青春期知識教育（熱門19篇）

青春是成長的階段，我們應該勇敢面對挑戰，不斷超越自我。這是一些關于青春的成功經驗和啟示，希望能對你有所幫助。

青春期知識教育（熱門19篇）篇一

我，是一個初中生；我的母親，是一個*凡而又偉大的母親。

現在，我遇到了一個重要的問題：當青春期遇上更年期時該如何處理？

我上初中，母親就把我叫“青春期”。整天埋頭書本，研究那《如何防止青春期孩子叛逆》。我也真是無語。雖然我知道母親是為了我好，但著難免也太……所以，我也學會了一個詞“更年期”。母親聽見這個詞時很不高興，經常問我“我有這么老嗎？”嘻嘻！不老也沒我年輕呀。

而當青春期遇上更年期，必會擦出一些火花。自從上了初中，學習緊張，我的心情不好，尤其是在一開始這個過渡階段時，我成績一直都不是很好，母親心里也急，我也知道，但是她越來越能啰嗦了。什么作業做的這么慢啊！怎么成績總是上不去呀？還不趕快睡覺！明天上午又起不來啦！總而言之，她不滿足于我的學習，況且，我也不滿足于她的作風。我們經常吵架，也不是真的吵，因為我知道，她是為了我好，只是說上幾句，發泄一下自己。

誰說她是更年期？我真后悔當時會說這句話。我的母親，她會唱歌，并且會唱《小二郎》，還手舞足蹈。雖然都在調上，雖然有時詞不對，我也經常在她唱出第一句的時候，一聲“停”來阻止她那動聽的歌聲。每次在被我阻止之后，她都用抱怨的語氣埋怨我一陣子，像一個孩子。

這就是我口中的更年期，而我便就是她口中的青春期。當青春期遇上更年期，我只能搖頭加嘆氣，舉個白旗，投降罷啦！

青春期知識教育（熱門19篇）篇二

青春期是每個人成長道路中最為關鍵的階段之一，也是一個人性格、情感和行為習慣的塑造期。在青春期，少年兒童的身心發展發生重要變化，他們面臨著種種壓力和挑戰。因此，青春期教育非常重要，它可以幫助我們健康成長，承擔起應盡的社會責任。

第二段：認識青春期。

青春期是一個充滿矛盾、挑戰和成長的階段。在此期間，我們或許會經歷各種情感和行為變化，包括自我發現、自我探索、權利和義務的變化、情感的變化等。我們需要理解這些變化，才能克服挑戰和壓力。

青春期教育對于健康成長至關重要。通過這一階段的教育，我們可以了解自己的需求和權利，同時也能夠掌握更多的自我防護知識。青春期教育還能促進我們的性健康，幫助我們認識性器官的構成和功能，以及預防性傳播疾病和意外懷孕等。同樣重要的是，青春期教育還可以增強我們的社會責任感，使我們成為更好的公民。

與父母的溝通是青春期教育的重要組成部分。父母不僅是我們的監護人和引導者，還是我們的信任和理解的來源。因此，父母應該積極參與青春期教育，理解我們的需求和挑戰，為我們提供支持和幫助。

第五段：結論。

青春期是人生中最重要的階段之一，在這一階段，我們面臨著許多情感和行為變化。青春期教育為我們提供了很多工具和方法，幫助我們了解自己的需求和權利，同時為我們提供自我保護和預防約束的知識，幫助我們成為更好的公民。父母的支持和理解也非常重要，他們應該是我們溝通和回答疑問的重要途徑。因此，我們應該積極參與青春期教育，掌握相關知識和技能，成為一個健康、有責任心的人。

青春期知識教育（熱門19篇）篇三

教學目的：

引導學生正確對待自己的體型及怎樣使自己有一個較滿意的體型。

教學重點：

通過分析和體驗，正確對待自己的身體變化。

教學過程：

活動一：學生說出自己在成長過程中，自己在體型方面出現的各種煩惱。

體驗：自卑。

活動二：說出人的體型的五種類型。

高胖型、高瘦型、矮胖型、矮瘦型、運動勻稱型，其中運動勻稱型是最健美的體型。

事實上，這幾種體型各有可愛之處，高有高的氣魄，矮有矮的韻致，胖有胖的神采，矮有矮的風度。

體型只是美感的載體，只要自然、和諧，就是美。

活動三：如何面對體型美。

外形受遺傳影響，美不僅指容貌美和體型美，真正的美出自人本身的氣質和修養、學識、人品等等各種內在美的品質。世上不少體貌不揚的偉人、名人。如果外形不好，則可在才智和勤奮上尋求補償。

活動四：青春期關心體型美是正常的。

進入青春期后，男女體型差異變得越來越明顯，體型在相當程度上代表了性別角色的分化，對體型的關注，既有對身體發育是否正常的擔憂，也有對未來形象的憧憬，這種過于敏感的心理是青少年中常見的心理現象。

活動五：思考：

怎樣獲得自己較滿意的體型？

(取決于營養狀況和運動鍛煉的狀況。)。

正確認識自己的體型，認識到內在的氣質修養比外表美更重要，不盲從社會風尚，從而做到“以健為美”，重心靈美。

齊蓓麗。

教學目標：

引導學生怎樣正確使用大腦，從而達到最好的學習效果，學會學習、學會休息。

教學重點：

怎樣正確用腦。

教學過程：

活動一：教師舉例：甲學生成天泡在書堆里，但成績并不太理想，乙學生琴棋書畫樣樣精通，學習時玩樂時盡興，但成績拔尖。

鼓勵學生大膽分析產生此類現象的原因，學生可能會總結到：這是合理用腦的問題。

活動二：引導大家在學習生理衛生知識的基礎上，分析大腦的工作特點：腦細胞之間相互連結，構成一個復雜的網，每一種事物的刺激都會在這個網上形成一個興奮點，并通過網絡來接受、儲存、加工、傳遞與發放，每個點不是孤立的，能互相影響，互相作用；大腦是人體最復雜精細的器官，也是最易疲勞、最為脆弱的器官，有很大的學習潛力，但使用不當也會導致損傷，故長時間用腦易疲勞。

