高一英語學習（優質21篇）

通過學習英語，我們可以更好地理解和欣賞英語國家的文學作品。范文中的表達方式多樣化，可以幫助我們提升英語寫作的水平。

高一英語學習（優質21篇）篇一

初高中英語學習有著不同的特點:初中階段的英語單詞少,課文短,內容簡單,考試前只要強記一番便能得高分,更多的是模仿,機械訓練;而高中閱讀量大,課文篇幅長,語法集中,教學內容多而深.高中生要著力培養自己的概括,歸納能力,自主學習,消化,整理,鞏固,形成良好的學習習慣在高中英語學習階段顯得尤其重要.

1,記憶方法(僅介紹幾種)。

(1)發聲動覺記憶和書寫動覺記憶。

學習英語最根本的就是記憶,無論是平時背誦課文還是記憶單詞,句子,一邊讀一邊寫,效果都比只讀不寫或只寫不讀好.在記憶時,讀書的聲音要洪亮,如果用手指在空中或桌子上劃,使記憶活動立體化,有利于記憶.

(2)形象記憶和聯想記憶。

形象記憶要求學生有充分的想象力,將無規律的單詞記憶串起來,如book,look中oo像眼睛,與"看"有關,在對課文的形象記憶時可以通過表現課文內容的畫面或在頭腦里產生的相關情景而實現.聯想記憶在記憶單詞時,通過查字典找出詞綴,詞干,聯想同義詞,同類詞,反義詞,派生詞,對照詞等,如由appreciate聯想到loveenjoylike等同類詞.

(3)循環記憶和分類記憶。

按照遺忘先快后慢的規律,背誦應該在最初記憶過后,最近期內多復習,然后逐漸減少;背誦時可以按照共同的框架從整體上加以把握,進行分類記憶.

2,閱讀方法。

(1)搜尋性閱讀:搜尋文中的信息,注意文章的標題,開頭,結尾及其它概括性的段落和句子.

(2)理解性閱讀:通讀全文,把握段與段,句與句,文章內部之間的關系,理解作者的意圖.

(3)評價性閱讀:對文章中某些內容做出鑒定和判斷,在對文章信息做出判斷之前必須仔細閱讀,深入理解.在閱讀時要把作者的觀點與材料分開,明確作者的觀點,研究論據的類型以及論據與論點之間的關系,注意作者明確提出或暗示的假設和設想,最后決定自己的態度.

(4)記憶性閱讀:對文章進行記憶性訓練,把握文章的人物,事件,時間,地點等.

(5)創造性閱讀:帶著自己提出的某些新見解去閱讀,結合作者的觀點與自己的問題提出問題,同時根據詞根,詞綴猜測生詞意思.

同學們不妨可根據閱讀文章的需要,嘗試以上方法,最好能結合自己的閱讀經驗加以實踐.

3,其他學習方法。

(1)詞,句,文結合學習法。

文章常由句來支撐,句子由詞支撐,詞不離句,句不離文.學習時應將詞,句,文結合能使語義和語用得到統一,情景和上下文得到統一,有助于提高英語理解能力.

(2)聯系對比學習法。

在學習語法的過程中,經常會遇到似是而非的現象,如系表結構和被動語態,現在分詞和動名詞等,用對比歸納出其中的異同點的方法,便于識記.

對在英漢兩種語言中語法形式和意義方面區別明顯的內容,同學們容易掌握,而彼此不同而區別又不大的內容學生不易掌握,尤其是兩者的語序不同是學習的難點,學習過程中同學們要借助比較的方法,認清并掌握它們.

三,學好英語的基本環節。

1,高一學生常見問題:。

(1)上課前,對授課內容不預習,坐等教師講解.教師講什么就聽什么,教師教什么就學什么,學習處于被動狀態.

(2)課堂上像錄音機,速記員,只顧記筆記,不求深入思考,不能舉一反三.

(3)課堂上不記筆記,知識掌握漏洞多,馬虎作業錯誤多.

(4)不及時整理鞏固,沒有定期復習的習慣,滿足于課本學習,不注意課外閱讀和積累.

2,建議:。

充分進行課前預習,有的放矢。

課前預習是提高學習效率的前提,預習有助于聽課有的放矢,掌握學習主動權.

積極參與課堂活動,關注效率。

課堂上集中注意力,積極參與課堂活動,在邊記要點邊聽老師講有困難時,應以聽為主,課后在空缺處及時做補充.英語課堂上盡可能跟著老師重復新學詞匯,句子,調動所有感官參與聽課,可以避免思想開小差,提高聽課效率.

及時復習,掌握正確的作業方法,保證作業質量。

先復習,后作業;或先作業,后復習.不可只做作業,不復習,也不可作業時在書上找習題的答案.獨立,規范,現時完成作業,保證作業質量.

有計劃自主訓練和課外閱讀,有效進行語言積累。

有計劃安排自主訓練,堅持每日讀一至兩篇英語文章并做摘錄的習慣,勤查字典,有意識擴充詞匯,進行語言積累.

高一英語學習（優質21篇）篇二

其實，這類解釋是不能從根本上解決問題的，因為，它們過于籠統。一個基礎差的學生聽了這樣的解釋之后，仍然不知道如何使自己的“基礎”好起來。事實表明，很多英語學習成績欠佳的學生都曾經嘗試過“努力學習”，結果，他們這樣的嘗試沒能成功。由此可見，在“基礎較差”、“學習不努力”、“上課不能專心聽講”一類解釋的背后還有更加根本的原因。所謂“更加根本的原因”是什么呢?這正是本文探討的問題，即“學習策略”問題。

但是，不少中學生會說：我們幾乎每學期都在聽老師講學習方法，可是，我們的學習狀況并沒有因此而發生根本的改變。我必須承認：情況確實如此。老師告訴學生：“你們要注意學習方法?！边@樣的告誡或教導可能太多了，然而，重要的不是老師的告誡或教導，而是學生自己的實際體驗;重要的不是老師對“學習方法”的籠統介紹，而是學生所接受的具有實際內容和指標的訓練。

這里談的“學習策略”具有以下一些特征：

1.學習策略是行動的過程。

每一個學生在學習時都在執行某種策略。比如，你在閱讀一篇英語短文，你像以往那樣，在閱讀剛剛開始的時候就注意到“語言點”，而且就開始記住它們。這就是你在執行閱讀的學習策略。不管這種策略是不是有利于你對文段的整體理解，你實際上在通過行動來執行你的既定策略。當你認識到這種學習策略不利于你的閱讀理解時，你不可能立即丟掉這種策略，你需要用新的行動來代替原來的行動。

2.學習策略是體驗的過程。

有了學習的行動，也就有了對學習的體驗。因此，在你進行學習活動時，你就必定產生某種體驗。比如，你現在想改變自己的那種逐字逐句進行閱讀的習慣，于是，你加快了閱讀速度，忽略了語言細節，這顯然是一種新的閱讀行動，伴隨著這種行動的是發生在你內心的新體驗。

3.學習策略是適應的過程。

新的行動帶來新的體驗。但是，你曾經很適應用較慢的速度閱讀短文，你曾經習慣于探查一個個孤立的語言點，在這種情況下，你可能對快速閱讀有一種不適之感，于是，你還要經歷一段適應的過程。

4.學習策略是矯正的過程。

過去，你不懂得培養有效的學習策略，不自覺地養成了一種不好的學習習慣，比如，在英語寫作時，你已經習慣于把心中想好的漢語意思一句一句地翻譯成英語。盡管你已經知道這樣做的弊病，但是，你仍然需要用一段時間的訓練來矯正這個習慣，否則，你就會依舊執行原來的策略。

5.學習策略是鞏固的過程。

經過一段時間的行動、體驗、適應和矯正，你會逐步獲得較為有效的學習策略。但是，你應當堅持實施這些已經形成的學習策略，為的是使之得到鞏固。

6.學習策略是發展的過程。

一個人學習外語，實際上都有一套學習策略，比如，喜歡從理性上接受外語的學生，往往更善于規范的閱讀，更重視寫作，更樂于研究語法，等等。所以，當我們說改善自己的英語學習策略時，我們實際上指的是用一套新的學習策略來逐步代替原有的學習策略，而要做到這一點，是需要逐步把各項學習技能發展為一套相互配合、相互支持的系統的，我們把它叫做“學習策略體系”

