學(xué)期快要結(jié)束了，讓我們來總結(jié)一下這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況吧。以下是小編為大家收集的期末總結(jié)范文，供同學(xué)們參考和借鑒。
初二期末考試英語（專業(yè)20篇）篇一
為了使學(xué)生在最后一次期終考試中能取得好成績(jī)，發(fā)揮出他們應(yīng)有的水平，也為了能使我校的英語教學(xué)走出低谷，經(jīng)過全體英語老師的討論及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，作出以下的幾點(diǎn)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：
臨近期末，天氣漸熱，不少學(xué)生上課精神不佳，導(dǎo)致課堂效率不高，而影響最后的復(fù)習(xí)效果。所以我們組打算從精心備課一頭著手，把握學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，全面觀注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，從激發(fā)興趣著手，開展如比賽，表揚(yáng)，激勵(lì)等方法來進(jìn)行教學(xué)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
本學(xué)期初一共教學(xué)7個(gè)單元，初二共有6個(gè)單元，課文內(nèi)容多，詞匯多，詞組多，我們五個(gè)老師分工合作，負(fù)責(zé)每一單元的詞匯，詞組，句子的整理工作，教師在上課時(shí)與學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，提煉出關(guān)健東西，再通過抄寫，默寫來使學(xué)生掌握。具體由郁建衛(wèi)，王漪負(fù)責(zé)初二的整理工作，張秀娟，張永珍，李鶯負(fù)責(zé)初一工作。對(duì)課文中出現(xiàn)的最重要的詞組，語法點(diǎn)，句子作出歸納總結(jié)，然后再打印發(fā)與學(xué)生，并督促學(xué)生進(jìn)行背誦及默寫，對(duì)不能過關(guān)的學(xué)生作課外輔導(dǎo)，爭(zhēng)取做到課課清。對(duì)于作業(yè)的編制，應(yīng)由組長(zhǎng)進(jìn)行審核。
期終考試說到底還是應(yīng)試，所以出好一份試裝，并進(jìn)行練習(xí)和講評(píng)是很重要而且必要的。所以我們五個(gè)教師分工，由每人負(fù)責(zé)一單元的練習(xí)卷的編制。由老師對(duì)每一單元進(jìn)行有效的練習(xí)及講評(píng)。對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行匯總和歸類。
1、1———3第一單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。（郁建衛(wèi)）。
2、5——7第二單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。（郁建衛(wèi)）。
3、8——10第三單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。（郁建衛(wèi)）。
4、12——14。第四單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。（王漪）。
5、15——17第五單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。（王漪）。
6、19——21第六單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。（王漪）。
7、22————考試綜合練習(xí)并歸類。
初二期末考試英語（專業(yè)20篇）篇二
家中。母親坐在門口擇菜，仰頭看見我回來了，神速般的掃視我的全身上下，再低下頭，嘴里不知講些什么……我慢吞吞的回到房中，淚不知為何猛流不止，大概是房間太溫暖了吧。窗外的風(fēng)雨大了，時(shí)不時(shí)的吹進(jìn)來，似乎想讓我在麻痹。而此時(shí)，母親悄無聲息的走進(jìn)來，慢慢地關(guān)上房門，沒有絲毫的回頭之意。呆坐在那的我，變的冷靜了下來，淚水也止住了，風(fēng)雨也停了。擦擦淚水，笑笑。
此時(shí)熟悉的音樂響起來：“我越挫越勇我永遠(yuǎn)不退縮，不要先看我別問我有幾兩重，風(fēng)再凍，雨再猛，我會(huì)站著像英雄，腳踏一陣風(fēng)，肩上扛著一條龍，就算難過也不痛，把傷心的碎片包一包帶走……”我走出房門，電視放著音樂，母親在煮菜。走出家門，望向?qū)γ嬉蛔笊剑捎谟晟脑颍股娇雌饋砗苌畛痢５膊浑y看出樹很茂盛。
當(dāng)我回到家中，音樂仍放著，母親在吃飯，我打開煲蓋，看見煲里有一碟菜，我最喜歡吃的。我把飯菜拿回房中，淚再次落下來，這次不同的是母親走了進(jìn)來，手里還拿著兒時(shí)的獎(jiǎng)狀，放到桌面上，并拍了拍我的肩膀，頃刻萬千種心情在心里涌現(xiàn)了出來。
深夜，靜靜地，靜得只聽見音樂還在那唱著。
雨雖仍在下，但我的淚不再流。
初二期末考試英語（專業(yè)20篇）篇三
一試題特點(diǎn)：
充分體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)理念。力圖達(dá)到考察學(xué)生的真實(shí)水平，發(fā)揮試卷的教育測(cè)量和教學(xué)評(píng)價(jià)作用，試題結(jié)構(gòu)分為選擇題和非選擇題兩部分。試題難度適中。
1、聽力部：難度適中，適合大部分學(xué)生，對(duì)于減少學(xué)生對(duì)聽力題的恐懼有很好的幫助。
2、單項(xiàng)選擇，所測(cè)試的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)和基本語法。考查學(xué)生在句子層次中對(duì)語法、詞匯和習(xí)慣用語的掌握情況，試題的突出特點(diǎn)是話題和語境因素較強(qiáng)，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。這對(duì)英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用：有利于引導(dǎo)教師將話題、結(jié)構(gòu)與交際功能相結(jié)合，正確指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生將語言基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語運(yùn)用能力。
3完形填空：難度較大，大部分學(xué)生理解文章不透，導(dǎo)致答題失分較多。
5情景對(duì)話：檢查學(xué)生口語運(yùn)用，大部分學(xué)生答題不完整，丟分太多。單詞拼寫，，學(xué)生完成得很差，許多學(xué)生段次拼寫以及改錯(cuò)都沒有做，失分較大。
7任務(wù)型讀寫以及書面表達(dá)：任務(wù)型讀寫，綜合考察力強(qiáng)，學(xué)生對(duì)給出的問題理解不透，對(duì)短文的翻譯及對(duì)問題的回答都沒有認(rèn)識(shí)清楚，從而完成本題的學(xué)生人數(shù)不多，效果不理想。
二、平均分。
全年級(jí)平均40.05分，最高分70、85分。
三、主要成績(jī)：
聽力部分、閱讀理解部分。丟分較多在動(dòng)手部分。
四、主要問題：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。
2、審題不清，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主要體現(xiàn)在書面表達(dá)上面。
五、今后措施：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高知識(shí)應(yīng)用能力。
更要考慮如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們既學(xué)到知識(shí)，又掌握學(xué)習(xí)方法；既提高學(xué)生覺悟，又指導(dǎo)學(xué)生行為。“教會(huì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，解決英語語言中的問題，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”才是成功的教學(xué)。
2、以學(xué)生為主體，做到精導(dǎo)多練。
在教學(xué)過程中要善始善終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營(yíng)造和諧上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生足夠的訓(xùn)練時(shí)間，使學(xué)生樂于實(shí)踐，勇于實(shí)踐，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生采用多種有效途徑進(jìn)行聽、說、讀、寫等方面的練習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)能力。
初二期末考試英語（專業(yè)20篇）篇四
本次初二英語期末考試由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，試卷分八大題共86小題，圍繞教材的重點(diǎn)，與中考全面接軌，并緊密聯(lián)系生活實(shí)際，測(cè)查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解與掌握，以及對(duì)于聯(lián)系生活實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)能力等等。該卷適合對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行有效、真實(shí)的測(cè)試與評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度較高，題型符合學(xué)生的實(shí)際水平，能考出優(yōu)等生的水平，但在照顧差生上略有不足。我校統(tǒng)一考試時(shí)間，統(tǒng)一閱卷標(biāo)準(zhǔn)，考試組織良好。
1、深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，因材施教。教學(xué)時(shí)應(yīng)重視從學(xué)生的日常生活中學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生體會(huì)到英語就在身邊，感受到英語的趣味和作用，體驗(yàn)英語知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，努力提高45分鐘課堂效率，用英語的特質(zhì)的美來吸引學(xué)生。
2、加強(qiáng)備課組建設(shè)，努力提高全組教師的課堂教學(xué)能力。
3、充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，提高教學(xué)效率。配合學(xué)校做好教學(xué)工作，推廣教研成果。
4、認(rèn)真開展“培優(yōu)補(bǔ)差”活動(dòng)，對(duì)差生要多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣。
5、精心設(shè)計(jì)作業(yè)形式，合理安排作業(yè)時(shí)間。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評(píng)講做到細(xì)而勤。
1、有些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成；
據(jù)卷面失分情況結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)情分析，多數(shù)學(xué)生失分可歸因于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒很好養(yǎng)成，從卷面的答題情況看，學(xué)生的不夠仔細(xì)，看錯(cuò)單詞，看錯(cuò)題目要求，忘記做題，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。據(jù)測(cè)查后學(xué)生對(duì)卷面的改正，基本能自己改對(duì)。因此，學(xué)生良好的答題習(xí)慣還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、有些學(xué)生的閱讀能力有待提高；
有的學(xué)生單詞全部懂得中文意思，可就是看不懂句子，更不用說整篇文章，提高閱讀水平迫不及待。
3、必須將英語知識(shí)轉(zhuǎn)化為英語能力；
有些學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很扎實(shí)，可英語成績(jī)總是不能提高，關(guān)鍵是還沒有將英語知識(shí)轉(zhuǎn)化為英語能力，因此，一定量的練習(xí)與操練很有必要。
1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、加強(qiáng)后進(jìn)生,學(xué)困生的輔導(dǎo)工作.上課多提問,對(duì)一些較容易的問題,總是讓他們先回答.下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心.
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀、多看、多聽、多寫。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法.
以上是我校初二英語期末考試的一個(gè)簡(jiǎn)單分析，可以看出對(duì)初二學(xué)生的英語教學(xué)還有許多弊端需要改進(jìn)，新的學(xué)期我們將加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為努力提高我們英語教育教學(xué)水平而勤奮工作。
初二期末考試英語（專業(yè)20篇）篇五
從井底看天就是從井底看天。這是一個(gè)缺乏遠(yuǎn)見和洞察力的比喻。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
一模考試結(jié)束了，我班有24人取得了進(jìn)步，總體成績(jī)保持了原有的狀態(tài)，位居平行班第一，各學(xué)科較上學(xué)期期末均有一定的進(jìn)步。特別是本次考試班級(jí)的及格率有了很大的突破，300分以下的人員減少到4人。
非常遺憾的是班級(jí)的優(yōu)秀率仍然沒有提高，除了李爽、李明洋兩個(gè)學(xué)生的成績(jī)能夠躋身年級(jí)前50外，其他學(xué)生離優(yōu)秀還有很大的差距。從成績(jī)上看，多數(shù)學(xué)生集中在340分—380分段，處于年級(jí)的中等或偏下的位置。
進(jìn)入初三第二學(xué)期，學(xué)習(xí)壓力增大，四班的學(xué)生明顯變得緊張而焦慮。考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我首先與各學(xué)科教師進(jìn)行了碰頭，將學(xué)生..
