小班語言教案奇怪的汽車（模板19篇）

小班教案的制定需要教師結合教材和教學大綱，以確保教學的內容和要求與學生的年齡和能力水平相適應。通過閱讀小班教案范文，教師可以不斷更新自己的教學理念和方法。

小班語言教案奇怪的汽車（模板19篇）篇一

1、理解故事內容，學習故事中重復的語句："奇怪，xx怎么會xx呢?""這個游戲真有趣，我也要玩。"。

2、豐富詞語："走"、"跑"、"跳"、"飛"。

3、能專心傾聽，體驗故事中好朋友一起游戲的快樂情感。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。

一、以奇怪的事為線索，設置懸念。

1、教師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事?

2、這幾天樹林里發生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎?

二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習對話，發現故事情節發展的規律。

1、幼兒看表演(第一天)。

教師：(第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)教師：小樹葉怎么走的?我們一起來學一下吧。(聽音樂)教師：小老鼠怎么想?(奇怪，樹葉怎么會走路呢?)幼兒學說。

教師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

教師：是不是樹葉在走路?

總結：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。")教師：小老鼠是怎么說的?幼兒學說(這個游戲真好玩，我也想玩!)。

2、同法看表演(第二天)。

教師：(第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)教師：襪子在干什么?我們一起來學一下。(音樂)教師：小兔子會怎么想?幼兒學說。

總結：哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會是怎么說的?幼兒學說3、看表演(第三天)，引導幼兒對第三天發生的奇怪事進行猜測，啟發幼兒發現故事情節發展的規律。

教師：(一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)教師：帽子在干什么?我們一起來學一下吧。(音樂)教師：小鳥會怎么想?幼兒學說。

教師：是不是帽子在跳來跳去?

總結：哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。)小鳥會是怎么說的?(這個游戲真好玩，我也想玩!)幼兒學說三、通過小圖片，引導幼兒回憶故事情節，想象故事結果。

1、教師：樹林里發生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

2、第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。

教師：手帕在天上干什么?我們一起來學一下。(音樂)教師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢?(奇怪，手帕怎么會飛來飛去呢)教師：那到底是怎么回事呢?請小朋友上來揭開手帕。

總結：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。

教師：你們覺得這個游戲好玩嗎?那你們會怎么說?

3、森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。

附：故事《奇怪的事》。

第一天，一片綠色的樹葉從小路的.這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見了想："奇怪哎，樹葉怎么會走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。小兔想："奇怪哎，襪子怎么會跑來跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹干上。這時，從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開心地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第三天，一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想："奇怪哎，帽子怎么會跳來跳去呢?"它落下來遠遠地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來不跳了。這時，從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的聲音，好象在說話，又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢，帽子又開始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道："快來看啊!帽子會吃草!"。這時從帽子里鉆出來一只小兔，哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們在一起談論著樹林里發生的奇怪事，開心地哈哈大笑!

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

小班語言教案奇怪的汽車（模板19篇）篇二

一、以奇怪的事為線索，設置懸念。

1.師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事?

2.這幾天樹林里發生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎?

二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習對話，發現故事情節發展的規律。

1.幼兒看表演(第一天)。

師：(第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)。

師：小樹葉怎么走的?我們一起來學一下吧。(聽音樂)教師：小老鼠怎么想?(奇怪，樹葉怎么會走路呢?)幼兒學說。

師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

師：是不是樹葉在走路?

總結：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。")。

師：小老鼠是怎么說的?幼兒學說(這個游戲真好玩，我也想玩!)。

2.同法看表演(第二天)。

師：(第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)。

師：襪子在干什么?我們一起來學一下。(音樂)。

師：小兔子會怎么想?幼兒學說。

師：小兔嚇得到處亂竄，這時從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"。

師：是不是襪子在走路?

3.看表演(第三天)，引導幼兒對第三天發生的奇怪事進行猜測，啟發幼兒發現故事情節發展的規律。

師：(一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)。

師：帽子在干什么?我們一起來學一下吧。(音樂)。

師：小鳥會怎么想?幼兒學說。

師：是不是帽子在跳來跳去?

三、通過小圖片，引導幼兒回憶故事情節，想象故事結果。

1.師：樹林里發生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

2.第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。

師：手帕在天上干什么?我們一起來學一下。(音樂)。

師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢?(奇怪，手帕怎么會飛來飛去呢)。

師：那到底是怎么回事呢?請小朋友上來揭開手帕。

總結：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。

師：你們覺得這個游戲好玩嗎?那你們會怎么說?

