親子共讀一本書三年級（熱門17篇）

優秀作文能夠讓讀者感受到作者的情感，產生情感的共鳴。下面是一些寫得不錯的優秀作文范文，可以讓你了解優秀作文的特點和成功之處。

親子共讀一本書三年級（熱門17篇）篇一

平日里大朋友們上班，小朋友們上幼兒園，情感的交流機會與時間減少了許多。我們將在這里為大朋友小朋友搭建一個親子共閱讀的平臺，在溫馨和諧的氛圍中感受閱讀的快樂！

通過每周半個小時的親子閱讀時間，既可以滋養幼兒的心靈，又可以培養孩子閱讀的興趣和習慣，提高傾聽能力、注意力、想象力和語言表達能力等。同時，小朋友們和爸爸媽媽一起閱讀可以讓他們深切地體驗到暖暖的愛，促進小朋友們的身心健康。

你想一同體驗閱讀的快樂嗎？那就快來加入我們“愛閱讀——美文美圖好故事”親子共閱讀活動吧！

本次活動中，幼兒園要進行故事比賽，每個孩子需要準備一個故事，題材不限，要陰陽頓挫、添加動作、語氣、表情等進行講述故事。時間是在下周四（4月17日）的上午，班級先進行選撥，然后選出2名孩子參加幼兒園的故事比賽。

希望大家積極參加，爭取好成績。

xx年xx月xx日。

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親子共讀一本書三年級（熱門17篇）篇二

昨天我和媽媽看了一本叫《死亡游戲》的書，講的是警犬拉拉制服一頭瘋象阿瓦隆的故事。

在陽光馬戲團里，阿瓦隆是一只聰明的大象，他會敲鐘，會推車射擊，會踢球，會跳舞，還會吹口琴。母象莉娜是阿瓦隆的同伴。他們在同一個舞臺上表演，相愛了二十年。大象媽媽莉娜去年因病去世。今天是莉娜的忌日。阿瓦隆看到一個上面有萊娜氣味的彩球，就跑到街上去傷人。

大家趕緊報警，想抓住阿瓦隆，但阿瓦隆威力太大，大家都束手無策，準備用槍把它送到西方去，他卻受不了。警犬拉拉自告奮勇，師傅就讓他試試。

拉拉勇敢地上前攔住阿瓦隆，但是拉拉攔不住一只3米多高4噸重的大象。我該怎么辦？經過仔細觀察，他發現大象最脆弱的部分是它又小又細的尾巴。最后，拉拉用她的聰明和勇敢把阿瓦隆帶進了鐵籠子。

拉拉好聰明好勇敢！我對我媽說：“小狗能打大象，太不可思議了！”我要像警犬拉拉一樣勇敢！

（四年級作文，）。

女兒說：今年夏天，我和媽媽拿著《格林童話》這本書去讀，最吸引我的故事是《貓和老鼠》。一只孤獨的貓在路上遇到了一只老鼠。他對老鼠說：“可憐的小東西，你這么小，肯定有人欺負你。我們交個朋友吧，以后我會保護你的。”于是他們幸福地生活在一起。秋天來了，貓和老鼠早早地準備了一罐奶油。他們把儲油器放在教堂的祭壇下面，并同意在冬天之前任何人都不要在內室吃奶油。但是幾天后，當貓想到奶油的美味時，它就流口水了。有一天，貓撒謊說：“表哥生了個孩子，讓我當教父。老鼠相信了他。幾天后，貓又找了同樣的借口。二表姐和三表姐出去生孩子，把藏在教堂祭壇下的奶油都吃光了。第一個叫一層皮，第二個叫半罐。第三次，全部吃掉。但是笨老鼠想不通。從那以后，貓再也沒有出去過。冬天到了，老鼠想起了那罐奶油，于是他們一起去教堂吃奶油。到了教堂，罐子還在，但是里面什么都沒有。老鼠這時候才意識到。你作為教父來過這里三次。第一次，你舔了一層皮；第二次，你吃了半罐.老鼠還沒說完，貓就跳過去和他一起吞下去了。看了《貓和老鼠》的故事，我和我媽都覺得一個說自己老實的人不一定老實。一個人不能輕易相信其他任何事情。只有多動腦筋，善于思考，才能看透別人的謊言。

（小學六年級，）。

親子閱讀。

——《綠山墻的安妮》。

馬修和瑪麗拉是住在愛德華王子島綠色山墻的兄弟姐妹，他們想收養一個孤兒院的男孩來幫助他們，但他們誤接了安妮，一個沉迷于幻想和喋喋不休的雀斑紅發女孩。戲劇性的故事開始了。安妮像清新自然的風一樣吹進了這個古老的村莊。她以率真的天性影響著身邊的人，以愛贏得友誼，以固執堅持自己的本性，以浪漫的幻想抵抗現實的孤獨。

讀這本書忙的不亦樂乎，一本書讀完如飛。書的內容很有趣，故事的情節也很吸引人。這個我從未經歷過的故事場，是一個全新的世界，充滿了思想、嘆息、斗志、新奇和迷人的魅力。這一切，一切，都展現在我眼前。

安妮——是一個樂觀勇敢陽光明媚的女孩。她豐富的想象力讓我驚嘆不已，把我帶入了一個美妙而甜美的童真世界。它給了我無盡的想象，讓我沉浸在想象的溫暖美好的世界里。安妮通過考試時，她的名字在及格名單上的200個名字的第一行；當安妮通過努力獲得艾弗里獎學金時，我的野心立即像魔法一樣膨脹。她讓我知道，只要我努力學習，就能取得好成績。有理想真好。似乎永無止境。當你到達一個時，你可以看到另一個在前面閃爍。這種生活充滿了樂趣.

