優(yōu)秀作文不僅要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，還要注重內(nèi)容的充實(shí)和觀點(diǎn)的獨(dú)到。為了更好地展示優(yōu)秀作文的特點(diǎn)，小編為大家整理了一些典型范文，一起來(lái)欣賞吧。
春天從哪里來(lái)范文（14篇）篇一
快樂(lè)從哪里來(lái)？快樂(lè)來(lái)自你的心里；快樂(lè)在哪里？快樂(lè)就在你的周?chē)豢鞓?lè)是什么？快樂(lè)就是發(fā)自?xún)?nèi)心的心情。
快樂(lè)從心里來(lái)，來(lái)自于你身邊的感覺(jué)，我的快樂(lè)從哪里來(lái)？我的快樂(lè)來(lái)自于家人與朋友之間。在家里時(shí)，我的快樂(lè)來(lái)自于關(guān)心我的家人；在學(xué)校時(shí)，我的快樂(lè)來(lái)自于平易近人的同學(xué)，讓我每天都充滿(mǎn)快樂(lè)的氣息。
當(dāng)我不快樂(lè)時(shí)，我會(huì)試著找出快樂(lè)的事讓自己變快樂(lè)。就像是小狗一樣，小狗快樂(lè)時(shí)都會(huì)向主人搖尾巴；當(dāng)樹(shù)木被砍時(shí)，它會(huì)覺(jué)得自己可以給人類(lèi)使用，是很大的光榮。
其實(shí)生活中有許多快樂(lè)，只要用心體會(huì)、用心挖掘，它便會(huì)源源而來(lái)。當(dāng)我悲傷的時(shí)候，只要快樂(lè)的心情在我身邊，我可能就會(huì)不再悲傷，甚至?xí)冻鲆荒ㄓ淇斓奈⑿Γm然“快樂(lè)”是看不到、聽(tīng)不到和摸不到，但是，只要你想到了“快樂(lè)”，快樂(lè)就在你的身邊。
快樂(lè)的感覺(jué)就像是一只要從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶時(shí)的那一種喜悅。但是，擁有很多的金錢(qián)并不是快樂(lè)，是擁有一個(gè)可以轉(zhuǎn)換心情的心才是真正的快樂(lè)，其實(shí)，快樂(lè)很簡(jiǎn)單，只要心情轉(zhuǎn)個(gè)彎，快樂(lè)就會(huì)無(wú)所不在。
春天從哪里來(lái)范文（14篇）篇二
業(yè)季時(shí)，一些寺廟里竟多了些臨時(shí)“抱佛腳”的年輕人：“賜我一份offer吧！”“求增加人品，保我‘過(guò)關(guān)斬將’，拿下這份工作。”……聽(tīng)來(lái)有些滑稽的禱告，背后顯現(xiàn)的是自信的缺失。
筆者也剛步出學(xué)生行列，在大學(xué)校園里，清晨不乏激情的演講與朗誦，夜晚多是刻苦的研讀與寫(xiě)作。然而，也有不少年輕人過(guò)得并非如此充實(shí)，或沉迷于游戲，或漫無(wú)目的地上網(wǎng)，或“黑白顛倒”地熬夜。學(xué)業(yè)無(wú)所成，又提不起興趣來(lái)參與社團(tuán)活動(dòng)，時(shí)光就這么溜走，只剩下混沌。一旦找工作、硬碰硬，他們才發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)歷“暗淡無(wú)光”，只得去網(wǎng)上搜尋速成的競(jìng)聘面試“攻略”，或去寺廟求佛保佑。
如今，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮早已將學(xué)校的圍墻沖破，身處校園的年輕人能充分感受時(shí)代的脈動(dòng)，但同時(shí)也會(huì)沾染社會(huì)的不良風(fēng)氣，比如急與躁。社會(huì)飛速向前，也撥快了人們心里的時(shí)鐘，浮躁風(fēng)氣傳染至社會(huì)的各個(gè)角落，急著做大事，急著賺大錢(qián)，急著攀高位……去年，一則廣受關(guān)注的瀏覽器廣告惟妙惟肖地刻畫(huà)了年輕人的心態(tài)：畫(huà)面中一個(gè)年輕人煩躁不安，捶胸頓足地喊著：“我要的現(xiàn)在就要！”急于求成，讓很多年輕人難以靜下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)提高自己，為自己未來(lái)漫長(zhǎng)的人生打基礎(chǔ)，他們更關(guān)注眼下的成功，卻沒(méi)怎么想過(guò)成功背后需要付出的艱辛。
