心得體會是一種對自己學習和成長的記錄，可以幫助我們更好地規劃未來的發展方向。小編為大家整理了一些與工作、學習相關的心得體會范文，供大家參考和學習。
教學觀摩研討心得體會大全（19篇）篇一
《搭配中的學問》是三年級上冊的一個實踐活動課，教材以配菜為素材，提供了3天菜譜供學生進行一葷一素的配菜活動，作為主例題，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為鞏固練習，試圖讓學生體會搭配中的規律，學會有序思考，培養學生的合作交流能力和動手實踐能力。兩位老師根據本地學生的生活經驗，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進行教學，創造性地使用了教材，達到了預期的教學目標。
回顧兩位老師的課堂，都以探索學習活動做保障，憑借有效學習支持學生的學習，有探索和練習可以讓學生的數學學習變得真實和扎實。下面具體回放兩位老師的教學過程，再次品味兩們老師的良苦用心。
數學教學與生活是密切聯系的，培養學生應用數學知識解決生活中的數學問題的能力是新課程的教學目標。因此，兩位老師有意識地將數學知識與學生的生活實踐聯系起來，寓數學知識于學生喜聞樂見的活動之中，使抽象的數學知識以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學生體驗到數學知識就在身邊，生活中充滿數學。用現實的生活情景激活了學生的記憶，以學生最常接觸的搭配衣服為情境，營造氛圍，用“猜一猜”活動，將現實和課堂、生活與數學有機聯系起來。
“猜一猜”：此環節兩位老師都通過簡單的情境將學生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法?)學生憑借自己已有的經驗，能夠進行猜測和判斷，但此時更多學生的搭配是零散的、無序的。
搭配要按一定的順序，才能不重復、不遺漏。教學中力求做到問題的提出具體、明確、到位。有效的引導學生思維由具體逐步過渡到抽象。“擺一擺”這一環節，教者抓住學生的認知起點，為學生提供了充分探索與交流的空間，讓學生掌握了搭配的規律并提升歸納了解決此類問題的策略。
“擺一擺”：之前的猜測和想象，需要具體的操作活動來佐證和擴充。兩位老師在課前都作了充分的準備，以事先準備好的圖片讓全體學生進行動手搭配，培養了學生的動手能力。此后兩位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力。其中一老師在學生操作完成后，請三個典型的學生上臺演示，一個是以上衣為主線，一個是以下裝為主線，另一個而出現了遺漏，通過學生的反饋和總結，得出不遺漏、不重復必須按一定的規律進行搭配，突出了本課的重點。而另一老師在學生上臺搭配后，在反饋時直接拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地利用了教學資源，生動、鮮明、直觀地體現了按一定規律進行搭配的重要性。此環節兩位老師以不同的作課方式達到了相同的教學目標，起到了異曲同工之效。
最近我又在觀看了杜郎口中學的幾節教學視頻，我感受到杜郎口精神的實質就是充分激發了學生對學習的渴求欲望，實現學生學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正像杜郎口人說的那樣“主動是學習之本，活躍是課堂之魂”。
在參加了多次關于新課堂教學改革的培訓后，把大腦徹底的洗刷了一遍，有人說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學生的……校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉變觀念、互動、自主學習、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學習，就要落后，不轉變觀念，就要被淘汰！容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現課堂學習的高效。幾節課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節課下來，體會只有一個字：亂！剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改？我疑惑了：難道這就是課堂教學改革?不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢？通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為把課改想得過于神秘而無法企及；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統的教學模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學模式。其實，課堂教學改革只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不像我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!
契訶夫說過：“書知識如果沒有經過教師心靈的加溫，傳授越多，學生將變得越冷漠、越無知”。教學中，我深深地會到課堂教學改革會讓教師輕松，讓學生快樂；課堂教學改革改變了學生的學習生活，也改變教師的教學生活。課堂教學改革中學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發出新的生命。教師將與課堂教學改革同行，將與學生共同成長。
師生之間多多交流，會提高課堂的教學質量,也是課堂教學改革信息的反饋，多聽學生的'心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。
一次課上，一個學生怯生生地對我說：“老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和某某一起做作業?！痹纫灿泻芏嗤瑢W希望這樣，但我都沒允許過，怕他們在一起光知道玩耍，但看著他渴望的眼神以及新課堂教學改革對課堂教學要求就是讓學生自主，于是便微笑著點了點頭說：“老師滿足你的要求！”他聽后非常高興，２個人合作的非常愉快，作業做得非常優秀和成功。等課上了一半的時候，我表揚了他的進步。這下可不得了了，好幾個同學說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒答應他們的要求。等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一個“小尾巴”跟了上來，回頭一看，怯怯地問我“老師為什么同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀？”一句話問的我語塞，我趕緊說“不是，不是，我怕換位耽誤大家的作業時間，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok？”
這，給了我一個小小的啟發：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創作，能激發孩子們的創作熱情，而且還能培養他們的團體合作意識，（而現在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）為了能讓學生更好地更愉悅地把學習積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人，我便答應了所有學生們的要求。我又跟同學們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創作，而且還要注意課堂紀律，不要太＂放肆＂了，而影響別人?！痹偕险n時，我發現每一自由組合的同學都能積極主動地創作和學習。通過好的學生和相對弱一點的學生的搭配組合，對后進生的轉化起到一定的效果，每次面對他們的合作創作都滿意地點了點頭，說：“真不錯，繼續努力！”
每一個學生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽，細心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學方面收到意想不到的效果。課堂教學改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領悟。與此同時，不要忘了多和學生交流，多聽聽學生的心聲。
我在今后的教學中，要結合自身與學校實際，學其精髓，把握內涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發求知的欲望，從而提高教育教學效率。
以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發生變化，新課改也為教師發展創造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創新。
教學觀摩研討心得體會大全（19篇）篇二
20__年11月12日至14日，我有幸到__市參加了安徽省小學數學課堂教學觀摩研討會，這次會議由名師授課和專家點評、講座組成。
在沒參加工作之前，一直幼稚的認為，教小學數學是很簡單很輕松的事，現在想想真的錯了。因為太沒有工作的經驗，參加工作的二個多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。參加了這次觀摩會，讓我受益良多：
1、數學來源于生活。教學改革，十分注重情境的創設，學情境中的數學，學生活中的數學。教學時，我們往往是從情境中提煉數學信息，從而構建數學模型，最后還要在實際中應用。特別是王銳老師執教的《旋轉》一課中，王老師創設學生玩“大炮打魚”的游戲情境，一個學生到講臺上遮住眼睛，王老師把魚的位置藏好，再找一個學生來指揮上面的學生怎么旋轉大炮一定打到魚。經過老師精心的設計，學生很自然地就知道了旋轉的三個要素—旋轉方向、旋轉角度、旋轉中心。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。
2、以生為本。如今信息社會中不斷創新才能讓一個企業一個民族得以生存和發展。作為育人工作者，要以發展的眼光，去培養學生的創新能力。對于學習基礎知識的小學生而言，我們的教學不能生搬硬套，必須以學生已有的知識為起點。作為一名新教師，總認為因為知識“過于”簡單，所以認為這對于學生而言也很簡單。學生的認知結構和心理特點并不成熟，接受新事物復雜程度的能力是有限的，那些我們自認為簡單的事情，其實對他們來說并不是簡單的事。以我走上三尺講臺上的第一節課“秒的認識為例”，很有幸的是，觀摩課上，晁老師上了和我相似的課“分的認識”，晁老師處理時和分的關系上時，讓男生看分針，轉一圈就喊停;讓女生看時針，轉一大格就喊停。學生很快就知道了分和時的關系。那一刻，我覺得自己被震撼了，設計的很好，覺得自己要學習的東西還有太多太多。
3、作為一名新教師，要多看書，多聽課，多學習，不斷提高自身的素養和能力，讓自己的教育之路越走越寬。
這次的觀摩學習是短暫的，留給我的思考卻是長久的。名師們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運用的能力，都將成為我今后奮斗的目標。
殷旭升。
