教學(xué)工作計(jì)劃是教師提前規(guī)劃和安排學(xué)校教學(xué)工作的必要手段。教師們可以通過借鑒這些教學(xué)工作計(jì)劃范文的特點(diǎn)和亮點(diǎn),創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。
音樂欣賞賽馬教案(熱門18篇)篇一
1、熟悉樂曲結(jié)構(gòu),通過討論的方式為樂曲選配合適的樂器。
2、能集中注意看指揮演奏,與同伴的'演奏保持協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作演奏的快樂。
幼兒在第一課時(shí)已欣賞過樂曲、音樂《賽馬》、樂器若干。
一、回憶樂曲。
2、出示圖譜,欣賞樂曲。
3、用拍手和晃手表現(xiàn)圖譜所對(duì)應(yīng)的b段音樂。
二、討論樂曲的配器方法。
1、出示棒鈴、圓舞板、碰鈴和鈴鼓。
2、通過討論,分組挑選適合自己隊(duì)表演的樂器,并說明理由。
3、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演奏,最終確定樂器的分配。
4、隊(duì)長分發(fā)樂器,交代演奏規(guī)則。
1、教師清唱b段樂曲,幼兒使用樂器演奏。
2、播放b段樂曲,幼兒跟隨樂曲演奏。
3、教師在a、a’段樂曲中加入“駕”為幼兒加油,請(qǐng)幼兒在“駕”的地方敲擊一下樂器來表示加油。
4、完整演奏樂曲。
音樂欣賞賽馬教案(熱門18篇)篇二
2.能有感情的演唱主題的旋律。
3.在樂曲欣賞中了解民族樂器和民族音樂。
了解二胡的基礎(chǔ)知識(shí),提升民族自豪感。
體會(huì)句子所表達(dá)的情緒。
一.新課導(dǎo)入。
猜馬蹄聲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生簡單了解蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日“那達(dá)慕大會(huì)”
師,聽這是什么聲音?
師:你們是否喜歡這個(gè)聲音?為什么?
師:我國哪個(gè)民族的人喜歡騎馬。
師:蒙古族有個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日“那達(dá)慕大會(huì)”,看看在這“那達(dá)慕大會(huì)”上有那些活動(dòng)?(錄音介紹“那達(dá)慕大會(huì)”)。
師:好,來欣賞一首樂曲,請(qǐng)你們聽一聽這首樂曲中。
“那達(dá)慕大會(huì)”上的'哪項(xiàng)比賽,你的心情如何。
二.初聽樂曲。
師:這首樂曲的名字就叫賽馬,下面我們完整的聽一下這首樂曲,思考四個(gè)問題,
1.樂曲的速度怎么樣?(快速)。
2.樂曲是怎么樣的情緒(奔放,歡樂)。
3.音樂形象是誰?(馬,騎手)。
4.表現(xiàn)了賽馬怎么樣的場面?(熱烈,歡樂)。
三、介紹二胡。
四.重點(diǎn)欣賞。
1.欣賞樂曲開始部分。
師:你們有沒有騎過真的馬?
師:如果你是騎手,在賽馬時(shí)候你怎么樣讓馬跑得更快,這段音樂是開始部分,請(qǐng)你們看看什么時(shí)候表現(xiàn)揮鞭上陣,什么時(shí)候表現(xiàn)表現(xiàn)馬蹄急馳。
師:同學(xué)們都不錯(cuò),把蒙古人的心情都表現(xiàn)出來了2,欣賞樂曲中間部分。
師:這段音樂表現(xiàn)什么內(nèi)容,與上段有什么不一樣?(抒發(fā)了人們看賽馬時(shí)候的載歌載舞的心情;舒展,悠揚(yáng))。
師:我們把這段旋律哼唱一下,來學(xué)學(xué)蒙古舞的跳法師:你體會(huì)到他們對(duì)草原和生活有著什么樣的生活態(tài)度。(無比熱愛)。
完整演繹。
師生隨著音樂舞蹈,演繹完整樂曲情感。
音樂欣賞賽馬教案(熱門18篇)篇三
1.練習(xí)往返跑,發(fā)展腿部肌肉力量,提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。
2.能積極參與游戲,并體驗(yàn)游戲帶來來的快樂。
3.培養(yǎng)勇于爭先和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
單元簡8個(gè)、雙單元磚8個(gè)、百變繩1套;音樂。
熱身活動(dòng)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)沿著塑膠跑道進(jìn)行走、跑交替練習(xí)。
2.幼兒站成四路縱隊(duì),教師和幼兒一起在音樂的伴奏下做熱身運(yùn)動(dòng):原地?cái)[臂、原地前腳掌跑、原地后踢小腿跑、原地高抬腿跑等,充分活動(dòng)四肢。
探索體驗(yàn)。
1.通過兒歌,引出身體練習(xí)的內(nèi)容。
教師說兒歌“小馬小馬真愛玩,摸摸小樹(操場上的某一物體)快快跑回來”,幼兒分散自由往返跑。
2.動(dòng)作指導(dǎo):往返跑。
(1)幼兒扮演“小馬”,教師介紹活動(dòng)內(nèi)容。
教師:小馬們,我們要進(jìn)行比賽了!為了在賽場上有好的表現(xiàn),你們要好好練習(xí)往返跑哦。
(2)將百變繩拉直擺放在地面上,設(shè)置一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn),幼兒自由探索往返跑。
(3)幼兒站成兩路縱隊(duì),教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
動(dòng)作要領(lǐng):往返跑在往返轉(zhuǎn)彎時(shí)一定要提前減速,降低重心,蹬地快速、有力,迅速轉(zhuǎn)身,然后借用轉(zhuǎn)身的蹬力來作為轉(zhuǎn)身后起跑的輔助力量。
(4)幼兒再次分組練習(xí)往返跑,每名幼兒練習(xí)2-3次,教師巡回指導(dǎo)。
集體游戲。
1.布置場地,創(chuàng)設(shè)游戲情境。
2.幼兒分組進(jìn)行小組競賽游戲。
幼兒分成人數(shù)相等的兩組,兩路縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后等待。游戲開始,每組第一名幼兒"s"形跑過單元簡或雙單元磚,繼續(xù)往前跑,。腳踩到終點(diǎn)線后迅速轉(zhuǎn)身,再快速原路跑回起點(diǎn)處與第二名幼兒擊掌后站到隊(duì)尾。第二名幼兒出發(fā),游戲繼續(xù),先跑完全程的小組為勝。
提示:繞障礙跑時(shí)要注意上體的前傾側(cè)體,以及重心的曲線運(yùn)動(dòng),同時(shí)運(yùn)動(dòng)的外側(cè)腳前掌用力外蹬變方向,外側(cè)手臂擺動(dòng)幅度增大。
3.教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和小結(jié),使幼兒獲得成就感。
放松整理。
教師和幼兒一起隨音樂做放松運(yùn)動(dòng):雙臂慢慢上舉至頭頂同時(shí)腳跟慢慢抬起腳尖點(diǎn)地、雙肩前收、雙肩后擴(kuò)、雙腿繃緊同時(shí)腳跟慢抬起腳尖點(diǎn)地等。稍事休息后,教師帶領(lǐng)或指導(dǎo)幼兒將材料歸放好,收納過程中要注意幼兒的安全。
音樂欣賞賽馬教案(熱門18篇)篇四
1.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
2.經(jīng)過圖片理解歌詞資料,并能根據(jù)歌詞資料展開大膽的想象。
3.激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)注和熱愛。
初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
理解歌詞資料,并能根據(jù)歌詞資料展開大膽的想象。
教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。
一、開始部分