3.森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。

小班語言教案奇怪的汽車（模板19篇）篇三

在日常生活中，小板凳是孩子們最熟悉的，他們經常用小板凳當汽車開，于是根據小班幼兒的年齡特點，我充分利用能當汽車的物品和孩子們愛動手的特點，設計了本次教學活動。

1、能用簡短的語言表述已有的生活經驗。

2、會使用替代物搭建汽車和方向盤，發展觀察力和想象力。

1、各種各種塑料、泡沫、海棉制的大積木若干，小椅子若干。

2、玩具方向盤若干，圓形的小筐，一次性紙盤等。

一、教師組織教學，幼兒邊聽（開汽車）音樂邊進入活動室。

二、情景導入課題，激發幼兒的學習興趣。

1、教師將小椅子的椅背反過來坐著說：“我來開汽車嘍，寶寶們的汽車在哪里？”

2、當寶寶們找不到“汽車”時，教師為幼兒提供各種材料。教師說：“這里有一些大積木，能不能用，怎么用？”

3、教師請幼兒互相討論大積木的用法。請個別幼兒示范給小朋友們看。幼兒一起玩積木汽車。

三、教師引導幼兒搭建汽車，激發幼兒的想象。

1、教師說：“剛才小朋友們用大積木當汽車，玩的很高興。但是沒有方向盤怎么開汽車呢？”

2、引導幼兒自由找一個方向盤。當寶寶找不到時，教師及時提醒寶寶：“這里有些小圓筐、圓盤子，能不能用呢？”

1、先讓幼兒自由玩開汽車，邊玩邊說兒歌，如：“板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成什么？”請幼兒自由表達，如：變成救護車、消防車、灑水車、大火車、大卡車、公共汽車等等。

2、教師講解游戲的玩法及規則。

3、幼兒做游戲2—3遍。在游戲過程中，寶寶自由表達，最后教師將寶寶表達的內容編成兒歌，如：板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成救護車，嗚啊嗚啊救小熊，變成消防車，嘀嗚嘀嗚去救火，變成灑水車，嘩嘩嘩嘩撒水啦。變成大卡車，拉貨忙又忙……”

寶寶們開汽車累了，我們把汽車們放到這里，讓它們休息一會，我們也到院子里休息一會吧！

在區域活動時，引導幼兒運用多種材料，如：塑料、泡沫、海棉制的大積木、小椅子，圓形的小筐、一次性紙盤等玩開汽車的游戲。

小班語言教案奇怪的汽車（模板19篇）篇四

1、理解故事內容，學習故事中重復的語句："奇怪，xx怎么會xx呢?""這個游戲真有趣，我也要玩。"。

2、豐富詞語："走"、"跑"、"跳"、"飛"。

3、能專心傾聽，體驗故事中好朋友一起游戲的快樂情感。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。

一、以奇怪的事為線索，設置懸念。

1、師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事?

2、這幾天樹林里發生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎?

二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習對話，發現故事情節發展的規律。

1、幼兒看表演(第一天)。

師：(第一天，小看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)。

師：小樹葉怎么走的?我們一起來學一下吧。(聽音樂)教師：小怎么想?(奇怪，樹葉怎么會走路呢?)幼兒學說。

師：小跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

師：是不是樹葉在走路?

總結：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。")。

師：小是怎么說的?幼兒學說(這個游戲真好玩，我也想玩!)。

2、同法看表演(第二天)。

師：(第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)。

師：襪子在干什么?我們一起來學一下。(音樂)。

師：小兔子會怎么想?幼兒學說。

師：小兔嚇得到處亂竄，這時從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"。

師：是不是襪子在走路?

3、看表演(第三天)，引導幼兒對第三天發生的奇怪事進行猜測，啟發幼兒發現故事情節發展的規律。

師：(一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)。

師：帽子在干什么?我們一起來學一下吧。(音樂)。

師：小鳥會怎么想?幼兒學說。

師：是不是帽子在跳來跳去?

三、通過小圖片，引導幼兒回憶故事情節，想象故事結果。

1、師：樹林里發生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

2、第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。

師：手帕在天上干什么?我們一起來學一下。(音樂)。

師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢?(奇怪，手帕怎么會飛來飛去呢)。

師：那到底是怎么回事呢?請小朋友上來揭開手帕。

總結：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。

師：你們覺得這個游戲好玩嗎?那你們會怎么說?

3、森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。

第一天，一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小看見了想："奇怪哎，樹葉怎么會走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。小高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。小兔想："奇怪哎，襪子怎么會跑來跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹干上。這時，從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開心地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第三天，一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想："奇怪哎，帽子怎么會跳來跳去呢?"它落下來遠遠地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來不跳了。這時，從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的'聲音，好象在說話，又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢，帽子又開始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道："快來看啊!帽子會吃草!"。這時從帽子里鉆出來一只小兔，哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們在一起談論著樹林里發生的奇怪事，開心地哈哈大笑!

