中公面試教案（通用17篇）

面試是求職過程中非常重要的環節，它能夠展示應聘者的能力、經驗和個人品質。如果你正準備寫一篇面試總結，以下是一些精選的面試總結范文，供你參考和借鑒。

中公面試教案（通用17篇）篇一

2014年安徽教師招聘信息教師招聘考試題庫。

推薦：2014年合肥事業單位招聘信息匯總。

歡迎交流qq群：207366579。

——以美術教師面試自我介紹為例。

尊敬的各位考官、各位評委老師：通過考試，今天，我以本崗位筆試第一的成績進入了面試。對我來說，這次機會顯得尤為珍貴。

我叫***，今年xx歲。xx年x月我從**師范學校藝師美術專業計劃內自費畢業。由于從97年起國家不再對自費生包分配，使我與“太陽底下最光輝的職業”失之交臂。幸好，當時河西馬廠完小師資不足，經人介紹，我在該完小擔任了一年的臨時代課教師。

回想起那段時光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽著同學們圍在身旁“老師”、“老師”的叫個不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時煙消云散了。我原想，即使不能轉正，只要學校需要，就是當一輩子代課教師我也心甘情愿。不料，1988年起國家開始清退臨時工和代課教師，接到了學校的口頭通知后，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開了學校。

今天，我想通過此次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切!我家共有三姊妹，兩個姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過鋪子，先是經營工藝品，后又經營服裝。但不論生意做得如何得心應手，當一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業。

如今的我，歷經生活的考驗，比起我的競爭對手在年齡上我已不再有優勢，但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。合肥人事考試網提供。

教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。

假如，我通過了面試，成為眾多教師隊伍中的成員，我將不斷努力學習，努力工作，為家鄉的教育事業貢獻自己的力量，決不辜負“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。

更多內容請點擊亳州人事考試網亳州事業單位招聘網。

亳州中公地址：亳州市亳州藥都電子大廈710室。

乘車路線：1、2、3、6、7路公交車到中國銀行、藥都站下車即可。

亳州中公教育歡迎您的咨詢http:///。

中公面試教案（通用17篇）篇二

眾所周知，在公務員與事業單位工作人員的招錄考試中，相對筆試的智商考察，面試是名副其實的能力考查。而在傳統六大類題型當中，組織管理題作為最能考查考生實際工作能力的題型存在，讓不少考生在備考階段苦不堪言。本文就針對考生在備考階段攻克組織管理類題型提出一些建議。

一、明確目的，確定目標。

這個標題看似有些拗口，但兩者缺一不可。我們已經知道：組織管理類題型是最為直觀考查考生實際工作中組織協調能力的題型，結合近年來組織管理類型題的命制規律與發展趨勢不難發現，題目所涉及的內容與活動更加貼近所報考崗位的工作范疇。這就要求考生在回答時必須明確出題人的目的，作答時所給出的解決方案應當以實用性和可操作性作為最基本要素。其次，根據題目具體內容，明確組織活動目標。

二、換位思考，以逸待勞。

對于大多數同學而言，由于缺少或者干脆不具備在機關單位工作的經歷，甚至是廣大應屆畢業生們毫無工作經歷可言，因此組織管理類題目成為難以逾越的大山。遇到具體問題時，雖然很快確定了目標卻無法給出行之有效的解決方案，造成在實施環節中漏洞百出甚至是毫無頭緒。

其實，很多時候我們只需要進行一個簡單的換位思考，就可以在一定程度上解決同學們的問題。例如組織一次培訓，同學們往往不知道如何下手，這時候如果我們能把自己置身于一個培訓的參與者而不是組織者的位置上，很多問題即可迎刃而解。首先，我們參加學習，就要知道學什么、什么時候學、學多久、在哪學（如果是外地學習，食宿如何解決），面授還是遠程網絡教學，有沒有具體的課程表，主講老師是誰，哪些人參加，使用什么教材，等等；其次，在培訓過程中我們的時間安排，尤其是課余時間安排是怎樣的，外出是否需要請假，有突發情況或者急事找誰處理等等；最后，培訓之后是否有考核，考試形式是什么。

經過上述的換位思考，我們將角色重新轉換為培訓組織者，就可以很容易的得出具體實施環節：

1.準備環節：確定培訓目標（主題）、培訓內容和培訓方式；確定培訓時間、周期、地點、參與者、主講教師和管理人員；中長期外出培訓還應解決學員飲食起居；最后印發課程表或日程安排分發給每位參與者。

2.實施環節：印發培訓資料和教材、準備所需用品；制定培訓管理規定以及應急預案；監控培訓過程，為學員解決學習和生活中的實際問題，確保培訓順利進行。

3.收尾環節：通過考核形式對學員培訓效果進行檢定；撰寫培訓總結匯報領導。

中公面試教案（通用17篇）篇三

1.知識與技能目標。

（1）體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。

（2）理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。

2.過程與方法目標。

以賞析及討論的方式，激發學生對民族深厚文化的熱愛，從而品味文章的韻味和情致。

3.情感態度與價值觀目標。

（1）通過學習課文，理解作者對兒時生活懷想的情感，激發學生對故鄉的熱愛之情。

（2）欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學價值。

重點：加強朗讀，感受文章的情趣。

難點：欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學價值。

1課時。

多媒體設備。

（一）新課導入。

1.學生自由快速閱讀課文，讀準字音，讀順課文。

2.檢查學生自讀課文的情況。

明確：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”。問題二：作者家鄉的鴨蛋有什么特點？明確：質細、油多、蛋黃紅。

問題三：作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣？明確：掛“鴨蛋絡子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。

（三）師生共同品讀課文。

1.讓學生從課文的三個層次中任選一層，同桌二人練讀，再主動在全班示范朗讀。師生共同評點，并交流閱讀感受。

2.教師先肯定并評價學生們的感受，然后介紹汪曾祺的創作特點。

3.師生合作探究，理解課文。

思考題一：作者家鄉的端午節有哪些風俗？為什么要先寫端午節的風俗？明確：第一段以“家鄉的端午，很多風俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風俗；又列舉了“放黃煙子”、吃“十二紅”這兩種較為獨特的風俗。從文章思路來看，先談端午風俗很有必要。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風俗，從各地均有的風俗寫到家鄉獨特的風俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預設了一個合理的背景。

