初中數(shù)學學習心得（匯總17篇）

通過寫學習心得，我們能夠更好地反思自己的學習方法和效果，找到不足之處并做出改進。現(xiàn)在就讓我們一起看看一些精選的學習心得范文，相信它們能給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/p>

初中數(shù)學學習心得（匯總17篇）篇一

停課不停學，也不停教研。吳正憲老師小學數(shù)學教研活動如約于20xx年3月10日在線上開展，這次數(shù)學教研活動讓我受益匪淺、體會頗深、思考頗多。

一、數(shù)學教學的系統(tǒng)性。

吳正憲老師在本次研修活動中提出，數(shù)學教學要有系統(tǒng)性，即小學數(shù)學的全部知識是系統(tǒng)的，是具備邏輯性的，是結(jié)構化的。同時建議所有小數(shù)人應該通讀小學數(shù)學六個年級十二冊課本，而不是只關注自己所教的年級，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)小學知識的內(nèi)在聯(lián)系性，才能夠把知識的內(nèi)在聯(lián)系性體現(xiàn)在日常教學中，才能提高自己教學的整體水平，也能潛移默化提高孩子對數(shù)學知識的接受程度，這樣才能在平時工作中提升自己的教學效果。

二、數(shù)學教學的主次性。

吳正憲老師在本次教研活動中提出要聚焦數(shù)學核心內(nèi)容，實現(xiàn)少量主題（多個單元知識整合）的深度覆蓋。深入把握小學教學的核心概念和重要主題，建立1—6年級知識結(jié)構和數(shù)學單元的“承重墻”，打通各知識模塊和教學單元之間的“隔斷墻”，以核心素養(yǎng)統(tǒng)整教學，溝通知識間和教學單元間的內(nèi)在聯(lián)系，將碎片化的知識系統(tǒng)化、邏輯化、結(jié)構化。要求小數(shù)人要能夠在平時教學工作中梳理出來學科知識的“承重墻”和“隔斷墻”，然后加以歸納，把數(shù)學知識的基礎打牢固，才能在基礎之上創(chuàng)造更多的教學模式。

三、本人對此次教研活動的思考及下一步行動。

2。要在系統(tǒng)化的基礎上梳理小學數(shù)學的“承重墻”和“隔斷墻”并想辦法打通各單元教學的“隔斷墻”。

初中數(shù)學學習心得（匯總17篇）篇二

初中數(shù)學學習心得（匯總17篇）篇三

1.突出一個“勤”字(克服一個“惰”字)。

數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)說過：“聰明在于學習，天才在于勤奮”

“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才：

我們在學習的時候要突出一個勤字，克服一個“懶”字，怎么突出“勤”字。

“聰”：怎么個勤法，從這個字面上來看，要做到五勤：“耳勤”“眼勤”(耳朵聽，眼睛看，接受信息)。

“口勤”(討論，回答問題,而不是講話，消化信息)“腦勤”(善于思考問題，積極思考問題——吸收、儲存信息)那是不是做到以上四點就行了呢?不是。這個字還有缺陷，在聰下面加上“手”

“手勤”(動手多實踐，不僅光做題，做課件，做模型)。

這樣的人聰明不聰明?

最大的提高學習效率，首先要做到——。

上課認真聽講(這是根本)回家先復習再做題如果課聽不好，就別想消化知識。

2.學好初中數(shù)學還有兩個要點，要狠抓兩個要點：

學好數(shù)學，一要(動手)，二要(動腦)。

動手就是多實踐，多做題，要“拳不離手”(武術)“曲不離口”(唱歌)同學就是“題不離手”，這兩個要點大家要記住。

“動腦又動手，才能最大地發(fā)揮大腦的效率”

3.做到“三個一遍”

大家聽過“失敗是成功之母”聽過“重復是學習之母”嗎?

“重復是學習之母”

如何重復，我給你們解釋一下：

“上課要認真聽一遍，動手推一遍，想一遍”

“下課看”“考試前”

4.重視“四個依據(jù)”

讀好一本教科書——它是教學、中考的主要依據(jù);。

記好一本筆記——它是教師多年經(jīng)驗的結(jié)晶;。

做好做凈一本習題集——它是使知識拓寬;。

記好一本心得筆記，最好每人自己準備一本錯題集。

初中數(shù)學學習心得（匯總17篇）篇四

教學工作是學校各項工作的中心，也是校驗一個教師工作成敗的關鍵。近幾年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了一定的成績，現(xiàn)在談談我在教學活動中的幾點體會：