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

小班語言教案奇怪的汽車（模板19篇）篇五

1、在聽聽、看看的基礎上，了解故事的有關情節。

2、能大膽想像還有那些東西也能做汽車，自己嘗試做一做。

教學掛圖、幼兒用書《奇怪的汽車》、各種廢舊紙盒、瓶子等、膠棒、紙質車輪等。

活動重點：大膽想像還有那些東西也能做汽車，自己嘗試做一做。

1、談話導入：

"你們看到過那些車？"。

"滴滴，奇怪的汽車開來了，為什么這些汽車很奇怪呢？我們一起去聽一聽，看一看。"。

2、看圖理解故事：

出示掛圖逐一提問：

"小老鼠在草地上發現了什么？它是怎么做的？"。

"小老鼠搬得動大皮鞋嗎？你有什么辦法幫助小老鼠把大皮鞋搬回家嗎？"。

"看看小老鼠想了什么辦法把大皮鞋搬回家的？"。

"小猴子是怎么把西瓜搬回家的？"。

"小白兔是怎么把蘿卜搬回家的？"。

3、完整欣賞故事：

幼兒聽故事錄音：

"你聽到故事里有哪些奇怪的汽車？為什么說它們是奇怪的汽車？"。

4、大膽想象：

"想想還有哪些東西也能做汽車。"。

5、動手嘗試：

"我們也來試試用這些廢舊的紙盒和瓶子做奇怪的汽車吧。"。

6、幼兒操作，教師巡回指導。

小班語言教案奇怪的汽車（模板19篇）篇六

小班語言教案奇怪的汽車（模板19篇）篇七

3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

一、引入問：小朋友們見過橋嗎?它們是怎么樣的?

今天我們會見到一座奇怪的橋，想知道它奇怪在哪兒嗎?

二、講述故事，提出問題。

3、出現橋。

4、放映至小雞回頭，問：那座橋上哪里去了?橋會是誰搭的?

5、放映至烏龜出現。

三、想象更個多的橋。

你們還會想出哪些奇怪的橋?說一說，畫一畫。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班語言教案奇怪的汽車（模板19篇）篇八

活動目標：

1、對報紙制作產生興趣，能用報紙制作出簡單地作品。

2、通過制作，懂得廢物利用，以減少浪費，增強合理消費意識。

活動準備：

報紙制作的服裝三套；紙球、紙棒、紙辮子、紙帽子等各一；舊報紙若干；膠水、訂書機、剪刀等工具若干。

活動過程：

一、時裝表演引入。

1、三名幼兒身著報紙服裝手上各拿紙球、紙棒等進行表演。

2、提問：

（1）、這些小朋友身上有些什么？它們都是用什么材料做的？

（2）、你能猜出它們是怎么做出來的嗎？（如將報紙揉成紙球；將報紙卷成紙棒；將報紙對折剪出衣服等。）。

二、教育幼兒廢物利用。

1、“如果你有一張舊報紙，你會用它做什么？”引導幼兒自由討論報紙的多種制作方法。

2、了解報紙在生活中的小用處。

“你有沒有發現周圍的人用舊報紙做過些什么事情？”（擦玻璃、包裝用、當桌布、當鞋撐等。）。

3、“以后發現有人看完了報紙就將它扔掉，我們該告訴他什么？”

教師小結：報紙的用處很大，我們要好好地利用它，可以將它做成簡單有趣的玩具，用它解決生活上的小麻煩，這個叫做廢物利用，它能減少垃圾減少浪費呢。

三、分區操作，鼓勵幼兒將報紙廢物利用。

1、提出操作要求：（1）、鼓勵幼兒創造性的制作，自己或與人合作做出與眾不同的作品。

（2）、制作過程中注意地面桌面的整潔。

（3）、完成作品后注意洗手，避免鉛中毒。

2、幼兒自由創作，教師從旁指導并及時提供幼兒所需材料。

3、集中小結，請幼兒介紹自創作品的名稱、演示玩法。

四、延伸活動：略。

小班語言教案奇怪的汽車（模板19篇）篇九

活動目標：

1、聯系生活經驗，初步嘗試運用觀察、推理等方法，準確判斷物體的數量。

2、通過看看說說做做，體驗不同數數方法為生活帶來的方便。

活動準備：

1、多媒體課件：小雞的生日。

2、操作材料：與畫面綠豆糕數量相等的積木。

3、模擬超市：擺放與購物單匹配的商品圖。

活動過程：

一、故事導入。

1、今天是小雞的生日，我們為小雞送上最熱烈的祝福吧。小雞，祝你生日快樂。

2、圖一：小雞要過生日了，他想邀請好朋友們來參加他的生日聚會，小雞對媽媽說出了自己的愿望，媽媽很高興地答應了，媽媽說：“邀請客人需要準備一些好吃的食品。我已經為你準備好一張購物單了!”

