優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考，給人以啟示和思維的沖擊。以下是一些優(yōu)秀作文的節(jié)選，不妨一讀，或許能夠給我們帶來一些寫作的新思路。
老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇一
八達(dá)嶺野生動(dòng)物園內(nèi)，一年輕女性在猛獸區(qū)擅自下車，導(dǎo)致其母慘死虎口，自己身受重傷的悲劇發(fā)生。這起意外發(fā)生的可怕性，以及背后問題的嚴(yán)重性提醒人們：遇事三思莫沖動(dòng)，否則后果會(huì)慘重。
反思，會(huì)讓我們理智清醒。生活是各種各樣片段的彩色交織，我們在享受其中愉悅?cè)诵牡钠蔚耐瑫r(shí)，理應(yīng)接受其中惹人心煩的片段的負(fù)面洗禮。“三思而后行”這句古話深入人心，它告訴我們做事要理性，謹(jǐn)言慎行。誠然，理性在沖動(dòng)面前顯得如此弱不禁風(fēng)，倘若不加反思，對自己的情緒加以控制，難免會(huì)被沖動(dòng)這一魔鬼操縱，超越規(guī)矩，害人害己。
沖動(dòng)任性，必將受到懲罰。女子在猛獸區(qū)的車內(nèi)與丈夫口角，擅自下車?yán)_司機(jī)車門的舉動(dòng)，正是被魔鬼沖昏頭腦，這是不理智的行為，不負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。盡管協(xié)議在先，但協(xié)議能保護(hù)你不受傷害的前提，是你不能擅自下車。情緒激動(dòng)時(shí)，忘記了義務(wù)和責(zé)任，讓任性的習(xí)慣占據(jù)上風(fēng)，為魔鬼打開潘多拉的瓶子。因此，學(xué)會(huì)三思而后行，控制好情緒是一種理性和智慧。假如女子能夠?qū)栴}理智分析，也許悲劇不會(huì)上演。現(xiàn)實(shí)中，有多少“如果”讓事后諸葛亮們假設(shè)？難道老虎給你任性機(jī)會(huì)嗎？它用動(dòng)物的方式警告那些任性胡來者，以此來懲罰沖動(dòng)者。
理性智慧，是成熟的標(biāo)志。現(xiàn)實(shí)中，老虎傷人是偶然，但是還有多少老虎沒被關(guān)在籠子里？橫跨柵欄，不走斑馬線、恣意撞紅燈、開車隨意變道、開車看手機(jī)玩微信、游區(qū)違反規(guī)定執(zhí)意攀爬亂涂亂畫、飛機(jī)上的空鬧、國外旅游毆打工作人員?無論是鎖事還是大事，不管什么情況，按照我的意志辦事，否則就打就鬧。心智逐漸成熟，閱歷不斷積累，大爺心態(tài)的劣根要拋棄。遇事三思而后行，杜絕沖動(dòng)應(yīng)成為一種處事習(xí)慣。倘若以自己的任性態(tài)度變本加厲的彰顯，終將釀成大禍，追悔莫及，任性猛于虎。
管理和監(jiān)管，都必須到位。對于一些危險(xiǎn)地帶，景區(qū)應(yīng)規(guī)范管理，安全保障措施應(yīng)齊全，應(yīng)對機(jī)制應(yīng)健全；監(jiān)管部門應(yīng)定期檢查落實(shí)責(zé)任，在其位應(yīng)有所作為。關(guān)愛游客，敬畏生命，才能避免類似悲劇的重演。
理智思考是上帝賜予人類的最為寶貴的禮物，唯有理智思考，清醒反思，而絕非為所欲為、無理取鬧。不但是責(zé)任體現(xiàn)，更是智慧彰顯。因此，遇事三思莫沖動(dòng)，為人為已有敬畏。
老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇二
要說起我們家的“紙老虎”，你肯定想不到它是誰，他就是我的爸爸，別看我爸爸*時(shí)兇巴巴的，可一見到到我媽媽，他就點(diǎn)頭彎腰的，最能體現(xiàn)我爸爸是“紙老虎”的，就是下面幾件事。
事例一。
那天，我和同學(xué)出去玩，回來完了，剛一進(jìn)家門，爸爸就罵到：“你怎麼回來這麼完，你作業(yè)寫完了嗎？讀書讀完了嗎？出去也不打招呼，看來我得好好教訓(xùn)你一下！”“怎么了！我在樓道里就聽見你們吵吵鬧鬧了，是不是你有欺負(fù)我寶貝兒子了？”媽媽說。爸爸趕緊說：“我只是和他嘮嘮，沒什么！真的！”那時(shí)候我意識(shí)到原來爸爸害怕媽媽呀！
事例二。
那次，爸爸媽媽剛吵完架，爸爸就趕緊對我媽媽說：“對不起是我錯(cuò)了！”說著就給媽媽洗了個(gè)蘋果，還給媽媽按摩，捶背。媽媽說：“這還差不多！”