一、要注重教會學生學習。

1、利用好數(shù)學閱讀課，培養(yǎng)學生的學習能力。

很多學生認為，數(shù)學課只要帶著耳朵來聽足矣。其實不然，數(shù)學學習離不開書本，進行數(shù)學閱讀，可以提高學生的自學能力。數(shù)學閱讀課就是課堂內(nèi)，學生在老師的指導下，各自獨立地進行學習。當然，教師首先告訴學生閱讀的范圍，指導學生閱讀的思想和方法，解答學生提出的疑難等;學生通過閱讀、思考、分析、訓練，弄清知識原理，學會例題，也可以對例題進行改造。既完成練習，又復習舊知識;課堂后段教師用適量的時間進行點評、檢查學生對知識的掌握情況。因此，數(shù)學閱讀課能有效地培養(yǎng)學生的讀書能力、學習能力，為他們主動地去學習、以及獲取課外知識提供可能。

2.注重知識生成過程的教學，提高學生的學習能力。

數(shù)學中概念的建立、結(jié)論、公式、定理的總結(jié)過程，蘊藏著深刻的數(shù)學思維過程。傳統(tǒng)教學相對比較注重結(jié)果教學。教學中如果只注意結(jié)果，學生在應用知識時總顯得比較吃力。進行這些知識生成過程的教學，就顯得至關重要，它不僅有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，對提高學生的學習能力也有著十分重要的作用。數(shù)學的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要。因此我們應當改變那種害怕浪費課堂時間，片面追求提高學生方法運用能力的做法，應當結(jié)合教學內(nèi)容，設計出利于學生參與認知的教學環(huán)節(jié)，把概念的形成過程、方法的探索過程，結(jié)論的推導過程、公式定理的歸納過程等充分暴露在學生面前，讓學生的學習過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程，真正成為認知的主體，增強求知欲，從而提高學習能力。例如，在學習等腰三角形的性質(zhì)定理時，教師不直接告訴學生等邊對等角，而是可以先讓學生將一個等腰三角形的兩個底角對折，讓學生發(fā)現(xiàn)它們相等這個特性，從而進一步提出結(jié)論的數(shù)學理論推導過程。并且學生可通過折痕得到添加輔助線的方法----作底邊上的高或頂角平分線或底邊上的中線去構造兩個全等的三角形，通過全等三角形的性質(zhì)導出結(jié)論;同時，通過學生親手操作，學生還會發(fā)現(xiàn)等腰三角形軸對稱等特性。這樣，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣。這種探索精神也勢必激勵學生去習，從而提高學習能力。

二、營造良好的教學情境，提高學生創(chuàng)造思維能力。

情境教學以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設情境為主線，根據(jù)教材的。

1、數(shù)學是思維的體操。

數(shù)學教學是思維活動的教學，是思維過程的教學，沒有學生的思維活動的數(shù)學課是不成功的，數(shù)學課堂上，學生的思維很大程度上依賴于課堂的情境，以及教師的循循善誘和精心的點撥。因此，課堂情境的創(chuàng)設要以激發(fā)學生思維活動為出發(fā)點。心理學研究表明：不好的思維情境會抑制學生的思維熱情，所以，課堂上提問的設計、題目的選擇、情境的創(chuàng)設等課件都要充分考慮對學生思維活動的啟發(fā)性，這正是課堂情境創(chuàng)設所要達到的目的。

2、數(shù)學教學中應激發(fā)學生的求知欲，問題是數(shù)學的靈魂。課堂上，教師創(chuàng)設問題情境，以激勵學生解決問題的動機，通過探索，解決問題，獲得積極的心理滿足，只有感受真切，才能入境。要做到這一點，可以用創(chuàng)設問題情境來激發(fā)學生求知欲。

創(chuàng)設問題情境就是在講授內(nèi)容和學生求知心理間制造一種“不和諧”，將學生引入一種與問題相關的情境之中。問題情境的創(chuàng)設要小而具體、新穎而有趣、具有啟發(fā)性，同時又有適當?shù)碾y度，與課本內(nèi)容保持相對一致，不要運用不恰當?shù)谋扔鳎@樣不利于學生正確理解概念和準確使用數(shù)學語言能力的形成。教師要善于將所要解決的課題寓于學生實際掌握的知識基礎之中，造成心理上的懸念，把問題作為教學過程的出發(fā)點，以問題情境激發(fā)學生的積極性，讓學生在迫切要求下學習。

例如，在進行教學設計時，教師可以通過具體問題的解決創(chuàng)設出如下誘人的問題情境：而這正是要學的課題。于是教師便抓住引出課題，再引導學生分析畫法的實質(zhì)，并用幾何語言概括出這個實質(zhì)，即這樣，就由學生自己從問題出發(fā)獲得了判定定理。接著，再引導學生根據(jù)上述實際問題的啟示思方法。除創(chuàng)設問題情境外，還可以創(chuàng)設新穎、驚愕、幽默、議論等各種教學情境，良好的情境可以使教學內(nèi)容觸及學生的情緒和意志領域，讓學生深切感受學習活動的全過程并升化到自己精神的需要，成為提高課堂教學效率的重要手段。這正象贊可夫所說的：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用”。

