幼兒園中班的家長可以通過參與學校活動和家校溝通，更好地了解孩子的成長情況。幼兒園中班的活動設計要符合孩子們的發展特點，以下是一些實用的活動方案，供大家分享。
聽雨幼兒園中班教案（優質21篇）篇一
活動目標：
1.能專心聽故事，理解故事內容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。
2.大膽想象，進行簡單的續編，充分發展幼兒的想象力及語言表達能力。
3.初步了解光與人們的關系。
活動準備：
ppt課件。
活動過程：
一、談話導入。
教：小朋友老師告訴你們一個秘密哦！太陽有七個調皮的光線寶寶，我們一起來認識一下吧！
幼：紅橙黃綠青藍紫小結：對，它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色，但是這七個寶寶可調皮啦！都東跑西跑，去了很多地方玩，現在我們一起來看看吧！
二、理解故事內容。
提問：調皮的七彩光寶寶來到哪里？那里發生了什么變化？
它們溜到向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣拉！（變得金黃金黃）它們來到果園，橘子發生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上，草地的顏色變得怎么樣？（變得綠油油）它們跳到大海里，大海發生了什么變化？（變得藍藍的）它們經過沙灘，小螃蟹有什么變化呢？（變成小青蟹）它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會發生什么變化呢？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）教：這個時候啊，太陽公公喊它們回家啦，看，七個光線寶寶變成什么啦！
幼：彩虹。
三、完整欣賞故事。
四、大膽想象，并進行創編。
幼：教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。
五、導出。
小朋友們，今天太陽公公又出來了，調皮的七彩光肯定又在玩了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢？那我們就一起出發吧！
聽雨幼兒園中班教案（優質21篇）篇二
活動目標：
1.了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節。
2.根據畫面大膽想象清晰表達自己的想法。
3.感受不同情境下小黑魚的心情，體驗成功的快樂。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1．《小黑魚》白板課件、ppt課件。
2．金槍魚一條、筆記本5臺。
活動過程：
（一）談話導入。
這是什么聲音？大海里都住著誰嗎？（幼兒說一說）。
（二）集體閱讀第一部分。
1.觀察畫面1，感受小黑魚和小紅魚游玩的快樂心情。
小魚是什么顏色？在大海里做什么？
2.觀察畫面2，體會小黑魚孤單、傷心的心情。
播放緊張音樂，誰來了？這是什么樣的魚？會發生什么事？
小黑魚心情怎樣？
（三）分組自主閱讀，跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。
1.自主閱讀要求。
2.分組觀看電子書。
3.反饋交流自主閱讀內容。
（四）閱讀故事結尾，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。
1.觀察畫面，幫小黑魚尋找解決問題的辦法。
2.游戲體驗，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。
（五）完整欣賞加深故事理解。
活動延伸：
1.李歐.李奧尼其他作品：《鱷魚哥尼流》，《一寸蟲》，《瑪修的夢》，《田鼠阿佛》，《亞歷山大和發條老鼠》，《小黃和小藍》，《一只奇特的蛋》，《這是我的！》。
2、海底世界還有哪些奇妙生物？畫一畫，感受海底世界的多彩與美麗。
活動反思：
幼兒天真幼稚，充滿幻想。在活動中，運用繪本情節，恰當利用插圖，挖掘教材中的想象因素，讓幼兒在想象的王國里學到知識、增添樂趣，幫助幼兒插上想象的翅膀。運用靈活的教法，教會幼兒想象的方法，張揚幼兒個性，活躍活動氛圍。語言想象訓練培養幼兒口頭表達能力，增強學習興趣，一舉多得。教師的責任就是鼓起幼兒想象的風帆，讓他們在知識的海洋乘風破浪，揚帆起航。
小百科：黑魚生性兇猛，繁殖力強，胃口奇大，常能吃掉某個湖泊或池塘里的其他所有魚類。黑魚還能在陸地上滑行，遷移到其他水域尋找食物，可以離水生活3天之久。早在二千年前就被《神農本草經》與石蜜、蜂子、蜜蠟（蜂膠）、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚等列為蟲魚上品。
聽雨幼兒園中班教案（優質21篇）篇三
目的:1引導幼兒感受散文的意境美韻律美.
