優秀作文不僅要有準確、流暢的語言，還要有獨特的觀點和深入的思考。這些優秀作文展示了作者深刻的思考和敏銳的觀察力，引起了廣大讀者的強烈共鳴。
高中專題有書的日子（優質22篇）篇一
是誰在我的記憶里留下濃墨重彩的一筆，又是在哪座城市里我停住了匆匆的步伐。
——題記
那年的歐洲，雨不少，而我在雨景里追尋每座城市的足跡，最古老的曾經……
法式浪漫
塞納河上雨霧朦朧，雨點密集地沖刷著這座百年古城的滄桑。撐傘走在雨中，靜靜地看著廣場上來不及避雨的鴿子，它們的羽毛安靜地伏著，一雙雙小小的眼睛依然在看著曾千百次看過的風景。
塞納河上濺起了處處水花，人們紛紛躲到有棚的書攤和里，咖啡的熱氣裊裊升起，彌漫了整個世界。一對年老的夫婦撐著藍色布傘，相互扶持著沿著塞納河向遠方走去。沒有人知道他們來自哪里，也沒有人知道他們要走向何方，人們只是看著他們，饒有興致地談論有關永恒的話題。
坐在那里，我默默地看著他們走遠，然后在雨幕里消失成一個若有若遠的墨點，那把雨傘很穩，很穩，仿佛只要兩個人在一把傘下，撐起的便是整個世界。
雨停的時候，我走出了羅素的世界，看見塞納河邊形態安靜的年老婦人，蒼老而美好。
在法蘭西所衍生的所有情愫，都叫做浪漫。
丹麥夢幻
不記得是安徒生造就了那個國度，還是那個夢境造就了安徒生，只要知道無論是黑如夜空，藍如天宇還是綠如翡翠的眸子里他們密不可分的。
來到小人魚眺望的海灘上，細細的雨絲模糊了我的眼睛，無法深切將人魚公主映入心底，耳邊傳來一陣陣若有若無，似真似幻的歌聲，是你嗎？在得知自己的心愛這人將要結婚時的悲痛，在得知自己將變成泡沫時的絕望為什么不出現在歌聲中？我不懂，因為我不曾愛過，離開過，還是說沒有靈魂的你有著一顆世俗之人無法理解的心那三百年后的你擁有的又將是怎樣的靈魂？雨該是最懂你的，看不清的才是會記住的，我將會重新記住你，只因那純潔不滅的靈魂。
或許小美人魚才是丹麥最好的詮釋，純潔，夢幻才是雨中的丹麥留給我的唯一。
英倫溫暖
本以為會看到柯南·道爾筆下陰沉的霧都，但是下了飛機，看見的'只是很平常的都市形象，雨在這里變得更加優雅而寧靜。
雨密密的斜織，走進一家郵局，給自己寄一封信，信封的圖案是大本鐘，完美的巴洛克。看著信封上的郵票發怔，維多利亞時代的遺留，今世竟隨著信里的溫暖穿越海洋，掠過山巒，直到世界的每一個角落。小小的紙片也能寄托如此沉重的情感。
有時候想想，世事還真的奇妙。
對面的櫥窗有雨點的痕跡，店里打著溫暖的黃色燈光，亞麻的圍巾，還有圖案看上去很舒服的長襯衫。這便是英國的魅力吧，不是濃烈如玫瑰的愛，只是淡淡的檸檬香，還帶一些布爾喬的味道，就像干花，有著歷久彌香的魅力。
沿著李爾王蒼涼的足跡，循著道林·格雷唯美的身影，站在英格蘭綿延不絕的九月陰雨中，我聞到一種特殊的情愫，叫做溫暖。
西班牙情調
想起西班牙，就想起海明威，中間的聯系是斗牛。
在一個雨天來到斗牛場，慶幸錯過斗牛的季節，否則我會不知如何面對帶血腥的場景。看過《斯巴達克斯》，知道在斗牛場上力量搏擊，生命交戰的背后是一種可怕的漠視。
《老人與海》里，老人與大海的搏斗，這是強者與強者的戰斗，即使失敗也無怨無悔。可是斗牛呢？實力本來不等，再大的勝利也是苦澀的，這是一個沉重的話題，也可能是個無解的問題。抑或是這本與道德意義無關，即使比堂·吉訶德的冒險更加無意義，但是西班牙的魅力就在于此，就是任何事情只要跟著自己的心，無論去哪里。
西班牙情調，就是這樣自由奔放的熱烈，無關時雨，無關風雨。
ending
雨在，人不在；
雨在，古城在，情愫依舊在……
高中專題有書的日子（優質22篇）篇二
時已暮春，夏天又快到了，望著窗外在風中搖曳的那棵枝葉婆婆的小樹，我不禁心潮澎湃，回憶的鬧鐘此時飛快地旋轉——兩個孩子把一棵小樹苗栽在泥墻根下，他們蹲下身子，出神地看著那些小葉，仿佛一口氣就能把它吹高、吹大。
思緒回到了去年的夏天。因為放署假正在高興的我，卻由于一位不速之客的到來而大感掃興。爸爸領來一個農村的孩子(聽說是爸爸以前同學的孩子)，我不經意地瞥了他一眼：黝黑黝黑的臉龐，亂蓬蓬的頭發，粗壯的身體，戴著一頂舊草帽。他仿佛一直沒有洗過澡，身上還散發著泥土的氣息。“這是來咱家的陳亮，今后你倆要好好相處！”爸爸嚴肅地宣布道。“哼，好像美國對日宣戰的口氣。”我小聲地嘟味著，但又無可奈何地嘆了口氣，心想，這個假期算全完了。
“嘿，嘿……”老土憨厚地笑了一下，“我叫陳亮。”說著伸出了那又黑又粗糙的手，我裝作沒看見。“先去洗個澡吧！”我把他推進了洗澡間，不一會兒傳出了嘩嘩嘩的水聲。“喂！茅坑在哪兒？”從洗手間里傳出了聲音。“什么？”我差點笑彎了腰，“就在你旁邊。叫抽水馬桶，不會用吧，你先憋會兒，等哥兒們我給你介紹一下！”我笑著，不料，嘩的一聲沖水聲，把我那想炫耀的美夢打破了。開飯前，廚房里傳來高壓鍋噴氣的聲音，他一愣，接著端起水盆沖了進去，弄得大家笑個不停；下午我帶他上街走走，沒想到，紅燈亮了，他勇敢地向前沖去，害得我向民警叔叔說了一車好話……從此，便開始了我們相處的日子。
往后的日子好像也不是那么難過，雖然我不愿承認這個事實，但的確是事實：我對他的印象變好了。他完全不像城里的孩子那樣嬌氣與任性，生活能夠自理，很快地他便會用煤氣做飯了，于是，家里常常看到他帶著圍裙，在廚房晃動的身影；陽臺上常常看到他拿著噴壺，精心澆花的面孔；飯桌上常常看到的是他忙上忙下照顧大家的動作……他和我一起做那些原本該我做的事，好像他已經不是我們家的客人，而變成我們家的一員了，真有點“雷鋒”的意思。有一次正當他掃地時，我隨口喊出了一句：“全心全意為人民服務！”“是啊！”他又一次向我投來了憨厚的笑。于是，沒過幾天，我們成了真正的好朋友。時光的小溪就這樣活潑地跳躍著流走了。
又是一個炎熱的下午，我和他走在回家的路上，因為天氣熱，我便買了兩罐可樂，遞給他一聽，自己隨手便打開一聽，一邊走一邊喝，不一會兒就喝到底了。于是便隨手扔了。我看他還沒打開罐，便微笑地問：“怎么了？不會打嗎？”“不是，我不渴，我想讓我爸喝一罐。”他認真地說。“是嗎？”我望著他那仿佛要干裂的嘴唇，吃驚地說。霎時間，不知怎的，一種羞愧的感覺使我低下了頭。這時天仿佛更加炎熱了。
幾天后，我倆栽下了這棵小樹苗。
“樂樂，我走了！”我送他到新栽的小樹邊。“明年夏天再來玩啊！”我本想大聲說，可是聲音卻是那樣的小。
走出好遠了，他又回過頭，向我揮揮手，我的眼睛濕潤了。
我收斂了思想的翅膀，一陣風吹過，小樹發出了歡快的笑聲。又到夏天了，仿佛又看到了那張憨厚的面孔，聽到他特有的笑聲。
高中專題有書的日子（優質22篇）篇三
《新綠》——它從1996年第一次出版至今，已有18年了。可以說，它已經融入了我的生活當中，成為我親密無間的好朋友了。
而我與《新綠》第一次見面，可以說是純屬意外。那時，我只是個小學生。有一天，我去表哥家玩，看見表哥正在做作業，便沒去打擾他。可我實在閑得無聊，就四處翻翻有什么好玩的。這時，一本書頁已經略顯發黃，但保存得還算完好的書映入我的眼簾。我拿下來一看，只見封面左側畫著一輪火紅的朝陽，雖然說是一幅畫，可仍然顯得十分耀眼。朝陽下垂著幾條柳枝，柳枝末端微微翹起，似乎有一種風徐徐吹過。那柳枝間還穿插著幾只潔白的鳥兒，顯得十分快活。而封面右側則十分工整地印著“新綠”二字。這新印的封面立馬提起我的興趣來。
我慢慢翻開書來，忽然一陣有如保存多年的上等木材的香味撲面而來，這一下使我感覺清新了許多。我翻動著書頁，看見上面一個個作文題目和學生的姓名，我這才明白這本書原來是一本優作選。我仔細翻閱著里面一篇篇佳作，不知不覺就被吸引住了，里面的作文寫得太精彩了。突然，一個同學的名字出現在里面，我認真品味著她的文章，“嗬！寫得太棒了！”我不禁脫口而出。看著里面一篇篇佳作，我不禁奢望起如果我自己的文章也出現在里面，那該有多好啊！