媽媽也很喜歡這個孩子。她說安妮非常樂觀。學習上從不服輸，總想拿第一，總想站在不會崩潰的巔峰；雖然她在生活中遇到了很大的困難，雖然做了對不起別人對不起自己的事情，但她也努力克服，以此為戒，爭取進步……這是我們每一個人都應該具備的品質。

安妮這樣難道不是我們學習的榜樣嗎？

你還記得嗎？^_^。

（六年級，600字）。

親子共讀一本書三年級（熱門17篇）篇三

據說，猶太人家庭長期流傳著這樣一個傳統：當孩子稍稍懂事時，母親就會翻開圣經，滴一點蜂蜜在上面，讓孩子去舔。她們借此告訴孩子：讀書是一件甜蜜的事。猶太人被公認為是世界上最聰明的民族，我想也一定與他們愛讀書有關。有了這個故事，我也很重視孩子的閱讀，我的孩子今年九歲，我和孩子看過的書籍不計其數。

我依稀記得在孩子很小的時候，每天我都會給孩子講故事，特別是很天晚上，是我和女兒最溫馨的時刻。我在講的時候，孩子也和我一起看，聽得非常認真，時常還會提一些小問題，我則用一些孩子能夠聽懂的語言去給她解釋。我們沉浸在讀書的快樂之中，同時增加了母女感情。

上了小學，隨著孩子識字量的增加，我講得少了，她自己獨立閱讀得多了。孩子還時常將她讀書的心得和我分享，津津樂道地說個不停，這也激起了我讀這些書的興趣。我們把閱讀當成一種樂趣，一種享受。通過這幾年的親子共讀，讓我們收獲很多，我也有了一些自己的想法，下面我從三個方面簡單談談自己和孩子一起閱讀的體會和感受。

有科學實驗表明，一個人堅持同一個動作21天，會形成習慣。親子共讀，不是一天兩天應付來的事情，只有讓這種良好的行動堅持下去，變成習慣，才會發現閱讀帶給孩子的變化，帶給我們家長的變化。每天的閱讀是給孩子打下未來騰飛的基礎，也是“腹有詩書氣自華”的鋪墊。在孩子年幼的時候，家長對閱讀的重視程度直接決定了孩子以后語文水平的高度，閱讀是個長期的系統的過程，陪伴孩子閱讀其實是種幸福，并且通過閱讀，可以讓孩子養成堅持專注的好習慣，提高她多方面的能力。所以從現在開始，請父母把自己最珍貴的資產——時間，給孩子吧，親子閱讀從今天開始！

親子共讀一本書三年級（熱門17篇）篇四

點點3周歲了，媽媽做了一些卡片，讓寶貝開始認字，但收效甚微，媽媽漸漸放棄了。

在寶貝3歲10個月時，幼兒園的小朋友安安送給點點一本《幼兒畫報》贈刊，點點愛不釋手，百聽不厭。坐在媽媽懷里，聽媽媽讀了一遍又一遍，也是無意識的，媽媽讀時點著字在讀。第二天，點點指著文章里的幾個字給我念了出來，媽媽心里暗喜，“有心栽花花不發，無心插柳柳成蔭。”沒有刻意地教，她卻記住了這些字。

媽媽分析了一下，《幼兒畫報》故事生動有趣、情節吸引人，抓住了孩子的眼球。《幼兒畫報》中又包含了一年級200多個常用字，對于孩子來說，既是重復認知的一個過程，又避免了重復學習的枯燥無味。在點讀的過程中，同步傳聲已經把字印在寶貝的腦海中。文字語言優美押韻，孩子愛聽樂讀，再看到這個字時，大腦已經通過中樞神經把字的讀音送到了寶貝的嘴邊，一切都是水到渠成。

媽媽立刻訂了下一年全年的《幼兒畫報》，又從報亭買了當期的《幼兒畫報》。

在以后共讀的過程中，遇到點點認識的字，媽媽就停下來，讓點點讀，孩子不認識的字，媽媽就繼續往下讀。在學習的過程中，媽媽也測驗過點點，在報紙上單獨指出一個字來給寶貝認，寶貝也能脫口而出。

媽媽又制作了一些卡片，多是認識的字組成的詞組或成語，另外在共讀的過程中，遇到的新生字媽媽也會做成詞組卡片來加深點點的記憶。如果點點沒有記得很牢固媽媽不會馬上告訴她，“踢”字媽媽會做一個動作，“哭”我會做一個表情，這樣寶貝心領神會，想起這個字的讀音也加深了記憶。

日復一日，不知不覺中，點點已經認識了好多字。于是每日的故事就由女兒主讀，遇到不認識的字我來讀，孩子的識字量日漸增多，基本上能獨立給我讀故事了。

親子共讀一本書三年級（熱門17篇）篇五

著名心理學家李子勛說過：“玩耍和聽故事是孩子智力發展的兩塊基石。”家庭教育書《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉老師把課外閱讀比喻為“魔杖”，哪個孩子一旦被它點中，就會變得更為聰明，在學習和才能上更有潛力。所以我在孩子很小的時候就非常注重她的課外閱讀，從學前一直持續到現在，受益匪淺。

