教案可以幫助教師合理安排課堂時間，明確教學目標，確保教學過程的連貫性和有效性。大家可以借鑒以下的大班教案范文，適當進行修改和調整，以適應自己的教學實際。
大班美術教案畫味道（實用14篇）篇一
活動目標：
1、通過自己的聯(lián)想，感受畫面構圖意境的深遠。
2、仔細觀察作品，學習用語言和動作來表達自己對“奔馬”的感受。
3、了解水墨畫中的中鋒和側鋒所畫線條的不同。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
1、徐悲鴻的自畫像以及其他作品。
2、徐悲鴻的《奔馬》圖。
3、“賽馬”的磁帶、錄音機，投影儀。
活動過程：
1、教師播放“賽馬”的音樂導入活動，引起幼兒興趣。
教師：聽聽，這是什么聲音?你們有沒有看過馬奔跑時是什么樣的?
2、出示徐悲鴻的作品《奔馬》，師幼共同欣賞。
1)欣賞、感受馬強健有力的形象和奔跑如飛的形態(tài)。
教師：畫面上的這些馬在干什么?看上去怎么樣?畫家畫了幾匹馬?這些馬是怎么跑的?(幼兒模仿)馬飛奔時會發(fā)出什么聲音?(幼兒模仿)。
2)欣賞這副作品所表現出來的造型美。
3)感受“奔馬”的構圖美。
教師：大家能不能從畫面上看出馬在什么地方?為什么會有這樣的感覺?
3、出示徐悲鴻自畫像，簡要介紹畫家及他的作品。
教師：這就是畫這幅《奔馬》的畫家和他其它的一些作品。你喜歡他畫的畫嗎?這是我們國家著名的畫家徐悲鴻爺爺。他畫過很多很多畫，他畫的馬是人們最喜歡的，也是最著名的。
4、播放“賽馬”音樂，自由結束活動。
活動提示：
1、師幼共同收集一些馬的裝飾品，讓幼兒了解更多關于馬的不同造型。
2、在班級環(huán)境中布置一個國畫展示區(qū)，加深對國畫這一繪畫形式的認知。
活動反思：
本次教學活動是美術鑒賞活動。本來我是想通過放音樂來導入本次活動的，但是小朋友們很細心，看到我準備好的墨汁和毛筆，他們都很好奇，問我這些東西是要來干嘛的，有的學畫畫的小朋友說：“我知道，我上次用這個畫過臘梅，叫水墨畫?！笨吹剿麄兊淖⒁饬Χ急还P墨給吸引了，沒有人注意到音樂，我只好順水推舟，給小朋友講了一下水墨畫，然后引出了我們今天的主題《奔馬圖》，讓小朋友們觀察圖中馬的姿態(tài)，然后讓小朋友講述下他們觀察到了什么，小朋友們觀察很仔細，可以看出馬在奔跑，從馬飛揚的尾巴和彎曲的腳里看出來，然后他們還更細心的通過對墨的濃淡進行觀察發(fā)現馬的毛和小腿顏色一般很深，其他地方都有點淡。還有地上的小草被馬撥動了以后在輕輕的吹動，這都是淡淡的墨，濃濃的墨給人厚重和有力感，淡淡的墨給人輕柔和飄逸感。接著我們又欣賞了很多關于馬的畫，還欣賞了馬的局部圖，讓小朋友可以更加仔細的觀賞下徐悲鴻是如何畫馬的，同時為小朋友講了關于徐悲鴻的人物介紹和小故事，讓小朋友知道徐悲鴻為什么可以把馬畫的這么好，是因為他很用心的觀察馬。最后，向小朋友展示了一下筆墨紙硯通過對馬的觀察，讓小朋友嘗試畫一下馬。
大班美術教案畫味道（實用14篇）篇二
1、通過觀察蘭花，了解蘭花的葉子是呈放射狀生長的特點。
2、學習用中鋒由下往上畫蘭花的葉子。
3、初步感受水墨畫活動中運筆的輕重變化。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
1、實物：蘭花一盆，水墨畫作品《蘭花》。
2、幼兒用水墨畫工具，宣紙等。
1、小朋友們知道這是什么植物嗎?(蘭花)。
2、你在哪里看到過這種花?
