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合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇一
雙溝鎮(zhèn)的全體少先隊(duì)員們:。
當(dāng)你們每天早早來到學(xué)校聚在一起聊天的時(shí)候，當(dāng)你們在家里沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)候，你們是否思考過一分鐘時(shí)間能做多少事情呢?時(shí)間是構(gòu)成生命的元素，珍惜時(shí)間就是熱愛生命，學(xué)會主宰時(shí)間，你就會變得充實(shí)、成功和生機(jī)勃勃;倘若忽視每一分鐘，浪費(fèi)每一分鐘，等待你的很可能是空虛、平庸和后悔，我們要趁著現(xiàn)在年輕，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，豐富自己提高自己，讓自己的生命更有意義，更精彩。
為此我們提出以下倡議：
1、上午早到校的時(shí)間，可以用來做一些有意義的事，比如鍛煉身體、朗讀課文、記幾個(gè)公式、背幾個(gè)單詞等，而不是三三兩兩的聚在一起聊天。
2、充分利用好課前三分鐘，做到不遲到、不說話、不打鬧，積極做好上課準(zhǔn)備;。
3、堅(jiān)持上好每一堂課，做到不走神、不睡覺，積極思考，踴躍回答老師問題;。
4、不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，假期在家應(yīng)多讀書，提高個(gè)人修養(yǎng)。
“盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。”親愛的同學(xué)們,讓我們珍惜寶貴的童年時(shí)光，共同努力，掀起新一輪你追我趕的學(xué)習(xí)高潮，力爭上游，“贏得了時(shí)間，就贏得了一切!”讓我們把握每個(gè)時(shí)刻，共創(chuàng)屬于我們年輕一代的輝煌!
雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)全體少先隊(duì)員。
20__年9月27日。
合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇二
小學(xué)一年級快結(jié)束時(shí)，即將到來的就是美好的暑假。幼兒園的暑假最多就兩周，一上小學(xué)暑假可是兩個(gè)月！感覺就是不一樣。那是我人生中第一次暑假，一定要玩?zhèn)€痛快。
放假第一天，我就把家里所有的玩具都拿出來準(zhǔn)備玩?zhèn)€遍，那種天天玩著自己喜歡的玩具感覺真美好呀！很快，兩個(gè)周過去了。當(dāng)我再次準(zhǔn)備打開電視時(shí)，媽媽突然叫起來：“快去寫作業(yè)。”
對呀，還有作業(yè)。不過，作業(yè)并不多，對我來說太輕松了。我回到我的小臥室開始寫作業(yè)，就這樣，不用一個(gè)星期我就把作業(yè)寫完了，這下又可以痛痛快快地玩兒了。
直到開學(xué)前四天，我才猛然間想起，還有五篇沒有寫！天哪，馬上就要開學(xué)了，一年級每篇要求寫的是150字，我怎么能寫這么多字呢？又寫什么好呢？我的腦子急得快要爆炸了。我東拼西湊，緊趕慢趕地不停地寫，用了三天時(shí)間，終于寫完了五篇。看看鏡子里的我，好像黑眼圈都出來了。
從那以后，每到放寒假暑假時(shí)，補(bǔ)的那一瞬間就會在我腦海中浮現(xiàn)。它好像心里的一個(gè)小鬧鐘，一直提醒著我：一定要合理安排時(shí)間。
合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇三
親愛的同學(xué)們，時(shí)間是很寶貴的，可千萬要抓緊，希望大家把握好時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)好功課，以扎實(shí)的知識，迎接期末考試！
如：每天幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)上學(xué)，在學(xué)校里嚴(yán)格按照作息時(shí)間上課，晚上，幾點(diǎn)做回家作業(yè)，幾時(shí)睡覺，都要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，有規(guī)律的好好學(xué)習(xí)，使日子充實(shí)而有意義。
其次，有效地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，主要是在課堂，只要大家認(rèn)真地上好每節(jié)課，做到40分鐘認(rèn)真聽講，積極思考，按時(shí)完成作業(yè)，杜絕開小差，做小動作等不良現(xiàn)象，就一定能取得好成績。如果能把早晨和晚上八點(diǎn)左右的記憶黃金時(shí)間利用好，那更加會錦上添花，圓滿地完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。大家不妨一試。
合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！今天我說課的課題是教育部（審定）義務(wù)教育教科書人教版四年級數(shù)學(xué)上冊“數(shù)學(xué)廣角”例1的內(nèi)容—合理安排時(shí)間（沏茶問題）。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，本節(jié)課我將圍繞教什么，怎樣教，為什么這樣教為基礎(chǔ)，重點(diǎn)從教材分析，目標(biāo)重難點(diǎn)分析，教、學(xué)法分析，教學(xué)過程分析及教學(xué)反思幾個(gè)方面進(jìn)行說課：
一、教材分析。
《標(biāo)準(zhǔn)》將“使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基本思想”作為數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)。說明數(shù)學(xué)課程不僅承載著知識、技能，還應(yīng)讓學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程中獲得數(shù)學(xué)思想，獲得以數(shù)學(xué)的思維方式觀察、思考、分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。本套教材專門安排“數(shù)學(xué)廣角”一單元內(nèi)容，就是想通過“數(shù)學(xué)廣角”系統(tǒng)地、有步驟地向?qū)W生滲透基本的數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。本單元教材通過對生動有趣的生活事例及古代故事的分析，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度經(jīng)歷在多種解決問題的方案中尋求最優(yōu)方案的過程，初步體會運(yùn)籌策略及其在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，進(jìn)而理解優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想，感悟優(yōu)化思想在解決問題的策略中所發(fā)揮的重要作用。本節(jié)課的內(nèi)容就是分析家里來客人了需要沏茶時(shí)怎樣安排操作更省時(shí)間，屬于運(yùn)籌思想。
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)分析。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：當(dāng)學(xué)生面對實(shí)際問題時(shí)，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法尋找解決問題的策略。在日常生活中，解決問題的方法學(xué)生很容易找到，而且尋找到解決問題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。因此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1．初步體會統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。
2．會用流程圖表示事情的安排順序。
3．在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。認(rèn)識解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：會用流程圖表示事情的安排順序，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)化方案。
三、教法與學(xué)法分析。
（一）說教法。
本課在教學(xué)中，我力求改變重知識、輕能力，重結(jié)果、輕過程，重教法、輕學(xué)法的狀況，樹立以“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以學(xué)定教”、“教為學(xué)服務(wù)的思想”。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我以自主探究為主線，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨。主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、直觀演示、組織討論、應(yīng)用拓展等教學(xué)方法，精心組織一系列有效的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生全面、全程、全心參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。
