一份好的教案能夠有效地指導教師進行教學活動，提高教學效果。下面是一些寫作上可以借鑒的總結范文，希望能夠激發大家的寫作靈感和創造力。
小學六年級煙臺的海教案（匯總15篇）篇一
1、學會用一件或幾件事反映一位老師的思想品質。
2、初步學會有詳有略安排材料的作文方法。
教學“習作訓練”課文，明確本次習作的要求、內容和寫作方法，確定要寫的人和事。
—、揭示課題，導入新課。
二、1．抽讀“習作要求”，提問：本次習作要求，從選材方面來看，重點是什么?（選一件事或者選幾件事反映老師的思想品質）從寫作方法方面來看，重點注意什么?（注意詳略）。
2．聯系本單元的幾篇課文，你認為哪些課文是通過—件事來反映人物品質的?哪些課文是通過幾件事來反映人物品質的，分別反映了人物的`什么品質?（生討論回答）。
3．本單元的幾篇課文，各是怎樣安排詳略的?（生討論，回答）。
三、
1．抽讀“習作內容”。
2．提問：寫老師，應該選寫：—位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你準備選寫哪一位老師?（生思考）。
四、
1．確定了要寫的老師之后，要認真想一想：怎么寫好這位老師?請大家自學下面的“習作提示”，思考以卜幾個問題：
（1）你準備選一件事，還是選幾件事來寫這位老師?準備寫什么事?
（2）你準備反映老師一方面的品質還是幾方面的品質?準備反映他（她）的什么品質?
2．生思考后，教師抽答，點撥指導。（學生可以把（1）、（2）兩題連起來回答）。
五、
1．學生們己列出寫作提綱，確定哪些材料詳寫，哪些材料略寫。
2．抽答：交流，點撥肯定。有外貌描寫的，可引導學生：學習本單元課文中的描寫方法，抓住人物的特點略寫。反映老師主要品質的，要詳寫。
小學六年級煙臺的海教案（匯總15篇）篇二
1、學習本課2個生字，正確讀寫“蒸融徘徊、旋轉挪移”等詞語。
2、帶著自己的理解正確流利有感情的朗讀課文，品味字里行間流露的感情，在讀中學習作者的語言表達方式。
3、體會作者對時間流逝的傷感、無奈惋惜和不虛度此生以及珍惜時間的感受。
小學六年級煙臺的海教案（匯總15篇）篇三
教學內容：
課本第4445頁。
教學目標：
1、通過觀察比較、動手操作等活動，結合具體事物或者圖形，使學生初步認識周長。
2、能夠計算出三角形，長方形、正方形與其它多邊圖形的周長。
3、結合情境，使學生感知數學與生活的緊密結合。
教學重點：
建立對周長的感性認識。
教學難點：
結合具體事物，理解周長的意義。
教具準備：
多媒體課件、卡片、玩具。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
（出示課件）一年一度的森林運動會快要舉行了，螞蟻王國正在緊鑼密鼓的選拔爬行運動員，快樂和幸福兩只小螞蟻作為優勝者做最后的比賽，勝利的一個將代表螞蟻王國參賽。它們兩個分別沿著兩片樹葉的邊線，看誰先爬完一圈誰勝利。讓我們來看一看，幸福先爬完，幸福隊勝利了。
生：不公平，幸福的樹葉小，它爬一周的距離就短，所以它雖然先爬完，也不一定它爬得就快。
師：對，那么幸福和快樂沿樹葉邊線爬一周就是樹葉的周長，那么到底哪個長呢？我們今天就帶著這個問題來認識物體的周長。
二、摸一摸，描一描，建立周長的概念認識。
卡片：銀杏葉楓葉。
教師介紹銀杏葉和楓葉的價值，拓寬學生的知識面，增強環保意識和審美意識。
鼓勵學生動手摸一摸樹葉的邊線，兩位同學合作將樹葉沿邊緣描在黑板上，介紹樹葉的周長。
三、運用生活素材，拓寬對周長的感性認識。
（1）出示素材：各種圖片、硬幣、課本、汽車等。
學生自由選擇物品，根據自己的理解來介紹物品的周長。如果學生選擇的是實物，教師應讓學生明確所介紹的只是其中某個面的周長，而不是整個物體的周長。
（2）指導學生從自己身邊的物體的著手，用摸一摸、描一描或者量一量等方法給大家介紹物體的周長，可以獨立活動，也可以小組協作。
4、通過比較，初步理解周長的意義。
將學生介紹過的圖形的`周長與實物相比較，如：比較車的圖片和玩具車，引導學生發現問題：
周長一般是針對平面圖形或者立體圖形的某個面而言的。
五、計算平面圖形的周長。
出示長方形、三角形、梯形的圖形，計算出圖形的周長。
使學生更深入的理解周長就是圖形一周的長度。