分類進(jìn)行分析，對(duì)于不同的學(xué)生將進(jìn)行怎樣的工作與各位任課教師協(xié)商。全員參與學(xué)生的管理，特別是幫助學(xué)生管理自己的情緒，面對(duì)知識(shí)漏洞及檢測(cè)的失敗或是學(xué)習(xí)上的壓力，要進(jìn)行情緒的疏導(dǎo)。第二步，堅(jiān)持目標(biāo)管理措施，每個(gè)月月初制定個(gè)人月目標(biāo)，月底進(jìn)行自我反思總結(jié)。第.三，班會(huì)時(shí)間、自習(xí)課時(shí)間、午休時(shí)間與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)狀.態(tài)及困難，幫助他們緩解壓力。同時(shí)，將談話內(nèi)容反饋給家長(zhǎng)，做到雙方合力，以達(dá)到效果。
值得欣慰的是，四班學(xué)生的情緒基本上保持了穩(wěn)定，班級(jí)狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益濃厚，一模考試多數(shù)學(xué)生能夠取得進(jìn)步正是源于良好的風(fēng)氣。
學(xué)生的變化有一下幾個(gè)方面的體現(xiàn)：
1、出現(xiàn)了一批好學(xué)的學(xué)生，帶動(dòng)班級(jí)整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的變化。除了李爽、王雅琪等學(xué)生保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的學(xué)生例如趙昕童、陳曉雨等也表現(xiàn)得非常努力。這些孩子在一模考試中都取得了進(jìn)步。
2、晨檢及自習(xí)課多數(shù)學(xué)生都能夠自己安排時(shí)間，有效學(xué)習(xí)。
3、一部分學(xué)生表現(xiàn)出了積極向上的狀態(tài)，如袁浩皓、高林等因?yàn)橛袕?qiáng)烈的入團(tuán)要求，在行為、學(xué)習(xí)上都有了明顯的轉(zhuǎn)變。
4、對(duì)于即將面臨的中考，雖然每個(gè)人都有焦慮，但是學(xué)生之間能夠互相鼓勵(lì)，沒有保留的給予幫助，秉承了四班一貫的"相親相愛"的風(fēng)格，這是我非常愿意看到的。
從一模考試的情況看，班級(jí)仍然存在一些不和諧現(xiàn)象：有一部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率低;有個(gè)別學(xué)生仍在擾亂課堂秩序;有一部分學(xué)生心理出現(xiàn)問題，需要加強(qiáng)關(guān)注。
下一階段對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生要開展一系列的工作。課堂紀(jì)律仍然存在問題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規(guī)上嚴(yán)格要求;學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的張犇原野，需要做好家長(zhǎng)的工作，對(duì)孩子多關(guān)心;疏于家庭管理的閆紹蒙，對(duì)其常規(guī)要常抓不懈，曉之以情;自我控制能力較差的孟啟東，恩威并用，時(shí)常對(duì)其施加一定的壓力;有早戀問題的王婉童，從家長(zhǎng)到學(xué)校都嚴(yán)格控制他的時(shí)間，給予他更多的關(guān)注。心理壓力過大，家長(zhǎng)不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯(lián)系心理老師，對(duì)其進(jìn)行考前心理指導(dǎo)。
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。
2、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力差。死記硬背是學(xué)生的通病，分析、比較、歸納總結(jié)運(yùn)用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學(xué)生不敢放手做，失分嚴(yán)重。
3、計(jì)算題的訓(xùn)練程度不夠，導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)重。
4、上課語速太快，部分學(xué)生跟不上，沒聽懂。
5、教研活動(dòng)參加的不夠積極，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢(shì)，由于今年政教處安排的活動(dòng)多我的課量相比較大沒時(shí)間和其他同科同級(jí)科任老師交流，以自為政單打獨(dú)斗，導(dǎo)致成績(jī)相差很大。
1.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)。
上新課時(shí)要讓學(xué)生確立正確的基本概念，有很多概念要舉一反三，單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時(shí)也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。
2.重視物理過程與方法的教學(xué)。
既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在過程中了解研究物理問題的方法，要讓學(xué)生知道知識(shí)的發(fā)生過程。聽了會(huì)忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。
3.重視語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
學(xué)生在解答的過程中語言表達(dá)不流暢，不合理、不科學(xué)、不規(guī)范，解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考和敘述物理問題，必要時(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂表達(dá)和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。
4.進(jìn)一步重視物理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系。
挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實(shí)際和相關(guān)的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。
5.進(jìn)一步重視糾錯(cuò)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏教學(xué)。
對(duì)于某個(gè)問題，學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯(cuò)誤，其原因在哪里？學(xué)生在第一次就沒有解決好這個(gè)問題。要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤概念和方法。要重視學(xué)生原來曾經(jīng)出錯(cuò)的題的復(fù)習(xí)，經(jīng)常對(duì)表面上跟原來的題差不多，但實(shí)質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢(shì)而造成錯(cuò)誤。
1、多向教學(xué)成績(jī)突出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的惠老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。
2、多挖掘教材精心備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。多和其他同級(jí)同科老師多交流關(guān)注中考的最新動(dòng)態(tài)等。
3、認(rèn)真上課，做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。認(rèn)真批改作業(yè)，關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)和反思，增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，責(zé)任意識(shí)。
4、做好自己所任教學(xué)班級(jí)的日常教學(xué)管理，三分教七分管，切實(shí)管好學(xué)生。
5、抓好日常教學(xué)和各單元測(cè)試，課堂教學(xué)和測(cè)試有計(jì)劃分期有序進(jìn)行，并做好測(cè)試后的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生情況分析和并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
下面我就以部編本教材三年級(jí)上冊(cè)第二十課《美麗的小興安嶺》教學(xué)為例,闡釋我在教學(xué)中如何教給學(xué)生理解詞語的方法，幫助學(xué)生理解詞語的含義，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本的內(nèi)涵。。
《美麗的小興安嶺》這一課重點(diǎn)描寫了小興安嶺一年四季的景色，作者在每一自然段采用的方法都不同，第二自然段描寫春天樹木生長(zhǎng)的迅速，作者用了“抽出”這個(gè)詞，表現(xiàn)小興安嶺的樹木生長(zhǎng)迅速，一片生機(jī)勃勃的景象。對(duì)學(xué)生來說怎樣去理解這個(gè)詞語成為理解春天樹木生長(zhǎng)狀態(tài)，所以在授課時(shí)我采用了以下方法幫助學(xué)生理解。
“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。”
師：“抽出”這個(gè)詞，你什么時(shí)候會(huì)用到或見到過這個(gè)動(dòng)作？
生：抽紙的時(shí)候會(huì)用到。
師：我們一般會(huì)說抽紙，很少說抽出紙，想一想你還在哪里見過這個(gè)動(dòng)作？
生：（踴躍要回答，指生答）我在電視上看到過，有的大俠在行俠仗義的時(shí)候會(huì)抽出寶劍。
生：弟弟有一個(gè)木頭劍，經(jīng)常抽出木劍模仿?lián)]劍的動(dòng)作。
(學(xué)生情緒高漲，積極要上臺(tái)表演,指生上臺(tái)表演，第一名同學(xué)在抽劍很羞澀，速度不夠快同學(xué)們都說不像，后又請(qǐng)了一位，動(dòng)作迅速，表演到位，學(xué)生直呼很像，隨即我有了以下追問。)。
師：大家都覺得他表演的很像，你發(fā)現(xiàn)他抽劍的時(shí)的動(dòng)作怎么樣》。
生：（同聲回答）速度很快。
師：作者把這個(gè)詞放在這里是什么意思呢？
生：（指生答）說明樹木長(zhǎng)的很快！
我肯定了學(xué)生的回答，并出示了相關(guān)樹木生長(zhǎng)的視頻，學(xué)生很快明白了這個(gè)詞的含義，并知道了如何朗讀這句話，從而理解了春天小興安嶺的特點(diǎn)。
“抽出”一詞于學(xué)生熟悉的生活中，體驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生加入適當(dāng)表演，如此，“抽出”一詞便產(chǎn)生了一種新的張力。當(dāng)學(xué)生生活中的相似記憶被喚起，觸摸到詞語所蘊(yùn)含的內(nèi)在含義，并感同身受時(shí)，這種詞語理解的方法也便在學(xué)生的閱讀中深深扎根。
字典、詞典是閱讀中遇到障礙時(shí)最好的幫手，它不僅能讓學(xué)生。
理解生詞的意思，如果能養(yǎng)成一種閱讀習(xí)慣，更是讓學(xué)生一生受益的事情。而對(duì)于小學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣會(huì)讓以后的語文學(xué)習(xí)事半功倍。同時(shí)，在語文教學(xué)中，有時(shí)關(guān)鍵詞語的理解，對(duì)一句話來說至關(guān)重要，它影響學(xué)生對(duì)整句話的理解。
比如這一課中“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”理解“浸”這個(gè)詞，成為理解小興安嶺夏日早上霧濃、猶如仙境一般美麗景色的關(guān)鍵詞語。我就給學(xué)生們出示字典中關(guān)于“浸”的解釋：1.泡在液體里2.液體滲入或滲出3.逐漸。學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，一下子就知道了“浸”的意思，指“泡在液體里”說明夏日晨霧很濃，小興安嶺全部在霧中，更確切地形容整個(gè)森林被包容于霧中的形態(tài)。一個(gè)字就寫出了霧濃的特點(diǎn)，感受作者用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)到此時(shí)的森林就像一幅水墨畫，有一種朦朧，再配上出示的濃霧的圖片，在學(xué)生的贊嘆聲中，能感受他們被眼前的美景所吸引。這是一種方法的引導(dǎo)和滲透，更要學(xué)生明白工具書的作用。
【分析】小學(xué)語文新課標(biāo)中不僅要求學(xué)生能借助字典、詞典，理解生詞的意義，同時(shí)還要求學(xué)生在查字典時(shí)注意據(jù)詞定義，即教會(huì)學(xué)生結(jié)合具體的語句準(zhǔn)確選擇意思。同一個(gè)字在不同的句子中的意思也不同，學(xué)生通過查字典、詞典等方式不僅能理解生詞的意思，更要去選擇用哪個(gè)意思更為貼切，進(jìn)而理解整句話的意思，感受作者表達(dá)的情感。
《美麗的小興安嶺》這一課是部編本的教材的第二十課，也是原人教版書中留存下來為數(shù)不多的課文之一，可見這篇文章無論是在選裁還是學(xué)生的閱讀指導(dǎo)上、情感態(tài)度上都有重要意義。小興安嶺是我國(guó)重要的林區(qū)之一，有許多珍貴的木材和資源，一年四季風(fēng)景秀麗，如何讓遠(yuǎn)在千里之外的學(xué)生感受小興安嶺的美呢，我主要采用了現(xiàn)代化的多媒體手段，幫助學(xué)生理解一些詞語的意思，進(jìn)而感受小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富。以下教學(xué)具體使用了這些方法。
1.“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。”
生：“淙淙的”。
師：我們一起來聽聽這種聲音？聽完之后談感受。（播放積雪融化，小溪?dú)g快流淌的視頻）。
生：（生思考后談感受）小溪流淌地很歡快，春天的小溪可真歡樂。播放視頻后，學(xué)生很自然感受到春天的小興安嶺不僅樹木長(zhǎng)得快，而且到處生機(jī)勃勃的景象。學(xué)生在朗讀時(shí)也自覺地加重這些詞語，更有感情。
2.“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”
師：夏天的樹長(zhǎng)得怎么樣呢？您是從哪些詞體會(huì)的？
學(xué)生根據(jù)老師的問題小組合作，發(fā)現(xiàn)了許多詞語，如“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等，唯獨(dú)“封”有些同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上這個(gè)在這句話中是關(guān)鍵，且在課后練習(xí)題中也重點(diǎn)提到了這個(gè)詞。這個(gè)詞不僅寫出了小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。為了讓學(xué)生更好地理解這個(gè)詞，我出示一些小興安嶺樹木茂盛的圖片，遮天蔽日，學(xué)生更加直觀感受到小興安嶺夏天樹木枝繁葉茂的特點(diǎn)，也感受到作者用詞的準(zhǔn)確。
【分析】現(xiàn)代化的多媒體手段能再現(xiàn)了課文所描述的美麗景象，小興安嶺一年四季的美景也盡收眼底，把學(xué)生的想象與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系在一起。借助更加直觀的圖片或視頻，讓學(xué)生更全面地理解詞語的含義，進(jìn)而感受小興安嶺是一座美麗的大花園。教學(xué)實(shí)踐證明，現(xiàn)代化多媒體手段能有效幫助學(xué)生理解詞語的含義和意境，更加直觀有效。
1.“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子。”
在教學(xué)這句話時(shí)，我首先讓學(xué)生體會(huì)“散步、欣賞”這兩個(gè)詞語，感受作者采用擬人手法的作用，表現(xiàn)小鹿活潑、可愛。隨后我用“有的……有的”句式，讓學(xué)生自主想一想小鹿有的還會(huì)做什么？學(xué)生在想象和聯(lián)想下，說出了“有的在河邊悠閑的曬太陽，有的在興奮玩捉迷藏，有的在悠閑自得的喝水......”等，在學(xué)生的想象下，學(xué)生更感受到了春天的生機(jī)勃勃。
2.
一陣風(fēng)吹來，------走近一看-----。
學(xué)生在想象場(chǎng)景的提示下，能說出“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這真是冰天雪地的世界。一陣風(fēng)吹來，雪花從樹上掉落，像蝴蝶在翩翩起舞。走近一看，樹上積滿了白雪，層層疊疊，好一個(gè)冰雪大世界！”等語句，在配上我搜集到的冬天雪景圖片，學(xué)生在想象中感受到小興安嶺冬天的美麗。這樣，讓學(xué)生透過詞語想象文本情境，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)。
【分析】想象更能讓學(xué)生走進(jìn)文本情景，說出個(gè)人體會(huì)，不僅鍛煉了學(xué)生表達(dá)的能力，同時(shí)又能實(shí)現(xiàn)詞句理解的目標(biāo)，多角度感受文本的內(nèi)涵。如此加上學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，更有趣味性，學(xué)生在想象中，在表達(dá)里，在個(gè)性體驗(yàn)中，不僅理解了詞句的意思，還享受了優(yōu)美的情景，理解了文本的內(nèi)涵。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用。”全國(guó)著名教育學(xué)家于漪也說教師的“教”是啟發(fā)學(xué)生的學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”。施教之工在于啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、開竅。教師為學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)好而教，任何教學(xué)方案都是為學(xué)生而存在而起作用。所以教是為了不教，教會(huì)學(xué)生理解詞語的方法，就能幫助學(xué)生理解一段話的意思，進(jìn)而理解文本內(nèi)涵，獲得情感體驗(yàn)。
《美麗的小興安嶺》這篇課文展現(xiàn)了小興安嶺一年四季的美麗的景色，是一座巨大的寶庫(kù)。在每段的表達(dá)方式上，作者采用的方式都不同，文章中有些重點(diǎn)詞語學(xué)生理解起來比較困難，也成了理解全文含義的關(guān)鍵點(diǎn)。教學(xué)中，我根據(jù)不同詞句，采用調(diào)動(dòng)生活積累、查字典、等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞語的意思，引導(dǎo)學(xué)生自覺地使用這些方法來理解詞語，進(jìn)而理解整句話的意思，體會(huì)文本所表達(dá)的感情。同時(shí)在教學(xué)中，借助多媒體手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象和聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生大膽的表達(dá)，在說話與交流中，融入課文情境中，走進(jìn)文本，感受作者想表達(dá)的情感，更容易獲得情感的共鳴。
語文教學(xué)歷經(jīng)了數(shù)次變革，每一次都在學(xué)生的能力方面提出了更高的要求，也就意味著老師也要不斷進(jìn)步，有目標(biāo)、有方法的教給學(xué)生知識(shí)，鍛煉其能力。現(xiàn)在部編本教材的使用，語文教學(xué)的目標(biāo)越來越清晰，那就是核心素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生更多理解詞語方法，引導(dǎo)學(xué)生把這些方法應(yīng)用到語文實(shí)踐中，讓理解詞語的能力在一次次實(shí)踐中游刃有余，學(xué)生才會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，達(dá)到教是為了不教的目的。
一年一度的期末考試結(jié)束了，閱完試卷，頗有感慨。本次試卷信息量大，知識(shí)涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，注重實(shí)際情景和具體語境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無偏、難和怪題。試題的選材有一定的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。
