英語學習需要培養良好的學習方法和興趣，保持積極的學習態度。以下是小編整理的一篇關于英語學習的總結范文，推薦給大家。
如何交朋友高中英語（優秀18篇）篇一
今天下午，我和小紅出去玩。玩的時候，遇見一個不高不矮的小女孩，她跟我們交了朋友后，就跟我們一起開心的玩了起來，我們做了老鷹抓小雞的.游。認識了這個新的朋友，真是我最開心的一天。
江西宜春宜豐縣新昌二小一年級:伍慧欣。
如何交朋友高中英語（優秀18篇）篇二
老師都經常說過，想要學好英語的話，那么應該要堅持每天寫英語閱讀。因為閱讀理解部分里面有非常多的單詞，所以將單詞放在文章中去記憶，那么就會有效很多，因為有一定的語境，而且還有故事的連貫性，所以學習起來效果是很不錯的。因此想要學好英語的話，一定要堅持每天的閱讀。
2、每天都要聽英語聽力。
因為高中考試中，聽力部分占總分的分值還是很高的，所以提高自己的聽力水平是非常重要的。提高聽力的方法有很多，但是總的來說都是要多聽。因為要磨耳朵，讓自己習慣英語的表達方式，畢竟英語的表達方式和我們都是不太一樣的，所以多聽的話能夠幫助我們熟悉他們的表達方式，讓我們能夠形成一定的英語思維模式。
為了有效減少在聽力上的失分，我們在平常學習中要學會自己找時間聽聽力，也不用聽太多，把課本上的能聽完就可以。
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如何交朋友高中英語（優秀18篇）篇三
3,。聽一遍課文錄音，再大聲朗讀一遍。
(根據當天情況可酌情增加或減少任務)。
二下午(6:10—6:30)安排。
1.每星期至少聽兩次《英語寶典》(期間可不聽寫單詞和短語)。
2.每天聽錄音十分鐘左右，完成每天提前規定的任務(一個單元的單詞10—20個，以后可酌情增加，或者短語筆記，每天的任務會寫在小黑板上，請同學們注意看)。
若發現有照抄現象扣1分，如果當天過關當天內容可不扣分。
若連續三次全對加2分，四次加3分，以此類推。若小組一次聽寫全對小組加2分。
(根據當天情況可酌情增加或減少任務)。
3.有時間組長抽查評獎過的英語試卷筆記。
4.若有時間，可做小練習。
三每日任務。
1.每天一篇完型填空和閱讀理解并標明當天日期,在每個星期五的時政課下課檢查(一個星期共有六篇),未完成扣1分,晚自習下課之前還未完成交來檢查，扣2分.
2，回家每天記5—10個單詞，5—10個短語。
四作業的問題。
1.在每天的第三節課下課之前把作業交完,過時不候!
2.若沒有《固學案》和《英語目標測試卷》的同學請提前復印準備好，否則當做沒完成作業處理。
五英語歌。
1.每天下午一個星期可放兩次英文歌，同學可推薦歌名。
英語科代表由老師隨時抽查。
如何交朋友高中英語（優秀18篇）篇四
今天我和薛怡丹交上了朋友我好高興，薛怡丹還送給我了一個橡皮，我送給她了一張卡片，我們倆每天課間都一起出去玩，我覺的交朋友很有意思。
我們倆從來沒有打過架也沒有出現矛盾，上課的時候就要聽講，下課的時候我們倆一起跳繩、做游戲，我好開心啊。
如何交朋友高中英語（優秀18篇）篇五
森林里有一只又高又壯的大猩猩，可是誰也不跟他交朋友。
有一天，好不容易來了一位叫小丫丫的小女孩，可她只喜歡玩“石頭、剪刀、布”的游戲。猩猩不想讓小丫丫走，他想和小丫丫交朋友。于是，猩猩就請小丫丫教他玩“石頭、剪刀、布”的游戲。猩猩一遍又一遍學得很認真，過了不久猩猩就學會了這個游戲，他是那么地開心。
如何交朋友高中英語（優秀18篇）篇六
高考3500，可以利用艾賓浩斯曲線進行背誦。背單詞也是每天都必須做的事情，重復才會讓單詞變得熟悉起來。沒有背完單詞之前不要盲目做真題。同時準備一個單詞本，將每天沒有記住的單詞、一詞多義的單詞、做閱讀時不認識的單詞整理上去，利用碎片時間進行背誦、復習。
