六年級教案是在教學活動中對教學目標、內(nèi)容、過程、評價等進行系統(tǒng)安排和組織的一種教學計劃。以下是一些優(yōu)秀的六年級教案案例，希望能夠給大家的教學帶來一些新的思路。
六年級語文電子版實用教案西師版（專業(yè)20篇）篇一
1.認識10個生字和一個偏旁，會寫4個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能夠說出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。
【教學重點】朗讀課文，以及識記生字。
【教學難點】正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽。
【教學方法】交流法、閱讀法、資料補充法。
【課前準備】多媒體課件、相關資料。
【課時安排】1課時。
【教學過程】。
一、趣味導課。
1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。
2.同學們，你們首歌曲里唱的是哪兩個小動物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥)。
3.對了，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。今天老師將帶領給大家來學習一個小蝸牛的故事。
(板書課題)14.小蝸牛(齊讀課題)。
二、整體感知。
1.教師范讀課文，學生認真傾聽，注意不認識的生字。
2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
3.學習生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變。
(1)學生自由讀生字。
(2)開火車讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯及時糾正。)。
過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎?
住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化。
4.看圖猜一猜。
下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)。
過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起感受小蝸牛的故事。
三、精讀領悟。
1.學習第一自然段。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。)。
(1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離。
(2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進行造句練習，感知詞義。
()的旁邊坐著的是()。
()的旁邊是()。
2.學習第二自然段。
(1)課件出示，媽媽對小蝸牛說的話。
(“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了。”)。
(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來。
(3)小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當提醒。
(冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)。
(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。
3.學習第三、四自然段。
(1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。
(讀的時候語速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。)。
(2)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。”
(3)同學們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。
(4)通過“長滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點。
(5)展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)。
4.學習第五、六自然段。
(1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。”
(2)同學們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。
(3)通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點。
(4)展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)。
5.學習第七、八自然段。
(1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。”
(2)同學們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。
(3)通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點。
(4)展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)。
6.有感情地朗讀課文。進一步感受一年四季不同景物的變化。
7.指導書寫“對、媽、全、回”
(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。
(2)師范寫生字。
(3)生描紅，書寫，師巡視指導。
8.課堂小結(jié)：
小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務，感受美麗的季節(jié)。
四、總結(jié)拓展。
1.課堂總結(jié)：同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢?
(1)學會了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。
(2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點。
2.課堂練習。
(1)按課文內(nèi)容填空。
一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個季節(jié)的景色都很美。
(2)我會填。
春天來了，小樹()了。
夏天來了，小樹()了葉子。
秋天來了，小樹的葉子全()了。
冬天來了，小樹的葉子全()了。
六年級語文電子版實用教案西師版（專業(yè)20篇）篇二
教學目標：
1、學習并掌握本課生字新詞，
2、理解課文內(nèi)容，認識地球的美麗和，了解有關地球的知識。
3、增強學生對地球的熱愛，增強學生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識。
教學重難點：
理解課文內(nèi)容，了解有關地球的知識，明白“我們只有一個地球”增強學生的環(huán)保意識。
教學準備：
有關地球的資料。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課。
教師直接板書課題，學生齊讀，導入：今天我們就來學習課文《美麗的地球》。說起地球我們的心中就會涌起無限溫暖的感情。因為她是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們?nèi)祟惞餐哪赣H。今天我們就一起走進美麗的地球。昨天讓同學們回家預習了課文，我們來看看同學們的預習情況。
二、檢查預習。
1、學生快速鞏固生字后，聽寫文中帶生字的詞語。小組長批改，教師評點。
2、交流詞語的理解。學生小組交流后勾畫出確實不理解的詞語，師生共同解決。
三、自瀆自悟，提綱學習。
1、教師布置任務。
(1)、說說課文史抓住那些要點來寫的?
(2)、完成課后練習。
(3)、細讀課文，把你在閱讀中所增長的見識寫在課文旁批處。
(4)、思考：課文第一段和最后一段有什么關系?
2、學生自讀課文，小組合作完成上述4個問題。
3、教師巡視個別指導。
四、集體反饋，整體感知。
學生分別匯報自學情況，教師適時引導，幫助學生整體感知課文。
問題(1)：地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等幾個方面。
問題(2)：根據(jù)學生反饋情況，教師小結(jié)。只要有依據(jù)即可。
問題(3)：指名匯報，或者根據(jù)巡視情況小結(jié)。
問題(4)：前后照應的關系。作用：使文章內(nèi)容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應，前后照應，文題照應。
五、課堂小結(jié)。
這篇文章結(jié)構(gòu)嚴謹，前后照應。課文首先提出問題“我們對于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解”、“面對有關地球的許多問題，究竟應該做出什么樣的回答”，接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方面展開了介紹;最后得出結(jié)論：我們要認識到這樣得天獨厚的地球只有一個，只有我們珍惜她才能擁有買好的明天。
第二課時。
一、復習導入。
指名說說課文主要介紹了關于地球的哪些知識?學生回答后師導：關于這些詳細的知識，我們這節(jié)課接著學習。
二、交流學習，了解地球。
1、教師導入：我們采用一問一答的方式介紹地球。大家可以根據(jù)自己對地球的認識提出相關問題，指名回答。
2、學生根據(jù)教師的要求設計問題。
3、學生提問，指名學生回答，教師適當?shù)匾龑В由铙w會。
(1)、地球的表面是什么樣的?
(2)、地球的年齡究竟有多大?
(3)、為什么地球稱為“水球”也許更為恰當?
(4)、什么是地球的自轉(zhuǎn)?
(5)、我們?yōu)槭裁磿邪滋旌谝沟妮喎惶妫赵滦浅降臇|升西落?
4、教師小結(jié)：的確，讀了課文，再聽你們的介紹，老師也了解了更多關于地球的知識。
三、拓展，總結(jié)全文。
1、教師：這是一篇介紹地球的說明文，在文中作者運用了不少的說明方法，使得文章生動、易懂。請同學們邊讀書邊找出這樣的地方。
2、學生讀課文，找句子，找到后反饋。
3、除了課文中介紹的有關地球的知識之外，你還知道哪些關于地球的知識呢?
4、教師小結(jié)：地球確實是一顆得天獨厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大自然獻給人類的最后禮物，是我們的家園。可是，人類卻要新手毀掉這個家園。
5、教師出示有關地球受到人類破壞的資料。學生介紹收集到的資料。
四、課堂小結(jié)。
地球是目前一個適合人類生存的星球，我們這哦呦認識地球的性，才能真正成為擁有光明和希望的物種。同學們，為了熱愛這個美麗的地球、更為了保護這個美麗的地球，行動起來吧!
五、作業(yè)。
向家人介紹有關地球的知識，并以小組為單位寫一份保護地球的倡議書。
六年級語文電子版實用教案西師版（專業(yè)20篇）篇三
第1學時。
一、淺層意思把握。
2.作者對人民英雄紀念碑的最初認識是：
后來的認識是：
二、深層意思探究。
2.作者為什么說“南泥灣的九龍泉紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋”?
