勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇一
“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。”這一重要論述，突出了勞動教育對于新時代立德樹人的重要意義，是我們開展勞動教育工作的重要遵循。湯河鎮(zhèn)中心小學(xué)高度重視勞動教育在育人方面的作用，主要從以下幾個方面入開展勞動教學(xué)工作:。
我們組織全體勞動教師學(xué)習(xí)了2022版《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》。《標(biāo)準(zhǔn)》指出:勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的活動。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。
我們成立了勞動教研組。任命責(zé)任心強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師為組長，教研組成員由各班班主任和勞動科任教師組成。教研組長督促教師制定并落實教學(xué)計劃，使之做到目的明確、重難點突出，進程安排合理。在教研計劃中規(guī)定，其中要檢查勞動備課和作業(yè)，考查結(jié)論記入期末綜合評估。
抓好勞動課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。本學(xué)期我們?nèi)詫炎洹⒔獭⑤o、查四個教學(xué)環(huán)節(jié)，使勞動課教學(xué)同其它學(xué)科-樣，有條不紊地進行。
教研組嚴(yán)格督促科任教師堅持先備課后上課，不備課不得進教室的要求。按照教研計劃，我們組織勞動觀摩課，如廢物利用手工品制作、折紙模型、包餃子等，以期進一步調(diào)動學(xué)生參與勞動的積極因素，深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
我校通過五一勞動節(jié)、植樹節(jié)等活動，積極號召學(xué)生參與校內(nèi)、校外、家內(nèi)的勞動活動，提升勞動技能。同時，在李學(xué)永校長的號召下，提出了3個0.5小時活動，其中就有放學(xué)后0.5小時的家務(wù)勞動，感受父母不易，感恩父母，承擔(dān)家務(wù)，爭做文明愛勞動的小學(xué)生。同時，學(xué)校與社區(qū)、敬老院保持聯(lián)系，定期上門服務(wù)，受到好評。
為了將勞動教育融入到學(xué)生生活的點點滴滴，我們?yōu)槊總€年級學(xué)生量身打造了“家庭日常勞動清單”，學(xué)生根據(jù)清單要求力所能及地完成相應(yīng)勞動內(nèi)容，并進行“自我評價”、“家長評價”，以保證勞動教育的持久性，便于學(xué)生勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。每個寒暑假，我們在學(xué)生的“假期特色作業(yè)”里都設(shè)置了勞動實踐成果展示版面，學(xué)生可以記錄參與勞動的過程，可以張貼勞動實踐的照片，也可以寫勞動收獲等等，將勞動教育成果有形地體現(xiàn)了出來。
近幾年來，我們加強了勞動課的教學(xué)管理，重視實踐，使學(xué)生既學(xué)會了-些勞動的基本知識，掌握了勞動的基本技能，培養(yǎng)了正確的勞動觀，又美化了校園，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，促進了學(xué)生的身心健康發(fā)展。本學(xué)期，我們將一如既往堅持對學(xué)生進行有效地勞動教育，堅持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng)造條件，使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力進發(fā)出艷麗的火花，且常開不敗。
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇二
《女職工勞動保護規(guī)定》于2012年4月18日國務(wù)院第200次常務(wù)會議通過，已開始執(zhí)行。但《女職工勞動保護規(guī)定》早已于1988年提出并隨后出現(xiàn)多部關(guān)于女職工相關(guān)保護法的條例，算一下至今已有28年了，但從本次調(diào)查中會發(fā)現(xiàn)有許多女性職工甚至都不知道有《女職工勞動保護規(guī)定》這項法律規(guī)定，就更不用說法律里的內(nèi)容了，結(jié)果也就導(dǎo)致不知道有這項法律可以保護她們，法律帶來的益處也就享受不到，如果自身在工作中的權(quán)益受到侵害不知道如何保護自己。下面就20份問卷調(diào)查，其中有本單位女性管理人員的6份，本單位女性職工7份，街道衛(wèi)生院女性職工7份，就此調(diào)查反映的情況下面我來做簡單的說明。
（一）15％的女職工與單位簽訂了勞動合同。
勞動合同是明確雙方權(quán)利和義務(wù)，并受到法律保護的制度，也是女職工勞動保護的基本保證。
從調(diào)查的問卷來看，女職工所在單位一般均有工會組織和女職工組織。但女職工與單位簽訂勞動合同的人數(shù)只有3人。或許單位規(guī)模小，人口流動也小，所以職工人員與單位之間簽合同比重減少。
（二）對女職工的“四期”保護情況。
孕期保護是女職工特殊保護最重要的環(huán)節(jié)。為了母嬰健康，大部分單位對懷孕7個月以上女職工及時調(diào)整適宜的工作，不安排其加班或從事夜班勞動。懷孕女職工能夠定期進行產(chǎn)前檢查。被調(diào)查女職工產(chǎn)前檢查計人勞動時間者占50％。單位能執(zhí)行90天產(chǎn)假的規(guī)定。
（三）女職工健康檢查和婦科檢查的情況。
從問卷中反映單位不能夠定期對女職工進行健康檢查，其中只有5％的職工能在1—2年檢查一次，而其余職工沒有享受到免費婦科體檢的權(quán)益。
（四）對《女職工禁忌勞動規(guī)定》的執(zhí)行情況。
從調(diào)查的個人問卷的總體情況來看，各單位對《女職工禁忌勞動規(guī)定》的執(zhí)行情況很好，單位均遵守不安排女職工從事四級勞動、井下作業(yè)、有毒有害工作，以及一切不適合婦女經(jīng)期承擔(dān)的高空、低溫、冷水和三級強勞工作，未安排孕期禁忌從事的勞動范圍規(guī)定的幾項。
（一）女職工勞動保護設(shè)施缺乏調(diào)查顯示，在女職工衛(wèi)生設(shè)施的保障上，單位沒有提供相關(guān)設(shè)施。當(dāng)然這也主要與單位人員的規(guī)模有關(guān)。因為根據(jù)1993年《女職工保健工作規(guī)定》第七條第二款的規(guī)定：“女職工在100人以上的單位，應(yīng)逐步建立女職工衛(wèi)生室……”。
（二）在一些企業(yè)女職工“四期”保護有待于進一步提高。
1、在孕期保護上，本次調(diào)查只設(shè)立了“您在孕期有沒有遭受過勞動權(quán)益受到侵害的情況”，選擇因產(chǎn)前檢查，不算作勞動時間扣工資的占了45％。而且關(guān)于“您有沒有因為懷孕、生產(chǎn)和哺乳，遭受過薪酬、晉升和福利及培訓(xùn)方面的歧視”這一題有70％的職工選擇了有。
2、調(diào)查中有一題“您知道下例哪些假期是您可以享受的”，知道有產(chǎn)假的占100％，而知道有晚育假、配偶的護理假、計劃生育假、流產(chǎn)假的分別占60％、10％、15％和35％。可見女職工們對這項法律知道的太少了。
（三）女職工勞動保護規(guī)定的要求和運用范圍已落后于我國經(jīng)濟發(fā)展的形勢。
主要表現(xiàn)在：經(jīng)期、產(chǎn)期、哺乳期的工資標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)報銷標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)前工資制度不相適應(yīng)，各單位難以準(zhǔn)確執(zhí)行。例如，女職工勞動保護規(guī)定中第四條“不得在女職工懷孕期、產(chǎn)期、哺乳期降低其基本工資或解除勞動合同”，這里的基本工資伸縮性很大，在單位自主確定工資的情況下，要給予新的、具體的說明。
針對上述調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題，提出如下建議：
（一）加強對現(xiàn)有法律法規(guī)的監(jiān)督和執(zhí)行。
在我國現(xiàn)有的法律、法規(guī)中，涉及女職工勞動保護的條款較多，主要集中在《女職工勞動保護規(guī)定》和《北京市實施〈女職工勞動保護規(guī)定〉的若干規(guī)定》中。從這次調(diào)查情況看，違反女職工勞動保護規(guī)的情況比較普遍。
在《女職工勞動保護規(guī)定》中，直接涉及女職工勞動保護的條款主要集中在第3—11條中，而調(diào)查顯示，其中違反第4—10條的情況都存在，有的還比較嚴(yán)重。這說明我們的檢查、監(jiān)督力度不夠。為此，建議各相關(guān)部門應(yīng)建立一項定期聯(lián)合檢查、監(jiān)督的制度。定期檢查貫徹女職工勞動保護規(guī)定的落實情況，加大行政執(zhí)法力度，使女職工勞動保護工作實現(xiàn)規(guī)范化管理。同時，要采取措施，讓廣大女職工參與到法律的監(jiān)督執(zhí)行中去，充分利用現(xiàn)有法律維護職工個人的合法權(quán)益。
（二）盡快出臺職工生育保險制度。
為保障女職工的特殊權(quán)益不受侵犯，解決女職工孕、產(chǎn)、哺乳期內(nèi)遇到的種種不公正待遇，建議相關(guān)部門盡快出臺生育保險制度。對女職工的生育價值實行社會補償將原來的生育“企業(yè)保險”變?yōu)椤吧鐣ｋU”。這樣既體現(xiàn)新形勢下政府對女職工合法權(quán)益的保障，又有利于女職工生育價值得到社會的承認(rèn)，同時對促進和保護企業(yè)參與市場公平競爭有著十分重要的意義。
（三）加強有關(guān)女職工勞動保護政政策法規(guī)的宣傳教育。
本次調(diào)查顯示，職工對有關(guān)女職工勞動保護規(guī)定的了解程度不高，在女職工中知道《女職工勞動保護規(guī)定》的占20％，《女職工禁忌勞動范圍》的占5％。從中可以看出，即使對最為普及的《女職工勞動保護規(guī)定》的了解也不到被調(diào)查者的半數(shù)。為此，必須進一步加大對《女職工勞動保護規(guī)定》、《北京市實施〈女職工勞動保護規(guī)定〉的若干規(guī)定》、《女職工禁忌勞動范圍的規(guī)定》等政策法規(guī)的宣傳力度，加強單位領(lǐng)導(dǎo)的教育，不斷提高其法律意識，增強保護女職工合法權(quán)益的自覺性、主動性，使單位的女職工勞動保護工作更加規(guī)范化。同時，加強對女職工的宣傳教育，使其學(xué)法、懂法，增強依法自我保護的能力。建議采取舉辦講座、咨詢服務(wù)、知識競賽等形式進行宣傳教育譜及法律知識。
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇三
就業(yè)是民生之本、安國之策，解決就業(yè)問題，關(guān)系到人民生活的提高，也關(guān)系到社會的長治久安。為深入了解我區(qū)勞動就業(yè)工作情況，監(jiān)督區(qū)人民政府切實抓好該項工作，區(qū)人大常委會組成了由常委會副主任岳xx任組長，部分區(qū)人大常委會委員、區(qū)人大代表參加的視察組，于xx年8月29日對xx區(qū)勞動就業(yè)工作情況進行了視察。視察組實地察看了xx新區(qū)創(chuàng)業(yè)園情況，聽取了區(qū)政府關(guān)于我區(qū)勞動就業(yè)工作的情況匯報，并進行了座談。現(xiàn)將視察情況報告如下：
區(qū)政府全面貫徹落實就業(yè)優(yōu)惠政策，建立完善統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)工作機制，加大資金投入和培訓(xùn)力度、積極扶持創(chuàng)業(yè)以拉動就業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)園和失地農(nóng)民創(chuàng)業(yè)協(xié)會的作用，全區(qū)勞動就業(yè)工作取得一定成效。xx年，提供有效就業(yè)崗位1952個，城鎮(zhèn)新增就業(yè)1139人，城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員再就業(yè)275人，就業(yè)困難人員就業(yè)232人，開發(fā)公益性崗位384人。小額擔(dān)保貸款完成192戶，貸免扶補完成120戶，推薦勞動密集型小企業(yè)小額擔(dān)保貸款3戶，完成勞動密集型小企業(yè)小額擔(dān)保貸款2戶。職業(yè)技能培訓(xùn)980人，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)3723人，新增轉(zhuǎn)移就業(yè)收入3876.4萬元。城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為3.5%。
（一）明確工作責(zé)任。
區(qū)政府年初及時擬定《xx區(qū)xx年促進農(nóng)民就業(yè)工作方案》，明確了促進就業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、具體目標(biāo)、責(zé)任分工、工作措施等，分別與各街道辦事處簽訂《目標(biāo)責(zé)任書》，同時，將各責(zé)任部門促進就業(yè)工作情況與年度考核掛鉤，強化了工作保障。
（二）落實政策資金。
近年來，區(qū)政府先后出臺了《關(guān)于解決失地農(nóng)民基本生活保障的試行辦法》等十個文件，制定了以財保障、以地保障、以房保障、以業(yè)保障的措施，采取靈活多樣的就業(yè)方式，廣開就業(yè)門路。按照xx年區(qū)政府出臺的《呈貢新區(qū)促進就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作實施意見》，區(qū)財政每年預(yù)算安排xxx萬元就業(yè)創(chuàng)業(yè)資金，主要用于：一是對全區(qū)范圍內(nèi)凡招聘被征地人員簽訂勞動合同1年及以上（含1年），并繳納社會保險費的各類企業(yè)和單位，在勞動合同期限內(nèi)給予用人單位1000元／人／年的就業(yè)安置補貼。二是加大公益性崗位開發(fā)力度，用于安置失地失業(yè)人員就業(yè)，每年爭取開發(fā)400個公益性崗位。三是鼓勵街道、社區(qū)自主開發(fā)就業(yè)崗位，盡其所能安置被征地人員。每開發(fā)一個就業(yè)崗位并成功安置一名失地人員，給予街道辦事處或社區(qū)居委會200元的工作經(jīng)費。投資1400多萬元創(chuàng)建“三園一體”的創(chuàng)業(yè)基地，每年投入約200萬資金用于運營。區(qū)財政每年安排xxxx萬元資金，專項用于失地農(nóng)民補助。
（三）創(chuàng)新工作理念。
