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先進教育工作者事跡材料XX年（精選20篇）篇一
邵超，現(xiàn)任銅山區(qū)大許鎮(zhèn)中心中學初二年級主任、初二（9）班班主任，并兼任八（9）、八（10）班數(shù)學教學工作，大學本科學歷，2003年6月加入中國共產(chǎn)黨，2003年8月參加工作。
自2003年8月進入大許中心中學以來，我能一直堅持認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的責職，我時時刻刻都提醒自己是一名黨員，始終堅持用黨員的標準來要求自己，工作勤奮，孜孜追求，默默奉獻，不求回報，始終抱著強烈的責任感和飽滿的工作熱情，投入到每天的工作和學習中。特別是自校內(nèi)競聘中層干部以來，更是在各方面嚴格要求自己，處處以身作則，出滿勤，站滿崗，身兼多職，每年的工作量都是普通教師的1.5倍甚至兩倍，但我從來沒有過一句怨言，始終堅持認為要踏踏實實的干好自己的本職工作，功夫不負有心人，付出總有回報，這些年在教育教學、年級組管理等各個方面均取得了一些成績，本人在2021年被評為”銅山區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨務工作者”，2015年、2017年、2019年優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
任教18年來，我奉行“教書育人是教師的天職”的信條，一心撲在教學工作上，為了適應日益發(fā)展的教育教學的需要，具備豐厚的知識和熟練的技能，我認真鉆研教材，廣泛閱覽有關資料，積極參加有關學習活動，以求拓寬知識視野，深化知識層次，并在教學實踐中虛心向其他教師請教學習，注意教學方法的探索，注重教學經(jīng)驗的積累。即便每天再忙，我都堅持認真地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，認真地批改學生的作業(yè)，利用課余時間、午休時間找學生談話，訂正作業(yè)等，教學上堅持做到堂堂清、日日清、周周清，讓每個孩子都能學有所樂，并學有所獲，所帶班級的數(shù)學成績在局組織的歷次考評中都名列前茅，在2017年和2020年我也分別被評為了“區(qū)初中教學先進個人”。此外我每天還堅持擠出一些時間來學習先進的教育教學理論，積極撰寫論文，目前已經(jīng)有四篇論文在省級刊物上發(fā)表。
自競聘中層干部以來一直，我一直是處室、年級主任、班主任一肩挑，即便再累再忙，也沒有丟掉班主任工作，甚至在19-20學年度還擔任了七（3）、七（4）兩個班的班主任工作。班級管理上，為了盡快凝聚人心，建設良好的班集體，我常常廢寢忘食，與學困生談心，為困難生解囊，做學生們的良師益友。為了調(diào)節(jié)緊張學習氣氛，我經(jīng)常組織學生開展各種活動，既開發(fā)了學生的藝術或體能天賦，又促進了學生學習能力的養(yǎng)成，兩者相得益彰，所帶班級成績一直名列前茅。在18-19年度、20-21年度分別評為銅山區(qū)“先進班集體”和“文明班級”，本人也被評為銅山區(qū)“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀德育工作者”等稱號，班主任手冊和班級日志也多次在區(qū)評比中獲獎。
我始終堅信如果我不帶頭干，我自己都做不到，那么我就沒有資格去要求別人，凡事我更應該以身作則，每天堅持早五晚九，以校為家，幾乎放棄了周末休息和午休，每天巡查年級組不低于5次，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，也經(jīng)常到辦公室和老師交流談心，聽取老師提的意見和建議，每周都會組織教師活動，調(diào)動老師的積極性，心往一塊想，勁往一處使，齊心協(xié)力，沒有干不好的工作。所負責的年級組在銅山區(qū)歷次考試評比中，均名列前茅，得到了領導、老師和家長的一致認可。特別是2016-2017學年度的中考中，我負責的初三年級共有290余名學生，其中四位同學超徐州一中線7分以上，有60余位同學被鄭中、候中、鄭分錄取，有近200名學生被三星級高中以上學校錄取，大許中心中學中考成績在全市學校評比中創(chuàng)紀錄的達到了31名，我校也很榮幸的承辦了當年的區(qū)中考總結表彰大會。2017年我也被評為了“區(qū)初中教學先進個人”和“區(qū)中考先進個人”。今年所負責的初二年級組在20-21年度的生地中考更是達到了65%的合格率。
路雖遠行必至，事雖難做則成！今后我一定會踏實工作，再接再厲，爭取在各方面都能夠更上一層樓。
先進教育工作者事跡材料XX年（精選20篇）篇二
教育工作者先進事跡材料生活在新洲倒水河畔的人們，沒有哪一個不知道李集小學這所遠近聞名的小學的。這倒不是因為它是具有80余年建校歷史的老校;更不是因為它辦學規(guī)模較大,給人們留下了深刻的印象;而真正使它聞名于世的根本原因卻是因為自上世紀90年代以來，學校有一個出色的領頭雁帶領著全校師生，奮力搏擊在教改前沿，使學校由一個名不見經(jīng)傳的弱校，一躍而成為全區(qū)農(nóng)村小學的一面旗幟。這只領頭雁就是李集小學優(yōu)秀教師、校長李先進同志。
街坊說：“他是個合格的校長，卻不是個稱職的丈夫和父親”
在90年代初期，李先進同志先后擔任過李集小學教導主任、副校長等職，在新洲區(qū)“普九”攻堅戰(zhàn)最關鍵的時期，也是最困難的時期，由于工作的需要，他走馬上任，出任李集小學校長。為了把學校辦出特色、辦出水平，打那以后，他就帶領全校師生沒日沒夜地干，決心摘掉學校“弱校”這頂帽子。在教學上，他身先士卒，深入教育教學第一線。在身負一校之長要職的同時，還主動兼任一個畢業(yè)班的數(shù)學、思品等課的教學工作，他這一干就是五六年。六年中，他既是校長又是班主任，還是科任老師。這還不說，在每次畢業(yè)班分課時，他總是揀基礎最差、班風最亂的班帶。而每屆畢業(yè)生結業(yè)綜合素質(zhì)總評，他所帶的班在全校以至全街小學中，成績無一次不名列前茅。在一次全街小學教育教學工作現(xiàn)場會上，領導要求李校長交流既當好校長，又當好畢業(yè)班班主任的經(jīng)驗時，他卻說得很簡：“我的經(jīng)驗是當校長要坐好校，當班主任要坐好班，深入教學第一線，一心撲在教學上，既當教育教學的領導者，又當實踐者，什么酸甜苦辣讓自己親自去嘗一嘗。只有這樣，才能懂得當一個合格教師的艱辛，才能更好地理解教師和關心教師，才能運用各種手段去調(diào)動和激發(fā)教師工作的積極性，才能齊心合力把教育教學抓上去。說到底，不管是當校長或是當教師，如果是“火燒屁股”坐不下來，浮躁之心靜不下來，欽差大臣滿天飛，只會誤人子弟，何談把書教好，把學校管理好”。是的，他是這樣說的，也是這樣做的。自從擔任校長以后，他把一切精力都放在學校工作之上，家里的一切事情都推在了愛人身上。家里蓋房子，他沒請過一天假，房子蓋成功了，全校老師還不知道有這回事。有一次，妻子生病住院，李校長正在為畢業(yè)復習而忙碌，顧不上照顧妻子，他將妻子住院手續(xù)辦好后，就請自己的妹妹代為照顧，每天好晚才換妹妹回家，10多天他就是這樣往返于學校和醫(yī)院之間，為這事還被岳父狠狠地罵了一頓。兩個孩子讀書，他沒有時間顧及，從沒有親自輔導過一次，以至于兒子中考、高考，女兒中考成績不理想，花了許多本不應該花的錢，妻子有抱怨，孩子有怨言，但作為妻子與孩子也能理解，李校長此時心里也頗感愧疚，對不起妻子和孩子，沒有辦法，誰叫我是校長呢。李校長就是這么一個人，對工作看得比泰山還重，對家庭瑣事看得比鴻毛還輕。這一切街坊的人們都一清二楚，所以街坊的人們常說：“李校長是個合格的校長，但在家里，他卻不是一個合格的丈夫和父親。”
家長說：“把孩子交給李集小學，家長放心”
李校長對自己的孩子一貫是無從顧及，老師們經(jīng)常笑稱他的孩子是“自由成長”——撒手不管。而對待每個學生他卻不是父親勝似父親，學校哪些學生是特困生？哪些學生因成績跟不上有厭學思想？哪些學生有什么特長和缺點？哪些學生有先天性疾病纏身？哪些學生學習成績好但瞧不起別人等，他都心里有數(shù)了如指掌。針對不同學生的表現(xiàn)，對癥下藥。翻開他的記事本，你可以發(fā)現(xiàn)，凡是在學校有影響的學生，那上面都有詳細記載，如某某學生的父母雙亡，家庭極度困難，擬減免學雜費；某某學生有先天性心臟病，班主任和科任老師隨時注意其發(fā)病規(guī)律，及時合理處置；某某學生應對其一分為二，引導其發(fā)揮特點，改正缺點；某某學生學習上有困難，有厭學思想，應想辦法幫助克服學習上的困難，避免厭學而輟學；某某學生最近愛無故缺課，應及時走訪家長弄清原因，促其堅持按時到校學習……。有一天上午，一個二年級學生在上學的路上把書包玩丟了，到校上了第一節(jié)課就失蹤了，校長知道后，生怕學生出意外，一面派出10多位老師去尋找，一面馬上騎自行車趕到學生家中與家長取得聯(lián)系，并與家長一起四處打聽學生下落，一直找到下午兩點，有兩個老師終于在野外一個菜棚里找到了那名失蹤的學生，并將其護送回家。原來該生將書包玩丟了以后，一是怕老師批評他，所以不上課就跑出了教室；二是怕回家家長打他，所以就跑到菜棚里睡覺，并準備下午再到親戚家暫躲幾天再說。了解失蹤真相后，李校長對該生說：“書包丟了不要緊，老師會替你想辦法，但跑和躲是錯誤的，學生承認錯誤以后，再三囑咐家長不要打孩子，家長和孩子都表示聽校長和老師的。當天下午，學校就想辦法為該生解決了課本和作業(yè)本。自此以后，這個學生進步很快，成績一天比一天好，上學放學再也不在路上玩耍了。還有一次，四年級一位學生在操場玩耍時，突然暈倒在地，人事不知，校長一聽說，馬上從六樓飛奔下來，一看正是那名登記在冊的患有心臟病的學生，他背起學生就往附近醫(yī)療室跑，經(jīng)急救處理，學生轉危為安后又親自送學生回家，家長知道真相后，眼里飽含著感激淚花說：“真感謝你們校長和老師啊！”。
在李校長的領導下，李集小學長期以來不但在教育教學上取得了顯著成績，而且始終把”以人為本，安全第一“的安全教育放在首位。除平時與家長廣泛聯(lián)系，加強對學生安全教育外，每年寒暑假學校都要印發(fā)一份《關于學生安全教育致家長的公開信》。由于這些工作抓得好，抓得及時，學校杜絕了重大安全事故的發(fā)生，教育教學質(zhì)量進一步鞏固提高。最近幾年，周邊地區(qū)非服務區(qū)的學生大量涌進我校，問他們?yōu)槭裁瓷峤筮h將學生轉至李集小學，他們會異口同聲地說：“把學生交給李校長，交給李集小學，家長放心！”
老師說：“跟李校長在一起工作，再苦再累心里也覺適坦”
李校長是個工作狂，是個干起工作來，風風火火，只爭朝夕的人。在學校日常工作中，他既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，幾十位教師跟著他轉，他跟著幾十位教師轉，每一項工作即使壓力再大，困難再多，在李校長的帶領下，老師們總是干的那么熱烈而鎮(zhèn)定，緊張而有秩序。最近幾年，由于學校知名度不斷提高，接觸面越來越廣，什么現(xiàn)場會、公開課、現(xiàn)場參觀取經(jīng)、領導視察、檢查等活動經(jīng)常有，人員往來頻繁，給全體教師正常教學秩序帶來不少壓力。剛開始的時候，有些老師感到有點不適應，疲于應付。但經(jīng)過李校長持之以恒的工作，精心組織安排，每一活動都有聲有色，圓滿成功舉行，給了全體老師極大的鼓舞，慢慢地從不適應的陰影中走出來。李校長要求全體教師“一切教學工作平時都要有危機感，要把每一節(jié)課、每一個活動都當成是公開課那樣備好課、寫好教案，做到心中有數(shù)，任你哪一級來聽講、檢查、參觀我們就會處事不驚、得心應手。在校長率先垂范，身先士卒的精神帶領下，全體教師以實際行動參加教育教學工作的大演練，李校長不失時機地深入教學第一線，聽課評課，不斷探索、總結，不斷開拓創(chuàng)新，闖出了自己教研教改的一條新路，你翻開李校長平時聽課評課的手記，那上面寫滿了他聽課評課的詳細記錄，每學期這樣的手記他都會寫滿好幾個本子，記錄著他幾十上百次隨堂聽課的歷程。作為一校之長，他沒有把有限的時間花在其他方面，而是分秒必爭地用在工作和學習上。在他的影響下，全校教師最近幾年各方面進步很快，政治、思想和業(yè)務水平也大大提高。僅20xx—20xx兩年中，學校有18人次獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課；四人被吸收為區(qū)教育學會會員；3人獲區(qū)級學科帶頭人和優(yōu)秀青年教師；4人加入了中國共產(chǎn)黨。如今，只要你一走進李集小學，你第一眼就會看見老師們忙碌的身影，那種談天說地的閑聊，那種無所事事的悠閑神態(tài)，在學校這塊充滿戰(zhàn)斗激情的土地上完全消失，取而代之的是“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的思想與行動。一位老師的朋友來校參觀后，看到這位老師忙得連眨眼的工夫都沒有，不禁問道：“像你們這樣緊張的工作，沒日沒夜地干，受得了嗎？”這位老師漫不經(jīng)心的回答道：“跟我們李校長在一起工作，再苦再累，心里也倍覺舒坦，因為大家都是這么干的，不這么干反而覺得不舒坦。”
學生說：“我愛我們的老師，我更愛我們的李校長。”
李校長在自己孩子的心目中是一個不稱職的父親，但在全校學生的心目中，他卻是一個善知學生冷暖，把學生的一切裝在心中的好校長。
有一次，一位四年級的學生雨天不小心跌進路旁邊的深水坑里，衣服全打濕了，李校長見狀，立刻把這位同學連背帶抱地將其帶進辦公室，迅速地將學生的濕衣服脫下，將自己剛穿上身不久的新衣脫下來讓學生穿上，連鞋襪也換給了學生。安頓好學生后，自己卻冒著低溫騎上自行車回家去加衣服，回到學校后，由于風寒他感冒了，噴嚏一個接一個地打，可他還是堅持去上課，而那位學生因為及時換上了他的衣服，卻安然無恙。下午學生家長親自將衣服送還校長時，緊緊握住校長的手千恩萬謝地說：“感謝李校長為我孩子所做的一切，真的感謝你了！”而校長卻不以為然地說：“沒什么，遇到這種事你也會這么做的”。
李良飛是個沒爹娘的孩子，為了不讓他失學，李校長每學期一開學想到的就是他。為了使其完成小學六年教育，李校長每次親自到其家中接他到校，并免去他的一切入學費用，親自把課本抄本文具裝在一個新買的書包里送到其手中，千叮嚀萬囑咐地叫他安心學習，有什么困難就直接找校長。每當校長將書包交到他手上時，李良飛同學感激的淚花充滿了雙眼。為了使李良飛能像其他同學一樣度過歡樂的童年，每逢生日，李校長還親自買好蛋糕，帶上生日禮物和一套新衣服，邀約幾個同學一道為李良飛慶賀生日。在小學畢業(yè)文藝演出會上，李良飛用滿腔的激情朗誦了自己寫的一首小詩：“我愛我們的老師，更愛我們的李校長，是你們讓我這個孤兒感受到黨的陽光，讓我在陽光下茁壯成長，你們就是我的親生父母，你們的恩情比山高比水長，我雖然小學畢業(yè)就要離開你們，但我終身不會將你們遺忘，再見了我親愛的母校，再見了敬愛的老師和校長，你們哺育的小鷹展開了翅膀……。”
多年來，被李校長關心和資助的同學豈止三三兩兩，據(jù)不完全的調(diào)查和統(tǒng)計，李校長為關心和資助學習、生活有困難的同學從20xx—20xx年上半年的兩年半中走訪特困家庭30余次，資助學生衣物20余件（套），捐出資金達1400余元，為學生減免書本雜費近4000元，而他自己卻仍騎著一輛十年前購置的破舊自行車往返于學校家庭之間。他利用孩子的舅父送給他的一部二手手機，與廣大學生家長開通了熱線，每月用在這上面的話費最少在百元以上，從來沒在學校報銷過一分錢。
教育領導說：“全街的小學要是都像李集小學這樣那樣好了。”
農(nóng)村小學辦學條件差，要辦出特色可不是件容易事。李校長在接任李集小學校長以后，在本地區(qū)敢為人先，決心在提高學生綜合素質(zhì)方面進行探索。在狠抓教育教學質(zhì)量提高的同時，充分調(diào)動教師和學生的積極性，利用多種多樣的課外活動，組建各種各樣的課外活動小組。這幾年，李集小學先后成立了書畫組、乒乓球隊、文藝演出小組、文藝創(chuàng)作小組、手工制作小組、科普知識學習小組等10多個課外活動小組，李校長兼任這些小組的名譽組長，具體由分管老師分工負責。每次各小組進行比賽或匯報演出時，李校長坐鎮(zhèn)指揮并充當首席評委，賽后還要主持認真總結。在這項工作中，他常常對老師們講，課堂教學雖然是學校工作的主體，但主體不等于全體，鮮花還要*綠葉扶，素質(zhì)教育不能停留在空洞的說教上，所以抓好課外活動，發(fā)揮每個學生的專長，提高每個學生的動腦動手能力，才是我們教書育人的長遠目標，我們還是應該把過去辦學過程中好的東西傳承下來，如做“又紅又專的人”，提倡學生成為“多面手，萬能人”等，對我們創(chuàng)新素質(zhì)教育還是有指導性意義的。
今年“六一”國際兒童節(jié)那天，李集小學組織了一場大型的慶六一文藝匯報演出，并邀請了區(qū)教育局有關領導、街道領導、教育總支領導及服務范圍內(nèi)的相關居委會、村兩委領導等觀摩指導，一上午一口氣演出了30多個精彩節(jié)目，能容納近20xx人的李集影劇院被學生、家長、周圍群眾擠得滿滿當當，由于節(jié)目精彩、生動活潑，臺下觀眾自始至終秩序井然，掌聲、笑聲不絕于耳，贏得好評如潮。教育總支的負責人萬品忠同志觀后對街道領導深有感觸地說：“林書記你看，要是我們李集街的其他小學都能像李集小學這樣那就好了啊！”。林書記接著說：“是的啊，從文藝匯演成功這個側面，反映出一所學校的風貌，今天這場演出是我們李集街有史以來第一次，他向我們展示了李集小學的巨大變化，其中李先進這位校長功不可沒”。
是的，這臺成功的演出除了廣大教師和學生的積極參與外，李校長真的是“功不可沒”，為了這臺演出，平時和演出之前，不知熬了多少個白天黑夜，從挑選節(jié)目到彩排，從借音響設備到舞臺布置，李校長在教學之余忙里忙外，不知付出了多少心血，就在五月下半個月，他的體重減少了兩三公斤哩！
通過一系列創(chuàng)新素質(zhì)教育的開展，學生的能力增強了，組織紀律變好了，讀書學習的空氣更濃了，學生的綜合素質(zhì)普遍提高了，教師教書育人的辦法多了，學校辦學的知名度提高了，領導、老師、學生的心里也樂了，教育教學的勁頭更足了，課改的步子更大了，真可謂一花引來萬花開，萬紫千紅美景來！
李校長自己說：“心中無我，工作才能無私無畏”
有人問李校長：“你管理著這么大一所學校，不擔心出問題下不了臺嗎？”可李校長卻坦然以答道：“只要做到心中無我，工作上就能做到無私無畏，公生廉、廉生威，群眾是真正的英雄，他們是會理解和支持的，有什么擔心的”。
