教學工作計劃鼓勵教師自主創(chuàng)新和探索，提高教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。以下是一些教學工作計劃的編寫指導和注意事項，供大家參考和學習。
春天的小雨教案（精選17篇）篇一
《春天的小雨滴滴滴》，這是多么有情調(diào)的一篇文章啊！各位同學，讓我們打開心窗，靜靜地欣賞這美麗的春光吧！
一、動腦時間：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡單回答下列問題。
1.春雨打在梧桐葉與屋頂?shù)睦税迳希謩e發(fā)出什么聲音？
2.屋前的小水溝流動起來，作者將它比喻成什么？
3.作者走在林間的小路上聽到雨滴打在哪里？像在舉行什么會？
4.作者站在陽臺上看雨，雨絲給他的感覺如何？像什么？
5.作者喜歡春雨嗎？為什么？
二、優(yōu)美詞句欣賞：
三、成語大考驗：請寫出有關「風」、「雨」的成語。
四、詩詞大會串：
1、請找出一首有關春天的詩，寫在下列表格中：
詩名 作者 內(nèi)容 詩意。
2、如《春天的小雨滴滴滴》一文中“水像一股清泉從地下涌出來似的，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠的。”這句話寫得有色（清泉）、有形（像一股清泉從地下涌出來似的）、有聲（嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦），形象、生動、有趣，把“水”寫活了。教學中要通過聯(lián)系上下文、情景教學等方法，引導學生感受句子表現(xiàn)的意境，引發(fā)其學習興趣，在整體感悟的前提下，嘗試表演“涌”“嘩啦嘩啦”“你推我擠”的情狀，感受“水”的活潑、歡愉、生氣。并通過一定的實踐運用，內(nèi)化某些詞語，如“你推我擠”等。教學中要注重過程，尊重實際，不要拔高要求，不要機械重復地進行詞語訓練，不要加重學生的負擔，要保護學生學習語言的興趣。教師的教學策略對學生主動學習有著十分重要的意義，教師要加強教研，集思廣益，提高詞、句教學的效率。
春天的小雨教案（精選17篇）篇二
乍一看，這篇課文似乎有些凌亂，教學不知如何入手，仔細思考，并借閱參考書后，我認為教學主要抓住三條線索來展開：春雨的聲音美、形態(tài)美、精神美。課堂上，我對孩子們做了一個噤聲的手勢說：“聽，外面飄灑的春雨傳來什么聲音？”孩子們頓時安靜下來，側耳聆聽，可是大家的表情是一片茫然，有孩子大膽地嚷道：“老師，我什么聲音也沒聽見，只有汽車發(fā)出的聲音。”呵呵，真逗！我笑了笑，裝傻充愣地回道：“哦，春雨的聲音被馬路嘈雜的聲音蓋過了吧。那好，我們跟著作者走一走，聽聽春雨的聲音去。”接著，我引讀第一自然段，示意孩子們跟讀后面的內(nèi)容，就這樣，我把描寫春雨的象聲詞和表示地點的句子留給孩子們讀，自己則讀其他句子。課文的第五自然段一讀完，我沒再繼續(xù)往下讀。孩子們莫名地等著我開口，我便說到：“誰聽見了春雨的聲音？為什么這些聲音各不相同？”七嘴八舌的聲音傳來，看來話匣子已打開，“小組里互相說一說吧！”我一聲令下，同學們便忙開了。交流匯報的環(huán)節(jié)里，代表小組發(fā)言的同學都能一步到位地說出每個自然段里寫到春雨聲音和發(fā)出聲音的地點的重要詞句，效果很好。讓大家劃出這些詞句后，我問：“課后第二題問我們，課文寫了春雨的什么美？剛才我們學習討論的內(nèi)容講了春雨的.什么美呢？”“聲音美！”同學們異口同聲地回答。“是呀！作者能用豐富的想象力寫出春雨這么多種聲音，象聲詞用得那么準確，真是了不起！你們寫作文時也要學習這樣的寫作方法，多采用擬人、比喻等修辭手法來描寫事物，也一定有佳作的。”我鼓勵道。