于是，我開始試著向《新綠》投稿，一次次地把我的文章投向《新綠》，希望可以在上面看到自己的文章。可希望越大失望越大，日子一天天過去了，《新綠》也出了一期又一期，而我始終沒看到我的文章。后來，我開始總結原因。我不停拿著我的.文章給老師看，希望她能給我點建議，可老師只對我說了一句話：“要想寫好文章，就先讀好文章。”嗯，對呀，老師說得沒錯，我要先讀好文章，才能寫好文章。于是，每當我拿到新一期《新綠》，我就要先仔細品讀里面的文章。久而久之，我長大了，《新綠》也長大了，在這期間，我的作品也慢慢瓜熟蒂落。
與《新綠》相伴的日子里，我學到了許多，同時也在和《新綠》一同成長。就像第一期《新綠》里所說的，“新綠是報春的使者，它不畏風寒，積蓄著渾身的力量在枝頭搏擊”。
高中專題有書的日子（優質22篇）篇四
曾消逝那么多的韶光，在這傍邊，你可做過有意義的工作？那些停滯良久的事，我還記得——他們品嘗日子。
曾看見一個畫面：在一座富貴的城市，人來人往，有一聲與環境不相和諧的音樂響起。在一處旮旯，有一名男人穿戴西服在拉小提琴。他緊鎖雙眼，手時快時慢，若無旁人的拉著小提琴。不少人停下匆忙的腳步傾聽音樂，有些人向他的盒子里放錢。當然也有不和諧的聲響——訕笑和挖苦。人群中有一名音樂家，他細細傾聽這音樂，曲畢，他對那名男人說“：你拉得很好，且你的水平完全能夠開一場個人演奏會，為什么在這？”男人笑著答復“：由于在這里能夠有更多人聽到我的音樂，并且是免費的。”接著，持續拉他的小提琴。
在街邊角落有一家修車鋪，門口坐著一位白叟大約五六十歲。他身穿帶有補丁的襯衫，倚在鋪前的靠椅上，聽著音樂，喝著熱茶。每逢我路過那看到的都是這樣的畫面。后來我才知道其實這位白叟家里并不殷實，還有幾個孩子要養，他卻每日都如此清閑，有人便經商并不故意。白叟少年的愿望是成為一名音樂家，但因日子所困，無法完成。那襯衫在陽光下更顯皎白。
朋友家，我偶爾看見一個非常特別的裝飾物，色彩樸素，造型新穎。我一向盯著它看。朋友會心一笑問：“你想知道作者是誰嗎？”我回頭問：“你知道？”“當然。”說完，朋友就不由分說的拉著我走，我理解了朋友的意思。那是一座平房，打開門，一個坐著輪椅和我年歲差不多大的女孩快樂的說：“你來了！”我知道她是對我朋友說的.。不過我萬萬沒想到作者是一個殘疾女孩。我這才發現她的房間是那么溫馨，精美。我不知道該說什么。走的時分女孩望著窗外透進來的陽光，手中持續做著東西。
他們中的每個人都在品嘗日子，心境決議心境，用愛面臨日子，才干品嘗最精彩的日子。
高中專題有書的日子（優質22篇）篇五
父親被安排在郊區勞教，我們全家也就隨父親住到了郊區。房子只有兩小間加一個更小的廚房，極其簡陋，一家八口人擠著住在里頭。白天里，哥哥姐姐上學去了，我和兩個弟弟在家。這棟房是那種一長排的宿舍房，傍著山坡蓋起來的，一打開門就看見山。天晴時，我們整天都在山上，找野果和野毛栗子吃，要不就到溪水里抓螃蟹小蝦，有時也幫外婆撿柴。除了肚子餓以外倒也一點不覺得“苦日子”有什么苦。
可是下雨天就有些無聊了，江南的淫雨要落好幾個月，三個人呆在沒有任何一件玩具的家里免不了吵吵鬧鬧，有時還小小地打一架。雖然總可以想出點花樣來玩，比起晴天來到底差遠了。忽有一日，我們得到了一本小人書，是哥哥或姐姐借了別人的，忘記還給人家了，于是落到了我們手里。啊，那一天真是一個充滿了歡欣喜悅的日子！我們三個人并排坐著，我拿著書，將那本書看了一遍又一遍。看不懂的地方就問外婆，外婆對三國的故事是很精通的。終于我們將每一個細節都搞得清清楚楚了。我們一致認為，最值得喜歡的人物是張飛，每次我翻到黑臉漢子出場那一頁，三個人就要歡呼起來：“張飛！”那騎在馬上，雙手握著丈八蛇矛的形象是多么的威風，多么的揚眉吐氣啊，簡直百看不厭！當然關公也是很好看的，一個長胡須的紅臉漢子（外婆說他是紅臉），不論擺出什么姿勢都令我們羨慕不已。只有劉備沒有什么印象。我記得那本書很厚，封面是彩色的，里面是黑白的。我們一連看了好多天，興奮也一點點地下降。然而只要翻到張飛那一頁，尤其是騎在馬背上打仗的場面，仍然忍不住要歡呼：“張——飛！”黑臉的大胡子的張飛是我們三個人的偶像。
后來當然又找到了一些其他的好玩的事。可是只要一靜下來，三個人就會不約而同地想到：看圖書去！于是拿了那本書到廚房后面的山坡下去欣賞。廚房傍著山坡，中間只隔了一條下水溝，這里是最不受打擾的地方。每次我們都要在那里消磨一個多鐘頭。總是那同一本書，總是那同樣的歡呼，三個人一起看書是何等的暢快！“到后面去。”這句話成了我們三個人的暗語。后來那本書就總放在那里的一張破凳子上，隔一陣我們就要去那里充一充電。那大概是我們兒時看的時間最長的一本書。到后來封面都破了，書頁也掉下來一些，但在我們無聊時，它仍然是解悶的法寶。
后來我有了兒子，兒子兩歲時，我給他買了《大象巴伯的故事》。那是一本在大人看起來平平淡淡的外國圖畫書，講的是動物大象巴伯的日常故事。兒子看得多么專注，多么激動啊。那種情景立刻令我想起了我的張飛的圖書。幼兒的內心都有強烈的表演欲，那時我們的閱讀是將自己全身心地擺進去的，不論是張飛還是大象巴伯，那就是我們自己。那是真正的、一去不復返的純潔的閱讀，沒有任何功利，也不會讓俗套的思考來干擾。所以才會有那種出自內心深處的歡呼啊。想想卡爾維諾那位童年時代坐在雞圈里讀書的編輯吧。
今天我所寫下的這種文學，就是要喚醒人們早已失去的那種閱讀能力。可是失去的東西是很難再找回來的，也正是因為這一點，我的讀者需要重新訓練才能進入到那里，他們將遇見的是他們童年曾有過的那些奇異欲望。
高中專題有書的日子（優質22篇）篇六
今天在公交車上偶遇了一對爺孫倆。那小孫女穿著白色的連衣裙和灰色的打底褲。坐在公交車靠窗的位置，她爺爺坐她旁邊，那邊太陽大，開始時小女孩兒叫他爺爺把那個門其實是窗簾拉著，后來小女孩又說拉上也很曬。就一直在那念叨，然后他爺爺也是心疼小孫女吧。就讓她坐在自己的位置上，然后他站起來，因為那個座位前面是個橫柱，然后他就坐在那個柱子上面，等于是用自己的身體給小孫女遮太陽。然后突然司機來了個急剎車，那個爺爺就往前一踉蹌。幸好前面有那個座位擋著，老爺子扶了，要不然真的是。后果不堪設想。可是，氣就氣在，那小孫女跟什么都沒看見似得，還活在自己的世界里呢。哎呦，真不知道說什么，你說這樣的小孩是天真，還是沒心沒肺呢。
我記得我以前，小學吧，有一次跳舞回家，我就在那個湖濱路旁邊逛啊逛啊逛啊，然后我就看那地上落葉都不好看了。旁邊也沒有什么環衛工人在掃，我想那我就把它撿起來丟到垃圾桶里。然后我就一路撿啊撿的，有時候還有路人幫我撿，不過他就幫我撿了幾片兒，就走了，后來我就繼續撿著撿著，突然一抬頭發現旁邊有一堆人在吵，我還看見警察了，還有一個大巴士和一堆人，后來我才知道那天是旅游節，大家都是出來旅游的。我先是在旁邊一旁觀察，聽他們說，看他們跟警察對峙啊迂回呀。后來我才發現，警察是因為那個車上車牌照漆掉了，說那是違規的。 要立刻去辦那個刷漆或者怎樣，或者換個牌照什么的，反正這他說那打大巴是不能再用了。然后司機就蒙了，說這么大車的人呢，現在也不好找車過來。不過警察態度還挺強硬的。然后我不知道為什么腦子一發熱就過去當里面的和事老了。結果那警察還真被我給說動了。后來那警察說好吧，那今天就看了這小姑娘的面子上，放你一馬。不過你得盡快把那漆給弄好。最后好多旅客跟我合照來著。
這個事情記得印象特別深刻。不僅是因為我做了好事，而是因為我做了好事之后，沒有跟任何一個人講，一直悶在心里。我到現在也不知道我當時心里在想什么。后來我想了很多問題，我在想警察是不是對的。我為什么要去撿樹葉。牌照上的漆掉了跟安全性有什么關系等等。
到現在，有一次，那時我正在騎自行車，突然路邊有個阿姨叫我，那個阿姨手機響了。她站在路邊兒，手伸的老遠，她竟然叫我幫她接電話，我腦子反應了好久，我不敢相信現在竟然有人不會接電話，然后我的腦子就蹦出來一系列拐騙小孩兒的場景。然后我就以趕時間為由拒絕了她的請求。還有一次，學校的那個路不是有很多坡嘛。然后有個女生就在離那坡還有一點兒高的地方跳了下來。結果一跳下來就滑倒了，側著躺在地上，那個痛苦的表情，凄慘的哭聲啊，我忍不住多看了兩眼。當時旁邊已經圍了一圈人了。我就拉著我的同伴走了，我不知道那時候為什么腦子反應那么快。我就想第一她跟我不熟，第二她旁邊已經圍了那么多人了，我過去還可能還會幫到忙。 然后我就覺得既然我幫不了什么忙，那我就不看笑話了。