3、教師要傳授知識，更要育人。

有效的教學離不開好的教學情境，創(chuàng)造和諧的教學情境，才有利于提高學生的創(chuàng)新思維能力，才有利于學生的發(fā)展。

三、要以新課標為指導進行數(shù)學課堂教學。

傳統(tǒng)的課程只有教師與教材，新課標的數(shù)學課程是教師、學生教、學材料教學情境與教學環(huán)境構成的，就是說，課程是變化的，是教師和學生一起探究新知識的過程。教師和學生是課程的一部分，也是課程的建設者，教學過程教師與學生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程。教師在課堂教學應該以新課標為標準。

1、教師在課堂教學中讓學生體驗數(shù)學，體驗數(shù)學具有自然科學。

2、在數(shù)學教學中，把數(shù)學教學過程看成是學生做數(shù)學，探究數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的過程，自主建構知識體系的過程。傳統(tǒng)教育把學生看成是一個容器，學生的任務是接受知識。但新課標要求，教學并不是老師塞給學生多少知識，學生腦子可裝進知識，學生可以有選擇的。學生的學習過程是自己自主地建構自己的知識體系的過程，強調(diào)學生的自主性及主體性和獨立性。因此，在課堂教學中，教師要恰當引導學生進行自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)新思維及實踐能力。

3、在教學中，應把教學過程看成是教師與學生互動，情感交流的過程。教師的教任務實際是幫助學生建構知識系統(tǒng)和發(fā)展自己的潛能，教師的教和學生的學是統(tǒng)一的，是交往互動。在課堂教學中，學生不能只作聽眾，應自覺地動起來，操作數(shù)學，通過思考探究，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。在教學中可通過師生及生生之間進行合作交往，促進學生的個性發(fā)展，提高他們的交往能力。同時，在發(fā)展個性中，要關注學生，培養(yǎng)學生的自信心，提高他們的創(chuàng)新能力。

學生是獨特的、獨立的和發(fā)展的人，是發(fā)展的主體。在課堂教學中，教師應充分調(diào)動學生的積極和主動性。

總之，在數(shù)學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質(zhì)量，我們就應該多思考，多準備，充分做到備教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用。

初中數(shù)學學習心得（匯總17篇）篇五

數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。

在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結(jié)出的一些教學情境，我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。

一、設計生活實際、引導學生積極探究。

這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。

3、在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。

二、設計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。

1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。

4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。

三、創(chuàng)設開放的、富有探索性的問題情境。

教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機，還能使學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用。

初中數(shù)學學習心得（匯總17篇）篇六

停課不停學，也不停教研。吳正憲老師小學數(shù)學教研活動如約于2020年3月10日在線上開展，這次數(shù)學教研活動讓我受益匪淺、體會頗深、思考頗多。

吳正憲老師在本次研修活動中提出，數(shù)學教學要有系統(tǒng)性，即小學數(shù)學的全部知識是系統(tǒng)的，是具備邏輯性的，是結(jié)構化的。同時建議所有小數(shù)人應該通讀小學數(shù)學六個年級十二冊課本，而不是只關注自己所教的年級，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)小學知識的內(nèi)在聯(lián)系性，才能夠把知識的內(nèi)在聯(lián)系性體現(xiàn)在日常教學中，才能提高自己教學的整體水平，也能潛移默化提高孩子對數(shù)學知識的接受程度，這樣才能在平時工作中提升自己的教學效果。

吳正憲老師在本次教研活動中提出要聚焦數(shù)學核心內(nèi)容，實現(xiàn)少量主題(多個單元知識整合)的深度覆蓋。深入把握小學教學的核心概念和重要主題，建立1-6年級知識結(jié)構和數(shù)學單元的“承重墻”，打通各知識模塊和教學單元之間的“隔斷墻”，以核心素養(yǎng)統(tǒng)整教學，溝通知識間和教學單元間的內(nèi)在聯(lián)系，將碎片化的知識系統(tǒng)化、邏輯化、結(jié)構化。要求小數(shù)人要能夠在平時教學工作中梳理出來學科知識的“承重墻”和“隔斷墻”，然后加以歸納，把數(shù)學知識的基礎打牢固，才能在基礎之上創(chuàng)造更多的教學模式。

三、本人對此次教研活動的思考及下一步行動。

2.要在系統(tǒng)化的基礎上梳理小學數(shù)學的“承重墻”和“隔斷墻”并想辦法打通各單元教學的“隔斷墻”。

初中數(shù)學學習心得（匯總17篇）篇七

作為一名初中生，數(shù)學學習是我們學生必修的科目之一。對于很多同學來說，碰到數(shù)學題目就會有種“無從下手”的感覺。在這篇文章中，我將分享一些自己在數(shù)學學習過程中的經(jīng)驗和體會，以幫助更多的同學在學習數(shù)學過程中更加高效地學習。

第一段：學習態(tài)度決定一切。

在學習數(shù)學的過程中，最重要的是必須擁有正確的態(tài)度，以此來提高自己的學習效果。如果你認為數(shù)學難以學習，那么你就會覺得自己只能勉強應付。但是，如果你有著對數(shù)學學習的熱情和信心，那么你就會更容易地理解和掌握數(shù)學知識。因此，要想在數(shù)學學習中取得好的成績，良好的態(tài)度是關鍵。記住，數(shù)學學習需要耐心和恒心，這樣才能夠在數(shù)學學習的道路上走得更加順暢。