1.試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無偏題，怪題出現(xiàn)。
試題注重考查學(xué)生在一定語境下對(duì)語言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣;情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題;詞匯和語法的測(cè)試充分注意了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性;注重語感，靈活性強(qiáng)，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。
2.試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。
加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語境中英語知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測(cè)。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對(duì)學(xué)生在語境中運(yùn)用語言能力的考查。加大了對(duì)語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納，推斷和猜測(cè)整個(gè)句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)有趣，并富有思想性。
3.書面表達(dá)難度控制合理。
書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。書面表達(dá)題對(duì)初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語言記錄自己的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。
第一題聽力部分。
聽力部分學(xué)生失分較多，尤其是反應(yīng)題。有待加強(qiáng)。
第二題單項(xiàng)選擇。
單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型，考查的知識(shí)點(diǎn)多，但難度不大。題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，情景清楚。語法知識(shí)遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時(shí)間摳語法知識(shí)，而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。
第三題完形填空。
此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對(duì)較好。
第四題閱讀理解。
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低。失誤原因是對(duì)于常見用語掌握的熟練程度還不夠。基本功不扎實(shí)，知識(shí)掌握不到位。
第五題詞匯運(yùn)用。
此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個(gè)別拼寫錯(cuò)誤。
第六題按要求改寫句子。
此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對(duì)較好。
第七題任務(wù)型閱讀。
主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。
第八部分書面表達(dá)。
1.考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有:。
基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在:語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。
通過對(duì)英語試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力:。
1.課改理念，鉆研新教材，務(wù)實(shí)英語基礎(chǔ)。
我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。英語基礎(chǔ)知識(shí)包括:詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境。復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力。
2.確立語篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。
八年級(jí)英語試題突出了語篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。
3.加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)。
英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的。因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。
總體來看，八年級(jí)英語試題難度雖不大，但出得很"活"，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。
本次數(shù)學(xué)試卷體現(xiàn)了新課程的思想和理念，整體來說較前幾次試題容易。為了學(xué)生能夠快速、高效的查漏補(bǔ)缺，現(xiàn)將本次考試學(xué)生的得與失作如下分析。
一、學(xué)生掌握較好的有以下幾點(diǎn)：
1、科學(xué)記數(shù)法的表示（第8題）。
2、求簡(jiǎn)單事件的概率與統(tǒng)計(jì)（第。
3、18題）。
這三題絕大多數(shù)學(xué)生都能做對(duì)，只有極個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。
3、分式的化簡(jiǎn)與求值（第16題）。
4、比較實(shí)數(shù)的大小（第1題）。
5、求一次函數(shù)和反比例函數(shù)的解析式（第20題）。
6、解直角三角形（第19題）。
這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一半以上學(xué)生都能掌握，但是一部分學(xué)生做題步驟不規(guī)范，導(dǎo)致失分。
二、學(xué)生掌握較差的有如下幾點(diǎn)：
1、二次函數(shù)的有關(guān)問題：包括二次函數(shù)的性質(zhì)和圖像及其平移（第。
5、10題）。
此知識(shí)點(diǎn)大部分學(xué)生掌握較差，只有極少數(shù)學(xué)生做對(duì)，學(xué)生不理解移動(dòng)坐標(biāo)軸相當(dāng)于坐標(biāo)軸不動(dòng)把圖像向相反方向移動(dòng)。
2、動(dòng)手操作和探索規(guī)律題（第。
14、15題）。
學(xué)生對(duì)n=3理解不透，同時(shí)只考慮了一種情況，考慮問題不全面。
3、對(duì)分式方程無解的理解有誤（第7題）。
分式方程無解，學(xué)生都誤認(rèn)為方程有增根，其實(shí)還有另一情況學(xué)生沒想到，就是連增根都沒有。
4、函數(shù)在日常生活中的運(yùn)用（第21題）。
該題提供的情境遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，學(xué)生不熟悉，特別是第三小題，學(xué)生不能理解。
三、失誤整體分析。
1、解答題中學(xué)生書寫不規(guī)范，
2、填空題中有單位的忘帶單位。
四、改進(jìn)措施。
1、以后多規(guī)范學(xué)生的做題步驟。
2、多練一些有關(guān)二次函數(shù)的有關(guān)問題。
3、教給學(xué)生一些探索規(guī)律問題的方法。
一、試題分析。
本次考試為全區(qū)第一次模擬檢測(cè)，該試題能體現(xiàn)出中考出題思路，兼顧基礎(chǔ)和能力的考察。各知識(shí)點(diǎn)的分?jǐn)?shù)分配適當(dāng)。比較客觀地檢驗(yàn)了學(xué)生的語文知識(shí)水平。這次的作文題為《掌聲》。該作文題能夠開啟學(xué)生的寫作思路，給學(xué)生以充分的寫作空間。
二、學(xué)生答題情況。
古詩詞默寫課內(nèi)文言文得分率不高。此次的六個(gè)默寫題，有三個(gè)考察的是文言文章內(nèi)的默寫，特別是給下句默上句的時(shí)候，部分同學(xué)存在默寫不出或者是錯(cuò)別字現(xiàn)象。
課內(nèi)的詩詞上次部分，考題出現(xiàn)了“齊魯”是我國(guó)的_______地區(qū)一題。學(xué)生普遍缺乏地理方面的常識(shí)，得分率也較低。
課內(nèi)文言文部分，由于在考前多做練習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)于文學(xué)常識(shí)及內(nèi)容理解部分，學(xué)生基本能夠掌握，得分較為理想。
兩篇閱讀也是我們失分較多的部分。部分學(xué)生文體知識(shí)模糊，特別是議論文和說明文兩種問題，往往學(xué)生不重視文體。記敘文的閱讀，學(xué)生答題思路不清晰，缺乏答題的規(guī)范。
從全區(qū)一模的小題得分來看，作文部分我們也處于劣勢(shì)。多數(shù)同學(xué)缺乏生活素材的積累，缺乏對(duì)生活的理解和感悟，對(duì)于題目的理解浮于表面。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯(cuò)字多，語言不生動(dòng)，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力，讀起來味如嚼蠟。
總之，接下來的一個(gè)多月，更要努力工作，針對(duì)學(xué)生目前存在的語文學(xué)習(xí)方面的問題采取措施，付諸行動(dòng)。于是，在拿到成績(jī)后，我們備課組的三位老師進(jìn)行了質(zhì)量分析，根據(jù)我們存在的問題，制訂了接下來的復(fù)習(xí)計(jì)劃和改進(jìn)措施。
三、改進(jìn)的措施：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、備課組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一備課，深入研究考試手冊(cè)并針對(duì)學(xué)生情況精心備課，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。
3、課堂上盡量分層教學(xué)。設(shè)置不同的問題提問，作業(yè)要求要有區(qū)別。培優(yōu)補(bǔ)差，課堂上培優(yōu)，課后補(bǔ)差。作業(yè)力求有效訓(xùn)練，對(duì)于不同層次的學(xué)生也要力求面批，個(gè)別指導(dǎo)。
4、文言文的復(fù)習(xí)，備課組統(tǒng)一習(xí)題，力求課前訓(xùn)練五分鐘，特別是學(xué)困生，通過反復(fù)的訓(xùn)練，力求偏偏過關(guān)。
5、加大課外現(xiàn)代文閱讀量。教給方法，培養(yǎng)學(xué)生速讀文章，快速分析文章的能力。并且對(duì)答題的規(guī)范做進(jìn)一步指導(dǎo)。
6、盡管作文能力的提高不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練與積累。但畢業(yè)升學(xué)考即在眼前，時(shí)不我待。作文教學(xué)須強(qiáng)化訓(xùn)練，須再抓實(shí)，精練精評(píng)。我們備課組打算通過兩次專題的作文指導(dǎo)，分別是點(diǎn)題，開頭結(jié)尾的訓(xùn)練，升格學(xué)生的考場(chǎng)作文，爭(zhēng)取修改一次，就要有一次進(jìn)步和收獲。
六年級(jí)學(xué)生在學(xué)校里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動(dòng)。有時(shí)他們會(huì)在桌面上、廁所里涂寫，幾句小詩、一行話語，好象像以此表達(dá)對(duì)學(xué)校的留念，更多的學(xué)生早在第一學(xué)期就忙著寫臨別贈(zèng)言。教師如何因勢(shì)利導(dǎo)，抓住學(xué)生的情感契機(jī)，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來呢?實(shí)踐證明：進(jìn)取疏導(dǎo)，把他們的心語得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語文、用語文的意識(shí)是有效的路徑。恰逢學(xué)校歡慶百年的盛事，學(xué)校面貌有了大改觀，組織學(xué)生為新砌的花壇寫溫馨的宣傳用語，為新建的大樓內(nèi)部選擇格言警句、寫凡人小語，為學(xué)校廣播站進(jìn)取撰稿。在練筆、討論、推敲中學(xué)生樂而不疲，尊師愛校、友愛同學(xué)的完美情操得到提升。例如，為了給學(xué)校的百年紀(jì)念石碑起個(gè)悅耳的名稱。
她們來到了來到了你們的中間。你會(huì)你會(huì)你會(huì)。在這樣的課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一學(xué)生的閱讀本事得到了培養(yǎng)。
在實(shí)際課堂中，異常是六年級(jí)語文教學(xué)中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣為目的、以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本，必然會(huì)摒棄。學(xué)校廣播電視臺(tái)對(duì)六年級(jí)的這一活動(dòng)進(jìn)行了全場(chǎng)攝像在全校播出了。這一活動(dòng)的開展激發(fā)了同學(xué)們學(xué)語文、用語文的意識(shí)，豐富了學(xué)生們的學(xué)校生活：同學(xué)們覺得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習(xí)作里、日記中有生動(dòng)的記錄;在他們的影集里、學(xué)校網(wǎng)里有珍貴的鏡頭;還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自我的親朋好友，這是沒有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
我想，這是在問教師，又不僅僅是，我們?cè)撜J(rèn)真反思反思教學(xué)中的一些行為了。
在懷遠(yuǎn)縣教育局的統(tǒng)一安排下，在河溜學(xué)區(qū)的統(tǒng)一組織下，我校于5月3~5日組織了九年級(jí)中考模擬考試。這次考試，對(duì)九年級(jí)學(xué)生具有十分重要而又現(xiàn)實(shí)的意義。它是本屆學(xué)生第一次摸底統(tǒng)一考試，新的老師組合、新的目標(biāo)分解；考試的結(jié)果能讓我們更充分的了解學(xué)生的實(shí)際情況。通過這次模擬考試有助于我們了解自己的教學(xué)情況，從而有的放矢的組織教學(xué)，確保各級(jí)各類目標(biāo)的完成。
本次考試由教育局統(tǒng)一組織命題。按中考要求設(shè)置為七科，總分750分，從各科老師分析來看，老師們普遍對(duì)試卷的評(píng)價(jià)較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)，難宜適中，比較適宜大部分學(xué)生完成。能夠起到模擬中考的作用，但也存在少數(shù)科目陳題較多，區(qū)分度不大，總體來講仍不失為一份高質(zhì)量的試卷。
進(jìn)行考試質(zhì)量的分析，通常運(yùn)用分析試卷的形式進(jìn)行。它的意義在于：通過進(jìn)行考試質(zhì)量的分析，如實(shí)地評(píng)價(jià)考試質(zhì)量的好壞，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，為改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)。并同時(shí)通過發(fā)現(xiàn)考試中的問題，積累成功經(jīng)驗(yàn)，為提高今后考試工作的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。進(jìn)行考試質(zhì)量分析，通常情況下，應(yīng)先做一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。而這些數(shù)據(jù)可以是整體的，也可以是抽樣的。對(duì)各個(gè)班的任課老師來講，他需要統(tǒng)計(jì)的就是某一個(gè)班的抽樣數(shù)據(jù)。而這些數(shù)據(jù)應(yīng)該包括平均分，標(biāo)準(zhǔn)差，各小題得分率，各分?jǐn)?shù)段人數(shù)，優(yōu)秀率，良好率，及格率等等。
這次考試總的來看還可以，我校的最高分為610分，但橫向與雙溝、燕集、唐店等各兄弟學(xué)校相比仍存在明顯差距。現(xiàn)在我就造成學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高的原因及下一階段應(yīng)對(duì)策略談點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)，供大家批判。
決定一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的因素是人。是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
一、眾所周知，教師是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，對(duì)一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低具有決定性作用，然而這些年，教師的職業(yè)倦怠思想比較嚴(yán)重，表現(xiàn)為：心浮氣躁，嘮嗓滿腹，工作缺乏耐心，行為功利，事業(yè)的成就感下降。越來越多的教師把教書育人這一太陽底下最偉大、最光輝的事業(yè)變成了自己混工資，養(yǎng)家糊口的職業(yè)，而不是事業(yè)。這種職業(yè)倦怠思想的存在對(duì)于教師工作積極性和無私奉獻(xiàn)精神的影響和消弱是任何一位教育管理者都不容忽視的問題。一所學(xué)校要談教學(xué)質(zhì)量的提高，重視和解決教師職業(yè)倦滯思想是一個(gè)關(guān)鍵問題。
二、學(xué)生狀況：河溜中學(xué)學(xué)生一是差生面大，七、八、九年級(jí)差生面大，每次學(xué)區(qū)總是倒數(shù)。這也與私立中學(xué)招生有關(guān)，好學(xué)生被他們挖走了，留下的學(xué)生基礎(chǔ)差，厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。二是從整體上看，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、吃苦精神、心理品質(zhì)、智商、情商都普遍存在較為明顯的問題。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，心理不健康的學(xué)生越來越多。這一現(xiàn)狀既反映出我們整個(gè)大教育的失敗，同時(shí)也直接影響和決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
三、至于家長(zhǎng)問題，大家普遍都有一種感覺，如今的家長(zhǎng)們對(duì)教育的認(rèn)同，支持的力度發(fā)生了很大變化，許多家長(zhǎng)是抱著一種挑剔的眼光、責(zé)難的心態(tài)在對(duì)待學(xué)校、老師和教育。對(duì)他們的孩子你教好了是應(yīng)該的，教不好，那都是你老師的過錯(cuò)，是你老師無能、學(xué)校無能。在尋求家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育工作出現(xiàn)新情況。甚至出現(xiàn)了家長(zhǎng)到學(xué)校找老師要求把自己的孩子放到最后一排坐，莫要求他們的孩子交作業(yè)，學(xué)生遲到，不要批評(píng)，考試不參加，也莫說他們等等。所以要提高教學(xué)重量，家長(zhǎng)的因素不能不考慮，三結(jié)合教育問題面臨新挑戰(zhàn)。
四、教學(xué)管理是我校教學(xué)質(zhì)量下降的重要原因。教學(xué)管理的理念、管理的手段、管理的措施與學(xué)校校情的要求還存在一定差距，主要是我自己能力水平低，管理不到位，影響了學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。
