幼兒園教案能夠幫助教師提前預設教學過程中可能遇到的問題，并制定相應的解決方案。希望這些幼兒園教案范文能夠幫助大家更好地為幼兒提供合適的教學內容和方式。
玩具幼兒園教案（模板19篇）篇一
1.通過把玩發條玩具，初步感知發條玩具從快到慢最后停止的特點。
2.感受音樂節奏由快到慢的變化，嘗試用肢體語言進行表達和創編。
3.嘗試同伴間的合作互動，體驗集體游戲的快樂。
1.錄音機和音樂磁帶。
2.與幼兒人數等的發條玩具。
開火車進場。體會火車開動到進站時變慢停止的特點。（進場音樂）
1.自由玩發條玩具。
2.討論：你剛才玩了什么？發條玩具擰緊發條后是怎樣停下來的？
3.教師小結：當我們擰緊發條后玩具寶寶一開始是很快的，漸漸地發條變松了它就一點點慢下來了，最后停止不動。
發條玩具城的玩具們可喜歡跳舞啦，這里有他們最喜歡的音樂，我們一起來聽一聽，欣賞一下！
1.欣賞音樂，感受快慢
（1）這段音樂有什么變化？
（2)教師小結：這段音樂一開始也是很快的，漸漸地它就越來越慢越來越慢了，最后音樂停止。
2.教師表演，再次感受快和慢
（1）我是怎樣跟著音樂跳舞的？
（2）在跳舞之前我還做了一個什么動作？——擰緊發條
3.請個別幼兒與老師一起表演
4.集體表演，隨音樂表現發條玩具
1.幼兒嘗試創編
如果請你去參加，你想表演什么發條玩具呢？想一想，可以是剛才玩過的或家里玩過的，也可以是自己新設計的。（幼兒自由討論）
2.集體表演
要求幼兒跟著音樂把自己創編動作的跳出來。（幼兒互相幫忙擰發條）
3.結束：發條舞會開始了，我們開著發條小火車趕快去參加吧！
玩具幼兒園教案（模板19篇）篇二
1.導入活動："孩子們我們都帶來了自己的玩具，我們一起來說一說"。
2.基本過程。
教師與幼兒翻看《我們的玩具》，翻到某一幼兒的玩具時，幼兒說："我的玩具。
(二)請幼兒猜猜老師的玩具。
師："你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?"a教師出示2―3件喜愛的物品與幼兒分享。最后老師告訴幼兒，我還最喜歡一樣東西，但是她們不是我的玩具而是我的"寶貝"。那就是你們，你們是我的寶貝。
b在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說："你是我的寶貝。
(三)、照顧好自己的玩具，創設寬松的環境，讓幼兒玩玩自己的玩具。師："今天你要帶著玩具在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀!"(注意觀察幼兒是如何照顧玩具的，及時肯定幼兒初步的自理行為)。
延伸活動：讓幼兒將帶來的玩具放在幼兒園，便于隨時玩。
玩具幼兒園教案（模板19篇）篇三
1、幼兒能夠自主玩玩具，有參與游戲的愿望。
2、幼兒能夠將玩具進行簡單的分類，初步學習與同伴進行分享。
3、幼兒能夠說出玩具的特征及玩法，培養幼兒大膽探索的品質。
2、智力大沖浪（多元p96）。
3、我的不倒娃娃（多元p64）。
4、電動玩具。
5、送玩具寶寶回家（多元p94）。
星期二：
1、能用比較清楚的語言，向大家介紹自己的玩具以及演示玩的方法。
2、感受在集體面前講話的快樂。
活動準備：幼兒自帶的玩具。
1、實物激趣：
教師拿出一只可愛的米老鼠：
——“知道它叫什么名字么？”
教師示范講述：