怎么樣，這兩個(gè)例子足夠說明我爸爸是長“紙老虎”了吧？
老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇三
我很同情他們的遭遇，但，我們真的沒有資格去指責(zé)任何人，我們不在現(xiàn)場，當(dāng)時(shí)的狀況我們并不清楚，雖然只是從視頻中我們看到結(jié)果，但是眼見的也不一定是真實(shí)的。所以，我們還是不要去以自己的觀點(diǎn)議論揣測別人，不要在人家傷痛的心上撒鹽，我們要做的只是從這個(gè)事件中更多的反思自己，學(xué)會(huì)用別人的事故來折射自己。
大家拋出一個(gè)觀點(diǎn)——不守規(guī)矩的代價(jià)！是啊！我們要學(xué)會(huì)敬畏規(guī)則，遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事，而不是隨心所欲，任性而又情緒化。我贊同這樣的觀點(diǎn)，這樣的觀點(diǎn)就像我們課本上“做人要誠實(shí)守信”一樣毋容置疑。可是，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣奇怪的`現(xiàn)象，人往往喜歡苛責(zé)別人而寬容自己。
我想說規(guī)矩是可以破壞的，而破壞者恰恰就是我們自己。我有過這樣的經(jīng)歷，上大學(xué)的時(shí)候，我們寢室的姐妹一起去百泉游玩，當(dāng)時(shí)看到別人從景點(diǎn)的矮墻翻越進(jìn)去，我們自然會(huì)效仿，我們八個(gè)人都沒有買票但是我們都進(jìn)去了，而且玩得很安全，為此，我們感到興奮又特別開心，絲毫沒有愧疚感，好像占了很大的便宜。或許從那時(shí)起，我們就會(huì)在心里種上一顆種子，這顆種子會(huì)發(fā)芽，它結(jié)出的果子就是一個(gè)結(jié)論：規(guī)矩是給別人遵守的，而對我來說是可以破壞的。
所以，我們身邊就出現(xiàn)了一種奇特的現(xiàn)象，我們一邊指責(zé)別人不守規(guī)矩，破壞規(guī)矩，一邊罵這個(gè)社會(huì)不清澈；然而一轉(zhuǎn)身，我們卻又在樂此不疲地以身示范做著破壞規(guī)則的事情，于是這樣的事情就產(chǎn)生了諾米骨牌效應(yīng)。
有了路，不怕遠(yuǎn)，可是怕走偏；有了規(guī)矩，不怕多，可是怕破壞。面對任何事情，我們首先要做到的就是靜下心想想自己是否也有過這樣的錯(cuò)，少非議他人，多自責(zé)自己！
正如嘲笑別人恰恰就是嘲笑我們自己！
老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇四
一年一度的秋游有到了，經(jīng)過了大家的一致同意，我們選擇了去動(dòng)物園游玩。這次的秋游的特別之處在于不用老師陪著，可以自己想去哪去哪玩兒，大家都很開心。
首先我們玩了一個(gè)兩人三組的游戲，我和我的好朋友瑞梅一組，我們可是公認(rèn)的最佳拍檔，最高分：一分三十秒，全班最快哦!呵呵，我們可是會(huì)跑了的，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，他們當(dāng)然比不上我們咯!
我們組先去看了爬行兩棲類動(dòng)物。一進(jìn)去就看見琳瑯滿目的蛇，有緬甸蛇、樹頭蛇、黃金蟒、五步蛇、竹葉青等。對了，在蛇的后面是青蛙、烏龜，種類頗多。我看的眼花繚亂，暈頭轉(zhuǎn)向的。
接著我們又去了猴山，好多小猴子啊!走來走去的，一會(huì)兒鉆到山洞里，一會(huì)兒又走出山洞。在用大玻璃隔開的房間里有好多品種的猴子，有金絲猴、狐猴、大猩猩等等，總之有好多。
我們還去看了國寶大熊貓蜀云和婭琳，它們兩身強(qiáng)體壯的。熊貓的還放著它的最愛竹子竹筍。快走出門時(shí)在一個(gè)小房間里有兩只熊貓，不過是標(biāo)本，不知道的還以為是真的呢，估計(jì)會(huì)叫出來：這里還有兩只!
我們還去看了猛獸類動(dòng)物，有熊、獅子、老虎，當(dāng)然還有我喜歡的狐貍，我們?nèi)r(shí)狐貍還沒換毛，還是黃褐色的，我比較喜歡白色的!哦，忘了告訴你一件事有一只狐貍對我瞇眼睛，不知道是怎么回事。更討厭的是，狐貍的旁邊是獾豬好臭啊，不知道是不是狐貍也有一股狐臭味才放在一塊兒的!
