2023年一年級(jí)寫(xiě)小灰兔范文（16篇）

在寫(xiě)作文時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和修辭語(yǔ)言，以提升作文的文采和魅力。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的范例，從中學(xué)習(xí)借鑒。

2023年一年級(jí)寫(xiě)小灰兔范文（16篇）篇一

一天，一只小貓不知從哪里來(lái)到我家。它全身漆黑，眼睛藍(lán)綠色。它對(duì)著我嗚嗚嗚，好像在對(duì)我說(shuō)：“我餓了，我餓了。”我趕緊給他帶了一條小魚(yú)來(lái)吃。他看到的時(shí)候很開(kāi)心。一邊大口吃魚(yú)，一邊叫我“喵”，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“你對(duì)我真好！跟我?guī)煾敢粯印！笨吹剿酝炅耍揖湍闷古仪蚨核Ｎ野亚蛄粼诘厣狭恕Ｐ∝埧匆?jiàn)了，伸出鋒利的爪子去抓它。球一碰到它，就滾了。它瀟灑地跳起來(lái)，想再接住，球卻越滾越遠(yuǎn)。它匆忙地跳了起來(lái)。看著它可愛(ài)的樣子，我笑了。

突然，小貓不玩了，躺在那里沖我尖叫。我想：小貓可能會(huì)想念它的主人，但是誰(shuí)是它的主人呢？正在這時(shí)，一個(gè)小女孩跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“姐姐，我的小貓不見(jiàn)了。你見(jiàn)過(guò)嗎？”

我問(wèn)：“你家的小貓長(zhǎng)什么樣？”

“是黑色的，藍(lán)綠相間的眼睛”

我說(shuō)：“我家里有一個(gè)。去看看是不是你的。”

小女孩去看小貓，高興地叫道：“啊！真的是你，我可愛(ài)的小貓。”

女孩感激地對(duì)我說(shuō)：“謝謝姐姐。”我說(shuō)：“不客氣，收回去。”女孩抱起貓和我說(shuō)再見(jiàn)，小貓叫著“喵”，好像在和我說(shuō)再見(jiàn)。真的舍不得和它說(shuō)再見(jiàn)！

我特別喜歡小貓，因?yàn)樗鼈兪侨祟?lèi)的好助手。它白天經(jīng)常睡覺(jué)，養(yǎng)精蓄銳，晚上還能幫人抓老鼠。它是老鼠的天敵，人們很喜歡它。

講師：林炎。

2023年一年級(jí)寫(xiě)小灰兔范文（16篇）篇二

貓是我五歲時(shí)從街頭一位老大爺家里領(lǐng)養(yǎng)來(lái)的。剛養(yǎng)時(shí)，它還只是一只橘白相間、出生不久的小家伙，怯生生的，見(jiàn)人就躲在椅子腳后邊，拿水汪汪的大眼睛打量著眼前人。那時(shí)候家里養(yǎng)它只為了讓它抓老鼠，所以貓一直沒(méi)有名字，家里人也只管叫它“貓”。

后來(lái)稍長(zhǎng)大一些，家中有領(lǐng)養(yǎng)了另一只橘白相間的母貓，于是這倆貓從小一起玩，宛若“青梅竹馬”。印象最深刻的是我和領(lǐng)居家的小孩都喜歡看它們沿著水桶細(xì)細(xì)的邊耍雜技般爬來(lái)爬去，兩只貓默契極好，從未有過(guò)任何失誤。家里人原本是打算讓這兩只貓作伴生一窩小貓，只可惜后來(lái)因?yàn)槟承┰颍肛埲旧弦恍╇s病，不久后便死去了。貓于是又是孤苦伶仃了。

家中與貓關(guān)系最好的是哥哥。每次放學(xué)回家，哥哥就只抱起貓圈在懷里，或去邊釣魚(yú)，釣起的魚(yú)歸貓所有。釣魚(yú)這個(gè)愛(ài)好一直延續(xù)到了現(xiàn)在，只是現(xiàn)在沒(méi)了貓，哥哥釣起的魚(yú)都被重新丟回了河里。

貓?jiān)?jīng)走丟過(guò)兩次。

一次是夜里，由于媽媽的疏忽讓它跑了出去，整夜未歸。哥哥那天晚上拿著手電筒找了兩三個(gè)小時(shí)，最后失望而歸。第二天中午的時(shí)候，貓的原主人即街頭老大爺將它送了回來(lái)，說(shuō)是夜間看到有人抱走了貓，貓一直叫，定睛一看是他送我們的那只貓，于是要了回來(lái)。從那時(shí)起，家里人便不再讓它夜間跑出去了。

第二次跑丟是在白天。媽媽出去買(mǎi)東西的時(shí)候貓跟著跑了出去。那一次貓走丟了整整一個(gè)星期，后來(lái)是在哥哥堅(jiān)持不懈的尋找下在天橋下發(fā)現(xiàn)的。找到時(shí)貓已經(jīng)很虛弱了，并且毛也掉了一些，哥哥心疼得紅了眼眶。

那兩次之后，家里人尤其是哥哥更是盯緊了它，也再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)走丟這種事了。

貓一直活到了七歲這在貓中算是年紀(jì)比較大的了。那時(shí)家周?chē)鷽](méi)什么人養(yǎng)貓，于是貓?jiān)诤髞?lái)也一直是孤獨(dú)的。七歲的貓很瘦弱，并且生了一場(chǎng)大病，后來(lái)死去的時(shí)候哥哥哭了很久。家里人于是又一次領(lǐng)養(yǎng)了一只通身雪白的貓，白貓比貓可愛(ài)得多，可終究哥哥也沒(méi)有再多加愛(ài)護(hù)了。

白貓后來(lái)只養(yǎng)了一個(gè)月左右，便送給了附近一個(gè)特別喜歡它的老人。后來(lái)那只貓?jiān)趺礃恿耍覀円矝](méi)再打聽(tīng)。

一直到現(xiàn)在，我家再也沒(méi)有養(yǎng)過(guò)其他貓。

2023年一年級(jí)寫(xiě)小灰兔范文（16篇）篇三

相信大家都有見(jiàn)過(guò)小貓，我家也有一只小貓，跟我一起來(lái)看看吧。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于寫(xiě)小貓的一年級(jí)。

作文。

希望能夠幫助到你們。

我在路邊撿到一只小貓，給它取名叫皮皮。

為什么叫皮皮呢?因?yàn)樗浅Ｕ{(diào)皮。有一次，我養(yǎng)了兩條小金魚(yú)，可沒(méi)過(guò)多久就全死了。這是為什么呢?原來(lái)是皮皮，它覺(jué)得好玩，每天把爪子伸進(jìn)魚(yú)缸，拼命地?fù)v鼓著小金魚(yú)。當(dāng)然，最后金魚(yú)們堅(jiān)持不住，全都“上天”了。還有一次，媽媽燒了兩條魚(yú)，放在桌上。等我回來(lái)，早已無(wú)影無(wú)蹤了。想都不用想，這當(dāng)然是皮皮的“杰作”了。所以，皮皮這兩個(gè)字，早已家喻戶(hù)曉了。

