優秀作文是一種藝術，它能夠引起讀者的共鳴，打動人心。下面是一些優秀作文的案例，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。
五年級開卷未必有益（匯總17篇）篇一
《莊子?列御冠》中的朱澤漫，他學了一門特殊的殺龍技術，其實世界上根本沒有龍，他才明白世間無龍，其本領白學也。梨子吃了對心脾有害;紅棗吃了對牙有害;藥吃了對身體有益，但也有副做用。
作家趙樹理說：“讀書也像開礦一樣‘沙里掏金’”。
所以，開卷是未必有好處的，因為沒有一個人是十全十美的。也沒有一本書的內容是全部正確的。
如果片面理解“開卷有益”任為一切書皆讀，而不取舍，不問內容，讀了就有益，其實不對!我們必須學灰一種本領選擇最有價值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。
五年級開卷未必有益（匯總17篇）篇二
網上資料：
籠統的一句話開卷有益，難道真的只要開卷就對我們有益，這當然是不可能的。我反對前這種籠統的說法。春秋儒家孔子看書，達到韋鞭三絕的境界，他不可能看什么書都達到圍鞭三絕吧!孔子搬家盡是書想必他的書都不是壞書。
我們不要只聽前人說了句開卷有益，就認為它都是對的，就不加以選擇地看書，管它好書還是壞書，只要是書，前人說了開卷有益反正有了就有益。這樣的想法是要不得的。這樣只能把我們帶上絕路，把我們帶進那黑暗的屋子。這開卷也就沒有益了。所以我們看書就要另以選擇。好書我們可以向孔子那圍鞭三絕，壞書我們把他拋進拉圾里，不要只去做那開卷有益。
開卷有益如果我們看的是一本壞書，真的就只有走絕路了。像***開創的《**》這類書，我們看了，就會使我們思想麻木，去相信迷信而不去相信科學：使人失去人的本質特征;使社會混亂。難道這類書對我們也有益嗎?看的是一些好書，對我們當然是有益無害了，所以就不對得起牟籠統地說開卷有益。
對于開卷有益這句話，如果我們不考慮一下就去它，這樣對我們基本上沒有益處，這也是我們的很大損失。我們只能這樣說開卷有益。
書都讀得來的人，還怕有什么做不來。這句名言是說什么書都讀的人，什么事都做得出來。那么，那個人如果看了不良的書，看過癮了，可能會做出不良行為。
作家趙樹理說：讀書也像開礦一樣沙里掏金。
梨子吃了對心脾有害;紅棗吃了對牙有害;藥吃了對身體有益，但也有副做用。
英國作家菲爾丁所云：不好的書也像不好的朋友，可能會把你戕害。如果片面理解開卷有益任為一切書皆讀，而不取舍，不問內容，讀了就有益，其實不對!我們必須學灰一種本領選擇最有價值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。
所以，我希望大家切記，開卷是未必有好處的，因為沒有一個人是十全十美的。也沒有一本書的內容是全部正確的。
果戈理《死鬼靈》中的比什伽秋，什么都讀，他并非飽學之士，而是缺少鑒賞力的傻瓜;《莊子列御冠》中的朱澤漫，他學了一門特殊的殺龍技術，其實沒有什么地方有龍可殺，他才明白世間無龍，其本領白學也。如此說來，如不加選擇地開卷，總會事倍功半，害多益少!