第2學時。
三、局部語句推敲。
1.品析“瞻仰者絡繹不絕，如凝滯的河水緩緩流淌;我比他們看得更慢，是河水中的一塊石頭”的表達作用。
四、思維檢測。
1.第(13)段“這一層，看起來淺顯，但的確不易讀出它的最基本的東西”一句中“最基本的東西”指的是()。
a.比森林還遼闊十倍百倍的烈士的名字。
b.把烈士的名字復活為血肉之軀，廣場是站不下的。
c.紀念碑背后讓人讀不懂的東西。
d.為了締造我們的幸福生活，這么多的英雄兒女竟都倒在血泊里。
2.在課文中快速勾畫能突出“人很多”這個意思的4個片段。
3.判斷下列說法是否合乎作者意思，簡要說明理由。
讀懂了人民英雄紀念碑后，作者感到廣場的那個環(huán)繞著浮雕的高大建筑，不是一個美麗的裝飾。
五、寫作借鑒。
從波瀾(過程或情節(jié))、細節(jié)(具體化、形象化的描寫)、深度(議論句或主旨句)的角度觀察文章，揣摩自身記敘文寫作與佳作名篇的差別，明確努力方向。
六、語言積累。
1.找出句間關系最緊密的段落。說明句子之間關系。背誦。
2.找出最有文采的語句。說明文采體現(xiàn)在什么地方。背誦。
六年級語文電子版實用教案西師版（專業(yè)20篇）篇四
播放課件(可以是有關狗的圖片或是視頻)多少年來，狗一直都是我們?nèi)祟愖钪艺\的朋友，又名犬，種類繁多。你都知道有什么種類的犬嗎?那么同學們你們知道能在軍隊中執(zhí)行特殊任務的犬叫什么嗎?今天我們要學習的課文就是有關軍犬的，它的名字叫黑子。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
這會是一個什么樣的故事呢?現(xiàn)在請同學們打開書第9課，自由朗讀課文，邊讀邊標上自然段的序號。在了解故事內(nèi)容的同時，還要注意讀準字音，讀通句子如果你有不明白的地方做上記號。
在小組內(nèi)解決字詞的問題。(小組學習)有沒有在小組內(nèi)還沒有解決的問題?(師生共同解決：在語言環(huán)境中或是聯(lián)系生活實際等方法)。
三、學習課文。
1、課文能以軍犬黑子為題，那么黑子決不是一條普通的軍犬，它到底是一條怎樣的軍犬呢?現(xiàn)在我們來快速的讀一讀課文的第二自然段。
你認為這是一條怎樣的軍犬?從哪看出來的。(找出有關的詞或句子)。
2、就是像同學們說的這么一條優(yōu)秀的、機靈敏捷的軍犬竟然變了，它變得沮喪痛苦，到底是什么原因讓它如此沮喪痛苦，讓我們走進訓導員，走進這次特殊的測試。請同學們自讀3—10自然段，然后到小組中合作完成學習卡。
小組合作學習，匯報。
匯報馴導員的第二句話。這次與上次比語氣有什么變化。你能讀出這種語氣嗎?指導朗讀。
匯報馴導員的第三句話。馴導員嚴厲的態(tài)度。讀出嚴厲的語氣。
匯報馴導員的第四句話。
指導讀馴導員的幾次否定的語氣。教師范讀四句話。
指名讀馴導員的話和黑子反應的句子。把你的感受寫在書上的空白處。
3、面對馴導員一次比一次加重的語氣，黑子由開始的迷惑不解變成了沮喪，讓我們再來一齊讀一讀第七段，從中你能讀出它是一條怎樣的軍犬?從哪個句子，哪個詞看出來的。
4、作者通過對黑子動作表情的描寫讓我們認識了一條對工作認真負責，反應能力強的軍犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中讀出了欺騙。黑子被重重的傷害了，它的反應讓馴導員出乎意料，馴導員流著淚向黑子解釋，帶著哭腔挽留，但黑子還是決然的離開，發(fā)生了這悲劇的一幕，請同學們快速讀課文的10—15自然段。
此時的黑子心情怎么樣?人在極度痛苦時會怎么做?我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會對馴導員說些什么?帶著你體會的黑子那極度痛苦的心情來練習讀這一段。
四、學以致用。
黑子的出走說明了什么?談談你的理解。“我聽了這個故事后，陷入了沉思…”作者會沉思什么呢?讓我們進行一次生命的對話，你可以對黑子說，也可以對自己說，可以對全人類說…想對誰說就對誰說。
寫了什么嗎?(生回顧)我們一起把這次游歷概括為了六個場景，齊讀板書。
二、自主研讀第5—9自然段。
上節(jié)課我們跟隨歸來的游俠從森林走進草蟲的村落，這節(jié)課我們將繼續(xù)在草蟲的村落中游歷?【出示要求：作者想象豐富，感受獨特，默讀5—8自然段，哪些場景讓你印象深刻?說一說你是從哪些描寫中體會到的;再聯(lián)系生活實際，談談你的感受。】運用上節(jié)課的學習方法，什么方法呢?抓住文中具體的詞語和句子，通過聯(lián)系生活來想象的方法。好好讀一讀，開始吧。
(一)學習第5自然段。
全班交流，教師相機指導，并讓學生讀出感受。
品味“駐足癡望”：黑甲蟲駐足癡望可能會想……。
生交流。帶著你的感受讀一讀。
(二)第6自然段。
1、靈泉是指什么?(有生命的，富有靈性的)作者把甲蟲音樂家們演奏的音樂比喻成——靈泉，這讓你感覺到甲蟲音樂家們演奏的音樂怎么樣?(非常優(yōu)美，一聽就心曠神怡，非同一般，獨特)。
他用的不是音樂這個詞，而是音韻，讀詞，真美，帶著這種感覺讀句子。
一生讀(你讓我仿佛聽見這優(yōu)美的音韻)。
二生讀(這普通的蟲鳴，在作者聽來師那樣優(yōu)美，像詩一樣富有韻味)。
大家一起來讀第一句。
師：我聽出了你們強調(diào)了“只有……才……”，為什么?
生交流，自由讀一讀。1生讀。
師：中國的語言真是具有極大的魅力，強調(diào)了“只有……才……”就把句尾感嘆號的感覺讀出來了。此時，人間的一切音樂已經(jīng)無法與它相比，我們一起讀——配樂齊讀。
總結(jié)：作者用他豐富的聯(lián)想和想象表達了這種獨特的感受，生動地描繪出這幅有聲有色的畫面。
(三)第7自然段。
1、師：你說說你的讀書感受。
生：說明黑甲蟲村民們很勤勞。
師：你從哪些詞語當中感受到的?生：行色匆匆。
師：說明它們非常忙碌，腳步匆忙。誰也從這個句子當中懂了它們的勤勉?
生：從“每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物”看出它們勤勉，因為黑甲蟲體積較小，推動大過身體兩三倍的食物一定很重，很勞累。
2、生：是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?師：你覺得這是什么力量?
生：饑餓，要生活下去的力量。
生：堅強。生：毅力。生：養(yǎng)兒育女。
師：誰能把這么勤勉的精神讀出來?一生讀。真好，是什么力量讓你這么投入的讀書呢?
師：那讓我們一起來讀讀這句話，贊嘆小蟲子的這種勤勉，這種力量。
(四)第8自然段。
1、生：從各種不同的工作都有專門的蟲子擔任，說明蟲子們分工明確。
師：你覺得蘊藏著多少智慧?生：很多很多。因為它們分工明確，和人類一樣。
師：無窮的智慧，咱們一起來讀。生齊讀。
3、這一段的寫法，與前面的場景有什么不同?生交流(這段寫的簡單)。
是的，一篇文章有詳有略，才能突出重點。
三、拓展想象，運用練筆。
1、師：文章用兩個省略號為我們提供了無限的想象空間。
師：我們都看見什么了?把眼睛睜開，趕緊拿起筆把你看見的情景寫下來。(生寫，教師巡視。)。
2、師：咱們都看到什么了，寫完的孩子趕緊跟老師打個招呼，告訴大伙你都看到了什么?
生交流，師點評。
師：它們的娛樂生活可夠豐富的。
3、同學們，甲蟲世界的勞動生活，它們的娛樂生活，哪怕是日常的家庭生活都是那樣的豐富多彩，難怪作者要說——生(齊)：我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊!
師：再讀一遍。生(齊)：我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊!
