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    透鏡初中物理教案范文(21篇)

    時(shí)間:2025-06-09 作者:BW筆俠

    初中教案的編寫(xiě)是為了科學(xué)合理地組織教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效果。接下來(lái)是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的初中教案案例,供大家參考和借鑒。

    透鏡初中物理教案范文(21篇)篇一

    1、教材內(nèi)容要點(diǎn):

    第一,浮力;第二,物體的浮沉;第三,浮力產(chǎn)生的原因。

    2、教材的地位和作用:

    對(duì)浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力并結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力平衡和二力合成等知識(shí)來(lái)展開(kāi)的。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵,對(duì)浮力的研究為學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識(shí)對(duì)人們的日常生活,生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

    二、學(xué)生分析。

    任教班級(jí)屬農(nóng)村中學(xué),多物理生上進(jìn)心強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是缺乏一定的.探索研究問(wèn)題的能力。

    浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的,也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣,充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用,迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

    三、教學(xué)方法。

    這節(jié)課可綜合應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)、直觀演示實(shí)驗(yàn)、講授和討論等多種形式的教學(xué)方法,提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),邊動(dòng)手邊思考。從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

    四、教學(xué)程序。

    透鏡初中物理教案范文(21篇)篇二

    (2)知道凸的會(huì)聚作用和凹的發(fā)散作用;。

    (3)知道凸的焦點(diǎn)、焦距和主光軸;。

    (4)知道如何利用凸產(chǎn)生平行光.

    通過(guò)觀察各種,觀察凸和凹對(duì)光的會(huì)聚作用和發(fā)散作用的演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,學(xué)會(huì)注意觀察事物的本質(zhì)特征,培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力.

    通過(guò)對(duì)如何利用凸產(chǎn)生平行光的討論和演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

    通過(guò)介紹我國(guó)古代勞動(dòng)人民利用冰對(duì)準(zhǔn)陽(yáng)光取火的事例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義民族自豪感教育,激勵(lì)學(xué)生為振興中華努力學(xué)習(xí).

    本節(jié)介紹了什么是凸、凹、薄、的主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距及對(duì)光線的作用等知識(shí),這些知識(shí)既是有關(guān)的基本知識(shí),也是后面學(xué)習(xí)凸成像的準(zhǔn)備.教材對(duì)主光軸、光心講得很簡(jiǎn)單,僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)就行了.本節(jié)重點(diǎn)是講述凸對(duì)光的會(huì)聚作用,凸的焦點(diǎn)、焦距.對(duì)凹也講得比較簡(jiǎn)單,主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)凹對(duì)光的發(fā)散作用.關(guān)于凹的虛焦點(diǎn),可略講.

    本節(jié)教法應(yīng)以實(shí)驗(yàn)法為主,輔以啟發(fā)式教學(xué)法和討論法.應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在頭腦中形成清晰的表象,討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

    講解凸和凹對(duì)光的作用,除按照教材要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)取得豐富的感性知識(shí)外,還可以利用光的折射的初步規(guī)律,參照下圖來(lái)進(jìn)行分析.當(dāng)一條平行于玻璃三棱鏡底邊的光由空氣射入玻璃時(shí),折射光線靠近法線折射.光進(jìn)入玻璃以后又從玻璃射入空氣中,發(fā)生第二次折射,這時(shí)折射光線將遠(yuǎn)離法線折射,兩次折射的折射光線都由玻璃三棱鏡()薄的位置向玻璃三棱鏡厚的部分傾斜,因此可以分析出凸對(duì)光會(huì)起聚作用.如上圖(乙)。

    凹對(duì)光起發(fā)散作用,可以用上述方法,參照下圖(甲),和圖(乙)來(lái)進(jìn)行分析.

    凸對(duì)光的會(huì)聚作用是表明光通過(guò)凸以后會(huì)變得收攏些,但是并不意味著一定會(huì)聚于一點(diǎn).如下圖所示,以s點(diǎn)發(fā)出的光是發(fā)散光束,光經(jīng)過(guò)凸折射后仍是發(fā)散的,并不能會(huì)聚,凸在這里的作用只是減弱了它的發(fā)散程度.

    凹鏡對(duì)光的發(fā)散作用是表明光通過(guò)凹以后會(huì)更散開(kāi)一些,但是散開(kāi)不一定不能會(huì)聚,如下圖所示,從左側(cè)來(lái)的兩束光由于凹的作用沒(méi)有在s點(diǎn)會(huì)聚,而是在s′會(huì)聚,它減弱了入射光的會(huì)聚程度.

    通過(guò)以上分析可以知道,當(dāng)判斷對(duì)光束是起會(huì)聚作用還是發(fā)散作用時(shí)(或者根據(jù)給定的光束判斷的種類),一定不能僅僅依據(jù)折射光是否能會(huì)聚于一點(diǎn)來(lái)判斷的作用或種類,而應(yīng)當(dāng)對(duì)折射光束與入射光束進(jìn)行比較,再依據(jù)前邊的分析得出正確的結(jié)論.

    透鏡初中物理教案范文(21篇)篇三

    1、知道光在同一種均勻媒質(zhì)中是沿直線傳播的。

    2、知道光的直線傳播的一些典型事例(如小孔成像、日月蝕等)。

    3、記住光在真空中的傳播速度。不要求知道光速的測(cè)量方法。能力目標(biāo)。

    1、能根據(jù)光的直線傳播原理找出本影和半影,能解決日月蝕問(wèn)題。

    2、會(huì)使用光的直線傳播性質(zhì)解釋有關(guān)光現(xiàn)象如:影子的形成。情感目標(biāo)。

    1、通過(guò)光的直線傳播的學(xué)習(xí),讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)日月蝕現(xiàn)象,破除傳統(tǒng)的迷信思想,樹(shù)立科學(xué)的人生觀。

    2、用科學(xué)家對(duì)光速進(jìn)行測(cè)定的不懈努力的事實(shí),教育學(xué)生面對(duì)困難要樹(shù)立信心,勇于探索。

    3、利用幾何知識(shí)解決光學(xué)問(wèn)題,學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和變通。教學(xué)建議本節(jié)內(nèi)容是在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深和拓寬。重點(diǎn)掌握以下幾部分知識(shí)點(diǎn):1、光沿直線傳播的條件:光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。講解時(shí)能說(shuō)明光沿直線傳播的實(shí)例有:小孔成像,本影和半影等都能證明光沿直線傳播。2、光源:能夠發(fā)光的物體。是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為光能的裝置。3、光線:光線只代表光的傳播方向,它不是客現(xiàn)實(shí)際存在的東西,光線是光束的抽象。是在研究光的行為時(shí)用來(lái)表示光的傳播方向的有向直線。4、光束:有一定關(guān)系的一些光線的集合稱為光束5、介質(zhì)(媒質(zhì))、光在其中傳播的物質(zhì)、但要注意:光傳播時(shí)并不需要介質(zhì)。6、影:光線被擋住所形成的暗區(qū)。影可分為本影和半影,在本影區(qū)域內(nèi)完全看不到光源的光照射,在半影區(qū)域內(nèi)只能看到部分光源發(fā)出的光。如果是點(diǎn)光源,只能形成本影,如果不是點(diǎn)光源,一般會(huì)形成本影與半影。光的直線傳播可以通過(guò)本影和半影的實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)如圖所示一個(gè)點(diǎn)光源,在不透明的物體后面能形成一塊陰暗的區(qū)域。

    如圖所示兩個(gè)或幾個(gè)光源,在不透明的物體后面能造成本影和半影區(qū)域。

    7、日食:發(fā)生日食時(shí),太陽(yáng)、月球、地球在同一條直線上,月球在中間,在地球上月球本影里的人看不到太陽(yáng)的整個(gè)發(fā)光表面,這就是日全食,如a區(qū)。在月球半影里的人看不到太陽(yáng)某一側(cè)的發(fā)光表面,這就是日偏食如b區(qū),在月球本影延長(zhǎng)的空間里的人看不到太陽(yáng)發(fā)光表面的中部,能看到太陽(yáng)周圍的發(fā)光環(huán)形面,這就是日環(huán)食,如c區(qū)。

    8、月食:發(fā)生月食時(shí),太陽(yáng)、月球、地球同在一條直線上,地球在中間,如圖所示,當(dāng)月球全部進(jìn)入地球本影區(qū)域時(shí)形成月全食,如圖a區(qū);當(dāng)月球有一部分進(jìn)人地球本影區(qū)域時(shí)形成月偏食,如圖b區(qū);但要注意,當(dāng)月球整體在c區(qū)時(shí)并不發(fā)生月偏食。

    (-)引入新課。

    現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí),在初中我們學(xué)習(xí)過(guò),請(qǐng)同學(xué)們思考如下問(wèn)題:

    1、什么叫光源,生活中有哪些物體是光源?

    2、光線如何表示?

    3、小孔成像說(shuō)明了什么?

    在學(xué)生思考后請(qǐng)同學(xué)提問(wèn),教師就學(xué)生的回答進(jìn)行解釋和說(shuō)明。由此引入新課。

    (二)教學(xué)過(guò)程。

    教師帶動(dòng)學(xué)生重點(diǎn)分析以下知識(shí)點(diǎn):

    1、光源:(l)光源:(自身)發(fā)光的物體、如:太陽(yáng)、蠟燭的光焰等。注意:月亮不是光源,因?yàn)樵铝帘旧聿话l(fā)光,而是反射的太陽(yáng)光。點(diǎn)光源:可忽略自身尺寸的光源,象質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷、理想氣體一樣,是理想化的物理模型。當(dāng)光源的尺寸遠(yuǎn)小于它到觀提點(diǎn)的距離時(shí)就可看作點(diǎn)光源。(2)光能:光具有的能量,包含在光束中。光源發(fā)光的過(guò)程是其他形式的能轉(zhuǎn)化為光能的過(guò)程,光照到物體上,光能又可轉(zhuǎn)化為其它形式的能。光束射入人眼才能引起人的視覺(jué)。2、光的直線傳播(1)介質(zhì):光能夠在其中傳播的物質(zhì)、如:空氣、水、玻璃等。注意:光能在真空中傳播,說(shuō)明光的傳播并不依靠介質(zhì)。(2)光直線傳播的條件:同一種均勻介質(zhì)中。光直線傳播產(chǎn)生的光現(xiàn)象有:小孔成像、形的形成、日食和月食等。3、影:(l)點(diǎn)光源的影點(diǎn)光源發(fā)出的光,照到不透明的物體上,物體向光的表面被照明,在背光面的后方形成一個(gè)光線照不到的黑暗區(qū)域。

    (2)較大發(fā)光面的本影和半影。

    完全不會(huì)受到光的照射的范圍是本影,本影周圍還有一個(gè)能受到光源發(fā)出的一部分光照射的區(qū)域,是半影,比較以上兩圖,光源的發(fā)光面積極大,本影區(qū)越小,無(wú)影燈就是根據(jù)此原理設(shè)計(jì)的。注意強(qiáng)調(diào):本身能夠發(fā)光的物體叫光源,光源發(fā)出的光可用光線表示,但光線實(shí)際上是不存在的;光在同一種約勻介質(zhì)中沿直線傳播,正因如此,才能在障礙物的背面留下影子。關(guān)于光的直線傳播的問(wèn)題,除了一些現(xiàn)象解釋以外,還會(huì)出現(xiàn)一部分相關(guān)的計(jì)算和證明,大多數(shù)都是利用光的直線傳播理論和幾何知識(shí)來(lái)解決的。例題1:一人自街上路燈的正下方經(jīng)過(guò),看到自己頭部的影子正好在自己的腳下,如果人以不變的速度朝前走,試證明他頭部的影子相對(duì)于地面的運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。分析證明:先根據(jù)光的直線傳播和幾何知識(shí),確定某時(shí)刻人頭影的位置,再應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)推導(dǎo)出其位移或速度的表達(dá)式即可得證。

