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    最新桃花源記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:FS文字使者

    在制定教學(xué)計(jì)劃之前,需要對(duì)學(xué)生的需求和特點(diǎn)進(jìn)行充分的了解。掌握好教學(xué)計(jì)劃的編寫方法可以提高教學(xué)效果,下面是一些實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃范例,供大家參考。

    最新桃花源記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)篇一

    一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生生活,讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。

    (師):哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓?誰(shuí)來說說你印象中的貓?

    (生):貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛。

    (生):我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯,爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。

    (生):貓有時(shí)候很可愛,有時(shí)候也令人討厭。有一次,把家里東西都偷吃光了。

    (師):貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮,但也給我們帶來了很多歡樂。有一位著名的作家,名字叫老舍,他非常喜歡貓,還特地為貓寫了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文,一定會(huì)喜歡貓的。

    二、整體感知。

    (師):同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞,我們一起把這課的詞語(yǔ)讀一讀。

    生齊讀詞語(yǔ)。

    (師):詞語(yǔ)讀得整齊、響亮。那課文你會(huì)讀嗎?自己讀讀課文,不懂的地方做上記號(hào)(?)。.想一想:課文哪些自然段寫了大貓,哪些自然段寫了小貓。給課文分段。

    學(xué)生匯報(bào)。

    三、教學(xué)第一段。

    (師):自由朗讀第一段,想想你讀懂了什么?

    (一)了解大貓性格古怪。

    (生):我讀懂了貓很老實(shí)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很古怪,高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小,又很勇猛。(加粗字為教師板書)。

    (師):同學(xué)們真了不起,一下子把貓的性格全找出來了。老師請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀,注意動(dòng)腦筋,把句子讀好,讀美,讀出自己的感受。開始吧!

    學(xué)生自由朗讀后,教師請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀,重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,讓學(xué)生讀好、讀美句子。

    (生):這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾。

    (生):每一行中的兩種性格的意思是相反的。

    (師):看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。(說它……的確……可是……)用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。

    出示:說它溫柔可親吧,的確是呀,______________可是。

    學(xué)生練說。

    (二)品詞品句,體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。

    (生):在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

    比較讀: 在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

    在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

    (師):男生讀第一句,女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。

    (師):讀一讀,你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句,把它讀出來。

    (生):我用高興的語(yǔ)氣讀第二句,我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。

    (生):它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。

    (師):貓的聲音有長(zhǎng)有短,有高有低,好像什么?

    (生):像唱歌、說話。很令人喜歡。

    生再讀這個(gè)句子。

    (師):老師覺得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。誰(shuí)能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。

    出示填空:閉息凝視——————。

    一連就是幾個(gè)鐘頭——(專心、耐心、決心)。

    非把老鼠等出來不可—。

    生齊讀貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。

    (師):課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛,我們一起再讀讀第一段,讀出味道。

    學(xué)生男女合作讀第一段。

    (三)總結(jié)貓的性格,學(xué)習(xí)摘錄法。

    (師):想想這段主要寫了什么。這段是圍繞哪一句來寫的?

    我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。

    五、作業(yè):鞏固詞語(yǔ) 。

    古怪、老實(shí)、無憂無慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛,從中挑出兩到三個(gè),寫出貓給你的印象。

    學(xué)生完成作業(yè)。

    最新桃花源記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)篇二

    《桃花源記》是東晉偉大文人陶淵明的代表作之一,是《桃花源詩(shī)》的序言,選自《陶淵明集》。下面就讓本站小編給大家分享一些文言文《桃花源記》閱讀答案吧,希望能對(duì)你有幫助!

    1.甲文:大道之行也,天下為公,選賢與能,講信修睦。故人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長(zhǎng),矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng),男有分,女有歸。貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己。是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。

    (選自《禮記·禮運(yùn)》)。

    2.乙文:林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。

    7.解釋下列文言句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(6分)。

    (1)選賢與()能。

    (2)貨惡()其棄于地也。

    (3)故()外戶而不閉。

    (4)有良田美池桑竹之屬()。

    (5)屋舍儼然()。

    (6)悉如外人()。

    8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面文言句子。(4分)。

    (1)黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。

    (2)阡陌交通,雞犬相聞。

    9、在陸游詩(shī)中哪兩句也算恰到好處地體現(xiàn)了“林盡水源”、“仿佛若有光”、“初極狹”、“豁然開朗”這樣一波三折的意境?(2分)。

    10.[甲]文中闡述的“大同社會(huì)”與[乙]文中描繪的“世外桃源”有什么相似的地方?(2分)。

    8.(1)田間小路交錯(cuò)相通,(村落間)雞鳴狗叫之聲處處可以聽到。(2分,意思符合即給分)。

    (2)老人小孩都充滿喜悅,并自得其樂。

    9.山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。(2分)。

    10.兩文都表現(xiàn)了作者對(duì)理想社會(huì)的追求。(2分,結(jié)合語(yǔ)句分析也可)。

    最新桃花源記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)篇三

    師:貓是惹人喜愛的小動(dòng)物,老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜愛,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課。

    1、自由讀課文,思考,課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容?

    2、生交流第一方面是講貓的性格古怪;第二方面是講剛滿月的小貓十分淘氣。

    1、師:貓的性格古怪表現(xiàn)在哪幾方面呢?聽老師讀課文第一段,邊聽邊思考

    2、師范讀課文

    3、生交流,完成填空

    貓的性格古怪,主要表現(xiàn)在:既老實(shí)又(?),既貪玩又(?),既膽小又(?);高興時(shí)(?),不高興時(shí)(?)。

    4、師:作者是怎樣把貓的這些性格特點(diǎn)寫具體的呢?生自學(xué)討論交流

    5、集體交流

    師:?jiǎn)枺贺埖睦蠈?shí)表現(xiàn)在什么地方?生著重理解無憂無慮

    問:課文中是怎樣寫貓貪玩?

