優秀作文具有獨立思考能力、清晰的邏輯結構和豐富的語言表達能力，它能夠引發讀者的共鳴和思考，讓人對文中的主題有更深入的了解。以下是小編為大家精心挑選的優秀作文范文，供大家參考學習。
中國式教育高中優選（專業15篇）篇一
20年后的我已經長大成人了，有一天，我便回到了我的母校，它這20年的改變不由得我不驚嘆。
我一走進學校，就發現學校竟然沒有操場，我呆了一會，突然，見地面好像有什么要升起來，“呀，是操場”我驚訝道。
原來操場是建在地下的，因為這樣比較安全也比較省地方。學校里還有個人工湖，上面有許多好看的荷花、魚，正當我在欣賞這美麗的人工湖時，只聽見在學校東邊吵得很，我走近一看，驚嘆道“呀，夏天怎么會有雪呢？”經過了我以前的班主任黃老師的解說，我才知道那是學校建的滑雪場，是為了要教同學們滑雪的，“那她（他）們可真上比我們幸福啊，我們當時根本就沒有人教過我們滑雪本領。”我有點嫉妒地說道。“對啊，科學一天天進步，人也天天進步，那肯定會發生變化的嘛，所以我們也應該為我們祖國的科學感到驕傲啊！”黃老師微笑著說。不知不覺，我們來到了教學樓前。
我上教學樓時，發現地和墻都是軟綿綿的，就像是氣球，但它也沒那么容易破，到底是什么呢？經過老師的分解，原來這幾棟教學樓都是這樣的，我們踩上去都比較涼快，因為這是夏天，同學們活動回來就會流汗，但要是走進了教學樓就不會了，因為它能根據天氣變化所改變溫度，這樣使我們不容易感冒，不過你一定會覺得奇怪吧？難道它就不會破不會被風吹下來嗎？那當然不會啦，它采用了新科技，雖然說是軟綿綿的，但卻有固定的效果，所以不怕不安全了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴``````”鬧鐘突然響了起來，啊？原來是個夢啊？嗨~還以為是真的呢，糟了，都快7點了，我連忙翻下了床，穿上了衣服，飛快地向學校跑去，我邊跑邊想道：啊，這個夢讀美啊，如果真的有那樣的學校就好了，不過，我相信我們科學，這一天一定很快就要到來的。
中國式教育高中優選（專業15篇）篇二
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，二十年就過去了，第三回到了我的學校——商丹高新學校，她已經改變了容顏。
剛進學校大門，就發現矗立在教學樓前的鳳凰石不見了，代替它的是一臺十分大的電腦，后面排起了兩行長長的隊伍。
我十分好奇，便也向前湊去。原來這是一臺自動運行的“飛機”，當排隊到你時，就會看見一上面有一行行按鈕。全校的班級、辦公室、宿舍的標志，想去什么地方就按兩下對應的按鈕。
這個時候，你就會發現自己坐在一個和飛機差不多的透明小方塊中，可以隨意調節飛行地快、慢、高、低。透過玻璃望去：哇，還這還是學校嗎？之前的操場已經變成了“牧場”，一位年青的女教師正領著一群小孩去剪羊毛。
我要去校長室先認識一下，不然我可不會控制這部分高科技。到了校長室，這哪兒是辦公室，分明是空中花園！
第一看到了幼時的同學淤夢涵，她正坐在電腦前批閱文件。
“嗨！你坐在這兒做什么？”我問她。“我是校長！你說我做什么？”
“1、任女校長，了不起，了不起呀！”我非常是吃驚。
“哪兒哪兒，大家都一樣，小有收獲。”
接著，大家說了一些客套話，便去參觀校園了。她忽然揮揮手，飛來了一只和剛剛差不多的小方塊，坐上去后，她選擇了“游覽模式”。
我又發現，之前的水房變成了游泳池，我指著那兒問：“那學生們喝什么？”她說：“宿舍里有專門調制各種飲品的機器人。家長來了，還可以為他們沏上一杯西湖龍井，當然，也可以現磨一杯藍山咖啡，這部分都是語音控制的。”原來是這樣。
時近中午，大家去飯店吃飯。這哪兒是飯店，分明是星級賓館！學生們不需要排隊，實行機器人一對一服務。機器人會依據每一個每人體營養需要的不同，合理地調配各種美味可口的飯菜。
之后，大家去參觀教室，只見一個機器人老師在上課。教室中，沒大屏幕了，原來，課桌中有一個平板電腦、電磁筆，如此就不需要背又笨又重的書包啦！
我不禁感嘆：電子信息年代，不容小看！參觀完我的學校，我心中感慨萬千，目前的年代，進步的真快呀！
中國式教育高中優選（專業15篇）篇三