2啟發幼兒結合生活經驗大膽想象仿編.
3激發幼兒熱愛大自然,關注周圍事物的情感.
準備:。
圖譜一幅,小花蝴蝶,蝴蝶媽媽,小雨點等紙偶,音樂磁帶.
過程:。
1引入活動。
你喜歡下雨嗎?為什么?
2欣賞散文。
a教師邊操作蝴蝶指偶邊有感情地朗誦散文.
b提問:。
小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?
c你認為小雨發出沙沙沙丁丁丁吱吱吱噠噠噠的聲音時,小雨在干什么?
d教師不同的聲音分別說出小雨在干什么.
3學習仿編。
a窗外,小雨還在輕輕的唱,屋里小花蝴蝶還在靜靜的'聽,小花蝴蝶還會聽到什么呢?
那時小雨在干什么?
b與幼兒一起到窗前聽雨.
c與幼兒仿編。
d教師完整朗誦散文,并加入幼兒仿編的內容.
4游戲:小雨和xx。
表現他們與小雨的關系.
聽雨幼兒園中班教案（優質21篇）篇四
活動目標：
1、能認真傾聽不同的聲音，學習根據線索發揮想象，創編表達。
2、敢于在集體面前表述自己的想法。
活動重點：
使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達自己的想法。
活動難點：
能在教師提示下根據聲音或繪本創編故事。
活動準備：
1、自制繪本：符合故事情節發展，動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機。
活動過程：
一、開始部分。
1、傾聽熟悉的聲音，激發幼兒的興趣。
教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。
幼兒聽并回答。
小結：這是小手和凳子發出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！
二、基本部分。
1、放錄音，猜猜我是誰。
師：請小朋友仔細聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）幼兒：自由的表達想法。
2、幼兒根據聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。
（1）師：放錄音，幼兒仔細聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。
幼兒：自由地發表意見。師回應鼓勵幼兒。
小結：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧！可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！
（2）放錄音，幼兒仔細聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。
師：因為下大雨，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想辦法幫助它吧！
幼兒：自由發表見解，教師鼓勵幼兒的好辦法。
小結：哦！小青蛙安全的過河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。
幼兒：猜一猜，說一說。
（4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日快樂的音樂）師：小青蛙來小貓家干什么呢？
幼兒：回答提問。
幼兒：自由的表達。
師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢？（謝謝）。
小結：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。
（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。
師：好了，現在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒認真聽），看一看圖片，編一編故事吧！
師：請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。（引導幼兒）。
三、結束部分。
教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！
聽雨幼兒園中班教案（優質21篇）篇五
風，從河的對岸趕來“報告”了；云，從遙遠的天際飄來“吹號”；電，從烏黑的云中躥出“預告”。一道道的閃電劃過，一聲聲的雷鳴響徹，人們加快腳步，想躲避即將到來的雷雨。
天色越變越暗，關上房間的照明燈，整個人處于朦朧之中，窗外和窗內的色調融為一體。等待了許久的雨還沒有來臨，空中的烏云好像沒有耐心地散去了一部分，悶熱頓襲全身。隨意拿起一本書，無奈地看著，期盼著雨的到來。
“嘩啦啦”，不經意間，嘈雜的聲音傳入耳中，拉開窗簾，伸出手，任由雨水滴入雙手，沁人心脾之感涌上心頭。風如迎接國王的士兵，等著國王到來后，它們又從容地離開。伴隨著雨水帶來的清涼，油然產生了一種快感。暴雨的出現，讓人們心潮澎湃，心中的許多感慨，不知如何抒發。
“滴答滴答”，仿佛是時針運轉的聲音，雨漸漸地變小了。那些躲在同一個小小屋檐下的人們也漸漸地散開。一場暴雨的演出結束了，取而代之的是細雨的朦朧。細雨飄飛，試問有多少人的夢留在江南，又有多少人真正尋過自己的夢。細雨的出現遠不及暴雨洶涌的氣勢，但它能給人帶來靜謐的環境，去思考些什么。