下一個環(huán)節(jié)，我提出了在小組里討論第6至9自然段內(nèi)容，找找課文還寫了春雨還有什么美。巡視中，我發(fā)現(xiàn)問題有一定難度，一些同學只懂意會，不懂言傳，無法找到貼切的詞語來概括；還有一些同學則根本看不出課文還寫了春雨的什么方面美。匯報的時間到了，舉手的同學寥寥無幾，還都不太自信。我鼓勵大家：“大膽地說，不懂概括沒關系，只要能找到關鍵的句子讀一讀就好。”頓時，又有幾名同學舉手了。在我的循循善誘下，站起來讀句子的同學基本上說出了自己對句子意思的理解，這個指導的過程中，其他同學也漸漸悟出了其中的含義。最后，同學們概括出了春雨另外兩個方面的特點：樣子美，心靈美。我板書時寫到：形態(tài)美、精神美，問大家這樣寫是不是更準確？答案得到大家的一致認可。
“如果請你用一個詞來形容春雨，你想說什么？”我拋出最后一個問題。答案有樂于助人、美麗善良、聲音優(yōu)美等等，始終沒有說出我最想要的那個詞語。我說：“樂于助人這個詞的意思是最接近老師想要的答案的，你們再想想，春雨給大地帶來了生機和溫暖卻不求回報，這說明它有什么精神？”終于，幾個聲音響起：“無私奉獻！”我在黑板上奮筆疾書寫下這幾個字，請全班同學齊讀。到這里，課文學完了，我相信這節(jié)課上，大部分同學都開動了腦筋，自主地學習、思考，掌握住了課文的要點，了解了春雨的三個特點以及作者贊美春雨的奉獻精神。
第一天返校上課，同學們的學習狀態(tài)還不錯，我感到很滿意，心里也樂滋滋的，希望這是一個好的開始，后面的教學工作能穩(wěn)扎穩(wěn)打，更上一個臺階。
春天的小雨教案（精選17篇）篇三
（聽聽動動）。
1、師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想與同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）。
2、分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）。
4、師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發(fā)言）。
5、“聽聽比比”——。
師：你們知道《野蜂飛舞》這就是用什么樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）。
師：《郊外去》這是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）。
（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）。
學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。
春天的小雨教案（精選17篇）篇四
新授。
課時。
2
教學內(nèi)容。
教學重點。
春雨的聲音是什么樣？
教學難點。
同上。
教法。
以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法。
學法。
朗讀理解法、合作探究法、自學法。
教
學
目
標
知識目標。
1、認識到5個字，會寫11個字。
能力目標。
2、有感情的朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。
情感目標。
3、體會文章的韻律美，讓學生感受春雨的美好。
教具準備。
掛圖、生字卡。
第一課時。
一、揭示課題。
同學們你們喜歡聽歌嗎？
你們聽過春雨的歌嗎？今天我們來學習第一課《春天的小雨滴滴滴》。（談話激趣法）。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
a)布置自讀。
b)巡視檢查解答問題。
c)引導交流記字的方法（熟字加偏旁法、）。
三、檢查認字情況及朗讀情況。
1、以自己喜歡的方式自由讀課文，（默讀、大聲讀、輕聲讀、）。
2、合作學習讀熟課文。（同桌讀、小組讀、分段讀）。