教師談話,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
你們喜歡太陽嗎?為什么?(因?yàn)橛刑柕牡胤綍?huì)變得溫暖又明亮),世界上有幾個(gè)太陽呢,有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽不夠,他想種太陽,為什么呢,我們一齊欣賞一首歌曲《種太陽》。
二、基本部分
1.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
提問:
(1)小朋友的愿望是什么?
(2)他為什么要播種太陽呢?
(3)他想把太陽送給誰?為什么?
2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,幫忙幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想、期望的情感。
提問:
(1)這首歌曲聽上去怎樣?
(2)請(qǐng)你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽的時(shí)候,他的心境是怎樣的?
(3)這首歌曲是幾拍子的?
3.出示掛圖,教幼兒朗誦歌詞,直到幼兒朗誦會(huì)為止。
4.教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲,并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
5.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲展開想象,并大膽表達(dá)出來。
(1)如果讓你們來種太陽,你們想種出什么樣的太陽呢?請(qǐng)幼兒用筆把他畫出來?
(2)你們想把種的太陽送給誰呢?為什么?
6.教師根據(jù)幼兒的想象,改變歌曲部分歌詞,引導(dǎo)幼兒欣賞,鼓勵(lì)幼兒和教師一齊演唱。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。
2.下課休息。
音樂欣賞賽馬教案(熱門18篇)篇五
以上是我上課的一點(diǎn)感受與心得,很多想法欠成熟,希望各位同行批評(píng)指正,共同探究,共同進(jìn)步!
沈陽市皇姑區(qū)教師學(xué)校教研室周鳳蘭老師評(píng)欣賞課《賽馬》:
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中劉老師創(chuàng)設(shè)情境,從興趣引入,運(yùn)用了視覺圖像法。
沈陽市皇姑區(qū)泰山路小學(xué)教學(xué)校長趙玫評(píng)欣賞課《賽馬》:
二、豐富內(nèi)容。
三、面向全體。
音樂欣賞賽馬教案(熱門18篇)篇六
一、通過欣賞《賽馬》讓同學(xué)感受大草原的遼闊,豪邁,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛。
二、感受蒙古民歌的特點(diǎn)。
一、了解內(nèi)蒙古的風(fēng)格。
二、掌握主題音樂。
三、了解音樂的情緒。
準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。
一、組織教學(xué)。
課堂常規(guī)。
二、初聽音樂,想“這首樂曲給你的感受是什么?”
“這首樂曲是哪個(gè)民族的?”
三、介紹音樂創(chuàng)作的背景:
《賽馬》是黃海懷于20世紀(jì)60年代創(chuàng)作的一首二胡獨(dú)奏曲。樂曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的三段體。
想“這首曲子可以分幾段?整首曲子的總體氣氛是什么?”
(可以讓同學(xué)自由的進(jìn)行討論)。
五、逐段的進(jìn)行分析:
第一樂段,情緒熱烈豪放,以急促的寬緊相間的音型,堅(jiān)定的運(yùn)弓,鮮明的力度對(duì)比,刻畫出賽馬場上群嗎奔騰的歡騰局面。
1=f2/4。
第二樂段,取材于蒙古民歌《江旗》曲調(diào)輕快悠揚(yáng),抒發(fā)了人們?cè)诠?jié)日里的喜悅之情。
1=f2/4。
36.1|5.3|561|6—|-------。
之后是這一主題的三次變奏,第一次變奏用×××。
××的固定節(jié)奏,音樂跳動(dòng)活躍。第二次變奏由伴奏樂器演奏主題旋律。二胡用右手手指撥動(dòng)內(nèi)弦,奏出條約的分解和弦,富有趣味。第三次變奏采用加花的手法使得氣氛更加歡快激昂。
六、律動(dòng)。
1、讓同學(xué)根據(jù)對(duì)整首樂曲的理解,描述一下“賽馬”的熱鬧景象。
2、根據(jù)自身的理解,用肢體語言表示“賽馬”的場景。
板書設(shè)計(jì)。
賽馬。
內(nèi)蒙古。
草原:遼闊。
賽馬:熱情、奔放、豪邁。
二胡獨(dú)奏曲。
音樂欣賞賽馬教案(熱門18篇)篇七
一、活動(dòng)目標(biāo):整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定:
(1)欣賞歌曲《娃娃》,體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。
(2)嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方面,大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
(3)激勵(lì)幼兒不怕困難,保持樂觀的心態(tài),做一個(gè)快樂的娃娃。
二、重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。
針對(duì)此重難點(diǎn),我采取的策略是在活動(dòng)室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來了,天色暗了,我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾,關(guān)上燈,營造一種天色暗了感覺,讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情;霧散了,天色亮了時(shí),請(qǐng)配班老師開燈,讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了,感受有希望了的快樂心情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲,會(huì)聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾;韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫;背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。
音樂欣賞賽馬教案(熱門18篇)篇八
1、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),掌握節(jié)奏型x00。
2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏樂器:三角鐵;嘗試看圖譜聽著音樂演奏。
3、體驗(yàn)在集體中與同伴合作游戲的快樂。
圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副。
音樂:兩只小象,啤酒桶波爾卡。
一、準(zhǔn)備活動(dòng):
1、音樂游戲《小老鼠與大象》。
2、安靜律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥》。
二、感受三拍子的節(jié)奏,學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。
1、傾聽音樂,提問:
歌曲中唱的哪種動(dòng)物,有幾只?在干什么?
