優秀的作文除了要有獨特的觀點和見解，還要有合理的結構和流暢的表達。即使是優秀作文，也有其獨特之處，下面是一些典型范文，希望能給您帶來一些靈感。
春天種子發芽（熱門16篇）篇一
今天上課，望了一下窗外，才發覺窗外的老樹發了嫩芽。
下課后，看著窗外的老樹，那樹的小葉是翠綠的，輕輕隨風晃動著?？可系男∪~子稍稍的發些黃色。這些小葉子晃動時，把棕色的樹干都遮住了，眼前是一片翠綠。
我又跑到操場上，看到許多沒有長出來翠綠葉子的樹，他們的枝條無力的垂下來、上面掛著幾片枯萎的葉子。我想，這可能不是一個品種的原因吧。但是緊挨學校柵欄的草木長得非常好，那種顏色估計用榨汁機都可以榨出“綠葉果汁”來。
原先春天時，民心河旁總有一排排柳樹挺立著，枝條隨風輕輕搖著。最近我經過那兒時，也沒有去注意，不知道現在它們是否長出新的枝條沒有。
春天來了，夏天還會遠嗎？
夏天炎熱的時候，我總是愿意在樹底下乘涼，尤其是上完體育課的時候?，F在我真希望快快長大，為這個炎熱的夏季做準備。
春天種子發芽（熱門16篇）篇二
得到郁金香的種子是在一次活動中，老師把種子發給了十幾位同學，我成了這十幾位同學中的一員。當從老師手中接過種子的那一刻，我感到很高興，又有一種責任。
把種子拿回家后，我按照書上把種子的紫色外殼剝去，
再埋入1-2厘米，然后再澆水。種植金香的第一步就成。
功了。以后的幾天就是耐心的等待了。每天一放學回家，我就跑去看看郁金香有沒有發芽，土有沒有干，要不要澆水。過了一段時間后，我再去看郁金香的時候，驚奇的發現郁金香已經伸出了小腦袋，我激動的跳了起來。過年的幾天，我去了奶奶家，可我的心卻留在家里，我整天坐立不安，心里一直想著家里的郁金香怎么樣了？是長高了嗎，要不要澆水啊，幾天后，回家的第一件事就是跑區看我的郁金香，還好，郁金香長高了，它并沒有死掉，這下我才放心去玩。
郁金香在一天天的長大，從一厘米長到四厘米，再長到六厘米，這里面凝聚著我的希望和汗水。
種花是要有很大耐心的一件事，從種花這一件事，我明白了干任何事只要有足夠的耐心就一定能成功。等郁金香開花后，我要把它送給有需要的人，把花兒的朝氣帶給他人，把我的快樂帶給他人。
春天種子發芽（熱門16篇）篇三
這一件事我還歷歷在目。
記得我讀四年級的時候，我們的語文老師李煥英，她深深地感動了我。
上語文課時，李煥英老師生氣地到了我們教室說：“你們這班猴子，我教了你們整整有半年了，全部的不開心的事我都經歷過，只是……只是接了你們這個班之后，我就每天都非常非常的辛苦，連管自己的女兒也沒時間了，還每天都是管你們這些依賴他人的孩子?！?/p>
停了一會兒，她還哭著說：“我教了你們很久了，而且還為你們付出了許多血汗啊，雖然我不是你們的父母，但是我也是你們的老師啊，就算沒有功勞也有苦勞啊！可是有幾個同學很懶的，說了幾次都聽不進去的。你們看一下自己的試卷，差不多全部的男同學都不合格，幾個女同學才有80幾分，學習是為你們自己啊?！?/p>
最后，說了半節課了，她還說：“我是你們的老師，就像一杯茶里的茶葉，當你喝茶時，會喝出我茶葉的清香。我就是你們的老師，就像一個衣架那樣，當你想把衣服放上去晾時，我就會把你的衣服放上去的。我是你們的老師，就像一枝花地下的根，成長出一枝一枝的可愛的而且很美麗的花朵。后來，我的老師講了一個很動人的故事，那時候，我聽了這一番話后，深深地感動了我。