    問:貓的盡職表現(xiàn)在什么地方?生理解屏息凝視————專心

    (1)一連就是幾個(gè)鐘頭———耐心

    (2)非————不可————決心

    (3)誰(shuí)來讀出貓捉老鼠的句子,讀出他的專心。耐心決心。

    問:貓高興時(shí)給人的感覺是什么樣的?

    (1)理解蹭

    師貓這樣輕輕溫柔親熱地蹭老舍爺爺?shù)耐龋阌X得還蹭出了什么?

    生蹭出了友誼蹭出了感情。

    師一個(gè)蹭字,就讓我們感受到了貓愛人,人愛貓的動(dòng)人場(chǎng)面,老舍爺爺不愧是語(yǔ)言大師。

    (3)理解體會(huì)踩印幾朵小梅花,幾朵小梅花的是什么?

    小梅花多美啊!盡管貓踩臟了稿紙,但作者并沒有厭煩,可見作者對(duì)貓是多么喜愛。

    問從那些詞句反映了貓的膽小勇猛?

    指導(dǎo)朗讀1——3自然段

    過度大貓已是如此可愛,而小貓更是可愛。

    2、再點(diǎn)同學(xué)讀第二遍,要聽出那些字詞能表現(xiàn)小貓?zhí)詺獾奶攸c(diǎn)并記在本子上。

    3、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽第三遍,邊聽邊想象小貓?zhí)詺獾那榫埃牶笙虼蠹医榻B一下,可以用上文中的好詞好句,加上自己的語(yǔ)言。

    4、朗讀課文第四自然段

    這些小動(dòng)物是人類的好朋友,這正說明在我們身邊處處都有美好事物,只要我們熱愛生活,用心感受美,就能像老舍爺爺那樣,不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美。

    最新桃花源記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)篇四

    學(xué)時(shí)目標(biāo):初讀課文,學(xué)習(xí)生詞,學(xué)習(xí)“早”的故事,培養(yǎng)探究課文的興趣。

    學(xué)習(xí)過程:

    一、導(dǎo)入:

    出示教師參觀三味書屋的相片,激趣:知道這是什么地方嗎?這是一個(gè)私塾,我國(guó)偉大的文學(xué)家魯迅先生小時(shí)候就曾在這讀書。三味書屋至今還保存著魯迅當(dāng)年用過的書桌,書桌上刻了一個(gè)小小的“早”字,這個(gè)“早”字還有一段來歷呢!今天,就讓我們一起走進(jìn)三味書屋,共同來了解這個(gè)“早”的故事。

    二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

    1、出示生詞,指名認(rèn)讀,自主識(shí)記。

    2、自由讀課文,畫出不理解的詞語(yǔ),找出“早”的故事。

    3、交流釋疑。

    三、學(xué)習(xí)“早”的故事。

    1、指名朗讀課文六七自然段,說說魯迅先生為什么要刻上這個(gè)“早”字。

    4、是的,小魯迅受到了不該有的批評(píng),但是,他不抱怨,不委屈,反而嚴(yán)格要求自己“早”,引讀:從那以后——他把“早”字刻在書桌上,實(shí)際上是刻在了——(心里)書桌上的那個(gè)早字輕輕的,他心里的那個(gè)早字卻是——重重的,書桌上的那個(gè)早字小小的,他心里的那個(gè)早字卻是——大大的。長(zhǎng)大以后,魯迅成為了我國(guó)一位偉大的文學(xué)家、思想家、革命家(閱讀作家卡片,教師補(bǔ)充介紹:魯迅以筆為武器,被譽(yù)為“民族魂”“中國(guó)的托爾斯泰”、現(xiàn)代文學(xué)的旗幟,毛澤東評(píng)價(jià)他是“中華文化革命的主將”。)你覺得魯迅先生能取得這么大的成就,一個(gè)重要的原因就是什么?(他時(shí)時(shí)早,事事早。)。

    5、同學(xué)們,我們是祖國(guó)的花朵,是未來的建設(shè)者,我衷心地希望我們每個(gè)同學(xué)從今以后也能時(shí)時(shí)早,事事早,長(zhǎng)大以后,成為優(yōu)秀的人才,請(qǐng)大聲朗讀課文,把這個(gè)“早”字記到心里。

    三、總結(jié)提醒。

    咱們和魯迅生活的時(shí)代不一樣,要學(xué)習(xí)他的精神,但他那字刻在桌上的做法現(xiàn)在看來是不對(duì)的。

    第二學(xué)時(shí)。

    學(xué)習(xí)過程:

    一、導(dǎo)入。

    “時(shí)時(shí)早,事事早,奮斗了一生。”魯迅先生早的精神讓我們深受啟發(fā)。今天,就讓我們一起到培養(yǎng)出這樣一位偉人的三味書屋去看一看吧。

    二、輪讀課文,相機(jī)練讀,理清脈絡(luò)。

    1、指名分自然朗讀課文,思考:作者是按什么順序記敘自己訪問三味書屋的經(jīng)過的。

    2、交流:

    聞清香——看擺設(shè)——賞梅花——想故事。

    三、學(xué)習(xí)三味書屋的陳設(shè)。

    1、還沒進(jìn)門,首先撲鼻而來的是——(一陣清香),那清香——(純凈疏淡),那是什么香?作者為什么認(rèn)為它就是書香?你從中體會(huì)到作者什么感情?(對(duì)三味書屋的仰慕)。

