描述痕跡的初中（模板17篇）

通過閱讀優秀作文，可以培養自己的寫作思維，提高自己的寫作水平。以下是小編為大家整理的優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些參考。這些范文內容豐富，結構完整，語言流暢，是寫作的典范。大家可以從中學習和借鑒，提高自己的寫作水平。一起來看看吧。

描述痕跡的初中（模板17篇）篇一

我們每天都在忙碌著，為生計，為學業……我們時刻也不停止，一心向著未來。生命，就像一列開向死亡的列車，一刻也不停止。如果我們不回頭看看自己走過的痕跡，那么生命就毫無意義。

我們每個人都有不平凡的經歷，他們有的能夠成功，有的卻碌碌無為。導致這種結果的原因就是是否終結以往的痕跡。以往的痕跡中，有經驗，有教訓，有太多可以給人啟發的東西。比如說愛迪生，他每一次失敗，他都會去總結，他正確的對待失敗。最終，他失敗的痕跡就變成了他成功的墊腳石。痕跡，可以讓你學到的比你想到的多得多。克拉頓是一個“倒霉”的失敗者，他差一點就發現了電磁感應現象，但是他在一次實驗過后，就停止了研究。因為他沒有回頭看他的痕跡那里出現了問題，導致他與成功擦肩而過。我們走過的痕跡，看似不起眼，實際上暗藏許多奧秘。

我們每個人都有自己不平凡的經歷，我們沒不要去嫉妒別人的精彩生活，我們應該做好自己，享受自己一步步走過的痕跡。每當你騎車從山低爬到山頂，回頭一看你走過的蜿蜒曲折的路，你會發現自己干的是一件了不起的，別人無法理解的成就。人生也是一樣的，你現在做的每一件事，都是在為以后老了的日子儲存回憶，你現在走過的彎路，是以后你炫耀自己曾經青春過的資本。

我們每個人，都是痕跡，我們是站在古代巨人們的痕跡上生活。他們促進了人類社會的發展，留給我們的是光輝的痕跡。我們也一樣，未來的人們生活在我們留下的痕跡上。我們努力奮斗，創造奇跡，歷史的車輪上就會有我們的痕跡。今天，你努力的奮斗，但是不見得今天就會有效果，但是如果你堅持長期努力的奮斗，一年，兩年或者十年后的一天，你會發現你已經做成了你想做的，回頭看你的痕跡，你會發現你每天都在進步，只是進步有點微小罷了。

痕跡，是人生路這鍋湯里的調味品，是成功路上的墊腳石，如果沒有痕跡，不去感受留下的點點滴滴，那么生活就失去了意義。常回頭看看，你會發現你想要的，隱藏在那一絲絲淺淺的痕跡中。

描述痕跡的初中（模板17篇）篇二

母親肚臍下方有一條長長的“蜈蚣”，她告訴我：“那就是你生命的痕跡”，是你的誕生為我留下的證明。

爺爺家住在一棟很有些年代的老房子里，有一根門柱上，高高低低地布滿了歪歪扭扭的橫線，這些都是奶奶每年在我生日之際比著我的身高一筆一筆劃上去的，從我可以站立開始一直到現在。奶奶說了，這些都是我成長的痕跡，這上面每一筆都記錄了我的成長。

母親衣柜里擺了一個小盒子，盒子里裝滿了我從小到大寫的紙條，她說把這些紙條收起來，每年將它們拿出來看那么一兩次，可以回憶起小時候，回憶曾經的自己。每當我看到紙條上的墨跡，竟總能感受到當它還未干時的情景，那時的人、那時的事仿佛重現一般。

我的左眼角處有一塊傷疤，但現在已經淡化了，不過隱隱約約還是能看得出來，那是我小時侯所犯一些錯誤所帶來的懲罰。雖然是不折不扣的女孩，可小時侯我淘氣得要命。因為不服輸和同學打鬧時，被對方的筆深深的劃過了眼角。那件事直到現在想起來都讓我心有戚戚。照鏡子時，我都會刻意避開看到那條疤痕。我想，那時的經歷肯定早已深深地刻進腦海，就算留在臉上的疤痕淡去，在心上的傷痕必是永生難忘了。