創(chuàng)建了集大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)園、失地農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園“三園一體”的創(chuàng)業(yè)基地。創(chuàng)業(yè)園建筑面積3000平方米，目前已有60個項目入駐。通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目提供免費的基本辦公條件、在政策上給予優(yōu)惠、在創(chuàng)業(yè)資金上給予扶持、在創(chuàng)業(yè)理念管理等方面給予引導(dǎo)、大力支持高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)、開發(fā)就業(yè)崗位、為入駐項目提供免費法律援助等方式方法，創(chuàng)業(yè)園運轉(zhuǎn)情況良好。
于xx年10月成立了全省首家失地農(nóng)民創(chuàng)業(yè)協(xié)會，為失地農(nóng)民再創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)化和規(guī)模化的平臺，協(xié)調(diào)相關(guān)單位和部門為我區(qū)失地農(nóng)民提供政策、法律、信息、咨詢、維權(quán)、培訓(xùn)等服務(wù)。同時，不斷建立和完善對失地農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，引導(dǎo)我區(qū)失地農(nóng)民努力拓展創(chuàng)業(yè)就業(yè)門路。
（一）全區(qū)勞動就業(yè)底數(shù)不清。全區(qū)沒有對勞動力人口數(shù)、在本地就業(yè)人口數(shù)、大中專畢業(yè)生人數(shù)等數(shù)據(jù)進行比較翔實的統(tǒng)計。
（二）管理服務(wù)有待加強。“三園一體”創(chuàng)業(yè)基地通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的力度仍顯不夠，投入與產(chǎn)值差距較大。失地農(nóng)民外出租地產(chǎn)生的問題和矛盾較多。
（三）就業(yè)觀念落后。大部分失地農(nóng)民、大中專院校畢業(yè)生不愿到社會急需的服務(wù)業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)和艱苦行業(yè)工作，失地、失業(yè)后安于現(xiàn)狀，不急于找工作，不善于為將來的生活打算。
（四）就業(yè)培訓(xùn)不實用。一方面培訓(xùn)課程缺乏市場調(diào)查，實訓(xùn)課程不足，與用工需求結(jié)合的培訓(xùn)少，就業(yè)培訓(xùn)針對性不強，培訓(xùn)后實現(xiàn)不了就業(yè)；另一方面，參加培訓(xùn)人員的就業(yè)技能不高，文化程度偏低，培訓(xùn)目的不明確，難于組織開班。
（一）摸清全區(qū)勞動力信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。對全區(qū)勞動力結(jié)構(gòu)（失地農(nóng)民、城鎮(zhèn)居民、大中專畢業(yè)生等）、就業(yè)情況做一個系統(tǒng)的調(diào)查，掌握基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，便于為有就業(yè)需求的人員提供有效服務(wù)。
（二）加大和改善政府扶持、管理、服務(wù)的力度和措施。建立與高校、企業(yè)、街道、社區(qū)的聯(lián)動機制，通過政策導(dǎo)向，要求用工單位首先安置本地有就業(yè)需求的人員，積極開發(fā)就業(yè)渠道和就業(yè)崗位，重點解決失地農(nóng)民、大學(xué)生的就業(yè)問題，努力形成齊抓共管的就業(yè)工作局面。充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)園的作用，繼續(xù)鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率，吸納帶動更多勞動者就業(yè)。提高失地農(nóng)民外出租地補助資金的使用效益。
（三）加大宣傳力度，進一步轉(zhuǎn)變勞動者的就業(yè)觀念。利用圖片、宣傳片、報告會、巡回演講等直觀形式，多深入企業(yè)、深入街道、社區(qū)進行全方位的宣傳，營造全社會關(guān)心就業(yè)、扶持就業(yè)的氛圍。引導(dǎo)勞動者樹立“服務(wù)于社會需求”的就業(yè)觀念，把正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念教育作為就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)他們把握好個人志向與自身條件、社會需求之間的關(guān)系，準(zhǔn)確定位，鼓勵他們到艱苦行業(yè)、服務(wù)行業(yè)或通過自主創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)就業(yè)。
（四）提高培訓(xùn)的針對性和實用性。在掌握用工單位需求，調(diào)查勞動者需求的基礎(chǔ)上，采取訂單式培訓(xùn)，緩解用工單位招不到工，有就業(yè)需求人員找不到工作的矛盾。
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇四
今年“五一”假日期間，面對全市所有景區(qū)免費對外開放、游客來x數(shù)量猛增的嚴(yán)峻形勢，xx縣委、縣政府高度重視，認(rèn)真分析，科學(xué)安排，嚴(yán)密組織，果斷決策，確保了全縣“五一”假日期間旅游工作基本實現(xiàn)“安全、順暢、文明、有序”的目標(biāo)，取得了顯著的工作成績。據(jù)統(tǒng)計，全縣“五一”假日期間共接待游客91.38萬人次（其中，xx景區(qū)接待游客17.6萬人次，xx景區(qū)接待游客14.94萬人次，xx景區(qū)接待游客6.71萬人次），同比增長246%；旅游直接收入3816萬元，同比增長117%；旅游總收入2.29億元，同比增長428%。無重大旅游安全事故發(fā)生。
為了積極有效應(yīng)對今年“五一”假日期間全市所有景區(qū)免門票的挑戰(zhàn)，xx縣委、縣政府高度重視，主要領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議，對今年“五一”假日期間的旅游工作進行分析和預(yù)測，并做出了科學(xué)統(tǒng)籌安排。為了切實做好假日期間旅游各項工作，縣里專門成立了“xx縣五一假期旅游工作協(xié)調(diào)總指揮部”，縣長親自擔(dān)任指揮長，統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮全縣“五一”期間的旅游工作。總指揮部下設(shè)辦公室和十個分指揮部，分別由縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)任指揮長，由有關(guān)單位負(fù)責(zé)同志為成員，具體負(fù)責(zé)每個景區(qū)“五一”假日期間旅游工作的指揮和協(xié)調(diào)。同時，縣委、縣政府又專門下發(fā)了《xx縣2012年“五一”假期旅游安全有關(guān)單位工作職責(zé)》和《xx縣“五一”假期旅游安全工作應(yīng)急處理預(yù)案》等文件，對全縣“五一”假日期間旅游工作進行細(xì)化和任務(wù)分解，確保每項工作落實到位。“五一”假日期間，指揮部所有領(lǐng)導(dǎo)全部吃住在景區(qū)，深入一線，靠前指揮，果斷決策，及時發(fā)現(xiàn)和處置各景區(qū)（點）出現(xiàn)的突發(fā)問題，如5月1日下午三點，總指揮部主要領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)上午全縣各景區(qū)游客進入的情況，及時在堯山鎮(zhèn)召開會議，果斷決策由各分指揮部在景區(qū)出入口及主要路段，設(shè)立客流量、車流量登記站和預(yù)警控制點，實行預(yù)警報告制度，每兩小時把進入景區(qū)的人員及車輛情況上報縣假日協(xié)調(diào)指揮部辦公室，假日協(xié)調(diào)指揮部辦公室匯總各類信息，統(tǒng)一向總指揮長、各分指揮長、預(yù)警總指揮等發(fā)布預(yù)警信息，然后根據(jù)預(yù)警類別，決定對游客和車輛進行分流。這一決策，確保了全縣“五一”假日期間旅游工作平穩(wěn)有序。
為了切實做好今年“五一”假日期間全縣旅游各項工作，全縣各級各部門根據(jù)《xx縣2012年“五一”假期旅游安全有關(guān)單位工作職責(zé)》的要求，認(rèn)真落實，各司其職，各盡其責(zé)，部門聯(lián)動，通力合作，全力共同打好今年“五一”假日期間全縣旅游工作攻堅戰(zhàn)。
（八）縣工商局在景區(qū)及重要聚集區(qū)設(shè)立監(jiān)督服務(wù)臺，接受游客投訴；
（九）311國道沿線各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）抽調(diào)工作人員160名，掛牌上崗，設(shè)立咨詢臺，為游客提供咨詢及茶水供應(yīng)等服務(wù)。同時，指揮部成員單位按照職責(zé)分工，公布值班電話和協(xié)調(diào)、投訴電話，實行24小時值班。
今年“五一”假日期間，xx縣全縣各個景區(qū)頂著免門票帶來的巨大的經(jīng)濟壓力，能夠顧全大局，積極響應(yīng)并認(rèn)真貫徹落實市政府的決策部署，從領(lǐng)導(dǎo)到職工，積極支持，大力配合，一如既往地參與到旅游接待和服務(wù)工作中，受到社會各界和游客的高度評價。如堯山、xx、xx等大景區(qū)，去年以來，為了宣傳景區(qū)、招攬游客，都投入了很大的精力、物力和財力，特別是xx和xx景區(qū)，都分別與省內(nèi)外數(shù)百家旅行社簽訂了“五一”旅游協(xié)議。今年景區(qū)免費對外開放使他們承受了特別大的經(jīng)濟壓力，但他們?nèi)匀槐M職盡責(zé)地投入到游客接待和服務(wù)工作當(dāng)中，為了能把工作做好，他們夜以繼日，不顧疲勞，經(jīng)常忙到夜里十二點以后，毫無怨言。在“五一”假日期間，xx景區(qū)在人員不足的情況下，還抽出精干的施工人員參與現(xiàn)場秩序的維護，同時，還經(jīng)常騰出經(jīng)理和工作人員宿舍，讓游客免費入住。
“五一”假期雖短，但也暴露出一些問題。一是景區(qū)及公路沿線公廁、停車位等接待服務(wù)設(shè)施數(shù)量不足；二是旅行社與景區(qū)前期簽訂的業(yè)務(wù)合同因免票無法執(zhí)行，引起經(jīng)濟糾紛，后續(xù)工作需要妥善處理；三是311國道作為通往其他景區(qū)的干線公路，路況較差，需要盡快整修；四是應(yīng)盡快增設(shè)公路沿線旅游交通指示牌。
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇五
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為切實落實勞動教育課程和勞動實踐，我校多措并舉，努力提高學(xué)生的勞動意識和提升學(xué)生的勞動能力。現(xiàn)將具體情況報告如下：
為充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)校根據(jù)特校課程設(shè)置方案開齊開足勞動技能課程，1~3年級每周1節(jié)、4~6年級每周2節(jié)、7~9年級每周3節(jié)。每班配備1名勞動技能教師，師資充足，教師根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點進行勞動教育。
為讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)校在校門西開辟“刈麥新園”勞動教育基地，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化種植時令蔬菜。
學(xué)校把勞動教育實踐貫穿于整個學(xué)校生活，讓學(xué)生積極參與學(xué)校勞動。
1.每天讓學(xué)生參與教室保潔、菜園除草等實踐活動；
2.每天讓學(xué)生參與班務(wù)整理、個人書桌整理、擦黑板、倒垃圾等實踐活動。
3.每天起床后晚眠前學(xué)生在生活老師指導(dǎo)下刷牙洗臉洗腳、穿衣脫衣、整理床鋪，打掃宿舍衛(wèi)生，有能力的同學(xué)洗衣服洗襪子。
4.定期組織高年級部分學(xué)生到餐廳學(xué)習(xí)包蒸包，練習(xí)摘菜等。
5.適時組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新、勇于競爭的實踐能力。
6.教師指導(dǎo)動手能力強的學(xué)生進行手工制作，如鉆石畫粘貼等。
教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。針對學(xué)生的年齡特點和個性差異布置在家完成洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)，并要求家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。
特校勞動技能課的開展，全面提高了學(xué)生的勞動素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生勞動技能，為將來適應(yīng)社會融入社會打下良好的基礎(chǔ)。
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇六
為了深入貫徹落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》、教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》的文件精神，以及教育廳關(guān)于全面落實“七個一”的具體要求，我市加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，現(xiàn)將烏蘭浩特市推進勞動教育工作情況匯報如下：