第二段：理解數(shù)學的本質(zhì)。

數(shù)學是一門學科，它強調(diào)的是嚴密的邏輯和嚴謹?shù)耐评?。因此，要想在?shù)學學習中取得好的成績，最重要的是理解數(shù)學的本質(zhì)。具體來說，就是要理解數(shù)學的公式和運算規(guī)則，以及它們的應用。因此，對于數(shù)學學習者來說，需要閱讀大量的數(shù)學書籍和教材，以便更好地理解數(shù)學的基礎知識。此外，還需要長時間地堅持做數(shù)學題目，通過練習去掌握和熟練掌握數(shù)學運算符號，以及基本概念和定理。

第三段：做好筆記與總結(jié)。

另外，數(shù)學學習需要及時記錄筆記和總結(jié)，這可以幫助我們更好地掌握所學的知識。當我們上完一節(jié)課之后，我們可以將老師講的知識點及時整理到筆記里面，盡量簡明扼要。在這個過程中，可以及時記錄錯題及其解法，以后在學習過程中有參考。同時，我們還可以將每一節(jié)課的重點和難點進行歸納和總結(jié)，以便在復習階段更加方便快捷地復習。

第四段：尋找合適的學習方法。

在數(shù)學學習的過程中，一定要尋找適合自己的學習方法。不同的人有不同的學習方式，一些人天生善于數(shù)學學習，而另一些人則需要更好的方法來學習，并且切記不要總是把數(shù)學書籍看作參考資料，還需要注重課堂學習，并要及時向老師請教一些問題。

第五段：堅持不懈，不斷提高自己。

最后，數(shù)學學習需要堅持不懈，不斷提高自己。這意味著要在數(shù)學學習過程中保持對未來的期望和希望，在學習途中遇到挫折也要堅持下去。數(shù)學學習需要不斷地積累，不斷地提高自己的數(shù)學水平。常常練習和思考，才能夠更熟悉數(shù)學知識，尤其要注意養(yǎng)成自己的數(shù)學思維方式，使自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學家。

總之，數(shù)學是一門充滿魅力的學科，雖然會有一些難點，但是在正確的學習方法指導下，我們一定能夠克服各種困難，更好地掌握數(shù)學學科，擁有一個較小的數(shù)學史元素，并學習數(shù)學的各種運用。

初中數(shù)學學習心得（匯總17篇）篇八

通過學習對教師如何適應新課改下的教學，如何轉(zhuǎn)變教學觀念，有了一定的認識，這里談談自己的一點心得體會。

一、課改要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動。

的空間，關鍵在于教師;教師如何引導，啟發(fā)，點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具;又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學學科和生活，生產(chǎn)密切相關。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。

二、面對新課程，教師應確定更高層次的教學目標。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學而教，以學定教，互教互學，教學相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學生創(chuàng)造性的教學環(huán)境，通過教學模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學生間的多向互動和教學關系的形成。教師不是數(shù)學知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進者、引導者;學生不是知識的接受者、復制者，而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導”，就是通過精心設計教學過程，善于對學生進行啟發(fā)誘導，點燃其思維的火花，引導學生主動探索數(shù)學結(jié)論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主人，。環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。新課程理念下的課堂教學的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。數(shù)學新課改心得體會2篇。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

學生獨特的感受、體驗和理解，促進學生的個性化學習和充分發(fā)展，但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。

初中數(shù)學學習心得（匯總17篇）篇九

雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結(jié)了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學行為的轉(zhuǎn)變。

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。

三、教研方法的更新。

一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過培訓，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎上結(jié)合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。

經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。

初中數(shù)學學習心得（匯總17篇）篇十

初中數(shù)學學習心得（匯總17篇）篇十一

20xx年3月25日我參加初中數(shù)學中考經(jīng)驗交流會，這對于我是一個很好的學習機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，現(xiàn)就我的心得作如下介紹：

1、《數(shù)學課程標準》。

2、《招生考試說明與復習指導》。

1、數(shù)感：包括理解數(shù)的意義、表示數(shù)、數(shù)的大小關系、數(shù)的表達與交流、選擇算法、估算、解釋、會計算，主要是考查對基礎知識的掌握情況，如：給出實際生活中的兩個例子，另一個用正數(shù)或負數(shù)來表示；比較數(shù)的大小；科學記數(shù)法等，一般以填空或選擇的形式出現(xiàn)。

2、符號感：主要是給出代數(shù)式寫出它的實際意義或給實際問題用代數(shù)式來表示，或商品打折，或有關日歷方面的問題，或給一個現(xiàn)實生活中的圖形，求它的周長。一般以填空題的形式出現(xiàn)。