皮皮是只母貓，長(zhǎng)得也非常可愛(ài)。全身披著潔白的毛，只有耳朵和尾巴是黃色的。走起路來(lái)屁股一扭一扭的，真象個(gè)“淑女”。外表迷人的皮皮可是綿里藏針。有一次，皮皮和鄰居家的大黃狗“決戰(zhàn)”。只見(jiàn)它飛速向大黃狗沖去，只一個(gè)回合，就把大黃狗打敗了。

我和皮皮真是好得不能再好了，整天形影不離，就象親姐妹一樣。皮皮還是我的“師傅”。它教會(huì)了我爬樹(shù)和游泳，我現(xiàn)在已經(jīng)是“爬樹(shù)能手”和“游泳冠軍”了。雖然我和它有時(shí)會(huì)發(fā)生矛盾，但最后還是會(huì)和好如初。我和皮皮永遠(yuǎn)是最好的好朋友。

我和貓咪之間有深厚的感情。每次放學(xué)后，貓咪聽(tīng)見(jiàn)我的腳步聲就跑出來(lái)“迎接”我了。

我的貓咪也很頑皮。有時(shí)候它在家里亂跳、亂翻，把我的墨水瓶都打翻了。有一次它把我的鞋子給拖走了，害得我找了好幾天才找著。

有一天放學(xué)后，我來(lái)到家門(mén)口，貓咪沒(méi)有出來(lái)“迎接”我了。我一進(jìn)門(mén)就問(wèn)奶奶，奶奶說(shuō)道：“小貓咪不見(jiàn)了，我找了好久都沒(méi)找著。”我又找了很久，也沒(méi)找著。我心急如焚，晚上做夢(mèng)也夢(mèng)到貓咪回來(lái)了。第二天，貓咪果真回來(lái)了。我高興得抱著它，它一動(dòng)也不動(dòng)，像個(gè)做錯(cuò)事的孩子在認(rèn)錯(cuò)一樣地望著我，讓我摸它。

我真喜歡我家的貓咪，他給我的生活帶來(lái)了許多樂(lè)趣。它長(zhǎng)著一條毛茸茸的長(zhǎng)尾巴，它特別愛(ài)干凈，從不隨地大小便聽(tīng)說(shuō)它一想大小便尾巴就翹起來(lái)，主人就趕緊它去廁所。

我家養(yǎng)了一只小貓。全身雪白雪白的，里面還有幾條黑色的花紋，非常可愛(ài)。

它很淘氣，所以，我們都叫“淘淘”。有一天晚上，我正在寫(xiě)作業(yè)，突然，地上的帽子。

跑了起來(lái)，我嚇了一大跳，帽子怎么會(huì)自己跑起來(lái)呢?!我掀開(kāi)帽子一看，原來(lái)是淘淘。

淘淘雖然淘氣，可是抓老鼠的本領(lǐng)卻很高。一天半夜，一只大老鼠躡手躡腳的往米缸那。

兒走，淘淘抓住機(jī)會(huì)撲了上去。

我們家的淘淘真是一個(gè)捕鼠能手，我真喜歡它。

冬天里的一個(gè)早上，小貓來(lái)到了姥姥家。姥姥看見(jiàn)了小貓非常高興，就給了小貓三條大魚(yú)。小貓高高興興地拎著魚(yú)回家了。

小貓走著走著，忽然一只小狐貍攔住了它的道路。小狐貍流著口水對(duì)小貓說(shuō)：“小貓，你的魚(yú)真大呀!是怎么釣的，能不能告訴我呀!”

小貓想了想說(shuō)：“狐貍，我的魚(yú)是小河里釣上來(lái)的。我撿起一塊大石頭用力在河面上砸一個(gè)大窟窿，然后把尾巴伸進(jìn)窟窿里，不一會(huì)兒就會(huì)釣到許多魚(yú)的!”

小狐貍一聽(tīng)，就照小貓說(shuō)的做了。它拿起一塊大石頭使勁兒地在河面上砸了一個(gè)大洞，然后就把尾巴伸進(jìn)洞里。不一會(huì)它感覺(jué)有點(diǎn)兒疼，可是它想：“再等一會(huì)兒，肯定會(huì)有更多的魚(yú)。”又過(guò)了一會(huì)兒，小狐貍實(shí)在疼得堅(jiān)持不住了，就使勁兒把尾巴往上拽，可是尾巴已經(jīng)被河水凍住了，怎么也拽不出來(lái)了。它急得大叫：“救命啊!救命啊!”

獵人聽(tīng)見(jiàn)了小狐貍的叫聲，不費(fèi)吹灰之力就抓住了小狐貍。小狐貍這才知道它上了小貓的當(dāng)了。

2023年一年級(jí)寫(xiě)小灰兔范文（16篇）篇四

十一國(guó)慶放長(zhǎng)假，我隨爸媽一起去了外婆家。一路上陽(yáng)光葉影，小溪潺潺。在這樣舒適的日子里，我仿佛看見(jiàn)了一只貓?zhí)稍诰G色的草地上，悠閑著。

道路如縮水似的，寬度越變?cè)秸敝寥俗呱狭四菞l碎石路。兩旁的水稻擺弄著娉婷的身姿，金黃的稻穗耳墜綴在光滑的耳垂上。柔軟的太陽(yáng)花花叢中躺著三只貓，偎在一起，像安閑的老者。

親戚陸陸續(xù)續(xù)地到來(lái)，圓圓的玻璃轉(zhuǎn)盤(pán)上，菜色也一樣樣地增多，混在大家的話(huà)語(yǔ)中。午飯時(shí)，我正吃著一只蝦子，由于無(wú)聊，目光時(shí)不時(shí)地往外瞄，除了一個(gè)院子，什么也看不見(jiàn)。這時(shí)，一只貓從門(mén)框那頭走了出來(lái)，喵喵地叫著，下排細(xì)小的尖牙一覽無(wú)余，目光里帶著些乞求，聲音中夾著絲軟綿。我將殘留的蝦子往外一扔，它很快便吃完了，尾巴似弦一般，繃得筆直。這是貓高興時(shí)的表現(xiàn)。

這只貓是野貓，我之前聽(tīng)外婆說(shuō)是從外面跑來(lái)的，從此便賴(lài)在這里不走了。也算是一種緣分吧，我暗忖道。它瞳仁顏色呈憂(yōu)郁的淡綠色，瞳孔細(xì)長(zhǎng)，如一根黑色的針。背部有幾處花紋，像是不小心在白紙上翻了幾處墨水。細(xì)茸茸的白毛掩住了粉嫩的皮膚，一陣微風(fēng)吹過(guò)，如一排排的柳絮。“慵懶、高傲”應(yīng)該是貓最主要的特點(diǎn)，每逢春暖花開(kāi)之際，貓不是睡在草叢里，就是蜷縮在角落里，映在墻上的影子是橢圓形的，后面稍稍露著些尾巴，眼睛瞇成了兩條縫，似笑非笑。