《搭配中的學問》是三年級上冊的一個實踐活動課，教材以配菜為素材，提供了3天菜譜供學生進行一葷一素的配菜活動，作為主例題，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為鞏固練習，試圖讓學生體會搭配中的規律，學會有序思考，培養學生的合作交流能力和動手實踐能力。兩位老師根據本地學生的生活經驗，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進行教學，創造性地使用了教材，達到了預期的教學目標。
回顧兩位老師的課堂，都以探索學習活動做保障，憑借有效學習支持學生的學習，有探索和練習可以讓學生的數學學習變得真實和扎實。下面具體回放兩位老師的教學過程，再次品味兩們老師的良苦用心。
數學教學與生活是密切聯系的，培養學生應用數學知識解決生活中的數學問題的能力是新課程的教學目標。因此，兩位老師有意識地將數學知識與學生的生活實踐聯系起來，寓數學知識于學生喜聞樂見的活動之中，使抽象的數學知識以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學生體驗到數學知識就在身邊，生活中充滿數學。用現實的生活情景激活了學生的記憶，以學生最常接觸的搭配衣服為情境，營造氛圍，用“猜一猜”活動，將現實和課堂、生活與數學有機聯系起來。
“猜一猜”：此環節兩位老師都通過簡單的情境將學生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法?)學生憑借自己已有的經驗，能夠進行猜測和判斷，但此時更多學生的搭配是零散的、無序的。
搭配要按一定的順序，才能不重復、不遺漏。教學中力求做到問題的提出具體、明確、到位。有效的引導學生思維由具體逐步過渡到抽象。“擺一擺”這一環節，教者抓住學生的認知起點，為學生提供了充分探索與交流的空間，讓學生掌握了搭配的規律并提升歸納了解決此類問題的策略。
最近我又在觀看了杜郎口中學的幾節教學視頻，我感受到杜郎口精神的實質就是充分激發了學生對學習的渴求欲望，實現學生學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正像杜郎口人說的那樣“主動是學習之本，活躍是課堂之魂”。
（一）新課改與教師、學生一起成長。
在參加了多次關于新課堂教學改革的培訓后，把大腦徹底的洗刷了一遍，有人說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學生的……。校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉變觀念、互動、自主學習、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學習，就要落后，不轉變觀念，就要被淘汰！容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現課堂學習的高效。幾節課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節課下來，體會只有一個字：亂！剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改？我疑惑了：難道這就是課堂教學改革?不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢？通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為把課改想得過于神秘而無法企及；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統的教學模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學模式。其實，課堂教學改革只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不像我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!
契訶夫說過：“書知識如果沒有經過教師心靈的加溫，傳授越多，學生將變得越冷漠、越無知”。教學中，我深深地會到課堂教學改革會讓教師輕松，讓學生快樂；課堂教學改革改變了學生的學習生活，也改變教師的教學生活。課堂教學改革中學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發出新的生命。教師將與課堂教學改革同行，將與學生共同成長。
(二)多聽聽學生的心聲。
師生之間多多交流，會提高課堂的教學質量,也是課堂教學改革信息的反饋，多聽學生的心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。
一次課上，一個學生怯生生地對我說：“老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和某某一起做作業。”原先也有很多同學希望這樣，但我都沒允許過，怕他們在一起光知道玩耍，但看著他渴望的眼神以及新課堂教學改革對課堂教學要求就是讓學生自主，于是便微笑著點了點頭說：“老師滿足你的要求！”他聽后非常高興，２個人合作的非常愉快，作業做得非常優秀和成功。等課上了一半的時候，我表揚了他的進步。這下可不得了了，好幾個同學說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒答應他們的要求。等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一個“小尾巴”跟了上來，回頭一看，怯怯地問我“老師為什么同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀？”一句話問的我語塞，我趕緊說“不是，不是，我怕換位耽誤大家的作業時間，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok？”
這，給了我一個小小的啟發：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創作，能激發孩子們的創作熱情，而且還能培養他們的團體合作意識，（而現在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）為了能讓學生更好地更愉悅地把學習積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人，我便答應了所有學生們的要求。我又跟同學們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創作，而且還要注意課堂紀律，不要太＂放肆＂了，而影響別人。”再上課時，我發現每一自由組合的同學都能積極主動地創作和學習。通過好的學生和相對弱一點的學生的搭配組合，對后進生的轉化起到一定的效果，每次面對他們的合作創作都滿意地點了點頭，說：“真不錯，繼續努力！”
每一個學生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽，細心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學方面收到意想不到的效果。課堂教學改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領悟。與此同時，不要忘了多和學生交流，多聽聽學生的心聲。
我在今后的教學中，要結合自身與學校實際，學其精髓，把握內涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發求知的欲望，從而提高教育教學效率。
以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發生變化，新課改也為教師發展創造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創新。
教學觀摩研討心得體會大全（19篇）篇三
陽春三月，本人有幸參加了xxxx市第十四屆全國小學英語課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。3月19日—20日我們共觀摩了9節課，還聆聽了xxxx市xxxx區教研室、教科所xxxx老師的講座。這幾節課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師們以豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。
一、創設情境，寓教于樂。在幾節精彩的課中，教師都非常注重情境的創設，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：楊姍姍老師的四年級的一節課，讓學生在真實的情境中學會單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。讓學生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發了學生的學習興趣，學生積極參與課堂教學，教學效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學生進行分組活動的時候，播放舒緩的音樂，緩解學生的學習壓力，讓學生輕松學習、快樂學習。
二、備課充分，步驟緊湊。通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創設，一環扣一環，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來自北京，然后詢問如何從北京到xxxx，通過課件展示不同的交通工具需要的時間，再不留痕跡的導入學習內容travelling(bybike/bycar/byair/bytrain)。結束時，又歡迎各位老師、學生到北京去，整個教學過程渾然一體。
三、教法多樣，別出心裁。這幾堂課中，每個老師的教學方法各不相同，設計別出心裁。如：楊姍姍老師的閱讀課《rainforest》中，老師在展示由于生態環境受到破壞之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大樹，老師讓學生在綠色的樹葉上寫下保護環境的措施后，并讓他們親手把樹葉貼在黑板上的大樹上，干枯的大樹在學生的努力下煥發了生機，不僅完成了英語的教學，同時對學生也進行了巧妙的德育滲透。李舒愉老師在教授單詞時，采用吹氣球的方式，讓學生練習單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學方法非常值得我們借鑒。
四、教態自然，口語流利。每位老師整節課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利，發音準確?？梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來。
在這次活動中我們還聆聽了xxxx市xxxx區教研室、教科所xxxx老師的《怎樣上好一堂課?》的講座。
1、什么是一堂好課?
一堂好課包括：真(真實情感)、實(學有所獲)、活(思維活躍)。
2、如何上好一堂課?
(1)教學設計：主要解決教什么、怎樣教、教的怎樣。
(2)教學設計主要包括：教學目標設計、教學策略設計、教學技術設計、教學過程設計。
3、教師要樹立備課的質量意識：一課三備。
一備：鉆研教材、獨立思考，形成“初案”;。
二備：博覽群書、融匯貫通，寫出“教案”;。
三備：課后反思、精益求精，補充“另案”。
(所謂“另案”：包括成功之舉、敗筆之處、學生見解、教學機智、再教設計.)。
同時，xxxx老師建議青年教師要學會：一課三品.