(過渡：看來在家鄉端午的眾多風俗中，作者對鴨蛋情有獨鐘，想來它必定有什么獨特的滋味令作者魂牽夢縈吧)思考題二：高郵鴨蛋有什么特點？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？明確：質細而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以豐富文章的內容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之氣，避免了行文的單調死板。而且袁枚對于咸鴨蛋的見解，與作者暗合，所以作者要說到袁枚。說自己不喜歡袁枚，體現了作者率真的個性。同時也說明高郵鴨蛋歷史悠久，聞名全國。否定北京的鴨蛋流露出對家鄉由衷的喜愛之情。(過渡：從文章的`字里行間我們讀出汪先生的一個心愿：讓高郵鴨蛋走出中國走向世界。請同學們用一句話替汪先生宣傳他家鄉的鴨蛋)學生交流，然后進行即興回答，并共同評出最佳語句。

明確：行文活潑生動，充滿童趣，抒寫了對兒時生活的懷想和留戀，對故鄉的熱愛、眷戀之情。

（四）練筆延伸。

從下列4個話題中任選一個話題，寫一個片段。要求：既充分利用課文，又要有自己的創造。

1.假如你是一位高郵的導游，要向外地游客介紹你們高郵的端午風俗，你會怎么說？

2.假如你是一位高郵的廚師，該怎么向游客們介紹高郵的咸鴨蛋的腌制方法和吃法？

4：這些年來，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但完全不能和這高郵的咸鴨蛋相比。這鴨蛋質細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發干、發粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。筷子頭一扎下去，吱……紅油就冒出來了。而且蛋黃是通紅的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。

（五）課堂小結。

請同學們談談學了本課后的感受。

七、板書設計（略）。

中公面試教案（通用17篇）篇四

教學。

目標：

（一）知識：說明酶在代謝中的作用、本質和特性。

（二）情感：通過閱讀分析“關于酶本質的探索”的資料，認同科學是在不斷的探索和爭論中前進的。

（三）技能：進行有關的實驗和探究，學會控制變量，觀察和檢測因變量的變化，以及設置對照組和重復實驗。

二、教學重難點：

酶的作用、本質和特性（重點）；酶降低化學反應活化能的原理、控制變量的科學方法（難點）。

三、

教學用具：

ppt幻燈片、實驗器材。

四、課前準備。

五、教學過程：

各位評委。

大家好！我是。

今天我說課的課題是《》。

下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學教法學法、教學過程和板書設計這六個方面來談談我的設計構想。

一、教材分析。

《》選自于北師版初中生物教材第單元第章第節，本節內容我安排由課時完成，本節課主要學習第一課時的內容，(具體內容自己寫，以及這個內容的作用，簡單的分析學情）。

二、教學目標。

三、教學重難點為了使學生能夠順利的達到教學目標，完成學習任務。我確定了本次課的重難點如下：

重點：

難點：

四、教學教法、學法。

古希臘學者普羅塔戈說過：頭腦不是一個要填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。因此，本次課的教法主要是多媒體直觀教學法、討論法、探究法為主，學法將以自主學習法、合作學習法、探究學習法為主，力求最大的發揮學生的主動性、合作性、創造性。

五、教學過程。

課前教師準備多媒體課件和教學所需的材料器具。學生預習。

我把本次教學分為五個環節如下：

（一）創設情境、引入新課。

（二）自主學習、明確目的指導學生閱讀教材，明確學習目的。同時也為后面的教學做好了鋪墊。

（三）合作探究，探討問題。

在這個環節我安排了一個活動“”

具體活動過程如下：1、分組分工。

學生快速閱讀教材，找出活動目的要求、材料器具、方法步驟。在學生閱讀的同時，我發放活動報告單（自己展示你設計的活動報告單）。

根據教材中的方法步驟，各組展開活動。

他們的自信。

我會對本次活動做一個簡單的總結。

（四）、總結升華。

總結本次教學的知識點，指出重點。學生做好筆記。

接下來學生自疑、大家釋疑、老師釋疑。

新課標指出：教師只是課堂的引導者，學生才是課堂真正的主人。因此，我要多聽聽學生的呼聲，多指導、多鼓勵、少批評、多實驗、少說教。力求最大的發揮學生的主題作用。

（四）、布置作業。

（作業自己布置）這道題既能鞏固本節課的知識點，又能。。。。。

六、板書設計。

本次課我將采用。。。。。

（為什么要這樣設計）。

總之，在教學中，我必須向課堂45分鐘要效率，隨時了解學生學習的動態，及時的采取有效的措施加以改善。同時我注重對學困生的關注，做到課堂教學相互尊重、人人平等、師生互動、生生互動、團隊合作、共同進步。讓學生在我的生物課堂中享受平等的快樂、合作的快樂、成功的快樂。

各位評委，我的說課到此結束，謝謝（敬禮）

2、教案在書寫時，不可透露個人信息，不可在教案紙上做任何標記。

中公面試教案（通用17篇）篇五

中公面試教案（通用17篇）篇六

在平時帶隊的過程中，學員經常問我一個問題就是在真正的面試考場上應該如何穿衣搭配，大家都很迷茫和困惑，那么在考試中正確的面試禮儀是什么？中公面試專家會為大家進行詳細的介紹，讓考生對我們的面試禮儀有個充分的了解，并且幫助考生塑造良好的禮儀細節，為面試加分。

在公務員面試中，舉止儀表又稱非語言因素。在整個面試過程中，舉止儀表貫穿全場，在公務員考試競爭日益白熱化的今天，塑造禮儀細節，可以點亮面試之睛，照亮面試高分之路。

對參加公務員面試的禮儀要求，簡言之就是考生要做到規范但不刻板。刻板的禮儀不但不能給人美的感受，甚至有做作之嫌，讓人生厭。日常生活中的好習慣是良好禮儀的基礎，面試禮儀是需要在此基礎上有一個提高，畢竟是在公開場合接受別人的考查，禮儀需要規范化。包括進場禮儀、答題過程的禮儀以及離場禮儀，這些需要在面試前進行必要的思考并進行必要的演練。在練習禮儀時，中公教育專家建議考生對每個動作應該由內而發，而非貌合神離，同時應結合自己的情況，做到自然、大方、規范。