我市始終高度重視勞動教育，堅持五育并舉的教育理念，將勞動觀念和勞動精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念、培養(yǎng)積極的勞動精神，并養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。一是轉(zhuǎn)變教育理念，提高重視程度。為更好地落實勞動教育，市教育局及時轉(zhuǎn)發(fā)了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，要求全市中小學(xué)、幼兒園組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，明確勞動教育的目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實際，探索實現(xiàn)途徑、關(guān)鍵環(huán)節(jié)及評價等，同時各學(xué)校結(jié)合實際，對勞動教育進行再設(shè)計、再規(guī)劃，形成因校制宜的勞動教育總體實施方案，確保了勞動教育推進的目標(biāo)明確和方向正確。二是加強組織領(lǐng)導(dǎo)，形成推進合力。市教育局通過明確學(xué)校是勞動教育的實施主體，基礎(chǔ)教育股作為統(tǒng)籌推進股室，教師發(fā)展中心作為課程建設(shè)指導(dǎo)部門，少年宮作為勞動實踐基地，督導(dǎo)中心作為評價考核部門的工作職責(zé)，共同承擔(dān)區(qū)域推進勞動教育的職責(zé)任務(wù)，通過加強條件保障、專業(yè)支持和督導(dǎo)評估，推動中小學(xué)勞動教育質(zhì)量和水平整體提升。三是明確工作要求，提出具體舉措。市教育局2021年工作要點明確：“（四）勞動教育抓落實求實效。深入貫徹落實《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》。一是根據(jù)各學(xué)段特點設(shè)立勞動教育必修課程，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點，有機融入勞動教育內(nèi)容，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系；二是通過勞動周、勞動月、布置家庭勞動作業(yè)等形式，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，強化實踐體驗；三是加強校內(nèi)外勞動基地建設(shè)，拓展田園、工廠、果園等勞動實踐場所，滿足各年段學(xué)生多樣化勞動實踐需求；四是充分利用現(xiàn)有的少年宮自治區(qū)研學(xué)基地，開展針對性強、實效好、有層次的研學(xué)實踐活動，提升育人實效性”。
按照教育廳推進“七個一”及中小學(xué)勞動教育課平均每周不少于1課時的要求，我市各學(xué)校將勞動教育納入課表，與校本課程、地方課程進行統(tǒng)籌，保證各中小學(xué)每周至少1節(jié)勞動教育必修課。同時，注重加強學(xué)科滲透，結(jié)合學(xué)科特點，打造具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動創(chuàng)造人、創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的道理，引導(dǎo)樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。如衛(wèi)東小學(xué)根據(jù)農(nóng)村學(xué)校以及年段特色開設(shè)家政校本課程，并開展“食堂小義工”、“林木小衛(wèi)士”、整治校園附近垃圾等專題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動；興安一小利用勞動實踐教育課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一般的勞動技能，在科學(xué)課中與教材性結(jié)合開展“植物的一生”種植活動；都林一小的勞動教育課由老師帶領(lǐng)在校內(nèi)開展衛(wèi)生清整、整理花木、縫制沙包、制做風(fēng)箏等力所能及的勞動項目，并在每周四下午開設(shè)了手工制作課程，組建了花卉栽培小組，讓學(xué)生體驗與生活直接相關(guān)的勞動項目，習(xí)得勞動技能；第九中學(xué)圍繞“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸福”主題，通過查找、閱讀有關(guān)宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內(nèi)容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)熱愛勞動的事例，讓學(xué)生寫感受，體驗勞動的甘苦。
1.開展校內(nèi)多姿多彩的勞動教育活動。各校根據(jù)本校實際擬定活動月主題，依據(jù)學(xué)生年齡特點、勞動能力，分學(xué)段設(shè)計低、中、高三份勞動清單或不同活動形式，明確學(xué)生應(yīng)當(dāng)完成的勞動任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動，樹立感恩父母、感恩社會的傳統(tǒng)美德，助力學(xué)生養(yǎng)成自理自立的生活習(xí)慣。勝利一小、和平三小、愛國一小、都林二小、鐵西一小、合展小學(xué)、興安一小、興安二小八中等根據(jù)不同年段特點分別組織了家務(wù)比賽、水果拼盤、疊衣服比賽、洗鞋子、削平果比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生勞動技能，增強學(xué)生的勞動意識。五一小學(xué)開展以“勞動尚美，勵志童行”為主題的系列實踐活動，以“勵讀”了解一位勞動勞動模范的故事，明確要求學(xué)生在日常實踐中向榜樣看齊。以“勵行”強調(diào)堅持不懈愛勞動，在為自己或他人服務(wù)的過程中感受自己人生的價值。
2.積極組織學(xué)生做好校內(nèi)衛(wèi)生。各校積極引導(dǎo)學(xué)生參與到校園環(huán)境衛(wèi)生清掃工作中來，堅持讓學(xué)生負(fù)責(zé)教室、教學(xué)樓和宿舍的衛(wèi)生清理，做到一日三掃，輪流值日、堅持小組承包制、個人負(fù)責(zé)制等。同時學(xué)校派政教領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會對各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進行檢查，成績記入班級量化綜合考評，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、保護環(huán)境衛(wèi)生的意識。
3.開展豐富多彩的校內(nèi)外社會實踐活動。各校根據(jù)學(xué)校校園環(huán)境特點設(shè)立“開心農(nóng)場”、“植物園”等校內(nèi)勞動實踐基地，開展勞動實踐活動。同時各校在五一假期，積極引導(dǎo)學(xué)生到農(nóng)村的田園、果園、工廠等勞動實踐場所，積極參加生產(chǎn)勞動、日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，強化實踐體驗。五中、七中引導(dǎo)學(xué)生深入田間地頭，進行農(nóng)事勞動；六中、八中、職教中心等學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生隨父母到工作崗位進行一日體驗，感受父母辛苦。愛國二小根據(jù)年段特點開展“創(chuàng)意勞動制作，喜迎建黨100周年”“隊禮致敬勞動者”“今日我當(dāng)家”“尋找最美笑臉”等特色勞動教育活動；鐵西一小引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計勞動計劃表，開展“居家小達(dá)人”“美食小達(dá)人”等評比活動。
4.開展青年志愿者活動。勞動與社會實踐是促進學(xué)生將習(xí)得的知識、技能轉(zhuǎn)化為主體積極參與、養(yǎng)成勞動習(xí)慣的重要途徑。和平二小、職教中心、五中、十三中等學(xué)校還利用假期加強開展青年志愿者活動，組織青年志愿者到敬老院慰問敬老院的老人，幫孤寡老人擦玻璃、掃地、疊被子等。除此之外，還開展了很多有關(guān)勞動的青年志愿者活動，如：清理社區(qū)垃圾、清理校園周邊垃圾、參觀學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)文化等等。這些青年志愿活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛心，而且培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的好習(xí)慣。
一是加強勞動教育宣傳。市教育局加大宣傳力度，通過微信公眾號對各校開展情況以及經(jīng)典做法進行宣傳報道，各校也充分利用專欄、板報、手抄報、微信、會議宣傳等形式廣泛開展勞動和衛(wèi)生知識教育宣傳活動，組織開展了形式多樣、喜聞樂見的健康教育宣傳活動，教育廣大教師和學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二是將學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合，充分發(fā)揮家長委員會、家長學(xué)校的宣傳教育作用，引導(dǎo)家長在家積極協(xié)助、指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)校布置的勞動作業(yè)，鼓勵學(xué)生在家積極參與一些力所能及的家務(wù)勞動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，鍛煉學(xué)生動手能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。如都林一小設(shè)計了“親子勞動”活動，并制定活動記錄單，通過勞動合作讓孩子既懂得父母勞作的艱辛，又融洽了親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子對家庭責(zé)任的.擔(dān)當(dāng)與分享，融入家庭事務(wù)中，在力所能及的勞動中感受自我的價值感，感受到勞動的魅力；和平一小以“家校合育勞動育人”為主題的勞動種植基地開耕儀式，聘請54名家長為勞動教育校外輔導(dǎo)員，邀請家長走進校園的勞動實踐活動，讓孩子們在家長的指導(dǎo)下走進自然，親身體驗種植的樂趣；紅云希望小學(xué)開展了“快樂過五一，勞動伴成長”主題親子實踐活動，讓家長參考《紅云希望小學(xué)家校公約——家務(wù)勞動篇》，向父母學(xué)習(xí)新的家務(wù)技能，跟隨爸爸或媽媽到他們的工作單位參觀學(xué)習(xí)，與父母交流工作內(nèi)容，嘗試體驗和感受父母的日常工作，并與父母規(guī)劃一下自己未來的職業(yè)。
一是從學(xué)校層面來講，不同學(xué)校受重視的程度差異較大。勞動多教育少，忽視勞動觀念和勞動習(xí)慣培養(yǎng)。目前來看，各校勞動技能課主要教一些具體的手工技能，但勞動觀、勞動態(tài)度、勞動價值方面的教育不夠，勞動教育更多屬于活動類的感性認(rèn)知。沒有將全學(xué)科課程最大限度地整合起來，貫穿統(tǒng)一的勞動價值觀教育，尚需要加以通盤考慮。
二是從家庭層面來講，家庭對學(xué)生的勞動教育十分缺位，勞動教育的主體主要依賴學(xué)校，絕大多數(shù)家長把學(xué)生的知識性學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的目標(biāo)，所有家務(wù)勞動都不讓學(xué)生做，甚至在勞動價值觀方面給學(xué)生以錯誤引導(dǎo)。如何改變家庭和家長的勞動教育觀念，是一個難題。
三是從社會層面來講，一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延，體力勞動和生產(chǎn)勞動被淡化。因此，切實加強勞動教育，是堅持立德樹人，深化教育領(lǐng)域綜合改革的現(xiàn)實需要，對培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要意義。
四是在勞動教育的內(nèi)容和形式方面，盡管有生產(chǎn)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動、義務(wù)勞動、生存性勞動、主題勞動等多種形式，但還存在碎片化的現(xiàn)象，還應(yīng)該打造勞動教育課程體系，有助于讓學(xué)生體悟到勞動的快樂，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣。
一是要將“幸福是奮斗出來的”的觀念作為“勞動之魂”貫穿到中小學(xué)勞動教育的各個階段、各個環(huán)節(jié)、各個陣地、各個時機中去。使思政課、勞動課、勞技課、研學(xué)實踐課和學(xué)生德育等要均貫徹“勞動幸福”的價值觀，使勞動幸福觀具體化，變成在各個學(xué)段可操作的勞動教育思想。要讓孩子們明白，自由自覺的創(chuàng)造性勞動是人的類本質(zhì)，也是人的幸福最深刻的發(fā)源地。
二是配備專業(yè)師資隊伍，強化勞動教育的安全保障。一方面，要建立專業(yè)的勞動教育師資隊伍，引導(dǎo)中小學(xué)校招收高素質(zhì)勞動教育專職、兼職教師隊伍，把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性，對承擔(dān)勞動教育課程的教師進行專項培訓(xùn)，提高勞動教育專業(yè)化水平。另一方面，鼓勵購買勞動教育保險，制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機制，全面保障學(xué)生安全。
三是建設(shè)勞動教育基地，為學(xué)生提供勞動教育場所。加強勞動教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立勞動教育聯(lián)席會議制度，整合相關(guān)力量，實行部門聯(lián)動，充分發(fā)揮勞動教育的大課堂作用，讓各個領(lǐng)域都成為勞動教育資源，全力打造“農(nóng)業(yè)+”“工業(yè)+”“科技+”“生態(tài)+”等多個行業(yè)勞動實踐教育基地，為學(xué)生搭建多樣化勞動實踐平臺;搭建城鄉(xiāng)中小學(xué)校互動交流平臺，通過城鄉(xiāng)結(jié)對、構(gòu)建聯(lián)盟等方式，促進城市和農(nóng)村學(xué)校在勞動教育方面資源互補、優(yōu)勢互補，互相幫帶、互相學(xué)習(xí)，實現(xiàn)勞動教育基地共用、課程共享、活動共建、學(xué)生共育;注重引導(dǎo)學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所參加各種公益勞動、志愿服務(wù)、社區(qū)治理等，讓學(xué)生在多元勞動實踐中奉獻社會，體驗到精神上的幸福和快樂。
四是加強學(xué)校督導(dǎo)檢查，提升勞動教育的落實力度。把勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，通過定期或不定期檢查等方式，對學(xué)校組織實施勞動教育情況進行督導(dǎo)，同時作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對勞動教育重要性的認(rèn)識，杜絕勞動課只反映在課表上，平時勞動課被語文、數(shù)學(xué)課或自由活動代替的現(xiàn)象發(fā)生。
五是強化宣傳教育引導(dǎo)，營造良好的社會輿論氛圍。加強宣傳引導(dǎo)，通過家長學(xué)校、家長會、校訊通、家長微信群等給家長精準(zhǔn)推送勞動教育知識，引導(dǎo)家長樹立正確勞動觀念，幫助家長認(rèn)識到在孩子成長過程中勞動教育的重要性，了借如何根據(jù)孩子的身心特點來安排合適的勞動教育，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校都能夠獲得勞動的機會、增長勞動的興趣、提升勞動的觀念。