4、師：他多么得意呀，這個草蟲的快樂天地在作者的描述當中生動、新奇?我們在這個快樂的天地當中看到——投影出示：俏麗、駐足癡望、寒暄、攀談、對視良久、全神貫注、行色匆匆、勤勉。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
學生交流、板書。
生：因為他細心觀察，有豐富的聯(lián)想和想象，有自己的獨特感受。
3、思考是無止境的，回去以后，希望你們能寫出一篇屬于自己的獨特感受的文章來。
作業(yè)：請你寫一寫自己觀察過得小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。
六年級語文電子版實用教案西師版（專業(yè)20篇）篇五
同學們，中國女排在世界上的賽事取得的重大成就，這些成就的背后他們付出多少辛苦你知道嗎？其中有許多令人感動的故事。今天，我們來了解女排其中的一名成員——陳招娣的故事，她是如何苦練的。板書課題，并齊讀。
讀通課文后，可讓學生默讀課文，想想課文主要講了一件怎樣的事？
1、讓學生通過認真研讀，從課文中找出描寫女排訓練辛苦的句子，圍繞課文后的第一個思考題來進行。
2、請快速瀏覽課文，找出自己感動的場面，談自己的感受和體會，先自己體會，再小組討論。
3、全班交流，教師相機指導學生朗讀。
課文最后九個自然段是朗讀的重點。
（1）先讓學生試著自己怎么讀，再把自己的體會和大家交流。
（2）反復朗讀，讀出人物的真情，最后讓學生匯報朗讀。
（3）教師范讀。
1、有感情地朗讀全文，用自己的語言講述這個故事。
2、在筆記本上簡要地寫一寫自己了解的陳招娣。
1、識字寫字，要讀準9個生字的讀音。
2、讀下面的句子，在括號里填寫恰當?shù)脑~語，體會這些詞語好在哪里。
招娣邁動了腳步了。不過，她___往前走，___來個向后轉(zhuǎn)，步子___猛，動作___沖。
3、小練筆：學習作者寫典型事跡細節(jié)的寫法。描寫生活中的某個場面。
1、選取課文中的一個場景，演一演。
2、課外閱讀女排在賽場上拼搏的其他故事。
抄寫本文佳句。在練習冊中自選兩道題。
六年級語文電子版實用教案西師版（專業(yè)20篇）篇六
(1)學習并掌握本課生字、新詞。
(2)理解課文內(nèi)容，認識地球的美麗與，了解地球有關知識。
(3)有感情地朗讀課文。
2、過程與方法。
(1)以讀為主，一邊讀一邊思考，一邊做旁批。
(2)圖文結(jié)合，借助直觀、形象的感知幫助體會地球的美以及了解有關地球的知識。
3情感、態(tài)度與價值觀。
(1)增強學生對地球的熱愛。
(2)增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。
教學重點：
1、明白“我們只有一個地球”的道理，增強保護地球意識。
2、了解地球有關知識。
教學難點：
明白“我們只有一個地球”的道理，增強保護地球意識。
教學過程。
第一課時。
一、揭示課題，導入新課。
1、板書課題：今天我們學習課文《美麗的地球》。
2、導入：說起地球，我們心中就會涌起無限溫暖的情感。因為她是我們的家園。今天我們一起走進美麗的地球。
二、出示學習目標。
1、朗讀課文，自主學習并掌握本課生字新詞。
2、整體感知課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹地球的。
3、有感情的朗讀課文。
三、出示自學指導(一)。
(1)自由讀文，畫出生字、新詞。
(2)讀后說說課文抓住哪些要點來寫的。
(3)完成課后習題3.
(4)思考：課文1、2自然段和最后一自然段有什么關系?
(6分鐘后看誰最棒)。
1、學生按要求自讀課文，完成自學指導。
2、集體反饋，整體感知。
(1)老師出示生字詞語卡片，指名讀讀，強調(diào)要點。
(2)指名分段讀文，檢查讀通課文的情況。
(3)出示課后習題3中的詞語，用哪個詞語最能表達閱讀課文后的感受。
(4)指名反饋：課文是抓住哪些要點來介紹地球的?
(5)學生瀏覽課文，找出相應段落。(3-7自然段)。
(6)課文一、二自然段寫了什么?最后一自然段又寫了什么?它們之間有什么關系?(指名反饋)。
四、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：這篇課文文章結(jié)構(gòu)嚴謹，前后照應，課文首先提出問題：我們對于這顆養(yǎng)育我們自己的行星又有多少了解，面對有關地球的問題，究竟應該做出什么樣的回答，接著具體從顏色、年齡、表面有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方面展開了介紹;最后，得出結(jié)論：我們要認識到這樣得天獨厚的地球只有一個，才能擁有美好的明天。
五、布置作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文。
2、抄寫本課生字詞。
第二課時。
一、復習，導入新授。
1、出示詞語卡片，指名讀，在集體讀。
2、教師導入：雖然在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海一粟，但她卻是我們?nèi)祟惖募覉@。通過上一節(jié)課的學習，你們對地球一定有了更多的了解，今天我們繼續(xù)走進美麗的地球。
二、出示學習目標。
1、理解課文內(nèi)容，認識地球的美麗和，了解地球的知識，有感情的朗讀課文。
2、體會解說詞的準確、嚴謹。
三、出示自學指導(一)。
1、說說課文抓住那些要點來寫地球的?(邊讀邊批注在課本的右邊。)。
2、讀課文第3—7自然段，根據(jù)對地球的認識，提出問題。
(小組討論交流10分鐘后匯報)。
四、反饋自學效果，交流，了解地球。
五、拓展，總結(jié)全文。
1、這是一篇介紹地球的說明文，作者運用不少說明方法，使文章生動、易懂，請舉例說明。
2、你們還了解哪些有關地球的知識?(學生交流搜集的地球的有關資料)。
3、師小結(jié)：地球確實得天獨厚。它是大自然妙手偶得的杰作，是是大自然獻給人類最后的禮物，是我們的家園。可是人類卻要親手毀掉這個家。
4、展示搜集到人類破壞地球的資料圖片并播放視頻資料《地球，我們的母親》。
六、課堂小結(jié)。
地球是目前一個適合人類生存的星球，我們只有認識地區(qū)的性，才能真正成為擁有光明和希望的物種。行動起來吧!熱愛地球，保護地球。
七、作業(yè)。
1、向家人介紹有關地球的知識。
2、以小組為單位寫一份保護地球的倡議書。
六年級語文電子版實用教案西師版（專業(yè)20篇）篇七
教學目標：
知識教學點。
讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種.種困難生存下來的。
能力訓練點。
學習作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。
德育滲透點。
培養(yǎng)學生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。
美育滲透點。
體會魯濱孫藐視一切困難的陽剛之美。
教學方法：
教師教學法。
激發(fā)興趣、引導閱讀討論、適時點撥。
學生學法。
通過自讀自悟，小組交流解決疑難問題，感情朗讀課文等形式充分理解課文內(nèi)容。
教學重、難點：
了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏的精神。
教學過程：
(一)揭示課題。
1.板書課題：魯濱孫漂流記。
2.解題：“漂流”什么意思?(隨著水浮動)。
讀了課題，你想知道什么?