通過禮儀細節，可以反映考生內在的意志、品質、修養、文化、處事原則等方面。因此，考生應該對禮儀予以足夠的重視，下面，中公教育專家對公務員著裝禮儀做一個簡要介紹：公務員面試中，失敗者的穿戴常常不合時宜，男士西裝筆挺，卻不打領帶，腳蹬跑鞋，或一身牛仔；而女士則可能身著短裙，t-shirt飄飄灑灑，腳上是一雙5cm的高跟鞋，盡顯混搭時尚風。也許，他們認為自己這樣的打扮“靚麗”“不俗”。殊不知，這一身穿著無異于在公共場合自我“曝光”，——表明自己“不入流”并蔑視注重與周圍環境協調一致的人，而這恰恰是面試官討厭看到的人。因此，對于著裝的選擇，考生們絕對不能掉以輕心。

男性的著裝禮儀。

冷色調是男士面試時的最佳選擇，它們給面試官留下的是沉穩、牢靠、坦誠、樸實、冷靜和負責的印象。一般來說，夏季多建議男性穿白色短袖襯衫搭藍、黑西褲，配上黑色皮鞋，春、秋、冬季推薦男生選擇藍、灰、黑西裝配上單色領帶和黑色皮鞋。總之，著裝打扮應求端莊大方，可以稍事修飾，男生可以把頭發吹得整齊一點，皮鞋擦得干凈一點。

女性的著裝禮儀。

女性穿著的基本要求就是干凈、整潔、熨燙平整，色彩柔和而不過于艷麗，更不能珠光寶氣。飾品可以佩戴，以少量精致、淡雅為宜。根據不同的身材決定，也可以靈活選擇適合自己的著裝。一般說來，夏季時候推薦套裙配普通黑色皮鞋或者白色短袖襯衫搭西褲和普通黑皮鞋，而冬季則套裙或者女士正裝配上普通黑皮鞋為最佳選擇。

中公面試教案（通用17篇）篇七

中公教育實時解析江蘇公考面試真題（6月20日）。

6月20日面試題目。

【試題分析】這是一道綜合分析類試題，此題是比較經典的名言警句綜合分析型試題，要求考生正確理解這句俗語的意思。同時又涉及到了公務員廉潔作風這一社會熱點問題，主要考查考生的綜合分析能力。考查考生對廉潔觀、金錢觀的看法。

【解題思路】首先，分析這句古語的意思，正確理解其含義；其次，論述公務員廉潔作風的重要性及現在出現的問題；再次，公務員應該如何堅持廉潔奉公；最后，自己從事公務員又會怎么做，表明自己的決心和信念。

【參考答案】。

良田千傾，你所需要的不過是那一日三餐；廣廈萬間，你也只能睡那三尺臥榻。人的欲望無限，而需求有限。這句古語的意思在于勸人不要過于貪婪物質財富。不要將自己過多的精力花費在追求物質財富上，而應該將自己的精力付出在幫助別人、服務社會上，那么得到的精神財富將是無可比擬的。古有楊震的“三知堂”、于謙的兩袖清風，今有模范干部孔繁森、焦裕祿，他們的名聲為后世所銘記。

“廉”被封建士大夫奉為立身處事之根本，“公生明，廉生威”，只有廉潔才能使人敬服，為官做事才會得到老百姓的的擁護和支持。作為現代社會的公務員，在建設中國特色社會主義社會的今天，更加要注重自己的廉潔作風，唯廉生威，唯廉民順，唯廉才能真正做到服務社會、服務人民。雖然我國現在大部分的公務員都能做到廉潔奉公，但是仍然有少數的公務員不能保持廉潔的作風，陷入了貪污腐敗的漩渦，其中不乏省部級高官落馬，給我國的公務員隊伍建設造成了極其惡劣的影響，嚴重影響了相關政策的施行，給受直接聯系的百姓造成了重大損失，這對于我國的現代化建設、構建和諧社會都具有極其大的危害性。因而，加強公務員的廉潔作風建設是十分必要的。

在新時代的情況下加強公務員的廉潔作風建設，認真貫徹黨的十六屆四中全會提出的“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防”的十六字方針，重點從以下五個方面進行廉政建設：

（1）制度建設是前提，進一步加強包括樹立制度意識、制定科學合理的廉政制度、嚴格執行制度三方面內容的制度建設。

（2）發展是根本，在改革和發展中推動廉政建設。（3）權力監督是關鍵，健全權力配置、制約與監督機制。（4）利益協調是重點，建立合理的利益分配和獲取機制。（5）社會環境是基礎，培育廉潔文化為廉潔建設提供社會支持力。

作為我個人，如果自己能踏上公務員崗位，一定以廉為寶，在自己的崗位上做到公正廉潔，認認真真學習，老老實實做人，干干凈凈做事。

中公面試教案（通用17篇）篇八

1.認識flash軟件的界面。

1.認識flash軟件的界面。

2.使用任意變形工具調整舞臺上的對象。文件的保存與測試影片的方法。【難點】。

1.理解flash中庫的作用。2.調整對象的大小。三、教學過程。

環節一：導入新課。

【教師】播放歌曲校園的早晨，并提問：同學們聽到這首歌曲，你想到了什么樣的畫面?【學生】學生回答。

【教師】出示圖片。解說美麗校園的圖片，點擊圖片，圖片變動畫。介紹動畫的制作軟件-flash。引出本課課題。

板書課題：第7課美麗校園我設計環節二：新課講授1.初識flash軟件【教師】請大家在桌面上找到它并打開。提示打開方法和以前學過的office軟件類似。【學生】操作。

【教師】巡視，對學生進行個別指導。請一位同學上臺演示。

【學生】請學生們觀察flash界面，想一想它和學習過的什么軟件比較類似?