不僅如此，每天我還抽出時間陪孩子一起閱讀，最近我與孩子共同閱讀了美國作家海倫凱勒的《假如給我三天光明》，文中講述了海倫凱勒從19個月大時，由于發高燒，雙目失明，兩耳失聰。后來，在沙莉文小姐的幫助下，海倫克服種種困難，憑借頑強的毅力考入哈佛大學。步入社會后，她陸續到美國各地及歐洲、亞洲發表演說，為盲人、聾啞人籌集資金，受到了世人的尊敬。1964年，海倫凱勒被授予“總統自由勛章”，被認為是美國歷史上最偉大的女性之一。

與孩子閱讀的過程中，我真切地感到孩子純真的心靈受到的震撼。兩只不大不小的眼睛被作者自述的親身經歷所吸引，或悲傷，或喜悅，忽而凝視，忽而又飛速向前，那種真實的感受是旁人所不知的。那種與病魔頑強地斗爭，以及勇敢、堅強、樂觀地面對生活的態度，會對她的生活有很深地影響。

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂的讀書吧。讓孩子成為一個快樂的小書蟲！

親子共讀一本書三年級（熱門17篇）篇六

晚上回家比較早，沒等我躺到床上，孩子已經拿出了一本書，要求共讀。書的名字是《特別的女生撒哈拉》，它講述了一個女生和一位老師的。這本書買來已經很久了，我已經讀完一遍（孩子要讀的書我都要在她之前先讀一遍，省得她把我“問住”），但沒時間和孩子一起“共讀”，在我看來，我家小妞應該能從撒哈拉身上學到很多東西，這些東西應該可以影響她對一些事情的看法。

我擁她入懷，翻開了這本書，平靜地讀了起來。當讀到主人翁的媽媽也像我一樣喜歡給孩子買書時，女兒緊緊地摟住了我，我知道她在感謝我把那么多好書帶給她，而且因為閱讀，我們倆獲也得了很多榮譽，這些對孩子來說都是童年最難忘的記憶。

我會主動和她牽手。

書中寫道，媽媽告誡“撒哈拉”不能通過一本書的封面來判定這本書的好壞時，而“撒哈拉”又把這個結論引申了——也不能通過一個孩子的外表和日常表現就斷定一個孩子是好還是壞。對于這個結論，我害怕孩子理解不了，就刻意多說了幾句，可沒等我說完，小家伙就嚷嚷開了，非要為我講述發生在他們班的真實故事。

女兒的語調有些哀婉——媽媽，我們班的某某家里很窮，穿的衣服總是臟兮兮的，而且她的爸爸媽媽都沒空管她，她的學習成績也不好，所以我們班的女生都沒人和她玩兒，更可惡的是上體育課做集體游戲的時候，居然沒人愿意和她拉手，嫌她臟......

孩子一臉自豪地告訴我——媽媽，我不會瞧不起她！別人不和她牽手，做游戲不叫她，我就主動邀請她，主動和她牽手。雖然她學習成績不好，也沒有漂亮的衣服穿，但她很懂事，很善良，她身上有許多優點！

聽到這里我總算松了一口氣！看來我們的《一百條裙子》沒有白讀，平日里我的告誡她也沒有忘記。

很多時候，我并不是特別在意孩子的成績，但我絕對在意她的德行，善良是需要從小培養的。

媽媽永遠相信你。

讀著讀著，突然覺得自己這個當媽的不如“撒哈拉”的媽媽那么理解孩子，在關鍵時刻，我可能沒有站在孩子的立場上考慮問題，尤其是當孩子被素養老師數落的時候。

書中的媽媽聽到校長或老師對孩子的錯誤評價時敢于“反抗”，而我每次聽到老師對孩子的看法時總是用“嚴師”的口口吻繼續數落她，仿佛只有這樣孩子才能得到提升。其實不然，通過為孩子讀這本書，通過孩子對撒哈拉媽媽的認可，我終于明白——當孩子遭到批評或譴責的時候，最需要媽媽的安慰，而不是媽媽的隨聲附和。

孩子很認真地點了點頭。

孩子畢竟是孩子，是需要有精神寄托，是需要鼓勵的，但愿我能從撒哈拉的媽媽和老師身上找到引導孩子的良方。

親子共讀一本書三年級（熱門17篇）篇七

“以人為鑒可以知得失，以史為鑒可以知興替。”對歷史感興趣的我最近讀了《二十四史》，其中讓我印象最深刻的一本就是《唐書》。

《唐書》分為《新唐書》和《舊唐書》，講述了自唐高祖武德元年（618年）李淵稱帝，到唐哀帝李柷天佑四年（907年）朱溫滅唐共二百九十年的歷史。書中大量記載了地理、屯田、礦質、天象、宗教等珍貴史料。

歷史中數千年里發生的事件都有因果關系，我們讀歷史，從歷史事件發生的原因、過程和影響來研究和分析，可以從得失成敗中總結出經驗和教訓，至今都有很多值得可以借鑒的地方。比如從貞觀之治的盛世總結出要建立一個鼎盛的封建王朝必須要有賢君和能臣的密切配合，內外都必須有安定的環境；從玄宗后期唐朝開始衰落可以總結出管理體制的弊端和君主的懶散勢必導致國家內憂外患并走向衰落。從王朝的興替到歷史人物的人生起伏，經驗和教訓至今都對我們有借鑒意義。我們可以借歷史的教訓修正自己的行為，從而使我們少犯同樣的錯誤；同樣也可以參考古人的成功經驗，在現實中補充完善，從而少走彎路。

