通過寫心得體會，我們可以發現自己的不足之處，進而改進和提升自己。閱讀他人的心得體會可以拓寬視野、培養思辨能力，下面是一些值得推薦的心得體會范文。
送教下鄉心得體會合輯（實用21篇）篇一
20xx年10月26日，星期三，漳州市十佳優秀教師“下鄉送課“活動在南靖第一實驗幼兒園舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。
第一節課：漳州市幼兒園賴老師帶來的大班藝術教學活動《兔子與狼》，這堂課是選用大班教參上冊的藝術活動，根據流行歌曲創編的，以律動游戲引入，激發孩子的音樂興趣，讓幼兒通過圖譜理解歌詞，從而讓幼兒發揮想象創編動作。整堂課設計思路鮮明、新穎，還導入了現實生活，讓幼兒在歌曲中體驗現實生活的樂趣。
第二節課：龍文實驗幼兒園李老師帶來的大班語言教學活動《詩歌“搖籃”》，設計思路開門見山，直接切入主題，用“搖籃”導入，采用欣賞——理解——討論——朗誦四個環節，讓幼兒通過圖片理解詩歌，用多種朗讀方法激發孩子對詩歌的興趣。整堂課貫穿著幼兒思想感情，孩子們猶如回到自己爸爸媽媽的懷抱，讓幼兒在詩歌中再感受一次爸爸媽媽的愛。
第三節課：龍文實驗幼兒園王老師帶來的中班科學教學活動《學習“6”的數》。這堂課的設計思路很新穎，很有創意，用動物導入激發孩子對數字的興趣，再從動物做客—請客—超市購物，整個流程鮮明，層次分明，激發孩子樂意幫忙，愿意與同伴合作，提高孩子的動手操作能力，這三節課設計思路都很新穎、很鮮明、很有創意，能結合現實生活，讓幼兒體會現實生活的樂趣。教師的表情很到位，課堂氣氛非常有活躍，讓幼兒愛好很高。從中我也發現我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，進步自身的素質。
通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學習起來有興趣，不但要教師選材好，預備充分，使用教具公道。第三點，教師能創設寬松的學習氛圍，，為學生留有充分的學習時間與空間。注重讓學生在自主探索、合作交流、動手實踐中經歷知識的形成過程。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是布滿挑戰性和意義性的，我需要在實際工作不斷往學習、往觀摩、往實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！經過這次聽課學習，我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用。在今后的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學。
送教下鄉心得體會合輯（實用21篇）篇二
5月12日，我們幼兒園迎來了海口市中心幼兒園的“送教下鄉”培訓活動，今天給我們帶來的培訓內容是：小型器械游戲操。
沒有經過這次培訓前，我以為早操只是單純的徒手操，但是上了這堂課，讓我懂得了原來早操可以添加這么多的道具、玩具，使早操變得更豐富多彩。幼兒園早操活動的意義：
1、能提高幼兒動作的協調性和靈敏性。
2、能發展大肌肉動作，增強幼兒身體素質。
3、能激發愉悅的情緒，促進自我個性發展和同伴間的友好合作交往，展現自信、快樂、健康。
4、培養節奏韻律感，發展創造與表現力。
今天市幼兒園給我們帶來的是小型器械游戲操。它的特點有：
1、內容豐富，結構合理，體現“活”。
2、游戲多變，富有創造性，體現“趣”。
3、音樂多樣，富有變化，體現“新”。
器械操分為五個部分：
（1）熱身操；
（2）協同游戲；
（3）徒手操；
（4）小型器械游戲;
（5）放松活動。主要特色在于凸顯游戲性，有童趣；功能性強，富有創造。經過這次培訓讓我認識原來一種道具，可以玩出很多玩法，我們要好好利用身邊的資源，讓孩子玩的更快樂。
送教下鄉心得體會合輯（實用21篇）篇三
國培示范課之后，很快迎來了磨課階段，所謂的磨課就是自己講課，接受教研員的點評，依舊是運用文言文學習法的方式！對示范課時教師上的那節課，我要講出來，講給自己的學生！課程上完之后，我是陷入了深深的反思！
自以為對文言文起步教學法，掌握得很是熟練了，可是，我掌握得真的是十分的膚淺，對于真正的理解期中的精髓，運用自如，還是任重道遠！
這次講課，我的閃光點并不多，中規中矩，講完了一節課！這么中規中矩，就有了照葫蘆畫瓢的嫌疑，我真的是一個認真聽講的學生，示范課老師講的內容我過目不忘，過耳更不忘！這是優點，可對于我來說就是桎梏，就是枷鎖，失去了創新力，失去了自我，我變成了復讀機，一個沒有自己靈魂，沒有自己思想的復讀機！人之所以為人，就是要有自己的思想！這節課我應該意識到，自己不用心導致的后果，講課要有自己的想法，要有自己的個性化解讀！我這次吸取了教訓，以后講課，我要認真思考，努力備課，一絲不茍，讓自己的課出彩！
我的同事張澤榮給我做了很好的示范，她參加工作的時間比我晚了好幾年，但是她的教學智慧卻讓我望塵莫及，駕馭課堂的能力，更是成熟老練，我要多多向她學習！這次國培讓我站在更高的角度剖析自己，反思自己。
送教下鄉心得體會合輯（實用21篇）篇四
xx年11至xx年3月，縣教育局對城郊聯合學區進行了四期“送教下鄉”的現場培訓活動，活動中有名師送教、研討課、專家點評、互動研討、名師微講座、專家講座等，形式多樣，內容各異。活動中，專家們從理論上指導我們如何進行有效的課堂教學，具有很強的操作性，讓我大開眼界，激發了我的教學改革意思和反思意識，讓我感受到了專家團隊的專業精神，從那些執教的年輕教師身上，我看到的是他們先進的教學理念和教學思想，他們有很多地方是值得我借鑒和學習的。下面我就講幾點學習期間的體會。
田雪梅老師在她的微講座中就很好地闡述了這點，作為教師的我已經感受到田老師講座的精心設計與引導，令我們迸發出智慧的火花，知道今后的課堂里急需我們創新對策，創設情境引出美，讓學生在課堂里享受美，從而提升感情，并且在課堂里積極地拓展積累延續美。周玉屏老師在教學《村居》一課時，里面有個補充句子的環節，即：春天到了，。。。。小草。。。。。。雖是幾個簡單練習，但此間設計的巧妙性不難體會。
重朗讀教學。無論文言詩詞，還是散文戲劇，無一例外的重視朗讀教學，在教授學生朗讀方法中以讀促學，達到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節課不管什么文本都注重了文中的生字，這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關注字詞教學呢重方法的傳授。這兩節優質課，無論是詩詞、散文的朗讀，還是片段的仿寫，亦還是文言文、古詩詞的背誦，都無一例外的注重了方法的傳授。
把發言權交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課，并說出自己在教學中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執教者，參賽老師把自己的設計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經驗。
在下午專家的專題報告中，我們又學到了很多新的教學思想和理論。比如，語文教學首先是內容的整體把握，然后再進行字詞句段的逐個擊破，這樣學生學習的時候就不會是一頭霧水了，語文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。
他人的身上，總是積存著太多的優點，有時我們看得很清，卻總是做了行動的矮子，這也許就是智者與庸者的區別吧!讓我們永不停止學習的步伐，用他人高大的.形象時時激勵自己，不斷趕超，不斷超越!