六是建立健全學(xué)生參與勞動情況方面的學(xué)案記錄，在學(xué)生綜合素質(zhì)評定中加大勞動素養(yǎng)的權(quán)重。學(xué)校的勞動教育必須與家庭教育相結(jié)合，將學(xué)生參與家務(wù)勞動的情況客觀記錄在案;與社區(qū)教育相結(jié)合，將公益勞動參與情況記錄在案;與職業(yè)教育相結(jié)合，將學(xué)生勤工儉學(xué)、實習(xí)、實踐等情況記錄在案;與勞動者終身的自我教育相結(jié)合，用學(xué)生的勞動價值觀和勞動素養(yǎng)的發(fā)展過程全面地評價學(xué)生接受勞動教育的狀況。在學(xué)生綜合素質(zhì)評定的各項指標(biāo)中，勞動素養(yǎng)的權(quán)重應(yīng)該列在第一位。
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇七
落實立德樹人的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，根據(jù)上級要求，我校開設(shè)了勞動教育課，開展了勞動教育實踐活動。
勞動教育，簡明清新地明確了青少年健康成長的要求。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視勞動教育活動，成立了校長為組長，業(yè)務(wù)副校長為副組長、教導(dǎo)主任、勞動教育任課老師及各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)勞動教育活動工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確各自責(zé)任，密切協(xié)作，共同推動全校勞動教育的深入開展。
組長：寇延臣。
副組長：李鐵軍。
組員：何寧、韓化超、各班班主任。
結(jié)合本地本校實際，加大宣傳力度，圍繞勞動的豐富內(nèi)涵，通過精心設(shè)計黑板報、手抄報等形式讓勞動教育隨處能見，隨時可學(xué)。通過各種校園廣播、電子大屏等宣傳媒介，大力宣傳勞動教育活動的重要意義，努力營造良好的輿論氛圍。
充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將勞動教育貫穿于教育全過程，在道德與法治、生物、綜合實踐等課程中，深入發(fā)掘教育資源，并滲透到相關(guān)教育教學(xué)中，不斷增強廣大學(xué)生踐行勞動的自覺性和堅定性。
上學(xué)年我校開展了以“厲行節(jié)約，變廢為寶”為主題的勞動小制作活動，本次活動既讓學(xué)生們掌握了垃圾分類相關(guān)知識，又使“環(huán)保、綠色、節(jié)能”的理念深入他們心中，隊員們從小養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，知道我們生活中很多東西可以廢物利用，變廢為寶。因為是孩子們在家中和家長共同去進行變廢為寶的制作，制作過程中也把環(huán)保的宣傳深入到了每個家庭中，再次實現(xiàn)了“小手拉大手”。
2022年4月勞動教育組成員帶領(lǐng)學(xué)生到山東金谷勞動教育實踐基地進行實戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)生所學(xué)知識真正與實際相結(jié)合，使知識掌握更牢固。
2022年暑假，由信息綜合組牽頭組織學(xué)生開展“人人爭做“勞動小能手”為主題的暑期勞動實踐活動，既鍛煉了自己的生活自理能力，同時也為家長分擔(dān)了一定的家務(wù)勞動，使家長感到欣慰“孩子長大了。”
總之，開展勞動教育活動對促進我校的發(fā)展起到了巨大的推動作用。勞動教育是一項長期的教育任務(wù)，我們將繼續(xù)加大力度，將勞動教育融入教育教學(xué)工程，引導(dǎo)學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、熱愛祖國，樹立他們的民族自尊心和自信心，激發(fā)他們?yōu)橹腥A之崛起而努力學(xué)習(xí)的決心，為國家建設(shè)培養(yǎng)更多更好的人才。
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇八
基本情況：萊州市雙語學(xué)校，專職勞動教育教師1人，兼職勞動教育教師59人，校內(nèi)勞動教育基地8處，校外勞動教育基地9處。
課程開課情況。學(xué)校根據(jù)課程設(shè)置要求，1-9年級每周設(shè)立1課時。學(xué)校以創(chuàng)生勞動“三親”課程體系為核心，以親近生活、親近生產(chǎn)、親近社會為內(nèi)容，從家庭、學(xué)校、社會三個空間構(gòu)建了課堂與課外相結(jié)合的勞動教育形式，主要包括：家務(wù)勞動、田間勞動、手工業(yè)勞動、工為生產(chǎn)勞動、公益勞動與志愿者服務(wù)等，開發(fā)並實施了豐富多彩的勞動教育課程。
基地建立情況。學(xué)校目前，學(xué)校勞動基地建設(shè)分為兩種類型：第一種是校外勞動實踐基地。針對每個學(xué)生的勞動素養(yǎng)的發(fā)展與提升，每個級部每學(xué)年遍布在萊州城鄉(xiāng)至少設(shè)一處勞動實踐基地，如宏順梅園、西由登海種業(yè)、文峰路桑小鎮(zhèn)、驛道中觀農(nóng)科等，總面積約900畝。每年的寒暑假，學(xué)校組織各年級分別到基地以勞動周的形式進行實踐活動。
第二種是校內(nèi)勞動實踐基地。寄宿班生活部設(shè)立生活技能課程﹔全校各年級各班級開發(fā)勞動項目綜合實踐活動﹔科技方面開設(shè)創(chuàng)客中心、機器人基地、各類實驗室、科技館、生活區(qū)、園藝基地等勞動基地，共有14個。此類基地主要以學(xué)生社團的形式，每周二、周四下午進行勞動社團活動。
3.經(jīng)費投入情況。學(xué)校共投入年度經(jīng)費約5萬元，用於勞動教育的基地建設(shè)、勞動教育的發(fā)動與宣傳、活動費用、勞動工具材料等方面。
5.學(xué)校實施方案。（見文件）。
6.勞動周方案及佐證材料（見方案和照片）。
7.勞動清單。（見學(xué)校勞動清單、活動總結(jié)及照片）。
8.教學(xué)設(shè)計。（見文件）。
9.成長檔案。（見學(xué)生勞動教育成長佐證材料三張照片）。
10.學(xué)校成果展。學(xué)校開展勞動教育成果展評且擇優(yōu)參加縣市級成果展活動。
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇九
勞動教育對于新時代立德樹人的重要意義，是我們開展勞動教育工作的重要遵循。湯河鎮(zhèn)中心小學(xué)高度重視勞動教育在育人方面的作用，主要從以下幾個方面入開展勞動教學(xué)工作:。
我們組織全體勞動教師學(xué)習(xí)了2022版《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》。《標(biāo)準(zhǔn)》指出:勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的活動。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。
我們成立了勞動教研組。任命責(zé)任心強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師為組長，教研組成員由各班班主任和勞動科任教師組成。教研組長督促教師制定并落實教學(xué)計劃，使之做到目的明確、重難點突出,進程安排合理。在教研計劃中規(guī)定,其中要檢查勞動備課和作業(yè)，考查結(jié)論記入期末綜合評估。
抓好勞動課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。本學(xué)期我們?nèi)詫炎洹⒔獭⑤o、查四個教學(xué)環(huán)節(jié)，使勞動課教學(xué)同其它學(xué)科-樣,有條不紊地進行。
教研組嚴(yán)格督促科任教師堅持先備課后上課，不備課不得進教室的要求。按照教研計劃，我們組織勞動觀摩課，如廢物利用手工品制作、折紙模型、包餃子等，以期進一步調(diào)動學(xué)生參與勞動的積極因素，深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
我校通過五一勞動節(jié)、植樹節(jié)等活動，積極號召學(xué)生參與校內(nèi)、校外、家內(nèi)的勞動活動，提升勞動技能。同時，在李學(xué)永校長的號召下，提出了3個0.5小時活動，其中就有放學(xué)后0.5小時的家務(wù)勞動，感受父母不易，感恩父母，承擔(dān)家務(wù)，爭做文明愛勞動的小學(xué)生。同時，學(xué)校與社區(qū)、敬老院保持聯(lián)系,定期上門服務(wù)，受到好評。
為了將勞動教育融入到學(xué)生生活的點點滴滴，我們?yōu)槊總€年級學(xué)生量身打造了“家庭日常勞動清單”，學(xué)生根據(jù)清單要求力所能及地完成相應(yīng)勞動內(nèi)容，并進行“自我評價”、“家長評價”，以保證勞動教育的持久性，便于學(xué)生勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。每個寒暑假，我們在學(xué)生的“假期特色作業(yè)”里都設(shè)置了勞動實踐成果展示版面，學(xué)生可以記錄參與勞動的過程，可以張貼勞動實踐的照片，也可以寫勞動收獲等等，將勞動教育成果有形地體現(xiàn)了出來。
近幾年來，我們加強了勞動課的教學(xué)管理，重視實踐，使學(xué)生既學(xué)會了-些勞動的基本知識,掌握了勞動的基本技能，培養(yǎng)了正確的勞動觀，又美化了校園，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，促進了學(xué)生的身心健康發(fā)展。本學(xué)期，我們將一如既往堅持對學(xué)生進行有效地勞動教育，堅持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng)造條件，使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力進發(fā)出艷麗的火花，且常開不敗。
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇十
勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，我們作為21世紀(jì)大學(xué)生，有著較高的文化素質(zhì)，主席曾在八榮八恥中明確提出：以辛勤勞動為榮，以服務(wù)人民為榮。張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”勞動改造人。經(jīng)過這次社區(qū)服務(wù)勞動，我明白了許多道理。我想應(yīng)當(dāng)是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自我。
勞動中，我明白了許多自我的不足之處。平時，在家的時候爸爸媽媽都把我們當(dāng)寶一樣的伺候，這次我們算是親身實踐了，并且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活，包括拖地、掃地、擦窗等。最終當(dāng)事情全部完成的時候，我們松了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一齊吃著你做的菜，心里會很幸福高興。
我感觸深的是萬事都不是那么容易的，僅有自我不斷克服困難才會成功，做事要認(rèn)真踏實。假如我不去認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，就發(fā)現(xiàn)不了自我的不足。工作也一樣“一分耕耘，一分收獲。”
僅有自我體驗了才會明白。自我付出了多少，就得到多少回報。僅有認(rèn)真做了，才能有所得。認(rèn)真學(xué)習(xí)了，會有好成績;認(rèn)真工作了，會有成果。經(jīng)過自我的努力付出，不管結(jié)果如何，那個過程自我肯定是受益的。這次勞動并不是很難，想想父母每一天都要工作，辛苦掙錢供我們讀書，而我們只要坐在教室里學(xué)習(xí)，沒有負(fù)擔(dān)，我們沒有理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)珍惜眼前的生活，想到父母小時候連吃都吃不飽，更別說讀書，比起父母來，我們幸福多了。或許賺錢這么辛苦，甚至比這樣更辛苦。一想到父母，我真的覺得好愧疚。所以，我在心底暗暗的下決心，以后必須要讓父母過上幸福歡樂的日子。讓父母以我為驕傲。從這次勞動中，我還明白了我們應(yīng)當(dāng)尊重和珍惜他人的勞動成果。這樣的一次勞動對我的身心都起到了進取的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認(rèn)真負(fù)責(zé)，以主人翁的態(tài)度來對待，這樣所得到的和所收獲的經(jīng)驗和價值是值得學(xué)習(xí)和珍藏一輩子的。
經(jīng)過這次的社會實踐，讓我學(xué)會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創(chuàng)造自我的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執(zhí)著、堅定的信念會指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實踐的這段時間里，我經(jīng)過自我的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發(fā)現(xiàn)自我是最幸福的。因為我還在學(xué)習(xí)的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來，還是覺得自我此刻還是不錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會實踐給了我學(xué)習(xí)的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
在實習(xí)的過程中，我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自我該做的事。社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐本事。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會，增強我們的社會職責(zé)感和社會適應(yīng)本事。在競爭如此激烈的今日，對于我們這些出生牛犢的學(xué)生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今日，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的困難。對于此刻的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。原本以為自我已經(jīng)學(xué)會了一些基礎(chǔ)的知識就夠用了，可到了實習(xí)的時候才明白原先自我要學(xué)的東西還有很多，以后自我要走的路還很長，不能只安于現(xiàn)狀，必須要奮勇直前。
人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來。必須要相信自我，因為我總是對自我說“勇敢點，挫折怕什么，風(fēng)雨過后必須會有彩虹的”。
于是，我便有著一個堅定的信念，那就是克服自我在成長中的困難，堅定不移地朝著自我奮斗的目標(biāo)前進。我相信，自我的明天將會更加完美!
