英語是一門廣泛使用的語言，它是很多人進行國際交流和溝通的工具。英語學習要注重聽說讀寫的平衡發展，不能偏廢某個方面。
讀書活動的英語（專業20篇）篇一
通過兩年多的實踐，我們從英語小組自學中的合作與交流中收益匪淺，摸索到比較有效的教學方法，使學生在輕松快樂的氣氛中學習英語，實踐英語，掌握英語。運用“小組活動式”教學模式進行教學，學生在明確的任務目標驅動下主動參與課堂實踐，真正發揮了學生的主體作用，培養了學生的參與意識和合作能力，從而促進學生主動學習。具體表現在：
1.通過“小組活動式”學習，改善了課堂內的教學氣氛，創建了積極的課堂環境和和諧的學習氛圍，有效地培養了學生學習與運用語言的綜合能力。
2.“小組活動式”學習方式，培養了學生健康的心理品質。“小組活動式”學習中的人際交往使學生的心理品質受到了鍛煉，在交往中學會關愛別人，學會正確評價自己和他人，學會如何在成功與失敗面前調節自己的情緒，形成正確的人生態度和價值觀，從而得到全面發展。
3.提高了教學質量。教師在教學設計時面向全體學生，讓他們在學習過程中除了建構知識，提高語言能力外，還要通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等活動方式來完成任務與實現目標。學生獲得的表現機會要比傳統的教學方法多得多，從而大大激發了學生參與的熱情，同時也展示了學生的個性風采，拓展了學生自由活動的空間，培養了學生的創新能力和競爭意識，全面提高了學生的整體素質。
4.建立新型師生關系。在“小組活動式”學習中，師生間的關系不再是教師一味傳授，學生只管傾聽的傳統模式，而是師生間平等交流與互動的新模式。教師是組織者、顧問和指導者，在合作學習中，教師的活動與學生的活動及學生之間的活動有機地融為一體，師生間能夠平等對話與交流，真正體現教學民主。
5.摸索出了適合我校實際的可行性的英語合作學習的課堂教學模式，即：熱身——引入——操練——互動合作——學習評價。通過公開課和示范課教學的評課與反思，我們感覺到，何時組織小組活動式學習，通過哪些途徑進行小組活動式學習必須根據每節課的教學內容和學生的實際情況選擇恰當的時機。
讀書活動的英語（專業20篇）篇二
淡泊以明志，寧靜以致遠。承擔著育人責任的教育工作者應該靜得下心來，學習，思考，豐富知識，陶冶情操，讓自己徜徉在思想和知識的海洋中。所以教師要多讀書，讀書讓教師更加豐富，讀書讓教師更具魅力，使我們更透徹地領悟教育真諦，從而更加成熟。本學期我根據自己學期初制定的讀書計劃進行閱讀，先后閱讀了《好課是這樣煉成的》等優秀教育理論專著，還閱讀了《最后一顆子彈留給我》等文學作品，與學生一起閱讀、交流了《中外神話故事》《愛的教育》《笑貓日記》等兒童文學。讀書讓我學會了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會覺得那是一件難事。我努力做個真正的職業讀書人，從書中汲取更多的營養，再把這些營養輸送給我的學生們。
教育專著《教學模式》一書的閱讀，使我感覺一方面復習了一遍理論課，更重要的是我對新課標、新教材有了更深層次的理解。我最欣賞的就是文中開篇卡爾康寫給喬伊斯的那句話“這本書也許叫做《學習模式》更為合適，因為真正的教育就是教會兒童如何學習。”指引我在教育教學中不斷學習，勤于實踐，就像文中所講的“教育不斷地產生新的思想和情感。人類意識的發展變化，思想和情感的打破與重構，使教育過程不斷呈現出新的特點，也使教與學成為一個令人驚嘆的不斷變化的過程。”
《今天，我們怎樣做班主任》中我感觸最深的就是寫在前面的教育是一種心靈的喚醒中的一段話“教育就是一種心靈的喚醒。孩子成長是其心靈中真、善、美的種子不斷生長，自主發展的過程，任何人也無法替代他們。班主任的使命就是用溫柔而靈巧的‘教育之手’，去觸摸他們稚嫩的心靈，以喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能，促進其自主地成長和發展。”就像著名特級教師丁有寬說的“要當好一個班主任，必須對學生愛之深，知之備，導之以微，喻之以理，既要熱愛學生，了解學生，又要善于誘導，才能教育好學生。”通過讀書讓我進一步明確了作為教師要有一顆寬容之心、進取之心、精細之心、欣賞之心、快樂之心，才能更好地做好教育教學工作，真正成為學生心靈成長的喚醒者。
《好課是這樣煉成的》讓我把理論和實踐緊密地結合起來，書中品讀了于永正、孫雙金、薛法根、王崧舟等名師和王文麗、張祖慶青年名師的課堂教學經典案例。通過閱讀，使我對于課堂教學有了很深的感觸，認識到課堂教學中的一些微不足道的細枝末節，往往反映著教師的教學水平、折射著教師的教學思想、表達著教師的教學風格，體現出一位教師的實力和動力。
作為一名教學，要在教學中關注一些重要的細節，要知道關注細節其實就是關注新課程的理念是否落實到位，就是關注教學行為能否根據新課程的要求重新塑造，就是追求教學的高品位，就是追求教學的智慧，教師能夠做到把握細節，就能夠提升自己的教學智慧。或許我們在教學中會取得成功，或許會遭遇失敗。但是只要我們認真鉆研教材、挖掘教學資源，苦心尋求激發學生興趣的手段，那么教學的趣味性自然就會生發出來，就能達到教學的理想境界。所有這一些都需要教師成為一個學會做到反思的教師，只有不斷反思才能提升自己的教學理念，做好教育教學工作。就像葉瀾教授所說的：“一個教室寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”
文學作品的閱讀常常使我忘記時間的存在，感受到書中人物命運的悲歡喜樂，讓我享受故事情節的同時感受到優美的文字。我震撼于軍人的毅力與勇氣，我感動于軍人眼淚與汗水，我熱愛著他們，敬佩著他們，也銘記他們刻于心底的誓言“忠于祖國，忠于人民”！我還有閱讀的文學書籍聯想到自己的教育工作，面對出身家庭不同、性格脾氣各異的學生，他們的表現也是千差萬別的。作為教師的我們，應該向書中的楊庭輝學習，具有堅定的`原則和高超的策略，既要看到學生的不足，還要看到學生身上的優點，學會針對學生的不同特點因材施教，不要過于苛責，要給學生成長的時間，讓他們沿著正確的道路健康成長，教師要學會靜待花開。
讀書活動的英語（專業20篇）篇三
1、三個協會一起討論活動的具體細節與活動規劃。此次活動由機電學院秋水文學社、cad協會與話劇協會聯辦，邀請機電學院學生會部門部長、社團社長作為本次活動評委，到場后與同學們進行親密交流。和同學面對面的形式展開，大家都其樂融融參與其中。其中大致設有與問答交流以及和大家分組做游戲的環節，旨在提高大家的興趣。
2、三協會會長帶領社員進班級宣傳活動，在宣傳活動的同時，使社員的能力也得到了提高。
3、搜集資料，為活動準備ppt。此次活動三個環節說需要的的ppt及資料分給社員準備。
1、開場熱身環節通過播放小短片小視頻營造一種溫馨祥和的氛圍，是大家都能融入其中，打起精神，提高積極性。
2、交流的環節，值得一提的是，參加此次比賽的選手們水平都較高，他們大都來自機電系，說實話他們對英語的熱愛讓我很敬佩，可以這樣說他們語音準確，口語流暢。基本功扎實，在進行自我介紹時每一位選手語言都很流暢，充滿激情，富有感染力；都能說出屬于自己的風格，展示了各自很好的個人風采，讓我們感受到了他們是一批有能力，有朝氣，有魄力，有魅力的新一代大學生。他們多才多藝，能歌善舞，在進行個人才藝展示時他們個個都是好樣的，即使是男生也毫不示弱，每一個參賽者都拿出了自己的看家本領，競爭很是激烈。
3、小組賽環節考驗大家團結的時候了，他們又能夠配合得很默契，把整個氣氛推向了高潮，同時也符合我們本次活動的主旨在快樂中學習英語，增加對英語的熱愛。
主持人做最后的總結，參賽人員撤離現場，機電學院秋水文學社、cad協會與話劇協會三個協會的在職人員參與活動結束后的打掃、并及時清理現場，大家都積極的，忙得不亦樂乎！
可以說在大家的共同努力下，本次趣味英語活動舉辦得非常成功！我相信這次比賽同學們在以后的學習和生活當中充分的把它們運用起來。可能比賽的結果會讓一些同學不滿意，但我認為參與其中的過程才是最重要的。坦白的講在這次活動進行中有很多環節銜接不太順利，由于我們策劃的疏忽，并且缺乏經驗、不夠細心、太過焦急、準備的不充分。所以導致自己在活動的過程中不能按時結束，影響大家上晚自習。在以后的活動中，我們會總結經驗，接受教訓，爭取下次辦的更好更出色！我們堅信！
最后，用裁判paul的一句話有鼓勵大家：“喬丹也有失手的時候。在成功之前，同學們總是會失敗，不要因為失敗而氣餒，而是要更加努力的去做，去嘗試。”我相信，不畏失敗的人終會成功。最后衷心地希望同學們在以后的學習和生活當中充分的把英語運用起來。要養成好的學習習慣，掌握正確的學習方法，要對自己有信心，勇于與人交流，讓我們一起努力吧！
讀書活動的英語（專業20篇）篇四
一、書中的話題直擊生活中諸多的困惑或煩惱，具有普遍性。
