四年級練習一教案（通用21篇）

編寫教案是教師專業素養的一部分，它能夠促使教師不斷反思和提高自身的教學能力。接下來是一些優秀的四年級數學教案范例，希望對大家有所幫助。

四年級練習一教案（通用21篇）篇一

1、小黑板出示白居易的古詩《鳥》。

誰道群生性命微？

一般骨肉一般皮。

勸君莫打枝頭鳥，

子在巢中望母歸。

2、讀了古詩，你知道了什么？

過渡：作家也養了一對珍珠鳥，他給小鳥創造了怎樣一個好的環境呢？

1、學習一、二自然段。

自由讀一二兩小節，說說作家給小鳥創造了怎樣一個好的環境呢？

指名說。

師：用吊蘭不如說是用心，（指名學生再讀）注意啊！不要嚇著他們。

采訪一名同學，如果你是馮驥才，那要問問你，你為什么要這樣做？

2、學習第三自然段。

（1）三個月后，聽！（放錄音）聲音和爸媽一樣，笛兒一般又細又亮的叫聲。還更嬌嫩，真好聽！

（2）聲音好聽，樣子更漂亮，作家是怎樣描寫小珍珠鳥的？

想看看嗎？師出示珍珠鳥的圖片。請學生帶著看圖后對珍珠鳥的'喜愛之情再讀課題。

至此，課文稱珍珠鳥為“小家伙”找找看換成“珍珠鳥”再讀讀，看有什么不同。

小家伙是對人的稱呼，為什么稱之為小家伙？

我不僅裝扮籠子，還對鳥客客氣氣的把它當作家里的小朋友、小孩子、小寶貝、小可愛，真好！

3、學習第四自然段。

原來鳥怕人，人不怕鳥。現在我怕鳥害怕，怕鳥擔心，結果鳥卻不怕人了，那小鳥的膽子是怎樣漸漸大了的。自由讀。

誰來讀讀或用自己的話說說。

（1）“一會兒”去掉比較不同。

（2）指導朗讀，突出動詞。

3、學習五、六自然段。

這只小鳥可真是神氣十足。因此白天它——（師引讀課文內容）傍晚——作者真的太喜歡它了。把這種喜愛的感情讀出來。指導讀，讀好動詞飛、扭動、擠開、鉆。

那小鳥這些表現又說明了什么？

看來人和鳥已經建立了深深的友誼！

出示圖。請你給畫面題詞。一個字，幾個字，一句話都行。

從剛才細致的品味中我們感覺到，一個不動聲色，一個神氣十足。這兩個截然不同的表現卻換來一個共同的境界。再讀第6自然段。

4、學習第七自然段。

說說，人獲得信賴的原因是？小黑板出示填空練習“信賴，就給它——”

把真好和最后一句話“信賴，不就能創造出美好的境界嗎？”連起來再朗讀。

把真好放到最后，倒過來再讀一遍。

四年級練習一教案（通用21篇）篇二

教學目標：

1.通過回顧與整理，使學生形成知識網絡，加深對加法、乘法運算律的理解，能運用運算律進行一些簡便計算。

2.培養學生根據實際情況選擇算法的能力，能靈活地解決生活中簡單實際問題。

3.培養學生的探究意識和能力，培養學生進行自我反思和自我評價的能力。

教學重點：整理知識，靈活運用運算律進行簡便計算。

教學難點：在解決問題的過程中運用運算律進行簡便計算，樹立簡便計算的意識。

教學準備：課件。

教學過程：

一、知識系統整理。

提問：這個單元，我們學習了哪些知識？

1.梳理知識。

（1）提問：同桌互相說一說你都學習了哪些運算律？如何用字母表示？

（2）以小組為單位，將本單元學習的運算律進行系統整理。

2.交流匯報。

（1）教師結合學生的匯報完成下面的板書：

加法交換律：a+b=b+a。

加法結合律：（a+b）+c=a+（b+c）。

乘法交換律：a×b=b×a。

乘法結合律：（a×b）×c=a×（b×c）。

乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c。

（2）追問：運算律有什么價值？

歸納：運用運算律可以使一些計算簡便；可以用交換律驗算加法和乘法。

二、查漏補缺訓練。

1.完成教材第72頁“練習與運用”第2題。

出示題目后，可讓學生先獨立填寫，再交流。

交流時，讓學生說一說各題分別運用了哪些運算定律進行簡便計算。

2.完成教材第72頁“練習與運用”第3題。

出示題目后，先組織學生觀察各個算式的特點，然后讓學生獨立進行簡便計算。

組織交流時，讓學生說說各自的想法。

3.完成教材第73~74頁“練習與運用”第5、9、11題。

這四道題都是在解決問題的過程中運用運算律進行簡便計算。

第5題，是用連加的方法來解決問題，在計算過程中可以運用乘法結合律先算“54+46”的和。

第9題，是“相遇問題”，“相遇問題”的兩種解題方法符合乘法分配律的特點。

第11題，五年級和六年級“每班人數”相同，因此符合乘法分配律的特點，計算時也可以運用乘法分配律進行計算。

4.完成教材第72~73頁“練習與運用”的其他習題。

三、綜合運用提升。

1.完成教材第74頁“探索與實踐”第12題。

這道題要求“一共可以收大白菜多少千克”，是一道連加的數學問題，在計算過程中可以運用加法交換律和加法結合律進行簡便計算。

練習時，讓學生獨立解答，再說說哪些地方運用了簡便運算。

2.完成教材第74頁“探索與實踐”第13題。

這是一道探索規律的練習，讓學生先計算填出前三小題中間的符號，然后再觀察比較，找出規律。

四、反思總結。

通過本課的學習，你有哪些收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業。

《補》。

四年級練習一教案（通用21篇）篇三

主備人課時修改人年級四年級學科勞動與技術1第（四）冊第（一）單元第（1）課課題貼花工藝教學目標知識與技能通過本課學習，培養學生獨立思考能力和動手操作能力。過程與方法搜集材料粘貼材料、剪裁裝幀情感、態度、價值觀讓學生在動手制作過程中受到藝術熏陶，享受創造的愉悅。教學重點搜集材料粘貼材料、剪裁裝幀教學難點蛋殼貼畫。學情分析四年級的學生有一定的動手能力，他們能通過教師的示范明白貼花工藝的制作方法，只是在個別環節上要認真聽、動手練、專心做。教具學具硬紙板膠水碎蛋殼色彩教學程序教學環節師生活動設計意圖修改建議一、看一看二、想一想三、做一做四、評一評貼畫是一種工藝品，可選用不同種類的材料，制出各種精美的貼畫工藝品。常見的有布貼畫、蛋殼貼畫、干果殼貼畫和植物葉貼畫等等。貼畫可以先進行構思、設計，再搜集材料，最后進行制作。也可以先搜集材料，再根據材料的質地、形狀、色彩等具體條件進行安排，創作出貼畫作品。制作貼畫的步驟：1、選擇和搜集材料。2、結合材料創作畫稿。3、把畫稿眷印在硬紙板上。4、涂膠、粘貼。5、裝飾點綴。6、剪裁、裝幀。組織學生對所有的作品進行評議，比一比，看哪個作品制作得最精美。讓孩子們有直觀的感覺，體驗到貼畫的精美，并增加學習、閱讀的欲望。通過教師示范，學生們可以知道創作的方法，既直觀，又易懂。不強求的教學方式可以使學生開闊眼界。評比和鼓勵，可以讓學生提高學習興趣。首先，介紹貼畫的種類的時候可以提前布置讓學生通過不同的途徑來了解貼畫，如，網絡或者找出自己身邊的不同種類的貼畫。其次，在收集材料的`環節，可以鼓勵學生觀察，發現身邊可以做貼畫的材料，引導學生善于觀察，勤于思考。然后，在制作過程中，可以鼓勵學生進行小組討論，互幫互助。反饋形式及效果在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完成作品后讓各組同學分別進行展示，最后選出優勝組和優勝同學。自評、組評的過程提高了學生覺得鑒賞水平。板書設計第一課貼畫工藝1、選題2、畫面3、制作課后反思通過本課的動手制作，學生們自主學習，合作探究達到的很好的效果培養了學生們勤于動手，善于動腦的好習慣。

