對學校的印象字（通用23篇）

在學校中，我們不僅學習知識，還培養了自己的品德，樹立了正確的人生觀和價值觀。小編為大家準備了一些學校總結的樣本，希望可以給大家提供一些寫作上的靈感和啟發。

對學校的印象字（通用23篇）篇一

開學第一天，我懷著一種激動而盼望的心情來到學校，剛進校門，一種寧靜、祥和的氛圍頓時包圍了我：一眼望去，眼底盡是一片“綠”，那“綠”青翠欲滴、那“綠”生機盎然！碧藍的天空透明而寧靜，幾片飄游不定的云朵更是為它增添了幾分白凈的美！偶有一兩只小鳥從頭頂歡快的飛過，只留下清脆的鳴聲劃過寧靜的校園。校園里那褐色的泥土跑道是那樣的平整，幾乎看不到歲月給它刻上的“年輪”，只有深深的褐色透出一種古樸的氣息，似乎在向新生訴說它的年齡……左邊那一排松針樹，整齊而立挺，象一列儀仗兵，浸透著一種威嚴的美……我想，在這么美的環境中學習，學習也會成為一種樂趣！

親

分班以后，我帶著一絲恐懼和些許忐忑的心情走近教室，腦海里一遍遍地模擬著那些新同學的陌生面孔。剛踏進教室的門，就看見一張張溫暖的臉，那一張張如向日葵般陽光且充滿友愛和善的臉，讓我的陌生頓時感蕩然無存，溫暖由然而生。

酸

第一天上課，老師給我和另外四名同學布置了一些任務。其中我的任務是把關于“教師節”的這期黑板報辦好。唉！這對于沒什么經驗的我來說真是一個考驗，但更是一個挑戰！做完作業后，我就四處收集資料，根據我們班的黑板樣式一個一個的篩選，最后才定了一個“果樹”的版本：這上面畫著一棵大大的果樹，上面結了許許多多的蘋果，下面畫了很多小花小草……果樹喻示著老師，小花小草代表著正在成長的我們，看上去既樸實美觀，又能表達老師在我們心中的偉大。第二天中午，開始動工了，誰知道看起來簡單做起來難，我們五六個人忙乎了好久才把果樹畫完整，胳膊也酸了，手臂也麻了，我不由緊張起來，看著這螞蟻樣的進度，我決定發揚螞蟻啃骨頭的精神，再辛苦也一定要辦好！

甜

到了第三天，我和向夢雪同學終于把邊框畫好了，就只剩下文字填寫了。板報就是我們一個班級的臉面，不是隨隨便便寫上就行了，誰來寫又成了一個大難題！這時，小李同學的加入給我帶來莫大的幫助。只見他“刷刷刷”的寫著，如行云流水般，一行行優美的行書就展現在眼前，大家不由打心底由衷的佩服。終于完工了，我的心里像吃了蜜一樣甜，不僅因為得到了大家的無私幫助，更因為自己作為班上的一分子為班上出了一分力！

苦

同時因為數學練習冊的前兩個課時做時不認真，錯了六處，爸爸知道后狠狠批評了我，但同時也教了我很多學習心得，雖然心里很不是滋味，但這更激勵了我上進的決心！

美、親、酸、甜、苦……它們匯成了一首美妙的交響樂，奏響了我新學期樂章！

這，就是我的！

對學校的印象字（通用23篇）篇二

中國電影博物館是中國電影誕生100周年的標志性建筑，這里的膠卷中記錄著影片，影片中沉淀著歷史。我以一名求知者的身份，懷著那虔誠，小心翼翼的步入塵封的歷史。

我曾認為我學到的歷史是過去的事情，與我們現在沒有任何關系。但是歲月在父親身上留下的痕跡，讓我真切的感受到了，原來歷史就隱于我的身邊。在電影博物館里探究正是這種感覺。電影的一場場情節中，認真看，認真想，就會驚訝的發現在灰白或彩色的影片中，存在著另一個世界。每一個影片都有一個精心設置的歷史背景，當我把它與我課堂上所學到的東西結合起來時，總會發出“哦——”的聲音。行走于影片之間，身已處于歷史的課堂。

在第一展廳，我們跟隨講解員了解了中國電影的各個“第一”。中國的第一部電影是《定軍山》，中國的第一部故事影片是《橋》，中國的……略微灰暗的展廳里回蕩著講解員用擴音器發出的聲音，伴隨著我們行走的腳步聲，我們用步伐代替時間，從沒有情節的電影走向有情節、有思想的真正的“電影”。走到展廳的盡頭，我如夢初醒——剛才真的感覺仿佛在做夢一樣。

講解員到了講解的尾音，此時我猛地從講解員口中聽到了我所要介紹的影片的名字。我豎起耳朵仔細聽著，捕捉每一分信息……待我們用掌聲結束了這次講解，我便急忙拉著隊友來到剛才介紹到的地方。但是讓我失望的是，在墻上寫著的僅有關于《咱們的牛百歲》的內容簡介。然而內容簡介并不能反映更多當時的社會情況還有歷史。從簡短的語段中，我只看到了“1983年”這一信息。我想，沒有記錯的話，1983年“_結束不久，似乎還有什么“家庭聯產”什么的?哎，有些想不起來了。

我長長舒了一口氣，結合歷史看影片，結合影片看歷史，通過各種方式理清歷史。在博物館中有我所需要的一切，我覺得我就如同春天鉆出土的嫩芽，大自然會給我土地、春雨、春風——在這個大自然中生長的過程讓我覺得樂趣無窮。

我來到電影博物館不下四次：少時，懷著激動好奇的心看的是電影博物館中的蠟像，略長大一點，以平靜一點的心去看文字的介紹和電影的制作，到了現在，在從前的平靜上更添加了一份敬畏。不僅是這黑色的建筑所渲染出的氣氛，更因為我知道，在影片一秒一秒的播放，有的是影片本身的思想，還有歷史的存在。我可以說，影片包含著歷史，但是想想，其實說起來更恰當的是，影片本身就是歲月的長河。

我想以后，我會有更多的感悟與收獲，隨著年齡的增長，我也被刻在歷史之中，歲月的流逝總會讓人變的滄桑，但我想當我很久以后再次來到電影博物館時，依舊會用兒時那顆好奇、渴望知識的心。因為在博物館的春天里，我永遠只是一株幼苗。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

對學校的印象字（通用23篇）篇三

今天是開學的第一天，一路上心情激動得很!不過我激動可不是應為有新教室了，而是我們的新老師：岳寧老師。

岳寧老師是我們新的女副班主任，負責教我們科學和數學。聽六年級的哥哥姐姐們說，岳老師很難相處，大家也不是很喜歡她。真的是這樣嗎?我決定好好地跟岳老師相處一天。

第四節課是岳老師的科學課，她走進教室，用高亢的聲音喊著：“上課!”由于是新來的老師，大家都站得直直的，喊道：“老師您好!”開始講課了，岳老師一一給我們講解原理，我覺得還挺好的，不知道大家為什么不喜歡岳老師。到了快要下課時，突然聽到岳老師大喊：“那位同學，講什么話，站到后面去!”原來，是劉浩天又在講話了。可我不明白，雖說劉浩天愛講話吧，可畢竟這時開學的第一天啊，還是得給點面子吧!招呼兩下就行了，為什么一定要罰站呢?果然很兇!

吃完中餐后，岳老師叫做清潔的同學留下，其他人出去。我并沒有像其他人一樣出去玩，而是在觀察著他們。只見岳老師仔細地指導著他們，幫他們拉桌子、掃地。雖然教室里開著空調，但我還是能清晰地看見岳老師臉上的汗珠。此時，我不由得慚愧，岳老師為什么要劉浩天站起來?應為要給他一個警告，要他以后不再犯;岳老師為什么要這么辛苦，讓同學來做就好了嘛!那是因為她要教同學們，讓我們的班級更加美好啊!