1、觀察蘭花，師：看看，蘭花的葉子是怎么樣的?長得一不一樣?(彎彎的;有的大有的小。)。
2、師：它的葉子都是怎么長的?(引導幼兒發(fā)現蘭花葉子呈放射狀生長的特點。)。
3、觀察水墨畫作品《蘭花》，說說是怎么畫的。
1、教師示范：用中鋒蘸濃墨畫蘭花的葉子。
2、請個別幼兒上來嘗試用中鋒畫蘭花葉片，引導幼兒由下往上畫，并且表現出蘭花葉片下粗上細的特點。
3、然后用中鋒輕輕地畫蘭花的花桿，勾畫蘭花花瓣。
4、教師和幼兒共同完成范畫。
1、師：現在我們來畫一畫蘭花吧。
2、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)作蘭花。
3、提醒幼兒注意中鋒的運用，控制好下筆的力度。
展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
大班美術教案畫味道（實用14篇）篇三
活動目標：
1．在《月亮的味道》的情景中展開大膽的想象，并且能夠運用圖形組合表現多種常見動物。
2．在情景中體驗互相幫助的快樂，了解人多力量大的道理。
活動準備：
故事繪本、背景圖、組成動物的幾種基本形狀。
活動過程：
一、導入故事。
問幼兒平時最喜歡吃什么東西，是什么味道。
二、開始故事：
1．出示小海龜圖片：
說說小海龜的身體是什么形狀的。
爬到了山頂，月亮近多了，可是，小海龜還是夠不著。
海龜叫來了大象。
2．出示大象的圖片：
說說大象的身體是什么形狀的。
（邊講解邊示范，利用基本形狀的剪紙貼畫）。
大象還是夠不著，于是他們叫來了狐貍。
3．出示狐貍的圖片：
說說狐貍的身體是什么形狀的。
狐貍還是夠不著，于是他們叫來了長頸鹿。
4．出示長頸鹿的圖片：
說說長頸鹿的身體是什么形狀的。（邊講解便示范）。
長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可是還是夠不著。
三、創(chuàng)編故事。
過渡：這下小動物們可著急了，他們說：小朋友，你們能不能去幫我們多喊一些動物來呢？
讓幼兒用各種圖形剪貼成動物。
三、月亮是什么味道的'：
幼兒請的動物全貼上之后還差一點，這時來了一只小老鼠。
老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象身上，狐貍身上，長頸鹿身上。然后......
“卡擦！”他咬下了一片月亮。
月亮的味道真好啊，香香的，脆脆的，像什么？
小老鼠把月亮一片一片傳給了朋友吃，最后大家都嘗到了月亮的味道。
大家還大聲說：小朋友，謝謝你們，是你們喊來了這么多的朋友，才讓我們終于嘗到了月亮的味道，謝謝！
大班美術教案畫味道（實用14篇）篇四
師：小朋友們好!歡迎你們來到“猜一猜，畫一畫”節(jié)目的演播現場。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來介紹一下我們的來賓：這是紅隊，歡迎你們!這是黃隊，歡迎你們!這是藍隊，歡迎你們!下面，就讓我們進入第一個環(huán)節(jié)“我猜，我猜，我猜猜猜”(幼兒：ye!)。
二、嘗嘗味道，說說味道、猜猜味道。
1、師：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請你們來猜味道，你們知道都有哪些味道嗎?(幼兒回答)。
“我這兒有一個百寶箱，里面就裝著各種味道，現在我要請幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告訴大家你的感受，但是你不能直接說出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告訴大家你的感受是什么樣的，你會想到什么事情，猜對的小朋友所在的隊就可以加上100分!