(1)這節課應怎樣上?(知其然)。
(2)這節課為什么這樣上?(知其所以然)。
(3)這節課還可以怎樣上?(知其未盡然)。
當然，一堂好課并沒有絕對的標準，學無止境，教無定法，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的不足，在今后的教學中，我將加強學習，在實踐中不斷探索總結，來豐富自己的教學經驗，提高自身的素質。
教學觀摩研討心得體會大全（19篇）篇四
激情似火的五月，我和xxx老師來到美麗的泉城xxx，聆聽名師名家講學論道。虞大明、管建剛、薛法根、于永正、賈志敏、王崧舟等十八位大師級的人物齊聚xxx，為全國各地的語文老師展示了一節節精彩紛呈、各具特色的課例。在行云流水般的課堂上，我們忘卻了時間的存在，每每到課堂結束，總讓人感覺到意猶未盡。他們獨樹一幟的教學魅力，感染了與會的所有老師和學生，引發了我們對語文教學更深層次的思考。
薛法根，曾經只聞其名未見其人。這次xxx之行，我不僅見識了薛老師的廬山真面目，更可貴的是領略到了他深厚的教學功底、高超的教學藝術和靈動的故事課堂。
一開課，薛老師領著孩子們寫自己的姓“薛”字，而這并不是本節課要求認寫的生字，一個生字的教學滲透給孩子的是：平日里要留心見到的生字，查一查，問一問，寫一寫，掌握的多了，我們就能更容易讀書、讀報，從而掌握更多的知識。語文新課標明確指出：要培養學生主動識字的習慣和能力。郭沫若先生也曾說：“識字是一切探求之第一步。”薛老師很好的踐行了這一點。“澆”字的認寫，薛老師教給孩子的不是簡單的“加一加”或“熟字換偏旁”的識字方法，而是蘊含著深層的漢字文化：“堯”是高起的土堆，水要澆在土堆上，而不是澆在樹干上。
我們中國的漢字源遠流長，博大精深，一個漢字就是一個故事。我們所缺的正是對漢字深層故事的挖掘。所以名師的課堂能在有限的時間內傳授給孩子更加豐富的知識，我們在自嘆弗如，望塵莫及之余，更應該加強學習，提高自身文化底蘊，這樣才不枉為人師。關于生詞的教學，薛老師更是匠心獨具。他先是一列一列出示詞語，然后讓學生豎著讀完，再橫著讀，讀著讀著學生就會明白，豎行歸類，橫行再現故事情節。此環節的設計既鞏固了識字，又讓學生加深了對故事的理解，為接下來的講故事解決了重難點，做好了充分準備，更重要的是薛老師還潛移默化地掌握了歸類識詞的方法，真可謂是一舉多得。
一節課里，薛老師引領者孩子們循序漸進地講故事，從填詞到填句，從講一段到講三段，由易到難，孩子們樂此不疲。光會講別人的故事那就沒有了創新，所以薛老師又引領著孩子們繼續編故事，這是培養孩子豐富想象力的過程，孩子們在續編的過程中會將領悟到的寓意編進自己的故事里，這比簡單地問孩子們故事告訴了我們什么道理更充滿了靈性。
另一位讓我印象深刻的名師就是賈志敏老師。第一次聽到賈志敏這個名字，還是于校長向我提起的。那時我正準備上寫作優質課，于校長讓我上網查一查賈志敏老師怎樣教作文。從那時起我就知道賈志敏老師是一位教學經驗豐富的尤其擅長作文教學的老師。這次在名師研討會上，賈老師執教《母親的鼓勵》，更是帶給我強烈的震撼，我深深地感受到賈老師就是語文，語文就是賈老師！
課前，賈老師認認真真、端端正正地在黑板上抄寫了9個詞語：羨慕、黯淡、甜蜜、按捺、好動、媽媽、破天荒、兩鬢斑白、悲喜交集。還給“羨”等9個字注上拼音。之后，手工畫了一張表格，比課后的表格多了“高中”這一行。久已不見，這樣的時刻，這樣的學習前奏，這樣的教師板書。我們有那么精美的ppt呈現漢字，我們有那么能干的電腦展示漢語。始料未及的是，那么多孩子的字開始寫不好字。更要命的是，很多時候，我們開始不敢寫，不愿寫，有時是沒有時間寫。一手好字，就是語文老師的命根??！給學生認認真真地板書，這時候的賈老師就是語文!
課中，賈老師沒有過多的提問，沒有繁瑣的分析，而是針對課文內容，設計了以下環節：讀準字音，讀好文段，創設情境，練筆寫“第四次母親的鼓勵”。每一個環節中，賈老師都“以學定教”，根據孩子們的學情、課堂生成而定教學方法。孩子們每說一句話，老師都十分注重語言的嚴密性，有錯及時幫他們糾正；孩子們每讀一段文，老師都非常注重語氣語調的指導，告訴孩子讀書要像說話似得那么自然；孩子們每讀自己寫的每一句話，賈老師都及時糾正出現的語法錯誤，然后讓學生把正確的再讀一遍。一堂課下來，孩子們受到的是非常扎實的語文素養的訓練。對學生進行扎實的聽說讀寫訓練，這時候的賈老師就是語文!
賈老師為我們上完一節精彩的展示課后，又利用課間十分鐘為我們作了精彩的講話，雖然只有短短的十幾分鐘，可賈老師卻非常精辟地為我們闡述了語文教學的真諦，真可謂“聽賈老師一席話，勝教十年書”。賈老師首先分析了當前語文教學的現狀。賈老師非常尖銳地用兩句話對當前語文教學進行了概括：該我們做的事我們沒有去做，不該我們做的事我們做得認認真真，一絲不茍。（賈老師所說的不該我們做的事除分析、講解課文外，還包括對聲、光、電、圖像等的大量使用，賈老師認為這些形式在一定程度上干擾了學生的注意力，影響了學生語文能力的發展。）接著，賈老師又明確指出應該怎樣教語文。葉圣陶先生說過：口頭說為語，書面寫為文。因此教語文就是教學生讀書、說話、寫話。我們語文老師的任務不是繁瑣地分析、講解課文，而是以課文為例子，教學生怎樣說話、作文。我們是用教材來教語文，不是講課文。
賈老師一番精彩的講話如醍醐灌頂，令我幡然醒悟。總覺得自己的學生語言表達能力差，寫作能力差。原來自己總是在不厭其煩地分析、講解課文，很少對學生進行聽說讀寫能力的訓練。這樣老師教得也累，學生學得也煩，學生的語文能力怎么會提高呢？只有實現由教課文向教語文的轉變，每節課都讓學生進行扎實有效地說話，寫話訓練，才能真正提高學生的語文能力和語文素養。
非常感謝學校領導給我這次外出學習的機會，從教數年，我一直在尋找什么是語文，怎樣教語文？聆聽了名師名家的講學論道后，我終于明白了：語文就是語言和文字，教語文就是教孩子們運用語言文字，即教孩子們說話寫話。
通過觀摩名師課堂，我們可以看出，名師們不是在教課文，而是借助課文教給孩子們學會怎樣說語言、寫文章。我真切地體會到這才是語文，這才是語文課。我想，如果我們每個人都按這種路子去走，那么我們的語文教學就會有一個質的飛躍。就讓我們從親歷名師課堂做起吧，讓這種理念、方法在我們的教學實踐中生根發芽，茁壯成長，教學真語文，實現語文夢！
教學觀摩研討心得體會大全（19篇）篇五
有幸參加了在xx舉辦的“全國名師小學數學有效課堂教學觀摩會”，又一次感受到了大師的風采。
在沒參加工作之前，一直幼稚的以為，教小學數學是很簡單很輕松的事，現在想想真的錯了。因為太沒有工作的經驗，參加工作的三個多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。特別是參加這次的觀摩會，更讓我受益良多：
1、數學來源于生活。教學改革，十分注重情境的創設，學情境中的數學，學生活中的數學。教學時，我們往往是從情境中提煉數學信息，從而構建數學模型，最后還要在實際中應用。特別是第一堂課中，z老師在與學生交談的輕松氛圍中，借助于學生交朋友的情景，由一句話變兩句話，兩句話變一句話引出數學中類似有趣的一個定律——乘法分配率。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。