是的，只要心中無我，一切以公出發(fā)，這是一個勇敢的探索者應首先具備的思想素質(zhì)。李校長干校長十多年來，不但從不以公權謀私，相反還因為有這個權失去的更多。如評職稱上，他本應在當校長第二年就可評為“小教高級”可他卻沒有利用手中的權力這樣做，而是一年一年地把指標讓給了年齡比自己大的困難教師，直到該評的都評上了他才最后解決，每次評模評先、雖然他的當選票數(shù)總是第一，但他最后總是在當選名單中把自己劃掉再報出去，除非上級領導欽點，沒有一次不是這樣。由于他的手機號碼向全體學生家長公開，便于與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，所以，他的話費開支很大，按理說，他的話費是可以報銷一部分的，但是從來沒報銷過一分錢。不僅于此，他外出開會，學習或出差，學校財會人員很少見他報銷旅差費。而助殘扶貧，救助特困家庭等，近三年來，他最少捐出了20xx余元。他把自己的錢看得很輕，而學校的錢在他眼里卻看得很重。
先進教育工作者事跡材料XX年（精選20篇）篇三
孫麗芬，女，1975年11月出生，1993年8月參加工作，中國共產(chǎn)黨黨員，小學高級教師，漳州市學科(數(shù)學)帶頭人，現(xiàn)為東山縣第二實驗小學副教導、東山縣數(shù)學學科工作室主持人。從教23年，孫麗芬同志始終堅守教育教學第一線，以滿腔的熱忱和高度的責任感踐行著“愛的教育”，在平凡的崗位上抒寫精彩的教育人生。
她愛學生，時刻牽掛著他們的學習，也牽掛著他們的生活。每接一個班級，她對學生的秉性好惡總了然于心，對他們的家庭情況也一清二楚。在繁忙的工作中，她常常擠時間與學生交心談心，幫助他們認識缺點與不足，給他們定目標，提要求，她常用《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一句話鼓勵孩子：“人的一生應當這樣度過:當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為而羞愧，也不會因為虛度年華而悔恨。”有一年，她在一所農(nóng)村小學任教，接到一新的班級，她發(fā)現(xiàn)班里有個孩子面色青黃，衣裳破舊，寡言少語，上課注意力也不集中……這個學生的異常情況引起她的關注。她多次找這個孩子了解情況，可那孩子似有難言之隱，什么也不愿告訴老師。孫老師便及時到該生家訪問，才知道這個孩子的家庭情況很特殊：父母離異，她跟母親生活，可母親長年癱瘓在床;家里已斷絕經(jīng)濟來源，僅靠舅舅和鄰居的接濟維持生活。是殘缺的家庭、病殘的親人和窘迫的生活使這孩子承受著巨大的心理壓力，籠罩著巨大的生活陰影，使她失去了童年應有的快樂和天真，失去了學習的信心和樂趣。了解到這些情況，孫老師便常常找那孩子談心，安慰她，鼓勵她，告訴她“人窮志不能短”，并多次通過愛心資助途徑為她爭取助學款，幫助她緩解家庭經(jīng)濟壓力。慢慢地，那孩子開朗了，愿意和老師、同學交流了，學習也更認真更刻苦了。為了鼓勵孩子認真學習，積極向上，孫老師還經(jīng)常自己掏腰包買果品、點心開班級生活會，買獎狀獎品獎勵表現(xiàn)好的同學……因此，她所帶的班級班風總是特別好，同學們也特別喜歡她，信任她，是他們心中的好老師。
她愛教學。任教以來，她始終堅守在教學第一線，并長期擔任畢業(yè)班教學工作。為了上好課，她總是找來不同版本的教材，對相關的內(nèi)容進行對比、整合，設計出最切合學生實際、最具有實效性的教學方案;同時，千方百計從各種途徑搜集材料，篩選，組合，設計成有針對性的作業(yè)。由于備課下的功夫深，她的課總是生動活潑，效果顯著，為同行們所稱道。在教學過程中，她認真學習教育教學理論，積極探索教育教學規(guī)律，自覺提高教育教學水平，形成了獨具特色的教學方法，也取得了顯著的教學效果。至今，她有多篇教學論文在各級各類刊物上發(fā)表(匯編)，其中《在數(shù)學教學中促進學生思維發(fā)展》發(fā)表于《素質(zhì)教育論壇》;《靈活掌握訓練規(guī)律，培養(yǎng)口頭表達能力》發(fā)表于《現(xiàn)代閱讀》，《立足主體地位，找準教學起點，提高教學有效性》在《福建省首屆小學數(shù)學“教學過程優(yōu)化”課題研究研討會論文匯編本》匯編。2013年11月參加縣小學課堂教學比賽，榮獲數(shù)學學科一等獎;2014年被確定為漳州市學科帶頭人，2015年被縣教育局特聘為東山縣數(shù)學學科工作室主持人。也所任教的科目，也多次名列縣同類學校前茅。
她愛教研。她有多年的教導工作經(jīng)歷，對教研工作情有獨鐘，也頗有心得。她常說：“‘教而不研則淺，研而不教則薄。’做好教學研究，是學校的重要工作，也是每位教師應盡的責任。”因此，無論是以前擔任學校教導(在農(nóng)村學校)，還是現(xiàn)在主持縣數(shù)學學科工作室工作，她都高度重視教學研究，并積極參與到其中去。近年來，她參與了縣級課題“小組合作學習與課堂展示的有效性”和“小學生預習習慣和能力的`培養(yǎng)”的研究，組織實施校級課題“優(yōu)化教學結構、打造有效課堂”(省級研究課題的子課題)，并有出色的表現(xiàn)。2014年5月12日在課堂月活動中承擔大型公開課《找次品》，并在全縣校長課改專題研討活動中作了題為《小組合作學習評價機制及獎勵辦法》的專題講座，2015年9月24日在全縣校長課改專題研討活動中作了題為《以核心問題為導向的數(shù)學課堂教學初探》的專題講座;2016年6月被教育局特聘為暑期繼續(xù)教育教師集中培訓活動的專題授課教師，并于7月7日、11日、13日分別在西埔和銅陵為全縣數(shù)學教師開了三場專題講座。此外，她還熱心指導教師參加市縣教師課堂教學比武并獲獎。
她愛她所擔任的一切工作。從教23年，除教師職務外，她還擔任過不同的領導職務，但無論擔任什么職務，她都堅持原則，講究方法，率先垂范，把工作做實做好，為學校的科學發(fā)展發(fā)揮自己的聰明才智。此外，她能急同事們所急，想同事們所想，樂意為同事們排憂解難。在同事的心中，她就是個熱心人。
三尺講臺，一尺教鞭，沒有“花的事業(yè)”的尊貴，沒有“果實的事業(yè)”的甜美，只有“葉的事業(yè)”的普通與平凡!23年，孫老師默默耕耘，辛勤工作，把真誠的愛無私地奉獻給教育事業(yè)!她的付出，也得到充分肯定。
1998年被評為縣級“優(yōu)秀青年教師”、
2005年3月被評為縣“三八紅旗手”
2008年7月被東山縣委教育工委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、
2011年3月被漳州市婦聯(lián)授予“巾幗建功標兵”;。
2014年6月縣教育局課堂教學模式改革優(yōu)秀實驗教師;。
2014年被確認為市級學科帶頭人。
先進教育工作者事跡材料XX年（精選20篇）篇四
有這樣一個童話：在古代國家，有一天，國王邀請全國的功臣來參加頒獎大會，將軍、工程師、騎士、貴族、農(nóng)場主和一名教師都來參加這個大會，大家都在議論這枚勛章會花落誰家，結果國王宣布這位教師上前來領獎。國王說：是教師辛勤耕耘，培養(yǎng)一代又一代的孩子，我授之于她這個榮譽，是當之無愧的。眾人紛紛鼓掌祝賀。
童話中，她領悟到知識的力量和教師職業(yè)的無比神圣，從此也樹立起了她的理想——做一名教師!她就是新壩幼兒園陳月芳老師。領導稱贊她：“勤懇、實在、有潛力，有發(fā)展前途”；同事們提起她：“真誠、進取、熱情”；孩子、家長們談到她：“善良、慈祥，就像媽媽一樣”……認識她的人都說她是個開朗、樂觀、向上、工作積極肯干、處處雷厲風行，有著很強責任心的人。她總是這樣說：“一個人如果只具有強烈的責任心，沒有淵博的學識和良好的素質(zhì)是根本不行的。一切從頭開始，做一名讓孩子、家長、學校、社會都認可的好教師。”于是她為自己定下了努力的方向。朝著這一方向，十幾年來她不斷探索、進取、努力完善自己，去實現(xiàn)諾言。
“用愛詮釋教育”，這是陳老師一直向往并為之不斷追求的教育境界。記得有一年陳老師帶大班，下學期班上來了一位叫飛飛的小朋友，飛飛是一個患有先天性耳聾、一條腿有點殘疾的孩子，開學第一天，飛飛的媽媽誠懇的說：本來要把飛飛送到聾啞學校去，知道幾個同事的孩子在你的班上，我想讓飛飛有個伴。看著孩子可愛的小臉蛋，再想到可憐的孩子卻無法用語言表達自己的意愿，陳老師覺得一陣陣心疼……幾天下來，飛飛還算能干，小朋友做早操排隊時，他看到陳老師敲鈴知道要集合，于是也會在陳老師的攙扶下走過來排隊。為了讓飛飛學會說話，陳老師每天上課時有意識地用身體語言給他提示，鼓勵他。
一些圖形卡片，讓班上幾個能干的小朋友一起說圖形卡上的詞語，讓飛飛對著他們的口型。有一次上課時，小朋友正在興奮的回答著一個個的問題，陳老師驚訝地發(fā)現(xiàn)飛飛也舉高了小手，嘴里還不停地叫“老師、老師”，叫得雖然不是不很清楚，但確實是在叫老師，一下子全班都興奮起來，飛飛會說話嘍!飛飛會說話嘍!那天，他媽媽來接的時候聽到這個消息不敢相信，在陳老師和班里小朋友的鼓動下，飛飛用勁叫了一聲“老師”，聽著從兒子嘴里發(fā)出的聲音，飛飛的媽媽蹲在兒子的身邊激動的一句話也說不出來，好半天，這個一臉憨厚樸實的母親才含著眼淚對她說“老師啊，看了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細致，什么叫耐心。”。
這樣的例子在陳月芳老師從教的15年里，可以說是不甚枚舉。雖然辛勞，但刷新了超越、充盈著快樂、帶來了滿足，陳老師用“無怨無悔”、“辛勤耕耘”演繹著成長的每一個堅實步伐。
先進教育工作者事跡材料XX年（精選20篇）篇五
鄖縣二中：柯賢忠。
近一個時期以來，我一直在思考著這樣兩個問題，一是是什么讓我們當教師的整天感到身心疲憊，感到很累，感到書越來越難教了，學生越來越難管了；是什么讓那些學生越來越不愿意聽老師說教，讓教師在學生心中不再具有神圣的權威；是什么讓學校教育付出了百倍的努力，但仍然與社會對教育，尤其對學校越來越高的要求之間的差距愈來愈遠，而且家長對學校教育越來越不滿意。二是是什么讓我們同樣都是教師，但有的老師教學非常輕松，教學成績很好，并且學生非常喜歡；是什么讓還有的老師盡管沒有比別人少出力，但成績始終不如別人，而且學生也不喜歡上他的課；是什么讓同樣的教師，有的能成為特級教師，成為教育家，而大多數(shù)只能做一個普通的教師，默默地度過自己的教書生涯。我個人認為，所有這些差異的根源就在于“思想”，是我們的教育思想不能適應新課程改革的需要，是我們的教育思想不如別人先進，是我們那些陳舊的思想阻礙了我們的教學改革，是我們落后的教育觀念束縛了我們的手腳，所以，我把題目確定為《做一個具有先進思想的教育者》，我在這里用了“教育者”這個詞，而不是“教師”，基于兩個方面的考慮：一方面教師本身就是教育者，教師是教育者當中的一分子；另一方面在我們的學校教育中不僅僅只有教師，還有處室后勤以及教輔人員，大家都是教育工作者，大家也都是教育者。
一、關于“思想”這個詞語內(nèi)涵的理解。
關于“思想”這個詞，辭典里有許多解釋，我認為比較好的解釋是有這樣幾種：
一種解釋認為思想是客觀存在反映在人的意識中經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結果，是人類一切行為的基礎，如人因思想而偉大，人因思想而崇高。這就說明人的思想狀態(tài)決定著一個人事業(yè)的成敗。同樣都是人，比方說一個班的同學，有的事業(yè)有成，而且如日中天，還有的碌碌無為，一事無成；有的官運亨通，呼風喚雨，有的官運不濟，事事不順；有的當老師成名成家，還有的當老師始終是教書匠。這里面除了能力、機遇、環(huán)境等因素之外，我個人認為，最主要的還是思想上存在著極大的差異。
另一種解釋認為思想是一系列的信息，輸入人的大腦之后，形成的一種可以用來指導人的行為的意識。如兀鷹可以將骨頭從空中投向地面吃摔碎的骨渣，這是兀鷹思想行為的表現(xiàn)。大猩猩可以用木棒掏出洞中的螞蟻，這是大猩猩思與想的結果。兀鷹和大猩猩做法反映了動物生存的思想，同時也說明思想狀態(tài)決定著一個人的生活質(zhì)量，同樣是一日三餐，同樣是每天24小時，同樣是吃飯穿衣睡覺，不同的人卻存著很大的差別，生活的品質(zhì)和質(zhì)量峻然不同，有的講究，有的隨意；有的干凈，有的邋遢；有的溫文爾雅，家庭和睦；有的粗俗不堪，出口成臟。造成這些差別最主要的原因就是人們的思想，因為思想決定著指導著人的行為。
說文解字中是這樣解釋的，“思”者，上為“田”，下為“心”，“心之田”；“想”者，上為“相”，下為“心”，“心之相”。思想如何，你對事物的判斷就如何。所謂“仁者見仁，智者見智”，所謂“境由心造，相由心生”。如古時候有這樣一個小故事，一個老太太有兩個兒子，大兒子是賣傘的，小兒子是賣布鞋的，老太太盼著下雨，這樣大兒子的雨傘就能賣個好價錢，這樣的話小兒子的布鞋就賣不出去了，就又盼著天晴，小兒子的布鞋就能賣個好價錢，這樣的話，大兒子的雨傘就又賣不出去了。老太太整天被下雨或不下雨煎熬著，生活在憂愁之中，十分痛苦。她的鄰居就勸她，下雨的時候，大兒子能賣出雨傘就能掙到錢，小兒子雖然不能出去賣鞋但可以在家里做鞋子，天晴的時候，小兒子出去賣鞋掙錢，大兒子同樣可以在家里加工雨傘，兩個兒子都能掙到錢，保你衣食無憂，你應該高興才對。老太太聽了以后，豁然開朗，每天快樂地生活著。這說明思想的狀態(tài)決定著人的心情是否愉悅和精神是否愉快。就拿我們當教師來說吧，同樣的工資收入，同樣的工作條件，面對同樣調(diào)皮搗蛋的學生，遇到同樣的生活和工作方面的困難，有些人總是樂觀地生活著，臉上始終掛著燦爛的笑容，始終保持著健康積極的心態(tài)，可還有的老師呢，經(jīng)常為學生難教而煎熬著，經(jīng)常為學生搗蛋而生氣著，有的經(jīng)常大發(fā)脾氣，甚至大打出手。我認為不是學生讓你不痛快，而是你自己的思想在讓你不痛快，是你自己的思想在和你作對，這就是所謂的“境由心造，相由心生”。
思想在人的生活和工作中十分重要，意義非凡，而且影響巨大。
在生活中，如果思想認識一致，看法基本相同，會使陌路人成為朋友，會化敵我干戈為玉帛，會讓沒有任何血緣關系的人成為鐵哥們或者要好的姐妹，反之，會讓兄弟成陌路人，讓夫妻反目，讓父子成仇。同事之間的糾紛，鄰里之間的矛盾，家庭成員之間的爭吵，究其根源是思想認識上的差異造成的，是不同思想、不同認識、不同看法之間的交鋒與碰撞。思想決定著你是否有知音、知己，決定著你家庭是否和睦，決定著你精神生活的質(zhì)量。
在工作的過程中，不同的指導思想決定著你工作的態(tài)度，當然也決定著你工作的`質(zhì)量和效率，就拿到市場上買菜來說，假若你的指導思想是吃飽就行了的，你在買菜時一定會揀最便宜的菜買回家；假若你的指導思想是吃最好的，你就會舍棄便宜的，把最貴最好的菜買回家；假若你的指導思想是營養(yǎng)均衡，注重營養(yǎng)，你在買菜時就會葷素搭配，注重菜品的質(zhì)量和品種。我們在完成每一項工作之前都有自己的指導思想，只是你沒有意識到罷了，比如有的老師在上課之前經(jīng)常說：“這么差的學生，我們把最基本的知識教會就行了，沒有必要過多的拓展”，這本身就是指導思想，只是你沒有感覺到。我們有許多同志工作思路清晰，而且深得領導賞識，而還有許多同志并沒有少出力氣，反而一再挨批評，這就是他們在領會領導的指導思想時存在著差異，領會透徹，工作一定會出色，自然受表揚，領會不透徹，工作不到位，肯定受批評。
在學校的事業(yè)發(fā)展上，如果缺少一所學校所特有的精神或者說一所學校所特有的思想作為動力，那么這所學校就沒有靈魂，就沒有向心力，更不會有凝聚力，就會變成一盤散沙，學校的事業(yè)永運也不會得到發(fā)展。
再從國家和民族這個層面上認識，共同的思想基礎，會使人際關系和睦，會讓社會穩(wěn)定，會形成共同的民族精神和民族意識，會形成民族所特有的性格特征，讓民族得到振興，讓祖國更加強大，所以黨和國家十分重視公民的基本道德教育，重視依法治民的同時還重視以德治民。所以，思想伴隨著我們每時每刻，伴隨在我們一言一行舉手投足之間，伴隨在我們完成的每一項工作之中，它時時刻刻左右著我們，時時刻刻影響著我們，而且無處不在，無所不有。
二、有先進“思想”對教師來說顯得尤為重要。
是動物都有自己的思想，人是高級動物更不例外，思想是行動的指南，思想是指路的明燈，思想關系到事業(yè)的成敗，思想關乎國家的繁榮和富強，所以，歷代統(tǒng)治者都十分重視對老百姓的思想引導。儒家思想之所以能夠成為中華傳統(tǒng)文化的主流思想，就是因為它能夠起到勸導百姓和穩(wěn)定社會作用。從中國共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史看，我們的黨非常重視思想政治工作，通過一次又一次運動，發(fā)動群眾，統(tǒng)一思想，促進革命和建設事業(yè)的發(fā)展。同樣，教育思想的學習和培訓，促進教育觀念的轉變，對教育事業(yè)的發(fā)展十分重要，直接關系到教育改革的成敗，關系到教育事業(yè)的興衰，所以，各級教育行政部門十分重視教育改革前的通識性培訓，用先進的思想引領大家的教育教學行為，促進教育事業(yè)健康發(fā)展，我們每年進行的師德培訓的意義也在于此。
作為教師，相對于其它職業(yè)來說，由于所從事職業(yè)的特殊性，正如著名教育家肖川指出的“教育是價值引導與自主建構相統(tǒng)一的活動”、“教育是建基于信念的人道主義的事業(yè)”、“教育就是不完美的人引領著另一個（或另一群）不完美的人追求完美的過程”，他曾經(jīng)提出“教師應當成為有思想的教師”。新一輪基礎教育課程改革的核心理念是轉變教育觀念，樹立新的教育思想，所以教師不僅要有思想，而且要具有先進的思想才行。所謂先進的思想，是相對于落后的和過時的思想，相對于那些普通的一般化的思想，它在事業(yè)發(fā)展中將會起著引領作用，將會推動事業(yè)的發(fā)展。
作為教師來說，對學生地影響不僅僅是教他們學會哪些知識，而更多表現(xiàn)在教師的思維方式、為人處事的方式、世界觀、分析和解決問題的能力等方面，用一句話概括，教師先進的思想對學生影響更多更重要，假若一個老師的思想十分消極，憤世嫉俗，只能看到社會的陰暗面，那么他帶出來的學生積極進取的一定不是很多；假若一個老師的思想先進，思維活躍，樂觀向上，笑對人生，那么他的學生中性格開朗，積極向上，樂于助人的一定很多；假若一個老師沒有什么思想，只知道埋頭教書，那么他的學生中六神無主，唯唯諾諾，遇事不知所措的一定很多。因為教師落后的悲觀的消極的思想，就像瘟疫一樣，悄悄的、不知不覺的在學生中傳播蔓延；教師積極的樂觀的向上的思想，在不知不覺中感染著影響著學生思想的發(fā)展。總之，教師的思想不僅影響學生的一生，影響教育事業(yè)的發(fā)展，還會影響社會的進步，影響民族的未來，甚至影響祖國的繁榮昌盛。
三、為什么教師更需要先進的“思想”？
關于教師為什么更需要先進的思想，我有以下四個方面的理解：
其一，有思想會使得我們興趣廣泛，會使我們的人際交往變得更有品位，使我們的生活，特別是精神生活變得豐富，從而使我們從瑣屑、無聊、單調(diào)、平庸的生存境遇中擺脫出來，擁有一種“一蓑煙雨任平生”的豪邁和超脫。其實，在物質(zhì)領域和精神領域中都存在著“馬太效應”----你的思想愈豐富，就愈加容易變得更豐富。因為你思想豐富，你就能看到思想貧乏的人“看”不到的東西，你信息加工的能力就比較強，你就有更強的超越所給定的信息而生發(fā)出新信息的能力。你能夠從更多元的角度、更宏大和更精微的視角看待問題。這樣，在與學生的日常交往中，我們會潛移默化地給予學生精神的滋養(yǎng)。
