優秀的作文需要充分準備，包括思路清晰、材料充足以及結構合理。接下來，我們一起來看看這些優秀作文片段，它們以文字的力量傳遞出了真實而深刻的思考和感悟。
一位不像老師的老師我的老師（熱門15篇）篇一
緣份讓我們相遇。
有人說：“教師不就是一個指向標嗎？這個路口過了，下一個路口還有。”我說：“不是，我們是花朵，老師是園丁，無他便無我。”
“圣擁，你一個人在干什么？”一個聲音從我的背后傳來。
我聽著風在耳邊刮過，好似鬼哭狼嚎似的，我等著，等著，但是等了許久終是沒有等到，不知暴風雨是平息了還是醞釀之中，我偷偷地用余光看了一眼，老師正慈祥地望著我：“有什么事跟老師說說。”
于是我便與老洪聊了起來。
落葉飄飄，細雨綿綿，我因為一點困難而猶豫不前，不知道老洪是不是一個心理學家，他一眼看出我的心事，并把我叫去辦公室聊天。
“圣擁，平靜的湖面吹來一陣微風，自然會蕩起陣陣波瀾，睛朗的天空掠過一只飛鳥，自然會打破原有的靜謐。一個人的感情世界不是靜止如水的，一個和諧的家庭也不是沒有矛盾的，甚至國際間軍事政治力量的平衡也時常會出現波動。人生絕不可能一帆風順，一路到底。路要一步一步走，山要一步一步攀，一步一個腳印才是人生啊。”
“可是老師，別人都說我不行”
“什么行不行，李白欲渡黃河冰塞川，將欲太行滿山水。還不是長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。蘇軾曾寫過莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹枝茫鞋輕勝馬，誰怕。－蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去。也無風雨也無晴！”
我望著老洪，他的眼里閃爍著智慧的'光芒。
老洪，能在你的教誨中成長，聽著您的粉筆聲，吸著您特有的春秋氣息成長，真好！
一位不像老師的老師我的老師（熱門15篇）篇二
昨天收拾東西時，看見小學時的一個作文本，上面有一個用紅筆寫的“a”，這讓我不由得想起我的第一位老師——閻老師。
看著那紅色的筆跡，我不禁陷入了回憶……。
那是上小學的第一天，當我走進教室，看到一位年輕的老師站在講臺上，聽同學們說，這就是我們的班主任，我不禁仔細地打量了幾眼：
她的身高大約1.7米，體型偏瘦，梳著馬尾辮，眼睛炯炯有神，小小的鼻子下面是一張看似能說會道的嘴。
那是陽光明媚的一天，是我們去春游的日子。我們一路上有說有笑。前一天下了雨，道路比較濕滑，有的地方還有積水。走在路面上，時不時腳下一滑。
路上看到一個清潔工，帶著手套，正費力地摳著下水道蓋子縫隙里的樹葉，突然，她腳下一滑摔倒了，正好我們班級的隊伍走過，包括我在內的好多同學都“噗嗤”一聲笑出來，老師轉過頭，瞪了我們一眼，臉拉得老長，喊了一句“立定”然后趕緊向清潔工跑去，然后一只手拉住清潔工的胳膊，清潔工用另一只手撐著地站了起來。老師趕緊為清潔工清理身上的水點，嘴里說著“大姐，您沒事吧！”那位清潔工連忙道謝。老師看她并無大礙，就叮囑她“小心點”，然后臉色鐵青地回到了我們身邊，她指著我們，“你們等著吧，回學校再算賬！”
她做了幾個深呼吸，問我們：“同學們，手表的指針靠什么轉動？”，有的人回答靠齒輪，老師又問：“沒有齒輪，指針能轉嗎？”我們異口同聲地回答“不能”，她告訴我們，清潔工就像齒輪，默默地為整座城市奉獻，我們不能輕視他們，要尊重他們，沒有他們我們的城市就不能干凈、美麗。她又要求所有同學寫一篇作文，談談那天看見了什么、感受到了什么、收獲了什么，以后要怎么做。
此時，我眼前作文本翻開的那一頁，正是那篇作文。
老師雖然嚴厲，有時候發火，但是她用獨特的方法讓我們真真正正記住了教訓。
一位不像老師的老師我的老師（熱門15篇）篇三
