辯論是一種培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和辯證思維的有效途徑，有助于提高學(xué)生批判性思維和問(wèn)題解決能力。辯論范文是辯論技巧和寫(xiě)作風(fēng)格的典范，通過(guò)學(xué)習(xí)這些范文，我們可以提高自己的寫(xiě)作能力和辯論水平。
記一次辯論會(huì)初中（實(shí)用21篇）篇一
“叮零零……叮零零”上課了，教室里安靜得連根針掉在地上也聽(tīng)得見(jiàn)，過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)晏老師步態(tài)輕盈地走進(jìn)教室，鄭重其事地大聲宣布：“同學(xué)們，今天我們將進(jìn)行一次關(guān)于開(kāi)卷是否有益的辯論會(huì)！”，這時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋，大家一邊交頭接耳，一邊又摩拳擦掌躍躍欲試，恨不得馬上與對(duì)方唇槍舌劍地“干”起來(lái)。同學(xué)們不做“無(wú)米之炊”的巧婦，一個(gè)個(gè)地把自己收集的資料紛紛從書(shū)包里拿出來(lái)。
這一次辯論分為“你死我活”的反方和正方，正方的觀點(diǎn)是：“開(kāi)卷有益”，而反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。辯論會(huì)的規(guī)則是：首先，請(qǐng)正方的代表同學(xué)上臺(tái)陳述自己的觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”，然后反方的代表同學(xué)上臺(tái)講自己的觀點(diǎn)“開(kāi)卷未必有益”。最后，再來(lái)定奪最后的勝利者是誰(shuí)。
老師一聲令下，“正方同學(xué)發(fā)言。”老師這一說(shuō)：正方的徐靖添踴躍舉手，站上講臺(tái)，理直氣壯地說(shuō)：“我們正方的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷有益’，為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)槎鸥φf(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’，這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽讀過(guò)的群書(shū)不可計(jì)數(shù)，破解了寫(xiě)詩(shī)的難題，因而為我們留下了大量的經(jīng)典詩(shī)作，而書(shū)中的學(xué)問(wèn)也深深地印在了他的腦子里……。”而我方的宋東興一點(diǎn)也不服輸，連忙站上講臺(tái)，咄咄逼人地反駁道：“我們反方的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷未必有益’，因?yàn)椋瑵h代劉向曾說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一種是良藥，藥到病除；一種是毒藥，置人于死地。不是嗎？”……一輪下來(lái)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們投票，我們反方暫時(shí)領(lǐng)先，于是歡呼雀躍，而敵方卻愁眉苦臉的……經(jīng)過(guò)5輪的較量，場(chǎng)上的比分是22：23，我們反方獲得了最終的勝利！我們反方陣營(yíng)的隊(duì)員們贏得是哈哈大笑，得意忘形。殊不知正方的同學(xué)也是略差一籌罷了，反方以一分之勝算，險(xiǎn)勝對(duì)方而已。
最后，咱班的辯論會(huì)也完美收官了，而我也知道了能夠?yàn)樽约旱臄橙撕炔剩攀亲詈蟮内A家，而最重要的是收獲了友誼！不僅如此，通過(guò)此次雄辨會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“博覽群書(shū)”與“讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)”的重要性。因此，讓我們放下“唇槍”與“舌劍”，握起生花妙筆，多多積累好詞佳句，讓長(zhǎng)眠于歷史的杜甫、劉向等先賢含笑天堂吧！
記一次辯論會(huì)初中（實(shí)用21篇）篇二
“太好了！我們贏了……”聽(tīng)著我們隊(duì)歡呼的聲音，看著那一張張笑臉，自豪裝在我們的心中。
為了迎接辯論會(huì)，教室早已發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的班班通打出了此次辯論賽的主題――“開(kāi)卷是否有益”。桌椅也已經(jīng)擺放在兩邊，兩隊(duì)隊(duì)員精神抖擻，昂首闊步地走進(jìn)中央“舞臺(tái)”。主持人走上臺(tái)，在精彩的開(kāi)場(chǎng)白后，兩隊(duì)隊(duì)員開(kāi)始積極地準(zhǔn)備著。而此時(shí)，觀眾也十分緊張，都希望自己支持的隊(duì)獲得勝利。
這場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的戰(zhàn)斗終于拉開(kāi)了序幕。正方首先派出了鼎鼎大名的“口才王”說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)樽x書(shū)可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還可以供我們娛樂(lè)，是我們學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的營(yíng)養(yǎng)品……”他的闡述有理有據(jù)，思路清晰地?cái)[明觀點(diǎn)，同學(xué)們爆發(fā)出了掌聲。反方也不甘示弱，派出班里表達(dá)能力最強(qiáng)的的“最能說(shuō)”――小方，只看見(jiàn)他胸有成竹、威風(fēng)凜凜地走上臺(tái)：“我并不這么認(rèn)為，如果照他這樣說(shuō)，你語(yǔ)文課看科學(xué)書(shū)，數(shù)學(xué)課看漫畫(huà)書(shū)，英語(yǔ)課看小說(shuō)，也能收到很多很多，這豈不是笑話(huà)？”看著他出口成章、對(duì)答如流的樣子，同學(xué)們不由地點(diǎn)頭稱(chēng)贊。第一輪辯論會(huì)結(jié)束，大家暫時(shí)休息。剛才看得津津有味的觀眾，此時(shí)正在臺(tái)下議論紛紛。