3、合作識記生字（小組內(nèi)說說方法）。
4、交流方法。
1、抽卡認讀生字。
2、指名朗讀文章。
談話激發(fā)學生的學習興趣為課文的學習作鋪墊。
以自己喜歡的方式朗讀課文，讀通讀順為下面的學習理解打基礎，培養(yǎng)學習良好的閱讀習慣。
第二課時。
一、查自讀掌握情況。
1、描寫了幾部分內(nèi)容？分別是什么？
2、指導朗讀春天的小雨朗讀的變化多端讀出來。
朗讀是要注意語氣的輕柔，象聲詞要讀出來。
二、感悟理解。
1、說說從課文的每一部分中，了解到春雨的哪些特點？
2、讀句子，想象一下句子描寫的景象。
兩部分內(nèi)容。分別是：第一部分：春雨的聲音、春雨黃興春天、催發(fā)種子。
第二部分：
從聽覺上感覺春雨。
反復朗讀（同桌練讀、小組練讀、分句練讀等形式）。
抓住春雨的聲音等方面來敘述。
反復讀句子并體會景象，了解擬人的寫法，（閉眼想象美麗的景象）。
以讀代講的方式讓學生在熟練地朗讀基礎上自己感悟出作者筆下的春雨的美麗，學習擬人的寫作手法，并利用想象的教學方法、學習方法在腦海中展現(xiàn)變化多端的春雨。
教
學
教
程
教師的活動及教法。
學生的活動及學法。
設計意圖。
三、拓展練習。
l結合課文內(nèi)容說說自己的收獲，或描繪一下自己見到的春雨。也可以聯(lián)系實際談一點自己的感受。
說話練習（先引導學生小組內(nèi)說說在全班交流。）。
學生根據(jù)自己的興趣進行說話練習，培養(yǎng)學習的寫作能力和自學能力。
板書設計。
春天的聲音淅淅瀝瀝。
滴滴答答。
丁丁冬冬。
春雨催發(fā)芽細細的、密密的。
向牛毛、花針、細絲。
教學后記。
春天的小雨教案（精選17篇）篇五
雖然還沒有聽到雷聲打破周圍的安靜，也沒有看到閃電在空中轉(zhuǎn)瞬即逝，春雨就這樣說下就下了。
春雨細如針，像一條條線段掉下來，雨在空中變斜，慢慢地織出一片薄紗，慢慢的模糊了我的視線，我就只看見周圍的綠色中嵌著一顆五彩的寶石，哦，原來是一朵包含待放的花。
春雨沒有夏雨那么大，也沒有秋雨那么涼。春雨是柔軟的，在雨霧中，小草伸出腦袋在享受著甘霖，花兒在雨中徐徐的張開了花瓣，春雨慢慢的下著，在滋潤著大地，在喚醒著沉睡的萬物。
春天的小雨教案（精選17篇）篇六
聽聲音美春雨美看樣子美愛春雨贊精神美。
教學反思：在教學中，緊緊圍繞“春雨美嗎？美在哪里？”這一條主線進行教學。通過學生的自主學習、合作學習、探究學習，引導學生匯報交流，歸納出春雨美在聲音，美在形象、美在精神。教學中始終從“讀”出發(fā)，把“讀”貫穿教學全過程，重視培養(yǎng)學生良好的語感。
春天的小雨教案（精選17篇）篇七
1．認識生字4個。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的句子或小節(jié)。
3．說說比喻和擬人的作用。
4．體會作者喜愛春雨的感情。
【教學建議】。
1．這是臺灣著名兒童文字作家陳木城先生創(chuàng)作的一篇散文。文中第一到第十四節(jié)描寫了春雨落在不同的物體上，發(fā)出不同的聲音。作者大量運用了貼切的象聲詞，模擬這些聲音，使文章讀來極富韻律。課文的其余小節(jié)寫了雨中觀雨，感受春雨，體現(xiàn)了人們對春雨的喜愛之情。春雨帶來了春天，帶來了生機。
2．“閱讀芳草地”中的思考題，可以引導學生找出春雨落在了哪些物體上，然后再理解正是因為這些物體本身的質(zhì)地不同，因此發(fā)出的聲音也不同，而作者的象聲詞運用得非常準確。
3．在指導學生朗讀的同時，可以引導學生賞析文中的精彩句段，特別體會比喻和擬人的作用。如“整座森林就像一座音樂廳一樣”與上文一連串像聲詞連在一起，比得貼切，也相當形象。“好像地球就是一面鼓”想像奇特。“品嘗一下這大地的乳汁”，形象生動地點明了春雨帶來了無限的生機……“于是，春天聽到了雨的鼓聲，醒來了……”寫出了在春雨滋潤下，花草樹木充滿生氣，蓬勃生長……指導時，可以讓學生朗讀體會，而盡量不要出現(xiàn)術語。