2、聽力。
聽力是每天都要聽的，每天抽出半個小時進行聽力的練習，一直堅持到高考，一定會有所收獲。
3、做真題。
做近十年的高考卷。做到什么程度呢?要能夠認識試卷里的每一個單詞，說出一句話你就能找到位置的程度。
4、錯題本。
同樣，英語也是需要錯題本的，可以按照整套試卷進行整理。
5、作文。
可以將一些作文例句積累到筆記本上，每次積累的時候可以對之前積累的內容進行復習。還有一些萬能句，也不要忘了喔!練字對于英語作文也是非常重要的，可以與語文練字間隔著進行。
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如何交朋友高中英語（優秀18篇）篇七
在我老家的后面有顆小樹，長的不高不矮，我很喜歡它，每次我回老家都去看看它，我還會對它說悄悄話：“小樹小樹你快長大，長大了你就可以給人們遮風避雨，我也會長大。
等我長大了也像小樹你一樣，幫助我周圍的人們，小樹我為你驕傲，我以你為榜樣！”我們永遠都是好朋友！
如何交朋友高中英語（優秀18篇）篇八
今天，我們用自己制作的名片去交朋友，我交了雒蘭格，武啟帆，陳默晗，王鉑浩，朱梓睿，全璽霖等好朋友，我們用名片做交換，有些小朋友的名片很好看。朱梓睿的名片上有漂亮的小蝴蝶，陳默晗的名片四個角上畫的不同的漂亮圖案。我們交換完名片每個小朋友都很開心。
今天我在英語課上，帶著大家讀書了，我覺得很光榮，很高興。
如何交朋友高中英語（優秀18篇）篇九
一天，我和媽媽去少年宮抓來了泥鰍，放進了缸里。
它的身體很長，全身都是黑色的，滑滑的讓人很難抓到它。一雙小小的眼睛，嘴巴邊還長著短短的胡須。
每天放學，我要干的第一件事情，就是給泥鰍喂食。我拿起一粒米飯放在缸里，泥鰍看見了趕緊游過來，嘗了嘗味道，泥鰍就一點一點的把米飯吃完了。我看見泥鰍吃的樣子，心里感到十分高興。一星期換兩次水，給它換水也是我最開心的事兒了。我還經常把缸清洗一下，泥鰍在清潔的缸里游得更快樂了。
我很喜歡我的朋友！
如何交朋友高中英語（優秀18篇）篇十
今天下午課間的時候，我和劉云飛、馬文聰、梁好、郭姿瑜、朱梓睿交了好朋友，我們互相交換了名片。
我很高興認識他們。還有其他一些小朋友我們雖然沒有交換名片，可是我還都認識，我也能叫上名字，如，吳丁翰，徐國航，張宇欣。還有一些小朋友還叫不上名字，不熟悉的.，我要盡快認識他們，也和他們做朋友。
如何交朋友高中英語（優秀18篇）篇十一
剛由小學進入初中的學生，學習基礎參差不齊，這就給教師的教學帶來許多困難。學生學習成績兩極分化嚴重，普遍感到難學的英語學科分化問題更為突出。
怎樣幫助、指導學生增強學習英語的信心，變厭學為樂學，提高學生的整體水平，從而扭轉兩極分化現狀，已成為每位英語課教師探討的重要課題之一。
幾年來，通過不斷研究，不斷實踐，我摸索出一種辦法，就是分組進行教學，提高了差生的英語成績，較好地解決了兩極分化問題。1993年我在初三年級兩個教學班中使用分組教學，112名學生中考及格率達95.3％，優秀率達49％，平均分80.1分，三項指標名列全縣前茅。1994年，我又接初三兩個班的英語課，仍然采用分組教學的形式，通過一年的努力，使這兩個基礎較差的班級中考及格率達到89．7％，比剛接課時提高38個百分點。
一、在調查了解摸清底細的基礎上分組。
由于每個學生在學習目的與動機、學習習慣與方法、智力水平與接受能力上存在著差異，如果任課教師在教學中墨守陳規，這就往往會適成許多學生“初一勁頭十足”，“初二情緒低落”，“初三放棄不學”的`局面。到了初三，英語教師面對眾多英語水平參差不齊且對英語失去學習信心的學生，真是棄之不忍，教之無策。只好課上教好生，課下抓差生，加班加點，辛苦之極卻事倍功半。