對學校的印象字（通用23篇）篇四

八月二十八日，我走進潘中大門，就與濃濃的春意裝了個滿懷，我貪婪的吸允這空中甜蜜的芬芳，迫不及待地參觀起了學校。

潘中現在雖入秋季，但是那生機盎然的氣息依然在校園中蕩漾。你瞧，枝頭深處害羞的桂花，密密麻麻的摟在一起，耷拉著腦袋，不敢抬頭瞧我呢！那園中的小草仍然直挺著背，昂著頭，似乎什么也不怕，一副不服輸的樣子。落葉靜靜地躺在路上、土里，平靜的看著嬉戲的學生們，他一定在思考什么問題吧。

又帶著春天的氣氛，我跨進了書聲朗朗的教學樓，我輕輕的走著，聽著同學們吟頌出的春天的聲音，看著同學們一個個瞪大著眼，嘴角抿出那春天美好般的表情，我醉了，不禁在窗外朗誦起了同學們剛讀過的詩句：“落紅不是無情物，化作春麗更護花……”

我又沐浴了春感的洗禮，來到了老師辦公室的走廊上，我不禁一瞥，又看到了校園春天的活力，老師們正在緊張的備課，有的老師讀課文讀出了聲音，手里不時翻看著字典；有的老師一邊疲勞的錘著背，可雙眼還緊緊的望著筆記本；有幾個老師集在一起，互相討論學生的問題該怎樣解決？又是一幅生動的春景畫，讓我感覺，校園的春意更濃了！

我小跑到平坦的操場上，帶著濃烈春意躺在了操場上。一陣清風拂過，夾著露水的春天輕輕的抱著我。我閉上眼，妙不可言的感覺彌漫了我的全身，我的`眼前又閃過了充滿春色的花草、老師和同學，我暗暗下定決心，一定要為學校的春天貢獻一份綠意！

我慢慢走出了校門，向校園的春天留戀的望了望。我堅信，只要我們每個學生努力，不管寒冬酷暑，潘中的春天常在！

2下一頁。

@_@我是分割線@_@。

對學校的印象字（通用23篇）篇五

“千里之行，始于足下;百尺高臺，始于壘土”，這是平民百姓也不難理解的道理，然而在我們的現實生活中卻往往不盡其然。譬如：寒酸簡陋的鄉村校舍，壓力重重的貧困學子，理直氣壯的高昂學費;居高不下的農村輟學率，倘若能考得進而又上得起“世界一流大學”的學生寥寥無幾。“世界一流大學”豈不也成了空中樓閣!

基礎教育是人生至關重要的一個階段，凡是那些志向遠大、學有所成的人，幾乎無不在青少年時期受過良好的教育和熏陶。重點大學的學生一般都來自重點高中，重點高中的學生一般都出自重點中小學。由此不難想像，如果沒有堅實的基礎教育培養出大批優秀學生，光有豪華的“世界一流大學”，恐怕未必能培養出世界一流人才。因此我認為，與其超前重金打造那些華而不實的“世界一流大學”，不如實實在在地多建一些“一流小學”——特別是農村的一流小學。

我理想中的學校，那里不僅有寬敞明亮的教室，花木扶疏的、寬大的操場，而且保健室、電教室、實驗室、手工室、標本室、圖書館、體育館、室內游泳池等等一應俱全，堪稱“世界一流學校”。

我理想中的學校，整體模式像一只騰飛的“大鵬”，要以培養學生健康的人格為主體(立人為本)，科學和藝術為兩翼。

我理想中的學校，其優質教育之路是：首先要抓好啟蒙階段的教育和素質基因的培育和矯正，把“愛學習、會學習，愛思考、會思考，愛活動、會活動”作為引領孩子們最優發展的“三駕馬車”。到了中學，要把學生引上在教師激勵和指導下“自主學習、自主活動、自主管理”之路，學習做自己的主人，做學校的主人，進而做社會和國家未來的主人。

我理想中的學校，實行常規管理與非常規管理(活的管理)相結合，把“一心一意，奮發有為，兢兢業業”作為學校辦教育、進行教改實驗的“校魂”，倡導多邊良性互動，共創理想學校之未來。

對學校的印象字（通用23篇）篇六

迷，是沉迷的迷。

路，是天路的路。

曾以為背上背包，生活就在別處，卻不曾意料隨處都是生活。行途中的瑣碎儼然如生活中的塵埃，粒粒細小可以視而不見，而時間的沉積卻將其織成一張密不透風的大網，于是整顆心都有了負荷。

在幾天幾夜的顛簸中一直思考的問題是有關“意義”，這個已被探討過無數遍的話題卻使我空虛的車程著實少了幾分乏味，我一直在想從祖國的一個邊界輾轉到另一個邊界，不停的換車、苦等，只為了一個簡單的夢想是否有意義。一日三餐方便面的持久延續，以至于胃里早已翻江倒海的艱辛付出是否值得。而這一切的一切都在右腳搶先觸碰到這片早已令我心馳神往的土地的瞬間得以釋然。

所有的夢想都應該堅持，不是嗎?那些散落在年華罅隙間明亮的夢想，都如一朵朵溫暖的薔薇花，清淺的花香一直縈繞在身邊，而綻放著的小花朵卻始終開在日光所及指尖卻無法觸碰的地方。此時我們只要踮起腳尖，高昂起頭，再多一分的執著堅持，便可以擁有薔薇般的微笑。

呼吸到麗江的第一口空氣時想到的一句話，便是“我心中有一只猛虎在細嗅薔薇”，這片柔軟的土地，讓我一夢便是四年，而真正踏上這片土地時，早已策劃好的華麗開場已隨細雨滲入地底無處可尋。這時我才發現，在摯愛的事物面前，一切的文字和言語果然都是那樣的蒼白無力。

天很藍，很清澈。

麗江的街道似乎很空曠，這個“似乎”很有意思，其實麗江街道上的汽車來來往往很多，但它們就是幻化了自己尖銳的輪廓，以一種半透明的柔和掩藏在麗江淺紫色的空氣里，于是便使人覺得麗江很靜，靜得似乎聽不到半點嘈雜，那種靜謐的神圣感就蔓延在麗江淺紫色的空氣里，讓人覺得安靜。

對，麗江的空氣是淺紫色的，沒有一絲塵埃的淺紫色。

麗江因古城而聞名于世，石板路，斑駁的墻。城內外完全是兩種不同的概念，而古城對我來說，無疑是具有巨大的吸引力。雙腳似乎受了風間某種中莫名的召喚，不由加快了行走的步伐，心中那只細嗅薔薇的猛虎剎那間變得不安分起來，吞噬了我心中的最后一絲矜持，那只猛虎奮力地將薔薇花扯成碎片，而漫天飛舞的凌亂花瓣卻更富一番風致，香氣也更加濃郁了。有一種情感，叫作情不自禁。

巨大的暗市水輪作為古城的開場，注定為這座在塵世輪回中屹立不倒的古城刻上“沉淀”的烙印。水輪獨自轉著，緩慢無聲，似乎和著歲月的影子，年華歲月在人們不經意間飛快逝落，而大群的游人卻在它面前咧著嘴拍照，我站在一邊，靜靜看著他們，然后不露一絲痕跡地笑了，感情復雜。水輪下的水很干凈，不似青島的海。