（二）說學(xué)法。
本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用了自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，學(xué)生在這熟悉而又喜歡的情境中，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決具體問題的方法。通過參與觀察、操作、討論、交流等數(shù)學(xué)活動，在沏茶的最佳方法探求中體會數(shù)學(xué)方法及應(yīng)用價(jià)值。
四、教學(xué)過程分析。
新課程指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動中的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將本節(jié)課的教學(xué)模式制定為“激趣引入一探究新知—自學(xué)匯報(bào)——拓展應(yīng)用——全課總結(jié)”五步的課堂模式，具體設(shè)計(jì)了以下活動：
﹙一﹚談話激趣導(dǎo)入。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)源于生活，以用于生活”，“數(shù)學(xué)教學(xué)更要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活情境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系”。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我采用了和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的沏茶情境，通過談話、觀看視頻，激起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣、生動、易于理解。激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了構(gòu)建生活化數(shù)學(xué)的目的。
﹙二﹚實(shí)踐操作，探求新知。
通過生活情景來引出問題，并給出沏茶的各項(xiàng)工序及所需的時(shí)間。這些工序有先后順序，有些順序可以改變，有些不能改變。如洗茶壺、接水、燒水、沏茶順序不能改變。但有些事情是可以同時(shí)進(jìn)行的，比如在燒水的時(shí)候可以洗茶杯、找茶葉等，能同時(shí)做的事情盡量同時(shí)做，這樣才能節(jié)省時(shí)間。在這一環(huán)節(jié)我選擇了以四人小組為單位的合作學(xué)習(xí)方式，充分搭建平臺，讓學(xué)生用課前發(fā)的工序圖片、通過擺一擺、議一議的方式，在小組內(nèi)交流、設(shè)計(jì)方案。培養(yǎng)了學(xué)生合作、探究、交流的意識和能力。這樣的教學(xué)不但活躍了學(xué)生的思維，而且使學(xué)生學(xué)的'輕松、學(xué)的積極主動、真正成為學(xué)習(xí)的主體。
（三）自學(xué)匯報(bào)。
這一環(huán)節(jié)主要是小組匯報(bào)結(jié)果，最后通過展示，比較，評價(jià)找出最優(yōu)化的方案。教師在加以小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生用流程圖表示事情的先后順序，初步了解統(tǒng)籌法。這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
（四）拓展應(yīng)用。
我們不僅要會合理安排時(shí)間，在合理安排時(shí)間時(shí)，還要講科學(xué)；二是安排了兩個(gè)練習(xí)題，檢測學(xué)生能否依據(jù)所學(xué)知識合理做出安排。
(五)課堂總結(jié)。
通過談收獲，讀名人名言，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃等方式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識合理地安排自已的學(xué)習(xí)和生活，達(dá)到思想教育的目的。
五、教學(xué)反思。
反思本節(jié)課的教學(xué)，我覺得主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是關(guān)注了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的情境激發(fā)學(xué)生的興趣。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)上。”本節(jié)課我選擇的情境都是生活中常見的，也是小學(xué)生很熟悉的，以此為研究素材，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，使學(xué)生處于主動思考和解決問題的最佳狀態(tài)。包括最后的拓展練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用剛掌握的數(shù)學(xué)方法來判斷、解決實(shí)際生活中的簡單問題，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)以致用。
二是關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。在教學(xué)中，我能積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。首先運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。設(shè)計(jì)了沏茶這一生活情境。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)沏茶這一數(shù)學(xué)信息時(shí)，我并沒有急于想去解決如何安排才能盡快完成，而是讓學(xué)生想想平時(shí)是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。然后讓學(xué)生通過觀察、操作、比較、討論和交流等活動，體會到同時(shí)做的事情越多，所用時(shí)間就越短，使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值，理解優(yōu)化思想。
三是注重?cái)[正“生活”與“數(shù)學(xué)”的關(guān)系，更加關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透。2011版的新課標(biāo)明確提出雙基變四基，雙能變四能，要求我們的課堂教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生活動經(jīng)驗(yàn)的積累，數(shù)學(xué)思想方法的滲透。“怎樣安排，用時(shí)最短？”從情景材料看是一個(gè)生活問題，但從數(shù)學(xué)的角度去看，卻是一個(gè)經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題，里面包含了豐富的數(shù)學(xué)思想與方法——優(yōu)化思想。本節(jié)課用這樣的生活實(shí)例，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)與生活是有聯(lián)系的，數(shù)學(xué)是源于生活的。但數(shù)學(xué)不完全是生活，數(shù)學(xué)要高于生活。這里的生活實(shí)例是一個(gè)原型，目的是建模，體會數(shù)學(xué)思想與方法。學(xué)生要學(xué)會的不是一道題，而是一種分析的方法；要學(xué)會的不是一類題，而是一種思想，在這節(jié)課中，我讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測、比較、推理和交流等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識，同時(shí)使他們逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。這都是在讓學(xué)生積累活動經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，在本節(jié)課的教學(xué)中，也存在著很多方面的不足，如：在探究匯報(bào)環(huán)節(jié)，對學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言匯報(bào)的指導(dǎo)還不夠，對時(shí)間的安排上不太合理，顯得有些前松后緊，導(dǎo)致后面課堂小結(jié)環(huán)節(jié)沒時(shí)間完成；多媒體操作技術(shù)還不夠嫻熟；整節(jié)課在細(xì)節(jié)的處理方面還存在許多不足的地方，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴的意見和建議。以便我在今后的教學(xué)中，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大程度的提高和發(fā)展。謝謝大家！
合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇五
班級：姓名：