如何擺脫這樣困境，變被動為主動？如何提高教學效果？于是我在“因人施教”、“因材施教”上進行探索。既然學生的英語學習水平有明顯的差異，那么只采用面對少數學習成績好的學生的課堂教學模式顯然是不符合面向全體學生的教學要求的。課堂教學是學生掌握教學內容的主渠道，如果把大多數中差學生排除在外，勢必造成課上損失課下補的惡性循環。
分組教學是根據學生的實際知識水平，將學生分成人數大約均等的若干小組，有針對性地進行課堂教學，面對這種形式教學可使各組學生在45分鐘內各有所獲，逐步達到人人達綱、整體提高的目的。
（1）先摸底，后分組。
分組之前，教師對全班學生的英語學習情況進行全面了解與分析。要了解他們英語知識究竟掌握多少，實際運用能力有多高，他們的學習態度、學習習慣，學習方法如何？了解的方法可采用問卷、測驗、談話、看學習檔案等形式，在此基礎上進行分組，并分別提出適當的教學目標。
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如何交朋友高中英語（優秀18篇）篇十二
在字典的王國里，就數“青”字最英俊了，而且為人和善，心平氣和，開朗大方。大家都很愿意和他交朋友。
有一位主持人――“言”。這是“青”最好的朋友，它倆形影不離，經常出現在公共場合，人見人愛，就是――“請”。還有“情、蜻、清、晴……”
話說一次“心心國”的公主被一條惡龍擄走，國王心急如焚，立即在全國上下通告：誰要是能救出公主，就獎賞一大筆財富。惡龍十分恐怖，但是為了就如花似玉的公主，還是有許多年輕人愿意冒險。可是，惡龍畢竟兇險，許多年輕人都因此而葬身。
一個月后，“青”和他的朋友也來到了心心國，國王熱情招待了他們，“青”說：“陛下，我和伙伴們此次來，是為了營救公主，您是否愿意？”“當然。不過要小心，我不想再讓人失去生命。”“好的。”“青”和它的朋友異口同聲地回答。
就這樣，“青”開始了旅程。路上，他們遇見一個笑嘻嘻的怪老巫婆，她的下巴垂到胸部，臉上堆滿了皺紋。“言”和“青”說：“噢，年輕的老太太，請您告訴我們惡龍在哪兒，好嗎？”你很有禮貌，那我就告訴你吧！“沿這條路一直走下去，有一棵巨人守著的大樹，你們要摘到樹上的一顆花果。然后再走，有一條小河，你們吃了果子再跳下去。里面有一座城堡。記住別喝惡龍給你們的酒，一定要在太陽下山前趕回來。”說著，老巫婆拿起包裹遞給“青”，又說：“這個是蜻蜓，是城堡鑰匙，你們拿好。”說完，老巫婆就不見了。
“青”等一行人來到了巨人守候的大樹下。恰巧，巨人正在睡覺，他們輕松拿到了花果。接下來，他們來到了小河旁，可是小河渾濁不堪，根本找不到城堡。“水”對“青”說：“我們來試一下。”眨眼，就變成了一個“清”，河水立馬變得清澈見底。他們看見了水下有個宏偉的城堡，馬上吃了花果跳下去。
水下是一個繁華的世界，城堡屹立在翠綠的草原上，美輪美奐。“青”和他的朋友顧不了這么多，打開外婆送的包裹準備開門。“啊！”大家不禁喊了起來，包裹里空空如也，想必一定是在路上弄丟了。大家急得團團轉，沒有鑰匙怎么開門呢？“蟲”說：“‘青’，我們合在一起不就是‘蜻蜓’的‘蜻’嗎？”“是啊！”“青”猛地想起來。沒過多久，一只蜻蜓在他們面前飛來飛去，然后飛到了大門的鎖上，鎖一下就打開了，大家興奮的往里走。