【學生】思考回答。

【教師】展示flash軟件和畫圖軟件的窗口界面，請大家說說有什么異同點。

【學生】思考回答。【教師】總結異同點。介紹flash的窗口組成。2.布置美麗校園。

【教師】flash這個新朋友我們已經認識了，接下來我們就一起用它來設計一個美麗的校園吧。

示范打開。【學生】打開文件。

【教師】組織學生打開庫面板，介紹庫面板和元件。以生活中的戲劇后臺、演員類比flash中的庫、元件。

請學生自主探究學習教材第53頁，布置校園環境及教學樓。【學生】操作練習。

師巡視，觀察發現問題，并進行個別指導。

【教師】以教學樓為例演示將庫面板中的對象拖入舞臺并調整對象大小和位置，講解注意事項。【學生】繼續布置校園。

師巡視，觀察發現問題，并進行個別指導3.保存測試影片。

【教師】校園設計好了，想看看最終是什么動畫效果該怎么辦呢?要求學生自學教材第55頁測試動畫內容，完成作品文件的保存和測試。

【教師】展播完成較好同學作品并進行評價。【學生】繼續完成完善作品。4.鞏固拓展。

【教師】剛才同學們設計的校園太漂亮了，大家還能利用課本后面做一做的素材來設計個更美麗的校園嗎?【學生】合作探究如何布置新的校園。【教師】巡視并進行個別指導。

【教師】小結學生操作情況并糾正學生出現的問題。環節三：評價總結。

1.評價：教師展示學生作品，并請學生講述自己的作品，學生和教師共同點評，教師請學生自評課后評一評。

2.小結：教師提問：同學們今天你們有什么收獲?并引領學生回顧本節課所學知識，強調重、難點，進行課堂小結。

3.作業：請同學們繼續完善新的校園動畫的制作，并預習下一節課知識。

四、板書設計中公講師解析。

回復招教備考，查看教師招聘備考資料回復教招，查看說課稿|教案模板范例中公講師解析。

中公面試教案（通用17篇）篇九

第七輪·上半場·答案。

第一題：

1、表明態度：評選工作一定秉著公平公正的原則開展，同時積極倡導良性競爭。

2、對當前兩位同事的關系積極調和，與其講明評選的意義，并就其中存在的一些誤會幫其解釋，消除芥蒂。

先進評選不僅是對工作中優秀者的肯定與表揚，在評選的競爭中也是對同事的一種激勵。因此我會認真做好評選工作。但是對于同事因為競爭影響同事關系的情況，我也會盡力使同事友好相處，建立一個和諧的工作氛圍。

首先，我會本著公平公正的原則，客觀地展開評選，極力倡導公平競爭，良性競爭。對于評選先進的每一位候選人，無論是領導的親戚還是我的朋友，我都會公平對待。不會因為其中一個是我的朋友而徇私情，也不會因為另外一個是領導的親戚而特殊對待。在評選中我會仔細回憶和觀察大家日常工作的表現，根據每個人的工作態度、積極性和對單位的貢獻來判斷，選擇表現優異的同事，表示對他們成績的認可和肯定。

其次，對于這兩個同事關系不和的狀況，我也會積極調解。同事之間不和也不會有什么深仇大恨，只是一些日常工作中的小誤會和小摩擦。只要及時的用心溝通是可以解決的。因此，我首先會主動和自己好友溝通，讓他正確的處理好和競爭對手的關系。在以后的工作接觸中要主動一些。同時也會請和領導親戚要好的同事對其進行勸解。還要在以后的工作中、在生活中創造機會，讓他們多接觸；我相信，同事之間沒什么不可調和的矛盾，經過大家的努力，他們之間的誤會一定能消除。

經過這件事，我想我也會從中吸取一些經驗教訓，就是在今后先進評選的工作中，除了注意關注同事們的工作外，還要關注同事們的心理，不要因為爭榮譽影響了同事關系，希望同事們不僅做事出色，做人也要出色，為整個單位的安定團結做貢獻。第二題：

1、與單位同事聯系，索取備份，保證會議開展。

2、向當地有關部門反映情況，積極找回行李。

3、吸取經驗教訓，避免以后對工作造成影響。【參考答案】。

出現行李丟失這件事情，是我沒有預料到的，但我會積極應對，確保順利參加會議。

中公教育學員內部專用資料。

翻印必究。

第一，在第一時間與單位取得聯系，簡要向單位同事說明情況，請其將這份發言材料發到我電子郵箱里，待他發過來后，及時下載，并以最快的速度在會議開始之前打印出來，確保不耽誤會議的順利進行。

第二，在發言材料拿到手后，及時向會議組織方反映我的情況，請求他們幫我找回丟失的行李。然后認真熟悉發言稿件，為會議做好準備工作。

第三，會議結束后，認真反思這件事，雖然平時工作中我始終嚴格要求自己，工作盡量做細做精，結果還是發生了這種情況，說明我的工作中還存在漏洞，我要深以此為戒，以后對于工作中所需的重要材料，我一定要認真放好，確保材料的安全，并最好能夠有備份；并在所有的工作中都保持認真謹慎、高度負責的態度，把工作放在第一位，保證工作順利完成。

最后，在回到單位后我要及時把會議內容和這件事情向領導匯報，聽取領導的指示和批評，并提醒同事們以后不要出現類我這樣的錯誤。

第三題：

1、?任何單位和個人禁止組織未成年人參加火災撲救?的規定是關愛成年人健康與生命安全的重要措施。

2、見義勇為和禁止組織未成年參加火災撲救并不沖突，禁止是公共管理趨于理性的表現，也是對道德命題進行理性思考之后的探索。

【參考答案】。

某省審議通過的?任何單位和個人禁止組織未成年人參加火災撲救?的具體規定，是關愛未成年人健康與生命安全的重要措施，它呼喚著社會道德理性的回歸。

未成年人救火,就其精神而言無疑值得褒獎,但就其行為而言卻又值得爭論。上個世紀救火少年英雄賴寧的故事，從人性的角度看待，其實也是一種悲劇。

社會的進步源于觀念的理性,而將理性的觀念列入法條,以法治化的面目出現,起到的不只是止息爭議的作用,法律的清晰界線,還為免責樹立起了標準。禁止未成年人救火,即意味著面對火災,未成年人有不參與的權利,而且視而不救不會承擔責任,甚至無須受到道德的譴責。從這個意義上講,一條法規不僅為見義勇為開辟了一片安全區,同時也為沒有邊際的道德筑起一道堤岸。

