教學工作計劃是教師在一學期或一學年內對教學工作進行安排和規劃的重要手段，它有助于提高教學效果和學生成績，我覺得我們應該制定一個教學計劃了。教學工作計劃可以促進教師自身的教學能力和專業素養的提高。
卡通設計教案（熱門17篇）篇一
請同學們起立隨著大風車的音樂和老師一起來運動運動你的身體吧！同學們表現的真棒！請坐！大風車節目的時間到了！同學最喜歡看大風車里面的那個節目啊？學生：動畫片！今天咱們要學的課題和動畫片有關！同學們想不想學？好！也拉開了今天咱們要學的課題！卡通畫！
1 剛才那！同學們和老師運動了的身體！現在運動運動你的小腦袋！1.什么是卡通；學生回答！ 教師小結：通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強調所有形象，即包括動物、植物、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片。
現在我們又把漫畫、連環畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通，因而卡通現指青少年圖形讀物及動畫影視等。
2.了解了這么多，今天啊，老師帶來幾個好朋友希望同學們能表演他們的招牌的動作和語言~！看看誰表演的像！
第一出場的是美國最熱播的卡通片！《海綿寶寶》海綿寶寶平時都有什么招牌的動作和奇怪的表情？有誰想嘗試一下？第二個出場的是中國最受歡迎的《喜洋洋與灰太狼》中的灰太狼，他平時都是怎么欺負小羊的？誰出來示意一下？剛才同學們表演的真形象！到最后一個出場的了！就是日本代表作品《哆啦a夢》里面的機器貓。他都有什么秘密武器和可愛的形象？請同們坐好！
剛才通過表演同學們注意觀察到了嗎？卡通畫的'造型特點都有哪些？ 卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張。
既然我們了解了卡通畫的特點，接下來老師做一個小小的示范！畫卡通畫的步驟！第一步在畫面中選好你要畫的形象在你畫面中的位置！也就是注意構圖！第二步也就是上好顏色了，注意顏色要用的鮮明飽滿！符合你畫的人物特點！
這兩項你都完成了，你就能掌握畫卡通畫的要領了！接下來看一下作業提示：用繪畫的形式臨摹卡通畫。卡通形象的卡片我相信同學們都準備好了！今天老師帶來一個神秘大獎！一個可愛的派大星！咱們來比一比看哪個小組被選上送到動畫城里的卡通最多！最多的就是獲勝小組！現在老師宣布！比賽開始！
現在獲勝的小組都已經評選出爐了！看看哪個最多？好！老師宣布今天的獲勝小組是、、 接下來就請組長代表出來領獎！
通過今天的學習，老師非常的高興和感動！希望同學們在以后的學習中能過在廣闊的天空中自由翱翔！讓理想插上翅膀！放飛夢想！希望今后能為中國的卡通事業做出一些的貢獻！好這節課就上到這里！下課！同學們再見！
卡通設計教案（熱門17篇）篇二
一、教學目標：
1、讓學生初步認識卡通及其表現特點。
2、讓學生初步了解卡通的繪制步驟。
3、學生能大膽敘說故事，并能大膽運用卡通的形式去表達故事情節。教學重點：
1、卡通的表現特點。
2、一個卡通人物形象的繪制步驟。教學難點：
卡通的表現特點。一：導入。
欣賞動畫片《貓和老鼠》。
師：同學們知道這部卡通片的片名嗎？生：貓和老鼠。
1、剛才同學們說了很多，那究竟什么是卡通呢？
概念：卡通一詞地英語cartoon，在英語中animatedcartoon意為“活動的連環漫畫”，動態畫面的為卡通片，靜態畫面為卡通畫。通常指具有強烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫。現在也指畫風抽象、情節較喜劇化，通常以兒童為對象的動畫片。
2、欣賞卡通人物。
接下來我們來欣賞一組卡通人物《麥兜》《米老鼠》。
3、再次欣賞。
〈卡通貓〉〈卡通松鼠〉卡通猴子等。
a接下來我們再來分析怎樣看出這些動物的，邊分析邊總結卡通形象的造型特點。
師：同學們說得很對，這些卡通人物都具有生活中的原型，根據這個原型再加以簡化、夸張、擬人的手法來進行表現。
卡通形象的造型特點：在生活原型的基礎上通過簡化再運用夸張、擬人等表現手法，塑造其特有的性格內涵與外在特征。
三、下面我們來具體從簡化、夸張、擬人這三個方面來分析：
1、簡化。
a對比展示兔子與《米菲兔》。
同學們看這兩幅圖片就可以很好的體會簡化這個詞了，其實我們生活中的東西，如人物、動物、植物其實都是很復雜的，但是我們可以看到卡通畫里的東西都是很簡單的，一般都是運用輪廓線的方式來表示。
b對比展示《阿凡提》從照片到卡通的一系列簡化作品。感受人物頭部的簡化過程c同一原型，通過造型，可以呈現不同的卡通形象。
2、夸張。
展示《大力水手》。
師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方？
總結：夸張過的卡通形象更具有生動、幽默、有生命力。師：通常可以從表情、動作或者形體方面進行夸張，以達到突出形象個性和性格特征等效果。
3、擬人。
a、思考練習：認真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實現擬人化表現的？
展示《卡通樹》、《卡通汽車》、《卡通文具》。
師：這是我們每天都吃的東西，同學們閉上眼睛設想一下給這個大米創作一個卡通人物形象。
欣賞《大米的一家》。
d、同學們欣賞了這么多，能不能創作出有趣的卡通形象呢？展示《蘋果的照片》。
師：你們能為這個蘋果創作出卡通蘋果人物嗎，你們在大腦中構思，等會看看老師準備的卡通蘋果形象和同學們創作的哪個更好。
展示蘋果卡通形象。
例：這個卡通蘋果戴了一個大墨鏡，可以看出五官，有手并且帶了手套，有腳并且穿了很漂亮的鞋子。我們可以看下湖這個墨鏡、手套和鞋子畫的很精致，能感覺出這是個“男性”的卡通蘋果，而且還特別的酷，非常的有個性。
四：創作。
運用擬人等手法創作一個有趣的、個性化的卡通形象。
卡通設計教案（熱門17篇）篇三
本課的重點是讓學生了解并掌握“畫圖”軟件的使用方法，并能熟練運用畫一幅卡通畫。難點是畫面配色及前后層次的處理。怎樣畫出有創造力的畫面來。第一課時著重了解理解，第二課時學生自己操作。
課件、電腦、多媒體
有。
1、講解（多媒體演示）畫面軟件的使用方法。
開機后移動鼠標，單擊位于屏幕右下腳的“開始”用光標依次選中“程序”－“附件”－單擊“畫圖”即可打開“畫圖”軟件。
鉛筆線條較細，主要用來畫輪廓線，它的使用繪畫靠鼠標移動來完成的。要想讓它象手中的筆一樣自如必須熟練使用移動鼠標。可以造各種色彩，點擊前景色，到調色板中選擇。
橡皮可以擦去你不想要的圖形。