在每位優秀教師做完課后，專家老師在點評中都指出：扶得過多，放不開。這也是我們教師的通病，主要原因是不相信學生自己能解決問題，老師急著講，不給學生充分的時間去思考，去自己解決，其實只要我們合理引導，放手讓學生自己去學，那么你會發現孩子們會給你意想不到的驚喜的!張敏老師執教的《認識幾分之一》為我們做了這方面的指引。以后我一定要注意少講，讓學生真正成為主角，成為導演，我們教師做好配角就行!
這次培訓，專家點評切中肯到位，掌聲不斷，參訓教師一致表示，專家評課緊密聯系小學數學教師的教育教學實際，讓我們在傾聽、反思、實踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進步的臺階，每一堂課更精彩。
通過這次“國培計劃”（xx）送訓下鄉的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在培訓中有幸傾聽了眾多特級教師和學科帶頭人的精彩講座，使我對教學有了更多新的認識。
經過這次的培訓令我感觸很大，下面就談談我的一些體會：
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。其次，如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”！
最后，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
總之，這幾次培訓活動，使我收獲頗多，同時對我今后的教育教學也是種激勵和鞭策。
送教下鄉心得體會合輯（實用21篇）篇五
xxxx年12月26日，我有幸參加了研訓學校組織的“送教下鄉”活動。在這里感謝校領導給我們提供這樣一個學習的平臺，讓我們有一個學習、提高的機會。兩節活動課使我感觸頗深。想談一下自己的一點體會：
一、我們如何去組織上好一節活動課：首先，要尊重孩子，使每個孩子充分發揮其主體作用。
在組織活動中教師要充分尊重幼兒，做到教態親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學。江北幼兒園呈現的《三只小豬》的音樂活動體現了這一點。
其次，我們教師要提高自身素質，以發揮在活動中的主導作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動有趣的語言，夸張豐富的表情，優美動人的動作等等。而這些魅力的展現則需要我們教師個人有過硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質做基礎的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
二、材料的準備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。
這就要求我們要勤于動手動腦，多為孩子們準備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。體育游戲《紅綠燈》教師選材很好，貼近生活，活動內容豐富多彩，教師教態自然得體。
三、要在活動中注意培養孩子們的自信心與良好的行為習慣。采用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表揚。
總之，要做一名優秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實踐、敢于創新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學習，反思自己的教學，虛心學習各們老師的授課藝術和教學方法，取人所長，補已所短。認真鉆研，努力搞高自己的教學水平和業務水平。努力使自己成為一名優秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
送教下鄉心得體會合輯（實用21篇）篇六
今天，學校教科室主任把去年的“國陪計劃”結業的相關證書分發下來，讓我不由得回想起過去一年的研修培訓學習歷程。
去年4月，縣教育局在三里畈初中舉行初中思品、歷史科學的送教下鄉活動，我被安排作為歷史活動的核心發言人也參加了這次活動。這次活動給我最深的感觸是：學無止境，研修不能間斷。
且不說教育局領導何科長在這次會上著重強調了繼續教育培訓學習的重要性，單就我們這次歷史活動中的幾個人的言行就讓我深受感染。
首先是這次送交下鄉的“專家教師”，實驗中學的彭婧老師，她講授的這節公開課讓人耳目一新，從教學設計，到課件，到教態、語言，都給人一種無可挑剔的現代氣息。我在心里暗暗感嘆，這就是新時代的教師，新時代的教育，這就是我們的榜樣。
所謂“英雄所見略同”，在這次活動的最后環節，與會代表發言談感悟的時候，沒想到三里畈初中一位年長的女老師不僅把我想說的話都說出來了，而且她的感悟讓我乃至在場的所有人深深震撼，她是這么說的，“彭老師做的那么好的課件讓我非常羨慕，讓我很想學著做課件，人家說，學了道士老了鬼，但我不怕，即使我快要退休了，我有決心，我相信只要我堅持學，我肯定能學會的！”她一說完，全場響起了熱烈的掌聲。人家都快要退休了，還這么好學進取，我們更不能等閑視之啊！
第三個讓我深受感染的人是縣教研室初中歷史教研員__老師。任何時候她都是精神飽滿，容光煥發，她的每次講話總是滔滔不絕，激情滿懷。那一天她激勵我們說：“要想保持年輕，就必須學習，否則你就會與時代脫軌，思想行為跟不上時代的步伐，顯得陳舊落后了，那么你就真的是老了！”她的這句話我至今記憶猶新。
通過這次送交下鄉活動，我的收獲是從思想上深刻認識到了保持不間斷的學習的重要性。
在去年下半年的“國陪計劃”網絡研修活動中，我有幸被推選為__歷史工作坊的坊主，我感到既新鮮又有點壓力。我的工作坊里共18人，活動開啟十多天，還有一半的人沒有開始登錄學習，他們大多是中心校領導和各學校的管理人員，平時事務繁多，我就私下給他們qq留言提醒，之后參訓人員陸續增多了，可是仍然有三個老師沒有動靜，最后，我只好找到他們的電話，親自打電話做工作叫他們開始學習。整個研修學習過程中，我始終保持高度的責任心，積極耐心地督促他們看課、做作業，認真批閱、點評他們的作業。最后，我的工作坊的學情通報名列全鎮第一，學員成績均得分98。5以上，我的學習成績為滿分100分。引得實驗中學的占老師打電話向我詢問如何得滿分，我說我沒有什么訣竅，只是按要求認真做了該做的事。我想，我的優秀學員證也就是這樣得到的吧。