2、引導(dǎo)幼兒模仿大象的動(dòng)作。
3、出示圖譜一,學(xué)習(xí)節(jié)奏型x00。
感受三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
4、出示圖譜二,聽音樂練習(xí)節(jié)奏型x00。
5、認(rèn)識(shí)節(jié)奏樂器:三角鐵。看圖譜聽著音樂進(jìn)行合奏。
三、游戲《兩只小象》。
聽音樂自由做小象的`動(dòng)作,音樂停止時(shí),找一同伴勾勾鼻子。游戲反復(fù)進(jìn)行,每一次找不同的同伴。
音樂欣賞賽馬教案(熱門18篇)篇九
為了使幼兒有經(jīng)驗(yàn),觀察小鴨子,或通過故事為幼兒描述小鴨子的特征。(結(jié)合音樂的情景)
1、讓幼兒反復(fù)傾聽,感受、理解音樂。
2、支持幼兒較準(zhǔn)確地感受音樂表現(xiàn)手法與要表現(xiàn)的事物之間的關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、表達(dá)自己的感受。
主題音樂、小鴨的頭飾
一、整段欣賞
1、今天,老師給小朋友帶來了一段小動(dòng)物的音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,是什么小動(dòng)物?(第一遍音樂)你如果聽出來了,也可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
2、聽過一遍后,說出、表現(xiàn)出小鴨子后,問:你是從哪里聽出來的?(有鴨子的叫聲)
3、小朋友真聰明,這段音樂講的就是小鴨子的故事。現(xiàn)在,讓我們?cè)賮砺犚槐椋犚宦牐胍幌耄▲喿釉谧鍪裁矗浚ǖ诙橐魳罚┰谟變盒蕾p第二遍音樂時(shí),教師可做出與音樂相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,幫助幼兒理解音樂。
4、誰聽出小鴨子在干什么呀?幼兒可自由說說
二、分段欣賞:
1、老師把這段音樂分成了三段,我們先來聽聽,在這段音樂里,小鴨子在做什么?(師表現(xiàn)出清晨小鴨子剛睡醒的狀態(tài))請(qǐng)幼兒說說,做一做。
2、小朋友說的真好,那小鴨子睡醒了,要去做什么了?我們讓音樂來告訴我們。仔細(xì)聽!(第二部分)聽后說一說,做一做小鴨子走。
什么聲音?(小河、水聲)
三、整體欣賞:
1、讓我們完整地聽一遍吧。結(jié)合音樂,教師完整的講述,并作出相應(yīng)的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒完整地欣賞。
2、聽完了音樂,你們喜歡這個(gè)用音樂來講的小鴨子的故事嗎?(喜歡)那我們一起跟著音樂,用動(dòng)作來講一講,好嗎?(在師生共同表現(xiàn)中結(jié)束活動(dòng))
清晨,太陽出來了,小鴨子們睡醒了。它們睜開了眼睛,拍拍翅膀,搖了搖可愛的小腦袋。和同伴打招呼,頂頂頭,伸伸脖子,碰碰嘴,真高興呀!
來到了小河邊,河水真好呀,小鴨子跟著媽媽跳下了水,高高興興地玩了起來。
音樂欣賞賽馬教案(熱門18篇)篇十
在整個(gè)教學(xué)過程中力緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,力求體現(xiàn)全新的教育理念,讓學(xué)生全身心地感受音樂,享受音樂,表現(xiàn)音樂。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
少數(shù)民族的風(fēng)土人情對(duì)我們漢族的孩子來說了解得不多。為了使學(xué)生們更直接的了解到我國蒙古族人的生活習(xí)慣,合理運(yùn)用了電腦軟件制作了一些他們吃、住、穿等方面的風(fēng)情畫面,配合優(yōu)美的內(nèi)蒙古《賽馬》,視聽結(jié)合,避免了枯燥的說教,使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化,并很自然地集中了學(xué)生的注意力,將學(xué)生引入到美麗的大草原的情境中。
音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在這節(jié)課中教師采用初聽、分段聽和完整聽,來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“初步感受音樂--聽音樂發(fā)揮想象--表現(xiàn)音樂“的欣賞方法。在整個(gè)過程中,為了適應(yīng)學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力難以持久的特點(diǎn),老師引導(dǎo)學(xué)生使用凳子、道具及身體的各種感官,全身心地“投入”音樂。圍繞欣賞《賽馬》,結(jié)合音樂的各種要素,教師與學(xué)生一起跳起了蒙古族舞蹈,把學(xué)生一下子帶到了美麗的大草原上,帶到了場面熱烈的賽馬場上。激起了學(xué)生對(duì)草原生活的美好回憶與向往。同時(shí),教師利用現(xiàn)代教育技術(shù),突破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限制,使學(xué)生們更深一步了解蒙古族牧民的風(fēng)土人情,大大豐富、開闊了學(xué)生的音樂生活的范圍和音樂視野。
課堂上,教者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在主要的位置,如對(duì)每個(gè)樂段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語言或者樂器加以表現(xiàn),使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。
三年級(jí)學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡,一般情況下很難要求他們非常投入地來欣賞一段音樂,那么就需要音樂教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引,因此在教學(xué)中,教師應(yīng)幫助他們處理好聽覺與聯(lián)想的關(guān)系,讓學(xué)生展開音樂想象的翅膀,從而豐富和發(fā)展他們的音樂感受力和想象力。利用多媒體教學(xué)能較好的解決這個(gè)問題,但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂,不會(huì)被圖片或動(dòng)畫所取代,就需要教師把握一個(gè)度,因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都必須是為音樂服務(wù)的。
以上是我的一點(diǎn)感受與心得,希望各位同行批評(píng)指正,共同探究,共同進(jìn)步!