從我出生伊始到現在，每一天，每一分每一秒，都不斷地留下痕跡，無論自己亦或是留給他人。一些痕跡那么有意義，就如同母親肚子上的“蜈蚣”，那種分離之痛即使現在我也無法體會。可母親是決不怕的，那是她懷胎十月的證明，是血濃于水的親情帶給母親的痕跡。還有的痕跡讓人刻骨銘心，臉上淡淡的傷疤到現在仍警醒著我，以至于現在我仍不敢過分地和朋友們打鬧。

就像是一本童話書，每一個痕跡里都記載著一個故事。曾經的同桌在我筆記本上留下的話，告訴我與她曾度過的初中、小學的班主任為我寫的信，每當看到都還能想起她教我寫字時慈祥的面孔……所有的痕跡都封藏了一段回憶，如同那首經典老歌“昨日重現”里那樣將一段段過去回放。

時間是無情的，帶走過往的歲月，取走純真的年華。我們的曾經也因為時光流逝而漸漸放進腦海深處，唯有它留下的痕跡一字一句的記下來了，然后靜靜的等待著未來將它重拾。

描述痕跡的初中（模板17篇）篇三

微風中，故鄉的棗樹開滿了絢爛的花，一陣陣香氣撲鼻，直入心脾，那是充滿了愛與回憶的香。又是棗花綻開時，看這深深留下的印跡，時間在跑，家門前的石凳上，那個身影看不到了。

當我再次來到這令人難忘的地方，記憶的閘門便再也關不上，那涌泉般的記憶讓我的眼眶濕潤了。還記得，兒時的我在這沃土上留下了陣陣歡笑，而祖母就是陪伴我成長的那慈祥的老人。花落了，結滿了又大又甜的棗子，枝干被壓彎了腰，坐在石凳上，伸手就可摘到。我和祖母拿著籃子，一起摘棗，用清水洗凈，放在嘴里，真甜，看到我高興的樣子，祖母的臉上總會露出會心的微笑。

長大了，我很少再會回去，也好久沒有吃到家鄉的棗子，有時回家只是小坐一會兒，也趕不上棗花飄香的時節。坐在車上，顛簸著駛向彎曲的小路，遠處，祖母坐在棗樹下的石凳上向遠方望去，眼中是滿滿的期盼，每到這時，她就會吃力的站起來，牽著我的手走進那溫暖的小院，無意間，我發現，我已比她高過一頭，她臉上的皺紋更加深刻，背也不再如以前那樣挺直。原來，時光將我的青春雕刻的淋漓盡致，同時也侵蝕著她。

人老了，當我再回到那個小院時，石凳上的那個人不見了，她伏在床邊，身體再也不如從前般健壯，可她的笑卻依舊如此美麗，門前的棗樹彎了，歲月的無情也使它漸漸老去。

當我回首這一切，棗樹、石凳還有祖母的笑容，原來這些都是我長大的痕跡，時光永遠回不過，即使雪再大，雨在多，縱使一年四季風雨輪回，也沖刷不去這些在我心中的痕跡，它是我流年里最美的花，充滿美好的追求與回憶。來到這童年小院里，歲月的痕跡讓我在喧囂中凝神靜氣。

描述痕跡的初中（模板17篇）篇四

云朵是十分美麗的，他的軌道也是無法預測的，就像我們的人生一樣，有可能離自己的目標越遠，也有可能實現自己的理想。

那一天，我站在新家的陽臺上，看著那些隨著風在天空中飄揚的云朵，心里不禁產生了疑問，為什么云朵的軌道飄忽不定呢？為什么有些云飄的痕跡是那么的只有些云卻像醉了的人，飄忽不定呢？我，陷入了沉思。我在陽臺上看著云朵飄來的軌跡，想抓住什么可就是怎么也抓不住，我好像明白了什么，但依舊十分懵懂，突然，一朵云飄了過來，我頓時明白了。云朵飄忽不定的'軌道，就像我們人生的道路一樣，有人成功直直的走出來這條路，但也有人，在尋找真確軌跡只是迷失了方向，有的人借助著“風”飛的更遠了，有人卻被這一陣“風”帶的很歪很歪，有的人，在這樣的環境下得到了很高的成就，有的人，卻因為在這樣的環境下，失敗了！