到了現在，我才明白，老師就像我們父母一樣，無私的教育著我們，長大了要成為一個對祖國有貢獻的人。到了老師要離開這個學校時，我的淚珠一滴一滴地流了出來，“老師，我希望我是一朵可愛的花朵，而你是一根長命的根。”
春天種子發芽（熱門16篇）篇四
在我的腦海里，存著許多事，高興的，悲傷的，懊悔的，難忘的，多少樁呀，像無數的小水珠，在我的腦海里形成了一條記憶的長河。其中，有一件事令我很自豪，那是我親手種下的含羞草發芽了！
在一個周末，媽媽給我帶回來一袋含羞草的種子，讓我種下。
含羞草很特別，是由許多的小葉片組成的。只要你輕輕觸動一下它的葉子，它的葉子就會合起來，向下垂，就像一個害羞的少女。含羞草是生活在熱帶的植物，所以，在成都想要種好含羞草，還是有一定難度的喔！
我先拿出一個花盆，然后再往花盆倒一些營養土，灑一點水，讓土濕潤。接著，我用手指在土里按了三個小洞，然后把三顆含羞草種子分別放在這三個小洞里，再用土蓋好，把花盆放在陽光充足的地方。
我每天給含羞草澆水，澆完水，又用保鮮袋蒙好，不讓水蒸氣往外冒，以免含羞草缺少水份。
過了幾個星期，我突然發現我的含羞草發芽了，我高興得一蹦三尺高。我快樂地捧起那花盆，滿心歡喜地看著這三棵綠色的小生命。這三棵小苗有這細長的腰身，頂端有兩片展開的翠綠翠綠的嫩葉，展現著它們頑強的生命。我興奮地喊道：“我成功嘍！”。
我把這事兒告訴了同學，他們都很羨慕我，我心里也感到驕傲與自豪。
春天種子發芽（熱門16篇）篇五
科學課上，葉老師發給我們一些鳳仙花的種子，讓我們回家仔細觀察鳳仙花發芽的過程。
對于鳳仙花發芽的過程，我特別好奇。一回家就迫不及待的找來一個透明塑料瓶，在媽媽的幫助下，給瓶底鑿了幾個洞，找來餐巾紙放在塑料瓶的四周，再往里面填土，再將鳳仙花的種子塞入內壁，以便于觀察。我小心翼翼地澆上水，等著發芽啦！
一周后，天下起了小雨，我將花瓶搬到了雨地里，想讓它淋淋雨，發現它的胚芽長了出來，還往下鉆，看來這就是鳳仙花的根了。
十幾天后，鳳仙花的根已經長得很長了，并且冒出了芽，顏色也慢慢變成了綠色，鉆出地面，開出來第一對葉——子葉。
啊！鳳仙花，雖然你平凡無奇，但是你有堅強的品質，奮力生長的過程令我敬佩，更讓我感動。
春天種子發芽（熱門16篇）篇六
我家附近有一條河，河邊種了一排柳樹。
冬末春初，只要跑到河邊看一眼，摸一次，便可得知春是否來到了身旁。
春風輕輕吹拂，柳條也輕輕搖曳。在棕色的枝條上有了幾片碧綠的、翠綠的，剛剛抽出新芽的葉子。只有一個指甲蓋那么小，躲在枝條里，柳兒發芽了。
柳在盆中發芽之后越長越大，最終，家里沒有一個容器可以裝下它了，便被種在了家下頭的小花園里，就慢慢被人遺忘，遺忘。
入冬之后，看著家中沒有一個植物存在，心里不由的想起春天的那株柳，正好昨夜沒下雪，我在飯后下去散步，看見了那株柳的棕色樹干上有著，有著一片嫩葉！
大自然在不同季節有不一樣的顏色。春天有綠色，夏天有彩色，秋天有紅色，但冬天卻有著一抹綠色。柳兒又發芽了。
春天種子發芽（熱門16篇）篇七
沉睡了一個冬天的種子，在陽光雨露的.滋潤下伸伸懶腰、蹬蹬腿，露出小腦袋來。
種子喝足了水，腳一蹬，兩手向上一伸，小腦袋探出了地面。
雨兒不停的下，種子伸出了小腦袋。
種子睡醒了,從土地里探出了腦袋,好奇地向四周張望。