現在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎?這只是開卷未必有益中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。
其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步;則看不好的書，當然是交不好的'人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛!所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。
我認為開卷未必有益。誠然，讀書可以使人增長知識，陶冶性情，修養身心，但開卷只是有益的必要條件，而不是充分條件。
漢代劉向曾說過：書猶藥也，善讀之可以醫愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，置人于死地。不是嗎?20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。不好的書就像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。一點也不假，現在就有一部分同學迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課丟在一邊，導致學習成績一直往下降，最后造成竹籃打水一場空。試想，開這樣的書卷，能說是有益的嗎?一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。
盡管開卷有益是個成語，但我認為：如果盲目開卷，未必有益。
開卷是否有益，主要還是看誰看書，看什么書和年齡這些因素。
如果是一個心術不正的人看書，不管看什么書，他吸收的總是不好的語言和思想。相反，是一個素質極好的人看書，他就會有選擇性地看書，而且還會去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語言和思想就會被他排斥。
五年級開卷未必有益（匯總17篇）篇三
人們常說：“開卷有益”，老師也常告訴我們讀書的好處，希望我們多讀書。因為書是我們知識的來源，高爾基也曾說過：“書是人類進步的階梯。”但是我卻認為開卷未必有益，看了不健康的.書反而有害。
有些同學沉迷于有暴力色彩的武俠小說或漫畫，達到手不釋卷、廢寢忘食的程度。這樣的書深深地影響了他們的學習：在上課時，滿腦子都是書中的情節，老師說的話左耳進右耳出，該學的知識一點兒也沒掌握，最終成績一落千丈，竹籃打水一場空。甚至有些人被書中的情節所吸引，模仿書中人物的暴力行為，走向犯罪的道路。
所以，我的觀點是：要多讀書，但是要讀好書，要看有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書；還要認真讀，讀透這本書，真正地做到讀好每一本書。我真心希望每位同學都能“好讀書，讀好書”，從“開卷”中有所獲益。
五年級開卷未必有益（匯總17篇）篇四
俗話說“開卷有益”。書集可以幫我們增長知識、放松快樂……可，也有人說“開卷未必有益”。那，到底是怎么回事呢？下面是小編收集的開卷未必有益。
作文。
希望大家認真閱讀！
我問了問身邊的同學，同桌說：“當然有益啦！可以增長知識，有課外的、課內的；學好多東西呢！什么都能了解！還可以陶治情操、放松心情、懂人間真諦……”同桌嘰里呱啦說了好多，我一點也不覺得煩，還覺得他說得有點道理呢！這么一問，我覺得還不夠，再問問別的人吧！