在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有種關愛，讓我感受到了摯愛的真情有一種影響，鐫刻了思想的印記；有一些人，他們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個光輝的代名詞，已深深烙印在了我的心里。屈指算來，至今為止，教過我的老師可真不少，他們在我的腦海里留下的印象或嚴厲，或慈愛，或睿智……但最令我記憶猶新的還是我上小學時的第一個班主任一一周明珠老師。
小學四年級時，我的數學成績像過山車一樣，忽高忽低。周老師很著急，于是每天下午把我和一些成績不理想的同學留下來，單獨給我們輔導作業。但是已經快要期末考試了，怎么辦呢？語文考試的前一天晚上，周老師發短信給我媽媽，叫她明天中午把午飯送到學校，其他同學11：30正常放學，留下一些成績不穩定的同學，復習功課，期望第二天的考試能考好一點。
我猶豫了好一會兒，終于鼓起勇氣，慢慢走向講臺。有許多同學停下了筆，看著我向老師走去。雖然我距離老師具有半米，但是我還是覺得走了好久好久。
我用緊張的發抖的手把卷子交給周老師，輕聲問：“老師，這題我不會。”雖然聲音輊得像蚊子叫，但是在安靜的連掉根針在地上都聽得見的教室里，老師還是聽見了，她慢慢轉過頭，微笑著對我說：“我幫你看看，千萬別緊張。”我終于松了一口氣一一擔心的'問題并沒有發生。
很快，周老師指著題目中的一個數問我：“這是幾？”“31。”我小心翼翼的回答，生怕答錯。
周老師又指著我寫的算式中的一個數問我：“那這個呢？”13。”原來這就是錯的原因一一我把“31”抄成了“13”。
從老師手中接過卷子，我坐回座位，心情愉快地繼續寫完試卷，認真復習。第一天的數學期末考試，我考了九十九分，這是我四年級得過的最高分。
老師，感謝您，感謝您在我迷茫時點亮一盞明燈，為我指明方向。
一位不像老師的老師我的老師（熱門15篇）篇四
多少次，我心中索繞著這樣一個美好的憧憬，當一位教師。如果我是一名教師。我不斷的想象著我的學校，我的那些可愛的學生，我的教師生涯。
如果我是一名老師我會讓我的學生們在我和其他老師的幫助不走進大學的大門，讓我的學生像一只小海鳥一樣，在知識的大海里吸取各種各樣豐富的知識，以充實他們的頭腦，讓他們的羽翼變得豐滿、硬朗，最終以優異的成績走出大學的校園。
如果我是一名老師，我不會選擇城鎮，而是選擇那山區，因為那里的孩子正在等待著我。
講臺上放著一本芳香的野菊花，花上系著小紙條：歡迎您，老師！我感動著看看我未來學生們可愛的笑臉。如果我是老師，給他講的第一課《長城》，讓我們知道長城是怎樣宏偉的建筑。
如果我是一名教師，我會讓他們畫出他們對自己未來的憧憬。
如果我是一名教師，我們用筆記下我的一生。帶著一絲淡淡的卻又甜甜的倦意坐在寫字臺前打開日記，拿起筆寫到：與你們接觸的每一天，都讓我感到教師的歡樂與快樂。
讓我們一起托起明天的太陽。
一位不像老師的老師我的老師（熱門15篇）篇五
你見過樣一位老師嗎?她總是習慣地雙手背在身后，出現在教室里。不瞞你說，這位被同學們稱為不像“老師”的英語老師，是與我們初一新生一同入校，剛剛開始教書生涯的汪老師哩。
汪老師她真有趣。上課時像個朋友，下課時像個伙伴。在我們班同學的眼里，她可真不像個“老師”。不信，你們看——。
“小皮球，香蕉梨，瑪莉開花二十一……”在我們女生跳皮筋的行列中總少不了她——那個笑得最開心，跳得最來勁兒的.大朋友。別看她比我們大八九歲，可不仔細看，一點也看不出來，她竟是個老師。(生活中與學生打成一片。)。