活動三：引導學生分析如何才算合理用腦，自己用得怎樣。

1、注意勞逸結合、合理作息，形成以時間為信號的條件反射，養成良好的習慣。如果犧牲睡眠來學習往往是得不償失，睡眠可恢復體力與腦力，使肌體得到營養與休息。

2、注意充分的休息與睡眠。

休息有積極的休息方式：以一種活動替換另一種活動。

最好的休息方式：睡眠。

3、保持樂觀向上的情緒狀態。

4、善于選擇用腦的黃金時間。

青春期知識教育（熱門19篇）篇四

對于這次女生講座，我的感觸頗深，特別是在女生的自我保護方面，在看了講師所講的種種事例后，我深刻認識到女生自我保護的重要性，一個女生，身體、心理、生理都很重要，特別是在青春期的我們，自尊心強，盡管想引起異性的注意，但一旦遇上一些不好的事，緊張、迷茫、無知是難免的，但通過這次講座，使我們這部分的知識得以完善。

相信大家和我的感受是一樣的，女生應學會如何調節心理，如何關注生理，如何令自己不受傷害，*安地邁入成熟期，而這些在今天的十中講堂里，我深刻地學習到了。

這次的講座，我受益匪淺，相信這對我以后的認識有很大的幫助！

青春期知識教育（熱門19篇）篇五

青春期是一個人成長的重要時期，也是一個人健康成長的關鍵時期。青春期教育知識是一種重要的青春期健康知識，對青少年的心理、生理和社會行為有很大的影響。青春期教育知識可以幫助青少年更好地認識自己、理解自己，對性、情感、衛生等方面有更深入的了解，有利于青少年健康成長。

青春期教育知識的內容包括性、情感、衛生等方面的知識。其中，性教育是最重要的一部分，它包括性知識、性行為和安全等方面。情感教育是對青少年情感發展的監護和引導，提高情感健康能力。衛生教育主要是教育青少年關于健康的知識，使青少年形成良好的衛生習慣，提高健康素養。

青春期教育知識的重要性不容忽視。首先，青春期教育知識可以解除青少年對性、情感等方面的困惑和疑惑，促進他們健康的成長。其次，青少年是社會的未來，他們的健康成長對于社會的發展至關重要。最后，青春期教育知識還能夠減少青少年面臨的危險和隱患，降低青少年行為偏差和犯罪率。

青春期教育知識的實踐需要全社會的支持和參與。首先，學校要加強青春期教育知識的教育，積極開展各類青春期教育活動。其次，家庭也需要關注青少年的成長，加強對青春期教育知識的傳達。最后，社會各界也需要關注青少年的健康成長，提高社會對青少年健康的重視程度。

青春期教育知識是青春期健康知識的重要組成部分，對青少年的成長和發展具有重要的影響。青春期教育知識可以為青少年提供關于性、情感、衛生等方面的必要知識，讓他們更好地理解自己、認識自己，從而健康地成長。全社會應該共同努力，加強對青春期教育知識的傳達和普及，促進青少年的健康成長。

青春期知識教育（熱門19篇）篇六

青春期是人生中變化最為顯著的時期，不僅身體發生了很多變化，心理上也會面臨很多挑戰。在這個時期，教育起到了至關重要的作用。學校、家庭以及社會都需要關注青春期教育知識的傳遞，讓青少年更好地度過這個時期。我在學習青春期教育知識的過程中，深有體會，從理論到實踐，從個人到社會，不同的層面都給我帶來了新的感悟。

首先，青春期教育知識的理論框架非常重要。當我們掌握了青春期的基本知識，我們就不會被各種謠言和八卦所左右，從而有了正確的態度和觀念。例如，在學校里，我們經常能接觸到一些關于青春期的知識，包括身體發育、心理健康、性教育等，這些知識為我們提供了正確的基礎。在這個時期，我們應該了解自己的身體和心理上的變化，以及如何保護自己，尤其是在一些關鍵時刻，做出正確的選擇。青春期并不是一種病態，而是人生中艱難的一個過程，我們需要通過正確的思考和行動來適應它。

其次，青春期教育需要從家庭開始傳遞。家庭是孩子們成長的第一課堂，父母需要給孩子們提供安全、溫暖、關愛的環境，同時，也需要溝通、理解、支持，并教育他們成為獨立、自信、有責任感的人。家庭是一個孩子成才的關鍵因素，父母需要注意家庭教育的方向和方法，與孩子們保持良好的溝通，了解他們的趣味和需要，讓孩子們成為他們自己領域的專家，發現自己的才華和價值。

第三，青春期教育需要社會共同參與。社會環境是影響孩子身心健康的較為重要的因素，家庭和學校的教育往往不能滿足所有的需求，需要社會的關注和幫助。社會應該營造有益于青少年健康發展的環境和條件，包括文化氛圍、媒體、體育和文藝活動等，同時還需要幫助青少年在創業、志愿服務、科技創新等方面盡情發揮自己的長處，并提供足夠的機會和資源，引導青少年健康成長，參與社會建設。

第四，青春期教育需要注重與日常生活聯系起來。教育最終的目的是學以致用，青春期教育也不例外。學校和家庭要把青春期教育的理論知識與實踐緊密結合起來，讓學生能夠在日常生活中進一步了解自己，同時，也要把這些知識應用于實際行動中。這樣，他們才能真正理解并運用所學知識，發展自己的能力和性格，為自己和社會帶來更多的價值。

最后，青春期教育需要擁有終身學習的精神。青春期教育是一個長期的過程，我們需要不斷對新知識、新觀念進行學習和積累，以保持未來的成長和發展。青春期是人生的一個重要階段，我們不僅需要通過青春期教育來處理當前的問題，也需要通過它來培養未來的素質和能力，不斷成長和進步。