——“我帶來一只長毛絨玩具，它叫米老鼠。”
幼兒模仿學習老師的表述方式。
2、學習交流：
教師鼓勵幼兒嘗試用“我帶來一只xx玩具，它叫xx，可以xx玩”的句型介紹自己的玩具：
——“誰愿意來介紹自己的玩具。”
幼兒自由結伴，相互交流，教師深入幼兒傾聽他們的交流。
3、互換玩具：
教師鼓勵幼兒相互交換玩玩具：
——“你們都帶來了玩具，誰愿意和好朋友交換玩？”
幼兒與同伴交換玩具。
教師巡回觀察，提醒幼兒愛護他人的'玩具。
1、如果幼兒自帶玩具不夠的話，教師可用班級的玩具來補充。
2、小班幼兒正處于“自我中心”的狀態，所以，這類活動適宜在自愿地的狀態下的小范圍進行。
3、如果有幼兒不愿意與同伴交換玩具，教師不要對此做強制的規定，允許幼兒獨自玩，或者只介紹不交換。
在本次活動中，大部分幼兒并不能很大方的向大家介紹自己的玩具，總是很小聲的說“我的玩具叫xx，我最喜歡和它玩了。”就沒有了，幼兒都沒有介紹自己的玩具的玩法，以及這個玩具有哪些功能等等，他們更沒有想到說要把自己的玩具和自己的好朋友交換玩的想法，針對這種情況，我有拿出那只長毛絨的米老鼠，我將米老鼠拿在手上，大聲的說：“我可喜歡和它玩了，因為它可以xx玩，還可以xx玩。”聽了我的話以后，幼兒都能主動的向自己身邊的人主動介紹起了自己的玩具，他們可開心了！
玩具幼兒園教案（模板19篇）篇四
1.體驗身體運動及自由想像的樂趣。
2.發展手部及腿部動作,提高動作的靈敏性.協調性。
3.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
1.利用大可樂瓶制成的拖拉玩具人手一件[瓶內裝有少許斗子,瓶口系一根繩子].
2.用木制線軸.保鮮膜芯.衛生紙芯.易拉罐.大透明膠帶芯制成的拖拉玩具若干,上系較長的繩子.另悲裝有少量水的可樂瓶拖拉玩具若干.
3一塊較大的.安全的戶外場地.
4每人自帶一輛玩具汽車.
一.引導幼兒玩可口可樂瓶玩具.
1.幼兒手拿拖拉玩具,來到活動場所.
2.今天我們每人都有一只瓶子,它會發出好聽的聲音,還會跟著你跑,跟著你走.不信,你們拉幫玩玩看.
3請幼兒自由尋找空地玩拖拉玩具,感受運動的快樂.鼓勵幼兒邊玩邊跟拖拉玩具;對話;,如;快來追我'等.
動作等.鼓勵幼兒大膽想像,注意安全.
二.鼓勵幼兒自由探索其他拖拉玩.
1.請幼兒自由選玩其它拖拉玩具,體驗它們與可樂瓶玩具有什么不同.
2.建議幼兒互換玩具,體驗不同的感受.如;有的.重[如裝水的可樂瓶],有的輕;有的會滾動[如木制線軸],有的不會滾動;有的會發出清脆的聲音,有的不會,等等.
三.游戲;倒車請注意.
1,請每個幼兒將拖拉玩具汽車的尾部相連,邊說'倒車請注意',邊把長繩子回繞到圈軸上.
2.鼓勵幼兒自由結伴游戲,比比誰先把車子倒回'車庫'.
四.小結;因為小朋友喜歡拖拉玩具,使他們學習和生活變的更加開心,和小朋友相處更融洽.
五.活動平價;。
1.小朋友能自己玩自己喜歡的拖拉玩具.
2.幼兒對汽車有著切身的感受,體驗.
這個活動幼兒對汽車有切身的感受.體驗,他們在乘車和玩車的過程中積累了豐富的經驗,因此幼兒樂意參與,表現.在活動中,幼兒的想像力,創造能力得到了培養,形成相互學習的態度以及自我表現的意識.在活動中,教師鼓勵每個幼兒用自己的方式表現自己獨特的想法,積極支持幼兒的創造性表現,創設了寬松的人人都能表現的大舞臺.