在此基礎上，由學生自己選擇喜歡的句段進行背誦積累。
春天的小雨教案（精選17篇）篇八
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。
1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
1、生詞卡片。
2、課件。
3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。
2課時。
1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。
3、練習朗讀課文。
教學重點：學會生字新詞。
1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：
跌下來、似的'、播種、仰著臉。
2、出示文字投影片，指導學生記住字形：
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳。
3、重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。
4、結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種。
(問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)。
1、寫生字詞、讀書。
2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。
春天的小雨教案（精選17篇）篇九
經(jīng)我這樣一提醒，學生就仔細閱讀，認真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因為雨落在樹葉上，所以聲音比較輕微。他們就按照自己對課文的理解去練習朗讀，去處理感情，去調(diào)整節(jié)奏。從而使學生懂得，有時為了理解一個段落，一句話，甚至一個詞語，需要認真閱讀全篇課文來抓住課文內(nèi)容上的矛盾處進行深入的思考。另外，在本課的教學中抓住象聲詞讀出輕快的感覺，然后將句子讀順，進而在讀中表達出作者對于雨的喜愛之情。學生之間的范讀、評價、賽讀有聲有色，讀的效果也層層明顯。
春天的小雨教案（精選17篇）篇十
教學目的：
1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。
3、練習朗讀課文。
教學重點：學會生字新詞。
教學過程：
一、朗讀題目，了解題目。
二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。
1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：
跌下來、似的、播種、仰著臉。
2、出示文字投影片，指導學生記住字形：
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳。
3、重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。
4、結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種。
三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機板書，理清文章的脈絡。
四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。
（問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？）。
五、作業(yè)：
1、寫生字詞、讀書。