“汪老師，您怎么分配到學校來了?”“怎么，不歡迎?"她像朋友一樣跟我們談到她的同學大多數分配在外企行業，不少出了國……然而她卻選擇了當教師這一行業。“我喜歡英語，得益于初一老師的啟蒙，在最重要的墓礎學習階段，老師為我們打下了良好的基礎，從那時起，我就暗暗下定決心，要像我的老師那樣，做一名好老師。”汪老師真誠地說。(揭示原因，使文章的含童增大，點出了教師工作的意義。)。
說我們的汪老師不像個“老師”，你可別以為她光跟我們玩，談起教學，她的“花招”可多了。(過渡自然。)聽錄音，看錄像，唱英文歌曲，用英文給我們講故事，組織我們演簡短的英文小品，還給我們布里了英語口語作業，……為了鼓勵我們多說愛說，她還專門設置了紅、白牌，像足球比賽上的裁判員一樣，紅的以示表揚，白的以示批評……現在，我們班同學學習英語的積極性可高了，期中考試，我們班的英語成績在全年級名列第一(汪老師只教我們一個班)，汪老師高興得兩個晚上沒睡好覺，這不能不說我們汪老師教學有方吧里(教學方法獨特。)。
有一次，我的英語考試成績不夠理想，心里非常難過，一連幾天都悶悶不樂的。一天，作業本發下來，只見里面夾著張紙條，上面寫著：（初中作文）。
我一直認為你是一個好學生，上課發言積極，發音也很準，這次沒考好，
一定有什么原因，讓我們一起找找問題的所在，好嗎?——你的大朋友。
這張紙條像一股春風溫暖著我的心，現在我把它貼在我的日記本上，作為動力，催促我上進，勉勵我向前，一經過汪老師的不斷幫助，和我不斷地努力，我的英語成績在班里名列前茅。(關心學生思想。)。
說起這位不像“老師”的老師，話兒沒個完，不過，我想，說到這里，你一定了解我們的汪老師了吧?你說她像不像個“老師竹你喜歡這樣的老師嗎?
一位不像老師的老師我的老師（熱門15篇）篇六
星期天，我在收拾東西的時候發現了幾張我一年級寫的作業，看著那幾個“優”字。我想起了我的第一個老師王老師。
當我跟著奶奶第一次邁進學校大門時，覺得一切都那么生疏。奶奶指著一位老師說： 這就是你的班主任王老師。 我向老師敬了個禮叫聲： 王老師好！
我仔細地看著王老師，她的個兒不算高，頭發花白，五十歲左右，眼睛不大。卻挺有精神地微笑著看著我。我覺得王老師和藹可親，一開始就給我留下了一個深刻的印象。
一個星期后，我們開始學習拼音。我看著黑板上寫著一個聲母，不知道是什么。等著王老師教我們讀認。王老師用教鞭指著黑板上的 b ，你們看她像不像 6 呀！她笑咪咪地說： 我們叫它廣播的b 。王老師念的時候眼睛一會兒睜大，一會兒又瞇起來。那聲音一高一低比說歌謠還好聽呢。同學們一會兒就學會了。
后來我們學漢字時，王老師又編順口溜，像 一點一橫兩眼一瞪是六呀 ， 兩小人坐呀 。真有意思。有時候下課鈴聲響了，我都沒聽見，覺得時間真短，一會就下課了。
有一次語文課上，老師布置好作業。我寫著寫著，和前邊的同學隨便說話，一抬頭，王老師正看著我呢。她那慈祥的目光含著批評的神情。下課后，王老師把我叫到一邊溫和地說： 你今天上課是不是隨便說話來著？ 我小聲說： 是 。王老師拍拍我的肩膀說： 你不是想升到二年級嗎？那么上課怎么能隨便說話呢？學不好的！ 。從那以后，我上課不再隨便和別人說話了。
幾年來在思想上和學習上在王老師的耐心教育下，我都進步了。我忘不了我的第一位老師 王老師。
一位不像老師的老師我的老師（熱門15篇）篇七
她，有一雙明亮的眼睛，從她的眼睛里，我知道她每一刻的心情。她，有一張靈巧的嘴巴，她用甜美的聲音，把知識傳授給我。她，有一雙靈巧的手，她用這雙手，寫出漂亮的字，畫出栩栩如生的畫。她，是一位美術老師，我喜歡她。
記得第一次聽她講課，我就對她產生了深刻的印象。
日子一天天的過去，她看到我，看到我畫的畫，都會瞇瞇地笑起來。我知道，她也對我產生了印象。
她叫我去美術興趣小組，我聽了，欣然答應了。
在我們畫畫的時侯，她很關心我們，又拿餅干給我們吃，又一個個的輔導我們。她真是一位好老師。