玩具幼兒園教案（模板19篇）篇五
活動目標：
知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過的物品放回原處。
重點難點：
知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過的物品放回原處。
活動準備：
1、教學大書（下3）“生活常規”《收拾》。
2、玩具、玩具框。
3、自制各種玩具標記圖。
活動過程：
一、出示教學大書，逐幅講述畫面，幫助寶寶了解物品的“家”。
1、鼓勵寶寶大膽地說一說吉吉和丹丹在做什么，他們的蠟筆、積木和衣服分別收拾在哪里的。
二、引導寶寶找一找教室里的物品都放在哪里的，并將玩具送回各自的家。
1、出示標記圖的簍子，引導寶寶觀察簍子上的標記圖，分別將玩具送回家。
2、師：你們知道雪花片的家在哪里嗎？
3、出示標記，讓寶寶認一認，并貼在玩具櫥上合適的位置，引導寶寶將玩具簍子送回玩具櫥。
文檔為doc格式。
玩具幼兒園教案（模板19篇）篇六
1、享受角色扮演的樂趣。
2、初步樹立“買”和“賣”的概念。
3、學習制作簡單的玩具，感受制作玩具的成就感。
1.準備衛生紙筒、紙盒、玻璃紙、吸管、罐子、瓶子、彩筆、膠水、剪刀、雙面膠、彩色卡紙、繩子、紐扣等。
2.準備制作好的玩具娃娃一個、塑料花片若干，以及參觀玩具店的照片。
一、回憶引題。
1．教師出示參觀玩具店的活動照片，引導幼兒回憶參觀玩具店的經驗。
2．教師建議幼兒一起來開一間“玩具店”。
1．與幼兒一起商量開“玩具店”需要準備什么玩具。
2．請幼兒自選伙伴和事先準備的各種材料，合作設計、制作玩具娃娃。
3．教師觀察指導，幫助幼兒實現自己的設計。
4.制作完成后，請每組幼兒輪流介紹自己的作品。
三、“玩具店”開張咯。
1．請幼兒將自制的玩具帶到游戲區，一起合作布置“玩具店”。
2．指導幼兒分別扮演顧客或店員，進行買賣游戲。
3．啟發幼兒利用塑料花片、紙盒等廢舊材料充當游戲錢幣、收錢機。
《玩具店名、標志大征集》活動。教師鼓勵幼兒給“玩具店”取個好聽的名字，并設計出標志或選出吉祥物。
請幼兒從家中帶些玩具來園，繼續豐富“玩具店”的“商品”。
玩具幼兒園教案（模板19篇）篇七
計劃意圖：
在玩娃娃家時，幼兒不克不及有順序地收拾玩具，菜市場的菜常常很隨便地放回塑料筐中。是以，這節課重點是放在讓幼兒憑據標志把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾佳肴市場的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放劃一。
課程目標：
2、樂意表達本身的設法主意。
3、體驗資助別人的快活。
課程預備：
1、常識預備：已開端學過“上、下、里”等方位詞。
2、物資預備：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放龐雜，小熊一只。
課程歷程：
1、以資助小熊引入，引起幼兒的愛好。
（先生變更了幼兒到場的愛好。）。
2、引誘幼兒不雅察玩具失在那里，開導幼兒利用“玩具失在xx上面（下面、內里）”的語句。
（1、在先生的'引誘下，幼兒能說出方位詞，并利用完備句。2、鏡頭的攝入有所毛病，誰在語言時，鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時間，沒有須要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁邊。）。
3、引誘幼兒評論辯論、探求：這些玩具的家在那里？這些家上面你發明了什么？
（1、幼兒能努力地探求玩具。2、在視頻中，先生可以看到在上課時所沒有存眷到的其他幼兒：發明有個體幼兒趴在地上，有的幼兒很賣力的探求玩具的家。3、拍攝幼兒探求的鏡頭都是全景，可以拍攝個體幼兒探求的環境。）。
4、引誘幼兒把探求到的玩具送回家。（個體、全部）。
（1、鏡頭拍攝幼兒怎樣放玩具的環境較少。2、幼兒都是從柵欄跨已往放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒跌倒。3、先生的嘆息詞較多）。