2、以生為本。如今信息社會中不斷創新才能讓一個企業一個民族得以生存和發展。作為育人工作者，要以發展的眼光，去培養學生的創新能力。對于學習基礎知識的小學生而言，我們的教學不能生搬硬套，必須以學生已有的知識為起點。作為一名新教師，總認為因為知識“過于”簡單，所以認為這對于學生而言也很簡單，但是我的認為還是錯的。學生的認知結構和心理特點并不成熟，接受新事物復雜程度的能力是有限的，那些我們自認為簡單的事情，其實對他們來說并不是簡單的事。以我“新手上路”時講的公開課“倍的認識”為例，很有幸的是，觀摩課上，xx老師也提到了她講過的三版“倍的認識”，聽著她的思考和一步步的改進，我慚愧了。她在思考的是怎樣能讓學生理解到倍的本質，每一個環節，每一個步驟，都經過了深思熟慮的嚴謹的思考，所出來的結果也是有創造性有感情的，那一刻，我覺得自己被震撼了，覺得自己要學習的東西還有太多太多。
3、學習方法的滲透。學習方法的引導，常常體現在新知的授課部分。讓學生明確學習內容，慢慢的學會預習和復習，從導學到自學，這是很重的學習方法引導的開端，這具有深遠的意義。
4、作為一名新教師，要多看書，多聽課，多學習，不斷提高自身的素養和能力，讓自己的教育之路越走越寬。
通過這次觀摩課，我學到了很多。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運用的能力，都將成為我今后奮斗的目標。在今后的課堂教學中，努力實踐，不斷探索，讓自己盡快成長起來。
教學觀摩研討心得體會大全（19篇）篇六
陽春三月，百花盛開，我們有幸來到成都川師大認真傾聽了優秀教師及名師的作文教學觀摩課，親眼目睹了優秀教師及名師的風采，真是受益匪淺！
這次講課，老師們都在努力將自己有教學的主宰和中心，轉變學生學習的伙伴；轉變為學生學習活動的引導者、組織者；學生真正的成為了學習的主人。
（1）、語言的積累。
（2）生活積累。
（3）感受積累。
語言不能只局限作文時的指導、修改，而要讓學生多看書，“放長線釣大雨”少做題，多讀書，讀好書，讀整本書。因為“最好的作文老師是課外書?！?/p>
作文課要上得有意思，學生才會去學。所以，這就要求老師不僅要精心設計好課，還要形式多樣，更要及時鼓勵學生，要實實在在的表揚。尤其是后進生，就是一句開頭，一個結尾，一個詞語寫得好，都要及時表揚。
在閱讀教學中，積累自己喜歡的句子，豐富自己的語言，讓學生模仿，也可以創新。
選擇好恰當的時間講，給予課堂的時間練筆。在講評時，讓學生上臺宣讀習作，大膽展示自我，讓學生從老師和學生的不同評議中找到可取之處及不足之處，品嘗成功的喜悅，增添了寫作興趣和自信心，讓學生受益匪淺，既提高了作文寫作能力，又提高了評議能力。
教學觀摩研討心得體會大全（19篇）篇七
四月的清晨，涼風習習，我們一行人滿懷激情與期待在黎明中踏上了親近現代，品味經典的學習旅程。
四月的南京，猶如一個少女，溫和氣息中又洋溢著活力。
四月的東南大學，彷如一位機智的老人，睿智又彰顯古樸的氣息。
在這樣的四月，我帶著崇拜與期待走進了現代與經典的課堂，在那里，我與名師零距離的接觸；在那里，我又當回了學生；在那里，我感受了一輪精彩紛呈的課堂；在那里，我見識了張祖慶老師的幽默與風趣：在那里，讓我領略了孫雙金老師那循循善誘的語言魅力；在那里，讓我認識了鶴發童顏、童心未泯的于老；在那里，王崧舟老師帶我在詩意語文的海洋中徜徉了一遭.......
在那里，張祖慶老師用幽默風趣的語言給我們講述了一個小村莊的故事，在講述的過程中，張老師沒有做故事的主講人，他總是恰到好處地引領學生想象，在想象中讓故事更加的豐滿。他幽默風趣的語言總能把課堂氣氛升華，“尋找最美好聲音”激發了學生的朗讀激情?！耙槐頁P就激動”巧妙地消除了學生因緊張而造成的尷尬情緒......
張老師總是用心在上課，他總是用心在設計教學環節，“砍樹的游戲”既有趣又形象，讓學生對故事有了更深入的理解，“地球記錄片”觸動了學生的心靈深處的共鳴。
一個小村莊的故事聽完了，然而故事給我們留下了無盡的沉思。好的故事是令人回味的，好的課堂是令人咀嚼的。張老師說他堅持上原生態的課，他說太完美的課堂反而不完美。他想讓大家知道再有名的老師，課堂也是有硬傷的，再完美的課堂也是在不斷地打磨之中變得逐漸完美的，他希望他的課能帶給我們自信。他——張祖慶老師，多么謙虛而不失大家風范的老師??！
“媽媽，我要吃桃子?！?，“三天吃九個夠不夠？”于老師那聲情并茂、惟妙惟肖的表演，至今仍回蕩在我的腦海中。他給我的第一印象是個老小孩，于老師的課堂高潮總是迭出不窮，他一會兒是個慈祥又可愛的老頭，一會兒是天真又傻氣的小猴，一會兒又是慈愛又聰明的猴媽媽。他詼諧生動的表演，活靈活現地刻畫出小猴和猴媽媽的不同角色特點，一下子就把孩子們帶進故事的情節中去了，這樣，孩子們還會覺得作文無話可寫嗎？答案是“no”。一個作文課堂，更是一堂充滿愛與笑聲的課堂，于老為了讓孩子寫出生動形象的作文，他化身為猴媽媽，甚至小猴，他73歲高齡都能為孩子做出這樣的付出，我們為什么不放低我們的身段呢？為了學生，我們其實能做的很多、很多。他——于永正老師，多么慈祥可愛的老小孩啊！
“故事的開頭是這樣寫的......”王崧舟用他那詩意又低沉的語言說起了故事，那棵去年的樹，那只給樹唱歌的鳥兒，一棵樹，一只鳥，一個唱，一個聽，就這樣，鳥兒天天給樹唱歌，當第一縷陽光穿透樹葉時，鳥兒給樹唱起了清晨交響樂，當夕陽西下時，鳥兒給樹唱起了傍晚小情歌，明月當空時，鳥兒又給樹唱起了晚安小夜曲，就這樣，鳥兒唱著，樹兒聽著，天天在一起。
王老師抓住了故事的開頭，用補白的方式呈現著“天天”，以及“天天”背后那濃濃的友誼。然而，春去冬又來，小鳥要飛到遙遠的南方過冬了，臨走時，樹依依不舍、充滿期待地對鳥說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽”“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請等著我吧!”就這樣兩句話，王老師用他那聲情并茂的引領性的語言讓孩子們反復地咀嚼?！瓣P于春天的約定，好朋友的約定，讓他們等待著！”“鳥兒千山萬水地飛回來，樹啊樹，我是要唱歌給你聽的，你難道忘了我們的約定了嗎？”“那一天，鳥兒的耳畔似乎一遍一遍地回響著他們的約定?！睅肓饲楦械慕膛c學，絲毫不見斧鑿之痕，銜接得那樣自然、潤物無聲。在極具感染力的背景音樂中，王老師把我們的情感由喜至悲，由焦急惶恐至絕望，一步一步由淺至深。在反反復復的朗讀中，我們的體會一次次加深，感悟到語言文字的魅力，體會約定、承諾，感悟到海枯石爛也不移的友情，在平凡中見證不平凡的情感。王崧舟老師通過朗讀的引領，讓學生沉浸在文本之中，徜徉在語言的海洋里，他們時而思考，時而想象，時而創新。老師的激情點燃了學生的情感，在他煽情導讀下，學生的心靈被打開了。
整堂課，王老師就是在這樣的基調下，從故事的開頭開始，用補白、朗讀、想象的方式將故事完整地呈現，最后又用補白、朗讀、想象的方式將故事推會原點。但不同的是孩子情感變化，從“依依不舍”到“欣慰、堅強”，從“擔心、害怕”到“緬懷”，從“深厚的友誼”到“永不變的承諾”，孩子們的心靈跟著鳥兒和樹的故事，經歷了一場驚心動魄但又哀怨纏綿的旅行。
當故事結束，當畫面中那盞燈越來越渺小的時候，孩子們心中那只鳥的形象卻在逐漸壯大，這個故事在我們心里蕩起的漣漪也越來越大。故事結束了，然而王崧舟老師那低沉而又富有磁性的聲音依然鐫刻于心。他——王崧舟老師，一個多么詩意的老師啊！
經典的課堂遠遠不止這些，還有很多很多，再華麗的辭藻也不能訴盡我對那些大家的敬仰之情，他們所執教的課帶給孩子的是充實的語文課，帶給我的卻是語文教學路途上的指路明燈。張祖慶老師告訴了我沒有絕對的完美，只有不斷完善的完美；孫雙金老師忠告了我“有意思的語文課比有意義的語文課更重要”；于永正老師讓我知道：為了教學我們可以放下自己的身段為孩子服務；管建軍老師啟發我們教導學生“用自己的話，寫自己的事?！?.....