總之，青春期教育是一個非常綜合和復雜的過程，需要學校、家庭、社會三方共同參與，有理論基礎作支撐，有日常生活作為實踐依據，有終身學習的精神作為支持。只有這樣，我們才能更好地幫助青少年適應青春期的挑戰，成為健康、自信、有責任心的成年人。

青春期知識教育（熱門19篇）篇七

當我認真理解了繼續教育后，聯系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：

“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發表意見。“議”的過程是展開對話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題*等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態。“評課”主要將“表現、展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學長處；“議課”活動以“改善、發展”為主要獻課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫忙，求得發展。

在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發言，敷衍了事，說幾句好話，提一點期望，這些現象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改善教學，如果都說些沒有好處的話，那評課還有什么好處呢？課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動。

“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“議”強調了彼此的*等，都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務。“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的狀況、學生的狀況以及教學進度等狀況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了用心性。

在*等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改善課堂、促進專業發展起了很重要的作用。

青春期知識教育（熱門19篇）篇八

班會目的：

1、學會正確對待青春期對異性的好感；

2、通過活動，幫助學生認識早戀的含義及其“利”與弊，

3、引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。

【教學過程】。

一、創設情境。

泰坦尼克號；藍色生死戀；紅樓夢；影視海報……聽到“愛情”這個話題，你們心里有什么感受？是羞澀，是興奮，還是期盼，抑或是怨恨？不管是什么感受，我們都要無法回避。

二、論說愛情。

（一）各學習小組開展討論：我怎樣看待中學生早戀？

（二）小組展示：

1、將觀點寫上黑板，

2、闡述各自觀點，

3、適當展開黑板上觀點辯論。

三、明辯愛情。

1、青春的愛（喜歡不等于愛情）。

2、青春期對異性的好感是正常心理。

3、愛情與友情的區別。

四、早戀成因分析：

內部原因：虛榮心作怪，錯誤的榮辱觀念造成因為早戀而產生的錯誤的自我感覺，繼而引發互相攀比女朋友，或者相關暴力事件；責任心太差，低下的道德水平造成對早戀持有游戲的態度，不敢對雙方的感情負責，不敢對造成的傷害負責。

外部原因：受愛情書刊、影視作品等影響，受成人戀愛影響，比如前幾年《還珠格格》熱播時，很多青少年都開始瘋狂模仿；還有作為獨生子女在家庭生活中的孤僻性，和上代人有不可逾越的代溝，沒有同齡人進行感情交流從而引發早戀。

那么畸形早戀產生的`根本原因是什么呢？是同學們對學習興趣淡薄，從而此類“外物”很容易使同學們分心。孔夫子說：年少之時，血氣方剛，戒之在色。同學們正處于學習的大好時機，如果能對學習產生濃厚的興趣，就能堅定信念，自覺做到珍惜時間，不虛度青春韶華。正氣于內，邪不相侵，就不會出現學習的時間想著他（她），不會拿學業為代價去畸形早戀，當然也不會本末倒置地去接受種種誘惑或制造無聊的暴力事件，從而能夠正確處理自己感情發展需要，將男女同學之間的友誼正常化。

五、早戀的危害。

1、早戀會影響學業。

2、早戀還極有可能帶來嚴重的生理和心理痛苦。

3、早戀容易走下坡路甚至走上犯罪的道路。

4、容易出現打架、斗毆現象。

六、早戀的對策。

1、理想觀價值觀高爾基說：一個人的志向越遠大，他的才力也就發展的越快。

2、日常行為規范的教育。

3、違反紀律、是一種不理智的行為。

4、構建嚴整、和諧、民主的班集。

5、加強班級文化建設，用豐富的形式引導學生，樹立正確的交友觀。

6、家庭教育創造一個寬松健康積極文明向上的家庭氛圍。

七、總結：

愛在心中是一股催人奮進的力量，但有時候“愛”在行動上可能會成為我們成長的絆腳石！以上我們就時下部分中學生的行為做了討論，接下來我想請大家談談發生在自己身上的一些小故事，也許它是一種沒有結局的故事，也許只是成長過程中的一種模糊而美妙的感覺，但我相信它們都純真美好，希望在這樣的交流中我們能夠更好的認識自己以及這樣一個美妙年華中我們所經歷的一切美好。最后前后呼應提出問題：我們在戀愛嗎？理想愛情的實現至少需要具備這樣三個條件：相對穩定的人格；經濟上的獨立；了解、容納、關懷他人的能力。

青春期知識教育（熱門19篇）篇九

青春期知識教育（熱門19篇）篇十

教學目的：

一、幫助學生了解青春期心理發展的特點，明確異性交往的需要，青春期心理發展的自然規律。

二、引導學生樹立正確的異性交往的原則和方法，并用以指導自己的異性交往行為。

教學方法：通過講解、分組討論和現場表演等形式。

教學時數：一課時。

教學時間：星期三第八節班會課。

教學地點：xx班教室。

教學過程：

一、班主任老師講故事。

1、通過歌德《少年維特之煩惱》的故事，引入話題“青春期需要異性交往”小結：青春期是童年走向成年的過渡（10、12歲---16、17歲）是青少年社會的重要時期，要經歷軀體和身體的心理上的急劇變化。

2、影響生長的物質主要是人的腦垂體前葉的五種激素（即五種荷爾蒙），其中的兩種---促黃體酮生長激素（lh）和促濾泡成熟激素（fsh）產生性腺，他們可使男女產生雄性激素和雌性激素。而激素產生的效應顯而易見-----異性相吸。

3、歌德有詩“青年男子誰個不鐘情，妙齡女子哪個不懷春“這是人性中的至潔至純。”心理學上的異性效應：某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓女男同學分席而食，結果是男生個個狼吞虎咽，女生則嬉笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓同學男女合席而食，則出現了另一番風情：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文爾雅，大有淑女風韻。