雨兒不停的下,種子露出了笑臉。
雨兒不停的下，種子探出了頭。
調皮的小雨滴往地上跳，地下的種子娃娃探出頭看。
春天種子發芽（熱門16篇）篇八
1.出示種子，引導幼兒了解種子的多樣性。
師：種子商店送來了很多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶？
2.幼兒分組觀察，引導幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方
面進行觀察。
3.集中討論交流：
（1）種子商店送來了哪些種子？
（2）這些種子長得有什么不一樣？
4.小結：我們的生活中還有各種各樣的種子，比如：稻谷、玉
米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。
1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀察記錄卡并交流
自己照料種子的過程。
2.討論：
（1）這些種子為什么沒有發芽？
（2）那些種子為什么能發芽？
（3）不同的種子種下去，它們所發芽的時間一樣嗎？
3.組織幼兒觀看種子發芽的課件，直觀地回顧種子發芽的過程，鞏固與種子發芽有關的知識。
萄等常見的種子極其對應的的植物圖片，引導幼兒認識、
了解常見種子的植株。
1.師：種子長大了會變成什么樣子呢？我們一起來看看種子寶寶
的媽媽是誰？
2.師幼共同觀看圖片及進行種子和植物的配對。
春天種子發芽（熱門16篇）篇九
昨天，我笑著對媽媽說：“今天，老師布置了一個作業――讓我們種植物?！眿寢屨f：“你想種什么東西?。俊蔽伊⒖陶f：“我想種蔥。”媽媽馬上找來蔥的種子。蔥的種子的外形很特別。它穿著粉紅色的外衣，好像黃牛有兩只角。
晚上，媽媽就教我怎么種蔥。我先拿了一個“叮當”的花盆和一些花泥，然后反花泥放進盆子里，有大塊的泥塊塞住可以流出水的地方，再把一些濕泥塞進去，接著把種子放進泥坑中，最后我把一些泥土放進盆子蓋住種子附近，并且澆水。我一邊澆水一邊想：如果我的種子能快點發芽，那多好?。?/p>
春天種子發芽（熱門16篇）篇十
小朋友帶來的種植物已經有兩周的時間了，在一天天的澆水和等待中，它們有沒有發生著什么變化呢？小朋友們都有點兒迫不及待了。
今天我把他們帶來的種植物搬進了教室，讓他們仔細觀察自己的種子有沒有發生變化？小朋友們都睜大了眼睛，突然，小雨叫了起來：“老師，這上面有白白的東西?！币慌缘南挠炅终f：“真的，象一條小小的尾巴?！蔽覇枴澳銈冎肋@是怎么回事呢？”小朋友們都在搖頭，這時一個小小的聲音響起來：“是發芽了?！蔽已曂?，是紀朝陽，“你怎么知道的？”“我奶奶告訴我的?！笔堑模棠套蛱旆艑W的'時候帶他觀察過。我提醒小朋友再找找，還有哪些小朋友的種子也發芽了？小彬叫了起來：“看，我的也發芽了。”薇薇也驚奇地說：“老師，我的也發芽了?！迸伺诵∨笥芽纯磩e人的，再看看自己的，都有點兒不樂意了，“老師，我的怎么還沒有發芽呢？”。我問小朋友：“誰來回答這個問題？”小朋友們七嘴八舌地議論著，有的說：“是它們口渴了。”有人反駁：“不對，我們天天都給它們澆水的。”“那是不是水澆得太多了，把它淹死了？”帶著疑問，我和孩子們一起到網上去尋找答案。原來種子不發芽的原因有好幾種呢：