公共社會秩序的規范,既需要道德的調節,更需要法規的約束。尤其是在見義勇為方面,諸如駕車追逃、救助突發疾病的群眾等,如同是否鼓勵未成年人救火一樣充滿著爭議。尤其是在緊急救人的關頭,見義勇為往往處于?兩傷?的境地,一方面無動于衷傷的是道德,另一方面見義勇為造成負面后果,有時又不得不讓法律為之傾斜。

禁止未成年人救火,理性觀念洞照的是見義勇為不能沒有界線的命題。現代社會,見義勇為只能成為彌補公共管理不足的一個環節,見義勇為所倡導的理念必須符合?避險?的原則,把更多的涉及險責的部分還給公共管理,由公共管理機構來執行。

進一步厘清公共管理與見義勇為的界線,期待更多的?理性?變成法條,賦予見義勇為更多的理性與保障,并逐步完善社會公共管理與公共服務。

中公教育學員內部專用資料。

翻印必究。

第四題：

很多人進入大學后不知該朝哪個方向努力，等到大。

1、對于大學時期的考證行為有正確的認知，并能給出有說服力的理由；參加各類證書的考試，是我對時代之需做出判斷之后的積極應對。在社會就業壓力日趨嚴峻的形勢下，在社會對復合型人才需求日趨旺盛的背景下，大學生必須要在完成專業知識學習的前提下，涉獵更多的知識領域。

我有過考證的經歷，在大學的時候，我參加過大學英語四、六級證書的考試，甚至還考過司法考試證書，計算機證書等。之所以要考這些證書，主要原因有以下幾個方面：

首先，參加各類證書的考試，是我大學學習生活的規劃主要內容之一。生而有涯，大學時代的光陰尤其重要，不能偏廢，用知識來豐富大學生活，是青年人珍惜生命價值的積極表現，同時也為未來走向社會，適應社會之需、奉獻社會打下了深厚的知識積淀。

其次，參加各類證書的考試，是我對時代之需做出判斷之后的積極應對。在社會就業壓力日趨嚴峻的形勢下，在社會對復合型人才需求日趨旺盛的背景下，大學生必須要在完成專業知識學習的前提下，涉獵更多的知識領域。只有這樣，才能跟得上時代前進的步伐，少走點彎路。

我認為日后工作需要具備如下能力：

第一，學習能力。我會樹立終身學習的觀念，保持良好的學風，理論聯系實際，努力做到學以致用；同時根據自己的知識結構和工作需要，從理論和實踐兩方面積累知識與經驗；掌握科學學習方法，及時更新和掌握與工作需要相適應的知識、技能；拓寬學習途徑，向書本學、向實踐學、向他人學。

第二，溝通協調能力。在工作中，樹立全局觀念、民主作風和協作意識；與人交流時，要做到表達清晰，用語流暢，重點突出；工作時，有效運用各種溝通方式，堅持原則性與靈活性相結合，尊重他人，善于團結和自己意見不同的人一道工作，營造寬松、和諧的工作氛圍。

第三，創新能力。在工作實踐中，要思想解放，視野開闊，與時俱進，具有創新精神和創新勇氣；掌握創新方法、技能，培養創新思維方式；對新事物敏感，善于發現、扶植新生事物，總結新鮮經驗；善于分析新情況，提出新思路，解決新問題，結合實際創造性地開展工作。

中公教育學員內部專用資料。

翻印必究。

第七輪·下半場·答案。

第一題：

1、客觀看待小趙：工作能力肯定，但其為人處事的做法不表贊同。

3、后期工作中不斷關注他，幫助他，督促他改進有關問題。【參考答案】。

小趙平時工作認真，說明小趙是一個工作態度端正的好同事，但是其在領導背后發牢騷，對群眾也不耐煩，可見他還不夠成熟。這樣下去會讓小趙養成不良的習慣，不利于服務群眾。我作為老同事，會找合適的機會幫助小趙：

我會先肯定小趙的工作，贊揚他工作積極，讓小趙能夠繼續保持這份認真的態度。同時，提醒他接待群眾也是我們工作的一部分，我們的工作其實從根本上就是服務群眾。所以，不能只顧完成分內工作，也要與群眾打好交道。這不僅僅有利于單位形象的塑造，更能使我們盡善盡美地完成工作，提升自己的綜合工作能力。

對于在領導背后發牢騷的問題，我會告訴他領導顧及的是單位工作的大局，因此在日常工作中不能照顧方方面面的感受，無法對每一項工作都表揚到個人，或是照顧到特別瑣碎的細節。因此我們身為下屬首先要以大局為重，以工作為重，體諒領導，少發牢騷多做事。另外，如果真的對于領導的工作安排有不滿的地方，或者對于單位規章制度等方面感到不理解，應當在跟同事充分了解情況之后，正面的跟領導交流，表明自己的想法或者說明難處，積極地尋求解決方法，背后發牢騷并不是解決問題的好方法。

在與小趙談話之后，我會繼續在工作和生活中不斷地關注他，幫助他理解領導和同事，更好地適應單位的工作，并幫助他轉變對待群眾的態度，使他能夠在工作團體中更好的發揮能力，更好的進步。