后來，我一步一步的發現，我心腸真的越來越硬了。我們班女生當中，成績好的，基本上都是心腸很硬的，已知世俗的無力反抗便選擇妥協，成績不太好的……就太復雜了。但是都比較憤世嫉俗吧，其實追究到底，也是因為過得不如意吧。哎，心腸軟一點，你又會很無力，畢竟人的能力是有限的。
我到底是長大了，還是變壞了呢？
高中專題有書的日子（優質22篇）篇七
父親被安排在郊區勞教，我們全家也就隨父親住到了郊區。房子只有兩小間加一個更小的廚房，極其簡陋，一家八口人擠著住在里頭。白天里，哥哥姐姐上學去了，我和兩個弟弟在家。這棟房是那種一長排的宿舍房，傍著山坡蓋起來的，一打開門就看見山。天晴時，我們整天都在山上，找野果和野毛栗子吃，要不就到溪水里抓螃蟹小蝦，有時也幫外婆撿柴。除了肚子餓以外倒也一點不覺得“苦日子”有什么苦。
可是下雨天就有些無聊了，江南的淫雨要落好幾個月，三個人呆在沒有任何一件玩具的家里免不了吵吵鬧鬧，有時還小小地打一架。雖然總可以想出點花樣來玩，比起晴天來到底差遠了。忽有一日，我們得到了一本小人書，是哥哥或姐姐借了別人的，忘記還給人家了，于是落到了我們手里。啊，那一天真是一個充滿了歡欣喜悅的日子！我們三個人并排坐著，我拿著書，將那本書看了一遍又一遍。看不懂的地方就問外婆，外婆對三國的故事是很精通的。終于我們將每一個細節都搞得清清楚楚了。我們一致認為，最值得喜歡的人物是張飛，每次我翻到黑臉漢子出場那一頁，三個人就要歡呼起來：“張飛！”那騎在馬上，雙手握著丈八蛇矛的形象是多么的威風，多么的揚眉吐氣啊，簡直百看不厭！當然關公也是很好看的，一個長胡須的紅臉漢子（外婆說他是紅臉），不論擺出什么姿勢都令我們羨慕不已。只有劉備沒有什么印象。我記得那本書很厚，封面是彩色的，里面是黑白的。我們一連看了好多天，興奮也一點點地下降。然而只要翻到張飛那一頁，尤其是騎在馬背上打仗的場面，仍然忍不住要歡呼：“張——飛！”黑臉的大胡子的張飛是我們三個人的偶像。
后來當然又找到了一些其他的好玩的事。可是只要一靜下來，三個人就會不約而同地想到：看圖書去！于是拿了那本書到廚房后面的山坡下去欣賞。廚房傍著山坡，中間只隔了一條下水溝，這里是最不受打擾的地方。每次我們都要在那里消磨一個多鐘頭。總是那同一本書，總是那同樣的歡呼，三個人一起看書是何等的暢快！“到后面去。”這句話成了我們三個人的暗語。后來那本書就總放在那里的一張破凳子上，隔一陣我們就要去那里充一充電。那大概是我們兒時看的時間最長的一本書。到后來封面都破了，書頁也掉下來一些，但在我們無聊時，它仍然是解悶的法寶。
后來我有了兒子，兒子兩歲時，我給他買了《大象巴伯的故事》。那是一本在大人看起來平平淡淡的外國圖畫書，講的是動物大象巴伯的日常故事。兒子看得多么專注，多么激動啊。那種情景立刻令我想起了我的張飛的圖書。幼兒的內心都有強烈的表演欲，那時我們的閱讀是將自己全身心地擺進去的，不論是張飛還是大象巴伯，那就是我們自己。那是真正的、一去不復返的純潔的閱讀，沒有任何功利，也不會讓俗套的思考來干擾。所以才會有那種出自內心深處的歡呼啊。想想卡爾維諾那位童年時代坐在雞圈里讀書的編輯吧。
今天我所寫下的這種文學，就是要喚醒人們早已失去的那種閱讀能力。可是失去的東西是很難再找回來的，也正是因為這一點，我的讀者需要重新訓練才能進入到那里，他們將遇見的是他們童年曾有過的那些奇異欲望。
（選自《中國現當代散文名篇》）。
高中專題有書的日子（優質22篇）篇八
大學畢業已經10年了。第一次走進北大的那天晚上好像還是昨夜。那天，當大客車駛進校園的時候，天色已經黑了一大半。那時的海淀還不像今天這樣商賈云集、燈火燦爛，比起剛剛走過的長安街來闌珊了許多。校園里彌漫著樹葉的香味，那是我所陌生的北方的樹葉。兩個高年級的師兄蹬著板車來幫我運行李，可惜我沒有能夠記住他們的名字。后來，我聽說校園里有這樣一種傳統——老生喜歡搶著承擔接新生的任務，因為可以趁此機會認識新生中最漂亮的女生。然而，我卻相信那兩位師兄并不懷有這樣的念頭。盡管他們跟我同樣瘦弱，蹬三輪車的時候是那樣的吃力，但還是堅持著汗流浹背地把我的行李扛進了我的新宿舍。那是北大給我的第一份溫暖。
在北大的7年里，我幾乎不參加班級活動，也不知道班上究竟有幾個女生。呆在圖書館的時候比在宿舍還要多。那時，商品經濟的大潮開始翻涌了，校園的靜謐也受到了莫名的攪動。面對著各種誘惑和干擾，即便是在北大的校園里，愛讀書的學生也日漸稀少。那時，圖書館的新館還沒有開始修建，舊館的建筑呆板平庸，毫無特色，讓我感嘆世界上居然有如此愚昧的建筑師。但是，圖書館里的藏書卻是一筆無法估量的寶藏。對于我來說，外觀丑陋的圖書館比美麗的未名湖更加重要——未名湖是戀人們的世界，圖書館是單身者的天堂。我最喜歡到圖書館里的各類閱覽室去，隨心所欲地翻閱那些積滿灰塵的書籍。通常在那些最不起眼的角落里，隱藏著最好的書。我穿梭在圖書館與宿舍之間，每隔兩天就背回來一大摞磚頭一樣的書籍。牛仔書包洗得發白，卻很結實，無論裝多重的書都承受得住。
命的人。我似乎在與他們一起討論、爭吵、歌唱和哭泣。普希金的卷發和魯迅的胡須同樣讓我著迷，哈姆萊特的脆弱和堂·吉訶德的天真都溶入了我的血液里。這些高貴的靈魂是可以穿越時空的。
在每一本書的后面，都貼著牛皮紙制作的借閱登記卡。有的密密麻麻地填滿了借閱的時間，有的則只有孤零零的一行，甚至還有的全部是空白（有時好書偏偏沒有人光顧）。每個時間都對應著一個讀書人，每個時間都對應著一段奇妙的青春。我不知道究竟是什么人讀過這些書，但他們跟我之間似乎有著某種類似于血緣的奇特關系——喜歡同一本書的人應該都是兄弟姐妹啊。我希望有一天能夠在茫茫人海中辨認出他們來，為著我們曾經共同擁有過某一本書。
那些日子，連吃飯都如同軍校里那樣迅捷。吃完飯又騎上自行車往圖書館趕。記得有一年的夏天，我揮汗如雨地在臺港報刊閱覽室翻完了十幾冊厚厚的《文星》合訂本——這是上個世紀60年代臺灣最優秀的刊物，它聚集了一群天真而堅強的反抗專制、追求自由的文化人。在密密麻麻的書架與書架之間，我發現了整整一個格子的《文星》，就好像一個考古學家發現了一處文明遺址一樣興高采烈。我如饑似渴地翻閱著那些已經開始泛黃的期刊，也翻閱李敖他們狂放不羈的青春。30多年前的刊物，裝幀和印刷都顯得無比簡樸，但那些豎排的文字在我眼前像星光一樣閃爍著。作者們當年少年輕狂，如今大概已經滿頭華發。他們在那么小的一個島嶼上，思考著關于大海的問題，我在文字間聽到了潮水的聲音，也聞到了潮水的腥氣。我多么羨慕他們啊，他們的文字能夠在像《文星》這樣的刊物上發表，而我的文字卻只能壓在抽屜的最底層。
筆記本很快就寫完了一本，然后是下一本。后來等我離開北大的時候，居然積攢了整整一箱子的筆記本，足足有20多本。看著這些用不同顏色的墨水寫的筆記，我想，我真是一個卡內提所說的“吃書”的人啊。
北大是一片肥大的桑葉，我是一只小小的蠶。我一輩子都啃不完這片桑葉。這片桑葉，不僅我啃過，我的老師以及老師的老師也啃過，將來我的兒女以及孫子孫女還會來啃。
高中專題有書的日子（優質22篇）篇九
我們在父母的愛中長大。父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。每個人都會感受到父母之愛的深沉與寬廣，我也感受到了，那幾次母愛使我終生難忘。
那一次是在我六歲的時候。晚上我發了燒，母親一向在旁邊照顧我，直到我醒來的時候，看見母親已經睡著了，但她一向握著我的手。我立馬摸了摸自我的額頭，啊！不發燒了，我很清楚，是母親，是母愛讓我的燒退下去的。