我在這里思考分析這些原因，不是為了找客觀、推御責(zé)任，而是為了尋求解決問題的辦法。所以，對(duì)于影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的家長(zhǎng)態(tài)度、社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)問題學(xué)校無力改變。要說有辦法改變，唯一的辦法只能是你用一流的管理，一流的質(zhì)量去獲得社會(huì)的認(rèn)同，家長(zhǎng)的支持。至于學(xué)生的態(tài)度問題、習(xí)慣問題、能力問題、方法問題、心理問題那也只能靠老師的工作去轉(zhuǎn)變，所以，我認(rèn)為，要提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量重點(diǎn)和突破口是：第一加強(qiáng)學(xué)校管理，第二重視教師隊(duì)伍建設(shè)。所以對(duì)于后一段時(shí)間的教學(xué)工作提出如下建議：
向管理要效益，不能成為一句空話。在后面一個(gè)多月的時(shí)間里，我們班主任嚴(yán)格班級(jí)管理，一是要制定強(qiáng)硬措施，利用鐵的紀(jì)律，杜絕違紀(jì)事故的發(fā)生。二是要勤跟班，增加到班次數(shù)，深入教室、寢室多了解學(xué)生的情況，注意學(xué)生動(dòng)態(tài)。三是要制定積極有效的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。
本學(xué)期，我們進(jìn)行了三次月考，每次考試都進(jìn)行了認(rèn)真的分析。在今后，學(xué)校的任何一次考試都要認(rèn)真分析評(píng)價(jià)，老師們從目標(biāo)上可以看到，要想完成這一目標(biāo)。任務(wù)是非常艱巨的，但是只要我們每一位老師盡職盡責(zé)。做到齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，完成班級(jí)目標(biāo)，年級(jí)目標(biāo)也不是一個(gè)夢(mèng)想。如果我們老師們連正常上課的時(shí)間都難以保證，課堂效率又如何提高。班級(jí)管理出現(xiàn)混亂也就在意料這中了。本著對(duì)學(xué)校、對(duì)年級(jí)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度。我們請(qǐng)老師們將更多激情投入到教學(xué)工作中，用自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)，無愧于人民教師這一神圣的稱號(hào)。
通過對(duì)各班單科，總分成績(jī)分析，我們清醒的看到，分?jǐn)?shù)不高，偏科現(xiàn)象突出，已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生總分的提高，在上次質(zhì)量分析時(shí)。我們提出了治偏的要求。有些班級(jí)已經(jīng)很好的落實(shí)了。這次我們?nèi)詫⒋俗鳛楹蠖喂ぷ鞯闹刂兄亍４箦侊埥鉀Q不了治偏問題。所以希望老師們?cè)诮虒W(xué)中多加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)偏科學(xué)生適當(dāng)傾注，特別優(yōu)秀的學(xué)生不妨開點(diǎn)小灶，一是可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，二是可以解答疑難，有時(shí)候就是幾個(gè)疑難的解決。可以令學(xué)生毛塞頓開，由劣轉(zhuǎn)優(yōu)。成績(jī)不好一定有原因，但成功也需要方法。我認(rèn)為成功最最主要，最最快捷的方法就是學(xué)習(xí)成功者。今天就是最好的機(jī)會(huì)，我們一定虛心學(xué)習(xí)成功者的管理經(jīng)驗(yàn)，像成功者一樣去思考，像成功者一樣去決策，像成功者一樣去行動(dòng)。
老師們，同學(xué)們，模擬考試已經(jīng)過去，距離九年級(jí)畢業(yè)升學(xué)考試也只有短暫的一個(gè)多月了。讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，為圓滿完成學(xué)校目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想而奮斗吧！
本節(jié)課是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《厄運(yùn)打不垮的信念》第二課時(shí)教學(xué)。課前把學(xué)生按4人一小組，分成12組，以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感、自信心、同伴關(guān)系等產(chǎn)生進(jìn)取影響。
【合作一】學(xué)生自由朗讀第一自然段，邊讀邊思考“為了編寫這部明史，談遷付出了怎樣的努力”，并用筆圈劃出相關(guān)的語句，并在旁邊寫體會(huì)，然后組內(nèi)交流，最終全班以小組匯報(bào)。組內(nèi)成員都找出來關(guān)鍵詞語，小組匯報(bào)后，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些數(shù)字背后的艱辛，都凝聚著談遷一腔的心血。
【合作二】學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二自然段，《國(guó)榷》原稿被盜，對(duì)于這對(duì)于年近六旬、體弱多病的談遷來說，簡(jiǎn)直就是飛來橫禍、一場(chǎng)厄運(yùn)。學(xué)生小組合作交流探究“是什么樣的信念讓他重新站立起來”“假如你是談遷，你會(huì)對(duì)自我說些什么”小組交流探究中，學(xué)生們想到了許多的名言警句以及應(yīng)對(duì)困難決不退縮的歷史人物。如，“使人站起來的不是雙腳，而是夢(mèng)想、智慧和創(chuàng)造力”等名言和對(duì)談遷說“只要厄運(yùn)打不垮信念，期望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云”等話語以及學(xué)生合作表演。
八年級(jí)英語期末考試已結(jié)束，總?cè)藬?shù)人，平均分及格人數(shù)人，最高分112分，最低分19分。針對(duì)學(xué)生考試情況，從以下幾個(gè)方面對(duì)試卷進(jìn)行分析：
考卷總體來說，難度適中，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側(cè)重于對(duì)雙基能力的考查。
第一部分：聽力部分。
1．單項(xiàng)選擇。
單項(xiàng)選擇題共15道小題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查。考查以動(dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點(diǎn)。考查的方式突出了語境。
2．完形填空和選詞填空題。
文章對(duì)學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)在具體語境中的靈活應(yīng)用情況,需要學(xué)生從文章的上下文,前后句來做出判斷,從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學(xué)生做題的情況來看,很多學(xué)生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧,而且存在著或多或少的粗心錯(cuò)誤。
3．閱讀理解。
本大題包括三篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)…”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。
4．閱讀理解填詞。
書面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。
1）此題實(shí)用性較強(qiáng)。試題貼近生活，學(xué)生確實(shí)能想象合理，而且寫法很活，可寫的內(nèi)容也多。完全能寫出學(xué)生的真實(shí)情感。但寫出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度。
2）考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：
基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。
3）學(xué)生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。
4）學(xué)生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫潦草，也是失分的一個(gè)原因。
第一大題單項(xiàng)填空中，錯(cuò)誤率較高。主要問題是對(duì)單詞沒理解透，平時(shí)講過的語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。
書面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有：
1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；
2）不會(huì)用英語思考，用英語表達(dá)的能力較差；
3）思路不清晰。
4）語言的基本功不扎實(shí)，病句較多；
5）書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。
書面表達(dá)部分中常見錯(cuò)誤形式：
1．時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。a.時(shí)態(tài)混淆b.時(shí)態(tài)前后不一致c.主謂不一致。
2.句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。
3．單詞錯(cuò)誤。
（一）主要問題。
1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。
2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。
4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國(guó)式的英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。
（二）對(duì)策。
英語老師要更好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測(cè)試強(qiáng)化“突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識(shí)的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計(jì)上更加靈活和實(shí)用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語法知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，注重語言的應(yīng)用價(jià)值。
1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級(jí)聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧,還要擴(kuò)大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。
2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，編寫有助于開展口語交流活動(dòng)的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個(gè)w的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。
考試已經(jīng)過去了，但它給我?guī)淼乃伎紖s時(shí)刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級(jí)管理和教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些問題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。
通過對(duì)英語試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：
1.更新理觀念，鉆研教材，夯實(shí)英語基礎(chǔ)。
英語試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過去的比較注重知識(shí)考查向注重綜合語言運(yùn)用能力的考查,但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識(shí)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對(duì)于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。
2．確立語篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。
新目標(biāo)英語突出了語篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。
3．加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)。
英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級(jí)學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬字。因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。其次，訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)材料的時(shí)候，一定要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際精選材料，可以將好的材料進(jìn)行優(yōu)化組合，減少學(xué)生的無效學(xué)習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。
4．規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
從學(xué)生的答卷情況來看，有些學(xué)生（包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反。
映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，給位同事，大家好！
本次一模考試初三8班共有48名同學(xué)參考，對(duì)比上學(xué)期期末成績(jī)，進(jìn)步學(xué)生有30名，2名保持，退步學(xué)生16名。較好的科目有語文，政治，物理，較弱的科目是數(shù)學(xué)，化學(xué)，英語作為班主任科目成績(jī)也不是很突出。
一、存在問題。
本次考試8班優(yōu)生有明顯下滑趨勢(shì)，年級(jí)前十名只有1人，還有前二十名有3人，全班第六名卻在年級(jí)排第35名，優(yōu)生成績(jī)的不理想有我很大的責(zé)任，在平時(shí)的教學(xué)中我的關(guān)注點(diǎn)都在中下生，導(dǎo)致優(yōu)生不能更優(yōu)，對(duì)于此項(xiàng)工作我會(huì)盡全力加以彌補(bǔ)。
二、一模結(jié)束后的工作舉措。
現(xiàn)在距離高考只剩27天上課時(shí)間了。我們的形勢(shì)很緊迫，每一天壓力都很大。在最后階段，我將從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，著重做好以下工作：
1．抓尖子，保證尖子生的成績(jī)，提高優(yōu)秀率。
因此剩下這20多天對(duì)優(yōu)秀生要多督促鼓勵(lì)，確保其不掉隊(duì)。
2．抓中等生，關(guān)注中等生。
在初三這關(guān)鍵時(shí)期，我決定要大張旗鼓地關(guān)注和鼓勵(lì)這批中等生。只要我堅(jiān)持做到了這點(diǎn)，最后一個(gè)月成績(jī)大副度的上升的學(xué)生肯定更多。
3．抓差補(bǔ)差，穩(wěn)定后進(jìn)生。
到了三年級(jí)，大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏，而班里一部分認(rèn)為升學(xué)無望的學(xué)生開始自暴自棄，無事生非，對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響。因此對(duì)于班上目前頭疼的幾個(gè)學(xué)生比如馮鈺明，陳梓樣，梁振華，馮浩權(quán)要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定他們的情緒，鼓勵(lì)他們能考多少就多少，鼓勵(lì)他們絕對(duì)不能放棄。
4．抓思想教育，進(jìn)行理想教育。
中考越近，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)越重。所以我決定利用課余時(shí)間，利用日記，利用qq留言用簡(jiǎn)短的話語給學(xué)生力量，和他們談心交流，幫他們放松心情，堅(jiān)定信心。在班會(huì)課上提出班級(jí)奮斗目標(biāo)和個(gè)人的奮斗目標(biāo)，并讓學(xué)生把個(gè)人小目標(biāo)寫在桌面上，天天對(duì)照，互相激勵(lì)。
5．家校配合，及時(shí)聯(lián)系，齊抓共管。
調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與。組織學(xué)生互相給家長(zhǎng)打電話，親切匯報(bào)各科分?jǐn)?shù)，讓家長(zhǎng)從學(xué)生口中及時(shí)了解孩子成績(jī)變化情況，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的在校情況，起到監(jiān)督作用。
6．抓學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
利用互聯(lián)網(wǎng)找齊各科復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，貼在課室后面的中考宣傳欄，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)，要各學(xué)科的復(fù)習(xí)、考試等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的方法指導(dǎo)。
最后我要感謝8班的所有科任老師，沒有你們的辛苦任勞任怨，也許8班的成績(jī)會(huì)更不理想。所以希望我們8班的科任老師繼續(xù)發(fā)揮我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，埋頭苦干，爭(zhēng)取中考大豐收。作為班主任，我拿不出實(shí)質(zhì)性的物質(zhì)感謝，但一定會(huì)有滿滿的感激之情。
未來剩下27天的上課時(shí)間就是中考，這么長(zhǎng)的時(shí)間我們都堅(jiān)持下來了，只要再堅(jiān)持住這27天，我們就要?jiǎng)倮恕Ｎ抑牢覀兯械脑谧睦蠋熀皖I(lǐng)導(dǎo)都很努力也很盡職，所以就再辛苦大家27天，所有的努力到時(shí)候就知分曉。也許付出和回報(bào)遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不成正比的，但相信總有一天學(xué)生會(huì)明白，會(huì)感激的。
在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，我不能保證今年中考8班的結(jié)果會(huì)怎樣，但能肯定的是我和我的同事們一定會(huì)并肩作戰(zhàn)，盡自己最大的努力去做的更好，請(qǐng)你們相信我們，也給我們每一位老師更多的鼓勵(lì)。
我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！
中班律動(dòng)《勞動(dòng)狂想曲》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在特定情境中，通過動(dòng)作表演來區(qū)分音樂的abc段。
2、學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的合作合拍的表現(xiàn)音樂。
3、嘗試合作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)過程：
一.情景導(dǎo)入，健身活動(dòng)。
播放(波浪舞)音樂，幼兒跟隨老師走進(jìn)場(chǎng)，穿過森林—走過小橋—繞過草地，來到樹林小木屋(ppt展示森林小屋場(chǎng)景)。師生做敲門狀。可能小矮人們都去工作了，我們?nèi)シ孔永锩嫘菹⒁粫?huì)兒吧!