小結：男、女同學表現出想與異性交往的行為是一種自然而然正常的現象，適當的異性交往是必要的，大可不必遮遮掩掩，猶抱琵琶半遮面。

二、心理劇表演“收到一封燙手的信”

情景一：一男同學收到信，在同伴中炫耀。

情景二：一女同學收到信（寫信的男生她看不起），在教室中當場把信撕了。

情景三：一女同學收到信以后，對寫信人不做任何答復。

討論：如果你收到這樣一封信，你將會怎么辦？

小結：異性交往的原則：

原則一、注意交往的方式。

青少年男女以集體交往為宜，在異性的集體交往中，一些性格內向、不善交際的同學，免除了獨自面對異性的羞澀和困窘；一些喜歡交際的同學，則滿足了與人交往的需要。每個人都融入了濃濃的集體氛圍中，在集體中的異性交往，每人所面對的是一群異性同學，他們各有所長，或幽默健談，或聰明善良，或樂觀大度，或穩重干練，……使我們在吸收眾人的優點的同時，開闊了眼界和心胸，避免了只盯住某一位異性而發展“一對一”的戀愛關系。

原則二、把握交往的尺度。

在公開場合的交往，女同學應端莊、坦蕩，不使對方產生誤解、非分之想；男同學應莊重、沉穩，尊重對方。

如果我也收到一封燙手的信，我們應遵循的原則是，態度要明確（不能含糊其辭，或不可置否，引起對方的誤解、猜測）方式要委婉（不能傷害他人的自尊心）。

三、“我的異性交往的困惑”

事先請同學寫出自己平時生活中的異性交往困惑，不署名。

歸納為以下四點：

1、有的同學在異性面前表現得很內向，感覺無話可說，沒有共同話題，而在同性朋友面前感到很放得開。有的同學想參與異性同學的話題討論，卻沒有勇氣。

討論并小結：

青春期性意識發展有不同階段，每階段的心理表現是不同的（疏遠異性期、向往年長異性期、渴望接近異性期等）。有的同學就處于疏遠異性期，建議增強性別魅力，男性要表現出男子漢的氣質：胸懷博大，情感深沉，性格開朗，情緒樂觀，風度瀟灑，堅毅剛強，有進取心，責任心和幽默感；女性要表現出女性特有的魅力：活潑開朗，舉止大方，溫文爾雅，儀表端莊，親切善良，富于同情心。這種性別的特殊魅力，會贏得異性好感，會使交往自然而協調。

2、什么時候開始談戀愛最合適？

3、有時路上碰巧與認識的異性相遇，卻不知該如何打招呼，只得干脆視而不見。

討論并小結：排除異性交往的不自然感。異性交往要像同性交往一樣，敞開心扉，坦誠相待，該說的話就說，該做的事就做，只要心里塌實、坦然，純潔的友誼最終會經得起時間和事實的考驗。

4、有時與異性朋友很談得來，彼此相處也很愉快，但往往遭到別人的起哄、嘲笑，甚至“亂點鴛鴦譜”討論并小結：起哄同學大多并無惡意，但他們的`行為恰恰透露出內心對異性交往的向往的好奇，只是這種向往和好奇通過不太恰當的方式表現而已。不必太在意，只要遵循異性交往的原則，純潔的友誼會得到大家的認可。

四、男女同學通過正常的交往活動可以增加相互間的了解。

認識到男女之間的生理、心理差異。這不僅可以消除神秘感。而且可以使男女同學對異性的好奇心和向往轉變為在日常生活和學習中的相互關心、幫助和體貼，從而提高他們對性道德價值的認識，建立起健康向上的異性友誼。

五、課后小結。

青春期的異性交往歷來是個敏感的話題，教師、家長、學生都不約而同、小心翼翼地回避這個話題，一旦發現男、女同學之間交往增多，老師和家長雖不至于視之為洪水猛獸，但神經緊張是免不了的。做了幾年的班主任，面對16、17歲，正處于青春期的學生，我也是常常處于茫然和困窘之中。一味地說教、阻止顯然是蒼白的，從生理上講，16、17歲正是激素分泌的最旺期，對異性的渴求和想往正如正負電子相吸一樣，是誰也阻止不了的。與其遮遮掩掩，猶抱琵琶半遮面,不如大大方方地面對。從班會的籌備到正式舉行，學生們的表現應該是出乎我的意料的。他們沒有我想象中的那么拘謹，相反都能落落大方，坦然面對這個話題。無論是心理劇表演，還是自由討論發言，他們都很真實，坦誠。在進入“我的異性交往困惑”這個環節時，甚至有學生大膽提出“什么時候開始談戀愛最合適？”這還真是個說不清道不明的問題，對此我未作正面回答，而是用生動形象的比喻啟發學生，讓他們領悟其中的道理。

一節課的容量畢竟有限，學生們的交流發言無法展開，這是個遺憾，但這次直面類似“早戀”這樣的話題卻是一個突破，一個新的起點。原來我們以前都太過于緊張了，只要把握好異性交往的方式、尺度，消除人為造成的神秘感，那么異性友誼不但有助于個性的全面發展，還有助于培養青少年健康的性心理.正如我在班會結束時說的那樣：“青春多美好，我希望每位同學都能以健康、積極、樂觀的心態去迎接明天的太陽，那將是老師最大的欣慰！”

六、課后作業。

要求每位同學根據今天所學內容寫一篇心得體會。（600字內）。

青春期知識教育（熱門19篇）篇十一

各位老師！各位家長朋友！

大家下午好！

非常感謝各位家長朋友利用寶貴的休息日，與我們一起交流家庭教育，愿意參與這樣的交流，說明我們家長對孩子的教育是多么的重視。同時，也更說明我們都是很智慧的家長，因為我們知道作為新時期的父母，不能與時俱進的學習先進的教育理念和方法，是不能培養出優秀的子女的。