《唐書》所展現的整個唐朝的歷史變遷，其實也是整個歷史的一段縮影。自古以來人類的生存環境發生著巨大變化，從石器時代、青銅時代、鐵器時代、信息技術時代，人類要不斷適應時代的變遷。在現實生活中，我時常會聯想起一些相關的歷史事件。比如，唐太宗的開明和睿智是他成就盛唐的最主要原因，一個人的能力和眼光是有限的，虛心聽取別人的意見和建議就相當于讓自己的才智加倍。所以當我做決斷時，我會綜合爸爸媽媽和我自己的意見，進行對比。歷史是一面很好的鏡子，面對鏡子可以發現自己的問題，也可以重新整理自己讓自己更完美。常常“照鏡子”便能吸收歷史的教訓防患于未然，懂得分辨是非，做一個善良、有能力和正直的人。

正是善于諫言的臣子和賢明的君主造就了世界歷史上最偉大的朝代之一——唐朝。我們借鑒這些優良的品質也同樣可以創造出輝煌的中國！

親子共讀一本書三年級（熱門17篇）篇八

我看了一本書，名叫《365頁睡前故事》，是龔勛寫的。里面有我最喜歡看的《狼和七只小羊》，那里面的主要內容是：從前，有一座木屋，里面住著七只小羊和小羊的媽媽。一天羊媽媽出門了，叫七只小羊不要隨便開門。

過了一會兒，大灰狼來了，說：小羊乖乖把門兒開開，快點開開，媽媽要進來。小羊說不開不開，媽媽沒回來，不把門兒開。小羊又說：你不是我媽媽，你是大灰狼，我的媽媽聲音是細的，而你的聲音是粗的，所以你不是我們的媽媽。

大灰狼聽了之后捏著嗓子說：小羊乖乖，把門兒開開，快點開開，媽媽要進來。小羊突然看到了窗邊的灰爪子，說：你不是我們的媽媽，不能把門兒開開，因為你的爪子是黑的，我們的爪子是白的，所以你不是我的媽媽。

大灰狼聽了之后把爪子涂上了一層白色的面粉，又說了，跟上一句一樣的話。小羊這回相信了，把門打開了，大灰狼一口氣就把七只羊吞到了肚子里，就出去到草坪睡大覺了。

羊媽媽回來了看到一只小羊都沒在家里，就出去找他們了，羊媽媽找到了大灰狼，就把小羊們救了出來，就把一大堆石頭丟進大灰狼的肚子里，醒來時大灰狼口渴了，就到井邊喝水，大灰狼喝時，就掉到了井里。

我想把這本書推薦給同學，因為這里面的內容可以教會你分出好壞善惡。

親子共讀一本書三年級（熱門17篇）篇九

三年級同讀一本書是近年來越來越受到關注的教育實踐方式。在閱讀這本書的同時，孩子們將一起分享閱讀的愉悅，交流彼此的思考和理解，形成一個共同的閱讀群體。在這個過程中，孩子們學會了不僅是個人閱讀，更是協作閱讀，建立了閱讀社交網絡。下面我就來分享我在三年級同讀一本書的過程中的體會。

第二段：表達感受。

在一開始，我對于這樣的方式有些疑惑。我擔心會失去個人化的閱讀體驗，不喜歡被強制要求在一定時間內讀完或者快速了解書中的故事情節。但是，一旦我開始與我的同學們交流和分享，我便發現我變得更積極參與，愿意分享我的想法和日常生活中的實例，這樣也幫助了我更好地理解書中的內容。我還對有機會向同學們聽取他們對書籍的想法和觀點深感欣慰。

第三段：加深理解。

在同學的分享中，我從其他人的閱讀角度看待同一內容，我不斷思考書中刻畫人物角色的方式及其對整個情節的影響，讓我重新審視人物之間隱含的信息和故事的重點。我也在交流中學習到把書中的知識或事件與他人的實際經驗聯系起來的方法。這些分享會帶著一些問題，這些問題或許會在我們的閱讀中被解答，而這個過程也能幫助我們更深的理解故事和人物的內心。

第四段：社交與協作。

我深信，每個孩子都有獨特的閱讀方式，而三年級同讀一本書的經歷給了我們一個互相學習的機會，我們可以分享和發現其他人的優點，建立自己的閱讀社交網絡。在閱讀中，我們學會了專注的閱讀，聽取他人的觀點，并在討論中嘗試了解對方的想法，這對我們以后的學習和生活也大有裨益。

第五段：總結。

總而言之，三年級同讀一本書的經歷讓我切身體會到了一種全新的閱讀方式。通過這樣的方式，我們無疑會變得更加接近，并協作解決問題，盡管有時會面臨挑戰，但我們總能學習與開放的態度面對。閱讀可以是一件孤獨的事情，但在分享中，它可以變得更加豐富。我不僅感悟到了書中的人性和思想，還增強了自己閱讀的技能。三年級同讀一本書，正是我擁有快樂、充實、有意義的課外活動之一，我希望今后會有更多的同學有機會體驗到這種美妙的教育方式。

親子共讀一本書三年級（熱門17篇）篇十

有一次，我在上語文課，老師講完了課文《冬陽童年駱駝隊》，之后，老師說要買《城南舊事》那本書。放學了，我回到家，對媽媽說老師在上課時說要買書，我媽媽同意了。媽媽連忙在網上幫我買書，媽媽要我自己選，我先了三本書：《城南舊事》、《(駱駝祥子》、《朝花夕拾》。媽媽說要等幾天才會到。我耐心地等啊等啊，書終于到了。