新課標(biāo)理念,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長,尊重他們的個(gè)性差異,使每個(gè)學(xué)生都獲得社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定必要的知識(shí)和能力基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人。課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的歷史感以及對(duì)自然生命,祖國和人類的責(zé)任感,使學(xué)生繼承和弘揚(yáng)人類文明的優(yōu)秀傳統(tǒng),汲取歷史智慧,認(rèn)同民族文化,具備開放的世界意識(shí),養(yǎng)成積極向上和不斷進(jìn)取的人生態(tài)度。
我覺得這節(jié)課還有一些可以提高的地方:
一、由于三年級(jí)的學(xué)生欣賞音樂的能力正處于轉(zhuǎn)折階段,本節(jié)課還要在引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖绑w驗(yàn)感受方面還要多下苦功夫。針對(duì)學(xué)生音樂視野窄,對(duì)民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn),我建議把二胡實(shí)物引入課堂,讓學(xué)生觸摸,試著撥弦,加深對(duì)我國民族樂器的了解,激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬,會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。
二、本課教學(xué)中教師應(yīng)將整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情境,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗(yàn)音樂情感。讓學(xué)生“參與”到音樂中去,尤其在樂段分析處理中能拓展學(xué)生的想象空間,發(fā)展學(xué)生的求異思維,使學(xué)生們?cè)谛蕾p中敢于想象,敢于表現(xiàn)。教師可根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的身心特點(diǎn),運(yùn)用達(dá)爾克羅茲教學(xué)理論,在分段細(xì)聽時(shí),采用體態(tài)律動(dòng)與模仿相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)。幫助學(xué)生輕松地感受音樂,聯(lián)想情境。然后利用視頻手段創(chuàng)設(shè)情境,形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。并在模仿賽馬的環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn),讓學(xué)生充分地感受音樂情境。
三、應(yīng)提高學(xué)生的聽辨能力。音樂是抽象的藝術(shù),學(xué)生不易理解,如果光靠老師的講解、介紹,學(xué)生就會(huì)缺乏興趣,厭倦音樂欣賞課。因此,在音樂教學(xué)中,我建議帶領(lǐng)學(xué)生去電教室上課,隨著音樂旋律、節(jié)奏、力度的不斷變化,在大屏幕上時(shí)而出現(xiàn)騎手們爭先恐后、你追我趕的賽馬熱烈場面,時(shí)而又出現(xiàn)人們?cè)诓菰铣杼琛⑿蓍e娛樂的場面。欣賞時(shí),能有效地將視聽完美的結(jié)合在一起,使學(xué)生受到作品美的感染,加強(qiáng)了對(duì)作品的了解。通過視聽結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的興趣,開發(fā)其積極的思維活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解。
四、激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣一段話:使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效地發(fā)揮,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極的生活態(tài)度,為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮音樂的潛在價(jià)值功能,以音樂的角度來陶冶學(xué)生的愛國主義情操。
在音樂欣賞活動(dòng)中,教師只有開放學(xué)生的多個(gè)感知通道,充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué),讓學(xué)生“動(dòng)”起來,讓課堂“活”起來,努力營造一個(gè)“動(dòng)態(tài)”的課堂,才能讓他們?cè)谳p松、愉快之中自覺、主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)中去,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的情感,使學(xué)生在視覺、聽覺、觸覺等方面都得到動(dòng)態(tài)享受,真正成為審美活動(dòng)的主體。
音樂欣賞賽馬教案(熱門18篇)篇十一
1.練習(xí)繞障礙跑和往返跑,發(fā)展奔跑能力,增強(qiáng)腿部力量。
2.學(xué)會(huì)與同伴友好合作與競爭。
3.感受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
中號(hào)筒4個(gè)、大號(hào)筒4個(gè)、基礎(chǔ)單元磚8個(gè)、體能條8根。
幼兒分成兩組,成兩路縱隊(duì)在起點(diǎn)線后等待。游戲開始,每組第一名幼兒"s"形跑過中號(hào)筒、基礎(chǔ)單元磚和大號(hào)單元筒,繼續(xù)往前跑,一只腳踩到終點(diǎn)線后迅速轉(zhuǎn)身,再快速原路跑回起點(diǎn)處,與第二名幼兒擊掌后,站到隊(duì)尾。第二名幼兒出發(fā),游戲繼續(xù),先完成任務(wù)的小組獲勝。
游戲規(guī)則:
1.幼兒必須"s"形跑過中號(hào)筒、基礎(chǔ)單元磚和大號(hào)單元筒。
2.幼兒到達(dá)終點(diǎn)線時(shí)必須腳踩線才能返回。
1.游戲前幼兒學(xué)習(xí)快速轉(zhuǎn)身。
2.游戲材料筒和磚間距2米左右較為適宜。
注重過程中的游戲化情境創(chuàng)設(shè)。帶幼兒通過各種曲線,營救小羊等情境創(chuàng)設(shè),讓幼兒在愉快的游戲氛圍中掌握了曲線跑的動(dòng)作技能,鍛煉快速跑步的能力。注重各個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)。由淺入深地解決難點(diǎn)(快速曲線跑),對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行分層解析。學(xué)習(xí)曲線跑的動(dòng)作要領(lǐng)。讓幼兒自己探索跑彎道的身體動(dòng)作,說說身體的感受,教師在幼兒基礎(chǔ)上提煉曲線跑的動(dòng)作要領(lǐng)。主要的練習(xí)內(nèi)容是跑8字形。
設(shè)置障礙時(shí)要有一定的高度,避免幼兒出現(xiàn)跨越犯規(guī)的情況。
音樂欣賞賽馬教案(熱門18篇)篇十二
1、欣賞二泉映月、玩具兵進(jìn)行曲,體會(huì)快慢不同的的音樂情感,能用身體語言表現(xiàn)出來。
2、根據(jù)音樂的不同找出與之相適應(yīng)的顏色
色拉兄弟圖片磁帶
1、律動(dòng):去郊游
2、出示紅色拉小朋友們好你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是紅色拉來自動(dòng)畫城你們看到我紅紅的樣子有什么感覺?(討論)
小朋友們好,(出示黑色拉)我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺呢?(討論)
3、欣賞樂曲《二泉映月》聽了這首曲子你有什么感覺?想到了什么?