“培訓有終點，學習無止境”。感謝研修培訓平臺，讓我耳聞目睹了那么多優秀的范例，讓我體會到了作為一名教育工作者的無限可為和無限可能。路漫漫而修遠，我將上下而求索，在今后的教育教學中，我仍然會不斷學習，進一步探索新理念，新方法，爭做新課改的引領者，做終身學習的模范。
送教下鄉心得體會合輯（實用21篇）篇七
沐浴著冬日的陽光，懷著滿腔的激情和喜悅，我們青年志愿者又一次踏上了音樂送教的征程，年輕的我們將知識傳播，將把愛心奉獻。在這寒冷的冬日給孩子們送去春日般的溫暖和夏日般的熱情，就這樣，志愿者們出發了。
這是大理學院第四屆社團文化節系列活動之第三屆百名志愿者送教育下鄉活動從策劃到活動具體安排都是由我們幾位新干事負責的，而我有幸成為此次活動的主要負責人。部長說：“只有放手讓你們新人去做，才是你們的東西，你們才會成長起來”的確，從寫策劃，到前期活動宣傳，再到現場咨詢報名，以至最后的帶隊下鄉，我們的空間是大的，足夠讓每一個新干事發揮自己的才能，與前兩屆百名志愿者送教育下鄉活動相比，我們有不足，但更多的是進步。首先，在前期活動宣傳中，我們制作了彩繪海報以及小型宣傳海報，確保昂廣大師生了解此次活動的簡單事項;其次，在設置現場咨詢點上，我想，這是我此次活動中最成功之處，在現場咨詢點，由我們新干事輪流值班，向前來咨詢的同學詳細的講解此次活動，并通過我們自制的宣傳欄上生動的照片將活動宣傳到了極致。報名者在前兩天就已經超額，我想，成功的第一步已經邁出了，最后，在帶隊下鄉的時候，我負責帶規模最大的一隊到岑完全小學，這也是第一次與該小學合作，所以任務多責任重。
由于上次帶隊至上末完全小學，出現很多問題，在此次帶隊中，特別注意志愿者在上課期間走動的情況，所以在此次下鄉活動中，志愿者沒有在上課期間走動，而且配合工作人員穿上我們志愿者的衣服，以最好的形象展示給小學的老師和學生們。活動即將結束張校長給我們上了一堂課，他說：“在你們身上，我們看到了教育的希望”臨走之時，校長邀請我們觀看看校鼓號隊的排練以及和在校老師合影留念，就這樣，活動圓滿的成功了，志愿者們排著整齊的隊列不舍得離開了那群可愛的孩子們。車子啟動的那一霎那，我的眼淚忍不住留下來，因為活動的完美，還是因為可親的老師、可愛的學生？我不知道，但唯一可以肯定的是，我愛上了這里，愛上了青協，愛上了志愿者們。
等到其余兩隊回到學校之后，我們部搞了一次聚餐，這也是我離開家鄉來到美麗的彩云之南最開心的一夜大家雖然相處時間不長，但彼此敞開心扉，放肆的吃、喝、玩、樂。我也好激動，我知道，大學四年的時光，我是離不開送教部，離不開青協了，因為，我對他們有了一份難舍的感情。
在青協這個大舞臺，每個人都有施展自己才華的機會，在送教這種活動中，每個人都會收獲自己成功的喜悅。愿我們青協能夠堅持它曾經和現在擁有的努力，在一代又一代人的奮斗下，越辦越好！
送教下鄉心得體會合輯（實用21篇）篇八
在xx小學舉行了xx市小學十佳優秀青年教師送教下鄉活動，聆聽了xx中心小學戴xx老師和xx小學曾xx老師的兩堂課，讓我有機會“重溫”十佳風采，收獲良多，感受頗深，下面就談談我個人的一些心得體會吧。
戴xx和曾xx兩位老師一上場，給人的感覺就是大氣、沉著，具有親和力。漂亮的板書，娓娓動聽的語言，無不凸顯教師扎實的知識功底和過硬的教育能力。
第一節課，聽的是戴xx老師上的四年級《數學廣角》。等待上課時，課件呈現在我們眼前的是一幅茶文化圖，隨著新課的導入，課題的出示——“沏茶中的數學問題”，我眼前似乎呈現這樣一幅情景：伴隨著飄渺、優雅的輕音樂，老師與學生侃侃而談，靜靜地探究著沏茶中的數學問題……很令人向往，卻也很不切合實際。本節課，戴老師從學生最為熟悉的身邊事入手，大膽放手讓學生自主探索、合作交流，讓學生學會了在多種方案中尋找方案的意識，同時感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法解決生活中的簡單問題。聽了這節課我感覺有些遺憾，對于四年級的小學生來說，活躍、有趣的課堂應該更能吸引他們。如果戴老師在導入時能充分激發學生的學習興趣，整堂課肯定會更加完美。
第二節課是曾xx老師上的二年級數學《對稱》。課前互動時，曾老師鼓勵學生積極舉手回答問題，回答錯了也沒關系。簡簡單單幾句話，拉近了與學生的距離。對于課前的準備，只要求學生帶上數學書本、筆、尺子，外加一把剪刀和一張卡紙。就這么簡單？通常看別人上公開課，總要準備七七八八的一大堆，尤其是《對稱》這一課。課堂伊始，我便被曾老師甜美的聲音給吸引了，運用“蜻蜓”與“蝴蝶”的對話，直接質疑：我們是一家人嗎？引發學生的認知沖突和探究欲望：為什么在數學王國里，它們是一家人呢？簡單明了地切入主題，找找它們之間的相同點，由此引入課題：對稱。接下來，沒有多余、繁瑣的話語，直接示范剪紙，一步一步，讓學生看得清楚明白。然后再讓學生說說剪對稱圖形的步驟。接著動手操作，選擇學生的作品展示。再通過檢驗，引出對稱軸。環環相扣，不突兀，不浮躁，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到新知識。
兩位老師的課各有千秋，卻有一個共同的特點，那就是充分利用教學內容，融入情感教育。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”戴xx老師的《沏茶中的數學問題》自始至終無不貫穿愛惜時間、節約時間的思想教育。想起他不止一次溫和地問著：“你為什么比別人慢？”沒有要求學生回答，留給學生思考的空間，讓學生從探究學習中悟出“省時”，如何做才“省時”。曾xx老師的課里也有這樣的細節，如使用剪刀提醒學生要注意安全，如驗證長方形有幾條對稱軸后，教育學生有些事情需要通過驗證才能做出判斷，再如找一找生活中哪些東西是對稱的，要學生做生活中的有心人，如課堂結束之前希望學生把我們的世界裝扮得更美麗……簡單輕柔的言語，沒有過多的強調，一語帶過，卻深入人心，舉手投足間彰顯著教師特有的人格魅力。
教壇無邊，學海無涯。在以后的工作中，我會繼續向教育教學經驗豐富的老師學習，尋找自身的差距，以更加昂揚的斗志，和更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中去。
送教下鄉心得體會合輯（實用21篇）篇九
前段時間，我們參加了為期三天的“小學數學國培送教下鄉”活動，通過優秀教師的課堂教學以及各位專家的精彩講評，體會到了他們的優秀教學方式以及教育的智慧。本次活動兩位專家急學員之所需，想學員之所想，不僅從理論上為我們送來了優化小學數學教學的“營養大餐”，而且現場指導如何進行有效的課堂教學，具有很強的操作性，讓當地教師大開眼界，同時激發了教師們的學科教育教學改革和反思意識，讓我們感受到了專家團隊的專業精神和力量。
