英語是一門國(guó)際通用的語言，掌握好英語對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展非常重要。這里整理了一些提高英語閱讀能力的練習(xí)資料，供大家學(xué)習(xí)參考。
旅游的英語七年級(jí)（實(shí)用17篇）篇一
當(dāng)全家人出去玩的時(shí)候，總會(huì)看見一群群人騎著雙人自行車去某個(gè)地點(diǎn)旅游，大年初五的早上的天空一碧如洗，云娃娃穿上了潔白如雪的衣裳出來散步，所以媽媽和我在租車部租了一輛雙人自行車旅游。
我們從二小到北京路一路上都有一些人們好奇地盯著這輛自行車，似乎這是什么珍貴的東西。到了北京路頂端向西而行，我和媽媽悠閑地看著路旁的行人正在購買年貨或煙花，再看看路旁的菊花正向我微笑，幼芽?jī)簜冃缕娴乇牬笱劬Γ闷娴貜埻@時(shí)天上的`云變幻莫測(cè)，千姿百態(tài)，恐怕只有最有才華的畫家才能畫出這樣美的畫。這時(shí)我有點(diǎn)渴了，我們變下車喝了點(diǎn)水，媽媽說：“這也算是一種運(yùn)動(dòng)吧！”說完又起程了，這時(shí)我有點(diǎn)兒累了，便說：“媽媽，你來幫我才一會(huì)兒，我腳有點(diǎn)酸。”媽媽蹬了一會(huì)兒，忽然說：“快，快幫我蹬一會(huì)，我先休息休息。”不一會(huì)兒就到了郊區(qū)，我看見了勤奮耕地的農(nóng)民正在給綠油油的莊稼澆水，不禁感到一陣欣慰。這時(shí)，我看到了一群跟我們一樣的自行車反方向騎了過來，我們相互一笑又開始旅行。當(dāng)?shù)搅巳ャy灘的那條路時(shí)我看見路旁的貧困人家的孩子正穿著涼鞋在玩，不禁喃喃自語：“天下的窮人真是很多，真可憐啊！”
到了銀灘，放眼望去，遠(yuǎn)處的是無邊無際的海洋，近處看，浪花歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向近處。我和媽媽把背包里的東西都拿出來，不一會(huì)兒差不多整包的食品都被我們吃完了，媽媽看了看時(shí)間說：“哎呀！三點(diǎn)之前如果不回到租車部就得多花五元錢。”于是我們馬不停蹄地上了車，使出全身力氣蹬車，可不到一會(huì)兒，就累得腳酸了，于是我想到了一個(gè)好主意，對(duì)媽媽說：“誰在我們前面，我們就超過誰。”不一會(huì)，這“激將法”生效了，我們口喊一二一二，行人一聽馬上把注意力集中在我們身上，回到租車部剛好三點(diǎn)。
這次旅游讓我明白了兩個(gè)道理：一是世上無難事，只怕有心人。二是堅(jiān)持就是勝利，我原本不相信這兩句話，可親身經(jīng)歷后我明白了。
旅游的英語七年級(jí)（實(shí)用17篇）篇二
在繽紛而忙碌的暑假生活里，我將面對(duì)一個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的“第一次”——第一次沒有父母陪伴，跟著學(xué)校的舞蹈隊(duì)成員和老師一起去日本游學(xué)。這真是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，不僅展示了中國(guó)孩子的陽光、大方和風(fēng)采還鍛煉了我們獨(dú)立生活的能力。
日本的天空真可愛，藍(lán)藍(lán)的“幕布”中鑲嵌著幾多薄薄的云彩，云彩隨風(fēng)翩翩起舞，伴隨著陽光的變化，時(shí)而金黃，時(shí)而潔白，時(shí)而象火一樣紅，我很少看見這么美的天空。
飛機(jī)降落了，我們終于抵達(dá)了向往已久的日本。
當(dāng)天下午我們迫不及待地去了大阪的心齋橋，那里有許多的店：化妝品店、文具店、食品店、還有飾品店。各種各樣的東西都有，看著這些琳瑯滿目的商品，我心想：“終于來到了這個(gè)動(dòng)漫王國(guó)，我一定要給爸爸、媽媽、同學(xué)買點(diǎn)動(dòng)漫禮物！”
接下來的幾天，我們還游覽了許多名勝古跡，有金碧輝煌的金閣寺，有高聳挺拔的富士山，還有遠(yuǎn)近聞名的溫泉浴池······其中我最喜歡富士山了。據(jù)說，富士山是一座火山，海拔三千七百多米。春天櫻花盛開，夏天花草叢生，秋天一片金黃，冬天白雪皚皚，是個(gè)旅游度假的好地方。
仰望富士山，陽光暖暖的照在每個(gè)人的臉上，抬頭望去，美麗的富士山清晰地展現(xiàn)在我們的眼前，棕藍(lán)色的山腰和白色的山頂，猶如一個(gè)害羞的小姑娘穿著美麗的裙子。在陽光下，綠色的樹木閃閃發(fā)亮，像綠寶石點(diǎn)綴在小女孩的裙子上。
遠(yuǎn)望富士山，它的山頂被朵朵白云妖嬈地圍繞著，好像一位白發(fā)仙人悠閑地在云中散步；山頂千年不化的.積雪，像似給富士山帶上了一定白皇冠，美極了！
幾天的旅途很快結(jié)束了，日本給我留下了深刻的印象，這里環(huán)境很好，很干凈，自來水可直接飲用；馬路上的車都互相讓道，總是讓別的車輛先行；這里的人很熱情，哪怕是陌生人，也會(huì)很自然的互相打招呼；這里的人愛運(yùn)動(dòng)，不管是中午還是晚上，我總能看到有人在跑步。
這次游學(xué)讓我學(xué)到了很多東西，也認(rèn)識(shí)到了中國(guó)和日本在很多地方上的差異，我們應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
旅游的英語七年級(jí)（實(shí)用17篇）篇三
剛開始的一個(gè)月，由于還沒適應(yīng)教師的角色，對(duì)學(xué)生也不夠了解，一直用自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的東西也要求學(xué)生必須要掌握。后來才明白，學(xué)生是剛剛接觸，或者是初步接觸英語，他們?cè)谟⒄Z方面的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)肯定和我差很多，我不能忽視這一點(diǎn)而要求每個(gè)學(xué)生和我一樣學(xué)好英語。一開始，每天教的內(nèi)容，就要求學(xué)生去復(fù)習(xí)，去背，但是卻沒告訴學(xué)生怎么復(fù)習(xí)，怎么背，導(dǎo)致第二天的小測(cè)很不理想。而我一直認(rèn)為是學(xué)生不認(rèn)真造成的，一直責(zé)怪學(xué)生。因此學(xué)生也認(rèn)為真的是自己不會(huì)學(xué)英語，才會(huì)學(xué)不好。在一次年段統(tǒng)一的單元考之后，發(fā)現(xiàn)我任教兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)與其他平行班有很大的差距，才認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性。和我的師傅以及幾個(gè)老師溝通后，才明白：教學(xué)生不僅僅是教知識(shí)，更要教學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。因此在之后的教學(xué)過程中，我會(huì)滲透各種英語學(xué)習(xí)的方法和記憶的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。并且降低對(duì)學(xué)生的期望，每天只要求掌握當(dāng)天重點(diǎn)的單詞和句子，當(dāng)天學(xué)習(xí)，當(dāng)天掌握，當(dāng)天落實(shí)。通過這樣的調(diào)整，在期中考的時(shí)候，我所任教的兩個(gè)班級(jí)與其他班級(jí)的差距明顯減小。如此看來，正確的心態(tài)，科學(xué)合理的教學(xué)方法，是教育的關(guān)鍵。真的是印證了那句話：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。