1.播種時，水分過多，會影響種子的生長；
2.種子播種時覆土過厚或基質顆粒太大，使種子受壓迫而不能抬頭；
3.種子播種后未覆土,又置于室外,被老鼠.鳥類及一些蟲子吃掉；
4.種子保存不好,受潮發霉，蟲蛀，放置太久造成失效或超過發芽期；
5.上面的泥土過分結實，也不利于種子的發芽。通過觀察和討論，孩子們知道：原來種子不發芽還有這么多原因呢。學習故事：不發芽的種子(韓孝紅）。
今天小朋友在觀察自己的種植物，小雨有了新發現，她很興奮，因為她的種子長“尾巴”了，接下來是小彬和薇薇也發現了種子的變化。潘潘看看別人的，再看看自己，他急了：“我的種子怎么還不發芽呢？”，帶著這個問題，我和小朋友一起上網尋找答案。終于，小朋友們知道了，種子不發芽有這么多的原因，播種藏著大學問呢。
《指南》提出：要積極支持幼兒獲得探究的完整體驗。幼兒在探究時會遇到一些疑惑，并產生想尋求答案的愿望，這時我們老師要能及時地捕捉孩子的這些信息，給他們以啟發、引導、鼓勵和幫助，想孩子所想，急孩子所急，給孩子情感和知識的共鳴，使得孩子的探究行為更加深入。
春天種子發芽（熱門16篇）篇十一
今天我起來就給我的小芽兒澆水，可發現它可沒什么變化，媽媽讓我再仔細的觀察它。
我把花盆端起來看了又看，發現小芽兒確實長高一點點，那淺綠色的嫩葉微微張開了些。
10月6日 星期 天氣晴
今天我意外的發現葉子張開了，可不知什么原因，它為什么卻馱背了呢?頭使勁地往泥土里鉆吧?我問媽媽是為什么?媽媽也沒能回答我，讓我再慢慢觀察。媽媽讓我把一根牙簽插進泥土里，讓小芽有個依靠可以重新筆直站立。
10月7日 星期 天氣晴
我與往常一樣，起來就去看小芽，不知道是不是太希望它長大時，它越站在原地不動。小芽靠著牙簽的肩膀還在呼呼睡覺，一點也不想長大。媽媽讓我放客廳讓小芽呼吸點新鮮空氣，我燒過水后，就放門外的樓梯口。
我在房間里看書，過不了多長時間，妹妹呀呀的站在我門口說了一大堆什么話，我沒聽明白。開門一看倒好，她手上拿著我的我辛苦種下的小芽，我哇哇大哭起來，埋怨妹妹，媽媽急忙說沒事，我們可以再種，再來觀察它，可又要等多久它才會發芽呢?我也只好默認媽媽的方法。
春天種子發芽（熱門16篇）篇十二
小班幼兒年齡小，只能直接、簡單、表面地認識事物。幼兒熱愛大自然，好奇心強，興趣濃厚，愛問：“這是什么?那是什么?為什么?”因此，老師主要利用幼兒的直接經驗，通過他們的實際操作，幫助幼兒解決問題、提高認識。幼兒對落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來，還問：“這是什么?”教師抓住契機，引導幼兒認識不同植物的種子，知道它們的名稱，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動，通過觀察得出直接的實際經驗。
1、知道種子從哪兒來的，主動收集各種種子。
2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵幼兒想出不同的方法。
3、親自動手嘗試種子的種植過程。
4、觀察比較種子的生長過程。
5、比較不同種子的生長速度。(生的、熟的、水里種的、土里種的)
孩子總是會問道：“這是什么?”
“種子放在哪兒?”
"什么時候長出來呀?”
“為什么它不長呀?”