一、【學(xué)習(xí)主題】通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想的意識在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
日日清鞏固達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題自評：師評：
基礎(chǔ)題：
一張餅烙（）面，如果一面需要2分鐘，烙一張需要（）分鐘。烙一張餅需要4分鐘，一口平底鍋每次可以烙3張餅，烙3張餅至少需要（）分鐘。煮一個(gè)雞蛋需要8分鐘，一口鍋一次可以煮10個(gè)雞蛋，那么煮10個(gè)雞蛋至少需要（）分鐘。
發(fā)展題：
提高題：
用這條小船渡河多少次？（往返各算一次）。
2、游樂場有一個(gè)場地射箭，一個(gè)場地騎車。射箭、騎車一次都需要用4分鐘，有三位小。
朋友來玩，如果3個(gè)人兩種游戲都玩到，最少需要多少分鐘？
3、老師要打電話天通知6個(gè)同學(xué)重要的事情，如果每打一個(gè)電話需要1分鐘，下面老師。
合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇六
據(jù)了解，裝修一套140-150平米的三居室房子，從開始到完工大約需45天，面積較小的兩居小戶型可節(jié)省四五天，而200多平米的復(fù)式戶型則需多用四五天。房屋裝修過程可分為三個(gè)階段：前期、中期和后期。
裝修前期主要是裝修設(shè)計(jì)，從選定裝修公司到確定設(shè)計(jì)方案，需10-15天。在這段時(shí)間里，顧客還要選好裝修所用主要材料，尤其是瓷磚和櫥柜，因?yàn)闄还褚话愣际嵌ㄖ频模枰?0-35天才能完成。專業(yè)櫥柜設(shè)計(jì)師還要根據(jù)實(shí)際情況對廚房進(jìn)行設(shè)計(jì)，如確定水電路的位置，以便開工后及時(shí)進(jìn)行水電改造。瓷磚則是開工后最先用到的，所以在裝修前期，一定要先選好櫥柜和瓷磚。
裝修中期主要是施工期。開工后，水電工和木工先進(jìn)場施工，
資料。
水電路改造需要4天到一周的`時(shí)間，木工做吊頂、背景墻、現(xiàn)場制作的柜子等需要15天左右。大約7天后水電路改造完成，瓦工開始進(jìn)場鋪瓷磚，先鋪廚房和衛(wèi)生間，最后再鋪公共部分，整個(gè)過程持續(xù)到第30天左右。第15天左右，木工完成工作，油工開始進(jìn)場，進(jìn)行墻體刮膩?zhàn)诱移健⒛咀骱蛪γ娴乃⑵岬裙ぷ鳎掷m(xù)到裝修完工前兩三天。在這段時(shí)間里，您可以到市場上找找喜歡的家具，為以后的裝修做好風(fēng)格準(zhǔn)備。
以上施工完成后，剩下的就基本上是裝修的后期工程，這時(shí)候離裝修完工還剩兩三天的時(shí)間，木工回來安裝窗簾桿、五金掛件等。在廠家訂購的地板、門、潔具、櫥柜等也開始陸續(xù)安裝，還要進(jìn)行廚房和衛(wèi)生間的吊頂(廚衛(wèi)吊頂與公共部分不同，需后期再吊)，這些工作比較簡單快捷，每種只需1天左右時(shí)間，全部完工共需3天左右。
家具：提前10多天訂購為宜。
據(jù)了解，我市的家具廠商生產(chǎn)周期一般為20天左右，如果所定家具為外地廠商的產(chǎn)品，到貨的時(shí)間會更長。
合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇七
13、沒有方法能使時(shí)釧為我敲已過去了的鐘點(diǎn)。——拜倫
14、人的'全部本領(lǐng)無非是耐心和時(shí)間的混合物。——巴爾扎克
15、任何節(jié)約歸根到底是時(shí)間的節(jié)約。——馬克思
16、時(shí)間就是能力等等發(fā)展的地盤。——馬克思
17、時(shí)間是世界上一切成就的土壤。時(shí)間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。——麥金西
18、時(shí)間是偉大的導(dǎo)師。——伯克
19、時(shí)間是一個(gè)偉大的作者，它會給每個(gè)人寫出完美的結(jié)局來。——卓別林
21、忘掉今天的人將被明天忘掉。——歌德
22、辛勤的蜜蜂永沒有時(shí)間的悲哀。——布萊克
23、在所有的批評中，最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。——?jiǎng)e林斯基
24、從不浪費(fèi)時(shí)間的人，沒有工夫抱怨時(shí)間不夠。——杰弗遜
25、時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田畝是時(shí)間。——歌德
26、合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。——培根
27、春光不自留，莫怪東風(fēng)惡。——莎士比亞
28、拋棄今天的人，不會有明天;而昨天，不過是行去流水。
合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇八
時(shí)間對每個(gè)人都是公平的，它給我們同樣的時(shí)間，同樣的歲月。正如高爾基所說的：時(shí)間是最公平合理的。它從不給誰多一份。勤勞者能讓時(shí)間留下串串果實(shí)，而時(shí)間留給懶惰者的是一頭白發(fā)，兩手空空。可是，我感覺時(shí)間對我有時(shí)跑得快，有時(shí)跑得慢，向一個(gè)淘氣的小男孩。
盡管如此，時(shí)間還是公平的。如果你拋棄了時(shí)間，時(shí)間也會拋棄你；如果你不珍惜時(shí)間，時(shí)間也不會珍惜你。
魯迅先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“生命是以時(shí)間作單位的`。浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺。”郭沫若也說過：“時(shí)間就是生命！”這說得多好啊！少年時(shí)代是短暫的美夢，當(dāng)你醒來是，它早就已經(jīng)消失的無影無蹤。少年朋友們，花有重開日，人無再少時(shí)。如果我們現(xiàn)在總把一些事情留到明天甚至明天以后去做，那么需要做的事情就越來越多。正如錢鶴灘寫的一首詩：明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。一個(gè)今天值兩個(gè)明天，我們要今天的事情今天做珍惜一分一秒，抓緊時(shí)間來刻苦學(xué)習(xí)吧！
合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇九
一天，我在做“同步奧數(shù)”時(shí)遇到了一道難題，題目是：紅紅已經(jīng)上中學(xué)了，她早晨起床到上學(xué)要做好幾件事，整理房間5分鐘，刷牙洗臉3分鐘，聽廣播30分鐘，讀英語20分鐘，吃早飯8分鐘，整理書包2分鐘。怎樣安排在1小時(shí)內(nèi)完成呢？我想：邊讀英語邊聽廣播不可以，那么邊刷牙洗臉邊整理書包也不可以，想來想去都不行，怎么辦呢？我的大腦里充滿了無數(shù)個(gè)“？”多么想家里的“難不倒”爸爸來幫助我呀，此時(shí)，家里的“難不倒”早就看出我的“丑態(tài)”了。
爸爸笑瞇瞇的走過來對我說：“這道題是不是不會做了？那我們現(xiàn)在一起來讀題，共同思考吧。”過了幾分鐘，爸爸問，“寶貝有答案了嗎？”我緊鎖眉頭，低頭不語。“你再仔細(xì)想一想，聽廣播時(shí)可以同時(shí)做什么事情呢？所有的這些要做的事情當(dāng)中哪些不能和聽廣播同時(shí)進(jìn)行。
合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇十
《標(biāo)準(zhǔn)（xxxx）》將“使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基本思想”作為數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)。說明數(shù)學(xué)課程不僅承載著知識、技能，還應(yīng)讓學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程中獲得數(shù)學(xué)思想，獲得以數(shù)學(xué)的思維方式觀察、思考、分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。本套教材專門安排“數(shù)學(xué)廣角”一單元內(nèi)容，就是想通過“數(shù)學(xué)廣角”系統(tǒng)地、有步驟地向?qū)W生滲透基本的數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。本單元教材通過對生動有趣的生活事例及古代故事的分析，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度經(jīng)歷在多種解決問題的方案中尋求最優(yōu)方案的過程，初步體會運(yùn)籌策略及其在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，進(jìn)而理解優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想，感悟優(yōu)化思想在解決問題的策略中所發(fā)揮的重要作用。本節(jié)課的內(nèi)容就是分析家里來客人了需要沏茶時(shí)怎樣安排操作更省時(shí)間，屬于運(yùn)籌思想。
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)分析。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：當(dāng)學(xué)生面對實(shí)際問題時(shí)，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法尋找解決問題的策略。在日常生活中，解決問題的方法學(xué)生很容易找到，而且尋找到解決問題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。因此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1．初步體會統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。