刷子可以給畫面上色，小范圍的可以選擇刷子的線條、寬窄。
油漆桶可以用封閉的范圍內，點擊一下，使它出現你想要的色彩。前提是絕對封閉，否則顏色會溢到畫面各處通漏之處。
噴槍可以得到點狀霧狀的畫面效果，粒子的大小也可以選擇。
放大鏡可以將局部放大，方便我們深入仔細的刻畫。
工具箱中還有畫矩形、圓形、橢遠形、圓角矩形的工具以及不規則形，矩形的剪裁功能等等。在編輯中我們還可以用撤消的命令將上幾步的操作撤消，但次數有限，所以我們要及時修改。
3、教師示范一個簡單的畫面。
每做一步讓學生說出運用的什么工具怎樣做的？最后我們可以存盤將自己的繪畫保留在電腦中。
4、課件欣賞優秀學生作品。
讓學生分析一下它們是怎樣繪制出來的，運用了哪些工具。
同學們你們學習計算機里的“畫圖”軟件，熟練運用工具箱里的各種工具，就可以像這些同學一樣畫出精彩的圖畫。
卡通設計教案（熱門17篇）篇四
1、如果是四色疊印的名片，即便你現在使用的是彩噴，但要養成一個習慣，盡量不要將個人信息部份放在彩色圖案里做成反白，那樣的話以后你可能就很被動。共用的信息做成一個四色版。印出來后套印個人信息就行了。如果是彩噴，地址部份做成反白，很容易模糊不清，加粗筆時有些多筆劃的字又糊了。慎用慎用。
常見方法一：底圖布滿版面，如果整版顏色過份強烈的話，有時會太過于搶眼，觀者的目光不易集中在文字區，但用的人很多。
常見方法二：擺在中間橫穿整個版面，上下兩頭留空，這樣做文字比較容易突出。
常見方法三：也可以上下兩做成過度透明，讓圖案不會顯得那么突兀。
常見方法五：如果兩張不相融的圖硬要擺放在一起時，可以把不太重要的那個做成淺底
常見方法六：你可以將圖擺在四周的任何一邊，邊緣做透明處理，視覺效果也很不錯。
常見方法七：如果你不想做更多的處理，也可直接擺在一個角就行了。這種方式也很常用。
常見方法八：如果你想突出某一個能顯示主題的圖，將圖摳出來， 擺在名片中心位置，文字部份能小就小，擺在一個角落就行了。
設計方法九：巧妙的編排一下文字位置和大小，讓它多一點藝術感。這樣名片看起來就舒服多了。
卡通設計教案（熱門17篇）篇五
授課班級：154班。
授課教師：李欽新。
一、教材分析。
教材按照國家美術課程標準“造型?表現”學習領域設置，依據課程標準“激發學生學習美術的興趣”的基本理念，本課選擇學生最喜愛、熟悉的卡通藝術展開教學，在現代生活中，卡通已經成為表現生活、表達情感的一種流行的大眾文化，它以鮮明的主題、典型的形象、幽默風趣的造型、簡潔而富有個性的語言來表達生活，深受青少年的喜愛。本課主要通過講故事、談卡通、看卡通，到畫卡通，讓學生初步了解卡通及其表現特點，初步認識一個卡通人物形象的繪制步驟，強化卡通與生活、文學之間的聯系，激發學生學習美術的興趣，增強學生的語言表達能力、理解能力、美術鑒賞能力和動手能力，為今后的卡通創作和卡通欣賞鑒定一定的基礎。
二、教學目的1、讓學生初步認識卡通及其表現特點。
2、讓學生初步了解卡通的繪制步驟。
3、學生能大膽敘說故事，并能大膽運用卡通的形式去表達故事情節。
三、教學重點。
1、卡通的表現特點。
2、一個卡通人物形象的繪制步驟。
四、教學難點。
卡通的表現特點。
五、教具準備。
教材、教案、多媒體課件。
六、學具準備。
教材、圖畫本、鉛筆等繪畫工具。
七、教學過程。
一、講故事導入。
（學生講故事）。
生：語言。
師：那么，除了可以用語言來敘述故事，還可以用什么方法去敘述故事呢？生：文字、影視、繪畫等。
師：很好！其中影視、繪畫中經常用卡通的表現方法。這節課我們就一起來學習一下用卡通去敘述故事。請同學們以最快的速度翻到第二課《卡通故事》。
二、講授新課。
（一）卡通的概念。
卡通為英語“cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強烈的諷刺性或幽默感的插畫、繪畫，現在也指畫風抽象、情節較戲劇化、通常以兒童為對象的動畫片。好的卡通片往往有鮮明的卡通形象、幽默的情節、動人的故事。
（二）卡通的主要特點播放《畢加豬之功夫足球》，請同學們在觀看過程中認真思考下卡通有哪些特點？主要從造型、語言、色彩等方面進行思考。
1、造型夸張。
2、語言簡潔生動幽默。
3、色彩鮮艷。
（三）卡通常用的表現手法有哪些？
1、造型：夸張、擬人等手法。
2、除了本身形象的夸張外，還多運用輔助線條和文字配合表現。提問：說一說卡通畫中，是從哪些方面表現出緊張、運動等情景的？（啟發學生從卡通作品中尋找聲音、情感、運動、音樂的畫面。）。
3、卡通畫是怎樣表現豐富的面部表情的？
a、請同學們自己嘗試表演喜、怒、哀、樂等各種表情，并觀察下你周圍的同學的表情。
b、出示各種不同的面部表情的卡通作品，讓學生進行對比分析。
小結：喜怒哀樂的表情變化集中在眉毛、眼睛、嘴巴的變化上，卡通主要是對其進行夸張。
（四）編繪卡通小故事。
1、看圖補充對白。
請為下面四格卡通畫補充對白，再與同學交流一下，看看誰的對白更有趣。
2、卡通作品欣賞。
3、結合個人的所感所聞，大家一起創作一個幽默小故事；再根據表達需要，自行選擇畫幅的數量，2-4名同學合作編繪一個卡通故事。
卡通設計教案（熱門17篇）篇六
今天聽了葉老師的這節展示課，受益匪淺，以下幾點是我聽后的一點感受：
一、科學、智慧、緊密的預設。
首先從設計虛擬的卡通城、展現生活中的卡通迷、卡通明星、畫家與影視中的卡通動物入手，繼而出示入城券、提出入城要求、學習入城本領，在學習入城本領時三個秘決的設疑布障與知識傳授相結合，同時進行作業練習，進行卡通表現的探究。最后是展評與律動，無形中營造的卡通城歡樂的情境，深深吸引了學生，引發了學生的對本課學習的需求與愿望，產生了期待與探究效應。這樣的設計始終圍繞學生主體與學習目標，體現了新課程的教學理念。
二、精湛、成熟、出彩的示范。
美術課堂是美術教師的舞臺，也是學生發揮創意的天堂。美術課有其獨特的專業特征，“教師示范”為主要特征之一，而近年來，不少課堂借示范教學會造成學生臨摹、束縛學生思維為理由，更多地借助多媒體教學而減弱示范教學，造成了美術課堂的專業性下降，非美術現象充斥美術課堂，美術教師專業能力退化，板書概括能力不強等問題。
葉老師在本堂課中卻特別強調了自己的板畫與板書能力，與之形成了鮮明的對比。其精彩、成熟、出彩的示范教學，充分展示了課堂教學的`美術特質，也極大地激發了學生的創作熱情。也正是其精彩的示范教學，形成了其獨特而又不可復制的教學風格！
其教學導入就是從示范開始，用一支勾線筆，快速地在幻燈機的白紙上作簡筆畫，她將自己的臉畫成卡通畫，與學生邊談邊畫，引導學生觀察與體會。廖廖幾筆，自己形象躍然而出，學生一片贊嘆。