    設(shè)燈高為h,人高為h,如圖所示、人以速度v經(jīng)一段時(shí)間;到達(dá)位置a處。由光的直線傳播可知:人頭的影應(yīng)在圖示b處,由三角形相似得:即:人頭的影的速度因?yàn)閔、h、v都確定,故v也是確定的,即人頭的影的運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。例2某夏天中午晴天,若發(fā)生了日偏食,在樹(shù)蔭下,可看見(jiàn)地面有一個(gè)個(gè)亮斑,這些亮斑是太陽(yáng)光透過(guò)濃密的樹(shù)葉之間的縫隙照射到地面上形成的,這些亮斑的形狀是:a、不規(guī)則的圖形b、規(guī)則的圖形c、規(guī)則的月牙形d、以上都有可能分析解答:亮斑是由小孔成像所致,小孔成像是因光的直線傳播產(chǎn)生的,其所成像相對(duì)物而言是倒立的與物形狀相似的實(shí)像,其形狀與小孔的形狀無(wú)關(guān),故選(c)。通過(guò)以上實(shí)例的分析,請(qǐng)同學(xué)注意在以后處理有關(guān)光的直線傳播的問(wèn)題時(shí),一定要充分利用數(shù)學(xué)幾何知識(shí),結(jié)合正確的光路圖來(lái)求解。探究活動(dòng)1、動(dòng)手制作一個(gè)小孔成像觀測(cè)器。

    2、查閱資料,了解歷史上對(duì)光的傳播速度的測(cè)定方法。

    3、注意觀測(cè)發(fā)生日食和月食時(shí)的現(xiàn)象以及規(guī)律。

    透鏡初中物理教案范文(21篇)篇四

    1.了解什么是凸,什么是凹,了解的焦點(diǎn)、焦距。

    2.了解凸和凹對(duì)光的作用。

    3.同發(fā)聲體發(fā)出樂(lè)音的音色不同。

    4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察得出凸對(duì)光線起會(huì)聚作用和凹對(duì)光線起發(fā)散作用。

    教學(xué)方法。

    觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法。

    教學(xué)用具。

    一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境,引入新課。

    問(wèn):在前一章光現(xiàn)象的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)有所了解的鏡子是什么?

    生:平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。

    問(wèn):那么生活中你們還知道哪些鏡子?

    生:(比如老花鏡,近視鏡)放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡。

    問(wèn):你們講到的這些鏡與我們第一章所講到的平面鏡、凸面鏡、凹面鏡有什么不同?`。

    (分別出示平面鏡、凸面鏡、凹面鏡老花鏡、近視鏡、放大鏡)。

    觀察后得出結(jié)論:平面鏡、凸面鏡、凹面鏡都是面鏡,不能透過(guò)光線,光線在面鏡的反射面上發(fā)生反射。老花鏡、近視鏡、放大鏡則能夠透過(guò)光線,凡是類似的這一些片我們都叫做。

    還有哪些是我們經(jīng)常看見(jiàn)和接觸到的呢?(圖片展示:照相機(jī)的鏡片,望遠(yuǎn)鏡的鏡片、顯微鏡的鏡片等等)。

    二、進(jìn)行新課。

    [生]包括兩種:凸和凹。生活中我們看到的在形狀上與剛才的這兩塊有稍許不同,你們?cè)鯓訁^(qū)分它們,通過(guò)什么方法來(lái)區(qū)分它們。

    [師]先看我投影出來(lái)的這幾塊分鐘是什么,辨認(rèn)一下。

    學(xué)生討論。

    [師]我們是通過(guò)什么方法來(lái)辨認(rèn)它們的?對(duì)中間厚、邊緣薄的是凸反之則是凹。

    (發(fā)下一組,其中既有凸也有凹,讓學(xué)生自行辨認(rèn)它們。簡(jiǎn)單的直觀的通過(guò)觸摸來(lái)辨別。)。

    [師]凸和凹是怎么畫(huà)出來(lái)的?

    課件演示。

    我們看到兩個(gè)交的球形的公共部分就是一塊凸,這兩個(gè)球心的連線叫做主光軸這塊凸的中心叫做光心。

    兩個(gè)未相交但相互接近的球形的中間部分就是一塊凹,這兩個(gè)球心的連線叫做主光軸這塊凸的中心叫做光心。

    主光軸和光心是我們研究的兩個(gè)常用科學(xué)術(shù)語(yǔ)。

    [師]下面我們來(lái)探究凸對(duì)光線的作用。

    請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本p56,“想想做做”

    演示實(shí)驗(yàn)。(用平面鏡取光做凸使光線會(huì)聚的實(shí)驗(yàn)并記錄在白紙上得到的最小最亮的光斑到凸的距離。然后取出另一塊不同的凸讓一位學(xué)生模仿剛才的實(shí)驗(yàn)做一次看結(jié)果是否相同。最后換用凹,重做以上實(shí)驗(yàn),看有什么結(jié)果。)。

    學(xué)生討論。

    得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:

    凸對(duì)光線有會(huì)聚的作用。不同的凸對(duì)光線的會(huì)聚能力不同。

    凹對(duì)光線有發(fā)散的作用。

    (課件演示光路圖)。

    由于凸對(duì)光線起會(huì)聚作用,所以我們看見(jiàn)太陽(yáng)光是一束平行光,通過(guò)之后會(huì)聚于一個(gè)小而亮的點(diǎn)。我們把這個(gè)點(diǎn)叫做焦點(diǎn)。(這時(shí)太陽(yáng)光與主光軸平行,焦點(diǎn)恰好在主光軸上)我們把焦點(diǎn)到光心的距離叫做焦距。實(shí)驗(yàn)中我們看到不同的焦距是不同的。

    凹對(duì)光線起發(fā)散作用(光路圖)。

    從光路圖出發(fā)我們來(lái)研究幾條特殊光線通過(guò)后的走向。

    (分別演示平行于主光軸的光線通過(guò)凸,光線恰好通過(guò)光心,平行于主光軸的光線通過(guò)凹的情形。然后由前面所學(xué)過(guò)的光路可逆的原理出發(fā)畫(huà)出逆向射入的光線光路圖)。

    動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2小題作為課堂練習(xí)。

    作業(yè):物理套餐的相應(yīng)內(nèi)容。

    板書(shū)設(shè)計(jì):。

    第三章及其作用。

    一、

    1.凸和凹。

    2.有關(guān)的幾個(gè)名詞:主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距。

    3.(1)凸對(duì)光線有會(huì)聚作用。

    (2)凹對(duì)光線有發(fā)散作用。

    透鏡初中物理教案范文(21篇)篇五

    一、知識(shí)與技能。

    1、理解歐姆定律的內(nèi)容,記住歐姆定律的公式,并能利用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;。

    2、能根據(jù)歐姆定律以及電路的特點(diǎn),導(dǎo)出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。

    二、過(guò)程與方法。

    1、通過(guò)本節(jié)的計(jì)算,學(xué)會(huì)解答計(jì)算題的一般方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

    2、了解等效電阻的含義,了解等效的研究方法。

    三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路中電阻關(guān)系的興趣。

    2、通過(guò)對(duì)歐姆生平的介紹,學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué),勇于探求真理的精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索未知世界的熱情。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    1、重點(diǎn):歐姆定律的內(nèi)容和公式;。

    2、難點(diǎn):正確理解歐姆定律的內(nèi)容;弄清變形公式的含義。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

    教師實(shí)物投影展示上節(jié)實(shí)驗(yàn)課某小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

    師:先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),從表格的數(shù)據(jù)中可得出什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論?:

    (教師展示、學(xué)生觀察,并引導(dǎo)、歸納得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論)。

    生1:加在一段導(dǎo)體(電阻不變時(shí))兩端的電壓越大,通過(guò)它的電流就會(huì)越大;。

    或者:在電阻一定時(shí),通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。

    生2:在相同電壓下,導(dǎo)體的電阻越大,流過(guò)它的電流就會(huì)越小。

    或者:在電壓一定時(shí),通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。

    生:通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比,與導(dǎo)體本身的電阻成反比。

    師:同學(xué)們講得非常好,這個(gè)結(jié)論就是我們今天所要學(xué)習(xí)的歐姆定律,今天這節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)該定律的應(yīng)用。

    板書(shū):第二節(jié)歐姆定律及其應(yīng)用。

    二、新課內(nèi)容。

    1、明確定律內(nèi)容。

    板書(shū):1、歐姆定律的內(nèi)容——。

    通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比,與導(dǎo)體本身的電阻成反比。

    師:同學(xué)們可以根據(jù)其文字內(nèi)容,寫(xiě)出其數(shù)學(xué)表達(dá)式嗎?

    生:i=u/r;師:非常正確。

    板書(shū):2、歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式i=u/r。

    師:該式子當(dāng)中各個(gè)物理量所使用的單位有無(wú)什么要求呢?

    生:有!在公式中電阻的單位是“?”;電壓的單位是“v”。如果題目中所給出的單位不是以上的單位,必須先進(jìn)行單位的換算,再代入計(jì)算,最后電流的單位才會(huì)是“a”。

    師:你的回答很正確,在使用公式時(shí)應(yīng)該注意公式中各量的單位要統(tǒng)一。

    板書(shū):3、公式中各量的單位:電阻——?;電壓——v;電流——a。

    師:或許有些同學(xué)并不明白為什么這個(gè)式子就叫做“歐姆定律”,它原來(lái)是這么的簡(jiǎn)單,一節(jié)課就可以做出來(lái)了,真的是這么簡(jiǎn)單嗎?還是讓我們一起看看有關(guān)的資料吧。(播放教學(xué)資料,全班學(xué)生一起觀看)。

    課件展示:歐姆定律的建立(教師可提前作適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備)。

    師:

    透鏡初中物理教案范文(21篇)篇六

    2、過(guò)程與方法:了解照相機(jī)的成像原理以及實(shí)像和虛像的特點(diǎn)。

    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:應(yīng)用。

    照相機(jī),投影儀,放大鏡的成像原理。

    一、回顧與預(yù)習(xí):

    通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)掌握了兩種透鏡的有關(guān)知識(shí).請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,回答以下問(wèn)題:

    1、邊緣厚中央薄的是透鏡。邊緣薄中央厚的是透鏡。

    2、通過(guò)光心的光線傳播方向。

    3、透鏡對(duì)光的作用:凸透鏡對(duì)光起作用。凹透鏡對(duì)光起作用。

    二、探究新知:

    合作探究:

    實(shí)像與虛像的區(qū)別:

    實(shí)像是實(shí)際光線會(huì)聚而成的,可以用屏接到,當(dāng)然也能用眼看到,都是倒立的。

    1.照相機(jī):想想做做。

    2.投影儀:

    3.放大鏡:

    用凸透鏡看書(shū)上的字,說(shuō)出看到的情況:

    問(wèn)題3:字是正立還是倒立?字是放大還是縮小?

