作文是一種表達思想與感情的藝術形式，我們需要寫一篇優秀的作文來展現自己的才華。接下來是一些優秀作文的范文，希望能夠激發大家對寫作的興趣和熱情。
小學生寫素描（模板21篇）篇一
劉老師是我的素描老師，他二十多歲，戴了一副眼鏡，顯得很有知識。
我是今年暑假才跟劉老師學素描的，經過一個暑假的相處，我深深地喜歡上了劉老師。我們倆互相學習，他教我畫素描，我有空就教他一些常州話，因此我們倆就像哥弟的關系一樣相處，我們都給彼此帶來著快樂。他對我十分關心，我有什么地方畫得不好，他總是第一時間，用最親切的語言指出我的毛病。有一次，我畫得亂七八糟，難看極了，劉老師先指出了我的毛病，再教我如何改正，劉老師握著我的手改了之后，一幅難看的畫，馬上改頭換面，素描特有的黑白灰以及層次感都有了，我十分佩服他。
暑假快結束了，當我上暑假最后一堂課時聽說：劉老師要到別的地方去學習了，這意味著我可能再也見不到這個像哥哥一樣的'老師了。我著實難過了一陣子。
今天是開學后的第一次素描課，當我走進畫室，眼前赫然是劉老師熟悉的身影，我太高興了，劉老師沒走，他又可以繼續教我畫素描了，我一定會好好珍惜和劉老師在一起學習的時間。我會努力學的！
小學生寫素描（模板21篇）篇二
素描是繪畫的基本功，它能夠培養孩子的觀察力，提高孩子的藝術素養。作為一名小學生，我也學習過一段時間的素描，從中獲得了許多收獲和體會。在學習素描的過程中，我經歷了起步困難、勤奮努力、享受創作、追求進步、激發創意等階段，這些體會讓我對學習素描有了更深的認識和理解。
起步困難。
學習素描的第一步是掌握基本的素描技巧，這對于一個小學生來說并不容易。我記得當初遇到素描作業時，我不知道如何著手，不知道該從何處開始。線條，陰影和比例都是我頭疼的問題。起初我的作品常常線條歪曲、比例不準確，陰影處理也不自然。每當我看到同學課本上的精美素描作品時，我都感到自己與他們之間存在著巨大的差距，因此我更加珍惜學習素描的機會，努力去克服困難。
勤奮努力。
在素描課上，老師給我們布置了許多練習作業，這對培養我們的觀察力和繪畫技巧非常有幫助。我意識到，要想提升自己的繪畫水平，唯有勤加練習。每天放學后，我都會擠出一些時間來練習素描。我用鉛筆描繪不同的物品，例如水果、動物和人物等，以增加自己的繪畫經驗和技巧。而且，我會認真觀察真實的物體，在觀察中學習，并將觀察到的事物當做素描練習的對象。通過長時間的堅持和努力，我逐漸發現自己的線條開始規范，陰影也越來越精細。
享受創作。
隨著我素描水平的提高，我開始享受創作的樂趣。每當我揮舞手中的鉛筆，感受到線條在紙上流動的自由感時，我會陶醉其中。素描不僅是一種技巧，也是一種表達自我的方式。在創作中，我可以通過線條和陰影表達我對世界的感受和理解。我會繪制美麗的風景、可愛的小動物和栩栩如生的人物，通過繪畫來表達自己的情感，感受到創造的力量。
追求進步。
雖然我已經有了一定的素描基礎，但我深知自己的不足之處。我要不斷追求進步，提高自己的繪畫水平。為了實現這個目標，我參加了一些美術興趣班，向不同老師請教。在素描課堂上，我認真聽取老師的指導，學習新的技巧和構圖方法。同時，我也會參考一些大師的作品來提高自己的審美水平。每當我在作品中取得進步時，我會感到非常滿足和自豪，這讓我更有信心繼續努力，不斷追求進步。
激發創意。
素描的世界是無限的，它不僅僅是模仿現實世界的表現形式，更是一個富有創意和想象力的領域。在學習素描的過程中，我開始逐漸懂得如何用自己獨特的方式表達自己。我會嘗試用不同的線條表現光影效果，嘗試用不同的素材進行創作，以發展自己獨有的藝術風格。通過激發創意，我可以將現實世界中的事物轉化成自己獨特的作品，這種創造力的釋放極大地提高了我的藝術素養。
總結起來，學習素描讓我有了起步困難、勤奮努力、享受創作、追求進步和激發創意的一系列心得體會。通過不斷努力和積累，我現在可以自信地說，我在素描方面有了不錯的水平。學習素描讓我不僅僅是享受藝術帶來的快樂，更培養了我的細心觀察力和創造力。我相信，學習素描將成為我人生中寶貴的一段經歷，也會為我的未來發展奠定堅實的基礎。
小學生寫素描（模板21篇）篇三
我的班主任李老師長著一頭柔軟的長發，特別得美麗。樣子看上去很和藹，不過，她也很嚴格。李老師經常對我們說：“李老師對你們嚴格，是因為我愛你們!”
李老師上課特別有趣，我很喜歡聽李老師上課。讀生字時，李老師會跟我們玩一些生字游戲。比如說，上次我們就玩了一只青蛙掉進了井里的游戲。是這樣的：一只青蛙掉進了井里，有很多的字在它的頭頂上。李老師說：“只要我們讀一個生字，青蛙就會跳到生字上面，這樣青蛙就會慢慢地跳出井了。”我們一個字一個字地讀，青蛙果真跳出了井口。
活動課上，李老師還帶著我們一起去操場玩，同學們和李老師一起做游戲，老鷹捉小雞等等，我們玩得可開心了!
這就是我的班主任李老師，我們都很喜歡她!