轉眼間，20年過去了。如今已是2028年了，我開著我的多功能小轎車往母校駛去。
哇！我通過車里的近景觀察儀看到：如今的學校已發生了翻天覆地的變化。教學樓有八層，教學樓的左邊是辦公樓，是供老師辦公用的。右邊是食堂和學生宿舍。最引人注目的是昔日塵土飛揚的操場已煥然一新：中央有一個大池塘，池塘里聳立著一座假山。池塘里的水清澈見底，水里的小動物在這個家園里和諧相處。周圍的幾棵大柳樹經微風一吹，仿佛像一位婀娜多姿的大姑娘輕松地甩著那頭秀發，這時，一只小鳥飛了過來，落在柳樹的頂端，真是錦上添花呀！好像給她系上了一個蝴蝶結，美不勝收！
我趕忙下車到了學生教室，等了半天也沒等到老師來上課。這時，在講臺中央的50寸彩屏液晶電視上出現了老師慈祥的面容。我恍然大悟。原來老師是通過電視機來講課的呀！而且現在每位學生都配有自己的電腦，通過了解，我還知道這種電腦只支持學習，凡是與學習無關的查閱都不支持，即使是游戲也是鍛煉智力，對學習有用的。所以，學生的成績也是棒棒的哩！
“丁零零——”下課了，同學們排著整齊的隊伍去坐電梯到樓頂上體育課。樓頂上設有多臺計算機防護系統，可以保證學生的安全問題，而且設有籃球場、排球場、足球場……這所學校培育出來的學生可都是德、智、體全面發展的棟梁之材。
這時，我的手機響了，是小學的校友要約我去參加聚會。我只好戀戀不舍地離開母校。我想，再等到20年以后，我們的母校一定會更加美麗，設備一定會更上一層樓！
中國式教育高中優選（專業15篇）篇四
時光荏苒，白駒過隙。轉眼間就到了20年后，我回到了闊別已久的家。
我家建在綠樹如茵的郊外，這是一座漂亮的古典園林式建筑。遠遠看去，粉墻黛瓦掩映在綠樹叢中，顯得典雅大方。哇，到家了！我抑制不住內心的激動，按響了門鈴，令我驚訝的是，給我開門的竟然是一個穿著筆挺西服的機器人！只見他彬彬有禮地說：“歡迎您，我的小主人。”原來他的身體里安裝了現代化的辨識系統，能清楚地辨別出門外是主人還是客人，更神奇的是，如果是不懷好意的陌生人，他便會自動發出警報提醒主人。就在我暗暗稱奇的時候，他拿出一個遙控器對準我站的地方一按，一雙拖鞋已經換到了我的腳上。
我的父母聽到聲音從房間里出來了，一見面我就覺得他們好像年輕了許多，媽媽說：“現在科學家研究了一種神奇藥丸，吃了能讓人延緩衰老，身體更棒。”我驚呆了：“才20年時間，秦始皇夢寐以求的長生不老藥，就這樣被研究出來了！”
“你這么些年沒回來，家里的變化可大了，我領你看看。”爸爸高興地說。來，坐吧，這是多功能沙發，按下橙色鍵，會有各種茶和飲料自動上升到茶幾上供你選擇，按下藍色鍵，會啟動按摩功能，并有悅耳的音樂飄到耳邊。
接著走進我的臥室，一進去就聞到了一股淡淡的竹葉香，啊！這是我最喜歡的味道。媽媽告訴我，這是智能空調的功勞，它能根據每個人的喜好吹出好聞的味道。我輕輕拉開衣櫥的門，滿滿的四季衣物讓人眼花繚亂，每天的穿著搭配是個問題。我發現櫥門上有個液晶屏，原來它是智能衣物搭配大師，你只要輸入當天的氣溫和你的一天活動安排，它就可以幫你搭配出合適的衣物，這對我們真有用處啊！咦，墻上掛著一幅漂亮的畫呢！哈哈，你錯啦！那是最新款的隱形電視，裝有語音控制系統，想看什么節目動動嘴就行了，再也不用到處找遙控器了，方便極了！
快到中午了，香噴噴的飯菜由廚房機器人送到了餐桌上，家里的家務就交給智能清潔系統吧！爸爸媽媽終于從繁重的家務勞動中解放出來了，可以天南海北的游玩，盡情享受生活的美好和大自然的多姿多彩了。
怎么樣？20年后的我家神奇吧！我們要努力學習，讓科技更好地造福人類，讓這一切早日變為現實吧！
中國式教育高中優選（專業15篇）篇五
對課內外學習中的探究，你有何體驗、見聞或思考?請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：(1)寫記敘文或議論文，(2)不得透露個人信息。(3)不得抄襲，不得套作。(4)字數不少于700字。
【范文】。
贊探究性學習。
探究成為我國現行課程標準的學習方式之一，讓學生們體驗探究性學習，而不是一味地聽取老師的教導。探究會讓學生樂于思考，樂于學習。