不知何因在這片寂地會生發如此多的感觸，只覺得腦海中不斷涌現色彩斑斕的凌亂片斷，瞬間閃爍，然后消失在燦爛里。隨之再有相異的畫面不斷起伏。花開花落，云卷云舒。書中說麗江有太多的流離中的人，他們市不屬于這里，而這里卻是他們心靈的依托，同樣寂寞的靈魂讓他們在異地他鄉成了孤單的同類。或許是這樣吧，為了安置無處存放的青春，為了在麗江進行一場華麗的故逐，即使迷失也是值得的。

喜歡古城的建筑，踏實，不張揚，干凈而不落俗，古典的中式風情，房屋不高，很素色，就如見到的納西族老太太那樣淳樸，歲月增添了其淵實的韻味，卻仍無法削減它那少女般的矜持和端莊。知性而親切。曾幻想有一所如此外表的住所，房屋很小很暗，潮濕古舊，死一般的寂，窗子很小，有厚重的深色窗簾，在房間中要拉上窗簾就是夜，而拉開窗簾的瞬間，麗江溫暖的陽光就會瞬間漾滿房屋的每一個角落，如春天般明媚。因為實在是過于厭惡城市的鋼筋水泥，高樓大度，華麗而不真實的現代化設施，喪失本性的怪異建筑，以及虛偽的空氣。而令人感到落寞的是，之前查閱資料，發現麗江古城再無一間可以作為私宅的住所，這兒停駐的靈魂已經太多了。

古城最適合我的活動，便是行走，在干凈的青石板路上走走停停，似乎都沒有感到一點累意，路邊是潺潺流水，活水，流向未知的遠方，間或有泠泠的水聲飄忽入耳，十分愜意，印象中很久很久沒有這樣的生活了。拋開一切的枷鎖與束縛，沒有礙眼，沒有嘈雜，沒有沒完沒了的麻煩和詢問，沒有討厭的事物晃蕩在眼前。那是一種全身心的徹底放松，等待神明的救贖。沒有任何地圖和導游，沒有人可以支配你的心和想法。耳機里循環著兩首歌——《旅行的意義》和《after17》。享受著麗江紫色的空氣陳綺貞淡雅的歌，漫步于干凈的石板路，這是上天對我怎樣大的恩澤啊。記得某人曾說過，每天工作學習，掙錢，在人際間周旋，很想立即死去。但偶爾停下來，曬曬太陽，還是會覺得活著真好。所以我覺得，人，還是要偶爾停下來，認真傾聽一下心底最真摯的聲音，就算是說逃避現實也好。

對學校的印象字（通用23篇）篇七

作為一名學生，對所在學校的印象是非常重要的。近日，我有幸能參觀了興華學校，這次參觀讓我對這所學校留下了深刻的印象。以下是我對興華學校的印象與體會的心得體會。

首先，興華學校給我留下了一種寬敞明亮的印象。一走進校園，就感受到了寬敞明亮的校舍。整齊劃一的樓房和綠樹成蔭的操場，讓人感到舒適和愉悅。而且，學校里面的教學環境也是非常舒適的，寬敞明亮的教室、富有創意的墻壁裝飾和豐富多樣的學習資源，都能夠讓學生們在一個良好的環境中學習。

其次，興華學校的師生關系給我留下了深刻的印象。在參觀的過程中，我觀察到了老師們和學生們之間的互動十分融洽。老師們不僅是知識的傳授者，更是學生們的朋友和引導者。他們耐心地傾聽學生們的問題，并給予積極的回應和指導。學生們也非常尊重和信任老師們，紛紛表示對興華學校的教學水平和師資力量贊賞。

再次，興華學校重視學生的個性發展，給我留下了深刻印象。學校提供了廣泛的興趣班和社團活動，以滿足學生們的多樣化需求。從音樂、舞蹈到美術、科技，學校為學生們提供了多個選擇的機會，讓他們能夠在自己擅長的領域展示才華和興趣。這種注重學生的個性發展的教育理念，讓我覺得興華學校能夠幫助學生全面發展，培養出更多具有個性和創造力的人才。

此外，興華學校的課程設置讓我印象深刻。學校注重培養學生的綜合素質，設有多個學科的課程。從語文、數學到科學、體育，學校為學生提供了全面而豐富的學科教育，讓他們能夠獲得全面的知識和技能。此外，學校還注重培養學生的創新思維和問題解決能力，開設了科技創新實驗課程，讓學生們能夠動手操作，培養實踐能力。

最后，參觀興華學校讓我體會到了學校注重教育品質和教學效果的努力。整個學校散發著嚴謹而有序的氛圍。學生們課間自覺排隊等候，講究衛生習慣。教室里面充滿了學習的氛圍，學生們踴躍提問和交流。這一切都在表明興華學校對學生的教育高標準和高要求，學校的努力讓我對其教育質量和教學效果有了更高的評價。

總結起來，興華學校給我留下了寬敞明亮、師生關系融洽、個性發展注重、課程設置豐富和教育質量高的深刻印象。通過這次參觀，我對興華學校有了更深入的了解，也為將來選擇適合自己的學校提供了參考。希望興華學校能夠繼續發揮其優勢，培養更多優秀的學生，為社會發展做出更大的貢獻。

對學校的印象字（通用23篇）篇八

我曾經生活在小學，對中學生活有著美好的憧憬。拿到小學畢業證的時候，我從興奮和興奮中意識到自己是個中學生。等了兩個月，終于興奮起來，進了中學的禮堂，可是自從進了校門，我的夢想就徹底破滅了，我的中學生活又忙又無聊。

這兩個星期，我深深感受到了中學生活的沉悶，但幸運的是，我的老師都是好老師。

我們數學何老師，英語胡老師細致入微，精彩絕倫，讓人回味無窮。我們班主任呢？鄭老師也是一位極其認真負責的班主任。雖然她對我們有點刻薄，但都是為了我們好。

我對中學只有那么多感覺。如果你還想聽，我下次再告訴你。

對學校的印象字（通用23篇）篇九

學校，有一潭荷花池。

鳥兒歡叫著，那清脆的歌聲脫口而出，伴隨著微風與那沁人肺腑的荷花的幽香一起注入了同學們的心田。

中午，在陽光的炙烤下，許多花草樹木都低下了它們的頭，只有那些荷葉襯托著荷花，格外嬌艷，白的純潔如雪，粉的絢麗似霞，一只只頑皮的小蝌蚪擺動著小尾巴，泛起一片片漣漪，它們在一把把碧綠如翡翠的大傘下盡情地、歡樂地追逐嬉戲。

傍晚，我到學校拿東西，正好，走下樓去看荷花，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，晚風習習，樹影婆娑，醉人的花香沁人心脾，“醉池”平靜的如同一面大鏡子，倒影清晰地印著，只見波光碎影，“醉池”上灑滿了銀子一般的碎片，抬起頭，月亮在星羅棋布的星空上灑下了銀色的光芒，在微弱的月光下，一排排荷花千姿百態：像害羞的小姑娘，紅著臉躲在碧綠的荷葉下，有的像俊俏的仙姑，對著平靜的湖面梳妝打扮。一顆顆小小的露珠在花朵上頑皮地滾來滾去，像嵌上了顆顆閃光的珍珠。

“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”我愛荷花，更愛學校荷花池的荷花。

對學校的印象字（通用23篇）篇十

走近學校的大門，你會看到一個掃臉機器人，一群小學生有說有笑的走進來，掃了臉，機器人笑了笑說:“嗨，新的一天開始啦，盡情在知識海洋中遨游吧。”

走進校門，手扶電梯只需五秒就能把你安全送達目的地。你瞧，同學們都專心致志的自習呢。現在的桌子可比以前先進多了。它是玻璃做成的，你就是用硬的東西去砸，它也毫發無損，像在得意地說：“我可是超堅固的，想砸我，你還嫩了點。”桌子上還有4個按鈕。紅色的按鈕在冬天用的，只要按了紅色按鈕，桌子就會散發出暖氣，讓人感到惠風和暢，再也不會感到瑟瑟發抖，每個同學都能安心上課啦;綠色的按鈕專在夏天用，只要按下按鈕，桌子就會飄出冷氣，讓人感到神清氣爽，整個人都精神了;還有一個黃色按鈕，在考試時，按下按鈕，桌子就會抽出幾塊擋板，防止有一些想不勞而獲的同學作弊，這可幫了老師們的大忙了。最神奇的要數藍色按鈕了，電腦已經將課程表輸入桌子，按下按鈕，桌子的小手臂就會迅速把相應的文具、課本擺放的整整齊齊。再也不必擔心上課時會像無頭蒼蠅一樣在書包里急匆匆地找課本啦。是不是很智能呢?別急，還有更厲害的呢!