孩子在成長的過程中，不同的階段生理與心理有著不同的特點。特別是孩子的青春期無論從生理還是從心理來說，都是一個轉折點，有它的特殊性，今天沙龍的主題就針對這個問題交流，題目是《女孩青春期教育》。在沙龍開始之前，我先介紹一下參加我們沙龍的成員。分別是超越站吳站長，濮陽縣家庭教育的推廣者張局長，我們用掌聲歡迎他們的到來，以及科學育兒分會的各位指導師。

這次沙龍分三項進行。首先由吳站長為本期沙龍致辭，然后由三位對女孩青春期教育有著深入研究的專業老師從不同角度給我們分享他們的心得體會，之后各位家長對本期話題有什么困惑或者有什么經驗，都可以暢所欲言。

下面我們依次進行。首先請允許我代表所有沙龍的參加者感謝吳站長給我們的大力支持和幫助，讓我們能夠相聚在這里。現在請大家用掌聲感謝吳站長，并有請吳站長講話。

我們再次用熱烈的掌聲對吳站長表示衷心的感謝！

第二項有三位老師給我們分享他們在《女孩青春期教育》上的體會。

二.丁沙老師給我們分享女孩青春期性教育的問題。丁沙老師，年過八旬，一直在研究女孩性教育的問題，她不僅看書學習，更是經常與青春期的女孩一起溝通交流，從理論與實踐中了解女孩對青春期的認識，所以丁老師在這方面有很深的見解。

三.杜京葉老師從事家庭教育工作研究十多年，是我們科學育兒分會的老前輩，一直在關注對女孩的教育，是女孩中華研究院的首席專家。請杜京葉老師從心理的角度給我們提示青春期女孩的心理特點及根據這些特點給父母提出的幾點建議。

聽了三給老師的分享，我看許多家長朋友們已經迫不及待要分享自己的體會了。下面讓我們進入家長與老師們的互動環節。家長朋友如果有困惑，可以與大家互相交流。

對本次沙龍小結，并再次謝謝大家的參與。

青春期知識教育（熱門19篇）篇十二

本年度，認真貫徹執行上級教育主管部門的要求，有計劃地開展生理衛生教育、青春期教育。嚴格按照年初制定的教育活動精心組織。師生高度認識，積極配合，通過課堂、板報、講座、參觀等形式多樣的宣傳教育活動，提高了學生的青春期的生理、心理、衛生知識，使學生能科學的面對青春期自身各種變化，健康的在學校渡過青春期初期階段，積極開展健康教育活動工作，為學生掌握健康知識，提高學生身體素質,為各項工作健康的開展奠定了基礎。現將本年度開展的青春期教育工作做如下總結。

精心安排，使工作落到實處，收到成效。教育因人而異，內容安排科學合理。根據學生的實際情況、年齡特點、人知水平等適時對學生進行青春早期生理、心理、衛生等知識教育。進行青春期專題教育。教學管理嚴格，教育工作不走形式。

實施集體――班主任――學校――家庭多管其下共同教育方法，共同關注青春期教育。

（一）集體教育。

充分利用集體輿論和活動進行青春期教育特別是青春期心理教育是一種很好的形式，對學生來說，他們一天中的大部分時間都處于集體之中，學校是一個大集體，班級是一個小集體，青春期教育每周一課時，進入班級常規教育中；另一方面與學科相結合，在不經意間增進學生之間的了解，凈化他們的思想。

1、通過課堂課件對學生進行青春期健康教育講座。主要內容包括：如何控制自己的情緒、如何和家長、長輩和諧相處、如何與同學特別是異性同學建立良好的`友誼、如何正確看待一些不良現象以幾如何處理與家長、同學之間的矛盾等。

2、要求學生對教師教育的熱點問題展開了討論和辯論，教師在學生討論中加以正確的引導，使學生之間達成科學的共識，用集體輿論促使學生心理健康成長。

（二）個別教育。

本年度在進行青春期教育時，牢牢抓住與學生的接觸機會和時間，對學生的了解也最深。學生如有異常，可以及時的發現。使老師真正成為聯系學生與心理輔導室、學校之間的紐帶。在工作中通過個別談話、主題班會、家庭聯系等形式開展青春期教育，良好的青春期教育融洽同學之間的關系，發揮學生的潛力，促進集體的建設。

（三）家庭教育。

（四）學校教育。

學校將充分利用各部門的作用、和教師特長，在校園內開展了形式多樣的青春期教育活動。利用課堂、廣播、衛生宣傳、影視資料等方式向學生傳輸青春期個人衛生、心理健康等知識；請專家對學生進行青春期知識講座和培訓，讓學生進一步了解青春期教育的相關知識，使學生了解了自己的成長過程中生理心理能夠正常的發展；組織學生觀看了青春期教育相關電影、電視；利用遠程教育和互連網絡讓學生了解青春期相關知識和案例，使他們接受教育；學校成立了以少先隊輔導員為主的學生心理輔導室，幫助學生解決成長中的各種疑問和困惑，使他們心理得到及時的疏導，促使學生心理健康成長；對學生進行青春期知識競賽，組織學生進行寫小論文，學生參與積極性非常高，效果非常明顯。結合6.26禁毒日在學生進行了一次“珍愛生命，遠離毒品”的主題教育，結合12.1防艾日對學生進行了一次有關艾滋病知識的介紹和知識培訓。

總之，青春期教育是一個敏感的話題，我們作為教育者為了孩子能在青春期這一特殊的人生階段健康、平穩的成長，我們將不斷探索，不斷努力，使學生愉快的度過一個充滿困惑的青春期。

青春期知識教育（熱門19篇）篇十三

本人由于參加過c證培訓和多次班主任培訓，對于學生的青春期問題非常關注，所以本次網上學習看到繼續教育科目中有《青春期教育》的科目覺得非常實用。如果我們高中教師能夠有意識地學習青春期教育的有關知識，對于管理和教育學生應是非常實用的。