六、拓展練習。
比較下面兩個圖形的周長大小。
七、解決情境問題，體會數學與生活的緊密聯系。
生：給他們找兩片周長一樣的葉子。
師：你們怎么確定兩片周長的葉子一樣呢？我們有什么辦法測量出樹葉的周長呢？
生：先用繩子沿邊線量，然后用尺子量出長度。
生：我只用繩子就行了，先拿一段繩子量出一片的周長，作上記號，再拿這根繩子量另外一片樹葉，找到一個和它一樣的樹葉就行了。
生：我用軟尺量。
師：同學們的辦法太好了，螞蟻王國的小螞蟻終于在同學們的建議下進行了一次公平的比賽。你們聽它們在表揚你們呢！（小朋友們，謝謝你們給我們出的好點子，你們真的太棒了。）。
八、小結。
咱們今天學習了什么是周長，在生活中各種各樣的物體都有周長，我們去量一量常見物體的周長，看哪個同學的方法最好，量的最準確。
小學六年級煙臺的海教案（匯總15篇）篇四
運用比解決問題。(教材第54頁例2)。
二、教學目標。
1、能運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題。
2、進一步體會比的意義，感受比在生活中的廣泛應用，提高解決問題的能力。
3、掌握按比分配問題的結構特點及解題方法，發展分析、概括能力。
三、重點難點。
重點：理解并掌握按比分配問題的特點和解題方法。
難點：根據題中所給的比，掌握各部分量占總數量的幾分之幾，能熟練地用乘法求各部分量。
教學過程：
一、復習引入。
1、師：比的意義是什么?
引導學生回顧比是什么。
2、一盒糖果有50顆，平均分給甲、乙兩人，甲、乙兩人各得多少顆糖果?他們所得糖果數的比是多少?(課件出示題目)。
點名學生回答，回顧平均分的特點。
3、引出新課。
師：這是一道平均分的問題，生活中，很多問題運用到了平均分，但有時為了分配合理，往往需要把一個數量分成不等的幾部分，即把一個數量按照一定的比來進行分配。這種方法通常叫按比分配，就是我們今天要學習的比的應用。(板書課題：比的應用)。
二、學習新課。
教學教材第54頁例2。
(課件出示教材第54頁例2)。
小學六年級煙臺的海教案（匯總15篇）篇五
1、逐步形成主動積極收集資料、依據計劃進行研究的探究習慣。
2、能和小組同學合作探究部分建筑物采光不足的原因，知道光是沿著直線傳播的。
3、能對實驗過程中觀察到的現象進行分析，獲取科學的結論。
4、探究光的反射原理，了解平面鏡的反光作用，知道物體反光能力的強弱與物體表面粗糙程度有關。
5、感受探究成功的喜悅。
教師：下載并整合的遠程教育資源中關于光的傳播教學課件；鏡子，鋁板，紙板，凸透鏡等。
學生：模擬建筑物（紙箱），電筒，彎管吸管；鏡子，鋁板，紙板等。
醫院的長通道為什么會出現采光問題？
（2）思考：光是怎樣傳播的？為什么光照不到建筑物的內部？為什么會出現影子？
學生猜測，大膽假設。
師生共同利用彎管吸管觀察日光燈，通過這一小實驗探究光的傳播路線。
（1）談話：通過彎管不能看見日光燈，說明了光傳播的路線是怎樣的？
學生交流，師生評議。（日光燈不能透過彎管進入我們的眼睛，說明了光是沿著直線傳播的。）。
了解什么是光源。教師和學生共同列舉生活中常見的光源。
（3）課件演示：光是沿直線傳播的、影子的形成、小孔成像等。
教師在學生思考的基礎上，利用課件直觀地演示光直線的`傳播的現象，了解古人怎樣研究和利用光直線傳播原理的。（墨翟）。
1、談話：光是直線傳播的，能不能讓光改變方向？怎樣才能解決采光問題？
學生根據生活經驗大膽進行假設。
師生共同利用鏡子做改變光傳播路線的實驗，教師可以指定某一個方位，讓每一組學生利用鏡子把手電筒的光照射到指定的地方。在使用鏡子之后，再利用文具盒等身邊常見的材料再次實驗。
4、小結：通過剛才的實驗，我們有哪些發現？把我們的發現記錄到記錄本上。
學生交流，師生評議。
1、談話：同學們收集到哪些關于光傳播的資料？誰愿意和大家一起共享你的成果？
2、學生交流收集的資料。
運用遠程教育資源中的課件把生活中難以見到的光導纖維等高科技，以直觀的圖片或視頻展示給學生，讓學生更好地理解改變光傳播路線的新方法。
1、談話：我們剛才交流了這么多改變光傳播路線的資料，我們怎樣解決采光不足的問題呢？請各小組利用文字、圖畫或者圖結合的方式，分組設計解決方案。