四年級練習一教案（通用21篇）篇四

這部分內容是本單元的綜合練習。第二題是對本單元學習的簡便算法進行整理。3到6題是運用所學的知識解決實際問題，讓學生感受到運算律及相應的簡便算法在解決問題過程中的價值。

知識與技能方面：能理解有關運算律的意義，能運用運算律進行簡便計算，能自覺在解決實際問題中合理地應用運算律使解答過程簡便。

在數學思考方面能有根有據的闡述自己的發現。

總的來說今天的練習，比較常見的簡便計算學生能比較熟練地計算，顯然今天的作業情況要比前幾節課好得多。在解決問題這一塊，由于書本上所呈現的內容都是以前所學過的.連加或連乘的問題，所以列出算式對學生來說不是分的困難，但在與混合運算的題混雜在一起要判斷哪些題能否簡算時就顯得有點困難，甚至亂用運算律進行簡算。

從學生的練習來看，學生對簡便運算比較有興趣，因為計算確實快，并且數字較好。練習時學生的方法較多。這是解決問題時正如以上兩為說的學生解決問題時用簡便運算的意識不強。也有學生一味的想簡便列出的算式沒有意義。因此我讓學生說出你算得每一步是什么？盡量不讓學生顧此失彼。

四年級練習一教案（通用21篇）篇五

1、掌握要使字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規律。

2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。

3、繼續練習行款練習。

寫有字的`課件（一個字美觀，一個字分布不均勻）。

一、復習舊課，導入新課。

1、展示上節課同學們寫得好的作業。

評論：好在哪里？（整齊平正）。

3、指名發言并歸納板書：分布勻稱。

一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。

二、指導書寫。

1、學生看書。

2、理解“勻”與“稱”。

勻—筆畫間隔均勻稱—筆畫左右相稱。

3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。

4、討論發言歸納：

“主”橫的間距均勻；示范：主。

“衣”內外筆畫間隔均勻；示范：回。

“京”左右筆畫相稱；示范：京。

“奮”撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮。

“事”橫的間隔均勻；示范：事。

“杰”撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰。

5、課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。

三、行款練習。

1、生讀兩則名人名言，明其含義。

2、試寫第一則名言。

3、同桌交流。

4、師指正存在的問題。

5、生繼續練習第二則名言。

四年級練習一教案（通用21篇）篇六

重點：根據提供的開頭，展開合理的想象。

難點：想象要合乎情理。

故事一則。

一課時。

自我加減。

1、激發興趣：

一群孩子正在一塊空地上踢足球，突然，球“砰”的一聲飛到人家窗玻璃上，玻璃碎了。

2、啟發想象，練習說話。

師：剛才故事只是說了個開頭，接下來還會放生些什么呢？你們能不能繼續編下去？

（提示：窗玻璃打碎了，孩子們會怎么做？那戶人家又會怎么做？）。

3、順勢誘導，簡介續寫。

同學們根據故事的開頭想象出了好多生動的情節，使得整個故事顯得前后連貫、內容完整。如果把剛才說的內容寫成一篇。

作文。

這種類型的作文就是續寫。

1、揭示開頭，想象說話。

2、閱讀例文續寫部分，思考：

3、討論、小結：

這篇例文根據開頭“我”的“鼻血就流了出來”展開想象，續寫了這些內容：一位叔叔掏紙巾給“我”，老奶奶、阿姨給我讓座，大姐姐用包著冰棍的手帕按在我的腦門上，后來“雪慢慢地止住了”。整篇文章首尾呼應、前后連貫，人物的行為表現真實可信。小作者的想象有根有據、合情合理。

4、再讀例文，體會寫法。

1、自學“習作要點提示”，思考：續寫有哪些要求？

2、討論交流。

3、引導歸納：續寫作文，一是要根據提供的開頭展開想象，二是要注意想象的內容要合情合理。

1、思考：

這一段主要寫發生了什么突如其來的事情？

3、同座之間相互交流。

4、指名口述，集體評議。

（教師在評點的時候，既要注意鼓勵學生大膽想象，又要注意引導學生想象要合理）。

展開想象。

合情合理。

四年級練習一教案（通用21篇）篇七

四年級練習一教案（通用21篇）篇八

主備人課時修改人年級四學科勞動與技術1第（四）冊第（一）單元第（16）課課題創作果盤教學目標知識與技能通過本課學習果盤的制作，讓學生體驗果盤的制作過程。過程與方法通過實踐掌握簡單的制作方法。情感、態度、價值觀培養學生的觀察能力和動手能力。教學重點果盤的制作過程。教學難點細心切削、創意擺拼、分工協作。學情分析創作果盤對于學生來說比較感興趣，但堅持觀察及管理有的學生會做不到，會出現虎頭蛇尾的現象，教師要加以引導。教具學具各種水果刀盤子教學程序教學環節師生活動設計意圖修改建議一、展示提問，導入課題二、演示講解，理解操作三、成品展示，總結評價節日的餐桌上，或是在接待客人的`時候，我們把水果做成拼盤，能大大提高文化品位。那么，你會制作拼盤嗎？分小組制作水果拼盤：1、根據現有材料，設想水果拼盤的造型，并畫出設計草圖。2、需要哪些工具，請提前做好準備。3、細心切削、創意擺拼、分工協作。4、再取個有意義的名字。品嘗自己的勞動成果，并暢談感受。使學生對果盤有個感性的了解。激發他們制作的欲望。老師細心的講解可以幫他們做好筆記，使他們在家能正確操作。使學生進行交流，總結好的方法。反饋形式及效果在栽培過程中，各組組長負責幫助解決疑難。長成后將小蔥帶到學校各組同學分別進行展示，最后選出優勝組和優勝同學。板書設計第十六課制作果盤1、根據現有材料，設想水果拼盤的造型，并畫出設計草圖。2、需要哪些工具，請提前做好準備。3、細心切削、創意擺拼、分工協作。4、再取個有意義的名字。課后反思

四年級練習一教案（通用21篇）篇九

教學目標：

1.通過練習，進一步鞏固銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點，掌握等腰三角形和等邊三角形的特征。