（在旁觀視頻時，沒有拍攝到幼兒怎樣把餐具摒擋進盒子。鏡頭可以偏重拍攝幼兒怎樣摒擋。如許不光有利于先生旁觀，也可把個體幼兒摒擋的景象播放給幼兒旁觀，加深幼兒怎樣摒擋玩具的印象。）。
6、師以小熊的身份感謝幼兒，并報告幼兒：每一樣玩具都有本身的家，我們玩過玩具要把它送回家。
課程反思：
本人能以資助小熊的情勢貫串全部歷程，幼兒愛好濃重，到場的努力性高。在課程中，能引誘幼兒勇敢表達本身的設法主意，評論辯論收拾玩具的順序，并引誘幼兒有順序地舉行收拾。在收拾菜市場的菜時，能連系溫習方位詞與講完備句。大部門幼兒能憑據玩具的標志找到各自的家，但另有小部門幼兒放錯家。本人沒有實時查驗幼兒收拾玩具放回家的環境，進一步讓幼兒清晰玩具不克不及隨便安排，應憑據各自的標志舉行收拾。在摒擋餐具時，本人故意讓幼兒清晰不是許多人才氣把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是純真由先生講，幼兒不克不及明白。要是可以借助其他要領，讓幼兒親身體驗，如許幼兒才氣清晰地相識不是人多便是好服務。
玩具幼兒園教案（模板19篇）篇八
活動目標：
1。學習收拾整理房間的簡單方法。
2。樂意自己收拾整理房間，保持環境的`清潔整齊。
3。能在自己的學習和生活中注意保持環境的整潔有序。
活動準備：
事先排練好兩段幼兒在家游戲的情境表演。
活動過程：
（一）集體觀看情境表演。
1。觀看情境表演一。
2。觀看情境表演二。
（二）引導幼兒討論，知道整齊清潔的環境能使我們感到舒適。
教師：你喜歡誰的家？為什么？說說自己在家里是像明明還是偉偉。我們應該向誰學習？
（三）請幼兒說說應該怎樣收拾整理房間。
教師：偉偉是怎樣收拾整理房間的？這樣收拾整理有什么好處？
（四）幼兒實踐練習。
1。請1～2位幼兒幫助明明整理自己的房間。
2。請幼兒看看班上的玩具是如何擺放的，并說說這樣擺放有什么好處。
3。游戲“送玩具”。
教師請幼兒仔細觀察各種玩具在玩具柜中的位置，并記在心里。
活動延伸：
平時游戲結束后，及時提醒幼兒立即收拾、擺放好玩具。
玩具幼兒園教案（模板19篇）篇九
知道在玩具數量不夠的情況下，幼兒能主動與同伴合玩一個玩具。
發展幼兒的觀察比較能力。
體會集體合作游戲的快樂。
提供比幼兒人數少的圈。
1．出示圈
告訴幼兒：我們有許多小朋友，可是圈不多，你們會好好地玩游戲嗎？（討論）
2．幼兒游戲，老師了解幼兒玩的方法。
3．請幼兒介紹自己玩的方法。
（1）兩人玩一個圈。
（2）幾人輪流玩套圈。
（3）幾人玩一個圈：開火車，開汽車等。
4．小結游戲情況
對主動與同伴合玩的幼兒給予表揚、鼓勵。
玩具幼兒園教案（模板19篇）篇十
1、感受玩具進行曲的風格，看圖理解歌詞內容。
2、學習創編動作和歌詞，能響亮有力演唱歌曲。
3、在歌曲歡樂的情緒氛圍中體驗表演的快樂。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
幼兒用書、磁帶／cd。
1、教師教師以故事導入，激發幼兒的學習興趣。
（1）教師向幼兒有感情地講述故事。
教師：晚上夜深人靜的時候，我聽到一陣喇叭聲，的達達，的達達。原來是小玩具們在表演呢！木偶的個兒都是一般高，小狗小馬也在一起的的達、的達達、的達達地繞場一周，洋娃娃和小鴿子也的的達，法國的洋娃娃突然跳出來，一吹笛子鑼鼓聲就咚咚鏘。
（2）請幼兒說說出現了哪些玩具，他們是怎么表演的。
2、通過觀看圖片熟悉歌曲旋律，記憶理解歌詞，學習演唱歌曲。
（1）幼兒邊看圖片欣賞歌曲，通過畫面來幫助記憶歌詞。
（2）教師通過提問幫助幼兒回憶歌詞，整理歌詞內容。
（3）幼兒再次看圖，并隨音樂哼唱歌詞。
（4）幼兒跟教師一起練習演唱歌曲1——2遍。
（5）教師范唱跳音和連音，請幼兒進行對比，提醒幼兒注意跳音的唱法。
教師：請小朋友聽聽這幾句和剛才你聽到的有什么不一樣？這里是跳音，跳音就像小兔子在跳，要唱的短而跳躍。
3、幼兒根據歌曲內容創編動作表現。
（1）幼兒一邊看圖片，一邊模仿吹喇叭、木偶齊步走、洋娃娃吹笛子、打鼓等動作。
（2）通過動作表演，初步體會歌曲的進行曲風格。
教師：看小玩具們打鑼、敲鼓、吹笛子，一邊齊步走，就像解放軍叔叔一樣精神飽滿、聲音響亮、動作有力。
4、幼兒和教師一起，邊做動作邊合作表演，體驗歌曲歡快的進行曲風格。