忽然，美妙的.音樂聲揚起，他們來到了金碧輝煌的大廳里，看見公主穿著金縷繡花的絲裙，在燈光下舞蹈，神色憂傷。對面，坐著一個年老的魔法師。原來，他就是惡龍變的，“青”等人沖進去準備救走公主，魔法師就抱起公主向天空飛去。不知他施了什么魔法，頓時陰雨連天，狂風大作，大家都找不到路。突然，“日”和“青”站了出來，天立刻晴了，大家馬上趕路。魔法師不服氣，相繼施了許多魔法，都被“青”等人一道攻克。最后，魔法師只得求饒，說：“我是真心愛公主，你們為什么死死追我？”我們都明白，公主并不愛他。沒辦法，“心”和“青”來到他身邊，“情”字立刻現了出來，公主搖頭喪氣的把“情”字分開，魔術師終于明白了她的意思，表示著他倆是不可能在一起的。
最后，“青”和伙伴們帶回來了公主，心心國舉國上下一片歡騰，他們成了貴賓，國王給了他們一大筆財富。
“青”回到了字典王國，從此，他更受歡迎了，和他交朋友的人絡繹不絕。“青”說：“無論怎樣，我不會忘了我的朋友，是他們幫我戰勝了一個個困難，謝謝所有的朋友！”
如何交朋友高中英語（優秀18篇）篇十三
天秤座在學校擁有好人緣，天生的魅力，使他們能夠討老師歡心，與同學非常親近，具有天生的交際才能，在各種各樣的朋友之間，都能夠來去自如，卻也只是淺交而已，并沒有多少是真正深交的。但其實，和家人有點隔閡，很少會對他們說心事，而對伙伴是客氣多過情誼很少會真心實意的對待朋友。所以，做父母的在孩子的交際圈就無需擔心太多，但是要給予指導，交友需要真誠實意才能夠交到真心實意的朋友。
如何交朋友高中英語（優秀18篇）篇十四
爺爺精心照料小動物。
太陽公公剛剛展開笑臉，爺爺提著鳥籠，拄著拐杖去公園散步，讓小鳥和別的小鳥交朋友。
爺爺一看時間已經快中午了就回家放好鳥，喝了杯水，把青菜洗干凈就坐在凳子了。馬上喂小白兔。小白兔吃得津津有味，爺爺也笑了。
剛喂完小白兔，就看見身邊小黃狗在地上打滾，毛從黃色變成淺灰色的了。爺爺就給它洗了一個澡，用吹風機把小黃狗的毛吹干。把這些小家伙忙完，爺爺終于可以休息了。
如何交朋友高中英語（優秀18篇）篇十五
蘇晗說，英語是她比較喜歡的一門課，平時學起來也沒有多大壓力，完全是從興趣出發。閑暇時間她喜歡聽英文歌曲，考前每天基本四十分鐘左右時間背單詞，而這對于蘇晗來說就是放松、休息的過程。
“對了，我超喜歡看美劇，每天都要看美劇，一天看兩到三次，一次二十多分鐘吧。”說起美劇，蘇晗有些許興奮，“我也沒有固定愛看的美劇，也就是出什么新劇集了或者隨意一個看過的都可以，我會在看美劇中學習并鞏固英語的語法知識和單詞，這種方法很贊，對我非常有用。”蘇晗最喜歡聽歌后背歌詞，看美劇后背臺詞，培養自己的語法語感。
抓住課上每一分鐘。
很多家長都認為高分的背后必定和瘋狂的補習有著千絲萬縷的聯系，然而孫晗上高中以來卻沒有報過任何一個補習班。蘇晗認為，學習并沒有什么捷徑，需要一步一個腳印，緊跟老師的步伐，注重老師課上講的每一個細節。
“高中這三年，我的學習方法很簡單，就是上課的時候一定要認真聽課。比如考試結束后，老師講解題目，很多同學就覺得看看標準答案就行，不用聽老師講課。其實最關鍵的就是老師講解答案，如英語題目中包含的語法知識，而不是簡單的一個答案。”蘇晗說，“只要抓住課上的時間，那么補習班、開夜車都是多此一舉、事倍功半。”
視“錯題集”為珍寶。
蘇晗還透露，高中三年，她英語筆記本有四五本。高三這年還總結了一本“錯題集”，這對于她來說也是一個很好的學習方法。
“錯題集就是把平時做錯的題，集合在一個本子上，每個科目一個本子，在復習時就重點關注，找到方法，以后就不會再錯了。”蘇晗說，“高三時，英語胡老師讓我們把錯的題目集中在一個‘錯題本’上，但是在我看來，‘錯題本’不能叫‘錯題本’。除了題目，我還把相關知識點記錄上去。”蘇晗說，她在每次考試前都會翻看一遍“錯題集”，一些走錯的路就會被避開。
設定目標，自我趕超。
學生間的相互比拼無論哪個人的學生時代都是大家熱衷的事情，進入高三，蘇晗把縱向比拼轉為更多的橫向比拼，她把比拼目標定為自己。“如果我這次錯了十道題，那么我就要求自己下次考試一定要比這次錯得少，爭取錯八道或者更少，我想要自己一點點進步，逐步做到最好的自己。”蘇晗思索著說道。