那一個下午讓我有很深的感悟，有人會借助外來的力量從而一飛沖天，沖破云霄，云飄來的痕跡看似微不足道，卻令我有了深刻的印象，云朵是十分美麗的，但美麗的并不是做好的，像人一樣，有些人十分美麗但他們也許并不可以獲得一些十分優秀的成績，但也許那些長得不太好的人卻獲得了很優異的成績。

我追趕著云朵飄來的痕跡，它的痕跡高深莫測，卻讓我受益匪淺，云朵飄來的痕跡讓我明白了要借助一切可以利用的資源，成功完成自己的夢想。

描述痕跡的初中（模板17篇）篇五

我一低頭，猛然發現水泥地上有許多奇怪的紋路，好像是一位藝術家精心雕刻的作品：有車轍的痕跡，有細長的水杉葉……這些像葉子似的凹進的痕跡，不規則的拼在一起，形成一種無法表達的美。“真漂亮啊！”我情不自禁的蹲下身來，仔細的觀賞。這時，爸爸走了過來，俯下身子，和我一起端詳起來。過了一會兒，爸爸站起身子問我：“知道這痕跡是怎么來的嗎？”

我搖搖頭，望著爸爸，爸爸抬起頭看著水杉樹。正午烈日當頭，陽光從水杉樹茂密的枝葉間擠進來，光束投在水泥地上匯成了一塊塊隱約閃現的光斑，像一只只金黃色的小精靈在地上躍動，一忽兒就不見了。地上的痕跡也被映射的若隱若現，光斑為它們蒙上了神秘的面紗。

爸爸解開了這層面紗：“小區剛鋪水泥路時，正是秋天。水泥還沒干呢，這些葉子就落在了水泥地上。葉子漸漸消逝了，可他的印痕卻留了下來。”聽到這里，我的心突然莫名其妙的“撲通”了一下。

我盯著那些痕跡看了好久，腦海里浮現出這樣一幅畫面：葉子經歷了風吹雨打，漸漸由新綠的小芽長成枯黃的老葉。當第一縷秋風向它襲來時，它知道自己的時間不多了，它掙扎著，企圖在樹枝上多待一會兒，不幸的是，它們最終還是被風吹落，多數的落葉歸根了，用它們的身軀回報了土壤，而一些落在水泥地上的葉子，盡管它們的身體弄污了，但它們拼搏了，努力了。雖然失敗了，但卻在跌倒的地方留下了美麗的痕跡。

樹葉是這樣，人亦如此。只要為目標拼搏了，努力了，堅持了，即使失敗了，依然能在奮斗的道路上留下烙印。它們令我們刻骨銘心，成為我們生命中的閃光點！

描述痕跡的初中（模板17篇）篇六

還記得，小時候，他遇事稍有不如意，劈頭蓋臉地就開始罵。

期末考試結束了，我滿心歡喜地抱著98分的試卷跑回家。本以為他會滿意的摸摸我的頭，露出難得的笑容。我的心里是多么希望得到他的肯定呀！

我跑回家，滿心歡喜地捧出我的試卷。“多少分？”“98分。”沒有過多關心、愛護的語言，我已經猜到了他的言語。他沒有笑，只是淡淡地接過試卷，看著那道錯題。

他看了一會兒，可我覺得他看了好久好久，久得我手上的汗濕了又干，干了又濕，他的嘴唇咬了又放，放了又咬。

“這道題怎么錯了？”我咬緊嘴唇不說話。“期末復習的時候不是才跟你講過嗎？又忘了！”