辯論會(huì)進(jìn)入白熱化，第二輪開(kāi)始了。觀眾們都在爭(zhēng)論是哪隊(duì)能獲得勝利。正方又派出班里能說(shuō)會(huì)道的“小辯論”――小梅，她微笑著，慢條斯理地說(shuō)：“如果照反方的意思，不看書(shū)你能寫(xiě)好嗎？不看書(shū)你能豐富你的知識(shí)嗎？不看書(shū)你能考出優(yōu)異的成績(jī)？你故意強(qiáng)調(diào)在課堂上看書(shū)，我方并沒(méi)有這樣說(shuō)。請(qǐng)不要強(qiáng)詞奪理。”觀眾聽(tīng)著都覺(jué)得這個(gè)理由很充分，真是明槍易躲，暗箭難防，給反方加大壓力呀！反方并未驚慌，他們派出班里最厲害的“大學(xué)霸”――小剛，他不屑一顧地瞟著對(duì)方，輕蔑地說(shuō)：“書(shū)也分好壞。漫畫(huà)書(shū)對(duì)我們有不良影響，看了只會(huì)傷害我們，與就是不能多看。再說(shuō)，‘盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)’，難道你不懂嗎？”雙方你一言我一語(yǔ)，毫不相讓。辯論的氣氛達(dá)到了高潮。最后主持人宣布由老師來(lái)做評(píng)判，王老師笑著說(shuō)：“感謝雙方隊(duì)員的精彩發(fā)言，大家針對(duì)題目，辯駁的有理有據(jù)，從而看出大伙在用心的準(zhǔn)備，輸贏并不重要，重要的是在這個(gè)過(guò)程中，你們真正懂得‘開(kāi)卷’對(duì)于我們來(lái)說(shuō)的意義。”老師的精彩點(diǎn)評(píng)受到了大伙的一致認(rèn)同，大伙報(bào)以最熱烈的掌聲。
這次辯論會(huì)可真精彩，真希望下次辯論會(huì)快點(diǎn)到來(lái)。
記一次辯論會(huì)初中（實(shí)用21篇）篇三
一個(gè)尋常的星期五，我們班圍繞“開(kāi)卷是否一定有益”這個(gè)話(huà)題，開(kāi)展了一場(chǎng)發(fā)人深省的辯論會(huì)。
賽前，正方與反方都做了充足的準(zhǔn)備，兩方的第一辯手洪瀟羽和丁浙予都摩拳擦掌，躍躍欲試。而我作為正方的一員，自然也是胸有成竹，為即將到來(lái)的精彩辯論而興奮不已。
隨著第三節(jié)課的上課鈴聲幽幽想起，辯論會(huì)也正式拉開(kāi)了帷幕！只聽(tīng)“嗖”的一聲，正方的第一辯手洪瀟羽站了起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)樽x書(shū)能讓我們?cè)黾釉S多知識(shí)，莎士比亞也曾說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”說(shuō)完，她自信滿(mǎn)滿(mǎn)的坐下了。
可我們正方隊(duì)員還沒(méi)有來(lái)得及鼓掌叫好，丁浙予就急忙站起來(lái)，帶著思辨的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“看書(shū)是能夠獲得知識(shí)，但是我爸爸一看起書(shū)來(lái)，就忘了吃飯睡覺(jué)，請(qǐng)問(wèn)是身體重要還是書(shū)重要。”“是啊，讀書(shū)也不用廢寢忘食的讀嘛。”大家都議論紛紛。
我們頓時(shí)瞠目結(jié)舌，不知如何應(yīng)付。一陣可怕的沉默過(guò)后，周子渝忽然如同老虎一般竄起來(lái)，大聲說(shuō)：“那我想問(wèn)問(wèn)你丁浙予，你難道沒(méi)讀過(guò)書(shū)嗎？難道你不知道書(shū)中自有黃金屋嗎？”這次輪到反方的辯手們懵了。
又是一陣可怕的沉默。
反方的第二辯手楊雨婷耐不住了：“你說(shuō)書(shū)中自有黃金屋，那么那些不健康的書(shū)，黃金屋又何處去尋？”“我想你應(yīng)該有自制力不去靠近這些書(shū)。”原來(lái)是這學(xué)期剛來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生大隊(duì)長(zhǎng)張馨予駁倒了她，不愧是大隊(duì)長(zhǎng)，就是有王者風(fēng)范。這兩輪過(guò)去后，辯論進(jìn)入自有發(fā)言階段。
進(jìn)入了這個(gè)階段，比賽也就進(jìn)入了白熱化。鄔可欣提出了一個(gè)尖銳的問(wèn)題：“有些書(shū)中有一些不健康的東西，不適合我們少年兒童。”“你可以選擇不去理睬這些，用批判的眼神去看這些東西。”張馨予語(yǔ)出驚人，雖然簡(jiǎn)短，但有殺傷力。一時(shí)說(shuō)得反方的幾號(hào)主要辯手都無(wú)話(huà)可說(shuō)了。就連張老師都說(shuō)：“反方似乎有些勢(shì)單力薄……”胡誠(chéng)皓一聽(tīng)，不服氣地說(shuō)：“那有一些人讀的是好書(shū)，可他們卻廢寢忘食地讀，這，你們又作何解釋?zhuān)俊蔽倚闹泻芫o張，但盡量讓自己的聲音洪亮、友好：“讀書(shū)其實(shí)大可不必這樣讀，你閑著無(wú)聊時(shí)就可以讀大量的書(shū)，何必要這樣不愛(ài)惜自己的身體？”雙方唇槍舌劍，爭(zhēng)鋒相對(duì)，課堂中氣氛激烈極了。
最后，張老師總結(jié)道：“這次大家都談得很好，其實(shí)，‘開(kāi)卷有益’告訴我們的不只是要多讀書(shū)，更要善于讀書(shū)。”
記一次辯論會(huì)初中（實(shí)用21篇）篇四
主持人--鄭老師，登上嶄新的講臺(tái)，清了清嗓子，說(shuō)：“有請(qǐng)雙方各派一位代表上場(chǎng)。”只見(jiàn)陳書(shū)妍和沈宇寧大步流星地登上講臺(tái)。
陳書(shū)妍說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)楦郀柣f(shuō)過(guò)，‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益。”
話(huà)音剛落，沈宇寧便反駁說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，如果看的是武俠書(shū)呢？那樣只學(xué)會(huì)打打殺殺，又有什么好處？”
陳書(shū)妍說(shuō)：“武俠書(shū)也有一定的好處，我們只學(xué)習(xí)好處不就行了？再說(shuō)了知識(shí)是人們智慧的結(jié)晶。”
沈宇寧不服氣地說(shuō)："小孩子有很強(qiáng)的好奇心，不知道那些該看那些不該看，這樣反而有害，還會(huì)使人由此走上犯罪道路的。”
陳書(shū)妍說(shuō)：“小孩子是有好奇心，但我們可以教導(dǎo)他，那些可以看那些不可以看。”
沈宇寧無(wú)話(huà)可說(shuō)。
老師宣布陳書(shū)妍獲勝。
我體會(huì)到知識(shí)是智慧的結(jié)晶，人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”的確很有道理！
記一次辯論會(huì)初中（實(shí)用21篇）篇五
今天下午，我們?nèi)嘁M(jìn)行一場(chǎng)前所未有的辯論賽。這一次的辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷是否有益”，每個(gè)人都懷著一顆無(wú)比興奮、激動(dòng)、忐忑的心情。瞧，辯論會(huì)還沒(méi)開(kāi)始呢，就已經(jīng)有同學(xué)們摩拳擦掌、躍躍欲試了呢。
同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，到了自由辯后，同學(xué)們更是踴躍發(fā)言。然而快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫。尾聲接近。肖老師大聲喊“停”！這一“停”字猶如一個(gè)重磅炸彈，不僅鎮(zhèn)住了我，還鎮(zhèn)住了全班同學(xué)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。語(yǔ)驚四座、一鳴驚人的肖老師又說(shuō)道：“關(guān)于同學(xué)們的辯論“開(kāi)卷是否有益”，主要的還是看好書(shū)還是壞書(shū)，看好書(shū)，健康快樂(lè)。看壞書(shū)，又是引火燒身、引狼入室，好了，我們來(lái)評(píng)選出最佳辯手吧，反方為單霄龍同學(xué)。正方則是謝坤林同學(xué)！大家表現(xiàn)不錯(cuò)，鼓掌吧！”隨后，教室里響起了熱烈的掌聲。