    小結(jié):1、照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于,來(lái)自物體的光經(jīng)過(guò)照相機(jī)鏡頭后在膠片上,成___像。

    2、投影儀的鏡頭相當(dāng)于,來(lái)自投影片的光通過(guò)凸透鏡后成像,再經(jīng)過(guò)鏡,使屏幕上成像。3、放大鏡成像。

    三、訓(xùn)練與檢測(cè):

    1、照相機(jī)、投影儀和放大鏡它們用的透鏡分別是:________、________、________。

    2、照相機(jī)成的是:_______、_________、_____像;投影儀成的是_______、______、____像。

    3、在透明塑料片下壓著一張報(bào)紙,塑料片上有一水滴,透過(guò)水滴看到報(bào)紙上的字比旁邊的字____(填“大”或“小”),這說(shuō)明此時(shí)的水滴相當(dāng)于一個(gè)__鏡,它成的是___、___、__像。

    4、下面是對(duì)凸透鏡成像的說(shuō)法,其中正確的是:()。

    a.凸透鏡只能成實(shí)像b.凸透鏡只能成虛像。

    c.凸透鏡只能成放大的像d.凸透鏡既能成實(shí)像,又能成虛像。

    5、窗臺(tái)上放著裝有水的圓形玻璃缸,太陽(yáng)光透過(guò)玻璃缸射到屋內(nèi)窗臺(tái)下的桌面上,發(fā)現(xiàn)桌面上的光斑比窗外地面上的太陽(yáng)光亮,下列解釋中錯(cuò)誤的是:()。

    a.凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用b.裝有水的圓形玻璃缸相當(dāng)于凸透鏡。

    c.水對(duì)光線有會(huì)聚作用d.裝有水的圓形玻璃缸相當(dāng)于凹透鏡。

    6、手持凸透鏡在人眼和課本之間移動(dòng),下列說(shuō)法正確的是:()。

    d.無(wú)論凸透鏡放在什么位置都不能看到課本放大的像。

    7、如圖所示四種情景中,由于光的直線傳播形成的是:()。

    abcd。

    8、下列光學(xué)儀器中,得到縮小實(shí)像的是()。

    a.凹透鏡b.平面鏡c.幻燈機(jī)d.照相機(jī)。

    10、下列光學(xué)儀器的應(yīng)用,哪個(gè)能得到比物體大的實(shí)像()。

    a.放大鏡b.照相機(jī)c.投影儀d.潛望鏡。

    課堂總結(jié):

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    自我點(diǎn)評(píng):

    透鏡初中物理教案范文(21篇)篇七

    1、了解什么是凸透鏡,什么是凹透鏡,了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距。

    2、了解凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用。

    3、同發(fā)聲體發(fā)出樂(lè)音的音色不同。

    4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察得出凸透鏡對(duì)光線起會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光線起發(fā)散作用。

    教學(xué)方法。

    觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法。

    教學(xué)用具。

    問(wèn):在前一章光現(xiàn)象的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)有所了解的鏡子是什么?

    生:平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。

    問(wèn):那么生活中你們還知道哪些鏡子?

    生:(比如老花鏡,近視鏡)放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡。

    問(wèn):你們講到的這些鏡與我們第一章所講到的平面鏡、凸面鏡、凹面鏡有什么不同?`。

    (分別出示平面鏡、凸面鏡、凹面鏡老花鏡、近視鏡、放大鏡)。

    還有哪些是我們經(jīng)常看見(jiàn)和接觸到的透鏡呢?(圖片展示:照相機(jī)的鏡片,望遠(yuǎn)鏡的鏡片、顯微鏡的鏡片等等)。

    [生]透鏡包括兩種:凸透鏡和凹透鏡。生活中我們看到的透鏡在形狀上與剛才的這兩塊透鏡有稍許不同,你們?cè)鯓訁^(qū)分它們,通過(guò)什么方法來(lái)區(qū)分它們。

    [師]先看我投影出來(lái)的這幾塊透鏡分鐘是什么透鏡,辨認(rèn)一下。

    [師]我們是通過(guò)什么方法來(lái)辨認(rèn)它們的?對(duì)中間厚、邊緣薄的是凸透鏡反之則是凹透鏡。

    (發(fā)下一組透鏡,其中既有凸透鏡也有凹透鏡,讓學(xué)生自行辨認(rèn)它們。簡(jiǎn)單的直觀的通過(guò)觸摸來(lái)辨別透鏡。)。

    [師]凸透鏡和凹透鏡是怎么畫(huà)出來(lái)的?

    我們看到兩個(gè)交的球形的公共部分就是一塊凸透鏡,這兩個(gè)球心的連線叫做這塊凸透鏡的中心叫做。

    兩個(gè)未相交但相互接近的球形的中間部分就是一塊凹透鏡,這兩個(gè)球心的連線叫做這塊凸透鏡的中心叫做。

    主光軸和光心是我們研究透鏡的兩個(gè)常用科學(xué)術(shù)語(yǔ)。

    [師]下面我們來(lái)探究凸透鏡對(duì)光線的作用。

    請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本p56,“想想做做”

    演示實(shí)驗(yàn)。(用平面鏡取光做凸透鏡使光線會(huì)聚的實(shí)驗(yàn)并記錄在白紙上得到的最小最亮的光斑到凸透鏡的距離。然后取出另一塊不同的凸透鏡讓一位學(xué)生模仿剛才的實(shí)驗(yàn)做一次看結(jié)果是否相同。最后換用凹透鏡,重做以上實(shí)驗(yàn),看有什么結(jié)果。)。

    得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:

    不同的凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚能力不同。

    [師]從以上實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)不同的凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚能力不同。這體現(xiàn)在用不同的凸透鏡做上述實(shí)驗(yàn)時(shí),太陽(yáng)光通過(guò)凸透鏡后所成的.最小最亮的光斑離凸透鏡的距離不同。

    (課件演示光路圖)。

    由于凸透鏡對(duì)光線起會(huì)聚作用,所以我們看見(jiàn)太陽(yáng)光是一束平行光,通過(guò)透鏡之后會(huì)聚于一個(gè)小而亮的點(diǎn)。我們把這個(gè)點(diǎn)叫做焦點(diǎn)。(這時(shí)太陽(yáng)光與主光軸平行,焦點(diǎn)恰好在主光軸上)我們把焦點(diǎn)到光心的距離叫做焦距。實(shí)驗(yàn)中我們看到不同的透鏡焦距是不同的。

    凹透鏡對(duì)光線起發(fā)散作用(光路圖)。

    從光路圖出發(fā)我們來(lái)研究幾條特殊光線通過(guò)透鏡后的走向(分別演示平行于主光軸的光線通過(guò)凸透鏡,光線恰好通過(guò)光心,平行于主光軸的光線通過(guò)凹透鏡的情形。然后由前面所學(xué)過(guò)的光路可逆的原理出發(fā)畫(huà)出逆向射入的光線光路圖)。

    動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2小題作為課堂練習(xí)。

    作業(yè):物理套餐的相應(yīng)內(nèi)容。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    1、凸透鏡和凹透鏡。

    2、有關(guān)透鏡的幾個(gè)名詞:主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距。

    3、(1)凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用。

    (2)凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用。

    透鏡初中物理教案范文(21篇)篇八

    內(nèi)容分析本節(jié)主要介紹的是生活中常用的透鏡,使學(xué)生在頭腦中形成透鏡及其成像的豐富、具體的感性認(rèn)識(shí),為探究凸透鏡成像規(guī)律作準(zhǔn)備。

    學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于經(jīng)常使用的照相機(jī)、放大鏡、投影儀、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器比較熟悉,但大多數(shù)并不知道它們的主要部件都是透鏡。

    技能了解透鏡在日常生活中應(yīng)用。

    過(guò)程與方法經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過(guò)程,了解照相機(jī)的成像原理。

    能簡(jiǎn)單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)模擬相機(jī)的制作和使用,獲得成功的愉悅。

    具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

    初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。

    重點(diǎn)難點(diǎn)透鏡在日常生活中應(yīng)用。

    策略方法通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法及透鏡式教學(xué)方式。

    課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)本課。

    教學(xué)媒體照相機(jī)、投影儀、放大鏡。

    課后記。

    教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

    復(fù)習(xí)提問(wèn)。

    引入新課。

    講授新課。

    1、什么是凸透鏡和凹透鏡?

    2、凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用是什么?

    照相機(jī)、放大鏡、投影儀等光學(xué)儀器的主要部件都是透鏡。

    這一節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)生活中的透鏡。

    透鏡初中物理教案范文(21篇)篇九

    方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí),可以采用實(shí)驗(yàn)探究和信息學(xué)習(xí)的方法.實(shí)例如下。

    實(shí)驗(yàn)探究:可以組織學(xué)生小組,圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)半導(dǎo)體方面的資料,小組討論,總結(jié)半導(dǎo)體和導(dǎo)體、絕緣體的區(qū)別.

    【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

    1.半導(dǎo)體。

    概念。

    與導(dǎo)體、絕緣體的區(qū)別。

    2.半導(dǎo)體材料。

    3.半導(dǎo)體的電學(xué)性能。

    透鏡初中物理教案范文(21篇)篇十

    1、運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。

    一個(gè)物體對(duì)參照物的位置如果發(fā)生改變則稱該物體運(yùn)動(dòng),若對(duì)參照物的位置沒(méi)有改變,則稱該物體靜止。

    例:教室相對(duì)于行走的人是運(yùn)動(dòng)的。龍舟相對(duì)于河岸是運(yùn)動(dòng)的。

    同步衛(wèi)星相對(duì)于地球是靜止的。龍舟相對(duì)于舟上的人是靜止的。

    2、長(zhǎng)度的測(cè)量。

    選:選擇一個(gè)清晰的刻度開(kāi)始測(cè)量。

    放:放正刻度尺、緊靠被測(cè)物。

    看:測(cè)量時(shí)視線應(yīng)與尺面垂直。

    讀:估讀到分度值的下一位(分度值:刻度尺里面最小的刻度值)。

    記:記下數(shù)值和單位。

    例:圖中測(cè)出的該物長(zhǎng)度是1.00cm.

    3、長(zhǎng)度單位換算。

    1km=103m1m=10dm=100cm=103mm=106m=109nm。

    例:45m=4.510-5m0.23dm=2.3107nm。

    4、速度的計(jì)算。

    公式:v=s/t其中:(1)計(jì)算時(shí)將s和t的單位化成m/s或者km/h。

    (2)式中三個(gè)物理量應(yīng)對(duì)應(yīng)于同一個(gè)物體。

    (3)懂得將題中的物理情景畫(huà)成簡(jiǎn)圖,找出相應(yīng)的方程。

    解:5秒內(nèi)人走的路程為:s船=v船t=100m/s5s=500m。

    5秒內(nèi)聲音走的路程為:s聲=v聲t=340m/s5s=1700m。

    如右圖可知:他喊時(shí)離高崖的距離為:s=(s船+s聲)/2=1100m。

    5、平均速度。

    嚴(yán)格按公式v=來(lái)計(jì)算,切勿利用v=來(lái)計(jì)算。

    例:汽車在長(zhǎng)100m的公路上行駛,前50m的速度為20m/s,后50m的速度為10m/s,汽車在這100m公路上的平均速度為_(kāi)______m/s。

    解:前半段時(shí)間為:t===2.5s。

    后半段時(shí)間為:t===5s。

    所以全程的平均速度為:v===13.3m/s。

    [應(yīng)用練習(xí)]。

    1.小明同學(xué)坐在行駛的公共汽車內(nèi):(選填“運(yùn)動(dòng)”、“靜止”)。

    (1)以地面為參照物,小明是_______的;以行駛的公共汽車為參照物,小明是______的。

    (2)小明對(duì)公共汽車的駕駛員來(lái)說(shuō)是_____的,這是以________為參照物。

    (3)小明對(duì)馬路上的行人來(lái)說(shuō)是________的,這是以_______為參照物。

    2.一只小球在水平面上作勻速直線運(yùn)動(dòng),它在2s內(nèi)通過(guò)的路程是5m,則它通過(guò)20m路程后的速度是________m/s。

    3.作直線運(yùn)動(dòng)的某物體,在開(kāi)始5s內(nèi)通過(guò)的路程是20m,接下來(lái)的15s時(shí)間內(nèi)作速度為5m/s的勻速直線運(yùn)動(dòng),那么物體在這20s時(shí)間內(nèi)作的是_______運(yùn)動(dòng),整個(gè)路程內(nèi)的平均速度是________m/s,合___________km/h。

