英語是一門國際通用的語言，學(xué)好英語對(duì)于我們的未來發(fā)展非常重要。小編為大家整理了一些寫英語總結(jié)的注意事項(xiàng)和技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
讓我們自己爬起來英語（優(yōu)秀13篇）篇一
舞動(dòng)心情把夢(mèng)打開,不要再等待。
舞動(dòng)青春花開不敗,天地是舞臺(tái)。
舞動(dòng)青春花開不敗,天地是舞臺(tái)。
陽光下我們舞起來,隨風(fēng)兒搖擺自由自在。
陽光下我們舞起來,歡樂開懷世界更精彩。
陽光下我們舞起來.隨風(fēng)兒搖擺自由自在。
陽光下我們舞起來.歡樂開懷世界更精彩。
舞動(dòng)心情把夢(mèng)打開,不要再等待。
舞動(dòng)青春花開不敗,天地是舞臺(tái)。
陽光下我們舞起來,隨風(fēng)兒搖擺自由自在。
陽光下我們舞起來,歡樂開懷世界更精彩。
陽光下我們舞起來,隨風(fēng)兒搖擺自由自在。
陽光下我們舞起來,歡樂開懷世界更精彩。
陽光下我們舞起來,隨風(fēng)兒搖擺自由自在。
陽光下我們舞起來,歡樂開懷世界更精彩。
歡樂開懷世界更精彩.
讓我們自己爬起來英語（優(yōu)秀13篇）篇二
課本安排這樣的生活問題，目的是讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，掌握表面積的計(jì)算方法，提高運(yùn)算興趣，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到這里時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算激情并不高，多數(shù)學(xué)生還是感到枯燥無味，不愿意計(jì)算，甚至顯得有些疲乏。怎么辦呢？我想到了學(xué)校暑假粉刷教室的事以及學(xué)校正在開展的“愛我學(xué)校，愛我集體”活動(dòng)。于是，在學(xué)生計(jì)算出粉刷的.面積是166.6平方米后，我說“同學(xué)們，我們學(xué)校有50個(gè)這樣的教室，假設(shè)每個(gè)教室應(yīng)該粉刷的面積是160平方米，每粉刷一平方米按10元計(jì)算。請(qǐng)你算一算，暑假里學(xué)校粉刷教室用去了多少錢？”問題一提出，學(xué)生頓時(shí)活躍起來了，有用紙筆計(jì)算的，有用計(jì)算器計(jì)算的，還有的幾個(gè)一起估算的，教室里熱鬧非凡……過了一會(huì)，幾乎是全班學(xué)生不約而同，有些驚奇又有些懷疑地說：“啊？8萬元”。我說：“是啊，8萬元！看到這樣一個(gè)數(shù)字，你們有什么感受呢？”一石激起千層浪，學(xué)生更加活躍起來，紛紛發(fā)表自己的看法，有的說太貴了，有的說可以和做工的老板講講價(jià)，有的說學(xué)校為我們花的錢可真不少……，班長似乎意識(shí)到了什么，站起來說：“學(xué)校為了讓我們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用去的錢可真多，單就粉刷教室一項(xiàng)一次就得用去8萬元，我們應(yīng)該愛護(hù)我們的教室，愛護(hù)我們的學(xué)校。”在他的啟發(fā)下，同學(xué)們又紛紛談起了以后應(yīng)該怎么做。最后，我說：“同學(xué)們，良好的環(huán)境來之不易，我們應(yīng)該倍加珍惜，我希望大家從我做起，從現(xiàn)在做起，真正愛護(hù)我們的集體，愛護(hù)我們的學(xué)校。”
[反思思考]。
一道來自現(xiàn)實(shí)生活問題的解決，使學(xué)生由不愿意計(jì)算、甚至感到“枯燥無味、疲乏”轉(zhuǎn)變到主動(dòng)的、自覺的、靈活的選擇方法計(jì)算，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，真正的認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“愛護(hù)集體，愛護(hù)學(xué)校”，并且將這樣的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成了自己的自覺行為，真正實(shí)現(xiàn)了即教書又育人。反思思考，有兩點(diǎn)成功之處。
1、讓學(xué)生在具體的生活情境中計(jì)算，提高運(yùn)算興趣。
[1][2]。
讓我們自己爬起來英語（優(yōu)秀13篇）篇三
7月17日，奉化體育場(chǎng)熱鬧非凡。那里正在舉行彌（mi）勒（le）文化節(jié)活動(dòng)之一――國際舞龍比賽。
等我趕到體育場(chǎng)時(shí)，早已是人山人海，座無虛席。圍欄外也是里三層外三層，黑壓壓的一片，人們踮（dian）起腳，伸長脖子翹（qiao）首以待。
終于，精彩的.舞龍比賽開始了。11個(gè)身體結(jié)實(shí)的青年男子舉著一條金黃色的布龍，邁著矯（jiao）健的步伐（fa）走上了舞臺(tái)。隨著一陣高亢（kang）激昂的樂聲響起，舞龍隊(duì)員們揮舞著手中的龍棒，一條巨龍就游動(dòng)起來。它時(shí)而揚(yáng)起頭，好像要飛上天空；時(shí)而俯下頭，又似潛入大海；時(shí)而扭動(dòng)身子，猶如在大海里翻滾、嬉戲……真是變化多端！我情不自禁地贊嘆：“絕！絕！”體育場(chǎng)上不時(shí)響起了熱情的歡呼聲和掌聲。
隨后上臺(tái)的每支隊(duì)伍都各有特色。有的隊(duì)腳踩高蹺，有的隊(duì)擅長跳躍、翻滾，配合默契（qi），舞得出神入化。各種顏色的龍變幻著不同的姿態(tài)，就像一條條真龍飛落人間。
龍?jiān)谖瑁嗽谛Α＞式^倫的舞龍比賽讓我大開眼界。
讓我們自己爬起來英語（優(yōu)秀13篇）篇四
課本安排這樣的生活問題，目的是讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，掌握表面積的計(jì)算方法，提高運(yùn)算興趣，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到這里時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算激情并不高，多數(shù)學(xué)生還是感到枯燥無味，不愿意計(jì)算，甚至顯得有些疲乏。怎么辦呢？我想到了學(xué)校暑假粉刷教室的事以及學(xué)校正在開展的“愛我學(xué)校，愛我集體”活動(dòng)。于是，在學(xué)生計(jì)算出粉刷的面積是166.6平方米后，我說“同學(xué)們，我們學(xué)校有50個(gè)這樣的教室，假設(shè)每個(gè)教室應(yīng)該粉刷的面積是160平方米，每粉刷一平方米按10元計(jì)算。請(qǐng)你算一算，暑假里學(xué)校粉刷教室用去了多少錢？”問題一提出，學(xué)生頓時(shí)活躍起來了，有用紙筆計(jì)算的，有用計(jì)算器計(jì)算的，還有的幾個(gè)一起估算的，教室里熱鬧非凡……過了一會(huì)，幾乎是全班學(xué)生不約而同，有些驚奇又有些懷疑地說：“啊？8萬元”。我說：“是啊，8萬元！看到這樣一個(gè)數(shù)字，你們有什么感受呢？”一石激起千層浪，學(xué)生更加活躍起來，紛紛發(fā)表自己的看法，有的說太貴了，有的說可以和做工的老板講講價(jià)，有的說學(xué)校為我們花的錢可真不少……，班長似乎意識(shí)到了什么，站起來說：“學(xué)校為了讓我們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用去的`錢可真多，單就粉刷教室一項(xiàng)一次就得用去8萬元，我們應(yīng)該愛護(hù)我們的教室，愛護(hù)我們的學(xué)校。”在他的啟發(fā)下，同學(xué)們又紛紛談起了以后應(yīng)該怎么做。最后，我說：“同學(xué)們，良好的環(huán)境來之不易，我們應(yīng)該倍加珍惜，我希望大家從我做起，從現(xiàn)在做起，真正愛護(hù)我們的集體，愛護(hù)我們的學(xué)校。”