另一點(diǎn)需要反思的是兩個(gè)班級(jí)的差異給我?guī)淼睦_。剛開學(xué)的時(shí)候，感覺八班的課堂過于活躍，因?yàn)闀?huì)有幾個(gè)人會(huì)很大聲很積極的回答問題，有時(shí)候一激動(dòng)不舉手就七嘴八舌的開始講了。這樣的情況經(jīng)常導(dǎo)致課堂不受控制，經(jīng)常在上課的過程中要提醒他們注意不要影響別人，降低自己的音量，并且要舉手發(fā)言。而另外一個(gè)班的學(xué)生，剛開學(xué)的時(shí)候認(rèn)為他們非常聰明，非常乖，上課也非常順利，因?yàn)榛旧厦總€(gè)人都會(huì)很認(rèn)真的聽講，很少有人會(huì)突然打斷課堂。但是經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)之后，漸漸覺得兩個(gè)班的整體氛圍有很大的區(qū)別。七班的氛圍更成熟穩(wěn)重一點(diǎn)，因?yàn)槌煽?jī)好的學(xué)生也不愛發(fā)言，上課經(jīng)常都是默默的聽課，而成績(jī)較差的學(xué)生大多不敢發(fā)言，因?yàn)榕麓疱e(cuò)。這樣就造成了一個(gè)問題，上課的時(shí)候有時(shí)候提出一個(gè)問題，竟沒人主動(dòng)回答，需要點(diǎn)名回答。甚至有時(shí)候進(jìn)行課堂游戲互動(dòng)的時(shí)候，因?yàn)橛械膶W(xué)生不愿意開口，導(dǎo)致游戲無法進(jìn)行下去。八班的氛圍更加活躍，積極。不管是課堂的問答互動(dòng)，還是游戲互動(dòng)，都能很積極的參與，每個(gè)人都有很高的積極性。在與幾個(gè)老師探討之后，更加明確了在教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)行區(qū)別化的必要性。要針對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有區(qū)別的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。兩個(gè)班級(jí)動(dòng)靜有別，在備課的時(shí)候就要充分考慮兩個(gè)班的特點(diǎn)。七班的教學(xué)活動(dòng)更趨向于引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，在充分的思考之后再回答問題。這樣有利于發(fā)展他們的思維能力，提高思維的邏輯性和準(zhǔn)確性。而八班的教學(xué)活動(dòng)更趨向于寓教于樂，既然他們比較幼稚一點(diǎn)，那就先滿足他們“玩”的需要，讓他們感受到英語就是在玩的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，提高學(xué)習(xí)英語的積極性。但是兩個(gè)班的特點(diǎn)都不能放任發(fā)展，而要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，比如說七班，也要滲透一些游戲活動(dòng)，或者趣味性活動(dòng)，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都開口說英語，而不僅僅是停留在聽，讀，寫三個(gè)層面，還要擴(kuò)展到最重要的說的層面。八班的課堂過于活躍，主要是因?yàn)閹讉€(gè)學(xué)生特別活躍，喜歡搶答。他們的初衷是為了證明自己，為了得到大家的認(rèn)可。但是很多時(shí)候都是不夠深思熟慮的回答，因此，對(duì)于這幾個(gè)學(xué)生，首先是課后交流，引導(dǎo)他們課堂發(fā)言要舉手，而且要有思考的回答，而不要憑直覺回答。其實(shí)是課堂上多做提醒，對(duì)于沒有舉手就回答的答案，不管是否正確一律不予與采納，通過這樣的弱化讓他們明白只有舉手并且得到老師的同意才有發(fā)言權(quán)。兩個(gè)班級(jí)經(jīng)過一段時(shí)間這樣的調(diào)整，基本上每一堂課都能很順利的進(jìn)行。尤其是八班，課堂活動(dòng)的配合度和契合度都有了很明顯的提高。
在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，還總結(jié)了自我感覺很有用的經(jīng)驗(yàn)，如下：
1.切實(shí)落實(shí)每天的背誦默寫任務(wù)。每天指定一定量的背誦任務(wù)，以當(dāng)天的新知識(shí)為重點(diǎn)，輔以舊知識(shí)，讓學(xué)生每天都能學(xué)到一點(diǎn)東西。在過關(guān)過程中關(guān)注學(xué)生存在的問題，對(duì)于集體問題課堂上再次講解，對(duì)于個(gè)別問題個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中。
2.關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，包括課堂上迅速配合老師；認(rèn)真做好課堂筆記；認(rèn)真聽講，理解知識(shí)點(diǎn)；對(duì)于課堂上沒理解的下課馬上請(qǐng)教同學(xué)或老師。
3.鞏固課堂紀(jì)律。課堂紀(jì)律相對(duì)于開學(xué)初已經(jīng)有一定的改觀。7班從開學(xué)初的沉悶，不配合，到現(xiàn)在能夠積極回答，認(rèn)真聽講，有了很大的進(jìn)步。8班開學(xué)初課堂紀(jì)律渙散，許多人喜歡大喊大叫，雖然現(xiàn)在還有個(gè)別時(shí)候，但已經(jīng)有所改善。不過還是要嚴(yán)格控制課堂秩序，不能亂，才能加快課堂節(jié)奏，才能提高課堂效率，也不至于其他同學(xué)的注意力被他們吸引。
4.做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作。指導(dǎo)優(yōu)生做好課內(nèi)的功課，學(xué)有余力的情況下擴(kuò)展課外閱讀，進(jìn)行課外積累，努力提高自己的水平。對(duì)于差生要堅(jiān)持嚴(yán)格要求與鼓勵(lì)相結(jié)合，讓他們能夠看到自己的進(jìn)步，從而樹立學(xué)習(xí)的自信心與興趣。
以上是我初為人師的第一個(gè)學(xué)期的一點(diǎn)思考和總結(jié)，希望下個(gè)學(xué)期，我能在反思中成長(zhǎng)，做的更好！
旅游的英語七年級(jí)（實(shí)用17篇）篇四
普陀山，我去過兩次，一次是七歲的時(shí)候，一次是十歲的時(shí)候，每隔三年我都會(huì)去，不知道為什么，總對(duì)那有著深深地情誼。普陀山，是中國(guó)的大好河山之一，風(fēng)景好，水好，人好，吸引著多少游客駐足癡望，又過了三年，收拾行李，準(zhǔn)備再次出發(fā)，希望能再次看見別樣的風(fēng)景。
經(jīng)過三個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉，我再次來到渡口，什么都沒變，包括渡前賣雨衣的小販，天空中行駛的直升機(jī)也無不例外，他“嗡嗡”作響的螺旋漿的聲音，使得我有時(shí)想要一探究竟，有時(shí)，我還會(huì)無厘頭地跟著他跑向機(jī)場(chǎng)，簡(jiǎn)直不能忍耐。我不喜歡渡船，因?yàn)槲液ε滤昂髶u擺的船只，有時(shí)害怕地連站都站不穩(wěn)，但這并不會(huì)阻擋我對(duì)普陀山的喜愛之情。
我記不清我住的旅館叫什么名字了，但我還記得那天下雨天窗前的風(fēng)景。我們住的旅館房間正對(duì)著遠(yuǎn)處的寺廟，旁邊有兩個(gè)大池塘，中間用一座石橋讓行人來往。池塘內(nèi)有許多小魚，他們成群結(jié)隊(duì)的別提多活潑了，游到這，又游到那，轉(zhuǎn)個(gè)圈又停在了荷花下方……我順著他們游動(dòng)的方向，也跟著“游”了起來，仿佛自己也是其中的一員。他們停下來了，停留在了一根柱子旁，我趕忙跑過去，真是感謝他們，我看見柱子上有一個(gè)手工的石雕，真是細(xì)致，是個(gè)小和尚的頭像，在我看來，雕刻著個(gè)小人的.藝術(shù)家一定對(duì)著別有用心，常人可刻不出來。
“嗒，嗒”恩？要下雨了嗎？我悵惘天空，一滴雨水便滴落在我的臉蛋上。我跑回旅館，果然，下起了陣雨，“嘩啦啦，嘩啦啦”這雨聲優(yōu)雅動(dòng)人，迫使我一探究竟，又是一片朦朧然而這朦朧并不與普通的朦朧一樣，是奇妙的是神奇的。我并不心煩，打開窗子，任風(fēng)雨吹打，制止我的眼鏡模糊，“又是一片仙境。”我不由得贊嘆道。“數(shù)三年如一日。”
數(shù)三年如一日……。
旅游的英語七年級(jí)（實(shí)用17篇）篇五
有些人覺得上英語課很無聊，但恰恰相反，我覺得上英語課可以讓我全身放松……想知道為什么嗎？別急，我先介紹個(gè)人。
她留著短發(fā)，經(jīng)常戴著橙色眼鏡，嘴巴很“洋氣”。嘿，沒錯(cuò)，sheismyenglish老師——?jiǎng)⑿〗恪?/p>
劉小姐雖然只有27歲，但英語教得一流，從不體罰學(xué)生，也不罵學(xué)生，除非給五個(gè)學(xué)生“特殊”待遇，但不是打他們，而是給他們一個(gè)“小火爐”。
好了，在介紹完劉小姐之后，我們來談?wù)勎覀兊挠⒄Z課。
missliu有個(gè)特點(diǎn)，就是上課前會(huì)讓幾個(gè)后進(jìn)生表演前一天學(xué)過的課文，然后讓他們說說自己是否掌握了課文的重點(diǎn)內(nèi)容，最后開始講當(dāng)天的知識(shí)。當(dāng)她談?wù)摼湫蜁r(shí)，她喜歡用幽默的方式講述她的故事。再來說說上次第七課的一般過去式。只聽她說：“昨天去了xi安，看了電影，然后吃了個(gè)肯德基。最后買了幾件衣服，坐車回家了。當(dāng)她講完故事時(shí)，她給我們看了課文，并為我們標(biāo)出了一些過去的動(dòng)詞。看完之后，我們非常驚訝。她打勾的過去動(dòng)詞都在剛才提到的故事里。真是不可思議。后來，她在黑板上展示了“問”和“答”等動(dòng)詞及其過去式。讓我們練習(xí)說句子。我造了一句話：一個(gè)老師問一個(gè)學(xué)生問題，讓他回答。聽完她對(duì)我說：“很好！”當(dāng)我們學(xué)完課文時(shí)，她告訴我們一個(gè)接一個(gè)地說過去時(shí)態(tài)的單詞。如果我們說不出來，我們會(huì)用過去時(shí)態(tài)造句，這是一種懲罰。這個(gè)游戲不僅讓我們總結(jié)知識(shí)，也讓我們放松。真是兩全其美。伊利凱特。
