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2023年如何提高創新能力（模板20篇）篇一
創新與創新思維。什么叫創新呢？創新是在當今世界，在我們國家出現頻率非常高的一個詞，同時，創新又是一個非常古老的詞。在英文中，這個創新innovation，它這個詞起源于拉丁語。它原意有三層含義，一個，更新。第二，創造新的東西。第三，改變。那創新作為一種理論，它的形成是在20世紀的事情。由一個學經濟學、學管理學，大家比較熟悉的一個人，美國哈佛大學教授熊彼特，他在1912年，第一次把創新引入了經濟領域。
創新思維是指以新穎獨創的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規思維的界限，以超常規甚至反常規的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。
2023年如何提高創新能力（模板20篇）篇二
對于創新的認識，作為一個大學生，是面臨未來挑戰的一個制勝法寶。如何能掌握這個制勝的法寶技能，如何讓一直在象牙塔的保護下成長的幼苗去面臨即將來臨的大風大雨，思想上能夠意識到前方的困難。這學期的創新課然讓我清醒的意識到了，外面世界的風云變幻，只有掌握創新，解放思想才能在未來的人才市場上屹立不倒，我們這個國家和民族才能立于世界之林的巔峰。創新是一個國家和民族持續發展的源泉和動力。創新，是熔責任、勇氣、方法、態度、精神于一爐的實踐，是行業求得生存和發展的制勝法寶。所謂創新，概括的說，就是繼承前人，又不因循守舊；借鑒前人，又有所獨創；努力做到觀察形勢有新視角，推進工作有新思路，解決問題有新法方法，使各項工作體現時代性，把握規律性，富于創造性。
才能不斷提高自己，發現自己，也能從中培養自己多方面興趣，提高自己的知識層次。
提高大學生的創新能力有著重要的意義，增強大學生的創新意識，不斷培育年輕一代的知識水平和創造性能力，是繼承中國先進知識成果的首要條件，也是不斷創造新發現并趕超世界先進生產力的不竭動力。為由不斷發揚創新精神才能保持民族事業的順利開展，因此，大學生積極思考并主動參與創新活動，有極其重要的歷史意義。
正文
一、 當代大學生的創新現狀
根據研究，大學生缺乏創新意識和創新能力的表現主要體現在：一，缺乏創新的觀念和創新的欲望；二缺乏創新思維能力；三，缺乏創新的興趣和毅力。另外，隨著網絡的盛行、西方思想的傳入和現狀中國社會所面臨的種種壓力等問題的日益呈現，當代大學生的思想和行為活動也出現了很大的分離，譬如各種心理問題和道德修養缺陷等，這些無疑都給當代大學生創新能力的提高設置了障礙，從中國大學生的創新現狀分析，不斷培養大學生的`創新素質，提高大學生的核心競爭力，已成為迫在眉睫的重大工程，重視培養大學生的創新能力并“緊急治療”大學生在創新問題上犯下的疾病有著迫切的必要性。
二、大學生如何提升自己的創新能力
但是我們應該如何提高我們的創新能力呢？因為我們知道，一個人的創新能力不是與生俱來的，而是在后天的不斷學習和訓練中逐步的提高和增強的。所以，提高我們大學生的創新能力要遵循一定的方法才能更加快速有效。除了國家和政府要審時度勢制定出規范的創新方面的政策和必要的物質投資外，作為這項工程的主題，大學生更應該積極主動的參與到期中來，并于國家的創新體系相配合，形成呼應，拉近互動，最終為創新工程的構建共譜勝利之曲。
1、利用各種方法，例如組合法、類比法、聯想法等，因為創新是有規律可循的，人們經過學習和訓練會使創造力獲得迅速提高，創造潛能得到有效開發。這對于我們提高技術創新效率、創新水平、創新成果的產業化極為有益。
2、要注意總結前人的經驗和教訓，前人的經驗和教訓是我們創新工作的基礎，通過借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。
3、注意發現和總結前人失敗的創新經驗，通過前人失敗的經驗我們可以發現很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。
4、要學會借鑒和組合，借用別人的經驗再加上自己的創新，予以完美結合，充分利用并使之成為自己的東西，在實踐中提高創新能力和創新意識。
5、遇到問題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養成思考的習慣。只有這樣，創新才能在不知不覺中出現，單純的為創新而創新，出現的可能性也不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現解決問題的靈感，才能創新。
6、要培養科學的學習習慣和思考習慣，這要求我們，要摒棄社會中的不良風氣迷惑，切實發現自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅持不懈地沉醉在發現問題和解決問題的思考當中；另外，要善于用逆向思維考慮問題的癥結，不斷地培養自己的直覺，并把思維的靈感火花及時保存，成為研究的新發現；科學的態度也很重要，這需要我們在思考問題的時候要聚精會神，真正深入到一個問題的每個層次中，否則效率的下調只會使瞬間的靈感頃刻溜走。
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2023年如何提高創新能力（模板20篇）篇三
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在經濟方面“跨行業復制是創新”，同行業復制就是抄襲，就是吃剩飯。舉個例子，如家酒店復制歐美國家相當成熟的“b&b”就點模式?！癰readandbed”，解決了睡個好覺，洗個熱水澡以及方便上網的兩件半事情。這個例子也說明例了，創新，需要一種洞察力，穿透力，如果沒有看到行業的內在本質，你就無法進行革命性的創新。
職業創新能力培養，側重點在于“創新”。這一學期的課程都是圍繞創新這一詞語來展開的。在這一課程我收獲最多的就是，增加了和不同專業的同學之間的交流以及適應不同的老師的教學方式。一門課程多個不同的老師來教授，這也是一種創新，同時，我們也在不斷的適應。這打破了常規的教課方式，并不是由一個老師從第一節課上到最后一節。在課堂上夜不在是沉悶的教學，而是更多的老師與學生之間的互動，學生與學生之間的互動，與同學之間的交流是樂趣，更是學習1在這種輕松的氛圍中，更適合我們的思維的發散。創新是以新思維、新發明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語，它原意有三層含義，第一，更新;第二，創造新的東西;第三，改變。創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新。創新在經濟，商業，技術，社會學以及建筑學這些領域的研究中有著舉足輕重的分量。口語上，經常用“創新”一詞表示改革的結果。既然改革被視為經濟發展的主要推動力，促進創新的因素也被視為至關重要。
其實，創新無處不在。在課堂上，看到老師展現給我們看的圖片，例如：一些普通氣球，卻有人能夠想到把氣球集合起來做成一件婚紗;一些豌豆，有人想到通過激光在豌豆上刻畫一些字，等豌豆生長出來后，結的豆子上面也有字等等。這些制作的成本都很低，所以，獲得的利潤相對比較高。當然，我們創新并不僅僅只是為了錢，而是讓我們的生活過的更美好。
這一點對我的觸動頗大——原來平常見到的許多我們早已司空見慣的事或物，只要加以進一步的思考和改造，就可以得到許多新的東西;我們身旁并不缺乏這些東西，而只是缺乏發現它的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發現問題并解決問題的能力，這不僅僅對我的這么課程影響很大，還使我對許多課本上的知識有了進一步的了解認識，使我的求知質疑的能力有很大的提高。當然，我做得還遠遠不夠，在這一方面，我還需要進一步學習實踐，做一個有心人。
培根曾說過，知識就是力量。但同時，培根又指出了其余三點：
一，只是本身并沒有告訴人怎樣運用它，運用的智慧必須親自實踐，不體驗是學不到的。
二，求知的目的是為了尋找真理，啟迪智慧。
三，知識能塑造人的性格，比如：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”。
可見，我們讀書并不僅僅止步于書面上，更應把知識運用到實踐上。有道是：讀萬卷書，不如行萬里路。
因此，創新能力的培養任重而道遠，只有堅持不懈，迎難而上，努力走下去，才能讓自己真正成為一個具有創新能力的人。
幾十年來，學生作，教師改，好像是天經地義的事。作文批改能不能創新呢？葉圣陶先生的話值得深思：“著重培養學生自己改的能力，教師只給引導指點。該怎么改讓學生自己考慮去決定，學生不就處于主動地位了嗎？培養了自己改的能力，這是終身受用的?！边@段話為我們指明了作文批改創新的方向。作文批改創新的指導思想應該是：通過批改調動學生學習作文的積極性，主動性，發展學生的智力，培養學生的能力。因為一篇文章從構思到完稿都是學生自己動手完成的。可是，傳統的作文教學方法，只是學生寫，教師改，卻不符合寫作本身的規律，因此，不利于學生的智力開發，能力的培養，束縛了學生的手腳。盡管教師為批改作文整天忙得手忙腳亂，卻收效甚微。那么，怎么才能收到事半功倍的效果呢？我認為學生自批互改，教師瀏覽批改，重點講評有利于學生能力的培養，智力的開發。
就是在讓學生自批互改之前，教師要講清這樣做的目的意義，告訴學生這樣做是為達到“終身受用”之目的，并不是單純為減輕教師的負擔。
首先，學生寫完后，自己獨立修改一至兩遍，看一下是否切題，中心是否明確，語句是否通順，有沒有錯別字，有沒有用錯的標點符號等。
其次、要求學生互改時注意兩點：
一是既要省時又要注意質量。需“三遍法”：
首遍快速瀏覽，勾出錯字、病句；
二遍慢讀，從頭至尾精批細改，寫好眉批；
三遍粗看，既檢查批改情況，又醞釀批語。
二是批改要抓關鍵，抓重點。就是看中心是否明確，段落是否分明，觀點是否正確，文風是否端正，語言是否通順，字體是否工整，標點是否恰當。（當然每次作文側重一兩個問題）。
再次、批語有共同要求。要寫好眉批和總批。告訴學生眉批要有針對性，知識性，趣味性，準確性；總批要簡明富有啟發性，具體性和建設性?？偟囊笫嵌啾頁P，少批評。
可把全班學生劃分若干小組，每四人一組，任命一組長，負責批改。批改時，教師將學生自己批改過的的作文分發給各小組。兩人批改一本，寫好眉批和總批（評語由一個寫字好的執筆）?？赐旰?，與本組同學交換，看本組其他同學批改過的，發現錯批、漏批或批語不當的及時轉告主批人。每個學生對自己所看的作文在自己的筆記本上給個分，有組長集中四個人的分數進行平均，然后有組長將四人的平均分寫在作文本上，并分別簽名。