第一次拿到書，就像拿到寶貝似的，左看看，右瞧瞧，我發現《城南舊事》的作者是林海音，《駱駝祥子》的作者是老舍，《朝花夕拾》的作者是魯迅。他們的書我都是第一次看，我拿起老舍寫的《駱駝祥子》津津有味地看了起來，有一段是有一群士兵圍在作者的四圍，把他當成奴隸，我傷心的`哭了，因為我感到作者很可憐。

媽媽的愛我感受到了。

親子共讀一本書三年級（熱門17篇）篇十一

書是知識的海洋，力量的源泉，智慧的翅膀，生活的方向盤。讀書使人明智，讀書使人聰慧。我就是一個愛讀書的孩子，我讀過許許多多的書，然而我最喜歡的還是一部兒童長篇小說《青銅葵花》，今天我就把它推薦給大家。

這本書的作者是曹文軒，發表于2005年。這部小說主要講述了一個男孩和女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花，男孩在五歲那年由于一場高燒而不能說話。一個特別的機緣讓城市女孩葵花和鄉村男孩青銅成了兄妹，他們一起生活，一起長大，經歷了許許多多的苦難。12歲那年，命運又將女孩召回她的城市。男孩青銅從此便常常在蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方。

這本書讓我懂得了一個道理：苦難幾乎是永恒的，少年時，有一種痛苦的經歷，長大后才有可能成為一個強者。小說中的青銅一家在經歷了蝗災后，家里最后一粒米也吃完了，但他們沒有一個人哭喪著臉喊：“我餓”。他們想方設法地從廣闊的田野里找到能吃的東西，他們把家收拾得比原來還干凈。主人公青銅和葵花與我們年齡相仿，可他們卻經歷那么多的苦難，還能那樣勇敢地去面對。他們經歷的苦難，是我連想都不敢想的。

讀書破萬卷，下筆如有神。閱讀《青銅葵花》這本書能陶治我們的情操，也能提高我們的寫作水平，大家買一本來看吧!

親子共讀一本書三年級（熱門17篇）篇十二

古人曰：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，但書不可一日不讀。我們現在應該多讀書，讀好書，好讀書。我來為你推薦一本書吧!

我向你推薦城南舊事這本書。

這本書主要講了：20____年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后大學生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發現她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發現，帶巡警來抓走了這個年輕人，這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。

真本書淡淡的文字，悠悠的敘述將我領進二十世紀二十年代的老北京，在娓娓動人的真摯敘述中抒發了對童年的緬懷和對人間溫暖的呼喚，不但寫得親切動人，而且每個故事都能令我思緒起伏，多種交集的感覺同時在心頭涌現。

《城南舊事》就如苦澀中的一絲香甜，把我們拉回了過去，回憶童年。花兒謝了會再開，一曲終了還可以再從頭，但是童年一去再也回不來了。

所以請大家好好珍惜屬于我們的童年。

親子共讀一本書三年級（熱門17篇）篇十三

該如何描述這本牛皮紙包裹之下的薄薄的小冊子帶來的質樸、優美、雋永的感覺呢？我想大約是形式和內容的統一、各個細節都臻于完美吧。我不得不承認，購買此書的初衷是被“小冊子”（讀起來不累、能夠讀完）的體量和對“通篇講茶、通篇無茶”的宣傳語的好奇所打動的。用零散的時間讀完全書，覺得很值得收藏。

先說形式吧。首先是版式。這種窄小的薄本能夠容納幾萬字，內容主體再加上“索引”和“譯者后記”才湊夠了129頁。盡管頁面的制約非常寬松，行間距并沒有選擇很大的行間距，段間距較大、大概是2.5倍的字高，形成了一種舒朗卻不給人“注水”感覺的版面。下邊的頁邊距大致比大拇指關節彎曲處更長，恰好夠單手持握。這種舒適感在閱讀中能夠時時感受到。標點的懸掛式縮進和數字的奇特形式還是我第一次見到。至于數字為什么是這樣，我一直沒有想明白。

這本書的整體裝幀體現了簡潔的特質，簡潔得有些過分，卻又似乎那么恰當。就像是日本茶道和茶室的內涵體現。從這個角度來看，編者是把這本書的內容吃透了。從產品設計的角度來看，這本書的外觀和內容實現了完美契合。如果把它擺在無印良品的店里去售賣，我想也會非常撘的。而正如宣傳語所說，無印良品和原研哉等都與日本茶道有著千絲萬縷的聯系。那么說明了什么呢？豈不是說明了這本書的外觀設計也深諳茶道精髓嗎？相比之下，其它版本的《茶之書》裝幀花花綠綠，單看倒是貼近這個意思，但都沒有這本書這樣更好地把握住了內容的本質。

大談了形式給人的美的享受，簡直想要不說內容了。可是這短短幾萬言中包含的內容之廣泛、思想之深邃、文筆之優美，滲透出的作家精神之健碩、意志之頑強又怎能忽略呢？其實有些內容我也只是匆匆掠過，對于日本文化又知之甚少，很多內容并不能理解。但通過讀這本提綱挈領的小書仍然多了解了一些日本。為什么二條城皇宮室內簡潔樸素，為什么很多建筑雜志上日本茶室空無一物，卻就讓人欣賞其中之美，為什么日本住宅室內看上去簡潔、平淡，沒有過多我們喜歡的一些裝飾物等等，更不要提奢華的外表？日式的美學就是如此，而這是長久傳承下來的。所以，建筑和物質空間真的就是一個外殼、是表象，不理解其中的文化和生活方式，是無法深刻理解建筑本身的。