教學觀摩研討心得體會大全（19篇）篇八
本次活動在淮師會堂舉行，在歷時兩天半的活動中，我們共聽了11節課，4場報告，這些來自全國的教授、副教授、校長、特級教師等為我們呈現了新穎的理念、精彩的課堂。他們對英語教學研究的激情與執著深深地感染了我，讓我感受到了名師的魅力和專家的風采。
第一次近距離接觸這些名師，記錄他們的課堂，品味他們睿智的語言和深邃的思想。第一節課是xxxx老師的課，他的口語非常的好，設計也很獨特，通過5個導游把整個教學過程有機的銜接了起來，特別是單詞教學環節設計新穎，直觀，形象生動且有效，我想在我今后的教學中可以借鑒使用。但是在剛剛開始的復習熱身環節有些卡殼，學生的反應非常不積極，我一直在思考這個問題，真的是學生的口語太差，太緊張，太怯場嗎？我覺得，可能是開始的導入跳躍性太大，讓學生的思維跟不上老師的步伐，使學生不明白老師要去干什么，所以也就無法張口去表達。我認為，在學生聽不懂的情況下，是可以用漢語來提示的，這樣更能讓學生張開嘴巴去表達。
漸進，充分展示了一節獨具匠心的觀摩課，讓我對英語內容的建構第一次有了認識。指導我去思考和學習。
xxx老師和xxx老師的課很有激情和親和力，重點突出，從學生實際出發，充分調動了學生的積極性。xxx的課后感言讓我記憶猶新，如何讓孩子們把書本上所學的運用到日常生活中，使英語生活化，使英語真正發揮其交際的目的，這可能是我們所有老師需要去思考和研究的主題。
他豐富的表情，夸張而生動的肢體語言是我對田老師印象最為深刻之處，同時他的幽默與較為地道的語言也給我留下了較深的印象。
地將上節課所學的主句型融入到教師的自我介紹的信息中，再讓學生自編歌謠的互動，不僅復習鞏固了上節課所學的知識，也激發了學生的學習興趣，活躍了課堂。她的課最后給我的印象就是細致和深入，每個環節都緊緊相扣。
時間如白駒過隙，兩天半的學習很快就結束了。通過這次活動讓我明白了英語課到底要給學生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語語言本身的魅力，以及學以致用時隨之而來的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運用到自己的教學中去，努力的提高自己，創造優質、高效的課堂。
教學觀摩研討心得體會大全（19篇）篇九
觀摩學習研討是一種學習和交流的方式，參與其中能夠開拓眼界，借鑒他人的經驗，提高自己的專業水平。我曾有幸參加了一次關于高效團隊合作的觀摩學習研討活動，通過這次經歷，我深刻體會到了團隊合作的重要性和學習的必要性，下面我就此談談我的心得體會。
首先，觀摩學習研討可以帶給我不同的經驗和觀點。在這次研討活動中，我們受邀觀摩了一家以高效團隊合作為核心的企業。通過與他們的交流和觀察，我發現他們的團隊合作非常緊密，每個成員各司其職，共同努力完成任務。他們還非常注重信息溝通和團隊協作，每個人都有權利表達自己的觀點和意見。這次觀摩給我了很多借鑒的經驗，讓我對團隊合作有了新的認識。
其次，觀摩學習研討還能激發我的學習熱情和求知欲。在研討活動中，專家學者們向我們分享了很多前沿的理論和實踐經驗，讓我對團隊合作有了更深入的了解。他們還提供了很多學習的資源，如書籍、論文等，讓我能夠進一步拓寬視野。這些寶貴的學習資源和經驗讓我覺得學習是無止境的，同時也激發我對專業知識的渴望。
再次，觀摩學習研討讓我對自己的不足有了更清楚的認識。通過觀摩其他團隊的合作，我發現他們的溝通能力和決策能力都比我們的團隊更強。原來，我們在工作中經常會遇到信息溝通不順暢、決策欠缺效果等問題。這次觀摩給了我一個反思自己團隊問題的機會，讓我意識到自己需要提高自己的溝通和決策能力。這次觀摩學習對我來說是一次非常有益的體驗，讓我更加明確了自己的不足之處。
最后，觀摩學習研討還能提供一個交流和合作的平臺。這次研討活動不僅有來自不同領域的專家學者的分享，還有其他團隊的成員參與其中。在和其他團隊的交流中，我深刻感受到了團隊合作的力量和價值。每個團隊都有自己獨特的經驗和見解，通過交流和合作，我們能夠相互學習，共同提高。這次研討活動的交流給我留下了深刻的印象，也讓我明白了合作的重要性。
總而言之，觀摩學習研討是一種極具價值的學習方式，能夠拓寬視野，增加經驗，提高專業水平。通過參與研討活動，我對團隊合作有了新的認識，激發了學習的熱情和求知欲，發現了自身的不足，并且找到了一個與他人交流和合作的平臺。我相信，通過不斷觀摩學習研討，我能夠不斷提高自己的能力，成為一個更出色的團隊成員。
教學觀摩研討心得體會大全（19篇）篇十
觀摩研討課是指學生或教師去參觀其他班級或學校的課堂，通過觀察和交流來獲取教學經驗和啟發。觀摩研討課的目的是為了提高教師的教育教學水平，促進教師之間的交流合作，幫助學生更好地學習和成長。
二、參觀課堂的實施過程。
觀摩研討課的實施通常分為三個階段：準備、觀摩和總結。在準備階段，需要明確觀摩的目的和重點，并與參觀的班級或學校進行聯系，了解相關信息。觀摩階段主要是通過觀看和聽課來獲取經驗和啟發，同時要做好記錄，記錄下自己的觀察和感受。總結階段是對觀摩過程進行反思和總結，提煉出有價值的經驗和方法，并將其應用到自己的教育教學中。
三、觀摩課堂中的收獲和啟發。
通過觀摩課堂，我深刻體會到了一些有效的教學方法和策略。首先，教師在課堂中注重激發學生的積極性和主動性，通過布置問題、小組合作等形式來引導學生的思考和參與。其次，課堂教學注重多元化的教學手段和資源的應用，如多媒體、實物展示等。最重要的是，教師注重培養學生的實際操作能力和創造力，通過實踐來提高學生的學習效果和興趣。
四、觀摩課堂中的不足和改進。
盡管觀摩課堂帶給我許多啟發和經驗，但也有一些不足之處。首先，有些教師在教學中不夠靈活和自如，有時過分依賴教材和講解，缺乏互動和探究的環節。其次，有些課堂的教學內容和形式過于單一，缺乏創新和多樣性。最重要的是，有些教師在課堂管理和組織方面還存在一些問題，對學生的言行不夠及時和有效地引導。
觀摩研討課不僅是學生和教師提高自身水平的機會，也是一個共同學習和成長的平臺。通過觀摩研討課，學生和教師可以相互借鑒和交流，幫助彼此提高。因此，我們應該鼓勵和支持更多的觀摩研討課的實施，可以通過組織學校間的觀摩交流活動，同時也可以結合互聯網等現代科技手段進行遠程觀摩和交流。
總結起來，觀摩研討課是一種重要的教育教學活動，通過觀摩和交流來提高教師和學生的教學能力和學習效果。通過觀摩，我們可以獲得許多寶貴的經驗和啟發，同時也能夠發現一些不足之處并加以改進。觀摩研討課的應用和推廣有助于提高教育教學的質量，促進教師之間的交流合作，為學生的學習和成長提供更好的支持和指導。
教學觀摩研討心得體會大全（19篇）篇十一
數學是一門理科，也是一門抽象的學科。對于許多學生來說，數學常常被認為是一門難以理解的學科。為了提高學生對數學學科的興趣和理解，我校組織了一次數學觀摩研討活動。通過這次活動，我深切地感受到了數學的美妙和魅力，也對數學教育有了更深刻的認識。
在觀摩研討活動中，我參觀了不同專家組織的數學課堂觀摩。這些專家通過靈活多樣的教學方法和生動有趣的數學實例，激發了學生們的學習興趣，并提高了他們的學習效果。從觀摩中，我學到了許多新的教學方法和策略，比如游戲教學法、探究教學法和合作學習等。這些方法能夠使學生在輕松愉快的氛圍中學習數學，激發出他們的學習潛能，讓他們對數學產生濃厚的興趣。