小學生寫素描（模板21篇）篇四
素描是一種表現形式廣泛的繪畫技法。在小學生的學習過程中，素描作為一種重要的藝術表達形式，對于培養他們的藝術修養和審美能力起著至關重要的作用。在學習素描的過程中，我從中獲得了很多收獲。本文將分享我在學習素描的心得體會。
首先，學習素描讓我更加關注周圍世界的細節。素描要求我們觀察事物的形狀、光影和細節，然后準確地將其表現在紙上。在進行素描時，我發現自己對物體的觀察能力得到了大大的提升。例如，在描繪一只花朵時，我會仔細觀察其中心的花蕊、花瓣的形狀以及它們之間的關系。這種專注和細致的觀察能力不僅對于素描有益，也對于生活中更深層次的觀察能力提升有著積極的影響。
其次，學習素描讓我更加懂得堅持和耐心。素描是一項需要長時間和持續努力的繪畫技巧。在最初學習素描時，我很難控制筆觸和線條的粗細，也經常發現自己畫出的形狀不夠準確。然而，我的老師鼓勵我不要急于求成，要耐心地進行練習。在一個個畫畫的過程中，我逐漸找到了控制線條的技巧，也培養了耐心和堅持的品質。我意識到，只有堅持不懈地練習，才能取得進步。
再次，學習素描使我更加注重觀察事物的整體結構和比例。素描是以線條和陰影來表現物體的形狀和結構的，因此對于物體的整體結構和比例的把握至關重要。通過學習素描，我逐漸明白了不同物體的比例關系，比如一個人的頭和身體的比例、一朵花的花蕾和花瓣的比例等。這些知識讓我在繪畫中更加準確地表現物體的形狀和大小，提高了我對空間和比例感的把握能力。
此外，學習素描培養了我對美的敏感度和審美能力。在素描中，不僅要注重形狀和比例的準確性，還要關注光影的變化和細節的表現。通過觀察和練習，我逐漸學會了如何通過線條和陰影來表現豐富的光影效果，從而增添作品的立體感和藝術感。在進行素描時，我會仔細審視繪畫對象的細節，感受其中所蘊含的美。這種對美感的培養，使我對生活中的美更加敏感，并能更好地欣賞和理解藝術作品。
綜上所述，學習素描是一種有助于小學生培養藝術修養和審美能力的重要方式。通過學習素描，我提高了對周圍世界的觀察能力，培養了堅持和耐心的品質，增強了對形狀和比例的把握能力以及對美的敏感度和審美能力。素描不僅是一種藝術形式，更是一種提升綜合素質的有效手段。我相信，在未來的學習生活中，素描會持續地為我帶來更多的成長和歡樂。
小學生寫素描（模板21篇）篇五
素描是一種通過用線條和陰影來描述物體形狀和質感的繪畫技法。作為小學生，通過學習和練習素描，我獲得了許多感悟和啟發。素描不僅鍛煉了我的觀察能力和想象力，還培養了我對細節的關注和耐心。同時，它也讓我感受到了繪畫帶來的快樂和滿足。下面我將用五段式來分享我在學習素描中的心得體會。
首先，素描鍛煉了我的觀察力。在素描課上，老師經常帶我們到校園或者公園等地方進行實景觀察。這讓我學會仔細觀察周圍的事物，比如大樹、小石子、花草等等。我逐漸明白了繪畫并不是簡單地復制現實，而是通過自己的感受和理解來呈現。通過觀察和揣摩，我開始懂得用畫筆和鉛筆將自己的感受表達出來。
其次，素描培養了我的想象力。在創作過程中，有時候我們需要畫一些不存在的事物或者動物。這就需要我們運用自己的想象力創造出來。比如，在素描課上，我們遇到過一次特別有趣的活動。老師讓我們畫一只以魚為藍本，但結合自己的想象，創造出來的是一只糖果魚。當我將自己的想象力充分發揮出來，畫出了這只糖果魚時，我感受到了巨大的成就感。這種通過想象創作的過程讓我對藝術充滿了無盡的遐想。
再次，素描讓我更加注重細節。在素描中，每一個線條和陰影都非常重要。一絲不茍的細節能夠讓作品更有立體感和真實感。因此，在練習素描時，我會一遍又一遍地重復細節部分的描繪，直到達到滿意為止。通過這個過程，我逐漸養成了專注和耐心的品質。我發現，只有當我用心地對待每一個細節時，我的作品才能夠更好地呈現出來。
此外，素描帶給我了繪畫的快樂和滿足。每當我用鉛筆在畫紙上勾勒出一道優美的曲線，每當我將自己思維中的形象在畫紙上展現出來，我都感受到了一種難以言喻的快樂。這種快樂讓我沉浸其中，讓我愿意將更多的時間投入到繪畫中。同時，當我看到自己的作品越來越進步，得到了家人和老師的贊賞時，我也感受到了巨大的滿足感。
總結起來，學習和練習素描讓我獲得了很多經驗和啟發。我通過素描鍛煉了觀察能力和想象力，培養了對細節的關注和耐心。同時，素描也給了我快樂和滿足。我相信，在以后的學習中，我將繼續努力，不斷提高自己的繪畫技巧和審美能力，用畫筆和鉛筆描繪出更精彩的作品。
小學生寫素描（模板21篇）篇六
我們班的班主任韓老師是個干練的女老師，她不僅長的秀氣漂亮，而且對每個同學的學習都格外關心。
剛剛踏進小學的時候，我們還是一群不懂事的小孩子，上課的時候老愛說話、做小動作，韓老師就一遍又一遍地給我們講上課認真聽講的必要性。韓老師為了給我們講更多的知識，為了幫助那些不認真學習的同學，嗓子都累啞了。
記得有一次期末考試，韓老師考試前一天晚上就做夢，夢見我們班的兩位同學考試的時候沒有好好做題，還有我們班的一位女生，她考試卷紙上的題沒有做完，夢見我們班的一位男生，考試卷紙上的題有一些都是胡亂寫的。韓老師把這個夢告訴了同學，同學感動極了，想到老師為了我們的學習操碎了心，我在默默的下決心：一定好好考，一定考出好成績!