2、教師啟發(fā)性示范。
3、幼兒進行游戲。
4、教師小結各隊得分情況。
下面我們就進行第二個環(huán)節(jié)“我畫，我畫，我畫畫畫“。
三、嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道。
1、師“每個小朋友拿一個小紙包，打開細細品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗是什么味道，再想想怎樣用畫來表達，用筆畫出來。
2、幼兒結合自己的感受畫味道，教師巡回啟發(fā)指導。
3、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，大膽落筆，創(chuàng)造性地表現自己所要表達的味道。
四、說味道。
1、把畫按紅黃藍隊貼在記分牌上。
2、每位幼兒都上來介紹自己的畫。
3、幼兒互相觀摩、交流、評價誰畫的味道最生動最有趣。
4、請嘉賓加分并點評。
五、在音樂聲中結束。
師：現在分數出來了，紅隊---分，黃隊---分，藍隊---分，今天的冠軍隊是—隊，讓我們一起來祝賀他們。
把味道畫出來真有趣，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來，好嗎?今天的節(jié)目就到這，謝謝大家的參加，再見!
大班美術教案畫味道（實用14篇）篇五
教材分析和設計意圖：
這是一個充滿想象和童趣的故事，講述了動物們?yōu)榱藝L到月亮的味道和通力合作這么一件事情。整個故事畫面感十足，動物們的形態(tài)特征，行為舉止特點，通過對話和動態(tài)的描寫展現地惟妙惟肖。再加上巧妙的設計，動物一個疊加在另外一個動物身上，都用自己擅長的方式努力去夠。最后，小老鼠終于嘗到了月亮的味道，不過，它沒有忘記大家，把“勝利的果實”和大家一起分享。
在這個故事中，可以擷取的價值非常豐富，動物之間的對話，動物們的行為特征，動物們之間有趣的合作方式以及堅持和合作的精神、理念等等。這么多的價值，如何一一展現和挖掘？如何讓孩子更好的感受、理解和內化？我想，一個活動是遠遠不夠的。因此，我設計了系列活動《月亮的味道》，并制作了相關的操作性系列教玩具，盡力讓孩子操作中學習、表達、創(chuàng)造。
活動目標。
一、理解故事，嘗試學習故事中的對話，大膽表達；
二、感受動物們之間的合作和堅持的精神是成功的保證；
三、在欣賞活動中學會傾聽和觀察，初步了解教具的操作方法。
活動準備：
提線式操作教具一套。
活動過程：
一、提問導入，引起興趣。
師：月亮是什么味道，你們嘗過嗎？
二、邊操作教具邊講述故事，引導幼兒理解故事。
（一）操作教具講述故事，用提問幫助幼兒理解故事。
1、講述故事到“我來試一試”，提問：小烏龜這個愿望能夠實現嗎？
3、繼續(xù)操作教具講述至“可是還是夠不著”，學一學對話和動作。提問：“斑馬請來誰？”
4、同樣的`方法，講述至“肯定捉不到我”，提問：猜一猜，小老鼠夠著了嗎？
5、講述結尾一段，提問：小老鼠夠著了月亮后，做了什么？
（二）教師再次操作一次，請幼兒仔細觀察并且大膽講述對話部分。
在這個環(huán)節(jié)，要求幼兒再次仔細觀察和傾聽，了解教具操作的要點，并且伴隨教師的操作能配合好對話部分。
三、幼兒嘗試操作教具，合作講述。
（一）分析合作的方式，協(xié)商分工。
師：動物們合作完成了心愿，那我們今天也合作講故事可好？
1、探討操作性故事講述的合作分工。（對話、旁白以及操作人選的安排）。
2、討論操作教具的角色分配（動物、月亮）。
（二）嘗試合作至大象夠月亮失敗的部分，討論合作的效果，尋找優(yōu)缺點并改進。
（三）完整合作一遍。
四、幼兒自評，教師小結。
活動目標：
一、小組合作進行操作性故事講述，感受操作活動的樂趣。
二、嘗試替換角色進行仿編。
活動準備：
1、操作教具每小組一份。
2、替換角色的動物卡片每組一份。
活動過程：
一、回憶操作性故事講述的操作要點。
1、分角色合作；
2、操作教具要與語言同步；
二、部分幼兒示范合作進行操作講述。
1、協(xié)商合作分工；
2、合作進行講述。
三、分發(fā)教具、小組合作。
1、討論小組合作的合作方案。
2、小組合作講述，教師巡回觀察和適當引導。
四、提出建議，嘗試創(chuàng)編。
1、以提問激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
師：如果是別的動物來幫忙，它們會怎樣幫呢？
2、幼兒大膽表達自己的想法，并嘗試用故事中對話的結構說一說。
3、小組合作和討論，選取動物卡片替換操作，進行創(chuàng)編。
大班美術教案畫味道（實用14篇）篇六
很多關于畫車的教案，都是停留在畫常見的車的外形這一層面上，如何把司空見慣的題材上出新意，就要創(chuàng)新了，而自己的這個創(chuàng)新又必須能啟發(fā)孩子們去創(chuàng)新。瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論我設計這一活動，讓幼兒初步認識了不同汽車，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵幼兒設計出新型的功能獨特汽車來方便我們的生活。幼兒通過游戲、討論、想象、創(chuàng)作出新型汽車，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動目標。
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習慣，以及記憶形象的能力。
2、引導幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構造。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設計各種造型及功用的汽車。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點、難點。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
2、設計各種造型及功用的汽車。
活動準備。
音樂、課件。
活動過程。
1、創(chuàng)設活動場景，引起幼兒活動興趣。
教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，(配音樂)游戲場地的不布局也讓我費盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。
(1)并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車?有什么用?由那些部分組成?