    2、進(jìn)門以后又看到了什么呢?出示圖畫,指名說說圖畫上的內(nèi)容。

    3、課文中是怎樣介紹的呢?指名朗讀課文,說說作者為什么能介紹得那么清楚?畫出表示方位的詞語(yǔ),看圖引讀。

    4、口頭練筆:仿照課文的寫法,介紹我們的教室。

    四、感受臘梅的韻致,深化早的認(rèn)識(shí),領(lǐng)悟借物喻人的寫法。

    1、引讀:默默站在三味書屋中,我仿佛聽到——同時(shí)記起——,我忽然明白了——(穿插講解本段作用:照應(yīng),過渡。)就我們一起到后園去看看那臘梅吧。

    2、指名朗讀課文。

    3、讀了這一段,你想用哪些詞語(yǔ)來概括梅花的特點(diǎn)(茂盛、冰清玉潔、開得早……)交流中練讀。

    4、二十四番花信風(fēng),一候是梅花,梅花開得最“早”,一個(gè)早字,讓我們不由自主地想起了魯迅早的故事。

    5、是啊,魯迅就是那趕早的梅花,珍惜清晨,珍惜春天,愿同學(xué)們也能學(xué)習(xí)梅花,爭(zhēng)做“東風(fēng)第一枝。”

    五、作業(yè):

    課后第4題。

    板書:

    4、早。

    陳設(shè):南墻上——東面正中——畫前面——東北角上。

    三味書屋。

    梅花——魯迅(時(shí)時(shí)早、事事早)。

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、朗讀課文。

    2、學(xué)會(huì)生字,理解生詞。

    3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。

    4、學(xué)習(xí)按方位順序描寫的方法。

    5、學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。

    學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

    1、從梅花中感受魯迅先生的精神。

    2、學(xué)習(xí)按方位順序描寫的方法。

    學(xué)時(shí)安排:2學(xué)時(shí)。

    學(xué)生閱讀眼光的局限性是怎樣形成的?

    我想:首先可能是補(bǔ)充的問題有畫蛇添足的嫌疑,干擾了學(xué)生的思路。其次,更重要的可能是由于我們平常的教學(xué)中,較少關(guān)注學(xué)生對(duì)文本整體性的思考,常常糾纏于一詞一句,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文本的概括能力沒有得到相應(yīng)的提高,總是習(xí)慣于在字里行間尋找答案,而沒有感悟語(yǔ)言、獲得概念的意識(shí)。

    最新桃花源記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)篇五

    教學(xué)目標(biāo):。

    1學(xué)習(xí)第5——8自然段,了解早字的來歷學(xué)習(xí)魯迅時(shí)時(shí)早,事事早的精神;。

    2知道作者寫梅花的含義.

    教學(xué)過程。

    一、1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《早》這篇課文。

    板書:早。

    2、能說說這篇課文寫了一件什么事嗎?

    3聽了同學(xué)們的回答,老師有個(gè)疑問,既然課文寫的是游記,為何以“早”為題?

    可以快速瀏覽課文,從文中找答案。

    看來,這個(gè)早字和梅花有關(guān),和魯迅有關(guān)。板書:梅花魯迅。

    二、1、就讓我們,跟隨作者腳步,循著花香邁進(jìn)后園,去觀賞園中的美景吧。

    請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第五小節(jié),一邊讀一邊想像園中的美麗景色。

    2、檢查自讀情況。(剛才我發(fā)現(xiàn)**同學(xué)讀得最認(rèn)真,你愿意來讀讀這一段嗎?還有誰(shuí)能和他讀得一樣棒?再指名讀)。

    3、大家已經(jīng)把課文讀了三遍,相信大家腦海中也一定綻放著一樹的梅花。你能談?wù)劽坊ńo你留下的印象嗎?(可以是一個(gè)字、也可以是一個(gè)詞、一句話。)。

    開得盛從哪些詞語(yǔ)感受到能通過朗讀把你的這種感受讀出來嗎?

    冰清玉潔的韻致(若學(xué)生答美。則追問:這種美可以用哪些詞語(yǔ)來形容?)。

    冰清玉潔是一種怎樣的美?你能通過朗讀把這種美表達(dá)出來嗎?

    4、同學(xué)們很會(huì)讀書,能把你們的感受通過朗讀表現(xiàn)出來和聽課的老師一起分享嗎?

    5、我們一起來讀讀這一段,好嗎?

    6、這么美的語(yǔ)言不背下來有點(diǎn)可惜,我們來個(gè)背誦比賽,看誰(shuí)最先把這段話背下來。

    7、檢測(cè):先請(qǐng)一落后生,能不能背?老師幫助你(出示投影)敢不敢背,背出來大家給他掌聲。

    再請(qǐng)一優(yōu)生。能背嗎,增加點(diǎn)難度。老師關(guān)掉投影。能背也給掌聲。

    8、梅花除了開得盛、有冰清玉潔的韻致,還有哪些特點(diǎn)?早。

    9出示:“梅飄香而送暖----最早”。

    二十四番花信風(fēng)什么意思?