當(dāng)成功成為考量人的.重要指標(biāo)，當(dāng)快速成功成為普遍追求，彷徨與迷茫也就在所難免了。年輕人捧讀著各類(lèi)成功學(xué)書(shū)籍，拜金主義、官本位思想乘虛而入，價(jià)值觀開(kāi)始扭曲，擇業(yè)觀就變得越來(lái)越狹窄。在社會(huì)新聞中，我們不難聽(tīng)到這樣的宣示：“死也要死在體制里！”“非大型國(guó)企不考慮。”剛剛殺過(guò)“獨(dú)木橋”的學(xué)子們，不得不再次擠上“獨(dú)木橋”，競(jìng)爭(zhēng)之慘烈，不亞于當(dāng)年的高考。得意者畢竟是少數(shù)，失意者則不免要慨嘆生不逢時(shí)，有的竟埋怨出身。
“拼爹現(xiàn)象”的存在，加劇了年輕人的迷惘與不自信。年輕人思想活躍，但同時(shí)也容易鉆牛角尖。因?yàn)橛腥恕捌吹保惴糯罅藢?duì)社會(huì)階層流動(dòng)性不足的判斷，進(jìn)而不再相信奮斗，不相信通過(guò)努力也可以有滿(mǎn)意的結(jié)果。其實(shí)理性地想一想，大時(shí)代提供大舞臺(tái)，身邊固然有人靠關(guān)系上位，但也不乏自強(qiáng)自立的“牛人”。大多數(shù)人還是靠雙手奮斗，開(kāi)拓著自己的發(fā)展空間。
不管時(shí)代如何變幻，有些格言歷久彌新，比如“是金子總會(huì)發(fā)光”。相信大多數(shù)年輕人內(nèi)心深處也是認(rèn)同的，難就難在知易行難。匡衡“鑿壁借光”、司馬光“圓木警枕”，古人的標(biāo)桿樹(shù)在那里，如果覺(jué)得有些難，魯迅先生的“把別人喝咖啡的時(shí)間用來(lái)寫(xiě)作”，總該可以努力而至吧？除了奮斗，我們還能靠什么？只要多一些努力，多一些勤奮，多一些積累，你一定會(huì)把自己錘煉成熠熠生輝的“金子”。
法國(guó)思想家羅曼·羅蘭曾經(jīng)禮贊年輕人：“標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表是青年。”社會(huì)轉(zhuǎn)型期、發(fā)展換擋期，意味著有更多的挑戰(zhàn)與壓力，但同時(shí)也伴隨著機(jī)遇。一代人有一代人的命題，相信我們可以解好時(shí)代的命題，那樣我們就可以自豪地宣告：這是我們的時(shí)代！
春天從哪里來(lái)范文（14篇）篇三
我用了一周的時(shí)間來(lái)閱讀《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》這本少兒科普名人名著，它使我學(xué)到了許多的科普性小知識(shí)。這本書(shū)的作者是賈蘭坡，他是著名舊石器考古學(xué)家、古人類(lèi)學(xué)家、美國(guó)國(guó)家科學(xué)院外籍院士……他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和生動(dòng)的筆墨為我們描繪了有關(guān)人類(lèi)的起源問(wèn)題。
他非常熱衷于科普方面的寫(xiě)作，他曾寫(xiě)過(guò)《山頂洞人》、《中國(guó)猿人》和《河套人》等等。主要內(nèi)容是：從“神創(chuàng)論”的蒙昧?xí)r代，到發(fā)現(xiàn)人類(lèi)起源的來(lái)之不易；從發(fā)現(xiàn)了北京人頭蓋骨，知道了北京人是較早的人類(lèi)，到賈蘭坡?tīng)敔敳恍傅呐Γ瑢?duì)人類(lèi)的起源有了更深的了解……這本書(shū)十分不錯(cuò)，非常值得一看！
讀了這本書(shū)以后，讓我明白了一些道理：
1、只有努力學(xué)習(xí)、工作，才能夠取得理想的成績(jī)，收獲成功！
3、面對(duì)每一次失敗，都要從中吸取教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，這樣才能在下一次取得成功！
只要你努力學(xué)習(xí)，就會(huì)像賈蘭坡一樣，做一個(gè)成功的人！
春天從哪里來(lái)范文（14篇）篇四
你不折騰，何談幸福。
人生，不能因循守舊，看看那些喜歡折騰的人，就是有錢(qián)，就是幸福，因?yàn)檎垓v才能順應(yīng)潮流，才是人生的弄潮兒。
首先，喜歡折騰的人，絕不是懶人，他們不習(xí)慣過(guò)平凡的日子，每一個(gè)出發(fā)點(diǎn)都是希望自己能夠過(guò)少好日子，能有尊嚴(yán)的活著，比起懶人，他們更努力，更勤奮，所以成功的機(jī)會(huì)多多。
其次，大凡折騰的人都有一段苦日子，他們需要窮則思變，不會(huì)安于現(xiàn)狀，一個(gè)人如果被歲月磨礪成一把刀，將會(huì)所向披靡，無(wú)堅(jiān)不摧，即使折騰不出什么，也要堅(jiān)強(qiáng)的去折騰，人生的幸福不會(huì)等著你，而是需要你用行動(dòng)去采摘。
喜歡折騰的人，就像諾貝爾一樣，最終舉世矚目，沒(méi)有千萬(wàn)次的實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有無(wú)數(shù)次被別人的冷嘲熱諷，諾貝爾還是那個(gè)籍籍無(wú)名的諾貝爾。愛(ài)迪生也是，居里夫人也是，這些人因?yàn)檎垓v，所以成功，因?yàn)檎垓v，才有價(jià)值，才有幸福。