這一次的辯論會(huì)真讓人感到愉快，我好期待下一次的辯論會(huì)！
記一次辯論會(huì)初中（實(shí)用21篇）篇六
今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，這次辯論的主題是：開(kāi)卷是否有益。
只見(jiàn)這場(chǎng)辯論會(huì)的主持人——黃治尹手拿演講稿，落落大方地站在臺(tái)前，大聲講道；‘大家好，今天我們班舉行了一場(chǎng)辯論賽，是圍繞‘開(kāi)卷是否有益’來(lái)開(kāi)展的，現(xiàn)在我宣布五（1）班辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！”話(huà)音剛落，班上便響起了雷鳴般的掌聲。
主持人還未坐下，正方主辯黃藍(lán)昊“唰”的站起來(lái)，先發(fā)制人道：“我方觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，因?yàn)槲曳接X(jué)得讀書(shū)養(yǎng)性，讀書(shū)可以使自己溫文爾雅，具有書(shū)卷氣；‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’，都讀書(shū)可以提高協(xié)奏能力，寫(xiě)作文就才思敏捷。”反方主辯楊焌哲鎮(zhèn)定自如地站起來(lái)，不甘示弱地反駁道：“正方辯友，如果你的.觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷有益’那就是說(shuō)，看《爆笑校園》、《烏龍?jiān)骸愤@些漫畫(huà)書(shū)也一樣有好處吧！有一些同學(xué)整天看這些書(shū)，而將正課‘丟’在一旁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)一落千丈。那請(qǐng)問(wèn)，正方辯友，讀了這些庶又有什么意義呢？”大家都向楊焌哲投去敬佩的目光。黃藍(lán)昊見(jiàn)狀，不甘落后地回問(wèn)：“是哪些同學(xué)呢？”？場(chǎng)內(nèi)的辯論已經(jīng)進(jìn)入白熱化階段。但不管怎樣，反方還是略勝一籌。
正當(dāng)反方準(zhǔn)備趁勝追擊時(shí)，卻‘半路殺出個(gè)程咬金’——。
正方張瑾，她及時(shí)出手相救。“反方辨友，這次我們的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷有益’，而并不是說(shuō)開(kāi)所有的卷都有益。而且你們認(rèn)為讀書(shū)未必有益，難道你們就不讀書(shū)啦？”反方李濱夏立即站起，義正嚴(yán)辭地說(shuō)：“我們是肯定要讀書(shū)的，可并不是讀一些有害的，會(huì)污染自己心靈的書(shū)。”？雙方唇槍舌劍，針?shù)h相對(duì)，可謂是棋逢對(duì)手，難分勝負(fù)。觀眾們緊張地盯著各位辨手，生怕少看了什么。
正當(dāng)辯手們爭(zhēng)得臉紅脖子粗時(shí)，魏老師及時(shí)走上講臺(tái)，當(dāng)起了“和事佬”：“這次的辯論會(huì)開(kāi)展得非常成功，我也無(wú)法定出勝負(fù)。但是不管怎樣，我們舉辦這場(chǎng)辯論會(huì)，也是為了讓大家知道平時(shí)要‘開(kāi)有益之卷，抵制無(wú)益之卷’。”
雖然這場(chǎng)辯論會(huì)沒(méi)有分出勝負(fù)，但是我明白了：凡事都要一分為二地去看待，才能更全面的了解；平時(shí)還有多讀書(shū)，讀好書(shū)，善讀書(shū)，才能增長(zhǎng)知識(shí)，做社會(huì)有用的人。
記一次辯論會(huì)初中（實(shí)用21篇）篇七
今天下午的語(yǔ)文課上，我們開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
辯論會(huì)的主題是：開(kāi)卷是否有益。正方是“開(kāi)卷一定有益”，反方是“開(kāi)卷未必有益”。正方一邊有：小沈，小曹，小毛，小徐，加上我這個(gè)后臺(tái)的‘神助攻’；反方一邊是：小費(fèi)，小舒，小羅，小亢，嘿嘿！他們可沒(méi)有‘神助攻’！
辯論會(huì)正式開(kāi)始，我方小沈開(kāi)始陳辭：“我方覺(jué)得開(kāi)卷有益，因?yàn)樽x書(shū)可以開(kāi)發(fā)思維，增加知識(shí)，豐富我們的.思維空間，所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益”
反方小費(fèi)接著說(shuō)道：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)癡迷于一些漫畫(huà)，里面有許多不健康的語(yǔ)句，結(jié)果成績(jī)一落千丈，卻不知后果有多么嚴(yán)重，所以我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益！”
作為‘神助攻’的我，在‘后臺(tái)’飛快地找反方語(yǔ)句的漏洞，并在大腦里開(kāi)通“福爾摩斯思維”找出語(yǔ)句里的蛛絲馬跡。
我方二辯小曹這時(shí)候振振有詞：“請(qǐng)問(wèn)你能確定每一位同學(xué)都會(huì)讀一些漫畫(huà)之類(lèi)的‘骯臟’書(shū)籍嗎？而且我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該有自知之明了。我反對(duì)反方的觀點(diǎn)！”
我等待著我出場(chǎng)的機(jī)會(huì)，可在這是，機(jī)會(huì)“提前”到了。
當(dāng)我方四位隊(duì)友無(wú)言以對(duì)時(shí)，我迅速站起，大聲說(shuō)道：“漫畫(huà)不一定是壞書(shū)。在暑假里，我從圖書(shū)館里借來(lái)了《科學(xué)實(shí)驗(yàn)王》，我從中知道水—h2o，二氧化碳—co2，一氧化碳—co，我從書(shū)中增長(zhǎng)了很多的知識(shí)。”
我這一“高端”說(shuō)法也震住了反方，他們好久都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，嘻嘻！
辯論會(huì)有勝有負(fù)，由于我方總分較高，所以，我們獲得了最終的勝利！
記一次辯論會(huì)初中（實(shí)用21篇）篇八
周四，我們班舉行了盼望已久的辯論會(huì)。同學(xué)們都摩拳擦掌、躍躍欲試，為了這次辯論會(huì)更加鄭重更接近正式的辯論會(huì)，老師也請(qǐng)來(lái)了別的班級(jí)和年級(jí)的老師來(lái)觀摩和助陣。