“嘀――”一個長長悅耳聲的結束預示了這場雨的結束。向窗外望去，綠葉被沾上了一層露水，水泥路上濕漉漉的，明亮的如一面鏡子。朝天邊遠眺，一彎淡淡的彩虹映入眼簾。它的出現，使人從深思中的沉重轉變為丟棄負擔的放松。
一場雨的交響曲，使我們感覺到了三次聽覺的沖激，也帶領我們走進了三個世界。跌宕起伏的人生道路，就如雨的到來與結束一樣，值得回味。
聽，雨又來了，快細聽，聽雨帶給你的話語。
聽雨幼兒園中班教案（優質21篇）篇六
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。
2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。
【活動準備】。
雨天的游戲（ppt）；幼兒對雨天感受的記錄；優美的樂曲等。
【活動過程】。
（一）說雨——感受雨與我們心情的關系老師出示幼兒的記錄，幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
（二）聽雨——欣賞詩歌，交流表達對雨（聲）的經驗與想象1、從“豆豆”的角色引入，引出詩歌。
老師：有位叫豆豆的小朋友也不喜歡下雨，可媽媽教了她一個好方法，使她不那么討厭下雨了，讓我們一起來聽聽是什么好辦法。
2、老師完整朗誦詩歌《聽雨》。
3、請幼兒分段欣賞詩歌。
（1）第一段重點提問：媽媽教小豆豆的'是什么好方法。
（2）第二段重點提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
（3）老師朗誦詩歌的重點部分，以層層展開圖片的方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣。
（4）幼兒相互交流理解重點提問：四句話里有什么共同地方；你最喜歡詩歌中哪一句等。
（老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點是怎么玩耍的”等）。
4、老師再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
5、鼓勵幼兒說說自己對雨（聲）的經驗與想象。
重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。
（三）雨趣——感知雨天所帶來的快樂。
1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）。
2、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
聽雨幼兒園中班教案（優質21篇）篇七
一、活動目標：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。
3、培養幼兒的傾聽習慣。
二、活動準備：
多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。
三、活動過程：
（一）猜猜想想，引出主題“雨”。
1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”
2、提問：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？（下雨可以滋潤大地，當小雨落在不同的地方時，還會會發出不同的聲音）。
（二）欣賞詩歌，理解內容。
1、幼兒欣賞詩歌。
（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。
（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發出怎樣的聲音？
2、幼兒再次欣賞詩歌。
師：當小雨發出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽。
3、幼兒觀看課件，理解內容。
（1）剛才小雨落在哪里？發出怎樣的聲音？
（2）小雨落在樹葉上，發出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么？
（3）小雨落在傘頂上，發出滴滴答，它在傘頂上干什么？
（4）小雨鉆進花蕊，發出吱溜溜的聲音。為什么會發出吱溜溜的聲音呢？
（5）小雨落在窗玻璃上，發出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？
4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境。
師：小雨的聲音多好聽！現在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！
5、幼兒朗誦。
師：這首散文詩美嗎？現在我們用最美的'聲音一起來朗誦一遍。
（三）創編詩歌，大膽表達。
2、幼兒大膽創編，并在集體面前表達。
（四）尋找生活中的小雨樂器。
1、出示沙錘。
師：今天老師給小雨帶來了一位朋友（沙錘）。誰來學學這個聲音！
2、出示盒子。
師：聽！誰來學學這個聲音！好象小雨落在了哪里？
3、出示尼龍袋。
師：這是什么？它能發出怎樣的聲音呢？誰來試試。
（五）結束――小雨音樂會。
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！