吃定單詞和啃透長句很多學習英語的人都會有這樣一個困惑，英語學了這么多年了，可是在閱讀一些原文材材或做閱讀練習的時候還是會嗑嗑巴巴的。其實大多數人在英文閱讀中碰到的難題無外乎單詞和長句兩點個“大骨頭”。

關于高中英語教學的反思。

教學反思是教學過程中不少或缺的一部分。教師應該開展科學、有效的教學反思，反思可以讓我們更成熟，使我們更完美，引導我們到達教學的更高境界。

國家新一輪課程改革的實施，標志著英語教學改革進入了一個全新的領域，這個領域為教師提供了廣闊的空間。作為課程改革的實踐者，如何更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，抓住機遇迎接挑戰，都是值得思考的問題。《基礎教育課程綱要》提出了本次改革的六項具體目標。在關于評價改革中，尤其強調教師對自己的分析與反思。本文對教學反思進行了探討。

一、教學反思的主要特征。

教學反思以追求教學實踐合理性為目的。教學反思可以發現新問題，進一步激發教師的責任心。教學反思并不是一般地回想教學情況，而是在教學中不斷發現問題，并針對這些問題調整教學方案，使教學方案更合理。教學反思追求更多更好的方法，提高課堂實效性。教學反思對教學理論和實踐持有一種健康的懷疑，并及時地把思想變為行動。一個教師如果能不斷進行教學反思，經常研究總結，那么其教學水平將不斷提升。

教學反思具有探索性。任何教師都有理論上的迷茫，實踐中的困惑。反思作為一種教學手段在探索中奮進。存在問題就整改，發現問題則深思，反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。教學實踐的過程，既是教師探索的過程，也是教師反思的過程。

教學反思貫穿于整個教學活動。它既有對教學內容的反思，也有對教學方法的反思，也有對學生試卷評卷方法的反思。例如，筆者總結了自己的教學經驗和體會對老一套的“官僚主義”評卷方法進行了反思和改進，摸索出了一種模式“自查——互查——師評——反饋”的試卷講評模式，試卷講評取得了明顯的效果，也激發了學生主人翁意識，讓筆者知道了學生才是學習的真正主人。教學內容的反思令課堂再現了生機，以人為本的理念得到了很好地體現。也有對教學方法的反思，如：探究性教學和任務型教學如何在英語課堂上得到合理運用?多媒體教學如何為課堂教學服務?既有常規課的反思，也有專題活動的反思，比如如何高效性地分析試卷?怎樣提高學生的聽力水平和寫作水平等等。教師既有通過自己實踐后感受而進行的教學反思，也有借學生的眼睛作為“鏡頭”來質疑自己的教學行為的反思。

二、教學反思的一般內容。

教學反思是指教師把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面深入的思考和總結，從而進入更優化的教學狀態。對教學過程后的反復研究是提高教學效益的重要途徑，又是教師積累教學經驗的有效方法。不斷進行教學反思，可以獲得寶貴的經驗、教訓。及時發現新問題，不斷提升教學實踐的合理性，是成為專家型教師一種有效的方式和途徑。筆者綜合幾年課堂教學實踐反思的經驗，將教學反思的內容界定為兩種：反思教學理念與反思教學方法。

反思教學理念。每一位教師的教學行為都是受一定的教學理念支配的。沒有科學的教學理念，就沒有科學的教學行為，而教學理念是隨著時代的發展而變化的，它是與時俱進的。如果我們的教學理念落后了，那必將使得我們教學方法和手段的落后。所以，在新課程背景下英語教師首先要對自己的教學理念進行反思，找出差距和不足，時時更新自己的教學理念。

反思教學方法。教師在一定的教學理論和學科專業知識基礎上，還要對相應的課堂教學方法來進行反思。如選擇了哪些教學方法進行教學?教學過程是否合理，是否達到預期的目標?如何營造寬松、民主、平等和諧的課堂氣氛，同時做到“治而不亂，秩序井然”就成為我們教師值得反思的一個問題。因此，反思自己的教學方法是否能夠體現自己的教學理念，是否能夠落實教學目標是我們教師應該認真反思的又一重要內容。

三、教學反思的實踐。

教學反思應與教科研相結合。教學實踐是教學案例、教學理論取之不竭的源泉。教學反思來自于教學實踐，又服務于課堂教學，是教科研的重點。教師要把教學反思和教學案例、課題研究結合起來，這樣使課堂教學更具有科學性和藝術性，更好地構建符合時代要求的課堂教學方式。

做好教學后記與反思隨筆。教師除了完成教學任務外，應及時回顧和總結每一節課的心得體會，寫好教學后記，以便重新審視自己的教學行為。

教學后記包括：

1.記錄學生困惑，建立教學備忘錄。

課堂教學反饋、課后練習、階段性測試等都能暴露出教學存在的問題。教師對存在的問題應仔細分析原因，究竟是教師啟發不當，還是教師未講清楚，是超出學生的理解能力范圍，還是學生學習馬虎?教學反思最重要的是尋找問題的癥結，然后采取措施，調整教學方式。教師的教學能力在一次次的反思中不斷總結，不斷提高。

2.記錄課堂教學動態，撰寫反思小結。

反思隨筆可以寫出教學的不足，記錄教師對教學靈感的思考，還可以寫課堂上遇到棘手問題的處理辦法。寫反思隨筆有助于培養教師的問題意識，提高教學科研的主動性和積極性。課堂教學過程中，如何使課堂教學更富有實效性,也是經常困擾我們的問題。因此，教師要在課后及時記錄課堂教學情況，從課堂結構、教學方法、語言表達、板書設計、學生情況、教學效果等各方面，客觀、公正評價自己的得失。

四、教學反思應注意的幾個“是否”

1.是否真正“溝通”和“合作”

葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動起源于交往”,“沒有溝通就不可能有教學”。教學過程是師生交往、共同發展的過程。教師不再是特權式人物，而是與學生平起平坐的一員;教學是教師與學生彼此敞開心扉、相互接納的對話過程。在成功的教學過程中，師生應形成一個“學習共同體”。

2.是否創造性地使用了教材。

教材，歷來被作為課程之本。而在新的課程理念下，教材的首要功能只是作為教與學的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學活動的權威文本，而是以一種參考提示的性質出現。同時，教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設者。因為本次課程改革中的一些理念仍具有實驗性質，有待在實踐中進一步檢驗、發展和完善。

3.是否適應學生的個性差異。

學生的個性差異是客觀存在的。成功的教育者，必須根據學生的個性特長，因材施教，因人施教，因類施教，充分發揮學生的個性特長，讓每一個學生都有施展才能的機會。因此，無論是情境的創設還是內容的呈現，無論是問題的設置，還是釋疑解惑，都應該“為了一切學生”，因為教育的最大使命就是尊重學生的個性差異，促進全體學生的發展。

4.教學過程是否存在“偽探究”

一些英語教師往往把要討論的問題只表現在問題的探究的表面上，在小組討論中，教師拋出一個問題，幾個學生立即圍成一團討論，不管問題的價值是否有討論的必要，待幾分鐘后，教師一聲擊掌，學生的討論戛然而止，再由小組中的優等生發言。至于其他學生，尤其是學習有困難的學生，在討論時是否真正心到神到?是否真正學會了應該學會的方法、技能、知識往往并不被關心。這種“神散形未散”的“偽探究”其實掩蓋了個性之間的差異，甚至會剝奪部分學生的獨立思考、發言的權利。

五、結束語。

教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。一個優秀英語教師的成長過程中離不開教學反思這一重要環節。教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺沖動，不斷地反思會不斷地發現困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，書海尋寶?！拔宜脊饰以冢宜脊饰倚?”教學反思促使我們不斷反思自己的教學，進行揚棄、集優、儲存，從而走向創新。