    4.下列關(guān)于地球同步通訊衛(wèi)星的說(shuō)法正確的是()。

    a.以地球?yàn)閰⒄瘴铮l(wèi)星是靜止的。

    b.以太陽(yáng)為參照物,衛(wèi)星是靜止的。

    c.以地球?yàn)閰⒄瘴铮l(wèi)星是運(yùn)動(dòng)的。

    d.以地球上的樹(shù)木為參照物,衛(wèi)星是運(yùn)動(dòng)的。

    5.作勻速直線運(yùn)動(dòng)的甲、乙兩個(gè)物體,它們的運(yùn)動(dòng)時(shí)間之比是1:6,運(yùn)動(dòng)路程之比是3:2,則它們的速度之比是()。

    a.9:1b.1:9c.4:1d.1:4。

    6.某同學(xué)坐在一輛以速度20m/s勻速直線行駛的車?yán)镉^察路邊的電線桿,從第1根電線桿在他的眼前經(jīng)過(guò)算起,經(jīng)1分鐘時(shí)間共有41根電線桿從他眼前經(jīng)過(guò),則每?jī)筛娋€桿之間的平均距離為()。

    a.30.8mb.30mc.29.3md.28.6m。

    7.以乙為參照物,甲作勻速直線運(yùn)動(dòng)。以丙為參照物,乙靜止不動(dòng)。那么以丙為參照物,甲作_________直線運(yùn)動(dòng)(選填“勻速”、“變速”)。

    8.某商廈安裝有自動(dòng)扶梯,當(dāng)扶梯不動(dòng)時(shí),人走上去需要2分鐘。當(dāng)扶梯運(yùn)行時(shí),人走上去只需40秒。當(dāng)人站在運(yùn)行的扶梯上,由扶梯送上樓,需要_________分鐘。

    9.某物體以8m/s的速度通過(guò)全程的2/3,通過(guò)剩余1/3路程的速度是21.6km/h,求全程的平均速度。

    透鏡初中物理教案范文(21篇)篇十一

    知識(shí)目標(biāo)。

    (1)了解什么是凸透鏡,什么是凹透鏡;。

    (2)知道凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用;。

    (3)知道凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距和主光軸;。

    (4)知道如何利用凸透鏡產(chǎn)生平行光.

    能力目標(biāo)。

    通過(guò)觀察各種透鏡,觀察凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和發(fā)散作用的演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,學(xué)會(huì)注意觀察事物的本質(zhì)特征,培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力.

    通過(guò)對(duì)如何利用凸透鏡產(chǎn)生平行光的討論和演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

    情感目標(biāo)。

    通過(guò)介紹我國(guó)古代勞動(dòng)人民利用冰透鏡對(duì)準(zhǔn)陽(yáng)光取火的事例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義民族自豪感教育,激勵(lì)學(xué)生為振興中華努力學(xué)習(xí).

    教學(xué)建議。

    教材分析。

    本節(jié)介紹了什么是凸透鏡、凹透鏡、薄透鏡、透鏡的主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距及透鏡對(duì)光線的作用等知識(shí),這些知識(shí)既是有關(guān)透鏡的基本知識(shí),也是后面學(xué)習(xí)凸透鏡成像的準(zhǔn)備.教材對(duì)主光軸、光心講得很簡(jiǎn)單,僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)就行了.本節(jié)重點(diǎn)是講述凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用,凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距.對(duì)凹透鏡也講得比較簡(jiǎn)單,主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用.關(guān)于凹透鏡的虛焦點(diǎn),可略講.

    教法建議。

    本節(jié)教法應(yīng)以實(shí)驗(yàn)法為主,輔以啟發(fā)式教學(xué)法和討論法.應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在頭腦中形成清晰的表象,討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

    教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

    一、難點(diǎn)分析。

    1.凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用。

    講解凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用,除按照教材要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)取得豐富的感性知識(shí)外,還可以利用光的折射的初步規(guī)律,來(lái)進(jìn)行分析.當(dāng)一條平行于玻璃三棱鏡底邊的光由空氣射入玻璃時(shí),折射光線靠近法線折射.光進(jìn)入玻璃以后又從玻璃射入空氣中,發(fā)生第二次折射,這時(shí)折射光線將遠(yuǎn)離法線折射,兩次折射的折射光線都由玻璃三棱鏡(透鏡)薄的位置向玻璃三棱鏡厚的部分傾斜,因此可以分析出凸透鏡對(duì)光會(huì)起聚作用.凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用,可以用上述方法來(lái)進(jìn)行分析.

    2.正確理解“會(huì)聚”和“發(fā)散”

    凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用是表明光通過(guò)凸透鏡以后會(huì)變得收攏些,但是并不意味著一定會(huì)聚于一點(diǎn).以s點(diǎn)發(fā)出的光是發(fā)散光束,光經(jīng)過(guò)凸透鏡折射后仍是發(fā)散的,并不能會(huì)聚,凸透鏡在這里的作用只是減弱了它的發(fā)散程度.

    凹鏡對(duì)光的發(fā)散作用是表明光通過(guò)凹透鏡以后會(huì)更散開(kāi)一些,但是散開(kāi)不一定不能會(huì)聚,從左側(cè)來(lái)的兩束光由于凹透鏡的作用沒(méi)有在s點(diǎn)會(huì)聚,而是在s′會(huì)聚,它減弱了入射光的會(huì)聚程度.

    通過(guò)以上分析可以知道,當(dāng)判斷透鏡對(duì)光束是起會(huì)聚作用還是發(fā)散作用時(shí)(或者根據(jù)給定的光束判斷透鏡的種類),一定不能僅僅依據(jù)折射光是否能會(huì)聚于一點(diǎn)來(lái)判斷透鏡的作用或種類,而應(yīng)當(dāng)對(duì)折射光束與入射光束進(jìn)行比較,再依據(jù)前邊的分析得出正確的.結(jié)論.

    二、課時(shí)安排。

    1課時(shí)。

    三、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

    1.觀察凸透鏡和凹透鏡。

    讓學(xué)生觀察凸透鏡和凹透鏡,觀察各種形狀的凸透鏡和凹透鏡的實(shí)物及截面圖,進(jìn)而通過(guò)提問(wèn),認(rèn)識(shí)這兩種透鏡.

    2.通過(guò)實(shí)驗(yàn),觀察凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用,凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用.

    3.觀察凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用,凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用的演示實(shí)驗(yàn),并通過(guò)分析進(jìn)一步認(rèn)識(shí)什么是會(huì)聚,什么是發(fā)散.

    4.利用光的折射規(guī)律,分析平行于玻璃三棱鏡底邊的光通過(guò)三棱鏡以后的光路,從理論上弄清凸透鏡為什么對(duì)光線起會(huì)聚作用,凹透鏡為什么對(duì)光起發(fā)散作用.

    四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

    1.引入課題。

    列舉放大鏡的鏡片、眼鏡的鏡片、照相機(jī)的鏡頭、幻燈機(jī)的鏡頭、以及電影放映機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等儀器的鏡頭.可以把教學(xué)內(nèi)容事先繪制在膠片上用投影幻燈打在幕布上,方便課堂教學(xué).

    2.新課教學(xué)。

    讓學(xué)生觀察凸透鏡和凹透鏡,觀察各種形狀的凸透鏡和凹透鏡的截面形狀,進(jìn)而通過(guò)提問(wèn),認(rèn)識(shí)這兩種透鏡.

    組織學(xué)生觀察、討論,引導(dǎo)同學(xué)先找出帶有共性的特征,這些特征是什么?

    再分析不同類別的透鏡有什么不同特征.

    使學(xué)生能明確辨別出哪些是凸透鏡,哪些是凹透鏡.

    教師介紹光具座等實(shí)驗(yàn)儀器及使用方法,應(yīng)在演示臺(tái)上邊演示邊講解,講述中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):

    (1)光源發(fā)出的光是平行光,從無(wú)窮遠(yuǎn)射來(lái)的光是平行光,前邊所提到的太陽(yáng)光也是平行光.

    (2)讓透鏡正對(duì)著射來(lái)的平行光,這樣入射光線將與主光軸平行,我們只研究與主光軸平行的光經(jīng)過(guò)透鏡發(fā)生折射的現(xiàn)象.

    (3)注意觀察光線經(jīng)過(guò)這兩類透鏡折射以后是否能會(huì)聚于一點(diǎn).(指導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)節(jié)光屏位置)。

    學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn),教師在學(xué)生中巡視,并進(jìn)行指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后提問(wèn).

    演示實(shí)驗(yàn)可以用激光演示儀進(jìn)行,如果沒(méi)有條件可以用煙箱,不論用什么儀器,都應(yīng)使學(xué)生能清楚地觀察到,平行光經(jīng)過(guò)透鏡前后光的傳播路徑.

    實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中,可以邊讓學(xué)生觀察,邊提問(wèn)學(xué)生,以引起學(xué)生注意.

    通過(guò)前邊的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們對(duì)光通過(guò)透鏡前后的路徑,以及兩類透鏡對(duì)光的作用有了比較深刻的感性認(rèn)識(shí).教師應(yīng)通過(guò)圖形對(duì)這兩類透鏡進(jìn)行對(duì)比分析.

    3.總結(jié)。

    研究?jī)煞N透鏡及它們對(duì)光線的作用,尤其是重點(diǎn)研究凸透鏡對(duì)光線的作用.教師可提問(wèn)學(xué)生,由學(xué)生總結(jié)發(fā)言,以利于學(xué)生的思考與理解.

    探究活動(dòng)。

    【課題】調(diào)查近視鏡和老花鏡。

    【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組。

    【活動(dòng)流程】。

    提出問(wèn)題;猜想與假設(shè);制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評(píng)估;交流與合作.

    【參考方案】實(shí)驗(yàn)分析近視鏡和老花鏡屬于何種透鏡,分析其對(duì)光線的作用.

    【備注】。

    1、寫(xiě)出探究過(guò)程報(bào)告.

    2、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題.

    透鏡初中物理教案范文(21篇)篇十二

    “放大鏡”的教案。

    了解凸透鏡在放大鏡中的應(yīng)用,并了解放大鏡的實(shí)質(zhì)和知道放大鏡成像的特點(diǎn)。

    知道放大鏡成像的特點(diǎn)。

    放大鏡是生活中熟悉的用品,學(xué)生對(duì)其成像習(xí)以為常!利用拍攝放大鏡遠(yuǎn)離物體時(shí)的實(shí)驗(yàn),能讓學(xué)習(xí)者從中體會(huì)到不一樣的東西。

    教師收集素材,拍攝照片和錄像,制作課件。

    《生活中的透鏡》在排版上有所改變的。舊人教版是放置在第三章透鏡及其應(yīng)用的第二節(jié),今年是新教材改版的第一年,其位置是放在第五章透鏡及其應(yīng)用的第二節(jié)。

    一,照相機(jī)。

    二,投影儀。

    三,放大鏡。

    四,實(shí)像和虛像。

    放大鏡是第三個(gè)版塊內(nèi)容。這節(jié)課是針對(duì)放大鏡而設(shè)計(jì)的一節(jié)微課。放大鏡成的像,完整的描述應(yīng)該是正立、放大的虛像。但虛像和實(shí)像在這節(jié)書(shū)的最后才涉及到,所以設(shè)計(jì)上跟《照相機(jī)》一樣,放在講授《虛像和實(shí)像》時(shí)再進(jìn)一步加以,所以在這節(jié)微課中就不提及了。

    一,放大鏡的實(shí)質(zhì)。

    教師通過(guò)圖片簡(jiǎn)單展示放大鏡實(shí)質(zhì)就是凸透鏡。

    二,放大鏡的成像特點(diǎn)。

    教師結(jié)合視頻中的實(shí)驗(yàn)來(lái)講解:

    1,放大鏡成的是正立,放大的像,且像物同側(cè);。

    2,放大鏡離物體越遠(yuǎn),像越大。(離物體較近時(shí))。

    三,

    教師這節(jié)微課主要要求掌握的內(nèi)容。

    透鏡初中物理教案范文(21篇)篇十三

    說(shuō)透鏡,能透光;中間厚,凸透鏡;中間薄,凹透鏡。

    會(huì)聚作用凸透鏡,發(fā)散作用凹透鏡。

    平光會(huì)聚到一點(diǎn),焦點(diǎn)f來(lái)表示。

    焦點(diǎn)到達(dá)鏡光心,距離叫作鏡焦距(用f表示)。

    物遠(yuǎn)像近照相機(jī),縮小實(shí)像且倒立。

    物近像遠(yuǎn)投影儀,放大實(shí)像且倒立。

    物像同側(cè)放大鏡,正立放大一虛像。

    實(shí)像倒立虛像正,實(shí)像異側(cè)虛像同。

    3.凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用。

    物在兩倍焦距外,一、二倍(焦)距間成像。

    實(shí)像倒立且縮小,此例用在照相機(jī)。

    物移近,像移遠(yuǎn),同時(shí)像還要變大。

    物在一、二倍距間,二倍焦距外成像。

    實(shí)像倒立且放大,此例用在投影儀。

    物體位于焦點(diǎn)內(nèi),移動(dòng)光屏不見(jiàn)像。

    透過(guò)透鏡看物體,正立放大一虛像。

    物體與像處同側(cè),此例用在放大鏡。

    物近像遠(yuǎn)像變大,物遠(yuǎn)像近像變小。

    二倍焦距分大小,一倍焦距分虛實(shí)。

    講解:

    物體在凸透鏡一倍焦距外時(shí),凸透鏡成實(shí)像。在一倍焦距內(nèi)“u。

    成虛像,物休在凸透鏡二倍焦距外(u2f)時(shí),凸透鏡成縮小的實(shí)像。

    2fuf時(shí),成放大的實(shí)像。沒(méi)有縮小的虛像、實(shí)像都是倒立的,沒(méi)有倒立的虛像。

    4.眼睛和眼鏡。

    近視眼晶狀體厚,看清近處看不清遠(yuǎn)。

    遠(yuǎn)光成像視網(wǎng)膜前,戴凹透鏡恢復(fù)正常。

    遠(yuǎn)視眼晶狀體薄,看清遠(yuǎn)處看不清近。

    近光成像視網(wǎng)膜厚,戴凸透鏡調(diào)清光。

    眼睛近點(diǎn)250px,明視距離625px。

    透鏡初中物理教案范文(21篇)篇十四

    課前思考:

    上周接到學(xué)校共同體上課的通知,要上《透鏡》這節(jié)課,當(dāng)時(shí)的心情很是輕松的說(shuō)…因?yàn)槿ツ昱嘤?xùn)部的老師來(lái)學(xué)校視察時(shí),我上的就是這節(jié)課,當(dāng)時(shí)備了很久。之后又仔細(xì)的反思,現(xiàn)在回想起來(lái),思路還是很清晰的。當(dāng)我打開(kāi)一年前的教案和課件時(shí),欣喜沖昏了我的大腦,不知不覺(jué)中我的思路已經(jīng)被這些資料囚禁了…于是周末兩天的時(shí)間,我一直沒(méi)有再做任何突破和創(chuàng)新!周日上午,我把成型了思路發(fā)給了我的兩位師傅,感覺(jué)自己的任務(wù)完成了!

    中午的時(shí)候,聶老師對(duì)我的學(xué)案提出了問(wèn)題!

    2.一束光在空氣中經(jīng)凸透鏡折射后,下列說(shuō)法中正確的是()。

    a.一定是平行光束b.一定是會(huì)聚光束。

    c.折射光束比原光束會(huì)聚一些d.一定是發(fā)散光束。

    3、一束光線經(jīng)過(guò)凹透鏡折射后()。

    a,原來(lái)會(huì)聚的光發(fā)散b,原來(lái)發(fā)散的光會(huì)聚。

    c,原來(lái)發(fā)散的光變得更發(fā)散d,原來(lái)會(huì)聚的光一定還會(huì)聚。

    縱觀我的教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)此類問(wèn)題的解答幾乎沒(méi)有,于是我開(kāi)始設(shè)計(jì)如何在教學(xué)過(guò)程中添加這一步的講解。想了很久,我決定放棄原有的光學(xué)試驗(yàn)箱,改用白紙粘貼在黑板上,直接在黑板上演示。

    下面就是課堂效果:

    這樣,把實(shí)驗(yàn)的空間變大了,并且可以直接在白紙上描繪出光線,非常直觀,如下圖。

    有了上圖的作圖痕跡,改變光源位置,使光線從焦點(diǎn)處射入。不僅引出了折射光路可逆,而且很自然的實(shí)現(xiàn)了焦點(diǎn)處發(fā)出的'光線經(jīng)凸透鏡折射變成平行光這一知識(shí)點(diǎn)。現(xiàn)象很明顯!凹透鏡同凸透鏡,圖片就不呈現(xiàn)了。

    然后是學(xué)生的小試身手,自己練習(xí)畫(huà)光路圖,效果比用試驗(yàn)箱要好,因?yàn)槊看螌?shí)驗(yàn)之后都有痕跡,對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),很方便他們照貓畫(huà)虎。

    接下來(lái)就是針對(duì)上面2、3題的演示實(shí)驗(yàn),由于視頻還沒(méi)有拿到,沒(méi)有截圖,我就用畫(huà)板簡(jiǎn)單的畫(huà)一下吧。

    黑色為放入透鏡前的光線,讓學(xué)生猜想,放入凸透鏡后,折射光線會(huì)是什么樣的。學(xué)生由于受前面實(shí)驗(yàn)演示中特殊光線的影響,大部分認(rèn)為折射光線會(huì)是平行于主光軸的。當(dāng)我將透鏡放入之后,一片驚嘆,紅色為折射后光線。學(xué)生有種恍然大悟的感覺(jué):原來(lái)會(huì)聚是這么回事啊…接下來(lái)改變光的方向,改換凹透鏡,又展示了經(jīng)凹透鏡折射后光線不一定是散開(kāi)的,也有可能是相交的…學(xué)生很容易的理解了會(huì)聚和發(fā)散都是相對(duì)于原光線而言的!

    在這里添加這么一個(gè)環(huán)節(jié),用時(shí)3分鐘,但是卻省去了今后習(xí)題課上枯燥無(wú)味的長(zhǎng)篇大論,很直接很生動(dòng)的給學(xué)生感官的認(rèn)識(shí),認(rèn)知效果和記憶效果都很好。

    最后一個(gè)環(huán)節(jié)是討論透鏡對(duì)光線作用的原理,按照袁老師的教學(xué)建議,我是這么引出的——其實(shí),我們本節(jié)課研究的透鏡,就兩個(gè)三棱鏡的組合。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),結(jié)合透鏡對(duì)光線作用的光路圖,你們能否總結(jié)出透鏡對(duì)光線作用的原理?(要求用小白板展示)。

    這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生的表現(xiàn)超出了我的預(yù)想,五個(gè)小組全部完成了任務(wù),學(xué)生很興奮。只是我對(duì)小白板的使用有些生疏,抹殺了這個(gè)亮點(diǎn)!

    總體流程就是這樣,下面我反思一下本節(jié)課的不足和可以改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

    不足:

    1.教具的組裝問(wèn)題,從圖片可以看出,我自己搭配的器材比較簡(jiǎn)陋,而且激光筆和偏光刻接觸不好,很容易就不亮了。

    2.今天天氣非常好,太陽(yáng)光很足很足,導(dǎo)致教師拉上窗簾關(guān)上燈還是很明亮,使得演示實(shí)驗(yàn)的光線變?nèi)酰瑳](méi)有昨天準(zhǔn)備時(shí)那么清晰。這應(yīng)該是備課時(shí)問(wèn)題考慮不全面,以后我會(huì)注意。

    3.教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接還是有些亂,上課的時(shí)候有些緊張--、有待加強(qiáng)!!!

    改進(jìn):

    1.上面的演示實(shí)驗(yàn)其實(shí)可以放手給學(xué)生自己來(lái)做的,沒(méi)人一組器材,自己在白紙上畫(huà)光路圖,印象會(huì)更深刻。積極性會(huì)更高!但是由于教具資源有限,做不到每組一套!

    2.小組合作的問(wèn)題也很多。

    a:各層次的組員沒(méi)有全部發(fā)揮出各自的水平;

    b:組長(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)勢(shì),部分組員有旁觀跡象,為參加活動(dòng);

    c:女生過(guò)于強(qiáng)勢(shì),對(duì)其他組員的一件置之不理,使其他組員弱化,沒(méi)有達(dá)到合作的目的;

    d:小白板的使用有待加強(qiáng),我比較生疏。

    對(duì)于小組合作,應(yīng)在每一節(jié)課中進(jìn)行調(diào)整,監(jiān)督學(xué)生的合作情況,給予糾正!

    透鏡初中物理教案范文(21篇)篇十五

    物理的學(xué)習(xí)需要的不僅是大量的做題,更重要的.是物理知識(shí)點(diǎn)的累積。下面是一篇初二物理透鏡知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié),歡迎大家閱讀!

    透鏡:由透明材料磨制而成,兩個(gè)折射面都是球面,或一面是球面另一面是平面的透明體。

    凹透鏡:中間薄、邊緣厚的透鏡,如:近視鏡片;

    主光軸:通過(guò)兩個(gè)球面球心的直線。

    光心:(o)即薄透鏡的中心。

    性質(zhì):通過(guò)光心的光線傳播方向不改變。

    焦點(diǎn)(f):凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會(huì)聚在主光軸上的一點(diǎn),這個(gè)點(diǎn)叫焦點(diǎn)。

    焦距(f):焦點(diǎn)到凸透鏡光心的距離。

    由小編為大家?guī)?lái)的初二物理透鏡知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)就到這里了,希望大家都能學(xué)好物理這門(mén)課程!

    透鏡初中物理教案范文(21篇)篇十六

    處。

    8.把一個(gè)凸透鏡放在太陽(yáng)與白紙之間,調(diào)整透鏡與紙間。

    的距離,使白紙上得到一個(gè)最小、最亮的光點(diǎn),這時(shí)。

    測(cè)得透鏡與紙間的距離為6cm。由此可知,該凸透鏡。

    的焦距是_______cm。

    9.在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)燭焰、凸透鏡、

    光屏處于圖1所示的位置時(shí),恰能在光屏上得到一個(gè)圖1清晰的像。利用這種成像原理可以制成_________機(jī)。

    10.為了防止森林火災(zāi),在森林里是不允許隨地丟棄透明的飲料塑料瓶的。這是因?yàn)橛辍?/p>

    水進(jìn)入飲料瓶后,它對(duì)光的作用相當(dāng)于一個(gè)________鏡,對(duì)太陽(yáng)光有_________的作用,可能會(huì)導(dǎo)致森林火災(zāi)。

    11.我們通過(guò)實(shí)驗(yàn),可以知道:凸透鏡成實(shí)像時(shí),放大和縮小的分界點(diǎn)是物體位于。

    ______________處,成實(shí)像和虛像的分界點(diǎn)是物體位于____________處。

    12.小剛用已經(jīng)調(diào)節(jié)好的照相機(jī)將位于充滿水的水池底部一個(gè)美麗的圖案拍攝下來(lái)。當(dāng)。

    把水排掉后,小剛?cè)匀幌朐谠瓉?lái)的位置用此照相機(jī)拍到這個(gè)圖案清晰的照片,他應(yīng)該調(diào)整照相機(jī),使鏡頭___________。(選填“前伸”、“后縮”或“不動(dòng)”)。

    13.小敏同學(xué)在課外完成了以下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你替她把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)完整。

    把投影儀上的平面鏡取下,投影片放到載物臺(tái)上,調(diào)節(jié)鏡頭,在天花板上得到清晰的像。這個(gè)像應(yīng)當(dāng)是________(選填“正立”或“倒立”)________(選填“放大”、“縮小”或“等大”)的。

    透鏡初中物理教案范文(21篇)篇十七

    課型:

    新授課設(shè)計(jì)人:

    教學(xué)目的、任務(wù)要求:。

    1、知識(shí)與技能:了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用;

    2、過(guò)程與方法:了解照相機(jī)的成像原理以及實(shí)像和虛像的特點(diǎn)。

    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:應(yīng)用。

    教學(xué)重點(diǎn):

    照相機(jī),投影儀,放大鏡的成像原理。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、回顧與預(yù)習(xí):

    通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)掌握了兩種透鏡的有關(guān)知識(shí)、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,回答以下問(wèn)題:

    1、邊緣厚中央薄的是透鏡。邊緣薄中央厚的是透鏡。

    2、通過(guò)光心的光線傳播方向。

    3、透鏡對(duì)光的作用:凸透鏡對(duì)光起作用。凹透鏡對(duì)光起作用。

    二、探究新知:

    合作探究:

    實(shí)像與虛像的區(qū)別:

    實(shí)像是實(shí)際光線會(huì)聚而成的,可以用屏接到,當(dāng)然也能用眼看到,都是倒立的。

    1.照相機(jī):想想做做。

    動(dòng)手制作模擬照相機(jī)。

    2.投影儀:

    3.放大鏡:

    用凸透鏡看書(shū)上的字,說(shuō)出看到的情況:

    問(wèn)題3:字是正立還是倒立?字是放大還是縮小?