下午，我拿著一個(gè)板凳和一本書(shū)坐在了院子里。那幾只貓懶洋洋地窩在陽(yáng)光里，輕染上了一層橘黃色，灌木叢一臉慈祥地望著它們。平時(shí)大大咧咧的風(fēng)見(jiàn)到它們，也不由得放慢了腳步，如毛刷一般捋過(guò)每一根毛發(fā)。它們呈半蹲半立狀，時(shí)不時(shí)用舌頭舔舔自己的梅花手，亦或是撓著自己的眼睛，好玩極了。清理完畢后，便往地上一躺，平時(shí)高貴的架子就此推翻，剩下隨意與舒適，一副悠然自得的模樣，我不禁莞爾。它們哪怕睡著覺(jué)，三角形的耳朵還似小孩一樣探著個(gè)腦袋，左張張右望望，想要捕捉到一絲風(fēng)聲。天空漸漸發(fā)暗，顏色像褪了色的灰色服裝。這時(shí)，貓起了身，小小的爪子在半空中亂舞著，好似欲抓住那空氣，目光中帶著些天真。

2023年一年級(jí)寫(xiě)小灰兔范文（16篇）篇五

貓，它有時(shí)候貪玩，有時(shí)候盡職。

說(shuō)它盡職吧，那可是全神貫注，一絲不茍。比如：它凝視前方，死死地盯著那只老鼠，非把他等出來(lái)不可的樣子。如果你去打擾它，它也絕不會(huì)理你，它就怕那只老鼠聞到它的氣味就跑了，那他的努力就白費(fèi)了。

說(shuō)他貪玩吧，的確是呀。看，它正在玩一根雞毛呢，它做好伏擊準(zhǔn)備，“砰——，”不僅雞毛沒(méi)抓到，自己還摔了一跤，但它還是勇敢地站了起來(lái)，一次，二次，三次……，啊，它終于抓到了，它也為自己歡呼呢，喵——。

這只貓，那可就是我們大作家老舍養(yǎng)的呢！我們?cè)鹤永镆灿袃芍贿@樣的貓，一只叫“小瘸”，另一只叫“小白”它們可能是母女倆吧，“小瘸”抓老鼠的時(shí)候可認(rèn)真了，它扒下來(lái)，一步一步地向前走，等待時(shí)機(jī)。近了，更近了，它立馬跳起來(lái)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度摁住了老鼠，然后把老鼠戲弄得半死不活，給“小白”，訓(xùn)練它的捕獵技能。

“小瘸”對(duì)老鼠雖然兇猛，對(duì)待“小白”卻很溫柔，每次弄到好吃的都要呼喚“小白”來(lái)吃，還經(jīng)常逗它玩，撫摸它，表現(xiàn)了當(dāng)媽媽的愛(ài)。“小白”有點(diǎn)害怕我們?nèi)祟?lèi)，媽媽卻一點(diǎn)也不在乎，“喵喵”地叫了幾聲，好像在安慰“小白”：“別怕，小寶貝兒，人類(lèi)對(duì)我們可友善呢，你看，他們沒(méi)傷害我們吧！”“小白”似乎聽(tīng)懂了媽媽的話(huà)，膽子也一天天大了起來(lái)。

現(xiàn)實(shí)中我們?cè)鹤永锏摹澳概眰z多像圖畫(huà)中的貓呀！它們是一樣逗人喜愛(ài)。我希望，貓成為我們?nèi)祟?lèi)永遠(yuǎn)的朋友。

2023年一年級(jí)寫(xiě)小灰兔范文（16篇）篇六

我家養(yǎng)了一只小雞，長(zhǎng)了一身嫩黃的絨毛，背上還有一個(gè)小黑點(diǎn)，所以我給它起名為“黑子”。黑子長(zhǎng)著尖尖的小嘴巴，烏溜溜的眼睛像兩顆黑豆豆，可愛(ài)極了。

黑子非常聰明。他已經(jīng)明白自己叫黑子了，只要有人一叫“黑子”，它就會(huì)飛奔過(guò)來(lái)，小腳在地上打出一陣歡快的旋律。只要把手伸到它面前，黑子就會(huì)跳上去，“嘰嘰嘰嘰”地叫，就好像在說(shuō)“好舒服，好舒服”!

我家的小雞。

我家的那只小雞病了，它和其他的小雞不能再在一起了。它只能自己在院子里無(wú)精打采的走來(lái)走去，孤孤單單地吃自己的食物，呆呆的看別的小雞一起熱熱鬧鬧的玩耍。我覺(jué)得小雞真可憐。可是沒(méi)過(guò)幾天，小雞在奶奶的精心照看下病好了。它又可以和其他的小雞在一起玩耍了。我真為它高興。

2023年一年級(jí)寫(xiě)小灰兔范文（16篇）篇七

我家養(yǎng)了一只小灰兔，它的名字叫灰灰。

灰灰長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，里面呈粉紅色，它的眼睛與別的兔子不同，是黑色的。它的嘴巴在動(dòng)物王國(guó)也是稀少的，是三瓣嘴。灰灰還長(zhǎng)著一身又長(zhǎng)又軟的灰毛，摸上去可舒服了！

灰灰很溫順。每次我將它抱起時(shí)，它都一動(dòng)不動(dòng)，我把它一放，它又一聲不響地吃起了青菜。我喜歡擺弄它的長(zhǎng)耳朵，把它豎起的的耳朵按到背上，我覺(jué)得這樣子更可愛(ài)，而灰灰對(duì)此不理不睬，只顧著吃青菜。要是別的動(dòng)物，肯定要生氣了。

灰灰用餐時(shí)的樣子也非常招人喜歡。每次我把青菜放入籠中，它都會(huì)立刻撲上去，挑嫩綠的菜葉吃，而白色的菜梗留著不吃。吃完菜葉，它就雙腳趴在籠子上，哀求似的看著我，我才不添呢，誰(shuí)叫你挑肥揀瘦。過(guò)了一會(huì)兒，灰灰見(jiàn)我真不給它添菜了，只好回去吃剩下的菜梗。看到它吃得差不多沒(méi)了，我才又放了棵青菜進(jìn)去，灰灰看到菜葉，兩眼放光，又津津有味地吃了起來(lái)。

灰灰睡覺(jué)時(shí)的樣子也很可愛(ài)。吃飽了的灰灰經(jīng)常會(huì)趴在籠子里打盹，我用手摸它，它淘氣地翻了個(gè)身，還張開(kāi)小嘴打了個(gè)哈欠，繼續(xù)安心地睡覺(jué)。看著它的樣子，我不禁笑出聲來(lái)。

這就是我的小兔灰灰，它給我?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。

南京市瑯琊路小學(xué)五（6）班王怡婷。

簡(jiǎn)評(píng)：觀察細(xì)致，描寫(xiě)細(xì)膩，喜愛(ài)之情溢滿(mǎn)字里行間。

2023年一年級(jí)寫(xiě)小灰兔范文（16篇）篇八

1、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等8個(gè)字。會(huì)寫(xiě)"拉、把"等6個(gè)字。