不得不提的就是譯文了，記得剛讀了幾頁，我就被這種文字本身的優美打動了。翻譯得如此優美，尤其是面對如此晦澀抽象的題材，足見譯者的功力。我于是忍不住發了朋友圈，表揚譯者。然而我的一位作者給我看了另一個版本的《茶之書》的譯文，同樣優美，似乎不輸于本書。我們探討的結果是誰的譯文更好，似乎很難下結論。因為翻譯雖是“二次創作”，是依托于原著，但本身仍有很大的創造空間。那么本文的翻譯是不是“過頭”了呢？會不會偏華麗了一些呢。這是我后來想的。因為有的句子我們可以想象英文就是非常簡潔的，甚至很“直白”的。這真是我的苛求了。

如果說這本書有那么一丁點兒瑕疵，那么就是宣傳語中所說的“每頁都能夠像精裝書一樣平攤”沒有完全實現。個別頁和前后頁面多少有一些粘連，而這種工藝上的少許不足應該歸因于技術上不能完全實現。作為書本身來說，這本書的工藝已經足夠追求完美了。致敬并感謝編者、作者、譯者。

親子共讀一本書三年級（熱門17篇）篇十四

吃過晚飯后，孩子習慣性的說：“媽媽，看書講故事吧！”此時，我知道孩子已經養成這樣的習慣了。于是，我拿出了早已借好的圖書《長大以后做什么》。

這是日本童話作家寮美千子的作品。書中的問題“長大以后做什么？”這是一個讓每個孩子都滿懷期待、馳騁的話題。蒲公英想做一只威武又善良的大獅子，小魚想做一頭大鯨魚……這本書用童謠般活潑流暢的語言，簡單的故事，讓孩子自由發揮想象力，把孩子心中豐富多彩的世界呈現在讀者的眼前。同時，這本書的繪圖顏色鮮亮、飽滿，充滿了歡快的氣氛，內容積極，寓意明確，圍繞每個孩子都感興趣的話題，讓孩子反復進入重復的情節，讓孩子找到閱讀的快樂之感。

手拿著繪本故事，我問孩子，這本書的名字是什么？。孩子用他那胖乎乎的小手指著封面中的書名說：“長大以后做什么？”我隨口問道：“孩子，那你長大以后做什么?”孩子說：“長大以后愛媽媽。”聽著孩子的回答，我慧心的笑了。孩子小，對這樣的提問也許不太理解。但是，這絲毫不影響我們閱讀的興趣。

共讀后，我和孩子交流了起來。

“他們在干什么？”

“在草地上玩耍、睡覺、看花。”

“女孩發現了什么？”

“一朵美麗的蒲公英。”

“我們一起來猜猜蒲公英長大想做什么？”

“蒲公英長大以后想做一只大獅子。”

“原來這朵美麗的蒲公英長大以后想做一只大獅子。有著又濃又密的金色鬃毛，那種威武又善良的大獅子。多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！它的夢想真奇特。”

“男孩和女孩還會走到哪里去呢?”

“他們來到了小河邊，他們發現了什么？”

“小魚。”

“猜一猜小魚長大以后想做什么？”

“小魚長大想做大鯨魚。”

“多美的夢想啊，小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢”

“男孩和女孩坐在地上干什么呢？”

“畫畫”

“孩子，你來猜一猜蠟筆長大想做什么？”

“魔術筆、記號筆”

“他們要做一片大森林！長滿了蠟筆樹，一片彩虹顏色的大森林。”

“孩子，那你長大以后做什么?”

“長大以后愛媽媽。”

也許孩子現在還不懂這些，但我知道美好的理想已經悄然在孩子的心中滋長。我相信通過大量的閱讀，孩子一定會像小魚、蒲公英一樣茁壯成長起來。

親子共讀一本書三年級（熱門17篇）篇十五

01.《老子今注今譯》。

《老子》當代經典的注本，

力求向讀者明白透徹地傳遞兩千年前的哲思。

內容簡介：

《老子》是我國古代哲學經典，是我國的重要文化遺產。陳鼓應先生根據多年研究心得，在大量吸收前人研究成果的基礎上，參考新出土的簡帛文獻材料，對《老子》進行了全面深入的解讀和剖析。本書以《老子》原有篇章為序，先引原文，再加注釋，而后是今譯和引述。注釋通俗易懂，今譯文字優美，注釋、引述學術容量大，對《老子》的文本有精審的考訂，是一部既便于初學者閱讀，又可作為進一步研究指南的優秀普及性專著。

作者簡介：

陳鼓應，1935年生，福建長汀人。北京大學哲學系教授。著有《悲劇哲學家尼采》、《老子今注今譯》、《莊子今注今譯》、《黃帝四經今注今譯》、《管子四篇詮釋》等。

02.《中國古代服飾研究》。

優美的文字、絢爛的配圖，

細說古代服飾的魅力流光。

內容簡介：

華夏稱為衣冠古國，足見服飾文化在中華文明中占有極其重要的地位。服飾的發展既反映出生產水平的提高、物質資料的豐富、審美風尚的變化，也體現了社會制度、風俗習慣、民族交流、思想文化等多方面的變遷。著名學者、作家沈從文先生歷經約二十年辛勤耕耘，用娓娓道來的文學語言和900余幅精美圖片，連綴起中國源遠流長的古代服飾史。本書寄托著前輩學者弘揚傳統文化的深切情懷，通過閱讀，不僅可以了解歷史文化常識，還能得到中國古代文化的熏陶和濡染。