一道來自現(xiàn)實(shí)生活問題的解決，使學(xué)生由不愿意計(jì)算、甚至感到“枯燥無味、疲乏”轉(zhuǎn)變到主動(dòng)的、自覺的、靈活的選擇方法計(jì)算，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，真正的認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“愛護(hù)集體，愛護(hù)學(xué)校”，并且將這樣的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成了自己的自覺行為，真正實(shí)現(xiàn)了即教書又育人。反思思考，有兩點(diǎn)成功之處。
1、讓學(xué)生在具體的生活情境中計(jì)算，提高運(yùn)算興趣。
關(guān)于“數(shù)”的運(yùn)算，在以往的教學(xué)中，將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開來，過多地強(qiáng)調(diào)運(yùn)算技能、運(yùn)算技巧和熟練程度，簡(jiǎn)單地重復(fù)訓(xùn)練沒有意義的題目，學(xué)生感到枯燥無味。實(shí)際上，學(xué)習(xí)運(yùn)算是為了解決問題，而不是單純的為“計(jì)算”而“計(jì)算”，正是在這樣的認(rèn)識(shí)理解下，本次課程改革，大大降低了運(yùn)算的復(fù)雜性、技巧性和熟練程度，并且引入計(jì)算器，以使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。然而，在實(shí)際的教育教學(xué)中，又出現(xiàn)了一些新的問題，如學(xué)生對(duì)運(yùn)算缺少興趣，不想算，對(duì)一些最基本的運(yùn)算，也想借助計(jì)算器去解決，使得最基本的運(yùn)算能力，也逐漸弱化。面對(duì)這樣的教學(xué)實(shí)際，怎樣實(shí)施計(jì)算教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)算興趣，保證學(xué)生具有一定的最基本的計(jì)算能力呢？本例做了很好的嘗試，在學(xué)生解決課本中現(xiàn)實(shí)問題還是感到枯燥無味時(shí)，將課本中的題目延伸一步，進(jìn)一步拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提出“暑假里學(xué)校粉刷教室用去了多少錢”，這個(gè)具體的、現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生非常熟悉的問題，讓學(xué)生在具體的生活情境中計(jì)算，將運(yùn)算與實(shí)際的生活問題結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決具體問題的過程中，充分的感受到：要解決問題必須進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算是幫助我們解決問題的工具。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識(shí)，有了這樣的體驗(yàn)，明確了為什么要計(jì)算，就會(huì)將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)重要組成部分，就會(huì)自覺地去算，就會(huì)自主地去選擇計(jì)算方法，運(yùn)算的興趣無疑就會(huì)提高，最基本的計(jì)算能力就會(huì)得到培養(yǎng)。大量實(shí)踐證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)倍加高漲；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的，計(jì)算教學(xué)也應(yīng)該是這樣的。本例中，學(xué)生計(jì)算時(shí)，前后的不同表現(xiàn)，再一次的證明了這一點(diǎn)。
2、讓學(xué)生在具體的生活情境中感悟，升華道德認(rèn)識(shí)。
贊科夫說“課本知識(shí)如果不經(jīng)過老師心靈的加工，課本知識(shí)傳授的越多，您的學(xué)生將變得越冷漠、越無知”。回想一下以往的教學(xué)，過多的關(guān)注知識(shí)的傳授，過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)科的獨(dú)立性和重要性，重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人，尤其在邏輯性、嚴(yán)密性、抽象性都很強(qiáng)的數(shù)學(xué)課堂上更是如此，即便是強(qiáng)調(diào)學(xué)科教育要關(guān)注學(xué)生的情感，滲透德育教育，但在多數(shù)的課堂上，要么是教師的生拉硬拽，硬性的灌輸?shù)赖聴l文，要么是教師的高談闊論，假大空式的說教，脫離學(xué)生的生活，脫離學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，為“德育”而“德育”，為“道德”而“道德”，德育的痕跡很深，針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)，還責(zé)怪孩子們不愿接受教育。實(shí)際上，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿，課堂教學(xué)不僅是學(xué)科知識(shí)增長的過程，同時(shí)也應(yīng)該是學(xué)生人格健全與發(fā)展的過程。課堂教學(xué)中，怎樣才能實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)有教無痕，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，形成正確的價(jià)值觀呢？本例的做法很成功：充分結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，通過學(xué)生主動(dòng)的計(jì)算，通過談對(duì)具體數(shù)字的感受，讓學(xué)生在具體的生活情境中感悟，即培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又升華了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，具體可行，有教無痕。“沒有人能教會(huì)任何人任何東西”，道德水平的提升，正確價(jià)值觀的形成，也是這樣，只有學(xué)生真正的體驗(yàn)到了、感悟到了、認(rèn)識(shí)到了，才能將接受的教育轉(zhuǎn)化成自己的自覺行為，才能真正的提升道德認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀。本例正是做到了這一點(diǎn)，取得了很好的教育效果。
（字?jǐn)?shù)：約2400字）。
湖北省鄖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)李劍平。
郵編442500電話0719―7233589。