其二，具有先進思想的教師使我們能夠更好地理解課程內(nèi)容，更好適應新課程改革的需要，更好地建立融洽的師生關系。很多老師都感到很為難，尤其是文科的教師，因為平時按照教材所教學的內(nèi)容，考試時并不考這些東西，考試題目所涉及的內(nèi)容似乎與教材有聯(lián)系，又似乎與教材沒有聯(lián)系，學生抱怨，領導批評，感到很委屈。這就是我們的教學思想出現(xiàn)了問題，這就要看教師思想中是授之以“漁”，還是授之以“魚”，這就是我們經(jīng)常所說的，是教給學生學習和思維的方法，還是直接傳授給學生知識。比方說，新課程下的歷史課不再是單純教學知識，而是培養(yǎng)學生的歷史觀，讓學生學會從不同角度、不同的角色、不同的立場來看待同一歷史事件，讓學生學會從歷史史料中獲取有效信息，培養(yǎng)學生的認知能力和邏輯思維能力，而不是一味的死記硬背，照本宣科。有先進思想的教師可以透過教材的內(nèi)容挖掘更深層次的東西，站在比較高的角度理解把握教材，就會有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的高瞻遠矚的眼光，反之則只看到教材的表面東西，也就是我們常說的“一葉障目，不見泰山”。
其三，具有先進思想的教師會對學生的心靈豐滿和精神充實有一種自覺而又自然的引領。從對課程內(nèi)容的發(fā)掘到教學策略的選擇，從對問題的設計到課堂氛圍的營造，甚至用一套什么樣的語言，背后都有思想的底蘊。只是有時我們不自覺、沒有意識到罷了。更多的中小學教師對實際操作的方法更感興趣，但操作方法的背后一定有一套關于“良好教育”和“有效教學”的思想。教育者的思想不同，對同一教材的認識和理解就會存在著很大的差異，即使是相同教學內(nèi)容也就會出現(xiàn)不同的課堂構建和不同的教學方式方法，所以說，課堂教學狀態(tài)一定程度上反映了教師的教學思想和教學觀念，課堂教學是教師教學思想的具體體現(xiàn)。剝離了思想根基的操作方法就像折斷的樹枝，很快就會枯萎和斷裂，它絕不會變得更強健和更茁壯。
其四，具有先進的思想使得我們不人云亦云，使得我們葆有自由意志和獨立人格。“落后就要挨打”，這是中國近代史血的教訓，可這背后也有霸權主義、殖民主義和強權政治的邏輯以及對這種邏輯的消極認同，這不是文明、公正的國際社會的邏輯。包括“弱國無外交”，這都與“國家無論大小，一律平等”的文明規(guī)則相抵牾。我們?nèi)绾嗡伎际聦崳覀內(nèi)绾谓沂疽蚬@背后首先是思想。創(chuàng)生新的思想需要以思想為基礎，正如庫恩所說“理論始于觀察，但觀察中滲透著理論”。
據(jù)我有限的觀察判斷，我們許多中小學教師缺少的主要是一種文化精神、文化眼光，一種自覺的價值追求，一種堅定的對于社會、人生和教育的理想與信念。一言以蔽之，缺乏思想。究其原因，是文化底蘊不夠豐厚，學識積累不夠豐富，缺乏對人類歷史文化和人性的富于深度的理解，特別缺乏對中國歷史的洞察和對西方近代資本主義核心價值的深度理解。其后果是，中小學教師付出的大量勞動停留在低層次上，缺乏對學生精神上的引領，缺乏對自身工作高遠的立意，缺乏對“課本知識”所承載的價值觀和心理結構的深刻洞察。說得極端一點，把“教育”庸俗化為沒有靈魂的認知結果的堆積。
四、教師應該具有怎樣的先進思想。
現(xiàn)代教師應該具有的品質(zhì)、思想、素質(zhì)等方面的要求，許多專家、學者、以及教育行政部門都作過闡述、論述或者已經(jīng)明確地提了出來。我在這里就不再贅述，根據(jù)我從事教育工作三十多年的實踐體會以及平時的觀察和思考，我個人認為教師的先進思想應該有以下三個方面的表現(xiàn)：
1、熱愛教師這個職業(yè)，而且終身不悔，矢志不渝。我們中的許多教師以及教育工作者，對教育和教師職業(yè)缺乏認識，從而產(chǎn)生厭倦和倦怠情緒，工作缺乏激情，消極度日，得過且過，活得很累，工作得很艱難，歸根結底是他們不熱愛教育和教師這個職業(yè)。作為教師或者教育工作者，假若不熱愛教育事業(yè)，就像兩個根本不相愛的人結合在一起，不能做到心心相應，即使睡在同一張床上，同床異夢，在整個家庭發(fā)展過程中，男人不努力，女人不配合，那種心情那種生活是可想而知的。我個人認為對自己所從事的職業(yè)熱愛到社么程度，工作時努力地付出就會達到什么程度。今年的7月5日下午，我和孫校長聆聽了“鄖陽大講堂”的一次演講，即十堰市委宣傳部組織的“中國夢?我的夢”百姓演講團五位成員的演講，這些成員中有幼兒園園長、小學教師、交通警察、醫(yī)院護士、的士司機，他們的演講給我最深的感受是：他們從事的職業(yè)雖然不同，但他們都非常熱愛自己的職業(yè)，他們都為自己所能夠從事的職業(yè)感到自豪，甚至感到驕傲，就連最讓人瞧不起的的士司機，也非常珍惜自己的工作，為能夠開上的士，能夠為百姓出行帶來方便，能夠為公司發(fā)展出力感到欣慰。所以，作為教師，首先要培養(yǎng)自己對教師這個職業(yè)的的感情，做到熱愛教育事業(yè)，忠誠于教育事業(yè)，樂意當一名教師，而且要當一名好教師，只有這樣他們才能有先進的思想，也可以這樣認為，熱愛教育事業(yè)，熱愛教師這個職業(yè)，本身就是先進的教育思想之一。
2、關愛每一個學生，而且始終如一，無微不至。教育被界定為服務行業(yè)，就是要求教師和教育工作者，為學生服務，為學生的發(fā)展服務，為學生的健康成長服務，一切有利于學生發(fā)展，有利于學生健康成長的，都是我們教師和教育工作者應該做到的。批評、表揚、研討、教學等僅僅是幫助學生健康成長和發(fā)展的教育教學方式之一，而不是唯一方式，一味的批評或者一味的表揚，都不是科學的教育方法；一味的研討一味的教學都不是最佳的教學方法。我們?yōu)槭裁匆辉購娬{(diào)關愛學生，因為關愛本身就有利于學生成長，更何況學生是我們的服務對象。大家試想，假若一個開飯店的，當顧客感到不滿或者提出要求時，你能把這個提意見或提要求的顧客打一頓嗎，如果照這樣下去，要不了多久，飯店一定會關門的。十堰市“中國夢?我的夢”百姓宣講團的成員們有一個共同之處，那就是樂意為自己的工作對象服務，樂意為他人服務，像醫(yī)院里的護士、像的士司機、像普通的交通警察，他們在自己的工過程中，都受過很多的委屈，他們中有的被患者家屬打傷住院、有的被乘客惡語所傷甚至不給乘車費，有的被駕駛員誤解等等，但他們都能夠忍讓，因為給他們帶來委屈的是自己的服務對象。所以，當學生上課睡覺時，當學生上課不認真聽講時，當學生對你的教學不感興趣時，我們首先要反思自己的教學方法是否存在問題，教學的方式是否適應學生知識基礎，而不是一味的譴責學生，更不能打罵學生。
3、理解所教學的教材，而且融會貫通，高屋建瓴。我們都是教師，大家都有一個最真切的體會，你對教材理解得越透徹越深入，教學就越得心應手，教學方法就越靈活，教學的效果就會越好。對教材理解到什么程度才算深入透徹，因教師所教學的學科不同、教師的知識層次不同、教師的教學思想不同，就會存著很大的差異。我們有不少老師，對教材的理解僅局限于表面現(xiàn)象，缺乏深入的認識和理解，顯得非常膚淺，那么他們的教學也一定是膚淺的表面的。就像游泳一樣，假若你只會在小河里，只會在淺水區(qū)里，只會進行狗刨式的“瞎撲騰”，那么你永遠也趕不上那些在大江大河里暢游的運動健將。有這樣一個小故事，三個泥水匠人在砌墻，一位路過的人問他們在干什么，泥水匠甲生氣地說：“你沒看見我們在砌墻嗎？”泥水匠乙說：“我們在蓋高樓！”泥水匠丙卻說：“我們在改變一個城市的面貌！”三年后，泥水匠丙當上了一個建筑公司的老總，泥水匠乙當上了一個工地小包工頭，泥水匠甲仍然還是一個泥水匠。三個人對同一件事的理解不同，奮斗的目標也就不同，結果自然也就不同。他們的差距不在起點上，而在于思想上或者說在于認識上，還在于后期的鍛煉成長上。教師先進思想的一個重要表現(xiàn)就是能夠站在很高的層上理解教材，把握教材。沒有先進思想的老師教的是教材，見木不見林，一葉障目，不見泰山，他們教學生的僅僅是知識，具有先進思想的老師教的是學習的方法，教的是進步的思想和先進的理念。
五、怎樣才能做具有先進思想的教師。
影響教師思想是否先進的因素很多，包括知識層次、生活和工作環(huán)境、豐富的閱歷、思維習慣等，達到思想先進的途徑和方法也很多，并且因人不同而不同，我個人認為應該從以下幾個方面做出努力：
1、要能夠正確的認識自己，去劣張優(yōu)，揚長避短。
在古希臘帕爾索山上的一塊石碑上，刻著這樣一句箴言：“你要認識你自己。”盧梭稱這一碑銘：“比倫理學家們的一切巨著都更為重要，更為深奧。”顯然，認識自己是至關重要的。
真正認識自己并不是件容易的事。有人活了一輩子都不能認識自己，對別人認識的很清楚，把握的很準確，而對自己卻不能夠認識，也不能夠準確把握。也有人感嘆自己不了解別人，卻認為完全了解自己，這都是不能正確認識自己的表現(xiàn)。“你要認識你自己”，就是說，包括認識自己的情感、氣質(zhì)、能力、水平、優(yōu)缺點、品德修養(yǎng)和處世方式等，能對自己做出較為準確、恰如其分的估量和評價，不掩飾，不溢美。
英國詩人杰弗雷?喬叟說：“自知的人是最聰明的。”人貴有自知之明，老子說：“知人者智，自知者明。勝人者力，自勝者強。”這顯然是把自知和自勝放在更高的層面上來評價的。沒有自知，不能自勝，每個人都要認識自己，通過各種方法了解自己，找準自己的位置和方向。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，認識自己，首先要自己跳出“廬山”，以旁觀者的眼光分析和審視自己。功是功，過是過，不夸大，不縮小，實事求是，避免主觀性和片面性。認識不足，才能克服缺點，推動自身進步。其次，通過與別人比較來認識自己。自我評價高或低，把自己放在年齡相似并較熟悉的人中間作比較，認識自己的實際水平及在群體中的地位，找到差距和努力方向。再者，通過交往征求別人意見，依靠朋友，向他們了解對自己的看法，從中總結自己。
在漫長的人生歷程中，必須正確地認識自己。把自己估計過高，會脫離現(xiàn)實，守著幻想度日，怨天尤人，懷才不遇，結果小事不去做，大事做不來，一事無成；把自己估計過低，會產(chǎn)生強烈的自卑感，導致自暴自棄，明明能干得很好的事，也不敢去試，最后抱怨終生。可見，認識自己多么重要。倘若能正確認識自己，面臨成功，不會忘乎所以，瞧不起別人；遇到挫折失敗，也不會喪失信心，只能更加謙虛，更加勤奮。
尤其在競爭的今天，作為教師尤其要充分認識自己，找出自身的優(yōu)勢和劣勢，加強學習，不斷提高，才能適應新的教育形勢，才能找準自己的位置，才能修正自己的思想，努力使自己不落伍，不掉隊，才能使自己成為一個思想先進的優(yōu)秀的人民教師。
2、要樂于學習，增強思想先進的知識基礎。
思想先進與否，是以知識為基礎的，與知識的多寡密切相關，一般來說，知識面越廣，知識積累越多，眼界也就越開闊，看問題也就越透徹，思考問題也就越明白，相對那些沒有知識的人來講，思想先進，不至于認死理不拐彎，不至于只見樹木不見森林，不至于一葉障目不見泰山。所以，我們要通過報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、書籍等多種途徑，博覽群書，博聞強記，增加自己的知識面，開闊自己的眼界；還要通過與身邊的人交流，向身邊那些具有先進思想的人學習，學習他們思考問題的方法，學習他們處理問題的方式，學習他們?nèi)绾螐母吒L遠的角度看問題，克服自身的不足，促進思想的轉變；尤其要在實踐中學習，在實踐的過程中，豐富自己的知識，增加自己的閱歷，一般來說，實踐越豐富經(jīng)歷越多的人，他們的思想相對人生經(jīng)歷單純的人要先進一些，因此，大家不要怕事，不要怕出差錯，重要的是遇事之后，出了差錯之后，怎樣解決所遇到的問題，怎樣來彌補或者說挽救這些差錯。大家都知道，小孩子不摔跤，他可能永遠不會走路，重要的是在摔跤的過程中，他們掌握了怎樣才能不摔跤技巧，吸取摔跤的教訓，更加穩(wěn)定地走好每一步路。我們的教學實踐也是一樣的道理，只有在不斷的嘗試，不斷的失敗，不斷地總結經(jīng)驗教訓中，才能擁有進步的教育教學思想，才能促進教師的更好成長，大家不要拍失敗，不要求全責備，大膽試驗，大膽改革。
3、要勤于思考，在思考中將經(jīng)驗升華為。
《中國教育報》在今年的6月30日刊登了一篇文章，題目是《善于反思的教師才能更好地成長》，介紹了教師進行反思的一些經(jīng)驗和做法，其中編者有這樣一段話“教育反思，是教師對教育實踐的再認識、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓，進一步提升教育水平。”編者還指出“教師應該注重在學習的過程中邊學邊思考，學習后善于反思，勤于反思，不斷成長，逐步提高自己專業(yè)化水平。”編者的話給我們指出了教育反思的重要性，其實，我們經(jīng)常要求大家在課后進行反思，寫教后感，寫教育札記，就是希望通過這樣的途徑，通過這樣的方式，提高教師的教育教學能力，提升教育教學水平，促進教師形成較為先進的教育教學思想。一個不善于思考的人，他的工作只停留在表面，所進行的教育教學行為是膚淺的，也就不可能有自己較為先進的思想，沒有思想做支撐，也就永遠不可能進步。
4、要善于總結，去粗存精，去偽存真。
在總結的過程中，我們既要學會總結經(jīng)驗，也要學會總結教訓。經(jīng)驗是工作成功的啟示，教訓是工作失誤的反思，經(jīng)驗和教訓都是寶貴財富。每一個單位每一個個人開展的各項工作，肯定既有成功也有挫折，成功時不可沾沾自喜、忘乎所以，受挫時也不能怨天尤人、一蹶不振。應坐下來認真思考，既要把成功的啟示總結出來，用于指導今后的工作實踐，使工作進入良性循環(huán)的軌道；又要把失敗的教訓查找出來，作為今后工作的警示，以避免類似問題的發(fā)生。工作中經(jīng)驗豐富可以少走彎路少犯錯誤。我們許多思想，是我們實踐的結果，也是我們思考的結果，更是我們總結的結果，只有通過總結，將經(jīng)驗教訓升華為思想，以便更好地指導我們的工作。
我寫這個材料只是和大家交流轉變思想和改造思想的一些體會，并不是鼓吹我自己有多么先進的思想，其實，我和大家一樣，思想一般，成績平平，有時可能還很固執(zhí)，沒有什么特別之處。我所有的，只是對這個課題有一些思考，有一些認識和想法。其實，轉變思想很難，有人曾經(jīng)說過，世界上有兩件事最難，一是把別人的錢通過合理合法的方式把它變成自己的；二是把自己的思想裝到別人的腦子里。這句話指出了轉變思想需要有一個艱難困苦的過程，需要有一個脫胎換骨的過程，更需要有一個鳳凰涅盤的過程。放棄舊的落后的思想，形成先進的與時俱進的思想，是一件痛苦的事情，是一件比女人生孩子還要艱難的事情，否則，前蘇聯(lián)不會通過肅反運動，從肉體上來純潔布爾什維克隊伍，中國共產(chǎn)黨也不會通過多次整風運動和政治運動來達到思想上的統(tǒng)一。所以，大家要認識到轉變思想的重要性，從自身做起，從每一件小事做起，努力用先進的與時俱進的思想武裝自己，改造自己，努力使自己成為一個思想先進的教育工作者。
先進教育工作者事跡材料XX年（精選20篇）篇六
楊錦文同志，1984年3月參加工作，1986年3月被命任為龍頭鎮(zhèn)瓦窯村完小副校長，之后曾經(jīng)擔任大埔鎮(zhèn)中回村完小副校長，現(xiàn)任大埔鎮(zhèn)正殿希望小學副校長。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了25年的學校管理者，愛崗敬業(yè)，忠于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹和執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策。他對工作任勞任怨，認真負責，一心撲在學校的教育教學工作上。他這種無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)在校領導班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。他以其扎實的工作作風和出色的工作成績，以德育人的教育理念引導著一代又一代學生的健康成長，得到社會和學生家長的一致好評。楊錦文校長走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路，并用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績：他1990年至2010年三次被評為柳城縣優(yōu)秀教育工作者（優(yōu)秀教師）；一次評為柳城縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；三次被評為柳城縣“基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲”工作先進個人，多次評為鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師和先進個人。
楊錦文同志對教育情有獨鐘，在農(nóng)村學校一干就是25年。1986年擔任校長后，他還一直堅持分別擔任語文或者數(shù)學科的課程。他愛生如子，教書育人，成績優(yōu)秀，教學成績一直名列前茅。有人勸他：校長學者事務多，就不要上課或帶點副科課就行了。但他常是會意一笑說：教學是本行，“老本”不能丟。其實真正了解他的都知道，他堅持教學一線是有考量的。一可更好地與教師溝通，做到為人師表；二有利于深入了解教學，指導教學。他不僅教學當先，行政工作同樣兢兢業(yè)業(yè)。他是個事業(yè)心、責任心特強的人，為實現(xiàn)好自己承擔的各項責任，他想方設法提高實現(xiàn)責任的能力。平時多一份細心，觀察思考工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進工作。如對“留守兒童”的教育與管理，他平時特別留心，很早提出因應之策。采取建立檔案，管理教育責任到人；加強與家長電話聯(lián)系，溝通家長、師生情等，又如擬定學校教育教學管理和校安管理的各項制度，他也注意平時工作問題和工作思路的觀察思考，并提前擬好草案，交校委會和“教師”討論修改。還有，他每次外出開會或辦事，總留心學習他人之長，虛心向他人請教；主持會議，辦理事情，總是細心思考準備在先。這些做法看是平常，卻透出楊錦文校長對事業(yè)的忠心。