最后我們還看了大象，大家對它那龐大的體型都充滿了好奇。它還用鼻子對我打招呼，好像是在歡迎我們似的，真可愛。
快樂的時(shí)光總是過得很快，很遺憾我們還有很多小動(dòng)物還沒看完，只好下次來看了。就這樣我們度過了一個(gè)有趣的秋游。
老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇五
從前，有一只老虎，什么肉都吃過了，唯獨(dú)沒有吃過獅子的肉。
于是，它想嘗嘗獅子肉的味道。
但是，獅子是群體的，我單槍匹馬的呢？怎么能斗過它呢？它想呀想，終于想到了一個(gè)絕妙的主意，就開始了行動(dòng)。
第二天早晨，老虎剛走出家門口想要去找獅子的時(shí)候，獅子正巧經(jīng)過老虎家門口，老虎想：“你到自己送上門來了。
”獅子不知道老虎的如意算盤，就上前笑瞇瞇地向老虎問好，老虎假惺惺的說了幾句。
獅子便散步去了，而老虎則悄然無聲的跟蹤著獅子，獅子卻渾然不知，依舊享受著明媚的陽光，尾巴還一甩一甩的。
獅子走著走著，突然，眼前出現(xiàn)了一片大草坪，摸上去軟軟的，獅子就躺下來，懶洋洋的曬著太陽，迷迷糊糊的睡著了。
老虎想，機(jī)會(huì)總算是等到了，它猛地向獅子撲去，狠狠的咬了一口獅子，獅子發(fā)出了尖叫聲，引來了一群獅子，它們圍攻起來，一起向老虎發(fā)出猛烈地攻擊，老虎被咬的遍體鱗傷，跪下來求饒，說：“獅子大哥，求求你們不要打了，我以后再也不敢了。
”獅子們看它這么可憐兮兮的樣子，就放過了它、老虎夾著尾巴灰溜溜的回家了。
老虎終于想明白了，不要惹別人，否則會(huì)傷害自己的。
老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇六
今天上午，周老師對我們說了有關(guān)動(dòng)物的習(xí)慣。
比如說：“鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出咯啦咯啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光......”那我也來說說我知道的有關(guān)動(dòng)物的習(xí)慣吧。
有一次，我家養(yǎng)了一只狗，這只小狗可聽話了，我就給它取名叫阿財(cái)。有一天，我在家沒事干，就開始當(dāng)期馴獸師來了。我叫阿財(cái)站起來，它就站起來。我叫它坐下，它就坐下。阿財(cái)有一個(gè)缺點(diǎn)，就是：每當(dāng)客人來時(shí)，它就咬客人。這樣一來，我爸爸老是罵我。還有一次，阿財(cái)幫我我的大忙。有個(gè)小偷偷走了我的錢包，阿財(cái)看見了馬上追他，咬他的腳。把我的錢包拿回來了。
這就是我的阿財(cái)，我的阿財(cái)實(shí)在是太有趣了。
鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出咯啦咯啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光。
今天，我也來介紹我所熟悉的動(dòng)物。蛇是一種有毒的動(dòng)物。眼鏡蛇他能發(fā)出有毒的液體。如果毒液發(fā)射到其他動(dòng)物的身上，動(dòng)物就會(huì)死亡。企鵝她生活在南極。大家都知道南極很冷，但奇怪的是企鵝不會(huì)凍死。企鵝寶寶餓了，企鵝媽媽就會(huì)到處去給他們找食物。
有些植物把動(dòng)物當(dāng)做美食，豬籠草就是一種食蟲植物。它的葉子的頂部長得很像瓶子，上面還有一個(gè)小片像掀開的蓋子，蓋子的邊上有蜜，蟲子飛到蓋子上吃蜜，一下子就滑進(jìn)“瓶子”里，不一會(huì)兒就化了。
大自然真奇妙啊!看書看電視的時(shí)候，我要留心大自然的奇異現(xiàn)象。
老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇七
暑假里，爸爸帶著我們?nèi)乙煌チ四暇┯忻募t山動(dòng)物園。
狐獴是那么可愛：長長的.睫毛，下面是一雙棕黑色的閃閃發(fā)光、又黑又長的尾巴。它就像哨兵一般，站在樹下環(huán)顧四周。但是也有偷懶的哨兵，躲在樹叢中睡大覺。它睡得仿佛又香又甜，要是我，一定會(huì)惶惶不安的。
狐獴那么可愛，當(dāng)然，黑猩猩也毫不遜色。據(jù)說它的智商相當(dāng)于5歲的小孩。它的毛是那么烏黑發(fā)亮，仿佛染上了黑油。有人給它喂橘子它竟會(huì)自己剝皮；橘子太酸了，它“嗷嗷”地叫了起來；大的橘子扔不進(jìn)去，誰會(huì)想到它正把橘子往缺口處慢慢地移……我都忍不住在心里為黑猩猩叫好！
我們沿著山路往上走，望見的是大片大片的竹林。我一下就想起了我們的國寶明星——大熊貓。果不其然，一經(jīng)過拐彎，我就看見了大熊貓那憨憨的樣子：帶著耍酷的墨鏡，四肢短而可愛，長著又短又小的尾巴。它慢慢的走著。我趴在玻璃上看著，卻替它著急。因?yàn)樗鍪裁炊际锹掏痰模路鹪谧鲋齽?dòng)作。我想，慢性子的它一定讓很多人替它著急。
雖然世界上有許多的動(dòng)物已經(jīng)受到了人們的保護(hù)，但是也有一些動(dòng)物沒有引起我們的關(guān)注，依然處在惡劣的環(huán)境中。所以，讓我們一起來保護(hù)動(dòng)物吧！
老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇八
從前，在一座遙遠(yuǎn)而美麗的動(dòng)物王國里，生活著一群活潑、可愛、善良的動(dòng)物們。大家在這里一直過著幸福、美滿、和諧的生活。
這個(gè)國度神秘而又美麗，有著許多不為人知的奧秘。
這里春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。這里空氣清新甜潤，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，湖水清澈見底。這個(gè)國度里常年洋溢著動(dòng)物們歡樂的.笑聲。
但是，在這個(gè)國度的邊境，生活著一群大老虎。大老虎們經(jīng)常到王國里來欺負(fù)小動(dòng)物們。
有時(shí)，大老虎們趁其不備，搶走動(dòng)物們的食物、文具、圖書、玩具、零食……害得動(dòng)物們都不再像以前那么快樂了。大家都很討厭這些大老虎們。
“啊!原來是動(dòng)物王國古代的圖書館呀!”動(dòng)物們驚嘆一聲。
大家看了《孫子兵法》后，學(xué)會(huì)了許多打敗老虎們的方法。
過了幾天，大家聯(lián)合出擊，一部分老虎被動(dòng)物們追得滿山遍野地逃竄，還不停地問：“為什么不事先告訴我們一聲呢?”另一部分呢?早已得知這個(gè)消息，已經(jīng)逃之夭夭了。