當我正著急的時候，一個熟悉的身影出此刻了我的眼前，原先是母親，母親撐傘來接我了。一路上，我看母親一向把傘往我這邊撐。這時，我的頭上滴下來了一滴水，那不是雨水，而是深情的淚水啊！回到家后，我的身上沒有一處是濕的，可母親卻成了“落湯雞”。
晚上，母親一向在打噴嚏，我想：要不是因為母愛，母親也不會感冒。
母愛是慈祥的，是偉大的，是親切的`，是熱情的！她伴隨著我成長，激勵著我長大。
高中專題有書的日子（優質22篇）篇十
總愛和爸媽說我老了，他們便會故意板著眼嗔怪道：“十幾歲的孩子就老了，那我們都快成老古董了。”我撇撇嘴不再說話，爸媽準會笑著調侃：“你要是再這樣皺眉可就真老了。”
有時候早上起來梳洗，鏡子里是穆青著臉色的自己，用手冷冷掐一下也不會有半分水分的生機，鐵青的眼袋和日漸分明起來的廊輪，從我這個角度看看不出任何成熟和長大的模樣，反而有一種悲涼的歲月的味道。
捧著冷水狠狠拍打自己的臉龐，情緒漸漸冷靜下來，就像胸腔中已經冷卻的曾經熾熱的心一樣。拉上書包，又開始一天的校園生活。
晚上飯后和同桌拉起家常，提及那些稚氣的孩子提時代，同桌流露著羨慕感慨：“唉，真幸福。”我有些吃驚，忙問：“難道你們小時候不這樣？”“我們基本過的是三點一線的生活，除了學校就是家，不比你們。”我低頭沉默半分，再抬起頭時我想我眼里必有瑩瑩的淚。
“可惜我離那樣的生活也遠了，只能想快點放寒假回去看燒龍燈，好好玩一次。”
“燒龍燈？是不是放個燈到天上可以許愿的那種？”
我突然就懵了，“那不是放孔明燈嗎？”同桌眼中充滿了不解，我隨手拉了幾個同學，“你有看過燒龍燈么？”答案都差不多，他們竟都不知道。
我心里驀的一涼，又很快的濕潤起來，原來燒龍燈是我們家鄉特有的阿！呵呵，我有些愉快地哼起小調來，是啊，一個你以為天經地義的事被你發現那幾乎是你所獨有，那種心情簡直能跳舞，簡直是暢快啊！
教室驀的安靜下來，班主任站在講堂旁掃了掃全班，這種目光似乎像激光掃描槍，“叭叭”打起了“喧鬧的小鳥兒”，于是空氣里彌漫著一種“死邙的靜謐”。這種靜把我從喜悅中找出來，我扭頭看看同桌，他已拿著笑奮筆疾書了，我定地看上，一股莫名的悲涼來勢洶洶不由分說的襲卷了我，我就突然呢喃起一句詩——“夢也何曾到榭橋。”
我討厭現在的我，從每天早晨眼皮分開時大腦皮層的腦電波就顯現緊張狀態，從別人的爭分奪秒里一點一點省下自己的時間——吃飯的，睡覺的時間去和所謂的競對手拼，早讀時像暑假里樓下攏人清夢的大嗽叭，一個勁兒地喋喋不休，但真正入了眼的，卻不過也只言片字罷了。上課，下課，上課，下課，這種節奏就像時間一樣日復一日，所以壓力與難過也總愛周而復始。
我無時無刻不在想念過去的我，想念院子里可以過家家的不知名的花，想念河畔和朋友們摸的田經和偶爾摸到魚蛋里手穎里的黏稠的血腥味，想念飄蕩著豆漿味的早餐路想念被同學手里的老鼠哭花了臉的我。我總是馬不停蹄地在想念過去的種種，但卻何未因此放下手中的筆。
是啊！我有多久沒看過燒龍燈了，我差點都忘了小鎮上徹夜紅著的天和我討厭的硝煙味了，不是老師逼不是父母逼，是我們自己不知懷揣著一份怎樣的心情在逼自己，逼自己好好學。
這就是我們的生活，懷著貪玩的小心思卻佯裝一心撲到了學習上，這樣的生活，“別是一般滋味在心頭啊。”
閉上眼吧！別去看那些被復制在別人臉上的傷痛，別去看那些血淋淋地在叫喊的束縛，來，握住手中的笑，這就是你的生活。
高中專題有書的日子（優質22篇）篇十一
這是段特殊的日子，也是一段難忘的日子。
暑假里我們一家人經歷了一次愉快的香港“自由行”，加上我在內我們一家大大小小一共十三人。怎么樣？我們的“家族”很龐大吧！但我可不是最小哦，我們還帶著哥哥家六個月的小寶寶呢！所以這次我的任務也不輕呀！
由于哥哥提前把七天的行程全都安排好了，也提前訂好了高鐵票和酒店，連迪士尼的票都是提前預訂好的，他想的可真周到啊！所以到了出發那天我們按部就班的在高鐵站集合，這可是我第一次坐高鐵，激動。上了車發現里面可真寬敞啊！沙發式的寬大座椅可真舒服，跟以前的火車可真是天壤之別，不得不佩服我們國家科技發展之快。就這樣我們一路歡聲笑語，不到7個小時，我們來到了祖國的南邊——深圳。可真快啊！
我們在深圳做了一晚上的調整，第二天早上從酒店出來就看到哥哥租的兩臺商務車已經在等了，我拉開副駕駛的門準備上車，咦！怎么有個方向盤！后來才知道香港的車方向盤原來都是在右邊的。好了，一切準備就緒后我們就出發過海關了，還不到兩個小時的時間我們就到了，香港離深圳還真不遠。司機師傅把我們送到了就趕緊忙下一趟客人去了，香港人的效率還真高。因為酒店是哥哥提前訂好的，所以我們很快辦理了入住。安置好后我們準備出去吃飯，但發現了一個難題，香港的餐館都很小，無論我們去哪家都坐不下。最后在一家很有名的云吞店找到了座位。68元一碗的餛飩，想想我們學校門口的沙縣小吃是多么實惠啊！
到香港的第二天我們開始進入行程的主題了——香港迪士尼樂園。雖然不是第一次來了，但因為上次來的時候我太小了，什么都不記得了。這次一定要玩兒個痛快，為此我特別讓哥哥訂了兩日的門票。一大早我們就乘地鐵出發了，心里默默的祈禱今天去的人不要太多，這樣就能少排會兒隊了。但事實卻不是我想的'那樣，真正的見識了一次什么叫做人山人海。看來再炎熱的天氣也擋不住人們的熱情。入院以后我先找白雪公主和灰姑娘合影留念，她們可真漂亮啊！真的跟動畫里長得一模一樣，真是神奇。接下來我們按照哥哥提前查好的游玩“攻略”。一個一個的玩兒，這里有刺激的“飛越太空山”，有驚險的“叢林冒險”，有神奇的“小熊維尼之旅”，還有有夢幻的“小小世界”。總之，這真是一個刺激、驚險、神奇而又夢幻的王國。
這兩天玩兒下來可真是盡興了，接下來的時間屬于大人們的了，就是我們小孩子覺得無聊透頂的事了——逛街。所以我還有弟弟妹妹們就呆在酒店分享前兩天的故事了。
就這樣等了兩天我們開始返回了。迪士尼！明年再見嘍！
高中專題有書的日子（優質22篇）篇十二
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家中午好!
能作為優秀教師代表在這里面對大家談談我自己的感受我感到無比的榮幸與自豪。這個簡單的優秀稱號凝聚的是xx鎮政府的關懷，學校領導的支持，同事的之指點及214、215班學生的努力，在此，我向你們致于我衷心的敬意。
作為教師，我們受人尊重，得到擁護，桃李滿天下，同時，我們的責任重于泰山，國運興衰，系與教育，三尺講臺，關系未來，我們肩負著祖國的使命，我們工作的對象是祖國的明天。教師辛苦，學生調皮，家長不理解，有時也想過放棄，可我們的事業是神圣而崇高的，又哪能計較付出與回報呢?有位老師曾經說過，我們不是人才，但我們培養的是人才;我們不是太陽，但我們托起的是太陽;我們不是希望，但我們播撒的是希望，我們誓死完成祖國賦予我們的使命，全心全意為教育服務。
我們選擇了教師這個職業，就意味著我們必須放棄很多，亦如金錢、時間、精力，甚至是我們自己孩子的成長，我們的家庭。同學們，我們的夢想與榮譽都與你們連在了一起，你們是快樂的，我們就是快樂的;你們是進步的，我們就是欣慰的;你們是成功的，我們就是優秀的，作為教師，我愿意傾其所有，全力以赴。
借此機會，我想向xx中學的全體同學提一些希望：初三的同學，你們是xx中學今年的希望，學校是否能牛氣沖天在于你們的一撥，拼搏吧!奮斗吧!為了你們的理想，為了你們的明天，經過刻苦努力，相信你們一定能學有所成。初二的同學們，你們是學校的傳動住，你們開啟明天，承接昨天，為明年的搏擊夯實基礎，給初一同學做好榜樣，讓沒個課堂都學有所得;初一的同學們，你們是學校的新鮮血液，你們的活潑、純真將為學校增添新的活力，為了你心中的夢，為了未來之花的綻放，腳踏實地，勇往直前。同學們，騰一中的大門向所有同學開放，相信自己沒有自己辦不到的事，只有自己不想辦的事。
新的學年，新的開始，讓我們把誓言化作行動，迎接我們美好的明天!
