通過寫作，我們可以培養良好的思維習慣和語言表達能力。接下來請大家一起欣賞一些優秀作家的杰作，相信它們會對大家的寫作有所幫助。
照片上的我（匯總18篇）篇一
我的姥姥家的正屋里擺著一個像框，是木頭制的，沒有一點修飾，里面的照片，是十多年前的一張全家福。那張照片里有我和表姐，還有媽媽、爸爸、舅舅姥姥，還有，我那已過世的姥爺。
在媽媽和姥姥的描述中，姥爺是個很能干的人。他年輕時在天津做生意，這樣家里的日子不算難過，供所有的孩子念書。這在那個小村里是極其稀有的。好在他們都爭氣，我的舅舅和媽媽的幾個姊妹都靠讀書在衡水安下了身。因此有我的時候，姥爺已不再奔波。
在我的眼中，姥爺是個很慈祥的老人，他不經常帶我玩，卻經常給我買東西。我小時候不愛吃零食，只愛看書，于是他就給我買了許多書，有連環畫，還有帶拼音的，滿滿地塞了一箱子。
還有一個下午，他把我和表姐抱在膝上，問我們將來做什么。我們都說將來要做科學家。那時桌邊有個地球儀，我把它拿過來，指著一個地方說，我要去那里讀書。他很高興，說那里有個很好的大學。我已不記得自己指的是哪里，反正不是海洋。表姐指向了另一邊，那里好象也有所很好的大學。那天姥爺笑得極其開心，好象家里將來一定會出那兩個大學生一樣。
然而這是我記憶中姥爺最后一次開心了。不久，他就從家鄉到了衡水，離開了那個老屋，直到臨終才回去。他得的是肝癌，在經過多方求醫，中藥、西藥、偏方都用過之后，還是無法挽回地離開了人世。
他走之前我最后一次見到他時，是在舅舅家。本來由于肝腹水等原因，他已很少坐起。見我一去，卻立刻坐起身來。這時他已很瘦了，全身只剩下一把骨頭，根根肋骨凸現得都可以看出來。我急忙跑過去，坐在床邊。他拉著我的手，卻一句話沒說，只用慈祥的目光撫摸著我的全身。
我下次再見他時，他已穿著壽衣被關在棺材里了。我不敢相信，我那慈祥的、幾天前還能拉我手的姥爺，會被死神帶走。死，對我是個多么遙遠的概念。可那天，我知道了，人總是要死的。
去年夏天，表姐在姥爺墓前含淚讀了中國科技大學的錄取通知書，我想姥爺聽了之后一定會欣慰的。我想，一年以后的夏天，我也要去那里念我的大學通知書。
有人說，對死者最好的懷念就是奮斗，我相信。
照片上的我（匯總18篇）篇二
1、在閱讀中，認識本課10個生字，重點指導“序”的書寫；結合理解“爭執、面紅耳赤、相應”等詞語的意思，辨析“發現、發明”的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。找出有關句子，說說麥布里奇把奔跑的馬拍下來的方法，并能借助提示簡單說說拍照的原因。
3、能在老師的引導下提出問題，并通過資料補充初步了解電影產生的原理，知道發明創造需要人們細心觀察、不斷研究。
1、給帶點字注音。
爭執（）木樁（）相應（）結在快門上（）。
2、解釋帶點字的意思。
著地一側。
3、認真抄寫“絆斷、驚訝”，注意看清帶點字的偏旁。
4、朗讀課文，圈出文中出現的國名、人名，并讀準字音。
1、反饋預習，朗讀國名、人名詞卡。（指名讀??齊讀）。
出示：美國兩個年輕人。
英國攝影師麥布里奇。
法國盧米埃爾兄弟。
（朗讀關注字音、詞組內的邏輯停頓。）。
2、提出疑問，激發興趣，揭示課題。
3、理解課題中“活”的意思。
1、自由輕聲朗讀課文，思考：照片是怎么拍的？照片上的馬又是怎么跑起來的？找到相關的小節，做上記號。
2、交流反饋。
1、學習第3節，了解拍照片的方法。
（1）自由朗讀：劃出具體描寫方法的句子，讀得正確、流利。