聽雨幼兒園中班教案（優質21篇）篇八
設計目的：
1、觀賞詩歌《聽雨》，交換表達對雨（聲）的履歷與想象。
2、感覺下雨天的情趣，學著讓本身擁有好心境。
活動過程：
一、說雨—感覺雨與我們心境的干系。
先生出示幼兒的記載，幼兒說說本身喜好下雨或不喜好下雨的來由。
二、聽雨—觀賞詩歌，交換表達對雨（聲）的履歷與想象。
1、從“豆豆”的腳色引入，引出詩歌。
2、先生完備朗誦詩歌《聽雨》。
3、分段觀賞。
（1）第一段重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好要領。
（2）第二段重點提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
（3）先生朗誦詩歌重點部門，以層層睜開圖片方法，幫助幼兒感覺詩歌的句式特色與情趣。
（4）幼兒互相交換明白幼兒手工制作。
重點提問：四句話里有什么配合處所？你最喜好詩歌中哪一句？等。
（先生可以與幼兒一路念念或追問“風趣在那里”“雨點是怎么玩耍的”等）。
4、再次完備配樂朗誦詩歌《聽雨》。
5、勉勵幼兒說說本身對雨（聲）的履歷與想象。
重點提問：雨還會落在那里呢，它在干什么呢。
三、雨趣—感知雨天所帶來的快活。
1、（看ppt）在雨天，還能做些什么事讓本身快活呢（保舉一些雨天的游戲）。
2、小結：無任好天照舊雨天，盼望各人都能擁有好心境。
聽雨幼兒園中班教案（優質21篇）篇九
活動目標：
1、通過欣賞《聽雨》激發幼兒對大自然的熱愛，感受“雨”美的意境。
2、理解《聽雨》這首散文詩，感受象聲詞和句式的優美。
3、樂意嘗試結合自己的生活經驗想象、創編詩句。
活動準備：
多媒體課件、手偶、圖片(樹葉、雨傘、花朵、窗戶)、小雨滴教具。
活動過程：
一、導入活動。
1、師幼共同閉上眼睛聽雨的聲音。
2、觀看下雨的圖片。啟發幼兒大膽表達對雨景畫面的感受。
提問：你喜歡雨嗎?雨點落下來會發出什么樣的聲音?你有什么樣的感覺?
3、出示手偶，教師小結。
二、欣賞散文詩。
1、播放課件，完整欣賞散文詩《聽雨》。
提問：你們聽到散文詩中，雨點落在哪里?發出什么樣的聲音?
(認識象聲詞：沙沙沙滴滴答吱溜溜叮叮叮)。
2、再次完整欣賞散文詩《聽雨》，了解句式結構。
提問:沙沙沙沙沙沙小雨在和誰玩耍呢?
滴滴答滴滴答小雨在哪里翻跟斗?
吱溜溜吱溜溜小雨鉆到哪里去了?
叮叮叮叮叮叮小雨在和誰打招呼呢?
3、幼兒嘗試用語言和動作表現自己對“聽雨”的感受。
4、集體朗誦散文詩《聽雨》。
三、嘗試按句式創編。
1、討論：尋找小雨點落下的地點、動態以及發出的聲音。
2、提問：小雨還會發出什么樣的聲音?小雨會落到哪里?那是小雨和誰在做什么?
3、鼓勵幼兒按句式創編詩句。
四、游戲：
大雨和小雨。
五、活動延伸：
彩色雨滴送給你。
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里啦。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，嘀嘀嗒，吱溜溜，叮叮叮，小雨正唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀!
聽雨幼兒園中班教案（優質21篇）篇十
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。
2.復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養樂觀的生活態度。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能簡單復述散文詩。
1.課前準備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。
2.拍攝真實的雨聲。
3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。
4.蝴蝶魔術棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
1.活動重點：理解感受詩歌中的表現的“雨滴唱歌”的優美意境。
2.活動難點：復述描述雨聲的四個句子。
3.指導要點：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內容，感受詩歌的優美意境。
教師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的'?我們一起來聽一聽吧。
教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調，表達出溫柔、抒情的情懷。
提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?
提問：
(1)小雨是怎樣唱歌的?
(2)小雨跟誰玩的時候發生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?
教師有感情地朗讀一遍。
(1)提問：
聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?
描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?