2、交流展示：我們的方案設計好了，請各小組向大家展示你們的設計，其他小組同學注意傾聽，提出好的建議。注意培養學生傾聽的習慣。
4、改進方案：請各小組根據剛才同學們的建議，結合科學自助餐里的啟示，對自己的方案進行進一步的完善。
實驗驗證我們的方案能否成功。
小學六年級煙臺的海教案（匯總15篇）篇六
統計表。
【教學目標】。
使學生進一步認識統計的意義，進一步認識統計表，掌握整理數據、編制統計表的方法，學會進行簡單統計。
【重點難點】。
讓學生系統掌握統計的基礎知識和基本技能。
【教學準備】。
多媒體課件。
【情景導入】。
1、揭示課題。
提問：在小學階段，我們學過哪些統計知識？為什么要做統計工作？
2、引入課題。
在日常生活和生產實踐中，經常需要對一些數據進行分析、比較，這樣就需要進行統計。在進行統計時，又經常要用統計表、統計圖，并且常常進行平均數的計算。今天我們開始復習簡單的統計，這節課先復習如何設計調查表，并進行調查統計。
【整理歸納】。
收集數據，制作統計表。
學生可能回答：
（1）身高、體重。
（2）姓名、性別。
（3）興趣愛好。
為了清楚記錄你的情況，同學們設計了一個個人情況調查表。
課件展示：
為了幫助和分析全班的數據，同學們又設計了一種統計表。
六（2）班學生最喜歡的學科統計表。
組織學生完善調查表，怎樣調查？怎樣記錄數據？調查中要注意什么問題？
組織學生議一議，相互交流。
指名學生匯報，再集體評議。
組織學生在全班范圍內以小組形式展開調查，先由每個小組整理數據，再由每個小組向全班匯報。
填好統計表。
【課堂作業】。
教材第96頁例3。
【課堂小結】。
通過本節課的學習，你有什么收獲？
【課后作業】。
完成練習冊中本課時的練習。
第1課時統計與概率（1）。
（1）統計表。
（2）統計圖：折線統計圖條形統計圖扇形統計圖。
小學六年級煙臺的海教案（匯總15篇）篇七
今天兒童的游戲方式也隨著時代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現成的玩具。手工玩具可以讓學生感受制作的樂趣，“吹氣投籃”利用環保的素材制作，使玩具的功能呈現出簡單又好玩的面貌。
1、認知目標：理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。
2、操作目標：學會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創作。讓學生體驗創作的快樂。
3、情感目標：貫穿“綠色常識”，做個保護地球的“小衛士”。
重點：理解“吹氣投籃”的'原理，制作出形態各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。
難點：充分利用生活素材進行聯想和創作，培養學生獨立解決問題的能力。
課前準備：繪畫制作工具、做好的玩具。
——課前預習。
布置學生課前仔細預習。
——討論。
盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方?
——導入。
與學生們一起學習一下課本，看看收集了哪些材料，引入。
綠色環保”的感念。
——思考。
分小組，將收集到的物品展示出來，一起想一想、說一說，它為什么要這樣做。鼓勵學生有不同想法。
——游戲。
——發展。
思考并交流，說說你準備怎樣做?讓學生按照自己的想法來做，讓學生擁有充分思考、動手、想象、創作的空間。學生中有獨特性的想法應及時鼓勵，即使無法立即做到，也應該保護創造的積極性。教師巡視時，多關注材料使用的安全性。
——示范。
一個小小的“吹氣投籃”，就是一個小小的童話世界，創設有趣的情境，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢?預習了書本上的范例后，學生們會有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲、花草、動物。充分發揮了學生學習上的主動性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點心思及創意，會有截然不同的想法。
——討論。
你準備怎么做?