除了給自己設定目標外，掌握適合自己的方法更為重要。蘇晗認為，對于英語學習，單詞是重中之重，只要單詞量上去了，再配合基本的語法知識，那么高分并不難。蘇晗說：“我在高考前，基本每天都要背兩三百個英語單詞，對于我來說，這是個提分快的‘捷徑’。”
如何交朋友高中英語（優秀18篇）篇十六
不管你考進的是一所很大的大學，還是一所很小的私人學院，都會面臨結交新朋友的問題，而且在一開始的時候會讓你很緊張，不知如何是好。不要為此擔心。你們作為大學新生，剛剛聚到一個完全陌生的環境，每個人都會緊張甚至患上社交恐懼癥。但是要記住，你要快速度過這個不適應期，盡可能早地開始新的社交生活，否則的話社教圈子的大門要對你關閉了。
01參加一兩個俱樂部。這是結識具有相近興趣的人們最容易和最有效的方法。不要不好意思只身前往，大膽些。這是你以個人身份去結識朋友的唯一方式，特別是在大型院校中的話更是如此。小型院校和社區學院可能不會有很多的俱樂部，如果有的話，主要也是與技術有關的。在剛進入大學校門的前幾周，每個人都忙忙碌碌地尋找自己的定位。如果你加入得晚的話，也不用擔心，每個組織都樂意領你參觀一下的。你可以加入一個你感興趣的組織，或者干脆就任意選一個。
可以查看你的大學的網站、臉書介紹、以及校園里到處張貼的傳單等，看看都有哪些俱樂部，你準備加入哪個。你也可以發起你自己的俱樂部。
很多大學在開學的第二周或第三周都有一個俱樂部介紹會。可以去看看。在每個俱樂部的攤位前跟它們的代表簡單交談，你就能大概知道這個俱樂部的風格和類型。
02加入一個樂隊或是運動隊。參加運動隊是結識新朋友的很好的方式，因為你們在一個隊里，有共同的目標，就是贏得比賽的勝利。如果你不喜歡參加校隊，因為要參加大學校際之間比賽而倍感緊張和壓力，那么你可以參加校內的運動隊。你會花很多時間和隊員們一起練習，這會增強團隊精神。很多時候你的運動隊就像一個大家庭一樣。如果你沒有運動天賦，可以開發你的劇團演出或者音樂愛好。
如果你在中學就參加了學校的網球隊并為此著迷，并且還加入了職業的俱樂部隊，那么可能你在大學的網球俱樂部里找不到那么高的水平，也不會再像過去那么投入。但是，你仍然可以通過加入大學俱樂部這種方式結識可能會是很好的朋友。
03找一份工作。通常找一份比如說是導游或是書店職員的工作，會讓你和同事們結成緊密的關系，結識到新朋友，并且掙點零花錢。你也可以在校外找工作。
找一份有很多學生或是你的同齡人在干的工作。如果你在一家幼兒園打工，不會象你在高校導游中心打工那樣結交到很多同齡的朋友。
04報一門選修課。選修課(特別是要做實驗的選修課)上容易結交到新朋友。如果你對音樂感興趣，可以試著報名樂隊或是合唱團，或者是音樂創作班。如果你對藝術很有熱情，報名參加一個藝術課程。如果你對體育感興趣，可以報名參加保齡球班或是舉重班。如果你喜歡養生之道，可以報名參加心理課程班或是營養學課程班。但是要注意不要太分散你的精力，要保證你的專業課程不受影響。
你也可以選擇一些更多面向社會的選修課程。比如有很多討論和演講機會的選修課和活動小組，以及需要新生積極參與交互的課程，都是很好的選擇。這包括新聞學、社會學、心理學以及政治科學等。
05不要在臉書上表現太酷。現在還不是體現發揮你的原創性的時候。如果你還沒有在臉書上，你認識的一些人們很可能不會記住你，跟你保持聯絡，邀請你參加他們的活動。在互聯網的現代化時代，當你坐在這里想著怎么樣在大學里結識一些朋友的時候，其實很簡單，只需要把你在大學或社團認識的人加進你的臉書，就可以了。加入臉書上有共同興趣愛好的校園組，就能認識一些新的朋友。