“哈哈哈!”咦?哪來的笑聲?哦，原來是一個班的同學在上天文課啊。哇哦!這個世紀的黑板也是全智能的。老師再也不必花費力氣板書了，只要對黑板說出內容，它便會準確無誤地用工整的楷體快速寫出來。媽媽再也不用擔心我吃粉筆灰啦!更稀奇的是，黑板邊上有一個按鈕，一按，教室里出現了許許多多立體行星，每個行星都栩栩如生，讓人身臨其境。

“叮叮叮!”下課啦!同學們像一群快活的小兔子，蹦出教室。正當同學們玩得興高采烈時，一個小同學不小心被絆了一下，擦破了膝蓋，流出了血，他坐在地上號啕大哭。這時，一個紅色小巧的機器人，提起急救箱，以迅雷不及掩耳之勢沖向受傷的小同學面前。它動作靈活地打開箱子，拿出消毒水給傷口消毒，又往傷口上貼了一個創口貼，溫柔地說：“小朋友，以后要小心哦。”小同學立即破涕為笑。

放學了，每個孩子的臉上堆滿幸福的微笑，他們隨著傍晚的夕陽，迎接放學的歡樂。看著眼前這所神奇的學校，我不禁感到驕傲、自豪!這可是我們偉大祖國的輝煌成就啊!

對學校的印象字（通用23篇）篇十一

興華學校，一所我陪伴了六年的學府，這里有我最美好的回憶，也給我留下了深刻的印象。下面，我將從校園環境、師生關系、學術氛圍、課外活動和未來展望等五個方面，總結和分享我在興華學校的心得體會。

首先，興華學校的校園環境令人賞心悅目。高大的校門，整潔的校園，豐富的植被，無不散發著活力和朝氣。我記得每天早晨，我推開教室的門，第一眼看到的就是翠綠的草坪和美麗的花朵，不禁會感到一股清爽和舒心。校園里還有各種各樣的設施，讓我們的學習和生活更加便利。而且，校園的管理非常嚴格，每到放學時刻，我們都能夠按時離開學校，不必擔心安全問題。

其次，興華學校的師生關系非常和諧。作為學生，我們能夠感受到老師對我們的關心和愛護。無論是在課堂上還是在生活中，老師們總是耐心地指導我們，解答我們的問題，并且給予我們鼓勵和表揚。我還記得上課時老師們的幽默風趣，讓我們在輕松的氛圍中學習。而我們學生也很尊敬和信任老師，經常會在老師的鼓勵下，進一步提高自己的學習興趣和動力。這種和諧的師生關系，為我們的成長提供了良好的保障。

第三，興華學校的學術氛圍濃厚。學校注重培養學生成績優秀以及綜合素質過硬的學生，這要求我們不僅要在課堂上認真聽講，積極思考，還要在課外多讀書，進行自主學習。同時，學校還經常組織各類講座、競賽和展覽，讓我們學到更多的知識。我也參加過許多的學術活動，這些活動既拓寬了我的眼界，又增長了我的知識。在興華學校，勤奮學習、追求卓越是每個學生的共同目標。

第四，興華學校的課外活動豐富多樣。除了學習，學校還注重培養學生的興趣愛好和實踐能力。學校設有各種社團和俱樂部，可以供我們選擇參加。我選擇參加了音樂社團，并和同學們一起表演過音樂會。這樣的經歷不僅讓我鍛煉到了自己的音樂技巧，還增強了我的團隊意識和溝通能力。此外，學校還經常舉辦運動會、文藝晚會等各類活動，讓我們全面發展，快樂成長。

最后，我對興華學校的未來充滿了期待。作為即將畢業的學生，我相信興華學校會繼續在教育領域發揚光大，培養更多的優秀學生。我也希望，未來的學生能夠珍惜這來之不易的機會，努力學習，為自己和學校創造更加光明的未來。我希望興華學校能夠繼續提供優質的教育資源，為更多學生成才之路鋪平道路。

總之，興華學校給我留下了深刻的印象。它的優美環境、和諧的師生關系、濃厚的學術氛圍、豐富多樣的課外活動以及充滿期待的未來，使我在這里度過了快樂而充實的學習生活。我相信，在興華學校的熏陶下，我將能夠在未來的生活中取得更好的成績，并且成為一名有用之才。

對學校的印象字（通用23篇）篇十二

它是人一生精進的鑰匙；精神品位的釀造者；是人生態度良好性格的醍醐灌頂、是同學們發現自我、找尋自我使命的圣地；是教師展現自我風采、成就自己事業的殿堂，這樣的學校就是我心目中的理想學校。

這樣的學校應具有以下功能和特點：

首先，整體校風，這是學校得以長存的先決條件。

一走進校園，一年級同學活潑聰明、二年級學生穩中求勝、三年級學生疾中求精。這便是“整體校風”的集中體現。當然要做到這一點，必須要擁有“鐵”的紀律。紀律是風、紀律是火、紀律是高壓電、紀律又是學習、工作和學校發展的保護神。這就要求學校必須擁有以德處為核心，班主任為主要成員的一大批高素質完善的管理體系，來整頓校風，為同學塑造一個嚴緊而又和諧的學習環境。

其次，硬件設施齊備是促進學校發展的必備條件。

做為理想中的學校，應俱有足夠滿足學生學習、生活所必備的基礎設施。實驗室、微機室、衛生室、游泳館等。同時各種教育教學實驗設施一應俱全；多媒體教室、教具，著重需要設立學校學生心理咨詢室，便于為難以適應中學生活以及開學壓力的學生解決心理上的問題和困惑。校園內的環境并不一定非得像花園，但綠化面積至少應達到“綠色校園”的標準，為學生構造一種恬淡而又親切的校園風景。

再次，師資力量雄厚。這是鑄造一所名校的重中之重條件。

在現代教學中，教師群體質量的好壞，優劣對于學生成才是很重要的，我很贊同遮掩的觀點。“好老師才能教出好學生”“名師出高徒”雖然我不崇尚“個人英雄主義”但我堅信：“一個好校長就是一所好學校”。在大批名師的熏陶下，勞動教師隊伍向更高的目標邁進，教師結構老、中、青比例適當相得益長進而完善教師體系，為學生們提供一批科學傳授知識、解答釋疑的良師益友。

最后，舉辦豐富多彩的教育教學活動，這是一所名校比備的`特色。

“德育活動”旨在培養學生“遠大理想，愛祖國、愛人民、愛社會”等思想品質與價值觀。

“感恩教育活動”旨在激發學生樹立高度的事業心、責任心、進取心、成才的信心，幫助學生樹立正確的人生觀。

能力擴展教育，一是培養學生的運動技能，這要求學校每年至少舉行兩次“師生運動”以強身健體。二是知識能力，每學期要對各科進行檢查、競賽，發掘學科性人才，倡導學科優勢理念。另外，在學生們原有課本知識的基礎上開展一些與社會工作接觸性較強的活動。比如，演講比賽、詩歌比賽、名師座談會、專題講座等。以促進師生之間、學生之間的交流和溝通，提高語言互通能力，從社會發展的大趨勢來看，今后的世界是融合的、開放的，時時需要交流、處處需要溝通，鍛煉和培養以上能力是學生成才的必備條件。