高一英語學習（優質21篇）篇三

曾經有不少同學問我："為什么我當年中考英語140以上，而現在高考模考英語130分卻很難？"我回答道："為什么我當年玩星際爭霸無人能敵，而今天在魔獸爭霸的游戲里確給人貶為菜鳥？"無語……"因為我在大學的幾年里，沒有做到與時俱進，跟上游戲界不斷變化的思維方式。"我打破了他的疑惑："同樣，你這幾年也是錯誤的以為高中英語的學習和初中一樣，考前臨時背背單詞，隨便添添就好了。"噢……當高考英語更重視對語篇信息的考查和具體信息的深入理解，而中考英語僅僅考查具體信息與表面信息的時候，我們學習思維習慣的培養就成了高中英語學習的重中之重！

英語不僅對高考而且對以后而言都是非常重要的工具。不論你以前的英語基礎如何，請相信一點：可以通過努力提高成績的。所以現在暫時英語學習不順利的同學千萬不要中途放棄。同時，你也要相信：提高成績不是結果，而是一個過程，最后的結果是你能夠掌握一門語言和文化。

所以，現在就克服對英語的羞怯心理，擺脫英語給你帶來的困窘。把書面表達和口頭表達并行發展提高。多和人嘗試用英語交流，看到任何有趣的英文單詞都記下來，生活中充滿了這種樂趣。比如，萬柳新城的英文在廣告牌上寫的是"willow"，原意是柳樹，而諧音就成了萬柳，讓人不得不佩服設計師的精彩思維。接下來，我們就可以發散思維了，把所有帶"illow"的單詞都查出來玩。有billow（巨浪），pillow（枕頭）。這樣不就在生活中逐步學習了嗎。這才是學習英語的目的："toexploretheunknown"（探索未知）。

2、單詞不是死背的。

背單詞很重要，因為單詞可以彌補語法不扎實和理解的不足，更可以用在作文得分中。但是，背單詞不能死記硬背，要背硬記死！單詞要采用聯想、對比、歸類、尤其是構詞法記憶，結合字音、字形、字意和句子來記憶，在腦海中創建一種單詞的場景來記憶，場景一定要夸張，這樣才能記得牢靠，才能死記活用且事半功倍。

3、語法不能總記成"固定搭配"。

語法很重要。誰也不能繞開它而培養出很高的英語素質和能力。但是，很多時候我們都會說"xxx是固定搭配，記下來！"其實不然，在語法上要多歸納，多。

總結。

多比較體會語法的系統性和規律性。于此同時學與練相結合在練習中提高在分析情景的基礎上運用語法的能力。

我們研究后，深深地認識到：新課標首要糾正傳統語法中心式的英語。

教學。

這一錯誤。英語教學是要培養英語的熟練使用者，而不是英語的語言運行研究專家。高考命題向這個方向轉變，應用性變得非常的重要。

4、閱讀時培養語感很重要。

在考試時碰到一些自己從未見過的句型和短語，如果單靠語法分析無法解決時，就可以憑借語感來判斷。訓練方法在此提供兩種：

第一：大聲唱讀法。跟磁帶朗讀課文或其他閱讀材料，一定要模仿語音語調，就像在ktv唱歌一樣，這樣不知不覺中就能把課文熟記于心了。

第二：兩遍閱讀法。

第1。

遍，囫圇吞棗，掌握大意，不用字典。第二遍，查出生詞，劃出詞匯，整理詞句。

5、學習英語不一定要上培訓班。

有人說，你說了半天批評性的思考，不就是想忽悠我上培訓班嗎？請聽好，我思考的最后一點：學習英語不一定要上培訓班！

目前英語培訓班林林種種，皆為利來，熙熙攘攘，皆為利往。大體分為兩種：短期班和長期專項班。短期班里，平心而論，24小時讓英語有質的飛躍是不可能的，只能激起你的興趣和掌握好的方法，在課下的練習和課上于老師的溝通此時就非常重要。而長期班專項則比較務實，在一個期間里，和老師一起扎扎實實地打好基礎，但是你的時間成本會比較高。如果你能掌握我之間的四種想法和方式，這些班沒有必要上，因為學習，學習英語是一輩子的事情，學習的方法最為重要。

如果你對巨人的英語課程或者其他學校的課程有興趣，我們的建議是不可盲從，獨立判斷。你可以這樣做：

1、找機會試聽，講大量講語法與句型，把生動的課文講的枯燥無味的，這類課程最好敬而遠之。

2、問清授課教師畢業學校和在工作單位。3聽授課教師的特色，好老師幾句話就能講明白復雜問題。而一般老師則講得多而不得要領，一旦你聽不懂就說你理解力差。

高一英語學習（優質21篇）篇四

中學英語課的教學目的之一就是培養學生的自學能力。外語課具有很強的實踐性，學習外語不能僅靠聽懂老師講解的語言規則和難點，必須要靠大量的、反復的聽、說、讀、寫練習，要通過親身實踐，逐步學會使用語言。要想學好高一英語，過好“三關”很重要，聽力關，單詞關，背誦關。

第一關：聽力關。

高一同學來自不同的初中，由于各方面的條件限制，很多同學語音、語調很差，音標也不過關。鑒于這種情況，高一學生剛開學必須先正音。正音的最好辦法就是堅持聽錄音，過好聽力關，每天早晨的朗讀時間有目的地定時定量聽，下午活動時間學生自戴耳機隨意聽，這樣日復一日，學生的語音、語調慢慢地就會有所改善，同時也訓練了聽力，增強了語感，對于其他方面的學習也有百利而無一害。

第二關：單詞關。

高中英語的詞匯量與初中英語的詞匯量相比增加了許多，所學的單詞也幾乎全部都是極為常見和常用的單詞，對于它們就是要做到一個“背”字，要背得滾瓜爛熟，不僅要見英語知漢語，還要見漢語說英語，也就是過好單詞關。如何過好這一關呢?在每一學期開始，花上一周左右的時間，以半學期的單詞量為單位學單詞，每天記一單元，一周后進行專門的單詞測試，這樣就給同學們預習課文掃清了單詞障礙。在接下來上課文的過程中，重點就放在了詞的理解和應用上了，同時也起到了對單詞的復習作用。為了確保單詞記得牢，每次月考、期中、期末考試前，要把所學的單詞再抽出來進行復習測試，這樣就確保過好了單詞關。只要記住了單詞，無疑對學生的課文理解、閱讀、寫作都有了極大的促進作用，也能起到事半功倍的效果。所以過好單詞關是必要的。

第三關：背誦關。

高一英語學習（優質21篇）篇五

高一，知識點多。很多知識都是剛剛起步，要學習要知道的知識點非常之多，而且這也是剛出門的學生普遍存在的感受。非常忙碌，要學的東西多，要做的題目多。高一也是適應期，是孩子適應學校，適應老師，適應各種學習環境的時候，簡單說就是磨合期。高中知識點那么多，學科壓力很大，很多人剛進入高一，還存在著新鮮勁和學習的動力，雖然有些吃力，但是依舊在力挺。所以真正的說，這一年只不過有些人表現的吃力些，有些人輕松些，但是差別真心不大。

初中學習方式以模仿和記憶為主，而高中階段學科知識交叉多、綜合性強，以理解和應用為主，要求學生要有更強的分析、概括、綜合、實踐的能力。在高中階段，不能只局限于知識的學習，而要重視觀察、思維、分析、閱讀、動手等能力的培養。”要盡快適應高中學習，同學們必須在了解高中學習特點的基礎上，掌握科學的學習方法。掌握科學的學習方法，應做到主動預習、正確聽課、有效復習。高中學習和初中學習有著本質的區別，高中的學習在思維、分析、閱讀、動手等能力有了更高的要求，在剛進入高一就要對高中三年的學習做一個規劃，轉變學習思路，從以前的被動學習轉換成主動學習，因為老師不能照顧到每一位學生，大家可以從下面幾個方法進行學習。