在學生批改過程中，教師巡回加強指導，既解答學生遇到的各種繁雜的問題，又要及時指導好學生的批改。在批改過程中，學生會遇到這樣或那樣的問題，如不知道批語如何寫，錯字、病句知其然不知所以然等，因此，教師要隨叫隨到，別怕麻煩，并鼓勵學生多查字典、詞典、討論或查閱手頭資料，同時告訴他們，遇到問題多集思廣益，不輕易下結論，批語盡量做到準確無誤。
批改或復閱本組其他學生的作文時，要求學生要邊批邊記，即把四本作文的優缺點找出來，以便與自己的作文比較。通過看、記，把妙語佳句、新穎的開頭結尾、好的寫作方法記下，為以后寫此類文取人之長，補己之短。
學生輪流批閱后，再發給作者，作者仔細看批改后的作文，要既看原文，又要看批語，改正錯字，病句，甚至重寫，然后對照筆錄的別人作文的優點，寫出此次作文的感受或受到的啟示，以及對自己作文的修改意見。這樣，使自己的作文每次都有一個升華過程。
學生寫完作文后記，再次交上來，教師既看原文，又看批語，還看后記，并隨時做審閱記錄，為講評收集素材?？丛囊粤私鈱W生寫作；看批語，以掌握互評情況；閱后記，以發現學生收益。
教師經過瀏覽審閱，對全班學生作文有比較全面的了解，在寫出講評提要的基礎上，教師要對每次作文情況作出概括總結，并抓住普遍性的問題重點講評。講評要每次側重一兩個重點。
上述學生自批互改，教師瀏覽審閱，重點講評“八法”，體現了作文批改創新的指導思想，符合葉圣陶先生提倡的“著重培養學生自己改”的精神，符合“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則。這“八法”使學生得到了傳統作文批改法中得不到的三個提高過程：
（一）從寫到改的提高過程。即從寫、批兩個方面來看，評價同一文章是一個把自己和別人的作文對照、比較的提高過程。在同一個作文題目下，自己做了，又看了別人如何做的，這就從選材組材、段落安排、開頭結尾、中心確定、詞法句型、修辭運用上一一進行比較。指出了別人的優點就學到了別人的長處，發現了別人的缺點，就避免了自己再犯類似的錯誤，使學生在比較中進步，在評論中提高。
（二）從“批改”到再寫“后記”的提高過程。學生改罷別人的作文回過頭來再看自己的作文，品味別人給自己的批語，有一個重新看待、重新認識自己作文的過程，這就是在評價、比較過程中，在眼界比較開闊、標準比較明確的前提下，來一個回頭望，來一個比較客觀的自我掂量，從而寫出后記，談出體會和收獲，這無疑是知識、能力提高升華的過程。
（三）從“審”到“評”的提高過程。這一過程不光是教師的工作，而是學生在教師的指導下綜合歸納的過程。學生在評價別人的作文，量度自己的文章，談了體會后，很需要教師對自己的原文，別的同學對自己文章的評價，以及自己寫作后記中的體會給予訂正、糾偏、評價，所以，瀏覽審閱對學生作文水平的提高是十分重要的。教師對學生原文、批改評語、后記等方面存在的問題和優缺點在講評過程中分析、歸納、綜合，使學生在如何寫文章、如何評價文章、如何對待別人評價等方面得到一個完整的認識和提高。這一提高的效果，只有在學生寫、評、后記幾個環節后才能充分顯現出來。
需要指出的是本文談的作文批改創新，與讓幾個尖子學生替教師判作文是截然不同的，既有質的區別，又有量的差別，這表現在：學生自批互改是培養學生的鑒賞能力。效果不同。教師讓幾個學生代勞判作文是看完了事，而本文讓學生自批互改，是全體學生的參與，重在培養學生多種能力。學生活動面不同。這里有部分與全體的目的不同。教師讓幾個學生代而勞之判作文是單純為減少教師工作量，而本文讓數量之差。心理狀態不同。前者有雇傭思想，后者是主動參與，有主人翁責任感。教師的工作量不同。前者教師可不在場，而后者在課堂上有教師的巡回指導點撥，解答疑難，并教之以方法，再加上瀏覽審閱，付出的多，得到的也必然多。
教育需要創新，教師是教育工作創新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養創新能力，為社會培養一批創新型人才。在報告中指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進?！?/p>
創新能力的培養是素質教育的核心，它是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創新能力的培養，以適應知識經濟和社會經濟發展的需要。通過創新能力培訓，使我對創新能力的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而在自己的工作崗位上以創新的精神開創教育教學工作的新局面。
面對新世紀的教育，我們必須要有創新思維。創新能力具體包括：豐富的知識和較強的學習能力;強烈的創新意識和多維的創新思維;科學的批判精神和探索精神;高瞻遠矚的戰略思維能力;強烈的實踐意識和較強的實踐能力。
一、創新首先是一種觀念，是一種意識?！鞍l展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創新思想和創新能力，在教育工作實踐中要強化創新意識。
二、創新要有先進科學的理論依據。創新活動不是簡單隨意提幾個花哨的新提法，創新要有先進科學的理論依據才能真正推動工作的前進。
三、創新要體現在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。
一、加強理論知識學習，培養創新能力的基礎。特別是要針對教育工作實踐開展學習。這種學習要集中學習和自我學習相結合。
二、加強學習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動教育工作。天下之事，謀之于眾。在實踐中要充分發揮現教師的聰明才智，不斷培養創新能力，并且把這種創新能力切實付諸于實踐教學中，才能更快、更好的完成教學任務，這也是創新的真正內涵所在。
總之，我將以此次學習為新的起點，重新認識自己的價值，重新調整自己的未來構架，應用學習過程中的點滴啟發自己不斷學習，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業道德水平，不斷學習教育理論總結教育經驗，努力為教育事業的創新和發展建設做出自己的貢獻。
由于我的專業是經濟信息管理，所以，我對經濟方面的知識會更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業模式的創新’。商業模式的創新，首先必須要進行市場細分和目標市場的定位，最怕的一句話就是“老少皆宜”，產品或服務誰都適合。商業模式的關鍵在于你鎖定的目標客戶群是否大量購買你的產品或服務，如果目標客戶不買你的商品，就意味著商業模式的設計存在問題。
2023年如何提高創新能力（模板20篇）篇四
什么是自主創新？簡單地講，自主創新有這樣幾個關鍵的要素：一是屬于自己的；二是創造出來的；三是新的東西。怎么樣才能算屬于自己，只有形成自主知識產權；根據什么創造，根據市場需求；為什么能獲取利益，因為是新的，是別人沒有的，同時又是市場需要的，是有知識產權保護的——國家知識產權局局長田力普。
作為一名建筑工作者，應當不斷學習、更新觀念，因地制宜，努力提高自主創新科技能力，為園林事業健康、可持續發展做出應有貢獻。建筑事業近幾年的發展實踐表明，把提高自主創新能力擺在突出位置，堅持自主創新的正確方向，探尋有效途徑，大力加強自主創新的環境建設，對于實現經濟社會又快又好發展具有十分重要的意義。但在工作實踐中我又深深感到，作為一名建筑從業者，提升個人業務能力，是極其重要的，而在當今已步入知識化、信息化社會的大背景下，提升個人業務能力的核心就在于提高自主創新科技能力。 結合自己的本職工作來看，要提高自主創新科技能力，需要從發下方面入手：
首先，要更新觀念，不斷解放思想。一切行動都是先從思想的解放開始的。盡管建筑工作取得了突出成績，但與新時期行業發展進程和現實需求相比，仍然任重道遠，發展潛力巨大。我們要充分利用縣城周邊和城內的山、水、河湖等自然環境因素，發展建筑特色，構筑城市生態綠地系統的空間結構，將六安建設成為人工景觀與自然生態相融合的'現代化生態城市。
第二，要注重知識體系的積累和更新。堅持發展的觀點。 實施科教興國戰略，提高自主創新能力，建設創新型國家，促進科技進步與創新，必須堅持發展的觀點，與時俱進，開拓創新，反對固步自封、因循守舊、抱殘守缺。創新不是信馬由韁的胡思亂想，更不是脫離實際的恣意妄為，創新必須建立在扎實而牢固的知識積累的基礎上。所以作為一名園林工作者，必須刻苦鉆研自己的專業知識，不斷在知識的海洋中汲取營養，豐富自己的知識體系，鞏固自己的專業知識基礎。只有這樣，才能為自主創新科技能力的提升提供豐富的素材和知識技能上支撐。
第三，要不斷在實踐中總結經驗，提升創新意識。實踐不僅 是認識的源泉，還是認識的動力，更是檢驗我們認識是否正確的唯一標準。作為一名建筑工作者，必須愛崗敬業，扎實做好基礎業務工作，正確處理在工作過程中出現的各種問題和矛盾。只有這樣，我們才能在實踐中不斷探索，不斷創新，從而使自主創新科技能力得到提高。
第四，立足發展，開拓創新，推動事業發展。 堅持以人為本，樹立和落實科學發展觀，積極構建和諧人居關系，普及科學技術知識。落實綠地系統普及規劃，強化科普工作隊伍建設，不斷提高全民的生態意識和從業人員的科學素質，進一步推動事業的發展。通過科技創新促進事業的可持續發展，這樣的創新難能可貴，這樣的追求值得提倡。
以上是我結合工作實際所談的對如何提高自主創新科技能力提高的幾點浮淺認識，敬請有關專家的批評指正。
自主創新能力的強弱直接決定著工作水平的高低和成效的好壞。作為一名醫務工作人員，提高自己的自主創新能力尤為重要。因此，在工作中要苦練內功，努力提高自身的創新工作能力。
一是要加強學習。知識貧乏就沒有創新的基礎,因為創新要以繼承為條件,決不是無根之木,無源之水。所以要養成讀書的習慣,努力學習新興科學知識，不斷學習，不斷積累，使自己的知識水平始終處于時代的前沿。
二是要培養創新意識。只有創新意識強,才會自覺地提高自身的創新能力,培養創新意識。既然是創新，也就沒有先例可以借鑒，要創新就必須敢于向舊傳統提出挑戰,如果患得患失，怕擔風險，就不可能有創新。因此，必須不怕困難,不怕挫折,鍛煉自己敢于勝利的堅強意志。
三是要創新思維。更新觀念，創新思維，是推動創新的先導，培養創新思維是提高創新能力的重要途徑。創新思維要求對問題善于進行多方位、多角度、多手段的探討,進行比較分析,從中尋找解決問題的最佳方案。在實際工作中要一切從實際出發，自覺地把思想認識從那些不合適宜的觀念、做法和體制中解放出來，跳出傳統思維。 四是要勇于實踐。實踐出真知。創新能力是在長期創新實踐中不斷提高的,只有積極加實踐,不斷總結新鮮經驗,包括失敗的教訓,才能提高自身的創新能力。只有不斷實踐,不斷總結,我們的創新能力才會不斷提高。