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇十一
勞動教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑，為此，淄川區(qū)雁陽小學(xué)嚴(yán)格按照上級相關(guān)文件要求，把勞動課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內(nèi)容，認(rèn)真實施勞動教育。
結(jié)合學(xué)校“154”勞動教育體系構(gòu)建，以尊重興趣、聯(lián)系生活、多元發(fā)展為理念，開發(fā)完善勞動農(nóng)耕課程、自我服務(wù)課程、勞動創(chuàng)意課程和社會服務(wù)課程四個課程群體系。
全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和教育部、省教育廳關(guān)于中小學(xué)勞動教育工作部署要求，因地制宜，統(tǒng)籌實施，安排充足時間從社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等方面開展勞動實踐活動，開足開全勞動教育課程。
積極探索五育融合路徑，深入挖掘?qū)W科課程中的勞動教育元素，將勞動教育融入各學(xué)科教學(xué)中。建立了勞動教育融入學(xué)科教學(xué)的具體實施機制，確保教師在教育教學(xué)中落實到位。
以學(xué)校為主陣地，利用學(xué)校的烘焙教室、手工教室等場所，開展各類豐富的勞動課程。建立班級養(yǎng)殖角，在班級內(nèi)栽培植物，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。
以家庭為基礎(chǔ)場，分年級細(xì)化家庭勞動教育內(nèi)容項目，根據(jù)《淄博市中小學(xué)家庭勞動清單》內(nèi)容，每學(xué)期制定雛雁成長系列計劃——“兩周一技能”勞動訓(xùn)練計劃，指導(dǎo)孩子從小參加力所能及的家務(wù)勞動和自我生活服務(wù)。
以社會為延伸點，聯(lián)系學(xué)校附近的勞動實踐基地，組織學(xué)生進項勞動研學(xué)體驗。內(nèi)容包括義務(wù)勞動（養(yǎng)老院小義工、撿拾垃圾、清除小廣告等），農(nóng)家樂（到農(nóng)場、林業(yè)區(qū)進行勞動實踐），角色體驗（體驗父母的工作、環(huán)衛(wèi)工人的工作等），環(huán)保衛(wèi)士（結(jié)合植樹節(jié)，組織學(xué)生種樹、認(rèn)養(yǎng)校園植物等），豐富勞動教育的內(nèi)涵與外延。
通過組織勞動技能大賽、勞動小視頻技能展示等活動，評選“勞動小能手”“自理小達(dá)人”“家庭好幫手”“百變角色王”等，進一步激發(fā)學(xué)生愛勞動、會勞動的興趣，感受勞動的快樂與光榮。
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇十二
“民生在勤，勤則不匱”。9月8號上午，我院在院一樓報告廳舉行了20xx-20xx年第一學(xué)期勞動教育周系列活動之“漫談勞動與勞動教育”勞動模范專題講座，本次講座由我院李桂榮教授擔(dān)任主講人，由教師教育學(xué)院副院長王萍主持，20xx級全體本科生參加了此次講座。
講座開始，李桂榮教授首先通過“什么是勞動和勞動教育？”這一系列問題與同學(xué)們展開了互動。針對問題，同學(xué)們各抒己見，踴躍發(fā)言，紛紛表達(dá)了自身對勞動和勞動教育的理解。隨后，李桂榮教授結(jié)合自己的工作和生活經(jīng)歷與大家分享了自己對于勞動以及勞動教育的理解與感悟，同時呼吁同學(xué)們把所學(xué)專業(yè)與生活聯(lián)系起來，用自己的專業(yè)素養(yǎng)去理解勞動、體會勞動。此外，李桂榮教授通過講述自己在家期間種植花草的'經(jīng)歷，分享了自己作為一名真正的園丁取得的收獲，她還將花草比喻成不同類型的學(xué)生，這給在場同學(xué)帶來了深刻的啟迪。她說到：勞動充滿驚喜、勞動充滿收獲、希望同學(xué)們能走向勞動，在勞動中遇到更加喜歡的自己。
講座結(jié)束之際，王萍副院長對此次講座進行了簡短的總結(jié)，她表示李桂榮教授的講座不僅能引起同學(xué)們對勞動和勞動教育的思考，更讓大家體驗到一個教育學(xué)勞動者自身的生命樣態(tài)以及對勞動的深刻理解，希望同學(xué)們都能深思本次講座的內(nèi)容，成為一個優(yōu)秀的教育工作者。自此，本次勞動教育講座圓滿結(jié)束。
李桂榮，河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院專任教師，教育行動國際研究中心主任，河南省特聘教授，二級教授，博士生導(dǎo)師，兼任教育部國培計劃專家，xx教育學(xué)會教育經(jīng)濟學(xué)分會常務(wù)理事、教育學(xué)分會理事，河南省教育學(xué)會教育學(xué)專業(yè)委員會理事長、生涯發(fā)展教育專業(yè)委員會副理事長。主要研究領(lǐng)域是教育經(jīng)濟與管理、教育學(xué)原理等。曾獲全國教育碩士優(yōu)秀教師、河南省模范教師、河南省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀學(xué)者及20xx年度人物、河南大學(xué)教學(xué)十佳教師、教育學(xué)專業(yè)最受學(xué)生歡迎的教師等榮譽稱號。
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇十三
勞動教育的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動教育的最大特點。因此，在勞動教育的教學(xué)過程中，我們根據(jù)特殊學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。
為了更好地開展學(xué)校勞動實踐活動，開發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機會，學(xué)校制定了詳實可行的計劃，在校領(lǐng)導(dǎo)和班主任、老師的組織下，學(xué)生的參與下，老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。
培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，讓學(xué)生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學(xué)生熱愛勞動，感受勞動的快樂。是我校課外實踐活動的指導(dǎo)思想。
我校設(shè)置了每周4節(jié)為勞動實踐課，為激發(fā)學(xué)生“自立、自理、自強”的意識，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和生存技能，學(xué)校特設(shè)立“烹飪”課程并實施雙師制。使學(xué)生學(xué)習(xí)初步的職業(yè)知識和技能，增強熱愛勞動的情感，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，提高勞動技能的綜合運用能力。
在勞動實踐操作中，激勵全體學(xué)生之間互相合作，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉。比如這個孩子會掃地，那個孩子拖地，另個孩子會擦桌子，有的孩子只會倒垃圾，共同合作可以完成整個實踐。使每個孩子都能得到發(fā)展，最終走向共贏。
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質(zhì)上有了收獲。勞動實踐活動，讓學(xué)生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著自己的成果，更加珍惜別人的勞動成果。
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇十四
泰山實驗中學(xué)將國家規(guī)定的勞動技術(shù)課程、綜合實踐活動課程、通用技術(shù)課程作為實施勞動教育的重要渠道，初一、初三年級共安排3課時，初二、初四年級安排4課時。初一、初二年級在學(xué)校課程中開設(shè)烘焙、手工制作、家政等選修課程。
1.豐富校內(nèi)勞動教育活動。學(xué)校在校園衛(wèi)生保潔、環(huán)境綠化美化、教室清潔等方面為學(xué)生提供勞動機會，凡是學(xué)生力所能及的勞動任務(wù)由學(xué)生自主完成。利用主題班會、國旗下的講話等形式對學(xué)生進行勞動教育。將勞動教育活動與與學(xué)校體育節(jié)、趣味運動會、科技節(jié)、選修課展示等常規(guī)活動有機結(jié)合，在學(xué)校常規(guī)活動中增加勞動項目，為學(xué)生享受勞動教育樂趣、展示勞動教育成果搭建多元平臺。
2.拓展校外勞動實踐體驗。學(xué)校要挖掘社會資源，依托所在社區(qū)打造適合學(xué)生特點的'校外勞動教育基地，通過社區(qū)志愿者活動為學(xué)生參與勞動實踐活動創(chuàng)造條件。
3.家校合力親子同勞動。充分發(fā)揮學(xué)校家委會、家長學(xué)校作用，開展親子同勞動主題活動；將勞動教育納入“家長大講堂”內(nèi)容，引導(dǎo)家長教育要求學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，養(yǎng)成做家務(wù)勞動的良好習(xí)慣，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者、參與者和協(xié)助者。家校合作，針對學(xué)生的年齡特點和個性差異，將洗碗、洗衣、掃地、烹飪、手工、整理等日常家務(wù)勞動和生活技能的學(xué)習(xí)列出家務(wù)勞動清單，家務(wù)勞動校內(nèi)納入“有課程無課時”管理，校外由家長監(jiān)督落實課時。
學(xué)校加強對學(xué)生勞動實踐能力考查，建立和完善學(xué)生勞動評價制度，將學(xué)生每學(xué)期參加勞動情況作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的一部分，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案。
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇十五
根據(jù)海膠人力字[20xx]xx號文《關(guān)于解決膠工短缺，完善勞動用工管理的通知》要求，xx分公司專門召開總經(jīng)理(擴大)辦公會議，研究如何貫徹“分片”人力資源部工作會議和海膠人力字[20xx]xx號文件精神，并按文件要求和會議精神進行一次全面的清理和規(guī)范用工，現(xiàn)將情況報告如下：
xx分公司由原4個分公司（、xx）重組為xx分公司。現(xiàn)有在線員工4998人。
2、在線不在崗員工xx人（管理人員辦理內(nèi)退、辭職xx人；輔助人員辦理內(nèi)退、辭職134人；待崗全額繳交“五險一金”xx人；停保人員xx人）。
3、在崗不在線人員xx人；其中在割膠崗位xx人，在中小苗撫管工45人，生產(chǎn)輔助工2人。
（一）8月14日在“分片”人力資源部工作會議第二天，分公司召開總經(jīng)理（擴大）辦公會議傳達(dá)“分片”人力資源部工作會議精神和海膠人力字[20xx]63號文，會上xxx總經(jīng)理提出具體要求，由分公司人力資源部牽頭并制定清理勞動力方案，采取循序漸進的方式，分步驟、分階段實施勞動力清理工作。8月17日分公司人力資源部組織召開職能部門和各作業(yè)區(qū)、生產(chǎn)隊工作會議，并下發(fā)了分公司人力資源部《關(guān)于解決膠工短缺，完善勞動用工管理人通知》要求各單位要提高對清理勞力的重要性的認(rèn)識，對割膠承包戶和生產(chǎn)隊雇用臨時工割膠的違規(guī)用工現(xiàn)象進行全面清理，按要求辦理簽定《割膠勞務(wù)合同》和辦理意外傷害險的工作。
xx分公司有10個作業(yè)區(qū)，從清理情況來看，各作業(yè)區(qū)、生產(chǎn)隊對本次勞動用工清理工作都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，能按分公司人力資源部的布置完成各類報表和清理工作，特別對大戶承包割膠崗位雇用臨時工都按要求100%簽定《割膠勞務(wù)合同》書，沒有參加養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險的臨時工都辦理意外傷害險。
本次清理工作是以原4個片區(qū)進行統(tǒng)一清理統(tǒng)計。從清理情況看，還存在如下3個問題：一是割膠承包戶和生產(chǎn)隊雇用已經(jīng)分離轉(zhuǎn)到社區(qū)的人員完成割膠工作，生產(chǎn)隊還以本人編制工資結(jié)算表。二是紅崗作業(yè)區(qū)原改革前聘用2名不在線的員工任收膠員。三是割膠承包戶和生產(chǎn)隊雇用臨時工割膠都沒有簽定《勞務(wù)合同》書。
（一）xx分公司從20xx年2月重組以來，總經(jīng)理一直很重視勞動用工管理工作，重組后，就提出人力資源部要“清理勞力，推行割膠崗位滿崗承包，不能出現(xiàn)個人拖欠“五險一金”和各項欠款的要求，20xx年9月份由人力資源部牽頭對分公司員工進行一次“三追欠”工作，即一追膠工拖欠上繳產(chǎn)量，二追員工欠“五險一金”，三追員工欠各項應(yīng)繳款的，“三追欠”工作。
同時要求分公司人力資源部和財務(wù)部按規(guī)定和要求編制工資表，不是分公司員工（臨時工）承包割膠崗位，要以生產(chǎn)隊管理人員的姓名編制工資結(jié)算表，不能出現(xiàn)臨時工（外聘人員）的.姓名在分公司工資結(jié)算表內(nèi)。為了進一步核對聘用人員名單是否都在集團公司線上，分公司人力資源部在20xx年7月布置再次清理和核對名單，同時指定專人負(fù)責(zé)，在8月15日前填報各項表格進行核對和清理。經(jīng)過核對和清理：
1、xx作業(yè)區(qū)發(fā)現(xiàn)有2名不在線上聘用為收膠員，這兩名收膠員已清退。
2、xx隊雇用4名社區(qū)職工割膠，生產(chǎn)隊用本人的姓名編制工資結(jié)算表，從20xx年7月份起改為隊長姓名編制工資結(jié)算表。
xx分公司已全面遵守國家勞動法律、法規(guī)，執(zhí)行公司管理制度，解決好勞動用工短缺與干膠生產(chǎn)之間的矛盾，做好規(guī)范勞動用工管理工作。
（二）補簽定《勞動合同》和辦理簽定《割膠勞務(wù)合同》情況，經(jīng)過再次清理和核對名單后，各單位都提高對勞動用工管理工作的重視，在線人員補簽定《勞動合同》，對割膠承包戶和生產(chǎn)隊雇用他人（含外聘人員和社區(qū)職工）從事割膠生產(chǎn)工作的人員都辦理簽定《割膠勞務(wù)合同》。經(jīng)統(tǒng)計：在線人員補簽定《勞動合同》有263人，雇用人員辦理簽定《割膠勞務(wù)合同》有xx人，參加（100元/年保6萬元項目）的意外傷害險業(yè)務(wù)共有xx人，全分公司還有8名雇用人員沒有戶口簿和身份證沒有辦理意外傷害險，待其寄來身份證才補辦理意外傷害險。
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇十六
1.課程開課情況。濟南市濟陽區(qū)仁風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)一至六個年級都能將勞動課納入課表，落實每個班級每周不少于1課時、全學(xué)段勞動專題教育不少于2課時的課程設(shè)置要求，開課率達(dá)到100%。
2.課程內(nèi)容。在實際開課當(dāng)中，基本以課堂教育為主，偶爾安排為打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)等。每個年級都能將學(xué)生勞動情況納入綜合素質(zhì)評價。
3.基地建立情況。由于場地限制等條件，無專門建設(shè)場地。
4.師資培訓(xùn)情況。每個年級都能對應(yīng)一位勞動老師，參加教育局統(tǒng)一組織的教育培訓(xùn)，平時主要以老師集體教研為主。