——作業。
自己制作玩具。
——評價。
讓學生展示作品，來做一個比賽，在比賽中發現問題并及時解決。可以制定一個簡單的比賽規則。
略。
小學六年級煙臺的海教案（匯總15篇）篇八
杠桿的科學》是教育科學出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《科學》六年級上冊第一單元《工具和機械》中的第二課時。本課專門引導學生認識杠桿，是認識杠桿、輪軸、滑輪及斜面等幾類簡單機械中的一部分。它分為兩部分：1、認識杠桿；2、研究杠桿的秘密。其中第二個活動是重點，活動選擇了杠桿尺作為研究材料，采用實驗的方法，讓學生經歷運用杠桿尺開展實驗研究活動，通過觀察、實驗、記錄，以及對實驗數據的分析來認識杠桿省力與不省力的規律，并在探究中認識到收集數據的重要性，發展學生利用數據來說明問題的能力。本課教材的安排正體現“科學學習要以探究為核心”的科學教育理念，教科書并沒有直接告訴學生杠桿的工作規律，而是要求學生觀察、實驗、記錄、分析等，這就為學生的合作探究活動提供了開放的探究空間，有利于學生自由地、創造性地展開活動，使學生的探究能力和科學素養得以提高。
在生活中，學生使用工具來完成一些事情的經歷也是很多的，這很大程度上來源于經驗的積累。在學習本課前，通過前一節課《使用工具》的學習，學生在使用工具解決問題的實踐中已經初步認識了什么是簡單機械，但學生可能并不清楚或者沒有思考過這些工具的工作原理。本課教材利用杠桿類工具在生活中運用最廣泛、最直觀的撬棍撬木箱的情景引入本節課的研究，學生有類似的生活經歷，利于學生觀察并引發思考。書中示意圖對杠桿的用力點、支點、阻力點很較直觀，很清晰。兩個活動安排有梯度。一是認識杠桿，先由撬棍引入杠桿的概念，然后分析杠桿的三個重要位置，接著引導學生分析了壓水井的壓桿、蹺蹺板工作時發揮作用的位置，并標出它們作為杠桿的三個點的位置，而后利用書中的圖，對于身邊的常用工具進行觀察、分析，使學生對杠桿類工具有初步的認識能力。二是研究杠桿的秘密，在有了以上的基礎后，利用杠桿尺研究杠桿工作的原理就十分容易了。學生通過實驗，對實驗數據的統計分析，得出杠桿工作的規律也就水到渠成。
1、從知識與技能：（1）杠桿有三個點：用力點、支點和阻力點。（2）有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。（3）利用杠桿解決身邊的事情。
2、過程與方法：用杠桿做實驗、收集并整理數據，分析認識杠桿省力、費力和不省力也不費力的規律。
3、情感態度與價值觀：體會到收集數據的重要意義，并且意識到相互合作的重要性。
教學重點和難點
教學重點：分析、整理數據，發現杠桿省力的原理。
教學難點：（1）杠桿在生活中的變形應用；（2）能從眾多看似雜亂的數據中，通過分析整理，發現杠桿省力的原理。
小學六年級煙臺的海教案（匯總15篇）篇九
本單元的主要教學內容包括：認識扇形統計圖的特點，運用扇形統計圖進行分析和了解必要的信息。教材注重從生活、生產中選取素材，努力挖掘學生身邊的相關數學元素，既擴寬了學生收集數據的渠道，又凸顯了統計與生產、生活密切的聯系，使學生體會到統計的實用價值。教材才通過條形統計圖與扇形統計圖的特點與作用的對比，引導學生認識扇形統計圖的特點和作用，能清楚地了解各部分數量同總量之間的關系。
學情分析。
1、學生已經掌握了條形統計圖和折線統計圖的知識，學習扇形統計圖可以充分利用學生已有知識經驗，自然形成知識的生成點。
2、在前面的統計知識中，學生已經有了運用統計圖進行數據分析的經驗，教學中要充分發揮學生的主體作用，讓學生讀懂統計圖，看圖回答問題和計算，培養學生的分析能力。
3、統計知識與日常生活聯系密切。教學中要調動學生積極參與，培養學生愛科學的'興趣。
教學目標。
知識與技能：
認識扇形統計圖的特點，知道扇形統計圖可以直觀地反映部分數量與總量的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的信息。
過程與方法：
經歷扇形統計圖的認識過程，體驗對比觀察的學習方法。
情感態度與價值觀：
在學習活動中，體驗數學知識與日常生活的密切關系，以及在生產生活中的廣泛應用，激發學生的學習興趣，培養學生分析、比較、想象的能力，受到科學觀的教育。
教學重點和難點。
重點：認識了解扇形統計圖的特點。
難點：運用扇形統計圖進行分析和了解必要的信息。
小學六年級煙臺的海教案（匯總15篇）篇十
學生的安全是數以萬計的學生及其家庭安寧、幸福的前提，是進行正常教育和教學秩序的前提，也是社會穩定、興旺的重要條件。開展安全教育對于學生學習安全知識、增強安全意識，提高自我防范能力和危險情況下的自助自救能力，減少惡性事故的發生有十分重要的意義。為了打造平安校園，保證學生的人身安全，結合我校實際，特制定了六年級安全教育課程的教學計劃如下：
一、基本情況分析。
六年級學生他們開始進入青春發育初期，加上他們對青春期健康知識的缺乏，因此在這一時期有必要對他們加強有關健康的知識和心理健康的教育。他們渴求能夠自我保護的生理衛生知識和自理能力。通過這門課程的學習，讓學生懂得珍視健康，學會愛生活，愛世界，愛自己，健康、安全、快樂地成長。