韓老師的愛與無私，我永遠記在心里，老師您辛苦了，我愛您!
小學生寫素描（模板21篇）篇七
有一位老師，皮膚很白、瓜子臉、個頭兒很高、帶著一副黑框眼鏡、有一頭美麗的秀發，她就是我們班的班主任——王老師。
她是一個關心我們學習的人。有時候她非常嚴格，我們只要有一個字寫錯了或者寫得不好看，她就會退回來讓我們重新寫。有時候她又很溫柔，我們只要有一道題不會做，她就會耐心地教導我們。
她是一個知識淵博的人。她不光會教語文，她還曾經在博物館和圖書館工作過，我們有一門新課叫“拓展課”，她就是負責教“博物館探秘”的，會給大家講恐龍的.故事，還會教大家動手做瓷器。
她還是一個愛音樂的人，她是音樂專業級的老師，還會彈鋼琴，彈古箏。
這就是我們班多才多藝的王老師，她有時非常嚴厲，有時又很關心我們。跟著王老師，我學會了很多很多知識，我想對老師真誠的說一句：“老師您辛苦了！”
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小學生寫素描（模板21篇）篇八
素描訓練是有針對性的。這是由教學的階段性不同、專業的性質不同、思想觀念的不同決定的。
1.針對學生年齡階段的教學，首先是了解學生的生理年齡及專業年齡特點，以避免重復教學使學生產生厭倦心理浪費有效時間。
2.針對學生個性素質的開發。每一個學生的個性是不同的，為將來的藝術實踐打下寬厚堅實的基礎，不是先入為主的風格樣式的訓練，而是在尊重每個學生的個性同時能加以的引導。
3.針對特定課題的訓練。不同的課題有不同的要求，將素描藝術的形式因素分解剝離開來，有針對性的分別訓練，以強化對視覺形式要素的感受力。
造型藝術語言的經典與素描的關系，以避免學習素描的盲目性。
小學生寫素描（模板21篇）篇九
經過我的努力，我的夢想終于成真了，我今天可以畫素描了。
我一直以為素描很容易畫，可是，聽了蘇老師的講解后，我才知道什么叫做“看起來容易，做起來難。”畫素描首先要打好輪廓，再涂顏色。你們不要上當啊，不是用彩色水筆涂，而是用各種型號的鉛筆涂。
今天，我畫了蘋果、香蕉和花瓶。我先打好輪廓，然后涂上交錯的顏色。涂顏色時一定要注意密集排列。顏色分為兩種——從深到淺和從淺到深。從深到淺就是收筆輕下筆重，從淺到深則正好相反。最主要的是注意顏色的深淺，要逐漸改變。只要仔細觀察，用心用筆，那么就可以畫出一幅不錯的素描。經過將近兩小時，一張栩栩如生的素描終于完成了。雖然老師說我畫得不錯，但我不能驕傲，還要繼續努力，爭取超過別的同學。
小學生寫素描（模板21篇）篇十
看了這個題目，你可能會想：人一生第一次做的事情很多，為什么偏要選畫素描？告訴你吧，是因為我第一次畫素描比起其他第一次做的'事情要更難。
那一天，老師讓我畫正方體，我以為很簡單，一會兒就可以畫完了，誰知，一畫就是兩、三個小時，特別是涂色時，我用鉛筆把背光面和受光面都涂得黑黑的，背光面本來就應該黑，倒還沒什么關系，主要是受光面，這里是光照到的地方，應該亮，應該是白白的，我把它涂黑了，這就是明顯的錯誤。于是，老師就耐心地教我：“涂色時下筆應該輕，一遍一遍輕輕地涂，直到涂到應有的顏色為止。”我點點頭，又擦掉受光面，重新涂色，整個這個涂色的環節我花了很長時間，三個小時過去了，我終于畫好了一個正方體。
雖然第一次畫素描畫出的正方體不太像，但是經過這樣無數次失敗的我終于越畫越好。
通過第一次畫素描我明白了做任何一件事不經歷失敗是無法嘗到成功的喜悅的。
小學生寫素描（模板21篇）篇十一
能力，難說偶然能使迷途中摸索的同志瞅見星火，解一時燃眉之急，故作記于此.