在觀摩研討活動中另一個令人印象深刻的部分是數學競賽。我親眼目睹了許多優秀的學生在數學競賽中展示了他們卓越的數學能力和解題能力。他們能夠快速準確地解決復雜的數學問題，展現了數學的魅力。這讓我深深地理解到數學是一門需要動腦筋、需要思考和探索的學科。通過數學競賽，學生們可以培養他們的邏輯思維能力和問題解決能力，這對他們將來的學習和工作都具有重要的意義。
除了參觀課堂和觀看數學競賽，我還聽取了數學教育領域的專家的演講。這些專家分享了他們的經驗和見解，讓我對數學教育的未來有了更加清晰的認識。他們強調了數學教育的重要性和必要性，并提醒我們要注重學生的興趣培養和思維能力的發展。他們的演講讓我感到鼓舞和激勵，也對自己的未來職業選擇產生了積極的影響。
通過這次數學觀摩研討活動，我不僅學到了許多新的知識和技巧，而且對數學產生了更加深刻的理解和熱愛。數學不僅僅是公式和運算，更是一門需要思考和探索的學科。通過數學，我們可以培養我們的邏輯思維能力、創造力和解決問題的能力，這對我們未來的學習和生活都非常重要。
總之，這次觀摩研討活動給我帶來了許多啟發和思考。我認識到數學是一門美妙而有趣的學科，而不僅僅是一門難以理解的學科。我也明白了數學教育的重要性和必要性。通過這次活動，我激發了對數學的興趣，也更加堅定了未來從事數學相關工作的決心。我相信，只要我付出努力，數學的美麗和魅力將會伴隨我一生。
教學觀摩研討心得體會大全（19篇）篇十二
近日，我有幸參加了觀摩聽課研討活動，通過這次活動，我對教學的方法與技巧有了更深入的了解。下面我將從觀摩點滴、收獲知識、尋求啟示、提升自身和展望未來五個方面，闡述我的觀摩聽課研討心得體會。
首先，觀摩點滴是成功的源泉。在觀摩過程中，我認真觀察了教師的精彩講解、學生的積極參與以及教學環境的營造等方面。例如，在語文課堂上，老師通過圖片、視頻等多種形式引導學生理解課文，激發學生的學習興趣。在數學課堂上，老師通過小組合作的方式，讓學生在互動中探索并解決問題。這些觀摩點滴都在不斷激勵我，使我對教學產生了更深刻的體會，為我今后的教學提供了借鑒。
其次，觀摩聽課研討讓我收獲了豐富的知識。在多次聽課過程中，我學習了許多新的教學方法和技巧，如情感教育、問答式教學、多媒體輔助教學等。我發現，這些教學方法都能夠更好地激發學生的學習興趣，增強他們的學習積極性。例如，在一堂數學課上，老師采用了大膽開放的探究式教學方法，讓學生主動思考并找出問題的解決方法。這種教學方式不僅培養了學生的獨立思考能力，還提高了他們的問題解決能力。
再次，觀摩聽課研討讓我尋求到了許多啟示。在與其他老師的交流中，我了解到教學是一種創新、探索與實踐的過程。每位老師都有自己獨特的教學方法和風格，每個班級也都有各自的特點和需求。我們應當不斷積累經驗，善于總結和整理教學案例，通過研討和分享，共同進步。同時，我也意識到教師應當不斷學習和更新知識，不斷提升自身的教學能力。只有這樣，才能更好地適應時代發展的需求，更好地為學生的成長服務。
再次，觀摩聽課研討對我個人的教學能力提升起到了巨大的幫助。通過觀摩，我不僅學習到了其他老師的教學經驗，也發現了自己在教學中存在的不足之處。我意識到自己在課堂管理、教學設計等方面還有很大的提升空間。因此，我積極向其他老師請教，在教學中不斷實踐和嘗試新的教學方法。通過觀摩聽課研討的學習，我相信我能不斷提升自己的教學水平，給學生帶來更好的教育。
最后，觀摩聽課研討讓我對未來的教育充滿了信心和期待。通過觀摩，我知道了優秀的教師是如何培養出優秀的學生，是如何引導他們走向成功的道路的。我相信，只要我們教師愛崗敬業、認真負責、不斷學習和創新，我們一定能夠培養出更多的優秀人才，為國家的發展做出貢獻。
通過這次觀摩聽課研討活動，我不僅提高了自己的教學能力，也拓寬了自己的教育視野，對教學充滿了信心和熱情。我將把觀摩聽課研討的心得體會應用于實際教學中，不斷總結經驗，提升自己的教學水平，為學生成長成才貢獻力量。同時，我也期待能夠參加更多的觀摩聽課研討活動，與更多的優秀教師進行交流和學習，為自己的教育事業注入更多的動力和智慧。
教學觀摩研討心得體會大全（19篇）篇十三
近年來，觀摩聽課研討在教育領域日益盛行，成為教師專業發展的重要活動之一。在觀摩他人的課堂教學過程中，我們不僅可以借鑒別人的優點，改進教學方法，還可以增進教師之間的交流與合作。本文將結合個人經歷，詳細闡述觀摩聽課研討的重要性，以及從中所獲得的心得體會。
首先，觀摩聽課研討可以拓寬視野，拓展教學思路。每個教師在教學過程中都有自己的一套方法和思路，而當我們觀摩他人的課堂時，不同的教學思路和方法可能會給我們帶來不同的啟發。通過觀摩他人的課堂教學，我們可以看到不同領域、不同年級的優秀課堂表達形式，了解到其他教師的優點和長處。同時，也可以發現自身在教學上的一些不足之處，從而補充自己的教學方法和理念。
其次，觀摩聽課研討可以促進師生交流與合作。在觀摩他人課堂的過程中，我們不僅可以與教師進行交流，了解他們的教學理念和方法，還可以與同行進行交流，學習他們的教學實踐和心得體會。這種交流與合作有助于我們更好地理解和把握教育教學的本質，提升自身的教學水平。同時，觀摩聽課研討也可以為師生提供一個共同的平臺，共同思考教學中面臨的問題和挑戰，并找到解決問題的方式和方法。
再次，觀摩聽課研討可以培養教師的專業素養。作為一名教師，不僅要具備扎實的學科知識，還需要具備一定的教學方法和策略。觀摩他人的課堂教學可以幫助我們積累更多的教學經驗，提升我們的教學技能。特別是觀摩一些優秀的教師，我們可以觀察到他們的教學方式、教學技巧以及與學生的互動方式等等，這些都是我們可以借鑒和學習的地方。通過不斷觀摩和反思自己的教學，我們可以不斷提高自身的教育教學素養，更好地為學生的發展服務。
最后，觀摩聽課研討可以激發教師的職業激情。教育是一項高尚而充滿挑戰的事業，教師要面臨各種各樣的困難和壓力。而觀摩他人的課堂教學，可以讓教師在分享和交流中感受到教學的樂趣和成就感。當我們看到他人取得優秀的教學成果時，不僅可以從中取得啟示，還可以激發我們進一步追求卓越的動力。同時，觀摩聽課研討也可以加深教師對自身工作的價值認同感，讓我們更加熱愛教育事業，更加積極地投入到教學工作中去。
總之，觀摩他人的課堂教學是一種非常有益的教師專業發展活動。通過觀摩聽課研討，我們可以拓寬視野，拓展教學思路；促進師生交流與合作；培養教師的專業素養；激發教師的職業激情。因此，我相信，觀摩聽課研討將會成為未來教師專業發展的重要組成部分，并對教育事業的發展起到積極的推動作用。
教學觀摩研討心得體會大全（19篇）篇十四
觀摩研討課是一種提高教育教學質量的有效方式。通過觀摩研討課，不僅可以借鑒他人的教學經驗，提高自己的教育教學能力，還可以促進教師間的交流與合作。近期，我有幸參加了一堂觀摩研討課，給我留下了深刻的印象。在這堂課上，我觀察到了一些優秀的教學方法和策略，并從中汲取了許多寶貴的教學經驗。以下是我對這堂觀摩研討課的心得體會。
首先，這堂觀摩研討課的主題是關于激勵學生學習的策略。教師通過講述自己的教育教學經驗，分享了一些在課堂上激勵學生的有效措施。她提到了一些具體的案例，并通過解構和分析這些案例，讓我們深刻地理解到了激勵學生學習的重要性。教師還強調，激勵學生的關鍵是要從學生的興趣出發，因材施教，為每個學生制定個性化的學習計劃。這讓我認識到，作為一名教師，我們應該多樣化教學方法，善于挖掘學生的潛力，激發他們的學習興趣。