(2)集體朗讀。
(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現自己的感受。
(2)教師帶領幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。
注：本案例參考教師指導用書。
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。
聽雨幼兒園中班教案（優質21篇）篇十一
1．欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。
2．能大膽想像、創編詩歌。
3．引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4．能仔細傾聽詩歌，理解主要的內容。
活動準備：背景音樂、四幅情景圖（小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進花蕊、小雨落在窗玻璃上）。
一、猜謎語，引出“雨”
師：千條線、萬條線，掉在地上看不見。
師：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？
二、欣賞詩歌，理解內容。
1．幼兒欣賞詩歌。
（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。
（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發出怎樣的聲音？
2．幼兒再次欣賞詩歌。
師：當小雨發出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽。
3．幼兒觀看課件，理解內容。
師：剛才小雨落在哪里？發出怎樣的聲音？它在干什么？（根據幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。）。
4．幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境。
師：小雨的聲音多好聽！現在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！
5．幼兒朗誦。
師：這首散文詩美嗎？你覺得它哪里美？現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、創編詩歌，大膽表達。
1．提問：調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發出怎樣的聲音。
2．幼兒大膽創編，并在集體面前表達。
3.一起朗讀幼兒創編的詩歌。
《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點為什么會發出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。
聽雨幼兒園中班教案（優質21篇）篇十二
語言。
1、欣賞、理解散文，感受散文優美的語言和意境。（認知）。
2、能夠大膽交流表達對雨（聲）的經驗與想象，嘗試仿編。（技能）。
3、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。（情感）。
重點：欣賞、理解散文，感受散文優美的語言和意境。
難點：交流表達對雨（聲）的經驗與想象，嘗試仿編。
1、《聽雨》ppt課件；“雨中的美好”圖片。
2、幼兒對雨天的感受記錄；圖片。
一、說雨---感受下雨與我們心情的關系。
1、教師：你喜歡下雨嗎？為什么？（幼兒說說自己喜歡下雨不喜歡下雨的理由）。
2、出示幼兒對雨天感受的記錄。
二、分段欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。
（重點環節，通過提問和講述幼兒對于散文內容已理解，但是散文語言和意境的優美需要教師把文中優美的詞語和句子提煉出來去讓幼兒琢磨，也可以讓幼兒當散文中的.角色去表演。）。
從“豆豆”的角色引入，引出散文。
（1）第一段欣賞后交流討論。
教師：豆豆不喜歡下雨的原因是什么？媽媽教給她一個什么好辦法？
（2）調動幼兒已有經驗，啟發幼兒想象，欣賞第二段。
以層層展開圖片方式，引導幼兒感受散文的句式特點與情趣。
三、教師完整朗誦散文。（播放課件）。
四、引導幼兒嘗試仿編。
（難點，此環節盡量讓幼兒運用多種表達方式如比喻、擬人、夸張來表達自己對雨的多種感受，不妨讓幼兒傾聽不同的雨聲來去表達，這樣幼兒會更有想象和表達的欲望）。
教師：小雨是怎么唱歌的？小雨會落在哪里？雨點還會落在哪里?
五、談雨趣，感知雨天所帶來的快樂。
教師：雨天，我們還可以做一些什么事讓自己快樂？（播放ppt“雨中的美好”）。
小結：無論晴天還是雨天，希望小朋友都擁有好心情。
下雨天帶領幼兒踩雨；在語言區投放輕音樂、圖片、頭飾，幼兒表演詩歌。
聽雨幼兒園中班教案（優質21篇）篇十三
一、說雨--感受雨與我們心情的關系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨--欣賞詩歌，交流表達對雨的經驗與想象。
1、從"豆豆"角色引入，引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》。
重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。
（一起念念或追問"有趣在哪里"等）。
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想象。（個別、小組）重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂。
1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）。
2、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩《聽雨》（改編）。
下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌？"媽媽說："你閉上眼睛，仔細聽。"小豆豆閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。啊！啊！，聽見了，聽見了。
沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。
聽雨幼兒園中班教案（優質21篇）篇十四
1、引導幼兒探索飛“飛盤”的不同方法，以及探索不同形狀的飛盤與距離遠近的關系。
2、培養幼兒勤于探索、樂于發現的科學精神，激發對科學活動的興趣。
3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。
4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
一、玩飛盤
1、出示3種形狀的飛盤，鼓勵孩子自由玩
2、小結玩的多種方法，引出方法——飛飛盤
二、探索飛的方法
1、同種形狀兩兩結對飛飛盤，比一比誰飛的遠
2、小結飛飛盤的多種方法
三、探索誰飛的遠
1、3人一組（三角形、圓形、長方形）用科學的方法飛飛盤，比一比誰飛的最遠
2、集中交流：哪個飛盤飛的最遠，為什么？
四、活動延伸
看老師的飛盤漂亮嗎？請你們也給飛盤打扮一下，再來玩玩。
在活動中讓幼兒自主自由玩飛盤，探索飛盤的玩法的多樣性，然后進行交流，分享好的有趣的玩法，然后教師對幼兒的玩法進行梳理，并且提供場地讓幼兒進一步探索玩法，最后以特種兵打靶的游戲情境將幼兒分成紅藍兩隊進行投擲的比賽。整個活動體現了幼兒的自主性，在目標設置上主要發展幼兒的投擲能力，符合大班幼兒的年齡特點，同時，飛盤又是幼兒比較感興趣的體育器材，才玩得過程中，我以游戲的情境特種兵練打靶，更激發了幼兒的興趣。
聽雨幼兒園中班教案（優質21篇）篇十五
一、創設情境，引出“雨”。
播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。（提問：剛才你們看見什么？聽見什么？你們喜歡下雨嗎？為什么？）。
二、用故事導入散文詩。
講述簡要故事內容。
三、分段欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經驗與想象。
（一）欣賞第一段。
播放第一段，師朗誦（提問：媽媽教給豆豆的是什么辦法啊？豆豆是怎么聽雨的呢？學學她聽雨的樣子。）。
（二）欣賞第二段，重點了解雨點在不同的地方發出的聲音也不同。
1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段（“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？一起來聽聽看”。）。
2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點擊相應的畫面）。
3、師小結、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點分別落在了哪里？在干什么？（幼兒說說看）我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）。
（三）完整欣賞散文詩。
2、教師完整朗誦散文詩。（配樂、ppt）。
四、拓展幼兒對雨聲的經驗和想象。
1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點還會發出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？（幼兒交流）請個別幼兒說說。
2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經驗和想象（播放舒緩的背景音樂）。
五、引導幼兒感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。
1、提問：你們猜猜看，現在豆豆還討厭下雨天嗎？
聽雨幼兒園中班教案（優質21篇）篇十六
在幾次的進班后，我發現我們中二班的小朋友在參與活動方面很積極，特別能說會道，但是，總是急于表現自己，將答案脫口而出，甚至在其他小朋友回答問題的時候，不能好好傾聽。所以，我打算設計“最佳傾聽者”這一堂課，希望通過這堂課的學習，小朋友們能夠初步學會傾聽，做到在其他小朋友回答問題的時候能夠不插話，認真傾聽。
1、初步理解“傾聽”這個詞。
2、能夠初步學會在別人講話時不插話，認真傾聽。
3、樂于積極參與到游戲中。
小星星若干個、三張圖片（火車、電話、笑臉）、三種動物聲音（貓、狗、雞）、三種生活中的聲音（火車聲、電話鈴聲、笑聲）、每個幼兒一支筆一張紙。
1、提問：小朋友們，你們知道我們的耳朵有什么用嗎？如果我們想要聽清楚老師或者其他小朋友在說什么，我們應該怎么做？（認真聽、仔細聽……）我們還可以用一個更好聽的詞來代替嗎？——引出傾聽。
2、一起來念念“傾聽”這個詞，說說應該怎樣“傾聽”，一起來做做“傾聽”時的動作。（做得好的小朋友進行物質獎勵，小星星一個，強化）。
所以，我們在傾聽的時候，應該管好自己的小嘴巴不說話，注意力要集中，豎起小耳朵認認真真地聽其他人講話。
3、想想什么時候我們應該傾聽？（聽老師講課的時候，小朋友回答問題的時候……）。
那我們要想想自己有沒有做到？要是以前沒有做到，我們就從這節課開始，在老師講課，小朋友回答問題的時候認真“傾聽”，小嘴巴不說話。能不能做到？（獎勵做得好的小朋友）。
我們要玩三個小游戲，獲勝的小朋友可以得到一顆小星星。游戲結束后我們要來看看誰的星星最多，誰就是我們今天的最佳傾聽者。
1、聽三種動物的聲音，請幼兒在認真傾聽后回答，獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。
2、聽三種生活中的聲音，請幼兒在認真傾聽后進行排序，獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。
3、記蘋果。
我現在開始講故事，在故事里出現一次蘋果，你們就在紙上畫一個小圈，又出現一次蘋果就再畫一個小圈，看看誰最后畫的圈圈數跟老師講的故事里的蘋果次數一樣多。
講兩遍，第二遍幼兒自己檢驗游戲結果。
獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。
選出今天的最佳傾聽者，鼓勵其他幼兒繼續努力，在今后的課上也要認真傾聽，成為真正的傾聽者。