從古至今，教育不外乎就是老師講授知識，學生接受。而對這種教育方式，韓愈曾說：“彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。”可見，早在唐朝，便有學者認識到探究性學習的重要性。
在探索中，我們可以對所學知識提出疑問，通過自己或團體的力量去證實，去解惑。期間，我們需要充分發揮自己的想象力以及合理運用已學知識來解答的能力。這樣，我們便能更加深入全面地了解領悟這個知識，也更能讓我們體會到經過辛苦后獲得知識的幸福感和滿足感。這樣便是學習中的快樂了。
在探究中，更能充分挖掘學生的.潛力。不論在哪個領域，真正的天才都是在探究中成就的。沒有哪個偉人是靠他人傳授而成為巨人的。倘若牛頓沒有去探究那個掉下來的蘋果，他能夠發現萬有引力定律嗎?倘若伽利略沒有探究，又何來著名的斜塔實驗?在探究中，我們能不斷深入，不斷挖掘自己的潛能，充實自己，也許你會在探究中發現自然的秘密、生活的真諦。
探究，要求我們主動思考。中國著名的思想家、教育家孔子便說過：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”他還說，“學而不思則罔，思而不學則殆”。可見，先賢多么重視思考的重要性。在探究性學習中，我們需要思考，思考我們所學知識的正確性，思考生活中的問題在學習中的運用，思考過后，便是收獲。在探究中，學生們樂于思考，樂于學習，更能收獲到學習的快樂。
探究，是一個學習過程，他要求我們去發問、去思考、去解惑。這種學習方式，會讓學生更加熱愛學習。當學習不再是枯燥無味的接收時，你便會發現它是多么可愛，多么令人驚喜!
探究，創造學習最高峰。探究，成就學習上的巨人。
中國式教育高中優選（專業15篇）篇六
光陰似箭，日月如梭。在不知不覺中，時光已經過去了20年了——現在，是2032年10月，北京時間5點10分。
短短的20年中，國家領導非常重視祖國下一代的教育事業，所以，一座座現代化的學校聳立在了中國各個地方。
現在，一些離學校遠的同學經常因路上坐車而遲到，20年以后，這個問題早已不存在了。那時候，全國各地都有一種懸磁浮列車，只要上了車，五分鐘便可到學校，進了學校大門，只有一幢大樓矗立在你眼前，你或許不禁奇怪，難道沒有學生活動的場所嗎？其實，操場面積太大了，陸地面積會受影響，操場已經在大樓地下，那里又有氧氣，又有綠樹，一些供學生娛樂的設施也非常齊全，比在陸地上還要好。
教室全已經煥然一新了。四周墻壁是綠色的，這樣，長時間看電腦的疲勞的眼睛，就會經常得到適當的保護。黑板，已經不存在了，取而代之的，是電腦。在這里，每個學生都有自己的電腦，課本知識已全部輸入在電腦中，只要打開電腦中的軟件硬盤，這些課文啊、數字啊、音樂啊等等，全部映入你的眼簾。如果一些學生不聽話、調皮不學知識的話。機器人便會過來及時看管他。
這里的課桌可和原來的完全不同，在課桌旁邊，有許多電鈕和閃亮燈，如果小學生上課不小心受傷或被傷害的話，就可以按電鈕，使小學生在短時間內受到保護。如果考試有人抄襲的話，這些閃亮燈就會不客氣的叫起來，機器人便會及時趕到，懲罰抄襲的同學。
下了課，這些墻壁便會變成粉色或紅色、藍色、綠色等等，會根據天氣的變化或四季的變化調整顏色。如果下課想去操場上玩耍，不用擔心時間不夠，一種迅速上下的電梯會在2、3秒中之內把你送到樓下，使你有充足的時間娛樂。
這，就是一座現代化的學校，你愿意來嗎？
中國式教育高中優選（專業15篇）篇七
教育差距。
望子成龍，望女成鳳，這是每個家長對孩子的最大期盼，而每個家庭對待孩子的教育也各不一樣。有的是順其自然，讓孩子自由發揮;有的是望子成才心切，對孩子學業嚴厲苛刻。
小明和小王是同桌，他們的家長對待他們的學業有不同的做法。小明成績優異，父母都希望他能有一個好前途，，所以從小對他學業很嚴厲，不能有半點差錯;小王成績不是很好，雖然父母很失望，但是父母對他的學業還是一直鼓勵。一次測試，小明考了滿分，父母很高興，親了小明一口，讓他下次還是拿滿分;小王沒考及格，父母很生氣，打了小王一巴掌，讓他下次考好點。等到下次考試，小明沒考到滿分，父母打了他一巴掌，而這次小王分數提高了一些，父母親了他一口!