（反饋時注意正音“一側相應木樁系結”）。
（2）默讀：邊讀邊畫拍照過程。
（理解“一字排開、相應”）；
（3）借助簡筆畫，用上“先……接著……再……最后……”復述拍照方法。（個別說?小組交流?指名交流。）。
（時關注表達的順序、關鍵的要素、詞義的理解是否正確）。
2、學習第4節，初步了解馬“活”了的原因。
（1）引讀第4節，引導學生質疑。
（交流板書時隨機指導“序”的筆畫、筆順）。
（2）補充資料或邊演示邊解說“視覺暫留”。
（3）借助板書完整地說說馬“活”了的原因。
過渡：麥布里奇拍照的想法緣于美國小酒店里兩個年輕人的爭執。
（板書：“爭執”，隨機正音）。
1、指名讀第1節：找找兩個年輕人爭執的具體內容。
（隨機正音“著地”，反饋“著”的意思。）。
2、聯系理解“爭執”。
3、抓住“面紅耳赤”朗讀體會兩個年輕人爭執得很激烈。
4、借助提示，嘗試概括拍照的原因。
英國攝影師麥布里奇聽說了，感到很好奇，他決定把馬奔跑時的鏡頭拍下來。
1、借助板書引讀3、4、5節。
2、辨析“發現、發明”。
（1）聯系第4節“碰巧”一詞，理解“發現”的事物、規律、現象是原來就存在的，具有偶然性。
（2）聯系生活、補充資料（電影的發明）理解“發明”的新事物、新方法先前是不存在的。
3、用上“發現、發明”這兩個詞語說說文章給你的啟示。
1、選詞填空：課后“詞句活動室”。
2、填空。
（1）英國攝影師麥布里奇聽說了，感到。
好奇，他決定把馬奔跑時的鏡頭拍下來。
3、用上“發現、發明”這兩個詞語寫寫文章給你的啟示。
（注：帶的為選做作業。）。
美國兩個年輕人爭執。
拍照:先……接著……再……最后……。
發現。
英國攝影師麥布里奇。
（視覺暫留）。
按順序、快速拉動馬活了。
法國盧米埃爾兄弟發明電影。
照片上的我（匯總18篇）篇三
這張像片還是我在上“學前班”時候的留念。現在看著這張躍躍如試，充滿動感的照片我真還記憶猶新。記得那是在的元旦，我們“市機關幼兒園的學前班”上午舉辦了一場別開生面的文藝晚會后，接著又組織了由學生和家長一起進行的包餃子大賽。下午，我們各自都把早早準備好了的面粉和肉還有大白菜、韭菜等一起帶到了幼兒園，在老師簡短的“開場白”講話后，比賽就正式開始了。
看，我穿著藍灰色的毛衣、戴著小眼鏡和桌面上的餃子的搭配還真充滿動感和激情呢！我在媽媽的幫助下，干的多有勁。“看誰包的餃子又快又好”老師不時的鼓勵和指揮也更增加了我的信心和包餃子的勁頭。照片上的我，面帶笑容，手里還拿著剛包好的餃子，對同學們大聲喊叫：“快來吃我包的餃子，又大又好吃”……。
真有趣，直到現在每當我看到照片上的我都余興未了。說句實話：照片上的我，當時雖然弄得全身都是面粉，但卻是發自內心的高興。這就是照片上的我，熱愛生活我、有著集體榮譽我、充滿激情的我。
照片上的我（匯總18篇）篇四
認知：認識本課6個生字，積累“爭執、四蹄、木樁、好奇、基礎”5個詞語。
操作：1、能正確、流利的朗讀全文。
2、準確區分運用“發明、發現”；用“好奇”寫一句話。
3、能根據默讀要求，說說“麥布里奇是用什么辦法把馬奔跑時的鏡頭拍下來的”。
情感：使學生不僅懂得電影產生的原理是“人類的視覺殘留”，而且知道發明創造需要人們積極開動腦筋、細心觀察才能成功。
知道電影產生的原理是“人類的視覺殘留”，懂得發明創造需要人們積極開動腦筋，細。
心觀察才能成功。
通過默讀課文，說說麥布里奇是用什么辦法把馬奔跑時的鏡頭拍下來。
一、交流資料，引入課文。
1、同學們，你們愛不愛看電影，為什么?