當你在臉書上結識了一些新的朋友后，在臉書上保持合理的活躍程度，就能讓你的那些朋友們始終關注你。但是每天在臉書上花的時間不要超過15-30分鐘，否則你在真實世界中的社交時間就沒有了。
06志愿者。在當地的慈善機構或是動物庇護所做義工，甚至在大學做義工，都是結識新朋友的很不錯的途徑。這在你的簡歷中也是很光彩的一筆，有助于你找到工作。通過一些義工組織在校園找到義工工作，更有利于你在學校交到朋友。
07考慮加入兄弟會或是女學生聯誼會。地域性更強的一些組織不一定對人人都適合啦，但是也可以試一試。在有些大學校園里，這些地域性更強的組織是社交活動的主力，如果你持懷疑觀望態度，可能會錯失能交到終生好朋友的大好良機呢。在其他的大學校園里，這些地域性強的組織只是校園活動的一個小分支，但是仍然是一個找到朋友的好方式。
這些交朋友方式通過點擊選人來完成，基本上就是一種朋友速交配對方式。如果跟你配對的人你不喜歡，沒有人強迫你再繼續與之交往。
即使你不打算在兄弟會或是女學生聯誼會待長時間，通過初期的朋友速配活動，你已經能認識不少人，從中找到朋友了。
如何交朋友高中英語（優秀18篇）篇十七
分組進行英語教學全面提高學習成績_英語教學論文。
幾年來，通過不斷研究，不斷實踐，我摸索出一種辦法，就是分組進行教學，提高了差生的英語成績，較好地解決了兩極分化問題。1993年我在初三年級兩個教學班中使用分組教學，112名學生中考及格率達95.3％，優秀率達49％，平均分80.1分，三項指標名列全縣前茅。1994年，我又接初三兩個班的英語課，仍然采用分組教學的形式，通過一年的努力，使這兩個基礎較差的班級中考及格率達到89．7％，比剛接課時提高38個百分點。
一、在調查了解摸清底細的基礎上分組。
由于每個學生在學習目的與動機、學習習慣與方法、智力水平與接受能力上存在著差異，如果任課教師在教學中墨守陳規，這就往往會適成許多學生“初一勁頭十足”，“初二情緒低落”，“初三放棄不學”的局面。到了初三，英語教師面對眾多英語水平參差不齊且對英語失去學習信心的學生，真是棄之不忍，教之無策。只好課上教好生，課下抓差生，加班加點，辛苦之極卻事倍功半。
如何擺脫這樣困境，變被動為主動？如何提高教學效果？于是我在“因人施教”、“因材施教”上進行探索。既然學生的英語學習水平有明顯的差異，那么只采用面對少數學習成績好的學生的課堂教學模式顯然是不符合面向全體學生的教學要求的。課堂教學是學生掌握教學內容的主渠道，如果把大多數中差學生排除在外，勢必造成課上損失課下補的惡性循環。
分組教學是根據學生的實際知識水平，將學生分成人數大約均等的若干小組，有針對性地進行課堂教學，面對這種形式教學可使各組學生在45分鐘內各有所獲，逐步達到人人達綱、整體提高的目的。
（1）先摸底，后分組。
分組之前，教師對全班學生的英語學習情況進行全面了解與分析。要了解他們英語知識究竟掌握多少，實際運用能力有多高，他們的學習態度、學習習慣，學習方法如何？了解的方法可采用問卷、測驗、談話、看學習檔案等形式，在此基礎上進行分組，并分別提出適當的教學目標。
1994年10月，我接了初三、二班后，在全面了解情況的基礎上，對學生逐一做了認真細致的分析。從上學期期末成績看，該班56名學生，英語總分與及格率均為全年級之末。?各分數段情況如下：81分以上3人；70-79分12人，60-69分17人，60分以下24人。兩極分化相當嚴重。大多數學生認為基礎沒打好，提高英語成績無望，不如從其他幾門學科上彌補英語的不足，已開始放棄英語學習。摸清底子后，根據實際情況制定了分組教學計劃。我把56名學生按上學期英語考試成績分為a、b、c三組。a組由69分以下的24名學生組成，b組由17名中等學生組成，c組由l5名70分以上的學生組成。為什么把學習最差的.編為a組？我的想法是，評定成績a為最高等，a是26個字母之首，a又是最常見的重要符號。在我的心目中，a組最差又是最重要的，在他人眼里，a組不易想到差生組，有助于減輕學生的心理壓力，消弱他們的逆反心理，在感情上容易接受。