2023年如何提高創新能力（模板20篇）篇五
我們傳統的教學方法和教學形式對學生能力的提高有些束縛，我們要努力為學生創造一些條件，發揮音樂學科教學在聽覺、感受、聯想、表現、創造等方面的學科優勢，充分利用課堂教學，為培養學生的創新能力營造良好的教育環境。
初中階段音樂注意穩定性呈現提高的趨勢。在初一到初二的過渡時期，提高較為顯著。營造氣氛、激發興趣、培養學生想象力。想象力在幼兒時期就已存在，豐富的想象可以激活大腦思維，音樂的想象是聽覺表象同視覺表象的轉換過程，我們培養學生對音樂的想象能力要注意設置情節、激發興趣、營造想象空間。如以幻想為前提，用“圖畫”來創設情境，幫助學生感受音樂，實施聯想，發現音樂美；或運用豐富的聯想編故事、創情節，發展形象思維能力；或在“律動”中，體驗音樂；或在“趣味游戲”中，感受音樂節奏和旋律；或創造性地玩打擊樂器，感受樂器帶來的喜悅。充分發揮教師的主導作用引導學生：管弦樂由多種樂器演奏、氣勢恢弘，具有立體感。
音樂想象是在音樂思維的基礎上產生的，它是通過記憶儲存積累的許多聲音表象，經過音樂思維產生新的音樂形象的心理過程。培養學生想象力不僅可以通過標題音樂進行想象，還可以找一些無標題音樂，如視唱、各種練習曲，使學生提高音樂技能的同時發展想象力，另在學習歌曲或欣賞音樂之前讓學生朗誦歌詞，體會歌詞內涵，說出歌曲的情緒，或借助畫面、道具想象音樂要表現的內容、情緒，這些都是培養學生想象能力的很好辦法。讓生活的感悟先走進音樂，形成由具體到抽象的轉變，培養學生的想象能力。
創新思維的過程主要是打破與重新優化建構。在以前的教學過程中，教師引導學生感受音樂，啟發學生隨著音樂展開想象時，常常提問，這首曲子表現了怎樣的意境，風格怎，音色、力度、速度，一連串的問題使學生產生畏難情緒。審問式的方法，學生處于被動的地位，往往因為這種緊張的學習氣氛，使課堂出現“冷場”現象，而影響課堂效率。同時學生的思維無形中受到限制，往往跟著教師的思維走，學生的天性得不到充分發揮，個性得不到張揚?，F今的教育氛圍里有的教師對學生的創造行為抱有偏見，這種教學方法教師本身就缺乏創新意識，沒有創新能力，又如何培養學生的創新意識和能力呢？而現代教育理念則強調以學生為主體，教師和學生應該是平等、合作的關系。以學生為主體的課堂，才能使學生感受到音樂的歡樂，才能真正學好音樂。觀念轉變了，教學方式靈活多樣了。教師將教育的意圖變成學生自身求知的需要，更有利于激發學生自身學習的動力，培養學生的創新熱情。
在培養學生創新意識的教學中，教師本身就要有強烈的`創新求知欲，盡量給學生提供足夠的時間和空間，激發熱情、培養學生創造力。創新教育的指導思想在于創設創新的氛圍，營造輕松的教學環境，挖掘教材的內容，通過各種手段、途徑，讓學生在感受音樂美的同時創造美。在想象的基礎上積極動手、動腦、動肢體、激勵其創新精神、勇氣和能力。教師必須確信每位學生都有創新意識和創造的積極性。遵循規律，全面開發學生創新能力的培養。
教師要為學生創設寬松環境，讓學生大膽表演，培養其表現力。表現欲同想象力一樣在幼兒時期就已存在。幼兒時期，在老師和家長的鼓勵下大多數孩子都能很好的表現自己，隨著年齡的增長，特別是到了青春期，羞澀、難為情阻礙了學生的表現欲，因此營造寬松愉悅的教學環境、設計合理的表現內容、積極鼓勵學生參與各種活動成為培養、發展學生表現力的關鍵。當然，課堂教學提供給學生的表演舞臺是十分有限的，但有多少學生的自信不是通過這小小的舞臺展示后建立起來的。作為教師，要通過自己的歌聲、舒展優美的舞姿、高雅端莊的氣質帶動學生、影響學生，使他們崇尚美、追求美、表現美；教師要用真摯的情感、激勵的話語感染不善表現的學生，要根據每個學生的不同特點合理安排他所表現的內容，使每個學生都能在力所能及的范圍內輕松、自然的表現自己。培養學生表現力還需要教師提供更多的學習、表現空間，成立合唱團、話劇文學社。定期的特長展示、文藝匯演、藝術節活動都是提供學生展示能力、增強信心、提高表現力的絕好機會。培養學生表現力還需注重學生音樂素養的培養，引導學生多聽多看各種演出、音樂會、電視晚會，注意觀察，深刻體會藝術家演繹的不同表現形式的精華，了解音樂內涵，正確表現音樂。
創設創新氛圍，激發創作靈感，培養學生創造力。培養學生的創造力，教師要善于把握學生的創作時機、激發學生撲捉靈感，積極進入創作空間。如學習歌曲《鼓浪嶼之波》，為了快速記憶歌詞，讓學生運用聯想記憶法，結果很多學生不僅運用了聯想還運用了肢體語言幫助記憶，我抓住契機，干脆讓學生演雙簧，連說帶演，配合默契，課堂氣氛異?；钴S。學習歌曲、歌詞的創作是培養學生創造力的主要內容之一，也是學生撲捉靈感的重要手段。
音樂教師要大膽改革，勇于創新教學方法。在音樂教學中，教師要積極、努力創造輕松愉快的學習氛圍，盡可能使每一個教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性，盡可能激發學生的興趣，培養學生的創新精神。讓學生參與到具體的活動中，讓他們體會到成功的喜悅，感受創新的快樂。如在表現作品時，學生可用舞蹈、打擊樂器伴奏，也可用詩歌、故事、繪畫等表現形式，讓每個學生有充分展示才華的舞臺。
創新能力的培養提倡學生研究知識、發現知識、把知識運用于實踐，培養獨創能力。如何在初中音樂課堂教學中培養學生的創新能力，教學思想主張以鼓勵為主在他們自我表現的活動中盡量不干預，并給予正面的評價。教師要激發興趣，強調學生自主學習、互助合作、積極參與，實現師生和諧互動。
2023年如何提高創新能力（模板20篇）篇六
企業在進一步發展中，按照國家對科技創新的戰略定位，把科技創新擺在企業發展全局的核心位置。要牢牢把握科技進步大方向和產業革命大方向，密切跟蹤科技創新前沿動態和產業變革最新趨勢，落實國家、地區產業政策導向。要更自覺地重視學習，優化知識結構，增強自主創新信心，勇于自主創新，始終注重做深、做細、做實，確實把科技創新落到企業發展上。
二、建立、完善自主創新長效機制，保障企業自主創新的活力
“科技創新需要體制機制保障”。對于企業自主創新來說，不僅需要有一支強有力的自主創新核心團隊，并且還需要一種能長期保障自主創新正常運行并發揮預期功能的長效機制，才能保障企業自主創新的活力。
1、加強人才隊伍建設機制，為科技創新提供有力保障
業科技自主創新提供有力保障。
2、建立多元化激勵機制，激發科技創新的積極性
在當今的社會里，企業如何調動科技人才的積極性，讓其都能夠充分發揮才能和智慧，從而保持科技創新的高效率，是直接關系到企業生死存亡?！敖∪顧C制、完善企業環境，從物質和精神兩個方面激發科技創新的積極性和主動性”。企業應該建立一套科學的激勵機制，對于不同員工采用不同的激勵辦法，靈活運用激勵機制，尊重科技人才創新自主權，大力營造勇于創新、鼓勵成功、寬容失敗的企業氛圍，激發科技創新的積極性和主動性，為企業創造創更大的社會和經濟效益。
3、加強科技創新合作交流，提升科技創新的水平
“自主創新不是閉門造車，不是單打獨斗，不是排斥學習先進，不是把自己封閉于世界之外”。企業在堅持自主創新的同時，也要堅持走產、學、研相結合的道路，并且加強與國內外先進企業合作交流，開展科技創新活動，通過主動整合現有資源，不斷消化吸收先進理念和技術，以提高企業攻堅克難、改革創新的能力，努力實現關鍵技術重大突破。
4、加大科技創新投入，保障科技創新的實施
“任何一個科技創新，都必須要有大量的科技投入作為支撐”。企業必須完善資金鏈，加強科技創新的投入，強化自主創新成果的源頭供給，高效合理配置，才能保障科技創新的順利實施，才能實現科技創新成果。建立科學合理的科技創新投入機制，有助于促進科技創新，有效提高科技創新的績效。
5、加強知識產權意識，保護科技創新的成果
“保護知識產權就是保護創新”。知識產權是企業自主創新的生命線，
知識產權不是輕易突破的，對一個有作為的企業，應該構筑自己的知識產權界，否則很難贏得市場競爭優勢。隨著科學技術的迅速發展，知識產權保護已成為企業的戰略制高點。企業必須建設擁有自己的自主知識產權，加強知識產權意識，并采取申請專利保護和品牌建設，保護企業科技創新成果，從而保障企業的經濟利益。
三、建立和發展企業自主創新文化，促進科技創新的發展
科技進步都伴隨著文化的發展，文化是科技進步的先導，企業科技創新離不開企業科技創新文化。加強科技創新文化建設，必須以科學發展觀為指導，端正科學理念，大力弘揚追求真理、實事求是的科學精神，努力營造以科技創新為核心價值觀，尊重、支持、激勵科技創新的人文企業環境，從制度、機制、管理和文化入手，著力構建開放交流的科技環境、團結和諧的人際關系、創新思辨的科技創新氛圍，促進科技創新的發展。
面對世界科技發展的大勢，面對日趨激烈的市場環境，實施科技創新戰略決定著世界政治經濟力量對比的變化，也決定著中華民族前途命運，企業應充分積極發揮主體作用。必須增強憂患意識，緊緊抓住新一輪科技革命和產業變革的機遇；必須堅定信心、敢于擔當、勇于超越，在攻堅克難中追求卓越，增強自主創新能力，力爭重大科技創新突破，用于創造引領世界潮流的科技成果，為中華民族的偉大復興，實現我們的“中國夢”而奮斗！
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2023年如何提高創新能力（模板20篇）篇七
隨著科學技術日新月異的迅猛發展，知識經濟迅速擴大膨脹。江澤民曾強調：“高等教育要重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神?！蹦壳?，培養創造性人才，重視創造能力的培養，已成為各高校培養人才的基準。
創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新是現代科學技術發展的原動力，科研能力和科研成果標志著一個國家的科技水平，創新也是富國強民的必由之路。
創新概念，是一個經濟學概念。廣義理解的創新概念是指力求將科學、技術、教育等與經濟融匯起來，即創新表現為不同參與者和機構（包括企業、政府、大學、科研機構等）之間交互作用的網絡。在這個網絡中，任何一個節點都可能成為創新性為實現的特定空間。創新行為因而表現在技術、體制或知識等不同的側面。當代經濟和科技發展的很多成果都是在大學中進行研究并在實際運用中得到轉化的，可以看出，大學擁有著良好的創新氛圍，而大學生作為大學主體的一部分具備著良好的條件和優勢從事創新活動，因此重視培養大學生的創新能力存在現實中的可能性。創新能力包括創新思維能力、創新想象能力、創新實踐能力。