3、空間觀念：主要考查幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化，復雜圖形的分解與分析，幾何圖形運動、變化的描述，位置關系的描述，直觀形象思維，著重考查學生的觀察能力和實際操作能力。一般以填空或選擇或解答題出現(xiàn)。

4、統(tǒng)計觀念：能從統(tǒng)計的思想、角度思考與數(shù)據(jù)有關的'問題，收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、并作出合理的決策，對數(shù)據(jù)的來源和處理方法，以及由此得到的結(jié)果進行合理的質(zhì)疑。著重考查學生分析、處理數(shù)據(jù)的能力以及看圖、觀圖、用圖的能力，主要以解答題的形式出現(xiàn)，對這部分知識要引起重視。

5、應用意識：主要體現(xiàn)在要認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，主動應用所學知識和方法去尋求解決問題的策略，對新數(shù)學知識能主動地尋找其實際背景，并探索其應用價值。著重提了列方程組的應用、社會增長率、列不等式組及給出函數(shù)關系或圖象來求解問題等，主要以解答題的形式出現(xiàn)。

6、推理能力：能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，證明或舉反例，能清晰、有條理地表達思考過程。著重強調(diào)了兩個尋找規(guī)律的題以及一個通過觀察、猜想并證明的幾何題和一個用一元二次方程根與系數(shù)的關系來求解的問題。一般以填空題或解答題的形式出現(xiàn)。

1、應加強考法研究，把握中考動向。

研究近幾年中考數(shù)學命題的走向，研究考試說明，研究中考復習策略。在平時的考試中，教師可以模擬中考命題，試題來源于課本改編或自編，注重信息的收集和新題型的探索，著重考查學生的基本思想和方法。

2、制定合理、具體的復習計劃。

好的復習計劃能讓復習有條不紊的進行下去，起到事半功倍的效果，中考的數(shù)學復習分三輪進行：

第一輪：理清初中數(shù)學內(nèi)容的脈絡，進行基礎知識的系統(tǒng)復習。

第二輪：考點梳理復習.以中考?？嫉幕绢}型為單位，有針對地進行強化練習。

第三輪：進行綜合訓練（模擬練習），這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。

3、加強基礎知識、基本技能和基本方法的教學。

4、滲透教學思想方法，培養(yǎng)綜合運用能力。

5、多研究《新課標》，分析近幾年中考試題。

6、調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)學生興趣。

首先是心理上要調(diào)整好心態(tài)，不光是學生，老師也一樣。其次，避免學生對考試產(chǎn)生畏懼心理。最后，教師要適時對學生進行學法指導，培養(yǎng)學生興趣。

這就是我參加中考研討會后的心得，我會借助這次的學習心得和自己的努力，努力做好自己的工作。

初中數(shù)學學習心得（匯總17篇）篇十二

xxx年3月25日我參加初中數(shù)學中考經(jīng)驗交流會，這對于我是一個很好的學習機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，現(xiàn)就我的心得作如下介紹：

1、《數(shù)學課程標準》。

2、《招生考試說明與復習指導》。

二、《數(shù)學課程標準》分析：

1、數(shù)感：包括理解數(shù)的意義、表示數(shù)、數(shù)的大小關系、數(shù)的表達與交流、選擇算法、估算、解釋、會計算，主要是考查對基礎知識的掌握情況，如：給出實際生活中的兩個例子，另一個用正數(shù)或負數(shù)來表示；比較數(shù)的大小；科學記數(shù)法等，一般以填空或選擇的形式出現(xiàn)。

2、符號感：主要是給出代數(shù)式寫出它的實際意義或給實際問題用代數(shù)式來表示，或商品打折，或有關日歷方面的問題，或給一個現(xiàn)實生活中的圖形，求它的周長。一般以填空題的形式出現(xiàn)。

3、空間觀念：主要考查幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化，復雜圖形的分解與分析，幾何圖形運動、變化的描述，位置關系的描述，直觀形象思維，著重考查學生的觀察能力和實際操作能力。一般以填空或選擇或解答題出現(xiàn)。

處理數(shù)據(jù)的能力以及看圖、觀圖、用圖的能力，主要以解答題的形式出現(xiàn)，對這部分知識要引起重視。

5、應用意識：主要體現(xiàn)在要認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，主動應用所學知識和方法去尋求解決問題的策略，對新數(shù)學知識能主動地尋找其實際背景，并探索其應用價值。著重提了列方程組的應用、社會增長率、列不等式組及給出函數(shù)關系或圖象來求解問題等，主要以解答題的形式出現(xiàn)。

6、推理能力：能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，證明或舉反例，能清晰、有條理地表達思考過程。著重強調(diào)了兩個尋找規(guī)律的題以及一個通過觀察、猜想并證明的幾何題和一個用一元二次方程根與系數(shù)的關系來求解的問題。一般以填空題或解答題的形式出現(xiàn)。