    "????出示投影。

    古代認(rèn)為應(yīng)花期而來的風(fēng)。風(fēng)好似花綻放的信號(hào),故稱花信風(fēng)。小寒到谷雨共八個(gè)節(jié)氣,一百二十日,每五日為一候,共二十四候,每候應(yīng)一種花信,共二十四番花信風(fēng)。梅花風(fēng)最早,所以說“二十四番花信風(fēng),一候是梅花,開得最早。”

    板書:開得早。

    10、“萬(wàn)花敢向雪中出,一樹獨(dú)先天下春”比起梅花冰清玉潔的韻致,梅花不畏嚴(yán)寒,早早開放的勇氣和精神更值得我們敬仰和贊嘆。

    一起來贊一贊。齊讀。

    梅飄香而送暖,梅花開的時(shí)候,正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng),一候是梅花,開得最早。

    三、1、梅開得早。魯迅也早啊。請(qǐng)同學(xué)們默讀6——8小節(jié),看看課文是怎樣寫魯迅書桌上早字的來歷的。一邊讀一邊畫出感動(dòng)你的詞句,在旁邊寫上你的感悟。

    2、誰(shuí)能把你們的學(xué)習(xí)成果向大家匯報(bào)一下。

    預(yù)設(shè)。

    (1)魯迅一邊要上書塾,一邊要幫家務(wù),天天要奔走于當(dāng)鋪之間。從中體會(huì)到什么?

    奔走是什么意思?為什么奔走?

    魯迅聽了沒有說什么,默默地回到座位上。他在書桌上輕輕刻了一個(gè)小小的:“早”。

    (1)沒說什么對(duì)自己要求嚴(yán)格有原因卻沒有辯解。通過對(duì)課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行品味,也能領(lǐng)悟人物性格。還有誰(shuí)來品品這段話,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

    (2)默默的再也輕輕地。

    (3)把早字刻在桌上。

    3誰(shuí)來做一做小魯迅?

    指名讀??師:以后要早到!--生:魯迅聽了沒有說什么。

    ----(默默地?輕輕地?要有感情)。

    4、一個(gè)小小的早字,代表的是一個(gè)信念,一種精神,一生的奮斗目標(biāo)。

    這種信念這種精神在他心中深深地扎下了根。我們可以從他的名言中找到例證。

    投影:名言。

    5他是這樣說的,也是這樣做的。

    讀從那以后——從那以后,魯迅時(shí)時(shí)早,事事早,奮斗了一生。

    板書:戰(zhàn)斗一生???。

    為什么老師寫戰(zhàn)斗一生呢?因位魯迅是新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū),他永遠(yuǎn)走在戰(zhàn)斗的前列,用他的一枝筆,揭露了社會(huì)的黑暗,喚醒了民眾。所以說他---引讀”時(shí)時(shí)早,事事早,戰(zhàn)斗了一生.”

    你能說說魯迅與梅花的相似之處嗎?

    (1)他們都早,不畏嚴(yán)寒;梅花凌寒獨(dú)放。

    魯迅面對(duì)敵人,面對(duì)黑暗的社會(huì)毫不畏懼敢為人先,他們都敢做東風(fēng)第一枝.

    (板書:不畏嚴(yán)寒。

    不畏艱險(xiǎn)東風(fēng)第一枝)。

    像這種以梅花來烘托人物的方法我們叫它。

    板書:以物喻人。

    五、學(xué)習(xí)魯迅學(xué)習(xí)梅花。

    出示齊讀最后一段。

    六、作業(yè)。

    1、像魯迅一樣寫幾個(gè)字作為座佑銘,刻在心上奮斗一生。

    老師刻的是:責(zé)任,你呢?

    板書設(shè)計(jì):

    梅花 ?冰清玉潔 。

    不畏嚴(yán)寒開得早。

    魯迅 ??時(shí)時(shí)早?事事早。

    不畏艱險(xiǎn)戰(zhàn)斗一生 。

    最新桃花源記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)篇六

    《早》中有一句話說:“當(dāng)年魯迅就在那里讀書、習(xí)字、對(duì)課,或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說上描秀像。”為了幫助學(xué)生體驗(yàn)魯迅當(dāng)年讀書生活,進(jìn)入課文情境,我是這樣教學(xué)的:

    師:現(xiàn)在,我們站在“三味書屋”里,我成了壽鏡吾老先生,你們成了魯迅,坐在東北角上的桌子上。該上課了,這節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)對(duì)子。老師出詞,你們來對(duì)。聽好了!(說的都是本課中的詞)深冬。

    生:初夏。

    師:坐南。

    生:朝北。

    師:石橋。

    生:小溪。

    師:還有呢?

    生:泥路。

    師:三味。

    生:五谷。

    師:書屋。

    生:書塾。

    師:對(duì)對(duì)子最好不要有同樣的字。

    生:琴房。

    師:詩(shī)云。

    生:子曰。

    師:四面。

    生:八方。

    師:筆墨紙硯。

    生:琴棋書畫。

    師:早到。

    生:遲來。

    師:橫眉冷對(duì)千夫指。

    生:俯首甘為孺子牛。

    師:這是魯迅先生的名言。

    轉(zhuǎn)載自邑學(xué)教師博客。

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    最新桃花源記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)篇七

    一、情境導(dǎo)入。

    同學(xué)們,人的一生會(huì)犯很多錯(cuò)誤,面對(duì)錯(cuò)誤,我們?cè)撛趺崔k呢?古人給我們做了很好的榜樣。現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)幾條這方面的名言吧。

    1.借助拼音讀這些名句。

    2.用自己的話談?wù)剬?duì)這些名句的理解。

    (課件出示)見善則遷,有過則改。-------《周易》意思是:見了善行要追隨,有了錯(cuò)誤要改正。

    人誰(shuí)無過?過而能改,善莫大焉。-----《左轉(zhuǎn)》意思是:哪有一個(gè)人沒有過錯(cuò)呢?有了過錯(cuò)而能改正,沒有比這再大的好事了。

    聞過則喜,聞善則拜。----------《孟子》意思是:聽到別人指出自己的過錯(cuò)就高興,聽到別人有教益的話就拜謝。

    師:我們明白了這些名句的意思,細(xì)細(xì)品味起來真是有道理。現(xiàn)在我們知道該怎樣面對(duì)錯(cuò)誤了吧?希望在今后的生活和學(xué)習(xí)中,我們能做到上面這幾點(diǎn)。