提高大學生創新能力有著重要的意義，增強大學生的創新意識，不斷培養年輕一代的知識水平和創造性能力，是繼承中國先進知識成果的首要條件，也是不斷創造新發現并趕超世界先進生產力的不竭動力。中國的知識成果轉化需要有一大批年輕骨干作支撐，中國科技事業和經濟建設事業更需要年輕的大學生通過自身研究和實踐來維持和發揚光大，這是科教興國戰略的初衷，更是時代所賦予后代的歷史使命，而唯有不斷發揚創新精神才能保持民族事業的順利開展，因此，大學生積極思考并主動參與創新活動，有其重要的歷史意義。
從中國大學生的創新現狀分析，不斷培養大學生的創新素質，提高大學生的核心競爭力，已成為迫在眉睫的重大工程。根據研究，大學生缺乏創新意識和創新能力的表現主要體現在：一是缺乏創新的觀念和創新欲望；二是缺乏創新性思維能力；三是缺乏創新的興趣和毅力；四是缺乏創新所必需的毅力。另外，隨著網絡的盛行、西方思想的傳入和現在中國社會所面臨的種種壓力等問題的日益呈現，當代大學生的思想和行為活動也出現了很大的分離，譬如各種心理問題和道德修養缺陷等，這些無疑都給當代大學生創新能力的提高設置了障礙。
努力為這些因素發展為創新能力進行引導和提供條件。
同時，大學生提高自身創新能力還需要從這幾方面考慮：
首先，要主動營造活躍的創新氛圍。創新氛圍的營造能為創新行為提供環境支持，積極熱烈的創新場景可以使大學生本身產生創新的意識和靈感。一方面，在大學里面大學生應該主動配合營建自己的創新團體，如宿舍文化、班級文化、社團組織文化等；另一方面，大學生要積極利用好大學里的各種硬軟件方面的環境資源，如圖書館、實驗室等，這些場所通常是培育和激發創新靈感的絕佳環境；同時，大學生不應該只局限于大學校園，還應該主動走出校門，參加社會調研，讓理論和實踐相結合，在社會實踐中發現問題、思考問題、解決問題，并在實際活動中及時反饋，形成最后的成果。
其次，提高大學生的創新能力，關鍵是要培養科學的學習習慣和思考習慣。朱清時院士曾說過出色的科學家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養自己的知覺，最后聚精會神地去研究它。由此看來，新發明新發現和發明家的思維習慣和學習精神是分不開的。這要求我們，要摒棄社會中的不良風氣迷惑，切實發現自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅持不懈地沉醉在發現問題和解決問題的思考當中；另外，要善于用逆向思維考慮問題的癥結，不斷地培養自己的直覺，并把思維的靈感火花及時保存，成為研究的新發現；科學的態度也很重要，這需要我們在思考問題的時候要聚精會神，真正深入到一個問題的每個層次中，否則效率的下調只會使瞬間的靈感頃刻溜走。
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2023年如何提高創新能力（模板20篇）篇八
創新是一個民族、一個國家的靈魂，是社會發展和事業進步的不竭動力，也是提高領導干部水平和能力的關鍵。面對當前社會經濟發展的新環境、新任務、新要求，要想完成歷史賦予我們的重大任務，實現中華民族的偉大復興，新世紀的領導干部必須與時俱進，不斷地增強創新意識和創新能力。
一、增強創新意識和創新能力，首先要解放思想，更新觀念
解放思想、實事求是，是我們進行創新的前提。如果因循守舊、思想僵化、固步自封，我們的領導工作就難以做到根據變化的實際進行理論創新、工作創新、領導方法與藝術的創新。我們今天之所以特別強調要解放思想、與時俱進，歸根到底是由于實際情況發生了重大而迅速的變化。這種巨大變化對我們黨執政提出的嚴峻挑戰和嶄新課題，是實現社會主義現代化偉大目標所不能回避的現實問題。要正確地認識和解決這些問題，沒有現成的答案，只能繼續堅持解放思想、實事求是的思想路線，與時俱進，開拓創新。
二、增強創新意識和創新能力，關鍵是要深入實際，勇于實踐
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實踐是創新的動力。領導干部的創新意識和創新能力，是在思考和解決問題的實踐中逐步培養和提高起來的。因此，，必須深入實際，勇于實踐，學會在實踐中探索，在實踐中創新，在實踐中發展和提高自己。
我國社會主義現代化建設的實踐，就是一個不斷創新的過程。這就決定了我們的領導干部必須積極投入到改革的實踐中，在實踐中培養和提高自己的創新能力。只有這樣，才能領導群眾實現改革的任務?？茖W技術的迅猛發展，使科技進步與創新日益成為推動經濟和社會發展的決定因素；經濟全球化進程的加快特別是中國加入wto，使我國的經濟和社會的發展日益融入到世界經濟發展的體系之中，所有這些因素，都決定了我們的領導干部在新的環境和條件下必須具有創造性思維的能力，才能制定出符合本地實際的發展新思路。同樣，隨著社會主義現代化建設的發展，社會分工的進步和社會經濟制度的改革，我國的社會階層構成發生了新變化，我國發展的社會環境以及人民群眾生活和工作的方式發生了重大變化，出現了前所未有的新情況和新問題。要開創新局面，需要著力培養領導干部的創新思維和創新能力，創造性地開展工作。因此，新的實踐，不僅要求領導干部要有新的思維理念、工作方法，最重要的是要有務實的作風，求實的精神。
冒的精神，就走不出一條好路，就干不出新的事業。這就要求在工作中，領導干部要正確對待事業的成敗，正確對待個人的得失，堅決克服改革怕出亂子、發展怕無票子、創新怕丟帽子的思想。作為一名領導干部，既要直面激烈的市場競爭和復雜的社會環境，增強危機意識，又要履行好自己職責，加強責任意識。只有這樣，才能緊緊抓住發展的大好機遇，創造性地開展工作。
三、增強創新意識和創新能力，必須不斷提高自己的綜合素質
任和擁護，進而施展才華，有所作為。三是領導干部要有較強的大局意識和駕馭全局的能力。大局就是事關人民和國家根本利益、整體利益、長遠利益的工作全局。目前，我們的大局就是江澤民同志指出的實現今后十五年的奮斗目標和戰略任務，必須牢牢把握‘抓住機遇，深化改革，擴大開放，促進發展，保持穩定’的大局，正確處理好改革、發展、穩定三者關系。各級領導干部，都要善于學習、冷靜觀察、勤于思考，不斷開闊自己的眼界，善于從紛繁復雜的事務中理出頭緒，從復雜變幻的形勢中找到關鍵，并能迅速采取主動，搞好本職工作，增強把握全局的能力。四是要有實事求是的思想作風和工作作風，深入實際，搞好調查研究，把更多的時間和精力投入到工作的第一線，研究解決實際問題。
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2023年如何提高創新能力（模板20篇）篇九
學生實驗是學生親身去探究和體驗的過程，是培養學生能力的一個重要方面，是培養學生能力的向導，通過實驗可培養學生多方面的能力。能讓學生在動手能力，操作能力得到提高的過程。因此，教師在學生實驗教學中應注意以下幾點：
1．培養學生的觀察能力
認真、細致、深入是觀察能力的重要品質之一，也是科學工作者的基本素養和要求。許多自然現象和實驗中的物理現象，有時是稍縱即逝。只有認真、仔細地觀察，才能捕捉到所要觀察的現象；只有深入地觀察，才能發現細微的變化和隱蔽的特征。物理實驗的觀察來不得半點馬虎。如：觀察水的沸騰現象實驗時，若不去認真，仔細的去觀察，就沒法總結水在沸騰過程中的規律。根據觀察到的現象發現新的問題，促進進一步的觀察和對觀察材料的思維加工，辨別本質現象和非本質現象，去偽存真，得出正確的觀察結果。
2．促進創新意識的形成和創新能力的培養
性。讓學生對同一問題，善于全方位、廣角度、多途徑地去分析思考，從而發展了學生的求異思維和創新能力，撞擊學生的創造靈感，促進創新意識的形成和創新能力的培養。如：在做“用天平和量筒測液體的.密度”實驗時，充分把握學生設計實驗環節和選擇實驗儀器的過程，是培養學生思維能力的好時機。有些學生把課本上的玻璃杯換成了口杯，在步驟上，有些學生把倒入部分鹽水改為全部倒入，還有些學生在步驟上先稱空杯的質量，再稱倒入鹽水后的總質量，對學生肯動腦筋應給予表揚。在步驟上，肯定學生將鹽水全部倒入的合理性，并讓學生充分討論先稱空杯后再倒入鹽水稱總質量的做法是否可取，學生通過分析后得出這種方法在理論上是可以的，但在將杯中的鹽水倒入量筒測體積時，由于杯底和杯壁還粘有鹽水，使測得的體積小于杯中原鹽水的體積，會造成較大誤差。學生最終會找到減小誤差的好辦法。這個分析的過程，會占用一定的時間，但是，學生在這個思考、分析、設計、否定、再思考、再設計、再評估的過程中，增強了減少誤差的意識，變思維的單向性為多向性，培養了學生的創造性和發散性思維能力。
3．充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位
在學生實驗中要充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。應充分相信學生，使學生主動參與，讓學生獨立設計實驗，利用實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。
4．實驗后的反思
除實驗前的準備和實驗中的操作外，必須做到實驗后的反思和總結。引導學生進行反思，對進一步理解實驗、深化實驗、完善實驗起著重要的作用。并且通過反思可總結實驗規律，優化實驗方案，創新實驗設計，揭示實驗本質，增強實驗效果。因此在學生實驗時，應該積極引導學生進行全方位、多角度反思。
一、在演示實驗中引導學生設計實驗方案，增加探究成分，培養學生的創新能力
物理教學中安排了相當多的演示實驗，過去，演示實驗時，教師總是讓學生預先知道實驗的目的、原理、結論，要求學生熟記實驗步驟后用固定的實驗器材按部就班地進行實驗，學生根本不知道為何這樣做。在素質教育與新課程標準實施的今天，探究實驗越來越被人們重視，與驗證性實驗相比，它的優點是更能激發學生的學習興趣、能鍛煉學生的各方面能力、培養學生的性格品質，更能提高學生的科學素養和創新精神。新人教版初中物理教材中探究實驗已明顯增加，而且我認為演示實驗、小實驗等都可以挖掘一些探索的要素。例如在講《電阻》一節時，我讓學生參與演示實驗的設計，充分引導和鼓勵學生提出多種假設、多種猜想，設計盡可能多的方案來驗證假想。對于影響導體電阻大小因素，學生提出的猜想大致有：（1）導體材料，（2）導體長度，（3）導體橫截面積，(4)導體形狀（直彎），（5）導體溫度，（6）導體兩端所加電壓的高低，(7)通過導體電流的大小等。接著引導學生設計出相應的實驗方案，對這些因素一一進行探索。類似實驗很多，如研究“浮力大小與哪些因素有關”，“電流產生的熱量跟哪些因素有關”，“電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關”等。實驗有利于學生養成科學探究問題的習慣，有利于學生科學探究能力的培養和提高。