兩對父母對待孩子成績的不同做法，可以看出當代教育的不同體現。俗話說“黃金條條出好人”，這種思想也不是全對，家長過分的對孩子學業嚴厲，終究會適得其反，只會讓孩子厭煩學習，如果家長對孩子學業多一點關心，鼓勵，問候，對孩子繁重的學業之后也是一個很好的安慰，畢竟每個家長都是從孩子階段走來的，都有過同樣的感受!
這幅漫畫首先指向的是家庭教育，寓意的是愛與懲罰及其功能。在我看來，兩個巴掌都是不對的，而兩個吻都很對。仔細分析一下，100分得到的吻是高分掙來的，是愛，但愛的內容比較單一，所以98分就要挨巴掌;55分的巴掌是錯誤的，家長粗暴了，但61分的吻特別溫馨，愛的內容比較豐富，有親情，還有鼓勵、寬容和等待。從效果看，98分挨巴掌的孩子可能從此戰戰兢兢，學習心態受到了極大的破壞，會進入比較機械僵硬的學習狀態，甚至可能創造精神也被壓抑，下一次考試變成90分甚至更低都有可能。但61分得到的吻則可能成為一種動力，從而形成一種積極向上的精神，孩子的心理會處于比較寬松自由的健康狀態，未來可能有很好的發展，下一次考試分數會更高幾乎是可以肯定的。
這幅漫畫雖然看起來主要是在跟家長們對話，其實也是在討論中國的教育。中國教育的一個重要弊端就是唯分數論，分數決定一切，漫畫里的吻和巴掌也是分數決定論的后果。分數決定論在教育發展和人才選拔方面的消極后果已經日益顯現，值得全社會反思。
中國式教育高中優選（專業15篇）篇八
2041年的科技真是太強大了，各種發明層出不窮。這天，我坐上了最新研發的時光列車，穿越到了二十年后的家鄉——重慶，一睹家鄉的風采。
這時，有人從身后拍了拍我的肩膀，我向后一看，是我的好朋友呀！她熱情地說：“要不要到我家里去坐坐？”“好啊！”我爽快地回答。朋友領著我到馬路上，指著腳下的玻璃球對我說：“這下面是最新研發的氣泡車，它不僅是采用的懸浮系統，而且底下還有一個推進器，可以幫助我們在水里前進哦！你想不想試一試呢？”我點點頭，朋友拍拍手，一個巨大的玻璃殼就套住了我們。接著，我們就慢慢沉入水里。朋友對我說：“你看，那是我們的海底森林，我們現在和大海是連通的。這幾年，變化可大了，科學家們不但進行了科技的研發，也沒有忘記我們的大自然。光是我們重慶，就有幾千座大型花園呢！”“哇！怪不得我都認不出來了呢！”“那當然！”
過了一會兒，氣泡車載著我們到了一所學校，這居然是我的母校。只見校門口一個個書包跟寵物似的跟在同學們身后，同學們開開心心地向校園走去。我猜是因為背書包傷頸椎，拉桿書包又騰不出手來吃零食，所以研發了這種新型書包吧！
突然，我肚子餓得咕咕叫了，朋友遞給我一張小紙片，讓我吃。我說：“紙怎么能吃啊！”朋友哈哈大笑，拿出我剛剛看到的會動的“書”，指著上面的止渴丸，只見書中的圖片動起來了，并且還發出了聲音，不僅介紹了止渴丸的功能，還演示了它的使用方法。“啊！止渴丸怎么……”我看得目瞪口呆。“嘻嘻，就是它，給你，藍莓味，吃了可以一個星期不喝水！”
列車來接我返程了，我戀戀不舍地踏上了列車，仔細回想這次的旅程。
中國式教育高中優選（專業15篇）篇九
杜甫詩句：“新松恨不高千尺，惡竹應須斬萬竿。”人間就是要有愛，也要有恨。愛真、善、美；恨假、惡、丑。若不如此，世上就不會有公理、正義和光明。
【事實論據】。
秋瑾嚴辭斥縣官。
貧苦農民阮財富的田產被當地惡霸教民黃老虎霸占，阮財富告到縣衙門，請求縣官老爺為他伸冤。縣官害怕教會，庇護惡霸，非但不為受害者伸冤，反而誣蔑阮財富：“和信教人作對，要造反不怕國家王法。”要拿他問罪。圍觀群眾敢怒而不敢言。此時正好秋瑾路過衙門，她聽完受害者的訴說以后，義正辭嚴地對縣官說：“阮財富的田產被別人霸占去了，怎么落得個沒理，還要吃官司呢？你講的是什么王法？他無罪，應該放了！”秋瑾在家鄉有名聲，縣有幾分怕她，不得不把阮財富當場開鐐放了。