我是在高二的暑假真正開始接觸繪畫，之前的各種學習班、培訓都是培養興趣的作用，不值一提。高一時我就想學畫，但苦于沒有一條明路。高二時，很運氣，我的同班同學有學畫畫的，讓我有了學畫的途徑。我就在暑假很高興地來到了浙江金華的浙江師范大學，跟一位老教授學畫。
之后高三我考文化科如我預料成績不佳，我就專心來金華學畫了。學任何一樣東西都一樣，領進門的老師是非常重要的。這點在此時顯得無比正確。教我的老師有一個特點，教學非常認真，認真到常人難以想象的地步。于是我的學畫歷程有了黑色的月份。好處當然是使我很長一段時間在同樣學畫的同學中總有居高臨下的威風。我還清晰地記得，當時他給我安排的作業總是令我畫到凌晨2點，時常還有到4點的，而關鍵是他第二天早上7點就會來我的畫室看作業，吃飯的時間每次都是可憐的15分種。想想吧，每天的休息時間平均只有可憐的4個多小時，你就能體會為什么我會稱之為黑色月份了。我的那個學畫階段絕對是痛苦的回憶，簡直不堪回首！（不過它為我以后為了結果不惜犧牲鋪了好墊，我從心底還是感謝它的。）我后期在70人的大畫室待過。那兒讓我開了眼界，讓我學到了不少東西，也讓我經歷失了自信又重拾自信的反復過程。現在回想，那個階段也是必不可少的。
的頭像上，我發現，骨骼一點不對。雖然當時我是那么自信……。
我后來知道美術的教育是一個潛移默化的漫長過程，急是急不來的。但我也發現了，我一直那么自信的對結構、體塊的理解是多么的膚淺，多么的軟弱無力。畫面上全是一組組排線，一片片灰色調，根本就沒有體塊，沒有結構。從沒有體塊意識到有體塊意識，這是個很漫長的過程。我推薦美國vilppu的《經典人體素描精細示范》教學光盤，因為他的方法對初學美術的學生來說，是一條捷徑，可以大大縮短這個過程。而且不明白的地方可以反復的學習，如果我一開始學習素描就受到這位國際級老師的指導，會節省我幾年的摸索。在這套光盤指導下，我經歷了1個月的學習和訓練，很幸運，基本上逐個解決了。諸如：
素描有很多種，我們現在的情況，是規定一種具有濃重排他性的素描—油畫素描為藍本，為正統。其他畫種類似邪門歪道，是完全不受重視的，是躲在無人關注的角落，任憑風吹雨打。這種現狀對我們基本訓練的實踐中是有害的。其實任何東西都一樣，有了比較才有好壞之分，我們如果是想走正途的話，就無可回避多樣畫種。但假如是單純應付考試的話，就另當別論了。和大家一樣，我學的也是油畫素描，在學的過程中接觸到過很多其他畫種，對其他各門各類的畫種也有一些了解。為了應付考試，我關注油畫素描多于其他種類的素描。
考試不是在進行自我創作，要充分考慮考試的要求，是虎也得臥著。這是大家都知道的常識。但是我今天講的“個性”并不是以上的“個性”。大家都知道批卷的程序，試卷一排排地擺在地上，評分老師的眼睛和我們的眼睛一樣，也是會眼花燎亂的。誰的試卷能第一時間引起批卷老師的好印象，劃入高分檔，誰就得到了很大的優勢。因為在高分檔后，就不可能低于高分檔的最低分。所以我們的試卷在試卷堆中必須搶眼，必須能第一時間引起老師的好印象。所以大效果必須好。素描是靠明暗拉開對比、表現對象的，對比不強就不搶眼，這是也是常識，所以明暗對比必須強；再一個就是體塊感強。這是對考試而言的，并不全面。我所謂的“個性”就是如此。所以我認為，考試該追求“個性”。
線是從形體中提煉出來的，線高于明暗。這個意識在我的腦中統治了很久。我也曾很長一段時間在追求線條，追求線條韻律的優美與超凡的表現力。反復多次之后，我終于明白：能更好表現自我意識和對象的方法就是好方法，他們沒有優劣之分。明暗的作用是表現體塊，表現空間的，符合素描的精義。誰能說出安格爾和xxx誰高誰低？誰也不能，因為他們沒有高低之分。你能批評xxx沒線條嗎，你能責怪安格爾沒體塊嗎？他們用的表現的方式方法不一樣，但卻同樣做出了令人嘆服、永垂不朽的作品。他們是成功的。這就夠了。所以我說，不必拘泥于技法。
何為“形準”？把對象的形體抄得相似是形準嗎？不是。我曾很長一段時間誤入此歧途。“形”，應該是指確有感觸的形。把對象的特征、氣質、感覺抓住了，才是形準。“形”指的是感覺形，符合對象特征、氣質又符合本人面對對象的感覺的形。
把素描放在哲學思考的角度背景之下進行，同時這樣的哲學思考又不離開人及視覺本身，使整個素描學習具有人文學術的氣氛，提高對學習本身的興趣。《周易》上講到：“一陰一陽謂之道”，哲學初級的思考包括對“對立統一”，“明暗”，“虛實”，“畫面中的構成”等的思考與理解。
這牽扯到作品在創作時的外部環境、創作材料和在作為成品展出時的外部環境。就要我們充分考慮各種因素，熟練控制住畫面，控制畫面效果的程度。這種能力不是短時間能練出來的，這種能力的訓練，對初學者來說，要求是有點高。可以適當追求一下。對于高手來說，這是很關鍵的，必須熟練把握材料的特性，才能創造出好作品。
小學生寫素描（模板21篇）篇十二
我自幼對素描感興趣。我學習素描已經有三年之久，中間發生過的事情深深地印在了我的腦海里，它們都成為了我最美好的記憶。
“這孩子天生對素描很迷戀。”這是我父母對我的評價。
聽了我父母這句話，也許你似信非信，別著急，聽了我下面的故事，我相信你會贊同這句話的。