記得有一次，我和幾個美術興趣小組組員，到她那畫畫。她給我們每人發了一張紙，要我們畫一個同學的肖像。
一開始，大家都埋頭苦干，將一切都拋到九霄云外去了，整個校園里靜悄悄的`。“刷刷刷”，只聽見作畫時的聲音。
不一會兒，我就把馮浣瑩的肖像畫了出來。其他同學也逐漸畫完了。
畫完了修改，修改了再畫，趁老師出去，我們就玩起游戲來了。
整座學校靜悄悄地，唯獨只有我們玩耍的歡笑聲在校園中回蕩著、、、、、、
啊，她走來了。我們嚇的趕緊坐好，拿起各自的畫筆，假裝在畫畫。
“你們不要裝了，我都看得一清二楚。你們是來玩呢？還是來畫畫的呢？”她說。
我們異口同聲地回答：“是來畫畫的。”接著，我們都慚愧地低下了頭，準備受批評。
這件事后，我對她更加敬佩了。
她是誰？
她是誰她就是我最喜愛最敬佩的一位老師——賴清老師。
一位不像老師的老師我的老師（熱門15篇）篇八
她很瘦很瘦，是因為小倩老師生寶寶，她來代課，我才會認識她。
她給我們上課的時候，講話聲音輕聲溫柔，但是對我們的要求卻很嚴格，該做到的，她就會嚴格要求。
雖然小倩老師回來上課了，可是因為我們要排練“愛麗絲夢游仙境”，所以她也來陪著我們編戲，跟我們一起排練。
大家都很開心的演著故事里的角色，因為老師很認真，我知道我們的學習成果一定會很棒。
我寫的人，就是可愛的巧克力老師，猜出來了嗎？
這個老師無所不教，除了武術，她樣樣都教。我只有跟著她上“芭蕾”課。
她總是穿著一件黑色的舞衣，上面繡著一個芭蕾舞者，我好希望自己有一天也能像她一樣，這么優雅，這么會跳舞。
她是個很和善的人，上課很正經，沒有兇過我。從不搞笑，也不愛說笑話。但是我在她的課程里，學習到很多寶貴的東西，讓我收獲豐富，所以我很喜歡上她的課。
她的身材扁扁的，身高適中，跳起芭蕾的舞姿，令我深深陶醉。
她就是我的小杏老師。
一位不像老師的老師我的老師（熱門15篇）篇九
星期六，我在收拾房間的時候發現了幾本一年級的作文本，看到上面的勾勾、叉叉、圈圈、劃劃和評語時，我不禁想起了一年級時的語文老師--金老師。
當我第一天上學時，走進陌生的校園，來到陌生的班級一（2）班的時候，有43雙小眼睛好奇的看著周圍的環境。我放好書包，坐下不久，一個可愛的臉龐映入眼簾。那是一張鵝蛋臉，大眼睛，一頭又黑又長的頭發，個不高戴了副眼鏡。
幾天之后，我們開始學拼音了。我看到黑板上四條線，大大小小的字符，也不知道是什么，就等金老師教我們讀。金老師用手指著拼音們說：“同學們，你們看，這些是拼音。”她又用手指了指“l”，“你們看，這也是拼音，不過———”她故意頓了頓，又說：“它像不像小棍？”咦！她從哪變出小棍呢？我們齊聲說：“像”。她又在“l”邊上畫了半個圈。她說：“我們給小棍取個名字叫勒。小棍小棍勒勒勒。”她又指著窗戶說：“這是什么呀？”我們回答：“玻璃。”“對，這玻璃的玻就是‘b'”金老師說。她又說：“b有個小兄弟叫d,嘚嘚嘚，把小圈寫在左邊就是它！”金老師講課真有意思，她上的每堂課都像將故事，我還沒聽夠就下課了！
雖然金老師不在我們學校了，可我依然想念她，我是多么希望她再給我們上一堂課啊！
一位不像老師的老師我的老師（熱門15篇）篇十
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們心中。
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們這一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的光和熱！您的品格和精神，用兩個字概括就是——燃燒！您講的課把我們帶入一個豐富多彩的世界，每一個章節都仿佛在我的面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界......