5.經(jīng)費投入情況。經(jīng)費投入主要是工具（包括剪刀等）、材料（彩紙、中國結(jié)彩繩等）。
6.選用教材情況。教材參考山東科學(xué)技術(shù)出版社出版的《綜合實踐活動》。
一是充分認(rèn)識勞動教育的教育價值與時代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準(zhǔn)勞動和教育的結(jié)合點，增強學(xué)生的勞動意識，培育學(xué)生的勞動觀念，提升學(xué)生的勞動能力，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅實基礎(chǔ)。
二是準(zhǔn)確把握勞動教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關(guān)系。實現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。勞動教育可以促進學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實肯干、意志堅定、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；可以促進學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實踐的能力；可以促進學(xué)生強健體魄，形成健康身心和健全人格；可以促進學(xué)生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養(yǎng)。為此，要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，進一步明晰學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與特色發(fā)展，推進立樹人根本任務(wù)落實。
三是構(gòu)建課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系。把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)外勞動實踐、家務(wù)勞動等各環(huán)節(jié)，促進理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實踐貫通，實現(xiàn)學(xué)以致用。
四是創(chuàng)新勞動教育的途徑及方式方法。要堅持思想引領(lǐng)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。要堅持有機融入，有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。要堅持實際體驗，讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
五是家庭教育與學(xué)校教育要互相配合，保持一致。為了能夠更好地對學(xué)生進行勞動教育，家庭教育與學(xué)校教育必須互相配合，思想認(rèn)識上必須保持一致。因為家庭教育是培養(yǎng)人、教育人的系統(tǒng)工程中的主要環(huán)節(jié)，是一切教育的基礎(chǔ)。家庭教育是學(xué)校教育的重要補充，可以彌補學(xué)校教育的不足。家庭教育與學(xué)校教育只有相互協(xié)調(diào)，取長補短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和多渠道一致影響的疊加效應(yīng)，才能取得最佳的整體教育效果，對于一個特定的教育目標(biāo)，有時通過學(xué)校教育途徑不能達(dá)到理想的效果，通過家庭教育則能實現(xiàn)。
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇十七
綜合實踐活動課程是中小學(xué)勞動教育的主要載體。在中小學(xué)，加強勞動教育，必須認(rèn)真研究和處理好綜合實踐活動課程與勞動教育的關(guān)系，避免只講實踐育人不要勞動教育或者用勞動教育取代實踐育人的片面做法。
很長一段時間，我國中小學(xué)教學(xué)計劃之中勞動課單獨設(shè)立，并且對各學(xué)段學(xué)生勞動時間做了明確規(guī)定。如1955年教育部頒發(fā)的《小學(xué)教學(xué)計劃及關(guān)于小學(xué)課外活動的規(guī)定》，在一至六年級設(shè)手工勞動課，每周一節(jié)。同時，將“生產(chǎn)勞動”作為課外活動的重要內(nèi)容，要求分組進行栽培活動等，“每周活動一次或兩次”。上個世紀(jì)90年代，出現(xiàn)了勞動課與實踐活動并列設(shè)置的情況。如1996年教育部印發(fā)的《全日制普通高中課程計劃》，設(shè)“勞動技術(shù)”課，高一、高二年級各一周；同時設(shè)立“社會實踐活動”，每學(xué)年二周，三年共六周。本世紀(jì)初啟動的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，從加強課程的綜合性出發(fā)，義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案將社會實踐、勞動與技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)等整合為“綜合實踐活動”（普通高中技術(shù)課程單列）。這樣一個從“勞動”走向“實踐”的過程，并不是取消“勞動”，而是試圖用“實踐”整合包括“勞動”在內(nèi)的各類活動。這些年來出現(xiàn)的勞動教育弱化、虛化現(xiàn)象，有多方面的原因，不能簡單地歸結(jié)到學(xué)校課程層面上。
從理論看，實踐作為重要的哲學(xué)范疇，側(cè)重指改造世界的活動，包括改造自然的物質(zhì)活動和改造社會關(guān)系的交往活動；而勞動則被視為人類實踐活動的一種特殊形式，側(cè)重指改造自然的活動，勞動的結(jié)果滿足人的物質(zhì)需要，同時也滿足人的精神需求。但實際上兩者之間的關(guān)系遠(yuǎn)不是這么簡單，一方面人類的勞動有著顯著的社會性特征，離不開勞動者彼此之間的分工協(xié)作，受制于市場供求關(guān)系，不是個體的孤立行為，故有所謂的“社會勞動”一詞；另一方面人類的實踐活動是以勞動為根基的，是從勞動中拓展開來的，兩者之間有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，需要結(jié)合具體的語境仔細(xì)加以辨析。注重生產(chǎn)生活必需品的“勞動”與注重創(chuàng)造精神價值的“實踐”之間存在著固有的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，兩者在人類社會活動中互為補充。
勞動教育是面向所有教育對象的普通教育（不同于職業(yè)技術(shù)教育），注重培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，提升基本勞動能力，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣和良好的勞動品質(zhì)。針對當(dāng)代部分青少年中出現(xiàn)的不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，加強勞動教育，對于構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，繼承和弘揚中華民族勤勞、奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)具有重要意義。勞動教育作為“五育”體系中的一部分，有它自己獨特的目標(biāo)內(nèi)容，是德智體美不能替代的。實踐育人是側(cè)重從教育的途徑方面強調(diào)德智體美勞各方面的教育都不能紙上談兵，而應(yīng)實現(xiàn)知行合一，離開了實踐，德智體美勞各方面的培養(yǎng)目標(biāo)都可能落空。當(dāng)然，勞動教育在實施途徑方面有自己的特點，它主要不是在課堂里“講”出來的，而是組織學(xué)生在真實的勞動中“干”出來的，在這一點上又是與實踐育人相通的。無論是學(xué)工學(xué)農(nóng)、勤工儉學(xué)，還是義務(wù)勞動、志愿服務(wù)，都既是勞動，也是實踐活動，但不是所有的教學(xué)實踐都是勞動教育，如學(xué)生做理化生實驗、進行社會考察、軍事訓(xùn)練等，就不能視為勞動教育。不能用勞動教育替代實踐育人，兩者互為補充，共同育人。
為全面貫徹黨的教育方針，堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用，教育部組織研制了《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》（簡稱《指導(dǎo)綱要》），于2017年9月印發(fā)。《指導(dǎo)綱要》將勞動教育作為綜合實踐活動課程的重要組成部分，對勞動教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式等做了比較系統(tǒng)的`規(guī)劃設(shè)計。
第一，在教育目標(biāo)上，突出了勞動觀念和勞動能力兩個方面的要求。注重讓學(xué)生“圍繞日常生活開展服務(wù)活動，能處理生活中的基本事務(wù)，初步養(yǎng)成自理能力、自理精神”“形成積極的勞動觀念和態(tài)度”；能“運用一定的操作技能解決生活中的問題，將一定的想法或創(chuàng)意付諸實踐，通過設(shè)計、制作或裝配等，制作和不斷改進較為復(fù)雜的制品或用品”等，提升創(chuàng)造性勞動的能力。
第二，在教育內(nèi)容上，向?qū)W校推薦了152個主題內(nèi)容，其中至少有一半與勞動教育有關(guān)。具體如“家務(wù)勞動我能行”“我是校園志愿者”“農(nóng)事季節(jié)我?guī)兔Α薄皠?chuàng)意木藝坊”等。這些主題既包括手工、陶藝、園藝等傳統(tǒng)勞動教育內(nèi)容，也納入3d設(shè)計與打印、創(chuàng)客等現(xiàn)代科技條件下的智能勞動項目和新技術(shù)的實踐應(yīng)用；既有家務(wù)勞動、校園勞動，也有社區(qū)服務(wù)、勤工儉學(xué)、學(xué)工學(xué)農(nóng)等生產(chǎn)勞動，涉及勞動教育的各個方面。
第三，在教育方式上，強調(diào)基于探究、有創(chuàng)意的設(shè)計與制作，注重責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)姆?wù)性勞動。如在“社會服務(wù)”活動中學(xué)生要“以自己的勞動滿足社會組織或他人的需要”，要“在滿足被服務(wù)者需要的過程中，獲得自身發(fā)展，促進相關(guān)知識技能的學(xué)習(xí)，提升實踐能力，成為履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕薄Ｔ偃缭凇霸O(shè)計制作”活動中，要求學(xué)生“將自己的創(chuàng)意、方案付諸現(xiàn)實”，鼓勵學(xué)生“手腦并用，靈活掌握、融會貫通各類知識和技巧，提高學(xué)生的技術(shù)操作水平、知識遷移水平，體驗工匠精神等”。《指導(dǎo)綱要》更多地關(guān)注到現(xiàn)代科技背景下勞動實踐的新形態(tài)、新方式。
第四，在保障條件上，《指導(dǎo)綱要》要求各地和學(xué)校“提供配套硬件資源與耗材，為學(xué)校爭取校外活動場所支持”“建立規(guī)范化的安全制度及管理措施”等，這些是開展勞動教育的重要保障。可以說，《指導(dǎo)綱要》對中小學(xué)勞動教育做了比較具體切實的規(guī)劃和指導(dǎo)。
當(dāng)然，《指導(dǎo)綱要》主要是將勞動作為重要的育人途徑對待，這與把勞動教育作為“五育”并舉中一育的要求和高度還是有差距的；同時，全面加強新時代的勞動教育需要對整個教育目標(biāo)內(nèi)容體系、實施體系、保障體系等，進行全面設(shè)計，它不能單靠綜合實踐活動課程來落實。
現(xiàn)行中小學(xué)課程體系中，綜合實踐活動課程無疑是勞動教育最主要的載體。以《指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，充分發(fā)揮綜合實踐活動課程的勞動教育功能，應(yīng)注意以下三個方面：
第一，聚焦培養(yǎng)積極的勞動觀念和態(tài)度。《指導(dǎo)綱要》對勞動觀念和態(tài)度的培養(yǎng)有一個初步的進階設(shè)計：小學(xué)強調(diào)“初步養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛生活的態(tài)度”；初中要求“發(fā)展興趣專長，形成積極的勞動觀念和態(tài)度”“增強服務(wù)意識，養(yǎng)成獨立生活的習(xí)慣”等；高中要求“熱心參與志愿者活動和公益活動”“形成主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷”等。綜合實踐活動課程開發(fā)和實施中，要將培養(yǎng)積極的勞動觀念和態(tài)度的要求進一步細(xì)化為可操作、可觀測、可評價的目標(biāo)。如在勞動觀念方面，小學(xué)生要初步認(rèn)識到一份耕耘、一份收獲，勞動成果來之不易，進而尊重勞動；初中生應(yīng)體認(rèn)到美好生活必須靠辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動去創(chuàng)造，進而熱愛勞動；高中生必須懂得勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造未來的深刻道理，進而崇尚勞動。在勞動習(xí)慣方面，小學(xué)生要做到自己能做的事兒自己做，有良好的日常生活勞動習(xí)慣；初中生要能夠自覺地、隨時隨地、持之以恒地完成日常生活勞動，積極參加服務(wù)性勞動和簡單的生產(chǎn)勞動；高中生能熱心公益活動和生產(chǎn)勞動，在勞動中認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞等。要以目標(biāo)來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生勞動實踐活動的設(shè)計、實施，強化勞動觀念與態(tài)度目標(biāo)達(dá)成情況的評價和不斷改進，努力克服有勞動無教育的現(xiàn)象。
第二，對不同年級學(xué)生勞動實踐項目內(nèi)容進行系統(tǒng)設(shè)計、統(tǒng)籌安排。要以學(xué)校為單位，依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、辦學(xué)理念、特色、可利用的社區(qū)資源，結(jié)合《指導(dǎo)綱要》推薦的有關(guān)活動主題，對學(xué)生勞動實踐項目內(nèi)容進行整體規(guī)劃，避免完全由班級自行其是、各年級錯位脫節(jié)的現(xiàn)象。一方面對各學(xué)段、各年級學(xué)生的家務(wù)勞動、校園勞動、社區(qū)勞動等進行系統(tǒng)安排，使具體內(nèi)容、要求隨年齡增長而逐步提升；另一方面對勞動實踐與學(xué)科學(xué)習(xí)、跨學(xué)科考察探究、各類主題教育等方面進行綜合設(shè)計，以整合方式實施，使不同活動要素彼此滲透、融合貫通。