動(dòng)物們團(tuán)結(jié)一致，終于把老虎們趕走了。從此以后，動(dòng)物王國又恢復(fù)了往日的和*、寧靜、舒適。動(dòng)物們的生活還是那樣地幸福、和諧、美滿、快樂。
老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇九
一天，陽光明媚，老虎大王心情十分好便出來散步，走著走著，見到了一只遇險(xiǎn)的老鼠。老虎一見，便停了下來。老鼠一見它停了下來。便連說：“虎大王，你別走別走，我有一事相求。”“什么事啊？快說，本大王還要散步呢！”“大王，你看我上有老下有小，放我出來吧。”虎大王的心一下軟了下來他便用自己的一只虎爪撥動(dòng)了一下門，老鼠跳了出來。說：“謝謝。”老虎回：“不用謝。”說完老虎便準(zhǔn)備走了“等一下。”“干什么？”老鼠又十分感激地說：“啊，老虎大哥，咱們交個(gè)朋友，好嗎？我要報(bào)答你！”老虎說：“我是百獸之王，而你，算什么東西？我能跟你交朋友嗎？”說完，他便揚(yáng)長而去。
老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇十
首先，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述小老鼠與大老虎之間的關(guān)系，引起孩子興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。在這里我做了兩手準(zhǔn)備，一個(gè)是直接講述，一個(gè)是通過回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子，再讓孩子思考當(dāng)小小的小老鼠碰到大大的大老虎時(shí)會(huì)發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的是第二個(gè)方案。
其次，從閱讀封面，感受小老鼠和大老虎一對好朋友的親密快樂。到聆聽小老鼠的獨(dú)白，猜測兩個(gè)好朋友之間的問題來逐步展開，在四個(gè)小問題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達(dá)、猜測等方法層層展開，重點(diǎn)通過觀察小老鼠的表情、猜測小老鼠的心里，感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨著教師的提問進(jìn)行思考。
最后，難點(diǎn)的突破，主要通過讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的完整聆聽，體驗(yàn)朋友之間和睦相處的快樂。
2、情感激發(fā)較好。
情感是這個(gè)繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我牢牢抓住這一點(diǎn)來深入。在表達(dá)上用生動(dòng)的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情；在細(xì)節(jié)關(guān)注上，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動(dòng)作；自己扮作與朋友剛剛分開的小老鼠，讓孩子們用語言和動(dòng)作來安慰小老鼠進(jìn)一步體驗(yàn)角色的感受，增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會(huì)到和朋友友好相處的快樂。
3、提問合理，回應(yīng)有效。
每一次的'提問都能夠針對畫面意思的理解以及情感的體驗(yàn)來設(shè)計(jì)，盡量做到提問方式多樣，回應(yīng)不重復(fù)，注重回應(yīng)中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的提升。
4、關(guān)注圖片細(xì)節(jié)。
讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的？最后封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化。
總的來說這節(jié)活動(dòng)還是比較成功，因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)在3月份舉行的全縣“社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展示”中我曾上過，當(dāng)時(shí)效果非常好！得到了聽課教師的認(rèn)可。
不足：
由于一些設(shè)備的關(guān)系，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，但還不是很到位。
老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇十一
1.理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2.能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過程。?。
3.懂得要與朋友平等相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)ppt。
活動(dòng)過程。
1.聲音導(dǎo)入。
“吱吱”聲：什么聲音？小老鼠是什么樣子？來學(xué)一學(xué)。
“啊嗚”聲：什么聲音？大老虎是什么樣子？來學(xué)一學(xué)。
問：大老虎長得高高大大，小老鼠長得小小的，你們覺得他么會(huì)做好朋友嗎？
2.欣賞故事前半段。
（1）出示ppt第一頁，問：他們是好朋友嗎？你是怎么看出來的？
（2）猜一猜：他們在一起會(huì)發(fā)生什么事情？
（3）看一看：到底發(fā)生了什么事情。
1）出示“西部牛仔”組圖。
問：他們在干什么？你們想玩嗎？誰愿意當(dāng)壞人？（其他小朋友當(dāng)好人）。
2）出示“分甜甜圈”組圖。
3）出示“采野花”組圖。
（表演）哪一位小朋友想來采野花的？
3.欣賞故事中間段。
1）出示“積木”組圖。
幼兒看圖自由講述第二幅圖。播放幼兒相關(guān)視頻感受小老鼠的心情。
師：看看小老鼠是怎么做的？“吼”，幼兒猜想小老鼠“吼”的話。
“夠了，我再也不跟你做好朋友了，雖然我只是一只很小的小老鼠，你也不過是一個(gè)很大的大壞蛋，拜拜！”
小老鼠一直很軟弱，現(xiàn)在終于學(xué)會(huì)反抗了，我們?yōu)樾±鲜蟮挠赂夜恼疲?/p>
2)延伸提問：你和你的好朋友鬧過別扭嗎？心情怎么樣？
3）出示“傷心小老鼠”圖片。
問：看看鬧完別扭的小老鼠心情怎么樣？
老師現(xiàn)在是傷心的小老鼠，誰來安慰安慰我？