二、在學生實驗中引導學生設計實驗、改變實驗方法，培養學生創新能力
在教學工作中，我嘗試著把學生實驗教學改為設計性實驗教學，取得了很好的效果。設計性實驗教學就是讓學生根據實驗課題，運用物理知識和技能，獨立設計實驗方案，提出分析、解決問題的設想，然后在老師的指導下獨立的去解決，最后完成實驗報告的一種教學模式。設計性實驗要求學生：（1）査閱資料，設計實驗原理和實驗方法；（2）根據實驗要求，正確選擇實驗儀器；（3）設計獨特的實驗方案；（4）獨立進行實驗操作。因而利用設計性實驗能有效地培養學生的思維能力和創新能力。如以“測定小燈泡電功率”這一學生實驗教學為例：（1）復習提問：什么是電功率？電功率的單位、計算公式是怎樣?（2）設疑：利用儀器室里現有的儀器，怎樣測量小燈泡的電功率？（3）學生明確了研究方向，帶著問題，進行實驗研究，很快便設計出實驗方案（實驗原理、器材、原理圖、步驟、數據記錄表格）但幾乎所有的學生設計都是伏安法測小燈泡電功率。（4）再次提出研究課題：除了用伏安法測電功率外，還有哪些方法嗎?（如果剛才沒有電流表或電壓表，而其它儀器自選，還能測出小燈泡的電功率嗎？）鼓勵學生設計出盡可能多的方案，學生通過思考、討論，很快又得出多種實驗方案，電路圖如下;（電路圖中的電阻阻值是已知的）
《教育學》期刊2011年12月刊推薦稿件
三、在實驗探究中設計實驗，改變探究方法，培養學生的創新能力
課本中的探究性實驗，應大膽地讓學生去闖、去做，去探索，去研究，這樣更有利于激發學生的思維，培養學生的創新能力。如在探究“摩擦力的大小跟哪些因素有關”時，除了課本中的探究方法外，注意引導學生提出與課本不同的猜想：影響滑動摩擦力的大小可能還與（1）接觸面積的大小，（2）物體滑動的速度大小有關，并能設計相應的實驗來驗證：（a）用光滑程度一樣而表面積不一樣的同一長方體木塊的側面和底面來驗證猜想（1）；（b）改變木塊做勻速直線運動的速度而其它因素均相同來驗證猜想(2).又如在探究“平面鏡成像規律”時，愛動腦筋的學生會提出：“為什么用玻璃板而不用平面鏡來做實驗？”；“物和像交換位置，結果也一樣嗎?”“玻璃板不垂直于桌面，成像規律是否改變？”“玻璃板的厚度是否會影響實驗效果？”“用厚的玻璃板在實驗為什么會形成兩個像？”對于學生提出的每個問題，都應鼓勵、引導學生設計相應的實驗來探究。學生在提出問題、設計實驗、探究問題的過程中，他們的創新意識、創新思維、創新能力都會得到相應的提高。
總之，學無止境，教無定法，在初中物理教學中，只要我們能不斷探索新型教學方法，充分挖掘學生的潛能，培養學生的創新精神、科學的思維能力，使學生悟出新知，創新思維，生成智慧，發展成新世紀的創新人才。
2023年如何提高創新能力（模板20篇）篇十
教師必須具有創新意識，必須把培養學生的創新意識當作數學教學的一個重要目標，因而應從教學思想上，大膽突破，確立創新性原則。首先要克服創新認識上的偏差，每一個合乎情理的新發現，不同于別人的思路，別出心裁的觀察角度都是創新。一個人對某一問題的解決是否有創新性不在于這一問題是否別人解決過，而是關鍵在于這一問題的解決對于個人來說是否新穎。所以每個學生都可以創新，也都具備創新的潛能，如何挖掘和提高這種潛能，取決于學生主體作用發揮程度。要使學生積極主動地探究知識，成為學習的主體，發揮創造性，必須克服那些課堂上教師是主角，少數學生是配角，大多數學生是聽眾的舊的教學模式，給學生充足的思考空間，以平等、寬容、鼓勵的態度對待學生，更多地采取討論、探究等方式，給學生充分展示的機會，讓學生積極主動地參與到教學過程的始終，真正成為探索研究的主體。
2．培養學生思維的靈活能力
所謂思維靈活能力是指：一是思維起點靈活，即從不同角度，不同方面，不同方向，用各種方法解決問題；二是思維過程靈活，全面靈活地分析；三是概括遷移能力，運用規律的自覺性提高；四是善于組合分析，伸縮性。在教學實踐中，對優等生和差等生的解決問題過程作一個跟蹤，經過觀察分析得出這樣一個結論：優等生對一道題能從不同角度、不同方面應用各種方式進行分析遐想，然后就每一種可能進行合理的思維推理，一旦思維受阻，能馬上改變思維方式。而中，差生則不然，不但想法單一、緩慢，而且思維一旦受阻，就會停止思維。通過觀察研究表明，上述學生的.數學思維遵循這一規律。因此，要求教師要在培養學生思維靈活性上下功夫，在教學中合理地設計發散性問題。
遷移。學生重新組織已有的知識經驗，提出新的方案或程序，并創造出新的成果的能力。在實際工作中，可從以下六個方面培養學生思維的創新能力。
3 培養學生的探索能力 “探索是數學教學的生命線”。適時，經常地組織學生進行探索性學習，有利于將教學過程的重點從教師的教轉移到學生的學，學生從被動接受變為主動探索、研究，確立學生在學習中的主題地位，促進學生獨立思考，培養和發展其創造性思維能力。而這些創造思維的產生，都不同程度來源于教師設計的一些具有探究性的問題，如果設計的問題不具有挑戰性，就不能使學生產生創造性的欲望。
談到創新，許多人都認為和小學生無關。他們認為認為小學生年幼無知，尚不懂事，只有玩和淘氣的份，談創新是有點夸張。然而，如果你稍微留意一下，你就會發現，在小學生身上確實蘊藏著豐富的想象力，閃現著創新的火花。如：小學生在玩游戲時，會想出一些很新穎的做法，創造新的游戲，而且像模像樣。盡管他們的做法和想法有時會顯得稚拙、簡單，但是小學生充滿興趣、積極探索就應該多贊許、多包容。我們不要用成人的思維標準來衡量小學生。雖然小學生的各種提問是簡單的，幼稚的，甚至是荒唐的，但是提問本身就說明小學生在思考和鉆研，教師要正確引導，要在各種教育教學活動中來培養小學生的創新能力。下面我來具體談談怎樣培養小學生的創新能力。
小學生創新能力的提高，應交織在日常生活中，融入教學中，教師要抓住小學生身邊發生的每個能激起他們思考、想象以及他們感興趣的事、物、情、境，讓小學生內在的創新沖動釋放出來。
入手，從培養興趣入手 。怎樣拓寬小學生的視野呢？我們可以通過提供富有幻想色彩的圖書、半制品的游戲材料和開展一物多玩等活動，有意識地來拓寬小學生的視野，增長小學生的知識；也可以讓小學生多參 加社會實 踐活動，增長知識，拓寬視野，因為知識是一切能力的基礎。
2、培養小學生提出問題的能力。要打破教師向小學生提出問題的習慣，盡可能培養 小學生向教師提出問題的能力。要讓小學生提出問題這可不是一件容易的事情，教師可以通過設立問題箱、評選最佳小問號等形式，形成一種能公開提問、感受提問很了不起的氛圍，教師要耐心傾聽、及時挖掘，鼓勵和激發小學生探索的欲望，不斷提高創新能力。
3、幫助小學生提高處理問題的能力。教師不要急于回答小學生的提問，可以設法引導小學生多思考，并通過實踐嘗試著去解決問題。在科學活動中我們經常會這樣去做。如：為了讓小學生了解篩子的用途，我們會提供筷子、鑷子、調羹等多種工具讓小學生去嘗試，在操作中小學生發現了篩子分物的快捷、方便。通過這種形式讓每個小學生積極思考，培養其有創意地解決問題的能力。
學習或者工作都是有幫助的。培養小學生創新能力的方法最常用的有三種：
第一，一物多玩法。在體育游戲中我們經常會組織類似的活動，如：教師會鼓勵小學生用一只皮球玩出多種花樣，拍、滾、拋接、夾球跑……一個人玩或兩兩合作玩等，這種一物多玩法不僅能提高小學生活動的興趣，鍛煉身體，更能激發創新的欲望。
第二：組合法。不同組合也是創新。在日常生活中大家比較熟悉的是搭積木，同樣是一套積木，不同的組合會變換出多種不同的造型，小學生在活動中能真正體驗到創造出新“產品”的樂趣。由此可見，小學生可以通過搭積木、排列易拉罐等游戲進行創新能力的培養。
第三：想象法。根據平時生活或學習中碰到的偶發事件，觸發創新靈感，展開想象翅膀，通過想象而有新的突破。象牛頓推理出的萬有引力、瓦特發明蒸汽機等都是從平時生活中不被人注意的小事加以聯想而形成的 。由此可見，小學生應該多讓小學生想一想、試一試、做一做、看一看，時時做有心人，隨時在聯想。我在學生的學習和生活就經常開展下列活動如：添畫聯想。教師可以畫半個圓，讓小學生添上喜歡的點、線等，并說出象什么；觀物聯想。教師帶領小學生拾落葉，并有意引導小學生用落葉拼圖案，賦予落葉一定的形象……通過這些活動來激發小學生的創新智慧。
總之，每個小學生生來具有巨大的創新潛質，如何才能最好地挖掘這種潛質是當今教育關注的問題，良好的環境，豐富的生活能充分調動小學生的激情，啟動聯想，發展想象，對小學生創新能力的培養有著獨特的效果，這是實現創新能力培養的有效途徑。
2023年如何提高創新能力（模板20篇）篇十一
即便你沒有早起的習慣，也可以努力培養。
把起床鬧鐘調到比以往提前一小時(別按下止鬧按鈕)，你就能多一小時安靜。
多項研究認為，早起的人工作效率高，事業上也更容易成功。有早起習慣就擁有了一大優勢，工作時間會更多，總體心態也更樂觀。
制定一個清單，列出每天待解決的實際任務，內容簡單明了。不必只列上花幾小時才能完成的重要工作。就算只是疊衣服，也可以加到清單里。要打電話叫大夫?列入清單吧。
逐步完成每天的小任務不但能幫你提高每天的效率，也會有助于實現更遠大的目標。
最好先完成讓你望而生畏的任務。解決高難度的問題之后，一天之中剩余的時間就可以用來完成其他工作。你不僅會心情愉快，工作效率也會高得多。
老話說得好：眼不見、心不煩。保持專注差不多也是這個理。每天開始工作前，先花15分鐘清理辦公桌，騰出一塊干凈的`辦公區域，這會幫助你集中注意力，避免分心。不需要的扔掉，需要的文件認真歸檔。
早晨可以花一小段時間慢跑，或者練一些晨間瑜伽。
早鍛煉會讓人心情更好，工作效率提高。哈佛大學精神病學教授約翰·拉泰博士解釋說，鍛煉對“完成智力要求高的工作”非常關鍵。
將工作整理清楚，你會對手頭的項目形成清晰、一致的思路。將工作系統化，就能一目了然，抓住重點，便于掌控，會幫助你突出重點。
先專心把一個項目完成，然后再做下一個。
人們往往認為同時做很多任務可以完成更多工作，其實在各個任務之間疲于奔命有害無益。美國心理學會的一項研究發現，事實上，同時做兩項任務反而會影響工作效率。
大多數人都會對自己邊講電話邊寫電郵的行為感到內疚，但真正影響工作效率的不是小任務，而是大型任務。上述研究報告稱：“人類的頭腦和心智生來就不適合從事繁重的多任務工作?！?/p>
也許從現在起就應該早點上床睡覺了。睡得好可以激發工作效率，有助于保持身體健康，睡不好則會降低效率并影響健康。
看到收件箱里有200封未讀郵件，只會讓你感到焦慮。但是，不錯過任何重要郵件也很重要。打開一封郵件以后立即回復、歸檔、寫草稿或者刪除，郵箱才會井井有條。
休息一下，暫時告別喧囂的外部世界，避免用facebook、twitter等社交媒體，它們只會分散你的注意力。如果必須用社交媒體工作，請注意退出個人賬戶，以防分心。