二.分段練習(xí)，熟悉音樂(小矮人家里很亂)。
(1)a段音樂，學(xué)習(xí)拖地板動(dòng)作。
師：小矮人家的地板臟了，我們來幫他們拖一下吧。老師發(fā)現(xiàn)在拖地板的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范，這樣是拖不干凈的，拖地要這樣拖。
(2)b段音樂，學(xué)習(xí)刷馬桶的動(dòng)作。
師：看小矮人家的馬桶這么臟，還長(zhǎng)滿了細(xì)菌。那我們要用什么刷馬桶?用馬桶刷，圍著馬桶四周刷。
(3)c段音樂，學(xué)習(xí)擦窗戶的動(dòng)作。
師：小矮人家的窗戶很臟了，我們來擦干凈吧，用什么擦玻璃呢?抹布還有雙面擦，抹布太費(fèi)勁了，用雙面擦貼上去擦玻璃。(拿一個(gè)貼上去，咕嘰咕嘰咕嘰咕嘰真干凈)。
(4)打掃臥室，打掃之前先做準(zhǔn)備帶上小圍裙和手套，進(jìn)行三段音樂和拖地、刷馬桶、擦玻璃動(dòng)作的相結(jié)合的游戲。(兩遍：第一遍打掃第一間，第二遍打掃第二間)這是誰打掃的呀，做下去休息，看看哪里還需要我們打掃。
三.互相合作，體驗(yàn)快樂。
師：小矮人家里有個(gè)大的落地窗一個(gè)人時(shí)沒法擦干凈的，必須要兩個(gè)人合作才能擦干凈的(啟發(fā)孩子們相互合作的精神)，請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師示范。(先隨音樂做擦窗，在做長(zhǎng)音樂)強(qiáng)調(diào)擦窗戶時(shí)要和小朋友貼上去，再來一遍。
4.在老師的指導(dǎo)下再次做音樂和動(dòng)作相結(jié)合的綜合游戲。
結(jié)束：結(jié)束音樂起，小矮人回家了，我們藏起來(藏在小椅子后面)，給小矮人一個(gè)小驚喜吧。聽一聽小矮人說了什么，教育孩子做一個(gè)愛干凈，愛勞動(dòng)的人。
《勞動(dòng)狂想曲》學(xué)情分析。
中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。他們一般能欣賞內(nèi)容較為廣泛、性質(zhì)風(fēng)格多樣的音樂作品，如舞曲、進(jìn)行曲、搖籃曲等。對(duì)不同體裁、性質(zhì)、風(fēng)格樂曲的分辨能力也有很大發(fā)展;在音樂的速度、力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)把握上，他們往往能夠通過教師組織的音樂活動(dòng)，初步感受到樂曲的結(jié)構(gòu)，聽出樂段、樂句之間的重復(fù)以及樂曲在情緒性質(zhì)上的明顯差異;能基本理解音樂所表達(dá)的情緒和情感，并由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想。
隨著幼兒思維、想象的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)音樂的理解能力也在不斷地發(fā)展。這種理解能力通常表現(xiàn)在歌曲及有標(biāo)題器樂曲的理解上，幼兒已能借助于歌詞及已有的生活經(jīng)驗(yàn)、音樂經(jīng)驗(yàn)，基本理解音樂所表達(dá)的藝術(shù)表演形象，對(duì)于較為復(fù)雜的、沒有標(biāo)題的純器樂曲的理解還有一定的困難。另外，他們?cè)谛蕾p過程中的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力也不斷增加。
《勞動(dòng)狂想曲》教材分析。
初二期末考試英語（專業(yè)20篇）篇六
我所代八年級(jí)1,2兩個(gè)班，共115名學(xué)生，最高得分96分，最低得分15分。現(xiàn)將英語檢測(cè)得分情況具體分析如下：
89～105分人數(shù)：僅1人，2班李麗（96分）。
63～88分人數(shù)：1班14人，2班15人。
50～62分人數(shù)：1班10人，2班10人。
40～49分人數(shù)：11班8人，2班12人。
30~39分人數(shù)：1班10人，2班14人。
30分以下人數(shù)：1班12人，2班7人，1班王毅同學(xué)得0分。
從以上數(shù)據(jù)可知：英語成績(jī)較好學(xué)生所占比例只有0.8%（89分以上）；只能基本運(yùn)用英語的學(xué)生占26.1%（63～88分）；對(duì)英語略有識(shí)記和運(yùn)用能力的學(xué)生占34.8%（40～62分）；對(duì)英語完全只稍微有被動(dòng)識(shí)記而沒有運(yùn)用能力的學(xué)生占38.2%（0～39分）。分析表明，農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)意識(shí)淡泊，興趣索然，基礎(chǔ)很差，英語教學(xué)難度較大。
本次試題分為聽力和筆試兩大部分。聽力三大題，15個(gè)小題，共15分。第一大題聽句選圖，每一句話中都能準(zhǔn)確聽出涉及到的詞語，學(xué)生很容易選出相應(yīng)的圖片，得分較高，（4分以上）。第二大題聽對(duì)話選答語，難度明顯加大，學(xué)生要先聽懂對(duì)話大意，而后還要聽出問題是什么，學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤就是，聽出什么就選什么，根本不管問的什么。尤其以7和10題為典型。對(duì)話中涉及到三個(gè)數(shù)字，two，three，five,其中前兩個(gè)為聽力材料內(nèi)容，而最后一個(gè)數(shù)字才是問題的答案。而10小題則是時(shí)間的計(jì)算結(jié)果，11：00+15分=11:15，學(xué)生聽不出問題，所以選擇b選項(xiàng)的很多。第三大題聽一段短文，然后提取信息填充空格，短文長(zhǎng)而快，學(xué)生聽了后句忘了前句，句意無法連貫，抓取信息就更難了，因此本題得分最少，絕大部分學(xué)生都是0分，寫出答案的也是14小題five最簡(jiǎn)單。全校僅有2名同學(xué)得滿分15分。
筆試部分學(xué)生得分最多題目是單項(xiàng)選擇和完形填空，單項(xiàng)選擇15個(gè)小題期中考試之后的內(nèi)容只占到不到一半，（17、21、24、27、28、29、30）不少題目與七年級(jí)類似，（16、20、22、），總體而言，本題得分及格人數(shù)達(dá)70%，甚至有同學(xué)還得了滿分。完形填空是課本中的原段，只是挖去其中的10個(gè)單詞，學(xué)生幾乎都感覺出本段文章的熟悉度很高，心里恐懼度大大減低，做題自信心大大增強(qiáng)，兩班幾乎有60-70%的學(xué)生得分及格以上，也有滿分者。
用所給詞的適當(dāng)形式填空一題，5分，學(xué)生得0分的很多，分值雖不大，可學(xué)生對(duì)這類題目真是很頭疼，就是找不到解題的思路。
作文寫一篇假期計(jì)劃，必須審題，人稱：第一，時(shí)態(tài)：一般將來時(shí)，句子結(jié)構(gòu)：will+v原形。根據(jù)學(xué)生的寫作結(jié)果分析，能寫成英文句子的每班不足20人，能按要求寫出句子的每班10人左右，老師的壓力很大。
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，靈活性較差。這在聽短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來。
2、基本語法概念模糊。在單項(xiàng)選擇中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
3、學(xué)生的知識(shí)面狹窄，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好，語言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。
4、學(xué)生平時(shí)做的題型少，比如說閱讀理解和補(bǔ)全對(duì)話，學(xué)生在平時(shí)幾乎沒做過這方面的練習(xí)。
５、平時(shí)教師只注重基礎(chǔ)知識(shí)的提高，而對(duì)于有一定難度的題，講解不多。
1、加強(qiáng)師生情感的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在一定的意義上取決于老師，如果老師與學(xué)生的關(guān)系相處得融洽，那么學(xué)生就對(duì)你教的學(xué)科感興趣，對(duì)你的學(xué)科感興趣就有可能把你所教的學(xué)科學(xué)好。常言道：“親其師，才能信其道。信其道，才能學(xué)其術(shù)。”
2、加大學(xué)生完詞填空的訓(xùn)練，新的題型要經(jīng)過訓(xùn)練學(xué)生才能掌握，否則很難得分。
3、知識(shí)與技能全面發(fā)展。平時(shí)的教學(xué)中要在知識(shí)掌握的前提下加大技能的。訓(xùn)練，真正把四項(xiàng)技能既作為教學(xué)的目的，也作為教學(xué)的手段。因?yàn)榭荚嚥粌H考察知識(shí)，而且也重在考察能力。在實(shí)際的教學(xué)中一定要抓住知識(shí)，要把四項(xiàng)能力作為內(nèi)化知識(shí)的手段，只有這樣，學(xué)生們才能既掌握了知識(shí)，也提高了能力。不然一味的為提高能力而能力，只能是空中樓閣。
4、教師們一定要做到對(duì)同學(xué)們抓中間促兩頭。只有抓住了中間才能帶動(dòng)兩頭，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、教師們要研究教材，了解教材的編排意圖。sectiona、b、c、d各部分基本是按照聽說讀寫的版塊編排的，教學(xué)時(shí)要突出知識(shí)，然后達(dá)成能力。
總之，成績(jī)的取得無論高低，都是學(xué)生辛苦努力的結(jié)果，今后只有師生共同努力，全身心投入到英語教與學(xué)中，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，最后一定能取得輝煌的成就。
初二期末考試英語（專業(yè)20篇）篇七
翩然的蝶是幸福的，因?yàn)樗?jīng)歷過破繭而出的痛苦;燦爛的花是幸福的，因?yàn)樗?jīng)歷過種子破土的艱辛;雨后的虹是幸福的，因?yàn)樗惺苓^風(fēng)雨的洗禮。
偉大的音樂家貝多芬，在那個(gè)本該才華橫溢的年齡卻雙耳失聰。這對(duì)于一個(gè)熱愛音樂如生命的人來說，是一個(gè)多么沉重的打擊啊!在無情的事實(shí)面前，貝多芬并沒有低頭，用一根木棍，一架鋼琴，向命運(yùn)挑戰(zhàn)!那首旋律激昂，讓人奮發(fā)前進(jìn)的《命運(yùn)交想曲》，終于證明了什么是天才，什么是勤奮!貝多芬也用自己的親身經(jīng)歷告訴我們：當(dāng)噩運(yùn)降臨，我們不能逃避，要學(xué)會(huì)乘風(fēng)破浪，因?yàn)椋\(yùn)的船舵，掌握在自己的手里!
幾年前，一架飛機(jī)在途經(jīng)亞馬遜原始森林上空時(shí)發(fā)生意外，飛機(jī)墜毀。飛機(jī)上的人中僅有一名女孩萬分幸運(yùn)的被座椅固定在一棵樹上，其余人員全部遇難。包括和女孩同機(jī)的媽媽。
當(dāng)女孩艱難地從座椅掙脫出來后，她呆住了。身陷茫茫原始森林，又失去了親人，巨大的恐懼和悲傷籠罩著她。如果此時(shí)慌不擇路，也許就會(huì)葬身于此。在這片原始森林中，生活者許多虎豹豺狼，還有叫不出名字的生物，湍急的河流，和著怪鳥的幽鳴，透著詭異的恐怖。要想脫險(xiǎn)，女孩必須克服比物質(zhì)問題更嚴(yán)重的方面，那就是內(nèi)心的恐懼。
女孩學(xué)習(xí)過野外自救，在關(guān)鍵時(shí)刻，救了她一命。她沿著河流，找尋出路。她只吃猴子吃剩的野果，那證明果子無毒。經(jīng)歷了幾個(gè)不眠之夜后，奇跡出現(xiàn)了，女孩走出了亞馬遜原始森林。
直到現(xiàn)在，這個(gè)故事還震撼著我。女孩有著一種怎樣的自信和求生欲望啊!有了著無比驚險(xiǎn)的經(jīng)歷，相信此后的漫漫人生之路，斷不能有什么能夠羈絆得住女孩的腳步。
對(duì)于傲雪的梅來說，在冬日的千里冰封，萬里雪飄中屹立是痛苦的，但當(dāng)梅花暗吐，初綻芬芳時(shí)，清幽的香氣浮在空中，那種幸福感便油然而生了，對(duì)于小鳥來說，幼時(shí)振翅欲飛卻欲飛還休是痛苦的，可當(dāng)翱翔天際，縱情山水間，那種幸福是無人能及的。
品嘗一杯咖啡，苦澀尚未退盡，濃香遍回味不已。若想看到彩虹，必然要經(jīng)歷風(fēng)雨;想體味到幸福，必然要經(jīng)歷痛苦!
人生的痛苦，要為幸福而經(jīng)歷。
我們從小到大一定有很多經(jīng)歷，有快樂的經(jīng)歷，有危險(xiǎn)的經(jīng)歷，也有恐怖的經(jīng)歷。現(xiàn)在想起那次燃放煙花卻意外著火的經(jīng)歷，我還是心有余悸。
那年春節(jié)，我和父母、哥哥，一起去姥姥家過年。大年三十晚上，許多人都在放鞭炮、放煙花，“乒乒乓乓”的聲音絡(luò)繹不絕。經(jīng)過商議，我們決定在晚上零點(diǎn)的時(shí)候也放煙花。
“當(dāng)”零點(diǎn)的鐘聲敲響了，我們穿好衣服，拿起煙花，到樓下去放煙花。外面真冷啊!我的手和腳都要被凍成冰凍了。我們找到了一處安靜的地方，可是它緊挨著草叢。我猶豫了一下，對(duì)爸爸說：“爸爸，這個(gè)地方挨著草叢，容易起火，咱們還是換一個(gè)地方吧!”爸爸搖了搖頭，指著煙花對(duì)我說：“乖女兒，不用擔(dān)心，這煙花絕對(duì)沒問題。放心吧，不會(huì)著火的!”我見爸爸不同意，也只好無奈地聳聳肩，看著爸爸放煙花。
爸爸把煙花端端正正地放在地上，劃燃了火柴，小心翼翼地點(diǎn)著了煙花，急退幾步，捂住了耳朵。我們也離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，捂住了耳朵。“嘭”煙花飛上了天空，在夜空中綻開了。隨著一顆又一顆煙花飛上空中綻開，猶如百花齊放;又宛如一顆顆給人帶來好運(yùn)的流星，從空中劃落。爸爸又點(diǎn)燃了第二個(gè)煙花，隨著“嘭”的一聲巨響，無數(shù)火星跳著舞蹈跑進(jìn)了一邊的草叢中，還有幾個(gè)比較調(diào)皮的，一下子躥到了周圍人家的窗戶上。“呼”草叢燒起了大火。
我們你看看我，我看看你，都不知所措地站在原地，不知道怎么辦才好。火勢(shì)越來越大。爸爸第一個(gè)醒悟過來，大叫道：“快救火呀!”說著，他急急忙忙地向姥姥家跑去，準(zhǔn)備接水滅火，媽媽哥哥也跟著他去了。我的腦子飛快地著，想著可行的方法：難道要像爸爸那樣?不，那對(duì)于這種火勢(shì)只是杯水車薪!還有什么辦法?對(duì)!打119!我也趕緊朝姥姥家跑去。
上了樓，我急忙抓起電話，撥打了號(hào)碼，不一會(huì)兒就接通了，我急忙告訴了他們有關(guān)火災(zāi)的信息。當(dāng)我放在電話，才突然想到：他們不可能馬上趕來，那這段時(shí)間怎么辦?只能挨家挨戶通知了!
我從一樓開始，一邊猛捶大門，一邊大喊：“著火啦!著火啦!”有許多人不解地走出來，一看到外面火光沖天，也急忙盡自己所能去救火。
過了一會(huì)兒，消防車趕來了。消防隊(duì)員們拉出長(zhǎng)長(zhǎng)的水管，接上水槍，舉起來，對(duì)著火源澆了過去。大火很快就被撲滅了。
這真是一次危險(xiǎn)的經(jīng)歷。我們今后再燃放煙花的時(shí)候，應(yīng)注意安全，遠(yuǎn)離人群和有易燃物品的地方，以免傷害自己和他人。
抵達(dá)參賽地點(diǎn)——長(zhǎng)泰漂流，參賽隊(duì)伍的兩大組，一組是我們一家三口，另一組則是舅舅與他的親友團(tuán)啦!各組隊(duì)員穿上了救生衣，系上了安全帽，踏上了船，拿起槳，湍急的水便將我們送下了坡。
激烈的比賽開始了，爸爸望了望舅舅的動(dòng)作，悄悄地跟著學(xué)幾招，一劃，一推，一前，一后，船慢慢地前進(jìn)著。夾在船中央的我望著天空的云，激動(dòng)而又興奮地心情漸漸平靜了下來，變得十分安寧，充滿期待。正在我看得入神時(shí)，爸爸的呼喚聲將我的魂拉了回來：“寶貝，快來幫幫我，你舅舅太快了，已經(jīng)不見人影了，我們得趕緊追上!你來幫我劃槳。”話音剛落，不甘示弱的老爸爬下了靠在岸邊的船，用人力推船之法來推動(dòng)小船。直到船漸漸穩(wěn)定下來，老爸便翻上船，因平時(shí)缺乏鍛煉，過度疲勞，暫時(shí)由我來控制方向。我拿著船槳，輕輕向右一劃，船緩緩地傾向左邊，再想左一劃，船慢慢地向右駛，我略懂了其中的訣竅。左一劃，右一劃，船在慢慢移動(dòng)。
“水流進(jìn)船里了，怎么辦?”媽媽的一句話讓我意識(shí)到即將面臨的一個(gè)難題。我在不經(jīng)意間看到了我們頭上戴的安全帽，想試試用安全帽將水舀出去。媽媽將安全帽卸下，舀了一桶水倒向湖中。爸爸在一旁尋找著舅舅的蹤影。“爸爸，現(xiàn)在是下坡，好多石頭啊!”我大喊著，船向下淌著，湖上的石頭透過船底撞得我渾身疼痛。
就在這時(shí)，船卡在了半坡，無法動(dòng)彈。爸爸拿過船槳，利用邊沿的石頭，推動(dòng)了一番，可是，船卻一動(dòng)不動(dòng)。我心想：完了!難道就要卡在這里不成?回不去了嗎?這時(shí)，抬頭一看，一艘船正在準(zhǔn)備下坡。爸爸連忙求救道：“你好!我們的船卡在這兒動(dòng)不了。你能不能幫我們推動(dòng)一下?”那艘船緩緩駛來，利用下坡的急速將我們一撞，順利地通過此關(guān)。我松了一口氣，思緒連篇：在困難時(shí)不應(yīng)慌張，要以這次全新的經(jīng)歷為中心，鍛煉自我，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
這次全新的經(jīng)歷記錄在我的記憶冊(cè)里，散發(fā)著它的刺激與歡樂……。
星期六的下午，我和同學(xué)約好一起去買東西。但在這看似與平常沒有什么異樣的一天里，我卻經(jīng)歷的一件驚心動(dòng)魄的事。我想，在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我都難已忘了它。
那天下午我和同學(xué)買完東西后，去“七杯茶”買燒仙草喝。正當(dāng)我們等待時(shí)，一件令我始料不及的事發(fā)生了。一個(gè)三四十歲的中年男子突然湊了上來，挨我挨得很近。我因?yàn)椴惶矚g與陌生人挨得近，所以就準(zhǔn)備站開一點(diǎn)兒。但在些時(shí)，我卻看到一件令我非常氣憤的事，我竟然看到那個(gè)男子的手從我的口袋里伸了出來。頓時(shí)我的心里“咯噔”一響，糟糕，大事不妙了，我迅速伸進(jìn)口袋一摸，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我口袋中的100元錢不見了。我的錢不可能掉的，因?yàn)槲业囊路怯欣湹模野彦X放進(jìn)口袋時(shí)特意把拉鏈拉上了。但剛剛我手伸進(jìn)口袋時(shí)，拉鏈卻是拉開的。我的心頓時(shí)緊張起來，心跳也加速了。我的大腦也同時(shí)做出了判斷，此時(shí)站在我身邊的人是個(gè)小偷，并且偷了我的錢。
或許是因?yàn)槲移綍r(shí)看那些偵探類節(jié)目看多了的緣故，此時(shí)我的大腦迅速做出的反應(yīng)，有了應(yīng)對(duì)方法。我做出一幅很著急的樣子翻著口袋，并同時(shí)對(duì)著那個(gè)男子說：“我的錢不見了!”我眼睛也一直盯著他手上的錢，我看到他把我的錢放在手上，并拿了自己的一疊錢蓋在了上面，似乎想模糊我的視線。我想那個(gè)人可能也沒什么經(jīng)驗(yàn)，被我那么一說后就把錢還給了我，還說那錢是他撿到的。其實(shí)到這里他已經(jīng)露出的破綻，他壓根沒彎下過腰。不過我也沒揭穿他，只是說那錢是我的，并把錢拿了回來迅速放進(jìn)了口袋。此時(shí)那個(gè)人竟問了一句自相矛盾的話，問我的錢得了沒有。聽了后我真的很想笑，明明他剛剛自己把錢還給了我，現(xiàn)在又在那邊問，我真的對(duì)他無語了，他真有健忘嗎?不過我并不想多惹是非，于時(shí)乎我就陪著他一起“健忘”，回答他說：“得了。”聽了這話，那人便迅速離開了，走了那些么遠(yuǎn)后還回頭看了我一眼。此時(shí)，他又露出了另一個(gè)破綻：一般到“七杯茶”這兒都是來買東西的，并且他也拿來出了一疊錢，但他什么也沒買就離開了，這說明什么?說明他來這兒根本就不是買東西的，而是來偷我錢的。
我也算運(yùn)氣好的了，遇上這么個(gè)沒經(jīng)驗(yàn)的小偷，要不我的錢可有去無回了。另外，還得益于自己反應(yīng)靈敏和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，沒有直接說出他偷了我的錢，不然他早跑掉了。
唉，今天可真是驚心動(dòng)魄的一天，真是我做夢(mèng)也想不到的。有了這么一次特殊的經(jīng)歷，在以后的人生風(fēng)雨路上我會(huì)更聰明、更無畏嗎?必須的啊!