(二)整體感知。
1.自讀課文，思考：課文講了一件什么事?記下疑難問題。
2.檢查自學情況。
(1)本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種.種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。
(2)質(zhì)疑，梳理問題。
(三)細讀課文，深入理解課文。
2.同座交流。
3.全班交流。
(遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下“星期五”為伴。
從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強斗爭求生存的精神。)。
4.朗讀課文。(讀出魯濱孫當時的艱難和他在困難面前的勇敢。)。
5.質(zhì)疑、解疑。(隨機解決，教師穿插背景知識及簡介相關細節(jié))。
(四)總結(jié)、擴展。
1.魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)?在學習和生活當中遇到困難時，你是怎樣做的?應該怎樣做?(啟發(fā)聯(lián)系實際談)。
2.你想詳細了解魯濱孫嗎?可讀一讀原著。
(五)布置作業(yè)。
找到《魯濱孫漂流記》原著，讀一讀。
六年級語文電子版實用教案西師版（專業(yè)20篇）篇八
教學目標：
知識與技能：
1.了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類、特點，感受它們的可愛。
2.會認課文8個生字和1個多音字，會寫課文中的8個字，積累課文中的詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1.引導學生獨立識字。
2.查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度和價值觀：
1.感受企鵝的可愛，激發(fā)學生對南極的熱愛與向往。
2.激發(fā)學生樹立遠大理想去探索神奇的地球。
教學重點、難點：
了解南極大陸企鵝的種類、特點等。激發(fā)學生對南極的熱愛與向往。教學準備：
相關圖片，生字卡片。
教學時數(shù)：
2課時。
第一課時。
課時目標：
1.會認8個生字和1個多音字，會寫8個字，積累課文中的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、展示圖片，導入新課。
1.出示相關圖片，展示南極風光。
2.簡介背景，導入課文。
南極大陸是一個充滿神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大學附小的楊海藍和上海市蓬萊路第二小學的吳弘，于北京時間13日21時，順利到達南極喬治島長城站。當天下午，考察隊隊長高伯伯帶領他倆游覽了企鵝島，還同小企鵝合了影。(板書課題：登上企鵝島)。
二、初讀課文，自學生字。
1.初讀課文，標出自然段，標出課文里的生字、新詞。
聽老師范讀課文，注意課文里生字的讀音。
3.出示詞卡：你能正確讀出下面這些詞語嗎?
登上企鵝大陸盡管厘米魚鱗狀帽子捕食。
4.小組合作，記憶字形。
你用什么好辦法記住這些字?你對哪些字記憶最深刻?為什么?
三、學寫生字。
1.出示教師在田字格里范寫的8個字。
2.提醒學生注意：
“陸”字中右邊的一豎不能分開寫。
“帽”字右上角不是“日”字。
“陸、帽、嘴”等字要寫得左窄右寬。
“鵝、所”兩個字要平均分在田字格的兩邊。
3.學生學寫生字，每個字寫兩個。
4.互評，看看誰寫得既正確又美觀。
四、鞏固練習。
1.辨字組詞。
狀()境()撓()捕()驢()。
壯()鏡()繞()鋪()驅(qū)()。
2.積累本課的詞語。
3.有感情地朗讀課文。
板書設計：
8登上企鵝島。
鵝、所：左右相等。
陸、帽、嘴：左窄右寬。
帽：右上角不是“日”字。
陸：右邊的一豎不能分開寫。
第二課時。
課時目標：
1.了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類、特點，感受它們的可愛。
2.有感情的朗讀課文。
3.展開想象，感悟一些句子所描繪的情景。
教學過程：
一、整體把握，了解課文主要內(nèi)容。
1.學生朗讀課文。
2.想一想課文寫了一件什么事?
3.課文主要介紹了哪幾種企鵝?
老師板書：金企鵝(花臉企鵝)、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝。
六年級語文電子版實用教案西師版（專業(yè)20篇）篇九
1、知識與能力：引導學生賞析文中重點語句的表達特點，體味文章悲壯激越、肅穆深沉的情感。
2、過程與方法：指導朗讀，讀中品，讀中悟。
3、情感態(tài)度價值觀：理解和認識為了諦造我們幸福生活，中華民族所付出了的巨大代價，從而激發(fā)學生熱愛生活、創(chuàng)造生活、奉獻社會的使命感。
重難點。
1、引導學生在反復朗讀品析中體味文章悲壯激越、肅穆深沉的情感。
2、體會作者是如何從理性認識升華到內(nèi)心的情感認同，從而激發(fā)學生的使命感。
教學策略。
1、創(chuàng)設情境，渲染氣氛。
2、學生品讀，體味情感。
3、學生解讀，理解內(nèi)涵。
教學設計。
一、創(chuàng)設情景，導入文本。
二、初次析題，整體感知。
【學情預設1】。
1.作者讀碑，讀的什么碑?(人民英雄紀念碑、九龍泉烈士紀念碑)。
2.這兩座碑之間是什么關系?試從文中找一個句子來表達。
【學情預設2】。
1.作者讀碑，讀的什么碑?(人民英雄紀念碑)。
2.作者讀了幾次人民英雄紀念碑?為什么第一次沒讀懂?
3.這兩座碑之間是什么關系?試從文中找一個句子來表達。
三、品讀文本，體味情感。
1.學生找出文中能表達作者第一次讀人民英雄紀念碑情感的句子并分析。
2.學生齊讀，了解人民英雄紀念碑碑文的內(nèi)容。
3.學生從描寫九龍泉烈士紀念碑的語段中找出最能打動自己的語句進行朗讀。
4.教師引導學生品讀重點語句，體味作者的情感。
5.教師導入情景，再讀碑文。
四、再次析題，升華情感。
1.再讀人民英雄紀念碑時作者的感受是什么?
2.悲壯感從何而來?使命感是什么?
3.作者心中的人民英雄紀念碑還象征了什么?
4.聯(lián)系生活實際，學生談使命感。
五、拓展延伸，課后練習。
六年級語文電子版實用教案西師版（專業(yè)20篇）篇十
1、學會14個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。
3、揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達效果，體會課文結(jié)尾“夢”的含義。
理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的`內(nèi)心世界。
作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復雜的穿插和變化人稱的寫法是學習上的難點。
（一）介紹背景，導入新課。
1、我們剛剛讀過安徒生的童話，今天再來讀一篇外國文學作品，是俄國的偉大作家契訶夫?qū)懙摹斗部ā贰＿@篇小說寫于1886年，當時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。（板書課題）。
2、我們怎樣才能讀進去，感受人物的喜怒哀樂？（學生自由說，如有感情朗讀，聯(lián)系實際進行聯(lián)想，質(zhì)疑思考討論等等。）。
（二）整體感知，理清脈絡。
1、按要求自讀課文。
（1）將課文讀正確，讀流利。
（2）畫出文中出現(xiàn)的人名及人物的身份。
（3）將凡卡寫信的段落標記出來。（3、8、10、11、12、15自然段）。
（4）準備給大家簡單介紹一下凡卡。
2、檢查自讀情況。
（1）指名讀生字新詞，要讀準字音。
（2）讀準人名，并明確人物的身份。
凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小說的主人公。
阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺。
日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。
菲吉卡：牧主。
艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
（3）按寫信過程將課文分成三段。
（4）簡單介紹一下凡卡。（凡卡是一個才9歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有爺爺一個親人。爺爺是個窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當守夜人。9歲的凡卡，3個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當學徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。小說寫的是凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信，告訴爺爺他在店里生活很痛苦，請求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。）。
（三）感受凡卡悲慘的學徒生活。
1、快速默讀課文，從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學徒生活的。（8、11、15自然段）。
2、輕聲讀第8、15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關的詞句。
3、結(jié)合詞句，匯報交流。
（1）挨打：結(jié)合挨打時的動作——“揪、拖、揍、戳”；工具——老板“拿皮帶”“拿楦頭”老板娘“撈起青魚”；程度——“昏倒”，來體會他們對9歲的小凡卡肆意隨便地毆打，毫無人性地對待。