我又去問語文組長：“組長，那個，開卷有益嗎？我為這個問題……反正，很不明白啊！”她眨巴著亮晶晶的眼睛，沉穩地說：“我覺得，嗯……應該有好處的！像是詩歌那類的書，就，就能幫助古詩背誦，音樂細胞增強啊等等的，當然，其它的嘛，還有很多的咯！”我覺得，同桌和語文組長都這么說，應該有益吧？拿不定主意，就再問問唄！
我又去問語文課代表：“課代表，你說說，開卷有益嗎？”她皺了皺細細的淡眉毛，好像很奇怪，但她腦袋一歪，眨巴眨巴水靈靈的眼睛，提了提眼鏡，細聲細氣地說：“應該，照理說未必哦！因為有些書是‘爛書’，就比如男生的那些賽爾號啊什么的書，垃圾書！”課代表這么一說，我就拿不定主意了，只好再問問啦。
散文。
書、課外書……等等啊！多著呢！他們不去看，偏偏，偏偏去看什么‘垃圾書’！真是荒唐！你可要多讀讀好書呀！”我鄭重地點了點頭，走出了辦公室。
雖然開卷未必有益，但從這次問談后，我一定會好好讀書的，知識的海洋真的很寬闊！
古人云：“開卷有益。”意思是說只要打開書總會有好處的。但是，仔細一推敲，也不完全正確。這書有好書，讀了肯定能開闊視野，陶冶性情。但書也有壞書，現在很多同學可能愛看言情類的小說，一看起來便手不釋卷，走火入魔，上課沒心思聽課，成績就會一落千丈。甚至有些同學刻意模仿書中的人物，從而走向了犯罪的道路。
書就像你的朋友一樣，當然，一本不好的書也像不好的朋友一樣，可能會傷害你的身心。20年代，就有許多人開了希特勒的《我的奮斗》而成為了它的殉葬品。我承認，書是能帶給人們知識，但就是因為人們懂得了太多知識，發明了炸彈，使人們死傷無數。漢代劉向說過：“書猶藥也，善讀可以醫愚。”既然是藥，那就有良藥和毒藥，良藥自然可以藥到病除，但毒藥同樣能把你置于死地。現在有許多不法書商，專賣言情、武俠小說，甚至是黃色書刊，我們現在還小，禁不住誘惑，就會迷失方向。
讀書就像開門，如果你推開的門是正確的，那在你面前的就是一個的鳥語花香的世界，如果你推開的門是錯誤的，那你就會跌入一個無比漆黑的萬丈深淵。
今天，我們班開了一次辯論會，題目是‘‘開卷有益’’與‘‘開卷未必有益’’。女生為正方，男生為反方。
正方：現在的人必須需要讀書，不然就不會有知識了。
反方：現在有不良的書混入書攤，你到書攤看看，就可以看見有的不良的書籍，如《鬼吹燈》、《自殺方法》等，這都是不良的書籍。
正方：如果不讀書的話，世界上的人就沒有知識，沒有知識就沒有發展，也有可能到退。
反方：如果讀了不良的書倒退的速度會增加。
正方：如果不讀書哪里來的知識。
反方：如果讀了不良的書籍，不會增加還會吞噬掉以前所擁有的智慧。
正方：如果不讀書了那世界不就混亂了嗎？
反方：如果人們讀了不良書籍，那還會引起戰爭。
正方：那人們不都退化了嗎？
反方：有一個人他看了好幾部不良推理小說，后來他入室搶劫了。
正方：沒有書籍就沒有了科技，沒有了科技就沒有生存能力。
反方：如果全世界的所有人都看了不良的書籍，那全世界都會混亂，如果這樣就會戰爭四起，到時候地球就可能毀滅。
正方：如果人們都不讀書了那時候有的人只能當土匪或者搶盜。
老師：讀書只能讀應該讀的書，不能讀不良的書，讀不良的書是要被杜絕的。
五年級開卷未必有益（匯總17篇）篇五
假使讓我們想像一下，讀a書，a書讓我們懂得了哪些體會，又或是明白了什么知識，那么讀a書就是對我們有益的，有好處的。那么此時，就符合了“開卷有益”的說法。
讓我們又想象一下，讀b書，b書不僅沒有讓我們明白某某知識，或是其他的體會，而是讓我們明白了錯誤的道理，或是讓人看得不知所云，不但沒明白什么，還平白無故浪費了時間，那就是得不償失，就剛好應了“開卷未必有益”這個說法。
大家再回過頭來看，肯定會發現奇怪的地方，同樣是讀書，一個有益，一個無益，這是為什么呢？那就是因為讀的書的緣故，你閱讀的書是對你有幫助的，那就是“開卷有益”，那如果你閱讀的書是對你沒有幫助，反而有害無益，那就是“開卷未必有益”。所以這也說明了：就算一個閑暇時間的閱讀，也要謹慎的選擇閱讀的書籍是否有益，但如果你是囫圇吞棗式的閱讀，那我就無能為力，畢竟有益的書不去細加理解，了解了大概內容就以為自己看完了這本書，有害的書也是照看不誤，就算是再有本事也是束手無策的。