（2）實行組間互幫互學。
我把該班分成三組后，繼而建立了c組幫a、b組的個人承包責任制，即由c組或b組的一個學生幫助a組或b組的兩個學生，看誰能盡快將自己所負責的兩個成員拉入c組和b組中。
建立這種承包制的依據是：“合作學習理論”。這種做法的優點有二，一是便于學生之間形成互幫互助，優生帶差生，差生促優生的良好學風，利于增加班內凝聚力，啟動學生的內部活力。二是便于教師的指導檢查。
（3）實行動態組合。
分組后，各組成員并不是一成不變。每隔一段時間，經過達標檢測分析后，?各組成員間個別調整。如將a組個別學生調到b組，將b組學生調到c組。由于調整是在表揚鼓勵的基礎上進行的，增強了差生進步的信心，充分調動了學生的學習積極性。
二、針對差生實際實行目標激勵。
在實施分組教學的同時，通過搞活動，開座談會等形式，給差生以充分展示進步的機會，幫助他們樹立學好英語的信心。樹立學習信心是教學活動的心理準備工作，要變信心為行動則需要有追求的目標。心理學告訴我們，人的追求目標愈高則行動的內驅力愈大，但是面對心理素質還不穩定的中學生，如果教師所提的目標過高，使學生可望而不可及，那么所定目標也就成了空談。所以在分組以后，我總是先由學生自己提出切合實際的長遠目標，然后在分析個體情況的基礎上為每個學生修訂目標，提出更加具體的近期、中期目標。在教學過程中，適時地運用目標激勵的作用，調動了學生的學習積極性。每當學生在困難面前退縮時，我就用奮斗目標激勵他們，使他們重新鼓起奮發向上的勇氣，向著目標努力。
三、分組教學，分別采用不同的方法。
實施分組教學，教師最難處理的就是如何在45分鐘的有限時間內，使不同層次的學生都學有所得、學有所獲。把全班分成若干小組容易，但教室只有一個，教師只有一人，如何處理好分組講解、分組練習與重點講解、具體練習的關系就不容易了。處理不好，就會造成課堂失控，產生新的分化。
我在處理上述問題時，始終把握住先向學生講清學習本節課的具體目標是什么，練什么，采取什么樣的方式訓練等。通常我的做法是：先為a組講練，在a組聽講的同時，安排b組與c組做練習。b組練習內容是我課前設計好的，學生練什么，練多少都做好時間和數量上的規定。c組學生以自練為主，允許他們超前做題，也允許他們選擇多種練習冊自練，對c組學生的練習內容我只做一點規定，就是每個學生必須練習閱讀與理解。采取這種安排的好處是，a組與b組同學的練習量與內容完全控制在教師手中，教師可根據教學大綱的具體要求，結合學生實際情況不斷調查講練內容，直至學生練會為止。而對c組學生則采取開放式、自學式與問答式的練習方法。因為c組是由班上英語學習相對好一些，自我控制能力強的學生組成的，所以他們的學習目的較明確，具有良好的學習習慣，學習的自覺性較強，他們對自己做練習時所遇到的問題和困難，大部分能通過同學間的相互幫助與討論自行解決。解決不了的問題，也能利用課余時間主動找老師詢問。
當為a組同學講練完畢后，就安排a組學生做達標練習，下課后收上來批閱。在a組學生做練習的同時，我就為b組學生訂正他們剛剛做完的練習，然后再有針對性地為b組學生講練。?我把這種分組講練的教學形式概括為“a組先講后練、b組先練后講、c組自練解答”的模式。如此教學，就會使雖是坐在同一教室的不同層次的學生都能動耳聽、動腦想、動口說，動手寫，達到既照顧到不同學生，分類指導，又能省時高效，提高單位時間的教學效果的目的。實踐證明的分組教學，提高了差生的學習成績，扭轉了兩極分化的局面，大面積提高了英語教學質量。