在__老師執教的課結束后，作為教師的我已經感受得到__老師課堂上精心的設計與引導，令孩子們迸發出智慧的火花，當學生用不同的方法測出課桌長度時，教師巧妙地問：“同樣的課桌長度為什么不同？”孩子馬上意識到：“測量的工具和方法不同啊！”就自然感受到新課學習的必要性，自然學得更積極主動了。
當__老師講完課后，兩位專家的精彩點評讓我感受頗深。如：專家老師建議，應在讓學生橫、豎、斜、拐彎看，發現規律后，進一步把所有的規律串起來，讓學生把算式之間溝通一下，選擇簡單的，以便于以后更好的應用，同時也培養了孩子化繁為簡的思想。這個建議讓我感受到，我們教師不僅要教會學生本節課的知識，更要注重以后能很好地應用知識解決問題，能力培養更重要！
在每位優秀教師做完課后，專家老師在點評中都指出：扶得過多，放不開。這也是我們教師的通病，主要原因是不相信學生自己能解決問題，老師急著講，不給學生充分的時間去思考，去自己解決，其實只要我們合理引導，放手讓學生自己去學，那么你會發現孩子們會給你意想不到的驚喜的！__老師執教的課為我們做了這方面的指引。以后我一定要注意少講，讓學生真正成為主角，成為導演，我們教師做好配角就行！
這次培訓，專家點評切中肯到位，掌聲不斷，參訓教師一致表示，專家評課緊密聯系小學數學教師的教育教學實際，讓我們在傾聽、反思、實踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進步的臺階，每一堂課更精彩。
送教下鄉心得體會合輯（實用21篇）篇十
下鄉送教是一項深受社會關注的公益事業，它是指城市中的教師、專業技術人員、大學生等自愿前往農村地區或艱苦邊遠地區，為當地的教育和科技事業提供幫助和支持的一項公益活動。下鄉送教的開展，旨在緩解我國城鄉教育水平不平衡的狀況，向農村地區輸送優秀人才，使其為當地群眾服務，發揮自己的才能和作用。
第二段：參與下鄉送教的經歷與感受。
去年暑假，我參加了學校組織的一次下鄉送教活動。作為一名大學生志愿者，我和我的同伴們前往了四川省一個偏遠的山村。在那里，我們與當地村民建立了深厚的友誼，盡自己的所能為他們做出了很多貢獻。我們到村里上課，教孩子們科學知識，講述獨特的人文歷史；我們參與了當地的農作勞動，用雙手切斷田里的莊稼，為當地的農民分憂解難。在短短兩個星期的時間里，我感受到了真正的快樂和成就感。
這次下鄉送教活動，讓我獲得了很多不同的收獲。首先，我發現在城市里生活的我們，與農村地區的人們還有很大的差異。在未接觸過當地群眾的情況下，我們很難理解他們面臨的現實問題。其次，下鄉送教讓我意識到自己的責任和擔當。我們應該在人生的不同階段，為成就自己、為社會做出貢獻，發揮自己的才能和作用。最后，下鄉送教讓我看到了未來的希望。新一代的學生和年輕人正在努力學習和成長，他們會為國家和民族的未來作出巨大的貢獻。
下鄉送教作為一項重要的公益活動，對我國的教育和科技事業做出了巨大的貢獻。它推動了城鄉教育的均衡，促進了農村地區科技的發展，推動了教育公平的進程。同時，下鄉送教也成為了一種社會服務的精神力量，使得更多的人們能夠深刻認識到社會的重要性和自己的責任擔當。
第五段：結論。
總體而言，下鄉送教不僅僅是一種單純的“幫助他人”的行為，更是一種無私奉獻的精神態度和為人民服務的擔當。下鄉送教既能使志愿者獲得成長和收獲，也能為社會和群眾貢獻力量。在今后的時代里，我們應該不斷推動和支持下鄉送教這種社會公益事業，為自己和國家、為更多的人們創造一個美好的未來。
送教下鄉心得體會合輯（實用21篇）篇十一
作為一名承擔送教任務的老師，首先我要感謝領導的信任與支持，感謝領導給了我這次學習和鍛煉的機會。這次送教活動，讓我受益匪淺。
教學應該以學生的認知發展水平和已有的知識經驗為基礎。試教時，我精心設計的導入環節，是用“猜謎語”的形式引入分數。我覺得這樣能激發學生的學習興趣，短短一分鐘，也不是很浪費時間。但付校長說的很好，課堂上的時間是寶貴的，要把時間用在關鍵點。教學要建立在學生已有的經驗和知識基礎之上，學生在三年級時就已經初步認識了分數，這個環節的意義不大。
教師在設計教學環節時，不應僅僅考慮這個環節是不是新奇，學生是不是感興趣，而是要看這個教學環節能不能為達成教學目的服務。從這個角度去思考，這樣的課才會更加簡潔、有效。于是“猜謎語”環節，果斷摒棄。這才有了這樣直入主題、回顧舊知、引入新課，簡潔而有效的導入。教師應尊重學生已有的生活經驗和認知起點，把握學生的“最近發展區”，并充分利用學生已有的知識經驗。
數學教學應注重知識形成的過程，放手讓學生在操作中體驗、感悟。課堂教學中，教師應創造機會引導學生經歷知識產生、形成的過程，讓學生真正理解所學知識。給每個學生留充足的思考空間和時間，讓每個學生都有親歷探究感悟的機會。學生思維發展的空間更大，對整體與部分的體驗也更充分。如果不是有意識地讓學生自己發現理解數學知識是如何形成的，學生自己想的少，動手少，總是被動地去學習。長此以往，會使學生養成一種懶惰的心理，而缺少主動學習的能力，就不會掌握學習知識的技能。
讓每個學生都經歷探究的過程，即使花費的時間有點長，有個別學生還會出現錯誤，但學生有獨立思考的過程，再經歷同桌交流，全班匯報后，能通過及時反饋明白錯的原因，及時更正，同時也加深了學生對知識的掌握，提高學習的積極性。數學教學要注重知識形成的過程，以探代教，引導學生進行自主探究。
相互之間的交流可以發散學生的思維，拓寬思維的廣度、深度。要變單相交流為雙向或多向交流，讓更多的學生都參與進來。這樣不僅能讓每一位學生都有說的機會，而且說的時候也有了“小老師”的傾聽和相互之間交流內容的補充和完善。這不是浪費時間，而是把主動權交給學生，充分體現學生的主體地位。這樣在大家充分的參與下，將所學知識的結果展示給全班同學。
由于受到我教學經驗和理論水平的限制，這節課并沒能達到領導預期的、理想的教學效果。我以后要努力學習教學理論知識，上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己，努力讓自己的教育教學水平邁上一個新臺階。
送教下鄉心得體會合輯（實用21篇）篇十二
近年來，“送教下鄉”已經成為一種常見的社會實踐活動。通過這種方式，更多的城市青年得以走出自己的舒適圈，走進農村，為農村貧困學生提供教育幫助。我有幸參與了“送教下鄉”活動，這個經歷給我留下了深刻的印象。下面就是我同伴們和我在這個活動中的心得體會。
首先，送教下鄉活動讓我們感受到了農村教育的差距和困難。在我所到的農村學校中，條件的簡陋和教育資源的匱乏讓我深感痛心。學校的教學設備相對簡陋，圖書館的書籍貧乏，甚至沒有一些基本的實驗設備。作為一個老師，他們的工資待遇也遠遠低于城市。另外，農村學生和城市學生相比，學習條件差距也很大，很多農村學生的基礎知識匱乏，缺乏學習習慣。在這個過程中，我們深感到農村教育的不平等，也深為農村教育群體的付出所感動。