四、中考復習中應該注意的幾點;。

1、應加強考法研究，把握中考動向。

研究近幾年中考數(shù)學命題的走向，研究考試說明，研究中考復習策略。在平時的考試中，教師可以模擬中考命題，試題來源于課本改編或自編，注重信息的收集和新題型的探索，著重考查學生的基本思想和方法。

2、制定合理、具體的復習計劃。

好的復習計劃能讓復習有條不紊的進行下去，起到事半功倍的效果，中考的數(shù)學復習分三輪進行：

第一輪：理清初中數(shù)學內(nèi)容的脈絡，進行基礎知識的系統(tǒng)復習。

第二輪：考點梳理復習.以中考常考的基本題型為單位，有針對地進行強化練習。

第三輪：進行綜合訓練（模擬練習），這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。

3、加強基礎知識、基本技能和基本方法的教學。

4、滲透教學思想方法，培養(yǎng)綜合運用能力。

5、多研究《新課標》，分析近幾年中考試題。

6、調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)學生興趣。

首先是心理上要調(diào)整好心態(tài)，不光是學生，老師也一樣。其次，避免學生對考試產(chǎn)生畏懼心理。最后，教師要適時對學生進行學法指導，培養(yǎng)學生興趣。

這就是我參加中考研討會后的心得，我會借助這次的學習心得和自己的努力，努力做好自己的工作。

初中數(shù)學學習心得（匯總17篇）篇十三

初中數(shù)學是我們學生必修的一門科目，其涵蓋的內(nèi)容廣泛，是我們學習生活中必不可少的一部分。在這門科目中，我們需要不斷地學習，理解，掌握知識點，建立扎實的數(shù)學基礎。近年來，我在數(shù)學學習中積累了不少心得體會，接下來我將就此分享我的經(jīng)驗。

第二段：了解數(shù)學的基本概念。

在初中數(shù)學學習中，我們要了解數(shù)學的基本概念。這些概念往往是我們后續(xù)數(shù)學學習的基石，如若沒有掌握這些基本概念，我們后續(xù)的學習將會無從下手。因此，初中數(shù)學學習必須以對數(shù)學概念的掌握為基礎。例如初中數(shù)學中的集合，函數(shù)，平面幾何的基本概念等等。學習時，可以通過認真閱讀教材理解概念，做一些思維巧妙的題目來加深印象和理解。

第三段：掌握解題步驟。

初中數(shù)學的難點常常出在數(shù)學題目的解答上。因此，掌握解題的步驟有助于我們快速而準確地解答數(shù)學題目。例如，在代數(shù)方程解題中我們要掌握化簡、移項、配方、乘法因式分解等步驟。在幾何題中我們需要學會作圖、觀察、比較、運用數(shù)學公式等解題方法。良好的解題思路，可以讓我們在數(shù)學考試中更加從容。

第四段：積極參加課堂和課外活動。

在學習中，我們不僅可以從課本上掌握知識，還可以通過積極參加數(shù)學課堂和參加一些數(shù)學活動來擴充知識。平時可以多向老師請教，多跟同學交流，通過這種方式來理解學習中出現(xiàn)的問題和難點。同時，我們還可以參加一些數(shù)學競賽、數(shù)學研究社等活動，從而鍛煉自己的數(shù)學思維和解題能力。

第五段：總結(jié)。

初中數(shù)學學習是一個較長的過程，需要學生們不斷的學習和探索，并付諸實踐。掌握數(shù)學的基礎知識和解題方法、積極參加課堂和課外活動是學好數(shù)學的關鍵。通過不斷地學習和總結(jié)，我們可以更加深入地理解數(shù)學的奧秘，從而更好地將數(shù)學知識運用到我們的生活當中。

初中數(shù)學學習心得（匯總17篇）篇十四

9月11號，我有幸參加了市教研室在青島市第二實驗中學組織的初中數(shù)學區(qū)域教研活動。這次活動主要聽取了吳xx、王xx、xx三位老師關于小學、初中、高中教學銜接的三個專題發(fā)言。本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。

初中數(shù)學一些定義、定理繼續(xù)延續(xù)形象、通俗的語言方式進行表達，數(shù)學概念大多是描述性的，而高中數(shù)學的概念相對較為嚴謹。如：高一數(shù)學一下子就觸及到近現(xiàn)代數(shù)學的'一些分支，比如非常抽象的集合語言、邏輯運算語言、函數(shù)語言、圖象語言等。

有相當一部分初中學習較好的同學剛進入高中時對數(shù)學學習產(chǎn)生障礙。很多同學感覺課堂能聽懂，但是做題時已做就錯，看題時沒有思路，甚至不會做題。初中階段，我們習慣于為學生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如在應用題二次函數(shù)求最值問題要求學生記公式，不注意配平方方法的理解，這種“一步到位”式的記憶，大大弱化了函數(shù)的圖像語言功能。因此，初中學生比較習慣于這種機械的，便于操作的定勢解題方式，而高中數(shù)學在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學語言的抽象化對思維能力提出了高要求。