2.在練習過程中，能靈活運用所學的知識解決問題，培養學生的動手操作能力和邏輯分析能力。

3.在練習過程中，滿足不同層次學生對知識的需求，拓展學生的思維，培養學生的合作意識和探究意識。

教學重點：加深對銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等邊三角形特點的認識與理解。

教學難點：綜合運用三角形的相關知識解決實際問題。

教學準備：課件。

教學過程：

一、知識再現。

1.通過學習三角形的分類這部分知識，你學會了什么？

教師引導學生對三角形的分類和等腰三角形、等邊三角形的特點進行復習和整理。

教師結合學生的交流情況完成下面的板書：

銳角三角形：3個角都是銳角。

三角形直角三角形：1個角是直角。

（按角分）鈍角三角形：1個角是鈍角。

等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等。

等邊三角形：三條邊相等，三個角都是60。

2.揭題。

今天這節課，我們就一起來運用三角形的知識來解決問題。（板書課題）。

二、基本練習。

組織學生完成教材第86~87頁“練習十三”。

1.第3題。

先讓學生獨立練習，再組織交流。學生可能有以下兩種解法：

解法一：180－90－45=45。

解法二：90－45=45。

教師引導學生對兩種解法進行比較和優化，最后還可以引導學生思考這個三角形是不是等腰直角三角形。

2.第5題。

這道題旨在讓學生認識到等腰三角形是軸對稱圖形，懂得等腰三角形底邊上的高在對稱軸上，并掌握對稱軸的畫法。

先讓學生獨立操作，交流時教師強調對稱軸的.畫法。

3.第8題。

課件出示習題中被遮住一部分的三個三角形。

先讓學生量一量露在外面的三個角各是什么角。

提問：你能根據露在外面的角判斷它是什么三角形嗎？

小組交流討論。

組織匯報交流得出：第一個三角形是鈍角三角形，第二個三角形是直角三角形，第三個三角形有可能是銳角三角形，也有可能是直角三角形或鈍角三角形。

三、綜合練習。

1.第9題。

這道題是將一個直角三角形分成兩個三角形，通過操作和交流找出規律，分成的兩個三角形有兩種情況：一是分成兩個直角三角形；二是分成一個銳角三角形和一個鈍角三角形。

2.第11題。

這道題是感受三角形的內角和與四邊形的內角和。當兩個三角尺拼成一個三角形時，內角和是180，當兩個三角尺拼成一個四邊形時，內角和是360。

3.第13題。

由于題目中沒有指出等腰三角形的腰具體有多長，因此需要根據“三角形任意兩邊長度的和大于第三邊”來判斷，得出只能用20米作為三角形的腰。因此菜園的三條邊長就是：10米、20米、20米。

練習時，先讓學生獨立思考，然后在小組內交流各自的想法，最后進行解答。

4.第14題。

（1）讓學生取出小棒擺一擺。

（2）在小組內交流各自的擺法。

（3）全班交流。

師提醒學生注意三角形任意兩邊長度的和要大于第三邊，所以“3、3、8”這種情況不能擺成三角形。

四、反思總結。

通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業。

四年級練習一教案（通用21篇）篇十

1、4噸20千克=噸80千米米=()千米。

60平方米30平方厘米=()平方米9米70毫米=()米。

2、0.37噸=()千克4.02平方千米=()公頃。

3、8.06千米=()千米()米。

4、兩個因數的.積是400，其中一個因數縮小到原數的1/10，另一個因數擴大到原數的100倍，積是()。

5、要使一個數擴大1000倍，它的小數點應向()邊移動()位。

二、判斷。

1、兩個乘數相乘，積一定大于其中任何一個乘數。()。

2、1.25×0.08的積有4位小數。()。

3、去掉2.05的小數點后，原數擴大1000倍。()。

4、比3.5大比3.6小的小數沒有。()。

計算。

1、直接寫得數。

0.618×100=0.52÷100=2.004×10=0.4×0.25=。

2、列豎式計算。

9.07×3.675.6×4300.037×0.68。

3、脫式計算：(有簡便計算的要簡便)。

12.8+2.04×9.522-1.6×72.5×0.6-1.8×0.5。

0.25×13.7×0.425.6-5.6×0.4104×2.5。

四、按規律填數。

1、4.5，9，13.5，18，________，________。

3、25.8，22.3，18.8，________，________。

五、應用題。

四年級練習一教案（通用21篇）篇十一

1．欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。

2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝。

影圖片的不同感受。

課件出示圖片。

1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現。

2．通過課件演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現方法。

3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。

4．觀察課件圖片(結合教材圖例)，了解幾種不同的構圖方教案頻道式和色彩表現方法。

(1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現樹林。

(2)樹木局部的表現：前后層次在形的處理上主要表現為主次關系和空間大小關系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關系。

1．課件圖片：自然界的樹。

2．課件出示方法步驟。

1．教師演示樹干的線描畫法。

2．教師演示樹葉的線描畫法：

(1)三種常見的葉叢畫法演示：

(2)注意用不同的線條表現出不同樹葉的'特征。

3．學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習。

4．仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：

(1)紅色為什么會有深淺變化?

(2)綠色是直接畫上去的嗎?

(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?

5．學生嘗試進行調色練習，同桌或小組討論以上問題。

6．師生合作驗證討論結果：

(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產生了濃淡深淺變化；

(2)黃色與藍色相互滲透出現了綠色；

(3)兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，教師重點用教案頻道/jiaoan/色彩演示幾種不同的調色方法，引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產生的不同效果。

7．指出調色注意事項：

(1)顏色不宜調得太均勻，避免色彩呆板：

(2)水分控制適當；

(3)防止把色彩畫得太臟。

1．課件出示色彩探究的三個問題。

2．鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材。

1．作業要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現對自然的感受。

2．教師巡回指導。

色彩畫工具材料。

作業展評，小結全課。

四年級練習一教案（通用21篇）篇十二

教材第16～18頁。

1.了解數的產生，理解自然數的概念。

2.認識億級的計數單位，掌握十進制計數法的含義。.

重點：理解自然數的概念和十進制計數法。

難點：掌握含有億級數的數位順序表和十進制計數法。

一、創設情境

我們知道數字在我們的日常生活中應用地非常廣泛，可以說是無處不在，這些數是怎樣產生的呢？這節課我們就來了解關于數的知識。

（板書：數的產生）

二、自主探究

1.探究數的產生過程。

（1）如果沒有了數字，怎樣表示我手中的粉筆有多少根呢？（教師舉起手中的4根粉筆）

組織學生在小組中討論：怎樣表示有4根粉筆？

（學生通過討論，會想到各種不同的表示方法，教師對學生的創造及時給予肯定和表揚）

（2）在生產勞動中，人們需要數人數、數物體個數或記錄打獵后捕獲的野獸的數量等等，這樣就逐漸產生了數。

引導學生看教材第17頁中的圖片，讀下面的文字。了解在遠古時代，人們用自己的聰明才智，用各種方法來表示物體的個數。隨著語言的發展，逐漸發明了一些記數的符號，這就是數字。如：巴比倫數字、中國數字、羅馬數字。還有印度人發明的數字，后來流傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳入歐洲，人們誤以為是阿拉伯人發明的數字，一直把它叫做阿拉伯數字，即0，1，2，3，4，5，6，7，8，9……經過了幾千年，才產生了現在通用的阿拉伯數字。

（3）了解了數的產生過程，你有什么想法？

教師教育學生要珍惜人類燦爛的文化遺產，認真努力地學好知識，創造出更多的知識。

2.認識自然數。

（1）表示物體個數的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然數。（板書：自然數）

（2）一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數。所有的自然數都是整數。最小的自然數是0，沒有最大的自然數，自然數的個數是無限的。

3.十進制計數法。

（1）我們已經學過億以內的數，在日常生活中還經常用到比億大的數，例如我國第六次人口普查的人數是1339724852人，世界人口有70多億等。

（2）用計數器數數，認識十億、百億、千億。

教師在計數器上先撥珠，讓學生數數：10個一億是十億，10個十億是一百億，10個一百億是一千億。

（板書：十億、百億、千億）

指出：十億、百億、千億和以前學過的個（一）、十、百、千……一樣都是計數單位。

（3）在數位順序表上填出億級的數位和計數單位。

讓學生獨立填一填，再指名匯報，共同訂正。

（4）說一說每相鄰兩個計數單位之間的關系：

10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千……10個一億是十億，10個十億是一百億，10個一百億是一千億。