其次，這堂觀摩研討課采用了一種教師與學生共同探討的方式。教師在課前設計了幾個小組活動，讓學生們在小組內分享彼此的學習經驗和心得體會。每個小組都必須制定一份綜合性的報告，匯總小組成員的意見和建議。這種合作學習的方式不僅有利于學生之間的交流，還能培養學生的團隊合作精神和解決問題的能力。觀摩這樣一堂課程，讓我深刻認識到，教師不應該是知識的傳遞者，而應該是學生學習的引導者和組織者，要注重培養學生的自主學習能力。
第三，這堂觀摩研討課采用了多媒體技術輔助教學。教師在課堂上使用了電子白板和投影儀，通過多媒體展示相關的圖片、視頻和音頻資料，并進行解釋和分析。這種教學方式使得課堂更加生動有趣，能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。我認識到，現代教育必須與科技相結合，運用多媒體技術提高教學效果。
第四，這堂觀摩研討課強調了積極評價的重要性。教師在課堂上多次表揚和肯定學生的學習成果，并及時給出建設性的反饋和指導。這種積極評價能夠激發學生的自信心和自尊心，增強他們的學習動力和興趣。同時，教師還教給了我們一些評價學生的技巧和方法，如學生自評、同儕評價等。我認識到，評價是教學的重要環節，教師應該注重以學生為中心，以發展為導向的評價方式。
最后，這堂觀摩研討課給我留下了深刻的印象。我在這堂課上不僅收獲了許多有關教學的經驗和理論知識，還學習到了一些實用的教學策略和方法。通過觀摩這樣一堂課，我深刻認識到了教學的藝術和科學，并對自己的教育教學能力有了更高的追求。我會在以后的教學中，努力實踐這些觀摩研討課上學到的教學方法和策略，不斷提高自己的教育教學質量。
綜上所述，通過觀摩研討課，我學到了許多有關教學的經驗和方法。我認識到，作為一名教師，我們應該注重培養學生的學習興趣和自主學習能力，善于運用多媒體技術輔助教學，注重積極評價和鼓勵學生的學習成果。我相信，在今后的教學實踐中，我會更好地運用這些教學方法和策略，提高自己的教育教學質量。
教學觀摩研討心得體會大全（19篇）篇十五
近日，我參加了一次觀摩學習研討會，對于這次經歷，我深感受益匪淺。在這次研討會中，我通過觀摩別人的學習方式及研討的內容，對自己的學習方法進行了反思和總結，并從中得到了一些啟示和收獲。以下是我對這次經驗的一些心得體會。
首先，在觀摩學習研討會中，我深刻認識到學習的過程是一個不斷交流和合作的過程。在研討會上，每個人都有機會表達自己的觀點，并參與到討論中去。通過與他人的討論和交流，我們可以從各個角度去理解和分析問題，同時也可以借鑒他人的思路和經驗。這種合作和交流的學習方式，不僅能夠提高我們解決問題的能力，更可以拓寬我們的思維，激發我們的創造力。
其次，在觀摩學習研討會中，我深感自己在學習方法上的不足。在與其他學員的觀摩過程中，我發現有些同學能夠利用有效的學習技巧迅速掌握新知識，而我卻總是在學習過程中遇到困難。通過這次觀摩學習，我意識到了自己在學習方法上的不足，并開始思考如何改進。我從其他同學身上學到了很多有效的學習方法，比如提前做好預習，積極參與討論等等。這些方法對我來說是新鮮的，也是有用的，我會盡快應用到自己的學習中去，并在實踐中不斷優化。
再次，在觀摩學習研討會中，我對學習態度有了更新的認識。在研討會上，我見到了很多擁有積極學習態度的同學，他們對待學習充滿了熱情和動力。他們不僅勤奮學習，而且對待學習中的困難和挫折也能持之以恒。通過與這些同學的交流，我明白到學習態度對于學習的成敗至關重要。于是我反思自己的學習態度，發現自己在學習過程中常常缺乏動力，并容易被困難所阻撓。因此，我決心從現在開始，調整自己的學習態度，以更積極、更堅定的心態去迎接學習中的挑戰。
最后，在觀摩學習研討會中，我也意識到了學習的目的和價值。很多同學參加研討會的目的都是為了提高自己的學習水平和解決學習中的問題。而這正是學習的真正意義所在。學習不僅是為了得到高分，更是為了能夠更好地理解和應用知識，為將來的人生奠定更穩固的基礎。通過觀摩別人的學習經驗和成果，我認識到學習是一個長期的過程，需要我們矢志不渝地投入其中，并始終堅持努力。
總結而言，觀摩學習研討會是我學習中的一次重要經歷。在這次經歷中，我從他人身上借鑒到了很多學習的方法和思路，也發現了自己學習中的不足和需要改進的地方。通過這次觀摩學習，我對學習的理解和態度有了更新和提高。我相信，在今后的學習中，我將能夠更好地應用這些心得體會，提高自己的學習效果，達到更好的學習成效。同時，我也希望通過我自己的努力和實踐，能夠激勵和幫助其他同學更好地學習，共同進步。
教學觀摩研討心得體會大全（19篇）篇十六
近期，我有幸參加了一個區域觀摩研討活動。這次活動是由政府舉辦的，旨在促進各地區之間的經驗交流和合作發展。通過與其他地區的代表交流，我深刻地感受到了各個地區的差異性和互補性。在這次活動中，我還認識了很多優秀的人才，并學到了許多寶貴的經驗和知識。下面我就將我參加這次活動的感受和體會進行總結。
首先，這次活動給我留下了深刻的印象。每個地區的代表都帶來了不同的經驗和故事。他們分享了自己地區的發展模式、政策實施以及應對挑戰的經驗。通過他們的分享，我了解到了許多我之前從未了解過的地方。比如，某地區通過發展旅游產業改善了農民的生活，某地區通過人才引進政策提高了創新能力。這些經驗都給我留下了深刻的印象，不僅拓寬了我的眼界，也為我今后的工作提供了許多借鑒。
其次，通過這次活動，我認識了許多優秀的人才。與各地區的代表交流的過程中，我結識了來自不同領域的專家和學者。他們在自己的領域中有著深厚的學術造詣和豐富的實踐經驗。與他們的交流讓我學到了很多新知識，并且也讓我激發了對自己專業發展的熱情。通過與他們的交流，我還學會了如何與人溝通、如何表達自己的想法和觀點。這些珍貴的經驗對于我今后的學習和工作將會起到積極的推動作用。
再次，這次活動使我深刻認識到了各地區之間的互補性。每個地區都有自己的特色和特長，在各自的領域中都有著強大的競爭力。而通過這次活動，我意識到各地區之間可以通過合作實現優勢互補，推動共同發展。比如，某地區具有豐富的自然資源和旅游資源，而另一地區則擅長開發和管理旅游項目。通過兩地的合作，可以實現旅游資源的共享和互利共贏。這次活動讓我深刻體會到，只有加強合作和交流，才能實現共同繁榮和發展。
最后，這次活動也讓我認識到了自己的不足之處。通過與其他地區的代表交流，我發現他們在某些方面做得很好，而我自己在這些方面還存在著一些問題。比如，某地區的代表在政策推廣和項目管理方面非常有經驗，而我在這些方面還需要提高。因此，我決定在今后的工作中加強學習和實踐，在這些方面提升自己的能力。同時，我也認識到自己在某些方面有一些特長和優勢，需要發揮自己的優勢，并為合作帶來更多價值。
總的來說，這次區域觀摩研討活動給我留下了深刻的印象。通過與其他地區的代表交流，我了解到了許多新的經驗和知識。與各地區的優秀人才的交流也讓我受益匪淺。通過這次活動，我認識到了各地區之間的互補性和合作的重要性，也為自己的發展找到了新的方向。我相信，在今后的工作中，我會將這些寶貴的經驗和知識應用到實踐中，推動自己的成長和發展。
教學觀摩研討心得體會大全（19篇）篇十七
數學觀摩研討是對數學教師們的一次集體學習和交流的機會，通過觀摩其他教師的教學方法和經驗，以提升自身的教學水平。我有幸參加了近日舉行的一次數學觀摩研討活動，并受益匪淺。在這次活動中，我有了一些深刻的體會和心得，愿與大家分享。