清晨，秀美的山峰纏綿的系上了乳白色的云紗，幾分“猶抱琵琶半遮面”的少女嬌羞盡顯無疑。
來到山腳，用手輕輕別開幾叢稀疏的灌木，便踏上了一條幽深的小路。頭頂茂密的樹叢遮蔽住了天光日影，兩腳行走在濕潤(rùn)的紅土地上，便沾染了許些泥土的芬芳。越往前走，地上金黃的落葉便越多，“沙沙”“沙沙”的聲響驚起了好些棲息在密林里的鳥兒。在鳥兒竄出密林的那一瞬間，幾束淡淡的陽光透過縫隙鉆了進(jìn)來，葉上晶瑩的露珠便染上了明亮的光彩。
樹葉作響為嚶嚶鳴聲伴奏，讓人不禁感嘆大自然音樂的美妙。曲折的山路過后竟是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的看不見盡頭的石階。一層一層的青苔附在石面上，真是“苔痕上階綠，草色入簾青”!光滑的階面讓我不得不放慢了腳步。有時(shí)，忍不住摩挲會(huì)兒石階那在歲月沖刷下卻依存的棱棱角角;有時(shí)，驚奇的打量那依附石階生長(zhǎng)的奇花異草……一路走走停停，也總算到了山頂。
山頂?shù)臏囟蕊@然低了許多，只覺得方才爬山流出的汗水驟變冰涼，也幸得這時(shí)是夏天，倒也不覺寒意。我好奇的四處張望，卻發(fā)覺盡是一片白茫茫的霧海。山周的其他幾座山峰，也只在這片海中露出了綠色的尖尖，形成了座座原始的孤島。不知過了多久，云霧終于散了去。我這才發(fā)現(xiàn)，在我不遠(yuǎn)處竟有一口古井。可這井應(yīng)該是荒廢已久，井水早已干涸，露出了井底坑坑洼洼的爛泥以及橫長(zhǎng)的雜草，讓想用清冽的井水洗一把臉的我大失所望。陡峭的山邊長(zhǎng)著一棵參天大樹，觸目驚心的樹根盤虬臥龍，牢牢扎進(jìn)了堅(jiān)硬的石層。還有那粗壯的枝干，我估計(jì)兩只手都抱不住。再看那些密密麻麻的藤蔓，像細(xì)蛇一樣緊緊纏繞住了枝干，又如瀑布一般向地面垂去。我小心翼翼的把身子挪到山邊，抓住一根堅(jiān)實(shí)的藤蔓，探出頭向山下的景色望去。在群山的懷抱下，家鄉(xiāng)還在安靜的沉睡著。螞蟻一般大的建筑物一個(gè)挨著一個(gè)，星羅棋布的村間小路將各家各戶密切的`聯(lián)系在了一起。
當(dāng)山底傳來隱約的不絕的雞啼，我終是戀戀不舍的走上了歸家的山路。推開灌木，卻又忍不住回望那神奇的景色，那綠葉掩映的深處，似有一塊磁鐵吸引著我，讓我留連。
我想念大海，我喜歡大海，我眷戀大海。
在我的心中，大海是一望無際的，大海是廣闊的。大海像我的親生母親一樣呵護(hù)著我，海面上倒映著藍(lán)藍(lán)的天空和潔白的白云。水下有成群結(jié)隊(duì)的小魚兒和一群帶著“武器”的小螃蟹。水下還有被浪花翻滾進(jìn)去的沙子與石頭，浪花隨著風(fēng)騰飛，像天空中的小鳥。遠(yuǎn)處有一艘艘的潛水艇，非常壯觀。大海支撐著人們?cè)谒墟覒颍惺苤藗儙淼耐纯嗯c快樂，大海的上方有為它理發(fā)的水艇，泛起一陣陣波浪。
來到海邊，首先映入眼簾的是無邊無際的海洋，它像一匹看不到盡頭蔚藍(lán)色的綢緞一樣。在和風(fēng)的吹拂下，海面上迸射出晶瑩潔白的浪花。海浪一排追一排，向天上拋下來的一條條“銀鏈”。“銀鏈”拍打在岸邊的巖石上，變成了一朵朵白顏色的碎花，在陽光的照耀下，浪花又化成千千萬萬顆絢麗多彩的珍珠，灑向大海。
珍惜現(xiàn)在所擁有的美麗海洋，讓每一寸海岸都芳香潔凈，讓每一處海洋都純凈無比，讓我們的大海更有魅力!
時(shí)間真快，轉(zhuǎn)眼間我就初一了，整整一個(gè)暑假都沒有看見過母校的美景了。
真是“歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳"，兩個(gè)多月沒見了，她還是老樣子。邁進(jìn)校門，我仿佛重回了小學(xué)時(shí)代，課間放學(xué)時(shí)開心地邁出校門的喜悅，課間時(shí)走廊奔跑的背影，樓道里散步的愜意，都隨著時(shí)間的流逝在回憶中浮現(xiàn)，在長(zhǎng)大后懷念。
一棟平淡無奇的四層小學(xué)教學(xué)樓，承載了我小學(xué)里所有的記憶。一樓的大廳還是那么的空曠，幾句看似無用的話語還掛在柱子上，走廊的墻壁上還是幾幅幼稚的畫和老師精心寫下的教育作文。
緩緩走上二樓，樓梯的級(jí)數(shù)還是一樣的12級(jí)，兩條24級(jí)的樓梯，流淌著無數(shù)人的美好記憶。二樓的社團(tuán)圖片還是那么熟悉，那一張張普通的照片，記載著回不去的、周五時(shí)的大家一起的歡笑的記憶。教導(dǎo)處依然是那么莊嚴(yán)，雖空無一人，但關(guān)閉的電腦，密封的檔案，老舊的藤椅，無不流露出威風(fēng)莊嚴(yán)的氣息。
繼續(xù)走上三樓，一句“樓梯內(nèi)禁止追逐打鬧”勾起了我上課鈴響時(shí)還沒有回班的尷尬記憶，熟悉的辦公室，是我曾經(jīng)參加古詩詞大賽時(shí)努力拼搏時(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)。
可現(xiàn)在，我是初一新生了，我要開啟嶄新的中學(xué)生活，讓我們的青春在這里發(fā)光吧!
初二期末考試英語（專業(yè)20篇）篇八
本試題設(shè)計(jì)合理、題量和試題的難易程度適中，沒有偏題、怪題和難題，知識(shí)的難度小，但靈活性強(qiáng)。能力部分的試題以大綱為依據(jù)，緊扣教材。盡力尋求學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用能力的切合點(diǎn)，著眼于考查學(xué)生語言知識(shí)的綜合運(yùn)用能。作文試題的內(nèi)容設(shè)制也盡量貼近學(xué)生生活，同樣體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)。在試題中不僅考核學(xué)生說、讀、寫基本能力，而且考核學(xué)生邏輯思維能力，語言表達(dá)、交際運(yùn)用能力及運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析能力，注重了對(duì)本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)的考查,充分體現(xiàn)了以本為本的原則,既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也拓展了學(xué)生語言能力的運(yùn)用。
第一節(jié)語法和詞匯
本節(jié)考查內(nèi)容緊扣八年級(jí)教材，突出考查了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握和靈活運(yùn)用，本部分比較理想。因?yàn)榇蠖鄶?shù)被榮沒有離開課本內(nèi)。出錯(cuò)較多的是感官動(dòng)詞see sb. do/doing sth ,學(xué)生掌握不熟練，或者沒有記住這個(gè)用法造成的。需要加強(qiáng)對(duì)一些固定搭配的記憶和訓(xùn)練。
第二節(jié)完形填空
本節(jié)屬于中等難度題。短文以日常生活中的問題為主題，在我們生活中的作用，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語言知識(shí)的`運(yùn)用能力。從學(xué)生的答題情況反映出學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握不夠牢固，多數(shù)是死記硬背，不會(huì)靈活運(yùn)用，因此以后在教學(xué)中要注重多做題，讓學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第三部分閱讀理解
本部分從內(nèi)容方面看，內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性，貼近生活，題目設(shè)計(jì)也比較靈活，難度不大。但學(xué)生在本題上做得不夠理想，說明平時(shí)訓(xùn)練較少。
卷二部分，書面表達(dá)
第一節(jié) 詞匯運(yùn)用。
（一）單詞拼寫，
（二）綜合填空。用所給的詞的適當(dāng)形式填空。靈活考查八年級(jí)重點(diǎn)詞匯，中等難度。
第二節(jié)任務(wù)型閱讀。本題短文比較簡(jiǎn)單，學(xué)生做得比較好。
寫作
內(nèi)容也為學(xué)生最熟悉的話題，可以說應(yīng)該是人人都有話可說。但是對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生，能正確、準(zhǔn)確地描述人物及其關(guān)系還是有點(diǎn)難度,但是把課文知識(shí)熟練掌握要寫好也不難,至少有話可說。
1、打下基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、樹立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，對(duì)我們學(xué)生來說，有利于以后的英語學(xué)習(xí)，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，所以在以后的教學(xué)過程中要尊重學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，要關(guān)心他們、鼓勵(lì)他們，盡可能為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
3、在課堂上充分運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，無論在課堂上還是在課堂之外，教題無論在新課講解還是在習(xí)題選擇或處理上，都要想方設(shè)法吸引和組織學(xué)生積極參與，提高課堂效率。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)聽力和寫作訓(xùn)練，堅(jiān)持每周聽力一節(jié)，作文一篇。
本套試卷體現(xiàn)了以人為本的思想，對(duì)于重點(diǎn)課本知識(shí)的覆蓋率較高，突出了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，也有一定的語言能力運(yùn)用的考查。在突出學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合新課程改革，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新觀念，在聽、說、讀、寫的考查中，滲透思維能力的考查和生活意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)于促進(jìn)今后的教學(xué)有一定的幫助，特別是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和形成良好的素質(zhì)很有幫助。在以后的教學(xué)工作中，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
初二期末考試英語（專業(yè)20篇）篇九
在我們的成長(zhǎng)過程中，有許多難忘的事情，這些事情像星星一樣在我的腦海里閃爍著，也像海里的浪花在我的心里拍打。而我最難忘的就是一次杯賽考試。
二年級(jí)的時(shí)候，我參加了一個(gè)數(shù)學(xué)比賽。這是我第一次闖入決賽，為了能在決賽中取是好成績(jī)，我每天都很努力地做題。
決賽的日子很快就來到了，前一天晚上，我翻來覆去睡不著。直到走進(jìn)考場(chǎng)，我還是很緊張，我的心怦怦亂跳，腦海里仿佛塞滿了數(shù)學(xué)公式，又好像空白一片，什么都想不起來了。終于，考場(chǎng)外傳來了一聲響亮的哨聲，考試開始了。前面的一些題目看起來比較簡(jiǎn)單，我做得比較順利，可是很快難題來了。我把題目讀了一遍又一遍，可是連題目都看不明白，我苦思冥想。不知不覺中，時(shí)間飛快地過去。我無意中看了一下手表，哎呀!只剩下二十分鐘了，可是我還有好多題目沒做呢，我一下子慌了神，不知做什么好，一會(huì)兒檢查前面做過的題、一會(huì)兒又去做一下后面還沒有做出的題，手忙腳亂。交卷的時(shí)間很快就到了，看著卷子空白的后半部分，我沮喪極了，可想而知，這次考試我的成績(jī)很差。
回到家我仔細(xì)想了一下，最后那幾分鐘我真是在浪費(fèi)時(shí)間啊，一會(huì)兒做前面，一會(huì)兒做后面，一心兩用真的是什么也做不好呀。我后悔極了，要是我能合理安排好時(shí)間，要是我遇到難題不慌張，要是我最后仔細(xì)再想一想，不要手忙腳亂……要是考試能重來一次，那該多好啊!可是世上沒有那么多的“要是”。
這次考試是一次難忘的經(jīng)歷，我遇到了以前從沒碰到過的情況。考試雖然沒能取得好成績(jī)，但是通過這次經(jīng)歷，我學(xué)到了許多東西，后來參加的一次次考試再也沒有出現(xiàn)這樣手忙腳亂、不知所措的情況。這次難忘的考試也是我成長(zhǎng)過程中一個(gè)不可多得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們只有在每一次失敗中吸取教訓(xùn)，才有可能取得進(jìn)步!