翻開這本書的目錄，就深深的吸引我們想讀下去。因為，其中的問題就是自己的問題、同事的問題、朋友的問題、親戚的問題、周圍人的問題，正愁無解呢。如：怎樣才能成為快樂主義者？人到中年如何減壓？我很敏感？怎樣說“不”？怎樣才能把女人看透？男友的網上情人？婆媳自然是天敵？婚外情感需求？斬斷依戀？……其中許多內容是涉及親密關系的，使人們想探求但又無法說出口的夫妻情感、親密、婚外情感等問題。心理學不做道德評判，只解決心理沖突的問題。一些壓抑在內心的感受被表達出來，一些隱秘在內心深處的意識被理解和領悟，人們對自己的認識就會悄悄的發生改變。幸福也就由此開始。
二、讀書體會交流就是一個互動的平臺，是深化讀書效果不可或缺的環節。
怎樣讀書？是不是就是一個人靜靜的在讀，讀后就只有自知？當然這也算是一個模式。但大家一起讀書(先分散自己靜靜的讀)，一起交流討論，互相陪伴更是一件快樂的事情。這就是團體的動力場。無論什么性格的人，其實都需要交流，所謂愛靜不喜歡說話的人只不過是沒有匹配的交流平臺和對象，一旦遇到“知己”同樣會滔滔不絕，享受人際互動的快樂。讀書組里一個人發言常備其他人插話，常常傳出爽朗的笑聲，輕松、熱烈的氣氛本身就是對內心世界的一份按摩。大家很享受這種感覺。
三、我們也學習、碰撞了書中一些鮮活的觀點。
心理世界存在與內心，和外部世界明顯不同。對同一個客觀存在的物體，經由人們描述就不一樣了，這是內心世界和外部世界的差別，外部世界是硬的，內心世界是軟的，不要以為你對現實的感受等同于別人的感受，差異是自然的。抹殺兩個世界的差異或不能很好的設立兩個世界的邊界，人們會陷入無窮無盡的煩惱之中。
個人對快樂的感受是：快樂或者說是樂快，人真正感覺強烈的快樂是較少的或瞬間即逝的，當你為實現一個目標孜孜以求時，實現目標的快樂就是那么短暫。
快樂更多的強度是淡淡的，他來源于心中的動力源讓自己有奔頭；他來源于有一個明晰的目標，引導自己充實過好每一天；他來源于對事物的好奇心產生的探索行為；他來源于人的某種價值觀的實現。
徐玉老師的座右銘“能者安邦治國，無能者獨善其身”，按照這句話的意思，絕大多數人都是“無能者”，我們可以不追求事業成功，但可以獨善其身追求“生活成功”，“生活成功”對于我來說真是一個新鮮的概念。是啊，你可以沒有顯赫的官位，富足的金錢。但是，你只做一個普通人，“一簞食一瓢飲”享受天倫之樂，平平淡淡、順順利利、健健康康，這就是最大的成功。我們可以把工作納入到生活的范疇，我們不追求成為教育家，但我們可以把自己的工作做的更好，因為這份工作是我們生存的前提，我們滿懷敬畏去對待它，去對待我們的學生，我們的教師，這本身就是一個“成功的福地”。
關于人際關系書中的心理學觀點是：不要對別人期望太多，也不要讓別人對你期望太多；保持適當的心理距離；學會社交技巧；必要的示弱。
陸葉老師的拓展發言“夸人的最高境界是夸事情”“直話灣說，冷冰冰的話要加熱了說”也不失為人際關系的技巧之一。
張春老師發言的“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”，是一種賢達之人的開闊境界，人們需要經歷磨難，風雨洗禮。這樣才可能到達“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒”的高度。
張翠紅老師的發言“夫妻之間需要的只是一個邊界，不要傷者自己，也不要太傷者對方”，這無疑是一個理性和智慧的態度。
四、對于敏感話題，大家變得坦然相對。
家庭的夫妻關系，相處模式(家務活分工)，類似這樣的話題，從來不會在學校組織的這樣一個相對“嚴肅”的場合討論，但在這個讀書小組里，大家就可以快樂的介紹自己家庭關于夫妻對待家庭事務的態度和狀況。只要彼此接受，和諧就是硬道理的。
關于兩性關系，婚外情感這樣敏感的話題，我們的老師也能在這樣一個場合討論，我覺得這是一種坦然和陽光。中國人壓抑太多的東西，離婚率的持續增高，婚前性行為，婚外情的蔓延…這些現象說明了什么？我們撇開道德評判，這些應該說是一種壓抑或人性的釋放。當然作為這個社會不會支持婚外情等一些有害于家庭穩定和社會穩定的事情，但我們要正視它的存在。封建社會的“餓死事小，失節事大”與現在的人性解放顯得格格不入。過去婦女的裹腳也是對人性的束縛。書中的觀點“你一輩子只可能在形式上愛一個人，但在內心的情感層面或精神層面你不可能只接受一個人”“情感專一是一種控制”
生命的存在是流動的，它會經歷許多階段，每個階段都會有每個階段的問題，我們不會因為小時候光過屁股就覺得一輩子丟人。學會跟往事干杯，過去的就過去了，活好目下是重要的。
本學期讀書活動就要結束了，我相信參與讀書的教師心理有所成長，學有所獲。至少我也是其中的一個受益者。
我祝愿大家的是：幸福從“心”開始，幸福從“新”開始。
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讀書活動的英語（專業20篇）篇五
徐同苗莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”我們要做一名出色的教師就要順應時代的發展通過各種的渠道來充實自己而讀書是最好的方法之一。我結合學校的要求制定了自己的讀書計劃，認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、汪中求的《細節決定成敗》、亞米契斯的《愛的教育》、《陶行知教育名篇》和哈伯德的《把信送給加西亞》。
蘇霍姆林斯《給教師的建議》告訴我們每個老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的。我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛。”從這句話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。那么怎樣才能做到呢，從書里我總結了以下幾點：
一、培養學生的自信心，使其迸發希望之火。
自信對一個人一生的發展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時期，一個人如果缺乏自信心，就會缺乏探索事物的主動性、積極性，其能力就會受到限制，就會覺得生活暗淡無光。
二、賞識學生的優點，尊重他們，激勵他們全面發展。
作為教師要尊重每一個學生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來保護自己。我們要發自內心地尊重他們，不要傷害后進生。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：自尊心“是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”教育成功的秘密在于尊重學生，只有尊重學生的人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。
三、教師要付出愛心，感化學生受傷心靈。
對于那些學習差、紀律松懈、思想落后的學生教師沒有歧視他們，而給予更多的愛。使他們時刻感到集體的溫暖，老師的關懷，消除失落感，使他們充滿信心、滿懷激情，奮發向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進學生的內心世界，用無私的愛心溫暖冰凍的心靈，會讓他們實現自身的價值。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處,但他們身上卻都有著一種共同的東西：對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話，這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育,愛應該是教育中的養分，是教育中的陽光雨露，沒有了愛，我們的教育是失敗的，是空虛的，是不能成長的。
“課堂”是什么？是教師一統天下的“講堂”？是教師施展聰明才智的舞臺？是知識搬運的中轉站？蘇聯著名教育家贊科夫的《和教師的談話》讓我從書中找到了答案：課堂應該是連接課內與課外、校內與校外的橋梁，是學生享受學習樂趣、接受情感熏陶的場所；也是師生生命相遇、心靈相約的聚集地；更是師生共同生活的舞臺。這樣的舞臺需要師生共同完美地演繹。兩者互相影響，相輔相成。
讀書讓我學會了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業讀書人，從書中汲取更多的營養，再把這些營養輸送給我的學生們。讓我們一起讀書吧，使我們的生活充滿陽光，讓我們插上展翅翱翔的翅膀。
讀書活動的英語（專業20篇）篇六