我以為“校風、硬件、教育活動、老師”這四方面，同等重要，學校應全面發展，只有這樣，才能培養造就一批批優秀人才。這才是真正意義上的理想學校。

對學校的印象字（通用23篇）篇十三

說到廈門，“詩情畫意，溫暖浪漫”之類的詞語，都一股腦浮現在我的眼前，這將是一個多么令人向往的城市啊！

一走進廈門大學，溫暖的陽光照射在石塊砌成的房屋上，顯得十分有年代感。路旁的古榕樹茂盛，校園里還有一個大湖泊，湖泊四周的垂柳把自己長長的“頭發”垂到了青青的湖泊里，好似在碧波蕩漾的水面上“洗頭”。湖中還有幾只鴛鴦，慢悠悠地游著，享受著舒適安靜的生活。我沐浴著冬日暖陽，走在湖邊的棧道上，既溫暖又愜意。

為了躲避如潮的.游客，我們選擇了去五緣灣濕地公園游玩。走進濕地公園，一股清新撲鼻而來，里面沒有人聲鼎沸，寧靜悠閑，時不時還傳來鳥兒悅耳的鳴叫聲。公園中有個設計巧妙的“迷宮”，里面是密密麻麻的棧道，建在一個巨大的湖上。我騎著自行車穿梭在“迷宮”里，就像脫了韁的小野馬，任意亂闖。許多小魚在湖中歡快地游著。一些水杉零零落落地分布在湖面上，將湖面點綴成一幅意境深遠的圖畫。

晚上，我來到海邊，游人如織，絢麗的燈光倒映在海面上，海浪歡快地彈著吉他，夜宵店飄出陣陣香味，交織成如夢如幻的廈門夜景。

文檔為doc格式。

對學校的印象字（通用23篇）篇十四

有人說，新學校就是一個新世界。這話一點沒錯，當我邁入新學校的那一刻，激動和喜悅一同涌上心頭，心中唯一的念頭就是：我來到了一個新世界，我將拋棄以往的所有包袱和缺點，在新學校重塑自我，迎接嶄新的生活。

兩根深紅色的大理石柱立于門口兩側，像兩個威風凜凜的哨兵。跨步走入大門，眼前充盈著盎然的綠意。從門口一直延伸到辦公大樓，僅是碧綠的芳草和高聳的垂柳。學校中央是一個大花壇，里面栽種了牡丹、玫瑰和各種叫不出名字的鮮花。微風吹過，楊柳依依，花香伴隨著夏日里清新的空氣掃過我的鼻翼，讓我真想忘情的大聲呼喊：新學校，我來了！

樓是由白色的瓷磚鑲嵌而成的，透過明亮的窗戶可以看見里面擺放整齊的桌椅。我隨著人流在校園里走走停停。校園精巧合理的布局讓我感嘆設計師的偉大，盎然的綠意和姹紫嫣紅的鮮花讓我目不暇接。微風輕拂，送來縷縷清香，花叢中蜂蝶相逐，更添一份生機。右側有一個書本堆砌而成的雕塑，寓意“書山有路勤為徑。”

此刻，我的心仿佛被震懾了一般。撫摸著被風化的石板，我仿佛看到了那個火熱的年代，眼前又出現了那十幾名未曾謀面的師生的身影。他們的手腳雖然被繩索捆縛，但他們的靈魂卻寧死不屈。在面對日寇兇殘的暴行下，他們沒有屈服，在面對明晃晃的持刀時，他們昂首挺胸。孟子曾曰：威武不能屈，此乃大丈夫。他們用熱血唱響了一曲生命的壯歌！在有感于他們的悲慘遭遇時我又感到深深的自豪，因為今天我站在這個校園里，就是他們的校友，他們的同學，我們的靈魂，將永遠相聯。

度過兩個月有意義的暑假，我來到廣雅小學。

我第一次來學校，這里的壞境深深的把我吸引住了。新學校給我的印象是花、草、樹木繁多，空氣清新。早上你深深地吸一口氣，你的五臟六腑都會感到特別舒服。花兒有的彎著腰，有的點著頭，有的搖著手好像在歡迎我們；小草們手牽手，圍著花兒轉；大樹爺爺看它們跳得這么開心也情不自禁的為它們伴奏起來了。走進校園的小道和花圃，我參觀了教室和宿舍。教學樓和宿舍樓非常大，真像一個個巨人展開雙臂歡迎我們。這里的設施非常齊全：教室和宿舍即有風扇，又有空調；教室里還有投影。我想：我在這樣一個美麗的校園里學習，我一定要努力學習打好基礎。像小樹一樣茁壯成長。

校長印象記。

實驗小學是我縣最有名的一所小學。這所學校不僅教學質量高，而且聽說學校的環境美麗又幽靜。我想要是能到這樣的學校念書真是太好了。

由于爸爸媽媽工作的調動，我終于有機會真的轉學到實驗小學讀書了。

那是去年初夏的一個傍晚，媽媽帶著我來到實驗小學。我們沿著林陰小路，借著夕陽的余輝，好奇地觀賞著，興奮而帶點膽怯地談論著，緩步向校園深處走去。

辦好了入學的手續，我便成了實驗小學的一個學生，開始了新的學習生活。以后，在操場上，在走廊里，在花壇旁，我時時可以瞥見盧校長忙碌的身影。

時間過得真快，一眨眼，一個學期快結束了。記得那是上學期臨近結束的時候，也是一個傍晚，天灰蒙蒙的。我和同學陸建浩正在出中隊黑板報，忽然走進來一個人，我定睛一看，是盧校長。他關切地說：“啊呀，天這么晚了，你們還沒回去？”我說：“這是班主任交給我們的任務，我們一定要出好了才回去。”盧校長說：“不行，太晚了，你們會餓肚子的。再說快大考了，你們還要復習功課，明天再寫吧廣我們說：“老師要批評我們的。”盧校長說：“不要緊的。明天我會跟你們班主任說明的。”他連推帶趕地說：“走，快走，小學生不要搞得這么遲。”我們這才放心地離開了學校。這一次，盧校長又在我的心版上鐫刻了第三個印象――他是盡職的。

是的，盧校長是盡職的，他時時處處都在關心我們小學生全面地發展成長。

盧校長啊盧校長，過去聽人說您是一位好校長，究竟好在哪里？我，一個剛轉學不到一年的學生，實在說不清楚。然而，到今天為止，您給我的三個印象卻是深刻的，它必將成為我難以磨滅的珍貴記憶。

《新三十六計》讀后感。

這個假期，我讀了一些書，給我留下了深刻印象的是這樣一本，它就是根據中國古代豐富的斗爭經驗而成，又是中外政治家、軍事家、企業家最為重視的智慧寶典――《新三十六計》。全書分為六塊，分別為：勝戰計、強戰計、攻戰計、混戰計、弱戰計、退戰計，每一塊都充分展現了“新三十六計”中所蘊含的智慧結晶。

《新三十六計》是一部堪稱“益智之薈萃、謀略之大成”的兵學奇書。完全可以概括我這篇讀后感，因為《新三十六計》的的確確是一部耐人尋味、值得鉆研的好書。

其中共有整整三十六個計謀，可謂之計計精彩。我這里就擇要述之：苦肉計、連環計、美人計、空城計、反間計等等，這些都是很著名的計策，但最著名的要數最后一計，也就是第三十六計――“走為上計”。總之，由三十六計引出的故事很多，說不完，數不盡。