最后，祝各位領導，各位同事幸福、快樂!祝全體同學健康、向上!
高中專題有書的日子（優質22篇）篇十三
第一段：引言及背景（約200字）。
作為一名高中生，我很幸運地能參加思想政治理論課程，這對我來說是一份珍貴的禮物。思政課是貫穿于整個高中生活的一門課程，它的意義不僅僅在于為我們傳授政治理論知識，更在于培養我們正確的價值觀和人生觀。在過去的高中生活中，我有幸參加了一些思政專題課程，從中收獲良多，故而有了深深的體會。
第二段：增強政治意識（約300字）。
思政專題課程幫助我增強了自己的政治意識。在思政課中，老師引領我們學習了中國優秀傳統文化、黨的十九大報告以及習近平總書記的重要講話，使我對中國的發展進步有了更加清晰的認識。我了解到，當前我國正處在全面建設社會主義現代化國家的關鍵時期，無論在國內還是國際上都面臨著前所未有的挑戰和機遇。這讓我認識到，作為一個學生，我應當樹立遠大的人生目標，努力學習，為實現中國夢貢獻自己的力量。
第三段：培養社會責任感（約300字）。
思政專題課程還培養了我對社會的責任感。在課堂上，我們討論了一些社會熱點和重要問題，如環境污染、教育公平等。通過與同學們的交流，我意識到這些問題不僅僅是與我們每個人息息相關，而且我們應當為解決這些問題做出自己的努力。例如，關于環境污染問題，我開始更加注重節約用水、節約用電，努力減少浪費。對于教育公平問題，我也積極參與一些公益活動，為貧困地區的學生提供幫助。通過思政專題課的學習，我的社會責任感得到了進一步的培養和提升。
第四段：獨立思考能力的提升（約300字）。
思政專題課還幫助我提升了獨立思考的能力。在課程中，老師啟發我們發現問題、分析問題，通過引導我們進行自主探究，培養了我們的獨立思考能力。同時，思政專題課也鼓勵我們勇于表達自己的觀點和看法，培養了我們的辯證思維能力和口頭表達能力。這些能力的提升使我能夠更好地面對各種問題和挑戰，做出正確的決策和判斷。
第五段：人生價值的探索（約200字）。
通過思政專題課的學習，我開始認真思考自己的人生價值。課程中我們學習了很多關于人生價值的理論和觀點，如什么是幸福人生，什么是正確的人生價值觀等。這使我認識到，人生的價值不僅僅在于追求個人的物質享受，還在于對社會有所貢獻。我明白了只有在實現自己的價值的同時，還要積極參與社會建設，為社會做出貢獻，才能真正獲得幸福和滿足感。這使我更加明確了人生目標，努力工作，為社會進步做出自己的貢獻。
總結：
通過參加高中思政專題課，我不僅增強了自己的政治意識，培養了社會責任感和獨立思考能力，同時也開始認真思考自己的人生價值。這些專題課程給我帶來了很多收獲和啟發，對我的成長具有積極的影響。因此，我希望今后能繼續參與思政專題課的學習，為實現中華民族偉大復興的中國夢，貢獻自己的力量。
高中專題有書的日子（優質22篇）篇十四
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。下面是小編為大家精心搜集的高中優秀教師專題。
發言稿。
供大家參考希望大家喜歡。
尊敬的各位領導，評委老師們：
大家好!很榮幸參加優秀青年教師的評選，彈指間，參加工作已有十年了，我很驕傲能把人生中最美好的時光獻給自己鐘愛的教育事業。借此機會，我向各位領導老師匯報自己的。
心得體會。
請大家指正。
為了成為一名優秀的語文教師，練就過硬的教學本領，我養成了虛心學習的習慣，平日苦練教學基本功，潛心鉆研新課標理論，大膽創新，勇于實踐，構建自主合作的課堂教學模式，并榮獲東港區青年教師大比武優質課二等獎，先后四次被選派參加市級語文教研培訓學習活動。
因為年輕，所以敢挑重擔，責無旁貸，一直擔任班主任，從事語文教學，年年被評為優秀班主任或優秀教師，其中先后五次任畢業班班主任，不惜犧牲節假日和課余時間，一心撲在工作上，所帶班級共計50余人升入重點高中，并被評為區級優秀班主任。
任職以來，我腳踏實地的工作，兢兢業業教學，不斷增強個人對教育事業的使命感，內化自己的責任意識，始終保持高漲的工作熱情，不怕挫折，不畏困難，聽點聽調，尤其在班級管理工作上，凡事往積極方面考慮，對缺點和過失不隱瞞，不推諉，對成績從不虛夸，不貪功，不出風頭，不計較個人得失。
與同事相處謙虛謹慎，友好熱情，樂于助人，虛心聽取大家的意見。對待學生公平公正，耐心細致，有求必應，關心每一個學生的學習和生活。良好的道德品質讓我多次在師德考核中被評為優秀等級。
近幾年，我校新課標引領下的課題研究成績斐然，校本教研成果豐富，在全市具有相當的知名度，借此優勢條件，我更加努力鉆研課堂教學，堅持對“五環節課堂教學模式”的探究，積極參與“龍山文化探秘”“經典誦讀”等校本教研的開發和利用，被評為鎮校本教研先進個人。xx年，在全區以“讀書伴我成長”為課題的讀書活動現場會上，我作為教師代表在會上做了經驗介紹。
與此同時，我堅持。
作文。
教學的研究與實踐，開創“激發激活積累”為課題作文輔導模式，注重引導學生捕捉靈感，感受人生，發現生活之美，科學實施寫作訓練，創立班級文學刊物《心海帆影》，部分作文被語文教學網選登。上學期，我參與并責任編輯了龍山文學社社刊《兩城風》，得到領導的信任和師生的支持。
在教學中，始終明確學生的主體地位，確立為學而教的思想，課堂上保護學生的創新思維，采取多種措施進行引導、啟發或設計活動來創設學習情境，構建自主-合作-探究的教學模式。
在班級管理中，確立“一切為了每一個學生的發展”的理念，充分尊重學生的感情需要、人格獨立和個性自由，把學生作為班級管理活動的主體，增強學生自主、自律及民主參與意識，以情感人，使學生因感到溫暖而把班級當作自己的“家”，從而創造一種良好的和諧的積極向上的班級氛圍。在此理念的指導下，我班連續兩個學期被評為“優秀班級”。
五我收獲了揮灑熱血，激蕩青春的記憶。
青年教師應該朝氣蓬勃，激情四射，才能為學生展現最陽光的一面。幾年來，我積極投身到教育團委組織的各項文體活動中，參與籌備并主持各類文藝匯演，并在“講師德，樹新風”演講比賽中獲獎，代表兩城鎮參加全區“五四青年節”登山比賽，和全區“園林杯”環城長跑比賽，在我校組織的乒乓球比賽中，榮獲團體第一和個人第二的好成績。今年，個人還被評為“東港區優秀團干部”。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，青春點燃的激情，付出的無論是成功抑或失敗，都將激發我們不斷向前的勇氣和斗志，在兩城這片土地上，我愿繼續揮灑青春，我對自己充滿信心。
謝謝大家!
尊敬的各位領導、各位同行：
上午好!在這金秋送爽、丹桂飄香的季節里，我們懷著激動與喜悅之情迎來了第25個教師節。在此，我謹代表全體教師，向一向關心、支持教育事業的各位領導表示衷心的感謝!
國運興衰，系于教育;三尺講臺，關聯未來。近年來，在各級政府的關心和重視下，我校教育面貌發生了翻天覆地的變化，學生上學免費政策的實施，大大減輕了農民負擔，有效保障了農村孩子理解義務教育，現代遠程教育工程的開始實施，使我們農村孩子同樣能在我們的教師看到外面的天空，留守孩子受到了政府和各界的普遍關心，我們的教育質量得到明顯提升。
從第一個教師節至今，二十五年的時光匆匆而過，也正是這二十多個由鮮花和掌聲、關注與期盼交織在一齊的教師節，使更多的人把熱情與尊重，明白與關懷的目光投向了我們，使我們和學生一齊渡過的每一個平凡的日日夜夜有了更加不尋常的好處。正因有了我們在靜靜的課堂上播灑智慧的陽光，懵懂的孩子們才聽到了知識的聲音，遠大的理想激勵他們邁出了創新的腳步;正因有了我們在教育的沃野上翻動犁鏵，揮灑耕耘的汗水，**鎮的教育事業才生機勃勃，蒸蒸日上;正因我們所有教師腳踏實地，開拓創新，幾代中國人孜孜以求的強國之夢才熠熠生輝，燦爛輝煌!
正如一代偉人恩格斯所說的“尊師重教是一個民族強大的表現。”的確，如今的中國已經以不可爭辯的事實讓全世界矚目，讓全世界驚嘆。做為一名教師，我們為新中國的國富民強而自豪!因此，從踏上教壇的第一天起，我們就無悔地堅守著教書育人這方沃土，并用自己的青春和熱血譜就了一曲奉獻之歌，正因我們知道，雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，我們唯有把熱情與夢想，創新與開拓奉獻給祖國人民，才能無愧于教師這個稱號。“人才與國相始終，千古興亡鑒青史。”教育是崇高的事業，需要我們去獻身;教育是嚴謹的科學，需要我們去探究;教育是多彩的藝術，需要我們去創新;教育是系統的工程，需要我們共同參與，齊心協力。“一片丹心惟報國”。
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家中午好!