2、正確流利有感情地讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同想法。

3、愿意做一個(gè)愛(ài)蔻勞動(dòng)的孩子。

一、直接導(dǎo)入：

二、初讀課文：

愿意老師讀課文呢？還是愿意自己讀？（如果教師讀：學(xué)生就要認(rèn)真聽(tīng)，注意看書(shū)的姿勢(shì)。聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。讀完后也像老師這樣讀。如果學(xué)生自己讀：則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀通順，找出要求會(huì)認(rèn)的字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍，記住字音。）。

三、學(xué)習(xí)生字詞：

1、出示多媒體生字。運(yùn)用小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀的方式檢查生字，a拼音讀，b去掉拼音讀。

2、用課件出示沒(méi)有音節(jié)的詞語(yǔ)讓小老師領(lǐng)讀，齊讀，以鞏固生字的讀音。

四、學(xué)文：

1、先請(qǐng)大家讀一下第一自然段。通過(guò)朗讀，小朋友知道了些什么？

2、引導(dǎo)小朋友說(shuō)說(shuō)面對(duì)老山羊的感謝，兩只小兔子是怎么說(shuō)怎么做的，（出示課件出示句子）比較他們的不同之處。

a、引導(dǎo)學(xué)生理解"小灰兔為什么奇怪？"。

b、通過(guò)朗讀小白兔的話(huà)和小灰兔的行為做比較來(lái)感悟小白兔說(shuō)的話(huà)的含義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話(huà)，出示課文中相關(guān)句子。

3、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？再回到4、5、6自然段去看看拿到菜子和白菜的小兔子都是怎么做的？用課件出示4、5自然段，指名讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小白兔回家后都做了哪些事？通過(guò)找表示動(dòng)作的詞和重點(diǎn)理解"常常"一詞，讓學(xué)生感受小白兔的勤勞。小灰兔是怎么做的。

五、升華：

那小朋友想一想：聽(tīng)了小白兔的話(huà)，這一次小灰兔會(huì)怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生想象，小灰兔明白了"只有自己種，才有吃不完的菜"，一定會(huì)和小白兔一樣通過(guò)自己的勞動(dòng)，獲得豐收。

六，指導(dǎo)寫(xiě)生字：

拉、把。

一、直接導(dǎo)入：

師：今天我們學(xué)習(xí)哪一課？

師板書(shū)課題，生齊讀：看到這個(gè)課題你知道了什么？

師：是一只小白兔和一只小灰兔之間的事，那么兩只小兔子之間發(fā)生了什么事呢？學(xué)習(xí)了文章后你就知道了。

二、初讀課文：

師：同學(xué)們?cè)敢饫蠋熥x課文呢？還是愿意自己讀？

生：自己讀。

師：那么教師提幾個(gè)要求：

先要把書(shū)拿好；姿勢(shì)要端正；聲音要響亮；遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

生：讀拼音。

師：對(duì)，讀拼音，讀完后把后面的生字標(biāo)在課文中；標(biāo)出每一段的序號(hào)。

學(xué)生讀文，教師巡視，邊詢(xún)問(wèn)指導(dǎo)。

師：同學(xué)們，課文讀好嗎？

生：讀完了。

師：生字都會(huì)了嗎？

生：會(huì)了。

師：下面我可要檢查一下看大家生字都學(xué)會(huì)了沒(méi)有。

（出示課件帶拼音的生字）指名學(xué)生讀。

師：去掉拼音還能讀嗎？

生：能。

師（去掉拼音）：請(qǐng)一名同學(xué)起來(lái)讀。如果他讀對(duì)了，大家就跟著他讀；如果讀錯(cuò)了，大家就幫他讀對(duì)。

生幾人讀。一生讀"施"時(shí)讀成了陽(yáng)平，糾正，再讀。

師：下面我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一下。

開(kāi)火車(chē)讀生字。

師：生字都學(xué)會(huì)了，詞語(yǔ)大家都會(huì)了嗎？

生：會(huì)了。

師（出示課件，詞語(yǔ)）。

生1：收白菜。

師：誰(shuí)收白菜？

生1：小灰兔。

師：小灰兔——（生1接：小灰兔收白菜。）。

生3：老山羊收白菜。

（出示第二個(gè)詞語(yǔ)）。

生4：謝謝您。

師：這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？快從課文中找出來(lái)。

生4：小灰兔。

師：課文中是怎么說(shuō)的？你讀一下。生4讀。

師：你看，小灰兔這個(gè)孩子多有禮貌呀。

（出示"翻地"）生5讀。

師：誰(shuí)翻地？讀一讀。生5讀。

師：小白兔把地翻松。"把什么怎么樣"（師打開(kāi)門(mén)）我這是把門(mén)打開(kāi)。

師（又打開(kāi)書(shū)）：我這是……。

生：把書(shū)打開(kāi)。

師：誰(shuí)還能再來(lái)說(shuō)幾句？

生6：把窗戶(hù)打開(kāi)。

師：不錯(cuò)。

生7：我把黑板擦干凈。

師：把黑板擦干凈，老師好寫(xiě)字。謝謝你。

生8：把窗簾拉上。

師：這樣大屏幕就看得更清楚了。

（接著依次出示"施肥、澆水、拔草、捉蟲(chóng)"生讀。）。

師：這些事兒都是誰(shuí)做的？

生：小白兔。

師引導(dǎo)孩子用話(huà)連一連，說(shuō)一說(shuō)：小白兔翻地、施肥、澆水、拔草、捉蟲(chóng)。

師：你覺(jué)得小白兔怎么樣？是個(gè)怎樣的孩子？

生9：愛(ài)勞動(dòng)的孩子。

生10：勤勞的孩子。

（出示"餓了"生讀。）。

師：誰(shuí)餓了？

生：小灰兔餓了。

（出示"挑著"生讀。）。

師：誰(shuí)挑著？

生：小白兔。

師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小白兔挑著白菜。

（出示"一擔(dān)"生讀。）。

師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小白兔挑著一擔(dān)白菜。

三、學(xué)習(xí)課文：

生1：很勤勞。

生2：很有禮貌。

生3：很愛(ài)勞動(dòng)。

師：老山羊又是怎樣做的？老山六給兩只小兔子每人一車(chē)白菜。面對(duì)面老山羊的感謝。兩只小兔子又是怎么樣做的呢？讀一讀書(shū)。看在課文的哪些段落中有。

生讀：第二、三段。

（課件出示插圖）師：哪一個(gè)是小灰兔？生有的往前指著說(shuō)"那一個(gè)"，一生說(shuō)"是左邊那一個(gè)"。

師：如果只說(shuō)"那一個(gè)"，人家就不知道你說(shuō)的是哪一個(gè)了。宋貴雨說(shuō)的好——"是左邊那一個(gè)"。這樣我們就都清楚了。

師：小灰兔是怎樣做的？

生：拉了一車(chē)白菜。

師：小白兔呢？

生：要了菜子。

（第二、三段）生讀小灰兔的話(huà)。

師：你看小灰兔怎么樣？

生：有禮貌。

再讀小白兔的話(huà)。

師：小白兔呢？

生：也很有禮貌。

看課文最后三段。生讀。

（出示圖片）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，小灰兔來(lái)向老山羊——要白菜；小白兔卻是向老山羊——送白菜。小灰兔怎么樣？——奇怪。