2．會用流程圖表示事情的安排順序。
3．在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。認(rèn)識解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：會用流程圖表示事情的安排順序，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)化方案。
三、教法與學(xué)法分析。
（一）說教法。
本課在教學(xué)中，我力求改變重知識、輕能力，重結(jié)果、輕過程，重教法、輕學(xué)法的狀況，樹立以“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以學(xué)定教”、“教為學(xué)服務(wù)的思想”。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我以自主探究為主線，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨。主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、直觀演示、組織討論、應(yīng)用拓展等教學(xué)方法，精心組織一系列有效的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生全面、全程、全心參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。
（二）說學(xué)法。
本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用了自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，學(xué)生在這熟悉而又喜歡的情境中，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決具體問題的方法。通過參與觀察、操作、討論、交流等數(shù)學(xué)活動，在沏茶的最佳方法探求中體會數(shù)學(xué)方法及應(yīng)用價(jià)值。
四、教學(xué)過程分析。
新課程指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動中的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將本節(jié)課的教學(xué)模式制定為“激趣引入一探究新知―自學(xué)匯報(bào)――拓展應(yīng)用――全課總結(jié)”五步的'課堂模式，具體設(shè)計(jì)了以下活動：
v一w談話激趣導(dǎo)入。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)源于生活，以用于生活”，“數(shù)學(xué)教學(xué)更要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活情境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系”。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我采用了和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的沏茶情境，通過談話、觀看視頻，激起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣、生動、易于理解。激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了構(gòu)建生活化數(shù)學(xué)的目的。
v二w實(shí)踐操作，探求新知。
通過生活情景來引出問題，并給出沏茶的各項(xiàng)工序及所需的時(shí)間。這些工序有先后順序，有些順序可以改變，有些不能改變。如洗茶壺、接水、燒水、沏茶順序不能改變。但有些事情是可以同時(shí)進(jìn)行的，比如在燒水的時(shí)候可以洗茶杯、找茶葉等，能同時(shí)做的事情盡量同時(shí)做，這樣才能節(jié)省時(shí)間。在這一環(huán)節(jié)我選擇了以四人小組為單位的合作學(xué)習(xí)方式，充分搭建平臺，讓學(xué)生用課前發(fā)的工序圖片、通過擺一擺、議一議的方式，在小組內(nèi)交流、設(shè)計(jì)方案。培養(yǎng)了學(xué)生合作、探究、交流的意識和能力。這樣的教學(xué)不但活躍了學(xué)生的思維，而且使學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的積極主動、真正成為學(xué)習(xí)的主體。
（三）自學(xué)匯報(bào)。
這一環(huán)節(jié)主要是小組匯報(bào)結(jié)果，最后通過展示，比較，評價(jià)找出最優(yōu)化的方案。教師在加以小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生用流程圖表示事情的先后順序，初步了解統(tǒng)籌法。這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
（四）拓展應(yīng)用。
我們不僅要會合理安排時(shí)間，在合理安排時(shí)間時(shí)，還要講科學(xué)；二是安排了兩個(gè)練習(xí)題，檢測學(xué)生能否依據(jù)所學(xué)知識合理做出安排。
(五)課堂總結(jié)。
通過談收獲，讀名人名言，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃等方式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識合理地安排自已的學(xué)習(xí)和生活，達(dá)到思想教育的目的。
五、教學(xué)反思。
反思本節(jié)課的教學(xué)，我覺得主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是關(guān)注了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的情境激發(fā)學(xué)生的興趣。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)上。”本節(jié)課我選擇的情境都是生活中常見的，也是小學(xué)生很熟悉的，以此為研究素材，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，使學(xué)生處于主動思考和解決問題的最佳狀態(tài)。包括最后的拓展練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用剛掌握的數(shù)學(xué)方法來判斷、解決實(shí)際生活中的簡單問題，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)以致用。
二是關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。在教學(xué)中，我能積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。首先運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。設(shè)計(jì)了沏茶這一生活情境。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)沏茶這一數(shù)學(xué)信息時(shí)，我并沒有急于想去解決如何安排才能盡快完成，而是讓學(xué)生想想平時(shí)是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。然后讓學(xué)生通過觀察、操作、比較、討論和交流等活動，體會到同時(shí)做的事情越多，所用時(shí)間就越短，使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值，理解優(yōu)化思想。