2、有誰知道關于電影的小常識呢?(交流資料，資源共享)。
3、根據資料，口頭完成智力題。
a．電影的發明者是。
b．第一部電影是。
c.電影的原理是。
d．發現電影原理的是。
4、今天，我們就要來學發現電影原理的小故事。(示題、讀題)。
5、質疑。
二、教學生字，學習課文。
學習課文第1、2節。
1、聽錄音，想想這個故事的起因是什么?示：這個故事的起因是什么?
2、默讀課文，完成練習。
a.示：默讀要求不出聲不動唇邊讀邊思。
b．示練習：
1872年，在的小酒店里，兩個年輕人為了因為。攝影師十分好奇就決定。
教學生字“爭執”；釋義“爭執”、“好奇”。
指導朗讀第一、二節。(讀出爭執、好奇的語氣)。
5、齊讀第一、二節。
6、引讀：“有了想法，可是……”
學習課文第3、4節。
1、麥布里奇說干就干，他開始做試驗了，請你默讀課文第三節，完成學習要求和《麥布里奇的實驗報告》。
示：學習要求a．讀準字音，認清字形b．讀通句子。
2、交流生字、新詞。開火車讀詞、造句。
3、指讀第三節。
4、小組討論口頭完成《麥布里奇的實驗報告》。示：
《麥布里奇的實驗報告》。
試驗工具：1、木樁2、3、
實驗步驟：1、24架相機每隔幾步放一架。
實驗結果：從照片上看。
5、交流實驗報告。
6、麥布里奇發現馬奔跑的規律，他會怎樣對別人說他拍馬的過程的呢?
(指生說、同桌說)。
7、齊讀第三節。
8、麥布里奇發現規律后他有怎么做了呢?引讀第四節第一句話。
示：麥布里奇將24張照片按先后順序連接起來，組成一條照片帶給好奇的人看。
9、指導朗讀。
10、用“好奇”造句。
11、后來怎么樣了呢?請你默讀第四節，完成練習。
示：由于麥布里奇驚奇地發現。
(三)學習第五節。
1、1895年，發生了什么?(師生問答讀)。
2、辨析句子。
示：1895年，法國盧米埃爾兄弟在這個發明的基礎上發現了電影。
3、交流，區別“發明、發現”。完成詞句活動室1選詞填空。
三、總結。
1、學了這篇文章你懂了什么?
請你看看這道選擇題怎么完成?
這篇文章告訴我們（）。
a．電影原理發現的過程。
b．發明創造需要人們積極動腦，細心觀察才能成功。
c．a與b。
3、師總結。
4、齊讀課文。
四、布置作業。
1、復習生字新詞，熟讀課文。
2、用“好奇”寫一句句子。
3、動手做做，完成語言大沖浪，把看到的情景說一說。
照片上的我（匯總18篇）篇五
照片記錄著我們的記憶，或憂傷，或歡喜，或悲哀，或快樂。照片中的記憶都是難忘的，令人回味的。
我有一張照片，上面有一群孩子在圍著一個年輕的女老師，大家的臉上都充滿著依依不舍。這張照片上的孩子正是我和同學們，這是我們的許老師臨走時的場面，是那么令人回味！
我們和許老師有許多的難忘回憶。記得，許老師上的第一節課。我聽得格外認真，也積極舉手回答問題，大家都是這樣。往常的幾個“調皮蛋”也不調皮了，也在認真聽。許老師這是第一次上課，十分緊張，為了這杰克，他還準備了許多資料。上課時，他難免有一些語病，我們都不嘲笑他，還爭著指出。她臉漲的通紅，還是把這節課完美的講完了。
許老師18歲，只大我們六、七歲，下了課，他就像我們的大姐姐一樣，和藹可親，和睦中還有著一點幽默，幽默中還有著一點嚴肅，與我們班的同學打成一片，不論是調皮搗蛋的，還是規矩老實的，都是老師的好朋友。