本學期我校為貫徹落實《白山市教師讀書活動方案》的文件精神和《臨江市教委教師讀書活動考核辦法》的通知精神，提高我校廣大教師的整體素質，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，有效地完成教師閱讀書目，學校教師讀書開展了以下活動。
一、領導重視、率先垂范。
首先建立教師讀書活動領導小組，由校長任組長，領導班子成員任組員。確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的學習小組，每小組在組長的帶領下，認真學習、討論、交流，并寫出5000字的讀書筆記。
二、建立健全制度、措施到位。
學校讀書活動，建立了教師活動學習制度、考勤制度，提出了讀書宣傳口號，采取切實可行的措施。在讀書活動中，把表現突出的教師進行獎勵，號召大家向他們學習，為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人經常檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，并填入每人的“教師讀書檔案”中。
主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中，考勤制度與校本培訓制度一致。集中學習輔導及學習交流活動與校本培訓時間科學地協調。一學期集中培訓了三次，學習交流了兩次。負責學習的領導根據教師的授課時間情況科學地擠時間組織學習四次。
學期末學習小組先進行一次學習交流，領導做好帶動頭，教師和學習小組的領導寫出階段性總結，并結合教育教學實際進行反思、寫出讀書心得體會，并裝入教師個人成長記錄袋中。
總之，通過一學期的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，寫出5000字的讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師通過學習，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中，使我校的教育教學質量得到提高，教師的自身素質正不斷的提升。我們堅信，在這五年的學習中，我校的教師隊伍整體素質會趕上或超過先進單位，為使我校的教育教學質量提高到一個新的臺階而努力奮斗!
讀書活動的英語（專業20篇）篇七
本學期，我按照自己的讀書計劃，認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的理想與信念》收獲很大。同時也深深體會到讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。一個精神富裕、專業化程度高的老師，他能以自己特殊的職業眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲;能從最接近學生現在的起點，帶領他們走到離自己最遠的終點;能最大程度地閑下來，而學生最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個學生，也最大限度地尊重每一個學生;他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學生一起創造于其中，并使學生的心靈飛翔起來;他有強烈的課程開發意識，不僅關注“跑道”的設置，而更關注學生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。
特別是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第4條“把基礎知識保持在學生的記憶里”感觸頗深，我認為在實施素質教育的今天，加強基礎知識教學更是實施素質教育的需要。
素質教育力求使每個學生在本身原有素質基礎上，獲得和諧和充分的發展，從而提高其身體素質、思想素質、文化素質，使學生學會生活，學會學習，學會創造，學會自我教育，具備現代社會的適應能力和生存能力。素質教育強調基礎的形成，注重能力的培養。因此加強基礎知識教學，對于我從事的小學數學教學，使學生形成扎實的數學基礎，是素質教育的需要。
加強基礎知識教學是實施素質教育的基礎，在小學數學教學中加強基礎知識教學，其含義有兩點：
一是為了面向全體學生，從根本上提高學生的整體素質，改變“應試教育”那種片面、單一的影響學生個性發展的教學方式。
二是強調加強基礎知識的教學，并不是要求學生死記硬背公式，而是要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。
例如，“三角形的高”這個概念很直觀，學生很容易理解和接受，但教師在講解時，如不講細、講透，學生在應用時就會遇到困難或出現問題。所以在教學三角形的概念時，應講清如下三點：(1)三角形的高是頂點到對邊的垂直距離，因此一個三角形有三條高。(2)求三角形面積時，公式中的高是指公式中的底邊上的高。(3)有的三角形的高在底邊的延長線上，(如圖)清楚了這三點，學生對三角形的高的概念就有了比較全面深刻的認識了，因而在實際的應用中思維就會活躍，解題的能力也會提高。計算能力是由教師的反復訓練和學生自身的刻苦練習長期積累而成的。而基本概念必須由教師透徹講解，經學生消化理解，再經過實際應用中反復實踐，才能在頭腦中正確形成。概念不清，基礎不牢，就不能靈活運用所學知識，也就調動不了學習興趣，主觀能動性就得不到充分的發揮，因而也就形成不了良好的學習習慣，創造思維能力也將成為無源之水，無本之木。因此，在小學數學教學中加強基礎知識教學，是實施素質教育的基矗加強基礎知識教學，有利于引發學生學習興趣。
皮亞杰說“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”心理學告訴我們，學習興趣是學生對學習活動或學習對象的一種力求認識或探索的傾向。學生對學習發生了興趣時，就會產生強烈的求知欲望，就會積極主動愉快地學習。在實際教學中，教師常常采用在課堂上安排一些數學游戲和在講述時“設疑”等一些方法來活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣。然而對學生來說，這些方法還是外因，是積極思維的起點。因為使興趣上升為志趣和志向，是要通過內因才能起作用的。這個內因就是學生自發產生的學習興趣。使學生產生強烈的求知欲望和濃厚的學習興趣，掌握基礎知識是前提條件。有了深厚扎實的知識基礎，學生才能發揮主觀能動性，提高思維能力。加強基礎知識教學，可以使學生養成良好的學習習慣。幫助學生形成良好的學習習慣，是學校教育的主要任務之一，也是素質教育的要求。知識和習慣的關系，是知與行的關系。我國古書中所說的“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”，把學問思辨歸結到“行”上，是說明“行”對于“知”的重要。也就是說，有良好的學習習慣，是獲得正確知識的前提。加強基礎知識教學，可使學生扎實記憶、深刻理解基礎知識，從而引導和訓練了他們踏實認真的學習態度，端正了他們注重基儲全面發展的學習目的，培養了他們良好的學習風氣。因此加強基礎知識教學，是使學生形成良好的學習習慣的重要因素之一。
加強基礎知識教學是提高學生學習能力的基矗在課堂教學中，甚至整個學校階段的教學(包括大學)中，學生所學到的數學知識，只是數學基礎知識的一小部分，大部分的、更高深的數學知識及理論，要等到他們走出校門后，獨立地繼續學習和研究。因此，素質教育要求學校教學注重基礎知識學習，著眼于能力培養。學生的學習能力是指觀察能力、獨立思考能力、解決實際問題能力。簡單地說，就是舉一反三的能力、觸類旁通的能力、由已知推未知的能力。然而這些能力的獲得或提高，總是建立在牢固地掌握、深刻地理解、靈活地運用數學的基本概念、基本計算和基本技能之上的。
正確的解題，來源于正確的思維，而正確的思維又是建立在正確的概念的基礎之上的。例如，如果對分數概念理解不深，就不可能真正理解互為倒數問題，也就不會理解“兩個數的乘積不等于1，這兩個數一定不互為倒數”這一問題。成功的教學不在教師“教會”，而在于使學生“會學”，也就是說，使學生產生求知欲望及濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，都是為了提高其學習能力。這也是小學數學教學實施素質教育要達到的目標所在。故要達到這個目標，必須加強基礎知識教學。
以上是我結合教學談的一點感受，總之，讀書，使我對工作、對生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情。每天讀書一小時，我還要持之以恒，相信它會為我帶來豐盈的人生!