五年級:李雅菲。
五年級開卷未必有益（匯總17篇）篇六
我問了問身邊的同學，同桌說：“當然有益啦！可以增長知識，有課外的、課內的；學好多東西呢！什么都能了解！還可以陶治情操、放松心情、懂人間真諦……”同桌嘰里呱啦說了好多，我一點也不覺得煩，還覺得他說得有點道理呢！這么一問，我覺得還不夠，再問問別的人吧！
我又去問語文組長：“組長，那個，開卷有益嗎？我為這個問題……反正，很不明白啊！”她眨巴著亮晶晶的眼睛，沉穩地說：“我覺得，嗯……應該有好處的！像是詩歌那類的書，就，就能幫助古詩背誦，音樂細胞增強啊等等的，當然，其它的嘛，還有很多的咯！”我覺得，同桌和語文組長都這么說，應該有益吧？拿不定主意，就再問問唄！
我又去問語文課代表：“課代表，你說說，開卷有益嗎？”她皺了皺細細的淡眉毛，好像很奇怪，但她腦袋一歪，眨巴眨巴水靈靈的眼睛，提了提眼鏡，細聲細氣地說：“應該，照理說未必哦！因為有些書是‘爛書’，就比如男生的那些賽爾號啊什么的書，垃圾書！”課代表這么一說，我就拿不定主意了，只好再問問啦。
我去向老師征集意見：“詹老師，開卷有益嗎？”“丁詩茗，你這個問題問得好！我今天回家作業就剛要布置這個呢！”話鋒一轉，老師又接著說道：“至于這個開卷有益嘛，是肯定的，各種各種，說都說不完！知識的海洋很廣闊的！學海無涯嘛……”老師陶醉其中，似乎忘了我，我又說：“不一定呀，語文課代表就不一樣！她說也有壞處，就像有些男生看的‘垃圾書’啊……”“嗯，這也是有的。”詹老師頓了頓，“可惜呀，他們不看好書，不聰明，‘垃圾書’、少兒不宜的小說……這對我們又沒幫助！從書籍中吸取知識，作文書、散文書、課外書……等等啊！多著呢！他們不去看，偏偏，偏偏去看什么‘垃圾書’！真是荒唐！你可要多讀讀好書呀！”我鄭重地點了點頭，走出了辦公室。
雖然開卷未必有益，但從這次問談后，我一定會好好讀書的，知識的海洋真的很寬闊！
五年級開卷未必有益（匯總17篇）篇七
這個暑假終于要過去了，有點玩累的我開始期盼著開學的日子。這個暑假里發生了很多有趣、新奇、快樂、有意義的事情，而最有意思的是學溜冰。
這個暑假里，我學會了溜冰，這讓我的這個暑假過得充實。
當我還是最一二年級的時候，每次晚飯后，爸爸媽媽帶我到小區外面的廣場上玩的時候，我總能看到好多大哥哥大姐姐們穿著溜冰鞋，在廣場上溜冰，或疾馳如風、或翩翩起舞、或悠閑自在地玩著。每次看了我都很羨慕，每次都舍不得回家，想多看幾眼，也希望我快點長大，可以和他們一樣，自由自在的廣場上溜冰。
暑假里，爸爸媽媽還是經常帶我去廣場上玩，滑滑梯、秋千、木馬之類的幼稚游戲我玩夠了，把多沒意思。
一天晚上，當爸爸媽媽也在夸獎廣場上玩溜冰的哥哥姐姐們時，我借機向他們說，我也要學溜冰。
原以為他們會拒絕我，會用一些等長大了再學，比較危險還是不要學的幾口來打發我，可是，他們居然一口答應了，當時我非常高興。
扶著家里的沙發，我還能站起來，可一松手，哎喲！我跌倒了，屁股真痛啊！腳上穿著溜冰鞋，我爬起來都困難。雖然一開始就摔跤了，我還想學。爸爸說，在家里玩可不行，會踩壞地板的`，于是我只好收起溜冰鞋，等到晚上去輔導班學。
難熬的半天，吃過晚飯后，我們就早早來到了廣場上，等著教練教我們。
教練一邊示范，一邊對我說：“重心要平衡，滑的時候要形成八字步來滑，剛學的人速度要慢一點。”然后，教練用一只手拉著我，慢慢地往前滑，過了一會兒，我有點會滑了，教練便慢慢的放開了我的手，我也稍微加快了一點速度。忽然，我遠遠看見有一個人向我沖來，我心一慌，又摔了下去，那人卻在離我一兩米的地方使了一個急轉彎。我真是又氣又急，心想：“總有一天我會比你滑得更好、更棒！有什么了不起！”于是趕緊爬起，又滑了起來。時間過的可真快，不知不覺地上課時間到了，我不得不脫下溜冰鞋，依依不舍地回家了。