由于大家都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以這次活動(dòng)的主持人由老師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。下午第二節(jié)課辯論會(huì)正式開(kāi)始。辯論會(huì)分為兩大陣營(yíng)，正反兩方，辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益。”正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方是“開(kāi)卷未必有益”。雙方的各位辯手一個(gè)個(gè)都面帶微笑，信心十足。
首先是正方一辯手汪潤(rùn)田開(kāi)始闡述“我”觀點(diǎn)：“我方的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷有益’，多讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，而且歷代偉人都善于讀書(shū)……”隨著汪潤(rùn)田的精彩表述，臺(tái)下爆發(fā)出熱烈的掌聲，他自信而且引據(jù)論證非常準(zhǔn)確，一時(shí)我感到被說(shuō)服了，覺(jué)得“開(kāi)卷確實(shí)有益”，接下來(lái)由我們反方一辯手宋坤齡闡述“開(kāi)卷未必有益”，宋坤齡說(shuō)：“古人云‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，既然是藥那就有兩面性，一是良藥，二是毒藥，一本壞書(shū)如言情、武俠類(lèi)，不僅無(wú)益，反而使人沉迷，滑向犯罪的深淵……”宋坤齡的精彩論證一樣有理有據(jù)，猶如一針清醒劑使我立刻冷靜下來(lái)，也想起了我搜集的反方資料，我代表的可是反方啊！我要集中精力，用我們的實(shí)力來(lái)論證我們的觀點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，雙方二辯手盤(pán)問(wèn)對(duì)方選手，在這個(gè)環(huán)節(jié)里我方二辯楊帆同學(xué)表現(xiàn)的尤為突出，提出了很多尖銳的問(wèn)題，問(wèn)的正方啞口無(wú)言，毫無(wú)招架之力。第三個(gè)環(huán)節(jié)也是辯論會(huì)的`高潮部分“自由辯論”，這個(gè)環(huán)節(jié)雙方的八位辯手可以自由和對(duì)手過(guò)招，正方說(shuō)：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，我方立刻反駁到“難道壞書(shū)中也有顏如玉，也有黃金屋嗎？”正方立刻否定，說(shuō)“世上的任何事情和東西都有兩面性，那么一本壞書(shū)自然也有它的好處。”“難道一本錯(cuò)字連篇，語(yǔ)句不通，沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)可言的書(shū)你也說(shuō)它有優(yōu)點(diǎn)嗎？”王柏喬立刻反駁道。呂堃瑜說(shuō)：“世界上有這本書(shū)嗎？可能性非常小，只要去正規(guī)的書(shū)店，這種擔(dān)心不就沒(méi)有了嗎。”祁琪道：“一些不法商販?zhǔn)苁袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響把一些不健康的書(shū)夾雜在一些正規(guī)的書(shū)刊里，防不勝防……”雙方你一言我一語(yǔ)，針?shù)h相對(duì)，爭(zhēng)辯的異常激烈，同學(xué)們也在臺(tái)下為自己的團(tuán)隊(duì)出謀劃策、吶喊助威。每到精彩處臺(tái)下都爆發(fā)出熱烈的掌聲。最后由雙方的四辯手總結(jié)陳詞，最終正方的四位辯手以其精彩的表現(xiàn)取得了勝利，雖然我們反方輸了，但是我們吸取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
最后，老師給我們分享了兩句關(guān)于讀書(shū)的名言“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”“適勢(shì)讀，適時(shí)讀，讀適書(shū)”。
記一次辯論會(huì)初中（實(shí)用21篇）篇九
星期五下午，第二節(jié)課時(shí)，我班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。女生高興極了，總算有機(jī)會(huì)報(bào)仇了。這次辯論會(huì)的主題是針對(duì)“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”，來(lái)展開(kāi)辯論的。由男生當(dāng)正方，女生當(dāng)反方。首先由主持人小微發(fā)言：“今天我們針對(duì)‘開(kāi)卷有益”和‘開(kāi)卷未必有益”來(lái)展開(kāi)辯論。現(xiàn)在辯論會(huì)開(kāi)始。”
古人云：“開(kāi)卷有益。”確實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。古代詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過(guò)的群書(shū)不可記數(shù)，雖然許多書(shū)都被他翻爛了，翻破了，但書(shū)中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子里，在他寫(xiě)文章，作詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書(shū)，是能幫助我們寫(xiě)出好文章的。書(shū)，是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，是人類(lèi)知識(shí)的源泉，就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書(shū)的文化，那么著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國(guó)度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說(shuō)，人是決不能離開(kāi)書(shū)籍的。正方選手冠庭。
大家你一言，我一句，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，最后是反方贏了，為什么呢？因?yàn)榕睦碛啥加欣印Ｄ猩缓棉抢X袋。
記一次辯論會(huì)初中（實(shí)用21篇）篇十
昨天，我們班舉行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷有益”還是“開(kāi)卷未必有益”。“開(kāi)卷有益”是正方，“開(kāi)卷未必有益”是反方，我屬于反方。