本人認為高中生主要問題有以下幾點：

1、感情問題上的空白，隨著年齡的增長，身體的各器官發育良好，性器官的發育，以及青春期的原因導致了男女生之間的誤會與隔閡。學生間談戀愛情況比較普遍，而且戀愛對象不穩定，戀人間容易發生沖突影響正常的學習，甚至影響班級其他學生的正常學習。班級學生也容易孤立談戀愛的學生，很奇怪的是，戀愛雙方中，女生往往更容易被孤立。

2、學習壓力的增大，競爭意識的增強，對周圍身邊事物的認知能力加強。十多年的讀書就看最后的高考了，雖然今天的高考不像苦人所說的“一考定終身”，但是目前的高考還是人生當中最重要的事情，所以學生學習壓力增大也是很正常的事情。學習壓力大的例子，在我這幾年的教學生涯中碰到頻率非常高，特別是那些交了較多贊助費而家境又相對困難的.學生。

3、學生的抑郁行為，學生在日常學習生活中遇到各種各樣的挫折，如果不合理的進行釋放或疏通，往往會導致學生的抑郁的增加，問題逐步上升，產生各種暴力行為或者反社會行為。

4、自我安全感問題，學生在生活中往往不信任同伴或者家人，認為自己沒有安全感。不被社會認同或者人際交往問題的不協調等原因是造成學生自我安全感的消失主要因素。另外，學生與學生，學生與家長，學生與老師之間的溝通較少也是造成學生自我安全感消失的因素之一。

本人針對以上問題，特別是青春期感情問題，結合繼續教育科目中《青春期教育》所學的內容，我認為處理學生問題的方法有：

1、加強學生與各方面的交流溝通，讓學生主動的說出自己的壓力在哪些方面。這樣學生也不容易陷入戀愛的困境，特別是一些單親家庭中缺少和家長溝通的學生，更容易有機會把自己的不合理的情緒宣泄出去。同時又減少了學生和戀人間的交流時間，久而久之和戀人間的感情也容易淡漠。

2、通過班會課讓學生更好的了解生理和健康知識。甚至可以開設一些專門的戀愛課，告訴學生愛情是神圣的，尤其是初戀每個人一生都只有一次機會，所以一定要珍惜，要發自肺腑的愛別人，對自己和戀人都要負責，如果因為高中生活壓力大，或者因為青春期萌動而不負責任地談戀愛，那就是對初戀的褻瀆，對愛情的不負責任等等。

3、開展必要的性知識教育。

通過班會課，分男生和女生單獨開課效果較好，最好和其他兄弟班級一起開課，或者學校有能力的話，可以請一些外面的專家來做講座，學生對這類課，表明上看很排斥，但實際上聽得是很認真的，高中生受中國傳統思想影響下，既想聽性知識，又怕別人說他們不正經，如果通過正面的性知識教育去學習，總比學生通過非正常途徑去學習性知識要好得多。

4、培養學生愛的情感，正確認識和區別友誼與戀愛。

引導學生感受親情、友情，建立高尚純潔的友誼，互幫互助，認識到人生存在的動力不是金錢和名利，而是一種熱愛之情，但又不能產生和生理上的依戀之愛，避免早戀現象，以防浪費精力和時間而影響正確的學習和身心受到傷害。使學生做到自尊、自愛、自強、自立。

總之，高中生正處于人格重建和極易扭曲的危險期，需要建立一套完善、科學的輔導和治療體系，家長和教師對學生應進行切實可行的健康教育。《青春期教育》的學習對于高中教師來說是比較實用的。

青春期知識教育（熱門19篇）篇十四

健全人格是學生走向社會必需的一種素質，而健全人格的塑造必須遵循學生生理及心理發展的規律。高中學生正處于“自我意識”和“獨立意識”的覺醒和發展時期，他們在長大過程中，還有許多不成熟的地方，必須依靠教師的指點和幫助。我們應變“外塑”為“內化”，掌握學生的興趣和愛好，豐富學生的生活，使學生對學習、前途充滿信心。從現代意識、自我認知、基本的道德規范和行為準則等方面人手，教會學生學會自我評價、自我調節、自我控制，從而形成自身較為穩定的人格特點，以期達到人格塑造不斷完善的目的。

二、對青春期的學生進行心理指導，教給學生心理調適的方法。

進入青春期的高中學生，隨著生理發育成熟，不可避免地會產生對異性的好奇和對愛情的探求。他們生活經驗不足，感情易沖動，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。為引導學生正確認識早戀的危害性，順利渡過青春期，需要對學生進行心理指導。閑談是對學生進行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地把握時機，以有關青春期、性心理方面的知識為引導，層層分析，就會深入學生心靈，使學生從中得到啟迪。此外，還有“追星現象”比如“超級女生”、“追求高消費”比如穿戴名牌衣服等敏感而又十分重要的問題，教師如果能運用相關的心理學知識進行教育引導，其說服力遠遠勝過空洞的說教。

我校將青春期教育列人了學生思想品德教育范圍，定期對學生進行青春期教育，其中包括現代的青年觀，青春期生理、心理知識，觀看青春期知識錄像帶，設計、發放、分析調查問卷等。我們以樹立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學生座談討論，指導他們劃清純潔的友誼、真摯的愛情和早戀的界限，認清科學的人生觀，樹立遠大理想和崇高的志向，教育學生珍惜青春期大好時光，專心學習，讓學生認識自我，做到自愛、自尊、自重、自強，具有一定的自我控制能力。