剛學素描的一天早上，我背著畫夾，在去學素描的路上蹦蹦跳跳。不到一會我便到了學校。我來到座位，興沖沖地拿出一張素描紙和一支鉛筆，高興地畫起畫來。老師讓我們今天畫兩幅畫，其中第二幅我最喜歡的。我不管三七二十一就把第一副畫完成了，緊接著完成我的第二幅畫——模型畫。我認真仔細地觀察了很久，用較快的速度將模型一絲不茍地畫在了紙上。可是由于我剛才觀察用去了太長的時間，現在時間緊迫，只是畫出了平面，沒有畫出陰影部分，沒有立體感。我遺憾地將畫交了上去，沮喪地回到座位。正當我后悔時，一幅栩栩如生的畫將我的眼球緊緊地吸引住了。心里的那股羨慕之情油然而生。
我目不轉睛地盯著那幅畫，入了神，仿佛身臨其境。畫上是一幅農民耕地傍晚歸來的情景，畫中的.一人一物都刻畫得如此清晰細膩，大家的臉上都綻開了笑臉。我好像聽到了人們的歡聲笑語。
從那時起，我對素描有了更大的興趣，便暗暗下定決心要把素描學好。
回家后，我整天都在琢磨著怎么做才能擁有這般好的技術。最后，我總結出來了，一個詞：勤學苦練。我每天在課堂上認真聽講，筆要怎么勾，畫要怎樣量這些基礎知識根本不在話下，我回家勤奮學習，直至手指起了泡都不肯放手。終于，功夫不負有心人，我的畫技提高了不少。
還有一次，老師給我們布置了一個家庭作業：畫一幅車輛在大街上來來往往的畫。這下可把我們難住了，車輛加上人群，這么擁擠的畫該怎么畫了呢？盡管如此，我并沒有選擇放棄；為了我的夢想，我選擇了堅持。我的姑姑是美術老師，在我的努力和姑姑的指導下，我懷著堅定的信念出色地完成了這幅畫。雖然我的臉上此時沾到了顏色，可是從我臉上放映出來的卻是收獲了成就和快樂的笑容。
光陰似箭，一眨眼幾年就這樣過去了。我學習的功課越來越重，但我對繪畫的熱愛卻絲毫沒有減少。我一有時間把作業做完，功課掌握好，接著就去干我最喜歡的那件事情——畫畫。
學習素描是一件很快樂的事，我深深地感受到：我以后的日子將由素描陪伴，我喜歡素描就像魚兒喜歡水一樣。但更重要的是它讓我明白了做事不能馬馬虎虎，做任何事都要一絲不茍的道理。它給了我信心，信念，恒心與堅持，使我終身受益匪淺。
小學生寫素描（模板21篇）篇十三
他們表演的特別好，我要向他們學習，以后我也要上臺表演的這么好。
今天素質展演，我說“小手準備”，全班同學一起說“我就準備”，我說“上課一、二”，全班同學就背起上課歌。張老師讓我們背“小小的船”，還讓我們朗讀了“太陽”。出去以后王譯墨喊“報臂看齊、手放下、小腦袋、一條線、兩隊變四隊、四隊變兩隊”。
全班同學按照他的口令做動作，做的很整齊。回到教室后，張老師說今天素質展演全班同學表現的非常好，給每人都發了一個大紅星。我爭取早日得到十個大紅星，把照片貼到蘋果樹上。
明天要進行素質報告成果展演，我的心情特別激動，而且還需要7：10分到校，穿長袖校服里加短袖校服，不穿背心，褲子選擇長褲校服。禮儀*表演的人再穿白鞋。而且徐老師說誰明天展演的時候不說一句廢話，就可以不寫作業，可以獲得一張十分的樂學*。
還有一件事，今天中午徐老師讓我和嚴若熙打掃衛生，她掃地，我擦地，我倆打掃1——2組的地，許藝馨和邢軒洺打掃3——4組，我和嚴若熙干勁十足。
今天我過得真快樂！
星期五的下午2點30分，我們進行了素質展演活動，我很緊張也很激動。我們的第一個環節是坐姿和朗讀，我們都坐的端端正正的，聲音洪亮的朗讀。第二環節練習寫字和背誦，寫字環節我最難忘，王老師讓我們寫了語文的“文”字，讓我們做一個文明優雅、樂學善思的人。第三個環節是站隊，我們都站的整整齊齊，得到評委的好評。
因為素質展演表現的好，老師給我們獎勵了小禮物，我得到的是藍*鉛筆，我們都想得100分，得第一名。
今天我們班綜合素質考試了，上午考的是仿寫我長大了一歲和早*打字，我打完了等到我選到班級主頁的時候就不見了，然后汪老師過來給我調好了，我最后還是發表成功了。我沒哭，因為我知道汪老師一定能給我弄好。
下午考了寫《畫》這首詩，還有背日有所誦，抽條子讀詞語、背課文，我都背過了。最后外教還考了我們口語，我得了20分滿分。
我今天不緊張，因為我信息課發表成功了，而且我早都在家背過課文了。
小學生寫素描（模板21篇）篇十四
今天，天氣晴朗，萬里無云，天空像水洗了一樣藍。
我們正在上中自習課時，大喇叭里突然傳來：“素描班上課了，請同學們快點來！”我聽了，背上畫板，帶上筆盒，一溜煙地跑出教室，飛野似的下了樓梯，來到了美術室。這時，我早已累得氣喘吁吁，有氣無力。坐在位置上休息了好一會兒，才回過神來。
上課了，我們這一組（三人）拿的本來是簡單的范本結果，被小組長換成了難度高一點兒的范本。我們組里有一位叫譚顥的新生不會畫難的，就對小組長說：“你憑什么換掉？”小組長回了一句話說：“我哪里知道，老師也說了不會的到那邊去，這也不能怪我啊！”
其實，我雖然以前學過一點點素描，但我也不會畫蘋果呀！所以，我只好問老師怎么畫。老師對我說：“你先把框架畫好（一個正方形），然后在里面畫圓，不過要記住，蘋果是一個不規范的圓，一定不能太圓。最后，畫根和凹進去的那一個部分，再把錯誤的線條擦去，一個蘋果就畫好了！”“哦，謝謝老師。”
可我的作品還沒有畫完呢，“叮，叮，叮”下課鈴響了，我只好收拾東西很不情愿地離開這里，無奈對老師說了聲“再見！”
我走在回教室的路上，心想：一定要把素描好好學下去！
小學生寫素描（模板21篇）篇十五