針對從高一開始的3年高中學習生活，給出了五種提升學習成績的方法技巧，僅供參考。

高一新生必備的學習方法一：課前進行預習，找重點、難點。首先主動預習。在瀏覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，形成期待老師解析的心理定勢。這種需求心理定勢必將調動起同學們的學習熱情和高度集中的注意力。其次，轉變學習方式。中學生的學習方式大致有3種：一是聽講閱讀型。即上課認真聽講，但不愛動手，懶于思考，導致知識記不準，成績差。二是手腦并用型。即上課注意互動，肯用功，知識較扎實，缺點是方法不太靈活，知識遷移能力不夠。三是反思總結型。即重視預習和溫習，能從知識結構和知識要素上探索知識間的內在聯系，注重基本概念、基本原理的理解和掌握，善于從錯誤中找問題，歸納方法，總結得失。自學能力強，考試中往往能超常發揮。

高中三年的學習非常緊張，老師的節湊也會很快，所以同學們要事先了解學習內容，也就是說要事先對當天所學知識進行課前預習，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。這樣就是我們上面所說的對于大家閱讀能力的提升。高一新生在最初就要養成良好的習慣，主要就是要做到看書速度快，理解速度快。最重要的是要克服內外干擾。外部干擾包括無關的聲音、讓人分心的視覺嗅覺刺激物等;內部干擾主要指疲勞、疾病，與學習無關的思想感情等。克服內部干擾主要應積極鍛煉身體，有意變換學習內容，避免用腦過度，防止身心過于疲勞等?？朔獠扛蓴_，除了要盡量避免影響注意的外界刺激，還要有意識鍛煉自己的意志，培養“鬧中求靜”的本領，使注意能始終保持并有韌性。

高一新生必備的學習方法二：提高課堂效聽課時應保持精力旺盛頭腦清醒，向課堂要效率。高一的課堂教學幾乎全是新授課，每一學科的知識都是一個體系，課堂上走神幾分鐘，往往會使知識斷鏈，以后很難補上。因此，課堂上一定要全神貫注，在認真聽講和合作探究的過程中，掌握知識、技能和方法。抓住最關鍵的時候，提高課堂效率，聽課時應保持精力旺盛，頭腦清醒，這是學好知識的前提條件。聽老師講課是獲取知識的捷徑。為提高課堂效率，聽課時應保持精力旺盛，頭腦清醒，這是學好知識的前提條件。

課堂上，集中注意力十分關鍵，在老師講解時，應做到認真觀察、積極思考。有的同學聽課時，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的。開頭，往往寥寥數語，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時，聽課中還要注意老師反復強調的部分。聽課時，應做好課堂筆記。俗語說，好記憶不如爛筆頭，為了充分理解和消化，必須記筆記。

高一新生必備的學習方法三：課后對所學知識進行鞏固復習。盡早補上拉腿學科。“木桶理論”表明，一個木桶的容量是由最短的那塊兒板決定的。因此，要想成績好，就要重視薄弱科，而語、數、英是重點。高一年級時就要惡補最薄弱的學科。尤其要學好數學、語文。數學、語文是文理科必考科目。入學高中高考考生英語作為主考科目，只作為平時高錄取參考成績。

在課后復習可這樣進行：課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍;精讀教材，對教材理解得越透，掌握得越牢，學習效率也就自然提高了;整理筆記;看參考書，這是補充課外知識的好方法;補缺補漏，系統掌握知識結構;循環復習，將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進行一次復習，這種循環復習利于記憶。

課后進行復習還要抓住題型思路，做一道題要學會“舉一反三”，用心揣摩這一類題目的特點，這是提高做題速度的很好的方法。同時要注意每做一道題，要有一道題的收獲，不能做上十道題毫無收獲，還是就會做這一道題，這個收獲從哪兒來呢?就是總結歸類。尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯系，把學過的知識系統化。要看看每一道題的條件是進行怎么組合的，和采取的方法有什么內在的聯系。這樣，將來遇到類似的問題，就有處理的方法了。數理化再千變萬化，也是有章可循的，一定要關注這個題的方法和題的條件之間有什么聯系，點點滴滴就形成思維定式，拿到條件，就要分析它和哪個解題方法能夠有聯系，找到一種見到條件，能夠聯系出方法的能力。

高一新生必備的學習方法四：要及時糾錯補漏。糾錯補漏既是一種學習方法，也是學業進步的保障。學會利用錯題本，及時把作業、試卷中的錯題更正并隨時翻閱。

高二第一學期期末的學業水平測試是個分界線。此前，學生學業水平測試的9門學科都要開，都必須考試合格才能拿到高中畢業證。此后，只開高考要求的文科或理科的6個學科。因此，學生在高一結束時，須有個飛躍性的進步才能在高二和高三生活中更好把握學習成績。

高一新生必備的學習方法五：合理制定你的學習與休息時間，根據學校安排制定好學習時間，不要只顧學習不顧休息，時刻保持清醒頭腦，合理安排體育鍛煉。其實休息也是為了更好的學習。切記，學習時間就是學習，鍛煉時間就是鍛煉。例如打球啊，跑步啊等等。

1、有想要提高學習成績的決心。

想要提高高一學習成績，首先要改變自己。也就是首先需要高一學生本人作出改變，要思考自己到底想不想提高成績，為什么要提高成績，提高成績后會給自己帶來什么好處。只有高一學生自己下定決心提高學習成績，才能再以后的學習中真正的起到效果。

2、上課認真聽講。

高一學生想要提高學習成績，上課必須認真聽講，不要上課不聽講，下課去補課，這完全是本末倒置的一種行為。另外，很多書本上沒有的內容都會在老師的教案上出現，這也是獲取知識的另一重要途徑，認真聽老師講一節課，可能會比你自學幾節自習課學習的東西都多，所以需要同學們要做到，上課的時間必須要全神貫注的聽老師講課，絕對不能松懈。

3、自習時間用來溫習和預習。

一般高中都會在晚上安排晚自習，晚自習的時間高一的學生們可以用來溫習和預習。對于溫習，可以溫習當天老師上課的筆記，看對應這節課程的參考書，做對應的習題。而預習，可以看下一節的書本內容和參考書內容，為下節課的學習做準備。

4、考前復習。

一般高中學校都會有月考，期中期末考。高一學生可以在月考前定時復習學過的內容，把自己容易錯的題目歸類，然后逐一擊破，題型弄懂了之后，自然成績就會提高了。然后到了期中期末考的時候，再把這些內容再復習一遍，然后再做幾套題就可以了。

高一英語學習（優質21篇）篇六

1、學英語的目的是使用英語，只能在用中體會它的規律，掌握它的方法，通過練習學會使用。因此我們要抓住每一個機會用英語。如課程表的書寫用英語，學習學科的英文書寫等。課上能有機會一定要抓住機會，而且要給自己創造機會練習口語，課下要尋找機會去練習使用英語。練習聽、說、讀等能力，做適量的練習鞏固課內知識。

2、關于語法知識的學習：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎，中國人學習外語要學點語法，但是過分地研究語法是不利于能力的培養的，這也是中國人學習英語的誤區。有人說，那么高考怎么辦?高考正是考查學生實際使用英語的能力，語法的考試也是在實際語境中考查，因此語篇的能力才是真正的能力。

3、語言的學習應聽、說、讀、寫全面發展，在開始階段應以聽說為主。高一新學期1—2月內主要以訓練自己的聽與說的能力為主要目標，逐步加大閱讀。

4、語言的學習與任何知識的學習一樣，以自學為主。要有一定的自學能力，外語學習不是老師講會的，是自己練會的。在使用中、練習中掌握規律。精講多練，講練結合，以練為主是外語教學的主要特點，僅僅靠老師是不夠的。因此外語學習的過程是練功夫的過程，是長期堅持不懈的學習過程。

在高考中聽力共20小題，每小題1.5分，一般為10段材料。其中1—5段為簡單對話，讀1遍。6—9段為較長對話，每段設計2—3題，讀2遍。第10段為獨白，設計2—3題，讀2遍。一般來講，后兩段讀速較快，要求較高。從現在社會環境要求方面看，聽、說能力的高低是一個人英語水平高低的表現形式，與人交往離不開聽、說的能力，因此重視聽的能力是首要任務，聽得懂才能說得出。每天應堅持聽的練習20—30分鐘，一定聽的輸入必然會有聽的收獲。