在講授第一個秘決“特別大，非常小”時，考慮到教學的需要，葉老師運用棒棒糖的形象進行示范畫，既直觀，又簡潔。但這樣的示范并沒有引起學生臨摹，只是使學生更好的掌握了“秘訣”要領。
學生作業時的示范輔導往往是大多數教師所忽視的，其實學生在課堂作業中產生的問題往往具有一定的傾向性與集體性。因此選擇其中的作業進行代表性修改示范，及時調整既是教學的需要，也是學生學習上的需要，又符合美術課的特征，很有必要性。葉老師正是這樣在輔導中尋找群體作業中的典型問題，及時有效地示范！積極引導學生的美術價值判斷與審美評價導向。如有學生在構圖上出現問題，葉老師及時進行了示范修正，使構圖立刻飽滿起來。如造型上不夠夸張、生動與幽默，葉老師就適當指引，使之作品更具美術特征與卡通趣味！
最后的示范是在卡通形象畫完后，在情節的添加上出現，為分層作業作鋪墊。示范在師生互動中進行，教師隨著學生的回答隨機選擇添加，這樣的添畫示范更多的檢驗著教師的基本功與臨場機智。
三、多元、豐富、有趣的展評。
新課程強調，在美術課堂要注重多元評價。《卡通寶寶》一課的評價貫穿課的始終。課的起始，葉老師就利用了學生的心理需求，設計了通向卡通城的入城券，是隨時對學生的課堂表現進行評價與激勵的有效“武器”。入城券巧妙地設計成了卡通寶寶的大匯集，既吸引學生，又成為學生創作的素材庫。
在學生完成作業后，葉老師將孩子們自己創作的卡通作品展示在黑板上，并請學生先評一評你最喜歡誰設計的卡通寶寶？老師再進行適宜點評。最后，還把自己制作的卡通寶寶獎勵給學生，學生都特別開心。
四、深度、回味、創意的情感教學。
新課程的三維目標之中，特別強調了情感、態度價值觀的目標，這是在教學中教師最難以把握與調控的目標。葉老師在教學中清醒地明白“潤物細無聲”的道理，她巧妙地將情感教育滲透在教學過程中，如在第二次作業完成，作品添加完后，面對幾十個可愛的卡通形象，葉老師特別強調了每個卡通是有生命的，每個卡通會歡樂、會悲傷、會象人一樣有情感！在作品情境添畫的過程中，不露痕跡地強調了生活與藝術的結合、滲透了學生行為習慣與品質的培養、拓展了學生的思維品質。
最讓人回味的是第三個秘決的出示，在學生急切的目光中，出現的卻是一條空無一字的秘決！引發了一場感嘆。這就是教師的創意，也是激發學生創意的優秀教學方法。解疑之際，教師引導學生從原創的角度思考卡通作品創作。這樣的引導，不僅引發學生的積極思考，更是深層次地給予學生難忘的情感體驗！相信這樣的教學會無形地影響學生一生！
再如課堂教學行將結束時，葉老師用了一段意味深長的結束語，寄語學生不管是在20歲、30歲、還是70歲、80歲時，心中永遠擁有自己的卡通，心底永遠留有卡通般的純真，使課堂教學的內涵由此拓寬，情感得到升華！
而葉老師的語言簡練生動，特別注重與孩子思維、心理的吻合，盡量讓每句話像“卡通”一樣充滿童趣。如在上課之前，她介紹材料時說：“請小朋友將三件東西整理好讓它安靜地躺在桌的一角”，擬人的言詞讓孩子們對材料也有了感情。又如：“謝謝，怎樣讓它變成101分？”“為什么什么都沒有，老師卻說它是最厲害的秘訣？”、“你們想進入‘卡通城’嗎？”、“別著急。只要表現好的小朋友，都能拿到‘卡通城’的入城券！”明確的提問與各種的激勵語言，不斷激發了學生的學習愿望。再如“特別大，非常小”、“又生動、又滑稽”等用詞，是充分考慮了學生的兒童化語言，而美術語言（夸張、擬人）的教學滲透其中，最后才出示與歸納，起到點睛之效果！課猶如一杯清茶，又若一朵蓮花，純凈如水，溫婉如玉。葉老師的課給我們帶來教學精神上的安慰與引領。我們的美術課堂要由簡單到豐富，再從豐富上到簡約！
這節課，只是葉老師成長路上的一個點，美術教學的路很長也很寬，如何以點成線，以點帶面？更多疑難問題還需要反思與研究，有待不斷琢磨與提高！
卡通設計教案（熱門17篇）篇七
1.了解塑造卡通形象的基本知識，學會繪制簡單的卡通形象。
2.鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
3.培養作品創作的創新思維與審美觀。
1.教學重點：
（1）繪制簡單的卡通形象。
（2）鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
2.教學難點：
鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
1.教學環境：
硬件環境：多媒體轉播控制系統。
軟件環境：windowsxp操作系統、flash軟件。
2.教學資源。
教材圖9一l、9一3所示的卡通造型，表情圖作品，卡通人物電腦繪制過程視頻，五官比例圖。
一.導課
1.與學生交流討論導人：交流內容：
(l）看過哪些動畫片？
(2》喜歡哪些卡通人物？
(3）想把自已喜歡的卡通人物畫出來嗎？
之展示卡通造型圖：這些卡通造型都是使用日舫h軟件工具繪制出來的。
3.揭題：第9課卡通畫。
1.引導學生閱讀教材第50頁。
2.演示：繪制教材圖9一2第一組圖。
(1)鋼筆工具畫三角形。
(2)箭頭工具調臉形。
(3)鉛筆工具畫頭發。
(4)線條工具畫五官。
(5)箭頭工具調整各部分線條。
3.讓學生試著繪制圖9一2第二組圖。
4.交流展示，引導學生說一說繪制傾聽學生的發言，適當點評。
1.引言：卡通人物是否生動有趣、是否吸引人？這與人物面部表情的設計有很大的關系。因此，設計面部表情也是卡通人物塑造的重點之一。面部表情的表現形式非常豐富，每當人的內心發生變化的時候，就會在他的臉上表現出來。人的表情大致可以分為喜、怒、哀、樂四大類。
2.引導學生小組里互相表演一下喜怒哀樂的表情，旁觀同學認真觀察并評價。
3.出示人物表情圖，根據前面活動中表演的喜怒哀樂表情，找一找代表這四種表情的圖。說一說它們的特征。
4.小結：
喜：眉開眼彎嘴上翹。
怒：瞪眼咬牙眉直豎。
哀：眉掉眼垂嘴向下。
樂：眉彎眼彎嘴大開。
1.過渡：不同年齡不同性別的人物部表情畫法不僅與五官的線條形狀方向有關，還與其五官分布的比例有關。
2.出示五官比例圖，引導學生觀察
3.小結：
幼兒：五官都集中在臉部下半部l/2的部位
女性：眼睛大致在臉部二分之一的位置：眼睛大大的。唇、眉、下巴的線條柔和男性：眼睛在臉部三分之二的部位。眼睛細細的。口、鼻較大，下巴的線條較粗獷。
1.引言：絲默、詼諧的小丑給人們帶來了許多歡樂，說起小丑，最深的印象應該是有個紅紅的圓鼻子.一張很夸張的大嘴巴以及穿著那紅白相間的連體服。
2.出示一張小丑圖像引導學生分析小丑的特征。
3.引導學生怪據小丑的特征，討論選擇哪些合適的工具進行繪制。
4.出示任務：繪制小丑造型。
5.引導學生完成任務。
1.引言：同學們是不是想自己設計一個卡通造型呢？接下來，請充分展示你們的設計才能。