我喜歡劉老師，更喜歡她的課。
旅游的英語七年級(jí)（實(shí)用17篇）篇六
去年暑假，我和爸爸去了有的“世外桃源”美稱的河北野三坡去旅游了。
我們乘坐大巴，一路上和好朋友說說笑笑，大約三個(gè)小時(shí)我們就到達(dá)目的地。
一來到野三坡，我就被優(yōu)美的風(fēng)景吸引了。我和爸爸一鼓作氣，爬到山頂上，看到了獨(dú)一無二的自然風(fēng)景。我們興奮的來到玻璃棧橋，我走在玻璃棧橋上，看著橋下的小山、流水，感受大自然的神奇。可是，我爸爸卻有些緊張，雙腿一直打著哆嗦，我還不停地鼓勵(lì)他。
下山后，我們又一起去乘竹筏，我用盡全力撐起竹篙，竹筏輕輕地劃動(dòng)，遠(yuǎn)方還不時(shí)的有歌聲傳來。
然而天公不作美，下起了小雨，我們?cè)谟晏烊チ税倮飴{，山上煙霧蒙蒙，還有一道道瀑布，卻感受到了不一樣的風(fēng)景。
這就是我的一次暑假之旅，我特別喜歡旅游，以后還想去更多地方玩耍。
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旅游的英語七年級(jí)（實(shí)用17篇）篇七
在整整五個(gè)月的教學(xué)時(shí)間里,我們六七年級(jí)英語組全體成員團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力、順利地完成了教學(xué)任務(wù)，成功地舉辦了學(xué)科活動(dòng)，昭顯出了巾幗不讓須眉的本色。現(xiàn)將我們工作的片斷刻錄如下:
一、站好早飯后的第一班崗.(七年級(jí))
每一個(gè)早飯后,我們幾乎和學(xué)生們同步踏入教室,或指導(dǎo)學(xué)生誦讀詞句,或安排學(xué)生預(yù)習(xí)新課,或組織聽寫,或訓(xùn)練聽力.周而復(fù)始,樂此不疲.至此，七年級(jí)學(xué)生早飯后學(xué)英語以蔚然成風(fēng)。
二、落實(shí)好教授新課的第一環(huán)節(jié).
教授新課的第一環(huán)節(jié)就是集體備課。集體備課是眾人智慧的結(jié)晶，有很強(qiáng)的方向性和指導(dǎo)性。對(duì)老師自身來說，可克服惰性和盲目性，老師上課時(shí)，不再是腳踩西瓜皮，劃到哪里是哪里，這樣就優(yōu)化了課堂，提高了課堂效果。對(duì)學(xué)生而言，有了學(xué)習(xí)和鉆研的方向，知道了每個(gè)話題要了解什么，必須掌握什么，還要提高什么。我們組深刻認(rèn)識(shí)到集體備課的重要性，總是堅(jiān)持在每周一下午第二節(jié)課如期開展集體備課活動(dòng)。活動(dòng)中，雷海燕肖光敏和我先梳理好下周各個(gè)section的重要詞匯和句型，然后確定好重點(diǎn)和難點(diǎn)，商量好如何上課，最后由雷海燕執(zhí)筆，編好導(dǎo)學(xué)案。油印室印好之后,及時(shí)發(fā)放到學(xué)生使用.
三、把握好推門聽課的第一機(jī)會(huì).
“學(xué)無止境”，推門聽課，是老師間相互學(xué)習(xí)，相互提高的第一機(jī)會(huì)。本學(xué)期，我組成員在比教學(xué)活動(dòng)中，態(tài)度端正，表現(xiàn)積極，不僅能認(rèn)真講好自己的課，還能虛心走進(jìn)他人的課堂，學(xué)習(xí)他人的課堂藝術(shù)。點(diǎn)評(píng)中肯，反思及時(shí)。
四、開展好學(xué)生喜愛的第一活動(dòng)。
有益的活動(dòng)是學(xué)生校園生活的一部分。學(xué)生喜歡在競(jìng)技下認(rèn)識(shí)自我。故一些既讓人緊張，又讓人放松的活動(dòng)，是學(xué)生放在首要的活動(dòng)。于是，在學(xué)期中旬，我組和八年級(jí)組共同舉辦了，也有六年級(jí)參加的“英語講故事"競(jìng)賽，收到了良好的效果。參賽隊(duì)員表現(xiàn)勇敢，自信。
有很強(qiáng)的參入意識(shí)和合作精神。
旅游的英語七年級(jí)（實(shí)用17篇）篇八
經(jīng)過又一個(gè)學(xué)期的努力，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的，學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)我將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：
1.以教書育人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。
2.貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)展。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個(gè)“教書匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。現(xiàn)在，我就把我在這一年中所做的工作與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。
1、備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。
2.多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。
4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
6.熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。
聽：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且利用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力。
說：充分利用早、晚讀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書，平時(shí)讓學(xué)生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行workinpair訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教識(shí)學(xué)生怎樣做這些題目，平時(shí)讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文，專門訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。
寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教學(xué)主要傳授寫作方法，進(jìn)行一些針對(duì)性的短文寫作，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西，平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語寫一些簡(jiǎn)短的文章，從中提高學(xué)生的寫作能力。
要完成上述四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時(shí)，要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。
3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生聽的意識(shí)和說的能力。
總之，學(xué)習(xí)英語一定要勤學(xué)苦練，要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運(yùn)用的程度，達(dá)到能聽懂、看懂英語，能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。
1."金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如:由于我對(duì)學(xué)生的態(tài)度比較溫和，管不下頑皮學(xué)生;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足;教學(xué)方法還不夠成熟等，所教的班級(jí)中，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，書寫也比較潦草，學(xué)習(xí)跟不上，成績(jī)欠理想。而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。五、改進(jìn)措施：1.多與學(xué)生溝通。新教師經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生聽不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2.注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。