看著他生氣的樣子，漲紅的臉。我的心害怕的緊緊縮成一團，我的手緊緊地拉住書包帶，咬緊牙關，聽著他的訓斥。

如今，他老了，他不會罵我了，他只會坐在陽臺的搖椅上，看云淡風輕，看夕陽日暮。

某天，我找他拿錢，他慌慌忙忙地找，就像一個丟了東西的孩子。我看得分明，他的手在因為他的年老而顫抖，他真的老了啊！

他開始拿筆時顫抖，他開始在別人說話時睡著，他開始看不清楚我卷子上的錯，他開始溫柔地說話……我也開始懷念，懷念他對我的嚴厲。至少，他可以罵我。

或許有一天，他好老好老，但我依舊會牽著他的手，看日出日落，花敗花開，感受身邊的每一抹色彩。

描述痕跡的初中（模板17篇）篇七

在這個繁華喧鬧的都市里，我們永遠不會知道自己將會得到什么，更不會知道自己將會失去什么。可是這些都會順著天使輕盈的羽毛無聲的降臨在身邊。

我們單純的像個孩子，同樣也像孩子一樣喜歡迎著春風在空曠的草地上放風箏，我們總是大意地將線放的老長老長，希望自己的風箏能飛在最高處。當風箏在空中斷了線，越飛越遠的時候，我們才開始后悔自己錯過了迎風奔跑時的快樂，等到想起要拾起遺失在草地上的笑聲時，才恍然發現，最美麗的，已經延著風箏線，順著風，消失在紅色的夕陽下。

我們的生命，就這樣隨意地轉動著，清晰地仿佛聽得見齒輪間交錯的“咔咔”聲。

有許多事情，我們都認為明天可以繼續做的，有許多人，我們都認為明天可以再見到的。我們卻不知道當自己在放手的那一刻，那個世界上最美麗的東西也隨之破滅在刺眼的陽光下。地球依舊在轉動，太陽依舊東升西落，世界依舊燦爛如初，卻沒人發現，有些人，有些事，已擦身而過，已無緣再碰面。錯了，但也過了。

在這都市的繽紛中，我們在不停地尋找曾經錯過的人，錯過的事，我們卻不知道自己在尋找曾經丟失的東西的時候，有錯過了一個個孤單的身影。或許，我們該畫個圈，回到起發點，把該珍惜的一切捧在手心里，不在讓它們隨光而逝。其實，又有誰能知道尋找的過程中，又會碰上什么值得永遠刻在心里的。蹉跎了的歲月中，亦或許也有夢魘唱的輝煌。

水沖刷過五彩的沙礫。

帶走七色的清冽明凈。

剩下灰暗的陰影和孤單的一絲悔意。

孩子們踩著浪花的痕跡。

在柔軟的沙灘上留下一串串吹散不去的腳印。

夕陽，西下，海陸間不會不美麗。

只是，貪玩的孩子啊。

你是否會知道。

以后的路上，什么值得你去珍惜……。

神啊，如果真的錯過了，是不是真的應該不讓它在生命中留下軌跡……。

描述痕跡的初中（模板17篇）篇八

描述痕跡的初中（模板17篇）篇九

羅斯金詩云：“把每一個黎明看作生命的開始/把每一個黃昏看作生命的小結。”意思是珍惜每一天，珍惜我們短暫的生命，讓自己的生命留下清晰的痕跡。

清晰的痕跡是追尋人生意義的深陷于泥土的腳印，清晰的痕跡是戰勝時光荏苒的閃耀于天空的太陽。時光不動聲色的考驗著人們的意志，用淡淡的清風撫平了渾噩的人們留在沙灘上的足跡。

李清照不甘平淡。身為封建社會底層的婦女，她卻把自己當成了承擔著天下之責的男子漢。她看不慣南渡君臣的“直把杭州作汴州”的奢靡頹廢、不思進取的生活，高唱道：“至今思項羽，不肯過江東。”她指點江山般的品評文壇各大家作品，用自己告絕的創作在只屬于男人的文壇上筑起了屬于自己的穿空的高臺。她“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的身影于是伴隨著時光的腳步，一直走到千年后的我們的面前。這是她用生命的苦難釀造的永不磨滅的痕跡。

辛棄疾不甘平庸。那些紙醉金迷的投降派官僚千方百計的想將他拉進他們的體系。他卻始終憤懣的“看著吳鉤，拍著欄桿”，哀傷著“無人會，登臨意”。身為地方大員時，他努力的為抗金事業做著和朝廷背道而馳的準備，被棄置免官后，他呼喚同伴，使酒斗氣，硬是將他閑居的鵝湖變成了抗金志士心中的圣地。即使到了暮年，當他被重新起復，仍然豪情不減當年。他那句“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”給我們留下了一個“老驥伏櫪，壯心不已”的英雄形象。這是他淚水幾乎流盡后終于得以小試牛刀的快樂而堅定的吶喊。他的人生足跡就此幻化成了民族精神，滋養著無數的后人。