辯論會(huì)開(kāi)始前，班級(jí)很安靜，每個(gè)人都在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的演講，班上緊張的氣氛十分濃郁。王老師來(lái)了，說(shuō)：“辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始了！”我們?nèi)喽己芗?dòng)。我們反方推薦找天瑞、周雨潔、汪雨恬上場(chǎng)。正方推薦楊奕橋、李慕堯、徐匯芊上場(chǎng)。辯論會(huì)正式開(kāi)始了，正方李慕堯首先發(fā)言：我方認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)”書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯“，每個(gè)名人你都是喜歡看書(shū)的。趙天瑞反駁說(shuō)：我不同意李慕堯的觀點(diǎn)，英國(guó)菲爾丁曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不好的書(shū)也像不好的朋友，可能會(huì)把你帶壞”，一個(gè)人如果已經(jīng)掉入黑暗的深淵，他還會(huì)讀好書(shū)嗎？楊奕橋立刻反駁說(shuō)：我們看書(shū)看好的部分就行了，那樣就不會(huì)被壞書(shū)感染！趙天瑞說(shuō)“我曾經(jīng)看過(guò)一條新聞，一名小學(xué)生，因?yàn)榭戳艘槐疚鋫b書(shū)，最后在學(xué)校里連殺8人，警察問(wèn)他為什么這么做，他說(shuō)：“我只是模仿書(shū)里面的人而已。”因?yàn)榭戳四切┎涣紩?shū)籍，使一些人走上了犯罪的道路。這時(shí)，汪雨恬和周雨潔也開(kāi)始幫趙天瑞。在一旁觀戰(zhàn)的王文月說(shuō)：“我也贊同趙天瑞的觀點(diǎn)，有些人因?yàn)殚_(kāi)了壞書(shū)，而變成了犯罪分子，所以開(kāi)卷未必是有益的。”這時(shí)，可惡的下課鈴聲突然響起了，我們的辯論會(huì)就這樣匆匆結(jié)束了。
通過(guò)這次辯論會(huì)，我們懂得了讀書(shū)一定要讀好書(shū)，不要讀壞書(shū)，好書(shū)能幫助我們成長(zhǎng)，而壞書(shū)卻會(huì)把我們帶上邪路！
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記一次辯論會(huì)初中（實(shí)用21篇）篇十一
辯論會(huì)的前一天晚上，老師讓我們回家搜集有關(guān)資料。我打開(kāi)電腦，找到了我想要的資料，并打印了出來(lái)。第二天，我早早的來(lái)到學(xué)校打探著正方的人多還是反方的人多。結(jié)果不如我所愿，反方的人多。我真希望我們組就只有四個(gè)人。沒(méi)事，人多力量大，我們組中就有還幾個(gè)資料不錯(cuò)并沒(méi)有和我重復(fù)的，我也采取了借鑒。現(xiàn)在我手中的資料豐富了，辯論會(huì)也即將開(kāi)始了。首先，要在我們組選出兩位口齒伶俐，應(yīng)變能力強(qiáng)的。我和林亦隆同學(xué)脫穎而出，代表我們組出戰(zhàn)。介紹一下雙方的辯手吧！正方：一辯林亦隆，其他忘了。。反方：一辯是我，二辯林百川，三辯吳沛芝，四辯許永欣，（自戀）怎么看我們這組都好（打量著）。
辯論會(huì)開(kāi)始了！正方一辯闡述著自己的觀點(diǎn)，并聲情并茂地向大家講述了科技發(fā)展怎么怎么好。而我順?biāo)浦郏f(shuō)：科技改變了我們的生活不假，但是卻傷害了地球和人類(lèi)，所以我方認(rèn)為：科技發(fā)展弊大于利。下面來(lái)到了二辯階段，程寧同學(xué)拿著一本書(shū)，在那兒念著。而我已經(jīng)抓住了他的漏洞，跟我們的二辯說(shuō)，抓住她的漏洞往下接。林百川立刻意會(huì)了我的用心。下面，林百川同學(xué)就抓著了程寧的漏洞，使對(duì)方陷入了被動(dòng)的局面。群辯階段，我們大家?guī)缀跻沉似饋?lái)。林亦隆問(wèn)：“如果你讓主席立刻停止科研實(shí)驗(yàn)，他會(huì)給你獻(xiàn)花，還是丟給你一塊板磚？”我只能說(shuō)這句話(huà)確實(shí)還是存在漏洞，我就說(shuō)了：“生活中并不是每題都是必答題，而這句話(huà)照你的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是肯定句了，為什么還要我回答呢？”這下，林亦隆沒(méi)話(huà)講了。而下面我講到了戰(zhàn)爭(zhēng)的死傷，而周怡菲說(shuō)那些武器只是用來(lái)保護(hù)我們的，而我反問(wèn)了一句：“難道不是你們這些認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊的人發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的嗎？”對(duì)方貌似沒(méi)有想到我會(huì)這樣來(lái)反駁，隨口丟下了一句：“是你發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的。”至此，我覺(jué)得我們已經(jīng)穩(wěn)操勝券了。
正方三辯周怡菲講我們說(shuō)到了自然環(huán)境的污染，我們隊(duì)面面相覷：我們貌似沒(méi)有講到這個(gè)吧。既然如此，我們自然也拿出了殺手锏，三辯吳沛芝抓住了自然環(huán)境的污染，讓對(duì)方四辯只能草草收?qǐng)觥Ｎ曳剿霓q許永欣不緊不慢地將我們觀點(diǎn)做了一個(gè)總結(jié)，獲得了陣陣掌聲。不出我所料，我方獲得勝利，我和許永欣獲得了反方最佳辯手！
記一次辯論會(huì)初中（實(shí)用21篇）篇十二
哈哈！今天要開(kāi)辯論會(huì)耶！結(jié)果會(huì)如何呢？我滿(mǎn)懷著緊張心情在進(jìn)行著早讀。
“零零零”上課了，辯論會(huì)就要開(kāi)始了！太好了，這場(chǎng)辯論會(huì)將是一場(chǎng)“開(kāi)卷有益”與“開(kāi)卷未必有益”的觀點(diǎn)較量。
“比賽開(kāi)始！”裁判方老師說(shuō)。
一號(hào)選手張郝一馬當(dāng)先，說(shuō)“我方認(rèn)為，開(kāi)卷有益。因?yàn)椴┯[群書(shū)能使我們擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯受人尊敬。”因?yàn)閺埡率堑谝粋€(gè)說(shuō)的，她為正方開(kāi)了一個(gè)好頭。
“自古以來(lái)，大家都一致認(rèn)為開(kāi)卷是有益的。但是在當(dāng)今社會(huì)，開(kāi)卷就是百分有益嗎？”姜燁反問(wèn)正方選手，她一臉不服氣。姜燁，好樣的！我的心里為她加油。而大家聽(tīng)了姜燁的話(huà)開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。這時(shí)，主持人說(shuō)：“每位辯手發(fā)言時(shí)間為一分鐘。”
正方猶豫了一會(huì)兒。阿沈辯：“我方認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，但不是百分之百有益的。”反方大組暗笑。阿沈說(shuō)的話(huà)正是幫了我們反方啊！
徐貞說(shuō)道：“我們小學(xué)生年齡小，自制力不強(qiáng)，對(duì)不健康的書(shū)往往經(jīng)不起誘惑，甚至還會(huì)手不釋卷，一旦迷上，上課也沒(méi)有心思，有的甚至模仿書(shū)中的人物，因此走上犯罪道路。這不證實(shí)我方的觀點(diǎn)開(kāi)卷未必有益，甚至有害嗎？徐貞理直氣壯，問(wèn)倒了正方。
正方程祉昱胸有成竹：“盡管你舉出一堆因看書(shū)而產(chǎn)生負(fù)面影響的一路事例，那這又能說(shuō)明什么呢？只能說(shuō)明看書(shū)的人自已本身心態(tài)不正，不能怪罪于書(shū)。難道有人去砍去殺人，能怪那刀不好嗎？”這個(gè)理由好，我想。