如何交朋友高中英語（優秀18篇）篇十八
教師應結合所復習單元的相關知識和技能目標，像平時學習新的語言材料一樣，借助實物、圖片、掛圖幫助學生加深印象，設計要貼近學生的實際交際活動，使學生在所創設的情境中動起來，保持參與課堂活動的熱情。
例如在幫助學生復習三年級上冊英語時,我讓學生同時復習unit1和unit3,這兩單元盡管內容不一樣，但相通的是,這兩單元都是說物體，可以在第一單元復習文具的同時復習顏色。于是，我設計了讓學生根據自己有的文具以小組為單位，編出一個生活小片段，用上這兩單元學習的單詞及句子，然后上臺表演。學生的興致一下子提了上來，個個忙著出主意，構思情景。由于是兩個單元的內容，他們還考慮到要將知識融合在一起，使人聽起來不那么呆板生硬。同學們編呀、說呀、演呀、練呀，忙得不亦樂乎，就連平時最怕英語的宋小冬也被同學們的積極勁感染了，忙著向組長討教自己該說哪句話，該怎么說。整堂課學生全部參與到復習過程中來，真正將要我學變成了我要學，復習收到了良好的效果。
中年級學生年齡不大，好勝心卻很強。為了能夠讓同學們牢固地掌握到所學的知識，并能在生活中運用，我常常將個人、行、排、小組、本班之間的競賽活動穿插在復習課中，幫助學生強化記憶，促進對英語知識的應用。競賽內容涉及對話、習慣用語和句型的復習。競賽方式也是多種多樣，如個人搶答、單詞接龍、寫單詞（按類別、詞類，按首字母、圖片、實物）、我問你答等。組織課堂競賽要“精、短、快、廣、活”。
現在的小學生都是在家長的夸贊聲中長大的，都不想自己比別人差，因此不僅在競賽的準備階段顯得積極，還常常在課余復習單詞和常用的句子，在競賽過程中，他們總會百般挑剔對手的不足之處，這在客觀上可以促使他們強化記憶，提高判斷能力。我也不吝嗇表揚鼓勵的.話“good”“verygood”“great”“youareveryclever”“tryagain”應常掛嘴邊，還可適當給予物質上的獎勵，這樣學生的興趣會更高。
滿足學生的一個小小的愿望也是激勵學生學習的一個行之有效的方法。每個學生心中都有一個或者許多心愿，僅僅希望自己學習成績好的學生是沒有的，在緊張的學習壓力之下，他們有著想玩的愿望，有著想看課外書的愿望，有的想和老師說說心理話，有的……那愿望在心底埋藏已久，如果有誰能圓他們這么一個心愿，而且只要自己稍加努力就能實現，他們一定會為之欣喜萬分。
怎樣滿足學生的愿望呢？首先，老師要了解每一個學生的愿望，做好記錄；其次，挑出學生合理的、易實現的愿望（如向老師索要學期末的一句評語，獎勵幾張自己喜愛的卡片，比其他同學多休息幾分鐘）。再就是，根據不同學生的.能力，提出不同的要求，同時向他們作出承諾，只要要求達到，一定能兌現。如能將學生想要的物品、話語都放到學生面前，讓學生相信只要付出就有回報,效果更佳。
為能讓這種方法更加行之有效，對于未能按規定目標完成任務的學生，可以允許她在接下來的一周內通過自己優秀的表現獲取自己想要的。還有，將學唱英語歌、猜謎語等活動不失時機的安排在復習課中，有助于激發學生的學習興趣。例如復習句型“whatdoyoulike?whoiswearingbluetoday?”時，我結合前面的歌曲“whoiswearingbluetoday?”編成歌曲，同位同學互相對唱，一人問，一人答，學生很感興趣，很快就記住了，還經常在課間傳唱呢。看到學生們一張張輕松的笑臉，我也舒了一口氣。
總之，教師只有心中有學生，注意激發學生的積極性，學生才會復習熱情高，主動性強，才會樂于動腦，動口，動手，全身心參與到復習活動中來。