現(xiàn)在小老鼠的性情好多了，猜一猜他們會(huì)不會(huì)和好呢？
3.欣賞故事后半段。
1)出示四幅圖。
師問：后來放生了什么事情？大老虎為小老鼠做了這么多事情？他們會(huì)和好嗎？
2)出示和好圖。
師：我們?yōu)樗麄兊暮秃霉恼疲『门笥丫褪菓?yīng)該這樣公平相處。
結(jié)束延伸：
可是有一天，又來了一頭大家伙！（犀牛）三個(gè)好朋友應(yīng)該怎么相處呢？
老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇十二
這堂《小老鼠和大老虎》社會(huì)活動(dòng)講述了一個(gè)非常有趣的故事，故事中以小老鼠為中心來講述小老鼠和大老虎之間發(fā)生的事情，通過故事，讓孩子們懂得要友好地與同伴相處，感受和體驗(yàn)交好朋友的方法和樂趣；在受到不公平待遇時(shí)說出自己的道理，爭取公正。活動(dòng)開始，我便分發(fā)幼兒用書，針對步入中班的孩子來說，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子自己懂得拿書、翻書時(shí)要輕輕的，懂得保護(hù)書本。通過孩子們看到圖面中的小老鼠和大老虎，我再讓幼兒邊看圖畫邊聽我講述故事，在講述故事時(shí)，孩子們聽得非常的認(rèn)真，對小老鼠的心理活動(dòng)感到特別的好奇。講完故事，我通過提問讓孩子們大膽回答，孩子們都能大膽較流暢的回答問題。在第二個(gè)活動(dòng)，我與孩子們一起討論什么是“公正”，因?yàn)橹皼]有接觸過這個(gè)詞，孩子們對這個(gè)詞感到很陌生，后來，我用故事中小老鼠和大老虎的對話及故事結(jié)果來反應(yīng)“公正”這個(gè)詞語，大部分孩子懂得公正的含義，懂得在受到不公正對待時(shí)，要說出自己的委屈，爭取得到公正待遇。當(dāng)孩子們懂得“公正”含義時(shí)，我再帶領(lǐng)孩子們遷移平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們大膽講述當(dāng)自己受到委屈時(shí)應(yīng)該怎么樣？孩子們都比較積極的進(jìn)行討論。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有小部分幼兒對“公正”的含義不是很理解，我會(huì)在平時(shí)自由活動(dòng)或分區(qū)活動(dòng)中再引導(dǎo)孩子理解“公正”的含義。
文檔為doc格式。
老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇十三
1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過程。
2、懂得要與朋友友好相處，感受和體驗(yàn)教朋友的方法和與朋友在一起樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt錄音。
三、活動(dòng)過程。
師小結(jié)：你們說的都很棒，好朋友在一起應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助、有好吃的東西大家一塊兒分享，有好玩的大家一起輪流玩。朋友傷心的時(shí)候，會(huì)想辦法安慰他；很長時(shí)間和朋友沒見面了，互相打電話問候一下；遇到困難，你幫幫我，我?guī)蛶湍恪Ｄ銈兤綍r(shí)是這樣做的嗎？我也是這樣做的，看來，我們都有很多的好朋友。
（二）、猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。
如果你和好朋友在一起分東西吃，你每次都是吃小的，你會(huì)開心嗎？
小老鼠開心嗎？它會(huì)怎么想？（錄音：哎！我能說什么呢？我只不過是一只很小很小的小老鼠！）。
如果你玩這個(gè)游戲，你想扮演里面的誰，為什么呢？
小老鼠雖然長得小小的，但是它卻很大方；大老虎呢，雖然長得大大的，可是他卻很小氣。
（三）、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
小老鼠終于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分開了。雖然現(xiàn)在也沒有人欺負(fù)它了，推到它的玩具，也沒有人讓它做不愿意做的事情了，可是它的心里還在想著大老虎，因?yàn)樗麄円郧翱墒亲詈玫呐笥蜒健＃╬pt錄音）它還是想著和大老虎重新成為朋友。
老師：大老虎呢，好朋友小老鼠離開了它，現(xiàn)在，再也沒有人和它一塊兒分享好吃的東西，也沒有人和它一塊兒玩好玩的游戲，不管做什么事情，都只有它自己孤孤單單的一個(gè)人，大老虎心里好后悔呀！它現(xiàn)在特別的想念小老鼠，他覺得自己這樣對小老鼠真是不像好朋友呀，它現(xiàn)在最想得到小老鼠的原諒。他能夠得到小老鼠的原諒嗎？它還想和小老鼠成為最好的朋友嗎？請你幫幫它想一個(gè)好辦法。
老師：我們一起來看看大老虎是怎么做的？（ppt）看來，它是真的想改變自己了。
接下來，它還會(huì)有怎么樣的改變呢？我們一起來看一看、說一說。
猜到了嗎？小老鼠會(huì)不會(huì)原諒大老虎嗎？心情怎樣？它還會(huì)和大老虎成為朋友嗎？我們一起來聽聽小老鼠是怎么說的？（錄音：從那天起，我們又高高興興地在一起玩了，有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人，對了，吃甜面圈時(shí)我們一人一半，有朋友的日子真是太幸福了！）。
（四）、活動(dòng)遷移小朋友，好朋友在一起還要相互體諒，相互關(guān)心，相互謙讓，這樣才能成為永遠(yuǎn)的好朋友。
今天的天氣真好，大老虎和小老鼠又一塊兒出來玩了，這一次他們會(huì)玩什么呢？誰想來扮演大老虎？誰想來扮演小老鼠？（幼兒情境表演）我們一起來祝賀大老虎和小老鼠終于又成為最好的`朋友了。
現(xiàn)在我們小朋友也找到你最好的朋友一起來玩游戲，好嗎？
活動(dòng)反思：
雖然說每一個(gè)人對每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇十四
《小老鼠與大老虎》這個(gè)繪本主要講了一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強(qiáng)悍威武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因?yàn)橐恍┬⌒〉膯栴}波瀾迭起，這些小小的問題其實(shí)也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時(shí)候自己可能會(huì)多留一點(diǎn)的小心眼，這些都會(huì)讓孩子感覺到繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會(huì)讓幼兒雀躍，從中也能學(xué)到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價(jià)值所在吧。