讀書活動的英語（專業20篇）篇八
圣誕節快樂（merrychristmas）。
二、活動目標。
1、了解西方的傳統節目——圣誕節。
2、體驗與老師、父母在一起歡度節日的幸福和快樂。
3、培養幼兒能勇敢的在集體面前展示和表現自己。
4、訓練幼兒的觀察能力及動手的靈活性。
1、裝飾有節日氣氛的活動室及“圣誕節”墻飾。
2、幼兒及三名教師圣誕帽每人一頂。幼兒禮物每人一份，包裝好并編上號。小獎品若干，単詞卡片若干。
3、幼兒每人一套圣誕樹手工。彩色氣球若干。
4、黃金字卡若干。
四、活動過程。
1、教師：首先，我們中二班的三位老師要對家長朋友的到來表示最忠心的感謝，感謝你們百忙之中抽空來園參加本次英語節，您的到來不僅僅表示您對我們工作的支持，更重要的是對孩子教育的重視。孩子們，圣誕節到啦，我們和家長一起來慶祝圣誕節好不好?今天，萬老師、周老師、黃老師要和小朋友及家長朋友們一起共同歡樂的游戲。首先讓我們一起來開心的跳起來吧！教師、幼兒及家長一起跳舞《merrychristmas》。
（二）、黃金閱讀課程匯報及展示：小動物聯歡會。
（三）、英語教學匯報及展示。
1、師幼一起將本學期的所有英語單詞進行閃卡復習。
2、英語親子游戲一:抱抱團。
游戲規則：幼兒及家長根據教師手中的數字卡片1、2、3、4、5、6來進行游戲，如果教師手中的數字卡是1，那么幼兒應大聲的讀出來，家長按幼兒讀的數字來一個人站在一起，如果是2那么兩個家長就得抱在一起。像這樣的方法來往后進行游戲。沒有找到好朋友抱在一起的家長就會被淘汰。
3、親語親子游戲二：扎汽球。
（四）、親子手工環節。
幼兒和家長一起完成圣誕樹的制作，家長將新的一年要對寶寶說的話寫在圣誕樹上。
（五）、活動尾聲，三位教師對家長在這一學期里對老師所有的工作的支持表示最忠心的感謝，并對每一個家庭給以最美好的祝福。祝家長朋友們工作順利！祝中二班所有的寶寶們健康快樂！
讀書活動的英語（專業20篇）篇九
我是該小組的組長，主要負責該活動的整體策劃以及對活動流程的整體把握，負責版塊的申報、組織本組人員落實各項活動內容和任務安排，以及扮演著和指導老師溝通和交流的角色。
二、總結。
（一）、收獲：
1.在活動的前期準備階段，我召集小組成員開了一個簡短的會議。會議內容主要討論申報板塊的名稱，即搜集組員們各種富有創意的想法和討論各種想法的可行性，創新點。在這一過程中，每個組員都積極配合，各抒己見，對每個創新點的闡述都獨到見地，這種積極的氛圍為我們會議的順利展開奠定了一定的基礎。在每個組員交流的過程中，我們互相汲取營養，取其精華，去其糟粕，不斷完善我們的觀點。我們把平時在腦袋中一閃而過的想法變成了具有可行性的實踐活動。這種討論，實際上在某種程度上為我們組員發揮創新能力提供了平臺，同時也加深了組員之間的互相了解。同時，也讓我深刻地體會到了互相合作的重要性，可以把毫無思緒的東西理成直線，把一件簡單的事情做好!
其中，我也負責了文化廣場場地的申請問題。剛開始我毫無思緒，憂心忡忡，害怕做不好。因為我不知道文化廣場申請場地的流程，更不知道應該向誰詢問，但最后我還是完成這個艱巨的任務。從這件小事中，我再一次深刻意識到參加社團活動的重要性，真的能夠鍛煉自己的能力，如寫策劃，考慮問題的全面性的能力，獲得一些無形的寶貴財富，如人脈關系的形成。其中最重要的一點是要敢于挑戰自己，挑戰自己的極限，敢于嘗試新鮮的事物，只有這樣才能不斷的超越自己，完善自己，提高自己各方面的綜合素質。
最后，在準備翻譯材料的過程中，我還擔任了與老師溝通交流的角色。在與老師交流的過程中，我意識到了活動不足的地方，并對老師給的意見對活動策劃進行了完善，使我們的活動更加契合本次英語文化節“文以載道”的主題。我發現在與老師的交流過程中，我可以獲得一種截然不同的視角，從更理性的角度思考問題的本質，真覺得獲益匪淺。
2.在活動的舉行過程中，每個組員都以極大的熱情投入到這個活動中，吸引了許多外系的參與者，達到了我們活動的目的--活躍校園文化氛圍，激發廣大同學學習英語的樂趣，加強對中西不同文化差異和文化內涵的理解。雖然有些外系參與者剛開始沒有顯現出極大的興趣，但在組員的動員下，他們也興趣大增。從開始是時的門可羅雀到后來的人山人海，真覺得用心就能把事情做好，把平凡的小事做得不平凡！
3.在活動的最后，我們一起整理現場，一起收獲快樂！那時的心情真得很激動！因為真真切切的付出，我們收獲了一份踏實感，每個人都感慨頗多。
（二）、不足：
當然，在活動的舉行中也有許多的不足之處，主要有以下幾點。
1.對于本次活動，處事不夠干練，想問題不夠全面，不夠深刻，沒有很好的把握好參與者數量，特別是在活動的最后，發放的小禮品瞬間不夠，這讓我們的活動出現尷尬的局面。雖然能基本實現活動的預期目標，但在工作中面對困難面對壓力也感到力不從心，缺乏經驗。
2.活動的宣傳力度不夠，以至于本系參與的人數有點少，沒有充分為本系同學提供一個將理論知識轉化為解決實際問題的能力平臺。
3.計劃和執行不完善：計劃中只是粗略的說每個環節的總負責，但是具體到每個環節時，人員數量不夠，導致人員工作混亂，以至于在活動過程中出現人員不足的情況。
三、未來展望。
這次“譯”想不到的趣味翻譯活動，在大家共同的努力下，取得了較好的成績。在以后的活動過程中，想問題要全面，綜合考慮，不能遺漏任何一個細節，因為往往一個活動的成功都是由細節決定的。我們要提高做事的效率，明確組員的分工，提高隨機應變能力以適應突發情況的`產生，把活動做得更好！
讀書活動的英語（專業20篇）篇十
活動主題：1)即興朗讀背誦英文小詩seasons2)英語歌曲現場秀。
活動一：即興朗讀背誦英文小詩。
1)各組主持人在指導老師的幫助下領讀seasons這首小詩。
2)熟讀該詩后展開背誦比賽：兩人一組比語速，三人一組比技巧（語氣、感情、停頓），五人一組比合作——此項活動由英語科代表或班長組織。
3)每個小組選出一名朗誦的最好的同學展開班內比賽。
活動二：英語歌曲現場秀（此項活動由英語科代表或班長組織）。
1)英語歌曲串唱大比拼：每個班的5個小組之間進行英語歌曲搶唱比賽，可以是你學過的、聽過的、唱過的任何英語歌曲——兒童歌曲、流行歌曲、經典老歌等等。評出最佳表演者和最具有合作精神的小組予以表揚。要為你的小組而努力哦！
2)建議學唱一首英語歌：yesterdayoncemore或hello,goodbye等經典歌曲，可令本班英文歌曲唱得好的同學教大家唱，或由本班找到相關的磁帶，用錄音機教唱.(建議英語老師提前做準備)。
活動三：自由表達——講故事。
這個環節一個同學做起來可能比較困難，而且容易犯錯誤，同學們不妨采取一人增加一句的方式，齊心協力把這個故事講得生動有趣。注意語氣和表情要和故事的內容協調一致哦。如果時間允許，每個小組在編完自己的故事之后復習演練1－2次，然后各個小組之間展開班內講故事比賽。
讀書活動的英語（專業20篇）篇十一