3.注重打基礎(chǔ)。由于英語是初一學(xué)生初次接觸的一門新鮮課程，上課時(shí)多以簡(jiǎn)單的口語知識(shí)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對(duì)于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。
4.運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對(duì)于初一的學(xué)生來說，英語是一門新鮮課程，大部分學(xué)生開始學(xué)習(xí)興趣都很高漲，“興趣是最好的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學(xué)生對(duì)話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，注意聽力與口語的訓(xùn)練。
總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作，在教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但由于經(jīng)驗(yàn)不足學(xué)工作還有待于改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
旅游的英語七年級(jí)（實(shí)用17篇）篇九
本學(xué)期以來,本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)上課、組織學(xué)生早讀及晚修，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，從各方面更加嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，虛心請(qǐng)教，及時(shí)反思教學(xué)，使教學(xué)有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。我已完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課改理念有了更全面的、深入的理解，為本人改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
在參加學(xué)校組織的課改和教學(xué)理念的培訓(xùn)之后，依照學(xué)校工作計(jì)劃、課標(biāo)、教材、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃好階段計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好每一堂課。
作為一名教師，我的體會(huì)是，上好一堂課很難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極配合搞好小組集體備課。
一堂課的四十分鐘，就是一個(gè)教師表演技能的階段。上課時(shí)，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。
堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每天布置聽寫任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)和聽寫。并針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。
教學(xué)這一活動(dòng)，沒有反思的伴隨就不會(huì)有進(jìn)步。堅(jiān)持授課后，認(rèn)真回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時(shí)做改進(jìn)。并根據(jù)班級(jí)情況，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。正所謂“有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力”，堅(jiān)持長(zhǎng)期性評(píng)價(jià)原則，使學(xué)生在組中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。
本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。因此在課后，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平時(shí)的課堂反應(yīng)，課后交流，抓住他們的特點(diǎn)和個(gè)性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，做到按層次、按情況進(jìn)行輔導(dǎo)。及時(shí)給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予表揚(yáng)；積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹立他們的自信心。充分結(jié)合課本知識(shí)，給學(xué)生講相關(guān)的英語故事，了解外國(guó)文化，擴(kuò)大知識(shí)面。引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。
虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
“進(jìn)無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，不斷的學(xué)習(xí)，以豐富自己的自身的水平，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；
3、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。
總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡力地做好每項(xiàng)工作。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民教師。
旅游的英語七年級(jí)（實(shí)用17篇）篇十
xx春學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的英語教學(xué)任務(wù)。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸很多。
了解學(xué)生對(duì)于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時(shí)，我也看到了許多前輩教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。新教材是由人教出版的xx，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生理解起來有點(diǎn)難度。和以前的教材相比，xx的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，難度也很大。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來講，他們小學(xué)學(xué)的英語是“新路徑英語”，好多學(xué)生不能學(xué)以致用。在這樣的情況下，感覺上課難度還是比較大。
掌握難度我們常說，教學(xué)就是教與學(xué)的過程，兩者是相互聯(lián)系，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。在經(jīng)過幾次新教材教研活動(dòng)后，感覺受益非淺，于是開始學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有意識(shí)的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹寣W(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，一個(gè)學(xué)期下來，總體來看，兩個(gè)班的成績(jī)均有進(jìn)步。