整個(gè)繪本還采用對比的方式把喜劇氣氛渲染到了極致，從玩游戲時(shí)投降的“小老鼠”到角色互換后投降的“大老虎”，從“小老鼠”身上的創(chuàng)口貼到“大老虎”身上的創(chuàng)口貼。富有趣味的設(shè)計(jì)，一種頑童的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁。
這堂課在我上之前已經(jīng)看兩個(gè)老師上過了，第一個(gè)老師上的時(shí)候是完全按照繪本上的故事講的，然后讓幼兒一幅幅圖觀察，講，本身故事就很長，這樣分開像看圖說話一樣的形式講述，把整個(gè)繪本拆的很散，幼兒注意也不能集中。第二個(gè)老師注重幼兒的對故事本身的傾聽，她是以故事的形式講述的，將繪本中原來的對話以第三者的身份講了出來，這樣雖然整體性好了，但是，我覺得失去了繪本的意義，繪本最重要的是圖，如果以傾聽為主要目標(biāo)，以故事的形式講述，圖就成了輔助。結(jié)合本班幼兒喜歡表演的特點(diǎn)，我在上課時(shí)將重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)圖中大老虎和小老鼠的表情、神態(tài)、動(dòng)作上，然后讓幼兒體會(huì)繪本中兩個(gè)動(dòng)物的心理變化，從而理解好朋友正確的相處方式。想的很好，可是由于我是新教師，對課堂的把握不好，導(dǎo)致上下來還是效果不好，我的最大問題就是教師的應(yīng)對策略。在這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我覺得在以后備課時(shí)，我必須讓自己想的更仔細(xì)些，比如如何跟進(jìn)，是語言跟進(jìn)，還是問題跟進(jìn)；在語言跟進(jìn)中是用過渡性語言還是總結(jié)性語言；在問題跟進(jìn)中是追問還是反問，如何讓自己的提問不重復(fù)，回答有技巧；繪本的語言什么時(shí)候該出現(xiàn)，是講述還是總結(jié)、提升這些都值得好好思考。
在課后再與其他老師研這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在的活動(dòng)設(shè)計(jì)很死，將繪本上成看圖說話的情況很多，繪本，應(yīng)該更多的給孩子自己閱讀的機(jī)會(huì)。而同樣一節(jié)課，上法可以很多，主要是制定一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，然后圍繞這個(gè)目標(biāo)設(shè)定一條線索，教師緊抓這條線索讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，這樣才是一個(gè)好教師應(yīng)該做到的。
老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
2.通過猜測、想象、議論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解，初步認(rèn)識(shí)到友誼必須建立在平等的基礎(chǔ)上。
3.大膽想象、創(chuàng)編動(dòng)作，積極參與表演活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)角色，激發(fā)幼兒興趣。
幻燈片2：
1.師：今天有兩個(gè)小客人來了，看看它們是誰？（老虎、老鼠）它們長得什么樣？（大小）。
師：你覺得小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢？（好朋友）你從哪里看出來的？（他們抱在一起，笑瞇瞇的）。
幻燈片3。
2.師：我們來聽聽他們是怎么介紹自己的？
（幼兒自由討論）。
師：好了，我們來看看他們在一起發(fā)生了什么事。
二、了解故事前半段。
1.出示三幅圖片，
幻燈片4：“好人壞人”游戲。
師：它們在玩什么？誰當(dāng)好人，誰當(dāng)壞人？是怎么玩的？
師：想想小老鼠的心情怎樣？他是怎么樣想的？
幻燈片5：分甜面圈。
師：點(diǎn)心時(shí)間到了，他們在干嘛？是怎么分甜面圈的？
幻燈片6：采野花。
師：這次他們又干嗎了？它們誰去采花？為什么？
師：你覺得小老鼠這次會(huì)怎么想？
幻燈片7。
（2）師：現(xiàn)在你們知道它們的問題到底在哪里了嗎？
師：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。小老鼠不開心的時(shí)候，總要說一句什么話？誰來說一說。
師：小老鼠說這句話的時(shí)候語氣是怎樣的，我們一起來學(xué)一學(xué)？
三、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.師：雖然小老鼠和大老虎之間總有一些小問題，但它們還是好朋友，還是會(huì)在一起玩。可是有一天發(fā)生了一件事，小問題變成了大問題。
幻燈片8。
師：他們本來在干什么？后來發(fā)生了什么事情？
師：小老鼠的心情怎么樣？（很生氣）接下來會(huì)發(fā)生什么事？
幻燈片9。
2.師：看看這幅圖，小老鼠表情怎樣？（很傷心）你覺得它會(huì)對大老虎說什么？
幻燈片10。
幻燈片11。
3.師：小老鼠見到大老虎來，它怎么樣了？心里怎樣？你覺得它會(huì)說什么？
師：我們來看看他們見到面后會(huì)發(fā)生什么事？
幻燈片12。
4.師：看到圖片上的大老虎怎么做了？你覺得小老鼠會(huì)原諒它嗎？
師：我們一起來聽聽看，故事中的怎樣講的？
四、講述第三段，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。
幻燈片13。
1.師：瞧，它們又在玩什么？這次有什么不同？小老鼠會(huì)原諒它嗎？它會(huì)怎么說？
2.師：小老鼠沒有原諒大老虎，大老虎還會(huì)想什么辦法？
幻燈片14。
4.師：小老鼠還是不想和大老虎做朋友。看看這一次大老虎又想了什么辦法？
幻燈片15。
5.師：最后，大老虎說：“要不要花啊？這樣吧，我下去給你摘！”
師：你覺得這一次他們倆會(huì)和好嗎？
幻燈片16。
師：瞧，兩個(gè)好朋友有沒有和好？你覺得小老鼠會(huì)怎么說？
幻燈片17。
師：你覺得以后大老虎和小老鼠會(huì)怎么相處？
五、教師完整講述故事。