2.引導學生小組里討論：設計什么樣的卡通造型，把想法跟同學們說一說。參與學生的討論，及時合理建議。
3.出示任務，引導學生開始創作：設計一個自己喜歡的卡通造型。
任務說明及要求：
(1）抓住卡通造型顯著的特征來繪制。
(2）選擇合適的繪圖工具（鉛筆、畫筆、線條、橢圓、矩形、鋼筆等工具），繪制基本圖形。
(3）選擇恰當的編輯工具（箭頭、橡皮、任意變形、墨水等工具），編輯修改調整圖形。
(4）使用畫筆工具或涂料桶工具給圖形填充合適的色彩。
(5）保存文件。
4.組織展示學生作品。鼓勵學生參與作品評價。對活動過程及成果進行適當點評。
1.引導學生填寫教材第54頁的評價表，了解學生學習情況。
2.總結梳理本課所學，通報學生學習情況。
卡通設計教案（熱門17篇）篇八
教學目標：
1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、初步學會欣賞卡通作品。
3、選擇一種方法，臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。
教學重難點：
1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。
教具學具：繪畫工具、卡通資料。
教學過程：
一、引導階段。
二、發展階段。
1、學生介紹自己收集的卡通作品，說說畫面表現的`是什么主題，它是什么特點，作者用怎么的造型，色彩來表現這一特點。
2、介紹幾種常見的臨摹方法：
其一：打格子，按比例放大。它能使造型比較精確，但必須在摹本與繪畫紙上都打格子這種方法，比較費時。
其二：用藍印紙或拷貝臺描印。這要求摹本的大小剛好合適。
其三：看著摹本，直接繪畫。這個方法最常用，適合大多數學生。
三、收拾和整理。
將繪畫工具及摹本圖片妥善收拾好。
四、課后拓展：選擇自己喜歡的卡通人物編個故事，并用連環畫或單幅繪畫等形式來表現。
卡通設計教案（熱門17篇）篇九
2.引導學生通過看看、畫畫等手法，臨摹或改畫一個你最喜歡的卡通形象。
一、情景導入。
教師播放視頻：貓和老鼠，引發學生興趣。
啟發提問：你喜歡誰呢？為什么？除了貓和老鼠的形象，你還喜歡那些形象？說說你的理由。
二、板書課題——卡通卡通。
1.定義：什么叫卡通呢？就是漫畫和動畫。漫畫和動畫片里面出現的形象叫做卡通形象。
2.拓展：你除了在動畫片中，還在哪里也見過可愛的卡通形象呢？3.欣賞圖片，感受身邊的卡通形象。
4.小結：我們這個世界因為有了卡通變得更加可愛，小朋友通過看卡通片認識了美與丑、善與惡。卡通的世界是一個美好、可愛的世界，所以許多設計師都將可愛、聰明、機靈的卡通形象設計到生活用品當中去了。。。.欣賞圖片，進一步加深對卡通的認識，并了解卡通形象設計的具體方法。（1）所有的卡通形象，設計師都對它某一部分進行了夸張，使卡通形象變得更加可愛。
（2）要注意卡通形象的擬人化，它可男可女，可老可幼，更接近我們的生活中的人物。
（3）對于某些不好看的部分，我們可以進行變形修飾。
三、學生作畫，教師巡視指導臨摹或改畫一個自己喜愛的卡通形象。
四、評價。
作業展評：黑板上設計好“我喜愛的卡通形象”字樣來展示學生的作業。
卡通設計教案（熱門17篇）篇十
2.引導學生通過看看、畫畫等手法，臨摹或改畫一個你最喜歡的卡通形象。
情景導入。
教師播放視頻：貓和老鼠，引發學生興趣。提問：你喜歡誰呢？為什么？
除了貓和老鼠的形象，你還喜歡那些形象？說說你的理由。
過渡：我們剛才所說的都是卡通片中的卡通形象。
二、板書課題——卡通卡通。
1.定義：什么叫卡通呢？就是漫畫和動畫。漫畫和動畫片里面出現的形象叫做卡通形象。
2.拓展：你除了在動畫片中，還在哪里也見過可愛的卡通形象呢？3.欣賞生活物品圖片，感受身邊的卡通形象。
4.小結：有了這些可愛的卡通形象，我們的世界變得更加美好了。
過渡：看到這兒，你們想不想親手設計一個卡通形象呢？5.教師示范。6.圖片出示步驟圖。.欣賞一些學生作品，適當評價。
三、學生作畫，教師巡視指導。
臨摹或設計一個自己喜愛的卡通形象。
四、評價。
作業展評：黑板上設計好“我喜愛的卡通形象”字樣來展示學生的作業。
卡通設計教案（熱門17篇）篇十一
教學內容課時。
2課時。
設計卡通形象、卡通故事執教教師。
教育教學目標。
了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的類型及造型特點，會設計卡通形象及卡通故事。
學生參與過程中學會與人合作、交流，并在此過程中掌握方法和技能。
培養學生關注卡通，熱愛卡通的情感，提高學生的審美情趣。
教學重點教學難點教學準備。
教學過程一、情境導入。
二、講授新課。
用擬人的手法創作設計出富于個性特點的卡通造型。
多媒體課件ppt、合作點暢所欲言。
設計意圖。
時間分配。
教師活動學生活動。
欣賞卡通短片《起風了》。
師：這是老師最喜歡的卡通片，宮崎駿是老師最喜歡的導演。
因為我覺得這個卡通片制作的非常好。
回憶成長過程中印象最深的卡通作品，說說你最喜愛的卡通形象，講出它最突出的造型特征。
同學們發言很積極，這也說明同學們對卡通的熱情。
那么這一節課我們就來學習卡通故事—有趣的卡通。
1、師：同學們說了很多，那什么是卡通呢?卡通的概念：卡通為英語“cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫，現在也指畫風抽象、情節較喜劇化，通常以兒童為對象的動畫片。
好的卡通片往往有鮮明的卡通形象、幽默的情節、動人的故事。
2、欣賞卡通人物。
《龍貓》、《千與千尋》、《機器貓》??3、卡通形象的造型特點：在生活原型的基礎上通過簡化再運用夸張、擬人等表現手法，塑造其特有的性格內涵與外在特征。
4、下面我們來具體從簡化、夸張、擬人這三個方面來分析。
獨立思考問題。
學生回答：一些卡通人物。
激6發學生的學習興趣。
感14受卡通的魅力、表達自己的真實。
合作交流、全面提高。
學生欣賞。
學生評價。
學習觀察不同卡通的特點，表達自己的感受。
(1)簡化。
a、對比展示《兔子的照片》與《米菲兔》。
師：同學們看這二幅圖片就可以很好的`體會簡化這個詞了，其實我們生活中的東西，如人物、動物、植物其實都是很復雜的，但是我們可以看到卡通畫里的東西都是很簡單的，一般都是。
b、運用輪廓線的方式來表示。
對比展示《阿凡提》從照片到卡通的一系列簡化作品。
師：感受人物頭部的簡化過程。
c、同一原型，通過造型，可以呈現不同的卡通形象。
展示《大力水手》。
師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方?