秋天種子的圖片、春天種植圖
區域游戲相關內容：
植物角的小植物。
植物生長過程的圖例
手工區用種子粘貼作品。
請家長收集種子，與家長一起保存種子。
請家長幫助準備器皿、種子，種好的種子，帶回家照顧。
資源利用：vcd、書看vcd、電腦。
觀察、講解。
1、小種子從哪里來
2、給小種子找家
3、小種子種植
4、比比誰長的高
活動一：小種子從哪里來
（一）活動目標
1、認識幾種常見樹的種子。
2、收集并區分常吃水果的種子。
（二）活動形式：戶外小組、午點環節。
（三）活動準備：樹的種子、水果(蘋果、梨、西瓜)
（四）設計意圖：幼兒好奇，“這是什么呀?”認識種子的名稱。(泡桐、核桃、柏樹的種子。)
通過觀察認識種子，能區分出是哪種樹的種子。
（五）師幼互動：
一、引導幼兒發現滿地的種子，并請幼兒幫助撿種子。激發幼兒參與活動的愿望。
二、請幼兒將撿到的種子進行分類，幫助幼兒了解各種種子的名稱。
三、午點環節吃水果，請幼兒吃剩下的果核種子留下來。
（六）教育反思：
這個活動是建立在幼兒的興趣點上，幼兒活動起來非常積極。幼兒很樂意動手撿、收集。在收集的同時，還能培養幼兒分類的能力。活動不是孤立的，而是和生活緊密相連的。午點時，讓幼兒留種子，使幼兒能觀察種子的來源，提高觀察能力，思維能力，使活動不斷深入，達到活動目的。
活動二：給小種子找家
（一）活動目標
1、不同的保存方法，主動選用一種方法進行保存。
2、豐富幼兒的認識，進行大膽嘗試。
（二）活動形式：小組活動。
（三）活動準備：玻璃瓶子信封小盤子食堂做炒干的工作。
（四）設計意圖：
通過提出問題，引起幼兒的興趣，主動進行思考，并喚起幼兒已有的生活經驗。
豐富幼兒的日常生活經驗，了解種子的保存方法。
通過親自動手操作，鞏固幼兒對保存方法的理解認識，并激發起幼兒的興趣。
（五）師幼互動：
一、討論幼兒提出的問題，“這些種子放哪?”啟發幼兒想想可以放在什么地方?
二、介紹食物，引導幼兒說出可以放在瓶中、紙袋里。
三、介紹不同的方法，還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法，覺得很新鮮。
四、鼓勵幼兒嘗試用一種方法進行保存。幼兒動手選擇不同的方法，教師分組指導：直接裝瓶;曬干后裝瓶;炒熟。
（六）教育反思：
通過提問提出問題，引出活動內容。能夠直接進入活動的主題。實物幫助幼兒加強認識。幼兒接受起來比較容易，應適時提出更難的問題。
操作時幼兒興趣很高，教師的指導適當到位。操作內容幼兒很感興趣，積極性很高，通過親自嘗試，加深了對老師講解內容的理解。通過活動豐富了幼兒的已有經驗，并提高了認識。
活動三：小種子種植
（一）活動目標
1、嘗試種植，感知種植的基本過程。
2、區分水泡和土埋的不同種法。
（二）活動形式：戶外集體活動。
（三）活動準備：教學光盤種子種子的標簽種植用的容器噴壺、小鏟子。
（四）設計意圖：
引導幼兒觀看教學光盤，先有整體的、完整的印象，激發起幼兒的興趣。
歸納小結，幫助幼兒回憶，建立完整的認知過程，通過語言表述加深印象。
通過親自動手，增加幼兒的感性理解，加深認識種植過程。
給幼兒留任務，是活動的延伸、延續，并且使幼兒有堅持性。
（五）師幼互動：
一、看教學光盤，觀看種子種植、生長的過程。
二、提出問題討論：看到了什么?它怎樣長的?需要些什么?怎樣做呢?