其次，送教下鄉活動讓我們與農村學生建立了深厚的情感。在我們教學的過程中，我們能夠近距離感受到農村學生的無邪和真誠。他們對知識的渴望和學習的積極性給我們留下了深刻的印象。同時，我們也看到了他們的努力和奮斗，他們對于改變自己的命運充滿了希望。我們進一步了解到，教育不僅僅是知識傳授，更是一種情感的交流和互動。在與學生們的相處中，我們不僅僅是老師，更是朋友和傾聽者。
第三，送教下鄉活動讓我們懂得了教育的責任和使命。教育是一種使命，是一種責任。通過送教下鄉的經歷，我們深刻意識到，作為青年教師，我們既要傳授知識，更要為學生們樹立正確的價值觀和人生觀。我們要給予學生更多的關心和鼓勵，激發他們的學習動力和自信心。在這個過程中，我們學會了更多耐心和愛心，培養了自己的教育智慧。
第四，送教下鄉活動讓我們意識到了教育改革的迫切性。從我們的實際經驗來看，農村教育的發展和改革亟待加強。我們應該加大農村教育投入，提高農村教師的待遇，改善農村教學設施，豐富農村學生的學習資源。只有這樣，才能讓每一個孩子享受到平等的教育機會，才能讓農村教育獲得持續的發展。
最后，通過“送教下鄉”這個活動，我們不僅僅為農村學生提供了幫助，更是從中獲得了成長和收獲。這個經歷讓我們更加珍惜所擁有的教育資源，懂得了教育的價值和重要性。我們相信，通過我們的努力，農村學生的未來一定會更加美好。一次次的教學實踐和情感交流，讓我們的心更加錚錚有力，也更加堅信教育的力量。
總之，“送教下鄉”是一次難忘的經歷。這個活動讓我們更深刻地認識到農村教育的現狀和問題，進一步增強了我們的責任感和使命感。通過與農村學生的交流和互動，我們獲得了滿滿的成長和收獲。我們相信，只要我們不斷努力，不斷改進，農村教育一定能夠得到改善和發展。讓我們一起努力，為農村教育事業貢獻自己的力量。
送教下鄉心得體會合輯（實用21篇）篇十三
3月中旬，我校開展了送課下鄉活動。我很榮幸成為其中的一員，并在校領導和同組語文老師的幫助下，精心設計了一堂文情并茂的寫景散文《松坊溪的冬天》的研讀課。在劉家店中心小學授課后，贏得那里領導和老師們的一致好評。聽著他們誠懇而熱情洋溢的點評，我在興奮之余，想到更多的是成功背后的艱辛。不是天才的人，要想創造奇跡，就得付出比常人更多的努力。我不是天才，我也同樣付出了努力。接到商主任的通知后，我便立刻研讀課文，制定設計意圖，設計教學方案。緊接著在我班進行了初次試講。同年級組的語文老師為我提出了很多寶貴的意見。帶著她們為我提出的建議，我又開始第二輪、第三輪的試講。在一遍遍地試講中，我獲得了進步，掌握了教學本課的要領與技巧，豐富美化了我的教學語言。但讓我感受最深的，就是各班孩子們的聽課狀態存在的差距。
記得我剛剛接手教這個班級的時候，我非常苦惱。上課鈴聲一響，我拿著書本走進了教室。本以為學生們會端坐在座位上睜大眼睛要一睹這位新語文老師的風彩，本以為他們會肅然靜坐，等待著新語文老師的新學期寄語。可我站在講臺上等到了幾分鐘，仍不見有何肅靜下來的跡象，于是我便使勁拍了幾下手，濤聲依舊。再拍，聲音見小，依舊亂。再拍，還亂。我一直拍了十二下，正在互相說笑的臉龐才漸漸收斂。紀律是成績的保障。我一向是比較注重組織課堂紀律的。我認為課堂教紀律就好比一座高樓大廈中的鋼筋結構，盡管看不見，但對大廈的強固是極為重要的。它直接影響課堂效率，進而影響學生的學習興趣、學習成績。半年來，我在這方面一直做著嘗試，做出了大量的努力。現在情況已有了相當大的改觀。當我在其他幾個班級開始一遍遍試講的時候，我既欣喜，又不禁心生羨慕。有的班級更壞，而有的班級卻好得出奇。當我走進某一班的時候，這個班里的學生已靜靜地端坐在位子上，目視前方，準備好迎接我的到來。一時間，70多雙眼睛聚焦在我身上，更準確無誤地說是聚焦在我的眼睛。似乎已經好久沒有受到這樣的青睞，真的些受寵若驚。一堂課下來，我沒發現一個同學東張西望、心不在焉，更沒發現一個同學說笑取鬧。課結束時，他們誠懇而熱情的一聲“老師辛苦了”，又再一次感動了我，我隨即說出了內心激蕩起的一句簡單而深情的常話：謝謝同學們。我謝他們專注地聽講，大力地配合，讓我有一種倍受尊敬的榮耀感。他們已具有了良好的學習習慣，良好的紀律習慣，良好的品德習慣，這三好，一定會鑄就輝煌。我的判斷得到了實踐的驗證，在一次次的考試中，一次次的各項活動的評比中，他們班的成績總是名列前茅。成績和紀律真的成正比。
我開始思考這樣一個問題：作為一名語文老師，我怎樣才能讓我的課堂更加生動而富有吸引力，從而變得更加秩序井然呢？首先，要從備課的語言上下功夫，盡量做到簡明精煉，優雅而富有詩意，既貼近學生的生活，又要超越學生的生活。除此之外，還要充分發揮教育機智，理智把握課堂。這是這次送教活動賜予我的最好的禮物。
一個“該”字讓你在我心目中矮了一大截……相反自從相識以來有的同學在老師心目中的形象卻越來越高大讓老師對他刮目相看。”停了一會我向全班同學發問到：“這個字他該說嗎？”學生們異口同聲地說：不該。我接著說到：“一個心靈高尚的人他應該是富有同情心的人。像愛迪生那樣同情賣火柴的小女孩；像格拉夫那樣同情他的探險同伴；像杜心武那樣揚技扶困；像雷鋒那樣把自己有限的生命投入到無限的為人民服務中去……”我簡練而深刻的語言理智地把握了課堂委婉而犀利地教育了那個學生以及班里所有的學生。此時學生們的聽課狀態達到了高潮都在用心傾聽我的講話而那個學生卻深深地埋下了頭。我既達到了對學生進行思想教育的目的又維護了老師在學生心目中的尊嚴課堂氣氛嚴肅而有序。
這秩序井然的課堂教學是智慧火花的結合體。學高為師，身正為范，再加上用心良苦的諄諄教誨，我想我們一定會引領學生走向神圣而不可忽視的知識殿堂。課堂教學中，謹小慎微的我需要放大膽子、加大步子，理智把握課堂，充分發揮教育機智。這是這次送教下鄉活動給予我最多的思考與收獲。
送教下鄉心得體會合輯（實用21篇）篇十四
東方市四更中心幼兒園 符青 我很高興參加“送教下鄉”活動。感謝領導給我們這樣一個學習交流平臺的機會，讓我們有一個學習、提高教育教學能力的機會。活動課使我學到很多、也感觸頗深，在這里我談一談自己的一些體會。 我聽了張可欣老師小班語言活動《兩只小鳥》和中班社會活動的《花兒好看我不摘》翁子蕓老師中班語言活動《三只羊》和中班數學活動《會變魔術的圓》，符慶玲老師小班科學活動同課異構《浮與沉》，丁瑩老師中班數學活動的《我的水果盤》，鐘遠珠的大班科學活動《浮與沉》，讓學到首先在上課前要組織上好一節活動課，首先要尊重孩子，使每個孩子充分發揮其主體作用，注意引導孩子、提高學習興趣。 老師在組織活動中要充分尊重幼兒，表情生動，教態自然，內容豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學。