二、解讀圖片。

1、圖二：觀察媽媽的購物單：媽媽為小雞準備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發現要買的東西還真不少呢，而且每個數量都不一樣，小雞揣著購物單來到了超市。

2、圖三：小雞買到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西，他開始頭暈眼花了，暈頭轉向，不知道如何下手了，這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵幼兒與小雞進行互動，產生幫助他的意愿)。

三、購買食物。

1、要求：

(1)東西很多，兩個朋友一起去買。

(2)看清購物單需要買什么?買多少?數量不要搞錯哦。

2、幼兒結伴，共同選擇一張購物單，到模擬超市里購買對應的物品。

四、分享交流。

小雞買好東西了嗎?一起來看看買對了嗎，是不是和購物單上一樣?

1、數棒棒糖――怎樣數圍成一圈的棒棒糖?

數圍起來的東西時，要記住從哪里開始，數過不要再數?，F在我們本領更大了，也可以兩個兩個數，當然也要記住從哪里開始數的。這樣數起來還會更快。

2、數香蕉――找到正好是9根的香蕉了嗎?

交流：找不到正好9根一串的，要學會用巧妙方法，看看兩串行不行，可以把兩串合起來，

用加法的辦法也能數出來，而且數起來很快。

3、數雞蛋――哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數量)。

交流：原來超市里盒裝的雞蛋包裝得很好，一排一排整整齊齊有規律地擺放，一個挨著一個，下面一排是幾個，上面也同樣會有幾個。一排一排數，就能很快推算出商標下面看不到的雞蛋數量。(多媒體課件加以驗證)。

4、數綠豆糕――疊起來的綠豆糕。

教師現場演示，共同邊看邊討論，再用多媒體課件加以證實：疊起來的東西看起來有些困難，要想一個不落數清楚，我們要一層層數清楚，別忘記被遮住的綠豆糕也要數進去，這樣才能數正確。

5、數牛奶――牛奶已經包裝好，不能拆開。

6、數巧克力。

交流：很多巧克力的包裝盒外面都有表示數量或重量等數字。

五、迎接客人。

2、圖六：門鈴響了，從貓眼里看看，猜猜會是誰?一共來了幾位?

(1)圖七：看到4只雞腿，來了幾只小雞?看到6個鴨蹼，來了幾只小鴨?說對啦，快開門，“朋友快進來”。

(2)圖七：看見長頸鹿、斑馬、鴕鳥的局部，猜猜誰又來了，來了幾位?說對啦，快開門，“朋友快進來”。說說用什么辦法猜出來。

六、慶祝生日。

2、圖九：原來是雞媽媽。生日的時候怎么能忘記媽媽呢，她可是小雞最親愛的朋友了!當然還有幫助他的小朋友，快點一起來參加聚會吧!

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小班語言教案奇怪的汽車（模板19篇）篇十

小班語言教案奇怪的汽車（模板19篇）篇十一

1.理解故事內容，學習故事中重復的語句："奇怪，xx怎么會xx呢?""這個游戲真有趣，我也要玩。"

2.豐富詞語："走"、"跑"、"跳"、"飛"。

樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。

一、以奇怪的事為線索，設置懸念。

1.教師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事?

2.這幾天樹林里發生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎?

二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習對話，發現故事情節發展的規律。

1.幼兒看表演(第一天)。

教師：(第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)

教師：小樹葉怎么走的?我們一起來學一下吧。(聽音樂)

教師：小老鼠怎么想?(奇怪，樹葉怎么會走路呢?)幼兒學說。

教師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

教師：是不是樹葉在走路?

總結：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。")

教師：小老鼠是怎么說的?幼兒學說(這個游戲真好玩，我也想玩!)

2.同法看表演(第二天)。

教師：(第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)

教師：襪子在干什么?我們一起來學一下。(音樂)

教師：小兔子會怎么想?幼兒學說。

教師：小兔嚇得到處亂竄，這時從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"

教師：是不是襪子在走路?

3.看表演(第三天)，引導幼兒對第三天發生的奇怪事進行猜測，啟發幼兒發現故事情節發展的規律。

教師：(一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)

教師：帽子在干什么?我們一起來學一下吧。(音樂)

教師：小鳥會怎么想?幼兒學說。

教師：是不是帽子在跳來跳去?