喜歡折騰的`人，要有獨(dú)立的人格，自立自強(qiáng)的精神，要給自己有一條宏愿，要有甘于寂寞的耐心，也要有靜如處子動(dòng)如脫兔的秉性。
人生貴在折騰，但是折騰要有目標(biāo)，不能虎頭蛇尾，不能是一時(shí)的沖動(dòng)，頭腦發(fā)熱的舉動(dòng)，真正的折騰，是一種謀略，是一種向往改變生活的精神。
人生需要折騰，你不折騰，幸福從哪里來(lái)？折騰不能不要良心的折騰，折騰更需要與人為善，更需要仁愛(ài)寬容，不能一意孤行，折騰需要好的人脈，好的團(tuán)隊(duì)，你才能折騰出個(gè)人樣來(lái)。
總之，喜歡折騰的人，往往有出其不意的美好結(jié)局。
春天從哪里來(lái)范文（14篇）篇五
暑假我讀了《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》。
先讓我介紹一下《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》這本書(shū)的故事內(nèi)容是：有一個(gè)不知道從哪里來(lái)，不知道年齡的小女孩來(lái)到了這座城市，住在附近的窮人都和她是好朋友，他們的孩子也來(lái)找毛毛玩，可是后來(lái)，時(shí)間竊賊——灰先生來(lái)到了這座城市，他們騙人們，讓人們節(jié)省時(shí)間，他們卻把人們節(jié)省下的時(shí)間據(jù)為己有，就連毛毛的朋友也被騙了，毛毛的其他朋友因?yàn)樾。脖魂P(guān)進(jìn)了兒童之家。后來(lái)，一只烏龜，叫卡西歐佩亞，它帶著毛毛來(lái)到了從沒(méi)巷里的無(wú)處樓找到了時(shí)間師傅候拉，候拉讓毛毛理解了時(shí)間的概念，然后跟毛毛一起冒著全人類(lèi)的時(shí)間都要永遠(yuǎn)停止的后果去跟灰先生搏斗，后來(lái)靠著毛毛的勇敢和卡西歐佩亞的機(jī)智戰(zhàn)勝了灰先生。
我們?cè)僬f(shuō)的《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》寫(xiě)的順序吧：
一、從“神創(chuàng)論”到認(rèn)識(shí)l的蒙昧?xí)r期；
二、“人類(lèi)起源”科學(xué)來(lái)之不易；
三、北京人頭蓋骨；
四、北京人頭蓋骨丟失之謎；
五、北京人是最早的人嗎？——一場(chǎng)4年之久的爭(zhēng)論；
六、找到了比北京人更早的人類(lèi)化石；
七、人類(lèi)起源的演化過(guò)程；
八、人類(lèi)使用工具也是人類(lèi)起源的證據(jù)；
九、人類(lèi)誕生在地球歷史上的位置；
十、2l世紀(jì)古人類(lèi)學(xué)者的三大課題；
十一、保護(hù)北京人遺址。
當(dāng)然，有文章也有附錄，附錄有：古人類(lèi)化石表，悠長(zhǎng)的歲月，我的童年，斷斷續(xù)續(xù)的學(xué)校生活，考上練習(xí)生，初到周口店，狗骨架和兩本書(shū)，難忘的升級(jí)考試，學(xué)會(huì)“四條腿走路”，刻在心間的名字，主持周口店發(fā)掘，鹽外溝挖“龍骨”，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)頭蓋骨，輾轉(zhuǎn)云南行，升為技士，周口店日寇大開(kāi)殺戒，進(jìn)修解剖學(xué)，南下受阻，“北京人”失蹤，“偷”出“北京人”遺址圖，結(jié)識(shí)夏景修，美國(guó)古生物學(xué)家葛利普，與胡適談合作，重振周口店，一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)四年之久的爭(zhēng)論，發(fā)現(xiàn)了丁村遺址，尋找比“北京人”更早的人，廣西探洞尋“巨猿”，河西之行，尋找細(xì)石器的起源，從死神身邊逃脫，路途依然遙遠(yuǎn)，流逝的歲月留下了什么，和后記。
寫(xiě)這篇文章的作者叫做賈蘭坡，我在網(wǎng)上找了一些資料，一起來(lái)看看吧：賈蘭坡（1911月25日－7月8日），是中國(guó)古人類(lèi)學(xué)家。河北人。1930年代協(xié)助裴文中參與周口店古人類(lèi)遺址的發(fā)掘工作，發(fā)現(xiàn)“北京人”頭蓋骨。后為中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類(lèi)研究所研究員。1980年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員。1994年當(dāng)選為美國(guó)國(guó)家科學(xué)院外籍院士。