作者簡介：

沈從文(1902—1988)，原名沈岳煥，湖南鳳凰人，中國現代著名文學家、歷史學家。早年從事文學創作與研究，《邊城》、《長河》等小說享譽文壇。后半生傾力研究中國古代物質文化史，曾先后在中國歷史博物館、中國社會科學院歷史研究所工作，著有《中國古代服飾研究》等。

自然科學。

03.《物種起源》。

本書是英國著名博物學家達爾文的代表作，

是達爾文論述生物演化的重要著作。

內容簡介：

這是一部劃時代的著作。達爾文使用自己在環球科學考察中積累的資料，從遺傳變異、生存競爭和自然選擇等方面論證物種起源和生命自然界的多樣性與統一性。《物種起源》提出了生物進化論學說，最后將生物學建立在完全科學的基礎上，在世界歷史進程中有著廣泛和深遠的影響。

作者簡介：

達爾文(1809—1882)，英國著名生物學家，進化論的奠基人，其“進化論”被恩格斯列為19世紀自然科學的三大發現之一。

1.《幸福的種子》。

評分8.7分。

很多人不知道親子閱讀的意義，對給孩子讀書充滿迷惑，不知道給孩子念書的意義。這本書正是介紹了圖畫書帶給孩子的重要作用，并且列舉了不少生動的案例教育家長如何給孩子挑選他們喜愛的圖畫書，并且該如何同孩子一起閱讀，進行閱讀指導。

《幸福的種子》是“日本圖畫書之父”松居直的一本代表作，他通過自己的成長經歷，對兒童圖書出版行業的認知，用溫和、親切的方式指導父母帶領孩子走向廣闊的圖畫書世界和更親近的親子關系。

2.《世界圖畫書閱讀與經典》。

評分：9.1分。

此書教讀者怎么去欣賞和閱讀圖畫書，分為上下兩篇，上篇主要介紹了圖畫書這一門類，而下篇則是選擇60多本世界經典的圖畫書進行詳細解讀。如果你想深入地研究和了解每一本圖畫書，他的附錄中包含了主題索引，而且還介紹了圖畫書的各個重要獎項以及權威推薦的書目，實在是不可多得的好書。

如果你能夠仔細閱讀這本書，掌握書中介紹的閱讀技巧，你就能夠明白一本薄薄的圖畫書究竟為什么值得細細閱讀，細細品味了。不僅如此，當你掌握了如何閱讀薄薄的圖畫書后，你能夠把它“讀厚”，發現里面常被忽略的細節和妙趣。不管是對孩子，還是對初為父母的你，又或者當你人生已過了大半時翻看圖畫書，你都能發現他每次帶給你不同的感受，和對人生不同的理解。

3.《打開繪本之眼》。

評分：8.9分。

這是“日本圖畫書之父”松居直的一本書，用他的生活經歷，飽含情感的語言來向我們介紹繪本以及對它們的感悟。其中更是包含了大量經典繪本的深入解析和欣賞，讓家長學會了如何深入了解繪本，發現繪本精彩的一面，用全新的視角去認識繪本。所以，這是一本理論和實踐相結合，教家長如何利用好手上的繪本來帶給孩子快樂時光的指導著作。

4.《朗讀手冊》。

評分：8.5分。

《朗讀手冊》作為暢銷書必然有他的道理，他是一本非常經典的教育教材。書中通過了真實的案例來告訴人們朗讀的重要性，并且講述了朗讀的作用、方法等，并且朗讀對孩子擺脫網絡、電視也有幫助，所以，不管你是家長，還是教育工作者，想要讓孩子愛上讀書，讓孩子通過讀書來改變自己，就要看這本書。

本書有三冊，如果你是家長，想要了解朗讀的重要性以及何時朗讀等基本知識，只需要購買第一本就可以了，但即便是這樣，你已經超越了百分之九十多的父母。

適合父母讀的兒童教育書籍。

1、《育兒百科》。

作者：(日)松田道雄。

這本書強烈推薦給準備懷孕和已經懷孕的新手媽媽們。書的作者是一位日本的兒科專家，我本人雖然有些“反日”傾向，但是對日本人在育兒方面的用心程度非常之敬佩。松田前輩在書中自始至終都在致力于減輕媽媽的育兒焦慮，而且對母親在育兒方面的辛苦付出充滿尊重和理解。雖然書中有部分內容由于年代的限制已經有些過時，比如輔食添加的一些方法，但依然還是目前為止的一本育兒書。我個人認為最值得反復閱讀的部分是，書中非常詳細地描述了孩子在一周歲以前最常見的疾病和癥狀，了解這些，會極大地降低新手媽媽面對小寶寶不正常情況時的焦慮情緒。此外，我非常欣賞書中一直反復強調的一點，就是媽媽不要把時間都花在給孩子做輔食、打掃衛生等家務事上，一定要盡可能多地花時間陪孩子去戶外活動，這個比什么都重要。

2、《斯波克育兒經》。

作者：(美)_。

這是一本曾經在美國家喻戶曉的育兒書，也是目前世界上的育兒書之一。雖然因為東西方的差異，書中有些觀念可能還不好接受(比如孩子一生下來就和父母分開睡覺)，但是里面有非常多的觀點能夠給父母以極大的啟發。我個人認為，如果媽媽有精力的話，可以把前面一本《育兒百科》和這本都能備在手邊，因為分別是東方和西方的代表性育兒理念，對照之下對很多問題的看法會更加客觀。