魯迅為車夫醫腳。
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅人格的寫照。對敵人恨，對人民愛，在魯迅的日常生活中，處處可以看到他的這種高尚人格。有一年的冬天，在他家門口不遠處，他見到一位人力車夫捧著流血的腳，原來腳被玻璃碴劃破了，疼得不能走動。魯迅很快從家中拿來藥品、鉗子和紗布，在凜洌的寒風中，他蹲下身子，細心地把車夫腳底的碎玻璃碴用鉗子取出來，又用消毒藥水清洗了傷口，敷上藥，扎上繃帶。扶他站起來。并設法著人送車夫回家。
齊白石老人的“群鼠圖”
著名書畫大師齊白老人愛憎分明，痛恨日本軍閥，痛恨_、特務。1937年“七。七”事變后，他在門口貼出一張“告白”，上書：“從來官不入民家。官入民家，主人不利。謹此告知，恕不接見。”拒絕賣畫給敵人，拒絕與他們打交道。老人還常常借詩畫影射咒罵敵人。他曾畫了一幅“群鼠圖”，在畫上題詩道：“群鼠群鼠，何多如許？何鬧如許？既嚙我果，又剝我黍。燭燈殘天欲曙，嚴冬已換五更鼓。”嚴勵尖銳地揭露筆鞭撻了日寇“群鼠”對我國的侵略罪行。
“華人池”洋人不準進。
1932年，僑居新加坡的華人著名企業家胡文虎得悉：上海租界內，洋人在公園門口掛著“華人與狗，不得人內”的牌子，他痛恨不已。于是他就修建了一座漂亮的游泳池，命名為“華人池”，在門口高掛著一塊牌子，寫著：只準華人入內。
有一天，兩個洋人繞過牌子，偷偷摸摸地跳進泳池，當即被游泳的華人扭送出門。
楊令弗巧斥希特勒。
法丁斯頭子希特勒，為了給自己裝飾門面，冒充風雅，在柏林舉辦了一次畫展。旅美中國著名女畫家楊令弗也應邀參加。她畫了一幅粉墨花鳥畫，畫的是翠竹數竿，兩只鵪鶉怒目相視，在青枝翠葉中爭斗。并在畫的左上角題上一首《致戰魔》的詩。希特勒對這幅富有東方神韻的畫很喜歡，并買下了這幅畫。希特勒不懂中文，待數日后讀到譯稿，才知道詩畫原來是痛罵自己是制造仇恨，同類相殘的“戰魔”，他惱羞成怒，立即下“逐客令”。可楊令弗早已離開柏林了。
【理論論據】。
1、是文人，他的是非就愈分明，愛憎也愈熱烈。魯迅《再論文人相輕》。
2、愛力可以創造世界。惲代英《怎樣創造少年中國》。
3、愛力愈大，所愛愈博。_《黑暗運動》。
4、假如我的血肉該喂動物，我情愿喂獅虎鷹隼，卻一點不給癩皮狗吃。魯迅《半夏小集》。
6、真實的自由，都是建立大“愛”字上的。_《黑暗運動》。
7、我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。魯迅《野草。題辭》。
8、對鋒牙利齒的老虎寬仁，就是對善良的羊群兇狠。伊朗諺語。
9、只有強烈的愛，才能產生強烈的恨。日本諺語。
10、有明確的是非，有熱烈的好惡。魯迅《“文人相輕”》。
中國式教育高中優選（專業15篇）篇十
“敬愛”的人類：
當你們看到這封信時，其樂無窮的我們也不知道又在什么地方瀟灑快活了，感謝你們讓我們田鼠家族有了壯大的時機，讓我們忽然之間有了這么多兄弟姐妹，讓我們有了新的“自尊”。
忽然之間，我們成了這片土地上的主宰者，吃了睡，睡了吃，看看我們以前的落魄樣吧！一個在天，一個在地，這可多虧了你們這些人類啊！什么蛇啊，貓頭鷹啊，黃鼠狼啊，這些可惡的東西現在全都成了你們餐桌上的美味了！想到這些，我們就高興。