監(jiān)守街亭時(shí)，卻死搬兵書(shū)，令軍隊(duì)在無(wú)糧無(wú)水的山上安營(yíng)扎寨，結(jié)果慘遭失敗，可見(jiàn)是一味的開(kāi)卷未必有益。“可以呀，我暗暗佩服。
張郝總結(jié)：“要做到‘開(kāi)卷有益’，必須選好適合自己的書(shū)，讓自己在喜歡的書(shū)中自由地生存，暢游。還要活學(xué)活用。”
辯論會(huì)在一片掌聲中結(jié)束了，雖然不知道結(jié)果如何，但這是本班舉辦的第一次辯論會(huì)，真是精彩呀！
記一次辯論會(huì)初中（實(shí)用21篇）篇十三
星期五，我們五（4）班舉行了一場(chǎng)熱鬧非凡的辯論會(huì)，同學(xué)們都興奮極了，我也不例外。這次的辯題是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”，我是正方，支持開(kāi)卷有益。
隨著曾老師的一句“辯論會(huì)開(kāi)始！”，我方一辯上臺(tái)了：“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益……”她有理有據(jù)地列出了馬克思等等名人看書(shū)的例子。不過(guò)反方也不示弱，上來(lái)就派出三位大將。我方一辯講完后，反方根據(jù)漫畫(huà)書(shū)，游戲書(shū)發(fā)表了看書(shū)未必有益的觀點(diǎn)。我方二辯又把書(shū)比做一把水果刀，可以切水果，也可以殺人，全看自己。剛說(shuō)完，臺(tái)下就響起了雷鳴般的掌聲，反方二辯又開(kāi)展了一場(chǎng)精彩的反駁：“現(xiàn)在的孩子，分辨能力不強(qiáng)，不一定能夠分辨書(shū)的好壞。”反方頓時(shí)士氣大漲。
當(dāng)然最精彩，最有看點(diǎn)的還屬自由辯論了，我方同學(xué)都爭(zhēng)著上臺(tái)，四五個(gè)同學(xué)一擁而上，最后的勝利者，就是有位置和力量?jī)?yōu)勢(shì)的柯了。她的臉激動(dòng)的通紅，口水星子四處飛。“既然你們說(shuō)我們有些人沒(méi)有分辨能力，那你們反方有嗎？有的話(huà)，那為什么還說(shuō)我們沒(méi)有分辨能力呢……”柯一串極具帶動(dòng)性的發(fā)問(wèn)，讓我方暴發(fā)出歡呼。
隨后，反方抓著《查理九世》向我們反撲，結(jié)果教室一下子炸開(kāi)了鍋，對(duì)著《查理九世》爭(zhēng)論不休，個(gè)個(gè)面紅耳赤，口水四濺。曾老師剛安穩(wěn)下紀(jì)律，我們最不想聽(tīng)到的聲音——下課鈴響起了，大家顯然意猶未盡，教室又變得亂糟糟了。
記一次辯論會(huì)初中（實(shí)用21篇）篇十四
“同學(xué)們，關(guān)于子女的教育，一直是個(gè)熱門(mén)話(huà)題。鐘不敲不響，理不辯不明，有人認(rèn)為父母打孩子是天經(jīng)地義的，有人認(rèn)為教育孩子應(yīng)理服人。所以，我們今天舉行一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是：父母該不該打孩子。全班同學(xué)分為正方和反方。”老師清了清嗓子，“現(xiàn)在我宣布：辯論會(huì)正式開(kāi)始！”
老師話(huà)音剛落，正方一個(gè)辯手就站起來(lái)，侃侃而談：“我方認(rèn)為教育孩子應(yīng)以理服人，如果單純用打罵來(lái)教育孩子，那么久而久之會(huì)使孩子出現(xiàn)逆反心理，也會(huì)給孩子的心理蒙上一層陰影！”
“我們反對(duì)正方的說(shuō)法！”反方辯手也不甘示弱，立刻站起來(lái)反駁。“俗話(huà)說(shuō)‘不打不成才’嘛！而且打孩子是出于無(wú)奈，那可以說(shuō)是一種愛(ài)孩子的方式……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，正方辯手就站起來(lái)駁斥：“出于無(wú)奈？我這里有一個(gè)事例：湖南省有一位父親因懷疑兒子偷吃一盒速食面，兒子不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，而把兒子打成重傷，最后經(jīng)醫(yī)院搶救才奪回了性命。事實(shí)是速食面是他母親吃的。難道父母不分清是非而打孩子，這也是無(wú)奈的嗎？”“這……”反方辯手聽(tīng)了一時(shí)啞口無(wú)言，一片靜默。正方辯手趁熱打鐵，說(shuō)：“如果當(dāng)時(shí)那個(gè)父親仔細(xì)了解，耐心說(shuō)服，那會(huì)出現(xiàn)這樣慘痛的教訓(xùn)嗎？”“那是因?yàn)槟莻€(gè)父親一時(shí)沖動(dòng)，才會(huì)失手把孩子打成重傷！……”
正反兩方針?shù)h相對(duì)，激烈爭(zhēng)辯，博得了同學(xué)們一陣陣熱烈的`掌聲。
記一次辯論會(huì)初中（實(shí)用21篇）篇十五
九月的一天，我們?nèi)嘣诮淌依锱e行了一次“講誠(chéng)信與善意的謊言”的辯論會(huì)。
辯論會(huì)開(kāi)始了，我們分成兩大派，一隊(duì)是正方，一隊(duì)是反方。正方的觀點(diǎn)是在生活中我們需要講誠(chéng)信，反方的觀點(diǎn)是生活中也需要善意的謊言。
這時(shí)，正方的博維同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)：“我代表正方，說(shuō)假話(huà)就是撒謊，要是人人都以善意的謊言為理由，世界就沒(méi)有真理了。”話(huà)音剛落，就響起熱烈的掌聲。我們反方的蕭紅自信滿(mǎn)滿(mǎn)地站起來(lái)說(shuō)：“我反對(duì)正方的觀點(diǎn)，有時(shí)候善意的謊言是引導(dǎo)——鼓勵(lì)人的一種方法。”我們反方的同學(xué)投向敬佩的目光。正方的李廣軍同學(xué)意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我認(rèn)為善意的謊言讓人看不到自己的弱點(diǎn)——自以為是。”老師用贊賞的目光打量著李廣軍同學(xué)，反方的梁艷同學(xué)說(shuō)：“善意的謊言使人樹(shù)立了信心。就像第11課唯一的觀眾，如果老教授不說(shuō)自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬(wàn)的觀眾面前表演。聽(tīng)了這句話(huà)。”臺(tái)下的同學(xué)竊竊私語(yǔ)。整個(gè)教室充滿(mǎn)了濃濃的火藥味。
老師拍了拍手，同學(xué)門(mén)立刻鴉雀無(wú)聲，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“在生活上，有時(shí)候善意的謊言是應(yīng)該的，但是人必須講誠(chéng)信，傷害別人的話(huà)千萬(wàn)別講。”聽(tīng)了老師的話(huà)，我覺(jué)得在社會(huì)上，必須講誠(chéng)信。善意的謊言不是不可以說(shuō)，而是用在適當(dāng)?shù)牡胤狡鹨龑?dǎo)——教育的作用。
記一次辯論會(huì)初中（實(shí)用21篇）篇十六
天晴得像一張藍(lán)紙，幾片薄薄的白云，像被陽(yáng)光曬化了似的，隨風(fēng)緩緩浮游著。