（2）挨餓：結(jié)合“簡直沒有”“一點兒”“一點兒”來想凡卡一天到晚饑腸轆轆，可能餓到什么程度的表現(xiàn)。
（3）挨困：結(jié)合“一……就……只好”來體會凡卡即使在過道里也無法好好睡一覺，可能會困得怎樣。
小結(jié)：凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。聯(lián)想他每天會怎樣生活，沒人的時候凡卡會怎樣做，（如，偷偷地哭，想念爺爺，傷痕累累，撿東西吃等。）所以，凡卡才說“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”
5、練習把凡卡的悲慘的生活和對爺爺傾訴的情緒通過朗讀表達出來。
6、快速瀏覽第11自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。（莫斯科，是富人的天堂，窮人的地獄。）。
（四）感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活。
1、這篇課文除了寫信，還寫了什么。（還寫了凡卡對鄉(xiāng)村生活的回憶。把這些內(nèi)容放在寫信中間，就是插敘。）。
2、快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關的段落，作出標記。
3、讀一讀，說說爺爺給你留下了怎樣的印象。（年老、困苦、勞累，但很樂觀、風趣、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。）。
4、有感情朗讀4、5自然段。
5、結(jié)合具體語段，來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。
（1）家鄉(xiāng)美麗的夜景。寧靜、優(yōu)美、柔和，有著過節(jié)的氣氛，從中可以想見凡卡高興的心情。與城市悲慘的學徒生活相比，鄉(xiāng)村的生活是那樣美好，所以，在凡卡的記憶中，連一個普通的夜晚也如此美麗。這正是凡卡對家鄉(xiāng)對親人思念的表現(xiàn)。
（2）守夜和砍圣誕樹。從“多么快樂的日子呀！”“逗笑一會兒”，還有爺爺生動趣味的語言，體會到這可能是凡卡印象最深、最快樂的一件事。試著讀出凡卡的快樂。
6、仔細探究，鄉(xiāng)村生活真的是美好幸福的嗎？
爺爺已經(jīng)65歲，還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里；守夜時要挨凍，砍圣誕樹時爺孫倆都要“凍僵”了，體會到他們的生活是非常貧困勞累的。否則，爺爺也不會把他的孫子送到城里去做學徒。在小凡卡的心里卻如此美好，正是因為他現(xiàn)在的學徒生活太悲慘了，已經(jīng)到了他無法忍受的程度。
（五）討論寫法的作用。
1、加入插敘部分，更加襯托出了凡卡學徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。
2、小說除了運用插敘，還采取了哪些方法，使我們?nèi)绱烁袆樱?/p>
在文中找到幾處細膩傳神的細節(jié)描寫，來體會其真實具體，給人印象深刻，有身臨其境之感。（凡卡寫信時的動作、表情、心理，寫信中對學徒生活的描述和對鄉(xiāng)村生活回憶中，都有生動細膩的細節(jié)描寫，找到一兩處來體會。）。
（六）自學結(jié)尾，體會表達的特點。
1、找找哪些地方是細節(jié)描寫，說說細節(jié)描寫的作用。
2、美好的夢與殘酷的現(xiàn)實形成了對比，讓人對凡卡悲慘的命運產(chǎn)生了更深的同情，更加憤恨造成這種命運的社會制度。
3、討論：凡卡的夢會實現(xiàn)嗎，為什么？
4、回顧全文，進行總結(jié)：結(jié)構(gòu)比較復雜，它由三部分內(nèi)容組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇，凡卡信的內(nèi)容，寫信過程中凡卡的回憶。在這三部分內(nèi)容的表達上，抓住了細節(jié)，表現(xiàn)了凡卡這個僅僅九歲的孩子復雜的內(nèi)心活動，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫斯科學徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運，更加痛恨那個吃人的黑暗社會。
（七）拓展閱讀。
契訶夫是與莫泊桑齊名的舉世聞名的短篇小說大師。列夫·托爾斯泰說他是一個“無比倫比的藝術家”。契訶夫的創(chuàng)作活動是從短篇幽默作品開始的，其幽默名篇《公務員之死》、《胖子與瘦子》、《變色龍》、《套中人》等，早已被譯成中文，為我國廣大讀者所熟悉，其中《變色龍》、《套中人》還被選入中學語文課本。建議同學們課外閱讀《契訶夫短篇小說選》。
六年級語文電子版實用教案西師版（專業(yè)20篇）篇十一
教學目標：
1、激發(fā)學生珍愛生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可愛。
2、通過了解生活環(huán)境變化情況，深刻的識別到環(huán)境的重要性。
3、培養(yǎng)學生動手和語言表達能力的同時發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
教學重點：
通過對地球儀的觀察和師生匯報介紹、了解地球資源豐富感受地球的美麗，同時深刻了解環(huán)保的重要性。
教學難點：
體會藝術給我們帶來的不同美感，并將感受加以描繪。
教學用具：
圖片、地球儀、音樂、卡片。繪畫紙、卡紙、記號筆、蠟筆或水彩筆。
教學過程：
一、情境激趣、謎語導入。
說它像球不是球，
肚子里面啥都有。
人物、動物和植物，
全都生活在里頭。
高山、森林處處見，
江河、湖水向海流。
天天圍著太陽轉(zhuǎn)，
猜猜它是什么球。
(出示地球圖片)。
二、整體感知，了解地球現(xiàn)狀。
你了解地球嗎?
地球到底有多大?(表面積、歲數(shù)等)。
人類是怎樣在地球上生活的呢?
地球上有哪些資源?(學生一般只會說地上資源，教師可以補充地下資源)。
你心目中的地球是什么樣的?
“地球媽媽”如此美麗，我情不自禁的拿起手中的畫筆描繪了幾幅“地球家園”的情境圖。接下來請同學們與我一起欣賞。(簡單介紹作品)。
剛才老師介紹自己作品的時候，看到一些同學已經(jīng)躍躍欲試了，你們是不是也想畫一畫自己心目中的美麗的地球呢。那就伴隨著這美妙的音樂快些動筆吧!(播放音樂)。
三、學生作業(yè)，教師巡回輔導。
作業(yè)要求。
1、畫一畫你心目中最理想的地球。
2、制作過程中與同伴合作，發(fā)揮想象力，大膽表達地球的美。
四、展示作品。
五、總結(jié)、升華情感。
這么美麗的家園，卻遭到了許多破壞，你能試著舉例說一說嗎?(人為破壞和自然災害)自然災害是不可避免的，人為破壞是可以努力遏制的，在遏制人為破壞的同時，也程度的降低了自然災害的發(fā)生。
同學們，我們同在一片陽光下，共同擁有這個美麗的地球。讓我們帶著一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛尋找地球的美麗，讓我們伸出一雙充滿關愛的手，維護地球生態(tài)環(huán)境，把她的美珍藏心中，讓我們大聲對地球媽媽說“美麗的地球媽媽，我們永遠愛你。”
邊聽、邊猜謎語。(地球)。
學生積極發(fā)言。
欣賞作品。
教師引導看書。
學生動手實踐。
(及時表揚有創(chuàng)意的作品)。
自評、互評交流。
自然災害。
四川地震、五常龍卷風、洪水等。
人為破壞。
空氣污染(工廠、汽車等)、水污染(有毒廢棄物)、森林(亂砍伐樹木)等。
激發(fā)學生的學習興趣，直接引入課題。
地球是人類的家園，從而激發(fā)學生對地球的熱愛之情，為調(diào)動學生愛護地球的情緒鋪墊。
引導學生創(chuàng)造，為下面繪畫作鋪墊。
在實踐中培養(yǎng)學生之間協(xié)作能力及提高繪畫的積極性和表現(xiàn)能力。
通過交流提高審美能力和語言表達能力。
加深對地球的自然災害和人為破壞給人類帶來的危害同時滲透德育教育。
對未來美好的希望和對地球媽媽的愛的延伸。
六年級語文電子版實用教案西師版（專業(yè)20篇）篇十二
1、讀懂課文內(nèi)容，抓住人物的動作、語言、神態(tài)和心理描寫等重點語句，揣摩人物的心情。
2、學習本課的寫作方法。
3、激發(fā)學生對丹柯的敬佩和崇拜之情。學習丹柯的勇敢和獻身精神。
抓住重點語句揣摩人物的心情。體會丹柯的勇敢和獻身精神。
板書課題。
引導學生閱讀，明確學習目標。
1、學生談出自己的獨特見解，師適當點撥，指導朗讀(以讀為主，在讀中感悟人物形象)。
2、學習本課的寫作方法，師引導學生運用到自己的習作中去。(閱讀和習作緊密結(jié)合，為習作課做鋪墊)。
布置作業(yè)。
六年級語文電子版實用教案西師版（專業(yè)20篇）篇十三
教學目標：
知識：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“犀、黛、沼”等字、正確書寫10個生字。
能力：引導學生品味文章對大自然之美的細致描繪。在反復朗讀中體會作者的描寫方法。
情感：體會作者對大自然的贊美之情和對大自然無比熱愛的思想感情，使學生的審美情感得到陶冶。
教學重難點：
1.品味文章細膩的語言，想象文章所描繪的美麗景象。
2.學習作者對景物細致觀察與生動描寫的方法。
教具準備：
自然美景圖片。
教學方法：
朗讀法。學生自主探究。
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)尋美興趣。
學生展示搜集的自然美景的圖片。
師：今天，讓我們隨著作家宗白華去體會不同時期他對大自然的種.種感受。
二、初讀課文，初建對大自然美景的印象。
1.讓學生讀通順、讀流利，并可以把自己喜歡的句子多讀幾遍。
2.有些比較長的句子，要多讀一讀，斷句要合理，教師適當指導。
3.想一想：作者不同時期描寫的自然美景在你腦海里留下了怎樣的印象?