我是該小組的組長，主要負責該活動的整體策劃以及對活動流程的整體把握，負責版塊的申報、組織本組人員落實各項活動內容和任務安排，以及扮演著和指導老師溝通和交流的角色。
（一）、收獲：
1.在活動的前期準備階段，我召集小組成員開了一個簡短的會議。會議內容主要討論申報板塊的名稱，即搜集組員們各種富有創意的想法和討論各種想法的可行性，創新點。在這一過程中，每個組員都積極配合，各抒己見，對每個創新點的闡述都獨到見地，這種積極的氛圍為我們會議的順利展開奠定了一定的基礎。在每個組員交流的過程中，我們互相汲取營養，取其精華，去其糟粕，不斷完善我們的觀點。我們把平時在腦袋中一閃而過的想法變成了具有可行性的實踐活動。這種討論，實際上在某種程度上為我們組員發揮創新能力提供了平臺，同時也加深了組員之間的互相了解。同時，也讓我深刻地體會到了互相合作的重要性，可以把毫無思緒的東西理成直線，把一件簡單的事情做好!
其中，我也負責了文化廣場場地的申請問題。剛開始我毫無思緒，憂心忡忡，害怕做不好。因為我不知道文化廣場申請場地的流程，更不知道應該向誰詢問，但最后我還是完成這個艱巨的任務。從這件小事中，我再一次深刻意識到參加社團活動的重要性，真的能夠鍛煉自己的能力，如寫策劃，考慮問題的全面性的能力，獲得一些無形的寶貴財富，如人脈關系的形成。其中最重要的一點是要敢于挑戰自己，挑戰自己的極限，敢于嘗試新鮮的事物，只有這樣才能不斷的超越自己，完善自己，提高自己各方面的綜合素質。
最后，在準備翻譯材料的過程中，我還擔任了與老師溝通交流的角色。在與老師交流的過程中，我意識到了活動不足的地方，并對老師給的意見對活動策劃進行了完善，使我們的活動更加契合本次英語文化節“文以載道”的主題。我發現在與老師的交流過程中，我可以獲得一種截然不同的視角，從更理性的角度思考問題的'本質，真覺得獲益匪淺。
2.在活動的舉行過程中，每個組員都以極大的熱情投入到這個活動中，吸引了許多外系的參與者，達到了我們活動的目的--活躍校園文化氛圍，激發廣大同學學習英語的樂趣，加強對中西不同文化差異和文化內涵的理解。雖然有些外系參與者剛開始沒有顯現出極大的興趣，但在組員的動員下，他們也興趣大增。從開始是時的門可羅雀到后來的人山人海，真覺得用心就能把事情做好，把平凡的小事做得不平凡！
3.在活動的最后，我們一起整理現場，一起收獲快樂！那時的心情真得很激動！因為真真切切的付出，我們收獲了一份踏實感，每個人都感慨頗多。
（二）、不足：
當然，在活動的舉行中也有許多的不足之處，主要有以下幾點。
1.對于本次活動，處事不夠干練，想問題不夠全面，不夠深刻，沒有很好的把握好參與者數量，特別是在活動的最后，發放的小禮品瞬間不夠，這讓我們的活動出現尷尬的局面。雖然能基本實現活動的預期目標，但在工作中面對困難面對壓力也感到力不從心，缺乏經驗。
2.活動的宣傳力度不夠，以至于本系參與的人數有點少，沒有充分為本系同學提供一個將理論知識轉化為解決實際問題的能力平臺。
3.計劃和執行不完善：計劃中只是粗略的說每個環節的總負責，但是具體到每個環節時，人員數量不夠，導致人員工作混亂，以至于在活動過程中出現人員不足的情況。
這次“譯”想不到的趣味翻譯活動，在大家共同的努力下，取得了較好的成績。在以后的活動過程中，想問題要全面，綜合考慮，不能遺漏任何一個細節，因為往往一個活動的成功都是由細節決定的。我們要提高做事的效率，明確組員的分工，提高隨機應變能力以適應突發情況的產生，把活動做得更好！
讀書活動的英語（專業20篇）篇十二
為了充分調動幼兒學習英語的濃厚興趣以及培養小朋友的人格與信心，給廣大幼兒提供一個展現自我，提升自我的機會和舞臺，同時也讓幼兒從小具備競爭意識，我園特舉辦第一屆幼兒英語演講比賽。
本次大賽的主題：培養未來領袖搖籃本次大賽的副題：英語演講比賽。
1、活動時間以及場地安排：
2、評委以及嘉賓的邀請。
3、參賽選手的要求。
（1）參賽對象：小、中、大班幼兒。
（2）參賽人數：初賽：所有幼兒。
決賽：每個班都從初賽選出5名幼兒，參加決賽。
（3）選手自選題目：要求演講內容積極、健康、向上。
（4）舉止大方，表現自然，與觀眾有目光交流，有適當的肢體語言。
（5）如有背景音樂，請自備。
（6）自備服裝與道具。
1、比賽規則。
（1）比賽以公平、公正為原則，真正地體現我們本次活動的真正目的。本次演講比賽分為預選賽和決賽二個階段。預賽由本班所有老師參與評選，決賽由本園的所有老師進行評選。
（2）大賽分為自我介紹，演講比賽，才藝展示三個環節。依據評委打分計算出成績，最后頒發一等獎、二等獎、三等獎和優秀獎。
（1）主持人開場白。
（2）領導講話致辭。
（3）選手按照比賽具體步驟依次上臺演講和英語才藝展示。
（4）評委點評。
（5）主持人宣布比賽成績和名次。
（6）頒獎由領導發獎。
（7）活動參與者合影。
（8）主持人宣布活動結束。
（9）按照統一安排依次退場。
3、比賽的具體過程。
第三環節（30分）：才藝展示。
第四環節：演講結束后，由評委做總評。并依據比賽成績宣布各參賽選手成績。
儀表形象（20分）。
1）著裝整齊，大方得體。（10分）。
2）姿態自然，動作適度。（10分）。
演講內容（50分）。
1）主題鮮明，符合主題內容。（25分）。
2）內容充實。（15分）。
3）流暢。（10分）。
語言藝術（30分）。
1）發音標準，流利。（10分）。
2）節奏處理得當，技巧運用自如。（10分）。
3）表現力、應變能力強，能活躍氣氛，引起高潮。(10分)。
評分規則。
評委明確給出每部分評分（評分為整數），由一名老師進行最后加總，去掉最高分與最低分，取平均分為選手比賽成績，按成績排名分別獲一、二、三等獎、優秀獎。
一等獎（小、中、大各）1名。
二等獎（小、中、大各）2名。
三等獎（小、中、大各）3名。
優秀獎（小、中、大各）4名。
比賽結束后，有領導上臺按由低到高的順序頒發獲獎證書和獎品。
讀書活動的英語（專業20篇）篇十三
關于“譯”想不到小組趣味活動的總結福建工程學院第六屆“英語文化節”之“譯”想不到小組的趣味翻譯活動已經于11月11日圓滿結束，以下是本人對于此次活動的總結：
一、活動期間的任務。
我是該小組的組長，主要負責該活動的整體策劃以及對活動流程的整體把握，負責版塊的申報、組織本組人員落實各項活動內容和任務安排，以及扮演著和指導老師溝通和交流的角色。
二、總結。
（一）、收獲：
1、在活動的前期準備階段，我召集小組成員開了一個簡短的會議。會議內容主要討論申報板塊的名稱，即搜集組員們各種富有創意的想法和討論各種想法的可行性，創新點。在這一過程中，每個組員都積極配合，各抒己見，對每個創新點的闡述都獨到見地，這種積極的氛圍為我們會議的順利展開奠定了一定的基礎。在每個組員交流的過程中，我們互相汲取營養，取其精華，去其糟粕，不斷完善我們的觀點。我們把平時在腦袋中一閃而過的想法變成了具有可行性的實踐活動。這種討論，實際上在某種程度上為我們組員發揮創新能力提供了平臺，同時也加深了組員之間的互相了解。同時，也讓我深刻地體會到了互相合作的重要性，可以把毫無思緒的東西理成直線，把一件簡單的事情做好！