拿到文件要從頭讀到尾，不是大略翻翻而已，這點很重要。雖然我們通常感覺不到，但實際上略讀可能比通讀更費時間，因為可能忽略一些內容，不得不回頭去找。
戴上耳機后要不要聽音樂都隨便。不過別人如果發現你戴著耳機發呆，估計不會打擾你。
清晨醒來以后，花兩分鐘清理思緒，開始冥想。生活的藝術基金會認為，清早冥想的效果特別好，因為能讓你充滿活力，為即將面臨的挑戰做準備。
2023年如何提高創新能力（模板20篇）篇十二
創新思維是一種因時因地制宜、知難而進、開拓創新的科學思維。創新思維能力，就是破除迷信、超越陳規，善于因時制宜、知難而進、開拓創新的能力。培養創新思維，提高創新思維能力，才能在把握事物發展客觀規律的基礎上實現變革和創新，在新時代把中國特色社會主義事業不斷推向前進。
“發展的觀點”是唯物辯證法的基本觀點，一切事物都處在永不停息的運動、變化和發展之中。馬克思主義關于人類社會不斷進步的發展觀，不僅揭示了人類社會歷史是不斷向前發展的，而且說明了正是人類的創新思維和創造智慧推動了社會更好地發展。創新思維是辯證發展觀的具體體現，樹立創新思維的目的是為了促進社會的整體性進步，也就是要通過思維方式的創新，破除迷信，超越陳規，不斷推進思想進步和實踐發展。
創新是整個人類社會發展的不竭動力。沒有創新，就沒有中國的進步，就沒有中國的未來。指出，“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦”。在人類歷史上，中華民族曾為人類文明進步作出過不可磨滅的貢獻，這些進步和貢獻的取得，正是中華民族勇于創新和善于創新的結果。失去了創新思維，就會失去前進的動力，導致封閉和落后。舊中國的落后和挨打，從思維方式層面說，拒絕創新和排斥變革是重要的原因之一。對近代以來中國歷史進程中的經驗教訓多有洞察，并基于這種歷史認識明確指出：“如果我們不識變、不應變、不求變，就可能陷入戰略被動，錯失發展機遇，甚至錯過整整一個時代?！?/p>
善于創新是中國共產黨的優良傳統，中國共產黨的歷史就是一部生動的創新史。新民主主義革命時期，以毛澤東同志為主要代表的中國共產黨人走出了一條“農村包圍城市、武裝奪取政權”的革命道路，形成了毛澤東思想，取得了革命勝利，建立了中華人民共和國，“實現了中國從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍”。改革開放以來，中國共產黨高度重視思想解放和理論創新，開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度，發展了中國特色社會主義文化，實現了中國人民從站起來到富起來、強起來的偉大飛躍。從某種意義上說，這些成就正是我們黨堅持創新思維、大力推進理論創新和實踐創新的結果。
中國特色社會主義進入新時代，更加需要我們進一步提高創新思維能力。我們取得偉大斗爭的勝利，提高偉大工程的質量，推動偉大事業的發展，早日實現中華民族偉大復興的中國夢，都必須根據時代變化的特點和要求，以創新思維為動力，推動各項事業健康發展。惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝。
正是通過提高創新思維能力，中國共產黨團結帶領全國人民開創了改革創新的新局面，推進中國特色社會主義事業不斷取得新進步。指出，我們必須把創新作為引領發展的第一動力，把人才作為支撐發展的第一資源，把創新擺在國家發展全局的核心位置，不斷推進理論創新、制度創新、科技創新、文化創新等各方面創新，讓創新貫穿黨和國家一切工作，讓創新在全社會蔚然成風。
提高創新思維能力，必須堅決反對各種形而上學的思維方式，做到不唯書、不唯上，只唯實。唯物辯證法與形而上學是兩種根本對立的世界觀和方法論。與唯物辯證法主張事物的辯證發展相反，形而上學把一切事物都看成是彼此孤立和永不變化的。學習和運用唯物辯證法，就要反對形而上學的思想方法。提高創新思維能力，需要堅持和運用唯物辯證法，堅決反對形而上學。一是要破除對“本本”的迷信。鄧小平同志說：“一個黨，一個國家，一個民族，如果一切從本本出發，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進，它的生機就停止了，就要亡黨亡國?！比魏巍氨颈尽保R列主義的“本本”，都不能成為教條，都需要接受實踐的檢驗，并在實踐中不斷發展。二是要破除對“經驗”的迷信。經驗是寶貴的財富，總結經驗是開展工作的有效途徑。但經驗來自過去的實踐，對過去的經驗只能借鑒，不能機械地盲目照搬。反對經驗主義，是創新思維的必然要求。三是要破除對“權威”的迷信。尊重權威、學習權威，站在巨人的肩上繼續攀登，是提高創新思維能力的基礎和客觀要求。但是，如果把權威視若神明，頂禮膜拜，盲信盲從，就堵塞了創新思維的通道，不僅不能創新，還會成為創新的障礙。
問題意識是創新的起點和動力源。指出：“問題是創新的起點，也是創新的動力源?！敝袊伯a黨人干革命、搞建設、抓改革，從來都是為了解決中國的現實問題。具有強烈的問題意識是中國共產黨人推動實踐進步的思維起點和貫徹工作始終的思維特征。問題無處不在，無時不有，這是中國共產黨人對待工作的基本哲學態度。敢于正視問題，善于發現問題，這是中國共產黨人推動工作的基本哲學方法。發現問題是前提，正確分析和解決問題是目的。按照唯物辯證法的觀點，問題是事物矛盾的表現形式。增強問題意識、堅持問題導向，就是承認矛盾的普遍性客觀性，就是善于把認識和化解矛盾作為打開工作局面的突破口，善于具體問題具體分析，透過現象看本質，抓主要矛盾和矛盾的主要方面，科學分析問題，深入研究問題;增強問題意識，既要見思想，更要見行動，對照形勢發展的新要求，對照人民群眾的新期待，對照黨章的標準和要求，瞄著問題去，追著問題走，敢于觸及矛盾，長于解決問題，把化解矛盾、破解難題作為履職盡責的第一要務。
善于繼承才能善于創新。創新不是憑空產生的，善于繼承，才能將過去、現在和未來聯系起來;善于創新，才會有現在超越過去、未來超越現在的前進運動。在繼承基礎上的創新，貫穿于中國特色社會主義形成和發展的過程之中。中國特色社會主義不是憑空從天上掉下來的，而是黨和人民歷盡千辛萬苦、付出各種代價取得的寶貴成果。中國特色社會主義是從改革開放40年的偉大實踐中得來的，是從中華人民共和國成立70年的持續探索中得來的，是在中國共產黨領導人民進行偉大社會革命近120xx年的實踐中得來的，是在近代以來中華民族由衰到盛170多年的歷史進程中得來的，也是在對5000多年中華文明的傳承發展中得來的。中國特色社會主義是科學社會主義理論邏輯和中國社會發展歷史邏輯的辯證統一，是根植于中國大地、反映中國人民意愿、適應中國和時代發展要求的科學社會主義，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現實基礎，是中國共產黨人運用創新思維，在繼承和發展中形成的創新成果。
在解放思想中鍛造創新思維。指出：“沒有解放思想，我們黨就不可能在實踐中不斷推進理論創新和實踐創新，有效化解前進道路上的各種風險挑戰?！碧岣邉撔滤季S能力，就是要有敢為人先的銳氣，打破慣性思維，以思想認識的新飛躍打開工作的新局面。提高創新思維的過程，就是思想解放的過程。沒有思想的大解放，就不可能有創新思維的大突破。如果不進一步解放思想，我們就很難看清各種利益固化的癥結所在，很難找準突破的方向和著力點，很難拿出創造性的改革舉措。解放思想不是脫離國情的異想天開，不是閉門造車的主觀想象，更不是毫無章法的莽撞蠻干，必須將解放思想和實事求是有機結合起來，一切從基本國情出發，從實際出發，從人民利益出發，既大膽探索又腳踏實地。
在對外開放中培養創新思維。指出：“世界經濟的大海，你要還是不要，都在那兒，是回避不了的?！敝袊洕l展，就要敢于到世界市場的汪洋大海中去搏擊。提高創新思維能力，必須要樹立開放發展理念，主動參與和推動經濟全球化進程，以更加開放包容的姿態，加強同世界各國的互容、互鑒、互通，不斷把對外開放提高到新的水平。同時，在經濟全球化、社會信息化條件下，在對外開放中提高創新思維能力，還必須牢固樹立底線思維，統籌發展和安全，在實現發展的同時堅決維護國家安全。
使創新思維成為黨員干部的一種能力，其最終的落腳點在于化創新思維為創新機制。黨的xx大以來，不僅反復強調創新思維，而且還提出堅持創新的發展理念、實施創新驅動發展戰略，通過一系列的體制機制建設，使創新思維轉化為推動社會發展的現實動力。
創新是引領發展的第一動力，必須把創新擺在國家發展全局的核心位置。指出，要著力實施創新驅動發展戰略，抓住了創新，就抓住了牽動經濟社會發展全局的“牛鼻子”。抓創新就是抓發展，謀創新就是謀未來。適應和引領我國經濟發展新常態，關鍵是要依靠科技創新轉換發展動力。強調，要充分認識創新是第一動力，提供高質量科技供給，著力支撐現代化經濟體系建設。這些論斷與唯物辯證法一脈相承，既是繼承，也是發展，是對新常態下中國經濟轉型發展方向、路徑和著力點的精辟概括，是創新思維落實到實踐層面的具體化。
實現科學技術的現實轉化是創新驅動發展的前提，只有轉化了的科學技術才能成為現實的生產力。指出，實施創新驅動發展戰略，最根本的是要增強自主創新能力，最緊迫的是要破除體制機制障礙，最大限度解放和激發科技作為第一生產力所蘊藏的巨大潛能。科技成果只有同國家需要、人民要求、市場需求相結合，完成科學研究、實驗開發、推廣應用的三級跳，才能真正實現創新價值，實現創新驅動發展。面對新形勢新挑戰，必須加快從要素驅動為主向創新驅動發展轉變，發揮科技創新的支撐引領作用，推動實現有質量、有效益、可持續的發展。
人才資源是創新活動中最為活躍、最為積極的因素。指出，人才是創新的根基，是創新的核心要素。堅持創新驅動實質上就是落實人才驅動。營造鼓勵和尊重創新思維的良好氛圍，就必須加快形成一支規模宏大、富有創新精神、敢于承擔風險的創新型人才隊伍，重點是在用好、吸引、培養人才上下功夫。要以識才的慧眼、愛才的誠意、用才的膽識、容才的雅量、聚才的良方，把各方面優秀人才集聚到黨和人民的偉大奮斗中來。改革和完善人才培養和發展機制，建立更為靈活的人才管理機制，打通人才流動、使用、發揮作用中的體制機制障礙，最大限度把廣大人才的報國情懷、奮斗精神、創造活力激發出來，為人才發揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地，讓他們人盡其才、才盡其用、用有所成。
2023年如何提高創新能力（模板20篇）篇十三
“溝通能力在人的各種能力排位中應居首位?！备视老檎f,人們在工作中免不了與人打交道,出色的溝通能力可以讓工作事半功倍。
“人際溝通第一步要學會傾聽,因為人在交流中,多半期望對方能夠接受自己的觀點。所以有時在溝通中,會聽比會說更受人歡迎?！?/p>