我已經在國畫班學了兩年多了，終于熬到了“畢業”之日，轉到了素描班。起初，我看了別人的素描以后，覺得這都是些“小兒科”，簡單的要命，可這真是說起來容易做起來難，下面看看我的經歷吧。
今天，我早早的來到新的素描教室，剛進門，我就“哇”的叫了起來，這里和國畫教室太不一樣了，國畫教室擺放的都是一些毛筆、顏料什么的，而這里只有一二年級小朋友用的鉛筆、橡皮，而最前面的桌子上，放的卻是一些用石膏做的幾何體：正方體、球體、錐體等等。
第一堂課，老師教我們畫光滑的球體，告訴我們：球的高度和寬度是相等的，球體表面因為光的反射，分了亮、灰、暗三面。又教我們拿筆的方法：要傾斜著，一點一點“描”著畫。接著老師做了個手勢，示意我們開始畫，沒想到的是，我這個曾經的“國畫高手”竟連一個圓也畫不到位了，便問老師有沒有圓規，老師只是笑呵呵的說：“沒有。”噢！上帝，我該怎么辦，就在我發愁的時候，手中的鉛筆不小心畫到了紙上，紙上出現了一道優美的弧線，而且位置、力道也剛剛好，我興奮的叫了起來。
這不經意的一筆，讓我對素描產生了極大的興趣，我下決心一定要學好素描。
小學生寫素描（模板21篇）篇十六
我愛素描，素描是由木炭，鉛筆，鋼筆等，以線條來畫出物象明暗的單色畫，稱做素描。素描是一切繪畫的基礎，這是研究的過程中所必須經過的一個階段。素描通常意味著可于平面留下痕跡的方法，如蠟筆，炭筆，鋼筆，畫筆，墨水，及紙張，其它還包括在濕濡的陶土，沾了墨水的布條，金屬，石器，容器或布的表面所造成的磨損。輪廓和線條是素描的一般稱謂。素描具備了自然律動感，觀者從欣賞過程中可感受這一點。不同的筆觸營造出不同的線條及橫切關系，并包括節奏，主動與被動的周圍環境，平面，體積，色調，及質感。素描是一種正式的藝術創作，以單色線條來表現直觀世界中的事物，亦可以表達思想、概念、態度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像繪畫那樣重視總體和彩色，而是著重結構和形式。素描不僅只有實用地位，而是成為能代表人類創作能力的藝術品。
說起素描，我可是從小就和它結下了不解之緣。小時候的我，非常喜歡看電視。有一次，媽媽按到中國教育臺。只見一個人做在那一動不動，另一個人則拿著筆，不知在畫什么，過了好一會兒，我看他越畫越像那個一動一動。我好奇地問媽媽：“這是什么？”媽媽說：“這是素描，鎧鎧想不想學啊？”“想！”我興奮地回答媽媽。我心想：這個叫“素描”的東西應該很簡單，一學就會。
沒想到，三年級的時候，我真的去學素描了。我興奮不已，又怕自己學不好，被老師批評，真不知該用什么詞來形容我了。雖然我在的這個環境是陌生的，但是對人卻不陌生，同學、朋友、親戚，百分之六十的人都會認識，使我不會感到有一點的拘束。每樣本領都是從最簡單的開始學，只見老師微笑著向我走來，說：“今天先教你畫個球體，先徒手畫一個圓，畫圓要先畫一個正方形，再在正方形的基礎上勾勒出圓的輪廓。”于是，老師三下兩下就將圓畫了出來。哇塞，真是圓啊，簡直比圓規畫的還圓。因此，我對這位老師佩服得五體投地。可我學著老師的樣子一步一步地畫，一點都不圓。我焦急地想：老師呀、老師呀看，怎么這么難？罷了！罷了！俗話說：萬事開頭難。不知怎么回事，老師神兵天降，幫我把圓的輪廓修改好了，說：“詹鎧，上明暗吧。”我好奇地問：“老師，明暗怎么上？”我本以為大家會笑我，沒想到，他們還會來教我，使我感到了集體的溫暖。老師也走了過來，又給我做了一個示范，老師拿起筆在紙張上涂來涂去，畫出了許多彎曲的線條，使整個球體變得有體積感，看上去既立體又光滑。
于是，我模仿著老師的線條，哪條長、哪條短、哪條粗、哪條細、哪條顏色深、哪條顏色淺……將明暗大體都涂完了。可一看，我畫的與老師相比可差遠了！不過，每件事都有一個開頭，慢慢來，沒關系。從此，我就下定決心有學好素描，多看電視里的素描寫生、素描示范作品、素描教材。不知不覺，我就愛上了素描。記得那次放假一星期，我手都癢癢了，時不時地拿起一支筆，在任何一張紙上畫了起來，看到素描作品，更是愛不釋手，短短一天之內，都畫了兩張畫。
小學生寫素描（模板21篇）篇十七
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
我的素描學習歷程至今可以分為三個階段：
初學階段：最初接觸素描也就是入學至高中階段。小學的時候，平常也喜歡瞎畫畫啥的，沒事把教科書上的人物風景什么的臨臨畫畫，好不好倒無所謂，就是覺得挺有意思的。小學時很貪玩，學習成績倒是挺好，就這樣保持著這興趣一直到初中，我順利地考上了我們哪的重點高中。到了高中，也不是成績不好，就是看著我班里幾個同學每天晚上不上課去畫室學習感覺就挺羨慕的，于是，我也沒加思量，報了我們學校的畫班。我的命運也因此改變。到最后的升學。高中的教學模式就是針對高考，先開始就是寫生幾何形體以及石膏圓雕，以及后來的靜物素描寫生，我發現，我對靜物的寫生興趣大大超過了石膏，也花了不少時間在那上邊。到高三的時候，由于高考的臨近，老師讓我們進行了大量的針對高考的練習。臨習頭像范畫，大量的寫生。嘿嘿，老實說，那時畫的畫，沒什么感情在里面，就是機械地畫，畫多了，卻再也找不到小學時那種愉悅的感覺了。呵呵呵，形勢就是這樣，誰都得走這一步。一個模式也沒辦法，這就是中國的教育。高考終于來了，統考過后，我的專業成績不是很好，只得在文化課上努力了，也算天遂人愿，上了大學。“以后就要靠畫畫吃飯了”，我這樣對自己說。