可是，時光飛逝，轉眼間，他的實習期一個月就快到了。我還盼望著每天早上來晚了在路上碰見他，看見她把頭發披開說他又換了發形；和她爭論她的簽名像貓還是兔子。可是見到了，老師還是走了。大家心中都有那么一絲不舍、難過。在送別時，我拍下了這張照片。
或許我以后再也見不到許老師了，但有這張照片，我不會忘記我有一個可愛的老師：許老師。
照片上的我（匯總18篇）篇六
假期里，我正翻箱倒柜地找著某書，一不小心，一個不明物——似書非書的東西從書柜上砸了下來，我拾起來仔細一看，原來是一冊厚厚的相冊，翻開第一面，看著這一張張熟悉的畫面，我不禁入神地進入了回憶的世界里。
那天,是我有史以來最開心的一天。那個星期六，我的好朋友李婷來我家找我玩，說是讓我和他們一家一起去鳳凰鎮玩，我傻傻的問了她一句：“怎么去？”她白了我一眼：“當然是坐我爸的汽車去嘍！”在途中我們一邊欣賞著從車窗前掠過的美景，一邊吃著美食，嘴里始終沒有停歇下來的意思。
轉眼間，目的地到了，我們下了車，徒步走進鳳凰園，眼前走過一支旅游團，導游正在全神貫注地介紹著這鳳凰園的事跡，我和李婷在一旁聽得津津有味，不一會，故事就講完了，我們也沒了興致，便轉移目標，向桃園走去，看著一顆顆健壯的桃樹，上面開滿了粉嫩的桃花，一朵又一朵，像是嬌羞的小姑娘，我看著這些桃花不禁拿出手機拍下一朵，李婷看了便提議，我們拍張照留個紀念吧！馬上我們就要各奔東西了，學習也逐漸變得緊張起來了，我們以后可能碰不到了。我壓抑的拍了拍她的肩膀，沒事！反正網絡這么發達，可以常聯系嘛！李婷苦著臉，那也沒有真人實在啊！拍完照后我們就這樣有一搭沒一搭的聊著，不知不覺中，我們走到了一片油菜花地，看著金光燦燦的油菜花，心情不禁好了些，不知怎么地，李婷一驚一乍的叫道：‘橙子快看，蜜蜂耶！”我不屑地說：“切！那有什么可稀罕的。”可是我的嘴上雖這么說，但是腳還是控制不住地往李婷那兒走去。不一會，我們便迷上了蜜蜂，在那兒，我們拍了不少和蜜蜂的合影照片，可見蜜蜂有多受歡迎。時間在流逝，一個上午，我們把整個鳳凰園逛得差不多了，也了解了不少知識。
吃過午飯，下午的行程便開始了。我們買好票，走進佛光籠罩的永慶寺，剛一進門，就聽到一串聽不懂的佛經回蕩在天空，往里面一看，便看見一件大大的宅子，走進宅子，第一眼便看到了佛祖，好大好壯觀!那佛祖全身都鑲著金子，他的神態十分安詳，看了之后，讓人忍不俊地想膜拜他一番，一連去了好一個宅子，里面都是神仙的塑像，真是活靈活現，可惜不能拍照。再往前走，看到兩座石拱橋，人們都說過了那橋便能得到庇護，我可不信！走著走著不禁走到石階前，往上一看，哇！好多石階啊!走上石階，不到一會，我便氣喘吁吁了，李婷見了好心地給我遞過一瓶水，我接過水一股腦地往嘴里灌。解完渴我們繼續前行，到了最高點，看著遠處霧氣繚繞的鳳凰山，不禁感嘆一番！
照片上的我（匯總18篇）篇七
耿家莊小學三年級二班徐佳琪在我的相冊里，放了許多照片，其中一張是我最喜歡的。
那是二年級的.暑假里，爸爸帶我到觀鵝溝去游玩。首先，映入我眼簾的是連綿起伏的青山，甘甜清涼的泉水，五顏六色的花朵，綠油油的樹木，真是美麗極了！