參與鼓勵(lì)在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺學(xué)生一部分不愿意起來發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對(duì)這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式。同時(shí)，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
分批對(duì)待因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽寫，并認(rèn)真批改。有時(shí)候，課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來，我把4個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績(jī)相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，這樣想偷懶就比較難了。對(duì)于聽寫背書不理想的學(xué)生，我一般會(huì)在課后把他們留下來重新聽寫。或者是根據(jù)實(shí)際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來我感覺這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對(duì)語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實(shí)到最后什么也沒有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后學(xué)生明顯多了。
在這一個(gè)學(xué)期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，要不斷地其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。
旅游的英語七年級(jí)（實(shí)用17篇）篇十一
隨著新課程改革的進(jìn)一步深化，閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中的比重也越來越大。從多年中高考試題可以看出，閱讀題的比例達(dá)到30﹪以上，這就要求我們平時(shí)的教學(xué)過程中要特別留意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，雖然閱讀能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)的，但只要師生間把握、完成好各階段不同的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)逐步提高。
《全日制義務(wù)教育普通初級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，七年級(jí)英語閱讀：1.能讀懂簡(jiǎn)單故事和短文并抓住大意；2.除教材外，英語閱讀量達(dá)四萬詞以上。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)雖然對(duì)七年級(jí)英語閱讀要求不高，但是在英語教學(xué)過程中英語閱讀起著主導(dǎo)作用，它往往決定著聽、說、寫三種技能的發(fā)展和提高。好的開始就等于成功的一半，英語閱讀對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)全新的開始，英語閱讀不但涉及詞匯、語法等各方面的知識(shí)，而且本身還有很多技巧性問題。學(xué)生唯有在七年級(jí)之初攻克詞匯這座堡壘，形成良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀技巧才能為今后閱讀能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七年級(jí)英語閱讀始于unit1topic3sectiond部分，隨后每個(gè)單元的每個(gè)話題中出現(xiàn)一到兩篇短文，篇幅較短，句型簡(jiǎn)單，偶有從句出現(xiàn)，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，緊扣話題內(nèi)容，主要針對(duì)本話題內(nèi)容做進(jìn)一步的總結(jié)和概括。但因?yàn)橹T多因素導(dǎo)致七年級(jí)英語閱讀教學(xué)效果不理想。主要表現(xiàn)在：
1.閱讀意識(shí)不強(qiáng)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)很大程度上會(huì)受到之前學(xué)習(xí)的影響，小學(xué)階段雖然開設(shè)英語這門課程，但是沒有受到足夠的重視，特比在廣大農(nóng)村地區(qū)。升入初中的新生不但沒有具備應(yīng)有的知識(shí)體系，反而對(duì)英語形成一種偏見，認(rèn)為英語不好學(xué)，故而不學(xué)。日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)對(duì)話部分比較感興趣，課堂師生間互動(dòng)較好。但是，閱讀課就會(huì)冷場(chǎng)，幾乎每次老師是主角，學(xué)生不愿意主動(dòng)的閱讀，原因主要表現(xiàn)為：學(xué)生不知從中獲取什么信息、帶著何種目的進(jìn)行閱讀；受學(xué)習(xí)能力的影響，學(xué)生不能理解文章大意。
2.詞匯量少。
現(xiàn)階段我國(guó)初中英語教材的編寫基于小學(xué)英語之上。我國(guó)大部分地區(qū)從小學(xué)三年級(jí)開始開設(shè)英語這門課程。故，相比較而言，新課改后的中學(xué)英語無論是從詞匯量還是內(nèi)容難度都大幅度提高。七年級(jí)英語詞匯板塊在復(fù)習(xí)小學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還增加了很多新的單詞，根據(jù)有關(guān)要求，小學(xué)畢業(yè)生的英語詞匯量在500-700之間。但是，進(jìn)入初中階段，許多學(xué)生連正確的拼讀都很困難，就更談不上正確的運(yùn)用了，加之每課出現(xiàn)大量的新詞匯，詞匯量不足是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的障礙，尤其是英語閱讀，閱讀的基石就是詞匯啊。
3.閱讀習(xí)慣不好。
雖然英語與漢語在句子結(jié)構(gòu)上大體相同，都是主謂賓順序，但是受到母語的影響，學(xué)生閱讀過程中喜歡逐字逐句將英語翻譯為漢語；閱讀過程中學(xué)生遇見新單詞不會(huì)猜其意思，而是逐一到單詞表查找其意；學(xué)生對(duì)于默讀概念模糊，閱讀時(shí)不是發(fā)出聲來讀就是在心里默念；閱讀時(shí)學(xué)生不是以一個(gè)意群為單位，而是著眼于單個(gè)單詞，這些問題不但影響了學(xué)生的閱讀速度，而且不利于閱讀能力的培養(yǎng)。
4.知識(shí)面窄。
自上世紀(jì)以來，國(guó)家教育部就將英語學(xué)習(xí)納入初高中必修科目之一，其一目的在于通過學(xué)習(xí)他國(guó)語言了解西方國(guó)家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣及其科技、軍事等各領(lǐng)域各方面的內(nèi)容，并且對(duì)兩種不同語言造就的不同文化做一對(duì)比。但是，由于條件的限制，學(xué)生課外閱讀量有限，特別是廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，所以，學(xué)生語文的知識(shí)都非常的窄，英語方面的知識(shí)就更不用談，這樣對(duì)于理解用英語表達(dá)出來文章的難度就更大了。
三、有效提高七年級(jí)英語閱讀能力培養(yǎng)的策略。
1.激發(fā)閱讀興趣。