接下來的一個星期，每次去學溜冰我都非常認真，認真聽教練講原理，講注意點，認真看他的示范動作，自己練得也非常認真。一個星期下來，我已經溜得很好了，已經能和我以前羨慕的大哥哥大姐姐一樣在廣場上自由的飛梭了。
我幾乎每天都去廣場上玩，直到開學的時候，雖然開學了，但是我忘不了這個暑假，忘不了我在這個暑假中學會了溜冰。
真是世上無難事，只要有心人啊！只要我們用心的付出努力，就一定會成功。
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五年級開卷未必有益（匯總17篇）篇八
“開卷有益。”確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯論，受人尊敬。然而，現代社會的我們卻推翻了古人“開卷有益”的說法，因為我們認為“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多么悲慘的命運啊！
講開卷有益的人，絕大多數是出于好心。他們講開卷有益，本意就是講的讀好書。但是，現在的世道很復雜，也確有某些人為了某種目的，把壞書當作好書向世人特別是青少年推銷。他們也說開卷有益，可那卻實實在在是對讀者有害。
讀書固然是件好事，可一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書，我認為開卷是未必有益的。因為現在有些書宣傳了不健康、不正確的思想，看了這種書，只能毒害我們這些青少年的`尚未成熟的心靈。由于我們的年齡還小，無法正確判斷這些書籍到底是有益，還是有害，所以，讀那么多書，未必是完全正確的。
現實生活中有很多少年就是因為看了那些不健康的書而走上了黑暗的道路，落入痛苦的深淵。這時如果不懸崖勒馬，只能讓他/她陷得更深。讀書固然是好事，但是要選擇所讀的書的種類，不可以讀有害身心的書，這樣不僅沒有益處，反而還葬送了自己的前途。
五年級開卷未必有益（匯總17篇）篇九
開卷的意思是讀書，閱讀，看書......可是如果我們讀的是暴力書籍，黃色書刊有益嗎?我認為呢?所謂的開卷有益的真正的意思是：要讀健康書籍才是真正的開卷有益。
我個人非常喜歡看課外讀物，但我有分寸，黃色書刊，暴力書籍等不健康的書不看。該學習的時候學習，絕不耽誤自己。這也是開卷未必有益的理由。
因為如果你把所有的時間都花在看課外讀物上，你的工作，學習就會受到影響，我還是這句話，開卷未必有益。
希望看過我的作文的人記住我所說的話，要有分寸，這樣才是真正的開卷有益!
五年級開卷未必有益（匯總17篇）篇十
古人云：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益。”那么開卷是否有益?下面是小編為你帶來的開卷未必有益五年級。
作文。
歡迎閱讀。
古人云：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益。”我也是這樣認為的。
是呀!有些人看書上了癮，導致頭昏。也在些人看書不注意衛生，拿著書躺在床上看，坐在陽光下看，一看就是幾小時，影響了視力，甚至導致高度近視。給自己的學習、生活帶來很多不便。
一部分同學愛看武俠小說，愛看里面的拳腳動作。來到學校，他還模仿小說里的武功隨便欺負小同學，把小同學擊傷，送進了醫院，自己還得賠錢道禮，厲害一些還會受到法律的制裁。
這些還算不了什么，還有更嚴重的事呢!
讀不健康的書籍，會影響人的身心，會使人不辨是非，甚至讓人走上邪路，跌落罪惡的深淵。這是多么可怕的事呀!
同學們，讓我們遠離壞書，多看有益的書，同時也要注意用眼衛生，就一定能使“開卷未必有益”變成“開卷必定有益”!