三、通過小圖片，引導幼兒回憶故事情節，想象故事結果。

1.教師：樹林里發生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

2.第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。

教師：手帕在天上干什么?我們一起來學一下。(音樂)

教師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢?(奇怪，手帕怎么會飛來飛去呢)

教師：那到底是怎么回事呢?請小朋友上來揭開手帕。

總結：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。

教師：你們覺得這個游戲好玩嗎?那你們會怎么說?

3.森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。

附：故事《奇怪的事》

第一天，一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見了想："奇怪哎，樹葉怎么會走路呢?"它跟著從小路的`這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。

小兔想："奇怪哎，襪子怎么會跑來跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹干上。這時，從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。

小兔開心地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第三天，一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想："奇怪哎，帽子怎么會跳來跳去呢?"它落下來遠遠地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來不跳了。這時，從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的聲音，好象在說話，又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢，帽子又開始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道："快來看啊!帽子會吃草!"。這時從帽子里鉆出來一只小兔，哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們在一起談論著樹林里發生的奇怪事，開心地哈哈大笑!

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

小班語言教案奇怪的汽車（模板19篇）篇十二

〈規程中指出〉：組織幼兒的教學活動要以積極運用幼兒的各種感官為原則。圖書是以其色彩鮮艷、富于童趣的具體形象呈現給幼兒，深得幼兒的喜愛。孩子們在老師的指導下，在通過看看、聽聽、講講、想想甚至是表演的過程中，運用多種感官來參與活動，這是一種積極的、主動的學習。我今天選擇的《小螞蟻坐汽車》這節活動很適合中班孩子進行故事表演，我班孩子真好很喜歡表演，所以我設計了這一教學活動，讓孩子在活動中去體會一片真情，感受人與人之間的相互關心和愛護，其樂融融的情景。

1、繼續培養幼兒的閱讀興趣，引導幼兒正確的閱讀方法。

2、讓幼兒體驗關心老人、其樂融融的情景。

3、讓幼兒學習表演故事。

人手一冊小圖書、小螞蟻的紙偶一個、故事中小動物的頭飾、故事的錄音等。

一、引起幼兒閱讀的興趣。

1、用猜謎的口吻。讓幼兒猜猜誰來了，然后出示“小螞蟻：的紙偶，引導幼兒觀察，感受小螞蟻的.小。

2、人手一本圖書，仔細觀察封面，知道故事的名稱。

二、幼兒翻閱圖書，記住故事里的動物，初步能看出它們在干什么。

三、師生共同閱讀圖書。

跟老師一起邊看書邊講，老師講到哪里，就看到哪里，并回答老師的提問：

1、小螞蟻要到外婆家里去，在車站等車，汽車開來了，問：“車上坐著誰？”

2、小螞蟻坐上汽車，汽車又到站了，上來一位熊婆婆，大家都給她怎樣？（學講短句：熊婆婆，請到我這兒來坐。）。

3、小螞蟻也給熊婆婆讓座，熊婆婆說：“我坐了你的座位，你怎么辦？”

（幼兒動腦筋想想，說說）。

4、小螞蟻坐在了哪里？

四、完整地聽一遍故事錄音，幼兒再次閱讀。

五、引起幼兒表演的興趣。

讓幼兒開展討論：

1、你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？你們喜歡故事里的誰？為什么？

2、你們乘車的時候給人家讓過坐嗎？你是怎么說，怎么做的？

3、我們來表演小動物們在車上是怎樣關心熊婆婆的，怎樣給熊婆婆讓座的好嗎？

幼兒分別戴上小動物的頭飾進行故事表演，老師在一邊說旁白，邊指導幼兒表演。

小班語言教案奇怪的汽車（模板19篇）篇十三

1.以故事角色的身份進行想象，思考，理解故事內容，發展幼兒的創造性思維能力和口語表達能力.

2.懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理.

1.掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機

2..雞媽媽的頭飾(1個)，小雞頭飾(同幼兒數)硬紙板做的烏龜數個并用魚線串成一長條(做小橋)

3.活動室內布置故事場景：小雞的家，對岸的小樹林.河面

(一).導入活動：

1.以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。

2.雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）

(二).教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問：

1.故事的名字叫什么？

2.故事中有誰？

3.奇怪的橋是誰搭出來的'？

4.你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時有幫助過別人嗎？

(三).創設情景，烏龜幫小雞過河.