人們常講：有興趣了，就等于學(xué)會(huì)了一半。平時(shí)在講授課本知識(shí)的時(shí)候，老師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著興趣閱讀。首先，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系是正常教學(xué)能否順利進(jìn)行的首要因素。然后，精心設(shè)計(jì)閱讀課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，七年級(jí)閱讀教學(xué)中常用的且受學(xué)生喜愛的導(dǎo)入方法：直觀導(dǎo)入法-----利用圖片、幻燈片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、多媒體等直接導(dǎo)入與課文相關(guān)的詞匯和句子；故事導(dǎo)入法------七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們渴望了解自己的老師和同學(xué)，老師可以把自己的經(jīng)歷或?qū)W生中的一些事情編成故事再配上一些相應(yīng)的圖片來導(dǎo)入課文，能激起學(xué)生很大的興趣；自由交談或討論導(dǎo)入法------教師用簡(jiǎn)練的語言引出情境，把學(xué)生從無意注意引向有意注意，加深對(duì)新課的印象。除此外老師還可以把課文的有關(guān)內(nèi)容、時(shí)代背景等編成對(duì)話；用頭腦風(fēng)暴的形式展開課堂教學(xué)等，不同方法的實(shí)施需要老師根據(jù)不同內(nèi)容做不同安排和總結(jié)，例如：講授customsindifferentcountries此課時(shí)，課前導(dǎo)入老師可以到學(xué)生面前做一些我國(guó)常見的禮貌和不禮貌行為舉止，讓學(xué)生判斷是非，然后過渡到他國(guó)不同的風(fēng)俗習(xí)慣。這樣不但提示了學(xué)生日常生活中要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且還了解了其他國(guó)家的不同習(xí)俗，擴(kuò)充了知識(shí)面。
2.掌握猜詞釋義的技能。
猜詞釋義是一項(xiàng)很重要的閱讀技能，如能掌握，將會(huì)使學(xué)生的閱讀達(dá)到事半功倍的效果。
猜測(cè)詞義的方法有很多，如利用上下文的同義關(guān)系；利用上下文的反義關(guān)系：根據(jù)整個(gè)句子的意義；利用語法知識(shí)，構(gòu)詞法等，這要根據(jù)具體的情況采用不同的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
對(duì)于初學(xué)者來說養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要，然而好的閱讀習(xí)慣并非一下子就能養(yǎng)成，只有在正確的指導(dǎo)下，在閱讀實(shí)踐過程中逐步培養(yǎng)。因此，閱讀文章時(shí)，老師應(yīng)該要求學(xué)生：(1)閱讀時(shí)要默讀，不要出聲；(2)要以意群或句子為單位，不要逐字逐詞地讀；（3）在不影響理解全文的地方，要舍得放過難點(diǎn)；(4)不要摻入太多自己的主觀看法，尤其是一些故事性的閱讀材料，要盡量從作者的觀點(diǎn)出發(fā)來考慮全文。
4.拓寬閱讀范圍。
將課堂閱讀延伸到課外閱讀。學(xué)生在具備了一定的詞匯、語法知識(shí)，把握了一些基本的閱讀方法之后，閱讀由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外就成為必然。但是對(duì)課外閱讀材料的選擇，需要教師把握好。大綱要求在教師有計(jì)劃地指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀（即泛讀）。在給學(xué)生選擇材料時(shí)可以掌握以下原則：（1）思想性強(qiáng)，內(nèi)容健康；（2）材料難易適合學(xué)生實(shí)際水平；（3）題材涉及面廣，趣味性強(qiáng)；（4）文章體裁多樣化；（5）語言地道、規(guī)范。通過廣泛的閱讀，不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、豐富語言知識(shí)、開闊視野、開拓思路，還有利于學(xué)生了解英、美等國(guó)的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語特有的語言表達(dá)方式，從而提高閱讀理解能力和英語運(yùn)用能力。
5.引導(dǎo)學(xué)生做好自我評(píng)價(jià)。
積極的閱讀體驗(yàn)和自我評(píng)價(jià)是閱讀主體不斷進(jìn)行閱讀活動(dòng)，并獲得更多閱讀實(shí)踐的心理基礎(chǔ)，也是閱讀主體不斷調(diào)整和完善自己閱讀行為的動(dòng)力源。在教學(xué)過程中，教師不僅要客觀地看待學(xué)生閱讀的進(jìn)步和不足，研究學(xué)生在閱讀中體現(xiàn)出的某方面閱讀優(yōu)勢(shì)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維過程中的亮點(diǎn),還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷地反思，并取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。在學(xué)生完成一篇閱讀后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。在學(xué)生自己設(shè)定閱讀目標(biāo)之后,教師要引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)雜的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成具體的、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過一步步地完成任務(wù)，學(xué)生從中可以體驗(yàn)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，獲得滿意感，最終把復(fù)雜的任務(wù)完成，增強(qiáng)了自信心，進(jìn)而激發(fā)自主學(xué)習(xí)的愿望。
6.務(wù)實(shí)基礎(chǔ)。
詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，學(xué)生只有必備充足的詞匯量才能閱讀，才能將各種技巧投入實(shí)踐。老師在教授各種閱讀技能技巧同時(shí)必須嚴(yán)把學(xué)生的詞匯關(guān)，對(duì)于課本中出現(xiàn)的基本單詞要求每個(gè)同學(xué)能讀而且還要通其意，針對(duì)成績(jī)較好的同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充一些常用詞匯。回答問題是檢查學(xué)生閱讀最常用的手段，日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生能理解文章大意，但是因?yàn)橹R(shí)范圍的限制，學(xué)生不能理解某些問題的具體含義，這樣也就無從答題，如：“accordingtothepassage,whichsayingofthefollowingisrightwrong?”accordingto“根據(jù)，依照”，following“如下”，這兩個(gè)均為初三的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于剛進(jìn)入初中的七年級(jí)學(xué)生理解難度就很大。這就要求教師在日常教學(xué)中不但要教授閱讀技能技巧，而且還要給學(xué)生歸納常見的提問方式。
總之，要想讓學(xué)生在七年級(jí)之初就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，老師在日常教學(xué)過程中要做一個(gè)有心人，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中存在的問題，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，一步一步的堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的閱讀訓(xùn)練，并注意適時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整方法，一定會(huì)受到預(yù)期的效果。
參考文獻(xiàn)：
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旅游的英語七年級(jí)（實(shí)用17篇）篇十二
1、教材簡(jiǎn)析：
我說課的內(nèi)容是江蘇牛津中學(xué)英語教材9a第3單元teenageproblems中的integratedskills部分。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，談?wù)撛掝}。由于學(xué)生對(duì)這一話題極感興趣，我在教學(xué)中準(zhǔn)備使用多種教學(xué)手段設(shè)置情景，有效地把單詞和句型情景相結(jié)合，注重聽說訓(xùn)練，使語言點(diǎn)的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到靈活運(yùn)用，學(xué)以致用的目的。
2、教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)英語新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)并根據(jù)本年段學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