宋太宗趙光義曾經說過“開卷有益”。沒錯，那些會讀書、善讀書的人就會得到知識的回報，比如趙光義和趙普就深受其益。
趙普是北宋時期的一個宰相，業績出色，但是沒讀過多少書。一次，宋太宗找他定名號，他覺得“乾德”不錯，就定下了。可是，后來人們才知道，后蜀也用過這個名號，趙普尷尬極了，便認真讀書，但誰也不知道他讀了什么書。后來，當趙普去世時，人們才知道，原來趙普是讀了半部論語，所以后來人們就稱趙普為“半部論語治天下”。
總而言之，現在的圖書種類繁多，有人能獲益，有人會損失，至于孰是孰非，都不是一句兩句就能定局的。古人的書類別少，又實用，古人的思維，就算是宋太宗的思維也不如現代復雜，所以才會有趙光義御批的“開卷有益”這句話，以古論今，自然會催生糾結。再想想，現在的不良圖書，無外乎言情、暴力、武俠和過于成熟的書刊。那么，孫悟空三次吧白骨精的腦漿打出來，武松斗殺西門慶，紅樓夢中的“偽娘”賈寶玉，三國演義中的陰謀詭計、爾虞我詐，這些又怎么解釋的通呢?四大名著都如此，那么其他書呢?所以書中有益又有害，無論是“開卷有益”與“開卷未必有益”，都是正確又不正確的。我們只能明辨是非，善于從書中汲取好的部分，濾去不好的部分，這也是我們讀書的目的。
開卷是否有益，主要還是看誰看書，看什么書和年齡這些因素。
如果是一個心術不正的人看書，不管看什么書，他吸收的總是不好的語言和思想。相反，是一個素質極好的人看書，他就會有選擇性地看書，而且還會去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語言和思想就會被他排斥。要是兩個心理完全不同的人同樣都是看一本警fei書，心術不正的人看了，就會學著做案的手法，而素質極好的人看了，就會學著破案的思維。
看什么書也很重要，看不健康的書，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認為這本是給成年人看的休閑讀物，而現在看這本書的都是毫無判斷是非能力的兒童，學了里面一些不良的語言和習慣。所以，我覺得開卷是否有益是不能一錘定音的。
開卷未必有益。誠然，讀書可以使人增長知識，陶冶性情，修養身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。
漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，置人于死地。不是嗎?20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。“不好的書就像不好的朋友一樣，可能會把你戕害”。一點也不假，現在就有一部分同學迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導致學習成績一直往下降，最后造成竹籃打水一場空。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎?“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。”因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。
成語。
作為強調讀書的重要性自然有它的積極意義但若作為“開卷”就“有益”的斷語卻是不妥當的。
五年級開卷未必有益（匯總17篇）篇十一
人們常說：“開卷有益。“但是，也有人在說：“開卷未必有益。”這個問題從古到今都有人在討論。我就認為：開卷有益。
名人高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書，就會增長知識，開闊視野。這說明，開卷是有益的。也許，你想說：“假設有種壞書，內容不堪入目，文章布局全盤錯誤，錯字連篇……”直到找不到優點。但是你想過嗎？即使有這種書，有人看得懂嗎？會有人愿意為他出版嗎？連“卷”是什么這個前提都沒弄清，又怎樣談有益沒益？或許你想說，有人因為看些書而墮落、瘋狂，甚至行兇犯法，這不是書引起的嗎？那你就錯了，這只能說明看書的人自己本身心態不正，不能怪罪于書。
我們的知識就像水庫，大量的閱讀是我們的“水庫”能夠保持儲存大量的知識。這是，如果我們停止讀書，或者讀的書少了，“水庫”的水很快就會枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使用、自己的知識漸漸豐富。所以，開卷有益，只有益處，沒有壞處。