其次，我們教師要提高自身素質，以發揮在活動中的主導作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動有趣的語言，夸張豐富的表情，優美動人的動作等等。而這些魅力的展現則需要我們教師個人有過硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質做基礎的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
然后材料要準備新穎而貼近孩子生活，以引起孩子學習的興趣。教學的創新要求我們要勤于動手動腦，多為孩子們準備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。在教學活動中要注意培養孩子們的自信心與良好的行為習慣。采用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表揚。
所以要做一名優秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實踐、敢于創新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學習，反思自己的教學，虛心學習來自各幼兒園的老師授課藝術和教學方法，取人所長，補已所短。認真鉆研，努力搞高自己的教學水平和業務水平。努力使自己成為一名優秀的幼兒教師，孩子們喜歡的老師。我會把我在這次所學到的用到教學中，努力上好各個活動課，與家長交流孩子在幼兒園的情況。在以后的工作中我根據孩子的情況開張各項活動，認真組織好每一次教學活動。
經過這次的“送教下鄉”活動交流與學習，我感到很開心，希望我在經后的教育教學中能過引導到幼兒健康快樂的成長。
送教下鄉心得體會合輯（實用21篇）篇十五
20xx年5月8日，作為民辦幼兒園的我們非常榮幸地參加了峨眉山市教研室組織的送教下鄉活動。作為承擔送教任務的我們，我們的內心充滿了使命感和責任感。短短的一天送課生活，帶給我們的感受卻是很多、很多。
作為承擔送教任務的我們，首先要感謝教育局和教研室領導的信任與支持，感謝他們給我這次的學習和鍛煉和機會。感謝教研室領導的精心指導，還要感謝新平幼兒園領導，老師們的熱情招待，和孩子們的精彩表現。
感動的是新平中心幼兒園園長和老師們的熱情好客，對我們的歡迎。感動的是各個幼兒園老師們聽課時那專注的眼神、時而思索，時而認真地做著筆記。還有感動的是進入課堂的一剎那，孩子們的熱情、可愛、還有那一雙雙求知的眼睛。
這次一共有六個活動，實驗幼兒園楊艷老師的科學活動《把小魚變得一樣多》，三幼張雪梅老師的科學活動《大風吹》，新平中心幼兒園本園老師鄧燕妮的美術活動《向日葵》，我們幼兒園有三個活動，何建霞老師的美術活動《石頭變變變》，劉貝貝老師的語言活動《小老鼠上燈臺》，鄒丹老師的音樂活動《泡泡糖》。在活動的進行過程中，孩子們被深深的吸引，積極愉快的投入到活動中來。他們有著良好的日常常規、具備一定的科學素養，思維活躍，積極主動地圍繞老師的問題進行有效的互動。讓孩子們動手動腦來完成任務。孩子們在玩中學，學中玩，讓孩子們快樂的學習。在一種寬松愉悅的教學環境中完成了教學目標。體驗到了教學活動的樂趣。我們看到了孩子們那專注、好奇、興奮、高興的呼聲，驗證了我們的教學模式的可行性。
還有那評課的氛圍，其實送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽一節課，課后的說課、評課才是真正意義的大課堂。對每個教師來說都是一種思索，一種提高。老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方加以高度肯定，不足的地方給予中肯建議。說的是送教下鄉，其實對于送教者和接受者都是收獲者。評課就像照鏡子，讓我發現存在的問題，以后及時改正。
此次的送教下鄉活動，對我們博藝幼兒園來說真的是受益菲淺。是一次難得、難忘的經歷，更是一段值得珍藏一生的記憶。這次活動讓我們在教學層面上又有了新的領悟與提高。還結識了許多來之各個幼兒園的老師園長，業務上得到了領導的指導和鼓勵，這對我們博藝幼兒園的教育教學工作是一件難得的財寶。今后在平時的教學中我們要積極學習，借鑒、靈活地運用各位老師授課藝術和教學方法，認真鉆研，努力提高自己的教學水平和業務水平。
送教下鄉心得體會合輯（實用21篇）篇十六
通過這段時間的聽課、評課活動，讓我受益匪淺，現將談談自己的點滴體會。
教師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受學習數學的樂趣。通過簡單明白的例子，讓學生由淺入深，不知不覺中學握了數學知識。讓學生深切感受數學課其實并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能學好數學課。從生動的舉例中掌握知識，充分發揮學生的學習積極性，讓學生有話可說，解決學生生活中存在的問題。
此次活動中的研課磨課讓我感觸頗深。我覺得就應該用這樣方式來搞教學研究。通過反復打磨一堂課，讓每位教師都能從中學到很多知識。從一堂課的設計，到反復修改，到做到最好。每一個這樣的過程都是很值得學習的。更多是的我們可以相互學習。青年教師可以向年長的經驗豐富的教師請教，如一堂課該怎么上好，怎樣才能讓學生更加喜歡你的課堂，等等很多教學上的問題。都讓自己有很大提高。
總之，這次送教下鄉的學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，不斷進步。
送教下鄉心得體會合輯（實用21篇）篇十七
我很榮幸的參加了11月21日，由市教育局和徐小梅自治區教學能手工作室聯合組織的教育講師團“數學名師送教下鄉活動，此次送教下鄉到阿葦灘中心小學，雖然只有短暫的半天時間，但是感觸非常深刻。
剛踏進阿葦灘中心小學的校門，就能感受到校園的整潔與美麗、老師們的淳樸與熱情、孩子們的純真與可愛。我和楊春華老師分別帶去了一節優質課，張燕老師帶去了一節精彩的講座《計算教學的重要性》。看到孩子們純真可愛的笑臉，和認真學習的樣子，我想一切精心的準備都是值得的。送教下鄉活動應該說一定程度上促進了鄉校教師理念的提升、教學經驗的借鑒，同時也鍛煉了我們如何用教學技能和機智去調動那些不同學情陌生的學生。