“三十六計，走為上計。”這是我常從電影、相聲聽到的一句話。《新三十六計》里面的故事有難有易，我有些詞不是很懂，但覺得這些詞讀起來瑯瑯上口：金蟬脫殼、趁火打劫、關門捉賊、打草驚蛇、反間計、笑里藏刀、順手牽羊、調虎離山、指桑罵槐……細細讀來，還真愛不釋手呢！特別是里面的《空城計》給我留下深刻印象：三國時期，諸葛亮屯兵陽平，軍隊都派去攻打魏軍了，只有少數老弱殘兵留在城內，司馬懿率兵15萬前來攻城，此時急令蜀兵救援已經來不及了，諸葛亮臨危不亂，傳令大開城門，自己登上城樓頂端坐彈琴，嚇走了曹兵。這虛張聲勢，剛柔相濟的計謀因此被傳為美談，我真為諸葛亮的沉著冷靜和足智多謀叫好！當然書中還有許多回味的故事，它收集了我國許多古代卓越的軍事思想和豐富的斗爭經驗，可謂計計精彩。打戰、經商需要三十六計，我們教師學習、工作、生活也離不開它。平時你可千萬別“瞞天過海”“混水摸魚”。看到“偷梁換柱”、“無中生有”的事情別“隔岸觀火”袖手旁觀。學校的發展，年級的建設需要你獻計獻策，我在這“反客為主”“拋磚引玉”了！

初中印象。

有人說，初中生活就像一部電影，每天的生活就像一幕幕劇情，不斷演繹著青春的故事，不斷期待著驚奇會出現。我站在那片蔚藍的天空下，靜靜的閉上眼睛，腦海中浮現著這幾天來的初中生活的點滴記憶。時間似乎封印了沉寂的心，腦海里珍藏的那些關于初中的印象，鐫刻在青春的洪流中。

小學時，我就十分向往初中生活，看著一批批哥哥姐姐從學校畢業步入初中生活，我的心就直癢癢。盼望著我也能像他們那樣。現在的我居然也和他們一樣成為了一名光榮的初中生，那就意味著我將踏入我夢寐以求的初中校園完成三年的學習任務，我的心里有種說不出的興奮。

還記得，那個晨曦，一名名穿著嶄新校服的新學生，一張張掛滿幸福快樂的笑臉，一個個輕盈矯健雄壯的步伐，伴隨著東升的旭日，踏入了寧靜的校園。我們在操場上游戲，看著二三年級的學長們球場上的拼搶，在林蔭旁漫步，在石梯邊談笑，呼吸著一天中最清新的空氣，享受著一天中最清涼的微風。偶爾碰到老師們問聲早安，遇到同學們打個招呼，相繼邁入學校的大樓，開始第一天的征程。

還記得，那個課堂，我們全神貫注的聆聽老師所講的每一個重點，手上的筆永遠不停地滑動。每當我被點名回答問題的時候，臉上偶爾也會閃過一絲無比倒霉的表情，但多時答案總是那么干凈利落。

吉林市第九中學7年劉紀彤本文系本站用戶原創文章，未經允許禁止！

我的新班主任。

劉老師長著一雙炯炯有神的大眼睛，白白的臉蛋，笑起來總會露出一對小酒窩。我第一次見到劉老師就感覺她應該是一位負責任的好老師。

老師啊！您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您就像春蠶那樣，奉獻了自己，裝飾了別人；您就像粉筆，犧牲了自己，留下了知識；您就像辛勤的園丁，不辭勞累，培育了小花。老師，您辛苦了。

讀書《給教師的一百條新建議》。

在提倡素質教育的今天，學校、家長對教師要求高，對學生的期望高。而學生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎么做教師？這是我們經常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在暑期潛心閱讀了《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。總觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：一、做一個真實的人，敢于露拙也敢于表現自己。無論我們多么優秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由于傳統的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生面前露拙。殊不知，這是一個誤區。其實，學生也很清楚，老師不會的東西多了，對高中生而言，他們已經不再象小學生那樣認為老師無所不知。所以老師如果在學生面前假裝什么都懂，反而給學生以假的印象。反之，如果老師在適當的時候哼上一曲，可以調走得找不著了，在適當的時候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真實的`你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面，如果你在適當的時候慷慨激昂的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經意間很專業地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！學生對你的好感馬上激增。總之，讓學生了解一個真實的你!

二、做一個有情趣的人不少人說自己不會玩了，如果放兩天假，一般也就是睡個大覺。有些退了休的老同志，一天天地老的特別快，大多因為他們沒有什么業余愛好。一旦不上班了，整天沒事可干，反倒悶出病來了。因此，一個人在工作之余要有一兩種業余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調和乏味啊。“用藝術來‘宣泄’其實是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到了宣泄。”“其實更幸福的是創作藝術。在藝術創作過程中，自己的主觀世界完全投入了進去，廢寢忘食樂此不疲，會使人十分滿足。他創作時簡直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由，他理想中的天國就在他的創作中。”“只有關心老師的心靈世界，才是真正地關心老師和生命質量。”

一個有情趣的老師，他的生命質量才是高的，也才可能得到學生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。做一個善于反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止了學習，那么工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭杰校長在書上論述：真正的學習并不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習借助于有效的表達和傾聽，他能很好地表達自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。他經常會自問和反思“為什么”，理性地分析并得出結論，然后他會和別人充分交流，并對不同于自己的觀點抱寬容和尊重的態度。而我們在學習時常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學習。這不是我們所應該學習的嗎？我認為，其實，我們并不是不在學習，每天教學在第一線，每位教師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為教師最好的學習方式嗎？葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”要求教師學會反思，即強調教師從反思入手進行教育教學研究。教師在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產生的結果進行審視和分析，用教育科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識解決教學實際問題，提高參與者的自我覺察水平，促進自身能力的發展。對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程；讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權。這又是一個不斷的自我監督、自我調節、自我激勵、自我強化的過程。反思是教師成長和自我發展的基礎，教師從經驗中學習，在反思中成長，這正是反思的理論支點。教師從自己的實際教育教學活動出發，發現分析其中的問題，并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學的途徑。這是充分發揮了教師自我導向學習和自主改革教學的積極性的有效途徑。反思強調以問題為中心，著眼于教師在教育教學中遇到的“問題解決”。它是緊貼中小學教師教育教學情境的、常規的、經常性的教育教學研究方式，更有利于教師的成長。反思在手段上主要使用自學、反思、行為糾正、科研等手段進行。這大大突破了傳統研究方法的時空局限。反思強調教師的自主學習。要使每一位教師學會學習，使他們在群體學習活動的同時實現個性化。反思強調“學以致用，學用結合”。以探究和解決教育教學工作中的實際問題為基本點。教師的教育教學工作實踐性很強，如果離開教育教學實踐，只讀幾本教育理論專著，是不可能真正把握教育教學工作的。如果說學生是在為“明天”而學習，那么教師就是在為“今天”而學習，這是現實的目標。因此，教師應該帶著問題去學習，在學習過程中認識到自己教育教學活動的不足，覺察到自己以前沒有覺察到的教育教學中的習慣行為及其消極后果；找出驅動自己教育教學活動的各種思想觀點到底是什么，它與自己所倡導的理論是否一致，自己的行為結果與期望是否一致；經過這種分析，教師對存在的問題形成更明確的認識，會積極尋找新思想與新策略來解決面臨的問題；教師在解決問題的過程中使教育教學過程達到更優化。由于教師是帶著教育教學中的實際問題去學習，這就使得他的學習更有針對性、實效性，使理論與實踐緊密結合起來。教師通過反思，自覺地探索教育教學過程，在學中教，在教中學，這是教師自我提高的最佳途徑。讀了這本書，里面的很多章節讓我沉浸其中，如做《一名稱職的服務者》，就是說我們做教師的都要為學生服務，為幫助學生的學習服務。那么我們又是怎樣服務于學生呢？我覺得在我現在的教育中，教師要擺正位置為學生的服務，應該以平等的人格對待學生。服務的好壞要學生來評價。教師還要提高服務手技能和態度，把學生作為服務的對象，要理解學生，站在學生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學生服務。在為學生服務的過程中，我們有好的心態，學生就會心存感激。當學生學會感激之后，才會醒悟，才會更好的回報教師。又如《誰是學校的主人》讓我知道了學生、領導、教師誰是學校的主人呢？我們常說學校要生存就得有生源，就此而言學生應該是學校的主人。可是決定學校大事的時候學生有沒有決定權呢？那么學生何來主人之言。那么教師是嗎？領導是嗎？我覺得真正的主人應該是我們學校的每一個成員，只有你以主人翁的態度對待學校的一切，那們你就是學校的主人。還有很多內容如《把困難當作機會》……讀了本書，給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨特的內涵，還需不斷地學習以充實、以發展。