師：小灰兔奇怪什么？出示小灰兔的話(huà)，指名讀。

生2人讀不出奇怪的語(yǔ)氣。師范讀。生再讀。

師：小白兔是怎么回答的？（出示小白兔的話(huà)）生讀。

師："只有自己種……吃不完的菜"是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解。小白兔自己種菜，才會(huì)收了很多白菜，還給老山羊送。

師：為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？同學(xué)們看一下課文第4——6段。（出示4、5段）。

生讀。

師：什么是"常常"？小白兔是怎樣"常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)"？（齊讀。）小白兔怎么樣？引導(dǎo)用"常常"說(shuō)話(huà)。

（出示小灰兔第6段）。

師：小灰兔是怎么做的？生讀。

生：小灰兔不干活了。

師：是啊，小灰兔每天只是吃老山羊送的白菜了，后來(lái)就沒(méi)有什么吃的了，小白兔自己種了才會(huì)自己吃不完，還去給老山羊送白菜。所以說(shuō)"只有自己種——生接：才會(huì)有吃不完的菜。

師：如果你是小灰兔，聽(tīng)了小白兔的話(huà)，會(huì)怎樣做呢？

生：向老山羊要菜子，種白菜。

師：會(huì)怎么說(shuō)呢？

生1：老山羊，給我一包菜子吧。

師：小灰兔也是有禮貌的孩子啊。

生1：他會(huì)說(shuō)：羊伯伯，請(qǐng)您給我一包菜子吧。

師：我給你加上一個(gè)字"也"。指導(dǎo)說(shuō)完整。

生1：羊伯伯，請(qǐng)您也給我一包菜子吧。

師：小灰兔要來(lái)菜子后，會(huì)怎樣做呢？

師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小灰兔也會(huì)像小白兔一樣把地翻松，種上菜子。

師：小灰兔也會(huì)——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)）常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。

師：小灰兔也會(huì)有——。

生：吃不完的菜。

師：課文都學(xué)會(huì)了嗎？

生：學(xué)會(huì)了。

師：下面我們來(lái)寫(xiě)一下生字。

（出示"拉"）師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順、筆畫(huà)的位置和形狀。

師范寫(xiě)，要求學(xué)生認(rèn)真看。

生寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)，提示執(zhí)筆的姿勢(shì)和方法、及寫(xiě)字姿勢(shì)。

師：這節(jié)課我們就上到這里，下課。

2023年一年級(jí)寫(xiě)小灰兔范文（16篇）篇九

1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀小白兔和小灰兔的對(duì)話(huà)，要讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。小灰兔說(shuō)：“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。”要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪的語(yǔ)氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些;“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

在朗讀過(guò)程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

(1)說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶(hù)打開(kāi)”，接著自己仿說(shuō)，再同桌互相說(shuō)，然后全班交流。

(2)學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其他句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如，“只有愛(ài)勞動(dòng)，才(有幸福的生活)。”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才(有好的成績(jī))。”

4、指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車(chē)白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想?小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么?自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

5、學(xué)生提出不明白的問(wèn)題(或詞句)，先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

6、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試著讀，然后開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀得最好。

(五)寫(xiě)字。

1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何?(每個(gè)字均為左窄右寬。)。

2、練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。

3、指導(dǎo)寫(xiě)“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫(xiě)，再描紅、臨寫(xiě)。寫(xiě)完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

4、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余五個(gè)字。教師把寫(xiě)得存在明顯問(wèn)題的字挑出來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

2023年一年級(jí)寫(xiě)小灰兔范文（16篇）篇十

《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元中的“我們都有好品質(zhì)”這一專(zhuān)題下的第一篇精讀課文，描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物--白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)--白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同--白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對(duì)比的寫(xiě)法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿(mǎn)童趣，學(xué)生非常喜愛(ài)。

二、說(shuō)學(xué)情。

通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能較熟練的進(jìn)行拼讀，在識(shí)記方面也積累了一些方法，如：加一加、減一減、換一換等，有效地幫助學(xué)生識(shí)記生字，學(xué)生對(duì)閱讀逐漸產(chǎn)生了興趣，多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)能做到不加字、不漏字，基礎(chǔ)好些的學(xué)生能讀出句子的語(yǔ)氣。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于參與。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)新課標(biāo)要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：

1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等六個(gè)字；

2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲；

3、讓學(xué)生懂得只有靠自己勞動(dòng)，才有收獲，從而愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

另外根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)大綱和課標(biāo)的要求，我把識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，又由于年齡特點(diǎn)和教材的要求，把理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)的深刻含義作為難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法學(xué)法。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，因此這節(jié)課我采用直觀演示法、研究法、自學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)法上，我貫徹的思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我安排了謎語(yǔ)導(dǎo)入——初讀感知——朗讀感悟——書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1、回顧單元專(zhuān)題，“我們都有好品質(zhì)”。

2、讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，通過(guò)課件出示“長(zhǎng)耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。”

3、學(xué)生猜出謎底兔子后，出示兔子圖片，與學(xué)生談話(huà)引出課題：小白兔和小灰兔。（板書(shū)課題）。

（上課之初，學(xué)生的注意力往往停留在課間活動(dòng)的有趣之上，教師在這一時(shí)刻恰當(dāng)?shù)乩谜n件創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，不僅能引導(dǎo)學(xué)生把注意力從無(wú)意注意過(guò)度到有意注意階段，而且能收到意想不到的教學(xué)效果。教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)的效果。多媒體課件的運(yùn)用化靜為動(dòng)，化枯燥為有趣，化無(wú)聲為有聲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到“一石激起千層浪”的效果，創(chuàng)設(shè)出濃郁的學(xué)習(xí)情境。而且多媒體教學(xué)中絢麗的色彩，迷人的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的聲音，把學(xué)生的注意力引到課文內(nèi)容中來(lái)，從而為課堂教學(xué)營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。）。

（二）初讀感知。

1、教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，并思考課文講了誰(shuí)？

（這樣做是為了給學(xué)生以有效示范，使學(xué)生的情緒得到感染，進(jìn)入到文中。學(xué)生不僅能感知課文，掌握正確的讀音，而且能模仿朗讀技巧。）。

2、學(xué)生自讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字并用喜歡的方法識(shí)記。

（培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)方式。）。

3、檢查預(yù)習(xí)，先讓學(xué)生帶拼音、帶詞語(yǔ)，通過(guò)詞語(yǔ)接龍，開(kāi)火車(chē)等游戲形式識(shí)記，接著通過(guò)課件去拼音，去熟字讀，讓學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法。