（1）教師和幼兒邊唱邊做動作，提醒幼兒注意要唱得響亮有力。
（2）幼兒分角色表演唱，每個幼兒選著自己喜歡的玩具形象進行表演。
5、幼兒嘗試創編新的歌詞，體會創編的快樂。
（1）教師：除了歌里面的玩具外，你還喜歡什么玩具？你呢把它編進歌詞里去嗎？跟著音樂試試看吧。
（2）教師彈琴，幼兒自由創編歌詞并加入動作表演。
第一，談選材：《玩具進行曲》這首兒歌，節奏感強，歌詞內容情節豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調動孩子們的學習興趣。
第二，談設計：活動第一環節，采用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節奏，了解進行曲的特點。第二環節通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環節，以表達表現為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現，將活動推向了高潮。
第三，談互動：共建圖譜環節，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時調整了計劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學習過程中，有幾個幼兒容易走神，我采用肢體動作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。
玩具幼兒園教案（模板19篇）篇十一
1、能主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內容，并從中獲取有用的信息，及時作出反應。
2、能用清晰的語言表達自己的觀點并說出理由，學習對別人的發言有針對性的.反駁。
3、與同伴共同商討“玩具帶到幼兒園后該怎么做”，懂得接納別人好的意見。
幼兒于活動前了解辯論賽的一般程序和規則，知道在小組討論時要用輪流的方式進行談話，有帶玩具到幼兒園來玩的體驗。
2、幼兒自由交談。教師輪流參與幼兒的談話，并觀察幼兒談話的情況。重點提醒個別幼兒要專心聽別人說話，不能隨意打斷別人的談話，對積極參與自由交談的幼兒給予表揚。主動與只聽不講的幼兒交談，并鼓勵其將自己的想法講給同伴聽。
3、幼兒進行辯論。
（1）教師提出傾聽要求與辯論規則。
（2）幼兒辯論，教師提醒幼兒在堅持自己觀點的基礎上進行辯論。
（3）幼兒每組派代表做總結陳詞，教師適當的幫助幼兒進行提煉。
4、教師引導幼兒從對立雙方轉變成合作雙方，共同協商解決問題。
（1）引導幼兒產生與同伴商量解決問題的愿望，讓幼兒明白雙方的理由都有道理，學會接納別人好的意見。
5、師幼共同評價小結。教師可引導幼兒一起從討論方法、表達、傾聽等方面進行小結。
教學反思：大部分幼兒能主動、積極、專注地傾聽別人談話，個別幼兒能用清晰的語言表達自己的觀點并說出理由。通過活動，幼兒鍛煉了表達能力和傾聽能力。
先讓幼兒自由交談，分成兩個隊，然后進行辯論賽。
最后師生達成協議：定一天“玩具日”，讓幼兒帶玩具到幼兒園來玩。其它時間不能帶。以免上課分心。
玩具幼兒園教案（模板19篇）篇十二
1、在熟悉歌曲《玩具進行區》的基礎上，嘗試自己創編歌詞。
2、訓練孩子的樂感，培養孩子的嘗試精神和創編能力。
1、多媒體課件。
2、圖片（機器人，兔子和小熊等）和一張樂譜表。
1、出示丫丫的卡通，引出課題。
（2）幼兒跟丫丫學唱樂譜。
2、參加玩具音樂會，并看玩具的表演（看課件）。
老師：（丫丫的身份）我是玩具音樂會的節目小主持，現在音樂會正式開始，參加這個音樂會的演員有小兔子，小熊等，下面請欣賞他們精彩的表演。
（1）小兔剛才表演的是什么節目？它是怎么樣表演的？發出了什么聲音？
（2）請幼兒上來扮演小兔子，并進行表演。（提示幼兒前面的音樂是歡迎小演員出場的）。
這樣依次提問引導孩子進行創編歌詞，并啟發孩子用不同形式來表現，進行加強鞏固，每出來一個玩具表演我們就要把出場的卡片――就是已經準備好的圖片，放在圖表中相應音樂的地方。
3、個別創編，集體練習。
（2）個別孩子看了表演創編的歌詞和動作，老師進行簡單的整理，集體幼兒跟著練習。