初二期末考試英語（專業(yè)20篇）篇十
有的時(shí)候，有一些人總會(huì)讓你不需要理由的保護(hù)她。
她是我在百度貼吧上認(rèn)識(shí)的，開始，因?yàn)槲覀冇兄餐睦硐攵叩揭黄穑覀冎g或許不需要任何的修飾，就像是與生俱來的福分，沒有任何隔閡，就像相處了很久的朋友。
記得那年我初三，正是學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候，無意間收到一份快遞，開始我以為只是同名，以為是快遞小哥送錯(cuò)了，但是我一看到寄件人，馬上就確定了是我的東西，我打開郵件，里面是一些我們對(duì)我們復(fù)習(xí)很有幫助的復(fù)習(xí)題，還有一封信，當(dāng)時(shí)的感動(dòng)，無以言表啊。
只有親身經(jīng)歷的人才會(huì)懂，我本來以為，我們的友誼是能夠地久天長(zhǎng)的，可是，偏偏就是有突如其來的變故，那次不知道是誰對(duì)誰錯(cuò)，就那樣不清不楚，不明不白的分開了，沒有人知道為什么，那一段時(shí)間，真的很不開心，覺得他會(huì)是我這一輩子都過不去的坎，我知道，我一輩子都不會(huì)忘了她，那段時(shí)間，我也會(huì)偷偷的去看她的動(dòng)態(tài)，關(guān)注她的.心情，覺得久而久之，我也就淡忘了，或許，我這輩子都不會(huì)忘了她，都不會(huì)忘了當(dāng)初屬于我們的那些回憶。我以為原本說好的誓言全都不作數(shù)了，我以為以后的道路上只我一個(gè)人了。我本想忘卻那一切。
可是，后來我發(fā)現(xiàn)，我忘不了，每次看見她心情不好，我都會(huì)跟著一起難受。
那天，我終于鼓起勇氣去問他事情的緣由，她說，我等你這句換好久了。其實(shí)她也是和我一樣的心情，致只是沒有勇氣，我們還是講清了事情的緣由，和好如初，這次，我們比之前更加珍惜。
或許真正的友情是經(jīng)歷了風(fēng)雨還能和好如初吧！
初二期末考試英語（專業(yè)20篇）篇十一
通過對(duì)英語試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：
許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對(duì)于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。
英語基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經(jīng)脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力。
閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。
英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。
其次，訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)材料的時(shí)候，一定要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際精選材料，可以將好的材料進(jìn)行優(yōu)化組合，減少學(xué)生的無效學(xué)習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。
有些學(xué)生(包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。
初二期末考試英語（專業(yè)20篇）篇十二
1.注重基本知識(shí)，基本技能的考查。
2.設(shè)計(jì)了一些新穎的試題，用來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。
從題目難易程度的角度來分析，第26題得分率為最低，這里也給我們提供的信息，在下階段的教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)這類題的訓(xùn)練的分析，讓學(xué)生有較多的時(shí)間去思考，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，二是重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審題能力方面的訓(xùn)練題目，平時(shí)多讓學(xué)生自己分析題意，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)比較題目異同的能力，并在講解時(shí)要做到舉一反三。
(1)閱讀理解能力的考查
有的題目要閱讀文字，所以在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生審題意后才能解題。讓他們懂得不僅是一門科學(xué)，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會(huì)用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解。要提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言(包括文字語言、符號(hào)語言和圖形語言)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和流暢性，學(xué)會(huì)讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué)。
(2)計(jì)算能力的考查
在以后的教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗(yàn)、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中亟等加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。
創(chuàng)新意識(shí)主要是指：對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)的提出問題，進(jìn)行探索和研究。我們老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。我們老師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，并在充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神形成獲取、發(fā)展新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)解決問題的能力，所以針對(duì)這個(gè)問題，我們?cè)诿恳还?jié)課都給學(xué)生布置了幾道拓展題。
數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，反映出學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)方面的不足，應(yīng)引起我們的高度重視，學(xué)生的動(dòng)手能力還有待提高。我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際，關(guān)心社會(huì)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，并且注重動(dòng)手能力，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。
從試卷分析的情況給我們很大的啟發(fā)，在以后的教學(xué)過程中，要抓緊抓好雙基工作的落實(shí)，不失時(shí)機(jī)的做好數(shù)學(xué)思想的滲透工作，要多給學(xué)生思考問題的時(shí)間，提供給學(xué)生思考問題的方法，多給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的機(jī)會(huì)，真正做到教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績(jī)不理想的背后，就是問題的暴露，我們必須立即總結(jié)反思，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在考試中創(chuàng)造輝煌。
初二期末考試英語（專業(yè)20篇）篇十三
上周五我到學(xué)校領(lǐng)了報(bào)告冊(cè)，我得知了分?jǐn)?shù)，語文：95，數(shù)學(xué)：96.5，英語：97，我來反思一下我認(rèn)為我必須會(huì)錯(cuò)的地方，首先是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的填空題我必定會(huì)錯(cuò)一兩題，其中有一個(gè)題目：5千克花生可炸3千克油，1千克油要炸多少千克花生。我寫成了3除以5等于0.6，而答案是5除以3等于1。6，6循環(huán)。這兒我就扣了一分。還有就是一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)4厘米，寬3厘米，高2厘米，求它最大的面積，我不明白這題的答案，考試的時(shí)候，我在我的紙上寫的亂七八糟的，不知是哪個(gè)答案，就隨便寫了一個(gè)答案。肯定又扣了一分咯！這樣就扣了兩份。確定里的一題我一向沒有把握，我肯定也會(huì)扣一分，至于那個(gè)0.5分，應(yīng)當(dāng)是字沒寫好吧！
語文這次的作文讓我出乎預(yù)料居然考了39分，這是我的一次考那么高的分。那就是基礎(chǔ)扣分了，每一次我基礎(chǔ)分都扣得最嚴(yán)。有一題我注定會(huì)扣分。就是那一題：“舉世聞名”的意思有四個(gè)選項(xiàng)，我認(rèn)為必須是有名，可舉世聞名的意思是：全世界都聽見過有名的地方。這題答案是有名，我卻選了有名，扣了一分，還有的我就不明白了。
總之這次的語數(shù)成績(jī)有所提高，英語就退步了，但還算不錯(cuò)吧！繼續(xù)加油！下次再爭(zhēng)取考得更好吧！
文檔為doc格式。
初二期末考試英語（專業(yè)20篇）篇十四
我們現(xiàn)在如此安逸生活的背后，不是沒有苦難，只不過是有人在為我們的生活負(fù)重前行。
在這場(chǎng)突如其來的疫情中，我們看到了很多“年輕人”的身影。這些人中，最小的也不過比我們大四、五歲，也還是個(gè)孩子。但他們脫下了自己的便裝，穿上了白大褂，在舒適的生活和奔赴抗戰(zhàn)一線的選擇中，義無反顧地選擇了后者，捍衛(wèi)著我們的生命。
我在網(wǎng)上看見一篇報(bào)道，他們凌晨4、5還在醫(yī)院，依然堅(jiān)守在手術(shù)室中，做著一輪又一輪的手術(shù)。問他們累嗎，他們只微笑著搖搖頭，便又投入到了工作當(dāng)中。但你可知，他們疲憊的神情，早已悄悄爬滿了面容。在醫(yī)院這個(gè)生死中轉(zhuǎn)站，所有的醫(yī)護(hù)人員都來去匆忙。有的實(shí)在堅(jiān)持不住，站著就睡著了，有的甚至走著走著就暈倒了。哪有什么不累，只不過是不堪一擊的謊言罷了。
曾看到網(wǎng)上一個(gè)視頻，瞞著自己的家人來一線支援的醫(yī)護(hù)人員，和親人打著視頻電話，聽著自己熟悉的鄉(xiāng)音，帶著微笑看著隔著屏幕的親人。可縱使臉上的微笑保持的再好，顫抖的嗓音和蓄滿淚水的雙眼，也早已暴露了自己脆弱的一面。即使是這樣，嘴里依然說著：“等這場(chǎng)疫情過后，我就回家了。”她沒和家人說幾句話就掛斷了電話，怕家人發(fā)現(xiàn)手機(jī)屏幕后的她控制不住的淚水。她蹲在無人知曉的拐角哭得像個(gè)孩子。
但他們就是孩子啊，只不過他們?cè)诒孔镜馗拜叺牟椒ィ稽c(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大。可當(dāng)她面對(duì)自己最親近的家人，拋下身上的負(fù)擔(dān)，控制不住自己的情緒，當(dāng)回了小孩。他們這種舍小家為大家的精神，值得每個(gè)人贊美和學(xué)習(xí)。
“為眾人抱薪者，為人民所銘記”。因?yàn)橛兴麄儯晕覀儾辉谖窇直澈蟮奈ｋU(xiǎn)，我們只用看著前方明媚的陽光，所向披靡，一往無前。
初二期末考試英語（專業(yè)20篇）篇十五
還有不到一周的'時(shí)間就期末考試了，我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)來對(duì)待期末考試呢?我認(rèn)為：首先我們要放平心態(tài)，把期末考試看成一次平常的小檢測(cè)。其次，我們要不放棄我們的一分一秒，我們要利用好最后的所有可以利用的時(shí)間來復(fù)習(xí)。再來，我們要注意調(diào)試自己的心理狀態(tài)，既不要過分緊張，也不要抱著無所謂的態(tài)度去考。我們還要避免緊張情緒，增強(qiáng)自信心。情緒緊張是影響成績(jī)的一個(gè)重要的因素，我們要相信自己，相信自己平常的努力，樹立我們的自信心，不怕失敗，正確對(duì)待考試，把考試看作是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的一種手段。
在期末考試的這前一段時(shí)間，復(fù)習(xí)也是必不可少的，那我們應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)呢?我認(rèn)為這里有幾點(diǎn)重要的步驟：
一、梳理各個(gè)學(xué)科的知識(shí)。復(fù)習(xí)中，我們要通過做一些典型性、代表性的題目，達(dá)到復(fù)習(xí)知識(shí)的目的。如果只顧大量做題，忽略了仔細(xì)地看書，那這種復(fù)習(xí)的方法是不對(duì)的。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中的時(shí)候，要認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地把書給看一遍，在自己的心中形成一個(gè)知識(shí)的鏈條。對(duì)平時(shí)的不太熟悉或掌握不牢的知識(shí)點(diǎn)，要通過看書、做題把這個(gè)“雜草”給斬草除根。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容要分配合理。在復(fù)習(xí)中，我們要先復(fù)習(xí)自己認(rèn)為比較難的科目或者先復(fù)習(xí)三大科，再?gòu)?fù)習(xí)四門小科。這樣做到分配合理，復(fù)習(xí)時(shí)才不感覺到亂。
三、復(fù)習(xí)間隔要恰當(dāng)。我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中要根據(jù)遺忘的程度來安排復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣可以節(jié)省許多寶貴的時(shí)間，復(fù)習(xí)效果也好。但復(fù)習(xí)間隔時(shí)間因人而異，因復(fù)習(xí)材料而異，所以我們要“因地制宜”。如果遇到了遺忘程度比較重的學(xué)科，我們要在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)在添加一點(diǎn)時(shí)間。
我們要拿出最好的狀態(tài)來迎接期末考試，不留遺憾!
初二期末考試英語（專業(yè)20篇）篇十六
首先，我會(huì)合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法。
其次，保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是他們多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，我會(huì)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。
另外，我會(huì)積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的。在這學(xué)期的期末考試中，成績(jī)并不怎么樣，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，還需要繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。俗話說的：活到老，學(xué)到老。應(yīng)該也就是這個(gè)道理吧!
在紀(jì)律方面要做到遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德;不遲到。有良好的生活習(xí)慣，不亂扔廢棄物。我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助。
在生活上，我基本可以和同學(xué)們友好相處，互幫互助，自己的事情也能自己完成。宿舍也是一個(gè)大集體，六個(gè)人生活在同一個(gè)大空間里。各自的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣也都不同，也不免有鬧些小矛盾，這也需要大家互相遷就和理解。有時(shí)候，寢室的人有一些事情，我們也會(huì)去安慰她們，雖然我們也都只會(huì)說一些：“沒問題的”“放寬心”“不會(huì)有事”的之類的話。我們星期天的總會(huì)帶一些好吃的東西，晚上上完課就回回到寢室和大家一起分享也些東西。但不管怎么說，這一學(xué)期的集體生活過得還算安寧。沒有什么大的事件。
下學(xué)期我們就初三了，走出了初一的漫不經(jīng)心，褪去了初二的心浮氣躁。我們點(diǎn)燃?jí)粝氲臓T，擦亮希望的光，在這光和影的奏出的旋律中從容起步。我們會(huì)帶著希望踏上這追夢(mèng)的旅途。
下雨后不一定會(huì)有彩虹，但必定會(huì)有晴空萬里。雖然下雨聽起來很糟糕。
初二期末考試英語（專業(yè)20篇）篇十七
懷念是美好的，懷念讓我體味深藏在愛中的濃郁詩意。
——題記。
愛是什么?愛是母親的體貼呵護(hù)，愛是老師的信任鼓勵(lì)，愛是同學(xué)們的親密無間……撿拾身邊的點(diǎn)滴之愛，回憶愛意融融的日子，心里總是暖暖的。
無私關(guān)懷母之愛。
小時(shí)候，當(dāng)我讀到“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的詩句時(shí)，便不由自主地想到母親為我做的毛衣。沒有繁復(fù)的花紋，沒有夸張的修飾，但是那一針一線密密實(shí)實(shí)的編織，都飽含著母親對(duì)我的傾心關(guān)愛。想起母親因連夜編織而熬紅的眼，看到母親因做活兒而疲憊的神情，再穿上那件蘊(yùn)含母愛的毛衣，身體好像被注入了一股暖流，心房之內(nèi)，鮮花盛開。
懷念母親的愛，暖暖的，很貼心。
辛勤付出師之愛。
長(zhǎng)大后，當(dāng)我讀到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩句時(shí)，便感受到了一顆無私奉獻(xiàn)之心。老師是我們的引導(dǎo)者，在未知的道路上，為我悉心地指明正確的方向。凝視著老師額頭上的皺紋，那是她不辭辛勞的美麗，望著她鬢角出現(xiàn)的銀發(fā)，那是時(shí)光留下的痕跡。回憶老師諄諄的教誨、鼓勵(lì)的眼神、肯定的贊揚(yáng)，心中總會(huì)激發(fā)出前行的力量。
懷念老師的愛，甜甜的，很感激。
善意提醒友之愛。
而現(xiàn)在，當(dāng)我讀到：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的詩句時(shí)，更體會(huì)到了同學(xué)之間的深厚情誼。當(dāng)我考試失利而灰心喪氣時(shí)，大家會(huì)鼓勵(lì)我，給我前進(jìn)的動(dòng)力;當(dāng)我有問題需要請(qǐng)教時(shí)，大家會(huì)耐心地給我講解，讓我茅塞頓開;當(dāng)我讀書偷懶時(shí)，他們會(huì)用善意的眼神來提醒我，讓我能全神貫注地投入學(xué)習(xí)……同學(xué)之愛，就像陽光下盛開的花朵，不摻雜任何名利、金錢、世俗的骯臟，是人們一生中最純潔的感情。
懷念同學(xué)的愛，美美的，很留戀。
著我練，我就是這樣被這種“辣”式教育逼到了電子琴九級(jí)，它讓我學(xué)會(huì)了頑強(qiáng)和忍耐。母愛的四種味道所表達(dá)的感情，凝結(jié)著母親對(duì)我們的一片愛心，包含著對(duì)我們的殷切希望。
我們要珍惜這可貴的味道，感恩母愛、感謝偉大的母親!