（這一部分尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并實(shí)現(xiàn)了多元識(shí)字。新課標(biāo)要求，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，所以我也把本課的識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)多種學(xué)生喜歡的游戲，使學(xué)生對(duì)枯燥的識(shí)字產(chǎn)生興趣，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。課堂教學(xué)絕不是幾個(gè)人的行為，采取自由讀、合作讀等形式比較靈活，同時(shí)也保證了學(xué)生的參與度。多媒體課件不僅更加自然、逼真地表現(xiàn)了多姿多彩的視聽(tīng)世界，還對(duì)抽象、無(wú)形事物進(jìn)行生動(dòng)、直觀的表現(xiàn)，并使復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)化再現(xiàn)等等。這樣，就使原本艱難的教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)了魅力。也減輕了教師的書(shū)寫(xiě)壓力。）。

（三）朗讀感悟。

1、結(jié)合書(shū)中圖片再讀課文，思考：小白兔和小灰兔有哪些相同之處，又有哪些不同之處？

（用一個(gè)大問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全文，讓學(xué)生合作探究。）。

2、讓學(xué)生用文中語(yǔ)句回答問(wèn)題，課件相應(yīng)出示圖片，老師相機(jī)板書(shū)，并指導(dǎo)朗讀。

演示課文內(nèi)容所涉及到的情景，使文章直觀、形象、富有感染力。那么，學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊思考，教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的效果，這也符合兒童心理學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的`道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)。”形象直觀的多媒體教學(xué)在展示的同時(shí)渲染了濃濃的氣氛，加上教師的指導(dǎo)性講述和激勵(lì)性評(píng)價(jià)能引起學(xué)生的感情共鳴，盡可能地將文章中的“情”化為可作用于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的韻律，達(dá)到了“入境始于情”的目的，在這樣的氛圍中，學(xué)生們?cè)跄懿粯?lè)于學(xué)習(xí)呢？）。

3、結(jié)合上文和生活實(shí)際談?wù)勛约合矚g小白兔還是小灰兔，為什么？故事中的小白兔和小灰兔都是好孩子，小白兔懂得勞動(dòng)的意義，“只有自己種，才有吃不完的菜。”下面請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

（根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，愛(ài)唱的特點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞歌曲，學(xué)生不僅得到了放松，而且更進(jìn)一步體會(huì)了勞動(dòng)的意義。學(xué)生的情感得到了最大限度的升華，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)得到了有效的達(dá)成，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的原則。）。

（四）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、課件出示會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)生讀字組詞，接著讓學(xué)生觀察并說(shuō)出字形特點(diǎn)。

（這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感受漢字的形體美，并且學(xué)會(huì)觀察是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。）。

2、讓學(xué)生找出一個(gè)書(shū)寫(xiě)困難的字，教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

（把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師只作為引導(dǎo)者。）。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

2023年一年級(jí)寫(xiě)小灰兔范文（16篇）篇十一

2023年一年級(jí)寫(xiě)小灰兔范文（16篇）篇十二

一、教材分析：

1、本課是一節(jié)新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫(huà)等多種形式進(jìn)行制作小兔子的練習(xí)。

2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)和形體比例折出小兔子成為本課的要點(diǎn)。

3、折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。）。

4、教材給予的制作方法較簡(jiǎn)單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。

二、教學(xué)目的：

1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的小兔形象。

2、學(xué)會(huì)把握小兔的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。

四、教學(xué)用具：

范畫(huà)、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。

五、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生分兩排席地而坐，每人自己準(zhǔn)備手工紙。

2、多媒體課件。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課：

老師手拿一只紙折的小兔入場(chǎng)。

1、出示兒歌“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。”

2、學(xué)生嘗試讀兒歌。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。

4、學(xué)生誦讀兒歌。

（三）、我手折我心。

剛才我們學(xué)習(xí)了小兔的兒歌，接下來(lái)，我們就利用我的小巧手來(lái)動(dòng)手折一折可愛(ài)的小兔子。

1、教師出示：折紙小兔子的'圖解，教師解析圖解，示范折一只。

2、學(xué)生跟著老師一起動(dòng)手一起折。

3、學(xué)生分小組折，不會(huì)的可以向別人請(qǐng)教。

4、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，自由創(chuàng)作，然后把折好的兔子貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

5、小組內(nèi)展示，評(píng)出組內(nèi)最佳作品。

6、全班交流展示，各小組折的最好的同學(xué)站到前面，評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)講評(píng)自己的特點(diǎn)和制作方法。其他同學(xué)也可以評(píng)議。

7、教師點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)同學(xué)。

（四）、走出課堂，活動(dòng)延伸：

想想一下小白兔折好后會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？編一個(gè)童話(huà)故事，明天講給你的同桌聽(tīng)。

附：折小兔圖解。

折紙是一種“寓教于樂(lè)”的智力游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。在折紙過(guò)程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課，我組織了一次折紙活動(dòng)《可愛(ài)的兔子》。

小兔子是幼兒比較喜歡的一種動(dòng)物，所以讓孩子們折他們喜歡的小動(dòng)物更能激發(fā)他們折紙的樂(lè)趣。

教學(xué)折小兔，我用的是比較簡(jiǎn)單的折疊方法：比如對(duì)角折、對(duì)邊折等等，讓學(xué)生具有一些初淺的技能。因?yàn)橐荒昙?jí)孩子折紙能力還差一些，所以我選擇比較簡(jiǎn)單的來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

首先我拿出范例，激發(fā)幼兒的興趣，，讓他們知道今天要干什么事情，然后進(jìn)行完整的示范，最后是讓幼兒分段跟著學(xué)，每折一步，都要幼兒舉起來(lái)給我看看，是不是大家都跟上來(lái)了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會(huì)堅(jiān)持到底完成作品。

最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫(huà)，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。

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2023年一年級(jí)寫(xiě)小灰兔范文（16篇）篇十三

１、認(rèn)識(shí)翻、澆等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)拉、把等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

2課時(shí)

自主、合作、討論式教學(xué)

課件

第一教時(shí)

一、童話(huà)引入。

1、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過(guò)渡：這個(gè)童話(huà)故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字――組詞――說(shuō)句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。

五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

f i ji o sh h u ti o f n d n e

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「 」?jié)菜?/p>

翻松

「 〕

餓了時(shí)候

〔 〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》p75頁(yè)第一題。

第二教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一課件演示：

看完動(dòng)畫(huà)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔――――――

小灰兔――――――

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問(wèn)題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

?理解“收”的意思就是‘拔“

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

?老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

?從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

?老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？

（板書(shū)；要菜籽收下了）

?情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

?小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

?口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書(shū)；種白菜）

自由說(shuō)――指名上臺(tái)說(shuō)――――同桌互說(shuō)

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。

?小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？

理解”常常“的意思，說(shuō)明小白兔怎樣？

三、課中操

歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

?小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

?交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書(shū)：吃白菜、要白菜）

?在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？

（送白菜）

?小灰兔所以什么態(tài)度啊？

用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。

?小白兔的才從哪來(lái)的？

齊讀第9段。

?你覺(jué)得這句話(huà)是什么意思

自由發(fā)言。

?師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。“

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì)怎么做啊？

自由準(zhǔn)備――指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

板書(shū)設(shè)計(jì):

小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜

2、一年級(jí)教案:《小白兔和小灰兔》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)翻、澆等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)拉、把等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)時(shí)間；

2課時(shí)