教師指出：每相鄰兩個計數單位之間的進率都是十的計數方法叫做十進制計數法。

（板書：十進制計數法）

（5）觀察比較：比較數位順序表上個級、萬級和億級有什么異同？

組織學生在小組中議一議，再分別說一說各自的看法。

三、實踐應用

1.填空。

（1）一百億里有（）個十億，（）個一百億是一千億。

（2）從個位起，第（）位是萬位，第（）位是十億位。

（3）和億位相鄰的兩個數位是（）和（）。

2.教材“練習三”第1題。

想一想，說一說。

3.教材“練習三”第2題

同桌兩人合作完成。

四、課堂小結

通過學習，你對數又有了什么新的認識？

四年級練習一教案（通用21篇）篇十三

1、練習用乘法結合律、分配律進行簡算。

2、用乘法解決實際問題。

用乘法結合律、分配律進行簡算。解決實際問題。

[教學準備]計算器

做第1題：獨立完成，訂正時說說簡算方法。

做第3題：小組活動：比一比

看哪個小組連的又對又快，在做題的過程中進一步理解乘法分配律適用的條件。

讓學生獨立完成，重點理解列式的算理，即第1個問題為什么是計算周長，第2個問題為什么是計算面積，體會周長與面積的不同含義。

本題是一個乘數的變化引起積的變化，滲透了一些函數的思想。

先呈現情境圖，讓學生觀察，再根據圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導學生思考所列算式中乘數與積的變化規律。接著，可讓學生再舉例來驗證自己的發現。

四年級練習一教案（通用21篇）篇十四

教學目標：

1、學會文件的自動查找。

2、能夠創建快捷方式。

3、能夠更改快捷方式的圖標。教學重點：

1、利用windows的查找功能搜索文件。

2、學會創建快捷方式。教學難點：

綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教學時間：

1課時。教學準備：

安裝一些漂亮的圖標。教學建議：

這是一堂操作系統內容的課時，內容相對來說比較枯燥，

文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時，可以通過兩個例子（一個把文件輸全，一個輸入文件名的其中幾個）讓學生明白，有時查找一個文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學生比較容易遺忘，教師可以設置一兩陷井，如：在d盤的文件讓學生在c盤找。

創建快捷方式：引入創建快捷方式可以通過比賽來實現。如：讓幾個學生用不同的方法執行一個命令（例如執行word，1、可以用從開始按鈕進入執行2、查找到word，雙擊執行3、一步一步找到word并執行4、雙擊桌面的word快捷圖標……）由學生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創建又可以讓學生明白快捷方式的作用。

快捷方式的創建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要創建的文件再用快捷菜單來創建快捷方式。這種方法簡單實用，教師也可以根據自己的教學特點及學生水平選擇其它的創建方法。

更改“快捷方式”圖標：這個內容比較有趣，學生的學習興趣較濃。更改的圖標也可讓學生試著找到那些漂亮的圖標。

第2課從這里啟航。

教學目標：

1.認識word的基本界面、啟動方法及其作用。

2.熟悉word的編輯環境，能在word中錄入文字及文字的格式化課時安排：

1課時。教學重點：

啟動word的方法和在word中排版文字課前準備：

1．排版好的word文章供學生欣賞（文章可在光盤中找到）。

2．如果學生機沒有光驅，將“萬里長城”拷到網絡中或學生電腦中。教材分析：

1．介紹office：office2000（word2000excel2000powerpoint2000outlook2000access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的windows也是微軟的產品。

2．word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實現圖文混排。可以通過欣賞word的作品來激發學生興趣。

3．word的啟動。

4．word的基本界面：word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。

6．動態效果文字：這是word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以提高學生學習word的積極性。

7．這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發現word有哪些功能。

8．文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學生記住保存文件的文件是什么。

第3課給我們的文章加圖畫。

教學目標：

1.學會在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。

2.掌握圖片的移動、縮放等設置。

3.了解word的頁面邊框。

課時按排：

1課時。

教學重點：

剪貼畫的插入、移動和縮放。

1．word97默認的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動，word2000默認的方式是嵌入式的，圖片不能移動，可以先在圖片上單擊鼠標右鍵，選擇“設置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動了。

2．word2000的對話框的word2000略有不同，但大體操作類似，這一點在以后的各課中均會碰到。

3．word啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。

4．當圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。

教材分析：

1．插入剪貼畫：這一部分內容的操作并不復雜，因此可以通過大屏幕演示，學生就可以掌握。但一味的模仿對發展學生的學習能力沒有太大的幫助，教學時，要注意讓學生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。

2．圖片的移動和縮放：要提醒學生注意鼠標指針的變化。

4．設置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。

5．插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。

6．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進行一些修改和設置。這里可以學生自己摸索得個按鈕的功能。可以告訴學生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標指向這個工具。

7．頁面邊框：讓學生了解就可以了。

第4課讓我們的文章更有藝術性－藝術字。

教學目標：

1.學會在word中插入藝術字。

2.了解分欄。

課時按排：

1課時。

教學重點：

藝術字的設置。

注意點：

剛插入藝術字時，默認的環繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的`文字擋住了，可以在藝術字上單擊右鍵，選擇“設置藝術字格式”，可以改變它的環繞效果。

教材分析：

本課的內容包括如何插入藝術字和如何修改藝術字兩個方面。通過本課的學習，還應讓學生掌握圖形的旋轉及陰影和三維的設置。

1．插入藝術字：利用第二種方法插入藝術字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學時可以先讓學生打開繪圖工具欄。

2．藝術字在word中是作為圖形處理的，因此，藝術字的移動，縮放等設置均和圖片一樣的。

3．藝術字工具欄：利用藝術字工具欄對藝術字進行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學生自已看書和嘗試。

4．藝術字的旋轉：這里要強調，在選中藝術字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉按鈕。

擊陰影按鈕，選擇“陰影設置”，將出現如下工具欄。

第5課有趣的自選圖形。

教學目標：

1.學會在word中插入自選圖形。

2.掌握填充效果的設置。

3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。

課時按排：

1課時。

教學重點：

學會插入自選圖形。

教學難點：

填充效果的設置和文本框的操作。

教學任務：

完成禁止吸煙標志。

課前準備：

注意點：

教材分析：

本課和后兩課一起完成一篇關于倡導禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過程中，將學習自選圖形、word中制表和word中的圖表制作。

1．打開光盤上錄入好的原文件，這是未經處理的文章。

2．進一步認識繪圖工具欄。

3．畫一支煙：這一步比較復雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調整，圖形的旋轉，圖形的復制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對齊，可以按住ctrl鍵不放，用光標鍵來微調位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調整坐標線”命令，將水平間距和垂直間距均設為1。

4．畫禁止符時可能會畫不圓，可以按住shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當的補充。

5．這里的文字因為位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要設置無填充色，無線條色。

無填充色的目的是可以使文本西框透明。

第6課制作表格。

教學目標：

1.學會在word中插入簡單的表格。

2.掌握對表格的一些設置，能在文章中利用表格。

課時按排：

1課時。

教學重點：

表格的插入和修改。

教學難點：

表格中直接畫表線。

教學任務：

將數據改為表格。

注意點：

教材分析：

1．本課內容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應用整合在文章中，注重知識的運用。

2．表格的一般知識。（1）如何插入表格；（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標尺上直接拖動。但如果改變是某個單元格的大小，就必需先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。（3）插入行列，在word97中插入列，必需先選定一列，這個問題在word2000中得到解決，可以直接插入。（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，word中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復雜的表格。（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學時可以根據實際情況讓學生自己試一試。（練習中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學時可以根據實際需要添加。