三是注重?cái)[正“生活”與“數(shù)學(xué)”的關(guān)系，更加關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透。版的新課標(biāo)明確提出雙基變四基，雙能變四能，要求我們的課堂教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生活動經(jīng)驗(yàn)的積累，數(shù)學(xué)思想方法的滲透。“怎樣安排，用時(shí)最短？”從情景材料看是一個(gè)生活問題，但從數(shù)學(xué)的角度去看，卻是一個(gè)經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題，里面包含了豐富的數(shù)學(xué)思想與方法――優(yōu)化思想。本節(jié)課用這樣的生活實(shí)例，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)與生活是有聯(lián)系的，數(shù)學(xué)是源于生活的。但數(shù)學(xué)不完全是生活，數(shù)學(xué)要高于生活。這里的生活實(shí)例是一個(gè)原型，目的是建模，體會數(shù)學(xué)思想與方法。學(xué)生要學(xué)會的不是一道題，而是一種分析的方法；要學(xué)會的不是一類題，而是一種思想，在這節(jié)課中，我讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測、比較、推理和交流等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識，同時(shí)使他們逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。這都是在讓學(xué)生積累活動經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，在本節(jié)課的教學(xué)中，也存在著很多方面的不足，如：在探究匯報(bào)環(huán)節(jié)，對學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言匯報(bào)的指導(dǎo)還不夠，對時(shí)間的安排上不太合理，顯得有些前松后緊，導(dǎo)致后面課堂小結(jié)環(huán)節(jié)沒時(shí)間完成；多媒體操作技術(shù)還不夠嫻熟；整節(jié)課在細(xì)節(jié)的處理方面還存在許多不足的地方，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴的意見和建議。以便我在今后的教學(xué)中，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大程度的提高和發(fā)展。謝謝大家！
合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇十一
一些同學(xué)考試沒考好，不是敗在自己掌握的知識多寡上，而是敗在考試答題時(shí)間的統(tǒng)籌安排上。他們一出考場，抱怨最多的就是考試答題時(shí)間不夠用，以至最后許多本來會做的題目都沒有做完。
的確，如今的考試一個(gè)非常顯著的特點(diǎn)就是題量大。許多同學(xué)不是不會做，而是做不完。因此，如何分配有限的答題時(shí)間就成了考試成敗的關(guān)鍵。
那么，如何合理分配答題時(shí)間呢?我們還是來聽聽北大清華學(xué)子們分享的高招吧：
“我們應(yīng)該做到‘量菜吃飯’，按‘分?jǐn)?shù)時(shí)間比’的實(shí)用原則，分值大的題目多花些時(shí)間，分值小的題目少花時(shí)間。”
“一看就會做的題目先做，需要思考一下才能解答的題目放在第二梯隊(duì)完成，難度很大或從未見過的題目放在最后攻關(guān)。”
“在作答過程中，要注意時(shí)間的靈活安排，譬如，一道題你計(jì)劃用5分鐘，但5分鐘過后，若一點(diǎn)眉目也沒有，你可以暫時(shí)跳過這道題，但若接近成功，延長一點(diǎn)時(shí)間也未嘗不可。”
“做選擇題，一般來說，一個(gè)選擇題用50秒，最多不超過一分鐘，不會的選擇題也要根據(jù)理解和第一感覺選擇一個(gè)選項(xiàng)，是否更改留待檢查時(shí)作出決定。做一個(gè)非選擇題，一般用15～20分鐘，所寫的答案要點(diǎn)與分值基本相當(dāng)時(shí)，就要停下，做下一個(gè)題目，等做完后面的題目后，若有時(shí)間再補(bǔ)充答案要點(diǎn)。”
合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇十二
人生就像一條河，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤滾滾，其中有一條不大的波浪，卻給我留下了深刻的`印象。
我是一個(gè)小書蟲，不管什么書只要讀上兩頁都會入了迷，哪怕吃飯了，我也會偷偷讀上幾頁的。那天，爸爸媽媽去超市了，留我一個(gè)人在家寫作業(yè)。我忍不住看了看書架，突然眼前一亮，呦！那不是《最后一頭戰(zhàn)象》嗎?那可是我的新書啊！看到了最精彩的地方，卻正好要寫作業(yè)了。那本書就在我旁邊的書架上，一伸手就能拿到，課時(shí)作業(yè)怎么辦呢？我猶豫起來：到底看不看呢？看吧，作業(yè)落下了又不好，不看吧，又總覺得可惜，要不然就看上幾分鐘吧！不會浪費(fèi)太多時(shí)間，我正準(zhǔn)備拿書，可我又想起答應(yīng)了媽媽一定好好寫作業(yè)，于是，我嘆了口氣，繼續(xù)寫起來作業(yè)，終于在八點(diǎn)之前寫完了作業(yè)，媽媽讓我看了三十分鐘書，這次我做對了。
從那以后，我就抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，只用碎片時(shí)間看書了。畢竟學(xué)習(xí)才是最重要的，只要合理安排時(shí)間，我就可以一舉兩得的。
合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇十三
今天媽媽有事，到晚上才能回來。家里沒人管束我，我一會玩電腦，一會看電視，只顧玩得高興，忘記了看書寫日記。晚上媽媽回家后，看到我一點(diǎn)沒學(xué)習(xí)，非常生氣。
媽媽沒有罵我，而是語重心長的給我講道理。媽媽說：“雖然放假了，是要放松放松，但還要做到學(xué)玩結(jié)合，要學(xué)會合理安排時(shí)間，看書寫日記要長期堅(jiān)持。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退啊。”我聽后，覺得自己沒管好自己，我放假是制定了暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃，其中每天最少要一小時(shí)看書，每天堅(jiān)持寫一篇日記，但我沒能按要求去做。媽媽說的對，只有長期堅(jiān)持，才能不斷進(jìn)步。以后我一定要按自己制定的計(jì)劃合理安排時(shí)間，做到既要玩得好，也要學(xué)得好，學(xué)玩兩不誤，哈哈！
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合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在解決合理安排沏茶的工序問題中，認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。
2、會用流程圖表示事情的安排順序。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。
4、經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)合作精神和探究精神。
5、通過教學(xué)活動，感受合理安排時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。
難點(diǎn)：會用流程圖表示事情的安排順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？
生……。
師：那你們知道這世界上最長又最短，最快又最慢的是什么嗎？
生：時(shí)間。
師：是啊，真聰明。時(shí)間是最長的也是最短的，那么我們該如何安排它呢？今天我們就一起到數(shù)學(xué)廣角里一起研究怎樣合理安排時(shí)間。（板書課題：合理安排時(shí)間）。
二、探究新知。
媽媽叫小明幫忙燒水、沏茶。
1、想一想，如果要沏茶的話都需要做哪些事情呢？
2、看一看，小明沏茶的時(shí)候都需要做哪些事情？分別是多長時(shí)間呢？誰能說給大家聽。（出示課件，指幾名學(xué)生說圖意）。
3、小明要做這么多事，如果一件一件的做，需要多長時(shí)間呢？（14分鐘）。
5、展示不同的方案，并讓學(xué)生述說設(shè)計(jì)過程：（指名學(xué)生到黑板前用圖片擺一擺。）。
6、教師小結(jié)：通過剛才的設(shè)計(jì)我們知道：如果一件一件的做每一件事情的話需要14分鐘，而我們這樣合理安排了之后，只要11分鐘，時(shí)間縮短了。我們的方法是什么呢？對，同時(shí)來做幾件事情，在合理安排時(shí)不僅要考慮到哪些事應(yīng)該先做，而且還要把能同時(shí)來做的事情，安排在同時(shí)做，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能做更多的事情，就提高了工作效率。
三、鞏固提高。
1、完成課本第114頁做一做第2題。
最近天氣變化無常，小紅由于穿衣飲食不注意患了感冒了，她怎么樣了呢？我們一起來看看！電腦出示信息：我感冒了，吃完藥后要趕快休息。
（1）、你知道小紅現(xiàn)在想干什么嗎？
展示吃藥時(shí)所有做的事情。
（2）、怎樣安排這些事情小紅才能最快可以休息？我們來幫小紅安排一下時(shí)間吧！
（3）、把你的想法寫在練習(xí)本上。
（4）、同桌交流。
（5）、指名匯報(bào)。
2、小明放學(xué)回到家肚子餓得咕咕叫，他想干什么？對，他想盡快吃上飯。可是媽媽做飯要做這么多事情呢，怎么樣才能盡快地讓小明吃上飯呢？小明需要等多長時(shí)間呢？咱們來幫媽媽設(shè)計(jì)一下吧！
（1）、學(xué)生思考后把想法寫在練習(xí)本上。
（2）、指名板演。
（3）、集體評價(jià)。
如果你是我，你將如何安排時(shí)間？
生完成在練習(xí)本上，指名匯報(bào)。
四，拓展延伸。
指多名學(xué)生回答。
2、你曾經(jīng)有過這樣的行為嗎？你對此有何想法？
（1）、為了節(jié)省時(shí)間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。
（2）、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。
（3）、媽媽一邊擇菜，一邊聽廣播。
（4）、小麗一邊走路，一邊唱歌。
生活中還有哪些事情不能同時(shí)做？
教師小結(jié)：可見，在安排時(shí)間上，不能只考慮節(jié)省時(shí)間，也要考慮它的合理性。