忽然之間，我們也變得“無所適從”，曾經的躲躲藏藏變為了今日的整體大行動，以往是“老鼠過街，人人喊打”，現如今是“田鼠過街，人人喊跑”，所到之處無不為之震撼，所過之處農田一片狼藉，頗有大兵壓境之感，讓我們家族頗長臉面。
忽然之間，我們也變得無比團結，盡管你們人類號稱自己是這個世界上最高級的動物，但我們田鼠家族卻不服，縱然你們團結如抗凍救災般，團結如抗震救災般，縱然你們聰明地投放鼠藥，但我們是吃了一次虧絕不上第二次當的主兒，相信總有那么一天我們會統治整個地球的，因為我們要把整個地球上的食物吃掉，看看平時總愛嘮叨“人定勝天”的你們怎么才能勝過我們！
一切的一切都在忽然之間，曾經的、現在的或許眨眼之間就要消失！眼下不是發生了汶川大地震嗎？我們這些田鼠家族已經浩浩蕩蕩地趕往震區去了，要看看那里有什么吃的。唉，鼠多為患，不吃絕禾種谷我們是無法生存啊！這也是迫不得已啊！
忽然之間，我發現我已背叛了我的家族，把這些秘密透露給你們人類，殊不知，我是為了全體生靈考慮啊！當你們人類看到這封信時，我可能成了“孤家寡鼠”了，不是被人打死就是被家族驅逐。我想以一只將死的田鼠的名義來喚醒人類的良知啊，縱然我微不足道，縱然死只在忽然之間。
人類啊，好自為之吧！
一只愛家族卻背叛它的田鼠。
名師點評：
以田鼠的口吻給人類寫信，最容易受漫畫中的“感謝信”的影響，寫成真正意義的感謝信了。那樣就有違原材料的主旨，起不到批評破壞生態平衡行為的作用，更談不上自然和諧的問題。而本文卻能緊扣所供材料的寓意，以田鼠的身份，用反諷的語言，嘲弄了人類對生態環境和食物鏈的破壞行為。所用口吻切合田鼠身份，所談道理切中和諧中心。成語、俗語的巧妙化用，使文章生動詼諧；對比、排比的有機運用，又使文章增添了說服力。作為書信，于情于理都很自然貼切。總之，立意的奇崛不俗，語言的鮮明活潑，結構的連貫嚴謹，讓這篇考場作文脫穎而出，吸引了眾多閱卷者的眼球。
中國式教育高中優選（專業15篇）篇十一
“*式過馬路”已成為百度的一個詞條，具體解釋為，過馬路時錯過一撮人就可以走了，與紅綠燈無關。
“*式過馬路”之所以這樣出名，一是普遍存在，二是難以根治。即使交通設施不完善、安全意識不強等因素都影響著這種行為，但我覺得“*式過馬路”背后的法不責眾的從眾心理才是眾人有此舉動的真正原因。
為什么這樣說呢？刺眼的紅燈清清楚楚發出了“停止”的指令，多少人一起若無其事地穿過斑馬線。無視交通信號燈，忽略交通規則，因為大家都有責任，最后承擔時自己分到的只是可忽略不計的一小點，所以過去也沒什么，其他一群人的責任比自己的.要大得多。本來應該自己背上責任，因為有了別人的存在而推給別人，甚至扔掉。面對記者的鏡頭，很多人不好意思地低下了頭，說明他們知道自己所作所為不對，也有羞愧之心。但為什么一開始卻選擇了做那“一撮人”呢？從眾心理在這里起很重要的作用，它麻痹了所有人的神經，給人一種可以不用承擔自己責任的錯覺，致使很多人想都不想就跟著人群闖了紅燈，而完全忽略了他們行為的危險性。
而這種從眾心理帶來的危害不可小覷。從小的方面來講，是給生命安全帶來了威脅。雖然全國10個月才有近800人因闖紅燈丟了性命的數據好像在告訴我們，遇到危險的概率很小，但不代表它不會發生。只要闖了紅燈，生命就要承擔著消逝的風險，這是不能被遺忘的。畢竟，綠燈可再等，生命不重來。從大的角度來看，這是國民素質的滑坡，是民族精神的低靡。名叫責任的包袱被扔了一地，放任自己被從眾心理麻痹，變得麻木，而不會堅持自己的道德準則，這是一個民族的逃避與懦弱。沒有能堅持向上的精神的民族，難道能長存嗎？等到從眾心理把大家的道德底線拉得低得不能再低的時候，滅亡，就是不能避免的了。