第三，把握不同類型勞動實踐活動的關(guān)鍵要素。要認(rèn)真研究和分析不同類型的勞動實踐，明確其關(guān)鍵要素，通過突出關(guān)鍵要素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有效落實育人目標(biāo)要求。《指導(dǎo)綱要》對“社會服務(wù)”“設(shè)計制作”“職業(yè)體驗”等活動的關(guān)鍵要素都做了具體分析。如“社會服務(wù)”要“明確服務(wù)對象與需要，制訂服務(wù)活動計劃，開展服務(wù)行動，反思服務(wù)經(jīng)歷，分享活動經(jīng)驗”。促進學(xué)生“熱心參與志愿者活動和公益活動”，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)他人或公共需要，把別人的困難當(dāng)作自己的困難，而不只是讓學(xué)生按照成人的要求去執(zhí)行；指導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)專業(yè)知識，制訂切實可行的服務(wù)行動計劃，避免停留在單純的簡單機械勞動水平上；鼓勵學(xué)生克服困難、持之以恒地開展服務(wù)活動，克服半途而廢；組織學(xué)生進行服務(wù)經(jīng)歷及體會的交流，對學(xué)生在服務(wù)行動中的價值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)情況進行必要的分析和引導(dǎo)。抓住上述關(guān)鍵要素開展服務(wù)活動，才能把服務(wù)性勞動的有關(guān)育人要求落到實處。
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇十八
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視檔案管理工作，不斷加強對檔案管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，真正做到了認(rèn)識到位，組織到位，措施到位。不僅配備了具有檔案管理資格的人員任檔案管理人員，而且建立檔案管理工作網(wǎng)絡(luò)，形成了以校長掛帥、副校長任分管、檔案室具體負(fù)責(zé)、各職能科室協(xié)助抓的四級檔案管理網(wǎng)絡(luò)。
為進一步加強對檔案工作管理，學(xué)校舍得在檔案設(shè)施上投入，配備了專用檔案室;撥出經(jīng)費，為檔案室配置了檔案柜、計算機、復(fù)印機、數(shù)碼相機等專用設(shè)備，使檔案管理在硬件上有了保障，適應(yīng)了檔案管理的需要。
為進一步加強檔案管理制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校的文書檔案管理，自學(xué)校檔案室成立一年來,我校先后制定了一系列檔案管理規(guī)章制度。明確了檔案工作職責(zé)和任務(wù)，以及歸檔范圍及整理要求，使各有關(guān)科室對文件材料的形成、積累、收集、整理有據(jù)可依。在歸檔過程中，我校檔案所有文件歸檔目錄、盒內(nèi)文件目錄、盒底備考表、文件資料匯編等全部使用計算機打印;文件、材料的歸檔全部使用檔案專用檔案盒，文件不易被腐蝕、變質(zhì)，有利于檔案的保存，使我校的檔案逐步走向了規(guī)范化、科學(xué)化管理軌道。
我校按照區(qū)檔案局和教育局有關(guān)學(xué)校檔案工作的要求，全力做好文書檔案的歸檔和移交工作，一、在學(xué)年結(jié)束前整理好全年的文書檔案，并由專業(yè)人員分類整理后保存于檔案室。二、注重檔案的開發(fā)利用，充分發(fā)揮檔案使用價值。為了充分發(fā)揮檔案的潛在作用，方便利用，更好地為勞動保障工作服務(wù)，我們一是編制檔案檢索工具，編制了案卷目錄、電子目錄等檔案檢索工具索引;二是匯編資料，將收集到的檔案信息重新組合，進行深加工，編制成全宗介紹等匯編資料，以確保利用檔案的各種需要，使檔案的潛在作用得到升華。
做好檔案工作的目的是為學(xué)校的生存和發(fā)展服務(wù)，對照標(biāo)準(zhǔn)，我們的工作還存在以下不足，綜合檔案室的庫房建設(shè)還不完善，開展檔案工作宣傳力度還不夠，資料收集不很齊全，整理欠規(guī)范，檔案網(wǎng)絡(luò)化管理還處在籌備階段，檔案管理人員的業(yè)務(wù)水平有待提高。我們將嚴(yán)格按照區(qū)一級檔案室標(biāo)準(zhǔn)要求自己，加強薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)，自加壓力，高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量地做好檔案工作，我們要加大檔案信息開發(fā)利用的力度，加快實物檔案歸檔工作。爭取購置網(wǎng)絡(luò)版檔案管理軟件，實現(xiàn)檔案網(wǎng)絡(luò)化管理，使檔案更好地為教學(xué)、科研、管理等工作，為全校廣大師生員工服務(wù)，把我校的'檔案工作提高到新的層次和水平。
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇十九
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。近年來，一些地方在勞動教育方面積極探索，取得了一定成績。但是，總體上勞動教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題，勞動教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化，中小學(xué)生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。當(dāng)前，我國正處在全面建成小康社會的關(guān)鍵階段，切實加強勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生勞動興趣、磨練學(xué)生意志品質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、促進學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，對于推進教育現(xiàn)代化、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要的現(xiàn)實意義。為深入貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，更好地培養(yǎng)廣大青少年的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們成為全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，現(xiàn)就加強新時期中小學(xué)勞動教育提出如下意見。
通過勞動教育，提高廣大中小學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，使他們明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。
用3-5年時間，統(tǒng)籌資源，構(gòu)建模式，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。推動在全國創(chuàng)建一批國家級勞動教育實驗區(qū)，推動地方創(chuàng)建一批省級勞動教育實踐基地和勞動教育特色學(xué)校，帶動全國中小學(xué)勞動教育深入開展。
充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
——堅持思想引領(lǐng)。中小學(xué)勞動教育既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。
——堅持有機融入。要有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。
——堅持實際體驗。要讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
——堅持適當(dāng)適度。要根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學(xué)生人身安全。
1.落實相關(guān)課程。要根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》和《普通高中課程方案(實驗)》，將國家規(guī)定的綜合實踐活動課程、通用技術(shù)課程作為實施勞動教育的重要渠道，開足開好。要明確并保證勞動教育課時，義務(wù)教育階段三到九年級切實開設(shè)綜合實踐活動中的勞動與技術(shù)教育課，普通高中階段嚴(yán)格執(zhí)行通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，課時可視情況相對集中。各地各校可結(jié)合實際在地方和學(xué)校課程中加強勞動教育，開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)課程。在德育、語文、歷史等學(xué)科教學(xué)中加大勞動觀念和態(tài)度的培養(yǎng)，在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)中加大動手操作和勞動技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)，在其他學(xué)科教學(xué)和少先隊活動課中也應(yīng)有機融入勞動教育內(nèi)容。
2.開展校內(nèi)勞動。要在學(xué)校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”，予以精心呵護，有條件的學(xué)校可適當(dāng)開展養(yǎng)殖。大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、電器維修、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學(xué)等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學(xué)生勞動意識。
3.組織校外勞動。要將校外勞動納入學(xué)校的教育工作計劃，小學(xué)、初中、高中每個學(xué)段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實習(xí)等勞動實踐。充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地和其他社會資源，結(jié)合研學(xué)旅行、團日隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學(xué)生交流，組織學(xué)生學(xué)工學(xué)農(nóng)。城鎮(zhèn)學(xué)校可結(jié)合實際情況組織學(xué)生參加公益勞動與志愿服務(wù)，農(nóng)村學(xué)校可結(jié)合實際情況在農(nóng)忙時節(jié)組織學(xué)生幫助家長進行適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。
4.鼓勵家務(wù)勞動。教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學(xué)校應(yīng)安排適量的勞動家庭作業(yè)，針對學(xué)生的年齡特點和個性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)。要密切家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學(xué)習(xí)、生活和未來長遠(yuǎn)發(fā)展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。
1.加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。加強對勞動教育的領(lǐng)導(dǎo)，明確勞動教育責(zé)任主體和負(fù)責(zé)部門，加強縣級統(tǒng)籌，確保勞動教育的時間、師資、經(jīng)費、場地、設(shè)備等落實到位。加強校內(nèi)統(tǒng)籌，既要發(fā)揮班主任、任課教師的積極性，也要發(fā)揮共青團、少先隊、學(xué)生會的作用。加強校外協(xié)調(diào)，積極借助家庭、社會的力量，共同關(guān)心支持勞動教育。適時啟動勞動教育實驗區(qū)創(chuàng)建工作。
2.加強師資建設(shè)。采取有效措施，在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)選先、骨干教師培養(yǎng)等方面，對勞動教育教師同等對待，保持勞動教育教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展。積極探索建立專兼職結(jié)合的勞動教育教師隊伍，廣開渠道，開門辦學(xué)，聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓(xùn)，配備專兼職教研員，組織經(jīng)常性的教研活動，開展教學(xué)競賽，促進勞動教育教師專業(yè)化，不斷提高勞動教育教學(xué)質(zhì)量。
3.加強資源開發(fā)。因地因校制宜，加強勞動教育場地或?qū)嵺`基地建設(shè)，滿足勞動教育需要。農(nóng)村地區(qū)要積極爭取當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)部門支持，安排相應(yīng)的土地、山林、草場或水面作為學(xué)農(nóng)實踐的基地。城市地區(qū)要統(tǒng)籌建立勞動教育實踐基地，或充分利用現(xiàn)有青少年校外活動場所、青少年宮和示范性綜合實踐基地開展勞動教育。要積極爭取社會支持，充分利用學(xué)校布局調(diào)整中的閑置校舍和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的閑置廠房等社會資源，建立工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、財經(jīng)貿(mào)易、商業(yè)服務(wù)等各行業(yè)勞動教育實踐基地。有條件的學(xué)校可建設(shè)專門的勞動與技術(shù)教育教室，配置相應(yīng)設(shè)備和所需耗材。
4.加強督導(dǎo)評價。各級教育督導(dǎo)部門要開展勞動教育督導(dǎo),將學(xué)校勞動教育實施情況納入中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)內(nèi)容。學(xué)校要建立學(xué)生勞動評價制度，評價內(nèi)容包括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面，具體勞動情況和相關(guān)事實材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，并作為升學(xué)、評優(yōu)的重要參考。各級教育部門、共青團組織和少工委要加強引導(dǎo)，對勞動教育開展得好的地方和學(xué)校要及時宣傳推廣，營造勞動教育良好氛圍。
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇二十
為了進一步培養(yǎng)和實踐社會主義的核心價值觀，將勞動榮耀的觀念融入教育教育的各個方面，教育培養(yǎng)了許多青少年愛勞動的習(xí)慣，確立了幸福奮斗的思想，成為勤奮勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。我校開展勞動美主題實踐活動。
我校以培養(yǎng)學(xué)生愛勞動意識和良好的勞動習(xí)慣為核心，布局適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動作業(yè)，廣泛開展做飯、刷碗、洗衣服、疊被子、做公益勞動的勞動最光榮五項勞動技能實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自己做，幫助家庭做能做的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的自立能力和良好的勞動意識，養(yǎng)成日常勞動的好習(xí)慣。
我校鼓勵學(xué)生積極參與凈化和美化家園、校園、家鄉(xiāng)活動，感受勞苦與快樂，在勞動中展現(xiàn)美好，在收獲中體驗幸福。鼓勵家長利用假日、暑假和課馀時間帶孩子找到合適的職場進行親子職業(yè)體驗，讓學(xué)生充分體驗家長勞動的辛苦，確立幸福奮斗的思想，成為勤奮勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。