此外，《親密育兒百科》(上下冊，西爾斯,瑪莎·夫婦著)，也是非常經典的一套西方育兒書，同時列在這里推薦給新手媽媽。

3、《傾聽孩子》。

(美)帕蒂.惠芙樂。

這本書指導父母如何幫助孩子擺脫負面情緒，是很薄的一本小書，但是句句經典、極其實用，強烈推薦。該書在再版過一次，作者加了一些新的內容，還專門給中國讀者寫了序言。我感覺每次讀這本書都會有新的收獲，因為孩子在長大，父母的內心也在不斷成熟，書中的很多理念和方法需要在漫長的實踐中不斷去消化。如果您的孩子快2歲了，或者已經表現出“terribletwo”的跡象，一定要趕緊學習一下這本書。

4、《孩子，把你的手給我》。

作者：(美)吉諾特這也是非常非常經典的一本書，強烈推薦。這本書主要講父母如何與孩子溝通，但其實里面的很多觀念對于成人之間的溝通也非常適用，我覺得讀了會讓父母和孩子都非常受益。作者吉諾特博士是美國心理學家，他的一生很短暫，全部精力都致力于兒童心理的研究和對父母老師的培訓上，非常讓人感動。這本書也是我經常翻看的書之一，每當我面對孩子內心煩躁不能平心靜氣的時候，就翻看這本書，重新找回對孩子應有的愛的感覺。

5、《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》。

作者：(美)費伯，(美)海茲立希這本書在國內的銷售策略很成功，很有名氣很暢銷。書的內容確實非常好，講的是親子溝通的正確方法。兩位作者自己也是母親，同時在培訓家長方面非常有經驗，書中用豐富的實例和插圖增強理解和記憶。值得一提的是，這兩位作者都是前一本書《孩子，把你的手給我》的作者吉諾特博士的學生，所以書中的觀念都和《孩子，把你的手給我》非常吻合，同時更加易于理解而且有更多實用的辦法。關于這本書還有個趣事，某天好好在我桌上翻看這本書，發現里面有漫畫，就讓我給她講那些畫是什么意思。那些漫畫都是針對一件事媽媽的正確和錯誤兩種做法，我在講完每組對比之后不說哪個是對的，而是讓小人選擇她喜歡的那一種，結果小人全部選擇了正確的做法，無一例外。看來，孩子的感覺和書中提倡的正確做法非常一致喲。

親子共讀一本書三年級（熱門17篇）篇十六

同讀一本書是一種有益于孩子成長的活動，不僅可以增加孩子的閱讀量，培養閱讀習慣，同時還能幫助孩子們懂得分享和合作。在三年級時，我和我的同學們也一同讀了一本書，今天我想分享一下我的心得體會。

第二段：認真閱讀的正向影響。

在課堂上，老師與我們分享這本書的時候，我注意到有些同學并不是很關注。但是，隨著閱讀的深入，我們在課上和課下的對話、交流和思考也變得更加熱烈。我們不僅對于書中的情節和人物展開了深入的探討，也表達了我們自己的看法和感想。在這個過程中，我們不僅培養了閱讀興趣，還增強了自己的表達能力和思辨能力。

第三段：分享體驗帶來的樂趣。

同學之間分享各自的閱讀體驗，讓我們的同學關系更加融洽。通過互相詢問、討論和分享，我們也學到了更多看問題的不同角度和不同思維方式。在這個過程中，有些同學甚至展現出了他們的天賦，從中汲取了更多的樂趣和自信。我們之間的分享也變得非常活躍和積極，讓人無比愉悅。

第四段：合作探究的重要性。

在這本書的閱讀過程中，我們需要展開一定的合作探究。因為這本書表達了作者在其中提倡的一種關乎生命和環境的責任，所以我們需要去探究這種責任的具體內容和意義。通過其它學科的學習和各種途徑的綜合研究，我們得出了許多結論和認識。這個過程非常重要，對于我們日后的學習也會產生積極的影響。

第五段：結論。

通過同讀一本書的活動，我們不僅學會了如何閱讀，還學會了如何分享、合作和思考，這些都是我們日后成長不可或缺的一部分。在同伴的相伴中，讓我們感受到了學習的快樂和多方面的收獲。我相信這種閱讀活動將繼續為我和我的同學們帶來更多成長和收獲。

親子共讀一本書三年級（熱門17篇）篇十七

我讀過許多書，其中《愛的教育》這本書給我印象最深。它的作者是通過日記的形勢來寫這本書的，在這本書里展現給我們的是兩個世紀以前的生活，在這里有師生、鄰里、父母家人，有人與人之間的親情、友情，有對故土祖國深深的眷戀，無所不在，無所不包的'是一個“愛”字，一個生生不息的神圣的字眼。

獲不少。因為你每天都進步了,都收獲了,都努力了,都把自己該做的事情做到了,也許這就是成功的辦法吧!是啊，每個人，只要在這一天內，都努力了，進步了，收獲了，不管進步多少，只要我們進步了，就可以了，這應該就是讓我成功的辦法吧！只要我們不斷努力，就會得到我們意想不到的結果。

書，是我人生路上的航標，是我指向的轉折點，是我起跑線。書，是我永遠的一位好朋友，一個我學習上的好老師，它使我懂得很多很多豐富多彩的知識，讓我知道五彩繽紛的大千世界。

不信你也買一本看看吧！