三、鼓勵幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種?教師和小朋友一起種植。插好標簽，以便區分。
四、留任務，請幼兒細心照顧小種子，觀察它的生長情況。
（六）教育反思：
此次活動幼兒參與積極性非常高，愿意與教師進行每個環節的活動，積極動腦思考、動手操作。教師的提問簡短、明確，時機適當，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用。
通過活動能夠認識并完成種植過程。教師設計的每個環節緊密連接，過度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的興趣為基礎，進行整個活動。活動是在寬松、自主的氛圍下進行的。適當的利用了家長資源，體現了家園配合，得到了家長的支持。
活動四：比比誰長的高
（一）活動目標
1、通過觀察進行比較，了解水生和土生的生長速度不同。
2、初步了解種子不發芽的多種原因。
（二）活動形式：小組活動。
（三）活動準備：幼兒種植的小種子沒種的種子。
（四）設計意圖：
以實物觀察為幼兒的興趣點，引出活動主題，直接抓住中心。
啟發幼兒自己先想結果，調動幼兒的積極性。
通過幼兒提出的疑問幫助幼兒得出結論。完成本次目標。
豐富幼兒直接經驗的理論認識，通過觀察進行比較。
（五）師幼互動：
一、觀察自己種的小種子是否發芽，觀察其他小朋友的種子是否發芽。
二、分小組討論“你的為什么能發芽，我的為什么不發芽?
三、與幼兒一起分析，歸納總結出結論：種子質量的好壞;種子的生熟。
四、觀察比較水生的和土生的生長速度有所不同。
五、把已有的經驗介紹給其他小朋友和家人。
（六）教育反思：
本次活動通過觀察比較，使幼兒得出直接的經驗，記憶深刻。這樣的系列活動，能夠增強幼兒對一件事情關注的持久性，能夠關注幼兒的情緒變化，抓住幼兒的疑問心理，激發了幼兒的探究心理，研究事物原因的興趣?；顒舆^度自然連貫，幼兒興趣高，能夠積極主動參與。教師對活動環節把握靈活，抓住幼兒的心理。教師觀察幼兒是否能得出結論，適當的引導個別幼兒說出原因。教師通過清楚的語言表述，幫助幼兒理解。實物觀察得出的結論，比老師告訴的經驗，印象深刻，幼兒更樂于接受。保證了活動的完整性連貫性，使活動達到很好的效果。
小朋友們，你們種植的種子發芽了嗎?把你的種植過程，你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。
春天種子發芽（熱門16篇）篇十三
我知道，種子發芽需要適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣。可是，種子發芽是不是需要其它條件呢？比如，會不會與光照有關呢？我忽然想到，農民伯伯每到培育菜秧時，常常是先把種子放在小碗內的濕毛紙上培育的，有時也把種子直接下地用地膜或草木灰覆蓋著培育。于是我向爺爺要了些種子，準備親自做一個種子發芽的實驗。
實驗開始了。我在準備好的三只小盤子底部放些棉花，并灑上水，然后分別在三只盤中小心地放上小麥、萵苣和西瓜三種種子各三粒，并把它們排成雪花形。接著用小碗分別扣在每個盤子上，使每只盤子里的'一半種子埋在碗里，見不到陽光；另一半露在碗外，能見到充足的陽光。
我把這三盤碗放在溫暖而又光照充足陽光的陽臺上，同時又注意保持水分。隔天觀察，同時作好記錄。
春天種子發芽（熱門16篇）篇十四
花盆里有一顆綠豆已經張開了子葉,露出了一對嫩綠的葉子。
新葉是合攏的，葉梢是尖尖的。
4月30日
綠豆芽長高了，新的葉子已經向上張開，白色的根已經扎進泥土。
又有一根綠豆芽的子葉也張開了，露出嫩綠的芽。
5月1日
花盆里已經有五根綠豆芽了。
最先長出來的豆芽已經有4厘米高。子葉和第一對葉子之間已經有了一條短短的莖。
5月2日
已經長出了6棵綠豆芽。
第一棵綠豆芽長高了1厘米，而且第一棵綠豆芽和第二棵綠豆芽都已經隱隱約約地露出了分杈的根。
5月4日
第一棵綠豆苗竟然已經達到了7．4厘米，第二棵綠豆苗高度6．6厘米，第三棵綠豆苗高度5厘米。
現在，這三棵綠豆苗都要用點力才能拔出來。（當然啦，我沒有拔）
5月6日
今天，從土里冒出來的綠豆苗總共達到了8棵。
非常有趣，其中，有兩棵綠豆苗沒有葉子，只有莖，卻也能茁壯成長！
5月8日
綠豆苗在陽光照射一天后，統一側向南邊。
這就是植物的趨光性。
5月10日