三、架設心靈傾訴的立交橋，開展心理咨詢。

人的心理活動有其隱蔽性的一面，學生希望通過咨詢，尤其是個別咨詢的方式來解決心中藏而不露的一些心理問題。為消除學生對心理疾病的神秘感、恐懼感以及羞恥感等種種偏見和誤解，在咨詢工作中我們始終遵守保密原則，一切從預防著手。教師利用個別談話、個別教育的時機，針對學生的實際情況，運用心理咨詢技術，對部分有心理問題、心理障礙的學生進行心理咨詢誘導，從而加強學生的個別教育。如對性格內向不善交往的學生可結合有關社會心理學知識、進行社會交往和社會適應的教育;對那些所謂“屢教不改”的學生則指導其進行意志品質的鍛煉;對學習成績差的學生，既要進行學習目的性的教育，又要教給他們科學的觀察、記憶、思維的方法，使他們改進學習方法，求得較大進步;對由于心理健康問題所造成的學生在情緒、性格和人際關系上的缺陷等，都應想辦法幫助他們排除，以免造成不必要的危害和后果。在進行個別教育、心理咨詢時，要語氣溫和、態度誠懇，要選擇適當的場所進行交談。這樣，會更有利地幫助學生更好地適應社會和認識自己，完善自己，促使學生自我精神保健的自覺和自我精神支持系統的完善。

四、建立新生入學健康檔案及心理檔案。

在新生人校后，學校每年對學生進行體檢，對每一位學生建立健康卡片，以便了解和掌握學生身體發育狀況。體育課定期對學生進行健康測試，學校制定出了課間操達標評分標準，設計了課間操質量一覽表，從快、靜、齊三方面對各班課間操的質量進行考核，由此，提高了課間操的質量，也使正處于青春期生長發育的學生得到了鍛煉，更利于身體健康。

教師可以運用觀察、實驗、量表測量等方法了解和掌握每一個學生的心理發展特點和水平，建立起每個學生的心理檔案。如：可以通過心理學量表測量出學生的智力發展水平、性格特征、氣質類型等心理特性;也可通過觀察、實驗等方法了解學生的心理過程、情感意志、自我意識、社會交往能力等方面的心理發展狀況;還可以通過學生的言論舉止、筆記文章、行為表現等了解學生的典型心理。然后教師可采用卡片的形式建立心理檔案，以便日后的管理和教育、教學活動。

通過上述工作的開展，使我們更加了解學生的心理、生理狀態。能夠既照顧學生共同的年齡特征，又兼顧每個學生的個性特點，對其心理變化、發展過程作系統的動態的觀察，真正做到因材施教、有的放矢，對癥下藥。

青春期知識教育（熱門19篇）篇十五

青春期是我們人生中一個非常重要的階段，它不僅是我們身體逐漸成熟的過程，更是我們心智發展、思想觀念形成的關鍵時期。在這個階段，了解法律知識、遵守法律法規，不僅是我們獨立生活的前提條件，也是我們為成為社會有用之才所必須具備的素養之一。在我的青春期，我也深深感受到了法律知識的重要性，下面我就談一下我的心得體會。

一、法律的起點是認知：在法律基礎課上，我第一次認識到了法律的范疇是如此的廣泛和復雜。法律始終以人民、社會福利為中心，既有規范了人類在社會生活中的行為方式與范圍，又牽扯到了眾多領域，如農業、工業、商業、交通、科學、技術、文化、教育等等。而法律知識的學習也一樣需要認知，啃下法律條款后，我們就要學會如何把它們運用到實際生活中，學會區分哪些是可以做的，哪些是不可以做的，在此基礎上做好自我保護。

二、防患于未“犯”：談到法律問題，到底是律師先活或社會先活？這個問題雖沒有定論，但我們必須看到，對法律知識及法規的忽視是嚴重的，它不僅會給自己帶來損失，同時也會侵害他人的利益。小到行人在馬路上橫穿亂過馬路，大到商家的假冒偽劣產品，此時，我們就必須注意出格行為的變量和后果，及時預防在生活中可能遇到的困惑。

三、堅持“法律不可逾越”的原則：在學習法律知識的過程中，我們必須牢記“法律不可逾越”的原則，這意味著我們在行為上要遵從法律的規定，不能任意違背它的規定，否則后果自負。明知某些行為會違反相關法律法規，但我們仍然要把自身的利益放在首位，無視別人的權益，這樣做不僅是明明知道錯誤、還在堅守錯誤，更是對法律權威的不尊重。

四、遵紀守法要有“相信法律”的勇氣：在生活中，我們經常聽到一些人抱怨或體驗到“法律很老實，不如實施人意”，這些話是描述不出一個成員應有的素質，且遵紀守法的難度通常還要高得多。我們不應該輕易動搖對法律的信仰，而是通過自我教育和宣傳，培養自己的法律信仰，尤其是向家人及身邊的朋友傳遞正確的法律知識，共同建設團結和諧的社會。

五、保持法律意識，摒棄錯誤行為：最后，我認為，在青春期，要與社會成長迅速，不斷提升自身的素養，這就需要我們不斷保持法律意識，擺脫錯誤的思想和行為。我們可以從身邊點點滴滴的做起，尊重法律、守法辦事、發揚誠信等等，積小點變高峰，最終成為一個合格的公民。

青春期是我們成長的關鍵階段，通過學習法律知識和遵循法律法規，我們可以在這個階段更好的發掘自我實力，同時也能夠更好的為社會做出貢獻和回饋。了解法律知識、行使自己的權益，從而實現自我保護和保護他人，是青春期一大寶貴的經驗，讓我們以此作為我們成長的動力，努力成為一個獨立自愛、有價值的人。

青春期知識教育（熱門19篇）篇十六

關于青春期的話題，我們已經聽過太多的說法和故事，但其實青春期是一個很有趣的階段。在青春期，我們不僅經歷了身體上的變化，還面臨了許多心理上的挑戰和不安。這些挑戰可能對我們未來的人生產生深遠的影響，所以了解青春期的心理知識對我們是很有必要的。