3．利用表格，修改文章。將文章中的對比數據用表格表現出來，更清晰。

4．練習做課程表。

5．表格還可以發揮許多特殊的作用，如國際橡棋棋盤，中國橡棋等。

第7課制作統計圖。

教學目標：

1.學會在word中插入對象。

2.掌握統計圖表的制作方法。

課時按排：1課時。

教學重點：

統計圖表的制作方法。

教學任務：將吸煙和不吸煙的得病情況制作統計圖。

課前準備：

教材分析：

1．制作統計圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當快捷。學習這一課，能讓學生確確實實感受到電腦的快捷實用。

2．word中可插入的對象很多，課文以graph對象為例，要求學生掌握插入對象的一般方法。

3．圖表的插入及數據的修改對部分學生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學生再做。

4．統計圖插入好后，在統計圖上不同的地方雙擊，可以修改相應的內容，如在圖例上雙擊，就可以設置圖例的格式。也可以刪除統計圖的某一部分。

5．word中有多種圖表類型，可以啟發學生思考，哪一種最適合這里。

6．制作圖表可以和數學中的統計圖內容相結合。

第8課在word中編一份小報。

教學目標：

進一步熟悉word的功能，全面復習word的基本操作。

培養學生收集資料、處理信息的能力。

課時安排：

1～3課時。

教學重點：小報主題的選擇和排版。

教學任務：制作小報。

注意點：

1、排版上盡可能用文本框，文本框用無線條色和無填充色，以便可以隨意移動。

2、當圖片置于文字下方后，很難選中，可以用繪圖工具欄上的選擇工具（箭頭）來選擇圖片。

教材分析：

1．制作小報是對學生綜合能力的煅煉，也是對word的全面的練習。教學時，首先要讓學生想好，制作小報的主題。

2．本課另一個目的就是培養學生收集資料的能力，收集資料的方法是各式各樣，課文中列舉了很多種方法。

3．制作小報要求主題突出，美觀大方。

第9課走進幻燈片世界。

教學目標：

1、會打開powerpoint，了解幻燈片的界面。

2、會根據“內容提示向導”制作幻燈片。

3、會播放幻燈片。

課時安排：1課時。

課前準備：制作一組幻燈片范例―海報。

教學提示：

（一）教材分析。

這一課創設了學校舉行籃球比賽這樣一個情境，引出海報制作這樣一個任務，然后以制作海報為基本任務引出powerpoint幻燈片制作。分在四個部分。

第一部分：打開powerpoint。

第二部分：根據“內容提示向導”制作海報。這部分內容完全是根據計算機的提示來完成，因此教學時可以通過多媒體教學網或大屏幕投影儀演示，讓學生跟著做。

第三部分：在大綱視圖中修改海報內容。這部分內容有兩個層次，第一層次是修改海報內容，第二層次是進入幻燈片視圖看一看海報的效果。

“內容提示向導”操作完成后，海報的雛形已經具備了，進入了大綱視圖，這時可以向學生介紹powerpoint的五個視圖，即幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁視圖、幻燈片放映。大綱視圖中也可以創建幻燈片，在這兒工作的好處是可以仔細考慮幻燈片的內容，而先不考慮幻燈片的整體外觀。在大綱視圖中可以象在word里一樣修改文本，在這兒每輸入一個主題（打一個回車）系統就會自動生成一張幻燈片，因此最好不要隨便打回車。我們可以在這里有兩個主題，因此有兩張幻燈片。只要把“事件名稱”改成海報的名稱――“籃球比賽”；把“日期”改為“2000年9月15日15：30”；把“地點”改為“校體育館”；將“其他重要信息-攜帶內容-方向”改為“四（3）班‘猛獸隊’――四（4）班‘飛豹隊’”；把“rsvp：電話”一行刪除，海報的內容就完成了。

內容修改完成后，切換到幻燈片視圖，這里是設置和調整幻燈片的整體外觀效果的地方，在這兒可以看到幻燈片的效果。要切換到幻燈片視圖可以單擊“視圖”中的“幻燈片”，也可以單擊左下角的幻燈片按鈕。

第四部分：放映幻燈片。幻燈片做完以后就單擊視圖中的“幻燈片放映”，進入放映視圖看一看整體效果。

這一課的內容比較少，教師可以給學生提供其他的任務，讓學生在完成任務的同時更好地掌握這些知識點。如：

1、挑戰書。

2、倡議書。

第10課制作第一張幻燈片。

教學目標：

1、會選擇自己喜歡的模板，并根據模板制作演示文稿。

2、會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。

3、會在幻燈片視圖中插入藝術字、剪貼畫和圖片并會對它們進行必要的修改。

4、會保存演示文稿。

課時安排：1課時。

課前準備：

1、制作演示文稿范例――春曉。

2、為學生提供風景畫圖片（光盤上的“風景畫”文件夾下）。

教學重點：

選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。

教學難點：文本的修改以及文本框的移動。

教學建議：

1、這節課的知識點比較多也比較分散，在組織教學時要先給學生創設一個好的情境，然后提出一個好而切實可行的任務，除了教材中的任務外，還可以讓學生制作一個繞口令的演示文稿或猜謎語的演示文稿。

2、在教學模板選擇和自動版式選擇時，可以放開讓學生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的模板。

3、在對文本進行修改以及對藝術字、剪貼畫和圖片等對象進行處理時，要讓學生明白必須先選中它們，否則無法對它們進行處理。移動文本框時一定要將鼠標指針指向文本框的邊框，然后才能移動。縮放藝術字、剪貼畫和圖片等對象時，要先將它們選中，再將鼠標指針指向周圍的句柄，然后再縮放。教學這部分內容時應該適當地放慢演示的節奏，或者通過教師的誤操作來加深學生的印象。

4、保存演示文稿時，要讓學生明白保存一個文件要有文件名，還要有一個保存位置。

第11課讓文字和圖片飛起來。

教學目標：

1、會打開已有的演示文稿。

2、會設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果，并會給每個對象配上聲音。

3、培養學生經常保存文件的良好習慣。

課時安排：1課時。

課前準備：

1、制作好演示文稿范例。

2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。

教學重點：

設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果并配上聲音。

教學難點：

在設置動畫效果之前要先選中對象。

教學建議：

1、可以為對象設置動態效果是powerpoint和word最大的區別，也是它吸引人的地方，動畫對于學生來說更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學生看，以激發他們的學習興趣。

2、打開演示文稿可以有兩種方法：第一種是啟動powerpoint時從“powerpoint”對話框里選擇“打開已有的演示文稿”來打開，第二種是啟動powerpoint以后，選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令，然后從中選擇需要的文件。

3、設置動畫效果之前必須先選中要設置的對象，打開“自定義動畫”對話框也有不同的方法。第一種：選中對象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動畫”命令；第二種：選中對象后單擊鼠標右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動畫”命令。從自定義動畫對話框里，為選中的對象選擇動畫效果，配上聲音，這里要讓學生明白，為對象設置了動畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對象設置動畫效果，可以在自定義對話框里單擊“確定”后，選擇其他對象進行設置，再進行設置，也可以不退出自定義對話框，單擊“時間”按鈕，從“無動畫的幻燈片對象”中選擇一個對象，然后單擊“動畫”按鈕，進行動畫設置。