五、總結(jié)升華。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
師：合理安排時(shí)間實(shí)際上是“最優(yōu)化問題”這種思維方法最早是我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺提出來的.。在數(shù)學(xué)中叫“統(tǒng)籌方法”。剛才，我們感受到的統(tǒng)籌方法只是節(jié)省了幾分鐘的時(shí)間，但它應(yīng)用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中就能節(jié)約大量的時(shí)間，從而提高了效率，節(jié)約了成本，意義是非常重大的。老師希望大家也能運(yùn)用今天所學(xué)的知識合理地安排你自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人！最后老師把華羅庚爺爺?shù)囊痪涿运徒o同學(xué)們，一起來讀一讀吧。
時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會做出更大的成績來！
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合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇十五
在我的一本書里，有一篇叫《匆匆》的短文。這篇文章雖然不到150個(gè)字，但我讀起來卻感到很親切，每讀一次都會有新的感受。
這是一篇描寫時(shí)間的散文，形容時(shí)間每時(shí)每刻都在我身邊走過，不論我們洗手、吃飯、學(xué)習(xí)還是睡覺，時(shí)間都“嘀嗒嘀嗒”地從我們身邊走過去了。讀了這篇散文后，我進(jìn)一步認(rèn)識到時(shí)間是公正無私的，它對每個(gè)人都一樣，不會多給這個(gè)幾秒，也不會少給那個(gè)幾秒。誰想讓時(shí)間過的快一點(diǎn)，或是想讓時(shí)間過的慢點(diǎn)，都是不可能的，問題在于如何做時(shí)間的主人。
學(xué)習(xí)中，我體會到只有珍惜分分秒秒的時(shí)間，才能成為時(shí)間的主人，而不做時(shí)間的奴隸。對于我來說，上課時(shí)認(rèn)真聽講，充分利用每節(jié)課40分鐘的時(shí)間，課后，認(rèn)真完成作業(yè)，擠出時(shí)間多看書，充分利用課外時(shí)間，這樣我就成了時(shí)間的主人。
十幾年了，爸爸媽媽都在柯橋賣布，很晚回家，我天天傍晚都是一個(gè)人在家，做完作業(yè)就看課外書。窗外，小朋友們玩的可火熱了，我掂起腳尖望望他們，真想馬上出去和他們一起玩。可我看了看課外書，還只看了一點(diǎn)點(diǎn)，就又坐下了，直到看完才出門去玩。我想如果我把時(shí)間大量地浪費(fèi)在玩上，我就成時(shí)間的奴隸了。
學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步加深了對《匆匆》這篇散文的理解，珍惜時(shí)間的人，哪怕給他幾分幾秒，他也會有所收獲，過的很充實(shí)的；反之，浪費(fèi)時(shí)間的人，就是給他幾十年，也會覺得一無所獲，無比空虛。
“一寸光陰一寸金，寸進(jìn)難買寸光陰”，愿所有的小朋友都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人，不做時(shí)間的奴隸，利用好一分一秒，別把時(shí)間浪費(fèi)在玩上，過好充實(shí)、有意義的每一天。
合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇十六
這兩天花費(fèi)在某一平臺上的時(shí)間有點(diǎn)超出了預(yù)期。
本著想要有所鉆研的態(tài)度，結(jié)果卻是被那鋪天蓋地的各種各樣不管有沒有營養(yǎng)的碎片信息所包圍，漸漸地忽視了時(shí)間的流逝。
等到跳出來看時(shí)間的時(shí)候，不由地一陣懊惱。
這就是沒有時(shí)刻帶著問題去做事去閱讀。如果在這個(gè)過程中，我能時(shí)不時(shí)地提醒自己，是要找哪些答案，主要是為了做什么，那么就能把自己從那種“隨波逐流”的狀態(tài)中拉出來，明確自己的目的。
在那里，我總能看到兩種不同的言論，一種是激進(jìn)派的，總是給你動力，讓你加油，覺得好像有些成就真的就是努把勁就能能達(dá)到。還有一種則是佛系類型，本著隨遇而安的心態(tài)。
我也總在這兩種狀態(tài)中替換，偶爾激進(jìn)，可是如果數(shù)據(jù)反饋沒有想象中的那樣合意，是很容易被打消熱情的，這個(gè)時(shí)候就也變得佛系起來，同時(shí)又有點(diǎn)小小的不甘心。畢竟是覺得自己是經(jīng)過努力的呀，真的能做到不去想任何的成果的話，那是有點(diǎn)兒自欺欺人了。
找一個(gè)折中的方式，就是每天給自己定一個(gè)固定的時(shí)長，在這個(gè)范圍內(nèi)去鉆研與學(xué)習(xí)，其它時(shí)間用來做別的事情，這樣也不會覺得花費(fèi)太大的精力同時(shí)對成果抱有太大的期望，而是看到有，則就歡喜。
這種合理安排時(shí)間的方法也適用于生活中的方方面面，也是一種處世哲學(xué)吧。
合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇十七
《合理安排時(shí)間》是人教版四年級（上）數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容。教材編排這一內(nèi)容，目的是通過對沏茶的研究，使學(xué)生初步體會統(tǒng)籌思想在解決實(shí)際問題中的作用，認(rèn)識解決問題策略的多樣性，尋找解決問題的最優(yōu)方案。
本節(jié)課我立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境。以沏茶這個(gè)活動為主線，設(shè)計(jì)出一系列相關(guān)的生活情境，教學(xué)流程嚴(yán)密、完整。充分體現(xiàn)了生活知識數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)知識生活化的數(shù)學(xué)內(nèi)涵。在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，逐步掌握最佳方法，通過簡單最優(yōu)化的問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用價(jià)值，來感受數(shù)學(xué)的魅力。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位。課堂上以一個(gè)個(gè)具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動，使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會優(yōu)化思想，從課堂教學(xué)中多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。在這些活動中，教師以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色把學(xué)生推上主體地位，把學(xué)生思維引向深刻、細(xì)致，讓他們感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。
2.發(fā)揮主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念，在教學(xué)中用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生考慮不同的方法，幫助學(xué)生理清思路，提升認(rèn)識。利用學(xué)生已有的`探索交流的成果，集中再現(xiàn)了全過程，領(lǐng)悟了運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神的啟迪。
3.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，注重情感的熏陶。
在這節(jié)課上，不僅滲透了敬孝感恩的教育，還培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約時(shí)間的意識，同時(shí)樹立了向科學(xué)家學(xué)習(xí)的決心。
合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇十八
1.用回憶擁抱過去，用希望擁抱未來。
2.在一切與生俱來的天然贈品中，時(shí)間最為寶貴。
3.誰能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。
4.過去屬于死神，未來屬于自己。
5.在時(shí)間上爭分奪秒是上進(jìn)，在金錢上斤斤計(jì)較是墮落。
6.拋棄今天的人，今天也會拋棄他;而被今天拋棄的人，他也許就沒有了明天。
7.不要沉湎于昨天，不要等待明天，一切從現(xiàn)在開始。
8.時(shí)間就是效率，時(shí)間就是財(cái)富，時(shí)間就是力量。
9.擁有金錢的未必?fù)碛幸磺校瑩碛袝r(shí)間的人則可能擁有一切。
10.時(shí)間，你不開拓它，它就悄悄長出雜草，爬上你生命的庭院，把你一生掩埋。
11.天可補(bǔ)，海可填，南山可移。日月既往，不可復(fù)追。(曾國藩)。
12.今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。
13.時(shí)間的步伐有三種：未來姍姍來遲，現(xiàn)在像箭一般飛逝，過去永遠(yuǎn)靜止不動。
14.盡管你已失去了昨天，但萬勿抱怨和泄氣，萬勿迷惘和猶豫。只要你抓住今天，便一定會有燦爛美好的明天!