總結：夸張很卡通更具有生動、幽默、有生命力。
師：通常可以從表情、動作或者形體方面進行夸張，以達到突出形象個性和性格特征等效果。
(3)擬人。
a、思考練習：認真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實現擬人化表現的?展示《卡通兔》、《卡通樹》、《卡通汽車》。
師：將動物、植物、器物等進行擬人化表現是卡通形象塑造的重要手法。
b、《海綿、海星的照片》與《海綿、海星的卡通人物》。
三、創作活動。
創作、提高。
感受。
創作一個有趣的、個性化的卡通形象，通學生創作。
小16過五官或者形體的夸張來設定他的個性特心征或者情緒狀態。
牛要求：刀、1、先畫外形，再畫五官，調整一下，再上大顏色膽2、色彩單純，對比大，涂色平整、均勻。
嘗
3、畫16分鐘，留4分鐘總結。
學生創作教師巡回輔導。
四、展示與評價。
合展示優秀學生作業，學生自評、互評、教師作、點評相結合。
交流。
擬人、夸張等。
試。
交流、展肯4示、點評、定補充。
亮
點。
板書設計。
教學后記。
卡通設計教案（熱門17篇）篇十二
通過欣賞中外卡通形象，使學生初步對卡通做以理性上的了解。經過交流，認識更多的卡通形象及造型，色彩的夸張性，初步嘗試，設計自己喜歡的卡通形象。
使學生認識卡通造型是怎樣夸張的，可以通過學生反復比較來解決。
讓學生用語言描述卡通形象，教師要在概括基本形，色彩，特征等方面給予提示。
欣賞卡通影視片段，欣賞卡通形象，將自己收集的卡通圖書、圖片介紹給大家。
一、創設情境，激發探究。
〈一〉導人新課：欣賞卡通片集錦〈可以強答，表演，唱歌〉。
1問：你看到了哪些卡通形象？并描述它們的樣子。（形、色）。
2、學生自由交換，介紹、展示收集的卡通圖片，你喜歡的卡通形象，讓同學猜猜是哪位卡通明星。
3、師出示卡通玩具說：“這是老師喜歡的卡通形象，聽聽他的自我介紹吧。
理念：強化形，、色的概念，借卡通形象培養學生正確的道德觀。
（二）欣賞評述：
1、你為什么喜歡這些卡通形象？（我們每個人都希望自己是最受歡迎的人。我們在日常生活中應該怎樣做呢？）。
2、中國有很多可愛的卡通形象，你知道哪些？（小組討論）。
3、欣賞書中卡通形象，從造型色彩出發，說說特點。例如《九色鹿》、《西游記》、《三個和尚》等（引導學生從形、色新角度有意識地去欣賞）。
4、請學生到前面介紹卡通玩具，并說出為什么喜歡，它有什么特點？
5、師：“你們愿意把玩具擺到前面讓大家欣賞嗎？
（三）深入探究、激發思維。
1，分析卡通形象與現實中的形象有什么不同？〈實物展臺，圖片〉。
比如兔子與兔八哥學生分析歸納：特點更突出了。
老鼠與米老鼠歸納：動態更生動了。
貓與加菲貓歸納：顏色更豐富了。
2，學生邊分析邊板示：
卡通形象的特點：特點更突出了。
動態更生動了。
顏色更豐富了。
3，請學生到前面在卡通玩具中找誰的特點更突出了，動態更生動了，顏色更豐富了？
四，設計實踐。
每個人為自己設計一個卡通形象，畫好并剪下來，粘貼到頭飾上，要求色彩艷麗，制作精美。
五，學生繪制，教師巡回指導〈播放歌曲〉。
六，展示應用。
表演開始，學生在音樂的伴奏下模仿，即展示了才藝又展示了頭飾，同時對繪制的卡通形象進行了評價。
七、師問：“生活中哪些地方有卡通形象出現？
八，課后延伸：
在卡通世界中值得我們探索的奧妙太多了，問；你們知道卡通是怎么動起來的嗎？你還想知道哪些相關知識？課下繼續查找，然后說給老師和同學聽。
卡通形象是最受孩子喜歡，最熟悉的形象。本課教材中收集了著名卡通片中的卡通形象，其目的有二：
二是體會卡通在形與色上的夸張。
本課以激發學生興趣為前提，使學生認識到“原來熟悉的卡通形象也是美術作品”。培養學生用語言表達自己對美術作品中形與色的'感受，以及對真、善、美的認識。本課采用自主學習方式，使學生在了解問題中主動學習，不是簡單地獲取認知的結果，使學生始終融入到卡通世界的樂趣中，獲得情感體驗。
卡通設計教案（熱門17篇）篇十三
1、教材簡析：
作文教學是語文教學的重要內容，而激發學生習作興趣是提高學生習作能力的前提。只有讓他們產生我想寫的欲望，才有機會進一步訓練學生的習作。本次給卡通人物編故事就是讓學生選擇自己喜歡的卡通人物（或自己設計的卡通人物）在寬松的語言環境下編寫一個生動有趣的故事。教材幫助學生回顧已經認識了哪些卡通人物，并且提出了本次習作的要求，包括“展開想象的翅膀”、“挑選一兩位卡通人物”、“重新編個故事”等。
2、教學目標：
（1）通過回顧自己認識的卡通人物，了解卡通人物故事，明確習作要求。（2）選擇自己喜歡的卡通人物編一個故事，先說一說，再寫下來。（3）培養寫卡通故事的興趣。
（4）通過本次習作，培養學生的想象能力、口語表達能力、讓學生展開想象，樂于表達。
3、教學重難點。
流程一：作前準備積淀素材活動：卡通故事周讀書會。
一、作前指導提煉寫法。
（一）談話導入，激活素材。
2、猜人物（投影或小黑板）。
（1）他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）（2）他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）（3）??（此條可安排學生自己說,然后讓其他同學猜。）。
3、同學們為什么一下就猜中了呢？大家都來想一想？生自由答。
教師根據學生回答小結：抓住人物的特點.4、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。
這么多可愛的，個性鮮明的卡通人物，你最喜歡誰？誰來講講他們的故事呢？
（二）傾聽故事、明確寫法。
2、學習例文老鼠吱吱。
老鼠家族最近迎來了一件喜事：鼠媽媽生了只小老鼠！這只小老鼠呀，尖嘴猴腮，灰色的短毛，細細長長的尾巴，小眼睛滴溜滴溜亂轉，在老鼠家族中可算得上是“小帥鼠”哩！爸爸給他起了個老鼠們叫起來最響亮的名字：吱吱。
吱吱可聰明啦，偷東西的本領一學就會。這可樂壞了鼠爸鼠媽，他們一致認為，吱吱長大了，一定是個了不起的人物。不久，人類發動了一場聲勢浩大的滅鼠運動。吱吱的爸爸媽媽都被人類消滅了，吱吱費了九牛二虎之力，終于逃到了荒郊野嶺。在那兒，吱吱發現了一間發著光的圓屋子，他從窗戶爬了進去。屋子里有幾個人在說話。吱吱一聽，這才明白自己上了特特星球的飛碟。吱吱稀里糊涂地被帶到了特特星球。