新的開始。

我靜靜地坐在窗前，漫不經心地看眼前淡藍的天，努力地搜尋著6年以來學過的詞句。希望能在第一篇中學日記上留下一個較好的印象，卻不由得想起冰心奶奶說的：“那些滿帶著真情實感，十分質樸淺顯的篇章……”讓我放棄了華麗的詞藻，寫下了新的開始。

新的路程，意味著我將從一個新的起點去迎接一個新的挑戰，這便是一個新的開始。貌似繞口令，我卻正在細細地品味著其中的含義。告別了小學，告別了記憶中美麗的一部分。雖然離去，但是會珍藏在我的心里，就像淡藍的天那般唯美。人生的圖冊上，我用天真，純潔的藍色描繪了小學時代；然而，初中仍是張白紙，我正思考著，拿起哪支筆。

想想那群充滿生機的同學，豐富多彩的課外活動，嚴格慈愛的老師，景色宜人的校園，一切又都是如此美好，如此新奇。新的開始，我在奔跑中，不正像冒險，刺激，神秘又快樂。我該用彩色渲染暫時的孤獨，用彩色陪伴新的旅程，用彩色展現未來！

不知不覺寫了這么多，我只想說：我會將熱情投入到新的旅程中，用孜孜不倦的勤奮精神來學習。初中，這三年我不想任何遺憾……祝自己在新的學期里有別樣的收獲，能更一步提高學習成績。加油！

來源：m.10/。

請保留文章來源信息和原文鏈接！

對學校的印象字（通用23篇）篇十五

時光如水，歲月如歌，轉眼間一個月就過去了。回顧這過去的一個月，有喜有憂，我深深的體會到了高中生活的緊張與辛苦。這一個月以來，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。數學方面上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。

首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的`學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。英語方面感覺在學習過程中討論很重要。通過討論可以弄懂自己迷糊的地方，也可以學習到很多自己原來不知道的東西，同時都會留下很深的印象。同時還要多背單詞短語。

語文方面要多讀一些課外書和輔導書，擴充自己的知識儲備。對于一些描寫人物、景色的好句子，要能把它理解、背會。其他各科發現自己還有不少漏洞，我要利用休息時間及時查漏補缺。我想平時復習把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。

對學校的印象字（通用23篇）篇十六

我心目中的理想學校。那里有老師、有學生、有知識的轉移、有情感的燃燒有汁純味濃的生活，是一片積極向上的熱土、是一幅美麗多彩的圖案。

我心目中的理想學校，師資雄厚，設施齊備，圖書館，閱覽室，實驗室，微機室……一應俱全。寬敞明亮的教室、綠色的校園，驅趕你心中的惰性，滿足學生求學的欲望、老師用多媒體教學游刃有余，學生聽課津津有味，有可謂“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。

我心目中的理想學校，教師樂教，學生樂學，教學相長，教師用智慧啟迪學生，用情感感化學生，用人格熏陶學生，我不贊同有些老師心中的“好壞學生的分水嶺”。同學之間“比學趕幫超”教與學相互促進，和諧發展。

我心目中的理想學校，有嚴明的紀律。俗話說“沒有規矩不成方圓”“鐵紀之下，必出戰績”“嚴”指紀律嚴格，制度嚴格執行，“明”指紀律制度要公開、要完善、合理。我堅信，無論過去，現在，還是將來，嚴明的紀律都是促使學生成功的保障。當然，紀律要靠老師提醒、監督，更重要的是要靠學生自覺。葉圣陶老先生曾說過“管是為了不管”。

我心目中的理想學校，培養學生自主學習的習慣，葉圣陶老先生說“教，是為了不教”，華羅庚也說“一個人，一輩子自學的時間總是比在學校學習的時間長，沒有老師的時候總比有老師的時候多，一個人知識的來源不僅僅來自課堂教學，更重要的是利用課后時間，自主學習，按學生自己的計劃去學習，不僅是量身定做，而且還充滿了無窮的動力，放手于學生，還學生一片天”。

我心目中的理想學校，不應抵制學生讀課外書，試想，不懂詩詞格律，怎能真正理解古詩文？不了解牛頓、愛因斯坦，怎會有興趣學數、理、化？沒有讀過史詩般壯麗的華章，怎會筆頭靈動，落筆千言？讀，應該帶動學，我們應踏入以“讀”帶“學”的正軌。俗話說：多讀以精思、慎讀以明辨，關鍵是我們老師要引導學生讀哪些書，怎樣讀書，怎樣從書中吸取精華。

我心目中的理想學校，張弛有度。學校能夠重視學生的德、智、體、美、勞全面發展。積極舉辦集體活動。這樣一來、一方面能夠緩解學生學習壓力、另一方面又增強了學生的集體榮譽感、自信心等。培養學生不做溫室里的花朵、也不墮落消極，更不是走出校園的“高分低能兒”而是面向祖國，面向世界，面向未來，面向社會主義現代化的綜合型的四有人才。

我心目中的理想學校，學校愛護學生，學生熱愛學校。走進學校，學生是學校的主人，走出校園他們是學校的代表。只有真正以校為榮，熱愛學校，才會無怨無悔，全力以赴的投入到學校的緊張的學習中去。

教育是事業，事業的成功在于奉獻，教育是科學、科學的真諦在于求真，教育是藝術，藝術的生命在于創新。作為教育工作者，我們任重而道遠。

在這和諧美好的校園中，我會和同行帶著我們的學生在這片樂土上邁著堅定的步伐勇敢的走向幸福美好的明天！

對學校的印象字（通用23篇）篇十七

順利上中學的我踏著輕快的腳步進入中學。我真是期待暑假過后的學校有什么變化!

憶!大家都漫步在這歷史走廊，吸取精華!這樣即使在課余時間也能充分吸取知識，了解英雄事跡了!這里一定會成為美麗的風景線!美麗的過去!

這真是一個美麗的學校!