（3）再請能力較差的孩子大膽的上來進行演唱能力強孩子創編的歌曲，鼓勵他們大膽的進行表演。
5、音樂會結束，活動延伸到戶外的音樂游戲中。
玩具幼兒園教案（模板19篇）篇十三
玩具是每個幼兒都喜歡的物體，它能夠使幼兒玩的過程中啟發幼兒的想象力，培養幼兒的動手操作能力，也可以使幼兒與其他幼兒在操作過程中建立起友誼。
1、學習按標記為玩具找家；
2、嘗試分類擺放玩具。
重點：讓幼兒學習根據照片標記，將一樣的玩具放進貼好照片的玩具筐內。
難點：引導幼兒將玩具放進貼好照片的玩具筐內，體驗給玩具分類樂趣。
1、在相應的玩具柜上貼上照片標記，并在玩具筐上貼相應的照片標記。
2、將玩具散亂地擺在桌上。
1、認識籃子上的照片標記，并能找出相匹配的玩具。
今天幾個小玩具筐子都很不開心，因為玩具筐里的玩具寶寶都不見了。你們愿不愿意幫助玩具筐子們找到他們的玩具寶寶啊。
教師出示照片，幼兒觀察，每張照片請一個小朋友在玩具堆里找到一個相匹配的玩具寶寶送到玩具筐里。
那里還有很多的玩具寶寶，我們一起幫忙，把它們都送到他們自己的玩具筐媽媽那里去吧。
教師檢查每個玩具筐里的玩具。
3、送玩具筐媽媽和玩具寶寶回家。
請一幼兒送其中的一個玩具筐回家，成功后請幼兒說一說，是怎么找到玩具筐媽媽的家的。
請其他幼兒把剩下的玩具筐子找回家。
請幼兒們根據玩具筐上貼的照片，將相應的玩具寶寶送回到玩具筐內。
通過這次活動《玩具找家》幼兒們的積極性和參與性都很高來源于幼兒的生活，這項活動既來源于生活，又讓幼兒感到很真實、很親切、很好玩，讓幼兒體驗到給玩具找家的樂趣，從而啟發的.幼兒們的思維能力，同時也培養了幼兒們團結合作的精神。
玩具幼兒園教案（模板19篇）篇十四
1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。
2、知道玩過玩具之后要按類別擺放。
歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個。
1、出示喜洋洋玩具，激發幼兒的興趣。
師："你們好！我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請問班上有沒有什么好玩的玩具嗎？"。
2、看看說說：班級玩具。
引導幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說一說各種玩具的名稱、造型和玩法。
集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說出玩具的名稱，鼓勵幼兒說出3～５種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。
３、說說玩玩：好玩的玩具。
出示玩具引導幼兒說出玩具的名稱，進行鞏固復習，并簡單介紹這些玩具的'玩法。
幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來。
4、擺擺放放：玩具找家。
引：玩具們想回家了，它們的家在哪里？我們怎樣擺放才不會亂，方便以后取放呢？
引導幼兒觀察發現小圖標，并說說小圖標的用途。
活動延伸;繼續引導幼兒觀察班級玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱。
玩具幼兒園教案（模板19篇）篇十五
1．區分中間、旁邊的方位。
2．正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。
1.《我的數學》第9頁。
2.在教室里有意識地擺放好一些物品。
3.膠棒。
一、教師說出要找的東西，請幼兒觀察教室，引導幼兒通過相互之間的問答，區分中間和旁邊的方位。如：
1.我要找一個小豬玩偶，你們仔細看看哪里有小豬玩偶？
2.它在益智角矮柜的中間一層。
3.我現在要找一本《我的數學》，你們在哪里可以找到這本書？
4.我要的這本是在黑板旁邊的鋼琴上。
二、在幼兒熟悉了這樣的問答方式后，教師調整物品的位置，再次進行問答比賽。可以將幼兒分成兩大組，如男生組、女生組。一開始還是由教師出題，之后可以讓幼兒當出題人，如男生組提問，女生組回答。
三、教師繼續使用這些物品，通過指令來讓幼兒拿取或擺放物品，如：
1.請把圖書角靠墊中間的那本圖畫書遞給我。