讓我們自己爬起來英語（優(yōu)秀13篇）篇五
婆婆媽媽舞起來。
夜幕慢慢降臨了，吃過晚飯，我拿著書出門上晚自習(xí)，媽媽喊住了我：“宇宇，和婆婆一道出門。”我心里想著，這么早啊？“我自己去，別耽擱她的學(xué)習(xí)。”婆婆的聲音從里屋傳了出來。“婆婆，我等您，我不急。”“好，我馬上就來。”真沒想到啊，婆婆現(xiàn)在跳舞已經(jīng)成癮了。
我和婆婆下了樓，婆婆問我學(xué)習(xí)累不累，作業(yè)多不多，晚上回來想吃點(diǎn)什么……我不累，作業(yè)不多，我吃什么自己買回來，讓婆婆不再為我操心……。可婆婆卻堅(jiān)持要在她跳完舞后去為我買棒棒糖，我已經(jīng)不再是三歲小孩了，棒棒糖已經(jīng)不再是我的最愛了，我已經(jīng)初三了，大了，可婆婆仍然銘心的記得我小時(shí)候的喜歡之物。這讓我好高興和感動(dòng)，也叫我有些郁悶，什么時(shí)候大人們才會(huì)忘記打上我幼稚烙印的心愛之物呢？正當(dāng)我陷入思考的時(shí)候，音樂的聲音愈來愈大了，節(jié)奏強(qiáng)烈的《我不是壞男人》從那邊飄了過來。我捂住嘴，想笑，但不敢笑出來：婆婆這般年紀(jì)了，還喜歡這音樂作舞曲，真有點(diǎn)心不老的'壯志，所以想笑；怕影響婆婆的情緒，說我打擊她，讓她感覺到我認(rèn)為她已經(jīng)老了，所以沒敢笑出來。離婆婆跳舞的地方越來越近了，牽著婆婆的那只手似乎也隨著音樂振動(dòng)了起來，沒錯(cuò)，那么的強(qiáng)烈，那么有節(jié)奏，是的，沒錯(cuò)，婆婆好像已經(jīng)進(jìn)入了角色，她已經(jīng)在不知什么時(shí)候舞起來了！
“婆婆，我上學(xué)去了，你早點(diǎn)回去。”
“你媽媽等會(huì)兒也要來跳，我和她一起回去，不用擔(dān)心我，聽老師的話。”
多么悅耳的聲音，充滿期望與無限關(guān)愛的語言。我從來沒有感覺到的東西涌上心頭，我和婆婆年齡的差距有一個(gè)甲子，我覺得我們之間除了我的語言要書面一些，時(shí)髦一些，也要少一些以外，我和婆婆之間好像沒有什么代溝啊一類的現(xiàn)代人冠以的名詞術(shù)語填塞其間，我們之間的交流沒有任何的障礙。只是我們之間做的事情不一樣：我白天晚上的讀書，婆婆白天上午逛山，下午打牌，晚上跳舞。但我們的生活都很有規(guī)律。我們之間吃的東西有些不一樣：婆婆喜歡吃軟和的，清淡的，我喜歡吃脆的，辣的，味道大的。但我們都吃一個(gè)鍋里的飯。我喜歡看書，婆婆喜歡看電視，我們吸收知識(shí)的途徑不一樣。我喜歡穿色彩艷麗的衣服，有點(diǎn)緊身的，婆婆喜歡穿黑色的衣服，但也有一件大紅的衣服，我們都愛美……。
就在我努力比較我和婆婆的時(shí)候，我來到了教室的門口，靜靜的教室仿佛在告訴著我：同學(xué)們?cè)谂Φ膶W(xué)習(xí)著！老師的話也好像在耳旁響起：低頭做事，抬頭做人！是啊，婆婆媽媽那么愛我，那么理解我。他們已經(jīng)舞起來了，他們?cè)谙硎苤睿乙苍摗拔琛逼饋砹耍乙粻?zhēng)朝夕，用我的付出，我的行動(dòng)去找尋屬于我的生活，是時(shí)候了。
我三步并兩步，跨過桌前的凳子，坐到了我的位置上。老師也笑瞇瞇的走了進(jìn)來，“出去走走，我們就上課了。”
讓我們自己爬起來英語（優(yōu)秀13篇）篇六
人的一生中總會(huì)經(jīng)歷許許多多成功的事情。我也不例外，但是，在這些成功的事情中，使我最深刻的，就只有我成功的學(xué)會(huì)了溜旱冰的事情。
這件事就發(fā)生在我四年級(jí)的一個(gè)星期天的下午。
那天，我做完了作業(yè)，爸爸看見我閑著沒事做，就帶我到中山公園溜旱冰，我心里別提多高興了。
在路上，花兒向我點(diǎn)頭，草兒向我招手，好像在祝愿我溜個(gè)痛快。
到了中山公園，我馬上走進(jìn)了溜冰場(chǎng)。只見場(chǎng)上的人，穿梭一般地溜來溜去。有的一會(huì)兒蹲著溜，一會(huì)兒站著溜;有的像燕子一樣地飛過;有的像電視上的溜冰明星那樣，做著高難度動(dòng)作;還有的初學(xué)者，扶著欄桿，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地挪動(dòng)著步子。
我看著看著，覺得很好玩，也連忙換上了溜冰鞋。喲!這鞋子還挺重呀。我笑嘻嘻地走上了溜冰場(chǎng)，以為自己一溜就會(huì)了。誰知，還沒站穩(wěn)。兩腳就不由自主地向前連續(xù)滑了幾下，身子一仰，手向前甩了一圈，就摔了個(gè)臉朝地背朝天。啊!我的嘴唇也出血了，真疼喲!我一邊用紙巾擦去嘴唇的血，一邊在后悔真不該來。
聽了爸爸的話，我明白了，就再次站了起來，扶著攔桿，慢慢地模仿別人溜冰時(shí)的動(dòng)作。我看準(zhǔn)了，就放開手，大膽地學(xué)著別人的動(dòng)作滑。我不顧一切，跌倒了，就爬起來，又跌倒了，又爬起來結(jié)果把屁股摔疼了，腳也摔破了，又把衣服弄臟了。
過了一段時(shí)間，我就成了灰人，但是我沒有后悔，因?yàn)槲医K于學(xué)會(huì)了溜冰。
經(jīng)過了這一次經(jīng)歷，使我明白了做事情一定要持之以恒，不能半途而廢，否則，你將永遠(yuǎn)做不好每一件事情。
讓我們自己爬起來英語（優(yōu)秀13篇）篇七
在生活中，我常常是一個(gè)被人呵護(hù)的孩子，爸爸、媽媽……二十四小時(shí)無時(shí)無刻呵護(hù)著我。
20xx年3月24日放學(xué)回家后，呵護(hù)就接踵而來了，我一回到家中，耳朵便忙個(gè)不停了，“鑫鑫，快點(diǎn)兒去做功課，肚子餓不餓呀？快去喝一杯牛奶！今天累不累呀，快把鞋子給換了，可別著涼啊……”我心里十分納悶，便大聲地說：“好了，好了，我已經(jīng)懂事，長大了，可以照顧自己了，不需要你們無微不至的關(guān)心和照顧了，可真煩燥！”
下一位是老爸了，他總是帶著嚴(yán)肅的表情和沉重的語氣對(duì)我說：“孩子，最近功課學(xué)得怎么樣啊！馬上就要期中考試了，可要認(rèn)真復(fù)習(xí)啊！有不懂的問題要去請(qǐng)教老師和同學(xué)，可不能夠遺留自己未學(xué)懂的.知識(shí)，或者可以通過輔導(dǎo)書學(xué)透徹，你可不能做語言的巨人，行動(dòng)上的矮子啊！”“好了，好了，我自己會(huì)努力的，您就放開手，讓我自己走吧！”
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，北京時(shí)間18點(diǎn)整。”這一個(gè)及時(shí)報(bào)時(shí)信號(hào)傳到了奶奶的耳中，她就馬上把飯放在桌上，連忙朝我喊道：“孫女啊，開放了，就別做作業(yè)了！快過來吃飯！可要為腦子補(bǔ)充營養(yǎng)啊。”我不耐煩地說：“行了，行了。”過了一會(huì)兒，我還是遲遲沒有去，于是奶奶就走過來；一手拿開了我的筆和作業(yè)本，然后就接著我，把我按在飯桌前，一邊夾菜一邊親切地對(duì)我說：“學(xué)習(xí)可要?jiǎng)谝萁Y(jié)合啊！快點(diǎn)多吃些！”如果我要是不吃她可放不下心。
現(xiàn)在，我們是祖國的未來，祖國的希望。但是像這樣的孩子長大后會(huì)成為祖國的棟梁?jiǎn)幔坑H愛的爸爸媽媽們，讓我們自己去打開一道走向成功的大門，不依賴他人，當(dāng)遇到風(fēng)吹雨打時(shí)，能夠自己勇于去承擔(dān)責(zé)任，為自己的人生擴(kuò)寬道路。在那藍(lán)藍(lán)的天空下自由自在。展開肢膀快樂的翱翔。爸爸媽媽們，放開手，讓我們自己走吧！
文檔為doc格式。
讓我們自己爬起來英語（優(yōu)秀13篇）篇八