您不高的個子，瘦瘦的身材，但卻給了我一種強大的安全感，只要和您走在一起，便覺得天不怕，地不怕了；您慈祥和藹的面容，但總給人一種莫名的肅然起敬之感......您的言行，您的舉止，都讓我覺得您很不平凡，并且成了我最好的榜樣。
老師，雖然和您相處只有半年時間，但是您那濃厚的文學氣息深深地感染著您的每一個學生。語文課上，您帶領我們欣賞濟南冬天的美景；教我們要勇敢堅強，給我們勇氣，鼓舞我們樂觀自信，教我們做人的真理；讓我們學習伽利略的那種堅持，無畏的精神；讓我們沉浸在童話王國里；帶領我們看社戲togeher......您讓我們在文學的世界里盡情遨游，享受無窮的樂趣......
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，卻成就在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那學生便是蚌里的沙礫；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它......經年累月，沙礫便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著等待開拓的園地。
記得有一次，我發現自已的作文總是提高不了，于是我去請教您。由于馬上要上課了，您讓我放學在去。放學了，我見您匆匆忙忙的走在路上，但您一見我來了，立馬又和我一起去了辦公室。我發現作文本上密密麻麻的全是您的評語。您在百忙之中還為我批改作文，我十分感動。接著，您開始從頭到尾慢慢地給我講起作文來。從題目到內容，又從內容到篇章，接著從篇章到結構、語言，又到字、詞、句......您不厭其煩地給我一一道來。這個字用得怎么樣？用在這里不恰當，體現出了什么，又表現出了什么？您比講課還認真、還細致地給我講。有的地方我沒有聽得太清楚，您見我臉上皺著眉頭，便又更細地重新給我講了一遍。這時，我無意間看見了您的桌上有三堆作業本還沒批，您不顧這些，還細致地為我講作文，我的視線漸漸模糊了。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠，并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜；您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔的愛。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
春雨，染綠了世界，而自已卻無聲的悄失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈......老師，我生命的火花里閃耀著一個您！
一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。老師，您的每根白發里都有一個頑皮孩子的故事。您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。
一支粉筆寫就您人生的軌跡；兩鬢染霜譜成您人生的絢麗的樂章；三尺講臺留下您人生的燦爛和輝煌！
輕輕一聲問候，不想驚擾您，只想知道您一切是否安好。您的生體安康是學生們最大的安慰。謝謝您付出的一切！
一位不像老師的老師我的老師（熱門15篇）篇十一
要是有人說我：“你最思念的老師是誰，”我會不假思索的說她—我來入中學的第一個班主任周德玲老師。
她有一頭烏黑并且帶點卷的頭發，永遠都用一只漂亮的發卡卡著，圓圓的臉龐上，鑲著一雙彎彎的眉睫，下有一雙不太大的眼睛，但那雙普通的眼睛里發出的光亮卻是不尋常的`，那棱棱的鼻子就更為突出了，那張厚厚的嘴唇簡直就是能說會道，在我的腦海中，她好像從不會用胭脂水粉來裝扮自己，但這一切都已成為了歷史，因為她已不再與我們朝夕相處了，而是偶爾的給我們帶一節政治課而已，我真的好想念她，好想她以前對我的好，和她對班級的好。