三、深入精讀，尋訪作者筆下云、風、山、湖之美。
1.在作者小時候、少年時、青年時究竟以什么自然風景吸引了作者?你從中哪些詞或哪些句子體會到了作者對大自然的喜愛?讀一讀，品一品。
2.找出相關語句后，即可引導學生練習上下文，邊讀邊談邊想。
(1)先請學生讀，緊扣關鍵詞語，然后談感受。
(2)在把感受帶到課文深入地朗讀，讀出贊美之情。
四、再讀全文，頌大自然之美。
1.帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。
2.學生用自己的話說說對作者對這些美景所引發(fā)的感受和怎樣的想象。
五、積累內(nèi)化。
1.有感情地朗讀全文，背誦文章自己喜歡的一個自然段。
2.在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。
六、遷移練習。
1.識字寫字。
2.讀句子，體會引號的作用(小黑板出示)。
3.在括號里填寫恰當?shù)脑~句，體會這些詞語運用的妙處。
我喜歡一個人坐在水邊石頭上看天上白云的變幻，心里浮動著幼稚的()。天上的流云，一會變成()，一會變成()。
七、實踐活動。
1.課文文字優(yōu)美，配上合適的音樂嘗試配樂朗誦。
2.課外再搜集一些描寫自然美景的優(yōu)美句段。
六年級語文電子版實用教案西師版（專業(yè)20篇）篇十四
教材分析：
本文節(jié)選自魯光的報告文學《中國姑娘》。文中記錄了陳招娣在排球訓練中，幾次罷練，最終克服困難，理智回歸訓練的故事，歌頌了她頑強拼搏的體育精神。
學情分析：
有的學生對陳招娣并不了解，課前需布置學生查一下有關她的資料。
教學目標：
知識：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識4個生字，正確書寫9個生字。
能力：在閱讀中學習作者用典型事例描寫人物的方法。
情感：讀懂課文內(nèi)容，體會陳招娣罷練及繼續(xù)訓練時的倔強性格。
教學重難點：
朗讀課文，從課文對陳招娣罷練及繼續(xù)訓練細節(jié)描寫中，體會女排姑娘的永不服輸?shù)念B強拼搏精神。
教學方法：
自讀感悟。
教具準備：
有陳招娣的圖片、課件。
教學過程：
一、導入新課，用背景資料激發(fā)閱讀興趣(多媒體出示)。
同學們，中國女排在世界上的賽事取得的重大成就，這些成就的背后他們付出多少辛苦你知道嗎?其中有許多令人感動的故事。今天，我們來了解女排其中的一名成員——陳招娣的故事，她是如何苦練的。板書課題，并齊讀。
二、初談課文，整體把握課文內(nèi)容。
讀通課文后，可讓學生默讀課文，想想課文主要講了一件怎樣的事?
三、研讀重點，感受陳招娣的訓練吃苦耐勞的頑強拼搏的品質(zhì)。
1.讓學生通過認真研讀，從課文中找出描寫女排訓練辛苦的句子，圍繞課文后的第一個思考題來進行。
2.請快速瀏覽課文，找出自己感動的場面，談自己的感受和體會，先自己體會，再小組討論。
3.全班交流，教師相機指導學生朗讀。
課文最后九個自然段是朗讀的重點。
(1)先讓學生試著自己怎么讀，再把自己的體會和大家交流。
(2)反復朗讀，讀出人物的真情，最后讓學生匯報朗讀。
(3)教師范讀。
四、整體回顧，領悟作者的表達方法。
1.有感情地朗讀全文，用自己的語言講述這個故事。
2.在筆記本上簡要地寫一寫自己了解的陳招娣。
五、遷移練習。
1.識字寫字，要讀準9個生字的讀音。
2.讀下面的句子，在括號里填寫恰當?shù)脑~語，體會這些詞語好在哪里。
招娣邁動了腳步了。不過，她()往前走，()來個向后轉(zhuǎn)，步子()猛，動作()沖。
3.小練筆：學習作者寫典型事跡細節(jié)的寫法。描寫生活中的某個場面。
六、實踐活動。
1.選取課文中的一個場景，演一演。
2.課外閱讀女排在賽場上拼搏的其他故事。
七、作業(yè)。
抄寫本文佳句。在練習冊中自選兩道題。
六年級語文電子版實用教案西師版（專業(yè)20篇）篇十五
教學目標：
能力：正確、流利、有感情的'朗讀課文。
知識：認識2個生字，主動積累課文中的好詞佳句。
情感：感受丹柯為了拯救大家而犧牲自己的愛心的高貴品質(zhì)。
重、難點：
整體把握課文內(nèi)容，抓住有關重點語句揣摩人物的心情。
朗讀課文體會丹柯的勇敢和獻身精神。
教法：讀中感悟，自讀自悟。
教具：課件。
時間：1課時。
教學過程：
一、導入。
很多同學都喜歡讀小說，在這里先送給大家一句話：“讀偉大的小說，捧起前與放下后你已判若兩人!”今天我們來共同讀一篇偉大作家高爾基的小說。(板書課題)。
二、初讀課文：
1、自由讀文，要求讀準字音，讀順句子，標出自然段序號，把課文讀通暢。
2、小組合作讀文，邊讀邊想，課文寫了丹柯的一件什么事?
3、小組匯報讀文情況及問題。
三、精讀體會：
1、丹柯是在什么情況下出現(xiàn)的?大家遇到了什么危險?
2、你對“什么事都不做的人是不會得到什么好結(jié)果的。為什么我們要把氣力浪費在悲哀和恐懼上呢?走，我們到林子里去，我們要穿過林子，林子是有盡頭的，世界上一切都是有盡頭的!”這段話怎樣理解的。
4、找出人們對丹柯憤怒、不滿的句子。討論該怎樣讀呢?
(隨機指導朗讀)。
5、面對人們的質(zhì)問、懷疑、憤怒，丹柯是怎樣做的?(引導學生體會丹柯處境的艱難、他的勇敢和堅強。)。
6、最后，丹柯怎樣拯救族人的，你有什么感想呢?
四、總結(jié)課文：引導學生交流，從生活中的哪些人物的品質(zhì)令我們感動?
五、積累內(nèi)化：自選課文中的好詞佳句。
六、實踐活動：
課外搜集一些為人類的幸福而犧牲自己的故事讀一讀。
六年級語文電子版實用教案西師版（專業(yè)20篇）篇十六
生：早安，親愛的王老師。
師：整個早晨，我一直看著你們，
生：整個早晨，我們一直看著你。
師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。
生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識的芳香。
二、誦讀復習詩《不應當只記得》：
1、師：孩子們，懷有一顆感恩的心，能幫助你在逆境中尋求希望，在悲觀中尋求快樂。請心懷感恩地讀：《不應當只記得》吧!