高中教育是學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校接受高等教育的主要途徑，課程多、學(xué)習(xí)壓力大是高中學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)。數(shù)學(xué)是高中課程體系中的重要組成部分，與之前的小學(xué)、初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)在難度、復(fù)雜度、抽象性與邏輯性方面顯著提升，因此教師應(yīng)該采用科學(xué)合理的教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。隨著課程改革的廣泛深入開展，近年來在數(shù)學(xué)課堂上也出現(xiàn)了新氣象。但是，仍存在以下主要問題：傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)仍占據(jù)著數(shù)學(xué)課堂的主體；教學(xué)以提高成績(jī)?yōu)槟康模雎粤藢W(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)；題海戰(zhàn)術(shù)仍是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式；學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣、學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)較大；教師對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)理解不到位；數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶等。這些數(shù)學(xué)課堂上存在的種種問題，已經(jīng)制約了新課程改革的步伐。因此，必須對(duì)高中數(shù)學(xué)教育的方法進(jìn)行探索。
二、數(shù)學(xué)教育的目的。
教師必須首先明確數(shù)學(xué)教育的目的。概括性地來講，數(shù)學(xué)教育要具備實(shí)用性、思維訓(xùn)練和選拔性的功能。數(shù)學(xué)教育最基本的目的是為了使學(xué)生獲得全面發(fā)展和未來生活所必備的數(shù)學(xué)知識(shí)，要使學(xué)生在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中掌握基本的思想方法和必要技能。同時(shí)，數(shù)學(xué)教育還要關(guān)注于學(xué)生思維能力、邏輯能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)其對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
三、教育方法的探索。
1.推進(jìn)情感教育。
堅(jiān)持思想性是推進(jìn)數(shù)學(xué)情感教育的前提。數(shù)學(xué)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律展開，適應(yīng)高中年齡段學(xué)生的個(gè)性需求，以科學(xué)的思想、方法進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密性、邏輯性的特征，因此在一定程度上有其枯燥性。數(shù)學(xué)情感教育主要解決的便是學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥性問題，教師要通過互動(dòng)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的課堂參與度，采用教具等直觀化的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。一方面，教師要通過自身對(duì)數(shù)學(xué)的情感感染學(xué)生，同時(shí)，要逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
2.實(shí)施多元化教學(xué)。
教學(xué)是個(gè)雙向互動(dòng)的過程，教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)相輔相成。實(shí)施多元化教學(xué)，前提是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的`教學(xué)觀念。在教育改革背景下，學(xué)生和教師同為課堂的主體。首先，數(shù)學(xué)課堂的參與主體要做到多元化，教師、學(xué)生、家長、客座講師等都可以成為課堂的積極參與者，參與主體的多元化能夠帶來更多的知識(shí)交流和思維碰撞；同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)工具的多元化，打破“書本――黑板式”的教學(xué)模式，引入多媒體教學(xué)和模型教學(xué)，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、動(dòng)態(tài)化，在知識(shí)傳授的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣并提升其感知能力。
3.重視體驗(yàn)式教學(xué)。
數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，推進(jìn)體驗(yàn)式數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生回到生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)來源于對(duì)數(shù)學(xué)的感知。教師在教學(xué)過程中要改變單一的講解式教學(xué)，主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)機(jī)會(huì)。例如，在教授立體幾何部分時(shí)，可以運(yùn)用教具，讓學(xué)生通過向教具內(nèi)注入液體，來直觀感受柱體、錐體和球體等之間的體積關(guān)系，將抽象的知識(shí)具象化，更有利于對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。在條件允許的情況下，可以將數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)至室外。例如，統(tǒng)計(jì)分析和概率模塊可以在室外進(jìn)行。一方面，開闊的環(huán)境條件易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受；另一方面，通過讓學(xué)生在生活環(huán)境中習(xí)得知識(shí)，可以兼顧學(xué)生從數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。此外，教師可以讓學(xué)生參與到教學(xué)之中，較為簡(jiǎn)單或直觀化的知識(shí)交由學(xué)生講解，這是推進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)的有效途徑。這種教學(xué)方式，不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和印象，而且可以拉近學(xué)生和講臺(tái)的距離，樹立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。