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五年級開卷未必有益（匯總17篇）篇十二
雖然書籍創造了許多偉人，但是我認為開卷未必有益，因為經過我們刺激的討論，我們都對書有了新的認識。
我們討論的是讀書對我們沒有益處，如果沒有益處它的壞處在哪。我認為開卷未必有益處，因為在這個世界上并沒有什么十全十美的東西，就連造創了許多偉人的書，也不是十全十美的。我這么說是因為現在有一些是很不健康的書，那些書包括我們經常看的《阿衰》、《豌豆》、《戲游記》等等這些漫畫書。這里面有很多不健康的畫面，比如說：暴力、色情、裸體照，這些畫面會影響到小學生的身心健康。
現在還有一些盜版書，許多作家出的書都被一些盜版商給盜用了，而且這些書要比正版的書便宜很多。就因為這樣，有很多人為了圖便宜而買了那些盜版書。這樣的書里面會有很多很多錯別字，這樣的書會讓你理解錯作家想要表達的意思。這樣的書還會迷惑人的神經，會讓你越看越上癮，越上癮越入迷。所以壞書就像一個不良的朋友，可能會把你陷害，所以我們應該學會一種分辨盜版書的能力，雖然許多大作家說過很多讀書有益的名言，但是我仍認為開卷未必有益處。
五年級開卷未必有益（匯總17篇）篇十三
愛,有時也是一種傷害.俗話說：“可憐天下父母心。”的確，在生活中，父母為孩子們不惜犧牲一切，在生活中太過于溺愛孩子。可他們又曾想過，如此地對待孩子，其結果會是怎樣，在溫室里盛開的花朵又怎能經得住室外的狂風暴雨呢？曾看過一則有關狐貍的故事。其中的老狐貍也很愛自己的孩子，但它并不像人們那樣長期地溺愛孩子，而是在小狐貍長大后，將它趕出家門，任由它經歷風吹雨打，獨立地克服生活中的種種困難、危險，以自己的能力茁壯成長。看著這老狐貍的舉動，我不時想起了我們的父母，生活中，為我們遮擋風雨，排憂解難，幾乎為我們包辦了生活、學習中的大小事情。他們是愛孩子的，我們都明白，只是這樣的愛卻無形地扼傷了孩子們獨立、適應生活環境的能力，使他們永遠在一個避風港中成長，無法在社會中生存。
也曾聽過這樣一個故事。一個高中生以優異的成績考起了清華大學，但由于他的母親從來就不忍心讓他做任何與學習無關的事，導致他一點兒也不會自己照顧自己。上學前，他想讓母親也一起去北京，可是他們家的經濟狀況并不好，沒有到北京照顧他的能力。他也因此沒去上大學，從此一蹶不振。我們都知道父母是愛我們的，只是“愛”有時也是一種傷害。
五年級開卷未必有益（匯總17篇）篇十四
雖然書籍創造了許多偉人，但是我認為開卷未必有益，因為經過我們刺激的討論，我們都對書有了新的認識。我們討論的是讀書對我們沒有益處，如果沒有益處它的壞處在哪。我認為開卷未必有益處，因為在這個世界上并沒有什么十全十美的東西，就連造創了許多偉人的書，也不是十全十美的。我這么說是因為現在有一些是很不健康的書，那些書包括我們經常看的《阿衰》、《豌豆》、《戲游記》等等這些漫畫書。這里面有很多不健康的畫面，比如說:暴力、色情、裸體照，這些畫面會影響到小學生的身心健康。現在還有一些盜版書，許多作家出的書都被一些盜版商給盜用了，而且這些書要比正版的書便宜很多。就因為這樣，有很多人為了圖便宜而買了那些盜版書。這樣的書里面會有很多很多錯別字，這樣的書會讓你理解錯作家想要表達的意思。這樣的書還會迷惑人的神經，會讓你越看越上癮，越上癮越入迷。所以壞書就像一個不良的朋友，可能會把你陷害，所以我們應該學會一種分辨盜版書的能力，雖然許多大作家說過很多讀書有益的名言，但是我仍認為開卷未必有益處我的床放在窗戶的前方，那是我最喜歡的床了，床單也很漂亮，使用粉色的蕾絲床單和繡著花朵的，我的被子也是粉色的是正方形的，很厚，很暖和，你可別看他厚，其實很輕呢!我床的上方掛著美麗的風鈴，貝殼的風鈴是我姐去海邊旅游時撿回來的。這是一些很美麗的貝殼。我靈機一動說：“姐，不如我們把這些比貝殼串成風鈴，怎么樣?”姐姐點了點頭，于是我們就開工了，一共做了兩個，一個在我姐那邊，一個在我這里，還有一個玻璃制的海豚形的風鈴，那個是我最珍惜的風鈴，他還有一個故事呢，你想聽嗎?好吧，我講給你聽。那一年，我的哥哥考上了高中，在這其中的一次，我的哥哥到我家做客，第二天，哥哥要和他班的同學去爬山，我也要去，哥哥哪里會帶我去呢?無計可施的時候，我讓哥哥帶了一個風鈴回來，結果，哥哥回來的時候，真的帶回來了一個又大又漂亮的風鈴。我介紹完了，怎么樣，我的'房間美嗎?歡迎你來我的小屋里玩!