熱愛生命的人們啊，怎忍讓時光如白駒過隙，了無痕跡。清晰的人生痕跡需要我們用自己的汗水去澆灌，需要我們用自己的心靈去鐫刻。它們會歷經歲月而不蝕，不僅照亮自己，也照亮了他人。

也許并不是每個人的生命都會跌宕起伏，波瀾壯闊，但也請珍惜屬于你自己的生命吧。讓童年留下歡笑，讓青春充滿思考，讓煩惱成為智慧。讓我們都能為自己留下一點兒可愛的事業的腳印和心靈得到實質的痕跡。

描述痕跡的初中（模板17篇）篇十

流星在空中劃過，留下一道美麗的痕跡；古人在歷史長河中匆匆走過，留下一連串深淺不一的腳印。萬物走過都會留下足跡，只是有的已隨著歲月流逝，有的化為一道痕跡，保留下來。

泰戈爾曾說：“天空中沒有留下鳥的痕跡，鳥兒已飛過”。而我說：“或許我們無法在天空中留下痕跡，然而生命是短暫、美好而又獨特的，我們至少要在自己的生命里留下一道屬于自己的痕跡”。

或許有人會問我們應該怎樣在自己的生命中留下一道深刻的痕跡？

約翰羅斯金曾說“把每一個黎明看做生命的開始，把每一個黃昏看做生命的小結。讓每一個這樣短短的生命，都為自己留下一點可愛的腳印，也為自己的心靈得到實質的痕跡”。

是啊，生命雖然短暫，如果把每一天都當做一個短短的生命，那么我們的生命又是如此漫長。曾有人說，人的一生應當這樣度過，當他回憶往事的時候，他不會因虛度年華而痛悔，也不會因碌碌無為而羞恥。如果你每天都這樣小結自己，雖然沒有曾子的“吾日三省吾身”，但至少也可以做到不虛度光陰，充實有目標的過完每一天。

那么這一生中千千萬萬的生命留下的腳印，則足夠深刻。當生命快要完結時，你可以無怨無悔地說：“我不枉此生了”。

亦有人會問：如果生命是如此漫長，我們應怎樣度過，才能留下一條完整的痕跡？

生命如四季，春天我們辛勤地播種，期待著種子發芽、開花、結果，就如我們期待著自己的生命有個美好的開端。

夏天，則是我們奮斗的時刻，辛勤地耕種，揮灑汗水。突如其來的狂風暴雨，常讓我們措手不及，我們與種子一起在困難中艱難生長。這一道痕跡是我們完整生命線中最深刻與漫長的。

秋天，我們盡享豐收的喜悅，雖然每個人的成果不一，但這是我們自己汗水的結晶。無論成果是大是小，是酸是甜，心中都應覺得滿滿的。這是我們生命整條痕跡中最柔美的一部分。

冬天，生命即將終結，然而我們仍要檢討自己，檢討自己的一生，堅持把這條生命的痕跡畫完。

讓我們珍愛生命，充實地過完每一天，在自己的生命中留下一條完整、深刻的痕跡。

描述痕跡的初中（模板17篇）篇十一

上個月的一天，我和好朋友小天在公園里散步。太陽公公和藹地笑著；可愛的蝴蝶頑皮地在空中嬉戲；勤勞的蜜蜂在歡快地采蜜。在這和諧的環境下，我們的心情自然也很好，不知不覺，我們走到了一顆大樹下。“咦！這有一顆麻雀蛋!”小天驚奇地對我說。我們抬頭望去，只見樹上有一個小鳥窩。“我們把他送回去吧！”我提議道。不料，我剛撿起那顆麻雀蛋，就有一只大麻雀飛過來用翅膀拍打我們，一連幾次都是這樣。我們只得離開。

我們走后，那只大麻雀不停地用爪子去抓那顆麻雀蛋，似乎想將那顆麻雀蛋夾起來。可是那顆麻雀蛋光滑得像鵝卵石，它怎么可能抓得起來？那只麻雀在地上急得團團，不停地叫著，似乎想得到別人的幫助。“我們再過去幫幫它吧！”我被大麻雀的母愛感動了。“我才不去呢！小心好心沒好報！”小天提醒我說。