1.小烏龜出場，搭成小橋

2.“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。

3.游戲：“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子。

(四).“雞媽媽”啟發“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。

(五).活動結束：小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀.(公開課)

小班語言教案奇怪的汽車（模板19篇）篇十四

1。以故事角色的身份進行想象，思考，理解故事內容，發展幼兒的創造性思維能力和口語表達能力。

2。懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理。

1。掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機

2。。雞媽媽的頭飾（1個），小雞頭飾（同幼兒數）硬紙板做的烏龜數個并用魚線串成一長條（做小橋）

3?；顒邮覂炔贾霉适聢鼍埃盒‰u的家，對岸的小樹林。河面

（一）。導入活動：

1。以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。

2。雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）

（二）。教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問：

1。故事的名字叫什么？

2。故事中有誰？

3。奇怪的橋是誰搭出來的？

4。你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時有幫助過別人嗎？

（三）。創設情景，烏龜幫小雞過河。

1。小烏龜出場，搭成小橋

2?！半u媽媽”帶著“小雞”們過橋。

3。游戲：“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子。

（四）。“雞媽媽”啟發“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。

（五）?；顒咏Y束：小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。（公開課）

小班語言教案奇怪的汽車（模板19篇）篇十五

本次語言活動《奇怪的洞》是幼兒看圖根據在已有經驗講述的基礎上引進新的講述經驗，學習圖中動物之間的語言對話，豐富講述的內容，活動屬于講述活動中的看圖講述。

1、請你根據講述活動的特點談談本活動蘊含的語言教育價值。

在活動中我根據講述活動的特點，從培養幼兒的獨白語言和思維想象出發，設計活動各環節。通過對話框的引導和應用，讓幼兒學習生動地講述，本次活動我分成了四個環節來完成。第一環節是出示部分圖片，猜測故事情節（感知理解講述對象）；第二環節是出示全部圖片，推理故事發展（已有經驗講述）；第三環節是運用“對話框”，豐富講述內容；第四環節引出“奇怪”對話框，引進新的講述內容（第三、第四環節引進新的講述內容）；最后的延伸出示新的圖示框（遷移新的講述內容）。

從試教活動后來看，部分環節的`安排有阻礙幼兒獨立思考、想象及講述的發展。

調整前調整后環節安排。

1、集中講述。

2、個體講述。

3、分享交流。

如：在第二環節中，原本安排幼兒先集體完整看圖理解情節，再幼兒個體講述，從實際試教來看并不利于幼兒獨立的思考和講述理解，是在教師的牽引下學習，現在改了一下學習順序：個體講述——交流分享——集中講述，在這里我只要求幼兒能夠簡單地講出故事的時間，地點，人物，發生了一件什么事，然后再通過小結，使幼兒理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的故事內容，讓幼兒先自由講述，是符合幼兒語言發展水平的，讓幼兒在先獨立講述思考的基礎上去主動學習理解，這更符合講述活動的特點，體現語言教育的價值。

2、請你根據講述活動的指導要點談談本活動中教師指導策略的運用及效果。

a、教具運用的適宜性。

本次活動的重點是運用“對話框”，引進新的講述內容。在這個教學過程中，我嘗試了很多的教具演示方法，從最初的實物圖片演示（操作不方便）——媒體加圖示（影響幼兒的觀察）——媒體的直接運用，效果各不相同，最后還是選擇了媒體演示的方法，讓幼兒更直接、清晰地觀察到圖片，并學習講述。

b、思維想象的培養方式。

我們提供給幼兒的圖片，僅僅只是一些直觀的形象，幼兒在講述時還需要依靠想象力進行加工，就是要把畫面中的人、物、事、景想象成生活中活生生的人和事，也是由表及里，由靜態到動態、由零碎到完整、由無聲到有聲的加工過程。想象是語言發展的內動力，幼兒有了豐富的想象力就能促進語言表達水平的提高。因此，在看圖講述中，我們要給幼兒提供一個想象的平臺，讓每個幼兒充分運用自己的思維進行想象，要千方百計地喚起幼兒的想象。所以在第三環節，我提供對話框來支持幼兒的合理想象空間。幼兒的想象力是很豐富的，通過提問來引發幼兒的思考，讓他們發現自己講述中的不足。讓幼兒想象一下，大象和小老鼠它們之間可能會說些什么？在幼兒想象回答的基礎上，我出示對話框，通過一個空白的對話框的引導，讓幼兒繼續想象大象回答的話，這時小朋友就能很積極很自然地參與想象并大膽地進行講述了。然后我再引導幼兒把對話框應用到其他圖片中，遷移幼兒的想象。