還記得有一次。她帶病給我們上課。我記得那天天下著蒙蒙細雨，她那弱小的身軀在我的眼前劃過，這是早自習之前，我們正在門外讀課文，她剛剛到校，看見我們在讀課文她笑了，但她的笑是那樣的脆弱，自習鈴響了，她依然如故地走進了教室，她的臉是那樣的蒼白，她壓住自己嘶啞的聲音說了聲上課，同學們知道老師病了，整節課她都用哄亮的聲音講完，自習的下課鈴終于響了，老師說了聲下課之后就匆匆的離開了。之后我就以抱本子的理由走進了她的辦公室，老師正在喝藥，我看見她病的不輕，就對老師說我們下節課自己復習，可她卻說沒事，我們班的課本來就慢不能再拖了，我只好聽她的，抱著本子走出了辦公室。第二節課果真她又帶著沉重的步子走進了教室，她講課的聲音還是那樣哄亮，同學們聽的很專心，我真想說：“老師您休息一下吧，我們同您非親非故，你為何要為我們著樣付出啊？”
現在我懂得這個問題的答案了——老師明天就是教師節了，您的學生忠心的祝愿您節日快樂，身體健康，您的教導我會永遠記在心，我會永遠的思念您的，在此也真心的祝福所有的教師們教師節快樂。
一位不像老師的老師我的老師（熱門15篇）篇十二
我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。
先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是“徐老虎“，因為他兇，他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛好像是過分地集中在臉上很小的一塊區域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔藏著兩筒清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉簪，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布長袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段時我還沒有趕得上看，余生晚也，我看那袍子的時候即已油斑斕。他經常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更胸。
這一句頗為同學們所傳誦。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句“你是什么東西？我一眼把你望到底!“當時我可按形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課零結束了先生的怒罵。
但是從這一次起，徐先生算是認識我了。酒醒之后，他給我批改作文特別詳盡，批改之不足，還特別的當面加以解釋，我這一個“一眼望到底“的學生，居然成為一個受益最多的學生了。
一位不像老師的老師我的老師（熱門15篇）篇十三
是一位陌生人。雖然是陌生人，但是他用他自己的行為教會了我最基本的做人的道理。
那天，我與爸爸坐公交車要去姥姥家。我和爸爸在公交車上坐著，車上擠滿了人，正巧那天非常炎熱，在車上把我悶的滿頭是汗，終于有人下車了，我高興極了，心想：總算可以涼快會了，可是事與愿違，上來的人比下去的還要多，我心里默默嘆息著，唉，倒霉啊……車上更加得擠了，只見一位滿頭白發，身上背了一個藍色的布包，拄著一根彎彎曲曲的拐杖的老奶奶，顫顫巍巍地上了車。公交車開始開動，一會的時間，到了下一站，這次，車上站著的人下去了很多，車上變得涼快了。車子再次開動，那位老奶奶前俯后仰，顫顫的拄著那根拐杖站在那里。此時，一位年輕人從座位上站了起來，笑嘻嘻地說：“您站累了吧，您坐這里吧，我不坐了，我站會。”“還是你坐吧，小伙子！”“老奶奶，您就坐吧，我還年輕，站得住！”邊說邊慢慢地將老奶奶扶到座位上。“謝謝你，小伙子，你可真是個好人！”年輕人笑了一下，說：“老奶奶，您太客氣了，尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，我們應該發揚下去！我們這些年輕人，給您讓座是應該的！”大家都笑了，都夸這個年輕人是個好人。