    小結(jié):

    1、照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于,來(lái)自物體的光經(jīng)過(guò)照相機(jī)鏡頭后在膠片上,成___像。

    2、投影儀的鏡頭相當(dāng)于,來(lái)自投影片的光通過(guò)凸透鏡后成像,再經(jīng)過(guò)鏡,使屏幕上成像。

    3、放大鏡成像。

    三、訓(xùn)練與檢測(cè):

    1、照相機(jī)、投影儀和放大鏡它們用的透鏡分別是:________、________、________。

    2、照相機(jī)成的是:_______、_________、_____像;投影儀成的是_______、______、____像。

    3、在透明塑料片下壓著一張報(bào)紙,塑料片上有一水滴,透過(guò)水滴看到報(bào)紙上的字比旁邊的字____(填“大”或“小”),這說(shuō)明此時(shí)的水滴相當(dāng)于一個(gè)__鏡,它成的是___、___、__像。

    4、下面是對(duì)凸透鏡成像的說(shuō)法,其中正確的是:()。

    a、凸透鏡只能成實(shí)像。

    b、凸透鏡只能成虛像。

    c、凸透鏡只能成放大的像。

    d、凸透鏡既能成實(shí)像,又能成虛像。

    5、窗臺(tái)上放著裝有水的圓形玻璃缸,太陽(yáng)光透過(guò)玻璃缸射到屋內(nèi)窗臺(tái)下的桌面上,發(fā)現(xiàn)桌面上的光斑比窗外地面上的太陽(yáng)光亮,下列解釋中錯(cuò)誤的是:()。

    a、凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用。

    b、裝有水的圓形玻璃缸相當(dāng)于凸透鏡。

    c、水對(duì)光線有會(huì)聚作用。

    d、裝有水的圓形玻璃缸相當(dāng)于凹透鏡。

    6、手持凸透鏡在人眼和課本之間移動(dòng),下列說(shuō)法正確的是:()。

    a、凸透鏡在任何位置都能看到課本放大的像。

    b、凸透鏡在離課本較遠(yuǎn)時(shí),才能看到課本放大的像。

    c、凸透鏡在離課本較近時(shí),才能看到課本放大的像。

    d、無(wú)論凸透鏡放在什么位置都不能看到課本放大的像。

    7、如圖所示四種情景中,由于光的直線傳播形成的是:()。

    abcd。

    8、下列光學(xué)儀器中,得到縮小實(shí)像的是()。

    b、平面鏡。

    c、幻燈機(jī)。

    d、照相機(jī)。

    9、在辦公桌的玻璃板上滴一滴水,透過(guò)這滴水可看到玻璃板下壓著的字變大了,這是由于水滴相當(dāng)于()。

    a、平面鏡。

    d、平行玻璃磚。

    10、下列光學(xué)儀器的應(yīng)用,哪個(gè)能得到比物體大的實(shí)像()。

    a、放大鏡。

    b、照相機(jī)。

    c、投影儀。

    d、潛望鏡。

    課堂總結(jié):

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    自我點(diǎn)評(píng):

    透鏡初中物理教案范文(21篇)篇十八

    1、我們所指的薄透鏡是()。

    a.厚度很薄的透鏡b.中央很薄的透鏡。

    c.中央比兩頭薄的透鏡d.厚度比球面半徑小得多的透鏡。

    2、如圖所示,下列透鏡屬于凸透鏡的是()。

    3、關(guān)于透鏡對(duì)光線的作用,下列敘述不正確的是()。

    a.凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用;。

    b.點(diǎn)光源發(fā)光經(jīng)凸透鏡后的光線一定是發(fā)散的;。

    c.凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用;。

    d.點(diǎn)光源發(fā)光經(jīng)凹透鏡后的光線一定是發(fā)散的.

    4、無(wú)論是凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用,還是凹透鏡對(duì)光線的發(fā)散作用,實(shí)際上都是因?yàn)椴A?duì)光的作用而產(chǎn)生的。

    5、如圖是一束平行與主光軸并射向凹透鏡的入射光線,請(qǐng)畫(huà)出穿過(guò)透鏡的折射光線。

    6.如圖所示,兩條入射光線分別過(guò)凸透鏡的焦點(diǎn)f和光心o,分別畫(huà)出經(jīng)過(guò)凸透鏡折射后的光線。

    透鏡初中物理教案范文(21篇)篇十九

    1、使幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征,會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)現(xiàn),并能記錄觀察結(jié)果。

    2、激發(fā)幼兒探索各種透鏡的興趣。

    幼:(兩人一份)。

    籃子里放凹透鏡、凸透鏡、平面鏡各一份,圖書(shū)、小玩具、小卡片、小積木等若干,記錄單一長(zhǎng)(如圖),鉛筆一支。

    師:同幼兒的籃子一份,視頻儀、電視機(jī)各一臺(tái),顯微鏡、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡各一份,三種透鏡的構(gòu)造圖一張,獎(jiǎng)勵(lì)用的五角星若干,紅筆一支。

    一、探索活動(dòng)(引導(dǎo)幼兒用凸透鏡、凹透鏡、平面鏡觀察物體,激發(fā)幼兒興趣)。

    (出示透鏡)今天老師帶來(lái)了三塊有趣的透鏡,請(qǐng)你用他們看一看、玩一玩籃子里的東西,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒使用透鏡的正確方法)。

    誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)。

    二、探索活動(dòng)(引導(dǎo)幼兒再次用三種透鏡觀察物體,并會(huì)把觀察結(jié)果記錄下來(lái))。

    三塊透鏡看到的東西卻不一樣,真有趣。

    (使用視頻儀處士記錄單)我們一起來(lái)看這張記錄單,左邊一排表示三塊不同顏色標(biāo)記的透鏡,右邊一排是看到的結(jié)果,請(qǐng)你再去看一看、玩一玩,兩人合作商量把結(jié)果記錄下來(lái)。(幼兒探索,教師巡回指導(dǎo))。

    (選一份記錄單放在視頻儀下),我們來(lái)看看這兩位小朋友記錄的結(jié)果,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你們的結(jié)果是什么?(請(qǐng)幼兒口述結(jié)果,并請(qǐng)他用教師身邊籃子里的物品驗(yàn)證)。

    (用同樣方法講評(píng)結(jié)果不同的記錄單,共同糾正錯(cuò)誤后得出結(jié)論:用紅色標(biāo)記的透鏡看,東西會(huì)變大;用藍(lán)色標(biāo)記的透鏡看,東西會(huì)變小;用黃色標(biāo)記的透鏡看,東西不變。)。

    三、探索活動(dòng)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三塊透鏡不同的構(gòu)造)。

    可是,為什么不同的透鏡看到的東西不一樣呢?請(qǐng)你仔細(xì)摸一摸透鏡,比一比每塊透鏡的中間和邊上有什么不同?(幼兒探索,教師巡回指導(dǎo))。

    誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)什么?

    紅色標(biāo)記的透鏡中間和邊上有什么不同?(中間厚,邊上薄,看到的東西會(huì)變大)。

    藍(lán)色標(biāo)記的透鏡中間和邊上有什么不同?(中間薄,邊上厚,看到的東西會(huì)變小)。

    黃色標(biāo)記的透鏡中間和邊上有什么不同?(中間邊上一樣厚薄,看到的東西不變)。

    (出示構(gòu)造圖)小朋友都發(fā)現(xiàn)了,紅色標(biāo)記的透鏡中間厚,邊上薄,看到的東西會(huì)變大,我們叫它凸透鏡;藍(lán)色標(biāo)記的透鏡中間薄,邊上厚,看到的東西會(huì)變小,我們叫它凹透鏡;黃色標(biāo)記的透鏡中間邊上一樣厚薄,看到的東西不變,我們叫他平面鏡。(學(xué)說(shuō)三種透鏡的名稱)。

    所以,用不同的透鏡看到的東西會(huì)不一樣。

    四、探索活動(dòng)。

    你還想用這些透鏡看什么?請(qǐng)你再去玩一玩,可以用透鏡看看周圍的人和東西。說(shuō)說(shuō)你是用什么透鏡看的什么?東西變得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒講出:我是用凸透鏡看×××,×××?xí)兇蟮鹊龋?/p>

    五、擴(kuò)展聯(lián)系。

    今天,我們玩的透鏡真奇妙,他的本領(lǐng)還很大呢?你們知道什么東西是用透鏡做的嗎?(顯微鏡,它看到的東西會(huì)變大,是用凸透鏡做的;放大鏡,它看到的東西會(huì)變大,是用凸透鏡做的;望遠(yuǎn)鏡,正面看到的東西會(huì)變大,是用凸透鏡做的,反面看到的東西會(huì)變小,是用凹透鏡做的;老花眼鏡看到的東西會(huì)變大,是用凸透鏡做的,近視眼鏡看到的東西會(huì)變小,是用凹透鏡做的。)。

    六、延續(xù)活動(dòng)。

    如果把兩塊透鏡疊在一起看,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?老師把透鏡放在科學(xué)角上,你們以后可以去試一試。

    透鏡初中物理教案范文(21篇)篇二十

    透鏡:透明物質(zhì)制成(一般是玻璃),至少有一個(gè)表面是球面的一部分,對(duì)光起折射作用的光學(xué)元件。

    分類:1、凸透鏡:邊緣薄,中央厚。

    2、凹透鏡:邊緣厚,中央薄。

    主光軸:通過(guò)兩個(gè)球心的直線。

    光心:主光軸上有個(gè)特殊的點(diǎn),通過(guò)它的光線傳播方向不變。(透鏡中心可認(rèn)為是光心)

    焦點(diǎn):凸透鏡能使跟主軸平行的光線會(huì)聚在主光軸上的一點(diǎn),這點(diǎn)叫透鏡的焦點(diǎn),用f表示

    虛焦點(diǎn):跟主光軸平行的光線經(jīng)凹透鏡后變得發(fā)散,發(fā)散光線的反向延長(zhǎng)線相交在主光軸上一點(diǎn),這一點(diǎn)不是實(shí)際光線的會(huì)聚點(diǎn),所以叫虛焦點(diǎn)。

    焦距:焦點(diǎn)到光心的距離叫焦距,用 f 表示。

    每個(gè)透鏡都有兩個(gè)焦點(diǎn)、焦距和一個(gè)光心。

    透鏡對(duì)光的作用:

    凸透鏡:對(duì)光起會(huì)聚作用。

    凹透鏡:對(duì)光起發(fā)散作用。

    照相機(jī):鏡頭相當(dāng)于凸透鏡,來(lái)自物體的光經(jīng)過(guò)照相機(jī)鏡頭后會(huì)聚在膠片上,成倒立、縮小的實(shí)像。