(2)你還見過大馬路上還有哪些汽車?它們有什么用?(請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片)。
2、看課件，拓展孩子的思維。
(1)請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣?
(2)它們有些什么功用呢?
3、談話活動——想象中的汽車。
(1)小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎?小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢?(幼兒相互討論后回答)。
(2)在我們生活中，還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。
4、幼兒作畫：
(1)你準備設計一輛什么樣的車?(點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。)。
(2)我們設計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。(教師引導幼兒大膽想象)。
(3)幼兒設計新型汽車。(教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車)。
5、作品評析：
(1)請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。
(2)請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。
6、放音樂《開車歌》，幼兒作開車動作出活動室，結束本次教學。
教學反思。
這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從導入、過程、到結束，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。通過本次活動教學，有以下思考：
1、美術課前的準備除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。
2、要注重美術課堂教學的'創(chuàng)新。
新的基礎教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力,如何使孩子在每一堂課中興趣盎然,通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。
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大班美術教案畫味道（實用14篇）篇七
1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語言描述自己的感受。
2、嘗試用“abb”結構的詞語來描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。
【過程與方法】。
用情景導入激發(fā)幼兒對食物味道的描述，引導幼兒初步接觸“abb”結構的詞語。接著讓幼兒體驗食物和調料的味道再引導幼兒學習描述它。在幼兒有了這些體驗后讓幼兒用兒歌的方式來整理學到的“abb”結構的詞語。
【情感態(tài)度與價值觀】。
愿意感受不同食物的味道并嘗試描述。
【活動重點】。
能用感官辨別出不同味道的食物，并嘗試用“abb”結構的詞語來描述自己的感受。
【活動準備】。
餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。
【活動過程】。
一、情景導入。
二、老師引導幼兒說說食物的味道，啟發(fā)幼兒用“abb”的結構詞語來描述。
師：食物的味道可以怎么說？比如有小朋友說他可喜歡吃糖了，那糖的味道可以怎么說？（引導幼兒學習：甜滋滋、香噴噴等詞語。）。
三、組織幼兒品嘗食物，并讓幼兒交流品嘗的結果。
2、老師讓幼兒在組內先交流。老師巡視并觀察，同時跟幼兒交流食物的味道，引導幼兒大膽講述自己的感覺。
四、集體交流品嘗結果。
1、師：請小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品？你還記得它的味道嗎？
2、老師依次出示食物，引導幼兒用“abb”的.結構詞語來進行描述。
五、引導幼兒編兒歌記憶“abb”結構的詞語。
2、引導幼兒編兒歌。
香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜；
酸溜溜的檸檬，甜滋滋的橘子。
辣乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴，
麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。
……。
活動延伸：
大班美術教案畫味道（實用14篇）篇八
1、學習運用各種感官感受味道，并進行聯(lián)想，感受味道與表情的互通性。
2、發(fā)展感知能力和語言表達能力，培養(yǎng)審美情趣。
1、布置供幼兒品嘗的食品(檸檬、糖、苦瓜、辣的花生米)分別分成小份。
2、各種表情卡、小圓鏡若干。
3、《找朋友》音樂磁帶。
一、講述故事導入主題。
教師講故事——《躲在哪里》
根據故事內容進行以下提問：
1、四個好朋友的名字是誰?(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)
2、玩隱身術的游戲藏到哪里去了?(杯子的水里)
3、大廚師用什麼辦法找出來的?(嘗一嘗)
二、鼓勵幼兒大膽探索，并交流。
1、兒隨意品嘗食物。
2、鼓勵幼兒交流：
(1)他們藏到哪里去了?你們是用什麼辦法找到的?