曾有美國心理學家做過這樣一項測試:兩人一組,一個人連續說3分鐘,另外一個人只許聽,不許發聲,更不許插話,可以有身體語言,之后換過來。結束以后每人輪流先談一談聽到對方說了些什么,然后由對方談一談聽者描述的所聽到的信息是不是自己想表達的。
測試結果顯示,有90%的人存在一般溝通信息的丟失現象,有75%的人存在重要溝通信息的丟失現象,35%的聽者和說者之間對溝通的信息有嚴重分歧。
甘永祥表示,傾聽能讓對方感到你對他的尊重,這對建立良好的人際關系非常重要,這也會讓你在社會交往與社會生活中,左右逢源,游刃有余。
“一個人若具有良好的協調溝通能力,那么你擅長的事也會得到其他人的擁護和欣賞,你不會的有人教你幫你?！备视老楸硎?要具備良好的溝通能力,還應掌握因人而異的溝通技巧。
甘永祥介紹,尤其是在職場中,與上級溝通,要學會尊重但不依賴,辦事主動但不越位,要善于“推功攬過”,與上級保持適當的距離,敢于且善于提出反對意見。與下級溝通,則要學會多擔當少批責,多指導少領導,把握好不同角色,做個可親可敬的上司。而與平級溝通,要學會不爭強好勝,善于示弱,善于消除誤解,學會欣賞理解,同時也要學會拒絕無理請求。
甘永祥認為,溝通從某種意義上講,是雙方心理相互接納,心靈相通的一個過程。
“能打開別人心鎖的鑰匙不是別的,正是你那顆真誠的心?！备视老檎f,同時也必須了解溝通對象,能做到知心、讀心,要找準對方的弱點,溝通手法要溫暖適當,做到“進退可據,留有余地”。
就如何提高溝通能力的問題,甘永祥建議,在溝通中,要善于運用文字、語言、肢體語言等形式,來提高信息傳達的能力。同時,在對方表述觀點時,要及時予以反饋,例如“嗯”、“是的”、“對”、“是這樣啊”等等,最好能在溝通時找準時機巧妙地提出自己的問題。
2023年如何提高創新能力（模板20篇）篇十四
首先要做到通讀。在這基礎上，握好知識結構，準確地掌握知識的點（要點、重點、難點、疑點）、線（主線）、面（知識之間的內在聯系）。只有從知識的點、線、面入手，將其融匯成一體，才能收到較好的學習效果。
在讀書的過程中，要注意多思考、多質疑，調動自己的思維活動，培養思維能力。
（1）遞進法。讀書時時常問問自己是什么？為什么？怎么樣？?？磿臅r候應多以這樣的方式去試試，長期堅持使用這樣的方法可以逐步深入理解知識，有助于培養嚴密的邏輯思維能力。
（2）逆推法。即對某一知識進行逆向思考，反過來提出若干問題。培養從不同角度，靈活掌握運用知識的能力。
（3）發散法。即抓住一個中心內容四周發散性思考，可提出一連串的問題。這種方法可以培養思維的靈活性、廣闊性，提高多側面、多角度解答問題的能力。
（4）比較法。書上有很多相近、相似、相反的內容，把它們放在一起加以對照、比較，有利于分清它們的異同，更好地把握知識。這種方法可以引起讀書興趣，促使人積極思考，有利于培養獨立見解的能力。
要養成記筆記的好習慣。筆記，不僅可以幫助積累資料，而且還能加深對內容的理解，鞏固記憶，使所學的知識系統化和條理化。做好讀書筆記，不僅是提高讀書效果的重要手段，也是鍛煉思考能力的重要途徑。上述三種讀書方法，是我在體會和學習中獲析的。
2023年如何提高創新能力（模板20篇）篇十五
在素質教育深入發展的過程中，科技輔導員是一支至關重要的隊伍。他們努力推進現代教育技術的研究和應用，促進青少年科技素質的提高。我們作為科技輔導員，要從以下方面努力：
一、 整合資源、配合教學
首先，現代教育技術是以信息技術為主要內容的，它還包括電視、電影、錄音、幻燈等多媒體，還有實驗教學。這些現代教育技術的資源建設、發展是不平衡的。有的學校信息技術設備比較完善，實驗室建設也比較規范；有的則缺這少那，特別是農村小學，現代教育技術建設大多不到位；有的資源建設比較好，但由于多種原因，設備長期閑置，造成了資源的浪費?？萍驾o導員要積極配合校領導，制訂好資源建設的整體規劃。
其次是抓好資源的管理，對現有資源進行鑒別、取舍、維修，對新添的資源建設要有系統的“管理使用制度”，構建現代教育技術資源體系。
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第三，抓好資源使用率，充分發揮現代教育技術的優勢，提高教育教學質量。為此，科技輔導員既要協助校領導抓好教師培訓、提高教師的應用能力和水平，還要努力協助學科教師制訂好“運用現代教育技術進行教學改革的計劃”，為他們寫好教案，提供方便，包括制作教學課件，選擇音像教材資源等。
二、 激發興趣、科學探究
如何讓學生熱愛科學、提高科學素養，這需要科技輔導員付出更艱辛的勞動。
1、要激發學生興趣。學生強烈的求知欲，往往是靠老師通過多種 形式去激發的。如在數學教學中，運用現代教育技術可以從學生熟悉的生活現實出發，使生活材料數學化、數學教育生活化。如在教“周長和面積”的內容時，我設計了一個課件，即教師買了一套住房（多媒體展示高樓大廈），要進行裝修，有幾個問題請你幫忙解決。問題一：計算出這套房子的總面積；問題二：用邊長5分米的大理石鋪地需要多少塊？每塊大理石售價8元，需要多少錢？學生聽后躍躍欲試，學生的積極性提高了。
地判斷出哪瓶水多，哪瓶水少呢？此時學生就迫不及待地想親身探究一下，并希望盡快地找到答案。當老師請他們利用事先準備的工具做實驗時，他們就會做得非常投入。
三、 鼓勵創新、活動開路
創新能力是青少年學生文化科學素養的重要組成部分。因此，科技輔導員應十分注重學生創新能力的培養。
1、注重自學能力的培養
“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”。自學能力是各種能力中最重要的一種能力，有了自學能力，學生就再不完全依附于教師，而是憑自己的能力去開辟自己的天地。這在某種程度上說，也是一種創新。因此，我平時在開展各種科技活動或現代教育技術輔導時，凡學生能自學弄明白后的問題，一律不講或不多講，給學生留下思維的空間。久而久之，學生這種能力會自然形成。
2、注重培養學生的動手能力
動手是領會、鞏固和運用知識的最有效的手段。作為科技輔導員最重要的也就是讓學生在各種活動中自己動手。輔導員必須在學期初制訂各種科技活動規劃，并有計劃、有系統、扎扎實實地予以實施。通過開展小科學家、小發明家等評選活動，從中發現人才，并予以培養，對優秀作品、優秀人才予以推薦、表彰。
3、注重培養學生的創新能力
以誘導。如農村的環保問題，我便引導他們利用節假日走訪調查周邊居民，了解污染源，并向居民宣講環保知識。
鼓勵學生提問也是培養學生創新能力的重要方法。古人云：“學起于思、思源于疑、小疑則小進、大疑則大進”。輔導員應在學生中提倡“打破沙鍋問到底”的精神，鼓勵學生敢于獨辟蹊徑，敢于打破常規、不拘一格。
四、創設和諧，共同協作
創設和諧氣氛，就是要求老師拋棄師道尊嚴,客觀地認識學生，了解學生，尊重學生，把學生看作是活動的主體。創設民主、和諧的活動氛圍，使學生愿意思考，樂于參與，積極動手。師生共同協作就是在培養學生創新能力的活動中，老師在充分發揮主導作用的同時，還要充分調動學生的主動性和積極性。使學生在創新活動中起主體作用。讓學生在老師創設的問題里，通過積極、自覺的思維去接受、理解、消化和運用。
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2023年如何提高創新能力（模板20篇）篇十六
教師的教育創新不是無源之水，也不是憑一腔熱情可做到的，必須以豐富的知識作為基礎。教師掌握的知識越豐富，知識結構越合理，就越能觀察和發現新問題，越能適應教育創新的需要。教育創新要求教師要有多方面的知識：不僅需要廣博的科學文化基礎知識，精深的專業知識，而且要有多學科的專業知識；不僅需要一般的教育科學知識，而且需要系統的方法-論知識。同時要注意不斷了解現代科學發展的最新成果，及時掌握現代化教育教學技術和手段，并把它們運用到自己的教育教學實踐中，為教育創新服務。因此，面對知識更新周期日益縮短的時代特征，教師本身要學會學習，不斷地吸收新知識，擴展教育視野，以滿足教育創新的要求。
二、教師要加強教育科研，用教育科研帶動教育創新
教育科研能力是在教育實踐的基礎上，又超越和升華于教育實踐的創新能力。教師要想使自己真正成為教育教學的研究者，首先必須要對自己的教育教學實踐活動不斷反思和探究，不斷創新自己的教育教學方法，逐步形成自己的教育教學風格和教育教學理論；其次，從創新的高度來看待傳統的教育教學理論和方法，及時研究和吸收新的教育教學理論和方法，尋找解決問題的新思路、新方法，做一個研究型的教師；再次，大膽開展教育教學創新研究，把研究的新成果及時運用到教育教學實踐中來，用實踐的結果再去檢驗自己的研究成果，并及時修正和完善自己的研究。通過“課堂”這所“實驗室”，能及時把教育教學創新研究付諸實踐，并能及時反饋信息，檢驗研究成果；最后，及時總結研究中的得失，歸納出符合規律性的東西，并把它推廣運用。這種教育科研的過程，實際上是一種教育創新的過程，是一種用教育科研帶動教育創新的過程。
三、教師要創新教學方案，從整體思路上提高教育創新能力
法，積極嘗試新的方法，因材施教。絕不能不顧學生的實際情況，照本宣科。對教育內容的安排更需要進行創新，要把教材內容創新性地進行“拆分”，然后再根據需要重新“組合”，使“課”真正成為蘊含審美價值、洋溢審美情趣的立體動態的藝術。使“上課”成為孩子們的“享受”。在具體的教育實踐中，教師通過引導、點撥、講授、討論等多種形式，采用現代化的教育教學手段，使學生從內心需求出發，忘我地參與到教育教學進程中來。由此可見，設計一個最佳的教育教學方案不僅能使教師的已有知識經驗得到綜合運用，更是教師創新能力的體現，教師要善于從整體設計教育教學方案中來提高自己的教育教學創新能力。
四、教師要創新教學方法，從課堂教學上提高教育創新能力
有的知識應用到具體問題中去。
五、教師要創新問題情境，從問題情境中提高教育創新能力
良好的問題情境設計，可以使學生產生一種心理上的期待感，形成對問題探究的強烈熱情，這是培養學生創造性思維活動的重要條件。為此，教師先要營造寬松、民主、自由的教育氛圍。形成有利于學生創新能力培養的環境。其次，教師要根據不同學科的特點，運用提問、操作、演示或實驗等方法來創新問題情境。這種問題情境要有一定的難度，學生必須通過努力才能完成，整個思考的過程就是一個創新的過程。教師要善于創設難度適中的問題情境，來調動學生思維活動的'主動性和創新性。這樣，通過創新問題情境，也提高了教師的教育教學創新能力。
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2023年如何提高創新能力（模板20篇）篇十七
有位美國政界要人曾說過，個性和口才的能力比起外語知識和哈佛大學的文憑更為重要。下面是小編給大家帶來的是如何提高口才能力，歡迎大家閱讀參考!