后果這樣可怕，所以，從眾心理要不得。另外，相關部門也應該從交通設施的完善入手，配以教育宣傳提高大家的安全意識，創造一個能培養較高道德準則的客觀環境。但，更重要的是，我們每個人要從心底里明白“*式過馬路”的危害，找回屬于自己的道德準則。
那天在路上看見一個標語——“不從眾，我的道德準則。”你能做到嗎？
中國式教育高中優選（專業15篇）篇十二
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我先后學習了：《__》和《__》兩本教育專著，讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學年，我努力將我在山東經受的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“立足老教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。
課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合班級的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。另外，授課后根據得失，及時寫教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。
同時，我還積極和其它老師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。對于我負責的語文課的教學，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。
總之，不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
四、加強反思，及時總結。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;。
3、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創語文教學的新天地作出貢獻。
中國式教育高中優選（專業15篇）篇十三
最近的新聞聯播，很重視一個環節——“*式過馬路”。
因為全國各地都有闖紅燈的現象，所以，交警和官方部門不得不采取措施了。
還記得一張照片，幾個軍人站在馬路邊，舉著寫有“反對*式過馬路”的標牌。當然，有些人已經有了教訓，不再闖紅燈了。但是，還有個別人仍舊死性不改，覺得：“紅燈嘛!沒什么用的!反正車子不可能見我就當沒看見，一定會停下來給我讓路的!我就隨便走唄!”這種想法是非常不正確的!就算車子不撞上你，車子為了讓你，損失了時間，損人利己。并且，車子在剎車后有一個滑動的力，就像你剛跑完步，在沖刺時不可能立刻停下來一樣。所以，闖紅燈是非常不好的行為!
這一點，還不禁讓我想起了大和民族——日本。雖說，日本曾經對我們*進行過慘無人道的侵略和殺戮，但是，日本在過馬路方面確實是我們的榜樣。在那里，紅燈時沒有一個人搶先過去，哪怕沒車，哪怕趕時間，她們都會遵守交通規則。
有些人說：“因為有*的馬路，才成就*式過馬路。”對，這是一個原因，綠燈時間太短，一些老年人，甚至腳步中速的小孩子、成年人都走不過去。可是，這只是個別，太多太多的闖紅燈是因為心，沒意識，沒明白，紅綠燈是什么。
紅綠燈就是人們交通安全的保障!