4、教學時，要讓學生試試各種動畫效果，既激發他們的學習興趣，也可以讓他們更快地掌握對象的動畫設置。

5、引導學生養成經常保存文件的良好習慣。

第12課制作一組幻燈片。

教學目標：

1、會在演示文稿中添加新幻燈片。

2、能在幻燈片瀏覽視圖中設置幻燈片切換效果。

3、會在幻燈片中插入文本框并輸入文本。

4、能修改項目符號。

課時安排：

1課時。

課前準備：

1、制作好演示文稿范例――（動物之愛）。

2、提供動物圖片（光盤“圖片動物”文件夾里）。

教學重點：

為每一張幻燈片設置一種切換效果。

教學建議：

1、這節課的基本任務是制作一組介紹動物的幻燈片，讓學生在完成任務的同時掌握以上說到的知識點。這是一個學生比較感興趣的任務，教師的范例要選擇幾種學生特別喜愛的動物，畫面要盡可能的活潑、兒童化，以激發學生的學習興趣。

2、新建幻燈片有兩種方法：第一種方法，選擇“插入”菜單中的“新幻燈片”命令；第二種方法，單擊常用工作欄上的“新幻燈片”按鈕。

3、一張新幻燈片沒有文本框就不能輸入文本，這時可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。

4、幻燈片里可以為標題添加“項目符號”，項目符號還可以修改，方法是先選中該項目符號所在的文本，再選擇“格式”中的“項目符號”，通過改變字體來選擇自己喜歡的項目符號。

5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過拖動的方法改變幻燈片的位置。

6、為幻燈片設置切換效果也有兩種方法：第一種方法，從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設置的幻燈片，選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕，或者單擊“幻燈片切換”銨鈕；第二種方法，右鍵單要設置的幻燈片，從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。

7、切燈片的切換效果有幾十種，并且可以選擇一種合適的切換速度。有了切換效果以后還可以為整張幻燈片配上一段音樂，音樂可以循環播放，直到下一個聲音播放為止。如果不希望通過單擊鼠標來換頁，可以選擇“每隔秒”一項，輸入時間后，就可以規定的時間內自動換頁，這樣的設置比較適合自動演示。

第13課在幻燈片里播放電影。

教學目標：

1、學會在幻燈片里插入影片對象。

2、認識影片對象。

3、學會修改幻燈片的背景。

4、會在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。

課時安排：1課時。

課前準備：

1、演示文稿范例。

2、電影片斷（光盤上的“電影”文件夾下）。

教學難點：

插入新幻燈片時要先確定插入點。

教學建議：

1、這節課的主要任務是在幻燈片里播放電影，學生對電影是非常感興趣，因此這一節課是要讓學生完成這個任務的同時來完成相關知識點的掌握。教師可以選擇一段有關動物的有趣電影片斷，激發學生的學習興趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。

2、在指定位置插入新幻燈片時，先切換到幻燈片瀏覽視圖，在要插入的位置用單擊鼠標左鍵，然后單擊新幻燈片按鈕。

3、插入影片對象時，先要確定影片所在的位置，然后再確定想要的影片文件的文件名。可以向學生介紹一下影片文件，影片文件的特點，一方面可以從圖標的外形上看出來，也可以從文件類型上看出來，影片文件的文件類型是“.avi”，也叫做視頻文件。可以通過windows的自動查找功能找到影片文件，方法是啟動“查找文件或文件夾”，然后在名稱一欄里輸入“*.avi”，這樣windows會列出所有的影片文件，雙擊就可以打開它們。影片對象被插入到幻燈片以后，放映幻燈片時只要單擊一下就能播放了。

4、修改幻燈片對學生也非常有吸引力，因為學生可以輕松得到自己想要又非常美觀的效果。修改背景有兩種方法，一是選擇格式中的“背景”命令，二是右鍵單擊幻燈片的空白部分，從快捷菜單中選擇“背景”命令。可以為幻燈片背景選擇一種單色，也可以為它選擇一種填充效果。其中填充效果又分過渡、紋理、圖案、圖片四種，這節課可以著重講一講雙色過渡效果的設置方法，其他方法可以讓學生自己去試一試。

第14課參觀動物的家。

教學目標：

1、初步了解超級鏈接的含義。

2、會設置演示文稿內部的超級鏈接。

課時安排：1課時。

課前準備：

1、演示文稿范例。

2、上次制作的演示文稿“動物的家”。

教學重點：

學會在幻燈片中設置超級鏈接。

教學難點：

理解超級鏈接的含義。

教學建議：

1、這節課的基本任務是制作一張像菜單一樣的幻燈片，想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了，最根本的知識點則是超級鏈接，由于超級鏈接的概念非常的抽象，因此用菜單來比喻比較容易讓學生接受。

引入：

同學們，你們點過菜嗎？想吃什么就點什么，一會兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點菜”，當然這“菜”你只能看不能吃。（開始演示范例）。

在這一張幻燈片里，有四種動物，想看什么就點什么，它馬上會出現在你眼前。想知道這是怎么的嗎？我們一起來學習，請同學們先打開上次保存的演示方向――“動物的家”。

2、制作超級鏈接之前，首先要制作一張類似于菜譜的幻燈片，在上面列出了被鏈接的幻燈片名稱。幻燈片的名稱可以以文本的方式出現，也可以以藝術字或圖片的形式出現，然后就可以在名稱和實際的幻燈片之間建立一一對應的超級鏈接了。

在演示文稿中，一個對象可以鏈接到同一演示文稿中的其他幻燈片，也可以鏈接到其他文件，還可以鏈接到一個網站，這節課是要在一個對象和同一演示文稿中的其他幻燈片之間建立鏈接。

首先選中需要設置超級鏈接的對象，然后選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，或者右鍵單擊對象后從快捷菜單中選擇“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“幻燈片”，，從幻燈片標題列表選擇目標幻燈片就可以了。

在教學這部分內容時，教師要盡可能放慢節奏。

3、最后可以讓每個學生演示一下自己做的演示文稿，以激發他們進一步學習的興趣。

第15課我的作品。

教學目標：

1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。

2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。

課時安排：1課時。

課前準備：

1、學生作品：自己畫的圖片、word文檔、powerpoint演示文稿。

2、演示文稿范例。

教學重點：

設置對象與文件之間的超級鏈接。

教學難點：

整理文件。

教學建議：

1、這節課的基本任務是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學生展示自己的好機會，學生要在完成這個基本任務的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學會設置對象和其他文件之間的超級鏈接。

2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結構比較抽象，學生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習慣，因此要正確引導學生去嘗試這件事情。首先可以讓學生看一看已經整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學生看一看自已的作品，都放在一個文件夾里，結果是比較雜亂，不容易查找。然后引導學生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把word文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導學生養成經常整理文件的好習慣。

3、設置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節課的內容基本相似，當選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。

文檔為doc格式。

四年級練習一教案（通用21篇）篇十五

（一）什么是擴句擴句句子。

我們知道，一般句子會包括主要成分，即：誰（或什么）、干什么（或怎么樣或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在進行擴句。一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。