教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“校長對學校領導首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導”。這充分說明校長的辦學理念，校長思想素質(zhì)，校長的業(yè)務能力代表著一個學校未來發(fā)展方向，決定著一個學校的辦學質(zhì)量。他深知這一點，因此他非常重視自身的學習與提升。在校長的工作崗位上，雖然學校事務繁忙，事情眾多，但是他從來沒有放松過自身的學習和提高。他認真學習教育方針、政策法規(guī)，學習鄧小平同志關于建設有中國特色的教育理論，不斷學習和借鑒縣城重點兄弟學校的辦學經(jīng)驗，參加了縣級小學校長和信息技術等培訓班的學習，不斷的充電，洗腦使他的思想能夠與時俱進，視野更加開闊，頭腦更加豐富充實，思維更加敏銳。他不但善于學習，更加樂于研究。他指導廣西教育科學“十五”規(guī)劃課題的子課題《小學數(shù)學聽算訓練與檢測教學研究》獲區(qū)電教館小學數(shù)學聽算訓練與檢測教學研究總課題組頒發(fā)結題證書。2007年負責的《小學數(shù)學課堂合作交流的策略與研究》、《小學生錯別字現(xiàn)象的預防和糾正》和《怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣》三個科研小課題，在柳城縣2008年小課題研究成果評獎中，分別獲得二等獎兩個，三等獎一個。
村民委的支持，積極開展聯(lián)合整治行動，凈化校園周邊環(huán)境；抓好學校食品安全、疾病防疫工作，預防食物中毒事件和各類傳染病的發(fā)生。切實加強學校安全教育管理工作的督促和檢查，狠抓學校安全各項工作的落實，注重安全工作過程管理，認真抽查班級安全教育管理工作的情況，促使了班級能自覺落實各項安全防范工作的措施，為學生的健康成長提供了保障。
學校領導班子是一所學校的核心力量，班子成員的教育觀念和工作作風直接影響一個學校的健康發(fā)展。為了學校的改革與發(fā)展，就必須加強領導班子的自身建設。在學校領導班子的建設中他強調(diào)第一要增強責任意識。使每一位班子成員認識到自己所肩負的責任，認識到當前教育改革的重要性、必要性和緊迫性，在貫徹落實課改精神和全面實施素質(zhì)教育的工作中把自己的工作抓緊、抓實、抓好。第二要遵循教育規(guī)律。領導本身應加強對教育基本理論的學習，要深入實際，調(diào)查研究，尊重科學，提高領導的決策能力。第三要依法治教，執(zhí)行教育法律法規(guī)和國家教育方針政策，規(guī)范辦學行為。第四要形成一支作風正直、廉潔自律、精誠團結、無私奉獻的領導班子。在班子建設中牢固樹立管理就是服務的觀念，樹立科學發(fā)展觀的意識。他用行動讓班子的每一位成員都能感受到他是在誠心真意地為學校、為老師、為學生辦事實。因此班子的每一個成員都能盡其才，盡其力，盡其能。在他的帶領下，一個講正氣，講團結，講民主，講奉獻，重實績的領導集體，深受教師們的支持和擁護，有很強的號召力和凝聚力，贏得了上級領導被認可，群眾的信服。
務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，對修訂后的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》經(jīng)常學習。要求教師把每一個學生裝進心中，關愛每一個學生，促進每一個學生的全面、主動、健康發(fā)展。廣大教師進一步樹立了愛國主義、集體主義和社會主義的理想和信念。增強了愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務人民、奉獻社會的職業(yè)責任感，教師的職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高，取得了良好的效果。目前這支24位教職工的隊伍，有十位老師因教書育人成績突出，分別評為市、縣、鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進工作者、德育工作先進個人、科研工作先進個人等。有多篇論文在柳州市教育系統(tǒng)德育論文評比中，榮獲二、三等獎；學校被評為柳城縣“德育工作先進單位”。
近年來，學校不斷踐行科學與民主管理，不斷完善學校的管理制度，狠抓思想、業(yè)務素質(zhì)的提高，堅持政治學習制度化，師德教育經(jīng)常化，業(yè)務學習系統(tǒng)化。開展了以學教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學法為主要內(nèi)容的每期備一節(jié)最佳教案；上一節(jié)理想的達標課；探討一個教改項目；讀一本教育理論書籍及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動，鼓勵各科教師成為教學骨干，教書育人行家。學校秉承以“德育為首，智育為本，科研為導”的辦學理念。以“校本培訓為載體，促進教師專業(yè)發(fā)展；以素質(zhì)教育為根本，促進學生全面、自主、和諧發(fā)展；以‘家長學校’為橋梁，構建學校—家庭—社會整體育人的教育網(wǎng)絡。圍繞“校風正、治教嚴、教風硬、學風實、師資強、環(huán)境美、質(zhì)量高，促進學校全面發(fā)展”的辦學特色。堅持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識。以管理強制化，嚴格執(zhí)行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發(fā)展。以科學評價為基礎，以教師專業(yè)發(fā)展為己任，學生健康成長為目標，全面提高教育教學質(zhì)量品位。由于工作成績突出，被柳州市希望工程辦公室授予“優(yōu)秀希望小學”；被柳州市教育局授予“中小學實驗教學普及工作先進集體”。
革需要為主要內(nèi)容的業(yè)務提高工作，倡導做學習型、研究型教師。學校校除了鼓勵老師們積極參加全方位、多層次、互補性的培訓外，更重要的是通過校本培訓和校本教研來提高教師的業(yè)務能力和理論水平。一是教師基本功和新技能的訓練，側重抓好教師計算機學習和應用新技能的訓練。二是以教學反思和案例分析為重點的校本教研活動，為教師如何有效教學注入了新的理念，教師從校本教研中汲取了成長的營養(yǎng)，提升了教師的理論水平和鉆研業(yè)務的能力；教師在不斷地學習中提高，在反思研究中成長。三是開展小課題研究，大大促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，有效地提高教師的教育教學水平，縮短了教師原有水平與新課程改革的差距，從而使教師在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高，為學校培養(yǎng)業(yè)務骨干和拔尖人才奠定了基礎取得了顯著成效。幾年來，在縣、鎮(zhèn)的課堂教學競賽中有十多人次獲一、二、三等獎；在全國、區(qū)、市、縣教學科研論文評獎中，有近60篇分別獲得一、二、三等獎；2008年6月在柳城縣2008年小課題研究成果評獎中，有三個科研小課題分別榮獲二等獎兩個，三等獎一個。
愛國主義讀書活動，是對廣大學生進行品德教育，培養(yǎng)他們高尚情操的重要途徑和形式。自開展讀書活動以來，他把讀書活動工作作為全校德育活動的重頭戲，竭盡全力，抓緊抓好。每屆讀書活動，從制定計劃、建立組織、征定用書到具體指導、征文活動、演講活動、總結等各個環(huán)節(jié)，都認真自抓好。因此，我鎮(zhèn)的讀書活動取得顯著成績。推薦多名學生參加讀書演講比賽和讀書征文比賽分別獲得區(qū)、市、縣、鎮(zhèn)一、二、三等獎；多位教師獲得指導獎。除抓好學生的讀書活動外，也切實抓好和落實2008年“教師閱讀年”活動，按照市、縣、鎮(zhèn)《“教師閱讀年”活動實施方案》的要求，制定了學校“教師閱讀年”活動實施計劃，以創(chuàng)建“學習型教師隊伍”為目標，積極倡導教師“與書為伴”，將“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”。促使教師懂得讀書是為事業(yè)打底，為人生奠基。從而提高教師的文化底蘊和文化修養(yǎng)。在整個“教師讀書”活動收到的效果顯著。教師撰寫的讀書筆記500多份，約20萬多字，撰寫學習心得、學習反思、教學案例200多篇。有三位教師評為柳州市2008年教師閱讀年“主動學習，自主發(fā)展”積極分子。
先進教育工作者事跡材料XX年（精選20篇）篇七
蘇，女，蒙古族，中共黨員，小學高級教師，現(xiàn)任xx區(qū)xx小學綜治辦主任。
她堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，模范遵守國家法律法規(guī)和規(guī)章制度，熱愛和忠誠人民的教育事業(yè)，模范履行崗位職責，教育教學或尊師重教成績顯著，品德高尚，充分展現(xiàn)了新時期教育工作者的光榮形象。同時，她能全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，堅持改革創(chuàng)新，不斷探索新形勢下教育管理的新思路、新方法，在全面深化教育領域綜合改革等方面做出貢獻;工作作風優(yōu)良，業(yè)績顯著，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻，在全心全意為師生服務等方面充分發(fā)揮帶頭作用，具有模范性、先進性。
蘇一直堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及黨的基本路線和各項方針政策。通過學習，更加堅定了社會主義信念，增強了在工作中貫徹黨的方針政策的自覺性。為了履行好崗位職責，勝任本職工作，她堅持有關教育方針政策、教育教學理論和業(yè)務知識學習，并做了大量的學習筆記。通過學習，自身業(yè)務素質(zhì)有了很大的提高，進一步更新了教育理念和管理意識，并學以致用，躬于實踐，努力用現(xiàn)代教育理論、新的管理理念指導各項工作，取得了良好的成效。
蘇xx老師能在學校教務的工作安排下，按照課程標準要求，認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，把課標、課本知識與實際操作能力有機結合，按時完成規(guī)定的教育教學任務，并確立“以學生為主體”，全面提高學生的知識和技能，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，從而使學生在基礎知識、基本技能等方面的能力不斷得到提高。
認真制定工作計劃和撰寫工作總結，積極參加學校組織的師德、校本教研、新課標、教育技術培訓、科學發(fā)展觀知識等培訓學習，每次學習都能提前安排好工作，做到學習、工作兩不誤。
1.巧妙地運用信息技術，創(chuàng)設教學情境。
蘇xx老師力爭每一節(jié)課都利用現(xiàn)代教學手段進行教學，充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、生動逼真的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，使樂學落到了實處。通過學習情境的創(chuàng)設，有效地提高教學質(zhì)量，縮小了學生成績的兩極分化。
2.設置語言環(huán)境，化難為易，實施閱讀教學。
在海區(qū)教研室金xx老師的指導和幫助下，蘇xx老師多次出示范課，展示自己閱讀課的教學方式和方法，與xx教師們共同探討以求進一步的提高。在20xx年5月19日——21日，蘇xx老師代表內(nèi)蒙古自治區(qū)去昆明參加了第八屆全國小學xx教師教學基本功大賽，并榮獲一等獎。
蘇xx老師力求在有限的時間內(nèi)有效地利用積極因素，增加學生接觸密度和廣度。組織開展了豐富多彩的xx活動，這些活動承載著學生學習的興趣和動力，對于促進學生學習起到積極的作用。
1.通過英文歌曲創(chuàng)設整體氛圍。
2.開創(chuàng)“對對碰”活動和“紅領巾廣播站”欄目，增加學生接觸、展示實力的機會。
3.開設第二課堂活動，拓展學生的知識面。
4.自去年以來，xx小學每年春、冬兩季組織學生參加全國中小學生學習成績測試(neat)活動。蘇xx老師組織所教學生半數(shù)以上參加此項活動。每次測試均有學生獲獎。
近年來，學校的教研組進行了卓有成效的探索，鼓勵學生辦好手抄報、舉辦各種xx活動，如：書法比賽、朗讀比賽、閱讀比賽、單詞識記競賽等。通過開展豐富多彩的活動，促進學生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展，構建教育新天地。
在課余時間里，蘇xx老師不斷加強理論研究，撰寫教育教學論文多次獲獎：20xx.5撰寫的論文獲國家二等獎;20xx.12撰寫的論文獲自治區(qū)優(yōu)秀獎。在20xx年度和20xx年度的考核中，蘇xx老師均獲得優(yōu)秀。
參加工作2019年以來，蘇在思想上嚴于律己，時時以一個人民教師的身份來約束自己，鞭策自己。她熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。在工作中面向全體學生，教書育人，為人師表，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。該同志能積極參加各種業(yè)務培訓學習，努力提高自己的綜合素質(zhì)。服從領導安排，積極配合學校各種工作，按時完成學校安排的各項任務。
總之，蘇xx老師作為教育戰(zhàn)線上普通的一員，在教育、教學工作上取得了一定的成績，也多次獲得各級各類的獎項，但該同志仍以孜孜以求、任勞任怨的工作態(tài)度，刻苦鉆研、開拓進取的工作精神，嚴肅認真、精益求精的工作作風，在教學第一線發(fā)揮著一個優(yōu)秀教師的作用。她任職的工作，博得了學生們的喜愛、尊敬，也得到了領導、同行及家長的認可。
先進教育工作者事跡材料XX年（精選20篇）篇八
在二十七年的從教生涯中，我始終堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業(yè)。20xx年任三村張小學校長至今，作為學校管理干部，我在平時的工作中以身作則，率先垂范，作為教師，我能兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子。我曾多次被學區(qū)評為“模范班主任”。
本人始終保持明確的政治和教育目標，政治上，堅決執(zhí)行黨的路線、方針、政策，立場堅定，旗幟鮮明，忠誠老實，表里一致；工作上，勤勤懇懇，任勞任怨，服從組織，勇挑重擔，敢于開拓，大膽創(chuàng)新；生活中，嚴于律己，寬以待人，熱情主動，助人為樂。鍛煉自己的品德修養(yǎng)，與同事們和睦相處、團結協(xié)作，在立足全校工作的基礎上，積極協(xié)調(diào)部門工作。認真學習貫徹黨的教育方針和政策，深刻領會科學發(fā)展觀的內(nèi)涵要求，結合學校工作積極構建和諧校園。
近些年我養(yǎng)成了不斷學習，在思考中不斷反思，多聽其他人意見的習慣，在工作中注意協(xié)調(diào)好上下級和部門的關系，踏實、平穩(wěn)地推動各項工作的開展。特別在工作頭緒多、壓力大時，更注意在保持冷靜的情況下提高工作效率，使自己增強勝任繁重工作的能力。
不斷加強教育管理理論學習，探索新規(guī)律，相繼閱讀了曾仕強的《中國式管理》，前蘇聯(lián)霍姆林斯基的《給教師的一百個建議》等數(shù)教育理論書籍。通過努力學習，增強做好本職工作的能力，從而讓組織更放心，讓群眾更滿意。
自覺遵守并模范執(zhí)行學校各項規(guī)章制度，努力為全體老師做好樣子。特別是為學校的日常業(yè)務工作，經(jīng)常加班加點，忙里忙外，跑前跑后，工作雖然非常累，但苦并快樂著！在工作中保持高度的責任感。經(jīng)常找教師談心，努力做到個人利益服從集體利益；時刻牢記教育工作無小事，隨時準備應對緊急情況，扎實做好每一項工作，防止突發(fā)事件反彈；努力提高效率，做到急事急辦，好事辦好，處理好多發(fā)應急事情。
在領導、同事、朋友的指教和幫助下，我分管的工作近些年取得了一些成績。
1、認真組織本校老師的公開教學，積極組織教師之間互聽互評課活動，保證公開課的質(zhì)量。教師課前認真?zhèn)湔n，課后及時組織教師集中評課，評課前先由執(zhí)教者說課，這訓練了教師的說課能力，評課過程中大家能暢所欲言，評課后授課教師就評課意見撰寫教后反思，一年來，我組形成了“說——聽——思”的教研氛圍。
2、同時以高度負責的精神對待教師工作考核和教師的職評工作。，我深知這兩項工作政策性強，涉及到每一個教師的切身利益。對此，我對本校教師的各項工作進行了日常登記。并結合本校實際制定了此項工作的考核細則，使我校的考核考評工作真正做到公正、公平、公開，保證了職評工作和考核工作穩(wěn)定而有序地進行。
在工作中，是學生清純的眼眸給我們以力量，是領導關切的話語給我們以激勵，是同事們的微笑給我們以支持，是家長的信任給我以信心。讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。我想，作為一種職業(yè)，教育，最能夠吸引我們的，莫過于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗著成長的艱辛與歡樂，真正體會到教師是光榮的、教書是嚴肅的、講臺是神圣的。
一年來的工作都讓我體會到了一名教師光榮感和所肩負的使命感。我相信今天的成績是明天的新起點，我將一如繼往把對黨的忠誠獻給教育事業(yè)！
先進教育工作者事跡材料XX年（精選20篇）篇九
我叫李穎，男，現(xiàn)年31歲，中共黨員，小學一級教師，本科學歷。參加工作，一直在西峽縣太平鎮(zhèn)回龍寺小學擔任語文教學工作，先后任教研組長、教導主任、校長。學生時代時，我一直受著著名教育家陶行知先生說過的一句“捧著一顆心來，不帶半根草去”的校訓的熏陶，十幾年來，我正是以這樣的標準嚴格要求自己，默默地奉獻著自己的青春。忠誠黨的教育事業(yè)，認真執(zhí)行黨的方針政策，為人師表，認真履行領導職責，廉潔自律，待人親切，腳踏實地、埋頭苦干，充分發(fā)揮先鋒模范作用，在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
一、以政治思想工作，做好各項工作的捍衛(wèi)者。
作為學校領導，我能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民同志“三個代表”重要思想和十七大報告，具有為教育事業(yè)勤奮工作、艱苦奮斗、勇往直前的拼搏精神和甘于清貧、不為名利、默默無聞的奉獻精神，具有堅持原則、求真務實、剛正不阿、甘于吃苦、樂于奉獻的高貴品質(zhì)和對共產(chǎn)主義理想忠貞不渝的堅定信念；作為一名領導干部，以身作則，廉潔奉公，生活儉樸，一身正氣。時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，艱苦奮斗，知難而進，鍥而不舍，真抓實干，用自己的行動做胡錦濤同志“和諧社會”的忠實實踐者。