c、對話學習的方式策略。

本次活動的重心是讓幼兒通過理解圖意，合理想象動物之間的對話，通過對話框“奇怪”這個詞的應用，幼兒講述的興趣被充分地調動起來，讓他們思考可以把“奇怪”放在哪張圖里，還要把奇怪的事情告訴大家，在“奇怪”對話框的應用下，小朋友就能更主動細致地去觀察，讓幼兒在更大的范圍內充分運用自己的想象空間進行獨立構思，找找圖片上奇怪的事情，這樣他們就很愿意把奇怪的事情說出來，和大家一起分享。每個幼兒想法不同，講述時表達應用的詞匯也不同，所以講述出來的故事內容就更豐富生動了。所以通過“奇怪”這個對話框的應用，幼兒能把已有的知識經驗運用到圖片中進行講述，通過傾聽同伴的講述，他們也發現了原來相同的事情可以用不同的表達方式說出來，這樣有利于發散幼兒的思維。

以上是我對這個語言活動解說，活動在我們的反復探討、試教、反思過程中不斷突顯講述活動的特點和價值，使幼兒通過講述，將語言、思維、想象的能力得以提高，當然活動中還存在著許多的不足，希望大家提出寶貴的意見和建議。

小班語言教案奇怪的汽車（模板19篇）篇十六

：當今社會經濟發展,隨著生活節奏的加快,孩子的生活水平也逐漸提高。可我們在實際工作中發現現在很多家長往往給予孩子更多的是物質上的滿足而非情感上的滿足。多數幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了“家”這個話題。讓孩子在學習兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。 同時，在語言方面，主要引導幼兒理解作品的內容并讓他們大膽表達。在這個基礎上，幼兒擴充想象，進行簡單的兒歌創編，使他們得到進一步的發展。

1、理解詩歌內容，能在教師的引導下基本誦讀詩歌。

2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。

1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾

2、藍天、樹林、花朵、幼兒園圖片

一、幼兒討論自己的家。

師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？

師：其實，小朋友們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎？

二、游戲《找家》

1、個別幼兒游戲

師：現在我要請小朋友們幫它們找找家了。 我要請小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請他們找找家，看他們找得對不對，好不好？找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。

2、我先請一個小朋友試試看。 （四個小朋友一組，進行3~4組）

3、幼兒集體游戲 （教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒）

師：現在，我們來一起找找家。小朋友們一起把這首好聽的兒歌念出來。 我們聽到白云的時候，誰去找家啊？，聽到小鳥的時候呢？聽到蝴蝶的時候呢？聽到小朋友的時候呢？我們找到家的時候就靜靜地在家里睡覺，因為家里很溫暖，家會保護我們。

師：現在我們來試試看。（游戲進行2~3次）

三、幼兒誦讀詩歌 師：其實，在我們這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好？ （教師根據圖片誦讀兒歌）

師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現在和老師一起把它找出來，一起念念看，好嗎？

四、兒歌創編 師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？

（教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來） 那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？

那小花朵還是誰的家呢？

幼兒園呢？

師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？

五、結束活動 小朋友們很棒，現在我們回到朵朵小班這個溫暖的家里去吧。

在整個活動中，首先讓幼兒回憶自己的家，感受家的溫暖。然后讓《找家》游戲貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內容，體會感受家的溫暖。游戲由點到面，從個別到整體，達到較好的效果。但是在引入提問時，問題過多，沒掌握好時間；回答時多以集體回答為主，忽視了個別回答的重要性。在解決兒歌難點上，沒有對“藍天、樹林、花朵、幼兒園”前的形容詞做加深提問，使幼兒在誦讀的過程中經常忽略或忘記。在集體游戲的過程中，要求還不夠明確，使幼兒一味地玩游戲，卻忽略了兒歌本身。

小班語言教案奇怪的汽車（模板19篇）篇十七

1.理解兒歌內容，感知兒歌中的"穿"、"鉆"和"繞"等動詞。

2.運用動作感知和情景體驗的方式學習兒歌。

3.感受與同伴游戲和情景體驗帶來的樂趣。

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

各種不同的玩具車子。

操作材料每組一份。

布置與兒歌內容一致的場景。

一、情境導入，熟悉兒歌內容。

1.開汽車入場。

2.教師帶領幼兒邊念兒歌邊開過情景布置的場地。

3.回憶開車情景，熟悉兒歌內容。

4.教師念兒歌，幼兒學習兒歌。

5.師幼共同邊看圖邊念兒歌。

二、借用開汽車去旅行的游戲，學習兒歌。

1.教師出示小汽車，引導幼兒為汽車指路。

2.教師引導幼兒邊說兒歌，邊為小汽車指路。

三、幼兒情景體驗，鞏固兒歌內容。

1.教師講解操作要求。

2.幼兒分組操作，教師巡回指導。

四、拓展活動。

1.引導幼兒說一說其他旅游的目的.地。

2.開車出場，將幼兒說的目的地更換到兒歌中。

教師：小汽車還想去更多的地方旅行呢?我們一起出發吧!