初中相對來說課堂教學內(nèi)容較少，定義一節(jié)、性質(zhì)一節(jié)，判定一節(jié)，而高中可能集中在同一節(jié)，單位時間內(nèi)接受知識信息量與初中相比增加了許多，要求學生上課高度集中，專心聽講，學會記筆記。初中時候，最好能培養(yǎng)學生的良好的自主學習、善于思考和記筆記的習慣。（要求學生在課堂聽課時三到：眼到、腦到、手到）。

初中知識系統(tǒng)性、連貫性較強，方便學生的記憶和學習，而高中知識分為：1集合與函數(shù)、基本初等函數(shù)。2立體幾何初步、解析幾何初步。3算法初步、概率與統(tǒng)計.4三角函數(shù)與恒等變換、平面向量.5解三角形、數(shù)列、不等式.6常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、空間向量與立體幾何。

各部分內(nèi)容相對獨立，但又互相滲透，知識交錯、信息量大，如何幫助學生從大量的信息篩選出有用的信息？要求幫助學生學會審題，提高知識的靈活運用和信息遷移能力。

本次數(shù)學教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現(xiàn)了數(shù)學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到初高中數(shù)學融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。

文檔為doc格式。

初中數(shù)學學習心得（匯總17篇）篇十五

“聽君一席話，勝讀十年書”，當我學習了遠程培訓課程之后，心中不由地涌起了這句話。在這次培訓學習中，我通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論，作為一名教育者，我學到了很多新知識，受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用。下面是我這段時間來學習的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學習、共同進步。

1、通過遠程學習，我的教育觀念開始發(fā)生變化，培訓讓我認識到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，我應該把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。

2、網(wǎng)絡遠程學習讓我意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平，業(yè)務能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術應用于教學等已迫在眉睫。所以教師自我學習提高的意識要不斷加強，要積極主動地參加在職進修，業(yè)務培訓或加強教師基本功的自我訓練。要能積極地開動腦筋，進行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。

3、通過這次網(wǎng)絡培訓，讓我認識到在今后的教學過程中要注意課堂教學氛圍的轉(zhuǎn)變，要更注重師生的交流、互動。從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性才能得到充分的調(diào)動。另外，在我們的課堂教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

4、在培訓平臺的交流勾通中還讓我認識到非常重要的一點就是不能忽視對學生的情感教育。在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導性作用。在教學過程中，作為主導者的教師應充分認識到：學生正處于心理發(fā)展的關鍵時期，學習狀態(tài)極易受情感因素的影響。學生對教師的情感能直接影響甚至決定他們的學習態(tài)度和學習效果。為此，教師要努力克服情感因素對學生的負面影響，從根本上提高自身素質(zhì)和個人魅力，讓學生身心愉快地參與課堂教學活動，以提高學習效率。德國教育家赫爾巴特說：“在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人”。人需要關懷需要愛，人需要得到別人的尊重和信任。師生之間也一樣。中學生情感豐富，教師在教學中要懂得以情感人，特別是“差生”更需要教師的關懷、愛護。如在提問、練習中，可根據(jù)學生的能力差異分層設計，讓不同的學生都學有所得，充分發(fā)揮他們的潛能以此增強學生的學習興趣。蘇霍姆林斯基曾說：“要把給予學習者取得成功的歡樂看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學中，教師要根據(jù)不同類型的學生，提出不同的學習要求，給他們展示自己，表現(xiàn)自己的機會，達到要求時給予肯定和贊揚，并不斷鼓勵他們，要讓學生經(jīng)常體會到成功的喜悅，增強學生的自信心。在課堂上，教師本身應舉止莊重、文雅。提問時，要面帶微笑，語言親切，多用禮貌用語。教師良好的素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學方法，正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長。十年樹木，百年樹人。教師應以自己的一言一行，來培養(yǎng)學生的思想品德。

在這次短短的網(wǎng)絡遠程培訓中，我深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

初中數(shù)學學習心得（匯總17篇）篇十六

初中時期，數(shù)學作為一門重要的學科，在學生的日常學習中占據(jù)著重要的地位。隨著逐漸深入的學習和實踐，我對數(shù)學這門學科有了更為深刻的了解，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。以下是我對初中數(shù)學學習的心得體會的總結(jié)。

第一段：強化基礎知識是提高數(shù)學成績的關鍵。

初中階段數(shù)學學科的學習主要圍繞著數(shù)學基礎知識的掌握展開。強化基礎知識是提高數(shù)學成績的關鍵。掌握好數(shù)學的基礎知識，能更順利地理解后續(xù)知識，并能更容易應對各種數(shù)學考試。所以，要想在數(shù)學學科中有好的成績，就必須在數(shù)學基礎知識上下功夫。要牢牢掌握數(shù)學的點、線、面等基礎知識，并在學習過程中不斷鞏固和復習，有助于培養(yǎng)自己的數(shù)學思維和解決問題的能力。