第二階段：大一開學后，我們也就開始了美術的系統學習。我也接觸到了許多大師的素描書籍。跟人家一比，才發現自己畫的是那樣的差。不光是我，突然發現班里的同學的畫水平泛泛。于是，掙扎努力擺脫以前的那種條條框框。大一時是太忙也太閑。專業課太多也太雜。一句話，在努力著。但還是在畫面上會出現死板的現象，不知不覺也會陷入以前高考時畫畫的模式。感覺繪畫水平有時會停滯不前，有時甚至會出現倒退。老師說：“正常現象。”
第三階段：大一轉眼就沒有了，大二選專業，我選了油畫。說實話，我對國畫沒興趣。倒是對油畫十分火熱。嘿嘿。有人說過：“青春是一灘水，是可以從指縫中輕松淌過的單薄年華，我們可以倔強地笑，難過地哭，但是請記住，要把腳步繼續鏗鏘。”是啊，時間不多了，大二一半已經走過。羅丹說過，：“我要把一塊石頭里的生命釋放解救出來，我會小心一刀刀刻，不會讓他們受傷。”而對于我們畫畫而言，同樣要在畫面里展現一個鮮活的生命，我們同樣要把一張紙里的生命解救釋放出來。大二了，懂得更多了。可以按照自己的方式畫畫了，這感覺很好，雖然還不熟練，但我會努力。多畫速寫，多看大師作品，學會讀畫，臨習其中最喜歡的，多寫生。要有自己的感覺。感覺這個東西有時會很抽象，比如素描人物，不需要你把一個人物各方面畫得面面俱到，但你要會抓住一個人物的精神面貌，或者他身上的閃光點，爭取做到精彩。一位畫家曾說過：我喜歡畫那些人物的衣服紋理，我認為它們很有“表情”。
呵呵，光說不練假把式，光會理論沒有實踐也成不了什么氣候，重要的還是練習，克服懶惰，努力朝著夢想，向前，我不怕我會走得慢，重要的是我走沒走。
爬上金字塔尖的只有兩種動物：雄鷹和蝸牛，我沒有雄鷹的天賦，但我會象蝸牛一樣，我相信。
小學生寫素描（模板21篇）篇十八
“快看，快看！那是我！”“咦，那個人是誰呀？”“原來我是那么難看啊！不可能呀，是不是相機壞了?”他們在吵什么呀？哦！原來是我們班上了學校的小白鴿電視臺了呀！在看電視時，大家都充滿了好奇心。有些人看自己都大喊大叫，看到別人都嘲笑他狼狽的樣子；還有些人呢？卻大驚失色，十分害羞。而我也不例外，當拍到我時，我頭埋的低低得，像做了一件見不得人的事。當別人喊我時，我羞愧不已，恨不得挖個地洞逃跑。在前幾個星期前，老師說，我們要在建軍節時在小白鴿電視臺上表演，我們高興的歡呼起來，這是我們第一次上電視。我們每個人都想在臺上大顯生手。我，就被選在唱歌這一欄。當天中午，音樂老師就讓我們去音樂教室練習??????時間像流水。轉眼間就到了周六。哎呀！怎么辦，就差兩天了。但是是我還是不熟，我要多唱一唱了。我從網上下載了音樂，慢慢的跟著，慢慢的找感覺，經過一遍又一遍的努力，我終于把歌唱得非常流利。建軍節那天我們有說不盡的激動。到了那里，我的'心中忐忑不安，生怕唱錯影響全班。到了那里我在心中默默的唱了幾遍。直到我覺得滿意為止，我才安然的坐著。時間一分一秒地過去了，也漸漸輪到我們表演了。我們平靜的站在臺上，開始唱了。我小心翼翼地唱著歌詞，直到結束。在看電視那天，我既高興，又害羞。
名師點評：
文章的語言很流暢，寫出了自己的感受。既激動，又害羞的“我”上了電視，但是是這過程并不輕松。小作者克服種種困難，刻苦努力地學習歌曲，皇天不負有心人，最好完美地完成了任務。老師相信你，一定深有感悟。本文采用倒敘的寫法，增強文章的生動性，使文章產生懸念，引人入勝，避免了敘述的平板和結構的單調。
小學生寫素描（模板21篇）篇十九
在9月12日，我踏進了湖州學院的校門，開始了我的大學生活。而我也迎來了我的新課程——設計素描。
高中時期我們為了應付應試考試學的一直都是傳統素描，并未對設計素描有過系統地學習。設計素描，顧名思義是藝術設計類相關專業學習的基礎，該課程主要講授設計素描基礎理論以及構圖、比例、透視、形體、結構、節奏韻律等素描造型的基本方法。此課程與環境設計、視覺傳達設計等設計類專業相關課程相聯系，基礎素描表現與設計思路啟發相聯系，既可使我們了解客觀物體的變化規律，掌握對比、和諧等常識，又可培養我們的設計思維，為進一步的專業學習打下基礎。
在鐘安老師的授課中我明白了學會設計素描應平時做好畫面積累，首先在構圖上要注意畫面視角以及光的來源，打破常規的觀察與思維模式，可以做一些構圖視角上的練習。我們的畫面，從整體的構成到構思畫面視角，一定是逐一分析，進而學會如何在考試當中靈活運用。同時我們還需要大量的優秀范例作品來進行學習，平時生活要養成細致觀察生活場景的習慣。想要得到好的畫面必須是自己一步一步汲取經驗教訓得來的，而不是一味的盲目學習。
在上周的課程中我們進行過一次石膏寫生，通過這次寫生我明白了我們在日常的學習過程中，應該要注意循序漸進，不能過于急躁，關于畫面刻畫能力的提升，我們也需要注意由簡到繁，循序漸進的在整個繪畫學習的過程中不斷提高自己對于素描繪畫的理解能力，從而將畫面表現的更加豐富出彩。而設計素描與素描繪畫不同，設計素描是以質感、明暗調子、空間感、虛實處理等方面作為重點，給人們以視覺上的沖擊。