二、以加強自身修養(yǎng)，做好努力提升教師和領導形象的推動者。
政治思想上始終堅持以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，有較強的責任心和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，作為一名基層黨員和學校領導，平時能以優(yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己，模范地遵守學校的各項規(guī)章制度，積極組織好各級各類學習和培訓，認真做好上傳下達，努力工作，積極為學校工作獻計獻策。在實踐中不斷增強理論水平，提高自身的業(yè)務素質(zhì)和工作能力，能堅持學習教育理論，用全新的教育教學理念武裝自己，不斷鉆研業(yè)務，積極推進課堂教學改革，促進教師的新課程理念的學習，積極配合教學校長做好各項教學管理工作，全面落實教學大綱和課時計劃，提升我校教育教學質(zhì)量。
無論是領導還是普通教師，個人的的素質(zhì)、能力和水平對學校、學生、教師都有著直接的影響。因此，我便自覺進行各項理論學習，樹立堅定正確的政治信念，逐步更新自己的教學理念，了解教學相關動態(tài)和發(fā)展。時刻高標準、嚴要求的約束和提升自己，為人師表，以身作則，為學生和老師樹立了榜樣。用自己的實際行動帶領全體教師積極投身教學，開展豐富多彩的校園活動，在大家的共同努力下，學校也獲得了一些榮譽，學校也經(jīng)受住了市、縣檢查、督導和教研活動的考驗。
在學校的日常工作中，我都能嚴于律己、寬以待人，工作中總是身先士卒，率先垂范，為師生學習的楷模。自覺遵守并模范執(zhí)行學校各項規(guī)章制度，堅持早到遲走，努力為全體老師做好樣子。經(jīng)常加班加點，忙里忙外，跑前跑后，工作雖然非常累，但苦并快樂著！工作上始終保持高度的責任感，早出晚歸，經(jīng)常找教師談心，努力做到個人利益服從集體利益，時刻牢記教育工作無小事，隨時準備應對緊急情況，扎實做好每一項工作。而且是要做就做最好。正因為此，我也成為了教師心目中滿意的校長。”
三、以恪盡職守，與時俱進，做學校發(fā)展的領跑者。
我從事學校管理工作6年來，憑借豐富的教育教學管理理論和大膽的創(chuàng)新，緊跟時代步伐，狠抓教育的本質(zhì)，努力擔當教育教學改革和學校發(fā)展的領跑者。在校領導班子的帶領下，我校以“創(chuàng)山區(qū)名校”“做農(nóng)村名師”“辦群眾滿意的教育”為目標，以安全穩(wěn)定、人際和睦、校園和諧為保障，以以人為本規(guī)范管理、推進校園文化建設為抓手，高舉“抓良好習慣培養(yǎng)、促全面和諧發(fā)展、創(chuàng)特色示范學校”和“抓好師德建設，走教師專業(yè)化成長之路，培養(yǎng)名師，創(chuàng)建名校”兩面旗幟，努力提高教育教學質(zhì)量，創(chuàng)造性的開展學校教育教學工作，在素質(zhì)教育的發(fā)展道路上越走越寬。天生的性格使我具有很強的親和力和良好的群眾基礎，我更把人文管理、規(guī)范管理和民主管理作為學校管理的法寶。我在加強制度建設與規(guī)范管理的同時，更從師生的情感、需要、發(fā)展的角度來理解管理，這比較符合教育發(fā)展的大趨勢。為此，我經(jīng)常深入教學一線和師生中間，虛心聽取廣大師生的意見和建議，并用自己的人格魅力去感染、啟迪廣大師生，努力創(chuàng)建和諧、充滿朝氣的校園。我力爭做一名---領導眼里的教育管理行家，老師眼里的感性知己和理性校長，學生眼里的和藹可親的良師益友。
四、以優(yōu)異的成績，做好學校發(fā)展的奠基者。
一直以來，教育科研工作都我非常重視的重中之重。日常工作中我認真學習教育理論，關注國內(nèi)最新的教改方向和教研動態(tài)，大膽創(chuàng)新、勇于實踐，用實際行動踐行努力做校本教研和教育科研。近年來，我撰寫的論文多次在省市縣論文征集活動中獲獎。
我校是南陽海拔最高的山區(qū)中心小學，是距離縣城最遠的學校。在擔任校長之初，學校環(huán)境差，基礎設施薄弱，校舍嚴重不足，學生沒有一個良好的學習氛圍，教師沒有一個良好的工作環(huán)境。為緩解這種現(xiàn)狀，我及時向上級領導匯報情況，努力尋求改變校舍問題和師生工作、學習環(huán)境的方法。截止20xx年xx月新增的xx間教學樓終于建起來了，20xx年6月700平方米的操場道德重新硬化，從多方面改善了學校的辦學條件，同時學校的標語、校訓、校牌等，都圍繞用身邊的語言教育身邊的人，進行重新裝飾。20xx年7月24日，學校經(jīng)歷了百年洪水侵襲，洪水過后，在信息中斷的情況下，我采用傳紙條、捎口信的方法將災情統(tǒng)計情況于第一時間逐級上報。
7月26日，查看當?shù)亟處熓転那闆r后，立即組織教師返校，安排清理教室淤泥，粉刷圍墻，晾曬受淹課桌椅，修復水管、電路。因交通中斷，食品匱乏，我4天之內(nèi)在險情還不斷發(fā)生的樺樹盤公路上往返5趟為參與自救的老師購買食品，中午和老師們一起泡方便面，晚上睡在對起來的課桌上。為了能解決資金緊缺的困難，總是傍晚回到太平鎮(zhèn)街，找來電腦，發(fā)布受災信息，多方聯(lián)系援助，見人都說，逢人就要，終于爭取來了南陽智悲愛心小組7000元現(xiàn)金、3000元物資，西峽白羽家電價值2600元的電教設備，宋慶齡基金會南陽分會25000元的愛心捐助。
從洪災發(fā)生到9月1日開學的35天時間內(nèi)，我除了出差和開會，剩余時間一直堅守在學校。到欒川拉涂料、水泥，為能節(jié)省運費，借來我二爹的車，加點油親自駕駛。35天內(nèi)，我沒有在家里住過一夜，家里蓋房子沒回去看過一眼，拿回去過一分錢，一家人的吃喝從沒有管過，工資全部花到了學校。經(jīng)過1個月的苦戰(zhàn)，不僅有效的完成了災后重建工作，均衡發(fā)展任務也取得了階段性的勝利！
幾年來，我校各項工作開展有序，并屢創(chuàng)佳績。鎮(zhèn)運會連續(xù)四次進入三強行列；藝術節(jié)更是碩果累累，歷年的藝術展演均獲鎮(zhèn)一、二等獎，學校多年被評為鎮(zhèn)素質(zhì)教育先進學校；20xx---20xx年，學校被評為縣級電化先進學校，20xx年被評為縣級思想教育先進學校，20xx年春期縣教體局組織的教學管理檢查我校成績顯著，獲得好評；學校的教育教學也成績喜人，近年來教學成績一直保持鎮(zhèn)前列；教科研領域也是鮮花綻放教師撰寫的論文、教學設計等獲國家級獎2篇、市級獎xx余篇、縣級獎30余篇，有縣級教研課題2個。我個人在20xx年被評為縣級先進工作者，多次被評為鎮(zhèn)級先進教師，20xx年又被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
“教育是事業(yè)，需要用愛心去澆灌”。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。我們不僅是精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。xx年深山區(qū)工作的經(jīng)歷讓我一生銘記，xx年中雖然忙碌，但我充實；雖然辛苦，但我驕傲；雖然疲憊，但我快樂。在領導、學生、家長的關心支持下，我取得了一點點成績，那已經(jīng)成為歷史，今后我將不斷進取、不斷努力，在講臺上我將繼續(xù)做好一名受學生愛戴的教師，校園內(nèi)，我會用自己的一腔執(zhí)著帶領教師們?yōu)榧亦l(xiāng)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展做出自己應有的貢獻。
先進教育工作者事跡材料XX年（精選20篇）篇十
尊敬的各位領導、老師：
大家上午好!
這個秋高氣爽，丹桂飄香的九月，我們歡聚一堂，共慶全國第26個教師節(jié)。在這喜慶的日子，我榮幸地被評為優(yōu)秀教育工作者，這是各位領導和同志們對我的關心與愛護。今天我又有幸在表彰會上發(fā)言，我更感到這是各位領導和教師對我的鼓勵和鞭策。在此，請允許我向一直關心、支持我校教育事業(yè)的各方領導、同事表示忠心的感謝。
回顧一年來的工作，我要說的除了感謝還是感謝：感謝桃花鎮(zhèn)黨委、政府對我校的關心、支持，感謝中心小學對我校工作的指導，我更要感謝桃花一村黨委、村委會對我校的大力支持、幫助。沒有你們就沒有桃花一村小學的今天。為了順利的通過今年的省政府教育督導檢查，去年暑假一村村委會投入24萬余元對我校操場進行改建，完成了60米塑膠跑道和標準的硅pu籃球場。今年春季鎮(zhèn)政府和一村村委會又各投入10萬元用于學校校園文化建設，如今走進桃花一村小學猶如走進花園一樣。鎮(zhèn)政府還為我們添加了一萬二千余冊圖書，所有音、體、美器材都按照省二類標準配齊，我校順利通過了省政府督導檢查并得到領導高度稱贊。所有成績的取得沒有領導的關心支持是不可能實現(xiàn)的。而這樣關心、支持教育又哪一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以和我們鎮(zhèn)相比?有怎么好的領導我們能不為在桃花當教師而感到自豪嗎?因此請允許我代表桃花所有的教師對各位領導表示衷心的感謝。特別是今年暑假，在桃花寸土寸金的情況下，鎮(zhèn)政府為我校校園面積擴大了8000多平方，8000多平方是將近原來2個桃花一村小學。村委會又為我校搭建了6間將近400平方的活動用房，而且鎮(zhèn)政府已經(jīng)先期撥款30萬元對擴建的地面進行硬化，以后還將建設200米環(huán)行跑道，園林式的校園綠化。因此我代表桃花一村小學全體師生對鎮(zhèn)政府、村委會的各位領導表示萬分感謝!
正如一代偉人恩格斯所說的尊師重教是一個民族強大的表現(xiàn)。的確，如今的中國已經(jīng)以不可爭辯的事實讓全世界矚目，讓全世界驚嘆。做為一名教師，我們?yōu)樾轮袊膰幻駨姸院?所以，從踏上教壇的第一天起，我們就無悔地堅守著教書育人這方沃土，并用自己的青春和熱血譜就了一曲奉獻之歌，因為我們知道，雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，我們唯有把熱情與夢想，創(chuàng)新與開拓奉獻給祖國人民，才能無愧于教師這個稱號。
先進教育工作者事跡材料XX年（精選20篇）篇十一
在28年的教育教學中，潘老師辛勤工作，無私付出，關愛學生，為人師表。不僅僅贏得了學生的尊重，更得到領導的認可和上級有關部門的肯定，取得了很多優(yōu)異成績。
“用筆墨耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。”這是潘老師對教師的詮釋。她在工作中十分注重自身的道德修養(yǎng)，嚴于律己，寬厚待人，強化學習，提升技能，用自我的人格魅力去感召學生。用學識去引導學生，用智慧去啟發(fā)學生，用熱情去溫暖學生，用品行去感化學生，贏得了學生的尊重和愛戴。
作為一名職業(yè)學校的教師，潘老師明白：職業(yè)學校的部分學生基礎比較薄弱，沒有用心的學習興趣和良好的學習習慣，再加上沒有升學的壓力，就更缺少了學習的動力、自覺性和主動性。但是應對這樣的生源現(xiàn)狀，她就經(jīng)常思考一個問題，“怎樣才能讓學生們“由厭學到愿學”。她從不懷疑學生的智力，她經(jīng)常對學生說一句話：“你們是最棒的!只要你們努力，必須會成功!”課下與學生聊天，動之以情，曉之以理，課上講課時趣味導入、旁征博引，設置情景，激發(fā)興趣，調(diào)動熱情。如她在講授《簡。愛》節(jié)選一文時，為了讓學生更好的理解作品的主旨，激發(fā)學生的學習興趣，就錄下由喬真，丁建華朗誦的小說《簡。愛》片斷給學生聽，個性是小說主人翁那句“我們的精神是平等的”這一呼聲使學生更加深入的理解了課文。還有在學習《憶冼星海》一文時，她從網(wǎng)上下載了《黃河大合唱》讓學生聽，從這一作品中，學生聽出了冼星海的偉大氣魄，同時也使學生體會到作者茅盾所表達的思想感情，慢慢的學生深入到學習中，感受到了學習的樂趣，愿學代替了厭學。
在工作中，潘老師不斷地思考這樣的問題：職業(yè)學校培養(yǎng)的目標是高素質(zhì)的實用型人才，那么就不能簡單地用“分數(shù)”去衡量一個學生的成功與失敗，要多方面多角度的去評價一個學生，就要尊重多樣性，珍視學生的個性發(fā)展，要習慣“一個世界，多種聲音”。因此要用寬容的心胸去接納學生的不一樣見解，用一顆真誠的心去傾聽學生的心聲。因此，每次上課，她都是給學生創(chuàng)設一個寬松、愉快的學習環(huán)境，使學生用不一樣的方式，簡單自如地掌握知識，提高潛力，讓學生在愉悅的環(huán)境中，充滿了自信，鼓起來勇氣，樹立了信心，學會了學習。
在具體的課堂教學中，潘老師堅持立德樹人，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學生學會做人，學會做事。她率先實行以學生為主的“合作探究式”教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規(guī)。把超多的時光和空間還給學生，問題學生提出，疑難師生共同討論，課余時光學生自我安排，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分相信學生。經(jīng)常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。學生這樣說道：“跟著潘老師學習大腦就會“強大”起來，我們從潘老師的課中品嘗到了語文學習的樂趣!”她所教班級的語文成績，每次考試都在學校名列前茅。在全國禮貌風采大賽中，她輔導的學生在征文比賽中有1人榮獲國家級一等獎，4人榮獲國家二等獎，10人榮獲山東省一等獎。
她擔任基礎文科科長，語文組組長，班主任工作。每周還擔任著18節(jié)語文課，但是她從不叫苦叫累，雖然感到比較忙碌，但是她不認為工作多，而是在思考怎樣樣提高自我的工作效率，她一心撲在學生身上，因此家里的很多事情都無暇顧及，80多歲的老母親，在病重期間，她沒有為此請過一天假，因此母親的去世，使她感到深深的內(nèi)疚。由于潘老師長期講課留下的職業(yè)病，在去年年初嗓子就劇烈疼痛，聲音沙啞，說話很費力。來到中心醫(yī)院就診，診斷為聲帶息肉和小結，之后吃藥打點滴，在這期間她沒有耽誤一節(jié)課，每一天都是白天上課，晚上去醫(yī)院打針，醫(yī)生推薦住院做手術。為了不耽誤工作，之后經(jīng)多方了解，在齊魯醫(yī)院做了激光手術。醫(yī)生叮囑，五個月不能大聲說話，不能講課，但是手術后回到學校，她一天也沒有休息，只是調(diào)了一周的課，幾天后之后就上講臺了。一節(jié)課下來嗓子里的傷口很痛，因說話太多口腔中不斷長出玉米粒大的水泡，疼痛難忍。也許有人會說，這是何苦啊?但是她看到學生為我的病痛擔憂的眼神，聽到同學們對她說：“老師，醫(yī)生不讓你說話，你就在教室里坐著看著我們，好嗎?”聽到這些，她就感到什么都不重要了，自我付出再多都是值得的。她任勞任怨的工作，孜孜不倦的追求，受到了學校領導和老師們的好評，在學校的綜合考核中她年年為優(yōu)秀等級，年年被評為先進工作者。2012年獲濟南市教學能手，2013年評為山東省勞動模范，山東省特級教師。
潘老師擔任班主任工作，至今已有27年。她關心愛護學生，做學生的良師益友，她認為教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。升入職業(yè)學校的學生，由于他們的學習成績差，在原先那種“分數(shù)第一，升學率是關鍵“的氛圍里，這些學生是被冷落的一部分，處在一個被忽視的角落里。他們的內(nèi)心里缺少愛。因此我要彌補給這些學生缺失卻極其渴望的那份“師愛”。因此她每帶一個班都是全身心的投入到班群眾的組織管理中，及時了解班級狀況，經(jīng)常與學生交流溝通，把無私的愛奉獻給每一位學生。
她認為：“對學生要有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自我的孩子，班級就象一個大家庭，班主任就是家長，要對自我的子女充滿愛”。當學生有困難時，她總是盡心盡力地關心并幫忙學生解決，讓學生在校讀書能享受到像在家里一樣的溫暖，時時對學生有一份牽掛。比如有的學生請假離校，她估計學生回家的時光，及時給家長打電話聯(lián)系，了解學生是否安全到家;個性是對于外地學生，更是問寒問暖，關懷備至。學生生病，她帶學生去醫(yī)院看病，給學生交費、拿藥，護理，更是常有的事。她的付出，挽回了學生的自尊，喚回了學生的信任。她帶的02級里有個學生這樣感慨的對她說：“老師，在初中我一周不去上課，老師都不會管我，此刻你時時處處關心我，讓我即使偶爾遲到一次都感到很內(nèi)疚。”她07級的班里有個組織紀律比較渙散的學生，在潘老師的關心、引導下，有了很大的轉變。臨畢業(yè)時他這樣說：潘老師，您三天不找我聊一聊，我就心里發(fā)慌，心想老師會不會不理我、不管我了?要放下我?所以您每次找我談紀律，談學習，我都很開心，在我的心里，您就像我的母親一樣親!
在學生教育管理方面，潘老師始終認為：每個學生都有他的閃光點，只是你還沒有發(fā)現(xiàn)而已;她從不放下每一位學生。記的她帶的99級的一名同學，初中時學習和紀律都很差，父母對自我的孩子更是無能為力，剛來到班里時，上課不聽講，組織紀律渙散，晚自習不僅僅不服從班干部的管理，還記恨在心，聯(lián)合其他學生一齊追打班長。晚自習后在宿舍內(nèi)打鬧到很晚，不僅僅自我不按時就寢，還影響其他同學休息。看到這些，潘老師首先進行了家訪，與他的家長進行了交流，原先他父母都個體經(jīng)商，工作比較忙碌，很少與孩子進行思想上的溝通和交流，孩子犯錯后家長非罵既打，孩子的逆反心理個性強。他母親對潘老師哭訴說：“孩子不聽話，他爸爸往死里打，我真的不明白怎樣辦才好。”了解到這些狀況后，潘老師一面加強了與家長的聯(lián)系，勸學生家長以后盡量多抽些時光與孩子溝通，盡量不要使用武力，那樣會使孩子的心離家長越來越遠;同時潘老師不斷地找這個學生談心，特長、興趣、愛好、理想等等都是他們談話的資料。師生之間的距離慢慢拉近了。慢慢地這個學生變了，一些不良習慣少了很多，課堂上遵守紀律，聽課認真，學習成績也有了明顯的提高。學期末學生帶著期末成績單回到家里。他的爸爸不相信孩子的成績進步這么快，以為孩子自我私下改了成績，又要打孩子。這時學生給潘老師打來求助電話。得到老師的證實后，他的家長看到孩子的進步，激動得一遍一遍重復地說著“多謝!”