4、欣賞樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》聽了這首曲子你有什么感覺?你想到了什么?
5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的?那首是表示黑色拉的?(討論)
6、
(1)再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰的音樂?為什么?
(2)再次欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這首曲子是表示誰的音樂?為什么?
7、小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂,我們想請(qǐng)你們來我們家做客好嗎?
介紹紅色拉和黑色拉的家。
8、活動(dòng)延伸:色拉心情站——紅色和黑色的晨檢帶,幼兒早晨來幼兒園時(shí)可根據(jù)自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。
音樂欣賞賽馬教案(熱門18篇)篇十三
1、聆聽管弦樂合奏《出發(fā)》,感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。
2、記憶樂曲第一主題。
3、能感受樂曲三個(gè)部分的音樂形象。
1、如何啟發(fā)學(xué)生通過不同的方式感受火車出發(fā)、行進(jìn)時(shí)的不同情緒
2、如何聽辨每個(gè)樂段的不同樂器并用來表現(xiàn)樂段教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦、鋼琴、課件課時(shí)安排:
一課時(shí)教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入(課前讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車行進(jìn)來進(jìn)行律動(dòng)播放a出題旋律)
生:火車
師:這可不是一般的火車,而是蒸汽火車,看它來了(播放視頻)
師:在這段視頻中你聽到了火車的那些聲音呢?
生:略
師:今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》,同學(xué)們準(zhǔn)備好和老師一起出發(fā)了嗎?
生:略
二、分段欣賞
1、引子部分
(1)請(qǐng)學(xué)生聆聽引子部分表現(xiàn)火車怎么樣了?使用了什么樂器?
(2)教師介紹所使用的樂器,模仿樂器的演奏方法,尤其是低音鼓。
(3)用動(dòng)作表現(xiàn)引子部分2、欣賞a主題
(1)請(qǐng)同學(xué)聆聽思考樂曲的音樂情緒
(2)用“l(fā)u”模唱,聽主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次
(3)使用了什么樂器,模仿樂器的使用方法
(4)學(xué)生分兩組模仿樂器的演奏方式,間奏模仿低音鼓進(jìn)行表現(xiàn)
2、欣賞b主題
(1)分辨樂段b的音樂情緒和a的音樂情緒有什么不同?
(2)再聽音樂提問使用的打擊樂器名稱是什么?
(3)提問學(xué)生眼前浮現(xiàn)了什么畫面?帶領(lǐng)學(xué)生模仿火車行進(jìn)來感受樂曲
3、欣賞a’樂段
(1)師:我們?cè)賮砺犚魳犯嬖V老師它和那一站的音樂是相似的?使用了什么打擊樂器呢?
生:略
(2)師:表現(xiàn)了火車怎么樣了呢?
生:略
三、完整聆聽作品,學(xué)生表現(xiàn)四、出示小節(jié)小節(jié)線微課
五、出示火車發(fā)展史及中國的蒸汽火車視頻介紹
六、結(jié)束語:今天的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)到這,希望同學(xué)們能親眼見見我們國家的蒸汽小火車,下課。(學(xué)生模仿火車行進(jìn)離開教室)
音樂欣賞賽馬教案(熱門18篇)篇十四
樂曲名為《鞋匠之舞》,屬于典型的abab結(jié)構(gòu),為了幫助幼兒更好形象的理解音樂,所以設(shè)計(jì)了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié),并希望通過引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
1、能理解并使用自己的動(dòng)作表現(xiàn)abab結(jié)構(gòu)。
2、能變換節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
3、能大膽想象、創(chuàng)造,在音樂b段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。
《bingo》和《鞋匠之舞》音樂cd
1、活動(dòng)引入
(1)律動(dòng)《bingo》,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室:“今天我要帶小朋友們一起去玩,我們一起出發(fā)吧!”
(2)教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息:“糟了,我的鞋子壞了,鞋底張了一個(gè)大嘴巴,怎么辦呢?”