我讀了《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》讓我明白了做人要努力學(xué)習(xí)，工作，才會(huì)得到想要的成績(jī)。
春天從哪里來(lái)范文（14篇）篇六
移步換景，視線里是似乎看不到轉(zhuǎn)折的走廊。
恍惚中聽(tīng)到一個(gè)朦朧的聲音。他問(wèn)，春，從哪里來(lái)。然而沒(méi)有回答，微風(fēng)里模糊了花落的聲息。
于是他開(kāi)始訴說(shuō)。他說(shuō)他一直都在尋找。跳過(guò)盛夏悲秋忍冬尋覓來(lái)年更加青綠的春。來(lái)年又來(lái)年，他卻終究沒(méi)有尋到它，尋到那個(gè)迷樣的春。
我下意識(shí)地抬眼，走廊里卻已滿(mǎn)是春意。淺淺的碎影暈開(kāi)了季節(jié)的容顏，恍惚中似乎身處那簾窄窄的幽夢(mèng)。
白晝開(kāi)始亢長(zhǎng)黑夜開(kāi)始縮短。
天空撒上花香空氣綴上斑斕。
藤蔓褪去枯黃枝條長(zhǎng)出新葉。
世界顛倒上下成為春的倒影。
我詫異，春，不就在這里？那個(gè)聲音卻說(shuō)不，我沒(méi)有看到。我說(shuō)，不信你仔細(xì)看。聲音說(shuō)，不用了，我沒(méi)有看到它來(lái)。
我再次抬眼，長(zhǎng)廊已至盡頭。視野里漫上了大片的春綠。一群稚嫩的孩童在嬉戲。歡聲笑語(yǔ)隔了云朵牽上鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
童聲又開(kāi)始爭(zhēng)論。孩童終究是孩童，為春的來(lái)處是天上地下南邊東邊爭(zhēng)得面紅耳赤。
那個(gè)聲音于是說(shuō)，春明明沒(méi)有來(lái)。卻沒(méi)人再去理會(huì)。孩童繼續(xù)在春日的'陽(yáng)光下享受著簡(jiǎn)單而又斑斕的歡樂(lè)。
視線開(kāi)始朦朧。我試著平躺在草地，一剎那間鼻翼嗅到了淡淡的芬芳。
閉上雙眼的時(shí)候我依稀看到一個(gè)輪廓，他依然執(zhí)拗地堅(jiān)守在一旁守望他的春。一抬頭一低頭間錯(cuò)過(guò)了周?chē)鷱浡娘L(fēng)景。
半睡半睡半醒間我開(kāi)始思索，春就在他的周?chē)瑓s被熟視無(wú)睹。他渴望他一直所渴望的東西，匆匆復(fù)匆匆，但卻因?yàn)楣虉?zhí)地堅(jiān)守而停在了離它最遙遠(yuǎn)的地方。
恍然間又覺(jué)得他只是一個(gè)縮影，縮在矮矮低檐下的這個(gè)世界，縮取了匆匆奔走碌碌而活的我們。接觸上社會(huì)的水，哪怕是清水，也在這個(gè)大染缸里毫無(wú)例外地被漂染。
漸漸長(zhǎng)大，漸漸遺忘。說(shuō)到底，是我們自己已不再純潔的心遺忘了美好的春日。或許，多年后夢(mèng)泛南柯，還能在早已逝去的童年里，再見(jiàn)一次春吧。
入夢(mèng)。夢(mèng)里有傾城的日光。恍如隔世。
陰影里的靜謐春色似乎隔絕了塵世，悄然地流動(dòng)在浮云里，閉著眼睛，安然呼吸。
恍惚中好像有人問(wèn)，啊啊啊，春從哪里來(lái)。
一個(gè)稚嫩的童聲回答，哎呀呀，春，就在心里。
春天從哪里來(lái)范文（14篇）篇七
快樂(lè)，是看不到、摸不到、聽(tīng)不到，但是，感覺(jué)得到的東西，讓人喜悅的快樂(lè)就如同空氣，圍繞在每個(gè)人的旁邊；不會(huì)給別人孤單的快樂(lè)就如同每天對(duì)別人的微笑；當(dāng)你悲哀時(shí)，只要想像，快樂(lè)就永遠(yuǎn)不會(huì)消失不見(jiàn)。
快樂(lè)，是一個(gè)在世界各個(gè)角落的美麗寶藏；就像云一樣，它的快樂(lè)是每天都可以看到許多小孩子在玩耍；大樹(shù)的快樂(lè)是有很多人可以陪著它，讓它不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊；而魚(yú)的快樂(lè)是可以自由自在的在如同媽媽的大海里，游來(lái)游去，不會(huì)受到任何限制。有人說(shuō)：“每個(gè)人的快樂(lè)都獨(dú)一無(wú)二。”而且，快樂(lè)分成二種，第一種是假的，只是暫時(shí)性的，就像嘲笑別人只有一下子；第二種是真的，是永恒的，就像和家人團(tuán)聚在一起的溫馨，是永遠(yuǎn)都無(wú)法拆開(kāi)來(lái)的快樂(lè)。
快樂(lè)，可以從做的事找到，無(wú)論是玩電腦、看電視等，都是你可以去選擇的，其實(shí)，快樂(lè)就如同交叉的路一樣，看你想走哪一條屬于你自己快樂(lè)的路，如果你一開(kāi)始就走錯(cuò)的話，沒(méi)關(guān)系，因?yàn)椋鞓?lè)是不會(huì)消失的，而且，它就在你的旁邊，默默的支持你。