1、模仿磁帶，注意發音，學習準確的語音、語調，力求發音標準、漂亮。課本錄音帶及其它相關有聲材料都是很好的訓練材料。

2、堅持精聽和泛聽相結合。精聽是指使用有材料的聽力訓練。可采取先聽后看的方法，即在閱讀聽力材料之前先聽2—3遍，再翻開材料邊聽邊讀，對已知和未知的內容有了一定了解，然后再合上書，邊聽邊理解，直到全部材料都能聽懂并跟上它的速度。泛聽是指抽空隨意地聽，可以是無材料可循的內容。如收聽英語廣播，調頻91.5兆赫，voa(美國之音)《空中英語教室》節目，收看cctv9，《新概念》第二冊等，甚至在平時收看外國影片時也能學習英語，訓練聽的能力。

3、聽的訓練是在堅持不懈的努力中，循序漸進的，既不可操之過急，也不能只想不干。聽力時間的保證也是提高聽力能力所必需的。

說的訓練是高一階段的訓練重點之一，也是培養一個人與人交往能力的重要形式。

1、要敢于張口，大膽地練說。雖不如《瘋狂英語》那樣瘋狂，也要把說英語像說漢語一樣自如作為自己的追求。

2、多與同學交流，抓住課上機會練習說英語。利用課余時間，尋找機會，創造機會說英語。組成小組，參加英語角等。重復句、造句子、背誦、復述課文都是訓練說的能力的好方法，只有簡單的做到了，再難的任務也就不難了。

3、把練習一口氣說出5句話沒有錯誤作為訓練說的能力的前期標準。話題可由感而發，也可以是看到周圍的動態、靜態的事物，張口而出。

4、留心觀察周圍的事物，如街頭廣告、標語也是學習英語的好材料，看到后說出來，也是訓練的方法之一。

1、閱讀能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽、說能力之后，培養閱讀能力也是高一階段的重要步驟。

2、從興趣入手，以讀自己感興趣的英文小短文、小散文、小說入手，漸漸地語感增強了，詞匯擴大了，能力提高了。

高一英語學習（優質21篇）篇七

我們現在正面臨著一個初、的銜接問題，側重基礎的，而側重具體地使用。所以，學好首先要掌握正確的。

一、首先要明確幾個觀點：

1、學英語的目的是使用英語，只能在用中體會它的規律，掌握它的方法，通過練習學會使用。因此我們要抓住每一個機會用英語。如課程表的書寫用英語，學科的英文書寫等。課上40個人，能有機會一定要抓住機會，而且要給自己創造機會練習口語，課下要尋找機會去練習使用英語。練習聽、說、讀等能力，做適量的練習鞏固課內知識。

2、關于語法知識的學習：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎，中國人學習外語要學點語法，但是過分地研究語法是不利于的培養的，這也是中國人學習英語的誤區。有人說，那么怎么辦？正是考查實際使用英語的，語法的也是在實際語境查，因此語篇的才是真正的能力。

3、語言的學習應聽、說、讀、寫全面發展，在開始階段應以聽說為主。新學期1—2月內主要以訓練自己的聽與說的能力為主要目標，逐步加大閱讀。

4、語言的學習與任何知識的學習一樣，以自學為主。要有一定的自學能力，外語學習不是講會的，是自己練會的。在使用中、練習中掌握規律。精講多練，講練結合，以練為主是外語教學的主要特點，僅僅靠是不夠的。因此外語學習的過程是練功夫的過程，是長期堅持不懈的學習過程。在這個尚未開學之前，希望大家要有一個目標，真正地行動起來做好新高一的準備。

二、聽的練習的具體指導。

（一）聽力能力是重點。

在高考中聽力共20小題，每小題1.5分，一般為10段材料。其中1—5段為簡單對話，讀1遍。6—9段為較長對話，每段設計2—3題，讀2遍。第10段為獨白，設計2—3題，讀2遍。一般來講，后兩段讀速較快，要求較高。從現在社會環境要求方面看，聽、說能力的高低是一個人英語水平高低的表現形式，與人交往離不開聽、說的能力，因此重視聽的能力是首要任務，聽得懂才能說得出。每天應堅持聽的練習20—30分鐘，一定聽的輸入必然會有聽的收獲。

（二）聽力能力的訓練方法。

1、模仿磁帶，注意發音，學習準確的語音、語調，力求發音標準、漂亮。課本錄音帶及其它相關有聲材料都是很好的訓練材料。

2、堅持精聽和泛聽相結合。精聽是指使用有材料的聽力訓練?？刹扇∠嚷牶罂吹姆椒ǎ丛陂喿x聽力材料之前先聽2—3遍，再翻開材料邊聽邊讀，對已知和未知的內容有了一定了解，然后再合上書，邊聽邊理解，直到全部材料都能聽懂并跟上它的速度。泛聽是指抽空隨意地聽，可以是無材料可循的內容。如收聽英語廣播，調頻91.5兆赫，voa（***）《空中英語教室》節目，收看cctv9，《新概念》第二冊等，甚至在平時收看外國影片時也能學習英語，訓練聽的能力。

3、聽的訓練是在堅持不懈的努力中，循序漸進的，既不可操之過急，也不能只想不干。聽力時間的保證也是提高聽力能力所必需的。

三、說與讀的訓練指導。

（一）說的訓練。

說的訓練是高一階段的訓練重點之一，也是培養一個人與人交往能力的重要形式。

1、要敢于張口，大膽地練說。雖不如《瘋狂英語》那樣瘋狂，也要把說英語像說漢語一樣自如作為自己的追求。

2、多與同學交流，抓住課上機會練習說英語。利用課余時間，尋找機會，創造機會說英語。組成小組，參加英語角等。重復句、造句子、背誦、復述課文都是訓練說的能力的好方法，只有簡單的做到了，再難的任務也就不難了。

3、把練習一口氣說出5句話沒有錯誤作為訓練說的能力的前期標準。話題可由感而發，也可以是看到周圍的動態、靜態的事物，張口而出。

4、留心觀察周圍的事物，如街頭廣告、標語也是學習英語的好材料，看到后說出來，也是訓練的方法之一。

（二）讀的指導。

1、閱讀能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽、說能力之后，培養閱讀能力也是高一階段的重要步驟。

2、從入手，以讀自己感的英文小短文、小散文、小說入手，漸漸地語感增強了，詞匯擴大了，能力提高了。

（1）由chinadaily主編21stcentury·schooledition.每周發刊一期。話題覆蓋面廣，角度多，語言新活，是學習英語的好材料。

（2）外語教學與研究出版社出版的書蟲系列，選擇多，語言簡單，生詞量小，興趣的發展得以保證。

4、閱讀數量標準。每天應堅持30分鐘高三，300—500字的閱讀?？杉袝r間讀，也可利用零散時間讀。

5、精讀、泛讀相結合。精讀是指認真處理生詞、難句，對句子成份認真分析等，既學語言又學語法。泛讀則是指重視了解文章大意，可采取略讀、跳讀等方法。不論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊查字典，這樣會打斷閱讀的整體思路不利于語言能力的提高。

四、幾種不良傾向。

1、有人認為高考成績高就行了，不練說也沒關系。其實我們現在學習英語已不僅僅是為高考了，而是要為高考后的生存與發展做準備，也為個人與社會大環境接軌打基礎。更為個人向國外發展作必要的準備。

2、有人認為多做題就能解決問題。人們常說：量的積累可達到質的飛躍。但是盲目地追求數量而忽視質量是不可取也是無效的。死扣語法不重視在一定的語境中體會、運用知識也是不正確的。

3、有人常立志而不是立長志。英語學習最怕“三天打魚，兩天曬網”。高興了干一陣，進步了就停下。走走停停只能導致成績的起伏不定，最終導致興趣降低，自信心喪失，造成惡性循環。