二、教學目標。
1、了解青春期的衛生保健常識，形成維護生殖健康的責任感，掃清他們思想上的障礙，安全度過青春期，使他們身心得到健康發展。
2、了解預防一些常見病，掌握簡單的自我防護、救護知識，增強鍛煉，逐步養成講衛生的好習慣。
3、提高學生自我防范、自我保護意識，讓學生學會一些安全常識，學會一些防范技巧，增強遇到意外時的自衛能力。
4、學會一些應對敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等突發事件的'方法、技能，避免和減輕特定傷害。
5、學會選擇健康文明的生活方式，學習識別毒品的知識和方法，拒絕毒品和煙酒的誘惑。
6、正確認識網絡的利與弊，學會判斷和有效拒絕的技能，做到合理利用網絡。認識迷戀網絡帶來的危害，學會避免和擺脫網絡沉溺。
7、了解當地常見的自然災害，學會冷靜應對自然災害事件，加強應對突發自然災害的應急訓練，提高在自然災害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。
8、了解校園暴力造成的危害，學習應對校園暴力的方法，避免不應有傷害的發生。
9、了解和積極預防在校園活動中可能發生的公共安全事故，提高自我保護和求助及逃生的基本技能。
10、了解碘缺乏造成的危害，學會如何預防碘缺乏病的發生。
三、教學措施：
1、課前充分了解學生，認真備課、改革課堂的教學形式，注重內容的創新，提高學生學習興趣。
2、加強理論與實踐相聯系，平時多帶學生到生活中體驗，提高學生自主學習的興趣。
3、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對安全教育有深刻的認識。
4、根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性的實施教育。
5、關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。
6、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同對學生實施安全教育。
文檔為doc格式。
小學六年級煙臺的海教案（匯總15篇）篇十一
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用無不和無不等詞語造句。
2．理解課文重點句子的意思。
3．欣賞夾竹桃的可貴韌性，體味作者對夾竹桃的喜愛之情，培養審美情趣。
指導學生有感情地朗讀課文，體會作者對夾竹桃的喜愛之情。
一、談話導入：
1.今天這節課,老師給大家帶來了一種很美麗的植物,請看大屏幕.仔細觀察這種植物的葉和花,看哪位細心的同學能有所發現.(葉子像竹子的葉子.板:竹;花像桃花,板:桃)。
2.的確,這種植物的葉片像竹,花朵如桃.如果請你就這兩個方面的特征，試著給它取個名字的話，你想到了什么名字呢？（竹桃。桃竹。竹桃連理等）。
3、這美麗而高雅的植物受到人們的垂愛，人們根據它葉和花的特征，給它取了一個富有詩意的名字夾竹桃。（板：夾）。
4、想不想和這美麗的夾竹桃做零距離的接觸呢？這節課就讓我們跟隨著當代語言學家季羨林先生，一同走進他家的那方夾竹桃世界吧！
二、自讀課文：
三、檢查自學。
1、讀準下列字音:。
玉簪花。
荇藻。
參差不齊。
雞冠花。
奉陪。
榆葉。
梅
江西。
臘海棠。
花團錦簇。
菊花飛。
蛾
乍起。
2、交流:是什么原因令作者愛上夾竹桃的？用文中的一句話來告訴老師。
3、生答后出示：這樣的韌性，又能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。
4、指讀，齊讀。
5、讀了這句話你有什么問題要提嗎？（一、夾竹桃的韌性體現在哪里？二、月光下的夾竹桃給人帶來哪些幻想？）（生邊提問題師邊板書：韌性？幻想？）你們剛才提的這兩個問題很有價值，讓我們先來見識一下夾竹桃的韌性。同時理解韌性這個詞。
四、品讀課文：
（一）韌性。
1、課文哪一自然段具體寫了夾竹桃的韌性？（第四自然段）細讀課文第四自然段,你能從哪些詞句中品出夾竹桃的韌性？（可以圈、劃、批注）。
2、交流。
第一句：然而，在一墻之隔的大門內，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。
（默默綻放，不張揚，不起眼，從不與白花爭艷，常年不敗，堅持開放。）。
該怎樣讀好這句話呢？練讀，指名讀。
指導朗讀后齊讀。（悄悄地一聲不響要讀得輕柔些，而又開出、又長出要讀得重些。）。
第二句：在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。
從這句話里又能體會到什么呢？（生命力頑強，一年三季充滿生機，花期長。）。
無日不迎風吐艷是什么意思？（邊敘述邊板書：無日不迎風吐艷）為什么不說每天都迎風土艷？（哦，雙重否定，語氣更加強烈，更能體現夾竹桃可貴的韌性。）。