    二、閱讀《月亮姑娘做衣裳》。

    同學(xué)們,你們注意過月亮的變化嗎?有時(shí),它有時(shí)像眉毛、有時(shí)像鐮刀、有時(shí)像核桃、有時(shí)像圓盤。月亮姑娘想做衣裳,裁縫師傅應(yīng)該怎么辦?就讓我們走進(jìn)這篇文章去看一看吧。(課件出示)。

    2.大聲朗讀3----4自然段。師:裁縫師傅又給月亮姑娘做了件衣裳,月亮姑娘穿上了嗎?為什么?自由讀、用自己喜歡的`方式讀,在讀的過程中抓住關(guān)鍵詞,并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,這樣有助于我們加深對(duì)課文的理解。(課件出示)。

    3.聽最后一個(gè)故事。

    師:這次有沒有成功呢?為什么?

    三、課堂小結(jié)。

    這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了名言,還聽了月亮姑娘的故事,我們不僅學(xué)到了知識(shí),還聽到了有趣的故事。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多多積累,去感受語(yǔ)言的魅力。

    教學(xué)反思:

    最新桃花源記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)篇八

    趙占霞。

    【教學(xué)目標(biāo)】。

    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    1.教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料,制作課件。2.學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

    【教學(xué)過程】。

    一、故事誘導(dǎo),賞中入境1.復(fù)習(xí)舊知:

    本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點(diǎn)?2.故事法導(dǎo)入:

    鯨和蝦將軍會(huì)找哪些理由作為自己的論據(jù)?充分讀課文,邊讀邊體會(huì)鯨的特點(diǎn),然后選擇自己感興趣的特點(diǎn)進(jìn)行專門的學(xué)習(xí),并交流學(xué)習(xí)所得。

    二、想象表演,趣中釋疑。

    學(xué)生自由讀第一段,思考:

    如果鯨以自己體形大,體重重作為論據(jù)和蝦將軍爭(zhēng)吵,想一想鯨會(huì)怎么說?同桌互相交流后指名學(xué)生表演。

    2.同桌合作,想象表演鯨和蝦將軍爭(zhēng)吵的場(chǎng)面。

    3.指2——3桌同學(xué)配合表演,師生評(píng)議,評(píng)選出最佳搭當(dāng)。4.生快速瀏覽課文,用線畫出最能說明“鯨不屬于魚類”的語(yǔ)句。5.指名讀所畫語(yǔ)句,師生評(píng)議。6.全班齊讀畫線部分,加深理解與記憶。

    三、自我介紹,樂中求知。

    被蝦將軍擋在了比賽場(chǎng)外,鯨很不服氣,于是就想自己辦一次鯨類吉尼斯大賽,選出最()的鯨,要辦的比蝦將軍的比賽還精彩。

    1.指名讀。

    3、4自然段,其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點(diǎn)的語(yǔ)句。

    2.小組交流課前查找的有關(guān)鯨的資料。

    如果你就是那頭你最喜歡的鯨,你也來參加鯨類吉尼斯大賽,你會(huì)怎樣向大家介紹自己?

    3.學(xué)生自告奮勇上臺(tái)做“自我介紹”。

    4.師生圍繞“自我介紹”內(nèi)容及方法進(jìn)行評(píng)議,滲透基本的說明方法。

    課件出示示書中插圖,指名判斷鯨的種類并說明理由。

    四、想象作畫,動(dòng)中領(lǐng)悟。

    比賽圓滿結(jié)束了,鯨都累壞了,他們要睡覺了。

    1.同學(xué)們自由讀第6自然段,讀懂后用筆畫出鯨睡覺時(shí)的樣子。2.展示學(xué)生作品,師生評(píng)議。

    五、拓展延伸,練中創(chuàng)新。

    1.快速瀏覽全文,準(zhǔn)備做小解說員向大家介紹鯨的有關(guān)知識(shí)。

    2.推薦最佳解說員男女生各一名上臺(tái)為大家介紹。

    3.小練筆:圍繞“蝦將軍與鯨”的爭(zhēng)吵,或者“鯨類吉尼斯大賽”編一則童話小故事。

    板書設(shè)計(jì)。

    大作比較哺乳動(dòng)物種類生活習(xí)性。

    列數(shù)字舉例子打比方。

    最新桃花源記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)篇九

    講讀全文,知道野兔的勇敢機(jī)智,懂得在一定的條件下,弱者也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    1.復(fù)習(xí)字詞。(防備、奇異、俯沖、敏捷、巧計(jì)、撲棱、盯住、警惕、彈出。)

    2.選詞填空。(選擇復(fù)習(xí)中的詞語(yǔ),填入文中)

    那只野兔豎起兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,( )地趴在坑里( )前方。我悄悄地饒到它背后,伸手去抓。不料,它早有( ),只見它( )地往旁邊一跳,飛快地逃跑了。我正要去追趕它,突然,眼前出現(xiàn)了一幕( )的情景——野兔居然用( )踢死了老鷹。

    師:眼前出現(xiàn)的是一幕怎樣的奇異情景呢,請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文第三、第四小節(jié)。讀了課文后,你想提些什么問題讓大家討論學(xué)習(xí)。

    學(xué)生設(shè)疑,教師整理。

    (1)課文中哪些詞句寫出了老鷹的兇猛?野兔的機(jī)敏又表現(xiàn)在哪里?

    (2)野兔用怎樣的巧計(jì)踢死了老鷹?