快樂(lè)，是要付出的，因?yàn)椋幸痪湓捠沁@么說(shuō)的：“快樂(lè)為助人之本。”所以我覺(jué)得每個(gè)人要幫助別人，才能擁有所謂的“快樂(lè)”。
春天從哪里來(lái)范文（14篇）篇八
從前，有個(gè)小女孩，她的名字叫菲比，她是一個(gè)七歲的小女孩。
有一天，菲比去上學(xué)，下課了，菲比聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們?cè)谟懻摗白约簭哪睦飦?lái)”的話題，她也想知道自己從哪里來(lái)。
放學(xué)后，菲比就問(wèn)媽媽自己從哪里來(lái)，媽媽想了想說(shuō)：“你呀，是我從大街上撿的。”菲比不相信，說(shuō)：“大街上那么冷，我不可能是從大街上撿的。”菲比又問(wèn)爸爸自己從哪里來(lái)，爸爸說(shuō)：“你呀，是我從河里撈出來(lái)的。”菲比還是不相信，說(shuō)：“我又不會(huì)游泳，不可能是從河里撈出來(lái)的。”菲比又問(wèn)奶奶、外婆，可是一個(gè)說(shuō)他是從花生殼里蹦出來(lái)的；另外一個(gè)說(shuō)她是從大橋墩底下抱回來(lái)的。
菲比不相信這些奇怪的回答，自己拿了一本《人體》書(shū)看了起來(lái)，這時(shí)菲比才知道自己是從媽媽肚子里生出來(lái)的。
菲比很失望，心想：大人們就會(huì)騙小孩。
作者：壯仔。
指導(dǎo)老師：楊老師。
春天從哪里來(lái)范文（14篇）篇九
日期?活動(dòng)名稱(chēng)雨從哪里來(lái)執(zhí)教者?活動(dòng)目標(biāo)1、?觀察圖片，初步了解雨的形成。
2、?在體驗(yàn)中獲得樂(lè)趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片教具：雨從哪里來(lái)。
選擇一個(gè)下雨天，幼兒幼兒與家長(zhǎng)穿上雨衣在戶(hù)外感受過(guò)下雨的感覺(jué)。重點(diǎn)與。
難點(diǎn)了解雨的形成。
觀察圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)下雨時(shí)的天空是什么樣的？
2、請(qǐng)幼兒嘗試用聲音模仿雨聲，如：大雨聲，嘩啦啦；小雨聲淅瀝瀝。
二、了解雨的形成。
1、探究問(wèn)題：為什么會(huì)下雨呢？你知道雨是怎么形成的嗎？
2、請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的想法。
3、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，了解雨的形成過(guò)程。
4、教師小結(jié)：在太陽(yáng)的照射下，陸地上的水有的變成了水蒸氣，慢慢上升，聚集在一起，就形成了云，云遇到冷空氣，就會(huì)變成魚(yú)落下來(lái)了。
三、雨的旋律。
演唱歌曲《大雨小雨》，自然結(jié)束。價(jià)值分析：
第一環(huán)節(jié)，以自身的經(jīng)驗(yàn)講述，和用聲音模仿雨聲，能有效地激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
第二環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)有序地觀察圖片。通過(guò)觀察圖片，了解雨的形成。
第三環(huán)節(jié)，在歌聲中結(jié)束活動(dòng)，
日期?活動(dòng)名稱(chēng)雨從哪里來(lái)執(zhí)教者?活動(dòng)目標(biāo)1、?觀察圖片，初步了解雨的形成。
2、?在體驗(yàn)中獲得樂(lè)趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片教具：雨從哪里來(lái)。
選擇一個(gè)下雨天，幼兒幼兒與家長(zhǎng)穿上雨衣在戶(hù)外感受過(guò)下雨的感覺(jué)。重點(diǎn)與。
難點(diǎn)了解雨的形成。
觀察圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)下雨時(shí)的天空是什么樣的？
2、請(qǐng)幼兒嘗試用聲音模仿雨聲，如：大雨聲，嘩啦啦；小雨聲淅瀝瀝。
二、了解雨的形成。
1、探究問(wèn)題：為什么會(huì)下雨呢？你知道雨是怎么形成的嗎？
2、請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的想法。