下午第一節(jié)是語(yǔ)文課，突然，“鈴~~~鈴~~~鈴”那清脆的上課鈴打響啦。全校的同學(xué)都往自己的班里跑，我們的語(yǔ)文老師——張老師，走進(jìn)了教室，走上講臺(tái)，桌子分成了三排，并且有正反兩方和評(píng)委，每一方分工十分明確，而且都有牌子在自己的桌前放著，中間是評(píng)委，左邊是正方，右邊是反方，然后對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天下午我們比賽討論‘開(kāi)卷是否有益’這個(gè)話(huà)題。那老師主持，一方派出來(lái)回答問(wèn)題的那個(gè)人是演員，為了公平起見(jiàn)，另一方當(dāng)評(píng)委，當(dāng)別人回答問(wèn)題的時(shí)候，你來(lái)當(dāng)觀眾。當(dāng)回答問(wèn)題的人回答完問(wèn)題的時(shí)候就進(jìn)行批分和打。
評(píng)語(yǔ)。
下面就開(kāi)始吧！10分鐘以后匯報(bào)各方內(nèi)討論的結(jié)果！”
教室里沸騰起來(lái)，你一言我一言，大家討論的熱火沖天，每個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真。一會(huì)兒，10分鐘到啦。老師說(shuō)：“10分鐘到啦！哪……”還沒(méi)等老師說(shuō)完同學(xué)們就都把手舉了起來(lái)。老師說(shuō)：“恩，看來(lái)討論的不錯(cuò)，每方都舉起了手。那就正方的同學(xué)起來(lái)為大家講解你的看法吧！”正方的小紅說(shuō)：“老師，同學(xué)們，我覺(jué)得開(kāi)卷非常有益，因?yàn)殚_(kāi)卷不就是看書(shū)嗎，不看書(shū)是增加不了知識(shí)的。”反方的小敏站起來(lái)說(shuō)：“老師，評(píng)委們，同學(xué)們，我不同意小紅的看法，因?yàn)殚_(kāi)卷未必有益，看不健康的書(shū)那樣是有益的嗎？當(dāng)然沒(méi)有益啦。”反方的小剛站起來(lái)說(shuō)：“我同意小敏的說(shuō)法，要是看字小的書(shū)，會(huì)傷害眼睛的。”其他同學(xué)再也坐不住啦！站起來(lái)?yè)屩卮穑械恼f(shuō)，開(kāi)卷一定有益，因?yàn)椴豢磿?shū)知識(shí)面很窄；有的說(shuō)，開(kāi)卷未必有益，看一些《豌豆》、《阿衰》……的書(shū)是對(duì)身體，學(xué)習(xí)都沒(méi)有好處的；還有的說(shuō)，你們幾個(gè)說(shuō)的都不對(duì)，開(kāi)卷是否有益就要看，看的什么樣的書(shū)，看關(guān)于學(xué)習(xí)，對(duì)自己有幫助的書(shū)，開(kāi)卷就有益，看對(duì)自己沒(méi)幫助的書(shū)，開(kāi)卷就沒(méi)有益……老師說(shuō)：“靜下來(lái)，剛剛誰(shuí)說(shuō)的，‘你們幾個(gè)說(shuō)的都不對(duì)’？”反方的婷婷站了起來(lái)，說(shuō)：“老師，是我說(shuō)的。”老師說(shuō)：“婷婷，你呀？你太會(huì)動(dòng)腦啦，老師覺(jué)得婷婷的答案是對(duì)的，其他的答案不是不對(duì)，而是說(shuō)的不全面。以后做事也要思考全面，這樣做出來(lái)的事情才會(huì)讓人可信；讓人相信，明白了嗎？”同學(xué)們回答：“明白啦！”“鈴~~~鈴~~~鈴”下課啦，這一節(jié)課就結(jié)束啦！我們還是依依不舍得離開(kāi)了張老師，離開(kāi)了這節(jié)課。
同學(xué)們，這一節(jié)課使我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情都要把整個(gè)事情發(fā)生的可能做好充分的準(zhǔn)備，思考全面，以防不必要的事情發(fā)生！
記一次辯論會(huì)初中（實(shí)用21篇）篇十七
今天下午，五年五班教室里開(kāi)了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。辯論會(huì)的題目是開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益，當(dāng)班主任正式宣布開(kāi)始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”而我是反方的一員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是“開(kāi)卷未必有益”。
先由正方劉慶龍說(shuō)出論點(diǎn)舉出古今中外的名人誰(shuí)不是博覽群書(shū)才成的名人，所以“開(kāi)卷有益”，然后反方的靖李也不甘示弱：例出了三點(diǎn)，首先書(shū)也有好壞之分，其次，書(shū)的目的也有正邪之別，最后：讀書(shū)的方法有的當(dāng)之差，并列了三個(gè)例子。
最后，班主任宣布還是“開(kāi)卷未必有益”勝。
通過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)，使我們知道了書(shū)也有好壞之分，要多讀書(shū)，這樣才能使人進(jìn)步。
記一次辯論會(huì)初中（實(shí)用21篇）篇十八
星期五下午，我們班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，這場(chǎng)辯論會(huì)真讓我受益匪淺，它讓我對(duì)“科技發(fā)展是利大，還是弊大”有了一個(gè)全新的看法。
上課鈴一響，同學(xué)們便飛快地來(lái)到座位上看昨晚已經(jīng)搜集好的資料，我們的班主任大步流星地走向講臺(tái)，只見(jiàn)她轉(zhuǎn)身寥寥幾筆在黑板上寫(xiě)下了——“關(guān)于科技發(fā)展利大弊大的辯論會(huì)”，這幾個(gè)大字，同學(xué)們都認(rèn)真起來(lái)，一個(gè)個(gè)蓄勢(shì)待發(fā)，隨著潘老師一聲令下，同學(xué)們立刻開(kāi)始了“唇槍舌戰(zhàn)”。
首先發(fā)言的是正方辯手王詩(shī)琪，只見(jiàn)說(shuō)她：“我方認(rèn)為利大于弊，科技的發(fā)展使人類(lèi)有了嶄新有美好的生活，是強(qiáng)國(guó)之路，是中華民族進(jìn)步的第一生產(chǎn)力，沒(méi)有科技發(fā)展，我們哪里來(lái)的今天的幸福生活？”
我是反方代表，此時(shí)拿不住性子，立刻舉手發(fā)言：“高科技的發(fā)展給人帶來(lái)了恐慌，汽車(chē)尾氣，工廠廢水等，這些無(wú)不侵害著我們美麗的家園。他讓我們的空氣不再新鮮，它讓我們的食品不再安全。現(xiàn)代科技是給我們帶來(lái)了一些舒適與方便，可同時(shí)也帶來(lái)了負(fù)面影響，試問(wèn)，沒(méi)有了美好的環(huán)境，人類(lèi)還怎么生存了？”
此時(shí)雙方爭(zhēng)得面紅耳赤，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，同學(xué)更是情緒高漲，個(gè)個(gè)迫不及待，表情一直變化，一會(huì)兒手舞足蹈，一會(huì)死死盯住辯手，替她們捏了把汗......