2.請把這塊積木放到老師旁邊的桌子上。
四、同樣分成兩組開展比賽，比誰的反應快。如每組各一名幼兒同時根據一個指令去拿取或擺放相應物品，誰先完成，該組就贏得一分。游戲可反復進行幾次，看看最終獲勝的是哪一組。
五、最后請幼兒將物品擺放回去，并使用多種已經了解的方位詞。
1.把小豬玩偶放到遠處娃娃家的小床里面。
2.將積木放到教室外面的積木角里去。
3.把兩個筐筐放到門旁邊的矮柜里面去。
六、請幼兒翻開《我的數學》到第9頁，取下玩具卡上的相關卡片，完成練習。
通過本次活動，孩子們能夠區分中間、旁邊的方位，并正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。孩子們的空間識別能力得到了進一步提高，老師感到十分欣慰，活動達到了預期的效果。
玩具幼兒園教案（模板19篇）篇十六
1、認識充氣玩具，學習充氣方法。
2、了解充氣物體與空氣以及人的生活的關系。
3、體驗合作的快樂。
1、充氣玩具、氣筒、線。
2、圖像資料：橡皮舟、充氣門柱、氫氣球、平流展氣球、軟式飛艇。
3、實物：羊角球。
一、探索充氣玩具的空氣方法：
1出示未充氣的玩具，引導幼兒自由玩，說說它們是否好玩，為什么？
過來看看我帶來的玩具，每人拿一件去玩，好玩嗎？為什么？
1、啟發幼兒討論：剛才大家都說小鹿……充了氣才好玩。為什么？（充氣玩具）。
3、引導幼兒講述給玩具充氣的經驗。
以前，你給充氣玩具充過氣嗎？怎么充的？相互交流。
4、出示沒充氣的玩具，請幼兒探索充氣的方法，引導幼兒互相幫助，注意衛生，體驗合作的快樂。
5、請采用不同方法的幼兒展示，介紹各自的充氣方法，并說說自己在充氣過程中的發現，感受空氣與充氣玩具之間的關系。
你用什么方法給玩具充氣的？充氣的時候你有什么發現？（相互交流）。
6、引導幼兒比較各種充氣方法的優缺點及注意事項。
你喜歡用什么方法來充氣？為什么？比較嘴吹與工具的優缺點及注意事項。
二、探索充氣玩具的特點：
1、引導幼兒自由操作，探索充氣玩具的特點，如充氣過量摸上去的感覺，一排氣時有什么感覺等。
2、充氣玩具有什么用途？它最怕什么？
小結：充氣玩具漂亮、好玩、安全、方便、可裝飾環境，但它怕硬用力壓，所以玩時要小心。
三、了解它們與人們生活的關系：
1、討論：生活中，你還看到過什么東西要充氣？為什么？
2、多媒體，了解一些特殊充氣物品的用途。
除了剛才……，人們還發明了許多充氣物體，想知道嗎？（觀看多媒體）。
小結：人的本領真大，發明了地上、水里、空中用的充氣物體。
3、你想發明什么樣的充氣物，它會給人們帶來怎樣的便利？（相互交流）。
4、繼續玩充氣玩具，體驗合作游戲的快樂。
玩具幼兒園教案（模板19篇）篇十七
1、熟悉音樂，感應音樂中的特定音效。
2、能大膽跟隨音樂進行肢體律動與創意造型，體驗與同伴合作游戲的樂趣。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、經驗準備：玩解放軍演練的游戲。
2、材料準備：cd播放機音樂cd哨子各一個。
1、重點：聽辨音樂中的特定音效。
2、難點：能伴隨音樂進行肢體律動，并在出現特定音效時做創意造型。
暖身活動。
幼兒隨著鼓聲有節奏地拍手踏步入場，當聽到古典聲停止時，做一個神氣的解放軍造型。
基本部分。
1、故事導入。
2、感應特定音效。
（1）完整地欣賞音樂，感應音樂中的特定音效。
（2）再次完整欣賞音樂，聽辨特定音效時并肢體表現。
幼兒坐著傾聽音樂，聽到哨子聲舉手示意。
幼兒聽到哨子聲時跳一下。
（3）伴隨音樂進行肢體創意造型。
師：玩具兵們真神奇，它們能跟著音樂做許多有趣的造型，我們也來試一試吧！
個體游戲：幼兒自主探索，創編玩具造型。當聽到哨子聲時，幼兒做造型。
兩人合作游戲：聽到哨子聲時幼兒兩兩合作，做肢體創意游戲。
集體游戲：老師對幼兒的肢體造型予以改正，并引導幼兒伴隨著音樂走正步，當聽到哨子聲時依次變換造型。
3、結束活動。
師：玩具兵的表演結束了。謝謝他們給寶寶帶來的'快樂。
教案基本參照教師用書。
《神氣的玩具兵》表現了玩具兵精神抖擻、神氣十足的音樂形象，提現了玩具兵與同伴分享快樂時的喜悅。主要的目標是讓孩子熟悉音樂，感應音樂中的特定音效，音樂中的特定音效就是哨子的聲音。能伴隨音樂進行肢體律動，并在出現特定音效時做創意造型。孩子們非常喜歡，每次聽到哨子聲時，他們就像軍人一樣神氣十足地擺出造型，課堂氛圍活躍，孩子參與的積極性高，幾遍音樂后孩子還意猶未盡。