    投影儀:鏡頭相當(dāng)于凸透鏡,來(lái)自投影片的光通過(guò)凸透鏡后成像,再經(jīng)過(guò)平面鏡改變光的傳播方向,使屏幕上成倒立、放大的實(shí)像。

    放大鏡:成正立、放大的虛像。

    實(shí)驗(yàn):從左向右依次放置蠟燭、凸透鏡、光屏。

    1、調(diào)整它們的位置,使三者在同一直線(光具座不用);2、調(diào)整它們,使?fàn)T焰的中心、凸透鏡的中心、光屏的中心在同一高度。

    凸透鏡成像規(guī)律:

    物距(u)像距( )像的性質(zhì)應(yīng)用

    u 2f倒立縮小實(shí)像照相機(jī)

    u = 2f= 2f倒立等大實(shí)像(實(shí)像大小轉(zhuǎn)折)

    f2f 2f倒立放大實(shí)像幻燈機(jī)

    u = f不成像(像的虛實(shí)轉(zhuǎn)折點(diǎn))

    u f 正立放大虛像放大鏡

    凸透鏡成像規(guī)律口決記憶法

    口決一:一焦(點(diǎn))分虛實(shí),二焦(距)分大小;虛像同側(cè)正;實(shí)像異側(cè)倒,物遠(yuǎn)像變小。

    口決二:

    物遠(yuǎn)實(shí)像小而近,物近實(shí)像大而遠(yuǎn),

    如果物放焦點(diǎn)內(nèi),正立放大虛像現(xiàn);

    幻燈放像像好大,物處一焦二焦間,

    相機(jī)縮你小不點(diǎn),物處二倍焦距遠(yuǎn)。

    口決三:

    凸透鏡,本領(lǐng)大,照相、幻燈和放大;

    二倍焦外倒實(shí)小,二倍焦內(nèi)倒實(shí)大;

    若是物放焦點(diǎn)內(nèi),像物同側(cè)虛像大;

    一條規(guī)律記在心,物近像遠(yuǎn)像變大。

    注1:為了使幕上的像正立(朝上),幻燈片要倒著插。

    注2:照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡,暗箱中的膠片相當(dāng)于光屏,我們調(diào)節(jié)調(diào)焦環(huán),并非調(diào)焦距,而是調(diào)鏡頭到膠片的距離,物離鏡頭越遠(yuǎn),膠片就應(yīng)靠近鏡頭。

    眼睛:眼睛中晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于凸透鏡,它把來(lái)自物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上,形成物體的像。視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激,把信號(hào)傳輸給大腦。看遠(yuǎn)處物體時(shí),睫狀肌放松,晶狀體比較薄(焦距長(zhǎng),偏折弱)。看近處物體時(shí),睫狀肌收縮,晶狀體比較厚(焦距短,偏折強(qiáng))。

    近視的表現(xiàn):能看清近處的'物體,看不清遠(yuǎn)處的物體。

    近視的原因:晶狀體太厚,折光能力太強(qiáng),或眼球前后方向太長(zhǎng),致使遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜前。

    近視的矯治:佩戴凹透鏡。

    遠(yuǎn)視的表現(xiàn):能看清遠(yuǎn)處的物體,看不清近處的物體。

    遠(yuǎn)視的原因:晶狀體太薄,折光能力太弱,或眼球前后方向太短,致使遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜后。

    遠(yuǎn)視的矯治:佩戴凸透鏡。

    眼鏡的度數(shù):100焦距的倒數(shù)( )。

    顯微鏡:物鏡焦距較短,物體通過(guò)它成倒立、放大的實(shí)像(像投影儀的鏡頭);目鏡焦距較長(zhǎng),物鏡成的像經(jīng)過(guò)它成放大的虛像(像放大鏡)。

    望遠(yuǎn)鏡:(開(kāi)普勒望遠(yuǎn)鏡)物鏡的作用是使遠(yuǎn)處的物體在焦點(diǎn)附近成實(shí)像,目鏡的作用相當(dāng)于一個(gè)放大鏡,用來(lái)把這個(gè)像放大。

    注:伽利略望遠(yuǎn)鏡目鏡為凹透鏡,天文望遠(yuǎn)鏡常用凹面鏡作物鏡。

    視角:物體的邊緣跟眼睛所夾的角。視角越大,成的像越大。

    透鏡初中物理教案范文(21篇)篇二十一

    凸透鏡成像的兩個(gè)分界點(diǎn):

    2f點(diǎn)是成放大、縮小實(shí)像的分界點(diǎn);f點(diǎn)是成實(shí)像、虛像的分界點(diǎn)。

    薄透鏡成像滿足透鏡成像公式:

    1/u(物距)+1/v(像距)=1/f(透鏡焦距)。

    注:透鏡成像公式是針對(duì)薄透鏡而言,所謂薄透鏡是指透鏡厚度在計(jì)算物距、像距等時(shí),可以忽略不計(jì)的透鏡。當(dāng)透鏡很厚時(shí),必須考慮透鏡厚度對(duì)成像的影響。