這次辯論會(huì)讓我對(duì)“科學(xué)發(fā)展利大還是弊大有了全新的看法，科學(xué)技術(shù)確定給人類(lèi)提供了便利，但同時(shí)我們也應(yīng)解決由此出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)趨利避害，同時(shí)我們也應(yīng)該提高公民的思想道德修養(yǎng)，健全法律意識(shí)，讓先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展！
記一次辯論會(huì)初中（實(shí)用21篇）篇十九
辯論會(huì)開(kāi)始了，由正方首先發(fā)言。正方主辯手李柔萱首先發(fā)言：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益。高爾基說(shuō)過(guò)，‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。’多讀書(shū)，就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。愛(ài)迪生不就是一個(gè)例子嗎？他讀了很多書(shū)，從中得到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來(lái)電燈。古人云：‘開(kāi)卷有益。’確實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。古代詩(shī)圣杜甫有句。
名言。
：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過(guò)的群書(shū)不可記數(shù)，雖然許多書(shū)都被他翻爛了，翻破了，但書(shū)中的知識(shí)卻深深的印在了他的腦子里。”
正方發(fā)言完畢，輪到了反方發(fā)言，身為反方辯手的我見(jiàn)此情景，立馬辯論道：“剛才正方辯手的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，我的觀點(diǎn)不同，我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。有時(shí)，如果讀了不好的書(shū)，會(huì)造成不良的后果。無(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書(shū)。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書(shū)刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。現(xiàn)在的同學(xué)喜歡看武俠、漫畫(huà)之類(lèi)的小說(shuō)、書(shū)刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度。他們一旦看了這種書(shū)，就會(huì)被里面的內(nèi)容所吸引，甚至?xí)呋鹑肽АＨ绻行┩瑢W(xué)看了這些不良的書(shū)籍，那他們?cè)谏险n時(shí)就一心只想著書(shū)，甚至在課堂上偷看，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。一些人還會(huì)模仿書(shū)中人物的言行從而走向了犯罪的道路。這不是因?yàn)榭磿?shū)而害了自己?jiǎn)幔俊?/p>
記一次辯論會(huì)初中（實(shí)用21篇）篇二十
同學(xué)早就期待的辯論會(huì)終于舉行了。今天，我們班同學(xué)圍繞“開(kāi)卷是否有益”這個(gè)話(huà)題展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
辯論開(kāi)始了，正方代表?xiàng)铥愭率紫日酒饋?lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，你們聽(tīng)過(guò)唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)句吧，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’，讀書(shū)可以豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，又能提高我們的寫(xiě)作水平，所以，我認(rèn)為開(kāi)卷有益。”
反方代表劉佳霖站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，看了那些愛(ài)情小說(shuō)，武俠小說(shuō)，不能自拔，影響學(xué)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)：好處在哪里？”反方代表我立刻站起來(lái)說(shuō)：“開(kāi)卷不一定有益，假如你讀了不健康的書(shū)，就會(huì)造成損害，現(xiàn)在我們班的'有些同學(xué)喜歡看武俠小說(shuō)，有時(shí)達(dá)到了廢寢忘食、手不釋卷的程度，有時(shí)他們上課也一心只想著書(shū)中的情節(jié)，沒(méi)心思聽(tīng)老師講課，那么這開(kāi)卷有益嗎？”
聽(tīng)到這兒，正方代表小吳早就按捺不住了：“我認(rèn)為開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)的是什么卷。如果片面理解‘開(kāi)卷有益’認(rèn)為一切書(shū)皆讀，而不去取舍，不問(wèn)內(nèi)容，讀了就有益，我認(rèn)為這種觀點(diǎn)其實(shí)是不對(duì)的！我們的開(kāi)卷有益，是開(kāi)好書(shū)有益，要有選擇性地去讀。如果認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，就什么書(shū)都不讀，那是肯定不對(duì)的。”
正反兩方的同學(xué)真是唇槍舌戰(zhàn)，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我都不知到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)了。最后，老師出來(lái)說(shuō)話(huà)了：“同學(xué)們，你們的觀點(diǎn)都有道理。總之，我們看書(shū)，要有選擇性，那些不健康，對(duì)我們沒(méi)有幫助的書(shū)，就不要去看，要看書(shū)，就看一些有利于我們身心健康，對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活都有幫助的書(shū)，這樣才會(huì)進(jìn)步；因?yàn)榻煺叱啵吆诼铮∷裕业膫€(gè)人觀點(diǎn)‘開(kāi)卷未必有益’。”
記一次辯論會(huì)初中（實(shí)用21篇）篇二十一
“來(lái)來(lái)來(lái)！同學(xué)們給我立馬坐好！不然不讓你參加了！”班主任在三尺講臺(tái)上敲敲棍子。
同學(xué)們像動(dòng)物一樣被馴服了，一窩蜂以5米/秒的速度沖向自己的座位。
其實(shí)我們不是怕老師，而是怕老師手上的棍子！
“咳咳。”老師清清嗓子，娓娓道來(lái)，“今天我們要舉辦一個(gè)辯論會(huì)，主題是‘春天這個(gè)季節(jié)好嗎’，現(xiàn)在相信大家都看到了吧，黑板的左邊是正方，代表“這個(gè)季節(jié)好”，黑板的右邊，喏，肯定是反方了嘍。規(guī)則我就不多說(shuō)了，準(zhǔn)備一下，你要選擇哪一方？”
我的同桌，也就是一個(gè)小不隆冬的學(xué)習(xí)委員，她指著連組長(zhǎng)都沒(méi)有當(dāng)上的我：“蘇鑫雯，你給我到反方去。”
“憑什么？”我很是不服氣。
“憑我是學(xué)習(xí)委員！”她仰起頭揚(yáng)眉吐氣地說(shuō)。
我急忙把班長(zhǎng)拉了過(guò)來(lái)，“班長(zhǎng)，求求你來(lái)我們這里吧！”一邊用哀求的眼神看著她。
“行。”還夠爽快。
正方代表陳黎清，也就是我那個(gè)驕傲的'同桌首先站起來(lái)，對(duì)著反方的班長(zhǎng)大人——吳雅冰。“春天是很好的季節(jié)啊！沒(méi)聽(tīng)過(guò)“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”這首詩(shī)嗎？”又一個(gè)白眼誕生在這個(gè)世界上。
我硬著頭皮對(duì)付這個(gè)驕傲自滿(mǎn)的同桌：“你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我們組剛剛正在把這首詩(shī)編成這樣的嗎？‘春眠不覺(jué)曉，處處臭味飄，夜來(lái)雨落聲，才發(fā)沒(méi)洗腳’，‘春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬，夜來(lái)巴掌聲，蚊子死多少’。”我在心里哈哈哈一陣爆笑。
正方的趙倩站起來(lái)：“春天是一個(gè)很美的季節(jié)，之所以美麗，在于花開(kāi)了，草綠了，人清爽了。”
吳雅冰在趙倩掉在椅子上的那一瞬間站了起來(lái)，“趙倩大人，其實(shí)你這一段話(huà)有些失誤，難道你春天沒(méi)有春困嗎？是不是全班同學(xué)都有這種感覺(jué)，痛苦難以訴說(shuō)呢？”她的問(wèn)題收到了全班同學(xué)的回答“是！”，而且我們反方鬧得最歡，還加上了“啪啪啪”的鼓掌聲。
正方陸瑩兒本來(lái)覺(jué)得可能會(huì)勝利的正方，竟然被我們敬愛(ài)的班長(zhǎng)大人搶走了！我們向吳雅冰拋去崇拜的目光，像是一群粉絲凝望著自己最崇拜的偶像。
又爭(zhēng)論了許久，老師再次敲敲棍子，宣布“反方勝利！”我們歡騰了起來(lái)。
這一次，我贏了，我們贏了！這與我們的努力分不開(kāi)呀！以后我一定要好好學(xué)習(xí)。