3、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，了解雨的形成過(guò)程。
4、教師小結(jié)：在太陽(yáng)的照射下，陸地上的水有的變成了水蒸氣，慢慢上升，聚集在一起，就形成了云，云遇到冷空氣，就會(huì)變成魚(yú)落下來(lái)了。
三、雨的旋律。
演唱歌曲《大雨小雨》，自然結(jié)束。價(jià)值分析：
第一環(huán)節(jié)，以自身的經(jīng)驗(yàn)講述，和用聲音模仿雨聲，能有效地激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
第二環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)有序地觀察圖片。通過(guò)觀察圖片，了解雨的形成。
第三環(huán)節(jié)，在歌聲中結(jié)束活動(dòng)，
春天從哪里來(lái)范文（14篇）篇十
敢于承受歲月的風(fēng)風(fēng)雨面，就一定會(huì)擁抱令人羨幕的成功。就會(huì)品嘗豐收的碩果。
一群少年到處尋找快樂(lè)，遇到的卻總是煩惱、憂(yōu)愁和痛苦。他們只好去找大哲學(xué)家亞里士多德，向他請(qǐng)教“先生，請(qǐng)問(wèn)快樂(lè)在哪里？”
亞里士多德沒(méi)有馬上回答，而是告訴他們：“請(qǐng)你們幫我造一艘船吧！”
少年們答應(yīng)了。于是，他們暫時(shí)把尋找快樂(lè)的事丟在一邊，找來(lái)造船的工具，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)孛β灯饋?lái)，用了整整十月的時(shí)間，造出了一艘獨(dú)木船。
獨(dú)木船下水了，他們把亞里士多德請(qǐng)上了船，他們一邊合力劃船，一邊齊聲唱起歌來(lái)，歡樂(lè)的氣氛在水面蕩漾。
亞里士多德問(wèn)道：“孩子們，現(xiàn)在你們快樂(lè)嗎？”這群少年齊聲回答：“快樂(lè)極了。”亞里士多德說(shuō)道：“快樂(lè)就是這樣，它往往在你為著一個(gè)明確的目的忙碌得無(wú)暇顧及其他時(shí)，突然來(lái)訪，無(wú)須任何理由和條件。”
亞里士多德告訴我們：快樂(lè)不是刻意尋找得到的，而是在生活和工作中自然產(chǎn)生的。如果單單地去尋找快樂(lè)，不僅找不到快樂(lè)，反而會(huì)陷入重大的苦悶之中。因?yàn)椋鞓?lè)只是一個(gè)附著物，附著在我們生活的方方面面，只有熱愛(ài)生活，為生活而努力工作和奮斗的人，快樂(lè)才會(huì)相伴而來(lái)。勞動(dòng)能帶來(lái)快樂(lè)。汗水能帶來(lái)快樂(lè)，當(dāng)我們集中精力從事自己想干的工作時(shí)，成功的快樂(lè)和喜悅會(huì)在不經(jīng)意間來(lái)到我們身邊！
春天從哪里來(lái)范文（14篇）篇十一
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道下雨前的現(xiàn)象以及雨與人們的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒大膽推測(cè)、操作及細(xì)致觀察的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：小雨點(diǎn)旅行記、雨的形成。
雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽(yáng)和大風(fēng)等圖片4套。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入部分：
1、小朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音……。
（放錄音：打雷下雨的聲音）。
（二）、故事欣賞《小雨點(diǎn)旅行記》（播放課件）注意故事中的修飾性詞語(yǔ)。
討論思考：
1、小雨點(diǎn)住在哪里，是誰(shuí)幫助小雨點(diǎn)去旅行的，又是誰(shuí)幫助小雨點(diǎn)回家的？
2、引導(dǎo)幼兒梳理小雨點(diǎn)的旅行過(guò)程，并根據(jù)故事內(nèi)容對(duì)旅行過(guò)程排序。
（三）、加深理解雨的形成。
1、聽(tīng)了故事，小朋友現(xiàn)在知道雨是從哪里來(lái)的嗎？我們來(lái)看《雨的形成》。
（播放課件——雨的形成）。
2、動(dòng)手操作：排一排。