4.人性化訓(xùn)練與考核。
數(shù)學(xué)能力的提升離不開訓(xùn)練和考核。訓(xùn)練是學(xué)以致用、夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力的有效方法；考核是檢驗(yàn)教學(xué)成果、查遺補(bǔ)漏的關(guān)鍵。教師要改變“題海戰(zhàn)術(shù)”式的作業(yè)和以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的考核方式。在作業(yè)方面，題目選擇要有針對(duì)性，并與高中生有限的課余時(shí)間相匹配，增加實(shí)踐性作業(yè)的比重；在考試方面，合理安排考試的頻率和試題難度，以查遺補(bǔ)漏、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)自信和數(shù)學(xué)能力為導(dǎo)向，實(shí)施人性化的考核與訓(xùn)練。小結(jié)在素質(zhì)教育、課程改革和人才創(chuàng)新的教育背景下，包括數(shù)學(xué)在內(nèi)的各學(xué)科教學(xué)方式改革是學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)的共同要求。高中數(shù)學(xué)教育方法的探索需要統(tǒng)籌考慮教師、學(xué)生、教學(xué)資源和條件等因素，要充分發(fā)揮教師在數(shù)學(xué)教學(xué)改革和方法探索中的主體作用，探索出符合實(shí)際教學(xué)環(huán)境、提升學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)的有效教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與自信，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力、分析能力等綜合能力的提高。
讓我們自己爬起來英語（優(yōu)秀13篇）篇九
只有多夸獎(jiǎng)學(xué)生,他們才會(huì)樹立對(duì)英語的信心,才會(huì)對(duì)英語感興趣,有時(shí),學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí),老師一定不能說“no.”或“sorry,you’rewrong.”打擊學(xué)生的積極性,老師要退一步,鼓勵(lì)學(xué)生再思考一下。這雖然只是課堂細(xì)節(jié)問題,但它能讓學(xué)生感受到老師的親切可親,感受到老師的人格魅力,喜歡上老師。小學(xué)生對(duì)教師充滿了崇拜之情,只有他們喜歡上自己的老師,課堂才能“活”起來。
一、開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。
在英語教學(xué)中,教師要根據(jù)課堂內(nèi)容,精心策劃教學(xué)活動(dòng),充分利用教材中的game,act,chant等有關(guān)情景活動(dòng)的內(nèi)容,設(shè)立有趣的游戲和練習(xí)形式,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。
1.根據(jù)課文中的話題內(nèi)容,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)雖然英語教材中聽說訓(xùn)練占了很大的比例,在教材設(shè)置中突出了話題在學(xué)習(xí)英語中的重要作用。但由于小學(xué)生自身思維能力還在發(fā)展中,他們不會(huì)根據(jù)情境靈活運(yùn)用這些話題,只會(huì)根據(jù)課文中編制的對(duì)話進(jìn)行聽說練習(xí)。因此,教師要注重對(duì)同一話題設(shè)置不同的場(chǎng)景,發(fā)散小學(xué)生的思維,促進(jìn)他們真正領(lǐng)會(huì)這些簡(jiǎn)單實(shí)用的話題。
2.讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的英語,激發(fā)對(duì)英語的熱愛除了課堂上英語知識(shí)的學(xué)習(xí)外,生活也是一個(gè)充滿智慧、色彩、內(nèi)涵的課堂,可以交給孩子更多的實(shí)際有用的知識(shí)。在實(shí)際的生活中,英語知識(shí)是處處可以見到的,尤其是在產(chǎn)品和商品的說明書上,比如藥品、化妝品、各種食品等多種產(chǎn)品的使用說明書上都會(huì)有英語的解釋說明。為了豐富學(xué)生的課外知識(shí),激起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,可以在課下給學(xué)生布置翻譯自己喜歡食品的使用說明書上的英語知識(shí),對(duì)于遇到的生詞和句型,可以借助英語學(xué)習(xí)輔助工具,如英漢詞典、英語電子詞典等,對(duì)翻譯的結(jié)果可以在課堂上與大家一起交流并分享,交流不同食品的使用說明方法,也可以向自己的父母講解說明書中的英語解釋,增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心。識(shí)讀生活中的英語,不僅可以使學(xué)生對(duì)生活更加注重觀察,發(fā)現(xiàn)生活中存在的有趣的現(xiàn)象,還可以增添英語學(xué)習(xí)的樂趣,有助于教學(xué)效果的顯著提高。
二、滲透情感教學(xué),以情動(dòng)人。
在英語教育中,教師應(yīng)該采用多種方式,將課文中的內(nèi)容生動(dòng)形象立體地展現(xiàn)出來,根據(jù)學(xué)生的心理特征和情感傾向,將知識(shí)與情感結(jié)合起來,增強(qiáng)課堂的趣味性和情感性。課堂教學(xué)中最重要的一招就是抓住學(xué)生的心,讓他們主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來,所以如何吸引學(xué)生的注意力,充當(dāng)一個(gè)有魅力的“演員”就成為教學(xué)管理的第一需要。老師要善于采用生動(dòng)、有趣、幽默的教學(xué)方法,流露著愛的情感在里面,表情豐富而有感染力,這些都是可以吸引學(xué)生的。小學(xué)生是一個(gè)活躍的群體,我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)熱烈的交流氣氛,調(diào)節(jié)課堂溫度,來喚起學(xué)生的求知欲。要讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的關(guān)懷,對(duì)學(xué)生的愛是無私的。即使是后進(jìn)生,也要讓他們得到班級(jí)的溫暖,讓他們能夠感受到尊重,進(jìn)而會(huì)有更大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。總之,教師應(yīng)該仔細(xì)研讀教材,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,不斷挖掘教材,積極開展教學(xué)活動(dòng),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語。
讓我們自己爬起來英語（優(yōu)秀13篇）篇十