第二段：多思考，多實踐，多交流。

數(shù)學學科是一門需要理解和掌握的學科，不同于其他學科所需的記憶，數(shù)學要求學生理解并掌握。在學習初中數(shù)學的過程中，要不斷地思考和實踐，多與老師同學們交流，才能發(fā)揮出自己的潛力。要多做例題，多寫習題冊里的題目，才能對過去所學進行鞏固。在輸入的基礎上，多思考并動手實踐才能真正的轉(zhuǎn)化為自己的知識。

第三段：活用思維策略，解決問題。

初中數(shù)學涉及多種思維策略，如推理、歸納、類比、逆向思維等，學生要根據(jù)不同的情況靈活運用它們。初中數(shù)學中，問題和知識的聯(lián)系很密切，問題能幫助學生理解和掌握知識，而知識則是解決問題的工具。在解決完每個題目后，要認真總結(jié)每一題的思維過程，以便更好地理解它們并善于掌握類似問題的解決方法。

第四段：注重提高題目的閱讀和理解能力。

理解題目并準確描述問題，是解決數(shù)學問題的基礎。在做題時，先要認真分析題目并且明確問題的要求，缺乏分析考題和審視問題的習慣，就會造成望而生畏，阻礙解題的道路。在理解題目后，才能有針對性的解決問題。重視理解和閱讀題目的能力培養(yǎng)，可以幫助初中生運用數(shù)學知識和技能解決更為復雜的問題。

第五段：積極參加數(shù)學競賽，提高綜合能力。

參加數(shù)學競賽有很多好處，可以擴展知識面和能力范圍，提高數(shù)學思維和獨立解決問題的能力，同時培養(yǎng)自學能力和領導力，還能讓自己的數(shù)學成績更好、地位更高。參加數(shù)學競賽能夠鍛煉自己反應速度、心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)，增強自己的信心和勇氣。因此，學生應積極參與各種數(shù)學競賽，這有助于他們真正以整體的、多方位的方式提高學科的水平。

總之，初中數(shù)學學習是一門容易掌握又難以確立的學科，需要學生兼顧多方面的素質(zhì)，除了扎實的數(shù)學基礎外，還需要優(yōu)秀的思考能力、創(chuàng)造力、邏輯推理能力等。只有我們具備綜合素質(zhì)，才能在初中數(shù)學學科中卓有成效。希望以上幾點心得體會，能為初中數(shù)學學習者提供些許幫助，讓各位學生更好地應對未來的數(shù)學學習。

初中數(shù)學學習心得（匯總17篇）篇十七

初中數(shù)學課程是義務教育一門主要課程，它是對于數(shù)學與自然界，數(shù)學與人類社會的關系，認識數(shù)學的科學價值，文化價值，提高提出問題，分析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎性的作用。它是學習初中物理，化學，技術等課程和進一步學習的基礎。同時，它也是學生的終身發(fā)展，形成科學的世界觀，價值觀奠定基礎，對提高全民族素質(zhì)具有意義。我在實施初中數(shù)學新課程實驗的實踐中，經(jīng)過不斷的學習與探索，開展了一些有針對性的專題研究和卓有成效的活動，已積累了一定的經(jīng)驗，取得初步的成效，使我學到了許多!

一、授課過程中知識點的設計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準知識的生長點。把基礎知識放在首位，處理好大餐與味精的關系。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點的提煉與總結(jié)。沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。

二、在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生，俯下身子看學生的學習，平等參與學生的研究。把課堂放手給學生，給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓學生表現(xiàn)自己，可樹立學生的自信心，使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力，培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神，提高合作能力，同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性，豐富學生的思維想象能力。使學習能力及合作能力均得到提高。

三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。授課結(jié)果有時會與備課時預想的結(jié)果相差很大，這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學生的必要性。對教材要深鉆細研，對學生要全面了解學生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學習狀態(tài)，要明白教學過程中面向的是全體學生，既要照顧到差生，又要想到優(yōu)生?？梢妭湔n是個極其復雜的過程，是上好課的前提與關鍵。

四、結(jié)合當前課改的實際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實際“在數(shù)學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學習“的深化。新舊教材中，都配備有所謂的應用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實生活相差甚遠。結(jié)合實際重新編寫應用題只是增強應用數(shù)學的意識的一部分，而絕非全部;增強應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學習，主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵，啟迪學生的應用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運用所學知識，以及數(shù)學的思想方法去解決問題。

五、建立合理的科學的評價體系。

初中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關注學生的數(shù)學學習的結(jié)果，也要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平，也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中，評價應建立多元化的目標，關注學生個性與潛能的發(fā)展。

六、初中教師在新課程中的角色應是：課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務者、終身發(fā)展的示范者。相應的高中教師的專業(yè)生活方式則為：學習--研究--實踐--反思--合作。我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)驗的同時，通過在職培訓、自身的教學經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。

在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。設計一堂課時，新課的引入，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件?？傊ㄟ^本專題的學習使我感受到：新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。面對新課改，我們不再是知識的權威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學生喜歡你，充分發(fā)揚教學民主，尊重學生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關系。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。