特特星球上沒有老鼠，吱吱一出現立刻轟動全星球。導演請吱吱去演電影，吱吱一炮打響，并獲得特特星球影視界“俄斯卡”金像獎。領獎那天，吱吱穿著西服，打著領帶，所有的聚光燈、閃光燈都對著他。吱吱成了特特星球最有名的明星。緊接著，廣告公司又找吱吱拍廣告！吱吱賺了好多錢，買了大房子，請了個經紀人，他甚至還想進軍歌壇出唱片！這時的吱吱，春風得意，已經忘了自己曾經是只“人人喊打”的老鼠。
總統特意邀請吱吱去總統府做客。吱吱被酒灌得暈暈乎乎地在總統府四處游蕩。他居然看到了許多木桌木椅。這可樂壞了吱吱。要知道，在特特星球上，樹木、木材可是個稀罕玩意兒，只有總統府才有木制家具。好久沒磨牙的吱吱可憋壞了，對著一張桌子就大啃特啃起來。“咯吱咯吱……咯吱咯吱……”磨牙真快活呀！吱吱簡直有些忘乎所以了。磨完牙齒，吱吱心滿意足的睡著了。哎，吱吱呀吱吱，你真是江山易改，本性難移呀！第二天一大早，警衛員就發現總統先生的辦公室損失慘重。吱吱以毀壞國寶罪被判處終身監禁！法律是公正嚴肅的，大明星吱吱被押解到牢房。吱吱兩只小爪兒抓住鐵柵欄，眼淚撲簌簌的往下淌。吱吱終于明白了：無論在哪里，無論是誰，只要你做了有損于別人利益的事，都是會受到懲罰的！
3、交流收獲，暢談感受。
聽了這個有趣的故事，你滿腦子里一定有許多話要說，快舉起你的小手，讓我們分享你的收獲!
4、教師小結：故事人物不多但有特點，作者發揮了想象；故事生動有趣并含有一些道理或常識。
（三）展開想象，口頭初創。
想不想自己也編個故事，讀讀書中的寫作要求。交流課件出示。a。
主角是卡通人物，要抓住卡通人物的特點。
b
人物必須是熟悉的，也可自己設計。
c
發揮想象使故事生動。
d
要有淺顯道理或常識3口頭編故事同位相互交流。
【設計簡析：明確寫作要求是學生進一步明確本次寫作寫什么必不可少的，口頭編故事是放飛學生想象，讓學生學會傾吐，學會表達。
二、下筆習作快速成文。
（四）此時此刻，同學們已經摩拳擦掌，躍躍欲試，那快點確定一個卡通人物，對照習作要求，放飛想象的翅膀，動筆編故事吧！想一想，如何寫生動，然后快速成文，遇到不會寫的字可以先用拼音代替，要一氣呵成吆！學生習作，教師巡視。
【設計簡析：對照習作要求習作，是對學生的一個提醒，有的放矢，同時也訓練學生快速成文的能力。提高寫作效率。習作要求在限定時間內完成，一次成文，一氣呵成，這樣學生思路才會清晰、流暢。】放飛想象，學生習作。
老師要及時發現學情，并對個別寫作有困難的學生做單獨指導交流。
三、作后評改，交流習作。
（一）對照要求自讀自改。
（二）全班交流指導修改。
相信大家的故事一定很精彩，誰來讀讀？師生共同評議。
（說明：此時可以找一篇中等學生的習作，投影逐段修改。如無條件，可讓學生朗讀，第一遍從整體把握，第二遍逐段評議。對照習作要求仔細聽，重點看是否符合要求。）。
（三）再次自我修改完善學生修改。
（說明：如果時間允許，還可安排同位互改，鼓勵他們樂于將自己的習作讀給同學聽。）。
流程三教師批改展示交流。
1、批改建議：本次習作的重點是落實習作要求，學生在編寫卡通故事時，是否做到有趣，想象是否合理。教師在對學生習作通用基本功批改的同時，重點關注這兩點。對于較好的孩子習作，可適當提高要求，比如遣詞造句，布局謀篇，道理是否深刻??對一般學生，只要故事完整，人物鮮明，想象合理，即為合格作文。
2、習作展示：延伸卡通讀書周，讀同學的卡通故事。根據學生的習作情況，評選“卡通大王”，并授予不同的稱號。
同學們，咱現在我們面前的是一篇篇精彩的故事，是同學們用心用手創作出來的。我們快快讀讀這些小故事吧！讀完后，你覺得那篇精彩，就推薦給其他同學，我們比比看，誰是我們班的“卡通故事大王”。
（說明：建議根據習作的不同水平，評選的稱號可豐富多彩，如“卡通故事大王、小故事家、想象之星??在評選的過程中，一定要發揮學生的主體作用，孩子的事讓他們自己做主，切忌不能越俎代庖，代替學生思考。）。
板書設計：
想象合理生動有趣。
四年級想象作文：給卡通人物編故事。
1．讓學生通過口語交際，對編故事產生濃厚的興趣，能進入故事角色，展開想象，樂于表達。
2．通過這次習作，培養學生的想象能力、口語表達能力、書面表達能力和評價修改能力等。
1．事先調查學生喜歡的卡通人物。
2．多媒體課件。【教學過程】。
一、激趣導入。
1．同學們，你們平時愛看動畫片嗎？你們看，今天，動畫王國里的卡通小精靈都來到我們身邊了，讓我們用親切的聲音跟它們打打招呼，好嗎？（多媒體出示部分卡通人物的形象）。
2．在這些卡通人物中，你最喜歡誰？你為什么喜歡他？
師生共同歸納人物特點。
孫悟空：神通廣大、火眼金睛、機智勇敢。
哪吒：精靈聰慧、好勝反叛。
一休：聰明善良。
樂于助人。
蠟筆小新：幽默搞笑有趣、可愛。
葫蘆娃：勇敢、團結（七個葫蘆一朵花，風吹雨打都不怕）。
米老鼠：機靈調皮，最快樂的事情是去冒險，尋找不平凡，總以幫助別人為自己的快樂。
櫻桃小丸子：天真、活潑。
名偵探柯南：聰明、勇敢而又帥氣，是破案高手。
神奇寶貝：(皮卡秋、水精靈、妙娃種子、小火龍)可愛、頑強。
二、范文引路。
1．每一個卡通人物的背后都有一個有趣的故事。看到孫悟空，大家就想到三打白骨精、大鬧天宮等故事，老師這里也有一個孫悟空的故事，這個故事是《西游記》中沒有的，是我們學校一個同學編的，我們一起來聽一聽。課件出示故事，老師配樂講故事。
2．分析故事。
（那么，作者為什么要新編這個故事呢？）（板書：寫作目的）。
4．老師講的這個故事，和你們知道的《西游記》中的故事有什么相同和不同的地方？相同：人物形象（包括性格特點）沒有變。
不同：時間變化了，孫悟空從古代走到了現代。故事的內容變化了。
人物的關系變化了，兩個不同故事、不同國家中的人物走到了一起。在這個故事中，我們熟悉的卡通人物形象沒有變。他們的性格特點沒有變，但是他們之間的故事卻發生了變化，這就是故事新編。
三、指導寫作。
1．揭題（幻燈出示要求），明確寫作要求。