走在彎彎曲曲的小路上，我看見兩邊美麗的倒影在水中，就好像一幅美麗的風景畫。我們沿著小路一直往前走，到了遮陽山。哇！好險呀。只見懸崖峭壁、奇峰聳立。讓人不僅有些害怕。我們抓住鐵鏈繼續往上爬。爬呀，爬呀，終于爬到了山頂。遠遠望去，山下面的游人像螞蟻一樣小，此時，我們仿佛變成了巨人。就在我和同伴高興地欣賞著美麗的風景時，突然，爸爸說：“孩子們，快看！那邊有馬！你們騎著馬留個影吧。”我們聽了以后，非常興奮，飛快地跑到馬跟前，在叔叔的幫助下，我們終于騎在了馬背上。只聽“咔嚓”一聲，爸爸按下了相機快門，給我們留下了一個美好的回憶。
瞧！照片上得我和同伴多高興呀！
指導老師：吳老師。
評語：文章寫出了觀鵝溝的美景，同時也抒發了自己熱愛大自然的思想感情。語句優美，書寫流暢，很好！
照片上的我（匯總18篇）篇八
在做完體育運動后，我總有一個小習慣，就是安靜地翻翻我的小相冊。這時，往日的趣事就像一陣清風，徐徐而來，吹開了我記憶的大門。
翻著翻著，我的目光定格在了一張照片上，這張照片上的我洋溢著歡樂的笑容，而它的背景是在游泳館。
記得7歲那年的夏天，我第一次離開游泳圈，開始嘗試進入一米三的深水區獨自游泳。
那天，我開開心心地跟著我的媽媽和姐姐來到了游泳館。我換好泳衣，正要高高興興地往淺水區里跑，可是姐姐硬要把我拽進深水區，不然她就要拿走我的游泳圈，讓我又氣又急。不過姐姐似乎沒有向我的著急妥協，我只好“硬著頭皮”進了深水區。其實啊，我一直想去深水區游泳，但是沒有勇氣，這次可好，借著姐姐的名義我終于能去深水區試試了。表面上我假裝生氣，心里可是又激動又興奮呢。
我游來游去，游來游去，一開始還有點擔心，但是慢慢地，借著游泳圈，我居然能夠適應了深水區，身體也逐漸放松了下來。可是突然，姐姐拿走了我的游泳圈，這讓我一下子就沉下了水。我不停掙扎著，眼看水就要涌進嘴里了，可我卻像失去了依靠一樣不知所措，恐懼頓時涌上了我的心頭。姐姐見狀，立馬過來扶住我，這才沒有使我裝滿一肚子的泳池里的水。姐姐雖然一邊嘲笑我，但是卻也很耐心地教我蛙泳的技巧，沒想到沒過多久，我就可以離開姐姐的手了。這下子，我終于能夠不憑借任何工具在水里自由地游來游去了，此刻我的心情，像極了一條活潑可愛的小金魚。
為了紀念我第一次學會游泳，我讓媽媽幫我拍一張“金魚躍水”——我先藏在水下，等媽媽喊123的時候，我立即躍出水面，就這樣，“咔嚓”一聲，這一刻就被永遠地定格了下來。
每每望著這些照片，我心里都十分快樂。這一張張照片令我想起了過去那些歡樂的時光，它們不僅紀錄了那些關于友誼、親情的美好瞬間，更是記住了這愛的瞬間。
照片上的我（匯總18篇）篇九
這張像片還是我在上“學前班”時候的留念。現在看著這張躍躍如試，充滿動感的照片我真還記憶猶新。記得那是在20xx年的元旦，我們“市機關幼兒園的學前班”上午舉辦了一場別開生面的文藝晚會后，接著又組織了由學生和家長一起進行的包餃子大賽。下午，我們各自都把早早準備好了的面粉和肉還有大白菜、韭菜等一起帶到了幼兒園，在老師簡短的“。
開場白。
”講話后，比賽就正式開始了。
看，我穿著藍灰色的毛衣、戴著小眼鏡和桌面上的餃子的搭配還真充滿動感和激情呢！我在媽媽的幫助下，干的多有勁。“看誰包的餃子又快又好”老師不時的鼓勵和指揮也更增加了我的信心和包餃子的勁頭。照片上的我，面帶笑容，手里還拿著剛包好的餃子，對同學們大聲喊叫：“快來吃我包的餃子，又大又好吃”……。