不管怎樣的季節，怎樣的環境，夾竹桃都始終如一，迎風吐艷。多么頑強的生命力！你能讀好它嗎？（要讀出不同季節不同環境的堅強）各自練讀，男女生分讀。
師引導后齊讀：春天到了，暖風習習，夾竹桃（迎風吐艷）；夏天到了，赤日炎炎，大雨傾盆，夾竹桃（迎風吐艷）；秋天到了，凄清寒冷，夾竹桃（迎風吐艷）。
無不奉陪無不是什么意思？（板：無不）無不奉陪呢？（板：奉陪）（又一次用了雙重否定，強調了不管什么季節夾竹桃都一一奉陪，突出了花期之長，沒有哪一種季節性的花可以與之相比，又一次表達了作者對夾竹桃韌性的贊美。）。
指讀，齊讀。
練習用無不和無不分別說個句子。
小結過渡：夾竹桃的花期真長呀，所以在作者的心理又有什么新感受呢？
第四句：這一點韌性，同院子里的那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？
能不用問號換種說法嗎？哪種效果好？一起讀。
3、夾竹桃的這一點韌性，同院子里那些花比起來，的確顯得非常可貴。（板：可貴）文中哪一小節寫了院子里的花？（生：第三小節）。
同學們有沒有注意第四自然段開頭的詞語然而，用然而過渡到夾竹桃，就說明第三自然段寫了其他花。
請同學們讀讀第三自然段，看看寫了多少花，有沒有寫夾竹桃？
（一百幾十個字，寫了十四種花，卻沒有一個字寫夾竹桃的。）。
課文重點寫夾竹桃，那作者為什么要把小院里的花寫得這么美呢？是不是離題了？老師讓你們看一看院子里的花。（課件展示十四種花）（這樣寫，其實是將其他的花跟夾竹桃作對比，襯托夾竹桃的花期之長。）。
4、讓我們再讀一讀這句反問句。
5、細細品味，我們不得不佩服季老先生的獨具匠心：寫百花，只為一花。同學們，我們描寫一種事物，可以象第四節那樣直接描寫，也可以像第三節那樣襯托描寫。
7、師領讀：院子里的花雖然一年三季，萬紫千紅，卻（只在一個季節開放）唯有夾竹桃一朵花敗了，（又開出一朵），一嘟嚕花黃了，（又開出一嘟嚕）在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，（無日不迎風吐艷。）從春天（一直到秋天），從迎春花（一直到玉簪花和菊花），（無不奉陪。）。
五、總結,設置懸念：
同學們，今天這節課的學習，我們見識了夾竹桃可貴的韌性，（去掉第一個？）讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃？告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們下節課再接著去領略夾竹桃月光下撲朔迷離的花影吧！
六、作業：
1、讀一讀：季羨林的《夾竹桃的傳說》。
2、寫一寫:請你試著描寫一種植物，抓住它的特點寫具體。（可以是一個小片段）。
七、板書：
無日不迎風吐艷。
韌性。
可貴。
無不奉陪。
夾竹桃。
幻想？
小學六年級煙臺的海教案（匯總15篇）篇十二
一、理解課文內容，體會作者表達的對領袖深切的贊嘆之情。
二、學會在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。
三、利用朗讀與學生自主合作的學習方式(或稱參與式)進行學習。
四、學習文章中的口語式的語言。
文章內容的理解及重點語句的感悟。
多種形式的朗讀。
一、初步感知。
1.以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預習中遇到的問題。
2.小組討論時，要求每位同學都要發言，都要傾聽同學的發言并有自己的思考。討論時，還要把組內已經解決了的問題及答案簡要記錄在小卡片上。
3.匯報討論結果，并提出小組尚未解決的問題。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對其予以介紹，其他組可要求對一些問題做出進一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。
通過這一過程，篩選出共性的問題，便于教師有的放矢地進行下一步教學。
二、深入閱讀。
教師根據上述討論的實際情況提出進一步的學習要求：
1.細讀課文，想一想：
課文講了什么故事?
你能講講有關毛澤東的一些故事嗎?
哪些語句表達對領袖的贊美之情，從哪些語句可以體會出來?你覺得課文中的哪些語句寫得好?讀一讀，說說為什么。
你能說說“視若珍寶”的話外之音嗎?
從這篇課文中，你還了解到些什么?
2.分組討論上述問題，每組發給大白紙和彩筆，要求同學將討論結果寫到紙上。
3.展示討論成果，要求同學將討論結果貼于教室墻壁上，組內推薦一名同學向大家講述(或輪流講)。教師要視具體情況進行必要講解，引導朗讀，幫助學生理解一些詞句，學習某些生字，糾正學生理解中的某引起偏差等等。
三、朗讀悟情。
上一步的討論、學習，可能有點瑣碎，以至于造成孩子們對課文整體印象的模糊，因此，通過朗讀將零碎的印象整合起來，是很必要的。
1.學生自由朗讀課文。要求同學認真體會，怎樣讀，才能把作者的感情表現出來?