今天，我們就請同學們也來發揮你的想象，給你喜歡的卡通人物新編一個故事。這個故事也要在原來的故事中沒有的，是你發揮想象編出來的。你可以讓你喜歡的卡通人物去干你希望它干的事情，表達你想要表達的想法。看看誰的想象最神奇，編的故事最生動。2．師生合作，共同討論編寫故事的要點。
（1）那么這個故事怎么編呢？我們一起來討論一下。首先，我們要干什么？（板書：確定人物）。
出示幻燈：你熟悉的卡通人物有哪些？其中最喜歡的是誰？他是什么樣子的？他有什么特點？注意：編故事時這些卡通人物的原有形象不能任意改變。（2）人物確定好以后，我們就要開始發揮想象，你準備讓你喜歡的卡通人物去干什么有趣或驚險的事情？（板書：構思情節）這件事的時間、地點、起因、經過、結果分別是什么？學生交流。
評價：很有意思的故事。
這個故事一定很生動、有趣。
（3）同學們，編一個故事如果僅僅這樣三言兩語，你們覺得故事生動嗎？那么怎樣才能讓故事寫的生動呢？（板書：描寫細節）可以抓住人物的語言、動作、心理活動等進行描寫。（4）表達愿望。
交流板書：確定人物。
構思情節。
描寫言行。
3．好吧，同學們，下面就請你選擇你喜歡的卡通人物，選擇屏幕上有的，也可以選擇上面沒有的，或者是你自己創編的人物來構思一個有意思的故事，通過故事中的卡通人物說你想說的話，做你想做的事，實現你想實現的愿望。只要用心，我們都可以編出有趣的故事，48位同學都可以出一本故事集了。4．放飛想象，打開思路，試寫故事。
四、講評作文。
1．同學們或多或少都有了自己的創造，沒寫完的先稍稍放一放。剛才大家寫得很認真，而傾聽也是一種很好的習慣。注意聽同學們的故事，好在哪里？不足在哪里？2．請一生交流。
從題目、內容方面分別表揚有創意的同學。
4．故事寫得非常精彩，我想同學們只要注意到剛才大家提出的幾個方面，就一定能編出吸引人的故事來。
5．總結：同學們，生活中，有了想象，會精彩許多。通過這節課，老師已經看到你們想象的翅膀張開了，讓我們想象的翅膀，在今后飛得更高些！
五、布置作業。
1．運用學到的修改方法，課后繼續修改自己的作文。
2．把修改后的作文謄抄下來，裝訂成一本班上的作文集，并擬好作文集的題目。
板書1。
構思情節。
時間、地點、起因、經過、結果。
描寫細節。
語言、動作、心理。
表達愿望。
板書2。
人物原型不變。
情節新奇有趣。
時間、地點、起因。
卡通設計教案（熱門17篇）篇十四
教材簡析：
本次寫話教材由兩部分內容組成：一段文字和插圖。插圖是兩名小學生在參觀畫展，當他們看到喜歡的卡通人物“加菲貓”“米老鼠”“一休”時特別高興。一段文字是本次寫話的要求，讓學生對自己喜歡的卡通人物寫出自己想說的話。
設計理念：
《語文課程標準》在第一學段的寫話教學目標中指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話。”本次寫話的內容是圍繞學生喜聞樂見的卡通人物展開，在中利用教學多媒體動畫片，打開學生記憶之門，先激發說的欲望，在暢所欲言之后，再把自己說的話寫下來，自然水到渠成。在寫話后，嘗試進行講評，通過講評，提高學生寫話的質量。
教學目標：
1、寫自己想說的話。
教學重、難點：學生比較清楚地寫出卡通人物做過的有趣事情。
教學準備：教學掛圖或動畫片片斷。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、激發興趣，導入寫話課。
同學們，你們一定很喜歡卡通人物吧？加菲貓、米老鼠，還有一休，他們的頑皮，他們的聰慧，還有他們的趣事，都印在你們的腦海里。老師一說，卡通人物鮮活的畫面就出現在你們的面前，你們看，他們來了。
出示教學掛圖，或讓學生拿出自己喜歡的卡通人物圖片，有條件的還可以播幾部動畫片片段引導打開學生記憶的寶庫，回憶卡通人物有趣的事，為說寫做準備。
三、小組練說，互相點評。
1、出示書中的要求練說。
（1）說清楚你最喜歡的卡通人物是誰。
（2）用自己的語言去敘述他做的什么事很有趣。（教師把要求板書在黑板上）。
2、先自己想一想：你最喜歡哪個卡通人物？知道關于他的什么趣事？
3、把自己想的與同桌交流，如果你能為同桌說話提出意見和建議就更好了。
4、指名說說自己喜歡的卡通人物，講講他的趣事和你想對他說的話。
5、在學生說時，教師要注意從用詞、內容、層次上給予評價。
四、練習寫話。
同學們，在剛才的練說中，你把最喜歡的卡通人物告訴了大家，他做的什么事有趣，你們都敘述得比較清楚。有的同學還能把平時積累的詞語用上，老師真為你們高興。現在老師有個要求，希望把你剛才練說的內容寫下來，讓大家同你一起喜歡他，與你一起分享快樂，好嗎？不會寫的字可以查字典，可以問同學、老師。實在不會寫的字可以用拼音代替，盡量正確使用標點符號。還可以把你喜歡的卡通人物帖在寫話本上。
五、評議修改。
1、教師巡視，指導寫話有困難的孩子。
2、讓寫完的學生讀一讀。教師引導學生按寫話要求去評、去改。（要選擇有典型性的寫話進行講評，有佳文欣賞，還要有對有問題的寫話進行共同的點評修正。）。
3、結合大家的評價，請把自己寫的話再進行修改。
4、謄抄在寫話本上。
卡通設計教案（熱門17篇）篇十五
第一段：引言段（100字）。
卡通設計是一門有趣且富有挑戰性的藝術形式，能夠將現實世界的事物轉化為有趣的形象和動畫。作為一名卡通設計師，我深深地意識到卡通設計的魅力。通過多年的實踐和探索，我積累了一些關于卡通設計的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對卡通設計的理解和經驗。
第二段：表達自由創造力（200字）。
卡通設計是表達自由創造力的絕佳方式。在設計卡通角色和場景時，我們可以盡情發揮想象力，創造出獨特而獨特的形象。通過運用顏色、形狀和線條的變化，我們可以營造出不同的情緒和氛圍。卡通設計的自由性讓我可以在作品中表達自己的情感和理念，同時也讓觀眾得到樂趣和啟發。
第三段：挑戰視覺傳達的能力（300字）。
在卡通設計中，視覺傳達是至關重要的，因為我們需要通過圖像來傳達故事和情感。視覺傳達的能力是一種技巧和藝術的結合。通過合理運用構圖、配色和線條的技巧，我們可以直觀地傳達意圖，并吸引觀眾的注意力。在這個過程中，我們需要不斷學習和提高自己的技能，以便更好地表達我們想要傳達的信息。