至今令我記憶猶新，歷歷在目。其中最觸動(dòng)我心靈的那一件事。我得了一個(gè)嚴(yán)重的病醫(yī)生告訴我們，只能動(dòng)手術(shù)，其它辦法都是徒勞。再三考慮下，爸媽在手術(shù)單上沉重地簽下了名字。第二天，我就進(jìn)入了手術(shù)室。醫(yī)生都在忙著準(zhǔn)備儀器和藥劑，護(hù)士嫻熟地為我套上一些我不知名的東西。此刻，只有我一動(dòng)不動(dòng)地躺在手術(shù)臺(tái)上，一副平靜的樣子。忽然，一位醫(yī)生走來，將一個(gè)極像是呼吸器的東西往我的鼻子上一罩，吸入氣體后我的大腦開始一片空白，渾身失去了知覺。醒來時(shí)，我的周圍圍滿了醫(yī)生和護(hù)士，他們好像要將我推到哪里去。意識(shí)模糊，周圍的一切好像都在旋轉(zhuǎn)著。終于，醫(yī)生和護(hù)士都停止了腳步，將我轉(zhuǎn)移到一張病床上去。我的意識(shí)才漸漸清楚，周圍的一切也都停止了旋轉(zhuǎn)，隨著藥效的消失，脖子處微微有些疼痛起來。媽媽趕緊靠攏了過來，眼睛紅腫著，滿懷關(guān)心的問道：“怎么樣了?身體有沒有什么不舒服的?”在我從小到大的記憶中，媽媽從來沒有掉過眼淚。可是，現(xiàn)在媽媽居然因?yàn)槲叶藜t了眼眶。我不禁回想起以往，我總是跟媽媽吵架、冷戰(zhàn)，總是嫌棄媽媽做的飯不合我的口味，總是不停的抱怨媽媽我的鼻子一酸，眼淚奪眶而出。媽媽永遠(yuǎn)是不知疲倦的。()媽媽對(duì)我的愛就像太陽，無論時(shí)間多久，無論走到哪里，都會(huì)感受到她的照耀和溫暖;媽媽對(duì)我的愛就像陽光，感覺到的想到的都是暖暖的!愛其實(shí)一直都在我身邊，可是從前的我總是太過于任性，不懂得愛，不懂得媽媽為了付出了太多太多。房間內(nèi)，我和媽媽哭成了淚人。沒有語言，沒有動(dòng)作，愛卻在不停升溫母愛是雨，滋潤(rùn)著我長(zhǎng)大;母愛是風(fēng)，撫摸著我臉頰，觸動(dòng)著我的心靈;母愛是光，照亮我心中的每一處角落。
那一夜的月光。
一夜，在睡夢(mèng)中的我，被月光輕敲窗戶的聲音吵醒，她也不等我回應(yīng)，就不客氣的從窗戶灑落，灑落的月光如此地柔和，就連夙夜趕路的鳥群也為這美的滯人的月光駐足，環(huán)繞在月娘身旁的云，隨清風(fēng)的伴奏起舞，這不是天光云影共徘徊嗎如夢(mèng)般的草蟲聲，此起彼落，我走向庭院，這夜的清涼包圍著我，我站在月光下，接受月光的洗禮，前庭，彷佛是大自然音樂會(huì)的舞臺(tái)，花兒小草隨風(fēng)搖擺，而我就是這場(chǎng)音樂會(huì)的主角。這月明星稀的夜晚，在草蟲鳴聲之下，顯得格外的靜謐，我輕輕哼著胡歌的月光曲，慢慢的走向看似無際的草原，赤裸著腳鴨子，踏在這似海浪波濤洶涌的草地，抬頭仰望，七月的天狼星，不畏月娘的明亮，獨(dú)自跟在月娘身旁，排除我們對(duì)滿月見不著星星的刻板印象，走入林中，夜晚的靜謐，卻帶給我另一種感覺，有別于春天的另一種盎然生機(jī)，閉眼傾聽，微風(fēng)拂過樹葉的窸窣聲，噓!似乎還可以聽到林間動(dòng)物們深眠中的呼吸聲，這時(shí)月光自林間葉隙中灑落在地，一條條的光線像柱子般插在地上，形成一幅上帝光的畫。
夜游回家，心中有說不出的感動(dòng)，同樣的夜，同樣的月，從不同角度，不同心境，可以有不同的景觀及感受，這正所謂橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，有些人可能那只是難得一見的自然景觀，但我認(rèn)為，那是自然法則中，不同的感動(dòng)。
那一夜，我哭了。
如果，如果我能讓時(shí)光倒流，我不會(huì)傷透了媽媽的心，更不會(huì)讓眼淚白流!一題記。
那又是那么靜謐，那么凄涼。
回首，望著媽媽花白的銀絲和滿臉艱辛的風(fēng)霜，不爭(zhēng)氣的我眼淚又一次奪眶而出。抬頭仰望星空，在朦朧的月光中我似乎看到了有多少個(gè)日日夜夜，媽媽悄悄的為我掖被角，輕輕的撫摸著我的額頭。又有多少個(gè)日日夜夜，媽媽仔細(xì)的看著我的通知書，時(shí)而心滿意足;時(shí)而滿臉愁云。而我呢總是一次有一次傷透了她的心，每次貪玩而忘記了做作業(yè)，每次因精彩的動(dòng)畫片拖拉著時(shí)間，每次因考試的失敗而逃避責(zé)任，怨天尤人。
小聰明愚昧無知的孩子吧!
夜已深靜，月已皎潔，伴著身旁媽媽熟悉而又溫暖的鼾聲，我漸漸已入睡。
那一夜，我哭了，哭的好傷心，好傷心。
像以往一樣，我打開了手機(jī)，津津有味地看起了玄幻小說。我正看得高興，突然，我聽見門響了一下，我慌忙將手機(jī)藏到另一個(gè)被子下面，閉上眼睛裝睡。糟了聽腳步是爸爸的。爸爸無事不登三寶殿。難道我被發(fā)現(xiàn)了，不可能，我藏得很隱蔽啊。不會(huì)的，只見爸爸的手向我藏手機(jī)的那個(gè)被子下一摸，然后就走出了臥室。我忙將手伸向被子下面。頓時(shí)，完了，手機(jī)上的玄幻小說要被發(fā)現(xiàn)了，我怕的魂飛魄散。隨后，爸爸把我叫到了他的臥室，對(duì)我進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的審判，之后，我拖著疲倦的身體走入了臥室。躺在床上本該后悔、傷心的心情并沒有出現(xiàn)，我的心情反而似乎更輕松了。我在想，假如我就這么看下去，我的視力、人生、未來都不會(huì)有好結(jié)果。我甚至連揀破爛都不夠格。如果今晚上爸爸因?yàn)閼械钠饋恚筒粫?huì)發(fā)現(xiàn)我。這樣短時(shí)間內(nèi)我自然很開心。可是，長(zhǎng)久下去，我的未來，我的大學(xué)夢(mèng)就成了一灘泡影。想到這里，我不禁一陣后怕。
其實(shí)，愛有很多形式。如果爸爸不愛我，他怎么可能深更半夜來看我。我痛苦了一時(shí)，卻將受益一世。
那一夜，我懂得了愛，我懂得了愛的真諦。它無私，它博大，它能讓我們的生活洋溢芬芳，它能使我們的學(xué)業(yè)蒸蒸日上。
初二期末考試英語（專業(yè)20篇）篇十八
期末考試后的反思這次考試，我班的學(xué)生成績(jī)不太理想，經(jīng)過反復(fù)思考，認(rèn)為存在以下不足：首先學(xué)生上課注意力不集中。問題還沒聽清就喊著要要回答，經(jīng)常出現(xiàn)答非所問。就拿這次考試來說，新的格式在考試前講了一遍，可是考試的時(shí)候還是有很多人寫錯(cuò)。
我決心，在以后的教學(xué)中以學(xué)生的聽講為中心，努力做到自己講了學(xué)生就會(huì)的情況。在講新課時(shí)用特殊的方式多提示學(xué)生這一點(diǎn)很重要注意聽；對(duì)個(gè)別不用心聽得要多方教導(dǎo)，提高他們的聽講能力。
多培養(yǎng)學(xué)生注意聽講提高課堂效率。其次，部分記憶力較差的同學(xué)在按課文填空、默寫詞語方面有較大的欠缺。我準(zhǔn)備從平時(shí)抓起，加強(qiáng)對(duì)這一部分學(xué)生的管理，經(jīng)常協(xié)助他們。一方面是幫助他們更好的完成所背的任務(wù)，另一方面鼓舞他們，爭(zhēng)取能過更好更快地完成任務(wù)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生提倡既要背又要會(huì)默寫，背寫一體化，不能只會(huì)背而不會(huì)寫。
再次加強(qiáng)閱讀量，提高學(xué)生的'語文素養(yǎng)。提倡從課外讀物中大量閱讀（如格林童話，安徒生童話，昆蟲記）從閱讀中訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。另外我結(jié)合試卷的上出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文從而提高語文素養(yǎng)。還有注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來，把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。
初二期末考試英語（專業(yè)20篇）篇十九
眼淚不僅僅是懦弱的代名詞，而且是優(yōu)秀心靈的使者！一種力量能夠讓人淚流滿面，使人心靈得到凈化，那就是感動(dòng)！至今仍清晰的記得，那一次我曾經(jīng)流下了感動(dòng)與喜悅的眼淚！
那是一個(gè)下雨天，因?yàn)槲业恼Z文練習(xí)冊(cè)丟了，這幾天做的作業(yè)都是我一個(gè)字一個(gè)字的抄出來的，把我的手都抄疼了，所以我心里有點(diǎn)煩，就想讓風(fēng)雨沖洗掉我的煩惱。迎著小雨，我緊緊地閉著雙眼，盡情地感受著雨水飄灑在我的臉上的感覺。然而，風(fēng)雨并沒有沖洗掉我的煩惱，反而讓我多了一些煩悶的感覺，我漸漸地流下了無奈與悲傷的眼淚！
突然，我感覺到我的肩膀上有一雙溫暖的手。我慢慢地睜開了緊閉著的雙眼，看見了一張熟悉的臉。她就是我的語文老師——王嬌。這時(shí)，傷心的眼淚，順著我的臉頰滑落……淚水瞬間在眼眶中積聚……“怎么了，潘夢(mèng)迪，哪里不舒服？跟老師說，不要憋在心里嗎？”聽了王老師的話，我馬上流出了苦澀與心酸的眼淚。王老師看出我心里一定有事說：“什么事情說出來老師給你解決！”
這時(shí)，我才說出了實(shí)情：我的語文練習(xí)冊(cè)丟了，這幾天做的作業(yè)都是我一字一句抄寫出來的，把我的手都抄疼了，我又不敢說，老師這么一問，我不說實(shí)話實(shí)在是不行了，所以我就和盤托出了。王老師一聽是原來是這么一回事，笑著說：“就這么一點(diǎn)小事，沒有必要這樣，好解決把我的語文練習(xí)冊(cè)給你不就行了嗎？”說著，王老師就拉著我的手朝辦公室走去。到了辦公室里，王老師用毛巾把我的臉上的雨水和淚水擦干后，打開抽屜拿出了自己的語文練習(xí)冊(cè)給了我。頓時(shí)，感動(dòng)與喜悅的眼淚瞬間流進(jìn)了我的心里，溫暖了我的全身！此刻，王老師美得像北極星一般，在我的心中沒有人能夠取代那個(gè)位置的光芒！
初二期末考試英語（專業(yè)20篇）篇二十
影像的閥門徐徐松動(dòng)，不覺掉落一些零碎的的碎片和那抹熟悉的影——風(fēng)。
立于窗前，感受這破曉時(shí)分的寧?kù)o。風(fēng)悄然而至，吹落樹枝上的幾抹枯黃，墜于清池秋水之上。
暗自沉思，風(fēng)何以立足于世呢？
春風(fēng)柔和。和煦的春風(fēng)，飄然而至，拂過臉頰，留下無限柔情。清眸投向遠(yuǎn)方，只見風(fēng)吹炊煙，飄渺遠(yuǎn)逝之詩情，清風(fēng)拂葉，流水潺潺之畫意。乃人間仙境矣！輕揚(yáng)嘴角，風(fēng)帶來春之絕美。
夏風(fēng)微涼。乃救星般莞爾一笑，留下片刻的微涼。雖是杯水車薪，卻也捎去了憂煩。晚風(fēng)為夜拉開偌大的帷幕，閃爍的滿天繁星或許便是夜贈(zèng)風(fēng)之禮，為風(fēng)照明歸路。為之動(dòng)容，風(fēng)帶來夏之片涼。
秋風(fēng)悲涼。如古書中的失意女子，踽踽獨(dú)行。落葉墜，風(fēng)又拂，已是深秋。清池皺，景朦朧，雨打桂花。秋風(fēng)含淚見證了萬物凋零，心中埋藏了無盡的惆悵……風(fēng)吹殘葉，盡是悲涼，卻又詩韻濃濃。垂眸，風(fēng)帶來秋之詩韻。
冬風(fēng)颯爽。幾分英姿颯爽，盡全力以寒風(fēng)逼人！也正是那寒風(fēng)，才使眾冬日君子以奮發(fā)回之。冬日寒風(fēng)默默接受著人們的厭惡。冬風(fēng)乃良師，只言片語，流露語重心長(zhǎng)。煉志矣！望雪景凄涼，風(fēng)帶來冬之奮發(fā)。
若你在感謝雨水的滋潤(rùn)，又是否想起風(fēng)的默默支持呢？
風(fēng)從窗外悄然拂過，留下一陣微涼。絲絲涼意混雜著那抹淡淡的油墨味傳遍全身。凋零的細(xì)胞一下子被喚醒了，游蕩于遍身滿地。
冥冥之中，凡事皆有天意，美好的事物又何時(shí)不在呢？
晨然若“悟”，亦是那抹熟悉的影——風(fēng)。
初二：程辰。