a、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞和詞組。
b、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型。
c、能正確地聽懂、掌握a板塊前半部分聽力內(nèi)容，并能以較好的語音語調(diào)流暢地朗讀后半部分的課文填空。
d、能用本課所學(xué)語言討論青少年中存在的問題。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課四會(huì)單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話。
根據(jù)我對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和九年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：讓學(xué)生主體參與，主動(dòng)探究，合作互動(dòng)，充分發(fā)展。具體采用如下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法：
通過設(shè)置較為真實(shí)的情景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激起學(xué)生情感上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)學(xué)生的語言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。
2、小組學(xué)習(xí)法：
每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動(dòng)中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略，提高人際交往能力。
3、練習(xí)法：
把大多課堂時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道。
另外，考慮到b板塊為對(duì)話教學(xué)部分，我在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中主要側(cè)重于學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，在訓(xùn)練聽說的同時(shí)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查學(xué)生對(duì)課文理解的情況，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
1、對(duì)話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。
a、以“teenageproblems”為主題及線索組織教學(xué)。課前在教室里頭稍作布置，背景音樂的選擇體現(xiàn)了牛津初中英語板塊之間的自由組合，也為后面的教學(xué)做了一個(gè)提早滲透，這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，接著我向?qū)W生展示課件，引出青少年問題的話題，同時(shí)教授新詞。由介紹學(xué)生自己的問題入手無形中拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生備感親切。
b、在學(xué)生展示自己作品的語境中，用多種手段，如：作品、圖片、照片、簡(jiǎn)筆畫等呈現(xiàn)。學(xué)生邊學(xué)邊進(jìn)行聽、說、拼讀及運(yùn)用，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，由易而難的原則教學(xué)新知識(shí)。
2、鞏固拓展，強(qiáng)化新知。
a、在情境中不斷使用新句型，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了新的詞組，而且不可避免地涉及到了舊知。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，想學(xué)更多的有關(guān)的詞匯來介紹自己的問題，并向他人尋求有效的建議和意見，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予他們成功的樂趣。
b、仍以“teenageproblems”為場(chǎng)景由學(xué)生分小組自創(chuàng)小對(duì)話進(jìn)行表演。要求問到前面所學(xué)句型并要求用到本課時(shí)所學(xué)的交際用語。通過這樣的練習(xí)形式讓學(xué)生主體參與，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
3、指導(dǎo)朗讀，感知課文。
a、在小對(duì)話表演告一段落時(shí)，自然導(dǎo)入a部分對(duì)話教學(xué)。然后播放多媒體課件讓學(xué)生感知課文，為了讓學(xué)生在聽的過程中有所側(cè)重，引起他們的有意注意，讓他們帶著問題去聽。
b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查學(xué)生理解課文的情況。
c、跟讀課文，為避免反復(fù)朗讀時(shí)的過于枯燥，設(shè)計(jì)小小配音員的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。
d、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)利用手勢(shì)、表情、動(dòng)作、聲音等手法，以加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，更生動(dòng)地傳達(dá)說話人的思想和感情，使學(xué)生能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上更深地理解對(duì)話內(nèi)容。
4、面向全體，作業(yè)分層。
為了滿足不同類型不同層次學(xué)生的需求，在作業(yè)布置上我嘗試進(jìn)行分層教學(xué)即讓程度較差的學(xué)生做a類作業(yè)。程度中等的學(xué)生做b類作業(yè)。程度較好的學(xué)生做c類作業(yè)，當(dāng)然，也可以根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)進(jìn)行自由選擇。
a、朗讀并抄寫要求四會(huì)掌握的單詞和詞組。
b、聽錄音，朗讀課文，并根據(jù)所學(xué)話題進(jìn)行自由交談并形成文字稿。
通過這樣的作業(yè)形式爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，從而達(dá)到激勵(lì)全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。
旅游的英語七年級(jí)（實(shí)用17篇）篇十三
無論是學(xué)期計(jì)劃還是日計(jì)劃都要做到“有目的性”，比如：本學(xué)期英語成績(jī)要從班級(jí)20名提高到15名，這是學(xué)期目標(biāo);每天要寫英語日記、背30個(gè)單詞，這是每天學(xué)習(xí)目標(biāo)。很多學(xué)生在設(shè)立目標(biāo)的時(shí)候，不切實(shí)際，僅憑臆想，制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)過高或者過低，造成了學(xué)習(xí)任務(wù)要么完不成，要么太輕松，所以，計(jì)劃要有切實(shí)可行的目標(biāo)，才是合理的計(jì)劃。
2、計(jì)劃要把時(shí)間充分利用起來。
自習(xí)課臨時(shí)停電、學(xué)校突然要舉行活動(dòng)、老師因?yàn)樯]來上課等等，一旦發(fā)生了這些意外情況，我們的做好的計(jì)劃被打亂時(shí)該怎么辦呢?這時(shí)就要靈活處理把時(shí)間充分利用起來，停電我們可以聽聽力;臨時(shí)舉行活動(dòng)，我們可以抄一張小紙條背單詞;老師沒來上課，我們可以做一套模擬題，總之，計(jì)劃靈活多變，時(shí)間要充分利用。
3、計(jì)劃要遵循“要事第一”原則。
制定計(jì)劃時(shí)，就要先把緊急、重要的學(xué)習(xí)任務(wù)安排好，然后再安排其他的任務(wù)，這就是“要事第一”原則，這樣做會(huì)大幅提升學(xué)習(xí)效率、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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旅游的英語七年級(jí)（實(shí)用17篇）篇十四