第四段：注重細節和故事性（300字）。
卡通設計并不僅僅是畫面的呈現，它還需要注重細節和故事性。一個成功的卡通角色或場景應該具有獨特的個性和感情。通過細致入微的繪畫技巧和豐富的表情設計，我們可以創造出一個栩栩如生的卡通角色，并使其有一個引人入勝的故事和背景。通過注重細節和故事性，我們的作品能夠更加引人入勝，觀眾也能更容易產生共鳴和情感上的連接。
第五段：不斷學習和探索（200字）。
在卡通設計這個領域，學習和探索是持續不斷的。隨著科技和藝術的不斷發展，新的工具和技術不斷涌現，我們需要不斷學習和適應新的變化。此外，觀察現實世界和其他優秀的卡通作品也是我們學習和提高的重要途徑。通過與其他設計師的交流和分享經驗，我們能夠不斷地豐富自己的知識和技能，為自己的創作提供更多的靈感和可能性。
總結段（100字）。
卡通設計是一門既有趣又具有挑戰性的藝術形式。通過表達自由創造力、挑戰視覺傳達能力、注重細節和故事性，以及持續學習和探索，我們可以成為優秀的卡通設計師。我相信，通過不斷努力和實踐，我們能夠將卡通設計的魅力傳遞給更多的人，并創作出更加優秀的作品。
卡通設計教案（熱門17篇）篇十六
1．了解塑造卡通形象的基本知識，學會繪制簡單的卡通形象。
2．鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
3．培養作品創作的創新思維與審美觀。
1.教學重點：
（1）繪制簡單的卡通形象。
(2）鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
2．教學難點：
鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
1．教學環境：
硬件環境：多媒體轉播控制系統。
軟件環境：windowsxp操作系統、flash軟件。
2．教學資源。
教材圖9一l、9一3所示的卡通造型，表情圖作品，卡通人物電腦繪制過程視頻，五官比例圖。
一.導課。
1．與學生交流討論導人：交流內容：
(l）看過哪些動畫片？
(2》喜歡哪些卡通人物？
(3）想把自已喜歡的卡通人物畫出來嗎？
之展示卡通造型圖：這些卡通造型都是使用日舫h軟件工具繪制出來的。
1.引導學生閱讀教材第50頁。
2.演示：繪制教材圖9一2第一組圖。
(l)鋼筆工具畫三角形。
(2)箭頭工具調臉形。
(3)鉛筆工具畫頭發。
(4)線條工具畫五官。
(5)箭頭工具調整各部分線條。
3.讓學生試著繪制圖9一2第二組圖。
4.交流展示，引導學生說一說繪制傾聽學生的發言，適當點評。
1．引言：卡通人物是否生動有趣、是否吸引人？這與人物面部表情的設計有很大的關系。因此，設計面部表情也是卡通人物塑造的重點之一。面部表情的表現形式非常豐富，每當人的內心發生變化的時候，就會在他的臉上表現出來。人的表情大致可以分為喜、怒、哀、樂四大類。
2．引導學生小組里互相表演一下喜怒哀樂的表情，旁觀同學認真觀察并評價。
3．出示人物表情圖，根據前面活動中表演的喜怒哀樂表情，找一找代表這四種表情的圖。說一說它們的特征。
4．小結：
喜：眉開眼彎嘴上翹。
怒：瞪眼咬牙眉直豎。
哀：眉掉眼垂嘴向下。
樂：眉彎眼彎嘴大開。
1.過渡：不同年齡不同性別的人物部表情畫法不僅與五官的線條形狀方向有關，還與其五官分布的比例有關。
2.出示五官比例圖，引導學生觀察。
3.小結：
幼兒：五官都集中在臉部下半部l/2的部位。
女性：眼睛大致在臉部二分之一的位置：眼睛大大的。唇、眉、下巴的線條柔和男性：眼睛在臉部三分之二的部位。眼睛細細的。口、鼻較大，下巴的線條較粗獷。
1.引言：絲默、詼諧的小丑給人們帶來了許多歡樂，說起小丑，最深的印象應該是有個紅紅的圓鼻子．一張很夸張的大嘴巴以及穿著那紅白相間的連體服。
2.出示一張小丑圖像引導學生分析小丑的特征。
3．引導學生怪據小丑的特征，討論選擇哪些合適的工具進行繪制。
4.出示任務：繪制小丑造型。
5.引導學生完成任務。
1．引言：同學們是不是想自己設計一個卡通造型呢？接下來，請充分展示你們的設計才能。
2．引導學生小組里討論：設計什么樣的卡通造型，把想法跟同學們說一說。參與學生的討論，及時合理建議。
3．出示任務，引導學生開始創作：設計一個自己喜歡的卡通造型。
任務說明及要求：
(1）抓住卡通造型顯著的特征來繪制。
(2）選擇合適的繪圖工具（鉛筆、畫筆、線條、橢圓、矩形、鋼筆等工具），繪制基本圖形。
(3）選擇恰當的編輯工具（箭頭、橡皮、任意變形、墨水等工具），編輯修改調整圖形。
(4）使用畫筆工具或涂料桶工具給圖形填充合適的色彩。
(5）保存文件。
4．組織展示學生作品。鼓勵學生參與作品評價。對活動過程及成果進行適當點評。
1.引導學生填寫教材第54頁的評價表，了解學生學習情況。
2.總結梳理本課所學，通報學生學習情況。
卡通設計教案（熱門17篇）篇十七
活動目標：
1、欣賞多種形式的卡通人物作品，了解卡通人物特點。
2、鍛煉和培養學生豐富的想象力和創造精神，體會卡通創作的樂趣。
3、學習制作有特點的卡通造型。
活動重難點：
運用卡通造型手法進行制作卡通人物。
活動準備:。
膠水、剪刀、卡紙、彩筆等工具。
活動過程：
一、導入新課，引起學生興趣。
1、出示多媒體課件。
同學們，看老師給你們帶來了什么禮物?(讓學生欣賞各種各樣的卡通人物漫畫)。
2、從這些圖片中你看出些什么?請發表自己的見解。
3、喜歡這些漫畫嗎?想自己制作一副卡通漫畫嗎?
二、講授新課。
1、出示卡通實物圖，仔細觀察制作方法。
2、小組討論制作方法。
3、教師總結:。
畫卡通人物表情為什么要夸張?畫這些卡通人物表情時應注意什么?
4、教師示范。
三、學生試著進行制作，教師巡回指導。
要求:。
1)、制作時要創新、獨特。
2)、要保持地面干凈，用剪刀時要小心謹慎。
四、展示作品并進行點評。
讓學生以自己的眼光來點評同學的作品，促進相互間的交流。
五、教師總結。
1、教師評價學生作品的優缺點。
2、對以后在創作中都需要注意那些。