15.不要依戀過去，不要空想未來，而應(yīng)實(shí)實(shí)在在地把握現(xiàn)在。
16.對于幸運(yùn)者來說，一生都是短暫的;對于不幸者來說，一夜都是漫長的。
17.治好病的不是藥物而是時(shí)間。
18.無限的過去，都以現(xiàn)在為歸宿;無限的未來，都以現(xiàn)在為起點(diǎn)。
19.時(shí)間對每個(gè)人都是公平的，但時(shí)間給珍惜它的人累累碩果，給浪費(fèi)它的人滿頭白發(fā)。
20.得到時(shí)間，就是得到一切。
21.今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
22.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
23.從不浪費(fèi)時(shí)間的人，沒有工夫抱怨時(shí)間不夠。
24.少壯不努力，老大徒傷悲。
25.時(shí)間就象海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的。
26.使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，也即等于延長了人的生命。
27.志士惜年，賢人惜日，圣人惜時(shí)。
28.光景不待人，須叟發(fā)成絲。
29.人誤地一時(shí)，地誤人一年。
30.勤勉的人，每周七個(gè)全天;懶惰的人，每周七個(gè)早晨。
合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇十九
《合理安排時(shí)間》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容。本單元主要是通過日常生活中的一些簡單的事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運(yùn)用。《標(biāo)準(zhǔn)》指出：當(dāng)學(xué)生面對實(shí)際問題時(shí)，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法尋找解決問題的策略。在日常生活中，解決問題的方法學(xué)生很容易找到，而且尋找到解決問題的.不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重難點(diǎn)：探究解決問題的最優(yōu)方案。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
二、設(shè)計(jì)意圖：
1、喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動。以沏茶這一學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入，并讓學(xué)生了解沏茶的工序，激起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，以有效地引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂中努力突出學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生參與觀察、操作、討論、交流等數(shù)學(xué)活動，在沏茶的最佳方案探求中體會數(shù)學(xué)方法及其應(yīng)用價(jià)值，體會優(yōu)化思想。
三、教法與學(xué)法。
本課的教學(xué)，力求改變過去重知識、輕能力，重結(jié)果、輕過程，重教法、輕學(xué)法的狀況，樹立以“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以學(xué)定教”、“教為學(xué)服務(wù)的思想”。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我以自主探究為主線，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)。主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、直觀演示、組織討論、應(yīng)用拓展等教學(xué)方法，精心組織一系列有效的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生全面、全程、全心參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，努力使課堂多一些自主、少一些包辦；多一些民主、少一些權(quán)威，實(shí)現(xiàn)教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的目的。
四、教學(xué)過程。
依據(jù)新的教學(xué)理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將本節(jié)課分為“情境導(dǎo)入一探究新知—鞏固運(yùn)用——拓展練習(xí)——課堂總結(jié)”五個(gè)環(huán)節(jié)。
1、情境導(dǎo)入。
兒童心理學(xué)家皮亞杰說過：“兒童是有個(gè)性的人，他們的活動受興趣和需要的支配，一切有效活動必須以某種興趣作為先決條件”。可見興趣是最好的老師。基于這一理念，上課一開始我采用創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：同學(xué)們，家里來了客人，你準(zhǔn)備怎么做？沏茶。這樣導(dǎo)入新課，尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又直接又富有情趣，還貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
2、探究新知。
出示例2：優(yōu)化理論（燒水問題：怎樣安排各項(xiàng)事情，能盡快的喝上茶。）。
1、教材由一個(gè)生活情景來引出問題，并給出沏茶的各項(xiàng)工序及所需的時(shí)間。
2、這些工序有先后順序，有些順序可以改變，有些不能改變。如洗茶壺、接水、燒水、沏茶順序不能改變。但有些事情是可以同時(shí)進(jìn)行的，比如在燒水的時(shí)候可以洗茶杯、找茶葉等，能同時(shí)做的事情盡量同時(shí)做，這樣才能節(jié)省時(shí)間。
3、鞏固運(yùn)用。
這一環(huán)節(jié)中，我連續(xù)設(shè)計(jì)了兩個(gè)相關(guān)訓(xùn)練題。一是引導(dǎo)學(xué)生用擺卡片的方式幫小紅解決吃藥的問題，二是要求學(xué)生仔細(xì)了解信息，合理安排時(shí)間，讓客人盡快吃上午飯，然后，直接在練習(xí)紙上寫出自己的設(shè)計(jì)方案。逐步加深學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解，并熟練的解決實(shí)際問題。
4、拓展運(yùn)用。