真有趣，直到現在每當我看到照片上的我都余興未了。說句實話：照片上的我，當時雖然弄得全身都是面粉，但卻是發自內心的高興。這就是照片上的我，熱愛生活我、有著集體榮譽我、充滿激情的我。
照片上的我（匯總18篇）篇十
當我翻開珍藏的相冊時，有一張照片吸引了我的目光。照片上，是我籃球隊的小伙伴：劉奕楠、趙天欣、施姚成和我，我們身穿紅色球衣，四人擁抱在一起。我們每個人都是神采飛揚，臉上洋溢著勝利的笑容。看著照片，我的'思緒被帶到去年暑假的那次籃球比賽中。
那天，我們整個籃球隊都在緊鑼密鼓地訓練，運球練習更是每日必不可少的。劉奕楠無論是胯下、運球回轉或背后運球都做得輕松自如。朱好陽也是不甘落后，猛一個異側變向令人贊嘆不已。我也是運足力氣，突然一個假傳和運球轉體過掉了教練。運球環節很快結束了，接著我們又練習了左路三步低手上籃、掩護配合、接球跨步上籃等。終于，激動人心的籃球比賽拉開了帷幕。
比賽這就開始了，劉奕楠、施姚成、趙天欣和我被分到了一組，許博睿、蔡和豐、朱好陽和陳吳憂成了一組。我們個個摩拳擦掌、躍躍欲試！比賽一開始，我們隊就拿下了主動權，趙天欣在外側運球，突然，他猛一回頭，來了個假動作，再奮力傳給劉奕楠。劉奕楠拿到球后立刻高呼：“姜林越，到籃下來！”我即刻領會了他的意思，劉奕楠把球傳給了我，我一個同側變向過掉了正在努力防守我的陳吳憂，再用力一跳，準備“勾手上籃”，誰知朱好陽一個“大力蓋帽”，一下子把我的球搶了過去，再立刻用反彈球傳給早已在外側坐好準備接球的陳吳憂，“說時遲，那時快”，劉奕楠加緊腳步，一迅雷不及掩耳之勢攔下了球，再裝出不慌不忙的樣子，把球又傳給了我。這回我吸取了教訓，做了一個“假投”的動作，果然，朱好陽又準備使用“大力蓋帽”，可是我怎么可能在同一個地方摔兩次跤？我在空中一換手，迅速地把球傳給了劉奕楠，他又很快地傳給了我。我接著一個“后仰式投籃”，球像“長了眼睛”，一下進了籃框。球場上立刻傳來了一陣陣的吶喊聲：“進球啦、進球啦，太棒了！”整個球場似乎被震撼到了，小伙伴們歡呼雀躍，擁抱成了一團。坐在一旁觀看的媽媽也按捺不住了，拿起了手機。“咔嚓”一聲，記錄下了這一美好時刻。最終，我們隊也贏得了這場比賽。
平時的刻苦訓練終于沒有白費，我們個個對籃球領域有了新的認識和了解，籃球水平也有了突飛猛進的成績。這來之不易的收獲，正證實了那句話：“勤能補拙是良訓，一份辛苦一分才。”我們也要時時記住：團隊需要合作，努力做好每一件事，都會讓你有所成就！
照片上的我（匯總18篇）篇十一
廣東省廣州市東山區育才學校二年級六班林偉早上起床，他爸爸給我看了旅行的照片。我看到其中一張照片，是王先生在香港海洋公園拍的。
現在我來介紹一下這張照片的故事。我看到我的叔叔阿姨們坐在一輛超速行駛的汽車上過礦，超速行駛的汽車像一條蜿蜒的“小蛇”一樣掉頭。我想試試，但是我媽媽不敢去。我媽媽是個懦夫。于是我和爸爸去排隊，等了好久，終于輪到我們了。我和父親充滿了信心。飛車啟動了，轉了一圈，但我并沒有感到害怕。突然，飛車開始加速，然后滑了一下，然后沖上去，把我嚇哭了，最后停了下來。
哦，我也是個懦夫！
照片上的我（匯總18篇）篇十二
時光飛逝，日月如梭。這一天，我打開滿是灰塵的相冊，看到了一張張醒目的照片，其中一張是小時候的。當時我才7歲，不知道在哪里，就打開了記憶之門。