對于班級管理工作，潘老師總結出了一些有效地管理技巧和方法。不僅僅盯得緊，靠得上。對于學生的學習和班級活動更是細心引導，精心組織，每一天晚自習都靠在班里。記得在2004年的秋天，學校召開運動會的前一天晚上，白天潘老師在外學習，只能利用晚上時光來到班里了解狀況，并布置運動會的有關事宜，晚自習后回家時，在教學樓上她一腳踩空，從樓梯的第一個臺階摔了下去，一向摔倒轉彎處的墻壁上又反彈回來，頓時血流滿面，其他老師把潘老師及時送到醫(yī)院包扎傷口。第二天的運動會，潘老師滿臉的紅腫烏青，傷口還包著紗布，在操場上就帶著她自我的班級忙碌上了。那個運動會，她班的學生紀律和項目成績都表現(xiàn)個性突出，獲得精神禮貌班群眾，總分第一的好成績。學生含著淚說到：“老師為了我們，傷成這樣，我們決不能讓老師失望!”一分耕耘一分收獲，她帶的班級有87級、92級、96級、99級、02級、07級、11級，所帶班級都被評為學校先進班群眾;其中87級92級96級02級07級先后被評為濟南市優(yōu)秀班群眾，她也年年評為優(yōu)秀班主任，多次被評為濟南市優(yōu)秀班主任。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。潘老師的辛勤耕耘，收獲了豐碩的成果。不僅僅獲得了很多榮譽，和學生也建立了深厚的感情。她班的學生都成了單位的業(yè)務骨干，部分同學已擔任經(jīng)理的職務。每當教師節(jié)，母親節(jié)，他們都會給潘老師發(fā)來這樣的祝福信息“祝我們的母親，節(jié)日快樂!”天氣突變，在杭州出差的02級機電班的班長，專門給她打來電話，“老師天氣轉涼了，你要保重身體，不要太辛苦”。現(xiàn)擔任海南某公司董事長和經(jīng)理的96級的學生，春節(jié)還專門從海南來濟南看望潘老師。
潘老師2002年撰寫的教學論文《充分發(fā)揮語文教學優(yōu)勢培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力》在《中國成人教育》上發(fā)表。2010年5月撰寫的論文《如何加強職業(yè)學校基礎課教師隊伍建設》在《教育觀察》這一刊物上發(fā)表。潘老師負責研究的《中等職業(yè)學校實踐體驗德育模式的探究》這一”山東省十一五規(guī)劃課題”取得了豐碩的階段性研究成果，此刻正進入結題階段。2012年濟南教育電視臺對潘老師的教育教學工作進行了專訪，潘老師的教學事跡曾在濟南日報上刊登宣傳。
先進教育工作者事跡材料XX年（精選20篇）篇十二
同志自任教以來，一貫堅持黨的四項基本原則，擁護黨的路線方針政策，積極參加政治學習，忠誠于教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感。作風正派，顧大局，識大體，集體觀念強。二十年兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的教育教學作風和優(yōu)秀的班級管理贏得了一致好評。
同志不僅熟練掌握語文科的基礎理論和專業(yè)知識，而且還注意知識的更新和業(yè)務的進修，積極學習新的教育教學理論知識，認真鉆研素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教學技術。經(jīng)過二十年的教育教學實踐，他現(xiàn)已經(jīng)比較全面地掌握了語文教育教學的基本規(guī)律和很多行之有效的教學方法，并能嫻熟地運用到教學中去。教學能力強，勝任各年級教學工作，教研基本功扎實。教學常規(guī)工作過硬，能結合新課標、教材和學生狀況制定教學計劃，能按素質(zhì)教育的要求精心備好每一堂課，上課時注重面向全體，因材施教，堅持啟發(fā)式和以教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，注重課堂藝術性和效能，向四十五分鐘要質(zhì)量。課外輔導耐心細致，面向全體，不放棄每一個學生。作業(yè)的布置與批改、開展第二課堂活動也達到了較高的水準。由其承擔的公開課多次受到上級有關領導觀摩并給予較高評價。教學效果顯著，多年來，他所教班級的語文成績都居于同類班級的前列，得到了各級領導和社會各界的一致好評。學科競賽也多次獲得市縣級的獎勵。由于教學成績出眾，其本人連續(xù)多年被評為優(yōu)秀教師、模范班主任、思想政治工作先進個人。
在做好常規(guī)教學工作的同時，他還積極從事教育科研活動，主積極動地進行課堂教學的實驗與改革。他首先參加了校立項課題的教育教學實驗，成為骨干研究人員，直接從事班級管理和課堂教學的研究工作，取得了喜人的成績。他獨自或與人合作撰寫的《班級管理中的心理學》、《關于作文能力之培養(yǎng)》、《學會學習，提高能力——談語文教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的體會》、《提高學生語文學習興趣的方法》、《創(chuàng)設良好班級心理環(huán)境》等多篇論文分獲省、市級獎勵。此外，本人還積極從事現(xiàn)代教育教學技術的實踐。通過自我鉆研，他本人已能自由地操縱以計算機為主的多媒體教學系統(tǒng)，計算機使用技術達到高級水平。他獨立制作的《安塞腰鼓》、《論美》等多件教學課件，獲得市縣級獎勵。
在工作中，他堅持教書和育人相結合的原則，德育工作能力出眾，成績顯著。特別是作為多年的班主任，他一貫堅持面向全體學生的原則，同時注意培優(yōu)輔差。做學生的的思想政治工作耐心細致。在處理學生事務中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學生的好評。堅持做每一個學生的思想工作，每個學期個別談心不少于120人次。對優(yōu)生，引導他們注意保持優(yōu)勢，樹立遠大的理想，及時調(diào)整不適應的學習方法，防止不良意識的侵蝕。對差學習或思想上有困難的學生做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導，在學習和生活上給予關心和幫助，后進生轉化率100%。多年來，他所擔任班級的德育考核合格率全部100%,優(yōu)秀率都在60%，學生德智體全面發(fā)展，班風學風優(yōu)良，位居同類班級之首或前列，年年被評為模范班集體，每學期班主任工作質(zhì)量評價都名列前茅。
同志二十年如一日默默奮戰(zhàn)在教育教學第一線，無私地奉獻著自己的青春年華，為社會培養(yǎng)了一批批合格人才，受到了各級領導的高度評價和社會各界的一致好評。在今后工作中，他一定會更加努力，為我校的發(fā)展乃至唐河教育的騰飛做出更大的貢獻。
先進教育工作者事跡材料XX年（精選20篇）篇十三
本人，李xx，中共黨員，現(xiàn)任xx省xx縣xx鎮(zhèn)中心學校校長。在教育一線奮斗了十六余年的教育工作者，以其民主敬業(yè)的工作作風和出色的工作成績，得到各級領導、同事、學生和家長的一致好評。走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。多次被評為縣、鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師和先進個人。
本人始終堅持團結在黨中央周圍，擁護黨和國家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業(yè)，認真學習“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀及黨的群眾路線教育的重要論述，并指導自己的工作。深知，一個好校長就有一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯(lián)系在一起。從擔任校長職務以來，要求老師做到的本人首先做到，要求老師不做的我從來不做。堅持每周星期日下午到校，星期五下午放學方才離校。節(jié)假日和寒暑假，更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績。愛崗敬業(yè)、無私奉獻、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓我在校領導班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在公務活動中，做到合理開支，手續(xù)清楚。
在學校管理上對領導班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負其責”，還擬訂了一系列的管理制度;在教學管理上嘗試有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上能夠處于高屋建瓴的勢態(tài)，強調(diào)要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。在學校管理上，能做到以身作則，率先垂范，從不搞特殊化。目前，學校班子團結和諧，求實進取;教師隊伍思想過硬、業(yè)務精良，辦學條件進一步完善，教職工工作積極性、主動性進一步增強，各方面工作有條不紊。
身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。情系師生，樂于助人。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關懷備至。在生活上，對教師更是無微不至的關懷。有一次，一位教師身患重病入住州人民醫(yī)院，不顧勞累，親自護送，為身患重病的教師辦理各項入院手續(xù)，多次前往醫(yī)院探望，噓寒問暖，并多次安排學校行政人員、教師探望，令生病的老師及其家人深受感動。
對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，總會熱心幫助;哪個學生在紀律上有不良表現(xiàn)，總會耐心教育。學校幾位學生家庭十分困難，了解情況后，給學生們申請了困難補助，還自掏腰包，幫扶困難學生，使這些學生的家長解決了燃眉之急。同時還對他們進行心理輔導，鼓勵他們努力學習。
這樣的事例實在是太多，也贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導學校工作的主動權，使全校呈現(xiàn)出和諧民主的良好局面。
“做為一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務，還要有高尚的師德。”這是他經(jīng)常說的一句話。
在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了16多個春秋。多年的教學、管理實踐使他深深懂得，教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質(zhì)是辦好學校的基本條件。因此，擔任校長幾年來，在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，狠抓教職工的政治業(yè)務學習。每周一下午，堅持組織教職工開展政治業(yè)務學習，搞好了暑期集中政治學習，先后學習了《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、“十不準”等法律法規(guī)。與全體教職工簽定了師德承諾書和崗位安全目標責任書，設立師德監(jiān)督崗，聘請師德監(jiān)督員，加強對教職工的監(jiān)督。加強師德建設的考評力度。學校建立了一套領導、教師、學生、家長、社會共同參與的評價機制，把教師的師德考評結果與年度評優(yōu)、評先、晉級等掛起了鉤。
通過一系列的宣傳學習，增強了愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務人民、奉獻社會的職業(yè)責任感。職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高。我校教職工精神振奮，工作積極，校園和諧有序。近年來，我校堅決杜絕了體罰與變相體罰學生、亂收費、推銷教輔資料等與教師形象不符的現(xiàn)象，無一起有違教師職業(yè)道德、有背師表形象的事件發(fā)生。
每到一所學校都堅持做點實事，留點業(yè)績的做事原則。因此，不管在哪一所學校都能找到他的業(yè)績。20xx年至今，在xx鎮(zhèn)中心小學校任校長期間，給xx小學一個全新的面貌改變：打造了全縣一流的校園“紅領巾休閑小公園”、噴泉假山景點、全民健身路徑工程活動場所，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”活動室，得到上級相關部門及領導的認可，留守兒童關愛工作開展得有聲有色，工作有特色、有內(nèi)容。經(jīng)常實地考察xx鎮(zhèn)各校、點安全，辦學情況，并實際為各校、點解決實際困難和問題。近年來，學校的校園文化建設成果顯著，得到了上級各單位及領導的好評，一致認定我校是“六化四園”的典范。所有這些都是秉著勤儉辦事的結果。大大改善了學校的辦學條件，得到了廣大師生和群眾的肯定和好評。
本人在任職期間，對學校的學校管理方面勇于創(chuàng)新，取得了明顯的成效。20xx年我校被貴州省教育科學院授予“培養(yǎng)小學生閱讀興趣與習慣的”立項課題研究實驗基地;20xx年被貴州民族大學授予“實習基地”、“生源基地”;20xx年被評為全州文明單位;2013年被縣人民政府授予辦學水平“優(yōu)秀學校”、校園文化建設“先進學校”;20xx年被縣教育局評為“三生、四愛、五心、五好”示范學校;20xx年被全國青少年普法教育活動辦公室授予“零犯罪學校”稱號，同時本人也榮獲“全國青少年普法教育優(yōu)秀輔導員”殊榮。20xx——20xx學年度，學校的教育教學質(zhì)量評比，位居全縣前茅，目前，我校的校園文化建設在全縣被推廣為示范校。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也是本人奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。16年來，始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。
先進教育工作者事跡材料XX年（精選20篇）篇十四
生活在新洲倒水河畔的人們，沒有哪一個不知道李集小學這所遠近聞名的小學的。這倒不是因為它是具有80余年建校歷史的老校;更不是因為它辦學規(guī)模較大,給人們留下了深刻的印象;而真正使它聞名于世的根本原因卻是因為自上世紀90年代以來，學校有一個出色的領頭雁帶領著全校師生，奮力搏擊在教改前沿，使學校由一個名不見經(jīng)傳的弱校，一躍而成為全區(qū)農(nóng)村小學的一面旗幟。這只領頭雁就是李集小學優(yōu)秀教師、校長李先進同志。
街坊說：“他是個合格的校長，卻不是個稱職的丈夫和父親”
在90年代初期，李先進同志先后擔任過李集小學教導主任、副校長等職，在新洲區(qū)“普九”攻堅戰(zhàn)最關鍵的時期，也是最困難的時期，由于工作的需要，他走馬上任，出任李集小學校長。為了把學校辦出特色、辦出水平，打那以后，他就帶領全校師生沒日沒夜地干，決心摘掉學校“弱校”這頂帽子。在教學上，他身先士卒，深入教育教學第一線。在身負一校之長要職的同時，還主動兼任一個畢業(yè)班的數(shù)學、思品等課的教學工作，他這一干就是五六年。六年中，他既是校長又是班主任，還是科任老師。這還不說，在每次畢業(yè)班分課時，他總是揀基礎最差、班風最亂的班帶。而每屆畢業(yè)生結業(yè)綜合素質(zhì)總評，他所帶的班在全校以至全街小學中，成績無一次不名列前茅。在一次全街小學教育教學工作現(xiàn)場會上，領導要求李校長交流既當好校長，又當好畢業(yè)班班主任的經(jīng)驗時，他卻說得很簡：“我的經(jīng)驗是當校長要坐好校，當班主任要坐好班，深入教學第一線，一心撲在教學上，既當教育教學的領導者，又當實踐者，什么酸甜苦辣讓自己親自去嘗一嘗。只有這樣，才能懂得當一個合格教師的艱辛，才能更好地理解教師和關心教師，才能運用各種手段去調(diào)動和激發(fā)教師工作的積極性，才能齊心合力把教育教學抓上去。說到底，不管是當校長或是當教師，如果是“火燒屁股”坐不下來，浮躁之心靜不下來，欽差大臣滿天飛，只會誤人子弟，何談把書教好，把學校管理好”。是的，他是這樣說的，也是這樣做的。自從擔任校長以后，他把一切精力都放在學校工作之上，家里的一切事情都推在了愛人身上。家里蓋房子，他沒請過一天假，房子蓋成功了，全校老師還不知道有這回事。有一次，妻子生病住院，李校長正在為畢業(yè)復習而忙碌，顧不上照顧妻子，他將妻子住院手續(xù)辦好后，就請自己的妹妹代為照顧，每天好晚才換妹妹回家，10多天他就是這樣往返于學校和醫(yī)院之間，為這事還被岳父狠狠地罵了一頓。兩個孩子讀書，他沒有時間顧及，從沒有親自輔導過一次，以至于兒子中考、高考，女兒中考成績不理想，花了許多本不應該花的錢，妻子有抱怨，孩子有怨言，但作為妻子與孩子也能理解，李校長此時心里也頗感愧疚，對不起妻子和孩子，沒有辦法，誰叫我是校長呢。李校長就是這么一個人，對工作看得比泰山還重，對家庭瑣事看得比鴻毛還輕。這一切街坊的人們都一清二楚，所以街坊的人們常說：“李校長是個合格的校長，但在家里，他卻不是一個合格的丈夫和父親。”
家長說：“把孩子交給李集小學，家長放心”
李校長對自己的孩子一貫是無從顧及，老師們經(jīng)常笑稱他的孩子是“自由成長”——撒手不管。而對待每個學生他卻不是父親勝似父親，學校哪些學生是特困生？哪些學生因成績跟不上有厭學思想？哪些學生有什么特長和缺點？哪些學生有先天性疾病纏身？哪些學生學習成績好但瞧不起別人等，他都心里有數(shù)了如指掌。針對不同學生的表現(xiàn)，對癥下藥。翻開他的記事本，你可以發(fā)現(xiàn)，凡是在學校有影響的學生，那上面都有詳細記載，如某某學生的父母雙亡，家庭極度困難，擬減免學雜費；某某學生有先天性心臟病，班主任和科任老師隨時注意其發(fā)病規(guī)律，及時合理處置；某某學生應對其一分為二，引導其發(fā)揮特點，改正缺點；某某學生學習上有困難，有厭學思想，應想辦法幫助克服學習上的困難，避免厭學而輟學；某某學生最近愛無故缺課，應及時走訪家長弄清原因，促其堅持按時到校學習……。有一天上午，一個二年級學生在上學的路上把書包玩丟了，到校上了第一節(jié)課就失蹤了，校長知道后，生怕學生出意外，一面派出10多位老師去尋找，一面馬上騎自行車趕到學生家中與家長取得聯(lián)系，并與家長一起四處打聽學生下落，一直找到下午兩點，有兩個老師終于在野外一個菜棚里找到了那名失蹤的學生，并將其護送回家。原來該生將書包玩丟了以后，一是怕老師批評他，所以不上課就跑出了教室；二是怕回家家長打他，所以就跑到菜棚里睡覺，并準備下午再到親戚家暫躲幾天再說。了解失蹤真相后，李校長對該生說：“書包丟了不要緊，老師會替你想辦法，但跑和躲是錯誤的，學生承認錯誤以后，再三囑咐家長不要打孩子，家長和孩子都表示聽校長和老師的。當天下午，學校就想辦法為該生解決了課本和作業(yè)本。自此以后，這個學生進步很快，成績一天比一天好，上學放學再也不在路上玩耍了。還有一次，四年級一位學生在操場玩耍時，突然暈倒在地，人事不知，校長一聽說，馬上從六樓飛奔下來，一看正是那名登記在冊的患有心臟病的學生，他背起學生就往附近醫(yī)療室跑，經(jīng)急救處理，學生轉危為安后又親自送學生回家，家長知道真相后，眼里飽含著感激淚花說：“真感謝你們校長和老師啊！”。
在李校長的領導下，李集小學長期以來不但在教育教學上取得了顯著成績，而且始終把”以人為本，安全第一“的安全教育放在首位。除平時與家長廣泛聯(lián)系，加強對學生安全教育外，每年寒暑假學校都要印發(fā)一份《關于學生安全教育致家長的公開信》。由于這些工作抓得好，抓得及時，學校杜絕了重大安全事故的發(fā)生，教育教學質(zhì)量進一步鞏固提高。最近幾年，周邊地區(qū)非服務區(qū)的學生大量涌進我校，問他們?yōu)槭裁瓷峤筮h將學生轉至李集小學，他們會異口同聲地說：“把學生交給李校長，交給李集小學，家長放心！”
老師說：“跟李校長在一起工作，再苦再累心里也覺適坦”
李校長是個工作狂，是個干起工作來，風風火火，只爭朝夕的人。在學校日常工作中，他既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，幾十位教師跟著他轉，他跟著幾十位教師轉，每一項工作即使壓力再大，困難再多，在李校長的帶領下，老師們總是干的那么熱烈而鎮(zhèn)定，緊張而有秩序。最近幾年，由于學校知名度不斷提高，接觸面越來越廣，什么現(xiàn)場會、公開課、現(xiàn)場參觀取經(jīng)、領導視察、檢查等活動經(jīng)常有，人員往來頻繁，給全體教師正常教學秩序帶來不少壓力。剛開始的時候，有些老師感到有點不適應，疲于應付。但經(jīng)過李校長持之以恒的工作，精心組織安排，每一活動都有聲有色，圓滿成功舉行，給了全體老師極大的鼓舞，慢慢地從不適應的陰影中走出來。李校長要求全體教師“一切教學工作平時都要有危機感，要把每一節(jié)課、每一個活動都當成是公開課那樣備好課、寫好。
教案。