請(qǐng)幼兒按自己的理解，把用圖片把雨的形成過(guò)程排出來(lái)，并鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言表述。
（四）、活動(dòng)延伸：下雨前的現(xiàn)象。
1、思考：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)下雨前的有哪些現(xiàn)象。
2、放課件——下雨前。
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
燕子低飛要下雨，青蛙高唱要下雨。
魚(yú)游水面要下雨，螞蟻搬家要下雨等。
小結(jié)：生活中小朋友要注意多動(dòng)腦筋，多思考，多觀察，一定能學(xué)到很多有用的知識(shí)。
（五）、結(jié)束部分：欣賞歌曲《雪花和雨滴》。
春天從哪里來(lái)范文（14篇）篇十二
回家問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屝χf(shuō)：“今天下的泥點(diǎn)雨。”真是越說(shuō)越不明白，雨水中哪來(lái)的泥點(diǎn)，我怎么沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)泥點(diǎn)雨？媽媽解釋說(shuō)：“因?yàn)榭諝庵杏幸恍└m和揚(yáng)沙，一下雨，這些浮塵和揚(yáng)沙就隨著雨水一起落下來(lái)了，”我打破砂鍋問(wèn)到底，這些浮塵和揚(yáng)沙從哪里來(lái)？媽媽又解釋說(shuō)：“它們從遙遠(yuǎn)的地方來(lái)，大風(fēng)一吹，它們就被帶到空中。風(fēng)小了，它們就會(huì)散落到地面上來(lái)。當(dāng)然如果要下雨，它們就會(huì)隨著雨水落到地面上，就是我說(shuō)的‘泥點(diǎn)雨’。落到車(chē)上，也就會(huì)出現(xiàn)許許多多的小泥點(diǎn)。”聽(tīng)了媽媽的解釋?zhuān)液鋈幻靼琢耍@次泥點(diǎn)雨跟近幾天的沙塵天氣有關(guān)，與人們破壞自然環(huán)境有直接的關(guān)系。哎！人們哪，我們什么時(shí)候才能醒悟呢？請(qǐng)保護(hù)環(huán)境，善待地球吧！山東省鄒城市東灘礦校
春天從哪里來(lái)范文（14篇）篇十三
1、能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件。
一、播放雨的形成課件，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)雨聲，看雨景。
小朋友們，聽(tīng)聽(tīng)這奇妙的聲音，問(wèn)：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)。
看電腦動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：這是什么景象？(幼兒：下雨)。
幼兒：從天上。
師：天上為什么會(huì)下雨？
幼兒：因?yàn)樘焐嫌性撇视變海阂驗(yàn)橛袨踉啤?/p>
二、實(shí)驗(yàn)探索雨的形成。
幼兒：冒熱氣。
師：這叫蒸汽水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見(jiàn)過(guò)水蒸發(fā)的現(xiàn)象？
幼兒：燒水的時(shí)候。
幼兒：做飯的時(shí)候。
幼兒：暖氣管道里。
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上、
3、聽(tīng)故事，《小雨點(diǎn)旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結(jié)雨的形成。
三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類(lèi)的關(guān)系。
1、畫(huà)雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
春天從哪里來(lái)范文（14篇）篇十四
前幾天的下午，突然下起了雨。有的孩子則特別興奮，高聲叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子悶悶不樂(lè)的說(shuō)“：下雨就沒(méi)法出去玩了”，這時(shí)一個(gè)孩子提出了一個(gè)問(wèn)題：“老師，天空為什么會(huì)下雨呢？”孩子們的回答真是千奇百怪，帶著這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)。
活動(dòng)《雨從哪里來(lái)》選自主題十二《下雨了》。