第二題：

【答題要點】。

1、明確立場，做好接待，認真聽取群眾意見；

2、向群眾說明目前教育局對于校車工作的進展，表達教育局對此項工作的重視；

3、對于?領導的孩子坐豪華校車?一事做好記錄，并向相關領導反映；

4、做好事后的跟蹤和匯報。

【參考答案】。

翻印必究。

子所乘校車安全行駛。另一方面，也希望他們保持冷靜，配合教育局解決問題。

首先，向家長們說明現在從中央到地方各級政府都非常重視校車安全問題，教育局目前也正在聯合交通運輸等部門對全縣的校車配備和運行情況進行排查，縣政府也籌集了專項資金用校車的維修和更換。你們反應的情況正好為我們的工作提供了線索。希望大家詳細提供自己孩子乘坐校車的相關情況，隨后就會協調相關部門對協調有關部門對改校車進行檢查，需要維修立即維修，需要更換的就更換，在消除安全隱患之前絕不允許其上路行駛。在校車維修或更換其間也會幫助家長協調相關車輛，確保孩子們有校車坐，而且有安全的校車坐。

其次，對于大家反應的領導的孩子乘坐豪華校車的問題，表明我已經記錄在案，會通過正常的途徑向相關部門反應，相信有關部門一定會做出相應的處理，我也會將處理結果及時反饋給大家。

對于此事的處理，關鍵還是在接待后加強督察、督辦和協調處理工作，確保校車安全問題得到及時、切實的解決，保障孩子們的乘車安全。

第三題：

（1）開篇指出這一現象的本質，即禮儀必不可少，但內在更為關鍵。（2）分析禮儀課程的必要性，可以從正反兩個方面分別論述。

（3）分析現階段課程遭受質疑的原因，可分為表面原因和深層原因兩個部分。（考生以自己習慣為框架，不必死守這個層次）。

（4）提出相應的解決措施，思想建設、隊伍建設多方入手。【參考答案】。

我認為，教授適當的職場禮儀是必要的，但是在就業指導過程中更應注重專業知識、職業技能。

掌握良好的職場禮儀，具備良好的職業形象是大學生求職成功不可缺少的戰略和武器。現在較多的大學畢業生不注重禮儀，往往會因無心之過最終求職失敗。而良好的職場禮儀能夠體現修養，也能夠體現求職者的人際交往能力，可以為求職成功和工作開展奠定一定基礎。

然而如題目中所述的就業指導課程受到質疑也并不奇怪。一是課程設臵重點不當。職場禮儀占到三分之二并不恰當，過分重視禮儀，輕視專業知識和職業技能。二是在講授職場禮儀的時候，過度講解與領導相處的禮儀，使得職場禮儀變成了?官場禮儀?。

而更深層次原因則是，一方面是由于學校就業指導老師存在錯誤的思維方式，沒有認識到求職成功的第一要素還是在于求職者的工作能力；另一方面是由于就業指導中心聘用的老師并非專業的咨詢人員，而是一般的行政人員。從而導致培訓的內容并不能幫助大學生求職。

翻印必究。

除了基本的職場禮儀之外，更加要注重提升大學生的基本功，加強大學生專業知識和職業技能方面的培訓，真正滿足其就業需求。

第四題：

1、對官德、智商和情商有正確的認知。三者相互促進，缺一不可。

胡總書記在建黨九十周年的講話中提出?要以更寬的視野，更高的境界，更大的氣魄，廣開進賢之路，堅持把干部的官德放在首要位臵，形成‘以德修身、以德服眾、以德領才，以德潤才、德才兼備的用人導向’?。如果我有幸能夠進入公務員隊伍，我也會把德放在首位進行提高，同時我還會加強專業技能領域的學習，從而提高我的智商和情商。

首先，我會加強理論知識學習，提高理論素養，可以在單位中多向領導學習，多向同事請教，提高道德修養，在工作中，要?常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心?，切實把群眾的利益放在首位。官德的提升，需要個人的修煉，也需要他人的監督，所以，我也會注重群眾評價，注重德和行的一致。

其次，我會按照?需什么、學什么，缺什么、補什么?的原則，著眼于新的實踐和發展，把書本學習和實踐學習相結合的學習方法，強化學習意識，切實做到想學、能學、真學，做到?學以致用，學用結合?。學習的目的在于實踐，所以，還需要用所學指導實踐，才能實質上得以智慧的提升。

最后，亞里士多德曾經說過，?一個獨立生活的人，不是野獸，就是上帝。?所以，作為一般人的我，在工作中要正確處理和領導的關系、和同事的關系以及和群眾的關系。要想處理好人際關系我要重點做到：一方面，注重溝通。有句話說得好?交流無限，溝通永恒?，所以我要注重與同事、與領導、與群眾的溝通。在溝通過程中還要注意真誠，從而達到有效溝通的目的；另一方面，學會傾聽。只有做到傾聽我們才能更好地領會領導的指示，更多地學習同事的經驗，更深入地了解群眾的所想所需，在這樣的情況下使我們的工作更有針對性。總之，人際交往的技能是多種多樣的，我要全面提高綜合運用，達到良好的效果。

我一定會把這三種能力的提高作為我工作的方向重點，另外我也會以?德、能、勤、績、廉?的嚴格標準要求自己，朝著做一名?領導認可、同事滿意、群眾叫好?的好公務員目標不懈努力。

中公教育學員內部專用資料。

翻印必究。

中公面試教案（通用17篇）篇十

1、會寫7個生字，會認12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。【教學重點】。

會寫7個生字，會認12個生字。【教學難點】。

正確、流利地朗讀課文。【教學具準備】課件。

【教學過程】。

一、談話導入。

“咕咚”是什么？小兔子為什么害怕“咕咚”，“我們一起去森林里看看，到底是怎么回事，好嗎？(板書課題，齊讀課題。)。

二、初讀課文，整體感知。

1、“咕咚”是什么？

2、圈一圈，故事講了哪幾個小動物？

3、指導學生自由讀課文，要求讀正確、讀通順。不認識的字可以問老師或同學。

三、學習生字詞。

1、認讀生字詞。

2、交流識字方法。

3、熟讀詞語。

四、書寫生字。

第二課時。

【教學目標】。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文內容，知道遇事要弄清事情真相。【教學重難點】。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文內容，知道遇事要弄清事情真相。【教學具準備】課件。