(2)你品嘗了什麼?什麼味道?
小結：小朋友們真聰明，都用嘗一嘗的辦法很快找到了四個好朋友。這些好朋友呀，不但藏在了我們剛才品嘗到的食品里，還會藏在我們平常吃的東西中，小朋友快動動腦筋想一想。
(3)你還吃過哪些食品的味道是酸酸的?什麼是甜甜的?
3、、讓幼兒每人選擇一個表情娃娃，帶在自己的身上，到老師身邊。
教師提問：
(1)吃酸味的表情娃娃在哪里?
(2)吃甜味的表情娃娃在哪里?
(3)吃苦味的表情娃娃在哪里?
(4)吃辣味的表情娃娃在哪里?
然后分別讓幼兒舉起來，讓教師看一看。
三、游戲“表情娃娃找朋友”。
1、教師介紹游戲規(guī)則：第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一樣。
第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一樣。
小結：玩的開心不開心?我發(fā)現表情娃娃的肚子餓了，小朋友們趕快幫表情娃娃找到自己喜歡吃的食品好嗎?快行動起來吧。
2、給表情娃娃送食品。小結：小朋友們的眼睛可真亮，表情娃娃非常感謝咱們小朋友。我看小朋友們都有點累了，快過來坐下休息一會兒。
四、對幼兒進行健康教育。
教師提問：
(1)食品除了酸、甜、苦、辣這四種味道，還有什麼味道?
(2)你們最喜歡吃什麼味道的食品?
小結：吃甜食多了容易壞牙，小朋友們應該好好保護牙齒，不能多吃甜食。各種味道的東西都要吃，還要注意多做運動，身體才會長的棒棒的。
大班美術教案畫味道（實用14篇）篇九
活動目標：
1.通過對夏熱避暑方法的調查、研究，用數數、分類法統(tǒng)計出全班同伴的避暑方法總數量。
2.在與同伴的經驗交流分享中，了解夏熱人們常用的防暑降溫方法。
3.初步與同伴合作進行統(tǒng)計，增強同伴間的合作意識。
活動準備：
1.夏熱避暑調查表，幼兒已經調查過。
2.統(tǒng)計表格。
活動過程：
一.回憶經驗。
二.夏熱避暑方法分類。
三.小組合作統(tǒng)計夏熱的避暑方法。
大班美術教案畫味道（實用14篇）篇十
活動目標：
1.大膽表現自己與同伴玩花燈時的情景、動態(tài)、表情，體驗其中的樂趣。
2.在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
3.根據色彩進行大膽合理的想象。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
活動準備：
1.幼兒有玩花燈的經驗，會表現簡單的花燈。
2.人物活動圖，筆、紙。
3.幼兒用書：《鬧花燈》。
4.活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
活動過程：
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈？
（二）引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
（三）師幼共同探討如何表現和大家一起玩花燈的情景。
（四）教師提供幼兒用書，并有意識地指導幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
重點：表現玩花燈的情景。
難點：人物的動態(tài)和色彩的運用。
（五）展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現比較好的幼兒。
活動延伸：
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
活動反思：
本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。．最后是評析作業(yè)、交流經驗和拓展環(huán)節(jié)。將學生的作品懸掛展示，學生積極地談了制作過程中的感受、體會和對作品的評價后，鼓勵學生課后想辦法讓自己的花燈亮起來。
本課教學活動的組織實施，每個環(huán)節(jié)都注重培養(yǎng)學生自主學習、自主探究的精神。本課學習活動是要求學生根據物體特征進行創(chuàng)造有趣的花燈形象，因此，我多讓學生根據某一種形狀來創(chuàng)作花燈，談一談自己看法和認識，并講一講自己會如何處理，怎樣來做。在作業(yè)過程中，可引導學生對形象獨特有趣的作品進行評議肯定，進一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，感受到其中的樂趣。
上完這節(jié)課，讓我感覺到：這樣設計的學習過程，學生興趣很濃厚。整節(jié)課學生的身心處于一種積極愉快、興致勃勃的狀態(tài)之中。
不足的是：感覺時間緊，鞏固練習還不夠。時間設計不夠合理，如有機會再上這節(jié)課的話，我會把學生實踐和互評的時間稍微安排長一些。
大班美術教案畫味道（實用14篇）篇十一
通過對新教材的運用，我感到孩子們非常喜歡綜合活動，因為在這過程中，孩子們的多種需要會得以滿足。大班的孩子對色彩已經有了較為成熟的感知，這從他們平時的繪畫作品中可以明顯看到，他們用色大膽，對冷、暖色調也有一些感悟，能根據作品的內容、情感選擇色彩，并簡單說出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化，我預設了本次活動，創(chuàng)設了一個“樂樂食品城”，準備了各種對幼兒能力發(fā)展有潛在價值的材料，引導幼兒用多種感官參與，從而獲得最大限度的發(fā)展。