青春期是從兒童進入成年期的一個關鍵時期。在這個時期，身體上的變化會讓我們有很多新的感受和想法，同時我們也會面臨很多心理上的挑戰。比如說自我認同的問題，我們會逐漸開始思考自己的價值和使命，形成自己的個性和態度。還有情感上的問題，青春期的情感非常復雜，易受外界的影響，特別是對身邊的人和社交關系的重視。這些心理特點的存在，使得青春期的我們顯得非常敏感和易受傷害。

青春期有許多與心理相關的問題，包括自我認同、自尊、情感問題等等。這些問題會給青春期的我們帶來很多不安和痛苦，甚至還會影響到我們的身心健康和學習成績。我們需要明白這些問題的存在，以及如何應對和解決這些問題。通過與成年人或者專業人士的溝通，或者閱讀相關的書籍和文章，我們可以了解各種心理問題的特點，并探索自我解決的方法。

第四段：積極應對青春期的心理挑戰。

盡管青春期的心理問題是普遍存在的，其實我們可以通過積極的心態和行動來應對這些問題。首先，我們可以建立自己的自信心和積極心態，不抱怨不自怨自艾，并嘗試尋找自己的興趣和愛好，從中獲得成就感和滿足感。其次，我們應該學會適當的溝通和表達自己的情感，與成年人或者朋友分享自己的喜怒哀樂和心理壓力。最后，我們也可以參與一些有益的活動和訓練，比如說體育、音樂、美術等等，以此來緩解心理壓力和增強身心健康。

第五段：總結。

總而言之，青春期雖然是一個充滿挑戰和不確定性的階段，但它同時也是一個充滿機遇和可能的時期。通過了解和探索青春期的心理知識，我們可以更好地避免和解決青春期的心理問題，迎接成長和發展的挑戰。

青春期知識教育（熱門19篇）篇十七

因此，必須學會選購尺寸合適的胸罩，使人感到舒適，而無壓迫緊束感。胸罩的大小選擇應參照三個尺寸：一是乳房基底部位的胸圍（乳下線），二是乳房頂端的胸圍（乳上線），三是兩個乳頭之間的最短距離（乳頭間距）。如果胸罩能同時符合你身體的三個尺寸，就非常合身了。由于乳房和胸部還在繼續發育，應及時更換胸罩，千萬不要片面追求體形美，而勉強戴不合適的胸罩。

青春期知識教育（熱門19篇）篇十八

課件作為教師對課堂教學的一種預計和構想,在教學中占有十分重要的地位。如下是小編給大家整理的小學生青春期知識課件，希望對大家有所作用。

使學生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛生常識，幫助學生形成健康的道德觀念。

青春期第二性特征的發展。

（一）、導入新課：

（二）、講解：

1、什么是青春期？

師：人的一生如同我們家里養的花草一樣，春天發芽，夏天茂盛，秋天結果，冬天衰敗。同學們現在正是春天的季節，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。但是這個的發展變化很快，所以我們今天我們就要來認識一下我們自身的發展--青春期。

師：什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發育到成年的過渡時期。這個時期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發展速度最快。

2、青春期有什么特征呢？

第二性特征：

男：胡須-聲音-喉結-肌肉；

女：聲音-喉結-乳房-骨盆-皮膚脂肪。

3、青春期的男女發展差異：

師：青春期的生理發育一般是女學生比男學生提前兩年左右，所以我們經常發現小學生中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學生發育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發育速度就加快了。

（三）總結：

青春期是個第二性特征開始發展的時候，在這個發展過程中還伴隨著心理問題的變化，下節課我們將繼續講解青春期的生理變化和心理變化。

（三）討論：

下面我們就來討論一下，男女同學應該如何交往的問題，想一想我們平時有沒有不符合要求的地方。

教師隨著學生的討論給予總結，主要內容如下：

1、男女同學存在差異，所以要互相幫助，取長補短；

2、男女是我們的世界和社會的組成部分，缺一不可，所以要互相尊重；

3、應為男女有別，所以男女同學想處的時候要大方、得體；

（四）總結：

青春期知識教育（熱門19篇）篇十九

一：并攏雙腿，筆直的站立，把一條腿向后移開半步，然后把上體向前彎曲，不要彎膝蓋，是手指能接觸到地面為止，連續做15-20次。這個動作，可以使大腿及膝蓋的線條優美柔和，令左右兩腿勻稱。

二：兩腳打開30-60厘米，挺直的站立，把一條腿向后退半步，然后把上身扭曲，市質檢能夠觸及另一側的腳趾。并連續做10-15次。這個動作，可以是兩腕的線條優美柔和，腰圍縮小，并矯正脊椎柱的彎曲。

三：兩腳打開60-70厘米，把一條腿向后退半步，再抬起雙臂，與肩膀同高，然后把雙臂水平的向后甩去。向長腿的方向扭轉7次，向短腿的方向扭轉4次。這動作，可以是腰圍緊縮，體態嬌美。

四：面向墻壁，保持30厘米的距離站住，一條腿向后退半步，腳后跟張開，讓那個組件朝向內側，再把兩手按在墻壁上，挺起胸部，以臀部向后突起的姿勢，并攏著兩個膝蓋，曲伸雙腿。連續做20-50次。這個動作可以讓骨關節有了轉位，能治好兩腿不勻稱的毛病，而且能使腿部線條美麗。

五：正坐在小腿上，把一條腿的膝蓋向后退3-5厘米，兩肩向后扳開，首筆筆直的向上舉起，以此姿勢，把上體向前傾倒，盡量的貼近地板。連續做20-40次。這個動作，是矯正貓背最有效的運動，不僅能使背部挺直，同時能美化腕部的線條。

六：坐下來，用布條將兩膝蓋上部綁好，兩手抱住小腿，讓一條腿的膝蓋，雨量外一條的膝蓋同高，再利用兩手拉身體彎曲，使下巴觸到膝蓋，連續做20-30次，這個動作，可以拉近臀部肌肉。