有一只小刺猬名叫灰灰，他非常地挑食，除了又香又甜的大蘋果，什么都不喜歡吃。每次媽媽問他“灰灰啊，你今天想吃什么啊？”“額……我想吃蘋果”“還有呢？”“別的我不想吃”“可是這樣會營養不良啊，你看你多瘦啊！”“不嘛不嘛，我就想吃蘋果。”灰灰真是一個不聽話的孩子，可是媽媽有個好辦法。每次媽媽都把蘋果切成丁，再加上其他香香甜甜的水果，擠上白白的沙拉醬，啊，美味又營養的水果沙拉做好了，灰灰吃得真開心。（4次）。
聽雨幼兒園中班教案（優質21篇）篇十七
感受樂曲輕快的旋律。
懂得對人要有禮貌，知道使用“謝謝您”的具體情境。
學唱歌曲《謝謝您》。
課件準備：“致謝”圖片；《謝謝您》歌曲音頻及圖片，“謝謝您”歌曲圖譜。
出示圖片“致謝”，鼓勵幼兒分享自己感謝過別人的經歷，引出活動主題。
——你跟別人說過“謝謝”嗎？
——感謝了誰？為什么要感謝？
播放歌曲音頻及圖片《謝謝您》，引導幼兒理解歌詞內容。
1、播放歌曲音頻及圖片《謝謝您》第一遍，初步理解歌詞。
——小鳥在感謝誰？它說了什么？為什么要感謝？
——小貓在感謝誰？它說了什么？為什么要感謝？
——歌曲里唱到我們在什么情況下要和別人說“謝謝您”？
小結：小鳥站在樹上休息，對大樹說“謝謝您”，小貓吃飽了飯，對小女孩說“謝謝您”，當我們請人做一件事或是得到別人的幫助時，都應該說一聲“謝謝您”，做一個有禮貌的小朋友。
2、再次播放歌曲音頻及圖片《謝謝您》，進一步理解歌詞并熟悉歌曲。
——當你對別人說“謝謝您”時，你會做什么動作？
——請你仔細傾聽歌曲，在聽到“謝謝您”時，跟身邊的同伴互相鞠躬致謝。
播放歌曲音頻及圖譜《謝謝您》，鼓勵幼兒學唱歌曲。
1、教師完整清唱歌曲，請幼兒接唱“謝謝您”并做鞠躬的動作。
2、播放歌曲音頻及圖譜，引導幼兒跟唱。
3、播放歌曲伴奏，鼓勵幼兒演唱歌曲，在唱到“小鳥”、“小貓”時，用肢體動作表現。
1、設置一些游戲場景，如買東西、坐公共汽車、去醫院排隊等，引導幼兒在游戲情境中練習禮貌用語。
2、在一日活動中鼓勵幼兒使用禮貌用語。
聽雨幼兒園中班教案（優質21篇）篇十八
通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。
發揮幼兒的想象思維，用筷子創造各種圖形。
讓幼兒練習使用筷子做到姿勢正確并用筷子學會夾物品。
樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
增強合作精神，提高競爭意識。
各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。
一、發聲練習《小心過馬路》，提醒幼兒“馬上就要開始上課了”，意在集中小朋友的注意力。
二、老師的話：“親愛的小朋友，老師在上課前要出個謎語讓大家來猜，看看哪個小朋友能最先猜出來，”兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣她先嘗。（筷子）“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時候幫助了我們，是我們大家的好朋友，今天聶老師就要請小朋友們一起來重新認識一下我們的朋友―筷子！”
三、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達該用的量詞。
四、將小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個筷子家庭大聚會一樣，“長的是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多熱鬧啊。”讓幼兒對筷子產生興趣。
五、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同，通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。
“筷子有哪些顏色？”
“請將長的和短的筷子分出來。”
“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？”
“你喜歡哪雙筷子，為什么？”
六、讓幼兒討論，筷子有哪些作用？
“小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）
老師說：“筷子啊，還會變戲法呢，不信你們看。”老師將一些筷子擺成好看的形狀，調動小朋友的想象力，讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動手。
七、小朋友人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他做輔助。老師考驗小朋友的學習效果：“現在老師要來考考大家，看到底你們學得怎么樣？”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來夾物，從一個盤里夾到另一個盤里，看誰夾得穩，夾得快，并在活動過程中糾正錯誤的拿筷姿勢。老師也參與其中。
整個活動當中，安全教育是首要的，在安全的前提下，我們的幼兒人首一雙筷子，發揮他們的想象，自己玩，自己練習，這是幼兒最感興趣的，也起到了讓幼兒認識筷子和練習使用筷子的目的。活動的時間也很合適。幼兒興趣很濃。
聽雨幼兒園中班教案（優質21篇）篇十九
1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構造和功能以及電話與人們日常生活對的密切關系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。
3、提高幼兒的生活能力，在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
1、電話2部，手機1部。
2、110、120、119電話號碼卡片各1張；警車、救護車、火警車圖片各1張。
1、猜謎語引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么？（電話）。
2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構造，學會正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢？（有數字、聽筒、話筒、電線）手機沒有電線。
小結：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師：你們家有電話嗎？（有）你打過電話嗎？（有）。