做到心中有數(shù)任你哪一級來聽講、檢查、參觀我們就會處事不驚、得心應手。在校長率先垂范身先士卒的精神帶領下全體教師以實際行動參加教育教學工作的大演練李校長不失時機地深入教學第一線聽課評課不斷探索、總結不斷開拓創(chuàng)新闖出了自己教研教改的一條新路你翻開李校長平時聽課評課的手記那上面寫滿了他聽課評課的詳細記錄每學期這樣的手記他都會寫滿好幾個本子記錄著他幾十上百次隨堂聽課的歷程。作為一校之長他沒有把有限的時間花在其他方面而是分秒必爭地用在工作和學習上。在他的影響下全校教師最近幾年各方面進步很快政治、思想和業(yè)務水平也大大提高。僅2003—2004兩年中學校有18人次獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課；四人被吸收為區(qū)教育學會會員；3人獲區(qū)級學科帶頭人和優(yōu)秀青年教師；4人加入了中國共產(chǎn)黨。如今只要你一走進李集小學你第一眼就會看見老師們忙碌的身影那種談天說地的閑聊那種無所事事的悠閑神態(tài)在學校這塊充滿戰(zhàn)斗激情的土地上完全消失取而代之的是“一切為了孩子為了孩子一切為了一切孩子”的思想與行動。一位老師的朋友來校參觀后看到這位老師忙得連眨眼的工夫都沒有不禁問道：“像你們這樣緊張的工作沒日沒夜地干受得了嗎？”這位老師漫不經(jīng)心的回答道：“跟我們李校長在一起工作再苦再累心里也倍覺舒坦因為大家都是這么干的不這么干反而覺得不舒坦。”
學生說：“我愛我們的老師，我更愛我們的李校長。”
李校長在自己孩子的心目中是一個不稱職的父親，但在全校學生的心目中，他卻是一個善知學生冷暖，把學生的一切裝在心中的好校長。
有一次，一位四年級的學生雨天不小心跌進路旁邊的深水坑里，衣服全打濕了，李校長見狀，立刻把這位同學連背帶抱地將其帶進辦公室，迅速地將學生的濕衣服脫下，將自己剛穿上身不久的新衣脫下來讓學生穿上，連鞋襪也換給了學生。安頓好學生后，自己卻冒著低溫騎上自行車回家去加衣服，回到學校后，由于風寒他感冒了，噴嚏一個接一個地打，可他還是堅持去上課，而那位學生因為及時換上了他的衣服，卻安然無恙。下午學生家長親自將衣服送還校長時，緊緊握住校長的手千恩萬謝地說：“感謝李校長為我孩子所做的一切，真的感謝你了！”而校長卻不以為然地說：“沒什么，遇到這種事你也會這么做的”。
李良飛是個沒爹娘的孩子，為了不讓他失學，李校長每學期一開學想到的就是他。為了使其完成小學六年教育，李校長每次親自到其家中接他到校，并免去他的一切入學費用，親自把課本抄本文具裝在一個新買的書包里送到其手中，千叮嚀萬囑咐地叫他安心學習，有什么困難就直接找校長。每當校長將書包交到他手上時，李良飛同學感激的淚花充滿了雙眼。為了使李良飛能像其他同學一樣度過歡樂的童年，每逢生日，李校長還親自買好蛋糕，帶上生日禮物和一套新衣服，邀約幾個同學一道為李良飛慶賀生日。在小學畢業(yè)文藝演出會上，李良飛用滿腔的激情朗誦了自己寫的一首小詩：“我愛我們的老師，更愛我們的李校長，是你們讓我這個孤兒感受到黨的陽光，讓我在陽光下茁壯成長，你們就是我的親生父母，你們的恩情比山高比水長，我雖然小學畢業(yè)就要離開你們，但我終身不會將你們遺忘，再見了我親愛的母校，再見了敬愛的老師和校長，你們哺育的小鷹展開了翅膀……。”
多年來，被李校長關心和資助的同學豈止三三兩兩，據(jù)不完全的調(diào)查和統(tǒng)計，李校長為關心和資助學習、生活有困難的同學從2002—2004年上半年的兩年半中走訪特困家庭30余次，資助學生衣物20余件（套），捐出資金達1400余元，為學生減免書本雜費近4000元，而他自己卻仍騎著一輛十年前購置的破舊自行車往返于學校家庭之間。他利用孩子的舅父送給他的一部二手手機，與廣大學生家長開通了熱線，每月用在這上面的話費最少在百元以上，從來沒在學校報銷過一分錢。
教育領導說：“全街的小學要是都像李集小學這樣那樣好了。”
農(nóng)村小學辦學條件差，要辦出特色可不是件容易事。李校長在接任李集小學校長以后，在本地區(qū)敢為人先，決心在提高學生綜合素質(zhì)方面進行探索。在狠抓教育教學質(zhì)量提高的同時，充分調(diào)動教師和學生的積極性，利用多種多樣的課外活動，組建各種各樣的課外活動小組。這幾年，李集小學先后成立了書畫組、乒乓球隊、文藝演出小組、文藝創(chuàng)作小組、手工制作小組、科普知識學習小組等10多個課外活動小組，李校長兼任這些小組的名譽組長，具體由分管老師分工負責。每次各小組進行比賽或匯報演出時，李校長坐鎮(zhèn)指揮并充當首席評委，賽后還要主持認真總結。在這項工作中，他常常對老師們講，課堂教學雖然是學校工作的主體，但主體不等于全體，鮮花還要*綠葉扶，素質(zhì)教育不能停留在空洞的說教上，所以抓好課外活動，發(fā)揮每個學生的專長，提高每個學生的動腦動手能力，才是我們教書育人的長遠目標，我們還是應該把過去辦學過程中好的東西傳承下來，如做“又紅又專的人”，提倡學生成為“多面手，萬能人”等，對我們創(chuàng)新素質(zhì)教育還是有指導性意義的。
今年“六一”國際兒童節(jié)那天，李集小學組織了一場大型的慶六一文藝匯報演出，并邀請了區(qū)教育局有關領導、街道領導、教育總支領導及服務范圍內(nèi)的相關居委會、村兩委領導等觀摩指導，一上午一口氣演出了30多個精彩節(jié)目，能容納近2000人的李集影劇院被學生、家長、周圍群眾擠得滿滿當當，由于節(jié)目精彩、生動活潑，臺下觀眾自始至終秩序井然，掌聲、笑聲不絕于耳，贏得好評如潮。教育總支的負責人萬品忠同志觀后對街道領導深有感觸地說：“林書記你看，要是我們李集街的其他小學都能像李集小學這樣那就好了啊！”。林書記接著說：“是的啊，從文藝匯演成功這個側面，反映出一所學校的風貌，今天這場演出是我們李集街有史以來第一次，他向我們展示了李集小學的巨大變化，其中李先進這位校長功不可沒”。
是的，這臺成功的演出除了廣大教師和學生的積極參與外，李校長真的是“功不可沒”，為了這臺演出，平時和演出之前，不知熬了多少個白天黑夜，從挑選節(jié)目到彩排，從借音響設備到舞臺布置，李校長在教學之余忙里忙外，不知付出了多少心血，就在五月下半個月，他的體重減少了兩三公斤哩！
通過一系列創(chuàng)新素質(zhì)教育的開展，學生的能力增強了，組織紀律變好了，讀書學習的空氣更濃了，學生的綜合素質(zhì)普遍提高了，教師教書育人的辦法多了，學校辦學的知名度提高了，領導、老師、學生的心里也樂了，教育教學的勁頭更足了，課改的步子更大了，真可謂一花引來萬花開，萬紫千紅美景來！
李校長自己說：“心中無我，工作才能無私無畏”
有人問李校長：“你管理著這么大一所學校，不擔心出問題下不了臺嗎？”可李校長卻坦然以答道：“只要做到心中無我，工作上就能做到無私無畏，公生廉、廉生威，群眾是真正的英雄，他們是會理解和支持的，有什么擔心的”。
是的，只要心中無我，一切以公出發(fā)，這是一個勇敢的探索者應首先具備的思想素質(zhì)。李校長干校長十多年來，不但從不以公權謀私，相反還因為有這個權失去的更多。如評職稱上，他本應在當校長第二年就可評為“小教高級”可他卻沒有利用手中的權力這樣做，而是一年一年地把指標讓給了年齡比自己大的困難教師，直到該評的都評上了他才最后解決，每次評模評先、雖然他的當選票數(shù)總是第一，但他最后總是在當選名單中把自己劃掉再報出去，除非上級領導欽點，沒有一次不是這樣。由于他的手機號碼向全體學生家長公開，便于與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，所以，他的話費開支很大，按理說，他的話費是可以報銷一部分的，但是從來沒報銷過一分錢。不僅于此，他外出開會，學習或出差，學校財會人員很少見他報銷旅差費。而助殘扶貧，救助特困家庭等，近三年來，他最少捐出了2000余元。他把自己的錢看得很輕，而學校的錢在他眼里卻看得很重。
先進教育工作者事跡材料XX年（精選20篇）篇十五
劉xx老師長期在教學一線工作，為人師表、團結同志、認真努力、任勞任怨、恪盡職守，敬業(yè)精業(yè)。她憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)膱?zhí)教治學態(tài)度，在小學數(shù)學的教育教學工作中取得了突出成績，做出良好表率。
劉老師熱愛教育事業(yè)，對待教育教學工作、勤懇認真，肯鉆研、愛思考，對大綱、教材的理解準確、深刻，在教法上注重培養(yǎng)學生的科學思維、邏輯思維和綜合分析以及表達能力培養(yǎng)學生的等核心素養(yǎng)，在傳授數(shù)學知識的同時重視培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)，教法科學、有效，成績顯著。
劉老師在20xx年區(qū)第二屆教師教學基本功比賽中獲得一等獎，在20xx年市青年教師基本功大賽獲得三等獎；在20xx、20xx、20xx、20xx年省“小數(shù)報杯·小小數(shù)學家”評選活動中獲得優(yōu)秀指導教師獎；在20xx年省數(shù)學論文評選開發(fā)區(qū)賽區(qū)獲得優(yōu)秀指導教師獎。
劉老師深知“要教給學生一碗水，自己必須要有一泉水”，她堅持學習，及時更新知識，刻苦鉆研，以研促教，努力使自我成為新一代學習型、研究型、學者型教師。她積極參加教研活動，在課堂實踐的基礎上，注重課后反思，總結教學經(jīng)驗，積極撰寫教學論文。所撰寫的`論文《數(shù)學插圖“負效應”的分析及應對策略》《左思右想教“左右”》和《影響小學生估算水平的因素分析及教學策略》分別在《教學與管理》、《小學教學參考》及《考試周刊》上發(fā)表。同時，《學會反思化退為進——數(shù)學糾錯反思能力的培養(yǎng)策略研究》、《左思右想教“左右”》和《文字語言對小學生數(shù)學解決問題的影響及策略》分別獲得市第十屆“創(chuàng)新杯”中小學優(yōu)秀論文評比一等獎、市教育學會優(yōu)秀論文評比一等獎和省小學數(shù)學優(yōu)秀教學論文評選三等獎。另外，20xx年市個人課題《“學講方式”視域下小學數(shù)學預習作業(yè)設計研究》立項并結題；20xx年在區(qū)寒假優(yōu)秀作業(yè)設計評選中獲得一等獎。
劉老師任教以來，長期擔任班主任工作，在班級管理中，她親力親為，格外重視班風建設、行為規(guī)范教育、安全教育。每接到一個班級，她首先建立完善班級規(guī)章制度，其次她根據(jù)學生特點，培養(yǎng)學生骨干，同時為培養(yǎng)學生的集體主義精神和激發(fā)學生參與班級管理的積極性和自覺性，實行班級管理小能手輪換制，既培養(yǎng)學生的綜合能力。她動足腦筋，充分發(fā)揮教室黑板報的教育作用，分設對應欄目，對學生進行講文xx禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育，進一步規(guī)范學生的行為習慣。
劉老師滿腔熱情愛學生，始終堅持“關愛每一個學生是教育工作開展的前提和基礎”的教育理念，把每一個學生當作自己的孩子去關愛。她動情曉理管學生，她循循善誘促學生，尊重學生，主動接近，熱情幫助，說話做事講究方式方法。她因材施教幫學生，特別是對后進生，幫助他們找原因、定目標和尋對策，鼓勵他們增強自信，跟上全班的前進步伐。她言傳身教帶學生，始終嚴格要求自己，踐行學為人師、行為世范的教師格言，為學生樹立榜樣，讓學生變模仿為實踐，幫助學生全面發(fā)展，真正成為一代新人。
劉老師充分發(fā)揮老教師的引領帶頭作用，積極承擔新教師結對幫扶任務，做“青藍工程”師傅，她不僅把每一節(jié)課都當成公開課、示范課，充分準備，不管是教學過程還是課件都會精心設計，把最好的方面展示給徒弟。劉老師常說：“三人行必有我?guī)熝桑逃虒W工作既是科學，也是藝術，只有取長補短，互相學習，才能共同進步。”因此，在聽課、評課中，她積極與徒弟交流溝通，及時反饋各自的優(yōu)點和不足，分享自己的經(jīng)驗和教訓，耐心、細心、真心幫扶新教師。
先進教育工作者事跡材料XX年（精選20篇）篇十六
優(yōu)秀該同志19xx年8月參加工作，現(xiàn)任xx市xx實驗小學教導主任。從事小學教育已經(jīng)十九年，“雷厲風行”是她的工作作風；“精益求精”是她的工作特點；“妙趣橫生”是她課堂教學的風格；“和藹可親”是學生對她的評價。
一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。
她熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，不斷學習馬列主義、毛澤東思想，熱愛教育事業(yè)，執(zhí)行教育方針，遵循教學規(guī)律，盡職盡責，教書育人。
作為一名教育工作者，她的一言一行、一舉一動都體現(xiàn)了：用一顆“愛心”塑造學生那小小的心靈；用一雙“大手”挽回學生生活中的過失；用“人格”的力量感化學生那正在成長的思想。她始終保持積極的心態(tài)，始終保持旺盛的精力投身教育教學之中，她總是和顏悅色地對待學生，早晨以微笑迎來每一位學生，晚上用微笑送走每一位學生。她處處以身作則,用自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈。
二、刻苦鉆研，勇于探索。
高年級三步五環(huán)英語閱讀教學模式，并成立課題組開展相關研究。她所任教的班級成績突出，多次在區(qū)質(zhì)量檢測中名列前茅。班級管理和學校工作成績斐然，深受上級領導和學生家長的好評。曾先后被評為市優(yōu)秀大隊輔導員、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)師德先進個人。在業(yè)務上先后被評為區(qū)教壇新秀、區(qū)骨干教師。在抓好教育教學工作的同時，為了不斷提高自身的教學水平，豐富教改知識和拓寬教育事業(yè)，她參加了函授學習，取得了本科學歷和學士學位。她及時總結教學經(jīng)驗，經(jīng)過反復調(diào)查了解，掌握豐富的第一手資料，認真撰寫論文，論文在各級各類論文評比中多次獲獎或發(fā)表。
三、言傳身教，以身作則。
在學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個可信、可敬的人，教師的言談舉止?jié)撘颇赜绊懞⒆印煹虏粌H是強調(diào)理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。在平時教學中，她以身作則，培養(yǎng)學生健全人格，言傳身教，引導學生健康成長。
課堂上還是課間活動，情緒總是很低落。她通過與其他學生交流得知，這名男孩是留守兒童，父母遠在外地打工，一年都不能回家一次，平時與年邁的爺爺生活在一起。了解到這一情況后，她先從生活上去關心他。男孩生病了，她帶著他去看醫(yī)生，用自己的錢為他買藥，陪他打吊水，與他交流談心，像媽媽一樣疼他愛他，讓他有一種“家”一樣的感覺。然后在學習上給他講解，幫他制定科學的學習計劃，讓他樹立學習的信心，最終幫他走出了失敗的低谷，一段時間后成績飛速上升。教師節(jié)，這個男孩給她送來了一張賀卡，笑著對她說：“老師，我不會忘記您對我的幫助，您在辦公室和我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！”她拍著男孩的頭說：“孩子，你的進步是和自己的努力分不開的，既然你的父母把你交給我，我一定會竭盡全力，把你們帶好就是她義不容辭的責任！”在平時的教學中，她特別注意增強學生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學生深厚的文化底蘊，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。她的努力沒有白費，在她的感化下，這個班上好幾位學生非常感慨地說：“老師，是您用實際行動告訴了我們什么是責任心！看到了您，我們就知道以后該怎么做了。”人們常說教師是塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，兼任著傳道、授業(yè)、解惑的重擔，教師的雙手托起的是明天的太陽。
先進教育工作者事跡材料XX年（精選20篇）篇十七
李xx，7月畢業(yè)于杭州應用工程學校，同年被分配到山西臨汾人民警察學校，從197月到現(xiàn)在，我在教官這個普通的工作崗位上，已度過了12個春秋，來，我始終嚴格要求自己，克服困難，克盡職守，任勞任怨，出色地完成了校領導交給我的各項工作，為學生管理工作的進一步發(fā)展，奠定了堅實的基礎。
一、抓好入學軍訓管理教育。
在校黨委領導班子的關心支持下，在學生處的幫助下，我緊緊圍繞校園文明建設和加強校風校紀的轉變思路為依據(jù)，并從8月21日至9月25日，對于法律、特訓兩個專業(yè)136名新生女生進行了以隊列動作、作風養(yǎng)成、整理內(nèi)務、軍事常識為主要內(nèi)容的軍訓，通過40天練習，圓滿完成了預定計劃，取得了顯著效果。軍訓期間，我認真負責，大膽治理。從早上起床到晚上熄燈;從訓練場上每個動作的操練到宿舍室內(nèi)衛(wèi)生的整理統(tǒng)一;從日常生活到課余文體活動，處處都有我工作的身影。我在訓練中身先士卒，吃苦耐勞，姿態(tài)端正，軍容嚴整，要求同學做到的自己首先做到，在訓練間隙，深入到每個宿舍，幫助整理內(nèi)務，明確室內(nèi)陳設秩序，并利用課間休息檢查宿舍的內(nèi)務衛(wèi)生，從著裝、儀容、紀律、禮節(jié)、舉止、室內(nèi)東西擺放等細微方面一點一滴地要求，除此以外天天晚上組織學習校規(guī)校紀，利用早操督促檢查內(nèi)務整治。基本上到了知與行、說與做、練與養(yǎng)，訓與用的統(tǒng)一。同學們聽從命令，服從指揮，積極配合，在軍事訓練、內(nèi)務衛(wèi)生、安全穩(wěn)定等方面取得明顯成效。
二、抓住新生思想教育。
作為學生管理干部，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓學生管理，尤其是新生，首先要做好思想教育工作。
1、抓紀律性思想教育。
“無規(guī)矩無以成方圓”。嚴格執(zhí)行《學生一日行為規(guī)范》和《學生手冊》，以此作為常規(guī)性思想教育的藍本。對于個別打架、吸煙不思進取紀律性差女生，例如法律專業(yè)劉盼盼同學，由于父母近一段時期在鬧離婚，孩子心情苦惱，常躲在角落一人發(fā)呆吸煙并且不知何去何從，此時，我不僅安撫她的波動情緒，及時開導，婉轉教育，而且“對癥下藥”，用以前所帶學生類似情況為例讓她們懂得由于社會的復雜性大人們的事情由他們?nèi)プ鲋鳎覀儺斍暗娜蝿站褪菍W習、努力拼搏，我們的前景才能越光明誘人，如果被家庭牽絆住，長此沉迷在這種苦惱生活中，不僅會不利于健康，還會將被時代淘汰于門外。經(jīng)過一段時間的開導甚至長時間的促膝長談孩子的臉上有了笑容，有時還給我開玩笑說：“教官，你放心，我已不屬于問題學生，您放心回家休息吧”。
2、要抓好后進生的思想教育，積極引導，喚回信心。
在實際管理中我們常會遇到這樣一部分學生，例如法律班劉敏同學常是今天在隊列玩手機明天在教室手機上網(wǎng)玩游戲后天和宿舍同學鬧矛盾，遇到這樣的同學有時會感到特別氣憤，她們雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。因此，我根據(jù)女生自身的實際情況，引導她們實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在;明白自己的興趣、愛好所在;分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做;思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設計自己的將來。其次，要求她們目標定位要合理并切合自身實際，并注意目標的績效性。再次，要求她們在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，保持嚴謹?shù)纳钭黠L。
二、抓住常規(guī)教育。
通過大隊會、區(qū)隊會，尤其是班會進行爭先恐后、勇當?shù)谝坏娜粘？荚u教育，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力發(fā)展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。
1、組織學生學習并遵守學生守則。
2、組織學生學習并遵守優(yōu)秀文明班級評比規(guī)定。
3、組織學生學習并遵守宿舍管理制度，宿舍評比規(guī)定。
4、組織學生學習評優(yōu)評獎規(guī)定。
5、組織學生學習教務處下達的有關考試注意事項的通知。
6、組織學生制定和實施班風、班規(guī)和措施。
在管理中，我結合管理教學內(nèi)容，用不同的學習方式進行“德育”滲透，培養(yǎng)學生努力學習，勤思好問的良好品質(zhì)和團結互助合作的精神;在學習方式中，結合教學內(nèi)容培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及良好的創(chuàng)造精神。由于，我在教學工作各方面能夠注意“德育”的滲透，培養(yǎng)了學生多方面的良好的品質(zhì)和良好的學習習慣，她們的學習能力及自我管理能力在一段時間內(nèi)都得到了提高，所管理的的七個區(qū)隊成績突出，在整個大隊中名列前茅。
先進教育工作者事跡材料XX年（精選20篇）篇十八
并兼任學校少先大隊總輔導員。
他是一個有著在農(nóng)村任教30年教齡的優(yōu)秀教育工作者。
從參加工作那一天，他秉承真抓實干的優(yōu)良作風，堅持踏踏實實的做人態(tài)度，保持勤勞質(zhì)樸的本色。