2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。
春天的小雨教案（精選17篇）篇十一
我是點，在報名陸地春之游后，我乘上“白云”號長途客車，和小朋友一起向陸地奔去。
客車“轟轟”地開向大地，很快到達了第一站：“郊外”。地上剛剛伸出頭來的小草和弱不禁風的花骨朵兒，在微風中搖擺著，可憐地望著我們。我招呼同伴們下去玩玩，我和同伴們拉開車門，跳著優(yōu)美的華爾茲，嬉鬧著，快樂地奔向草地，春風被我招來，我和同伴們一起滋潤了小草、花兒。小草大口大口地喝著水，咧開嘴笑了，長高了，長壯了；花朵也變得嬌艷動人了，她穿上了她那漂亮的裙子，向我鞠躬致敬。看到花兒和小草都開心起來，我和同伴們也高興地跳上“白云”號長途客車，與他們揮手告別。接著，我們向下一站——田野進發(fā)。
矮矮的秧苗在田里生長著，渴望著一場春雨。我又跳進田地，身后跟著一大群雨點，悄悄地滋潤著泥土。秧苗貪婪地喝著春天的甘露，慢慢地長高了，變壯了。秧苗感激地對我說：“小雨點，謝謝你，你滋養(yǎng)了我，我今年一定會結出大大的米粒，讓辛苦的農(nóng)民伯伯開心起來，你們也一定要來品嘗品嘗。”我們又鉆回了客車。
“嘟嘟……”客車開起來，很快便到了最后一站——學校。隨著我們的到來，孩子們盼望的下課鈴也“丁零零”響了。孩子們涌出教室，大喊著“春雨來了，春雨來了”，邊喊邊沖下樓梯，我們縱身跳下來，與活潑可愛的孩子們做起了游戲，和同伴們嬉戲著，追逐著。校園頓時變得熱鬧起來。
陸地春之游很快結束了，我們又乘上了長途客車，回到了天空媽媽的懷抱。
春天的小雨教案（精選17篇）篇十二
hi！大家好！我是點。漫長的冬天，我一直沒有機會出來玩，現(xiàn)在春天了，我千求萬求，求風伯伯和雨阿姨帶我出來玩玩。
我先來到小區(qū)里，聽到小朋友們玩耍、嬉戲的聲音，多么美妙啊！我看見小草哥哥挺直了身軀，小花姐姐穿上了美麗的禮服，老樹爺爺也發(fā)出了嫩芽，就連小魚兒也開始鼓掌，歡迎我的到來。
我聽太陽公公說最近沙漠里沙塵暴比較多，沙漠，沙漠是什么樣子呢？我好想看看。于是我藏在風阿姨的裙褶里飛到了沙漠上空，我睜眼一看，哦！這里為什么黃沙飛揚，原來這里太干旱了，得叫好多好多小伙伴們一起在沙漠上空舞蹈吧！于是我讓雷公公和伙伴們跳到了沙漠上空，哇！奇跡出現(xiàn)了！大沙漠里居然出現(xiàn)了一條河！我俏皮地對大家說：“以后常來沙漠玩兒哦！”大家都被逗樂了。
風伯伯對我說：“我們?nèi)ピ颇习桑∧抢镄枰悖 蔽液芷婀郑骸帮L伯伯，云南現(xiàn)在應該水清草綠了吧？為什么需要我呢？”風伯伯只是微微一笑，我跟風伯伯上了“紫云凌風”，呼地一下，我們就來到云南。我滿懷希望地睜開了眼睛，可眼前的景象讓我目瞪口呆：河床干涸了，大地裂縫了，小草哥哥和小花姐姐也奄奄一息了，人們排著長隊在消防隊員那里領水，大地沒有了往年的郁郁蔥蔥，也沒有“春城”特有的美麗……我一下子內(nèi)疚得抬不起頭來，原來我們光顧在別的地方貪玩了，“對不起啊，云南的大地媽媽！”，我立刻呼喚來所有的小伙伴們，一起爭先恐后的跳了下來，我們歡呼著，雀躍著，小草和小花也露出了久違的笑容，大地變綠了，人們開心地笑了。
可是我已經(jīng)融入了云南的大地，不能實現(xiàn)這些愿望了，但我依然很快樂，因為我用生命幫助了需要幫助的人。
評語：小作者想象豐富，擬人化的語句吸引讀者的眼球；情景交融，動靜結合；用詞精準，語句順暢！
春天的小雨教案（精選17篇）篇十三
春天來了，沉睡了一冬的大地蘇醒了。融化的雪水沖開了大江，綠油油的小草悄悄探出腦袋，人們個個都脫下那笨重的棉襖，換上了輕盈的t恤，大地一片生機勃勃。
古人說：“春雨貴如油”可是，現(xiàn)在連一滴雨都沒下下來，我每天下課時就趴在教室的窗臺上，用手撐著頭，望著那已經(jīng)布滿云霧的的天空，心里不停地想著：“唉，什么時候才能下雨呀！”
我每天都這樣，結果真的把春雨給盼來了。看著那空中飄飄灑灑的雨絲，我不禁的露出了微笑。