我校將愛勞動納入各種評價優(yōu)先的基礎(chǔ)條件，通過選擇新時代的勞動名人環(huán)保衛(wèi)士等表揚活動樹立榜樣，使全體學(xué)生養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。通過開展勞動技能大會等評價活動，引導(dǎo)學(xué)生重視勞動技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。
我校通過宣傳欄、廣播站、黑板報、文化走廊等形式，開展宣傳愛勞動教育的主題班會、演講比賽、手抄報等活動，向很多學(xué)生解讀愛勞動的精神本質(zhì)，營造良好的氛圍。積極通過主流媒體開展愛勞動主題教育實踐活動的情況進行宣傳報道。
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇二十一
近幾年來，不少學(xué)校對學(xué)生的勞動教育所忽視，學(xué)生不熱愛勞動，勞動技能低、勞動知識少、生活自理能力差、鄙視勞動人民等現(xiàn)象比較普遍，這種狀況對于未來一代新人的健康成長極為不利。那為什么會有這樣的現(xiàn)象呢？究其原因，有以下幾點：
在應(yīng)試教育的驅(qū)使下，許多教師只重視提高學(xué)生文化成績，忽視了學(xué)生的勞動及其他教育問題，一切事務(wù)由家長全權(quán)代勞。同時，家長對孩子的教育目標(biāo)存在錯位，更看重的是考試成績排名。
在課程方面，許多學(xué)校不單獨安排勞動教育課，即使安排很多勞動教育課還會被占用。由此可見，在理論上，學(xué)生長時間不能系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)有關(guān)勞動教育的知識、技能；在實際中，缺乏應(yīng)有的實踐和鍛煉，這樣“有育無勞”和“有勞無育”都將導(dǎo)致勞動教育定義的弱化。
那怎么改變這種現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手：
1.家長勞動教育觀念的改變。勞動教育即是一種生活教育，這便要求家長要順應(yīng)時代的發(fā)展，及時轉(zhuǎn)變教育觀念，要秉持“以孩子的協(xié)調(diào)發(fā)展為根本”的理念，不可輕視、忽視其他教育，尤其是勞動素質(zhì)教育，要引導(dǎo)孩子參與洗衣服、洗碗、收拾房間等力所能及的家務(wù)勞動。同時由于家長并非專門教育人員，可能會存在教育理念及方法的陳舊化、非科學(xué)性，所以還需有關(guān)教師對家長進行觀念引導(dǎo)，可以通過開家長論壇、研討會等形式，有利地促進家長思想觀念的更新，以便開展多種勞動形式，孩子德智體美勞全面發(fā)展。
2.注重勞動意愿的培養(yǎng)，積極鼓勵勞動，孩子愛勞動，才能在勞動中體會勞動的喜悅、創(chuàng)造的快樂。那么作為家長，就應(yīng)該多為孩子創(chuàng)造勞動的.機會和條件，并合理運用正強化，比如獨立打掃自己房間衛(wèi)生就獎勵看動畫片一小時等。在周末及寒暑假期間，可以帶孩子多出去參加勞動實踐活動，讓孩子能夠感受到通過自身的勞動獲得成果的喜悅感和成就感。
1.建立完善勞動教育保障體制。若要充分發(fā)揮勞動教育的重大作用，毋庸置疑，要切實完善勞動教育保障。勞動教育是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下向?qū)W生傳授有關(guān)勞動知識和技能，以提高其勞動素養(yǎng)的教育活動。應(yīng)首先體現(xiàn)在課時上，我們要優(yōu)化綜合課程結(jié)構(gòu)，設(shè)立必修課程和勞動周，改變勞動課程形同虛設(shè)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在勞動中體驗到勞動的價值和創(chuàng)造性。
2.是要循序漸進。根據(jù)低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點，在學(xué)校教育、教學(xué)各個環(huán)節(jié)中按照本課題研究內(nèi)容的指標(biāo)體系，分層次、有梯度地對學(xué)生進行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。每學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣，行為訓(xùn)練要反復(fù)進行，持之以恒，訓(xùn)練內(nèi)容滾動進行。
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇二十二
為進一步貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（中發(fā)〔2020〕7號），落實《教育部關(guān)于印發(fā)大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）的通知》（教材（〔2020〕4號）和山東省教育廳勞動教育工作要求，學(xué)校高度重視，結(jié)合學(xué)校實際，研究制定工作方案并嚴(yán)格落實相關(guān)要求，現(xiàn)將工作開展情況匯報如下：
（一）成立組織，落實責(zé)任。
學(xué)校成立加強學(xué)生勞動教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，校長任組長，副校長任副組長，中層干部擔(dān)任成員，辦公室具體負(fù)責(zé)上級政策傳達(dá)和工作宣傳，師生發(fā)展中心負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、課程的開發(fā)和實施、學(xué)生勞動實踐活動的組織開展，資源保障中心負(fù)責(zé)場地保障和經(jīng)費支持，安全辦負(fù)責(zé)學(xué)生安全保障。學(xué)校制定了學(xué)生勞動教育工作計劃和實施方案，各部門各負(fù)其職，在工作中認(rèn)真執(zhí)行落實。
（二）完善課程，周密實施。
學(xué)校在三到六年級開設(shè)了勞動技術(shù)課程，每周一個課時。同時開設(shè)了豐富多彩的實踐課程：編織，手工，扎染，環(huán)創(chuàng)。課堂教學(xué)安排在年級進行，興趣小組、社會實踐活動安排在五六年級。三到六年級課堂教學(xué)每周1課時，興趣小組每周兩個課時，社會活動每學(xué)期10個課時。師資隊伍基本穩(wěn)定，任課教師均為兼職教師，音樂、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)老師兼任，沒有專任教師。教學(xué)場地有保障，功能教室兼勞動教育教室，保障教學(xué)正常進行。
（三）多彩活動，勞動育人。
學(xué)校精心設(shè)計了豐富多彩的勞動教育活動，充分發(fā)揮勞動綜合育人功能。學(xué)生每天打掃班級衛(wèi)生，美化班級環(huán)境，體驗勞動成果。學(xué)校利用假期組織學(xué)生進行家務(wù)勞動，如2021年國慶假期和2022年1月寒假，組織學(xué)生開展了勞動教育活動——“爭做孝親好少年”活動，學(xué)生在家向家長學(xué)做美食，體驗家長的辛苦和勞動的快樂。春節(jié)期間倡導(dǎo)學(xué)生在家寫春聯(lián)、貼春聯(lián)、忙年貨、做元宵，體驗我們的節(jié)日，增強文化自信。
一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)，定期召開工作例會，學(xué)習(xí)上級文件精神，進一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。二是結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)情，研究制定切實可行的工作計劃和方案，以問題為導(dǎo)向，實施目標(biāo)引領(lǐng)，分層推進，確保工作實效。三是加大勞動課程的開發(fā)和實施力度，滿足學(xué)生個性化需求，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。四是加強后勤保障。對勞動教育場地進一步完善統(tǒng)籌，提供滿足學(xué)生教學(xué)和活動的必要場所。
勞動教育課程學(xué)習(xí)報告（模板23篇）篇二十三
一、基本情況本次調(diào)查研究以全縣xx所中小學(xué)校為對象，其中，普通高中xx所，職業(yè)高中xx所，完全中學(xué)xx所，初中及九年制學(xué)校xx所，小學(xué)xx所。主要通過發(fā)放統(tǒng)計表和書面調(diào)研方式進行，調(diào)查內(nèi)容主要包括課程落實、教師配備、教材選用、經(jīng)費投入、基地建設(shè)等方面。
1.課程開課情況。經(jīng)統(tǒng)計，全縣xx所中小學(xué)，都能將勞動課納入課表，落實每周不少于xx課時、全學(xué)段勞動專題教育不少于xx課時的課程設(shè)置要求，開課率達(dá)到100%。在實際開課當(dāng)中，有的學(xué)校以課堂教育為主，有的學(xué)校安排為打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)等。各校都能將學(xué)生勞動情況納入綜合素質(zhì)評價。
2.基地建立情況。xx所中小學(xué)，已建有勞動教育基地17個，占比53%；在建基地2個，占比6%；籌建基地4個，占比13%；還有12所學(xué)校無基地。
3.師資培訓(xùn)情況。xx所中小學(xué)，有勞動教育專職教師xx人，兼職教師多由班主任和文化課教師擔(dān)任，教師培訓(xùn)多以教師自學(xué)為主。
4.經(jīng)費投入情況。xx所中小學(xué)共投入年度經(jīng)費約xx萬元，專項經(jīng)費約xx萬元，經(jīng)費都來自辦公經(jīng)費。
5.選用教材情況。xx所學(xué)校中有xx所學(xué)校有勞動教育教材，但教材版本不一，各種各樣。其中以xx師范大學(xué)出版社出版的《綜合實踐指南》和現(xiàn)代教育出版社出版的《勞動技術(shù)》兩個版本居多，也有少數(shù)學(xué)校編印了勞動教育校本教材。
二、存在問題從統(tǒng)計的基本情況來看，當(dāng)前我縣的'勞動教育課程主要存在以下問題。
一是課時設(shè)置方面。雖然各校都能夠按照課程標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)文件要求開齊開足勞動教育課程，但由于多種因素，導(dǎo)致勞動教育課流于形式，或停留在課表，或局限于課堂教學(xué)，或被其它文化課擠占，或簡單將其等同于打掃衛(wèi)生，難以發(fā)揮其獨特的育人價值功能。
二是師資力量方面。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，全縣勞動教育課程師資力量非常薄弱，有限的專職教師也是從學(xué)校緊張的師資資源中艱難擠挪出的，也缺少真正意義上的有勞技專長的兼職教師。教師很少有機會參加專門的勞動教育培訓(xùn)，多是以工促學(xué)，工學(xué)結(jié)合，自學(xué)致用。
三是教材選用方面。整體上，各校缺教材，缺少統(tǒng)編教材，甚至無教材。教材是學(xué)校開展勞動教育的重要載體，沒有載體，學(xué)校的勞動教育變成了無本之木，無源之水，變得隨意，缺乏計劃性和系統(tǒng)性。
四是經(jīng)費投入方面。各校的勞動教育經(jīng)費投入普遍吃緊，個別學(xué)校零投入。一方面是因為條件限制，沒有勞動教育基地，無法開展勞動實踐，沒必要投入；一方面是辦公經(jīng)費的確有限，無法擠出更多經(jīng)費。
五是勞動實踐方面。除了職教學(xué)校專門教授學(xué)生專業(yè)技術(shù)、頂崗實習(xí)外，普通中小學(xué)校的勞動實踐形式多以打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)、學(xué)生在學(xué)校租種田地鋤草、敬老院開展志愿服務(wù)居多，學(xué)生難以學(xué)得勞動技術(shù)。
三、意見和建議勞動教育缺失，勞動意識淡薄，勞動機會減少，造成當(dāng)前中小學(xué)生不愛勞動，不會勞動，鄙視勞動，也不珍惜勞動成果。全面貫徹黨的教育方針和中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展和學(xué)生生活實際，積極探索具有地域特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
一要充分認(rèn)識勞動教育的教育價值與時代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準(zhǔn)勞動和教育的結(jié)合點，增強學(xué)生的勞動意識，培育學(xué)生的勞動觀念，提升學(xué)生的勞動能力，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅實基礎(chǔ)。
二要準(zhǔn)確把握勞動教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關(guān)系，實現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。勞動教育可以促進學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實肯干、意志堅定、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；可以促進學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實踐的能力；可以促進學(xué)生強健體魄，形成健康身心和健全人格；可以促進學(xué)生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養(yǎng)。為此，要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，進一步明晰學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與特色發(fā)展，推進立樹人根本任務(wù)落實。
三要構(gòu)建課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)外勞動實踐、家務(wù)勞動等各環(huán)節(jié)，促進理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實踐貫通，實現(xiàn)學(xué)以致用。
四要創(chuàng)新勞動教育的途徑及方式方法。要堅持思想引領(lǐng)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。要堅持有機融入，有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。要堅持實際體驗，讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
五要家庭教育與學(xué)校教育要互相配合，保持一致。為了能夠更好地對學(xué)生進行勞動教育，家庭教育與學(xué)校教育必須互相配合，思想認(rèn)識上必須保持一致。因為家庭教育是培養(yǎng)人、教育人的系統(tǒng)工程中的主要環(huán)節(jié)，是一切教育的基礎(chǔ)。
家庭教育是學(xué)校教育的重要補充，可以彌補學(xué)校教育的不足。家庭教育與學(xué)校教育只有相互協(xié)調(diào)，取長補短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和多渠道一致影響的疊加效應(yīng)，才能取得最佳的整體教育效果，對于一個特定的教育目標(biāo)，有時通過學(xué)校教育途徑不能達(dá)到理想的效果，通過家庭教育則能實現(xiàn)。