4、有人只會做或者是只做老師要求干的事。進入高中階段，走向成熟的表現在學會自己學習，要學會安排自己的學習內容，要學會支配自己的學習時間。

五、學好英語，上好英語課的幾個環節。

1、盡快適應新環境、新同學、新老師，盡快適應高習。

2、課前認真做好工作。因為課時緊，內容多，強度大。不認真，課上會很被動。要做到認真聽錄音，模仿，掌握準確的語音、語調，了解單詞意思，課文內容，找出疑難問題。

3、課上認真聽講，積極參與活動，給自己更多的機會鍛煉聽、說能力，認真適當地記筆記。高，才能有高水平的收獲。

4、課后要及時認真，按時完成作業是首要的。是為了鞏固課堂知識，同時也應適當地做一些練習。遇到沒有理解的內容應及時問老師，使問題盡快解決。

5、要有適應新環境的能力，同時應有承受壓力的能力。要會調整自己，相信大家會以飽滿的精神狀態，充分的準備，順利適應學習。

高一英語學習（優質21篇）篇八

高一英語學習（優質21篇）篇九

轉眼間，到了高一了，我的英語學習計劃也實施的更加順利。我相信，只有一個良好的學習計劃，才能讓我的英語更加出色。

聽磁帶，是糾正我們英語發音的一個重要途徑。每天模仿磁帶里的語音和口吻讀，久而久之就會成為一種習慣。有了標準的讀音，就不會再為音標題而發愁了。

閱讀也是必不可少的一部分，英語書籍、英語雜志、英語小文，都是很好的英語閱讀的選擇。這樣做，既可以開闊視野、增長見識，讓我了解更多外國的風俗和習性。更可以學習到更多的英語單詞。讀得多了，我在對英語的閱讀理解上也會有很大的提高。讓英語水平步步高升。

我還將購買一些高一的英語眾享課程，和名師面對面學習英語，也是在做一個英語的拔高。這樣可以提前學習初中的內容，讓我在升學后迅速適應。也為升學考試時的“突擊題”做防備，讓成績更加理想。我將把英語的句型結構和表達方法深深地印在腦海里，努力學好每一詞、走好每一步。

我在博客里發了2篇英語小文，雖說在語法上還有錯誤，但在校訊通里熱心的老師的指點下，最終改正了過來。我以后也會多多注意這些用法，爭取下次不再犯相同的錯誤。我相信，一點一滴的積累，最終會化為知識傳輸到大腦里的。學習之余我還會多多學習博友們的英語作文，好進行對比與學習。

此外，我還要搜集一些名校真題，抽出時間練習一下。只有對自己意中的學校的試題有一個大體了解，把握才能更大。其次，我可以從每次試題的錯誤中查漏補缺，及時彌補自己的不足之處。

高一英語學習（優質21篇）篇十

近幾年英語命題基本上分為三種，一種是命題作文，一種是半命題作文，也就是我們經常說的，話題作文，還有一種就是要求同學們根據一幅畫或者一些圖片說明來寫作文，這就是看圖寫作。這幾種都是材料作文，同學們寫作的材料都跟生活密切聯系著，因此同學們的寫作也就不會變得無話可寫，并且還有利于孩子們表達自己的真情實感，有利于英語作文拿高分。

養成勤練習的習慣。

如果同學們想要在短時間內提高自己的英語寫作水平，那么就需要加強練習，每天都堅持記英語日記，并且要注意語法知識，同學們不要擔心每天日日記會無話可寫，而是可以思考一下平常自己一天的所見所聞所感，然后都記錄下來，實在沒話寫，同學們也可以默寫英語課文。

英語作文認真審題很關鍵，同學們在審題的時候要留意文字說明、圖表、還有短文提供的某些資料信息，然后再將重點要點都羅列出來，這里需要特別提出的是，很多同學們在英語寫作中容易犯一個錯誤，那就是時態，過去時態，現在進行時態，將來時態，這些時態是一定一致的，否則文章就會變得不成體統了。

高一英語學習（優質21篇）篇十一

聽錄音。要想提高英語聽力，僅靠課堂上的錄音是遠遠不夠的，課下也要大量聽錄音。錄音不應該選擇過于難的，最好是和英語教科書配套的錄音資料。要選擇原聲材料，這樣可以糾正發音。

聽英代節目。電視有英語新聞，收音機有英代講座，這都是相當好的聽力材料，而且它們的發音都比較純正，比如英國的bbc英代廣播等，經常聽這些英語節目，對學習英語是大有裨益的。剛開始可能聽不懂，但不要著急，只要堅持不懈，就會逐漸聽懂的。

另外，如果條件允許，還可以多和外國人進行交談，這樣對提高聽力的幫助更大。

2、怎樣說。

語言的最重要的作用之一就是交流，說是交流最常用的方式。要學好英語，一定要多說多練，要敢于用英語同別人進行交流。交流時，注意美式英語和英式英語的區別，注意語勢、詞調等，還要特別注意自己的發音。

英語課上要盡量說英語，少說漢語。

日常生活中也要多說。為什么我們的漢語說得這么流暢哪?因為我們天天在說，時時在用，學習英語也一樣，一定要多說、勤說、抓住一切機會說。

3、讀什么。

讀是英語四大基本技能之一，被很多專家和有經驗的英代學者視為最有效的學習方法。

多讀單詞、短語、句型，多讀課代。在多讀的基礎上背誦課代是比較好的。書讀百遍，其義自見，講的就是這個道理。

多讀是英語學習比較有效的方法，它可以使你熟悉單詞、短語、句型、增加詞匯，能夠提高判斷能力、聽說能力和閱讀速度，同時能夠加強口語，培養語感。

4、怎樣寫。

抄寫課代是比較好的英語學習方法。抄的時候，眼、耳、口、手、腦全要工作，眼睛看著，耳朵聽著，口里念著，手下寫著，腦袋里思考著。同時用英代寫日記、記隨感，也能提高我們的英語水平。

英語學習要將聽、說、讀、寫四種能力綜合起來，才更見效。

高一英語學習（優質21篇）篇十二

小時候學英語，都是從背單詞開始，見到一個新詞，查音標記詞義，然后才能朗讀句子，理解句意。或者每篇課文前先背本課生詞，背完了再開始學課文。

這種學習方式就像用磚砌結構蓋房子，一塊塊磚就像一個個單詞，砌一塊磚，背一個單詞，枯燥漫長，沒有捷徑可走。

后來出現的框架結構蓋房子，首先得有柱子，然后是梁搭在柱子上，然后板搭在梁上。柱、梁、板就形成一個框架。用鋼筋綁扎成框架后，混凝土澆筑進去?？蚣芙Y構蓋房子一是效率高，二能為建筑提供靈活的使用空間。

學習英語也應該先搭框架。什么是搭框架?就是領悟這種語言的規律，在頭腦里建立這一種語言的語音意識。

那么英語到底有什么樣的規律呢?就先聊聊英語學習中最頭疼的部分——單詞吧!

先說說幾個規律，看看是不是這樣子!

1、所有的英語單詞都是由26個英文字母組成的。

2、26個字母中有5個元音，a,e,i,o,u;剩下的21個字母都是輔音。

3、每個單詞中必定有元音。沒有元音，是構不成單詞的。

4、21個輔音字母中有16個字母是只有一種固定發音的。剩下的五個輔音字母都是有兩種發音的：c,g,s,w,y.