五年級開卷未必有益（匯總17篇）篇十五
宋太宗趙光義曾經說過“開卷有益”。沒錯，那些會讀書、善讀書的人就會得到知識的回報，比如趙光義和趙普就深受其益。
趙普是北宋時期的一個宰相，業績出色，但是沒讀過多少書。一次，宋太宗找他定名號，他覺得“乾德”不錯，就定下了。可是，后來人們才知道，后蜀也用過這個名號，趙普尷尬極了，便認真讀書，但誰也不知道他讀了什么書。后來，當趙普去世時，人們才知道，原來趙普是讀了半部論語，所以后來人們就稱趙普為“半部論語治天下”。
總而言之，現在的圖書種類繁多，有人能獲益，有人會損失，至于孰是孰非，都不是一句兩句就能定局的。古人的書類別少，又實用，古人的思維，就算是宋太宗的思維也不如現代復雜，所以才會有趙光義御批的“開卷有益”這句話，以古論今，自然會催生糾結。再想想，現在的不良圖書，無外乎言情、暴力、武俠和過于成熟的書刊。那么，孫悟空三次吧白骨精的腦漿打出來，武松斗殺西門慶，紅樓夢中的“偽娘”賈寶玉，三國演義中的陰謀詭計、爾虞我詐，這些又怎么解釋的通呢?四大名著都如此，那么其他書呢?所以書中有益又有害，無論是“開卷有益”與“開卷未必有益”，都是正確又不正確的。我們只能明辨是非，善于從書中汲取好的部分，濾去不好的部分，這也是我們讀書的目的。
五年級開卷未必有益（匯總17篇）篇十六
俗話說得好：“走萬里路，不如讀萬卷書。”又如“讀書破萬卷，下筆如有神。”這種種的原因，都可以說明開卷有益。
書是人類生活中不可缺少的“營養品”，沒有了它們，時代也不會進步。每當節假日，你都可以在書城看到許許多多惜書的書蟲，他們如饑似渴地吸取著書中的知識。有了書，使人們變得文明，變得聰慧有了書，使人們的知識又上了一層樓，才能使他們建設國家，學會與時代同進步。
當然，書也有很多種，包羅萬有，滿足了不同人的需要。單單只是靠教科書上的知識是遠遠不夠的，只有不斷的學習其他的才可以增值自己。有的人說“有些書不宜看，還是離書遠一點好”。對于著一點相信一定有許多人反對。對于“不健康”的書是少看為妙，但有些書，看了以后，不要過分的沉迷，也是應該看一看。
五年級開卷未必有益（匯總17篇）篇十七
人們常說：“開卷有益”，但仔細一推敲，這種說法也不完全正確。
你想啊，現在有的同學，讀書不加選擇，要么是刀光劍影的武俠，要么是花前月下的言情，更為有甚者沉迷于反動的、腐蝕身心健康的黃色書刊。他們一旦進入了書中的“角色”，便走火入魔，上課也想著看書，學習成績一落千丈，他們看書雖可謂“破萬卷”，但遺憾的是未能做到“下筆如有神”。“開卷”則廢寢忘食、手不釋卷，不但荒廢學業，而且更令人痛心疾首的是走上可怕的邪路，如今，青少年犯罪日益增多，不就與這有關嗎？因此，對那些可能把人引入歧途的書，我們可要提高警惕呀！這樣的書雖然情節絲絲入扣，但越是好看，就陷得越深，所以，我們必須在茫茫書海里尋找對自己有益的書。當然，即便對這些所謂“有益”的書，也要知道為什么要讀和怎樣去讀，也要講究讀書的動機、方法等問題，能否有益，也不可一概而論。
我們要像毛爺爺說的那樣：“好讀書，讀好書”。我們讀書，既要選擇好書，又要講究讀書的動機與方法。我們要在茫茫的書海中交一個真正的書籍好朋友，讓它把你帶進知識的殿堂！
由此看出，“開卷有益”，必須有一個前提，那就是讀“益卷”，取其精華，只有這樣勤奮讀書，才能作到向唐代偉大詩人講的那樣“讀書破萬卷，下筆如有神”！