今天的綠豆苗變得更加傾斜了，有四棵綠豆苗的莖已經完全探出花盆外。
我在早晨把花盆旋轉了180度，希望能夠讓莖長直。
5月11日
因為綠豆苗的莖總是向著陽光傾斜，我不得不用三根小棍和棉線把綠豆苗圍在一起，希望可以幫助它們向上生長。
春天種子發芽（熱門16篇）篇十五
（1）教師提問：你知道種子是什么樣的嗎？請你動作把它表現出啦。（幼兒交流討論）
（2）教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎？你怎樣用動作來表現小樹生長。
（3）我們用身體來表現種子發芽生長的過程。
1、春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發芽和你們說的一樣嗎？（出示圖片，引導幼兒觀察）
2、師：種子發芽是怎樣長成一棵小樹的？
（1）教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達：聽了這段音樂，你們聽到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長？哪一段是種子破土而出？”
（2）幼兒第二次完整欣賞、感受音樂
3、分段欣賞、理解音樂形象并創編種子的生長過程
（1）請幼兒做小種子，來表現種子的生長過程。
（2）請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調整幼兒自己的動作幅度。
（3）再次引導幼兒小樹生長、搖動的動作表現。
（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。
（5）師幼共同表演。
先通過幼兒用肢體動作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對種子概念的意識。再通過再次提問小樹的生長，為幼兒后面了解小樹的生長做個鋪墊。
通過圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變為直觀式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現表象，不知道的幼兒重新習得表象，接著通過幼兒引導觀察種子發芽是怎樣的一個連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽音樂做動作鋪墊。
音樂環節，先聽音樂，欣賞、熟悉音樂的優美、動聽。讓幼兒通過感知辨別音樂的不同，請幼兒表現聽到不同音樂時自己想做的動作是什么，想象一下發芽可以用怎樣的動作表示，大多數的幼兒都做了類似的動作，直接往上，個別幼兒的創造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動作讓幼兒參考，在用言語提示，激發幼兒表現的興趣，讓幼兒有自己的想法進行表演。最后讓幼兒表演的動作與音樂相結合，聽著前半段和后半段的不同嘗試自己做動作。在此環節，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音樂幼兒也會辨析的清楚，只有個別幼兒聽音樂的步驟需要平時多加強。
春天種子發芽（熱門16篇）篇十六
今天，我和班上另一位同學走進“坊小微農場”，開始種小麥。我們拿起鋤頭松了松土，又在每一塊泥土上面挖了9個小坑，再把種子撒在小坑里，再蓋上濕潤松軟的泥土。
xx年11月9日。
今天陽光燦爛，當來到我們班的小農場時，我驚呆了，光禿禿的泥土冒出了幾個小綠點，湊近一看，原來是小麥發出了嫩芽，每個“小坑”的位置都有好幾棵呢！
xx年11月15日。
今天已經是種下小麥的第十五天了，小麥的生長速度很快，都有我一個手指那么高了，它的葉子已經全部伸展開，像綠油油的小草。但可能是我們種子灑得有點多的原因，發出的苗苗有點多。我記得媽媽說過，小麥苗不能太擁擠了，不然養分不夠，我們得“整理整理”。于是我忍痛割愛，輕輕地拔掉了發育不良的，留下健康的，讓它們有足夠的空間生長。
xx年11月21日。
今天趁著中午休息，我又跑向了我們班的小農場。一周不見，小麥像換了新的似的，長得旺盛極了！寒冬就要來臨了，你們一定要經得起考驗哦！
這也讓我感覺到我不是在播種小麥，而是播種著我的希望！也更能理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義了！