師：故事講完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？那我們從頭到尾再來完整的欣賞一遍這個(gè)好聽的故事吧！
六、延伸。
師：真好，他們倆又是好朋友了。你喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡里面的誰？為什么？
師：我們和好朋友相處的時(shí)候應(yīng)該怎樣？（和好朋友相處應(yīng)該要平等，要學(xué)會(huì)互相謙讓，互相分享。）。
幻燈片18。
師：可是，他們之間還是出現(xiàn)了一個(gè)問題？看看誰來了？
老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇十六
一天老鼠去森林里游玩。
他一不小心走到老虎家，老鼠兄弟不小心把老虎大哥弄醒了。老虎大哥很不高興，他猛然強(qiáng)撲了過來，把老鼠兄弟抓住了，老鼠兄弟嚇得魂飛魄散。老虎大哥很生氣地說：“是你把我吵醒的嗎？”老鼠兄弟剛回過神，全身發(fā)著抖說：“是的，對不起，把您給吵醒了。”老虎說：“我要吃了你！”老鼠可憐兮兮地說：“你就饒我一次吧，您一定會(huì)善有善報(bào)的。”老虎說：“那我就信你一次吧，不要再吵醒我了。”老鼠飛快地跑了。(語文迷)。
不一會(huì)兒，老鼠聽到了老虎大哥在叫，老鼠一聽就趕緊跑了過去。他一看，原來老虎大哥被獵人的槍打中了，老虎大哥走不了了，獵人也快追上了。老虎說：“我的人生就這么短嗎？”這時(shí)老虎看到老鼠正在用樹葉幫助他包扎。包扎完了，老鼠帶著老虎找了一條小路跑了，獵人沒有追上他們。
老虎躲過了獵人的追捕，到了一個(gè)樹下，對老鼠說：“謝謝你，我們做朋友吧！”老鼠說：“好呀。但是我也要謝謝你。”兩人都笑開了花。
點(diǎn)評(píng)：故事情節(jié)很精彩，人物對話很豐富。這篇童話告訴了人們不要小看比自己弱的人。
上一篇：寵物爭寵記。
下一篇：自作聰明的驢
老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇十七
孩子對《大老鼠去看小老鼠》這本故事書很感興趣，很喜歡里面的角色，故事情節(jié)簡單易懂，很適合這個(gè)年齡段的孩子，每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至是每一句對白里面，都有可以挖掘的教育元素。
在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，引出好朋友小老鼠手偶引起幼兒的好奇，將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來，活動(dòng)中，我用小老鼠和幼兒交流，以小老鼠的身份向幼兒提出問題和要求，對于發(fā)言積極、表現(xiàn)較好的幼兒，我會(huì)給予積極的肯定與贊賞，并會(huì)讓小老鼠親小朋友一下作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí)，我會(huì)用和小老鼠說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。
最后一個(gè)結(jié)束活動(dòng)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，既鞏固了孩子對故事內(nèi)容的理解，更重要的是讓孩子直接參與及體會(huì)了，我相信在以后孩子進(jìn)門那一刻，一定會(huì)想起有禮貌的大老鼠。或許，這一禮貌行為的養(yǎng)成，會(huì)使孩子們終身受益。
在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的場所選擇上，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)里，應(yīng)該選擇一個(gè)相對比較寬廣的活動(dòng)室，有利于孩子融入角色。
在師生互動(dòng)方面，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒積極參與的教育方式，當(dāng)幼兒的語言表達(dá)遇到困難時(shí)，對幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒樹立自信，學(xué)習(xí)與人分享，提高與人交往的能力。
由于課前我做了充分的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真鉆研教材，精心制作教具，并向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)的實(shí)施過程中，我一直都認(rèn)真地對待每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，并面向每一個(gè)幼兒，爭取使每一個(gè)幼兒都能夠得到最大的發(fā)展，活動(dòng)后，及時(shí)的進(jìn)行反思，尋找成功和不成功之處，認(rèn)真總結(jié)，以便下次能夠更好的完成教育教學(xué)活動(dòng)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇十八
《》這個(gè)繪本主要講了一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強(qiáng)悍威武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因?yàn)橐恍┬⌒〉膯栴}波瀾迭起，這些小小的問題其實(shí)也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時(shí)候自己可能會(huì)多留一點(diǎn)的小心眼，這些都會(huì)讓孩子感覺到繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會(huì)讓幼兒雀躍，從中也能學(xué)到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價(jià)值所在吧。
整個(gè)繪本還采用對比的方式把喜劇氣氛渲染到了極致，從玩游戲時(shí)投降的“小老鼠”到角色互換后投降的“大老虎”，從“小老鼠”身上的創(chuàng)口貼到“大老虎”身上的創(chuàng)口貼。富有趣味的設(shè)計(jì)，一種頑童的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁。