    (3)這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理?

    二、抓住詞句,自悟解疑。

    師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面提出的問題,讀讀課文,想想意境,品品詞句來深入理解課文內(nèi)容。

    1.請(qǐng)同學(xué)們用直線劃出表現(xiàn)老鷹兇猛的詞句

    (1)一只老鷹在低空打了個(gè)盤旋,斜著身子,向野兔俯沖下來。老鷹張開了爪子去抓野兔的脖子。(俯沖、張開、抓)

    (2)老鷹盯住野兔不放,扇動(dòng)有力的翅膀朝野兔身上大去。(盯住、打去)

    (3)那只老鷹猛撲到野兔身上,要啄它的眼睛。(猛撲、啄)

    2.面對(duì)如此兇猛的老鷹,野兔表現(xiàn)得十分勇敢、機(jī)智,再讀課文,用曲線劃出表現(xiàn)野兔機(jī)智的詞句。

    (1)眼看就要抓住了,野兔敏捷地往旁邊一跳,躲開了。(敏捷、一跳)

    (2)它并不逃走,反而迎著老鷹跳過去,跳得比老鷹還高。(迎著、跳)

    (3)忽然,野兔不動(dòng)了,四腳朝天躺在地上。(不動(dòng)了、四腳朝天)

    (4)突然,野兔彈出后腿,重重地踢老鷹的肚子,一連幾下,踢得老鷹撲棱著翅膀,一頭栽倒在地上。(彈出、一連幾下)

    師:現(xiàn)在我們知道是怎樣一幅奇異的情景了吧。

    3.有感情地朗讀課文第三、第四小節(jié)。(男生讀老鷹的句子,女生讀野兔的句子)

    最新桃花源記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)篇十

    教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo):

    1、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

    2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

    3、能正確、流利、有感情地朗讀課文過程與方法目標(biāo):

    1、結(jié)合課文特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣,在讀中體會(huì)作者介紹鯨的說明方法。

    2、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行交際訓(xùn)練,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)及創(chuàng)新思維能力。

    3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料,拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

    1、通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、探索動(dòng)物世界的興趣。教學(xué)重點(diǎn)。

    1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

    2、抓住能表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句,用朗讀體現(xiàn)出來教學(xué)難點(diǎn)。

    1、抓住能表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句,用朗讀體現(xiàn)出來教學(xué)過程。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    生:鯨的身形巨大、鯨屬于哺乳動(dòng)物、鯨的種類和鯨的生活習(xí)性師:誰(shuí)能告訴大家,《鯨》這篇課文屬于什么文體?生:說明文。

    師:既然是說明文,總要有一些說明的方法。誰(shuí)來說說你所知道的說明方法?生:列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。

    二、精讀第一自然段,探究說明方法。師:不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第一自然段,第一自然段告訴我們鯨怎樣的特點(diǎn)?生:身形巨大。

    師:現(xiàn)在請(qǐng)你們默讀第一自然段,你是從哪兒看出鯨很大,畫出相關(guān)句子,想想作者用了哪些說明方法。

    1、指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

    師:誰(shuí)來說一說。你從哪個(gè)句子看出鯨很大?用了什么說明方法?

    生1:“不少人看到過象,都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。”:作者用了作比較的說明方法。

    師:對(duì),這就是作比較,拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比,更貼近生活實(shí)際,使讀者能夠直觀的理解。誰(shuí)來讀一讀。要讀出鯨比象還大的那種感覺。生2:“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。”:用了列數(shù)字的說明方法。

    師:再看看這句話,想想作者還用了什么說明方法?生:舉例子。

    師:不錯(cuò)。同學(xué)們,最大的有16萬(wàn)公斤,最小的也有2千公斤。老師體重60公斤,最小的就有33個(gè)馬老師那么重,比我們班27個(gè)同學(xué)加起來還要重。好重的鯨。誰(shuí)來把這句話讀一讀。

    師:細(xì)心的同學(xué),誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了,在這句話中還運(yùn)用了哪種說明方法?生:作比較,將鯨魚的舌頭與幾十頭大肥豬的重量相比較。

    生3:我還找到這一句:“它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭,四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。”用了舉例子的說明方法。

    2、指導(dǎo)朗讀。

    生:能。(課件出示第一自然段)自由體會(huì)讀、指名讀、全班齊讀。(1)現(xiàn)在先請(qǐng)你們自由朗讀,注意要讀出鯨的大。(2)誰(shuí)來讀一讀。(3)全班齊讀。我相信集體的力量會(huì)更大,你們一定能讀得更好。

    3、練一練。

    師:同學(xué)們的這個(gè)小小講解員當(dāng)?shù)每烧婧谩,F(xiàn)在,老師考考大家對(duì)說明方法的掌握情況。看看這兩個(gè)句子,先讀再說運(yùn)用了什么說明方法,誰(shuí)來試一試?(1)太平洋所占的面積差不多等于其它三個(gè)大洋的總和,比最小的北冰洋大十四倍。(作比較、列數(shù)字)。

    (2)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。(舉例子)。

    5、總結(jié)學(xué)法。

    師:掌握得真不錯(cuò)。我們常說學(xué)貴在有法,我們一起來總結(jié)一下第一自然的學(xué)習(xí)方法。(課件出示)。

    默讀課文—找出鯨的特點(diǎn)—畫出說明方法—匯報(bào)交流—讀出特點(diǎn)師:請(qǐng)你們根據(jù)這個(gè)方法學(xué)習(xí)2——7自然段。