2、是啊，我們不應當只記得自己看到的，還應當記住我們看不到的。今天我們晨誦的新詩是錢萬成寫的《朋友》。
(看幻燈片)。
朋友。
朋友不是人和影子。
一個總是。
要做另一個的隨從。
朋友不是兩只鞋子。
一只破了。
另一只也會出洞。
朋友是一群小馬。
放開四蹄。
就想較一較腳力。
朋友是一片小樹。
齊心合力。
就能夠抵擋風雨。
朋友是兩面鏡子。
站在一起。
誰也不隱瞞誰的缺點。
朋友是兩顆星星。
相攜相伴。
永遠坦蕩永遠真誠。
三、自由朗讀新詩。
2.誦讀詩歌：
(1)請同學們自己，自由的大聲朗讀，
1.放開聲音，大聲的朗讀詩歌，讀準字音，讀通句子。
注意把詩歌讀通讀準。
誰想為大家讀一讀?
其余的學生聽一聽，他們讀得是否正確。
重點指導朗讀。
(2)師生對讀(誰愿意和老師一起讀這首詩，這樣吧!我們一人一段輪著讀，第一段老師先讀)。
(3)男女生賽讀。
(5)男女生輪讀。
四、感悟詩歌內(nèi)涵。
師：“在詩人錢萬成的眼中，朋友是什么?
生：是小馬。一片小樹、兩面鏡子、兩顆星星。
接著追問：“那么，在他眼中的朋友不是什么?”
生：不是影子，不是鞋子。”
師：“這怎么理解呢?
師：“人和影子能離開嗎?”“人到哪里，影子到哪里。”：“人和影子是怎么在一起的?你的鞋子通常是怎么壞掉的?”
(這樣他們明白了，人到哪里，影子就到哪里，沒有自己。鞋子通常是一塊兒壞的。這樣的朋友不是真正的朋友。
“每個人都有自己獨特的理解和判斷，比如他犯了錯誤，我也跟著去犯錯誤，不要因為對方而迷失自我。”)。
我想說到這兒同學們又對朋友深有了新的感悟，請同學們帶著自己的理解再把詩讀一遍。幻燈片：(男女生對讀)。
五、拓展。
1、這首詩使你想起了自己的朋友嗎?“你的朋友是誰，你們是影子朋友?鞋子朋友?還是小樹朋友?鏡子朋友?星星朋友?”
可同桌討論后再回答。
2、談起自己的朋友，同學們都很興奮，都有好多的話要說，“想不想把這首詩歌送給你最要好的朋友?”同學們,你認為你和你朋友之間屬于哪種,請選擇適合的一小節(jié)或兩小節(jié)送給他。(出示格式，學生自己練習送詩6—7人)。
3、給好朋友送詩。
4、給班級送詩。
師：同學們，我們一起相處近六年了，在這六年里我們結(jié)下了深厚的情誼。仿編了這首小詩，送給在座的每個同學，我們一起合作把這首詩讀一讀。
朋友。
朋友不是人和影子。
一個總是。
要做另一個的隨從。
朋友不是兩只鞋子。
一只破了。
另一只也會出洞。
親愛的同學們啊，
你們就是一群小馬。
放開四蹄。
就想較一較腳力。
親愛的同學們啊，
你們就是一片小樹。
齊心合力。
就能夠抵擋風雨。
六(4)班的同學們啊，
你們都是彼此的一面鏡子。
站在一起。
誰也不隱瞞誰的缺點。
六(4)班的同學們啊。
你們就像是天上的星星。
要相攜相伴。
永遠坦蕩永遠真誠。
如果你們有了悲傷。
我會和你們一起掉眼淚。
如果你們有了歡樂。
我會和你們一起來慶賀。
親愛的孩子們啊。
朋友就是要把關懷放在心里。
把關注藏在心底。
同學們關于朋友，你一定還有自己獨到的見解，你一定還有獨特的詩行，讓我們也做小詩人，把你的獨一無二想法用詩歌的形式表現(xiàn)出來吧。
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六年級語文電子版實用教案西師版（專業(yè)20篇）篇十七
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“殲滅、憧憬、千鈞一發(fā)”等重點詞語的含義。
2.能概括課文主要內(nèi)容，理清課文順序。
3.通過理解重點詞句，感悟革命先烈為理想而獻身的無私和偉大，珍惜革命先烈用鮮血換來的幸福生活。
4.掌握學習課文的基本方法。
教學重點：抓住幾個“多好啊!”體會郝副營長無私奉獻的精神。
教學難點：抓住主要線索，讀懂課文的閱讀方法。
教具準備：課件。
教學設計。
一、揭示課題，整體感知。
2.自由朗讀課文，做到正確、流利，遇到重要的或難讀的詞語做個標記。
(1)交流難讀或難懂的詞語。
(豫皖蘇平原、圍殲戰(zhàn)、胸墻、憧憬、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨)。
(2)尋找?guī)в小盁簟被颉盁艄狻钡木渥樱谡n本上畫出來。
學生勾畫，同桌輪讀。
3.讀完以后，用精煉的語言說說課文主要講了一件什么事。
(_廣場上的千萬盞燈，讓我想起了親愛的戰(zhàn)友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命。)。
4.理清課文表達順序：通過初步閱讀，你發(fā)現(xiàn)寫法上有什么特點?
(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。這篇課文運用了倒敘的寫法，有首尾呼應的特點。)。
二、細讀課文，認知文本。
1.面對燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆?(“多好啊!”)(板書：燈光多好啊)。
2.快讀課文，小組探究：【課件2】。
3.交流，教師實時指導點撥。
“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)了三次。
(1)第一次是清明節(jié)前的一個晚上，“我”漫步在_廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”
說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自內(nèi)心的由衷贊美。
(2)第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書。
“多好啊”是郝副營長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。(板書：幸福生活)。
(3)第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話。
出示：【課件3】。
他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。
“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學習。”
4.在學生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關語句體會郝副營長的犧牲精神。(板書：燈光多好啊生命換取)。
三、聚焦“燈光”，理解課文。
1.學到這，能說說文章為什么以燈光為題呢?
(燈光給人帶來光明和溫暖，這也是郝副營長對未來美好的憧憬。)。
引導：如果只想到這一層，遠遠不夠。我們的學習應由表及里，進行深層次的思考。默讀課文，再想想這個問題。
2.學生默讀。教師引導：文中還有一處特殊的“燈光”，你發(fā)現(xiàn)到了嗎?