其中，我也負責了文化廣場場地的申請問題。剛開始我毫無思緒，憂。
心忡忡，害怕做不好。因為我不知道文化廣場申請場地的流程，更不知道應該向誰詢問，但最后我還是完成這個艱巨的任務。從這件小事中，我再一次深刻意識到參加社團活動的重要性，真的能夠鍛煉自己的能力，如寫策劃，考慮問題的全面性的能力，獲得一些無形的寶貴財富，如人脈關系的形成。其中最重要的一點是要敢于挑戰自己，挑戰自己的極限，敢于嘗試新鮮的事物，只有這樣才能不斷的超越自己，完善自己，提高自己各方面的綜合素質。
最后，在準備翻譯材料的過程中，我還擔任了與老師溝通交流的角色。在與老師交流的過程中，我意識到了活動不足的地方，并對老師給的意見對活動策劃進行了完善，使我們的活動更加契合本次英語文化節“文以載道”的主題。我發現在與老師的交流過程中，我可以獲得一種截然不同的視角，從更理性的角度思考問題的本質，真覺得獲益匪淺。
2、在活動的舉行過程中，每個組員都以極大的熱情投入到這個活動中，吸引了許多外系的參與者，達到了我們活動的目的——活躍校園文化氛圍，激發廣大同學學習英語的樂趣，加強對中西不同文化差異和文化內涵的理解。雖然有些外系參與者剛開始沒有顯現出極大的興趣，但在組員的動員下，他們也興趣大增。從開始是時的門可羅雀到后來的人山人海，真覺得用心就能把事情做好，把平凡的小事做得不平凡！
3、在活動的最后，我們一起整理現場，一起收獲快樂！那時的心情真得很激動！因為真真切切的付出，我們收獲了一份踏實感，每個人都感慨頗多。
（二）、不足：
當然，在活動的舉行中也有許多的不足之處，主要有以下幾點。
1、對于本次活動，處事不夠干練，想問題不夠全面，不夠深刻，沒有很好的把握好參與者數量，特別是在活動的最后，發放的小禮品瞬間不夠，這讓我們的活動出現尷尬的局面。雖然能基本實現活動的預期目標，但在工作中面對困難面對壓力也感到力不從心，缺乏經驗。
2、活動的宣傳力度不夠，以至于本系參與的人數有點少，沒有充分為本系同學提供一個將理論知識轉化為解決實際問題的能力平臺。
3、計劃和執行不完善：計劃中只是粗略的說每個環節的總負責，但是具體到每個環節時，人員數量不夠，導致人員工作混亂，以至于在活動過程中出現人員不足的情況。
三、未來展望。
這次“譯”想不到的趣味翻譯活動，在大家共同的努力下，取得了較好的成績。在以后的活動過程中，想問題要全面，綜合考慮，不能遺漏任何一個細節，因為往往一個活動的成功都是由細節決定的。我們要提高做事的效率，明確組員的分工，提高隨機應變能力以適應突發情況的產生，把活動做得更好！
讀書活動的英語（專業20篇）篇十四
長期以來，在外語界，人們一直在試圖尋找一種最佳教學法。外語教學是一個非常復雜，多變項交互影響的過程，使得外語教學中難于尋求出一種最佳的教學方法，教師在課堂上教什么并不就等于學生學到了什么。教師在外語課堂教學中的主要作用是如何為學生創造一種有利于外語習得的條件。因此，對于外語教學中語言交際任務的研究是目前第二語言習得和課堂教學研究的一個熱點。在過去的近中，不少應用語言學家從不同角度對交際學習任務進行了深入的理論探討和實證研究。
多年來對外語教學中交際學習任務的討論和研究并沒有對交際學習任務有一致的定義，任務作為課堂教學的一種活動至少應具備以下的特點：
1、以意義為中心，而不是以操練某種意義不大、甚至是無意義的語言形式為目的。
2、任務的焦點是解決某一交際問題，這一交際問題必須與現實世界有著某種聯系。這種聯系不應是籠統的或是現實世界中某種活動的翻版，而應是具體的，貼近學生生活、學習經歷和社實際，能引起學生的共鳴和興趣，激發學生積極參與的欲望。
3、任務的設計和執行應注意任務的完成，即交際問題的解決。任務完成的結果是評估任務是否成功的標志。
把以任務為中心的語言教學思路應用到學習語言的課堂上，教師應該以教學目標為依據，結合教學內容創設貼近學生實際的圍繞主題活動展開的各種教學活動，吸引和組織學生積極投入、主動參與，讓學生通過學習、思考、體驗、使用英語，完成學習任務。教師在設計、組織教學活動時應該注意：
1、活動要有明確的目的，注重學生學習、思考、體驗的語言習得過程并具有可操作性。
2、活動要符合兒童的心理特征和認知規律，考慮到他們的學習發展區。
3、活動要有利于語言知識的學習和語言綜合技能的提高，同時使學生的思維能力得到發展。
4、活動要以學生的生活經驗或生活實際為出發點，以意義為中心，引導學生從語言知識的涉入向語言的實際使用過渡。
總之，“任務型”的課堂教學，要讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、合作和實踐參與等方式，實現任務的目標，感受學習的成功。學生在學習的過程中進行情感和策略的調整，并形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高，培養綜合運用語言的能力。“任務型”的教學就是使教學過程任務化，充分發揮學生的主體地位，以任務活動為主要途徑，讓學生“動”起來，讓小學英語教學“活”起來。
讀書活動的英語（專業20篇）篇十五
我院于20xx年9月27日面向全院學生舉辦英語書法大賽，本次大賽總體來說舉辦的比較成功，通過此次大賽，明顯增強了同學們對規范書寫的認識，極大地激發了同學們認真書寫的興趣，有效地帶動了同學們的學習熱情。同時也進一步挖掘出一大批書法新秀，豐富了校園文化生活，提升了校園文化品味。還有很多同學在本次大賽中取得優異的成績。
成績背后付出的是辛勤的汗水，英語書法大賽給了我們展示個人才能的舞臺，也加深了我們對書法藝術的執著追求。此次大賽的圓滿順利舉行不僅彰顯了外國語學院務實嚴謹的優良作風，表現出了同學們激情飛揚，積極健康向上的精神面貌，而且彰顯了當代大學生的氣質風貌。書法，是指寫字的藝術，可是，寫字卻不一定是書法。書法是中國上下五千年來的優秀文化傳統，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內涵，是世界藝術之林的奇葩，它以漢字為載體，涉及語言、文學、歷史、美學等方面，又與音樂、美術相通。我們作為一個中國人有責任繼承這一傳統，練好中國書法。在指導時如能從趣味性、知識性的角度給予指導，能使學生增長很多知識，達到知識與技能共同提高的功效。另外，有重點地選擇一些歷代名家作品給學生以直接賞析指導，可讓學生從中感受到古代文化的藝術魅力，從而激起學生繼承發揚民族傳統的決心與信心，激發愛國熱情。書法對于培養人的道德素質、身心素質、智能素質及良好的學習和生活習慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。眾所周知，書法是我國獨特的傳統藝術，千百年來，一直為人們欣賞和喜愛。人們為什么會喜歡她呢？