描述痕跡的初中（模板17篇）篇十二

看著蝸牛在陽臺上緩緩爬過，我的視線被它吸引住了。不是因為討厭它，而是對它身后那條長長的“線”產生了興趣。我不清楚小小的蝸牛要去哪但它分泌的粘液卻告訴我它已經到過這里，這時它留下的痕跡。對于它，我心里竟產生一絲敬佩。

我在學習的道路上緩緩前進著，我知道前方的困難隨處可見討厭的絆腳石會越來越多。身邊的朋友已經沒時間來幫助我了，但我擁有一份自信，擁有打垮一切困難，努力達到終點的信念。我將要我的腳印留在探究的路上。蝸牛已爬過陽臺，它正向屋頂出發。緩慢的它顯得更慢了，小心翼翼的，勇敢的向上爬行，它身后的痕跡依舊存在，讓人聯想到了它前行的艱辛。我很想幫它一把，剛想伸出手卻不由止住停住了，腦中有一個想法。

河南駐馬店西平縣河南省西平縣柏城鎮中學初一:于博。

上一篇：溫暖。

下一篇：雷鋒認知

描述痕跡的初中（模板17篇）篇十三

我們生活于此，只能看黎明朝霞，聽閑雨細花，似乎漠然而無動于衷，還是者說，時光沉淀，本身就是一種深沉。這世界本是一場壯闊的波瀾，你我不過一尾錦鯉，縱然疲憊奔馳在輪回的悲劇，逃不過宿命的結局。那些能在水中躍起的魚兒，自以為能看到了水流的方向，殊不知，一片汪洋的世界，方向本是無處可尋的。這世界總有人悲憫，總有人歡喜，生死不過來來去去哭哭笑笑，重要的不是你獲得了什么，而是這過程你用雙眼在苦笑里追尋過什么。生命如此美好，時光可否暫留？我未曾因美好而停留啊。它輕輕回答。時光流去的難以抗拒，那就不須強求。歌德說，我愛你與你何干。那時光，你讓美好消逝，與美好何干？身死如燈滅，但畢竟有煙云。世界走走停停，似乎讓我們死去的了無痕跡。但即使是白雪皚皚，也不能做到完全掩蓋春日中萬物欣欣的印記。我們因青冢而思佳人何處，我們因黃沙而思將軍不回，我們因古月而思赤子悲愁。

白雪靜默，但怎能忘了桃紅？一生坎坷，猶如奔馬過川，我們往往活得自得，但是卻被詬病不知所以。生活是否必須那么沉重？三千世界，是否必須留下我們苦難的證明？痕跡早已淡然，但過程深邃如璀璨星空。縱時光凜然如刀，但怎奈何我內心金剛不敗。我從哪里來？到哪里去？這是時代于我的拷問，我不知道答案，但是我在這過程中有過相遇相知，所以我不悲傷，我不后悔。就如弗吉尼亞·伍爾芙說的，讓我們記住共同走過的歲月，記住愛，記住時光。

描述痕跡的初中（模板17篇）篇十四

大片大片的雪花落下，隨著北風肆意地亂竄，充斥著身體的每一個角落。冷——這就是我要的溫度。

長發隨意地生長在頭頂上，身穿著自己畫著圖案的衣服，背上畫板，從早上忙碌的學校大門左方來，朝著右方走去。瞇起眼，看到了蕭瑟的落葉和別人異樣的眼光，我早已司空見慣，太自由的青春鑄就了一個別人眼中的異類，逃學，不與人交流，獨來獨往。他們說十五六歲的花季應該是朝氣蓬勃地背上書包在學校知識的海洋里幸福而又自由地“暢游”。而我卻看到了一副副厚似無底洞的眼鏡和被死板機械束縛的大腦。這不應該是一個有信仰的花季被埋葬的地方。如果這個世界不適應我，那不是這個世界被毀滅，就是我找到了自己的世界。顯而易見，第二種才成為了現實，我找到了屬于自己的世界，一個被畫紙、畫筆包圍著的世界。這才是我的信仰，夢想開始的地方。