(郝副營長在黑暗中點燃書本，照亮后續(xù)部隊前進的道路。)。
3.讓我們靜下心來讀第十自然段，用心感受這特殊的“燈光”
(1)“千鈞一發(fā)”是什么意思?請聯(lián)系文中語句介紹當時的情況。
(2)“燈光”對戰(zhàn)友意味著什么?(生的希望，戰(zhàn)斗的勝利……)。
可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。郝副營長清楚會有這樣的后果嗎?這樣做是為了誰?請聯(lián)系上文對郝副營長的描寫，靜靜地思考。
“燈光”對郝副營長意味著什么?(為了全國解放，為了讓后代過上安寧生活而犧牲自己。)。
4.再現(xiàn)“燈光”。
(1)教師范讀。請大家在腦海中再現(xiàn)這一感人的畫面。
(2)郝副營長用自己的鮮血和生命換來了我們的幸福和安樂，讓我們滿懷敬意來讀這特殊的“燈光”。
(3)根據(jù)剛才的想象，寫寫郝副營長當時的心情、動作、神情，讓英雄的形象刻畫得更清晰。
四、拓展文路，深化主題。
1.最后的告別。
(我們今天的幸福生活，是你們用鮮血和生命換來的。我們今天能在明亮的燈光下讀書學習，不會忘記你們的豐功偉績。我們一定不辜負你們的殷切希望，為了讓人們過上更美好的生活努力學習，立志成才。)。
2.主題深化。
【課件5】這“燈光”會熄滅嗎?請發(fā)表你的看法。
(這“燈光”其實象征著英雄不怕犧牲、無私奉獻的偉大精神，因此不會熄滅，必將永遠閃耀在人們的心中。)。
3.在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，涌現(xiàn)出無數(shù)像郝副營長這樣的英雄人物。正是他們默默地燃燒自己，才換來我們今天的幸福生活。你知道他們的故事嗎?同學們可以利用網(wǎng)絡讀一讀英雄們的故事。
4.無論過去多少時間，生活在幸福中的人們不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。
六年級語文電子版實用教案西師版（專業(yè)20篇）篇十八
童年的歲月是如詩的歲月，童年的季節(jié)是夢幻的季節(jié)。童年就似一棵沒有年輪的樹，永不老去，永不消失。我們每個人都擁有自己的童年生活，魯迅先生也不例外。說起魯迅，人們常常會想到他的嚴肅、莊重。但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)，那里卻是另外一道風景。今天讓我們一起走進魯迅的童年，去領略那道風景。
二、默讀文章，用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。
三、精讀“百草園”這部分內(nèi)容，品味作者的傳神描寫，感受其愉悅的情感。
1.
針對第2～4段交流各自喜歡的理由。
2.
分組(分節(jié))活動，品味其中準確傳神的描寫。
選第3、4段的：
要求抓人物動作描寫，了解捕鳥的過程。
注：小組活動有人作歸納記錄。如第2段歸納出寫景的順序，第3、4段摘出關鍵的動詞等。
3.
交流分享。教師適當板書，再次歸納學生的認識。
四、學習第5段，體會作者情感。
1.
自讀第5段。
2.
交流體會。
五、作業(yè)。
今天，我們一起學習了《我的百草園》這篇文章，共同分享了魯迅先生的童趣，那就是燦爛的春光中有童真，無味的冬天也有童趣，自由的玩耍中充滿幻想。我們都經(jīng)歷過童年，也有許多值得回味的趣事，那么請你也準備一個自己的童年故事片斷，讓我們大家一起來分享。當然，要有一定的描寫,可以仿寫。讓我們看看誰的那道風景最美。
有條件的上網(wǎng)查詢資料，更多了解作者。
六年級語文電子版實用教案西師版（專業(yè)20篇）篇十九
教學目標：
1.學習課后生字，理解課文內(nèi)容，理清文章條理，回答課后問題。體會文中流露出的童真和學詩的樂趣。體會作者與祖父之間的親情。
2.有感情的朗讀課文，激發(fā)對詩歌的學習和研究興趣。
3.學習作者直白而富有童趣的表達，體會作者圍繞中心選取典型材料的寫作方法。
教學重點：理解課文內(nèi)容，梳理文章條理，回答課后思考題，體會文中流露的童真和學詩的樂趣。激發(fā)對古詩的學習興趣。體會作者選取典型材料的表達方法。
第一課時。
初讀全文，讀準生字。理解文章大意，理清文章條理，體會小作者的童真與可愛，體會作者在學詩過程中的感受。有感情的朗誦文章一至十段。
一.導入新課：
二.指名讀全文：
1.聽聽生字的音發(fā)準了沒有。
2.把你覺得有趣的地方找出來。
3.有沒有不懂的地方，可以提出來。
三.全班交流：
1、交流有趣的句子。讀一讀。
2、提出問題。
3.讀了這片文章，你有什么感受?
四.再讀課文，理清文章條理：
思考：我是怎樣和祖父學詩的?你覺得作者經(jīng)歷了哪些過程?
(跟著祖父念，基本上就是亂叫。然后讀的好聽的詩就喜歡讀，舉了兩個例子來說明。最后學詩意也是胡猜亂想，流露出童真非常可愛)。
五.細讀文章1----10段：
1.最初作者是怎樣和祖父學詩的?誰能描繪一下作者學詩的情形呢?
2.體會一下“房蓋被你抬走了”是什么意思?
3.請同學分角色有感情的將這部分讀一讀。也可以講講你的體會。
六，課時小結(jié)。
第二課時。
教學過程：
一.回顧上節(jié)課內(nèi)容：
作者開始學習是出于好奇和好玩，我們看看她是怎樣學的呢?哦，原來是在祖父口口相傳中學習的，她的學習方法就是亂喊亂叫，也不知道其中的意思。
1.指名讀11—17段。
2.作者喜歡什么詩?我們也來念念。(指名讀)你們喜歡嗎?
3.下面我們體會一下作者為什么喜歡呢?
(原來是字音好聽，還有發(fā)音很好玩)你們讀到這里有什么感受?
(作者通過這個事例寫出了孩童的天真可愛，非常有趣)。
4.誰有感情的把這部分讀一讀?(教師指導朗誦)。
指名讀最后一部分。你有什么感受?
指名分角色朗誦。教師指導，反復朗誦。
四.學完了作者學詩的經(jīng)歷，你覺得真實嗎，有趣嗎?談談你學詩的體會吧?
(全班交流)。
五.作者圍繞學古詩選取哪些典型事例呢?總結(jié)一下。
六年級語文電子版實用教案西師版（專業(yè)20篇）篇二十
6月將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試,是最關鍵、最重要的一個學期,對學生、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn)。下面給大家分享了六年級下冊語文教學計劃，歡迎借鑒！
一、指導思想和主要特點。
從“著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求，著力于促進小學生語文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎”的宗旨出發(fā)，在授課中要注意幾個主要特點：
1、培養(yǎng)習慣，打好基礎。
2、強調(diào)積累，注重滲透。
3、力求簡約，便于教學。
二、教學內(nèi)容。
“培養(yǎng)良好的學習習慣(12)”、“閱讀”、“學和做”、“習作”和“練習”
三、教學目標。
1、學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。
（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣．。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習慣。
（10）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話．。
3、識字寫字。
（1）準確認讀184個生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字137個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
（3）學習用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
（6）養(yǎng)成先想后說的習慣。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的.大意。
（5）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、作文。
（1）能用學過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改錯誤明顯的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
四、全冊教學重難點：
重點：
1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。
本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng)，對學生的一生都大有好處，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。
2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。
積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。
編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。
難點：
1、作文教學：
本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。
本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。
因此作文教學是本冊教學的一個重點。
2、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。
3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。
4、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。
教學措施：
1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。
2．充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高效率。
3．教學時，多給學生討論的時間，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
6．在課文教學中，切實做好“讀寫結(jié)合”。
7．改進習作教學，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反饋、修改。
8．注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。
五、課時安排。
周次單元主要教學內(nèi)容。
1單元一培養(yǎng)良好的學習習慣-----------第二課三亞落日。
2單元一第三課煙臺的海-----------練習一。
3單元二第五課盧溝橋的烽火---------第六課半截蠟燭。
4單元二第七課聶將軍與日本小姑娘--------練習二。
5單元三第八課三打白骨精---------第十課螳螂捕蟬。
6第三單元第十課讀書要有選擇---------練習三。
7第四單元第十二課夜晚的實驗---------第十三課海洋鬼子21世紀的希望。
8第四單元第十四課學會合作------習作四。
9第五單元第十五課天游峰的掃路人---------第十六最大的麥穗。
10第五單元第十七課山中的謎底--------練習五。
11第六單元第十八課廣玉蘭----第二十課古詩兩首。
12第六單元第二十課古詩兩首--------練習六。
13第七單元第二十課莫泊桑拜師-----第二十三孔子春游。
14第七單元第二十三孔子春游--------練習七。
15小考模擬訓練。
16小考模擬訓練。
17小考模擬考試。