這次“送教下鄉”為阿葦灘鎮中心小學的老師們搭建了學習交流互動的平臺，為構建小學數學高效課堂指明了方向，同時也是一次難得和難忘的經歷，一段值得珍藏一生的記憶。行程雖短，但我覺得過得很充實，送教下鄉活動能把好的資源帶到鄉下去，帶給鄉下的孩子們，同時也讓每位老師得到鍛煉和成長的機會。我為同學們準備了一節六年級上冊第七單元《扇形統計圖》，在課堂上我用幽默詼諧的語言，自學、合作、探究的教學方法，時刻抓住學生的注意力，充分調動學生的好奇心，讓他們積極快樂的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子他們有著良好的常規，具備一定的數學素養，思維活躍，積極、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動，我與學生配合默契，孩子們大膽動手動腦完成課的任務，將課一次次推向高潮，充分體現了玩中學，學中玩，讓孩子快樂的學習，在學習中尋找快樂是宗旨，展現了數學的魅力。
作為一名送教的老師，感動的是各學校領導、聽課老師們對這次送教活動的重視和對我們的歡迎;感動的是鄉鎮的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認真地做著筆記;感動的是在進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。
作為一名送教的老師深深感到送教像一股暖流滋潤著孩子們的心田，浸透著泥土芬芳的原野!給孩子們種下一顆理想的火種，把愛傳遞給他們，讓他們感受到有很多人時刻在關注他們的成長。祝愿阿葦灘鎮中心小學的孩子們快樂幸福每一天!
送教下鄉心得體會合輯（實用21篇）篇十八
4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉教研活動。觀摩了兩位老師的精彩展示，讓我對小學語文課堂教學有了更深的了解。無論是古詩誦讀、還是閱讀教學，每一節課都讓我有所感悟，有所收獲。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
無論是《畫風》還是《山中與幽人對酌》，兩位執教老師聲情并茂的誦讀深深地打動了我，在她們誦讀的字里行間中蘊含著的是深厚的語言表達技巧與綜合行為的藝術魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對酌》的誦讀中，我被詩人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節的人生態度所感染。
在《山中與幽人對酌》一詩中，李老師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學設計樸實、簡單，以讀為主線，設計了初讀—品讀這樣的環節，讓學生反復地接觸詩文，從讀準字音、讀順詩文到有感情地朗讀、讀出思考，體現了閱讀訓練的層次性。在讀中讓學生親歷感知、感悟和體驗。同樣左老師教學條理清楚，學案設計合理，教學目的性強、符合學生的認知特點，語言文字訓練扎實，值得借鑒的地方真是很多很多。
無論是李老師還是左老師，兩位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，語言豐富，我記下了這些美麗的語言：沒關系，老師相信你行孩子們真棒;孩子們，你們一定是最棒的;你的聲音真好聽，我喜歡;你讀得真好……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
總之，這次聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。爭取成為一名讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。
送教下鄉心得體會合輯（實用21篇）篇十九
本學期我有幸參加了國培送教下鄉活動。
本次活動首先進行了集體研究，自主備課，評課，同課異構。通過對同樣內容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個面對面學習交流的機會，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，更容易看到自己的不足也更容易學到同仁的優勢。
我發現同課異構對提高課堂教學有效性有很大幫助，它可以促進課堂優勢互補，教師之間互相啟發，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構的對比研究開展實質性的討論與反思，可以促進教師的專業成長。通過同課異構活動也給我們教師“個人自備，分頭施教”提供了一個很好的模式和學習范本。
任何一位教師都不可能是一切優點的全面的體現者，每一位都有他的的優點，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領域里比別人更突出、更完善地表現自己。教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機智可以被相互體會。
通過聆聽專家講座，我懂得了，作文教學首先要從培養學生的感知能力入手，讓學生寫真話，訴真情，遠離假話、大話、空話。讓習作成為學生展示自己的感知才能，與老師進行思想交流、心靈溝通的一種方式，一座橋梁。達到這個境界的前提必須是：把小學生真正當作亟待培育發展的小生命去對待，去負責。
其次，以育人為本，以培育發展人的真、善、美品格為導向，鼓勵兒童放飛心靈的感受和想象，自由如實地寫出自己最想表達的見聞、認識、和心聲。只要是吐真言，抒真情，文通句順，表達清楚，寫完后自己也愛讀的習作都應是佳作。
再次，從開發、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手，進而，用規范優美的語言訓練學生的思維系統，讓兒童在輕松的習作實踐中，在師生合作交流，生生合作交流，共同參與習作評價的全過程中，領悟習作規律，遠離假、大、空的虛偽內容，先從心理上走出作文難的誤區，再從質量上走出作文差的困境。
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
在今后的教學活動中，我將繼續虛心地學習；兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。
送教下鄉心得體會合輯（實用21篇）篇二十
第一段：介紹送教下鄉的背景和意義（200字）。
作為志愿者活動的一種形式，送教下鄉旨在將城市中優秀的教育資源傳遞到農村地區，提升農村教育水平。近年來，隨著人們生活水平的提高和社會參與意識的增強，越來越多的志愿者投身到送教下鄉的行列中。這不僅有助于農村學生的學業發展，也有助于加強城鄉教育之間的交流與合作。因此，送教下鄉具有重要的意義和價值。
第二段：描述參與送教下鄉所獲得的體驗和收獲（300字）。