——中國式婚禮主持詞。
中國式教育高中優選（專業15篇）篇十四
美育，是德智體美勞素質教育重要的一環。有人認為美育只為審美和娛樂，我認為這種說法大錯特錯，我們不僅要認可美育，還要將其貫徹到底。
何為美育？美育不是閑暇時刻的消遣，也不是娛樂至上風氣的產物，更不是給門面掛彩的市儈涂料。
美育是飄揚在五線譜中靈動的音符，是寄留在色彩和線條上的滾燙的思緒，是石像和浮雕譜寫的傳承千年的神話。美育，是繪畫在心靈，歌頌在精神，雕塑在風骨的人生之歌。
蔡元培曾說，美育之目的在陶冶活潑敏銳之性靈，養成高尚純潔之人格。
就如猶太人從小舔過涂著蜂蜜的書籍，知道書是甜的，有許多媽媽在懷孕的時候放古典音樂稱為胎教。
試想，在《巴赫小舞曲》和《致愛麗絲》中成長的胎兒，是否會對音樂更加敏銳？心思更加細膩靈動？美育無用之說，實屬可笑。
而在日新月異的當下，美育被賦予了新的意義，悠閑自在的清新，純凈平和的相思，戰火紛飛的鐵骨乃至世道不公的哀寞，越來越被這個物質日益充足而精神逐漸干涸的社會所接受，甚至于雕刻與數學建模，音節與起承轉合都有了不可言說的情分，美育從來不是教育中的鰥寡孤獨，而是上知天文地理下見人生百味的金玉滿堂。
錢學森先生說過，音樂藝術給了他在數學領域思考中莫大的助力，美育重要也就不言而喻了。
而事實不然，人們忽視了重要的美育，畫展成為功利的名廊，美術課被應試課程取代，人們像行尸走肉一樣機械地周而復始——做出這種行為，不更是體現了美育的缺失，只有堅持美育的認可，保證美育的地位，人們才會在無趣和麻木中蘇醒。
美育從來是不能只是一句空話，所謂紙上得來終覺淺，那我言絕知美育要躬行！讓美育更深入生活，更深入心靈，而絕非僅僅娛樂和審美。
中國式教育高中優選（專業15篇）篇十五
近來在微博上流行這樣一個詞，叫做“*式過馬路”。什么意思？有人描述為“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關”，還有圖為證：在城市街頭，有好幾位行人并沒有走在斑馬線上，而是走在旁邊的機動車變道路標上，其中有推著嬰兒車的老人，也有電動車、賣水果的三輪車。
“*式過馬路”這是曾經很火的`一個詞，它所表示的場景你也一定很熟悉。它指的就是湊足一伙人就可以過馬路了，與紅綠燈無關。
這樣的場景，是不是眼熟？也正為其司空見慣，甚至為人所不覺，所以一旦被貼上“*式過馬路”標簽的時候，才會引起廣泛的共鳴和議論。循著這樣的思路，一些行人縱身一躍橫跨公路隔欄，可稱為“*式跨欄”;公交車站乘客們蜂擁而上擠進車，可稱為“*式上車”;正在行駛的車輛突然一個急轉，強行插入另一條車道，可稱為“*式并線”。
類似現象還有不少。集納到一起，著實令人吃驚，原來我們身邊存在這么多不文明現象，很多時候不管有意無意，各種“*式”做法成了一種自然選擇，甚至到了不這么做，反而會不正常、不便利。
這種吊詭的變化之中，一則存在群體效應，大家都這么做，法不責眾，形成了一種社會氛圍;一則發生了規則的異化，原來的紅燈停綠燈行、排隊依序、駕駛規則等都被放到一邊，扎堆前行、拼搶上車、強行并線成了眾人奉行的“潛規則”。有規不行，違規成風，潛規迭出，由此看來，“*式過馬路”等現象，其實是陷入了一種規則困境。
為什么會這樣？這既有規則意識淡薄的原因，也有規則本身不完善的因素。如果一味指責公民素質不佳，并未看到問題的全部，甚至也沒有點中問題的要害。以“*式過馬路”為例，行人不顧紅綠燈急切通行的背后，與缺乏安全意識、心態浮躁、自私觀念等不無關系，但通行區域規劃不科學、綠燈時間過短、人車關系處理失衡等現實問題的存在，往往也使人們按照紅綠燈劃定的時空難以順利過馬路，甚至還可能面臨危險。
因此，破解“*式過馬路”，不只是一道公民素質題，還是一道社會管理題。如何協調社會關系、*衡各方利益，制定體現以人為本、公*正義等理念的社會規則，提升規則的科學性？如何在規則實施中一視同仁，對違規者依法進行懲處，提升規則的公信力？這不僅考驗著管理者的智慧與能力，也需要民意的參與和監督。人人行動起來，人人負起責來，共同遵守和捍衛良性規則，才能實現社會的和諧運作。
希望在城市的每一個街頭，都不會再看到*式過馬路，大家都能遵守交通規則，紅燈停，綠燈行。