這節課唯一不足的是兩人合作聽到哨子聲時做肢體創意游戲的環節，由于我提出的要求不夠準確，不夠到位，所以孩子在這環節的常規有點吵，導致同伴間不能完整，盡興地合作，這時我應該讓孩子注意傾聽老師所提出的要求，接著才讓孩子一起盡興地玩，下次遇到類似的情況，我應該這么做。
玩具幼兒園教案（模板19篇）篇十八
欣賞主題鮮明的音樂作品，并愿意用動作表達感受。
感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
學會歌唱本首歌曲。
ppt課件，故事圖片，《玩具兵進行曲》音樂
完整欣賞樂曲，感受樂曲的鮮明性質。
提問：（1）你們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？請幼兒說一說
出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動作和神態。
（2）教師和幼兒一起傾聽樂曲《玩具兵進行曲》
師：玩具們也都喜歡聽好聽的音樂，它們今天為我們帶來一首好聽的《玩具兵進行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細的聽一聽吧。
（3）聽完請幼兒說一說，并用動作表達自己的感受。
師：聽完這首樂曲，小朋友心里有什么感覺？試試用動作表現一下。
講述《玩具兵進行曲》的故事，幼兒傾聽了解樂曲內容。
師：這首好聽的樂曲背后有一個很奇妙的故事，我們一起來聽一聽。
出示故事圖片，教師講述故事內容：
提問：故事里有誰？它們在做什么？
師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。
（2）再次播放樂曲，請幼兒隨樂曲走一走，動一動。
師：小朋友們一起來學一學玩具兵操練時候的樣子吧，音樂停止的時候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。
（3）指導幼兒用動作表現玩具兵的動作和神態。
師：我們一起學習玩具兵的動作，要和他們做得一樣整齊，有精神。
（4）播放音樂，教師和幼兒一起隨音樂做動作，提醒幼兒要跟節拍走，感受進行曲的特點。
請幼兒邊欣賞樂曲進行表演。
完整播放樂曲，請幼兒跟隨音樂用動作表現樂曲內容，再次感受音樂歡快，活潑的特點，并注意幾段的轉換。
延伸
師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們為我們帶來許多樂趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛護它們。
結束
師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧！
本節活動幼兒通過初步傾聽樂曲，了解樂曲的故事，進一步感受樂曲并愿意創編動作表現樂曲這幾部分進行樂曲的學習。通過活動的實施，發現幼兒對樂曲a段十分感興趣，能根據音樂自己感受并做不同動作，對b段音樂不感興趣，而且不樂意跟著表現音樂。出示玩具兵的flash時候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來說很適合我們的孩子。
玩具幼兒園教案（模板19篇）篇十九
1、用拖拉玩具進行繞障礙走。
2、提高空間方位知覺的準確性。
1、各種拖拉玩具、大積木、小椅子、獨木橋等。
2、在場地上設置各種障礙，距離為3米。
一、幼兒自主練習。
1、每人拿一件自己喜歡的玩具。
2、幼兒手持一個拖拉玩具四散走，教師提醒幼兒相互間不碰撞。
3、幼兒自由走過任何一個障礙物，也可以自由在障礙物間繞著來回走。
4、幼兒手持玩具一個跟著一個在直線上走，后面的幼兒不要踩著前面的玩具。
二、聽信號走。
1、聽老師口令，變化不同的方式走。
(走圓圈、走獨木橋、繞障礙走等。)。
2、分組聽口令，變換不同方式走。
3、交流走的方法。
三、游戲鞏固。
幼兒分成4隊，每對幼兒拖拉玩具依次輪流繞障礙、走過獨木橋。
幼兒隨著音樂，拉著玩具回教室。