    三、自主學(xué)習(xí)2——7自然段。

    1、小組互相交流,找出鯨的特點(diǎn),組內(nèi)選出一名同學(xué)做匯報(bào),其他成員可以為他作補(bǔ)充。

    2、指名匯報(bào)。(相機(jī)指導(dǎo))。

    “鯨的種類很多,總的來說可以分為兩大類:一類是須鯨,沒有牙齒;一類是齒鯨,有鋒利的牙齒。”(作比較,說明了鯨的種類)(2)匯報(bào)第四自然段。

    “有一種號(hào)稱”海中之虎“的虎鯨,常常好幾十頭結(jié)成一群,圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨,幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。”(舉例子、列數(shù)字)師:多么兇猛的虎鯨。請(qǐng)男生來讀一讀。

    a、須鯨主要吃蝦和小魚。b、須鯨吃蝦和小魚。

    生:我覺得第一句好。因?yàn)橹饕獌蓚€(gè)字說明須鯨還吃其他東西,不過,吃得最常見的是蝦和小魚。

    師:理解得很正確,說明文的語(yǔ)言就是這樣準(zhǔn)確、科學(xué),這是說明文的特點(diǎn)。我們一起來看第四自然段,這一自然段主要介紹的是?(鯨是如何進(jìn)食的)(3)匯報(bào)第五自然段。

    “鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮出海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣;”(打比方)這里介紹的是鯨的呼吸方法。

    師:鯨從鼻孔里噴出來的水柱像什么?生:像花園里的噴泉。

    師:花園里的噴泉可真漂亮。請(qǐng)女生讀一讀。

    “鯨每天都要睡覺,睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起。它們通常會(huì)找一個(gè)比較安全的地方,頭朝里,尾巴向外,圍成一圈,靜靜地浮在海面上。”(舉例子)這個(gè)自然段介紹的是鯨是如何睡覺的。(5)匯報(bào)第七自然段。

    “長(zhǎng)須鯨剛生下來就有十多米長(zhǎng),七千公斤重,一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。”

    生:作者運(yùn)用了列數(shù)字和舉例子的說明方法,從這句話我看出鯨的生長(zhǎng)速度很快并且壽命很長(zhǎng)。這一自然段介紹的是鯨如何生長(zhǎng)的。(6)匯報(bào)第二自然段。

    出示句子:鯨每隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。(兩名學(xué)生讀,一個(gè)讀加點(diǎn),一個(gè)不讀)。

    鯨每天都要睡覺,睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起。(同上)讀下面的句子,說說有無加點(diǎn)的詞語(yǔ),句子的意思有什么不同,你從中受到了什么啟發(fā)?(用詞準(zhǔn)確、科學(xué))。

    四、拓展交流。

    師:同學(xué)們,到現(xiàn)在為止,這篇文章已經(jīng)學(xué)完了。這篇文章的年齡是你們年齡的2——3倍,與現(xiàn)在的人類擁有的“鯨”的資料相比,這只是滄海一粟。課前叫你們搜集的資料都準(zhǔn)備好了嗎?生:準(zhǔn)備好了。師:請(qǐng)你們來說一說。

    師:真是大開眼界。知識(shí)學(xué)會(huì)了還不夠,還要會(huì)用。希望大家能將今天學(xué)到的說明方法應(yīng)用到今后的寫作當(dāng)中去!

    9、鯨。

    形體特點(diǎn):大。

    哺乳動(dòng)物:進(jìn)化過程。

    種類:虎鯨須鯨。

    生活習(xí)性:進(jìn)食呼吸睡覺生長(zhǎng)(作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方)。

    最新桃花源記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)篇十一

    教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo):

    1、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文過程與方法目標(biāo):

    1、結(jié)合課文特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣,在讀中體會(huì)作者介紹鯨的說明方法。

    2、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行交際訓(xùn)練,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)及創(chuàng)新思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料,拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

    1、通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、探索動(dòng)物世界的興趣。教學(xué)重點(diǎn)。

    在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)。

    在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

    目前上腭哺乳退化垂直經(jīng)驗(yàn)判斷胎生壽命潛入寬敞齒鯨。

    3、小結(jié):那這節(jié)課,我們就隨著作者的描寫,走進(jìn)課文,去了解有關(guān)鯨的知識(shí)。二、精讀第一自然段,探究說明方法。

    1、默讀第一自然段,想想作者用了哪些說明方法說明鯨的形體很大,畫出有關(guān)的句子,做批注。2、匯報(bào)交流。

    (1)目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。”用了列數(shù)字、舉例子的說明方法。

    (2)不少人看到過象,都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。”用了做比較的說明方法。

    拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比。這就是做比較,讀比較的句子。

    (3)“它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭,四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。”用了舉例子的說明方法。3、指導(dǎo)朗讀。

    總結(jié)。

    學(xué)法。

    默讀課文—找出鯨的特點(diǎn)—寫出說明方法—匯報(bào)交流—讀出特點(diǎn)。

    過渡:魚類要舉行一次規(guī)模盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì),各種各樣的魚都紛紛來參加。有一頭鯨寶寶聽到了這個(gè)消息也興致勃勃地趕來了,可是當(dāng)它游到賽場(chǎng)門外的時(shí)候,卻被蝦將軍擋在了門外,鯨寶寶生氣地說:“我是鯨魚,為什么不能參加比賽?”蝦將軍悄悄地對(duì)鯨寶寶說了幾句話,鯨寶寶點(diǎn)了點(diǎn)頭,說:“哦,我明白了。請(qǐng)問,這頭鯨寶寶明白什么了,你是從哪知道的?二、學(xué)習(xí)二自然段。