我記得，那是我父親帶我去拍的一張珍貴的照片。照片上的風景真的很美！美麗明亮的粉紅色花朵在陽光下綻放，鳥兒飛到枝頭，唱著歡快的歌曲，溫暖的陽光照耀在遼闊的土地上。
還記得我那兩只可愛的小手摸著頭上的小辮子，腳的形狀是交叉的，很幼稚。
啊，我和照片里的風景真美！
照片上的我（匯總18篇）篇十三
去年暑假，爸爸媽媽帶我到美麗的三亞去游玩。第二天，又帶我到“天下第一灣”潛水。“天下第一灣”可漂亮了，金色的沙灘，一望無際的大海，蔚藍的天空一下子把我迷住了。“兒子，我們去潛水吧！”只見爸爸手里拎著沉甸甸的潛水服興沖沖地朝我喊道。我一聽，心里既興奮又害怕，想想潛水一直是我最大的愿望，但想想自己又不會游泳，是只十足的旱鴨子，真不知道如何是好。媽媽仿佛看出了我的心思，拍了拍我的肩膀，鼓勵我說：“怎么啦男子漢，害怕了？不嘗試怎么知道自己行不行呢？”聽了媽媽的話，我感覺全身充滿了力量，于是，我換上了爸爸借來的潛水服，跟著爸爸跳入了大海中，海水一陣一陣地拍打著我的身體，我的心里就像有許許多多的小兔子在亂跳，害怕極了。這時，媽媽的一番話又在我的耳邊回響。對，我是男子漢，我決不能退縮。于是，我鼓足勇氣又潛入了水中。我睜開眼睛一看，海底并沒有我想象中的那么恐怖，而是一個美麗神奇的世界。只見五顏六色的小魚正吐著一個個晶瑩剔透的小泡泡，還有幾只烏賊排著“一”字緩慢地向前游著，還有幾條不知名的小魚正你追我趕著，好像在舉行一場比賽。爸爸看見我快樂的樣子，舉起照相機，“咔嚓”一聲，留下了這美好的瞬間。
每當看見這張照片上的我時，我的心便會再次飛向美麗的海南島，想起在海南島的美好時光。
照片上的我（匯總18篇）篇十四
我們每個人都有許許多多的相片，每個人的照片都有不同的故事，今天我要介紹我照片中的故事。
這張照片是汪老師照的，那是去年的冬天，一連幾天雪花飛舞，整個操場都是白茫茫的，汪老師把我們帶到操場上去玩。我們有的玩打雪仗，有的玩堆雪人，有的在幫忙。接著，汪老師讓我們堆雪人，我和阮，趙，柯。一組，我們把雪人頭堆好后，又和雪人身子集中在一起，我還記得，那雪人雙手還是我和我和阮。一起找的呢！雖然我們做的雪人很小，但是我們畢竟也做了一個雪人，而且這個雪人比較干凈哦！就在這時，汪老師讓我們站在一起，讓我們和我們的成果，永遠的在一起！后來，我們全班的成果和我們全班人快樂永遠的留在了這張照片中。
雪化了，成果消失了。但我們的成果永遠的留在了這張照片中！
照片上的我（匯總18篇）篇十五
在我的相冊里，放了許多照片，其中一張是我最喜歡的。
那是二年級的暑假里，爸爸帶我到觀鵝溝去游玩。首先，映入我眼簾的是連綿起伏的青山，甘甜清涼的泉水，五顏六色的花朵，綠油油的`樹木，真是美麗極了!
走在彎彎曲曲的小路上，我看見兩邊美麗的倒影在水中，就好像一幅美麗的風景畫。我們沿著小路一直往前走，到了遮陽山。哇!好險呀。只見懸崖峭壁、奇峰聳立。讓人不僅有些害怕。我們抓住鐵鏈繼續往上爬。爬呀，爬呀，終于爬到了山頂。遠遠望去，山下面的游人像螞蟻一樣小，此時，我們仿佛變成了巨人。就在我和同伴高興地欣賞著美麗的風景時，突然，爸爸說：“孩子們，快看!那邊有馬!你們騎著馬留個影吧。”我們聽了以后，非常興奮，飛快地跑到馬跟前，在叔叔的幫助下，我們終于騎在了馬背上。只聽“咔嚓”一聲，爸爸按下了相機快門，給我們留下了一個美好的回憶。
瞧!照片上得我和同伴多高興呀!