能作為優秀教師代表在這里面對大家談談我自己的感受我感到無比的榮幸與自豪。這個簡單的優秀稱號凝聚的是xx鎮政府的關懷，學校領導的支持，同事的之指點及214、215班學生的努力，在此，我向你們致于我衷心的敬意。
作為教師，我們受人尊重，得到擁護，桃李滿天下，同時，我們的責任重于泰山，國運興衰，系與教育，三尺講臺，關系未來，我們肩負著祖國的使命，我們工作的對象是祖國的明天。教師辛苦，學生調皮，家長不理解，有時也想過放棄，可我們的事業是神圣而崇高的，又哪能計較付出與回報呢?有位老師曾經說過，我們不是人才，但我們培養的是人才;我們不是太陽，但我們托起的是太陽;我們不是希望，但我們播撒的是希望，我們誓死完成祖國賦予我們的使命，全心全意為教育服務。
我們選擇了教師這個職業，就意味著我們必須放棄很多，亦如金錢、時間、精力，甚至是我們自己孩子的成長，我們的家庭。同學們，我們的夢想與榮譽都與你們連在了一起，你們是快樂的，我們就是快樂的;你們是進步的，我們就是欣慰的;你們是成功的，我們就是優秀的，作為教師，我愿意傾其所有，全力以赴。
借此機會，我想向xx中學的全體同學提一些希望：初三的同學，你們是xx中學今年的希望，學校是否能牛氣沖天在于你們的一撥，拼搏吧!奮斗吧!為了你們的理想，為了你們的明天，經過刻苦努力，相信你們一定能學有所成。初二的同學們，你們是學校的傳動住，你們開啟明天，承接昨天，為明年的搏擊夯實基礎，給初一同學做好榜樣，讓沒個課堂都學有所得;初一的同學們，你們是學校的新鮮血液，你們的活潑、純真將為學校增添新的活力，為了你心中的夢，為了未來之花的綻放，腳踏實地，勇往直前。同學們，騰一中的大門向所有同學開放，相信自己沒有自己辦不到的事，只有自己不想辦的事。
新的學年，新的開始，讓我們把誓言化作行動，迎接我們美好的明天!
最后，祝各位領導，各位同事幸福、快樂!祝全體同學健康、向上!
高中專題有書的日子（優質22篇）篇十五
端午節是國家規定放假節日，那么高中生端午節放假嗎?我們一起探討一下吧!
按理說端午節，一般都在六月中旬，有很大的可能端午節在高考或者中考，這個時候，如果高考，那么高中生只有高一高二會放假，高三肯定是要高考的。
其次如果端午節不在星期六，星期天，學校為了避免學生端午節看龍舟的危險，也會不給學生放假的，小編以前的高中端午節從來沒有在雙休日之外放過假。
20端午節時間：6月9日，6月9日是星期四，大家都知道6月7日至8日是高考的時候，今年端午節剛好在高考過后，這個時候高中肯定是要放假的'，總之，今年的高三是一定會放假的。
端午節高中放假通知。
根據市、區教育局通知，為確保高考期間道路暢通，對新羅區中城、南城、東城、西城四個街道轄區內中小學、幼兒園上課時間進行調整，根據我校實際，結合端午節放假，現將調課安排通知如下：
6月3日(周五)晚修照常進行，按周一晚修安排下班老師;。
6月4日(周六)補6月7日(下周二)的課，晚修按周二下班;。
6月5日(周日)補6月8日(下周三)的課，晚修按周三下班;。
6月6日(下周一)上午照常上課，下午因高考監考教師考前培訓，學生調休;。
6月7日、8日調休，6月9日、10日、11日端午節放假。
6月11日晚修照常進行，按周四晚修安排下班老師;。
6月12日(周日)補6月10日(周五)的課，晚修按周日下班;。
上課期間行政、后勤、教輔人員正常上班，行政值班按調休安排做好值日工作。
請各班主任通知學生并做好調休期間學生安全教育(特別是防溺水教育)。
龍巖市高級中學。
2016年5月30日。
更多。
高中專題有書的日子（優質22篇）篇十六
全國各地中小學寒假放假是不統一的，小學一般放得比較早，而高中就比較遲了。而且，各地的中小學放假時間都是不同，所以各位學生要知道元宵節放不放假，還需要關注自己學校的寒假放假時間安排，另外，如果想了解更多關于元宵節的相關信息，請關注大學網，我們會第一時間把各地的寒假放假時間發布。
高中寒假放假時間：以廣東的2015年高中的一個學校的寒假放假通知：放寒假從2015年2月8日至2月14日開始，2015年3月2日開學。
小學寒假放假時間：以上海2015年小學寒假放假時間為例：寒假從2015年1月31日開始，2月26日結束。
中學寒假放假時間：和小學相差不會太大。
拓展閱讀：
元宵節。
農歷正月十五元宵節，又稱為“上元節”(lanternfestival)，上元佳節，是中國漢族和部分兄弟民族的傳統節日之一，亦是漢字文化圈的地區和海外華人的傳統節日之一。漢族傳統的元宵節始于多年前的秦朝。漢文帝時下令將正月十五定為元宵節。漢武帝時，“太一神”的祭祀活動定在正月十五。(太一：主宰宇宙一切之神)。司馬遷創建“太初歷”時，就已將元宵節確定為重大節日。正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節。又稱為小正月、元夕或燈節，是春節之后的第一個重要節日。
在漢族古俗中，上元節(元宵節)p中元節(盂蘭盆節)p下元節(水官節)合稱三元，都是非常傳統重要的節日。
關于元宵節的由來，有以下幾種傳說：
其一，
在很久以前，有一年春節剛過，有人在獵殺兇禽猛獸的時候，誤殺了一只迷路的神鳥，玉皇大帝得知后非常震怒，意欲派遣天兵天將于正月十五日到人間放火，把所有的人畜、財產通通燒光。
玉皇大帝有個女兒，心地非常善良，她不忍心看到百姓無辜受難，就冒著生命危險，駕著祥云偷偷來到人間，及時把這個消息告訴人們，希望他們早做準備。
眾人聽到這個不幸的消息，如雷貫耳，惶惶不可終日。這時，有個老人想出一條妙計，他說：“在正月十四、十五、十六這三天，家家戶戶都要張燈結彩、放鞭炮、燃煙火。這樣一來，玉皇大帝以為人間已被燒光了，無須再派天兵天將到人間放火，大家就會平安無事。”大家聽了老人的話，點頭稱是，于是分頭去準備。
到了正月十五這天晚上，玉皇大帝從天庭往下一看，發現人間一片紅光，響聲震天，以為是熊熊火焰，人畜財產定會燒光，心中大喜，隨即取消派遣天兵天將的命令。人們為了感謝玉皇大帝女兒的恩德，紀念這次行動的成功，從此每年的正月十五，家家戶戶點花燈，放鞭炮，燃煙火，久而久之成俗。
其二，
據說漢高祖劉邦死后，呂后之子劉盈登基，是為漢惠帝。惠帝生性懦弱，優柔寡斷，大權漸漸落到呂后手中。漢惠帝死后，呂后獨攬朝政大權，把劉氏天下變成了呂氏天下，朝中老臣以及劉氏宗室深感憤慨，卻又懼怕呂后殘暴，敢怒而不敢言。
呂后死后，呂氏家族惶惶不可終日。有一天，呂氏家族在上將軍呂祿家中秘密集合，共謀作亂，以便徹底奪取劉氏江山。
此事傳到劉氏宗室齊王劉囊耳中，劉囊為保劉氏江山，決定起兵討伐諸呂，于是與開國老臣周勃、陳平取得聯系，設計解除了呂祿兵權，“諸呂之亂”徹底平定，終于保住了劉氏江山。眾臣擁立劉恒登基，是為漢文帝。文帝深感太平盛世來之不易，便把平息“諸呂之亂”的正月十五，定為與民同樂日，京城里家家戶戶張燈結彩，以示慶祝。從此，正月十五便成了一個普天同慶的民間節日――“鬧元宵”。
其三，
相傳漢武帝時有個奇人東方朔，人稱智圣，詼諧幽默，足智多謀，心地善良。有一年冬天，接連下了幾場大雪，東方朔到御花園給漢武帝折梅花。剛進園門，他發現有個宮女淚流滿面，正準備投井自盡。東方朔慌忙將她扶起，并詢問自殺原因。原來這個宮女叫元宵，家有雙親及一個妹妹。自從進宮以后，她再也無緣和家人見面。每年到了臘盡春來的時節，她就更加思念親人，覺得自己不能在雙親跟前盡孝，還不如一死了之。
東方朔聽后，深表同情，并且告訴她，一定設法讓她和家人團聚。
有一天，東方朔出宮，他在長安街上擺了一個占卜攤。不少人都爭著要他占卜求卦。不料，每個人所占卜的結果，都是“正月十六火焚身”的簽語。一時間，人心惶惶，紛紛向東方朔求問解救辦法。東方朔不緊不慢地告訴大家：“正月十三傍晚，火神君派赤衣神女下凡查訪，她就是奉旨火燒長安的使者，我把抄錄的偈語給你們，可讓當今天子想法解救。”說完，便扔下一張紅帖，揚長而去。老百姓拿起紅帖，趕緊送到皇宮，太監立即稟報給皇上。
漢武帝接過紅貼一看，只見上面寫著：“長安在劫，火焚帝闕，十五天火，焰紅宵夜”。武帝看后大驚，急忙請來足智多謀的東方朔。
東方朔沉思良久，然后對皇上說：“聽說火神君最愛吃湯圓，宮中的宮女元宵不是經常給你做湯圓嗎?十五晚上可讓元宵做好湯圓，萬歲焚香上供，傳令京都家家戶戶都做湯圓，一齊敬奉火神君。再傳諭臣民一起在十五晚上掛燈，滿城點鞭炮、放煙火，好像滿城大火，這樣就可以瞞過玉帝了。此外，通知城外百姓，十五晚上進城觀燈，雜在人群中消災解難”。武帝聽后，十分高興，就傳旨照東方朔的辦法去做。
到了正月十五，長安城里張燈結彩，游人熙來攘往，熱鬧非凡。宮女元宵的父母也帶著妹妹進城觀燈。當他們看到寫有“元宵”字樣的大宮燈時，驚喜的高喊：“元宵!元宵!”元宵聽到喊聲，立即聞聲尋找父母，她終于和家里的親人團聚了。
人們如此熱鬧了一夜，長安城果然平安無事。漢武帝大喜，便下令今后每年的正月十五，家家戶戶做湯圓供火神君，同時正月十五全城掛花燈，放煙火。宮女“元宵”做的湯圓最好，人們就把湯圓叫“元宵”，正月十五這天就叫做元宵節。