的確，口才很重要。但你也許會說：“我先天不足怕開口，見人就臉紅，沒口才。”那么，我們告訴你：朋友，這不要緊，路就在腳下?？诓挪粫c生俱來，也不會從天而降，就像莊稼需要施肥、道路需要整修，口才也要培養。
一切美麗的花朵，都植根于沃土之中，離開了泥土，它也就失去了養分;沒有了泥土，它就會干枯、凋零?？罩袥]有盛開的鮮花。
如果我們把口才也看成是百花園中的一朵鮮花，那么它扎根的沃土就是人的思想、知識、能力、毅力，離開了人的這些素質，那么口才也就成了一朵空中的花，一朵永遠不會盛開的花。
崇高的思想、淵博的知識、遠見卓識以及一定的記憶能力、較強的應變能力、持之以恒的毅力，這些都是我們培育“口才之花”的“養料”，離開了這些，練口才只能是一句空話。
教育。
人、感染人，是與曲嘯本人的崇高品德分不開的，是與他熱愛黨、熱愛人民的熾烈感情分不開的，也是與他堅定的共產主義信念分不開的。如果一個演講者、一個論辯員沒有高尚的思想修養做后盾，那么他的演講、論辯是不可能成功的，其結果只能是臺上他講，臺下講他。
所以，我們要練口才，首先就要培養自己的思想美、心靈美、行為美，培養自己熱愛祖國、熱愛人民的高尚情操，學會使用正確的。
方法。
立場去分析問題解決問題，只有這樣，你才能用美好的語言去感染聽眾說服聽眾宣傳聽眾，你練就的口才也才能為人民服務，為祖國服務。
要想給別人一杯水，自己要有一桶水。這是一個普通的常識。我們要說給別人聽，首先就得自己有。別小看了演講時的幾分鐘，論辯時的幾句話，就這幾分鐘、這幾句話，需要我們有豐厚的知識積累。
句子。
都記錄下來，有時間就拿出來看看，天長日久，就形成了自己的思想，有了自己的見解，也有了自己的詞匯庫。說起話來也就頭頭是道，也不覺得沒詞兒可說了，甚至常常能妙語驚人，這就是積累的結果。
遠見卓識是演講者、交談者、論辯者必須具備的一種素質。我們不論是演講，還是談話、論辯，面對的都是人，或是廣大的聽眾，或是單個的個人。但不論是人多，還是人少，誰都不愿意去浪費時間聽那些老掉了牙的、人人皆知的陳詞濫調。如果你總是人云亦云，從沒有自己的見解，自己的觀點，那么你永遠也不會成為一名受人尊敬、受人歡迎的演講者、談話者、論辯者。你永遠不可能征服你的聽眾。而要想自己的見識超群，見解獨到，就要站得高，看得高，高瞻遠矚，言別人之未言，說別人之難說。但是，我們千萬記住決不要去追求華而不實的噱頭，決不要去嘩眾取寵。
著名相聲演員馬季，有一次到湖北省黃石市演出。在他表演之前，有一位演員錯把“黃石市”說成了“黃石縣”，引起了觀眾的哄笑。在笑聲中，馬季登臺演出。他張口就說：“今天，我們有幸來到黃石省演出……”這話把哄笑中的觀眾弄糊涂了。正當大家竊竊私語時，馬季解釋道，方才，我們的一位演員把黃石市說成縣，降了一級。我在這里當然要說成省，給提上一級，這樣一降一提，哈，就平啦!幾句話，引得全場哄堂大笑，馬季機智巧妙地給圓了場，使演出得以順利進行。
馬季所以能把場圓下來，關鍵還在于他有較強的應變能力。一個藝術家如此，一個演講者、談話者、論辯者也是如此。我們無論是演講、談話，不是論辯，都是在與聽眾進行感情交流，在進行信息傳遞。這就需要我們在演講、談話、論辯的過程中隨時地注意對方的變化，觀察對方的表情，掌握聽眾的情緒，并要根據聽眾的反饋及時調整我們演講、談話、論辯的內容及角度，把聽眾不愿聽而你又打算講的東西刪掉，加進一些聽眾感興趣的內容，這沒有較強的應變能力是做不到的。
另外，我們在與人交際、交流時，常常還會遇到一些意想不到的事情發生。如你正在演講時卻有人起哄，正在交談時卻遭人搶白，你的辯詞受到人們的反對，這一切一切都需要有從容鎮定的應變力。所以為了使你在窘境中得到解脫，為了練就一副在任何情況下都對答如流的口才，為了在社交場合免受尷尬之苦，為了你臨危不亂，請培養應變能力吧。
記憶力。
也是演講者、談話者、論辯者的一項重要的素質。我們的演講辭、論辯詞包括談話的一些內容都是需要記憶的，通過記憶把演講、論辯的內容儲存在大腦中，登臺演講或進行交談、淪辯時，才能張口即來，滔滔不絕。如果記憶力不強，到了臺上，一緊張就會丟三落四，甚至張口結舌。
我們在積累知識時也需要有較強的記憶力，否則，打開書什么都知道，合上書又什么都忘了，是不行的。
總結。
一些記憶規律，供自己使用。也可以學習、借鑒他人的成功方法，如形象記憶法、數字記憶法、聯想記憶法等?？傊?，我們只有過目成誦，才能出口成章。
看了以上幾點，有的朋友可能要說：“練口才還這么難呀!咱也不具備這些素質，口才也練不成了，不用白費勁了!”那么我要說，你錯了!以上我們談的幾種練口才的必備素質，是必備的，但不是天生的，不是與生俱來的，而是后天的苦學、苦練得來的。有一句。
名言。
為：“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”。西方也有一句格言為：“詩人是先天的，演說家是后天的?！贝_實，要練就一副懸河之口，非下一番苦工夫不可。古希臘有一位卓越的演講家德摩斯梯尼，年輕時有發音不清、說話氣短、愛聳雙肩的毛病。最初他的演講很不成功，以致被觀眾哄下了講臺。但德摩斯梯尼沒有因失敗、嘲笑、打擊而氣餒。他一方面博覽群書、積累知識，一方面他又刻苦練習。為了練嗓音，他把小石子含在嘴里朗誦，迎著呼嘯的大風講話;為了克服氣短的毛病，他故意一面攀登，一面不停地吟詩;為了克服聳肩，每次練習口才時他都在自己的雙肩上方掛兩柄劍，劍尖正對雙肩，迫使自己隨時注意改掉聳肩的不良習慣。他還在家中安裝了一面大鏡子，經常對著鏡子練演講，以克服自己在演講中的一些毛病。經過苦練，德摩斯梯尼終于成了世界聞名的大演講家?！皩殑︿h自磨勵出，梅花香自苦寒來?！边@就是德摩斯梯尼成功給我們的啟示。
少年朋友們，我想你一定沒有德摩斯梯尼這么多的苦惱，只要你持之以恒地勤奮學習，刻苦練習，那么你一定會成功，口才家、雄辯家的桂冠就一定能戴在你的頭上。
一份調查結果顯示，缺乏語言訓練與受過良好語言訓練，具有天壤之別的關系。面對同一件事，沒受過語言訓練者的表述，有可能是語無倫次的、雜亂無章的，即使說上一大堆話，也只會是廢話一堆，若是受過良好語言訓練的人，他可能只須很少的語句，就會十分簡煉、完整且合乎邏輯地抓住主要情節和情節之間的關系，將事件表述出來。兩者之間，差別之大，不由得不引起我們對。
的重視。
1.是不是見了別人，覺得無話可說?或只對一部分人才有話說?
2.是不是很難找到一個使說、聽雙方都很有興趣的話題?
4.能否調動別人與你談話的興趣?
5.能否使談話順利而不致中斷?又不會被人認為“固。
6.改變話題是否自然、巧妙?
7.能否根據對方的態度，及時調整自己的態度?
8.口齒是否清晰，聲音是否悅耳?
9.應當知道在何處結束自己的談話?
此外，必要的訓練還包括諸如概括力、條理化、用語準確生動等基本內容。
你完全有必要根據上述要求來檢審一下你自己，看看你具備些什么，又缺乏些什么?缺乏的主要原因是什么?總之，你要自己給自己的講話能力作個診斷，找出原因，才能對癥下藥。
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教你社交口才技巧。
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2023年如何提高創新能力（模板20篇）篇十八
1、巧借課文，激活學生的閱讀期待。
2、推薦讀物，激發學生的閱讀興趣。
（1）、推薦適合小學生年齡特征的讀物。
（2）、推薦適合學生個性特點的讀物。
（3）、推薦與現實生活比較貼近的讀物。
3、根據要求，規定學生的閱讀內容。
（1）作文類、
（2）名人名言警句類、
（3）科普類、
（4）寓言類、
（5）文學類、
（6）童話類、
（7）益智類……。
4、召開讀書交流會，享受閱讀的成果。
1、以教師的興趣激發學生的興趣。
2、以讀物的內容激發學生的興趣。
3、用聽故事、講故事的方法激發學生的讀書興趣。
4、以續編課文，文本表演方法激發學生的讀書興趣。
1、營造學習場所的文化氛圍。
2、營造良好的閱讀資料氛圍。
1、開展識字、朗讀、講故事、背詩詞比賽活動。
2、辦讀書剪貼報及辦黑板報。
3、班級、校級播新聞。
4、開展師生共同讀書日活動。
5、評比摘抄本，看看誰的好詞、佳句抄的多，且寫的好。
6、評比“讀書心得”、“讀后感”和“讀書記錄卡”的書寫。
1、培養學生讀書動筆的閱讀習慣。
2、培養邊讀邊想的閱讀習慣。
3、培養學生持之以恒的閱讀習慣。
4、培養學生寫讀后感的習慣。
5、培養學生學以致用的習慣。
2023年如何提高創新能力（模板20篇）篇十九
一流的口才，一流的演講水平，并不是誰天生就會的!都是學習出來的，是絕對可以練出來的!下面本站小編來告訴你如何提高口才能力吧。
1、早上練聲最好。
每天早上起來后的半個小時左右是練聲的最好時間，身體處于興奮、充滿能量的狀態，每天堅持練習30分鐘效果十分好!
2、沒回音的地方適合練聲。
練聲的時候最好選擇一些噪音比較小，混響短的地方，例如田野、河邊、演播室等都是比較好的選擇，最好是沒有回音的地方練聲。
3、hei音膈肌和咽壁的鍛煉。
深吸一口氣，發出兩三個扎實的hei音，然后慢慢增加發聲的次數，而且要氣度均勻，堅持下來會有很大的提升。
4、繞口練習。
繞口令。
來練習，又慢到快，吐字要清晰，要運用練聲的方法技巧去練習，效果更加好。
5、變調練習。
找一首詩歌，用不同的音高來進行朗讀，最好結合詩歌的內容融入自己的情感，這樣練習發聲和口才效果會很好。
1、多說話。任何時候，只要嘴巴不干，還有力氣，就找個旁邊的人進行聊天，哪怕是掃地的阿姨，也是可以進行鍛煉的對象呢。記得別擔心出丑。
2、多觀察周圍的事物，環境的變化，增加自己的洞察力。所謂言之有物，如話無意義，再會說也不過油嘴滑舌爾。
3、多朗讀優秀作品，首先把里面的不熟悉的文字弄懂，然后就開始有聲的朗讀，每一次都要比上次要快，這樣最后看看自己能夠到達什么樣的節奏。
4、平時多進行深呼吸，進行體育運動，這樣可以增加自己的肺活量。比如邊跑步邊背誦文章。還可以進行一些繞口令的學習，提升速度。
5、如果有經濟條件，多參加一些大師級的演講活動，多認識他們，可以領教到什么叫說話，說話的藝術技巧都可以提高，很自然，口才能力默默的就提升了。正可謂是近朱者赤。
2023年如何提高創新能力（模板20篇）篇二十
有這種緊張心理是很正常的大多數人都是這樣，剛開始只要敢上就很好，然后多上幾次自然就越來越不緊張了。要對自己樹立信心，對著鏡子笑一笑告訴自己是最棒的，上臺之前別想的太多，深呼吸放松全身，然后止高氣昂的走上去，語言也不要太刻意按照準備的去背，把自己想要表達的主題想清楚自由發揮就好了。
要記?。壕退隳阏f錯了，或者說到一半就說不上來了也不要緊，別人也不會去槍斃你，相反有素質的人還會鼓勵你，而那些沒素質的人怎么想就隨它去根本沒必要去在乎。
膽怯，怕輸，緊張的表現!這很正常，看來你也是不善于在眾多人面前發表言論的人，這需要鍛煉你的膽量。提醒你有機會就要去說，你是怕說錯話，所以導致不敢說，這樣循環惡化，最終你就永遠不敢說。你最主要的是別怕說錯話，說錯了沒什么大不了，別人給你指正，你從中獲益，慢慢的你就敢說，能說，最終成功。在你上臺說話時，可以把下面聽者當成什么都不懂，下面的都不如你，甚至可以把他們當成傻子，從而給自己鼓足勇氣!!
你知道嗎?沖擊力1=0.07×言辭+0.38×聲音+0.55×面部表情。也就是說，一個人講話的沖擊力，是由45%的有聲語言和55%的`無聲語言構成的?！坝新曊Z言”的概念較易理解，但其中洞天非專業培訓不足以知曉;“無聲語言”則更是別有玄機，有包括服飾、站姿、坐姿、手勢、眼神在內的許多講究。講話能力的提高不是一蹴而就的，除了接受正規訓練外，平時根據自身情況、進行有的放矢的自我訓練也是非常重要的。據專家介紹，自我訓練主要可以從以下方面展開。1.心理訓練：了解心理緊張、自卑、不自信的原因和緊張程度。通過反復練習、成功暗示等辦法控制緊張、樹立自信。2.目光練習：人的一切心理活動均可通過目光和表情來表達，要達到與臺下聽眾進行自信、從容的目光交流，就必須經過嚴格且正規的強化訓練，進而練就威嚴而又富有親和力的領袖目光。3.肢體訓練：肢體訓練是有聲語言的補充、輔助。好的肢體語言可以強化溝通效果、豐富信息內容，差的肢體語言則會降低表達效果、削弱講者形象，肢體語言訓練讓個人形象更有魅力。4.朗誦訓練：講話吸引人，不僅靠內容，更要看表達方式，平緩曲直、抑揚頓挫的語氣聲調和變化多端的語速、重音，能在準確傳達信息的基礎上，進一步豐富感情、營造氛圍。平淡無奇、拖沓冗長的講話是永遠沒有語言感染力的。5.小品練習：表情豐富、語言夸張是小品的特點。通過小品訓練，可以增強心理調控能力，在具體工作情境中更快地進入角色、放開自我感情，實現入情入景、自由發揮。6.故事積累：大凡講話引人入勝的人，都能夠恰當地應用故事和笑話。生活是大課堂、經歷是百寶箱，結合主題、適時地引用故事、笑話，能夠增加語言的滲透力、感染力。所以，平時的積累大有必要。