小班語言教案奇怪的汽車（模板19篇）篇十八

1.學念兒歌，會模仿不同車輛的聲音。

2.嘗試簡單替換個別詞語的仿編，感受兒歌的韻律美和節奏感。

1.將座位排成半圓形。

2.一段歡快的音樂。

重難點：

重點：學念兒歌，會模仿不同車輛的聲音。

難點：嘗試簡單替換個別詞語的仿編，感受兒歌的韻律美和節奏感。

（一）說說上幼兒園的方式。

1.“孩子們，你們每天是怎么來幼兒園的`？”

2.請回答的幼兒用簡單的動作表現自己上幼兒園的情景。

3.播放歡快音樂，師幼用簡單動作各自表現自己上幼兒園的情境。

（二）學習兒歌。

1.“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧！”教師扮演司機，幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀，邊有節奏的朗誦兒歌。

2.引導幼兒說說聽到了什么。（幼兒每說到一點，教師就用兒歌的句子把內容說完整，并作相應的動作）。

3.師幼一起邊做動作，邊念兒歌2次。

（三）仿編兒歌。

1.“剛才還有小朋友說到是坐摩托車(自行車……)來幼兒園的，那摩托車（自行車）的聲音是怎么樣的呢？”

2.幼兒模仿摩托車（自行車……）的聲音。

3.引導幼兒根據自己來園情況，仿編兒歌。如：摩托車呀突突叫，突突叫，突突叫，（自行車呀叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴）。

（四）游戲：開汽車。

1.“來來來，上車吧！我們一起乘汽車去幼兒園了！”

2.教師做手握方向盤狀，帶領幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊做車輪轉動的動作。

3.連續念幾遍兒歌后，教師做停車狀，幼兒一起說：“幼兒園到了！”

4.根據幼兒游戲情況，可以自由調節進行創編兒歌游戲（開摩托車、開自行車）。

日常活動可繼續進行《汽車轱轆轉呀轉》創編游戲活動。

小班語言教案奇怪的汽車（模板19篇）篇十九

1．幼兒以故事角色的身份想象、思考，理解故事內容，發展創造性思維能力。

2．讓幼兒懂得當同伴有困難時應熱心相助的道理。

1．配樂故事及錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機。

2．小雞及雞媽媽頭飾若干。

3．排圖卡片人手一份。

4．在活動室內布置三個故事場景：小雞的家、河面、對岸的小山坡。

1．教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，一起在輕快的音樂聲中到對岸的小山坡上捉蟲子吃，然后愉快地回家。

分析：本環節通過親身活動，使幼兒結合自己的體驗和感受融入故事情境之中’猜想與驗證的過程使活動充滿了情趣，激發了幼兒參與活動的積極性。

2．教師引導幼兒根據故事情節進行創編活動

幼：下雨不好，我們不可以過河了；下雨不好，我們不能出去游戲了；

分析：教師運用引發幼兒聯想的提問方式激發了幼兒回答問題的積極性，孩子們個個踴躍發言，將自己的猜想告訴老師和同伴，在老師創設的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境中得到鍛煉。

師：雨停了，孩子們我們想個好辦法過河找吃的吧。

師：咦，孩子們，快看水里出現了一座小橋，這是誰搭的呀？

幼：鴨爸爸；叔叔；小白鵝阿姨……

分析：這一環節的設置，充分調動了幼兒的活動積極性，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動內容產生了濃厚的興趣。

在音樂聲中，雞媽媽帶領小雞們排隊過河，來到對岸的小山坡上?；貋頃r發現橋不見了。

師：小橋哪去了呀？孩子們快過來，我們怎么過的河呀？為什么橋面不見了呀？

雞媽媽啟發小雞自己想辦法過河回家。（啟發幼兒大膽想象）

分析：孩子們一邊游戲一邊思考，融入教師創設的情境中。引導幼兒帶差疑問完整傾聽故事錄音一遍，說說自己聽到了什么。

師：大家剛才都聽到什么了？圓圓的像石頭的東西原來是什么？你能告訴大家嗎？

4．提供排圖卡片，鼓勵幼兒邊聽故事錄音，邊排列圖片順序

分析：運用倒敘的方法，既增強了活動的趣味性，突顯了故事結局的懸念，讓幼兒緊張的情緒得以宣泄，又符合大班幼兒的年齡特點，使幼兒養成認真觀察和理解畫面內容的良好閱讀習慣，逐步培養幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。

教師帶領幼兒去戶外玩過橋游戲，結束活動。