著名的藝術家德加曾經說過：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察。”就好比我們在寫生紙張、布時我們不能僅僅只是用我們眼睛去觀察其表面的東西，更應該思考其內在。比如這張紙的質感是怎樣的，是光滑或是粗糙，周邊有無褶皺等等。而在觀察布是我們應注意這塊布是柔軟抑或是硬朗，兩者中的感覺是非常不一樣的，很容易被我們所忽略，因此我們應對其仔細觀察，才能充分表達其本身的東西。
“設計素描”這一堂課給了我很大的啟發，同時為我的畫面也提供了很多的幫助，讓我更明白在寫生物體時應更注重其質感。不論是玻璃、金屬，一張紙或是一塊布都有自己的特征，我們應抓住其特征進行刻畫、表達，具備了這些質感表現特點，我們的畫面才會有足夠的張力和表現力。
設計素描可以說是基礎素描的進階，想要自己的畫面上升到另一高度那么此課程一定是必不可少的。感謝鐘安老師讓我認識到了設計素描，我也不會在此課堂上松懈下來，在找回曾經作畫感覺時開發新的方法，讓自己的畫面更上一層樓，將自己在課程中學到的至少更好地表達到自己的作品中。
小學生寫素描（模板21篇）篇二十
馬路上有許許多多形形色色的人，他們都是一個個小人物，但都是值得敬佩的。
當我走在小路時，我看見一位賣藝人在唱著歌，我的心一顫，剛拆了包裝的餅干，掉在了地上。
我痛心極了，他在陽光強烈的地方，大聲地唱著歌，你看，他的汗流了出來，汗水就像一粒粒小豆子一樣從臉上滑落下來，不一會兒，嗓子就唱壞了，但他并沒有停，而是拼著快壞的嗓子繼續唱，直到錢滿了，才停止繼續唱，我真的.想幫他繼續唱，但我又做不到。
當我走過幼兒園時，我看見一位小學生，孤獨的一人走進學校，而其他的學生大多數都是兩兩進校的，只有那個小學生，她瞇著眼，微微笑著，看上去好像心情很好的樣子，但我知道，只要揭開她的“面具”，就能知道她心里究竟有多么難受，多么孤獨了。
他專心的在那里烤著，嘴巴緊緊地抿著，目光下垂，注視著烤串。
烤串的香味很快彌漫著整個大街，我被那味道迷的暈暈的，但還是沒有一個人去買。
小學生寫素描（模板21篇）篇二十一
素描，不就是素色的描繪唄！這樣的解釋作為大眾的一般概念勉強可以說得過去，但是作為藝術或繪畫的概念就顯得膚淺。素描是基礎，是繪畫、設計及一切造型藝術的基礎。去掉浮華的色彩和形式，素描就成了構成、節奏、曲線的純粹的素材刻劃、底層研究。如果我們剝離一幅繪畫的外在形式和色彩涂層，就會浮現所表現對象本質的框架和結構——一個真正表現作品內涵的支撐的美。同時，素描也是一種正式的藝術創作，以單色線條來表現直觀世界中的事物，亦可以表達思想、概念、態度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像繪畫那樣重視總體和彩色，而是著重結構和形式。另一方面，素描又是訓練造型能力的最基本的手段。但是由于從事繪畫藝術和設計藝術不同的分工，對素描訓練的著重點也是不同的。繪畫素描作為基礎支撐的是欣賞的美；設計素描一般是不作為獨立欣賞藝術品的形式出現的，它更具有實用性，僅作為設計藝術的一部分或一個過程。在繪畫素描的高級階段，可以逐漸升華成獨具欣賞價值的作品，逐步從訓練中走出去，或許更簡練或許更精致，總之品位見長；而設計素描的深入階段就越發體現其物質性，越是精美就越體現實用性。
舉個例子，素描好比攥緊的拳頭，是實實在在的東西，來不得半點的虛張。它需要交代清楚拳頭的結構，表現出各手指與手掌之間的關系，骨骼與肌肉、脈絡、表皮的承載及各種造型所呈現出的美的造型。不管使用純線條、線面結合還是光影調子，目的只能有一個：刻劃出拳頭造型到底是怎么一回事。從這一點說，素描決不能僅依靠感覺去畫，而要謹慎表象的誤導。
素描它是一切造型藝術的之母，是繪畫藝術的基礎表現，也是美術基礎的一種手段。同時，優秀的素描作品也應該是一種藝術永恒，它有著自己的思想、時代的脈搏和情感體驗。就如達芬奇、梵高等，他們的畫中，是滲入了自己的感情，寄托著自己的思想的。素描可以使我更加熱愛自然，了解自然。素描的學習對象就是自然中的物體，在與自然面對面的觀照中，我會發現這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序，還有，它使我更加的熱愛生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛，使我重新認識了生活的價值。
在學習素描藝術欣賞這門課程中，我了解了透視這個概念，以前我是根本不知道，原來在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延伸，最后消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎么會這樣呢，學習透視這個概念，我才知道為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術。
簡短的幾周學習，也許我并沒有太多的發言權，但是，這是我學習的感想，是我的心得，即使是錯誤的，那也是我的一種內心的認識，是一種對藝術向往的嘗試。xxx通過素描，將自己要表達要寄托的思想情感寄托于畫中，梵高將自己的情感世界通過藝術表達出來，但是卻沒有將自己貧困潦倒的俗氣給帶了進去，這就是他的寄托和表達。而我雖然不能像他們一樣能持起畫筆，但是我能帶著一雙欣賞的眼睛去靜靜地欣賞他們的畫，感受他們的思想情感，點滴的變化。