正是因為她能示人以美，觸發人們對美的感受和聯想，它是審美與實用的結合體。漢代的楊雄曾說過：“字為心畫”，即書法是表現一個人的內心世界的。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習書法實際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領悟美，用手創造美的過程。魯迅先生說：“我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律。”還說：“我國文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”所以說，學習書法是美育的'有效手段。俗話說“愛美之心，人皆有之。”面容美丑是先天的，但字寫得美卻可以靠后天努力而獲得，字是人的另一個儀表。而且，隨著社會發展，人民生活水平的提高，人們更加追求高質量的生活，許多人喜歡在家中掛一幅書畫作品以增加點書香，這不僅是裝飾,也體現個人的品味，同時更是一種美的享受。對于學生來說，把他們帶到書法美的意境中去，讓他們耳濡目染，深受熏陶，則必定會有全新的發現，久而久之，也就會有閃光的自我。書法作為我國獨有的民族文化，薈萃了中華民族文化的精髓，在其發展歷程中，不僅因其獨特的雄渾之美使遷客騷人為之醉心，也因其秀逸之美而深受文人墨客的親睞。隨著社會的發展，科學的進步，書法教育改革已成了時代的吶喊和教育的主旋律。要繼承和發揚這門古老的藝術，就必須重視書法教育。
此次書法活動充分展示了我校學生的藝術風采，豐富了同學們的第二課堂。總的來說，整個活動達到了預期的效果，同學們積極參與，學生會干事都以認真負責的態度對待，從宣傳此次活動到收到每件作品，從現場書法比賽到優秀作品展出、頒發證書及獎品整個活動環環相扣，開展的很順利。
展望未來，我們信心百倍。這是一次成功的達到預期效果的比賽，今后我們會繼續努力，舉辦出更多更出色精彩的活動。
讀書活動的英語（專業20篇）篇十六
江蘇鳳凰教育出版社《時代英語報》。
大賽組織委員會由江蘇省教育學會、《時代英語報》領導組成.組委會辦公室設在《時代英語報》編輯部.
大賽命題及評審委員會由江蘇省教育學會外語專業委員會、省內部分知名專家及教師、《時代英語報》組成.
參賽對象:小學三年級至初中三年級學生.
比賽分組:。
1.小學中年級組:參賽選手為小學三、四年級學生.
2.小學高年級組:參賽選手為小學五、六年級學生.
3.初中組:參賽選手為初中各年級學生.
以學校為單位組隊參賽,小學組各組別限報20名學生；初中組限報20名學生.各校應詳細填寫《第十屆“時代英語杯”英語風采大賽組隊參賽申請表》、《第十屆“時代英語杯”英語風采大賽參賽選手登記表》（校方填寫并加蓋公章）,并由校方于20xx年10月18日前統一郵寄至南京市湖南路1號鳳凰廣場a棟二十一樓《時代英語報》,郵編210009.請在信封左下方注明“英語風采大賽”.同時,將參賽選手登記表通過電子郵件發到指定郵箱中.本大賽為公益活動,不收取報名費.進入決賽的選手交通費、食宿費自理.
參賽學校可登錄《時代英語報》下載相關表格.
大賽分初賽、決賽兩個階段.
1．初賽:。
時間:20xx年11月至12月間,初中組比賽為筆試形式（無聽力）；小學組比賽為聽力加筆試的形式.各個組別答題時都要求填涂答題卡.
2．決賽:。
時間:20xx年3月至4月間,比賽形式以演講、問答為主.
《英語課程標準》及相關教科書、《時代英語報》相關版面.
獲獎學生比例（分組別按報名人數計）:每個組別設江蘇省特等獎10名,一等獎占5%,二等獎占10%,三等獎占xx%,優秀獎占20%.獲獎學生的指導教師獲得優秀指導教師獎.大賽設組織獎若干.
各參賽單位及選手請登錄《時代英語報》,關注比賽的進程及結果.
大賽組委會地址:南京市湖南路1號鳳凰廣場a棟二十一樓《時代英語報》。
讀書活動的英語（專業20篇）篇十七
為了進一步推進素質教育，深化新課程改革，激發學生對英語學習的興趣，提高學生英語的聽、說、讀、寫能力，我校開展_年“英語節”系列活動。并借活動的契機，營造濃厚的英語學習氛圍，分享英語教學成果，展示學生的英語才能。讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心，增強開口講英語的能力，努力培養學生的創新精神和實踐能力。
充分挖掘每個學生的潛質，力爭使每個孩子人人參與、人人快樂、人人有收獲。讓校園英語節成為每個孩子的節日，讓每個孩子從輕松愉快的活動中感受英語、應用英語、體驗學習英語的快樂？讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語走近每個孩子，使他們想說、敢說、能說、樂說。
todothemost，toshowthebest、盡力做，秀最佳。
1、以“活動”激發興趣英語教學提倡寓教與樂、寓學于樂的教學過程。興趣是學生學習英語的動力，英語節系列活動就是激發學生對英語學習的興趣，使學生樂于其中、學于其中。
2、以“活動”形成自主：通過活動培養形成“自主”的學習方式，是學生學習主體得以實現的基本形式，在充滿樂趣的學習活動氛圍中，學生積極參與主動實踐，嘗到了成功。在成功中建立學習的自信心和增強進一步學習的欲望，使學生形成自主學習意識。
3、以“活動”促發展通過活動來培養學生的聽、說、讀、寫能力，使學生語言能力得到發展，綜合素質得以提高。
20xx年x月x日。
1、“慶六一賀卡設計”評比活動。
對象：三年級學生。
要求：學生自愿報名參加，每班選取三張設計好的賀卡上交英語組，內容為表達美好心愿及衷心祝福，采用手寫設計。
2、英語基本功——書寫比賽活動。
對象：四年級學生。
要求：各班自行組織初賽，每班再推選3位書寫能力較強的'學生參加四年級段的書寫比賽。內容由英語老師定。班級內優秀作品帖至班級墻壁，獲獎作品學校櫥窗內展示。
對象：五年級學生。
4、英語看圖寫話（命題作文）。
對象：六年級學生。
要求：各班自行組織選拔，推選4位同學參加決賽。看圖寫話的內容和紙張由老師提供。
5、英語口語秀。
對象：三—六年級學生。
人數：三、四年級每班3人，五、六年級每班4人。
形式：三———四年級：簡短的自我介紹和歌唱（可以選取書本的、也可以選取課外的歌曲）。
五——六年級：自我介紹和美文朗誦。
（1）設計獎。
（2）書寫獎。
（3）寫作獎。
（4）口語獎。
1、“兒童節賀卡設計”評比活動暫定5月5日中午。
2、英語基本功——書寫比賽活動暫定5月6日中午。
5、英語口語比賽暫定5月14日下午。
在“英語節”期間學生值勤、師生之間問候、學生之間問候提倡用雙語交流，充分拓展“英語校園”的'空間。
1、三至六年級學生全體，快樂合作，生動活潑，以校為本，和諧發展。
2、每項活動均應精心設計，有專人負責，確保活動質量，增強活動吸引力。
3、營造氛圍，豐富多彩，創設我校濃厚的英語特色校園氛圍，確保活動有條不紊。