2.朗讀比賽。引入競爭機制，
讓學生互相評價，互相啟發，達到對課文深層次的理解。
四、讀后反思。
教師可引導學生聯系自己的實際，談談本文學習的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機會對自己的學習活動有所反思，溫故而知新，有利于進一步的學習。
五、課外引伸。
1.提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來。
2.為父母做一件事，并把它寫下來。
小學六年級煙臺的海教案（匯總15篇）篇十三
知識與技能：
1、學會本課9個生字，正確讀寫新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
過程與方法：
1、教師教法
教師充分發揮學生的主體作用，引導學生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發表自己的見解。
2、學生學法
自讀自悟，小組合作學習，全班匯報交流。
情感態度與價值觀：
理解課文內容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯系生活實際談自己的體會。
理解課文內容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯系生活實際談自己的體會
2課時
cai課件。
教師引導學生抓住含義深刻的句子，通過自讀自悟、合作解疑、聯系實際談感想等形式進行深入的探究，指導學生通過編演課本劇來加深對課文的理解和感悟。
第一課時
（一）導入 新課
今天我們共同來學習一篇蘊含深刻道理的文章。（板書：6 桃花心木）
（二）初讀，自學感知
1.用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用查字典或聯系上下文的方法理解。
2.再讀課文，想想課文寫了一件什么事？
（三）自主學習，談感悟
1.抓段落，談感悟。在學生整體感知課文的基礎上，鼓勵學生暢所欲言，各抒己見，說說自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因。
2.抓句子，談感悟。在學生暢談自己喜歡段落的基礎上，先引導學生找出自己喜歡的句子。認為含義深刻的句子，反復閱讀，細細品味，再組織學生討論，談感受，談見解。
著重理解以下句子：
（1）“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。”
（2）“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎的更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。”
（3）“不止是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”
3.抓品讀，促感悟。教師引導學生品讀，讓學生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀的好的同學在全班同學面前比賽讀。
第二課時
（一）主動探究，悟道理
2.讀了這篇文章，聯系生活實際，你想到了什么？
（二）綜合實踐，練能力
1.以小組為單位，合作編寫課本劇，練寫作。
2.小組內排練課本劇，練表演，練表達。
3.班上演出，賽水平。
（三）總結拓展
學了這篇課文后，你有何感受，請寫一篇讀后感。
（四）記憶生字，指導書寫
1.小組內交流你是怎樣記憶本課的生字的。
2.指導書寫，重點指導“萎”“鍛煉”等字。
（五）布置作業
1、有感情地朗讀課文和背誦。
2、抄寫生字。
6 桃花心木
種樹：澆水不定時、不定量 長成百年大樹
人：在不確定中生活 經得起考驗
（借種樹喻育人）
小學六年級煙臺的海教案（匯總15篇）篇十四
根椐新課標對六年級的具體要求，結和認知、感受、技能三方面，制定以下教學目標：
1、啟發學生用悠長平穩的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。
2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現歌曲。3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
1、分析歌曲的音樂元素，引導學生自己發現音樂的表現形式。
2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學習音樂家不屈不撓的堅強性格。初步培養學生理解思想內涵深刻的音樂作品能力。
根據新教材以音樂審美為核心，提高學生興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造等基本理念，我設計了以下教法：
1、設置畫面情境，激發審美動機，形成初步印象。
2、音樂素材類比，獲得音樂技能，展示表現形式。
3、了解人物生平，感受音樂形象，審美情感升華。
多媒體、錄音機、鋼琴、打擊樂器
這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉德國波恩創作的許多歌曲之一。當時人們為了生活有隨身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習慣，就好比現代人養貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結構，有四個樂句組成，每句四小節，雙句是單句的重復，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節奏。歌曲感情真摯純樸，樂句中可按歌詞的分句進行呼吸。
1、同學們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉曲》、交響曲《念故鄉》片斷）
2、提問小結：游子飄零他鄉的孤獨與凄涼，對故鄉、親人的思念之情。
3、今天我們來學習一首表現游子思念親人、家鄉的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。