如何做到表達(dá)有中心、有層次，怎樣進(jìn)行構(gòu)段，有哪些方式呢？如《莫高窟》一文，無論是寫彩塑還是壁畫，作者都采用了總分總的結(jié)構(gòu)和點(diǎn)面結(jié)合的特點(diǎn)。這樣的語段很有代表性，可讓學(xué)生仿照著寫一段話，介紹動(dòng)物園的動(dòng)物、小賣部的商品、博物館的展品等。有些課文的語段是按先后順序線狀展開的，如《石榴》中對(duì)于果實(shí)成熟過程的描寫；有些課文的語段是分角度平行展開的，如《“東方之珠”》中的夜景分為港灣里和馬路上兩個(gè)角度來描寫；有些課文的語段層層推進(jìn)；有些課文的語段大開大合。教者都要準(zhǔn)確地把握其特點(diǎn)，巧妙地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握規(guī)律，在實(shí)踐中形成能力。到了高年級(jí)，要更多地對(duì)表達(dá)順序、表達(dá)方法、篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行練習(xí)。比如《音樂之都維也納》就緊緊圍繞“音樂之都”的稱號(hào)，從四個(gè)方面進(jìn)行充分說明。教者不妨以學(xué)校或家鄉(xiāng)為素材，要求學(xué)生說出其特點(diǎn)，然后再要求學(xué)生圍繞特點(diǎn)列出幾個(gè)要點(diǎn)來，通過這樣的遷移練習(xí)，教會(huì)學(xué)生一種謀篇的方法。當(dāng)學(xué)生列出的要點(diǎn)與所要表現(xiàn)的特點(diǎn)不符，或邏輯混亂時(shí)，還可以適時(shí)地訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)的邏輯性。
二、實(shí)踐活動(dòng)要基于對(duì)文本特點(diǎn)的考量。
方法一：想象補(bǔ)白這種方法時(shí)常運(yùn)用于詩詞教學(xué)中。詩詞語言凝練、意境深遠(yuǎn)“，留白”的部分需要讀者通過想象去豐富、擴(kuò)展。而詩歌選文的課后練習(xí)往往有實(shí)踐性要求，如《江雪》《望洞庭》《清平樂村居》等都提出“想象這首詩描繪的景色，先說一說，再寫下來”。想象補(bǔ)白要在深入解讀文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要符合文本的主旨、基調(diào)等。
方法二：提綱挈領(lǐng)想象補(bǔ)白培養(yǎng)的是細(xì)致描摹的能力，提綱挈領(lǐng)培養(yǎng)的則是概括凝練的能力。比如，《諾貝爾》課后練習(xí)中要求學(xué)生“利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳”。《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)小品文，關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)都滲透在故事當(dāng)中，要求學(xué)生為航天飛機(jī)寫自我介紹，這就需要教者在指導(dǎo)學(xué)生篩選信息，培養(yǎng)其概括能力上下工夫。
方法三：依葫蘆畫瓢這是一種緊密依托文本進(jìn)行的實(shí)踐方法，即仿照文中的句式或表現(xiàn)手法，就地取材加以運(yùn)用。如《秦兵馬俑》中兵馬俑各異的神態(tài)，《莫高窟》中飛天的千姿百態(tài)，都可以依照文中語句拓展描摹。在模仿、運(yùn)用的過程中，學(xué)生對(duì)文本的語言也進(jìn)行了積累和內(nèi)化。
方法四：移花接木這種方法是對(duì)閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法加以遷移運(yùn)用，讓教材發(fā)揮更廣泛的引路作用。如《秋天》這首現(xiàn)代詩寫盡了秋天田野、果園的特有氣息，貼切的比喻與擬人方法的使用，使得詩歌描寫生動(dòng)、畫面豐富，可以讓學(xué)生用這樣的寫法寫寫春天或夏天。特級(jí)教師薛法根在教學(xué)《我和祖父的園子》時(shí)，要學(xué)生將園中景物的寫法遷移到園中人身上，用“愿意怎樣就怎樣”的獨(dú)特表達(dá)方式去說說園中的作者是如何生活的，在運(yùn)用中習(xí)得課文的描寫方法。當(dāng)然，以讀促寫，時(shí)機(jī)的安排也很重要。有些實(shí)踐活動(dòng)可安排在閱讀課內(nèi)進(jìn)行，可稱之為“嵌入式”，適用于句子和語段的練習(xí)，且需要表達(dá)的內(nèi)容緊扣文本，與之渾然一體；還有些實(shí)踐活動(dòng)就要放在閱讀課之外，與習(xí)作、課后練習(xí)等結(jié)合，可稱之為“伴生式”，適用于表達(dá)的內(nèi)容與文本無關(guān)，或篇幅較長，需要充足時(shí)間的練習(xí)。
讓我們自己爬起來英語（優(yōu)秀13篇）篇十一
前一種態(tài)度容易致使學(xué)生學(xué)習(xí)心理的松懈導(dǎo)致錯(cuò)誤頑固化,后一種態(tài)度往往容易導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)過多的“被糾正”而逐漸喪失學(xué)習(xí)自信心。對(duì)于初中英語課堂糾錯(cuò)行為而言,我們首先要對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行定位,對(duì)于學(xué)生因?qū)φZ言信息的不理解導(dǎo)致交流和表達(dá)上的錯(cuò)誤。
應(yīng)及時(shí)予以重點(diǎn)糾正;對(duì)于不妨礙學(xué)生理解,只牽涉到句子的一部分,如詞匯、語調(diào)的發(fā)音不正確,或是某個(gè)語法錯(cuò)誤,對(duì)于這些錯(cuò)誤,我們不應(yīng)抓著不放,可以讓學(xué)生自主糾錯(cuò)。
在糾錯(cuò)手段上,我們教師大多喜歡直接指出學(xué)生出錯(cuò)點(diǎn),這種在課堂上直接的糾錯(cuò)行為,雖然意義明確,不過對(duì)于自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生而言往往弊大于利,長期下去,這部分學(xué)生會(huì)對(duì)師生互動(dòng)、交流對(duì)話產(chǎn)生焦慮感,甚至?xí)纬傻钟|情緒,直接構(gòu)成對(duì)學(xué)生英語成績(jī)的影響。
隨著新課程的深化,我們教師除了關(guān)注教學(xué)內(nèi)容以外,也開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情感,間接糾錯(cuò)方式越來越多地應(yīng)用到課堂教學(xué)之中與直接糾錯(cuò)配合起來應(yīng)用,與直接糾錯(cuò)相比,在學(xué)生語言學(xué)習(xí)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)。
知道正確表述和答案的教師不直接予以糾正,而是采用追問、擴(kuò)展句子,或教師重述學(xué)生的錯(cuò)誤句段,或?qū)⒄_的語言形式通過加重語氣、變化語調(diào)等等形式進(jìn)行表達(dá),借此引發(fā)學(xué)生的注意,這是一種間接的示范提醒,出錯(cuò)的學(xué)生很自然地進(jìn)行自我比對(duì),掌握正確的語言形式,這種做法是一種禮貌的和尊重學(xué)生情感的糾錯(cuò)方法。
例如,筆者有一次在和學(xué)生對(duì)話時(shí),學(xué)生先出現(xiàn)了錯(cuò)誤。t:whatdidyoudolastsunday?s:igotothezoo.對(duì)于學(xué)生這個(gè)語法應(yīng)用上的錯(cuò)誤,筆者沒有直接糾正,而是進(jìn)一步擴(kuò)展。t:dyoudoyesterday?s:ididmyhomework.