對學校的印象字（通用23篇）篇十八

校園，一個令人充滿回憶的地方，我們在那里學習過，游戲過，流過淚、拌過嘴，還有一段令人不禁失笑的友誼，……總之，很多很多！

師生情

課堂上，同學們爭先恐后回答問題，我渴望老師點到我，渴望回答正確后老師那聲聲夸贊，哪怕是一句小小的表揚，也會讓我心里樂開了花。課堂上，老師與我們一起探究、一起討論，大家你一言我一語，課堂里飄出一聲聲歡快的笑聲，那笑聲飽含著老師對我們的鼓勵、那夸贊飽含了老師對我們的愛，……那份情彌漫了課堂，在風雨中揮之不去。

這，就是充滿愛的校園吧！

同學愛

同學，一個多么熟悉的稱呼！這一瞬間，你一定會回憶起許多與他們在一起的片段……：那是一個雨天，我沒帶傘。放學后，我獨自躲在校門口的屋檐下，“嗨！”一聲親切的呼喚，我抬起頭，正對著一張滿臉狐疑又和藹的臉龐，“你家人沒來嗎？”我悻悻地轉過頭，不愿讓人看出我的可憐。忽的，一把雨傘塞到我手里，我驚訝地抬起頭，她已經“咯咯”笑著跑了，哎，心里一陣自責。撐著充滿同學友愛的雨傘，我走出校門，隱約中，我聞到雨中清新的空氣，晶瑩的小草在對我微笑，就像同學，永在我身邊！

這，就是充滿愛的校園吧！

校園美

校園，一腳踏入，總是多么熟悉的味道！那一草一木，一景一物，一切令人耳熟能詳！

對學校的印象字（通用23篇）篇十九

大伙想不想了解我想像中的新型學校是哪種嗎？假如想的話，就讓我來對你說吧！

當你挨近校園，緊閉的高科技校門就會自動發出紅色電子光束對你進行掃描，經過認證后，就會自動把門打開，再也無需保安每天守衛。

當你進入校園，看不到任何的垃圾箱，而滿是大小不一，形狀各異，色彩鮮艷的樹木，你可別小看這部分樹木，功能可大呢！它們能散發出各種香味與光線，同學們在校園里，隨時隨地與它們接觸，再也不會近視；當你手上有廢棄物時，只須隨意投向任何一棵樹，它們就會立即把廢棄物自動吸收，并把它化作養料；當你玩耍有危險時，它們還會自動彈出大手把同學護住，再也不怕發生安全事故。

當你走向教學樓時，會看到無數如照片大小的名人畫像，只須你想看哪一幅，就小聲地說出序號，它就會變大，并發出聲音，來給你解說關于他們的故事，再也不會像目前如此冷冰冰的掛在墻壁上，沾滿灰塵。

當你走進教室，你會看到教室的桌椅都是單獨的，用玻璃隔開，以免同桌擠來擠去。黑板也變成了白色，只須一按按鈕，被畫得“五彩繽紛”的白板就會煥然一新，再也不需要每天擦黑板了。更神奇的是在這個白板上還能像看電視一樣看幻燈片和資料，連投影儀都不需要。在這個教室里，老師不再用整天忙著批改作業，只須把作業收上來，放進一個打分機中，不到一分鐘，堆成山的作業都會批改得清清爽爽。

下課了，你可以去自己想去的操場，由于操場再更不是單一的，連樓頂也是操場。別擔憂不安全，假如你不小心到了樓頂邊，會有一堵無形的電子墻保護你，你可以任意玩兒，不會有危險。

你看，我想像中的新型學校是否非常有趣呢？那你想像中的新型學校又是什么樣子呢？假如沒想好，下次再告訴我吧！

對學校的印象字（通用23篇）篇二十

對學校的印象字（通用23篇）篇二十一

度過了五年的小學生活，中學緊跟著就來了！雖然，這期間有非常艱難的軍訓！但是，大家并不懼怕，由于我相信沒什么困難，可以把大家困住的！

第二天緊接著就來了。

我約好同學，一塊兒到了學校。走進學校的那一刻，我真的好興奮！由于我終于見到了我的學校了！我看到了許很多多的自行車，整齊的擺設著！我想到：這里的人又多，又有素質！繼續向里走。大家看到了幾棟教學樓，其中有：厚德樓，問天樓，還有……這里的學識肯定非常淵博吧！我又想到。

再向里走。大家看到了：很多健身器，大大的操場，乒乓球桌……我聯想到這里的同學們都肯定非常愛運動的！

接著大家開始站了。大家大伙都站了很長時間。終于，老師發話了：下面開始分連！聽了這句話將來，我的心里樂開了花！等待著我在幾連！

一名老師讀完了，兩名老師讀完了，三名老師讀完了…七名老師讀完了！我的心里愈發的著急，沒底了！由于和我以前來的同學都被分走了，只剩幾個同學了！我想著想著，忽然聽到了我的名字——我被分到八連！我的心里就想抹了蜜一樣甜！由于：我原來就在八班，目前又在八連！我非常幸運吧！

接著，大家被老師帶走了。

霎時間，大家一轉眼，便到了教室。這部分面孔，有的是那樣的熟知！可是還有的是那樣的陌生！慢慢去適應吧！我想。

之后，老師給大家以后一大堆的重點。又帶大家去領服飾了。

我非常期待—一直想在第一個拿！終于，輪到我了！我開心極了！不過，一領完服飾，同學們的臉就耷拉下來了！無精打采的！由于：服飾沒大家想想的好看！

就如此，一上午的軍訓報到時間就結束了。

對學校的印象字（通用23篇）篇二十二

歷史課上，”老師”告訴我們趙匡胤是北宋的建立者，可他這皇位是從何而來的那？原來他趁手握兵權時，在陳橋驛黃袍加身，然后回師京城逼迫小皇帝退位，自己當了皇帝。從此，我對趙匡胤的印象就是奸詐小人，密謀造反，總之我覺得他就是一個反面人物。

可今天無意中讀到了一篇文章，名叫“摳門兒宋太宗，攢錢往哪兒花”。讀罷全文，我對趙匡胤是大加贊賞，印象改觀了不少。原來他是歷史上有名的摳門兒皇帝，不過，正因他摳門，才是他有著雄厚的財力，杯酒釋兵權，他也因此在不傷一兵一卒的基礎上換來了大量土地，也是老百姓免遭戰亂之苦，這時功勞其一。

其二，他的'節省起到了示范作用，大官小官們競相以節約自勉，使社會風氣改變了不少，解除了民間疾苦。

其三，趙匡胤在結束了五代十國的分裂局面后，很快就建立了穩定的政權，在一定意義上促進了社會發展與進步.

其四，它獨特的理財方式影響深遠，成為中國傳統美德，難怪史學家陳寅說：“華夏民族之文化，歷數千載之演進，造極于趙宋之世.”

總之，這位篡奪皇位的不忠之臣，還是功大于過的，看來，要想了解一個人不能只看片面，有可能轉角就會看見不一樣的風景。

對學校的印象字（通用23篇）篇二十三

到六中時間雖然不長，但少說歹說也已經有一個學期，該有一些印象了。

但是不知道怎么回事，對于六中這個“破”學校，我竟有一些莫名的情愫：每當我的一些在公司上中學的朋友和他們的家長——那些叔叔阿姨問起我就讀于哪個學校，我回答“六中”后，他們又問：“什么?六中?在哪?有這么個學校嗎?”我就會非常生氣，大張旗鼓有點小題大做的朝他們發頓火，然后再耐心的講述關于六中的情況，讓他們了解六中的一些基本數據;每當我那些就讀于其他學校的以前的同學半開玩笑半當真的讓我轉學去他們學校時，我卻會不由自主地生出那種叫“舍不得”的感覺。

也許還有那些可愛的同學們：課間唧唧喳喳討論國家大事的同學們，上課安安靜靜聽講的同學們，看電影也能感動的“水龍頭”嘩啦嘩啦流“金豆子”的同學們，閑得沒事干就哇啦哇啦“八卦”的女生，動不動就想玩危險游戲找刺激的男生，還有我新結識的死黨，班上的各位大才子，大才女……舍不得啊。

我對六中到底是什么印象呢?現在連我自己也說不清楚了。