二、???活動(dòng)目標(biāo)：
1、???激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、???培養(yǎng)幼兒大膽推測(cè)、操作及細(xì)致觀察的能力。
三、??活動(dòng)分析：
重點(diǎn)：通過(guò)幼兒的主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，了解雨形成的原因。
難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中讓幼兒大膽操作，細(xì)致觀察試驗(yàn)現(xiàn)象。
“雨的形成”這一問(wèn)題對(duì)于5、6歲的幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，不容易弄明白，如果僅憑教師枯燥的講述，幼兒被動(dòng)的接受，不但達(dá)不到活動(dòng)目標(biāo)，更讓幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生厭煩，所以我就讓幼兒通過(guò)觀察、操作簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，自己得出結(jié)論，既滿(mǎn)足了他們的求知欲又讓幼兒學(xué)會(huì)尋找問(wèn)題，不怕困難，根據(jù)問(wèn)題難易程度來(lái)尋找答案。5、6歲的幼兒好動(dòng)，對(duì)新鮮事物、現(xiàn)象雖充滿(mǎn)好奇，但往往沉不住氣耐心的觀察、探索，所以，本活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒大膽操作、耐心細(xì)致的觀察。
四、??活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、???雨的形成的課件：小水滴旅行記，雨聲的錄音。
2、???實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水等。
五、??教學(xué)方法：
六、?活動(dòng)過(guò)程：
（一）請(qǐng)幼兒聽(tīng)雨的聲音，引出活動(dòng)內(nèi)容：
師：小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)得聽(tīng)，這是什么聲音呢？
幼兒：下雨的聲音。
提出疑問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨呢？（允許幼兒充分想象和猜測(cè)）。
（二）引導(dǎo)幼兒了解雨的形成原因。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)器材，教師操作實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察，了解“蒸發(fā)現(xiàn)象”。
幼兒1：有氣泡。
幼兒2：有氣從試管口冒出來(lái)。
幼兒3：有水蒸氣。
幼兒4：感到熱了。
……。
總結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
2）你在那里看見(jiàn)過(guò)水“蒸發(fā)”的現(xiàn)象？
（燒水、煮飯、晾衣服......）。
（由于實(shí)驗(yàn)中需酒精燈，對(duì)幼兒的安全考慮所以使教師操作。）。
2、幼兒自己操作實(shí)驗(yàn)——觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
幼兒1：玻璃片上有水。
幼兒2：玻璃片上有氣。
（過(guò)了幾分鐘）。
幼兒3：我發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水珠。
幼兒4：我發(fā)現(xiàn)玻璃片上的水珠掉下來(lái)了。
（很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象）。
2）讓幼兒思考：玻璃片上為什么會(huì)有小水珠呢？
共同得出結(jié)論：許多水蒸氣在一塊遇冷變成小水滴。
3、幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。
請(qǐng)幼兒結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)：雨的怎樣形成的？
（三）引導(dǎo)幼兒了解雨與人類(lèi)的關(guān)系：知道雨對(duì)人的好處與危害。
五?活動(dòng)反思：