這一環(huán)節(jié)中，先激發(fā)學(xué)生的興趣，接著出示問題，引導(dǎo)學(xué)生了解信息，直接表述解決問題的方案。
5、課堂總結(jié)。
請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲和體會，出示魯迅的名言，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。
合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇二十
各項(xiàng)時(shí)間分配：四段時(shí)間：聽力20分鐘，單選和完形25分鐘，閱讀40分鐘，書面表達(dá)35分鐘(全國試卷為短文改錯(cuò)和書面表達(dá))。每段不要超過規(guī)定時(shí)間5分鐘。有些考生在做單選時(shí)耗費(fèi)的時(shí)間比較多，做到二卷的短文改錯(cuò)和書面表達(dá)時(shí)就只剩十幾分鐘了，特別是書面表達(dá)有時(shí)不能很好地審題，來不及思考或?qū)懗鎏嵋峁P就寫往往錯(cuò)誤百出，發(fā)揮不出應(yīng)有的水平。有些考生想調(diào)整一下做題的順序，這要取決于你平時(shí)做題的習(xí)慣，一般來說還是應(yīng)該從前到后，更容易把握時(shí)間。
(二)認(rèn)真正確地填涂機(jī)讀卡。
一共是75個(gè)，最后一定要看是否都涂上了。不要出現(xiàn)漏填、錯(cuò)填的現(xiàn)象。填涂的三種方法：一個(gè)一個(gè)填，較費(fèi)時(shí)間，思路有時(shí)受影響;全部做完填，有一定的風(fēng)險(xiǎn)，前提是時(shí)間充裕;按大題填，比較可靠;無論用那種方法，一定要標(biāo)準(zhǔn)，保證上交的機(jī)讀卡沒有出現(xiàn)漏填、錯(cuò)填的現(xiàn)象。將失誤減少為零。
(三)各部分做題提示：
1.聽力：考英語時(shí)盡量提前進(jìn)入考場使自己平靜下來。在做聽力題時(shí)，情緒一定要非常穩(wěn)定，充分利用好每段聽力前所給的讀題時(shí)間，找出每段所要聽的重點(diǎn)，可以在題上劃出關(guān)鍵詞，先預(yù)測一下短文或?qū)υ挼膬?nèi)容，帶著問題去聽。萬一有聽不清楚的地方也不要著急，可以集中精力聽好第二遍。聽的過程中一定要放松，如遇到?jīng)]聽清的詞，不要多想，重要的是大意，把握對話或短文的主要意思，注意說話人的語氣，重點(diǎn)聽實(shí)詞。
2.單項(xiàng)選擇：注意語境，利用信息，適當(dāng)分析句子結(jié)構(gòu)，特別注意疑問句、感嘆句、定語從句中的句子成分還原。選定答案后盡量不琢磨，不輕易改動所選答案。注意這部分一定不要花過多的時(shí)間，應(yīng)該是30秒鐘做完一題。
3.完形一定按照平時(shí)訓(xùn)練的方法讀3遍，不要因?yàn)闀r(shí)間緊張拿起來就急于答題，上下文一定看通以后再做選擇，做完有時(shí)間帶著答案往回讀一遍。盡量避免出現(xiàn)連錯(cuò)的現(xiàn)象。
4.閱讀5篇，用時(shí)40分鐘，平均8分鐘一篇。掌握好時(shí)間。記敘文重細(xì)節(jié)和中心思想;議論文注重作者態(tài)度和核心觀點(diǎn);信息題先讀題，迅速瀏覽。可以在試卷上劃出重點(diǎn)。先看題還是先通讀文章?要看文章的體裁，一般來說，信息類的文章應(yīng)該先看題，針對性更強(qiáng);而記敘文要找細(xì)節(jié)和中心思想，就一定要通讀全文，避免只看局部而造成的理解的片面性。
合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇二十一
我已經(jīng)上小學(xué)一年級了，爸爸媽媽要求我學(xué)會安排好我的`時(shí)間，生活要有規(guī)律，這樣學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。
我上課已經(jīng)兩周了，覺得時(shí)間比在幼兒園時(shí)緊張多了，平時(shí)白天上課，晚上回家，做作業(yè)，吃飯，彈琴，洗臉?biāo)X，媽媽說連看電視的時(shí)間都沒有了，所以我只能在周末看一小會兒電視。
但是媽媽給我換成每天教我在電腦上打字和學(xué)習(xí)一會兒，我可喜歡了，比看電視好多了，我還學(xué)會了好多知識。
合理安排時(shí)間的倡議書范文（22篇）篇二十二
太陽落坡了，夜拉開了黑色的帳幕，夕陽和晚霞一點(diǎn)點(diǎn)消逝。我回味著下午精彩的武打劇，還沉浸在古代，仿佛自己也是其中一員，正在揮刀舞劍，行走江湖。
“嘀嗒，嘀嗒……”快了，快了，七點(diǎn)半到了，我親愛的“快樂大本營”開始了！我高興得一蹦三丈高，連忙奔向電視機(jī)前，把電視機(jī)鎖定在湖南衛(wèi)視。我歡呼雀躍，在沙發(fā)上手舞足蹈。哈哈，終于等到你了！
“在干嘛呢？把臺換回去！”哪知半路殺出個(gè)“程咬金”，媽媽以迅雷不及掩耳之勢，奪走了我手中的遙控器，緊接著，畫面切換到了中央1套的焦點(diǎn)訪談。我立刻像霜打的茄子一樣焉了，那個(gè)興奮勁頓時(shí)消失。不行，我哪能善罷甘休，我要跟她“奮戰(zhàn)到底”。“我的好媽媽，你就讓你女兒看一會兒電視吧！”我連忙裝作一副討好的模樣，跑去給她捶背揉肩，希望這招能夠“如我所愿”，成功地制服媽媽。沒想到，一向“粗枝大葉”的媽媽今天卻如此“精明”，還不“吃”我這一套，臉上是一副懶洋洋的表情，不慌不忙地說：“真是舒服啊！不過小鬼，我不吃你這一套。你現(xiàn)在的任務(wù)就是認(rèn)真學(xué)習(xí)。”臉上似乎還掛著一抹勝利的微笑。
真是太可惡了，這種表情簡直就是在向我“挑釁”！我不攻破“敵營”，“誓死不歸”！
“我強(qiáng)烈抗議！”我大跨步走到電視機(jī)前，擺成一個(gè)很酷的“大字形”，企圖想用我的身體強(qiáng)烈反抗。“憑什么我就不能看電視，而你卻可以？”我大聲說。
“你現(xiàn)在是個(gè)學(xué)生，不能天天都依賴電視，沉迷于電視。不想學(xué)習(xí)、思考，媽媽看電視是了解國家發(fā)生了什么事。”說著，她將我從電視機(jī)前擠開，接著又津津有味地看起來。房間上空早已彌漫著一股火藥味，隨時(shí)都可能爆炸。“你太可惡了，剝奪了我的最愛，難道你就沒有童年時(shí)代嗎？”我的哭腔中帶著強(qiáng)烈的不滿。“難道你還沒有看夠電視嗎？吃完中午飯就開始看，吃完晚飯又想看。都看4個(gè)小時(shí)了。看電視比做作業(yè)的時(shí)間多幾倍，你的作業(yè)做完沒有？”媽媽杏眼圓睜，對我吹胡子瞪眼，這下，我無話可說了。最后，媽媽“啪”的一聲把電視機(jī)關(guān)掉了，屋里也一下清靜了許多，我只好乖乖地做作業(yè)。
現(xiàn)在，我已經(jīng)學(xué)會合理安排時(shí)間，并列出了每周末的時(shí)間表，像上學(xué)一樣早睡早起。媽媽規(guī)定在周末兩天里每天可以看一個(gè)小時(shí)電視，但前提是做完作業(yè)的情況下。現(xiàn)在我每周末的時(shí)間也比以前充裕了，可以用更多的時(shí)間來看我的書了！