5、元音是最復雜的。5個元音的發音除了分為短元音、長元音，還有些元音組合。

高一英語學習（優質21篇）篇十三

考生在答題之前,先瀏覽一下問題,弄清問題的內容和要求。然后帶著問題去閱讀文章,從而避免了文章中無關信息的干擾,使閱讀有意識、有目的地進行。

2.快速閱讀,找出信息。

閱讀文章時,對于與問題無關的信息一掃而過,特別是對與問題無關的生詞,當放下的就必須放下,切不可糾纏不清,耽誤時間;而對于與問題相關的信息在閱讀時就一邊用筆將其圈劃出來。

待到把文章閱讀完以后,只要對這些信息進行處理即可。

3.研究信息,正確作答。

通過對文章的閱讀,找出了與問題相關的信息,那么就要回過頭來,根據問題的要求對信息進行加工、處理。

4.對照檢查,確保無誤。

對問題進行作答后,若時間允許的話,應該將問題、相關信息及所作答案進行對照,檢查意思是否準確一致、表達方式是否得當、單詞拼寫是否正確。這樣確保答案無誤,從而奪得本試題的高分。

一、堅持每天背英語單詞。

背單詞，每天背單詞，被到吐(這一關躲不掉，如果你不想背單詞，在學英語這條路上是走到頭了)，直到你可以比較輕松的看一篇不太難的閱讀理解(理解大概內容)，強度才可以降。

二、英語語法必須學會。

學習語法不是叫你對著語法書呆看，的辦法是先做那一本分章節的練習冊，一般語法書跟練習冊所分章節都差不多，從名詞代詞冠詞等開始后面是一般現在時等時態，再后面是完形填空閱讀理解的學習。所以你先做練習冊，可以做5題就對答案，可能你會錯很慘，沒關系，如果會做就不用練了是不是?對答案的時候記下生詞的意思，查看答案的翻譯，總結每一題的知識點，記在心里，并經常翻看做過的題目，同時別忘啦看你那本詳細的語法書，在已經做題的基礎上再去看語法點你會理解的更加透徹，并且更容易抓住重點。在語法書和練習冊中將自己的體會進一步升華，加深，變成自己的知識!這樣才不容易忘!

三、每天多讀英語。

堅信英語高分是讀出來的。這里所說的讀有兩層含義：一是大量的朗讀;二是大量的閱讀。因為讀是英語輸入的主要途徑，只有在大量讀的基礎上，才能產生地道的語感，只有量變才有質變。在這個過程中，學生的付出是非常艱辛的。特別是在高考前的一個月，花在朗讀短語、句型和英語美文的時間是不能少的。

高一英語學習（優質21篇）篇十四

說的訓練是高一階段的訓練重點之一，也是培養一個人與人交往能力的重要形式。

1、要敢于張口，大膽地練說。雖不如《瘋狂英語》那樣瘋狂，也要把說英語像說漢語一樣自如作為自己的追求。

2、多與同學交流，抓住課上機會練習說英語。利用課余時間，尋找機會，創造機會說英語。組成小組，參加英語角等。重復句、造句子、背誦、復述課文都是訓練說的能力的好方法，只有簡單的做到了，再難的任務也就不難了。

3、把練習一口氣說出5句話沒有錯誤作為訓練說的能力的前期標準。話題可由感而發，也可以是看到周圍的動態、靜態的事物，張口而出。

4、留心觀察周圍的事物，如街頭廣告、標語也是學習英語的好材料，看到后說出來，也是訓練的方法之一。

(二)讀的指導。

1、閱讀能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽、說能力之后，培養閱讀能力也是高一階段的重要步驟。

2、從興趣入手，以讀自己感興趣的英文小短文、小散文、小說入手，漸漸地語感增強了，詞匯擴大了，能力提高了。

(1)由chinadaily主編21stcentury·schooledition.每周發刊一期。話題覆蓋面廣，角度多，語言新活，是學習英語的好材料。

(2)外語教學與研究出版社出版的書蟲系列，選擇多，語言簡單，生詞量小，興趣的發展得以保證。

4、閱讀數量標準。每天應堅持30分鐘，300—500字的閱讀。可集中時間讀，也可利用零散時間讀。

5、精讀、泛讀相結合。精讀是指認真處理生詞、難句，對句子成份認真分析等，既學語言又學語法。泛讀則是指重視了解文章大意，可采取略讀、跳讀等方法。不論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊查字典，這樣會打斷閱讀的整體思路不利于語言能力的提高。

高一英語學習（優質21篇）篇十五

1、堅持每天聽(聽教材配套磁帶，聽課外資料)。

2、堅持每天閱讀(聽說是相輔相成的，知道怎么讀就能聽到發音)。

3、堅持重復(聽力不怕重復，多聽幾遍，反復琢磨每個單詞是怎么發音的，盡量模仿)。

關于單一選擇。

1.每天做作業前先看筆記。

2.給出推論(每個問題都應該說你為什么選擇a而不是bcd)。

3.把錯題及時整理成錯題本，勤讀。

關于完成句子。

1.注意單詞積累。

2.平時注意積極訓練你的同義句轉換。

3.注意各種近義短語和固定搭配的區別。

關于閱讀。

1.第一個問題后，用問題找到答案。

2、每天一篇文章，持之以恒(5分鐘)。

關于寫作。

每兩天分析一篇完美的作文，模仿寫作的思維，每周至少寫兩篇作文，每篇不超過15分鐘。養成寫日記的好習慣。分數由能力決定，能力由習慣決定，習慣由堅持培養！

高一英語學習（優質21篇）篇十六

1.課前(預習):。

1.學習新單詞，掌握形、音、義、類、并進行聯想記憶;。

2.對新課文難點，疑點給予標示(詞、句、段);。

3.了解單元話題相關的背景知識;。

4.嘗試歸納各單元語法的基本用法和規則.2.課中:。

1.專心聽講;勤于思考;。

2.認真記筆記(應視重要與否來記，如記重要的搭配、重要句型、詞語辨析等);。

3.積極參與課堂活動，如舉手提問、答問、合作討論、發言等.3.課后(復習):。

4.自覺改正寫作中的錯誤，并收集易錯、常錯詞、句;。

5.用文件夾或文件袋有條理地整理和收藏練習以及測試卷.4.早讀/晚讀:。

1.大聲朗讀課文(正確+流利);記憶或聽寫單詞、詞組和基本句型;。

2.朗讀或背誦優美文句、文段;(可以讀寫結合)。

4.讀英文報紙的新聞等.5.測試前:。

明白考試目的，知道考試范圍內容及要求，做好心理、知識及物質的準備。

6.測試中:。

沉著應試，膽大心細，認真審題，先易后難，規范答題，不放過任何一個細節。要有搶分意識，檢查時要從賦分大的題目著手，書面表達尤其不能放過。

7.測試后:。

2.做好錯題更正、收集、歸類整理工作;。

3.整理、改進下一階段的學習計劃及學習方法.8.周末:。

1.梳理當周所學的知識、進行復習;。

3.仿寫一篇較高質量的作文并加以朗讀;。

5.有空練好英語書法。

高一英語學習（優質21篇）篇十七

英語學習不是一蹴而就的。我們應該在英語學習的過程中制定一個學習計劃，這對我們提高英語成績很有幫助。那么我們都應該怎么做呢？下面給大家帶來一份高中英語學習計劃。

1.自信你能學好。

3.第二天早上，集中前一天確定的詞匯(注意背一兩次單詞，一定要循環記憶，一周內每天至少看一次，以后花的時間越來越熟悉。減)。

4.好好利用英語書和早讀。老師要詳細做筆記(包括語言點和例句、易混淆知識點的對比、句子語法和常用搭配等。).這是每次考試前必看的復習。信息，很好(這應該在課堂上做)。

5.積累小問題(選擇填空等。)通常是錯誤的，并詳細記錄錯誤的原因和正確的答案及解釋。這也是考前最好的復習資料。考試前沒必要有很多海戰。看到這些可以幫助你提高，讓自己不要在同一個地方摔跤兩次(這項工作應該在每個問題之后立即完成，不能長時間拖延)。

6.英語課文要好看，反復讀(課間可以讀很多，加上早讀)。

7.堅持每天做三讀一完形填空(自學時間)，注意做題速度，體驗技巧，找到語感；每周閱讀(最好背誦)一篇高考英語作文(主要是了解和吸收別人的寫作技巧、寫作風格，突出句子和單詞短語)。

8.因為你還有其他作業要完成，你不可能把所有的精力都投入到英語上，而英語這門語言學科，平時注重的是一點一滴的積累。不需要長時間的持續時間，但如果充分利用分散的時間，可以很快得到改善。