從學(xué)生的回答,我可以確定學(xué)生意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并在我的引導(dǎo)下自主糾正了錯(cuò)誤,最后,我給了一個(gè)評(píng)價(jià):“thatisright.”這樣的糾錯(cuò)方式學(xué)生的情感得到了充分的保護(hù),而且其自己從出錯(cuò)到正確,有一種語言習(xí)得的滿足感,這樣的糾錯(cuò)方式使學(xué)生有效地打開了學(xué)生的情感,更樂意接受教師糾錯(cuò)。
教學(xué)是一門藝術(shù),糾錯(cuò)更能顯示教師的教學(xué)智慧,英語教師必須不斷提高自己的英語教學(xué)理論水平,轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,從學(xué)生的認(rèn)知和情感需求出發(fā),有選擇有重點(diǎn)地進(jìn)行糾錯(cuò),同時(shí)注重糾錯(cuò)過程中師生良性交互行為的建立,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自尊心和自信心,在糾錯(cuò)的過程中實(shí)現(xiàn)語言水平和情感的共同提升。
讓我們自己爬起來英語（優(yōu)秀13篇）篇十二
語言是生活的一部分，是具有生命力的、開放的、發(fā)展著的活的系統(tǒng)。如何運(yùn)用合乎語言的性質(zhì)、合乎人自身特點(diǎn)的教學(xué)方法，使外語教學(xué)活起來，是外語教育工作者理應(yīng)探討的問題。
活教。教無定法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、方法及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生潛能。教師要充分備課--備學(xué)生、備教材、備方法，要體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性，永葆英語課的新鮮、有趣，切忌“為法所縛”、“照本宣科”。在教學(xué)中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法、教做人，要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性。
活學(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹立“教是為了不教”的思想，改變死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí)及“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動(dòng)；開發(fā)聽、說、讀、寫、做、想綜合運(yùn)用語言的能力。
活用。用是語言教學(xué)的目的，教師應(yīng)盡可能多的用英語組織教學(xué)、用英語講解、用英語提問、用英語獎(jiǎng)、評(píng)、布置作業(yè)……使學(xué)生感到他們所學(xué)的英語是活的語言。在這樣的英語課上，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，精神會(huì)更加振奮，與教師的配合會(huì)更加默契，觀察力和感知力可鍛煉得更加細(xì)致而敏銳，聯(lián)想和想象力可發(fā)展得更為全面而豐富，思維能力也會(huì)在新的語言工具的活用過程中有新的發(fā)展。活動(dòng)與合作。英語教學(xué)不應(yīng)只是學(xué)生聽講和作筆記的過程，而應(yīng)是學(xué)生積極參與，運(yùn)用英語來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、達(dá)成愿望、體驗(yàn)成功、感受快樂的有意義交際活動(dòng)過程。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與課堂語言交際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織豐富多彩的適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的英語課外活動(dòng)，真正做到以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為手段，教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化。師生之間，特別是生生之間的合作尤為重要。
合情與“合法”。教學(xué)過程是師生之間、生生之間多向情感互動(dòng)過程。“浸入情感”的英語教學(xué)實(shí)際上對(duì)師生的人格也有潛移默化的改變，它是一種情感培養(yǎng)，讓人開放、坦誠，更加善于表露自己。語法是組成語言系統(tǒng)的綱紀(jì)，教學(xué)的科學(xué)性原則是第一性的，語音、語調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)、地道，語句的合(語)法性，是外語教學(xué)的重要因素。教師可以通過播放英美人的錄音、錄像等手法來確保英語教學(xué)的科學(xué)性。教標(biāo)準(zhǔn)的英語，學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的英語，用標(biāo)準(zhǔn)的英語。
活作業(yè)與活考試。作業(yè)的布置應(yīng)側(cè)重實(shí)踐能力，如可以讓學(xué)生用磁帶錄制口頭作業(yè)，讓學(xué)生輪流進(jìn)行值日?qǐng)?bào)告，陳述、評(píng)議時(shí)事、新聞等。考試是教學(xué)的向?qū)В`活的考試方式能起到引導(dǎo)活教學(xué)的作用。在考查語言知識(shí)的同時(shí)，注意全面考查學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，突出運(yùn)用，特別是聽力、口語應(yīng)成為考查的重要內(nèi)容。
(陜西省商洛師專英語系劉建峰《中國教育報(bào)》8月7日第4版)。
讓我們自己爬起來英語（優(yōu)秀13篇）篇十三
摘要：
中職生英語基礎(chǔ)普遍很差，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，如何通過整合信息化教學(xué)與傳統(tǒng)英語教學(xué)，提高中職英語課堂教學(xué)的有效性，是擺在廣大中職英語教師面前的難題。
關(guān)鍵詞：
英語教學(xué)；信息化；中職生。
集音、像、形于一體，具有直觀、方便、快捷、實(shí)用等特點(diǎn)的英語信息化教學(xué)的推廣，能使學(xué)生在聽、讀、說、寫、譯等方面得到全方位的刺激，重燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。然而在課堂實(shí)踐中，很多農(nóng)村中職校信息化教學(xué)僅停留在對(duì)ppt，的使用上，信息化教學(xué)流于形式。
一、在農(nóng)村，信息化教學(xué)存在的誤區(qū)。
1教師注重多媒體課件教學(xué)形式，忽略對(duì)教材教法的研究。
中職國規(guī)教材一般自帶教學(xué)光盤，但只是紙質(zhì)課文的電子翻版，教師忽略教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生差異，片面追求信息化教學(xué)，造成課堂教學(xué)重難點(diǎn)不突出，課件容量大，有效信息少。
2濫用多媒體課件，影響教師的主導(dǎo)地位。