（二）為什么要擴句。

1、最根本的，是將要表達的意思表達得更清楚、具體。

2、通過擴句，還可以使句子表達得更生動、形象。

（三）擴句應該注意哪些問題。

擴句時還要注意以下三點：（1）看懂例句，審清要求有的題目要求照例子擴句。例：郵遞員送信。

一個年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。

題目給出的例子，擴充了“什么樣”的郵遞員，在“怎樣的”情況下，給“誰”送信。

下面請同學們擴充兩個句子：

1、少先隊員刷墻。

2、第2中隊的少先隊員冒著寒風在學校里刷墻。

擴句時，要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本意思和句型。（3）擴句后語句要通順。

病呻吟”的感覺。

擴句的方法有很多，下面我給大家介紹兩種方法：

1、畫句子主要成分，再擴句。

找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進而再思考擴充什么樣的詞語。例如：春風吹。

這句話的主語是“春風”，“吹”則是謂語，是揭示“春風怎么樣”的。

一般地說，主語“誰”的前面可以加詞，在謂語表示動作、行為或狀態的詞前面也可以加詞。即：

（溫暖）的春風（輕輕）地吹。（三月）的春風（徐徐）地吹。

2、先提問，再擴句。

抓住句子主要成分，自己提一些問題。

如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

例如：學校開展活動。

先把原句畫出主要成分：主要講“學校”，“開展活動”，然后按主要成分提問擴句。例如：“學校”，可以提問：誰的學校？哪里的學校？什么樣的學校？“開展”，可以提問：怎樣開展？“活動”：又可以提問：什么樣的活動？因此，可以說：（北京市的）學校；（黃岡市的）學校；（你所在）的學校??（正在）開展；（積極）開展，??（遵守交通規則的宣傳）活動；（擁軍優屬）活動；（學雷鋒評比）活動??練習：

1、小明讀書。我的同學小明在教室里認真地讀書。

2、紅旗升起來了。

鮮艷的五星”紅旗“在教學大樓的房頂上徐徐地”升起來了.3、天空布滿烏云。

4、我們要遵守紀律。

5、比賽在進行。

一場激烈的籃球比賽在首都體育館緊張的進行著。

6、雨下起來。

7、列車通過大橋。

8、心情激動。

9、學校開展活動。

10、老師批改作業。

11、他笑。

12、深山有人家。擴句訓練。

1、過節了,馬路邊插滿了紅旗.（擴句）。

2叔叔會講英語.（擴句）。

3.讀了這本書,使我懂得了道理.（擴句）。

8、（）天空（）閃爍著（）星星。

9、（）猴子（）爬上了（）竿頂。

10、（）海浪（）涌上（）沙灘。

11、臉蛋上印著酒窩。12、（）解放軍（）登上（）山頂。

四年級練習一教案（通用21篇）篇十六

（1）認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。

（2）操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現。

（3）情感目標：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。

通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。

運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現畫面。

教學課時：1-2課時

課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。

（1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。

（2）欣賞：

方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。

提問：在欣賞時思考畫面的主題內容和構圖。

方案二：欣賞課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內容。

（3）討論：

師：什么是變體畫？

學生自學，相互討論，全班交流。

（4）作品評析：

欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構圖的表現方式）。

討論：怎樣才能完成變體畫。

（5）嘗試練習：

教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。

（6）創作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。

水墨畫的技法要求：

a、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。

b、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。

c、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。

（7）學生作業練習：

a、選擇《高更你早》或《故鄉的夢》進行改編。

b、可選擇橫或豎的構圖方式進行創作。

c、勾線后染墨。

（8）作業展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。

（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。

（1）復習導入：將上一課時的作業展評。討論作業的創作表現效果。

（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。

（3）討論交流：

討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內容。讓學生聯系我們的平常生活情景一談。

（4）創作構思：

a、欣賞書上的兒童畫作品。

b、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創作。

c、教師點評：構圖和內容提要豐富生動，富有生活情趣。

d、老師用線描的方法創作《老鼠娶親》，畫出結婚時的熱鬧場景。

（5）創作練習：

師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。

（6）作業要求：

水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。

構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。

四年級練習一教案（通用21篇）篇十七

1、指導學生了解這個童話故事是如何編出來的。

2、能充分發揮想象力，放開膽子說自己心中的故事，表達意思，培養獨創才能。

3、能把想象的童話故事寫下來，語句完整、通順，能較準確用詞。

4、學習修改自己的習作和欣賞評價他人的習作，感受編童話帶來的快樂。

【過程與方法】

引導學生展開想象編故事，培養認真傾聽、主動評價的良好習慣。

【情感、態度與價值觀】

培養學生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。

重點

1、拓展習作思路，讓學生有內容可寫。

2、能根據自己的想象編寫內容比較完整的童話故事。

難點

開拓學生思維，習作寫得富有想象力，童話故事情節合理。

教師：制作多媒體課件。實物投影、學生典型的習作例文。

學生：多多讀一些神話和童話故事，初步了解神話故事大膽的想象。

2課時

第一課時

一、打開思路，海闊天空地想

我們學過《女媧補天》《盤古開天地》等神話故事，這些故事是真的嗎？仔細想想，人類的想象力太神奇了。正是因為這神奇的想象力，才有了這些美麗的神話。想象有多大膽，故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象，編織我們心中精彩的故事吧。

二、交流最喜歡的故事人物

1、出示搜集到的人物。

（1）今天老師把神話中的人物請到我們的課堂，大家看大屏幕——

多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛鳥、女媧等神話人物。

（2）學生談談對人物的認識。

（3）教師小結。

盤古開辟了天地，并用自身創造了萬物；大禹，帶領百姓戰勝洪水，三過家門而不入；沉香，習武練功，翻山越嶺，劈開華山救出了母親……這些人物都有鮮明個性和特點，因而給我們留下深刻印象。

2、學生介紹自己喜歡的人物。

3、討論喜歡人物的特點。

他們的本領大，能呼風喚雨。

他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。

他們都樂于助人，與自然作斗爭。

他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅持不懈的精神…………

4、引導學生說會選擇跟誰過一天？為什么會選它？（指名回答后、小組互說）

三、放飛想象，酣暢淋漓地講

1、同學們，你們現在都選擇了要跟誰過一天，現在有誰愿意把自己和他（她）的故事講給大家聽？引導學生說這一天里會去哪里，會做些什么，會發生什么故事。

2、生講，師引導，引導學生把故事講具體。

3、同桌交流。

4、教師深入學生中間巡視，傾聽他們的交流，給予適時恰當的激勵、點撥。

四、學生習作

看到你們說得那么興奮，你們的故事一定很精彩。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽，講給老師聽？現在拿出紙筆，把你們的故事寫下來。寫完后交給我們看。寫的時候注意要把故事寫完整。

五、佳作引航

我和賣火柴的小姑娘過一天

雪花紛紛揚揚地落下，此時我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇，真香！

墻角下，我看到了一個人，一個熟悉的人——賣火柴的小女孩。她長得很漂亮，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關切地問：“你沒事吧？”“還好。”小女孩小聲地問，“你，你是誰？”“你不認識我，但我認識你呀，賣火柴的小女孩。”說著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說：“奶奶不讓我要別人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒。“我，我不冷。”說著幫她穿上，并夸贊說：“瞧，多合身呀！”“謝謝！”她的臉凍得像紅蘋果。

突然我聽到咕嚕一聲響，原來是她的肚子餓了。

小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過去馬上吃起來，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來，她拉著我的手連聲說：“謝謝，謝謝！”