2、熟悉a段音樂,嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂
(1)教師隨a段音樂示范修鞋子:“你知道鞋匠是怎么修鞋的?我們一起來看一下。”
(2)幼兒說說鞋匠是如何修鞋子的,并進(jìn)行模仿釘鞋子。
(3)教師引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋:“我們也拿一個(gè)釘子,拿上鐵錘來試試自己釘鞋子。”并引導(dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘,將釘子釘進(jìn)鞋子:“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚。”
(4)提問:“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來敲,還可以怎樣修?”當(dāng)幼兒說到其它的修鞋方法時(shí),教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué),變換節(jié)奏修鞋。如:粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。
(5)帶領(lǐng)幼兒聽音樂修鞋,對(duì)幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習(xí):“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子。”
3、幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)abab音樂
(1)幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子,并引導(dǎo)幼兒在聽到第一個(gè)b段音樂時(shí)“穿”上自己修的鞋子,第二個(gè)a段音樂時(shí)踏踏腳,試試自己修的鞋子是否結(jié)實(shí),第二個(gè)b段音樂時(shí)將鞋子伸出來給大家看看。
(2)鼓勵(lì)幼兒想想除了簡單的伸腳展示鞋子,還能怎樣展示。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看。
(3)幼兒隨音樂完整修鞋并展示,教師及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。
(4)提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子,讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂修鞋子,并展示。
(5)引導(dǎo)幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子:“我們的鞋子修得真好,這一次要更認(rèn)真地修哦,修好后去給你的朋友看看,比一比你們誰修得好。”幼兒隨音樂修鞋并展示。
(6)請(qǐng)1、2對(duì)幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。
(7)鼓勵(lì)幼兒隨音樂,將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。引導(dǎo)幼兒與同伴合作,共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。
(8)幼兒隨音樂,與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。教師及時(shí)對(duì)合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
4、活動(dòng)結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出教室:“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧。”
音樂欣賞賽馬教案(熱門18篇)篇十五
新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出音樂教育以審美為核心,在音樂課程中,欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。“它以一定的音樂為審美對(duì)象,以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體,形成一種特殊的審美觀,通過這種音響的聆聽,實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受和鑒賞。”如果學(xué)生缺乏音樂欣賞的能力,那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受,音樂也就黯然失色。所以在音樂教學(xué)中教師要重視音樂欣賞教學(xué),上好音樂欣賞課。
一、激發(fā)興趣,提高鑒賞能力。
興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生享受音樂、用音樂美化人生的前提。初中生正值青春少年,富有理想和追求,學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)機(jī)也會(huì)是多種多樣的,教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,用這堂課的主題音樂把學(xué)生的注意力引入音樂課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次,可以把現(xiàn)代教育技術(shù)引入音樂欣賞課,利用其色彩鮮艷、圖形生動(dòng)、形象的特點(diǎn),為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖像相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。同時(shí),教師本身就是最佳的被欣賞的對(duì)象,老師隨時(shí)的范唱、或形體語言的展示,能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的意境,讓學(xué)生在愉快的氛圍中深入地理解音樂,提高他們對(duì)音樂的鑒賞力。
二、用心聆聽,感受音樂意境。
音樂藝術(shù)及欣賞教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律決定了欣賞教學(xué)的根本方法就是傾聽。美國的艾倫?科普蘭曾說過:“如果你要更好地理解音樂,再也沒有比傾聽音樂更重要的了,什么也代替不了傾聽音樂。”欣賞教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開聽,初聽、復(fù)聽、有目的地分段聽等,都是以聽為本。因此,要多聽完整的樂曲,把學(xué)生帶進(jìn)樂曲的意境,從直接上感受樂曲的情緒。
三、展開想象,激發(fā)情感共鳴。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力是欣賞音樂不可缺少的重要手段。用音樂打開學(xué)生想象的閘門,培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力,這對(duì)音樂教育工作者來說是一個(gè)嶄新的課題,又是一個(gè)行之有效的捷徑。音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體,它是通過聽覺激起聽者在情緒上的共鳴而使人產(chǎn)生聯(lián)想。所以在音樂欣賞教學(xué)中,應(yīng)不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維,比如可以讓學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感,用語言描述出來、或用畫圖畫的方式表現(xiàn)出來。
為了更好地發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力,在聽一首新曲時(shí),第一遍教師可不出示樂曲名稱,讓學(xué)生聽后盡情地談感受,努力地把他們體會(huì)的音樂形象生動(dòng)地描繪出來。例如,學(xué)生在聆聽嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》時(shí),他們會(huì)聯(lián)想到自然界各種鳥的鳴叫聲,進(jìn)而通過各種聯(lián)想,想象到我國北方農(nóng)村辦喜事的熱鬧情景,體驗(yàn)到那種熱烈的節(jié)日氣氛和愉快歡欣的歡騰情緒。但是,由于學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的差異,這就需要教師的精心指導(dǎo)和有意識(shí)引導(dǎo),老師只作簡要的提示,引導(dǎo)學(xué)生在不脫離音樂的前提下,去感受音樂、展開想象與聯(lián)想,最終達(dá)到自主地理解音樂的目的。
四、采用多種形式,積極體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。
德國美學(xué)家曼紐什曾說過:“欣賞者的任務(wù)不是對(duì)那些永垂不朽的'作品的贊揚(yáng)和稱贊,而是積極地參與藝術(shù)作品中,與之形成一種創(chuàng)作性的藝術(shù)關(guān)系,他們不應(yīng)當(dāng)僅停留于解釋作品,而是努力去超越它。”因此,在音樂藝術(shù)面前,欣賞者要積極地去克服自己的被動(dòng)接受性,滿懷熱情和自信心地參與其中,這樣對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。
音樂欣賞課如果單純的依靠聽覺、過多地講述,這就使課堂沉悶、凝重。針對(duì)這一事實(shí),我在音樂欣賞課中引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官,全身心地“投入”音樂,圍繞音樂并結(jié)合音樂的各種要素,采用演唱、演奏、表演等方式去表現(xiàn)音樂。例如,唱一唱欣賞曲的主要片段,或用樂器演奏,并熟悉背記音樂主題;或隨音樂劃拍、拍打節(jié)奏、聽音樂做即興音樂表演或舞蹈動(dòng)作等。在音樂欣賞教學(xué)中采用這種綜合性的教學(xué)方法,使課堂氣氛更加濃郁、活躍,同時(shí)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表現(xiàn)音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,讓學(xué)生通過反復(fù)地聽、想、唱、動(dòng)體會(huì)音樂的美妙,才能提高音樂的審美能力和表現(xiàn)能力。
總之,教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段,讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去感受音樂的神奇魅力。讓學(xué)生通過音樂了解到更多地域文化知識(shí),充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的感情,為音樂所表達(dá)的意境所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,使她們對(duì)美的欣賞能力和欣賞水平在音樂鑒賞教育中得到不斷的培養(yǎng)和提高。