照片上的我（匯總18篇）篇十六
每張照片都有十分珍貴的回憶，這些回憶在我們心中會生根發芽。時間越長，對照片的內容就越加懷念，久久在你的心頭蕩漾。
記得那天，是我人生中最懷念，最光輝，最難以忘記的一幕。所有的觀眾都歡呼起來，興奮起來，鼓掌的聲音似雷鳴一樣，震耳欲聾，媽媽熱淚盈眶，感動的淚水沿著臉頰緩緩流下。比賽開始，選手們早有準備，一個比一個厲害。
隨著美妙的琴聲，我的信心也正逐漸下降，掉到了低谷，我冒出了汗，心想：這么強悍的對手，真是一點兒也不給人活路啊，媽媽在比賽前說：“兒子，不要緊張，越緊張就越發揮不好，想象你才是亮點，沒有人比你強！”
憑借著媽媽的這一番鼓勵，我信心大漲，本以為自己很弱，但是不想他們后真的就十分放松了，我一遍又一遍回顧著曲子，一遍又一遍哼唱著交響曲的調子。終于，激動人心的比拼要輪到我了。看到前面人的失誤，垂頭喪氣的下了場，我克制著內心的緊張情緒。
上了臺給老師鞠躬后，坐到指定座位上，我深深呼吸了兩下，緩解內心的情緒波動。我完美地開了個好頭，接著優美婉轉地迎接曲子的高潮，身體跟著鋼琴的聲音扭動起來，高昂的時候像狂暴的巨獸一樣展開身體，收斂的時候身體緊貼琴聲。完成了演奏的高潮，迎來了收尾，伴著優美的琴聲演奏曲目結束了。下場前，又給老師鞠了躬，評委老師臉上掛著和藹可親的面容。
我榮獲了“桃李杯”鋼琴二等獎，我頓時落下了心里的石頭，心里樂開了花。
那時激動的心情，現在仍然無法忘記，那種驕傲和成就感永遠留在我心頭，激勵著我以后再接再厲，創造更輝煌的成績！
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照片上的我（匯總18篇）篇十七
一張照片就會有一個故事。在我的相冊里，有一張放了很久的照片，記載著我媽媽打雪仗時，我正被雪球打中的情景。
那天，雪后初晴。山上積滿了厚厚的雪，我和爸爸媽媽就上山去玩。只見人們玩得很開心。有的堆雪人，有的打雪仗，有的使勁搖著樹上的積雪，天上飄著美麗的雪花，真讓人心曠神怡。我邀爸爸媽媽趕緊加入到打雪仗的行列。可爸爸卻拿起相機說是要拍一些精彩動作。我只好跟媽媽開戰。“戰斗”開始了，媽媽先出擊，一直用雪球打我，打得我滿身是雪，連頸項里也是雪。
現在，只要我一看見這張照片，我就抑制不住內心的喜悅，那玩雪，打雪仗的情景就立刻浮現在我的腦海里。
照片上的我（匯總18篇）篇十八
無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的照片上的變化作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我家的照片裝了好幾大本影集，可影集里卻沒有媽媽小時候的照片。媽媽說她小時候根本就沒照過相，爸爸小時候的照片倒有兩張。
爸爸的`這兩張黑白照片已經發黃了，一張是爸爸胸前掛著布兜兜坐在椅子上的照片。爺爺說這是爸爸一歲時爺爺背著爸爸走了20多里路，到場部唯一一家照相館照的。另一張照片上的爸爸和我現在差不多大，戴著紅領巾站在葵花地里，雖然穿著補丁衣服，可還是笑瞇瞇的。爸爸告訴我，有一次，學校文藝宣傳隊參加農場文藝會演獲得了一等獎，回來后，老師不知從什么地方弄來了一架相機，爸爸從此就有了這張照片。
影集里也有我一歲時的照片。不是一張，而是三十多張彩照：我一歲時，城里的小叔帶回了架相機給我拍照，照片上的我有抱著玩具小車的，有坐在澡盆里洗澡的，還有在床上做鬼臉的……從那以后，每年媽媽都領我到照相館給我照幾張相。這些照片中，我最喜歡的是4歲時照的那張照片：我穿著綠色的衣服，站在一塊大石頭旁，背景是一片蔚藍的大海，海邊的沙灘長著高高的椰子樹，好像我真的來到了大海邊。可惜的是這些都是布景，如果真能在大海邊照張相就更好了。
如今，我家有了照相機，照相就更方便了。春天，小草綠了，我趴在草地上照相；夏天，花開了，我就在花園里照相；秋天，樹葉黃了，我扶著小樹照相；冬天，下雪了，我堆個雪娃娃和它合影。
我的照片越來越多，媽媽把我的照片專門裝在一本大影集里，影集裝滿了，媽媽又買了本新的。這些照片上的我總是喜笑顏開，背景有新鋪的水泥路、剛蓋的住宅樓、明亮的教室、一望無際的稻田……從我的照片中可以看出農場的變化。
可是我還有個心愿未能實現：什么時候能到大海邊照張相呢？我想，總會有一天我會挎著相機站在大海邊的。