1、學習運用多種感官感受味道，并進行通感聯(lián)想、感受味道與音樂、色彩的互通性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。
1、幼兒已具備有關冷暖色調方面的知識。
2、布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、檸檬、香蕉。
3、提供各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。
4、《喜慶》、《二泉映月》的磁帶。
5、寫有“喜慶”和“二泉映月”的兩塊黑板。
讓我們出發(fā)吧！
1、“食品城”到了，讓我們盡情地享用吧！幼兒隨意品嘗食物。
2、“小小品嘗師”請過來吧?。▽⒂變杭校＝處熖釂枺?/p>
（1、）說一說食品城有哪些食品？
（2、）你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺？
（在此過程中，教師提醒幼兒，可以邊品嘗邊制作。做好以后把自己的作品與同伴或老師自由講講。）
4、游戲：看表情卡猜食物。幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什么食品？并簡單說說為什么選擇不同的色卡來表示。
6、食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道？
7、樂樂經理準備了兩段曲子請你們欣賞。
（1、）播放《喜慶》的音樂。
提問：聽了這段曲子你們有什么感受？讓幼兒充分表達以后，教師揭示曲子的名稱叫《喜慶》。能否用你們制作的表情卡來表示這段音樂呢？引導幼兒根據自己對音樂的理解，選擇表情卡相匹配，并說出自己的感受。
（2、）我們再來聽聽還有一段什么曲子？播放《二泉映月》的音樂。
提問：聽了這段曲子你心里感覺怎樣？能不能根據自己的感受選用表情卡？讓幼兒充分表達以后，教師揭示曲子的名稱叫《二泉映月》，講的是舊中國一位藝人苦難悲慘的一生。
1、今天，我們在“樂樂食品城”玩得開心嗎？說說你們都有
哪些收獲？（幼兒隨意講述自己體會）
2、我們的收獲可真多，不僅品嘗了食物、制作了表情卡、欣賞了音樂，還發(fā)現食品的味道與顏色、音樂之間它們是相通的。
3、讓我們聽著喜慶的音樂跳起來吧！
大班美術教案畫味道（實用14篇）篇十二
1、欣賞老虎鞋飽和色的強烈對比所造成的色彩美，體驗中國民間手工作品的用色特點。
2、在剪好的鞋樣上進行老虎造型與色彩的裝飾，理解對稱美。
3、感受人民寄托在老虎鞋上的美好愿望。
1、師生共同收集老虎鞋
2、課件（收集圖片）
3、油畫棒、勾線筆、剪好的鞋樣
（1） 請幼兒說說老虎是什么樣子，你喜歡嗎？
（2） 向幼兒介紹穿老虎鞋的寓意：媽媽給孩子穿上縫制的老虎鞋，希望孩子能夠長得可愛又勇敢，像老虎一樣威風凜凜。
（1） 出示家鄉(xiāng)的老虎鞋，幼兒欣賞后，說說老虎鞋的樣子和色彩。
教師總結：這是我們家鄉(xiāng)的老虎鞋。老虎鞋的顏色很鮮艷，主要是紅、黃、綠、藍，鞋面上有一個大大的虎頭，黑黑的眼睛，金色的“王”字，彩色的嘴巴和胡須，鞋幫上還有腳和爪子，非常可愛。
（2） 欣賞別的地方的老虎鞋，拓展幼兒的創(chuàng)造思維。
（1） 指導語：請你為自己設計一雙老虎鞋。
（2） 提醒幼兒用上鮮艷的色彩，注意紋樣的對稱。
展示幼兒的作品，請幼兒互相欣賞。
大班美術教案畫味道（實用14篇）篇十三
大班美術活動樹葉拼貼畫教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現出物體的主要形象特征，學習正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力，適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看樹葉拼貼畫教案吧。
1、學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現出物體的主要形象特征。
2、學習正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3、體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
1、知識準備：事先引導幼兒認識并和家長收集各種不同的樹的葉子。
一、欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。（幼兒欣賞）
這些畫有個小秘密，它們是用什么制作成的？（樹葉）你們觀察的真仔細。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。
二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
師：樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……。