在送教下鄉的活動中，我親身感受到了農村學生對教育的渴望和志愿者的重要性。農村學生的學校設施相對簡陋，教育資源匱乏，他們渴望有更好的教育條件，希望通過學習改變自己的命運。作為志愿者，我們在這里開展各類課外活動，給予農村學生更多的學習機會和啟發，讓他們感受到教育的力量。同時，我們也將城市的知識和經驗帶給他們，增加他們的視野和自信心。這種互動不僅給農村學生帶來了收獲，也讓我們作為志愿者收獲了友情和成長。
第三段：解釋參與送教下鄉對于自身的影響（300字）。
參與送教下鄉的活動，不僅培養了我作為志愿者的責任感和奉獻精神，也讓我重新審視自己的成長環境和教育條件。在跟農村學生相處的過程中，我看到了他們那種從不放棄、勇往直前的精神，也看到了他們雖然面臨困難但樂觀向上的態度。這讓我反思自己在成長過程中是否有時過于消極和心懷退縮。在送教下鄉的過程中，我也從農村學生身上學到了堅持和努力的重要性，這為我自己的未來發展樹立了榜樣和動力。
第四段：探討送教下鄉對于農村地區發展的積極影響（200字）。
傳統農村地區的教育水平相對較低，但通過送教下鄉的活動，可以幫助農民培養更多的人才，促進農村地區的經濟和社會發展。送教下鄉不僅提供了更好的教育資源，也為農村地區的教育改革和創新注入了新的活力。此外，通過與城市的志愿者互動，農村地區的居民也能更好地了解社會變革和發展的現狀，增強交流和合作的能力。因此，送教下鄉對于農村地區的發展具有積極的影響。
第五段：總結送教下鄉的意義和建議（200字）。
送教下鄉不僅是一種志愿者活動，更是一種社會責任和義務。通過送教下鄉，我們可以為農村學生提供更好的教育機會和啟發，幫助他們改變自身的命運；同時，我們也能從中收獲友情和成長。此外，送教下鄉還能促進城鄉教育之間的交流合作，推動農村地區的發展。為了能夠更好地推動送教下鄉的活動，我們還應該加強志愿者培訓，提高志愿者的專業素養和服務意識。只有持之以恒地推進送教下鄉活動，才能讓更多的農村學生享受到更好的教育資源，實現更好的發展。
送教下鄉心得體會合輯（實用21篇）篇二十一
今年，我參加了市教育局和進修校組織的送教下鄉活動。作為一名承擔送教任務的老師，首先我要感謝教育局的信任與支持，感謝教育局能給我們這次學習和鍛煉的機會，同時我還要感謝各個鄉鎮教辦的領導、老師和孩子們。
這次送教下鄉，根據進修校的安排，我到過四個鄉鎮，不同的地方，卻是一樣的感動。每到一處，那整潔的校園，那設計巧妙的標語、版報，總會吸引我的目光。在河西小學，還未走進大門，就聽到悅耳動聽的音樂聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節課，我改變了原先設計的課前談話內容。我說，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們為什么會笑得這么燦爛，因為你們有漂亮的教學樓，整潔的校園，動聽的歌聲，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地，來源于一種感動，是教辦領導對教育的重視和對教學氛圍創設的那種細心感動了我。
更讓我感動的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠的地方，也許等的時間更長。他們在聽課時，用心地聽著，時而思索，時而認真地做著筆記。學生們也讓我收獲了不少。印象比較深的一次是到永錄小學送教。那次，我帶去一節作文課——搶橡皮。在寫比賽后的心情時，孩子們一個個主動站起來讀自己寫的。一個女孩兒因為兩次都輸了，可能感覺有些傷心，她說道，我的對手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語言多么生動，多么真實，多么富有創造性呀！其實，孩子的語言不是教出來的，只要你創設那種情境，去激活他們內在的表達，他們就會創造出最美的語言。由此，我感悟到教師責任的另一種含義。
讓我感動的還有評課的那種氛圍。其實，送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽一節課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在三甲鎮講《海倫·凱勒》一課，評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。有個副板書：課前猜字謎，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運時，把其中的“耳、兩點、口”去掉，在講到海倫成就時再把“聰”補充完整。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽不到，看不見，說不出，但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評這個細節時說，去掉“耳、眼、口”是說海倫的身殘，老師結尾處又加上，是說海倫志堅。“身殘志堅”，這一語使課文主題又上升了一個高度，使我豁然開朗。
還有我們每次跟隊的點評老師，也讓我十分感動。他們每次聽課記錄都十分詳細。評課一語中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。在河西小學講《月光啟蒙》，因為聽課老師多，后排的同學淹沒在了老師中間。課堂上，前面的學生都非常活躍，可我忽略了后排的同學。點評的李老師留意到了這一點，非常幽默地用一句詩“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”提出了委婉的批評。
笑聲中，我吸取了教訓，在以后的課上，我總會注意不再讓有被遺忘的角落。在評這一課時，申老師提出如果發揮范讀的作用，效果會更好。下午去原村鄉上這一課時，我就改變教法，加上了自己的范讀，效果確實不一樣。這種細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉，其實對于送者和接受者，都是收獲者。
在教育局組織的送教下鄉活動結束后，我和我們學校的董麗老師又應邀到永錄教辦送了一節課。這讓我感到老師們對加快教育改革進程的渴望，感到送教下鄉確實是及時的，必要的。講評一節課、數節課，是遠遠不夠的，把送教下鄉作為契機，創設課程改革氛圍，樹立先進的教學理念，在教學工作中不斷探索實踐，從而推進素質教育，我想，這也正是送教下鄉的意義所在。
如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風帆，送教下鄉就是鼓起帆的風。祝愿我們高平的教育揚起風帆，越走越寬闊！