首先，數學觀摩研討活動給我帶來的最大的收獲是開闊了眼界。我在這次活動中看到了很多優秀的數學教師，并學習到了很多新的教學方法和技巧。在這些教師的課堂上，他們巧妙地運用了各種資源和教具，使學生更加直觀地理解和掌握數學知識。他們還通過提問和引導的方式培養學生的思維能力，激發他們的學習興趣。這些先進的教學理念以及高效的教學方法讓我有了很大的啟發，也使我看到了提升自身教學水平的無限可能性。
其次，數學觀摩研討活動讓我感受到了合作的力量。在這次活動中，我與其他教師們積極互動，交流教學經驗和心得。我們相互討論、共同思考問題，并分享了自己的教學方法和技巧。通過與他們的交流，我深刻地認識到教師的成長和進步必然離不開與他人的合作和交流。只有通過多方共同努力，才能形成一種合力，進一步提升整個數學教育的水平。
再次，數學觀摩研討活動對我產生了一定的教育反思。在觀摩其他教師的課堂時，我不禁思考自己的教學是否存在一些不足之處。其中一個重要的問題是如何更好地激發學生的學習興趣和自主學習的能力。通過觀摩他人的教學，我看到了一些很好的解決方法：引入趣味性的教學元素、尊重學生的主體地位、提供充足的學習自由等等。這使我反思到，作為一名數學教師，我需要持續地反思和改進自己的教學方式，以更好地滿足學生的學習需求。
最后，數學觀摩研討活動給我帶來了對數學教育的更深層次的認識。通過觀摩他人的教學班級，我深刻理解到數學教育既要注重知識的傳授和技能的培養，更要注重學生的全面發展。我們教師要關注學生的個體差異，重視培養學生的思維能力、創新能力和解決問題的能力，而不僅僅是對題目正確與否的評價。數學教育應該培養學生的數學思維和方法，使他們能夠運用數學知識解決現實生活中的問題。
總之，通過這次數學觀摩研討活動，我受益匪淺。開闊了視野、增長了見識，并對自身的教學也做了一番深入的反思。數學觀摩研討不僅提供了一個學習交流的平臺，更激發了我們對于教學的熱情和動力。我相信，只要我們不斷學習和進步，我們的教學工作一定會越來越出色，為學生創造更好的學習環境和條件。
教學觀摩研討心得體會大全（19篇）篇十八
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的初中數學教學觀摩研討會心得體會，歡迎大家分享。
20xx年12月7日在關塘中學舉行了初中數學教學研討會，我有幸參加了這次研討會。聽了兩位老師精心準備的課，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考：
1.我深刻地感受到了初中數學源于生活，體現于生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點撥的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數學問題新穎親近 變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了“生活經驗數學化”。
2.在這些研討會中，體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐心的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次研討會評選的.授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
3.精彩的導課非常重要。兩位教師計劃都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
4.教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎兩位老師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5.注重板書的設計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好像置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬間性，況且課件的作用是輔助教學，怎么能替代一目了然、提綱挈領的板書呢？板書也是教師基本功的一個側面反映。這次研討會，兩位老師都在板書的設計上下了功夫。
總之在這次研討會中，上課的老師都能根據初中生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。
在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
教學觀摩研討心得體會大全（19篇）篇十九
觀摩研討是一種學習的方式，通過參觀、觀摩和研討，我們能夠了解到各行業的先進經驗，幫助我們改進自身的工作方法和思維方式。在最近的一次觀摩研討中，我有幸參觀了一家知名企業，這次經歷讓我深受啟發和感動。通過與企業高層的交流，以及對企業內部的觀察，我從中得到了一些寶貴的心得體會。
首先，我認識到了團隊合作的重要性。這家企業非常注重團隊精神，他們注重員工之間的合作與協調。在參觀過程中，我見證了一個小組正在一起討論一個新產品的開發計劃。每個人都能夠充分發表自己的意見，而且大家都能夠滿懷激情地傾聽他人的觀點。這種團隊合作的氛圍非常和諧，讓我深為震撼。我意識到，想要在工作中取得好的成績，我們需要與同事建立良好的合作關系，充分發揮每個人的優勢，形成合力。
其次，我學到了創新的重要性。這家企業一直在不斷創新，他們總是能夠提出新的點子和解決方案，將他們的產品不斷升級和改進。在參觀過程中，我發現他們的研發部門有一個特別的創新項目，員工鼓勵提出自己的新點子，并且公司還專門成立了一個創新團隊來研究和實施這些點子。這種推崇創新的氛圍讓我深受鼓舞，我深深地明白創新是企業發展的動力，也是我們個人不斷前進的推動力。
第三，我體會到了學習的重要性。這家企業鼓勵員工不斷學習和提升自己，他們注重培訓和發展員工的能力和技能。在參觀中，我看到了一間特別的培訓室，這里每天都有不同的培訓課程，員工可以選擇自己感興趣的課程進行學習。在與企業高層交流的時候，我問到他們是如何保持競爭力的，他們告訴我，他們注重學習和主動進步，始終保持知識的更新。我從中學到了學習的重要性，明白了只有不斷學習，才能不斷進步。
第四，我感受到了企業文化的力量。這家企業有一個非常鮮明的企業文化，這種文化體現在他們的員工和產品上。在參觀過程中，我看到了企業內部的標語牌和圖片，宣傳著企業的核心價值觀和使命。企業高層告訴我，他們注重構建正能量的企業文化，讓每個人都能夠在這個環境中成長和發展。這種企業文化的力量讓我深受感染，我明白了企業文化對于一個企業的重要性，也明白了只有在一個積極向上的文化氛圍中，我們才能夠持續進步。
最后，我認識到了個人責任的重要性。這家企業非常注重員工的責任感和自律性。在參觀企業的時候，我看到了一個團隊正在緊張地趕進度，每個人都有明確的任務和時間表，而且大家都能夠按時完成任務。企業高層告訴我們，他們相信個人的責任感是推動企業增長的關鍵。這種強調個人責任的做法讓我深思，我明白了只有對自身負責，才能夠對企業和團隊負責。
通過這次觀摩研討，我深刻地認識到了團隊合作、創新、學習、企業文化和個人責任在工作中的重要性。我將把這些寶貴的體會應用到自己的工作中，努力做到更好。同時，我也鼓勵身邊的同事和朋友，多參與觀摩研討的機會，借鑒其他行業的先進經驗，不斷提升自己，實現個人和組織的共同發展。