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音樂欣賞賽馬教案(熱門18篇)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲,體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn),以及所表現(xiàn)的情景和情感。
2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》,表達(dá)自己對(duì)母愛的感激之情。并能說出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。
3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》,在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。
4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中,認(rèn)識(shí)民族樂器古琴,并記住古琴的音色。
5、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法,能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、通過聆聽與學(xué)唱,讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。
2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境,體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感,并記住古琴的音色特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:聆聽樂曲《關(guān)山月》、《但愿人長久》,學(xué)唱《游子吟》。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、聆聽樂曲《關(guān)山月》、《但愿人長久》
2、認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入,聆聽《關(guān)山月》
(1)初聽樂曲,感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛,隨音樂用手模擬古琴的演奏動(dòng)作,如同身在其中。
(2)隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》,體會(huì)古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)山月》,談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí),教師借助相關(guān)的圖片展示,將樂、詩和畫結(jié)合,引起學(xué)生的聯(lián)想,幫助他們更好地體會(huì)其中的意境。
(3)自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩,進(jìn)行配樂詩朗誦,體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。
3、聆聽歌曲《但愿人長久》
(1)、用師生“對(duì)詩”的形式,從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手,如:教師出上句“人有悲歡離合”,學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”;教師吟上句“但愿人長久”,學(xué)生誦“千里共嬋娟”。 。
(2)、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景,知道詩詞所表達(dá)的情感。
(3)、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂,朗誦后,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺埽兄肮棚L(fēng)”與“新韻”。
(4)、聆聽歌曲《但愿人長久》,歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊跟著唱,熟悉歌曲.在感受歌曲特點(diǎn)時(shí),師生接唱的方式.如教師唱“明月幾時(shí)”,學(xué)生唱“有”.幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長音這一特點(diǎn)。
(5)、安排對(duì)比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本,比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏,根據(jù)自己對(duì)詩詞的理解,用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞,給詩詞賦予“新韻”。
三、演唱歌曲《游子吟》。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導(dǎo)入。
2、初聽歌曲,感受歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩《游子吟》,體會(huì)詩中的情感。
4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂,請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。
5、學(xué)唱歌曲,體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。
(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律,視唱時(shí)不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。
(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律,體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。請(qǐng)學(xué)生用“m’’哼唱第一段旋律,用“wu”來哼唱第二段旋律,感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。
(3)學(xué)唱歌詞,演唱歌曲。這首歌曲深受學(xué)生喜愛,且容易學(xué)唱,在演唱時(shí),教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上,引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲,表達(dá)對(duì)母親的感激之情。
四、全課小結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《花非花》,學(xué)吹豎笛。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué):
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話》。唱完后,請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰,引入本課的學(xué)習(xí)。
2、用“wu”哼唱旋律,邊唱邊劃旋律線,感受旋律的線條美。同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期,請(qǐng)部分學(xué)生用豎笛吹奏,熟悉歌曲的旋律。教師用c調(diào)為學(xué)生伴奏,適當(dāng)降低音高。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。
3、聆聽歌曲范唱,理解歌詞表達(dá)的意境。請(qǐng)學(xué)生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞,用高位置的發(fā)聲感覺幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩的理解,教師還抓住歌詞中“花非花,霧非霧”和“夜半來,天明去”,啟發(fā)學(xué)生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。
4、有情感地吟誦歌詞,體會(huì)詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩中每個(gè)字的聲調(diào),適當(dāng)?shù)胤怕俣取⒀娱L韻母來吟誦。然后請(qǐng)一組同學(xué)吟誦一句歌詞,一組同學(xué)哼唱一句旋律,其他同學(xué)對(duì)照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。
5、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境。在學(xué)唱時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱,每個(gè)字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些,體現(xiàn)“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化,注意氣息的運(yùn)用,尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理,氣息要控制好。
6、復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲,個(gè)人或設(shè)計(jì)小組演唱等多種表演形式,與同伴分享和分組展示。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲,唱歌曲《花非花》。
第三課銀屏之聲
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式,說說最感動(dòng)自己的是哪一段。
2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》,唱出歌中主人公的自豪。
3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律,為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來演唱歌曲。
4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲cdoremi》,并與同學(xué)分角色表演。
5、能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。在學(xué)吹豎笛二聲部練習(xí)曲中,復(fù)習(xí)鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《doremi》。
2、初步體會(huì)到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:聆聽歌曲《愛是一首歌》、學(xué)唱《滑雪歌》;
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué):
(一)聆聽歌曲《愛是一首歌》
1、展示動(dòng)畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段,看過這部動(dòng)畫片的學(xué)生講講其中的故事。