4、工作人員：英語組成員。
讀書活動的英語（專業20篇）篇十八
20xx12月3日－12月7日（第十四周）。
快樂學英語！
1、提高學生學習英語的積極性。
2、豐富學生的課余生活。
3、建設和諧校園，進一步體現“以生為本”的辦學理念。
4、營造良好校園文化，展現曾家小學蓬勃向上的精神面貌。
5、為學生展現自我、全面發展提供平臺。
周一廣播宣布英語周開始。
周一至周五每天早自習為英語早自習周一至周五中午廣播英語周特別節目。
（1）三至六年級年級集體唱英文歌曲《hello》和《abcsongs》。
（2）單詞猜猜看。
這次英語周活動，充分展現了我們曾家小學蓬勃向上的精神面貌，并為學生營造了一個良好的學習英語的氛圍，提高了學生們學習英語的積極性，也輔助了日常教學工作的開展。同時，也為學生們緊張的學習生活中提供了一個學習與娛樂同時進行的機會，為他們的生活添上了一筆美麗而充實的色彩。
通過這次活動，不僅僅使學生們從中獲益，我們英語教師也從活動的組織和開展中鍛煉了自身的能力，提高了創造性和先進性，加強了全體教師的團結與合作，促進了彼此之間的相互交流和學習。同時，也提高了教師們積極奉獻，積極工作的思想意識，在英語周系列活動中，學生發揮了他們的主體作用，教師則負責宏觀調控和設計。這種模式凸顯了現代“以生為本”的教學理念，發揮了學生社團的作用，充實了學生的第二課堂。此次英語周系列活動的豐富性和多樣性也是我們以后的英語周活動發展的方向。努力打造出更多更富有創造性的活動，積極將所有學生融入到活動中來，以豐富多彩的活動不斷輔助課堂教學。進一步強化學生社團，完善學生課外活動內容和體制，提高學生的自主學習和課外研究能力。今后的英語周活動必將更加精彩。
此次英語周系列活動留給我們的是精彩，是美好的回憶，是寶貴的經驗。在今后的工作中，我們一定會繼續在工作崗位上積極站好每一站崗，努力拼搏出優異的工作成績。附：
低段組：
一等獎：xxx三（1）班二等獎：xxx三（1）班三等獎：xxx。
高段組：
一等獎：xxx二等獎：xxx三等獎：xxx。
三（2）班四（2）班。
四（1）班四（1）班xxx（1）班xxx四（2）班英語教師：xx。
讀書活動的英語（專業20篇）篇十九
長期以來，在外語教學界，人們一直在試圖尋找一種最佳教學法。外語教學是一個非常復雜，多變項交互影響的過程，使得外語教學中難于尋求出一種最佳的教學方法，教師在課堂上教什么并不就等于學生學到了什么。教師在外語課堂教學中的主要作用是如何為學生創造一種有利于外語習得的條件。因此，對于外語教學中語言交際任務的研究是目前第二語言習得和課堂教學研究的一個熱點。在過去的近20年中，不少應用語言學家從不同角度對交際學習任務進行了深入的理論探討和實證研究。
多年來對外語教學中交際學習任務的討論和研究并沒有對交際學習任務有一致的定義，任務作為課堂教學的一種活動至少應具備以下的特點：
1、以意義為中心，而不是以操練某種意義不大、甚至是無意義的語言形式為目的。
2、任務的焦點是解決某一交際問題，這一交際問題必須與現實世界有著某種聯系。這種聯系不應是籠統的或是現實世界中某種活動的翻版，而應是具體的，貼近學生生活、學習經歷和社實際，能引起學生的共鳴和興趣，激發學生積極參與的欲望。
3、任務的設計和執行應注意任務的完成，即交際問題的解決。任務完成的結果是評估任務是否成功的標志。
把以任務為中心的語言教學思路應用到學習語言的課堂上，教師應該以教學目標為依據，結合教學內容創設貼近學生實際的圍繞主題活動展開的各種教學活動，吸引和組織學生積極投入、主動參與，讓學生通過學習、思考、體驗、使用英語，完成學習任務。教師在設計、組織教學活動時應該注意：
1、活動要有明確的目的，注重學生學習、思考、體驗的語言習得過程并具有可操作性。
2、活動要符合兒童的心理特征和認知規律，考慮到他們的學習發展區。
3、活動要有利于語言知識的學習和語言綜合技能的提高，同時使學生的思維能力得到發展。
4、活動要以學生的生活經驗或生活實際為出發點，以意義為中心，引導學生從語言知識的涉入向語言的實際使用過渡。
總之，“任務型”的課堂教學，要讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、合作和實踐參與等方式，實現任務的目標，感受學習的成功。學生在學習的過程中進行情感和策略的調整，并形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高，培養綜合運用語言的能力。“任務型”的教學就是使教學過程任務化，充分發揮學生的主體地位，以任務活動為主要途徑，讓學生“動”起來，讓小學英語教學“活”起來。
讀書活動的英語（專業20篇）篇二十
20xx年12月3日－12月7日(第十四周)。
“icanspeakenglish,iamhappy!”
1、提高學生學習英語的積極性。
2、豐富學生的課余生活。
3、建設和諧校園，進一步體現“以生為本”的辦學理念。
4、營造良好校園文化，展現曾家小學蓬勃向上的精神面貌。
5、為學生展現自我、全面發展提供平臺。
周一廣播宣布英語周開始。
周一至周五每天早自習為英語早自習。
周一至周五中午廣播英語周特別節目。
（1）三至六年級年級集體唱英文歌曲《hello》和《abcsongs》。
（2）單詞猜猜看。
這次英語周活動，充分展現了我們曾家小學蓬勃向上的精神面貌，并為學生營造了一個良好的學習英語的氛圍，提高了學生們學習英語的積極性，也輔助了日常教學工作的開展。同時，也為學生們緊張的學習生活中提供了一個學習與娛樂同時進行的機會，為他們的生活添上了一筆美麗而充實的色彩。
通過這次活動，不僅僅使學生們從中獲益，我們英語教師也從活動的組織和開展中鍛煉了自身的能力，提高了創造性和先進性，加強了全體教師的團結與合作，促進了彼此之間的相互交流和學習。同時，也提高了教師們積極奉獻，積極工作的思想意識，在英語周系列活動中，學生發揮了他們的主體作用，教師則負責宏觀調控和設計。這種模式凸顯了現代“以生為本”的教學理念，發揮了學生社團的作用，充實了學生的第二課堂。此次英語周系列活動的豐富性和多樣性也是我們以后的英語周活動發展的方向。努力打造出更多更富有創造性的活動，積極將所有學生融入到活動中來，以豐富多彩的'活動不斷輔助課堂教學。進一步強化學生社團，完善學生課外活動內容和體制，提高學生的自主學習和課外研究能力。今后的英語周活動必將更加精彩。
此次英語周系列活動留給我們的是精彩，是美好的回憶，是寶貴的經驗。在今后的工作中，我們一定會繼續在工作崗位上積極站好每一站崗，努力拼搏出優異的工作成績。
附：
低段組：
一等獎：嚴文杰三（1）班二等獎：甘欣雨三（1）班三等獎：殷環環高段組：
一等獎：周晶晶。
二等獎：謝雨津。
三等獎：石欣葉。
三（2）班四（2）班四（1）班四（1）班郭秦四（1）班譚銀玲四（2）。
20xx.12.7。