2、現在，老師要變一個魔術，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？（象帆船、小傘等）這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。
師：你們也想來試一試嗎？那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么？（）
三、介紹樹葉拼貼畫的方法。
師：小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現物體的主要特征。
2、師提醒小朋友使用漿糊時應注意保持桌子及衣服的清潔。
五、結束貼畫，引導幼兒展示作品并互相欣賞。
師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么？把你的發(fā)現告訴你的好朋友。
幼兒已有經驗：
1、引導幼兒認識樹葉的形狀并和家長收集各種不同的樹的葉子。
（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）
2、請家長幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。
幼兒的興趣點是他們主動學習的起點，由幼兒的興趣點引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學習的內部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動，因此樹葉拼貼畫就是根據幼兒的興趣、內在需求組織的?！毒V要》中強調：“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學習氛圍，充分體現了開放性的特點。以此同時我能細心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時抓住他們的興趣點，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現。在滿足幼兒動手、動口的同時，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問，你們看它象什么?接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調動幼兒的已有經驗參與學習，而且有效地促進幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動做了有效的鋪墊。在擺擺說說的活動中，才能真正體現幼兒的主體性，促進他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動中，愉快地、獨立地獲得學習經驗，使他們的獨創(chuàng)精神和動手能力得到了鍛煉?；顒又幸哺械酱嬖谝恍┎蛔悖纾喝绾巫屆恳晃挥變涸诨顒又卸寄荏w驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧。
大班美術教案畫味道（實用14篇）篇十四
畫味道何萍活動目標：
1、通過嘗味、說味、畫味活動，激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對味道的體驗。
2通過觀察眉、眼、嘴等的細微變化，自由表現不同的面部表情。
活動準備:辣味的水（小米椒水）、酸味的水（白醋）、甜味的水（白糖水）每人各一份、大托盤四個、畫紙、筆一位老師現場抓拍照片活動過程：
一、觀察：
１、師：這里有三種味道的水，現在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
２、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？（幼兒充分表達，教師給予積極回應）小結：喔，原來，你們是看我的表情猜出來的。
（其它兩種類似）二、親身體驗，自主表達：
1按辣、酸、甜的順序逐一品嘗每種味道，互相觀察表情，幼幼、師幼個別交流，請一名老師在這一過程中抓拍孩子的典型表情。
師：老師給小朋友也準備了幾種不同味道的水?，F在，請小朋友嘗一嘗這是什么味道的水？請看看同伴的表情是什么樣子的？2、欣賞抓拍照片，師幼交流分享：
甜味——眉毛舒展、嘴角上翹、抿嘴…。
三、
自由表現：
1、選擇幾種印象深刻的表情畫下來。
師：現在，老師請小朋友把你們觀察到的有趣的表情畫下來。
交代要求：重點畫臉部，畫得大一些，可以畫出幾種表情。
2、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表現各種表情。
3、對有困難的幼兒給予具體幫助。(提示幼兒看照片，幫助幼兒分析不同表情的五官特征)四、評析作品：
1、教師選取幾張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這幾位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
2、請個別幼兒講述自己畫的是品嘗到什么味道后的表情。