一把筆，一疊紙，究竟有多少種奇妙的搭配？一盒顏料，一塊畫板，到底能描繪出多少美麗的世界？畫筆掠過，這是二次函數表達不出的弧度；紙筆輕擦，互相反應，這是再聰明的人也配不平的方程式，它的產物是一種微妙的氛圍——謐，令人沉迷。看著筆在紙上輕輕劃過的痕跡，我感受到了一個“異樣”的花季的美好。

然而世界上每一種美好存在的目的，就是為了被無情地摧毀；每一種靜謐誕生的原由就是等著被殘忍地打破。不斷地有“愛心人士”來勸說我，勸我好好回去上學，做一個正常的中學生，他們不厭其煩地對我說著大學、工作、家庭……就是少了信仰。膚淺的人，我笑著。我本以為拒絕會讓他們從我的世界消失，沒想到，他們卻像空氣一樣彌漫在我生活中的每個角落。我想躲，卻無處藏身。他們無時不刻不在對我說著，說著什么“回學校上學，也是可以畫畫的，而且學校會有更好的繪畫環境，會有更多機會接觸到大師的作品，會有更好地空間去展示自己的才能……”我明知道這是虛假的誘惑，可心里還是忍不住動搖。終于有一天，“愛心人士”們成功了，我的`最后一道防線也在他們如蚊子一般的勸說聲中崩塌了。他們興高采烈地祝福我，并把我以前用的畫具、作品都搬去燒了，說以后給我換一套更好的。我扯著嘴角，露給了他們一個笑。看著熊熊燃燒的火焰，燃燒著的曾經最美好的信仰。我隨手拿起一把剪刀，剪斷了肆意凋亂的頭發，一不小心，刀鋒劃過臉頰，拉開了一道長長的血口。但，沒有疼意。

我抬頭，看著被干瘦的楊樹枝錯亂地分割的澄凈的天空，摸著臉上的傷痕。我說，這是曾經的青春給我的悼念。他們卻說，這是成長路上必有的痕跡。

描述痕跡的初中（模板17篇）篇十五

和風中摻雜著幾絲寒流，那是冬季流亡的聲音吧？窗外明媚的陽光，灑在我的心間，玻璃窗上，又出現了您臨走前那一抹如陽光般幸福的笑，那淡淡的笑靨給我留下了揮之不去的記憶，猶如歲月在您而又上刻下的痕跡。

再過多久，母親和舅舅又會在您的碑前失聲痛哭，舅舅又會在您的墓前重新上演那天人永隔時肝腸寸斷的一幕。您是多么地愛我們啊！您就像外婆心上的一座大山，您倒下以后，外婆的精神支柱就垮了，我終于明白了什么叫做“一夜白頭”。您那雙愛笑的眼睛，勾起了我對您的`懷念，讓我回想起了與您在一起的一幕又一幕。

描述痕跡的初中（模板17篇）篇十六

也許這不是一種壯美，不是一種完美，更不是詩意的唯美。自然萬物呈現了各種各樣的痕跡，或深或淺，它代表著曾經某些事物的存在，而留在現今的一種表達罷了。

有時，我們的心靈也需要一種表達，來抒發內心的情愫。不管是歡喜，還是悲情，生活中，我們都曾有過，悄悄地深藏過，進而，我們也有屬于自己的那一道心靈的痕跡。

描述痕跡的初中（模板17篇）篇十七

“雁過留聲，人過留名。”這聲，這名，就是我們追求的痕跡。

舍己救人是值得歌頌的痕跡。然而，無謂的“舍己”卻顯得那么蒼白。據某報報道，一位頗有學識的高中生為了搶救溺水的小學生而自己喪失了生命。這種舍己救人的精神是多么令人贊頌，是多么值得人們謳歌。他的生命痕跡雖然短暫，然而，他卻用“英勇”詮釋了價值，用“偉大”表白了真諦。當然也留給了社會更多更多的思考。

古今中外，多少名人留下的痕跡總是讓人記憶猶新。《三國演義》展示出的壯觀場面是羅貫中留下的痕跡；《蒙娜麗莎的微笑》蘊含的朦朧之美是達芬奇留下的痕跡；《藥》是魯迅用獨特的視角寫出了愚蠢做法的痕跡……他們領悟了生命的真諦，留下了屬于他們的痕跡。