2、初聽歌曲,聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前,教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過的演唱形式有哪些,并把這些知識(shí)寫在黑板上,便于學(xué)生在聆聽時(shí)對(duì)照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱,接著是男女聲合唱。
3、復(fù)聽歌曲,聽后讓學(xué)生說說歌中的哪一段最能感動(dòng)自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)歌曲的理解,結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果,體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分。
4、再次聆聽,感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。
(二)學(xué)唱《滑雪歌》
1、從對(duì)比聆聽動(dòng)畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》,然后播放歌曲《滑雪歌》,請(qǐng)學(xué)生感受兩首歌曲的不同情緒。
2、聆聽歌曲,感受歌曲的意境。聽后,請(qǐng)學(xué)生在歌曲的伴奏音樂下,有感情地朗讀歌詞,體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境。
3、視唱歌啦旋律,為歌曲劃分樂句。
(1)視唱“編創(chuàng)與活動(dòng)”中的旋律,請(qǐng)學(xué)生唱后在歌曲中找出這一句旋律。
(2)請(qǐng)學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律,并為歌曲劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生說一說這首歌曲樂句劃分的規(guī)律。
4、學(xué)唱歌曲,有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展,所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。在演唱時(shí),注意氣息和音量的控制,把歌曲的意境表現(xiàn)出來。歌詞中有不少的詞語重復(fù),教師啟發(fā)學(xué)生用不同的力度去演唱,給歌曲的演繹賦予更多的情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。
5、為歌曲設(shè)計(jì)情景想象、律動(dòng)與造型等表演形式,邊唱邊表演。
6、表演唱歌曲《滑雪歌》。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《doremi》,分組和分角色表演歌曲;欣賞《兩顆小星星》。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱歌曲《doremi》:
1、導(dǎo)入:這是一首經(jīng)典英文歌曲,很多學(xué)生對(duì)歌曲旋律并不陌生,本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《doremi》。
2、鼓勵(lì)學(xué)生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。采用分組、分句自學(xué),或者師生接龍的形式來唱(奏),帶有變化音的樂句教師要多做示范,讓學(xué)生先聆聽后模唱。
3、復(fù)習(xí)鞏固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢,引導(dǎo)學(xué)生從音階的排列中,感知歌曲采用旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn)。
4、用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲,并嘗試用英文來演唱。
5、觀看影片中的片段,鼓勵(lì)他們模仿片中的演唱形式及簡單的合唱效果。
6、分小組合角色進(jìn)行表演唱,比一比哪個(gè)小組的表演更精彩。
7、復(fù)習(xí)聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》,并請(qǐng)學(xué)生分享自己會(huì)唱的其他插曲。
8、全班分角色表演《doremi》,復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。
三、聆聽歌曲《兩顆小星星》
1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手,簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié),并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)主人公海因切的印象。
2、初聽歌曲,,感受歌曲的情緒。教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中,感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。還請(qǐng)學(xué)生聽出不同情緒的兩個(gè)樂段,為后面編創(chuàng)活動(dòng)做鋪墊。
3、再聽歌曲,請(qǐng)學(xué)生隨音樂哼唱,體會(huì)主人公海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來表現(xiàn)。如:手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動(dòng),以更好地體會(huì)音樂所表現(xiàn)出來的堅(jiān)定與自信。抒情段落時(shí),把握拳的手張開,隨樂句劃動(dòng)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律,用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的情緒。
四、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?
音樂欣賞賽馬教案(熱門18篇)篇十七
1、通過欣賞《在鐘表店里》,感受音樂所描繪的鐘表形象,能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂,創(chuàng)編表演動(dòng)作,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
ppt,音樂,三種樂器:小鈴、木魚、三角鐵
一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)
在鐘表店里,住著各種各樣的鐘,看看,你能叫出他們的名字嗎?猜猜他們是怎么說話的?
小結(jié):我們的生活里有各種各樣的鐘,他們都有自己的語言,如:當(dāng)當(dāng),嘀嗒嘀嗒,布谷布谷。
二、分段欣賞音樂
過度句:夜深了,鐘表店里的鐘們活動(dòng)起來了。聽,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
第一段:
聽到了嗎,他們?cè)诟墒裁矗磕銖哪睦锫牫鰜淼模?/p>
你聽到誰在跳舞?請(qǐng)你來做鐘寶寶,跳一跳。
集體—————經(jīng)驗(yàn)分享(老師示范)
第二段:
過度句:跳得開心嗎?跳累了,聽聽鐘們?cè)谧鍪裁矗磕銖哪睦锫牫鰜淼模?/p>
鐘寶寶們,我們休息啦。
讓我看看,你們是怎么休息的?—————?jiǎng)幼鞯梅窒?/p>
第三段:
在孩子們休息時(shí),放音樂
1、聽,鐘寶寶們又在做什么?你怎么知道?
2、讓我們一起來跳舞吧!我來找找,誰跳的舞和剛才是不一樣的?
個(gè)別示范,集體模仿
完整欣賞
你們跳得真好看,我來學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎?
幼兒邊聽音樂,邊看老師的舞蹈。
三、幼兒集體完整地聽音樂表演
你們也來跳一跳吧。
四、延伸
出示樂器,你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音?請(qǐng)你試一試。
音樂欣賞賽馬教案(熱門18篇)篇十八
1.能用身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)跳跳糖。
2.能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出不同的跳姿。
3.體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。
1."會(huì)跳舞的跳跳糖"的音樂。
2.?dāng)M人化的跳跳糖胸飾若干、實(shí)物跳跳糖若干。
3.日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖,說說吃跳跳糖的感覺。
1.(出示跳跳糖讓幼兒品嘗)剛才小朋友吃了什么?
2.你吃的時(shí)候是什么感覺?(跳到嘴里甜又香)你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的?(提示幼兒可用身體動(dòng)作表現(xiàn))老師結(jié)合箭頭練習(xí),向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、轉(zhuǎn)個(gè)圓圈。(可以在幼兒的腿上進(jìn)行練習(xí))(配伴奏)。
3.后來嘴巴里還有跳跳糖嗎?沒有了,對(duì)呀,不見了。
4.幼兒可跟著老師一起根據(jù)動(dòng)作念歌詞。
1.幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來了一首好聽的`跳跳糖的歌曲,我們一起來聽一聽,它是怎樣跳的?最后它變成了什么?(欣賞老師唱)(如幼兒回答不出,教師再次范唱)。
2.幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的?(根據(jù)幼兒的回答把相應(yīng)的圖片放入圖譜),一起來唱一唱。
(2)出示完整的譜子后,幼兒跟著譜子學(xué)唱。
(3)一次拿掉幾張圖譜,幼兒學(xué)唱。
3.幼兒一邊唱一邊在腿上練習(xí)跳跳糖,跳舞的動(dòng)作。(配音樂)。
4.幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿跳跳糖跳舞。
教師:(出示"巨人"的大嘴巴)"巨人"的嘴巴好大呀,今天"巨人"要邀請(qǐng)?zhí)堑剿拇笞彀屠镒鲇螒颍欢ê芎猛妗?/p>
2.跳跳糖跳進(jìn)嘴巴時(shí)怎樣用身動(dòng)作表示呢?
3.跳跳糖跳出嘴巴不見時(shí)怎樣用身動(dòng)作表示呢?
5.幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖,其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌,然后交換。
1.區(qū)域活動(dòng):將磁帶和胸飾投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。
2.日常活動(dòng):嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)會(huì)跳舞的跳跳糖。