【教學過程】。

一、再讀課文，完成問題。

1、讀準字詞，讀通句子。

2、數數，課文一共有幾個自然段。

3、想想課文主要講了一件什么事？

二、深入感知，指導朗讀。

1、閱讀課文第一、二自然段。

（1）引導學生說出這幅圖上的內容。(小兔聽到木瓜掉進湖里發出的“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑。)（2）指名朗讀課文第一、二自然段，抓住重點詞語：嚇了一跳、拔腿就跑、一邊跑一邊叫，體會小兔子害怕的心理。（3）練一練：用“邊跑邊叫”“可怕極了”練習說話。

2、閱讀課文第三、四自然段。

（1）引導學生接著觀察圖上的內容。(聽了兔子的叫喊，小猴、狐貍、山羊、小鹿也跟著跑起來了。)（2）指名讀課文第三自然段，引導學生抓住小猴子的動作和語言，體會小猴子盲目害怕的心理。

3、閱讀課文第五自然段。

還會有哪些小動物跟著跑？他們又會怎么說呢？

4、閱讀課文第六、七自然段。

（1）引導學生觀察最后一幅圖，小動物們在干什么？(大伙兒知道“咕咚”的真相后，笑了。)（2）師生齊讀課文第六、七自然段。

（4）引導學生進行合理想象：小動物們都會想些什么？如，小猴想：我以后要向野牛學習，不再偏聽偏信，遇事會多動腦筋，弄清事情真相。

三、講故事，復述課文。板書設計咕咚。

害怕、逃跑——————笑了遇事要動腦筋，弄清事情真相。

中公面試教案（通用17篇）篇十一

指導思想應在以新課程理念、《綱要》的總體要求為依據。結合學校的實際情況，真正體現出教學的指導性和實效性。

1、簡單介紹一下教材編排上注重了哪些能力？

2、重點是什么？

3、難點是什么？

1、學生原有的知識分析。

2、學生在學習過程中可能要提出的問題分析。

3、相應的學法指導分析。

1、教學目標陳述的是學生的學習結果，而不是陳述教師做什么。

2、教學目標的陳述應力求明確、具體，可以觀察和測量，盡量避免用含糊的和不切實際的語言陳述教學目標。

3、教學目標的陳述應反映學習結果的類型和層次。

1、應根據不同的課型、教學步驟的不同階段，選擇不同的教學方法。

2、可選用一些方法，教學方法不能太固定和單一。

3、將學生學習方式的轉變納入教學方法設計之中。

4、將課時安排納入其中。

略

主要包括：教學程序、教師活動、學生活動、設計意圖。

1、對學生的活動要重點設計，何時探究、何時分組，何時討論問題以及預期討論的結果都要有所體現。

2、教師活動的設計，要求教師設計一些教學情境、問題，尤其提出探索性問題的設計。

1、注重過程評價和終結性評價相結合的設計。

2、知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀都應有所體現。

略

中公面試教案（通用17篇）篇十二

中公面試教案（通用17篇）篇十三

本次檢查每個教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

優點：

1、這次教案與作業檢查結果較上學期有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。

2、各科任教師都能按時上交教案，大部分教師教案都能跟上進度，教學環節齊全，書寫工整，都能很好的根據各年級特點，結合課程內容準確把握教學目標、教學重難點；教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

不足：

1、個別教師教案進度滯后，課后無反思。

2、教案能體現多媒體教學手段與對學生的探究精神和創新能力的培養的比較少。

3、個別教師教案后的教學反思不夠認真，一兩行字就對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

4、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些。

教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。

特點：

1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對于作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。

2、從作業批語看，個性化批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

3、有些作業沒有格式要求，同一個作業本的兩次作業有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時，有的學生一行寫五個兩字詞，有的學生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪，這時就需要有心的教師對學生的作業細心觀察一下，精心設計一下，讓全班學生的作業格式統一、整齊。如我們可以要求學生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學生一行寫五個兩字詞，三個四字詞，每個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規范的學生作業張貼于教室明顯之處供全班學生仿效，這樣我們的作業看起來就會顯得干凈整齊。

4、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

5、希望我們老師在最后書寫批語時要規范、清楚，能給學生以榜樣示范。

作業布置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望各位教師在保持優點的同時及時自查補漏，下次檢查教導處還將重點檢查課后反思及反思效果，望各位教師要善于反思及時反思，讓我們的課堂教學更有實效。

新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現，及時認真批閱作業則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之后，要不斷創新，不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

中公面試教案（通用17篇）篇十四

通過嘗味、說味、畫味活動，啟發幼兒發揮想象，大膽地運用語言及不同的線、形、色大膽構圖表達自己的感受。培養幼兒的想象力、創造力和審美能力。

各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

2、活動室布置成演播廳場景。

3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。

4、作畫時用的輕松的音樂磁帶和游戲結束時用的激昂的音樂磁帶各一盒。

幼兒進入演播廳，自由結伴分別入座紅、黃、藍隊師：小朋友們好！歡迎你們來到“猜一猜，畫一畫”節目的演播現場。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來介紹一下我們的來賓：這是紅隊，歡迎你們！這是黃隊，歡迎你們！這是藍隊，歡迎你們！下面，就讓我們進入第一個環節“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼兒：ye！）。

（一）嘗嘗味道，說說味道、猜猜味道。

1、師：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請你們來猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（幼兒回答）“我這兒有一個百寶箱，里面就裝著各種味道，現在我要請幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告訴大家你的感受，但是你不能直接說出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告訴大家你的感受是什么樣的，你會想到什么事情，猜對的小朋友所在的`隊就可以加上100分！

2、教師啟發性示范。

4、教師小結各隊得分情況。

下面我們就進行第二個環節“我畫，我畫，我畫畫畫“（幼兒：ye）。

（二）嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道。

1、師“每個小朋友拿一個小紙包，打開細細品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗是什么味道，再想想怎樣用畫來表達，用筆畫出來。

2、幼兒結合自己的感受畫味道，教師巡回啟發指導。

3、啟發幼兒抓住自己的感覺大膽發揮想象，大膽落筆，創造性地表現自己所要表達的味道。

（三）說味道。

1、把畫按紅黃藍隊貼在記分牌上。

2、每位brp/p幼兒都上來介紹自己的畫。

4、請嘉賓加分并點評。

師：現在分數出來了，紅隊———分，黃隊———分，藍隊———分，今天的冠軍隊是—隊，讓我們一起來祝賀他們。把味道畫出來真有趣，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來，好嗎？今天的節目就到這，謝謝大家的參加，再見！