師：你給誰打電話？是為什么事打電話？（問候、祝賀、詢問、聯系、請求幫助）。
4、遇到危急時你會打什么電話求救。
(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救（110出示）。
(2)當你發現失火了，要打什么求救電話？（119）。
(3)當家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救？（120）。
5、玩配對的游戲：應該打什么電話（發給幼兒人手一份卡片）。
師：現在請小朋友看看圖片里發生了什么事，然后應該打什么電話求救，幫他們正確連線。
6、模擬急救現場打電話求救，初步學會說出自己的家庭地址。
（1）首先會正確撥打求救電話110、120、119。
（2）會簡單明確地回答現場的問題，會完整的表達事情。
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結：我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。
1、觀看電話機演變發展的錄像片，讓幼兒了解電話機發展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續激發幼兒對電話的興趣。
3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學內容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經驗和社會發展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發現問題，討論問題，通過比較分析，認識了解各種電話機的外形構造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經驗，使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程，動靜交替、環環緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學習得很認真，很投入，達到了預期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。
在活動的設計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內在規律，通過游戲、觀察、回憶已有經驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會；通過打電話讓幼兒在積極主動中，發現并認識各種電話機的外形特點構造與各種功用，學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識，從而獲得了新的知識經驗。
在設計電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。
小百科：電話通信是通過聲能與電能相互轉換、并利用“電”這個媒介來傳輸語言的一種通信技術。兩個用戶要進行通信，最簡單的形式就是將兩部電話機用一對線路連接起來。
聽雨幼兒園中班教案（優質21篇）篇二十
練習聽信號四散跑。
愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
紗巾兩條，將紗巾角用別針固定在孩子的衣服領上。
教師喊“開始”，孩子雙手各捏住紗巾的一角，做滑翔機飛行狀，向前跑，使紗巾飄起。教師喊“盤旋”，“滑翔機”就繞大圈飛；教師說“旋轉”，“滑翔機”就原地轉圈飛；教師說“著陸”，“滑翔機”就由高向低飛，漸漸雙臂由高降低，停下時屈蹲，雙臂下垂。
聽雨幼兒園中班教案（優質21篇）篇二十一
1、知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。
2、讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創作。學習用七種顏色畫出彩虹。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”
2、幼兒用書，紙。
3、水彩筆、繪畫紙。
2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？
小結：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。
4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
5、彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲？站。
6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。
7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。
8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導幼兒畫出彩虹后添畫景物。
1、幼兒結合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡回指導。。
2、幼兒結合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。
3、鼓勵幼兒大膽落筆，運用多種技能表現自己的的想象中的彩虹。
4、啟發幼兒抓住自己的感覺，大膽發揮想象，創造性地表現自己所要表達的彩虹。
1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導幼兒分辨顏色排列變化規律是否對。
2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。
請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。
小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學現象，當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫戴八種顏色。