是上帝派來的小精靈。
落在屋頂上，他就會發(fā)出嗒嗒嗒的聲音；落在小溪里，它就和小蝌蚪們玩兒捉迷藏；落在大樹上，他就為大樹媽媽洗了個澡；落在小草上，它就催促著小草茁壯成長；落在同學們的鼻梁上，就一嘟嚕地滑下來，那滴答滴答的雨點聲在告訴人們：春天到了！
我最喜歡在雨中散步，細細的春雨打在我的小手上，感覺濕漉漉、滑溜溜地，把我粗糙的皮膚滋潤的很光滑，我仰面對著天空，那些小精靈們就興高采烈地落到我的臉上來，偶爾還感覺癢癢的，它們把我的鼻孔當成了兩個山洞，一個接一個地鉆進去，還使我時不時的打著噴嚏。不一會兒，我就成了落湯雞，雖然很難受，但我依然感覺到無比的快樂。
我猜是老天爺看見人們需要雨，特地為我們降下來的這場雨，又賜給大地上的萬物一個新的生機。
滋潤著大地；給人們帶來歡樂；把灰塵統(tǒng)統(tǒng)趕走；為大自然換上了一件五顏六色的新衣。讓我們來享受帶給我們的無窮的樂趣！
春天的小雨教案（精選17篇）篇十四
廣東省信宜市合水中心小學四(1)班沈華康這幾天來，每天都下著小雨，同學們上學、放學都很不方便，大家還不時地罵這個老天爺“沒安好心”。
但是，我卻很欣賞現(xiàn)在的小雨天氣。這是----“沙、沙、沙”地下，伴著輕柔的微風，像牛毛一樣密密麻麻地下個不停。
小雨下在地里，泥土濕漉漉的，那些得到滋潤的小草冒出了青青的小芽，山上的桃花、梨花帶著一個個晶瑩潔白的雨珠，開得更加鮮艷。
小雨下在路上，濺起了點點的雨花，雖然行起來有點不方便，但是卻洗去了路上的泥塵，讓我們聞到了一股清新、舒服的空氣。
小雨、小雨，你是春天的血液，是大地的美酒，是萬物的乳汁，你是我們新的希望！
你盡情地下吧！我喜歡您！
春天的小雨教案（精選17篇）篇十五
我是點。嚴冬一過春風一吹，我從美夢中蘇醒過來，舒展筋骨后，春姑娘讓我和同伴們?nèi)ゾ脛e的大地看一看，給大地媽媽送去舒心的慰問。
在不知不覺中，我們已看到一條條繁華的大街和一幢幢摩天大樓。喲！這里是氣派的大城市。我們的到來使人們都打起了五彩繽紛的雨傘，我在雨傘上蹦跳，好不愜意。在大道上，經(jīng)我的仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了許多鄉(xiāng)村里沒有的“龐然大物”例如：美麗的大公園……我們耐不住好奇心，走進去逛了逛，還發(fā)現(xiàn)了不少：我們澆灌了大樹與花草，最主要是看到了男女老少們的笑臉與人們的夸講……真是一次新奇的歷程呀！讓我沉浸在了無邊的喜悅之中。
之后，我們一起在森林里聆聽“春之曲”；在沙漠里播撒生命的種子—水……。
總之，這次無與倫比的施行是帶著歡樂而來責任感而去，并且讓我知道了自己的價值不是一滴小雨滴，而是保護地球生態(tài)環(huán)境的一名小成員。
春天的小雨教案（精選17篇）篇十六
冬爺爺剛走，春姑娘便悄悄地來到了我們的美麗人間，她像一位偉大的魔術師，剛一來到我們的人間，就讓沉睡的大地蘇醒了，小草從松軟的土地鉆了出來，樹上發(fā)出新芽……它們好像歡迎春姑娘的到來。
春雨“沙沙沙”的下著。落在柳葉上，就好像在在給柳樹姑娘洗她那柔軟的頭發(fā)；落在花朵上，就好像給花仙子戴上了一串金光閃閃的珍珠項鏈；落在大樹上，就好像給健壯的少年們洗澡，讓他們長的.更加翠綠。
春雨“叮叮咚咚”的下著。落在屋頂上，就好像在唱著美妙的歌。小朋友們站在屋檐下，認真的在聽春雨唱歌。
春雨還在“淅淅瀝瀝”地下著，它滋潤著大地，哺育著小花和小草。
我愛春天，更愛！
春天的小雨教案（精選17篇）篇十七
沙沙沙的聲音把我從睡夢中吵醒，我拉開窗簾兒，果然外面下起了入春以來的第一場雨，我頓時睡意全無，立刻穿好衣服來到了涼爽的門外。
我被門外的情景驚呆了，樹上滴著的水滴拍打著泥土，桃樹上的花被雨水打落了一地，數(shù)萬條細線從天而降，涼風習習，風吹到我的身上，我不禁打起了哆嗦，路上的水隨著汽車的經(jīng)過不停的跳動，飛到人們的身上，街上開著一朵朵美麗的傘花。