我猛然想起什么事，對她說：“跟我走吧，去我們的校園游玩吧！”小女孩信任地點了點頭。

我拉著她飛向我們的學校，向同學們介紹她并和我們一起上課。

她和我們一起唱歌、跳舞，快樂幸福地生活了一天……

點評：這篇習作發揮想象，走進童話世界里，幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭，又帶著她來到幸福快樂的現實世界里度過一天。描寫抓住細節，細膩傳情，文字里涌現出濃濃的愛意，給人滿心的溫暖和芳香。

第二課時

教學目標：

1、培養學生豐富的想象力，從而發展學生的創新思維。

2、學習修改自己的習作，并主動與別人交換意見，與他人分享習作的快樂。

教學重難點：

重點

激發學生修改習作的興趣。

難點

培養學生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話的快樂。

教學過程：

一、教師示范修改，領會修改方法

1、激發修改興趣。

2、出示修改要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求？請看大屏幕：

習作自評要求：

（1）語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。

（2）語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨特的想法；想象豐富。

3、教師示范修改。

（1）實物投影出示學生習作例文。

（2）按照字、詞、句、段、篇的順序依次當面進行修改。

二、修改作文，分享成功的喜悅

1、“文章不厭百回改。”請同學們把自己寫好的習作按照習作提示檢查一下，大聲地朗讀自己的習作，進行獨立修改，看看語句是否通順，標點使用是否正確，是否有錯別字。

2、自主修改習作，培養修改能力。

3、把自己的習作跟你的學習伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽一聽，互相提一提修改意見。

4、小組內同學互相修改習作。（重點從語句是否通順，條理是否清晰，情節是否具體等方面評改。）

5、班級交流。

三、教師激勵學生，繼續完善習作

1、學生修改完善自己的習作

根據小組成員的意見和剛才同學間的匯報，在原文上修改。

2、自主交流習作修改體會。

3、教師面批面改，提高效率。

4、謄寫習作。（要求書寫工整，注意格式）

5、優秀習作或優美片段賞讀。

四年級練習一教案（通用21篇）篇十八

1、認識生字新詞.

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文.

3、能聯系上下文，理解詞句意思，感受美感.

4感受北國天山的美景，培養熱愛大自然的感情.

能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶.

預習探究

（一）引入新課

唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間.”詩人筆下的“天山”令人神往.那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！

（二）出示課題，明確學習任務

1、讀課題，學生利用資料介紹天山

2、解題，了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內容的游記散文，選自于《山景物記》，作者碧野.（簡介作者）

閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點.如果有興趣，還可以把自己喜歡的優美語句摘抄下來.”

合作交流

（三）根據“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導理解內容

1、學生根據提示自讀課文；

2、引導閱讀：

順序從山的外圍寫到山的深處.

（2）學生朗讀課文第二自然段；

課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學生議論，然后交流）

（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景.描繪方法：a、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜.b、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”.）

（3）第三段集中寫天山的原始森林.

引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？

（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）

自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學生用筆在書本上做出標記）

品讀體驗

（四）細品語言文字，小結學習內容

1、課文主要是由外到里，由高到低.表現方法主要運用襯托和比喻.

2、引導學生從描寫景物形態、描繪聲音、描繪動態、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處.

3、積累自己喜歡的字詞和句子

鞏固延伸

（五）小練筆：練習寫景狀物作文，要求寫一段特定環境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節日的夜晚等，能抓住景物的特征.

四年級練習一教案（通用21篇）篇十九

一、寫近義詞。

破舊——()。

昔日——()。

追尋——()。

溫熱——()。

奧秘——()。

燦爛——()。

二、填寫恰當的詞語。

()的春光。

()的燕子。

()的土炕。

()的小樹。

()的陽光。

()的電器。

()的流水。

()的脊梁。

三、根據課文內容填空。

1.啊，延安，我把你追尋，

追尋()，追尋()。

追尋()，追尋()。

追尋()，追尋()。

2.像翩翩歸來的燕子，在追尋();。

像()，在追尋()。

3.詩的第二節中，連著用了四個“追尋你”，其中第一個“你”代表();第二個“你”代表();第三個“你”代表();第四個“你”代表()。

4.詩的第四節中，“航天飛機”和“電子計算機”代表();“老牛破車”代表();“寶塔山”代表();也代表()。

四、課文整體梳理。

這首詩通過對延安、____________、____________等具體事物的歌頌，抒發了詩人____________心情。

五、重點段落品析。

《延安,我把你追尋》(節選)。

航天飛機探索宇宙的奧妙，

電子計算機奏出美妙的交響;。

我們永遠告別了破舊的茅屋，

卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。

1.“破舊的茅屋”代表____________，“延安溫熱的土炕”指的是____________。這句話的意思是____________。

2.和這個詩句表達同樣內涵的句子，詩中還有一句，抄下來，并寫出它的意思。

詩句：____________________________________。

四年級練習一教案（通用21篇）篇二十

傳統的體育課中只重視運動技能的傳授，忽視了體育教學中情感的注入和培養。怎樣才能使學生樂于上體育課、參與體驗、享受快樂呢?為此，教師要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學中，讓學生帶著信心和勇氣主動地投入自主、合作的.學練活動中去。

本課以發展學生投準能力和培養學生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標，選擇了以投準與游戲中的“沙包投準”和游戲“趕小豬”為教材內容。注重以學生發展為中心，運用情景教學手段，通過模仿解放軍戰士趕跑大灰狼救回農民伯伯小豬的情景故事，激發學生的運動興趣，使學生積極主動地參與沙包投準動作技術的探究學習;同時通過游戲《趕小豬》提高學生手指、手腕的控制能力，培養學生樂于助人的優良品質和發揚學生集體協作的團隊精神。在教學過程中，教師為學生提供想象創造的空間，為學生營造團結合作的學習氛圍，為學生提供互相幫助、互相指導的機會。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》，使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

3.身體健康目標：通過投擲、滾球和奔跑發展學生的靈敏、反應、協調性和力量素質，增強上肢力量，促進學生身體正常發育。

四年級練習一教案（通用21篇）篇二十一

1、樹葉是什么顏色的是綠色的同學們異口同聲的回答。

2、林巧稚數十年如一日。

始終堅持在醫療第一線工作。

不折不扣地實現了她的諾言。

我要做一輩子值班醫生。

3、是我的媽媽。

他不等我說完。

笑著回答。

雪太大了。

媽媽不放心。

一定要陪我送報。

4、你每月送報紙。

可以拿多少報酬。

他漫不經心地回答。

八十元。

圣誕節時報紙多。

可以拿一百多元。

5、葉子樹伯伯。

明天我就要開花了。

可是我擔心。

蒲公英仰起頭說。

6、克萊蒂氣得臉都紅了。

你這是故意的說著就舉起手來。

7、他說。

我在外面等你。

我回答說。

我也等著你。

8、不。

安利柯。

克萊蒂微笑著用手撥開尺子。

溫和地對我說。

讓我們像從前一樣做好朋友吧。

9、能帶著一條大魚。

也挺好的第二個孩子說。

一下子我就成了打魚英雄。

10、李四光想。

這么大的一塊石頭。

是從哪里來的呢。

11、不對。

我受騙了。

陳賡突然喊了一聲。

立刻調轉馬頭。

向著來路跑去。

12、比喻句：

那蘆葦一根根直立著，像（）。

滿地的落葉，像（）柔軟的草地像（）浪潮越來越近，好像（）。

13、與春眠不覺曉的意境相同的詩句是（）。

14、勤奮格言有。

1、（）。

2、（）。

3、（課外積累（15、樂游原（。

16、浪淘沙（17、望洞庭（18、菊花（。

19、楓橋夜泊（）））））））。