依據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握知識(shí)情況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、聽力水平和語言表達(dá)能力。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
二、班級(jí)基本情況分析。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會(huì)，我所教的班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的時(shí)間不多。針對(duì)種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。
三、教材分析。
《goforit》七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2個(gè)，文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
四、采取的措施。
2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，課上采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。
3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;。
4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;。
5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。
6.抓好學(xué)生的基礎(chǔ)檢測(cè)，力爭(zhēng)單詞和短語百分之八十的學(xué)生過關(guān)，主要通過課上競(jìng)賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動(dòng)課來檢查，另外實(shí)行與家長(zhǎng)溝通的方法進(jìn)行監(jiān)督和檢測(cè)。
7.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。
8.有條不紊地對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元檢測(cè)，對(duì)優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍然進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，建立后進(jìn)生檔案，降低后進(jìn)生百分比例。
旅游的英語七年級(jí)（實(shí)用17篇）篇十五
1.能夠掌握基本的英語語音、語調(diào)和基本的語法。
2.能夠掌握日常生活中常用的詞匯和表達(dá)方式。
3.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語口語交流。
4.培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣和自信心。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1.英語基礎(chǔ)知識(shí)：英語字母、音標(biāo)、基本語法等。
2.日常生活用語：?jiǎn)柡蛘Z、介紹自己、詢問時(shí)間、購物等。
3.英語口語訓(xùn)練：口語練習(xí)、聽力訓(xùn)練等。
三、教學(xué)方法。
1.任務(wù)型教學(xué)法：通過任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2.情境教學(xué)法：通過情境來模擬真實(shí)的語言環(huán)境，幫助學(xué)生更快地掌握語言。
3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、教學(xué)步驟。
1.首先進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識(shí)的講解，包括英語字母、音標(biāo)、基本語法等。
2.接著進(jìn)行日常生活用語的教學(xué)，包括問候語、介紹自己、詢問時(shí)間、購物等。
3.進(jìn)行口語訓(xùn)練，包括口語練習(xí)、聽力訓(xùn)練等。
4.最后進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行口語交流，提高口語表達(dá)能力。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1.采用多種評(píng)價(jià)方式，包括口語表達(dá)能力、聽力理解能力、寫作能力等。
2.通過課堂測(cè)試、小組合作等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角、英語比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語水平。
六、教學(xué)資源。
1.英語教材、課件等。
2.英語聽力材料、口語練習(xí)材料等。
3.英語角、英語比賽等活動(dòng)資源。
七、教學(xué)反思。
1.需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。
2.需要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
3.需要積極引導(dǎo)學(xué)生參加英語角、英語比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語水平。
旅游的英語七年級(jí)（實(shí)用17篇）篇十六
第一題聽力一、二、聽力部分：難度不是很大，但是初一學(xué)生訓(xùn)練少，很少得到滿分，尤其第四部分聽力填空內(nèi)容，絕大多數(shù)學(xué)生聽不出來。
第二題單項(xiàng)選擇絕大部分學(xué)生都全做了，但有些題學(xué)生沒有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學(xué)生對(duì)語法題不是很好，而且有些語法忘記，或者根本就不懂。
第三、四題完形填空和閱讀理解：這些題目都和學(xué)生的閱讀能力和掌握的詞匯量有關(guān)，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對(duì)初一來說是個(gè)難點(diǎn)。
第二卷筆答題。
第五題詞匯知識(shí)最差就是這種題型，盡管出的單詞不難，但學(xué)生依然不會(huì)寫，特別體現(xiàn)在根據(jù)句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學(xué)生有扎實(shí)的基本功。因此要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
第七題句型轉(zhuǎn)換這種題型平時(shí)經(jīng)常練習(xí)，但有些學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真，所以錯(cuò)誤很多。
第八題書面表達(dá)這類題是學(xué)生平常最頭疼的題但是也是容易得分的題，這種題型兩極分化比較嚴(yán)重，有的學(xué)生一點(diǎn)不會(huì)，有的學(xué)生能得滿分，這就需要平時(shí)的練習(xí)。
總之，從卷面上看，書面表達(dá)和閱讀失分多，還有寫單詞，這就需要老師平時(shí)既注重基礎(chǔ)的掌握，也要重視能力的提高，只有這樣才能全面提高學(xué)生成績(jī)。
旅游的英語七年級(jí)（實(shí)用17篇）篇十七
這學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)3班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。教學(xué)中要充分了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了”penfriendinamerica”，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在五班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
四次月考是考察每位同學(xué)在階段性的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。