這堂課在我上之前已經(jīng)看兩個(gè)老師上過了，第一個(gè)老師上的時(shí)候是完全按照繪本上的故事講的，然后讓幼兒一幅幅圖觀察，講，本身故事就很長，這樣分開像看圖說話一樣的形式講述，把整個(gè)繪本拆的很散，幼兒注意也不能集中。第二個(gè)老師注重幼兒的對故事本身的傾聽，她是以故事的形式講述的`，將繪本中原來的對話以第三者的身份講了出來，這樣雖然整體性好了，但是，我覺得失去了繪本的意義，繪本最重要的是圖，如果以傾聽為主要目標(biāo)，以故事的形式講述，圖就成了輔助。結(jié)合本班幼兒喜歡表演的特點(diǎn)，我在上課時(shí)將重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)圖中大老虎和小老鼠的表情、神態(tài)、動(dòng)作上，然后讓幼兒體會(huì)繪本中兩個(gè)動(dòng)物的心理變化，從而理解好朋友正確的相處方式。想的很好，可是由于我是新教師，對課堂的把握不好，導(dǎo)致上下來還是效果不好，我的最大問題就是教師的應(yīng)對策略。在這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我覺得在以后備課時(shí)，我必須讓自己想的更仔細(xì)些，比如如何跟進(jìn)，是語言跟進(jìn)，還是問題跟進(jìn)；在語言跟進(jìn)中是用過渡性語言還是總結(jié)性語言；在問題跟進(jìn)中是追問還是反問，如何讓自己的提問不重復(fù)，回答有技巧；繪本的語言什么時(shí)候該出現(xiàn)，是講述還是總結(jié)、提升這些都值得好好思考。
在課后再與其他老師研這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在的活動(dòng)設(shè)計(jì)很死，將繪本上成看圖說話的情況很多，繪本，應(yīng)該更多的給孩子自己閱讀的機(jī)會(huì)。而同樣一節(jié)課，上法可以很多，主要是制定一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，然后圍繞這個(gè)目標(biāo)設(shè)定一條線索，教師緊抓這條線索讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，這樣才是一個(gè)好教師應(yīng)該做到的。
老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程;。
2.樂意觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過程;。
3.懂得要與朋友平等、友好相處。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.播放ppt，看看是誰?他們長得怎么樣?(小老鼠——又瘦又小;大老虎——又高又壯)。
2.他們看上去怎么樣?(很親密)是呀，他們可是無話不說的好朋友呢!
你也有好朋友，想想好朋友在一起會(huì)做些什么有趣的事?
二、猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色心里。
1.看看小老鼠和大老虎在一起做什么呢?(播放ppt)(好人壞人游戲、分蛋糕、采野花)。
3.我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細(xì)了，聽聽它們是怎么做的?(聽a段故事)。
他們的問題在哪里?
小結(jié)：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎么樣?(不開心)。
小老鼠不開心的時(shí)候總會(huì)說一句話，一起來學(xué)學(xué)。(提醒幼兒說時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來)。
三、講訴第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.雖然兩個(gè)朋友間有點(diǎn)小問題，但他們還是很好的朋友。可是，有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看看。(播放ppt，大老虎踢翻城堡畫面。)。
2.發(fā)生了什么事情?
3.好朋友把小老鼠精心搭得城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣?猜猜他會(huì)怎么做?
5.看到小老鼠這樣，大老虎會(huì)怎么做?(大老虎也不想失去小老鼠這個(gè)朋友)。
6.討論：如果你是大老虎，會(huì)想什么辦法來挽回小老鼠這個(gè)朋友?
進(jìn)行角色表演，遷移經(jīng)驗(yàn)(鼓勵(lì)幼兒把想到的辦法表演出來，請1-2名幼兒上來師范表演)。
四、觀察、講述，體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。
1.看看大老虎是怎么做的?(播放ppt四幅圖)。
2.小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣?會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?(播放ppt)。
3.兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠的話，它的心情會(huì)怎么樣?那么，好朋友到底該如何相處?(玩玩具，輪流玩;分東西，一人一半)。
4.他們是這樣的嗎?(播放ppt)真正的好朋友應(yīng)怎樣相處?
師：從那天起，我們又高高興興的在一起玩了，有時(shí)我當(dāng)好人，有時(shí)他當(dāng)好人。有時(shí)我去摘花，有時(shí)他去。對了，吃甜甜圈時(shí)，我們一人一半了，有朋友的日子真是太美妙了。
五、結(jié)束部分。
老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇二十
今天，我們趙老師給我們講了一個(gè)故事，故事的名字叫做“小老鼠和大老虎，”講的是老鼠和老虎的故事，是一只很大的老虎每次都欺負(fù)弱小的小老鼠，比如說：“每次玩西部牛仔的游戲時(shí)總是讓老鼠當(dāng)壞人，讓自己當(dāng)好人，大老虎說：“這樣才對嗎。”還有每次分面包圈的"時(shí)候，大老虎總是分大的那塊面包圈，讓小老鼠吃最小的那塊面包圈，大老虎說：“這樣才可以嗎”。
可是有一次，小老鼠搭了一座很大的城堡，可是被大老虎給踢飛了，于是老鼠很生氣，說是以后在不給它玩了。
從那以后，大老虎承認(rèn)了錯(cuò)誤，改正了缺點(diǎn)。以后玩西部牛仔的時(shí)候，有時(shí)候小老鼠當(dāng)好人，有時(shí)候大老虎當(dāng)好人。吃面包圈的時(shí)候，兩個(gè)人一半多，從此，兩個(gè)人又成了好朋友。