    2.凸透鏡、把光聚,成象規(guī)律真有趣;。

    兩倍焦距分大小,一倍焦距分虛實(shí);。

    二焦以外倒實(shí)小,我們用作照相機(jī);。

    一二焦間倒實(shí)大,我們用作投影儀;。

    焦點(diǎn)以內(nèi)正大虛,我們用作放大鏡;。

    欲想得到等實(shí)象,兩倍焦距物體放;。

    焦點(diǎn)之位不成象,點(diǎn)光可變平行光;。

    成象規(guī)律記心間,透鏡應(yīng)用法無(wú)邊。

    物近(遠(yuǎn)),像遠(yuǎn)(近),像變大(小)。

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    幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主,負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其
    年終總結(jié)是一個(gè)重要的評(píng)估自己的機(jī)會(huì),可以了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士的年終總結(jié),希望能夠給大家一些啟示。光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼20xx年即將過(guò)去,展望
    工作總結(jié)需要在時(shí)間節(jié)點(diǎn)上進(jìn)行,可按月度、季度和年度進(jìn)行總結(jié),及時(shí)調(diào)整和完善自己的工作計(jì)劃。這些工作總結(jié)范文涵蓋了不同行業(yè)和崗位的工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),對(duì)于我們撰寫(xiě)
    優(yōu)秀作文能夠通過(guò)巧妙的結(jié)構(gòu)安排和邏輯推理,使文章層次清晰,條理分明。下面是一些獲得過(guò)高分的優(yōu)秀作文,大家一起來(lái)欣賞一下。時(shí)間是什么呢?在每個(gè)人眼里都有不同的解釋
    優(yōu)秀作文是在語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容思考上都達(dá)到了高水平的作品,它給人以啟示和共鳴。即使是優(yōu)秀作文,也有其獨(dú)特之處,下面是一些典型范文,希望能給您帶來(lái)一些靈感。
    月工作總結(jié)也是與領(lǐng)導(dǎo)、同事或團(tuán)隊(duì)成員交流和分享工作經(jīng)驗(yàn)和心得的好機(jī)會(huì)。以下是一些寫(xiě)得較為出色的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。20xx上半年來(lái),在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和
    在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中,許多人選擇創(chuàng)辦自己的公司企業(yè),追逐自己的商業(yè)夢(mèng)想。公司企業(yè)總結(jié)并不僅僅是完成一項(xiàng)任務(wù)或形式主義的工作,它是對(duì)我們工作成果的一種認(rèn)可和
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自身的能力。以下是小編為大家精心收集的心得體會(huì)范文,歡迎大家參考閱讀。《朱子家訓(xùn)》雖只有寥寥數(shù)百字,卻以通俗易懂
    在生活中,我們經(jīng)常會(huì)收到各種各樣的通知,不論是學(xué)校、社團(tuán)還是工作場(chǎng)所,都離不開(kāi)通知的存在。如果你不確定如何寫(xiě)通知,以下是一些常用通知的例子供參考。根據(jù)部分會(huì)員提
    國(guó)慶節(jié)是人們表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷和向祖國(guó)致敬的日子,也是憧憬美好未來(lái)的時(shí)刻。在國(guó)慶節(jié)期間,各地景區(qū)迎來(lái)了大批游客,以下是小編為大家推薦的幾個(gè)熱門(mén)旅游景點(diǎn)。各位大朋友小朋
    通過(guò)寫(xiě)日記,我們可以總結(jié)和梳理過(guò)去的經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)自己的不足和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),從而不斷進(jìn)步。8.這些日記記錄了作者的所思所感,每一篇都充滿了鮮活的生活氣息。
    租房可以為租房者提供舒適和便利的居住環(huán)境,對(duì)那些尋求穩(wěn)定居住環(huán)境的人來(lái)說(shuō),租房是最合適的選擇。對(duì)于初次租房的人來(lái)說(shuō),這里提供一些租房經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng),希望能為大家
    通知是一種重要的溝通工具,用于向特定人群傳達(dá)特定信息。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一份范例通知,了解如何根據(jù)具體情況撰寫(xiě)通知。你于____年____月____日在_
    學(xué)校是集體教育的組織形式,能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、互助共進(jìn)。以下是小編為大家整理的一些學(xué)校生活技巧和經(jīng)驗(yàn),希望能對(duì)大家有所幫助。甲方:乙方:根據(jù)學(xué)校的具體情況
    規(guī)章制度的建立和完善需要各方的共同努力和參與,只有大家共同努力,才能形成有效合理的制度體系。小編為大家整理了一份規(guī)章制度的模板,希望對(duì)大家的規(guī)章制度制定工作有所
    培訓(xùn)心得是對(duì)參加培訓(xùn)課程后的學(xué)習(xí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和歸納的記錄。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀培訓(xùn)心得范文,供大家參考。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同主題的培訓(xùn)經(jīng)歷,
    自查報(bào)告是對(duì)自身工作、學(xué)習(xí)或其他方面的情況進(jìn)行總結(jié)和梳理的一種書(shū)面材料。下面是小編整理的幾篇優(yōu)秀自查報(bào)告范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。根據(jù)區(qū)政府辦《關(guān)于印發(fā)區(qū)開(kāi)
    教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師全面了解學(xué)科知識(shí)的難易程度和學(xué)生實(shí)際掌握情況,從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。為了幫助教師編寫(xiě)一份完善的教學(xué)工作計(jì)劃,我們整理了一些范文,供大家
    教學(xué)反思有助于教師認(rèn)識(shí)到自己的不足和局限性,并尋找更好的教學(xué)方法和策略進(jìn)行改進(jìn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)反思案例,供廣大教師借鑒和參考。(不少同學(xué)都舉起了
    在這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之際,我們有必要對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié)。下面是一些經(jīng)典的活動(dòng)總結(jié)樣本,希望能夠?qū)δ膶?xiě)作提供一些思路和參考。為了進(jìn)一步貫徹縣教育局文件精神,
    優(yōu)秀作文可以通過(guò)豐富的事例、深入的分析和有效的論證來(lái)支撐觀點(diǎn)和論述。下文是一些備受推崇的優(yōu)秀作文范文,它們運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和深入的思考贏得了讀者的贊賞。
    通知的目的是為了讓受眾了解特定的信息并采取相應(yīng)的行動(dòng),因此在撰寫(xiě)通知時(shí)要注意言辭的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。下面是一份關(guān)于志愿者招募的通知,歡迎有興趣的同學(xué)積極參與相關(guān)活
    轉(zhuǎn)讓合同的簽訂需經(jīng)過(guò)雙方的協(xié)商和達(dá)成一致,確保各方權(quán)益得到平衡和保護(hù)。我們精心挑選了一些常用的轉(zhuǎn)讓合同范文,希望對(duì)您有所幫助。售車方(甲方):購(gòu)車方(乙方):一
    優(yōu)秀作文是一種能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者意圖并優(yōu)美流暢的文學(xué)作品,它給人以美的享受。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。今天是20xx年的最后一天,我們將
    講話稿的長(zhǎng)短應(yīng)根據(jù)場(chǎng)合和時(shí)間限制進(jìn)行調(diào)整,避免過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短影響效果。在下面的范文中,你可以看到不同場(chǎng)合的講話稿,如開(kāi)學(xué)典禮、頒獎(jiǎng)典禮、畢業(yè)典禮等,它們展示了不同的
    通過(guò)制定工作方案,我們可以更好地統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作。在這里,我們收集了一些優(yōu)秀的工作方案案例,以展示出工作方案的重要性和實(shí)際效果。為深入貫徹黨的上級(jí)文件精神
    中班教案的編寫(xiě)需要教師根據(jù)幼兒的興趣和需求,設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)活動(dòng)。以下是一些中班教案的精選范文,可以作為教師編寫(xiě)教案的參考依據(jù)。1、利用紙棒練習(xí)助跑
    通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的成果和價(jià)值,為自己樹(shù)立信心和動(dòng)力。以下是小編為大家收集的一些個(gè)人總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。為了做好消防安全
    教學(xué)反思是指對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深入思考和評(píng)估的一種行為,它可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效果。我覺(jué)得我們應(yīng)該進(jìn)行一次教學(xué)反思了。下面是一些教師們
    年終總結(jié)是對(duì)整個(gè)年度工作的點(diǎn)滴匯總,它有助于我們回顧成長(zhǎng)經(jīng)歷、找出不足之處、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。小編為大家推薦了一些優(yōu)秀員工的年終總結(jié),希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和思
    范文范本是一種能夠激發(fā)我們寫(xiě)作潛能的重要工具,它能夠啟示我們?cè)趯?xiě)作中的思維方式和表達(dá)技巧。接下來(lái),我們將展示一些范文范本的范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。當(dāng)前,大學(xué)生輕
    活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的成功和失敗進(jìn)行總結(jié)和分析的過(guò)程,有助于提升自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我學(xué)到了如何在壓力下保持冷靜和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況,更加堅(jiān)定了我在團(tuán)隊(duì)
    教學(xué)工作計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容。下面是一些來(lái)自優(yōu)秀教師的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家在制定自己的教學(xué)計(jì)劃
    教學(xué)目標(biāo)是教師為了達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果而用于指導(dǎo)和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)如果您正在尋找大班教學(xué)的教案范文,以下這些案例會(huì)給您帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。一、活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),能
    培訓(xùn)心得體會(huì)是參與培訓(xùn)過(guò)程后對(duì)所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式,它可以幫助我們更好地整理和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范
    作文是人們用文字表達(dá)思想和感情的一種方式,寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的作文需要我們下一番功夫。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的靈感和提高。
    優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和修改的產(chǎn)物,它能夠體現(xiàn)出作者的精益求精和追求完美的態(tài)度。通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文,我們可以提升自己的審美能力和語(yǔ)文素養(yǎng),進(jìn)一步提高寫(xiě)作水平。
    當(dāng)前,我們有一項(xiàng)重要的事情需要告知大家,請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面的通知。范文中的內(nèi)容涵蓋了重要會(huì)議安排、活動(dòng)通告、工作調(diào)整等各種情況,具有一定的實(shí)用性。xxx總部、各
    在工作中,制定一個(gè)明確的工作方案可以有效地提高工作效率和質(zhì)量。在實(shí)際操作中,可以根據(jù)具體情況和需求進(jìn)行合理的調(diào)整和修改。為提高抗旱工作的主動(dòng)性,有針對(duì)性的采取相
    通過(guò)總結(jié)和概括自己的心得體會(huì),我們可以更好地提升自己的能力。小編整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,供大家學(xué)習(xí)借鑒,一起來(lái)看看吧。每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開(kāi)放教學(xué)優(yōu)質(zhì)
    培訓(xùn)心得體會(huì)是我們?cè)诮邮芘嘤?xùn)過(guò)程中所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。小編為大家收集了一些寫(xiě)作優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考、學(xué)習(xí)和借鑒。今年的7月,我參加了杭
    演講稿范文是展示演講者思想和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要手段。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們,大家上午好!我是來(lái)自某某部門(mén)的某某,非常榮幸能夠在這個(gè)重要場(chǎng)合給大家進(jìn)行一次關(guān)于團(tuán)
    通過(guò)培訓(xùn)心得體會(huì)的撰寫(xiě),可以使培訓(xùn)效果更為深入和持久。培訓(xùn)中的實(shí)踐項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)合作讓我體驗(yàn)到了真實(shí)工作環(huán)境下的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。暑假的時(shí)間悄悄過(guò)去,但在這短暫的一個(gè)月里
    年終總結(jié)是一個(gè)評(píng)估自己工作或?qū)W習(xí)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),找到改進(jìn)和提升的方向。以下是一些寫(xiě)年終總結(jié)時(shí)的常用詞匯和句型,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有
    中班教案是中班教師日常教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,它能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量。1.以下是小編為大家收集的中班教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。1、知道森林防火的重要性,懂得
    月工作總結(jié)是對(duì)個(gè)人工作表現(xiàn)進(jìn)行審視和評(píng)估的重要方式。【團(tuán)隊(duì)名稱】一月份工作總結(jié)--團(tuán)結(jié)協(xié)作,沖破極限!一年來(lái)計(jì)劃財(cái)務(wù)部以某某財(cái)務(wù)工作為指導(dǎo)思想,緊緊圍繞某業(yè)
    計(jì)劃書(shū)涉及到的內(nèi)容可以包括項(xiàng)目背景、目標(biāo)設(shè)定、具體步驟和資源需求等,需要全面考慮。計(jì)劃書(shū)的范文可以給我們提供一些思路和參考,幫助我們更好地理解和掌握寫(xiě)作要點(diǎn)。
    高水平的作文往往能夠引起讀者的共鳴和思考,甚至改變讀者的觀念。接下來(lái),我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀作文片段,它們以文字的力量傳遞出了真實(shí)而深刻的思考和感悟。
    工作方案是在工作過(guò)程中制定的一系列具體步驟和計(jì)劃,它可以提高工作的效率和質(zhì)量。作為參考,下面是一些我們團(tuán)隊(duì)過(guò)去成功實(shí)施的工作方案,希望對(duì)你有所幫助。
    幼兒園中班的主要任務(wù)是培養(yǎng)孩子們的基本生活自理能力和社交能力。以下是小編為大家收集的幼兒園中班總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。一、活動(dòng)目標(biāo):1、勇于接受挑
    優(yōu)秀作文是一種創(chuàng)作性的表達(dá)方式,可以通過(guò)文字展示作者的個(gè)性和情感。精選的優(yōu)秀作文范文可以幫助大家提高寫(xiě)作水平,歡迎品味。我可愛(ài)的奶奶己經(jīng)六十多歲了,奶奶個(gè)子高高
    優(yōu)秀作文不僅要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,還需要有深厚的思想底蘊(yùn)和廣博的知識(shí)儲(chǔ)備。接下來(lái),我們將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考。“哎哎,你買(mǎi)新專輯了嗎?”“
    作文的題材和內(nèi)容千差萬(wàn)別,但優(yōu)秀作文的共性在于具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和獨(dú)特的見(jiàn)解。這些優(yōu)秀作文范文從不同角度表達(dá)了作者的見(jiàn)解和思考,頗具開(kāi)拓思路的效果。
    作文是一種對(duì)學(xué)生思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的考驗(yàn),寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文是每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)。優(yōu)秀作文是一座價(jià)值的燈塔,指引著讀者在思維的海洋中找到方向和力量。作文應(yīng)該注重結(jié)
    通過(guò)讀書(shū)心得的寫(xiě)作,我們可以深入思考書(shū)中的觀點(diǎn)和思想,拓寬對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。以下是小編為大家收集的讀書(shū)心得范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。本著“讀書(shū)成才”、
    優(yōu)秀作文能夠給人以啟示和思考,引發(fā)對(duì)社會(huì)、人生等問(wèn)題的思考和討論。接下來(lái)是一些寫(xiě)作技巧和方法,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。21.單身久了,再碰到喜歡的人也會(huì)突然害
    優(yōu)秀作文既要符合語(yǔ)言規(guī)范,又要貼近生活實(shí)際,具有一定的藝術(shù)性和感染力。想要寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文,可以先閱讀一些好的作品,從中汲取一些寫(xiě)作的營(yíng)養(yǎng)。我家有一只小花貓,因?yàn)?/div>
    優(yōu)秀作文應(yīng)該具備獨(dú)特的觀點(diǎn)和深度的思考,通過(guò)精心組織語(yǔ)言,使讀者在閱讀過(guò)程中獲得新的思考和啟發(fā)。接下來(lái),小編將為大家推薦一些出色的作文作品,讓我們一起來(lái)欣賞和探
    優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的創(chuàng)意和個(gè)人觀點(diǎn),不能陷入平庸和俗套。以下是一些優(yōu)秀作文的篇章,希望能夠給你一些創(chuàng)作的靈感。每天,一放學(xué)回家,我就把作業(yè)飛一般地速完成,然后,
    優(yōu)秀作文是在寫(xiě)作過(guò)程中以自己的觀點(diǎn)和藝術(shù)技巧展示出來(lái)的一種作品。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。在我記憶的星空里,有許多顆星星。其中有一
    一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。以下是一些學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)和總結(jié),希望對(duì)大家在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)有所幫助。進(jìn)入初三年級(jí),要開(kāi)始接觸一
    優(yōu)秀作文具有獨(dú)立思考和創(chuàng)新觀點(diǎn)的特點(diǎn),能夠引發(fā)讀者的思考和共鳴。通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到寫(xiě)作的技巧和方法,提升自己的寫(xiě)作水平。開(kāi)學(xué)了,我很高興,因?yàn)?/div>
    英語(yǔ)是一門(mén)強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用的語(yǔ)言,通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ),我們可以鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些英語(yǔ)總結(jié)實(shí)例,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路。
    夢(mèng)想是每個(gè)人內(nèi)心深處的一顆星,在前進(jìn)的路途中指引著我們的方向。接下來(lái)是一些關(guān)于夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的技巧和方法,希望能夠幫助大家更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想,是大家明確的目標(biāo)
    感恩是一種讓我們更加關(guān)注并感激自然環(huán)境的情感,讓我們更加努力保護(hù)和愛(ài)護(hù)地球。接下來(lái)是一些感恩總結(jié)的參考范文,希望可以為您提供一些靈感。全世界的母親多么的相象!他
    在寫(xiě)作文時(shí),我們始終追求著優(yōu)秀的表達(dá)和思維深度。優(yōu)秀作文是對(duì)文筆、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面都有卓越表現(xiàn)的作品。它不僅僅是一篇文學(xué)作品,更是作者思想和情感的展示。接下來(lái)是
    讀完之后,我有了更深入的思考,思考了人生的意義和目標(biāo)。接下來(lái)是一些讀者對(duì)熱門(mén)圖書(shū)的讀后感,希望能夠給大家?guī)?lái)一些新的思維方式和寫(xiě)作技巧。寒假里,我去書(shū)店里看書(shū),
    優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)表達(dá)方式,通過(guò)獨(dú)特的寫(xiě)作手法和深入的主題探討,給讀者留下深刻印象。這些優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)精心挑選和編輯的,具有較高的文學(xué)價(jià)值和閱讀價(jià)值。
    自我介紹是向他人介紹自己的一種方式,可以在不同場(chǎng)合起到不同的作用。下面是一些經(jīng)典的自我介紹范文,通過(guò)學(xué)習(xí)它們可以提高自己的寫(xiě)作水平。老師,同學(xué)們:大家好!每個(gè)人
    計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě)可以幫助我們提前預(yù)估和解決可能遇到的問(wèn)題,以及合理安排時(shí)間和資源。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文案例,希望可以給大家提供一些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。
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