現(xiàn)代化的投影屏幕，鼠標(biāo)成了教師上課的“法寶”，傳統(tǒng)的黑板粉筆進(jìn)了“冷宮”，教師被課件“捆綁”，整堂課依照課件站在講臺(tái)上充當(dāng)呆板的“放映員”，知識(shí)點(diǎn)沒有深入闡述，抑揚(yáng)頓挫的聲音不見了，生動(dòng)的形體語言沒有了；能夠起到引導(dǎo)、啟發(fā)和歸納總結(jié)作用的板書也消失了；根據(jù)課堂情況和學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的“靈機(jī)一動(dòng)”也沒了蹤影；課上黑板干干凈凈，課后學(xué)生腦袋空空。
3忽略了學(xué)生的主體作用，以視聽代替自主學(xué)習(xí)。
多媒體課堂教學(xué)像放電影一樣，學(xué)生被動(dòng)地聽和看，教學(xué)內(nèi)容一閃而過，學(xué)生思維跟不上，根本無法做筆記，教師也沒有預(yù)留足夠的時(shí)間進(jìn)行師生、生生間的有效互動(dòng)。
4課件制作粗糙。
二、如何優(yōu)化信息化教學(xué)。
1。整合信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)作用。
學(xué)習(xí)金字塔理論是由美國著名學(xué)習(xí)專家愛德加?戴爾1946年提出的，后由美國緬因州的國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究發(fā)展而來。它認(rèn)為，教師使用不同的教學(xué)方法，24小時(shí)內(nèi)知識(shí)保留比率分別是：耳朵聽講5%，眼睛閱讀10%，視聽結(jié)合20%，聲音圖片30%，小組討論50%，實(shí)踐練習(xí)75%，教別人或馬上應(yīng)用90%。這組數(shù)據(jù)表明，“視聽和聲音圖片法”知識(shí)保留比率僅有20%~30%。因此，信息化教學(xué)不是萬能的，除了充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)外，教師還要拓展“精講精煉”內(nèi)涵，即以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，采用討論、辯論、歸納、總結(jié)和競(jìng)爭(zhēng)等方式，讓學(xué)生參與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。以國規(guī)教材英語book1unit1為例，在新課程教學(xué)理念框架下，我采用分組討論互助法，四人一組，每組學(xué)生英語和信息技術(shù)知識(shí)層次錯(cuò)開，形成知識(shí)互補(bǔ)，課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求各學(xué)習(xí)小組利用信息技術(shù)，采集有關(guān)英國倫敦、美國西雅圖兩城市的風(fēng)景名勝，并用therebe結(jié)構(gòu)和clean，blue，friendly等形容詞描述，培養(yǎng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的`學(xué)習(xí)習(xí)慣；課中精講精煉后，我創(chuàng)設(shè)情境，巡回輔導(dǎo)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言材料，限時(shí)模擬描述田螺坑土樓群、云水謠等本土著名的世遺景區(qū)，各組推舉代表匯現(xiàn)場(chǎng)演示，小組間互評(píng)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)鞏固了教學(xué)目標(biāo)。課后，教師要求學(xué)生利用信息技術(shù)做一個(gè)土樓二日游的視頻，所有小組成員參與，在本單元結(jié)束時(shí)做學(xué)習(xí)成果展示總結(jié)，進(jìn)一步拓展了教學(xué)空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在“自主、探究、合作”中愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)了成功的樂趣。
2。整合信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，合理使用多媒體工具。
“興趣是最好的老師。”根據(jù)中職生基礎(chǔ)差、厭學(xué)的特點(diǎn)，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用音頻、視頻，可激發(fā)學(xué)生興趣。中職國規(guī)教材英語book1unit1warmingup，教師以輕音樂為背景播放一組各國標(biāo)志建筑物圖片，如，英國塔橋、法國埃菲爾鐵塔、美國自由女神像、埃及金字塔等，同時(shí)配上一組國籍名稱：americabritainegyptfrance，這樣迅速抓住學(xué)生“眼球”進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，“用教材教，而不是教教材”。根據(jù)語言材料特點(diǎn)，英語聽說課，教師用傳統(tǒng)的錄音機(jī)，尤其在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力時(shí)，重復(fù)播放某個(gè)困難詞匯和句子，收錄機(jī)操作自如連貫，播放效果明顯要優(yōu)于光盤；“活化教材”，教師巧妙運(yùn)用黑板、粉筆“畫龍點(diǎn)睛”，增強(qiáng)了教學(xué)感染力。
三、整合信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)習(xí)制作優(yōu)質(zhì)多媒體課件。
多媒體課件是信息化教學(xué)的重要輔助工具之一，課件的優(yōu)劣在信息化教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。首先課件設(shè)計(jì)要注重內(nèi)容的實(shí)用性，音頻、視頻的使用要適度，有的課件視聽效果很好，但是動(dòng)畫聲音效果“喧賓奪主”，應(yīng)該掌握的教學(xué)目標(biāo)被淹沒，達(dá)不到滿意的教學(xué)效果。其次，課件設(shè)計(jì)講究藝術(shù)性，突出重點(diǎn)，邏輯層次分明，具體把握幾個(gè)原則：
（1）ppt，導(dǎo)航進(jìn)退自如；
（2）整體風(fēng)格一致；
（3）段落最多不要超過三個(gè)層次；
（4）直接播放不要用超級(jí)鏈接；
（5）顏色搭配避免大面積鮮艷色彩引起視覺疲勞；
（6）一頁ppt。不要超過6行，字體36磅，6秒鐘能看完、理解。此外，能用圖，不用表；能用表，不用字，盡量不用標(biāo)準(zhǔn)模版。
總之，“教學(xué)有法，教無定法”。只要堅(jiān)持信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有效整合，“揚(yáng)”傳統(tǒng)教學(xué)之所長，“棄”信息化教學(xué)之所短，就能真正實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的優(yōu)化，讓課堂“活”起來，實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)，提高中職英語課堂教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
張彩霞。多媒體技術(shù)教程。北京師范大學(xué)出版社，―08：1―16。