[元宵節高中放假嗎？]。
高中專題有書的日子（優質22篇）篇十七
中秋節是我國的傳統節日，也是法定節假日之一。對此，今年中秋節9月27日有放假，不補休。中秋節(9月27日)當天是周日，這意味著今年中秋假期最多只是9月26日(星期六)、9月27日(星期日)兩天，和一個普通的周末雙休日沒有任何區別，持續多年通過調休而成的3天中秋小長假明年不會再出現在公眾的視野中。所以今年中秋節有2天假。
9月27日(星期日，農歷中秋節當日)為國家法定節假日9月26日(星期六)公休9月29日(星期一)照常上班。
為什么今年中秋放假2天。
20部分節假日安排一出，細心的網友發現，中秋節恰逢周日，本應在工作日補假，但僅周六、日放假2天，認為這與《國務院關于修改全國年節及紀念日放假辦法的決定》相關規定不符。
《決定》第六條規定：“全體公民放假的假日，如果適逢星期六、星期日，應當在工作日補假。”
就此問題，有關部門表示：因年中秋節和國慶節相鄰近，如果中秋節在9月28日補假，國慶節后10月10日、11日(周六、日)就都需上班，為避免大家連上9天班，中秋節的補假放在了國慶節一起安排，國慶節后僅10月10日(周六)上班，公民休假總天數并未減少。
高中專題有書的日子（優質22篇）篇十八
尊敬的各位領導、各位同行：
上午好!在這金秋送爽、丹桂飄香的季節里，我們懷著激動與喜悅之情迎來了第25個教師節。在此，我謹代表全體教師，向一向關心、支持教育事業的各位領導表示衷心的感謝!
國運興衰，系于教育;三尺講臺，關聯未來。近年來，在各級政府的關心和重視下，我校教育面貌發生了翻天覆地的變化，學生上學免費政策的實施，大大減輕了農民負擔，有效保障了農村孩子理解義務教育，現代遠程教育工程的開始實施，使我們農村孩子同樣能在我們的教師看到外面的天空，留守孩子受到了政府和各界的普遍關心，我們的教育質量得到明顯提升。
從第一個教師節至今，二十五年的時光匆匆而過，也正是這二十多個由鮮花和掌聲、關注與期盼交織在一齊的教師節，使更多的人把熱情與尊重，明白與關懷的目光投向了我們，使我們和學生一齊渡過的每一個平凡的日日夜夜有了更加不尋常的好處。正因有了我們在靜靜的課堂上播灑智慧的陽光，懵懂的孩子們才聽到了知識的聲音，遠大的理想激勵他們邁出了創新的腳步;正因有了我們在教育的沃野上翻動犁鏵，揮灑耕耘的汗水，**鎮的教育事業才生機勃勃，蒸蒸日上;正因我們所有教師腳踏實地，開拓創新，幾代中國人孜孜以求的強國之夢才熠熠生輝，燦爛輝煌!
正如一代偉人恩格斯所說的“尊師重教是一個民族強大的表現。”的確，如今的中國已經以不可爭辯的事實讓全世界矚目，讓全世界驚嘆。做為一名教師，我們為新中國的國富民強而自豪!因此，從踏上教壇的第一天起，我們就無悔地堅守著教書育人這方沃土，并用自己的青春和熱血譜就了一曲奉獻之歌，正因我們知道，雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，我們唯有把熱情與夢想，創新與開拓奉獻給祖國人民，才能無愧于教師這個稱號。“人才與國相始終，千古興亡鑒青史。”教育是崇高的事業，需要我們去獻身;教育是嚴謹的科學，需要我們去探究;教育是多彩的藝術，需要我們去創新;教育是系統的工程，需要我們共同參與，齊心協力。“一片丹心惟報國”。
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高中專題有書的日子（優質22篇）篇十九
放假的日子，是我最開心的時光。看書？畫圖？運動都有益身心，這些都是我最喜歡的活動。在放假的日子里，和家人一起去踏青，是一個很棒的選擇！也可以回去拜訪親戚？朋友，一樣是很不錯的安排。忘記可怕的考試，迎接美好的悠閑時光。在放假的日子里，我們也可以去圖書館看看書，增見廣聞？讓頭腦更靈活，最后，還可以做一些伸展操？緩和運動，讓身心更舒暢哦！
放假的日子，是多么的無憂無慮；放假的日子，是多么的開心、熱鬧！我張開一對雄偉的翅膀，飛上無際的藍天，晴空萬里，艷陽是我唯一的燈塔。在空曠的藍天中，讓我感到心曠神怡！放假的日子，我總是徜徉在自由自在的幻想世界里，如此奔放、狂野！
高中專題有書的日子（優質22篇）篇二十
摘要：高中信息技術課程的顯著特點就是實踐性強，主體性強，通過充分發揮學生的主體地位，使他們在教學中掌握更多的信息技術知識，進而提高學生的綜合素質。然而在信息技術教學中仍然存在不足之處，所以通過分析山區高中信息技術的教學現狀，然后提出構建信息技術有效課堂的策略來展開研究。
構建高中信息技術的有效課堂就是通過研究目前信息技術的教學現狀，彌補教學中的不足，不斷更新觀念，豐富教學方法來激發學生的學習興趣，使他們積極參與到教學中，師生之間能夠很好互動，既能構建和諧的師生關系，又能營造良好的教學氛圍，進而提高信息技術教學效率。
1.對信息技術教學不夠重視。
信息技術作為學生走入社會必須掌握的技術，在以后的學習和生活中發揮著重要作用，然而高中信息技術的教學現狀首先表現在對信息技術教學的不夠重視。由于高中階段正面臨著高考的壓力，學校、教師更加注重文化科目的教學而忽略了對信息技術的教學，同時由于山區的位置較偏遠，經濟相對落后，學校中的教學設備供給不足，所以從信息技術教學的硬件設施上不夠重視。
2.信息技術教學效率低下。
山區高中信息技術教學觀念仍然是傳統的教學觀念，在教學中以老師的灌輸式教學為主，自主合作學習疏于形式，不能很好地調動學生的學習積極性，教學成效并不明顯。同時，在信息技術的教學過程中，老師只是按照教材內容進行講授，沒有通過采用創設生活情境等教學方法將教學內容與學生的生活實際緊密聯系，這使信息技術的吸引力不大，教學效率低下。
3.學生的學習動力不足。
學生的學習動力不足首先是學生對信息技術的重視程度不夠，由于地處山區，信息較閉塞，所以學生就忽略了信息技術的重要性。其次，在教學過程中由于學生的學習能力和接受程度不同，一些學習較為吃力的學生就會產生畏難情緒，影響了學生的學習興趣。最后，高中生面臨著高考壓力，會投入更多的時間和精力在文化課的學習上，進而對信息技術的學習動力不足。
4.教學評價不科學。
高中信息技術的教學評價主要是根據學生的學習結果進行終結性評價，然而這是一種片面評價，不能客觀全面地了解學生，只關注學習結果會導致學生失去學習信息技術的興趣，而且也不能發揮教學評價的積極作用。
二、高中信息技術教學有效課堂的構建。
1.更新教育觀念，充分做好課前準備。
針對山區高中信息技術的教學現狀構建有效課堂，首先需要更新教育觀念，改變教學觀念，加強對信息技術教學的重視，在教學過程中充分調動學生的'學習積極性，發揮學生的主體作用。在信息技術教學之前，教師要充分做好課前準備，進行高效備課，仔細研讀教材，并不斷搜集相關的信息技術知識，將教學資源進行整合并創新，同時要備學生，全面了解學生的學習基礎和興趣愛好，因材施教，構建高效課堂。
2.構建和諧的師生關系，營造良好的教學氛圍。
高中信息技術教學主要是以學生為中心，但是教師在教學中也發揮著不可或缺的作用，所以要構建有效的信息技術課堂就要處理好師生之間的關系，構建和諧的師生關系，營造良好的教學氛圍。首先，在信息技術的教學過程中，老師要了解學生，尊重學生，對學生一視同仁，促進學生的個性化發展。其次，老師要給予學生更多的耐心和信心，對于在學習過程中出現錯誤的學生，老師要及時幫助其糾正并肯定學生積極認真的學習態度，樹立學生學習信息技術的自信心。最后，師生之間要進行積極互動，相互交流溝通，營造輕松的教學氛圍，為構建有效課堂奠定良好的基礎。
3.豐富教學方法，培養學生的學習興趣。
學生對信息技術有濃厚的學習興趣是構建有效課堂的關鍵，所以教師要不斷豐富教學方法，調動學生的主動性，使他們積極參與到教學中。首先教師可以采用創設情境教學法，根據教學內容創設不同的生活情境、故事情境、問題情境等，使學生在情境教學中更好地掌握信息技術知識。其次，老師可以采取合作學習教學法，將學生合理分成小組，通過相互交流討論來共同學習，這樣不僅有利于激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，還能培養學生的團隊意識和合作精神。
4.完善教學評價，建立具有激勵作用的教學評價體系。
完善的教學評價體系是構建有效課堂的保證，所以針對山區高中信息技術的教學現狀建立具有激勵作用的教學評價體系。完善的教學評價是評價主體的多元化，評價方法的多樣化和評價內容的全面化，這樣才能更加全面客觀地了解學生情況，并且不斷激勵學生學習信息技術，提高課堂教學的有效性。對山區高中信息技術教學現狀的分析，并構建有效課堂是新課程標準改革的要求，也能更好地提高學生的全面素質，使他們掌握更多信息技術，促進全面發展。
作者:陳國鋒單位:廣東省河源市和平縣福和高級中學。
參考文獻：
［1］李天倚.高中信息技術課堂教學現狀分析及對策研究［d］.華中師范大學，2014.