9.學習英語最重要的是堅持??！只要你堅持不懈，你很快就會看到你的進步。

高一英語學習（優質21篇）篇十八

英語學習不是一件一蹴而就的事情，我們大家應該在英語學習過程中制定一個學習計劃，這樣對于我們大家英語成績的提升是很有幫助的。那么我們大家應該怎么去做呢?下面給大家帶來一份高中英語學習計劃。

1、自信，相信自己可以學的很好。

2、每天晚上確定15--20個生詞(教材書上的和平時做題時遇見的重點詞匯)，看一遍，大致有一個印象。

3、第二天早晨把前一天確定的詞匯集中背(注意背單詞不是一次兩次就可以記牢的，一定要循環記憶，在一個星期內每天至少看一遍，以后越來越熟悉花費的時間就少了)。

4、好好利用英語書和早讀，上課老師講的內容要詳細做筆記(包括語言點和例句，易混知識點的對比，句式語法及常用搭配等)這是每次考前都必看的復習資料，非常好的(這是上課就應做的)。

5、把平時做錯的小題(選擇填空等)積累下來，把錯誤原因及正確答案和解釋都詳細記錄，這也是考前最好的復習資料，沒必要考前大量題海戰，看這些更能幫助自己提高，使自己不在同一地方摔跤兩次(這項工作是在每次做題后立即應完成的，不能拖延長時間)。

6、英語課文要好好看，反復看(課間時間就可以看很多，加上早讀就可以)。

7、每天堅持做三篇閱讀和一篇完形填空(上自習的時間)，注意做題的速度，體會技巧，找語感;每一周看(最好是背誦)一篇英語滿分高考作文(主要理解吸收別人的寫作技巧，行文方式，亮點句子和單詞短語)。

8、因為你還有別的功課要完成，不可能把所有精力都放在英語上，而英語語文這種語言類學科重在平時一點一滴的積累，不需要很連續的大段時間，只要充分利用好零散時間就可以提升很快的。

9、學習英語最重要的就是堅持!!!只要你持之以恒，包你很快就會看到自己的進步。

高一英語學習（優質21篇）篇十九

記敘文是完形填空?？嫉捏w裁，主要包括幽默故事、名人傳記、事件敘述等。近幾年高考多項選擇式完形填字題主要突出了敘述上的靈活性，以敘述為主，通過人物之間的對話來反映人們對事件的看法及其起因。敘述上多半用平述的形式，很少加入作者的評論。另外近幾年以敘述為題材的完形填空題中，人物之間的對話內容較少，絕大多數內容是作者對事件的描述。因此如果對文章上下文情景把握不住，就會失分。因此，為減少失分率，考生可以參考以下幾點：

1、首先該懂文章的首句，把握全篇，弄清文章要講什么。

完形填空一般沒有標題，讀懂第一句很關鍵。第一句一般不留空，是個完整的句子，整篇文竄的信息從此句開始。因此讀好第一句不僅能夠把握文章要講什么內容，而且也可能把握作者的寫作態度。因此，考生在讀完第一句話后，不要急于看下一句，而是應先根據首句內容，對下文所要出現的故事進行一下推測，這有利于靠近作者的思路，避免走彎路。

2、先通讀全文，掌握大意，理清各種角色。

記敘文一般有兩個或兩個以上的角色，作者對這些角色的態度各不一樣，即使同樣—件事發生在不同人身上作者也可能采用不同的寫作描述。

3、理順事件的發生、發展、結局。

記敘文的多項選擇式完形填空題多半以事情發展的順序進行敘述。正確把握文章的發展順序對于把握文章的主旨有著重要的意義，因此在選擇答案時可以先理情人物的關系及各自所做的事情。

2議論文。

議論文的完形填空包括夾敘夾議和真正的議論兩種形式。夾敘夾議的文章一般是先提出一個事件，然后就此引出一個深刻的社會主題。真正議論形式的文章是通過一個或幾個人對某一現象的論述來贊揚、批評或提出某種見解。

議論文的完形填空題不依記敘文那么有情景性，因此考生對文章的整體掌握有—定的困難，稍有不慎考生就會偏離作者所論述的主題。

1、對夾敘夾議形式的完形填空要把敘和議結合起來：應始終努力去把握文章的主旨，不能只顧選擇答案，而不注意事件和論點的關系。

2、真正議論形式的完形填空一般是直接提出論點，通過論據，然后提出作者的看法，或提出一個話題供大家討論。一般來說，作者的態度十分明確，考生就容易了解作者對事情的看法。如果作者不是直接提出自己的見解，而是通過一個或幾個人對某一現象的論述來間接贊揚、批評或提出某種見解，就要求考生能認識并正確把握作者借助于他人之口闡述的自己的觀點。

3說明文。

說明義的完形填空一般比較短，用比較簡單的語言，來介紹事物、解釋事理。一般包括;特點、類別、性質、成因、關系、構造、功能、發展、事物運動、變化、產生、消亡過程、原理、規律等文章。

說明文一般有三大類：

1、事例說明文：包括理論性解釋、文書簡介、教材等。

2、實體事例說明文：包括說明書、解說詞、廣告、人物介紹、知識小品、知識注解等。

3、文藝性說明文：說明對象常進行擬人化，然后編成故事，對其進行介紹。

做說明文完形填串題時，旨失要弄清說明的對象是什么，是具體的事例還是實體、文藝：然后把握文章的說明順廳，掌握其主線。

高一英語學習（優質21篇）篇二十

課前（預習）。

１.學習新單詞，掌握形、音、義、類、并進行聯想記憶；

２.對新課文難點，疑點給予標示（詞、句、段）；

３.了解單元話題相關的背景知識；

４.嘗試歸納各單元語法的基本用法和規則．。

課中。

1.專心聽講；勤于思考；

課后（復習）。

４.自覺改正寫作中的錯誤，并收集易錯、常錯詞、句；

５.用文件夾或文件袋有條理地整理和收藏練習以及測試卷．。

早讀／晚讀。

１.大聲朗讀課文（正確+流利）；記憶或聽寫單詞、詞組和基本句型；

２.朗讀或背誦優美文句、文段；（可以讀寫結合）。

３.自覺配合老師完成聽力練習，聽后閱讀聽錯部分的相關內容材料，找出命題角度和難題。

的設題特點（20xx年開始是新題型，聽說結合）；

４.讀英文報紙的新聞等．我們常說細節決定成敗，常規就是細節的具體體現。學習常規既是學習的指南同時也是學習策略的體現以及學習方法的滲透。好的學習習慣往往是從常規中開始并逐漸形成的，所以必須給予高度的重視并切實地踐行。以下是我校高一備課組制訂的高一英語學習常規，希望能給高一新生在英語學習方面一些具體的幫助和指導。

學習時段基本要求。

高一英語學習（優質21篇）篇二十一

1、多看。

隨著英語考試難度的逐漸增加，涉及的考題范圍也越來越廣，因此，在高一階段應該要多擴展自己的英語閱讀教材，嘗試多看一些日常生活中不同領域的閱讀教材。

2、多聽。

在多接觸英語素材的同時，多聽一些英語聽力的試題來增加自己的英語語感，加強自己的英語分析能力和判斷力。

3、多說。

把自己新學到的英語知識通過口語的形式表達出來，加深自己的印象，讓學過的知識能夠更好的吸收和鞏固。

5、多背誦。

把高一課本中新出現的生詞和詞組進行反復背誦，理解它的含義和用法，并運用其他一些簡單的學習方法來加深對新詞的記憶能力。

6、多朗讀。

以課本作為朗讀的.內容，把朗讀的重點放在發音和理解上，通過朗讀來熟悉單詞和詞組的含義和使用方法。

7、多練習。

這里所說的多練并不是盲目的“題?！毙问?，而是適當的多進行一些練習，特別是針對自己英語能力上的欠缺點，多練只是為了讓自己了解題型、理解知識點以及清楚答案的合理性。

8、多總結。

和其他學科不同，英語學習中的知識點非常多，只有通過平時學習后的總結，才能把所學習到的知識整理和匯總下來，以便今后更好的學習和使用。