（四）課后延伸。

1、在日常生活中發現更多的味道，并嘗試用多種形式表現出來。

2、嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等。

中公面試教案（通用17篇）篇十五

1、認知目標：知道紙橋的承重力與物體的放置位置、橋面形狀及橋墩的數量有關。

2、技能目標：探究紙橋承重力度，掌握簡單的記錄方法，學會記錄、交流實驗結果。

3、情感目標：，樂于參加科學實驗活動，體驗動手操作的樂趣。

1、活動重點：了解物體的放置、橋面的形狀及橋墩的數量等能夠影響紙橋的承重力度。

2、活動難點：動手改變紙橋承重力量，交流、記錄實驗結果。

1、物質準備：積木橋，背景音樂，白紙，雙面膠，雪花片，記錄表每組兩份，1-10數字卡片，不同高度的紙筒若干，硬幣若干等。

出示提前擺放好的積木橋與用雪花片拼插好的小馬，播放背景音樂《綠色通道》并講故事，引入活動主題。

1、創設情景，小馬闖關一：探索搭建不同的橋。

(1)、以幼兒提前了解到的生活中各式各樣橋的造型為基礎，實際操作，引導幼兒搭建平面橋，幼兒觀察，啟發幼兒探索拱形橋面的搭建方法。

師：小朋友們還記得之前爸爸媽媽給你看的'橋嗎?今天我們動手自己來建座漂亮的小橋吧!

(2)、五人一組，把幼兒分成人數相等若干組，引導幼兒利用提供的白紙作為橋面、不同高度的紙筒作為橋墩，搭建平面和拱形兩種不同造型的紙橋。

(3)、引導幼兒猜測不同橋面的承重情況。

師：小朋友們小馬想帶著身上所有的雪花片過河，你覺得他能過去嗎?

哪座橋小馬能順利通過?

2、創設情景，小馬闖關二：操作實驗，驗證猜想，評選大力紙橋。

(1)、介紹圖表，引導幼兒用數字貼圖的形式記錄實驗結果。

(2)、請每組幼兒分別把雪花片放到搭建好的平面橋上，發放第一張記錄表，比賽放置雪花片的數量并把相應的數字卡片貼到圖表中。

師：比賽開始，看看哪組小朋友在橋面上放置的雪花片數量最多?

(3)、相同的方法，請幼兒把雪花片放置到拱形橋上，并記錄結果。

(4)、請幼兒依據記錄圖表交流、分享自己的成果。

教師小結：紙橋的承重能力與橋面的造型有關。

b：請獲勝組的小朋友說一說你們的方法是什么?

教師小結：紙橋的承重能力與物體放置的位置有關。

3、創設情景，小馬闖關三：為大力紙橋加力。

(1)、依據教師的總結和每組幼兒的分享發放第二張記錄表，引導幼兒調整雪花片的放置位置嘗試重新放置，驗證大力之橋的承重力。

(2)、引導幼兒添加1個橋墩，增加紙橋的承重力，并記錄結果。

(3)、請幼兒依據記錄表分享實驗結果。

師：a：你是如何做到把所有的雪花片都放到紙橋上的?

b：放置了幾枚硬幣、幾個雪花片?

教師小結：紙橋的承重能力與橋墩的數量有關。

4、創設情景，小馬闖關四：總結——誰是真正的“大力王”?

師：小朋友們，你知道那種小橋最有力量嗎?

怎樣才能使紙橋變得更有力量呢?

(1)、改變橋面的造型。

(2)、改變物體放置的位置。

(3)、改變橋墩的數量。

把之前幼兒在家中了解到的生活中各式各樣橋的造型圖片再次展示給幼兒，教師引導幼兒復習橋的名字，同時分成不同的組帶領幼兒一塊兒做游戲，比比誰記住橋的名字最多，記得多的一組獲勝，即為本次的“游戲王”。

中公面試教案（通用17篇）篇十六

環境保護是人類共同關注的重大課題，因此對幼兒進行環境教育是幼兒教育的一項重要內容。本次活動設計，旨在活動設計，旨在通過有趣的活動，使幼兒認識吸煙對人體的危害和對環境的污染，從而幫助幼兒樹立正確的環保意識。

1、通過活動使幼兒理解吸煙對人體健康的危害。

2、認識禁煙標志，懂得其含義。

3、培養幼兒的環保意識。

1、根據故事制作投影片或圖片。

2、禁煙標志，圖、紙、水彩筆若干。

3、棉花、試管、香煙等試驗用品。

1、觀看投影片。

教師提問：三只小狗聞到了什么味道？為什么小狗說：“又辣又嗆，好臭好臭”？味道是從哪里來的？如果你聞到了會有什么感覺？吸煙有什么害處？2、教師做實驗，使幼兒理解吸煙對人體健康的'危害。（用香煙熏一團白色的棉花，發現棉花變色。）。

3、教師出示禁煙標志圖，讓幼兒仔細觀察。引導幼兒認識禁煙標志。

提問：上面畫的是什么？表示什么意思？你在什么地方見過這個標志？

4、師生共同討論：怎樣才能讓狗熊爺爺知道這個地方不能抽煙？5、制作禁煙標志圖。張貼禁煙標志圖，說明為什么要貼在那些地方。

請幼兒觀察吸煙人的牙齒、手指和不吸煙人的區別，將觀察結果告訴老師，并向成人宣傳戒煙的好處。

中公面試教案（通用17篇）篇十七

《比較輕重》活動目標：

1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。

2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。

3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。

活動準備：

1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。

活動過程：

1、請一名幼兒上來。

（2）今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。

（3）小結：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。

（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。

（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。

2、小結：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的.輕重。

1、出示三樣物品。（三個玩具）。

（2）那到底誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。

（3）我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那c就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。

（4）因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）。

（5）教師示范記錄表。

2、幼兒操作。

（1）請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。

（2）教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

（3）找出不一樣的檢測一次。

（4）其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。