教學(xué)方法；

自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

第一教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、童話(huà)引入。

1、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過(guò)渡：這個(gè)童話(huà)故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字――組詞――說(shuō)句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。

五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

f i ji o sh h u ti o f n d n e

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「 」?jié)菜?/p>

翻松

「 〕

餓了時(shí)候

〔 〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》p75頁(yè)第一題。

第二教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一課件演示：

看完動(dòng)畫(huà)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔――――――

小灰兔――――――

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問(wèn)題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

?理解“收”的意思就是‘拔“

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

?老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

?從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

?老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？

（板書(shū)；要菜籽收下了）

?情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

?小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

?口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書(shū)；種白菜）

自由說(shuō)――指名上臺(tái)說(shuō)――――同桌互說(shuō)

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。

?小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？

理解”常常“的意思，說(shuō)明小白兔怎樣？

三、課中操

歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

?小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

?交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書(shū)：吃白菜、要白菜）

?在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？

（送白菜）

?小灰兔所以什么態(tài)度啊？

用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。

?小白兔的才從哪來(lái)的？

齊讀第9段。

?你覺(jué)得這句話(huà)是什么意思

自由發(fā)言。

?師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。“

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì)怎么做啊？

自由準(zhǔn)備――指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

板書(shū)設(shè)計(jì):

小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜

3、二年級(jí)教案:《小白兔和小灰兔》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)/翻、澆/等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)/拉、把/等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)時(shí)間；

2課時(shí)

教學(xué)方法；

自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

第一教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、童話(huà)引入。

1、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過(guò)渡：這個(gè)童話(huà)故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字――組詞――說(shuō)句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。

五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

f i ji o sh h u ti o f n d n e

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

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2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「 」?jié)菜?/p>

翻松

「 〕

餓了時(shí)候

〔 〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》p75頁(yè)第一題。

第二教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一課件演示：

看完動(dòng)畫(huà)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔――――――

小灰兔――――――

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問(wèn)題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

?理解“收”的意思就是‘拔“

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

?老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

?從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

?老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？

（板書(shū)；要菜籽收下了）

?情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

?小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

?口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書(shū)；種白菜）

自由說(shuō)――指名上臺(tái)說(shuō)――――同桌互說(shuō)

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。

?小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？

理解”常常“的意思，說(shuō)明小白兔怎樣？

三、課中操

歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

?小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

?交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書(shū)：吃白菜、要白菜）

?在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？

（送白菜）

?小灰兔所以什么態(tài)度啊？

用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。

?小白兔的才從哪來(lái)的？

齊讀第9段。

?你覺(jué)得這句話(huà)是什么意思

自由發(fā)言。

?師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。“

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì)怎么做啊？

自由準(zhǔn)備――指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

板書(shū)設(shè)計(jì):

小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜

4、一年級(jí)教案:人教版一年級(jí)/《小白兔和小灰兔》教學(xué)片斷

一、看圖講故事

師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來(lái)了兩位朋友――小白兔和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。

1．學(xué)生看圖自由講故事。

2．全班交流。

師：同學(xué)們的故事講得真好！老師請(qǐng)來(lái)了電視姐姐，她也想把好的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，想聽(tīng)嗎（放錄像）

二、質(zhì)疑問(wèn)難

師：電視姐姐講的這個(gè)故事中，有哪些地方你不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家討論。

學(xué)生可能提出下列問(wèn)題：

1．小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種

2．小白兔說(shuō)：“只有自己種，才有吃不完的菜。”這句話(huà)是什么意思

三、比一比

師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找，比一比。

學(xué)生分四人小組找一找、議一議，再全班交流。

相同點(diǎn)之一：

老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛(ài)幫助別人。

相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔稱(chēng)呼老山羊時(shí)都用“您”，說(shuō)明他們都有禮貌。

（指導(dǎo)讀出有禮貌的語(yǔ)氣）

不同點(diǎn)之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

不同點(diǎn)之二：

回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

師：請(qǐng)用“先……再……然后……”把小白兔的勞動(dòng)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)）

師：經(jīng)過(guò)小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長(zhǎng)大了，小白兔的心里一定會(huì)怎么樣（指導(dǎo)讀出小白兔高興的心情）

不同點(diǎn)之三：

小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要，小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

師：小灰兔看見(jiàn)小白兔送菜，覺(jué)得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想（指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣）

師：老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話(huà)，你能說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)嗎（學(xué)生討論交流。）

5、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教案

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)

環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

激趣

導(dǎo)入

1、情境引入

2、板書(shū)課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初讀課文隨文識(shí)字

1、指導(dǎo)讀書(shū)，提示讀書(shū)要求

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識(shí)字

3、指導(dǎo)讀通順課文

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、提出認(rèn)讀過(guò)程中較難的字全班交流好辦法幫助識(shí)字

3、同桌互相指認(rèn)生字，互相教讀。

4、當(dāng)小老師讀生字

5、游戲：“花盆蹦字”

6、四人小組內(nèi)接讀

7、指名各小組匯報(bào)讀課文體現(xiàn)自主合作及獨(dú)立識(shí)字能力

細(xì)節(jié)探究朗讀感悟重點(diǎn)段落引導(dǎo)體會(huì)感悟、朗讀好重點(diǎn)段落

?第三段用“有的說(shuō)，有的說(shuō)有的說(shuō)”句式

引導(dǎo)想象孩子們?cè)谧h論什么？

?第四段引導(dǎo)想象國(guó)王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？

小組合作講故事指導(dǎo)、評(píng)價(jià)1、小組合作再講故事

指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力。

總結(jié)相機(jī)引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬?duì)小男孩和國(guó)王的看法？通過(guò)談話(huà)理解寓意

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

誠(chéng)實(shí)

手捧空花盆的孩子

第二課時(shí)（略案）

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)讀14個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)要求掌握的7個(gè)生字及生詞。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

4、繼續(xù)開(kāi)故事會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

課前準(zhǔn)備：

1、生字卡、田字格卡

2、練講好故事

教學(xué)安排：

一、回顧全文，有感情地朗讀。

二、復(fù)習(xí)生字

1、利用生字卡讀生字

2、生字開(kāi)花組詞游戲

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

重點(diǎn)指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字“澆”

左右結(jié)構(gòu)的字“挑”

四、開(kāi)故事會(huì)

1、自由交流故事

2、評(píng)出故事大王

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。

3、通過(guò)閱讀懂得，誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀14個(gè)生字，有感情的朗讀課文

6、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教案

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

一、童話(huà)引入。

1、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過(guò)渡：這個(gè)童話(huà)故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字――組詞――說(shuō)句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。

五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「」?jié)菜?/p>

翻松

「〕

餓了時(shí)候

〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》p75頁(yè)第一題。

7、人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：《小白兔和小灰兔》

童話(huà)引入

邊放動(dòng)畫(huà)課件(或投影)邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個(gè)童話(huà)故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書(shū)課題)

初讀課文

1、教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文。

2、學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。

4、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。

認(rèn)生字

1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。

3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字);說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

4、采用開(kāi)火車(chē)、找朋友(偏旁組字)等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。

朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀小白兔和小灰兔的對(duì)話(huà)，要讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。小灰兔說(shuō)：謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)：我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的?要讀出驚奇的語(yǔ)氣。是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪的語(yǔ)氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，白菜很快就長(zhǎng)大了中的很快要讀得重些;小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

在朗讀過(guò)程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

(1)說(shuō)帶把字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶(hù)打開(kāi)，接著自己仿說(shuō)，再同桌互相說(shuō)，然后全班交流。

(2)學(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話(huà)，看誰(shuí)能用只有才再說(shuō)出其他句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生補(bǔ)句。如，只有愛(ài)勞動(dòng)，才_(tái)__________(有幸福的生活)。只有刻苦學(xué)習(xí)，才_(tái)__________(有好的成績(jī))。

4、指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車(chē)白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想?小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么?自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

5、學(xué)生提出不明白的問(wèn)題(或詞句)，先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

6、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試著讀，然后開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀得最好。

寫(xiě)字

1.讀我會(huì)寫(xiě)里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何?(每個(gè)字均為左窄右寬。)

2、練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。

3、指導(dǎo)寫(xiě)拉。先觀察拉在田字格里的位置，然后看老師范寫(xiě)，再描紅、臨寫(xiě)。寫(xiě)完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

4、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余五個(gè)字。教師把寫(xiě)得存在明顯問(wèn)題的字挑出來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

8、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：小白兔和小灰兔》教案

第一教時(shí)

一、課件演示：

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問(wèn)題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的.？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

.理解“收”的意思就是‘拔“

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

.老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

.從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

.老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？

（板書(shū)；要菜籽收下了）

.情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

.小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

.口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書(shū)；種白菜）

自由說(shuō)――指名上臺(tái)說(shuō)――――同桌互說(shuō)

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。[

.小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？

理解”常常“的意思，說(shuō)明小白兔怎樣？

三、課中操

歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

.小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

.交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書(shū)：吃白菜、要白菜）

.在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？

（送白菜）

.小灰兔所以什么態(tài)度啊？

用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。

.小白兔的才從哪來(lái)的？

齊讀第9段。

.你覺(jué)得這句話(huà)是什么意思

自由發(fā)言。

.師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。“

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì)怎么做啊？

自由準(zhǔn)備――指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

9、人教版一年級(jí)下冊(cè)：26、小白兔和小灰兔教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3．愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小白兔和小灰兔的頭飾

教學(xué)過(guò)程

2023年一年級(jí)寫(xiě)小灰兔范文（16篇）篇十四

重點(diǎn)句子：

1、收完白菜，老山羊把一車(chē)白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您!”

2、老山羊又把一車(chē)白菜送給小白兔。小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。”老山羊送給小白兔一包菜子。

3、過(guò)了幾天，白菜長(zhǎng)出來(lái)了。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。白菜很快就長(zhǎng)大了。

4、小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

5、這時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。小灰兔很奇怪，問(wèn)道：“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的?”

2023年一年級(jí)寫(xiě)小灰兔范文（16篇）篇十五

１、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來(lái)幫忙（敘述課文的第一小節(jié)）……想知道后面的故事嗎？請(qǐng)自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

２、剛才大家讀課文讀得多認(rèn)真呀，老師相信今天的生字詞也難不倒我們：（出示帶拼音的詞語(yǔ)）重點(diǎn)提醒：“候”的變調(diào)，去掉拼音再讀。（開(kāi)火車(chē)、男女生比賽、小老師教讀……）。

３、合作學(xué)習(xí)生字：

1、（出示帶拼音的字）重點(diǎn)提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。（開(kāi)火車(chē)、男女生比賽、小老師教讀……）。

2、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；同桌練習(xí)給生字找朋友，學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。

3、交流識(shí)字方法，采用“開(kāi)火車(chē)”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲進(jìn)行。

（學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受，理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。）。

（一）學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)。

１、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請(qǐng)你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話(huà)。（出示2、3小節(jié)）。

2、指名讀，評(píng)一評(píng)讀得如何。

3、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）。

（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫(huà)面讀、加動(dòng)作讀）。

4、再讀一讀小灰兔和小白兔的話(huà)你還知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書(shū)：白菜菜子（前面留后面板書(shū)的空）。

（二）、學(xué)習(xí)課文4、5、6小節(jié)。

1、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了，讓我們走進(jìn)小白兔的家看看小白兔在做什么呢？請(qǐng)?jiān)囍x一讀大屏幕上的這兩段話(huà)。（出示4、5小節(jié)）。

2、指名讀，糾正字音。說(shuō)一說(shuō)小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。板書(shū)：種（寫(xiě)在菜子的前面）。

3、練習(xí)說(shuō)“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書(shū)、合書(shū)、擦黑板”等情境練習(xí)說(shuō)完整的句子。

4、再讀第5小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常常”是什么意思？（經(jīng)常）。（創(chuàng)設(shè)情境）：（1）有時(shí)天還沒(méi)亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（2）有時(shí)田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（3）有時(shí)天很熱！小白兔滿(mǎn)身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（4）有時(shí)太陽(yáng)都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）。

6、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話(huà)。

7、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書(shū)：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板書(shū)：要）。

（三）、學(xué)習(xí)課文7、8小節(jié)。

1、小灰兔來(lái)給老山羊要白菜時(shí)又見(jiàn)到了小白兔來(lái)給老山羊送白菜，（板書(shū)：送）它感到很奇怪（生答），請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話(huà)。（指名讀、齊讀）。

2、小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來(lái)得：自己種的。（連續(xù)問(wèn)四個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

3、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜。和“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜。”練習(xí)說(shuō)句子：（小白兔多自豪、多令人羨慕呀！我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己吧）。

4、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來(lái)讀讀它們的話(huà)。（對(duì)比讀、表演讀）。

5、懶惰的小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì)怎么想呢？（練習(xí)說(shuō)一說(shuō)）板書(shū)：愛(ài)勞動(dòng)。

（通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容深刻的自我理解。一年級(jí)主要是：讀、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練，老師應(yīng)給孩子提供多說(shuō)多練的機(jī)會(huì)。）。

（課件是超鏈接，學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)字，就可以出現(xiàn)哪個(gè)字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法，永遠(yuǎn)比老師告訴怎樣做要強(qiáng)百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚(yú)”的根本區(qū)別。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。）。

請(qǐng)小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。

（機(jī)動(dòng)內(nèi)容，視教學(xué)情況而選擇）。

１、我能把今天的生字寫(xiě)兩遍。

2023年一年級(jí)寫(xiě)小灰兔范文（16篇）篇十六

我家養(yǎng)了兩只小雞。

它們非常可愛(ài)!頭上長(zhǎng)著一對(duì)小眼睛，一張尖尖的小嘴巴很堅(jiān)硬，里面卻沒(méi)有牙齒。小雞的身體毛茸茸的，像一個(gè)小絨球。它有一雙鋒利的爪子，找東西吃時(shí)總是用爪子在地上抓個(gè)不停，一邊抓一邊尋找食物。

嘻嘻!我家的兩只小雞真好玩!