他像一頭默默耕耘的老黃牛，在他所摯愛的教育熱土上，播撒汗水和希望，換來滿園春色。
他就是社會、家長、師生心目中的“實干家”——杜月明。一、抓教研，從不放松。
他擔任業(yè)務輔導員工作后，發(fā)現(xiàn)學校教師在教研工作上缺乏進取心，沒有創(chuàng)新意識，整個學校教研工作恰似一潭死水，看不到一點活力。
為盡快扭轉這一局面，他決心以“科研興校”為突破口，以校本教研為切入點，開展一系列的教學研討活動，使教研與教學做到有機結合，推動教師在教中研，研中學，學中用，從而有效地調(diào)動了教師從事教科研工作的積極性，教師的工作熱情也空前高漲。
為使學校的教科研工作真正深入人心，身為業(yè)務責任人，首先起表率作用，凡事都要親自抓，掌握第一手材料，在“十一五”科研規(guī)劃的執(zhí)行工作中，他作為鎮(zhèn)教委課題組組長，全權負責實驗課題的全面運作工作。
立項的“十一五”市級科研課題——《新課改下課堂教學的關注點》于2008年順利通過專家的鑒定驗收。
在研究過程中，對課題研究的各個環(huán)節(jié)，他都親自過問，親自安排。
對于教師來說還比較大，為此，他讓每個教師結合各自的學科特點，確定教研課題共31個。
從而形成了人人有專題，全員都參與的科研氛圍，有利地推進了學校教科研工作的順利運行。
為全面提高教師的綜合素質(zhì)，同時，也避免工作上少走彎路，他把學校的教科研工作與校本培訓有機地結合起來，圍繞新課改的貫徹與實施，結合學校的五年發(fā)展規(guī)劃，又確立了省級十一五課題《課堂問題式（探究式）。
教學法應用與實效性實驗研究》這一課題。
同時要求教師每月要拿出一篇比較有價值的教學感悟或論文類的經(jīng)驗材料從不同程度不同側面提高教師的整體素質(zhì)。
為了讓教師盡快地轉換角色，改變自己的教學方式和。
學生。
的學習方式。
經(jīng)過他的總結，他對教師提出在課堂教學中必須做到努力改變忽視學生主體、忽視學生個性、忽視學生實踐、忽視學生創(chuàng)造潛能的教學方法，大力弘揚學生的自主性、創(chuàng)新性和實踐性，著力構建以學生為中心，以學生自主活動為基礎的教學方式，使教學過程真正成為學生自主活動和自由發(fā)揮的學習過程。
進一步貫徹“一本”、“兩式”、“三點”、“四以”、“五讓”的教學組織方式。
探究的學習方式，引導學生學會學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。每學期要求每個教師開展了一趟有質(zhì)量的公開課。
目前，在他親自協(xié)調(diào)和指導下，教師的論文已有兩篇在省級和國家級刊物上發(fā)表，另有近十篇科研論文獲獎、編輯成書或交流。
學校課題的實驗研究貴在堅持，重在跟蹤、指導，成在總結、推廣。
為使科研工作能夠順利進行，他定期召開調(diào)研會，及時總結經(jīng)驗，查找不足，把問題解決在基層，消滅在萌芽之中。
同時，為使實驗教師的科研成果能夠及時地應用并服務于一線教學，近年來，我鎮(zhèn)各校開展了“五個一”和“教師講壇”等一系列活動，他讓所有的教師都緊緊圍繞自己的科研課題或教研專題去進行教學設計、出課、撰寫論文、開展論壇。
這既是對教師科研成果的檢驗，同時也為教師之間的相互交流提供了平臺，教師的科研成果也得到了推廣。
二、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
他積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了黨章，為了提高自己的思想覺悟，認真學習胡錦濤主席《在十七屆四中全會上的重要講話》等，并思考“如何在自己的崗位上實踐科學發(fā)展觀”,還深知要教育好學生，教師必須身先士卒，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長和其他教師能接受、喜歡。
近幾年在新課程改革中，為了適應新形式，杜月明同志認真拜讀了各學科《新課程標準》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒，同時撰寫了《小學語文新課程標準解讀》打印下發(fā)到學校，指導小學語文教師深入理解和掌握課程標準。
養(yǎng)入黨積極分子五名，其中轉為正式黨員二名，其中一名教師獲得嘉峪關市優(yōu)秀教師稱號。
因為他深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、提高教學質(zhì)量工作放到了最重要的地位。
在工作中，他積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受領導布置的各項工作；注重文化學習，參加了“漢語言文學”的本科進修。
在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
由于工作認真踏實，近幾年來該同志先后被評為“峪泉鎮(zhèn)優(yōu)秀黨務工作者”；“市級優(yōu)秀輔導員”；“甘肅省‘星星火炬’，獎章獲得者”
獲得嘉峪關市新課程改革“先進個人”。
三、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。
作為一名業(yè)務輔導教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，他刻苦鉆研如何使教師提高課堂教學質(zhì)量和改進課堂教學方法，把學校文化與校本課程達到有機的融合，從而顯現(xiàn)出我鎮(zhèn)的校本特色。
平時積極深入課堂聽課，在教師上課中，提出教師在課堂教學過程中要努力實踐和堅決貫徹先進的教育理念，自己總結性的提出教師在課堂教學中要以“一本”、“兩式”、“三點”、“四以”、“五讓”的教學理念為主。
學生表達，倡導自主、合作、探究的學習方式，引導學生學會學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
經(jīng)常指導與要求教師在平時教育教學工作中做到“三心、三不、三個一樣和四個喜歡”。
“三心”就是：
待學生要愛心、耐心、和信心；“三不”就是教師對待學生要不埋怨、不嫌棄、不放棄；“三個一樣”就是：
對待學生要像對待自己的孩子一樣；對待工作要像對待家事一樣；對待同事要像對待親人一樣；“四個喜歡”就是：
讓學生喜歡我的為人，讓學生喜歡我的上課，讓學生喜歡我的學科，讓學生喜歡與我研究問題。
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。
在平時，虛心、主動地向同辦公室的教師學習信息技術，豐富教學手段。
抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。
平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平，在幾年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。
自己撰寫的教育教學論文《創(chuàng)設問題教學情景，培養(yǎng)學生求異思維》榮獲全國教育管理與科研論文二等獎；《淺析語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》榮獲全省小學優(yōu)秀教學論文比賽二等獎。
《關注實踐過程，促進全面發(fā)展》榮獲全省教學設計一等獎；《學校德育模式構建設計》榮獲中國優(yōu)秀論文大賽二等獎，并在全國發(fā)行的雜志《教學案例》上發(fā)表。
有兩篇論文先后發(fā)表在《嘉峪關教育》2009年第2、3期上。
四、在分管工作上，服從安排，積極主動。
在自己分管業(yè)務工作的情況下，每學期認真制定教學。
工作計劃。
扎實安排學校教研工作和教師校本培訓。
在領導指引、支持下，學科常規(guī)性競賽在各位老師的努力下有條不紊地開展。
近幾年為了扎實地推進新課程改革實驗，我盡量抽出時間，按照計劃，落實調(diào)研工作，及時與教師探討、交流。
能積極的配合上課教師作好競賽、公開課等課前準備工作，能幫助教師修改論文案例等。
學生學科競賽也能盡自己的力量，進行合理安排與指導。
無論是環(huán)境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。
平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。
同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
五、提高素養(yǎng)，加強計劃落實。
在各位領導和教師的大力支持、幫助下，該同志于2005年11月獲得嘉峪關市“131骨干教師”稱號，同時被聘為嘉峪關市小學語文學科兼職教研員。
在這學期他積極要求各學校落實學校教研課題，認真開展教師“一幫一”互助結對活動，互相學習，取長補短。
但是在不斷的工作實踐中，他深深地認識到，課程的改革需要不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。
在條線管理中也暴露出不足，如何做。
到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力，在工作中虛心開展批評與自我批評。
六、狠抓教育。
教學。
他為師生的共同發(fā)展提供了強大的保障。教學質(zhì)量是學校的生命線。
認真抓好教學工作，一直是他工作的重中之重。
他積極組織教師學習新課標，更新教學理念，轉變。
教育。
觀念，改變教學方法，讓思維教學代替記憶教學。
他堅持課堂教學改革，實行科研興課，鼓勵教師積極參與教科研工作，以科研促教學。
2009年經(jīng)過他的培養(yǎng)，有4位同志參加了中青年課堂教學競賽，其中三人獲得獎勵。
他狠抓常規(guī)教學，聽課、評課、作業(yè)評比、教案檢查等各項教研活動貫穿每個學期，每學期都堅持對教師的教案、作業(yè)批改進行3—4次檢查，發(fā)現(xiàn)問題認真糾正，促進了教師認真?zhèn)浜谜n，有效實施課堂教學，認真批改作業(yè)，確保圓滿完成各學期的各項教育教學工作。他堅持走向課堂，認真聽課，和教師探討課堂教學的好方法，促進課堂教學改革，提高課堂教學質(zhì)量。通過努力工作，狠抓常規(guī)教學，學校的教育教學工作取得了優(yōu)異的成績。
近三年以來，學校的教學成績意志排在農(nóng)村學校的前列。
尤其是教研室統(tǒng)考的年級，每次都有科目排上名次。
驕人的成績，一直得到上級。
領導。
的好評，并產(chǎn)生廣泛的社會好影響。
先進教育工作者事跡材料XX年（精選20篇）篇十九
孫麗芬，女，1975年11月出生，1993年8月參加工作，中國共產(chǎn)黨黨員，小學高級教師，漳州市學科（數(shù)學）帶頭人，現(xiàn)為東山縣第二實驗小學副教導、東山縣數(shù)學學科工作室主持人。從教23年，孫麗芬同志始終堅守教育教學第一線，以滿腔的熱忱和高度的責任感踐行著“愛的教育”，在平凡的崗位上抒寫精彩的教育人生。
她愛學生，時刻牽掛著他們的學習，也牽掛著他們的生活。每接一個班級，她對學生的秉性好惡總了然于心，對他們的家庭情況也一清二楚。在繁忙的工作中，她常常擠時間與學生交心談心，幫助他們認識缺點與不足，給他們定目標，提要求，她常用《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一句話鼓勵孩子：“人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為而羞愧，也不會因為虛度年華而悔恨。”有一年，她在一所農(nóng)村小學任教，接到一新的班級，她發(fā)現(xiàn)班里有個孩子面色青黃，衣裳破舊，寡言少語，上課注意力也不集中……這個學生的異常情況引起她的關注。她多次找這個孩子了解情況，可那孩子似有難言之隱，什么也不愿告訴老師。孫老師便及時到該生家訪問，才知道這個孩子的家庭情況很特殊：父母離異，她跟母親生活，可母親長年癱瘓在床；家里已斷絕經(jīng)濟來源，僅靠舅舅和鄰居的接濟維持生活。是殘缺的家庭、病殘的親人和窘迫的生活使這孩子承受著巨大的心理壓力，籠罩著巨大的生活陰影，使她失去了童年應有的快樂和天真，失去了學習的信心和樂趣。了解到這些情況，孫老師便常常找那孩子談心，安慰她，鼓勵她，告訴她“人窮志不能短”，并多次通過愛心資助途徑為她爭取助學款，幫助她緩解家庭經(jīng)濟壓力。慢慢地，那孩子開朗了，愿意和老師、同學交流了，學習也更認真更刻苦了。為了鼓勵孩子認真學習，積極向上，孫老師還經(jīng)常自己掏腰包買果品、點心開班級生活會，買獎狀獎品獎勵表現(xiàn)好的同學……因此，她所帶的班級班風總是特別好，同學們也特別喜歡她，信任她，是他們心中的好老師。
她愛教學。任教以來，她始終堅守在教學第一線，并長期擔任畢業(yè)班教學工作。為了上好課，她總是找來不同版本的教材，對相關的內(nèi)容進行對比、整合，設計出最切合學生實際、最具有實效性的教學方案；同時，千方百計從各種途徑搜集材料，篩選，組合，設計成有針對性的作業(yè)。由于備課下的功夫深，她的課總是生動活潑，效果顯著，為同行們所稱道。在教學過程中，她認真學習教育教學理論，積極探索教育教學規(guī)律，自覺提高教育教學水平，形成了獨具特色的教學方法，也取得了顯著的教學效果。至今，她有多篇教學論文在各級各類刊物上發(fā)表（匯編），其中《在數(shù)學教學中促進學生思維發(fā)展》發(fā)表于《素質(zhì)教育論壇》；《靈活掌握訓練規(guī)律，培養(yǎng)口頭表達能力》發(fā)表于《現(xiàn)代閱讀》，《立足主體地位，找準教學起點，提高教學有效性》在《福建省首屆小學數(shù)學“教學過程優(yōu)化”課題研究研討會論文匯編本》匯編。2013年11月參加縣小學課堂教學比賽，榮獲數(shù)學學科一等獎；2014年被確定為漳州市學科帶頭人，2015年被縣教育局特聘為東山縣數(shù)學學科工作室主持人。也所任教的科目，也多次名列縣同類學校前茅。
她愛教研。她有多年的教導工作經(jīng)歷，對教研工作情有獨鐘，也頗有心得。她常說：“‘教而不研則淺，研而不教則薄。’做好教學研究，是學校的重要工作，也是每位教師應盡的責任。”因此，無論是以前擔任學校教導（在農(nóng)村學校），還是現(xiàn)在主持縣數(shù)學學科工作室工作，她都高度重視教學研究，并積極參與到其中去。近年來，她參與了縣級課題“小組合作學習與課堂展示的有效性”和“小學生預習習慣和能力的培養(yǎng)”的研究，組織實施校級課題“優(yōu)化教學結構、打造有效課堂”（省級研究課題的子課題），并有出色的表現(xiàn)。2014年5月12日在課堂月活動中承擔大型公開課《找次品》，并在全縣校長課改專題研討活動中作了題為《小組合作學習評價機制及獎勵辦法》的專題講座，2015年9月24日在全縣校長課改專題研討活動中作了題為《以核心問題為導向的數(shù)學課堂教學初探》的專題講座；2016年6月被教育局特聘為暑期繼續(xù)教育教師集中培訓活動的專題授課教師，并于7月7日、11日、13日分別在西埔和銅陵為全縣數(shù)學教師開了三場專題講座。此外，她還熱心指導教師參加市縣教師課堂教學比武并獲獎。
她愛她所擔任的一切工作。從教23年，除教師職務外，她還擔任過不同的領導職務，但無論擔任什么職務，她都堅持原則，講究方法，率先垂范，把工作做實做好，為學校的科學發(fā)展發(fā)揮自己的聰明才智。此外，她能急同事們所急，想同事們所想，樂意為同事們排憂解難。在同事的心中，她就是個熱心人。
三尺講臺，一尺教鞭，沒有“花的事業(yè)”的尊貴，沒有“果實的事業(yè)”的甜美，只有“葉的事業(yè)”的普通與平凡！23年，孫老師默默耕耘，辛勤工作，把真誠的愛無私地奉獻給教育事業(yè)！她的付出，也得到充分肯定。
1998年被評為縣級“優(yōu)秀青年教師”。
2005年3月被評為縣“三八紅旗手”。
2008年7月被東山縣委教育工委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
2011年3月被漳州市婦聯(lián)授予“巾幗建功標兵”；
2014年6月縣教育局課堂教學模式改革優(yōu)秀實驗教師；
2014年被確認為市級學科帶頭人。
先進教育工作者事跡材料XX年（精選20篇）篇二十
光陰荏苒，轉眼她已在教育行業(yè)耕耘了xxxx年。在這xxxx年中，她一直站在教育教學工作的前沿，如今又擔任班主任工作，在教書育人這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育學生。她用全部教育熱忱為廣佛中學的英語教學帶來了春天，用她的工作熱情和人格魅力贏得了學生和家長的尊敬、信任，用她的開朗、無私贏得了學校領導、同仁的一致認可，她就是廣佛中學的英語教師xxx。
學習中求成長，教改中求創(chuàng)新。
教師要給學生一杯水，自己必須是一條涓涓溪流。所以在教學中，她潛心研究教育教學理論，如《英語課程標準》、《初中英語教師》等，還積極參加各級各類培訓、學習，希望自己能從各種渠道中汲取新知識，獲得新體驗。在當前全面推進素質(zhì)教育的課堂教學改革中，一直保持上進的心態(tài)，努力鉆研業(yè)務，不斷的學習，借鑒、掌握各種教學手段和教學方法，逐步形成自己獨特的教學風格。注重錘煉自己的教學技藝，在借鑒“五e”教學模式的基礎上，依據(jù)新課程、新理念、新教材，經(jīng)過不斷的敲打錘煉，再加上自身敏銳的悟性，在教學實踐中形成了自己特有的“自學反饋——課堂助學——合作探究——當堂檢測——拓展延伸”教學模式，促進并推動新課程向縱深發(fā)展。
在學生方面，她一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，采用有效的教學方法，既讓優(yōu)生“吃得飽，又使學困生“消得了。歷年來，她都出色地完成了各項教學任務，教學成績多次位居全縣前列。因業(yè)務精湛，多次承擔校內(nèi)公開課以及縣級示范課，均獲得了好評。
奉獻中求發(fā)展，關愛中求快樂。
為師如喝茶，不喝茶者畏茶苦，不為師者畏師累，但真正全身心地融入到教育這個行業(yè)，亦是其樂無窮。帶著這種心情，她對每個學生從那不輕言放棄。在她的眼里，每一個學生都是一顆希望的種子，每一節(jié)課都是展示學生風采的舞臺，她將自己的大量時間、精力留給了學生、留給了教學工作，課前指導課后輔導是她每天的必修課。作為班主任，她付出的更多。她的法寶就是“嚴、愛、細、實。對學生做到寬嚴相結合，對優(yōu)秀生不縱容，嚴格要求；對后進生，她堅信“精誠所至，金石為開。十幾年的教學實踐中，她總結出后進生和優(yōu)等生的心理狀況。經(jīng)常鼓勵后進生，要他們從自信心中勇敢前進；從自卑中解放出來，并從內(nèi)心熱愛他們，尊重他們的'人格。在課堂上對后進生嚴格要求并且多加指導，她總是給自己立下“軍令狀，一定要熱血化春雨，甘露育枯苗。注重與學生溝通交流，有針對性的開展學生的思想教育工作。學生們在她感染、感動、感召下，逐漸找回信心，找到學習樂趣，一段時間下來，原來的學困生竟變得樂觀自信，學有所獲。熟悉陳老師的人都有這樣的感受，只要是談到教學，談到學生，她會馬上精神煥發(fā)，滿眼憐愛，言談之間盡顯關切，對教育的滿腔熱情每每此時便真實流露。看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，總會由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。
辛勤中收成果，成果中創(chuàng)輝煌。
“用心做事、以誠待人，是她堅守的格言。在工作中，虛心學習的同時，也把自己的教學經(jīng)驗無私傳授給別人，并認真落實學校安排的各項工作。在生活中，總是換位思考處理和解決問題，先人后己。她一直以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，從而得到了學校領導和同事們的一致認可，也因此多次被評為校級優(yōu)秀教師、學科帶頭人。xxxx年被平利縣縣委縣政府授于“十佳學科帶頭人”榮譽稱號，并在同年當選為平利縣政協(xié)委員。在xxxx年平利縣第二屆中小學教師基本功大賽中榮獲初中英語組一等獎，同年xx月，榮獲“安康市教學能手，xx月，被縣委縣政府政府評為“優(yōu)秀政協(xié)委員”光榮稱號，xxxx年，再次被評為縣級“十佳優(yōu)秀教師。在教研教改上也是成績斐然，論文《彈好鋼琴的前奏曲——小議導入》發(fā)表在《東南西北教育觀察》上；同時，她還主持了平利縣基礎教育課題《初中英語詞匯教學的研究，現(xiàn)已結題。因為精湛的業(yè)務水平，扎實的工作作風，顯著的教學成績，她又擔任廣佛中學英語教研組長兼職縣級英語教研員。在這些榮譽面前，她深知成績只是過去的見證，未來還需更努力。
“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育教育，在教育這個神圣的崗位上，她無愧而充實的走過了14個陽光燦爛的春秋，在未來的人生征途上，她將繼續(xù)奮斗，嚴格按照優(yōu)秀教師的標準要求自己，在平利教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，更加熱情的傾注她陽光般的愛心，奉獻無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！