他就是。是他，用自身的行為深深地教育了我，使我明白了做人的道理，我要感謝他，感謝他教會了我要尊老愛幼。
一位不像老師的老師我的老師（熱門15篇）篇十四
有一位老師是我初中的班主任，從初一到初三，她一直都擔當著班主任的職位。我想，無論是多少年后我都不會忘記她。
我清楚的記得初一的時候，我因為一篇作文，涉及到了一些寫的不好的內容，被語文老師罵的非常慘。不知道為什么，或許是有的同學太過于多嘴吧，班上的同學都知道我哭的那么慘，是因為語文老師罵我作文沒有寫好的原因。班主任把我喊過去，她并沒有罵我，她嘆了一口氣，告訴我作文寫不好，要多看一些作文書。并沒有像語文老師一樣罵的那么惡心。這件事讓我記憶深刻的需求，或許就是因為班主任當時的善意，讓我感受到這世間還是有美好存在的。
我現在是初三，前幾天她找我去辦公室跟我討論早戀的問題。她并沒有像別的老師一樣，上去就罵我。也不是上去就跟我講什么大道理。她說的話讓我感悟很深刻。她說，你們這個年級有感情是正常的，但是要有分寸。不可以影響學習和生活。然后又給我看我最近的試卷，她說她本來是不想找我的，可是最近我的成績已經有了下降。我們的班主任是一位教英語和歷史的老師。她說，英語本來是我的強項，可是現在我的英語已經沒有那么強了。是的，我也意識到，現在的我成績的確是有些下降。她還勸了我許多，而不是像很多老師一樣談到關于早戀的問題，就上去講什么沒用的大道理。班主任讓我感受到她是切身處地的為我著想的。她也并沒有告訴家長什么的，像隔壁班的班主任一樣。或許她認為我這個年紀，這樣的行為是正常的，是可以理解的吧，但是她的確是為我著想，話也沒有說的很重。只不過是點到為止罷了。她或許是相信我可以自己處理的吧。她認為我可以做出正確的選擇她也會尊重我的選擇。我說的只是這初中三年里，我對她最印象深刻的兩件事，而不是全部的事。雖然只有區區兩件，但是對我的影響真的很深。我有時候常常會想，如果我小學時候的班主任也是這么好的一位老師的話，那我畢業一定會經常回去看她的吧。可是我小學的時候并沒有遇到這樣一位友好的友善的老師。這不禁讓我感到可惜。
現在的我已經是初三了，剩下的與老師相處的時間，只剩下最后的半學期了。我想這樣友善的一位老師，我永遠都不會忘記她。
一位不像老師的老師我的老師（熱門15篇）篇十五
當我回憶起學習生涯，總有一張慈祥的面龐出現在我的腦海中，那就是——郎寧老師。
當我第一次在教室這個最神圣的地方坐下時，最想知道的是什么？當然是班主任是誰。當時，我好奇地探起頭，只見講臺前站著一位二十來歲的女老師，她高高的個子，披著一頭烏黑亮麗的長發，正在忙碌著，她就是郎老師。
幾天后，我們開始學拼音。有一次，郎老師出示了一張卡片，上面有一個“1”，然后問：“這個字母像不像一根小棒？”“像！”幼稚的我們應聲附和。接著，郎老師又說：“這個字母像小棒，老師給它起個名字，叫‘勒’。請個同學來讀。”全班同學都不約而同地舉起手。“王銳。”我站起來，讀：“呢——”“不是‘呢’，是‘勒’，讀。”“呢——”我還是讀不準。“下課來我這里，坐下吧。”郎老師繼續上課，我心里卻緊張得很，一直想著剛才的事，以至后來的課我一句也沒聽進去。
下課了，同學們像撒歡的野馬，一窩蜂地沖向操場，平靜的操場立刻沸騰了。而我卻緩緩地走向老師辦公室，懷里像有只兔子在跳，心想：“老師不會罵我吧？”過了好一會，才走到辦公室，幾步遠的辦公室對我來說好像十分遙遠。
我走進辦公室，只見郎老師正等著我。她見我來了，說：“來。”我走到郎老師跟前，郎老師說：“讀一遍給我聽聽。”“呢。”“不是‘呢’，是‘勒’；不是棄音，是邊音。來！跟我一起讀‘勒’。”“呢。”這樣來了幾遍我還是不會。老師也急了，她想了一會，說：“你用手把嘴角往外拉，再讀。”“勒。”我照著老師的方法讀了一遍。“對了！”老師高興起來，“不用手拉再讀一遍。”“勒。”“對了。”老師臉上立刻顯得輕松了，說：“會讀了，去吧。”我也十分高興，說：“謝謝老師。”然后走出了辦公室。
自從二年級以后，我們一直沒見過郎老師，但我們知道，郎老師仍然在用她的心血把一個個不懂事的孩子，教育成能看書、能讀報、懂得初步道理的孩子。啊，老師，侮人不倦的老師，你們就像那火炬一樣，用自己的智慧，照亮了別人。