［2］王友勤.高中信息技術教學現狀與對策［j］.新課程（中旬），2013（2）：42.
高中專題有書的日子（優質22篇）篇二十一
摘要：詞匯是語言的基本單位，要想學好高中英語，教師就無法避免詞匯教學。針對當前高中英語詞匯教與學的現狀進行分析，并提出有針對性的建議和方案。
關鍵詞：詞匯教學；任務驅動；高中英語。
作為語言的基本單位，詞匯是學生學好英語需要扎實的第一關。教學實踐中，教師一定要注意從學生的認知規律出發，注意分析當前詞匯教學的狀況和學生的實際認知結構，然后設置有針對性的教學方案指導學生完成詞匯的學習和運用。本文針對當前新課程環境下詞匯教學存在的問題進行了分析，提出了高中英語詞匯課堂教學優化策略。
1.教的現狀與問題。
當前我們的詞匯學習存在教的問題：（1）教學形式單一。許多英語教師在教學詞匯時還是以讀、解釋和背誦為主要方式，這樣的教學方式沿襲相傳毫無新意，學生比較麻木；（2）缺乏科學的復習指導。我們通常通過測試的形式對學生進行詞匯考核，但是考核完畢又往往缺乏必要、科學的復習指導，大多來一句“好好背就可以了”，導致許多學生對詞匯反省和復習不積極，徒勞增加學生負擔。
2.學的現狀與問題。
高中英語詞匯教學存在“學”的問題，表現在：（1）學習方法落后。高中生脫離不了以往的學習經驗，仍然是依靠硬性記憶完成詞匯學習，這樣的記憶方式存在許多問題，往往是記起來費時，忘記的速度又極快；（2）詞匯與閱讀學習不能結合。高中生重視英文閱讀練習，但是卻不能從閱讀的過程中獲得更多的`詞匯量。這主要是與學習方法不當有直接關系，同時也沒有形成系統化的英文學習能力。
二、課堂詞匯教學策略的優化。
1.巧妙把握教授時機。
要有效利用文本進行詞匯教學。教師可以在講解這些文本材料時給出該高頻詞的音標，結合該單詞出現的語境，適當舉例，讓學生在會讀、會寫英語詞匯的基礎上，學會運用所學詞匯，從而提高其英語閱讀能力。
實踐案例：教學festivals時，就可以借助契機，引導學生用學過的詞匯和句式與大家分享自己節日的所見所聞，我們可以讓學生通過閱讀相關東西方節日習俗材料，或者以故事和圖片的形式給學生創設話題背景，讓大家發揮想象，完善表達能力。
2.精心設置詞匯任務。
任務型教學途徑（task-basedapproach）是一種以人為本的、
能體現語言價值的、先進的、有效的教學途徑，也是以應用為動力、以應用為目的、以應用為核心的教學途徑，最終實現“為用而學”的目標。任務教學法同樣適用于英語詞匯教學。具體實施過程包括：第一步，布置任務。任務內容應該具有開放特征。如，學習了顏色詞后，可以設計一個任務讓學生用各種不同的顏色來裝飾自己的家，并解釋為什么要這樣做，從而讓學生進一步鞏固中西方顏色詞所代表的隱含意義的不同，也很好地培養了他們的跨文化交際意識。第二步，詞匯的學習。教師及時將學生想要表達而又表達不出的詞匯寫出來，通過尋找該詞的同義詞使學生熟悉生詞的含義及詞性，隨后通過教師領讀及學生朗讀鞏固記憶。第三步，材料引入。學習詞匯后教師結合布置的任務，對詞匯的不同意義進行拓展，鞏固所學的同時，延伸教學外延。
實踐案例：教學新課標高中英語healthyeating時，我們就可引導學生回憶和鞏固許多食物名詞，如，sugar/soup/sweet/beef/steak/chicken等。然后我們可以通過小組任務來驅動大家掌握“alittle”在不可數名詞中的應用，“afew”修飾可數名詞。學習和通過情景練習“havelunchwithsb”等句式。
3.拾舊納新，滾動教學。
英語詞匯學習必須秉承孔子“溫故而知新”的基本原則，同時艾賓浩斯遺忘曲線也告訴我們，要引導學生及時復習鞏固所學詞匯才能事半功倍。拾舊納新的教學方法要求教師幫助學生合理分配復習時間，做到及時復習、經常復習，這是避免遺忘的必要條件，復習詞匯時還要注意詞匯之間的聯系，讓學生能夠在復習的過程中不斷地積累。同時，教師可以嘗試滾動教學。比如，多次復習一課、一單元或一本書的內容，復習內容和形式呈現出螺旋式上升，讓學生不斷獲得新收獲，建立新舊知識間的聯系，提高熟練程度。
實踐案例：滾動式復習的過程中，教師要指導學生看清基本詞綴。如ad-，-ate，-fuletc.把每個單字都歸類，包括書中的字根字首都可以用語音轉換分析，這樣單詞才記得牢。復習詞匯要教育學生脫離教材，聯系生活，堅持看英語書報、聽英語新聞，不斷積累閱讀詞匯。
綜上所述，新課程環境下高中英語詞匯課堂教學優化應該巧妙把握教授時機，精心設置詞匯任務，嘗試采用滾動復習的教學指導，提升高中英語詞匯課堂教學的實效性。
參考文獻：
［1］付翠秋。新課程環境下優化高中英語詞匯課堂教學策略探索與實踐［j］。濰坊教育學院學報，2010（03）。
［2］鐘黎。初中英語詞匯教學有效策略的探索與實踐［j］。新課程：中旬，2012（02）。
（作者單位福建省福州臺江區白馬南路101號福州四中）。
高中專題有書的日子（優質22篇）篇二十二
隨著時代的發展和社會的進步，高中思想政治教育逐漸受到重視。為了培養學生的思想道德素養和社會責任感，學校引入了思政專題課。在這門課上，我們不僅學到了豐富的知識，更重要的是提升了自身的思辨能力和思維意識。下面我將從專題課的設置、教學方法和學習效果三個方面進行說明。
首先，專題課的設置非常合理，每個專題都緊密圍繞學生的實際生活和國家的發展需求展開。比如，關于社會主義核心價值觀的專題，通過學習社會主義核心價值觀的內涵和基本原則，我們深刻理解到，社會主義核心價值觀是引領社會發展的價值信仰，我們要學習先進文化，弘揚傳統美德，培養良好的社會行為規范。這些專題的設置，很好地滿足了我們的學習需求，幫助我們更好地認識自身，奠定了良好的思想基礎。
其次，專題課采取了一系列合理的教學方法，更好地激發了學生的學習興趣。教師講授專題知識的同時，通過案例分析、問題探討等形式，引導學生運用所學的知識來解決實際問題，提高了我們的思維能力。同時，教師注重培養學生的分析、判斷、表達等綜合素質，通過小組討論、辯論賽等活動，鍛煉我們的團隊合作和溝通能力。
再次，專題課的學習效果顯著，使我們收獲頗豐。通過專題課的學習，我們不僅擴寬了知識面，增長了思想，更重要的是培養了我們審美意識和道德觀念。例如，在學習中國夢的過程中，我們體會到了中華民族的偉大復興需要每個人的共同努力，我們要樹立時代意識，明確自己的奮斗目標，為實現中國夢貢獻力量。這樣的學習和思考，使我們的思想進一步成熟，更具有責任感和使命感。
最后，我們要牢記專題課學習的目標和要求，將學習到的知識和理念轉化為行動。專題課是為了我們能夠在學生時期樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，所以我們要將這些知識內化為我們的行為準則，具體做到尊重他人、關心社會、熱愛國家，用自己的實際行動落實社會主義核心價值觀，成為新時代中國特色社會主義事業的建設者和接班人。
總之，高中思政專題課的學習給我們提供了一個寶貴的思考空間，幫助我們從容應對人生中的困惑和挑戰。通過學習專題課，我們學會了運用知識來解決實際問題，鍛煉了自己的思辨能力，增強了社會責任感。今后，我們要將專題課學習的成果付諸實踐，努力成為時代的棟梁之材，為國家的繁榮穩定和社會的進步貢獻力量。