4、通過欣賞，你想知道什么？
1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。
2、學生各抒己見，談感受。
3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求：
a、請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆標注一下。
b、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結束音是什么？
（3 6 1）
（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構成的主干音和結束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學們哼唱，也找出它們的主干音、結束音。得出結論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調歌曲，演唱情緒抒情、優美。
（2）復聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。
（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當的表現對家鄉的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現對家鄉的思念，后一句用稍弱的力度來表現那種無可奈何的心情）
（4）完整的演唱全曲。
1、學生分組表演歌曲
要求：每組設計一個表演形式（領、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）
2、表演賞析
1、介紹貝多芬的生平。關于貝多芬的生平你都了解什么？
2、貝多芬的作品賞析（多媒體展示）
請學生回憶自己聽過或唱過地貝多芬的其它作品，我在其中選出具有代表性的幾部作品重點欣賞。
要求：說出作品的名稱、主要內容、表演形式及作品的時代背景，你最喜歡哪一句。
a.聽貝多芬的《第五交響曲》“命運”的部分，說說聽后的感受，為什么會有這種感受，目的是讓學生感受此作品的戰斗性和號召性，了解作曲家不屈不撓的堅強性格和“只有通過斗爭才能獲得勝利”
b.聽貝多芬的《第九交響曲》“歡樂頌”第四樂章片斷。說說聽后的感受、樂曲的創作背景、演出盛況。主題部分大家來演唱，體驗這部作品的恢弘氣勢、不同的演唱形式及樂曲所表達的作曲家的理想：億萬人民成兄弟和自由、平等、博愛。
c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛麗絲》主題部分學生們進行哼唱，并請學生說說關于樂曲的傳說。目的是讓學生了解作曲家的豐富情感。
小學六年級煙臺的海教案（匯總15篇）篇十五
教學目標1、懂得將人物在具體事件中的言行心理寫清楚來表現人物優秀品質，培養修改作文的初步意識，逐步養成修改習慣，小學六年級作文教案：把作文改具體。2、能找到自己寫得不具體的片斷進行修改，把片斷寫具體。
重點與難點重點：懂得寫具體的方法，將自己的片斷改具體。難點：培養修改的意識與習慣。
教學時間：2課時。
第1課時（一）教學目標明確本次習作要求，比較兩個片斷，初步懂得修改的重要和怎樣將寫人的片斷寫具體。
（二）教學過程1、導入揭題。從文章不嫌百回改，賈島的推敲，王安石的“春風又綠江南岸”到白居易請保姆給詩提意見修改講起。針對學生中寫好作文從不重讀修改，批好作文只看分數，不看批語，更不修改問題。揭提《把作文改具體》。2、明確要求。讀“習作要求”，明確本次是修改寫人習作《好——》中不具體的片斷。3、學習方法。自由讀“習作提示”，思考討論：這兩個片斷什么是相同的？什么是不同的？第二個片斷哪些寫法使得“媽媽無微不至的關懷”具體了？小作者為什么選擇這件事？當時媽媽肯定有很多話和動作，為什么選這些動作（放筷子，嘴唇試溫，沖出去，圍嚴實，三步并兩步奔）？為什么選這些話語（親切地詢問“怎么啦？”驚叫“不好！燒得歷害，快上醫院！”）？為什么還要寫聽到媽媽喘氣聲越來越粗？小結將人物寫具體的方法：圍繞人物品質選事；記清事情中能反映人物品質的言行和心理，教案《小學六年級作文教案：把作文改具體》。4、學生示范。出示班里學生寫《好》中不具體的片斷，及該片斷的作者事先修改好的片斷燈片。出示燈片，學生閱讀比較。由作者講述修改前后的想法及修改后的體會和收獲。（習作寫好要認真朗讀一遍，讓自己的耳朵當老師，修改錯別字、多字、漏字和明顯的的病句。習作寫出好要認真看看習作要求，看習作有否圍繞中心，把重點寫具體，寫人的習作要寫好人物在具體事情中的'言行與心理。）。
第2課時（一）教學目標重讀《好》的習作，找到自己寫得不具體的片斷，將片斷寫具體。
（二）教學過程1、發習作，重讀尋找。自讀習作，尋找應修改的片斷。同桌交換習作，傾聽同桌關于選擇修改片斷的意見和片斷修改的建議。2、各人根據自己習作的問題，選擇一個片斷修改。對于部分沒有合適修改片斷的學生，可提供下列片斷修改。奶奶不愛穿新衣服，很節儉。襪子快破了，也不要給她的新襪子，自己做了“大腳套”給我試。真的，這“大腳套”很曖和。我試了后很感動。3、交流修改習作片斷，小結修改體會。附：《好爸爸》修改片斷比較燈片內容。我爸爸天天學習到深夜才睡，早上又很早起來讀書。爸爸為了參加自考，沒有雙休日，沒有節假日，眼睛也熬紅了，人也瘦了。學習的精神真令人感動。修改：我爸爸是個讀書迷，為了多學點知識和本領，他呀沒日沒夜地苦熬。為了我，我媽不知和他鬧過多少回。這不，這星期天一大早，媽媽就讓我到爸爸床前去監督。讓干了一個通宵的爸爸老老實實睡一覺。我看爸爸眼睛是閉著的，可嘴里還在嘰哩咕嚕地背著英語單詞。“不老實，我告訴媽去！”我剛要走，爸爸一把抓住我的手，“別走！小剛。爸爸不這樣用功，怎么能學習本領？再說，你媽夠辛苦了，別再讓她操心了。”“這——”我看著爸誠懇的臉，心軟了，可一見爸爸那布滿血絲的眼睛，我忍不住說：“孩子，爸爸是技術科長，廠里引進不少新設備，我連說明書也看不懂，多急人哪！我能不拼命學點東西嗎？”“可是——”我還是心疼爸爸，“爸爸您累病了那可怎么辦呀！”爸爸笑了，“傻孩子。現在少睡點，過兩天空了多睡點。少睡點不會垮，啥本領也沒有，工作垮下去才真糟呢！”