    1、自由讀文,你讀懂了什么?小組交流。2、指名匯報(bào)。(相機(jī)指導(dǎo))。

    3、小結(jié):老師也明白了。原來呀,鯨的祖先生活在陸地上,后來生活在淺海里,最后生活在海洋。

    三、

    自主學(xué)習(xí)3-7自然段。看看你從中了解了鯨的哪些知識(shí)?小組內(nèi)交流。然后匯報(bào)。

    1、學(xué)習(xí)3自然段鯨的分類。齒鯨和須鯨。

    (1)我們一起來看看須鯨吃什么?請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩個(gè)句子,那個(gè)句子更好,為什么?

    a、須鯨主要吃蝦和小魚。b、須鯨吃蝦和小魚。

    (第一句好。因?yàn)橹饕獌蓚€(gè)字說明須鯨還吃其他東西,不過,吃得最常見的是蝦和小魚。)。

    小結(jié):理解得很正確,說明文的語(yǔ)言就是這般準(zhǔn)確、科學(xué)。

    (2)“有一種號(hào)稱”海中之虎“的虎鯨,常常好幾十頭結(jié)成一群,圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨,幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。(舉例子、列數(shù)字)小結(jié):多么兇猛的虎鯨。請(qǐng)男生來讀一讀。3、學(xué)習(xí)第五自然段。

    “鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮出海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣;”(打比方)4、學(xué)習(xí)第六自然段。(睡覺)。

    小結(jié):鯨為了很好地生存下來,它們采用這種方式睡覺,真是讓人嘆為觀止呀。5、學(xué)習(xí)第七自然段。

    “長(zhǎng)須鯨剛生下來就有十多米長(zhǎng),七千公斤重,一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。”

    小結(jié):從這句話我看出鯨的生長(zhǎng)速度很快并且壽命很長(zhǎng)。四、拓展交流。

    1、同學(xué)們,到現(xiàn)在為止,這篇文章已經(jīng)學(xué)完了。根據(jù)課文和自己搜集的資料,請(qǐng)你以“鯨”的口吻來向大家介紹一種你所了解的鯨,好嗎?2、交流資料。

    選擇你感興趣的海洋動(dòng)物,查找相關(guān)資料,寫一篇說明文,用上所列說明方法。

    9、鯨。

    形體特點(diǎn):大。

    哺乳動(dòng)物:進(jìn)化過程。

    種類:虎鯨須鯨。

    生活習(xí)性:進(jìn)食呼吸睡覺生長(zhǎng)(作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方)。

    最新桃花源記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)篇十二

    1、感情的朗讀課文,將課文形象化。

    2、體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。

    課文中對(duì)哈默語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫和對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜的話:“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!”的理解。

    (一)導(dǎo)語(yǔ)渲染,創(chuàng)設(shè)情境。

    (也許曾遇上狂風(fēng)暴雨,也許曾碰到可怕的大風(fēng)雪)。

    3.看到這群可憐的人,沃爾遜人熱情的地招待了他們,逃難的人們是怎樣做的?(狼吞虎咽地吃起來,出示句子,理解狼吞虎咽)。

    (二)、師生對(duì)話,深入文本。

    1.就在所有的人都狼吞虎咽的時(shí)候,有個(gè)人卻例外,因?yàn)樗凶饑?yán)。自由讀一讀課文的2—5自然段,從哪兒體會(huì)到年輕人有尊嚴(yán)。(自由讀,劃句體會(huì))。

    2交流。

    (1)只有一個(gè)人例外,這是個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

    (與眾不同饑餓不堪、身體虛弱、急需食物充饑)。

    盡管饑餓折磨著年輕人,可他_________________,因?yàn)樗衉_________________。

    齊讀句子。

    (2)他仰起頭問:“先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需要我做嗎?”

    這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說:“先生,我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!”

    (失望杰克遜大叔沒有派活兒給他;年輕人非常需要食物;做人的尊嚴(yán)戰(zhàn)勝了饑餓)。

    (3)“不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”

    盡饑餓折磨著年輕人,可他______________________,因?yàn)樗衉_________________________。

    師總結(jié):這是一個(gè)饑寒交迫但不失尊嚴(yán)的人,面對(duì)沃爾遜人的款待仍不失尊嚴(yán)的人。他時(shí)刻牢記不能不勞而獲,要用勞動(dòng)去換取食物,這就是尊嚴(yán)。

    出示有關(guān)句子:

    1)這些逃難的人,顯然很久沒有吃到這么好的食物了,他們連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來。

    2)年輕人在為杰克遜大叔捶背后,立刻狼吞虎咽地吃起來。

    (前者連一句感謝的話都顧不得說,說明他們實(shí)在是饑餓至極;后者同樣饑寒交迫,即使在再困難也不忘要用自己的勞動(dòng)來?yè)Q取食物,這樣才吃得心安理得,吃得有尊嚴(yán),吃得坦然。)。

    三、尊嚴(yán)不能簡(jiǎn)單地理解為面子,更多地表現(xiàn)為一種自尊心,一種價(jià)值觀,一種責(zé)任感,是一種不依附于他人自立于人世的奮斗精神。它是人生至高無上的精神瑰寶,難怪杰克遜大叔說他是個(gè)富翁。(出示句子,讀句子,談體會(huì))。

    最新桃花源記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)篇十三

    知識(shí)與技能:鞏固區(qū)分“渴”“喝”兩個(gè)字,能用“漸漸”一詞說話。

    能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

    過程與方法:通過看圖、想象、演示來理解課文意思。

    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過。

    程,明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。

    【教學(xué)重點(diǎn)】理解烏鴉是怎么喝到水的。指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味,體會(huì)烏鴉的表情變化。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    1、創(chuàng)設(shè)情境。

    (出示詞語(yǔ)卡片,開火車讀,搶讀、齊讀)。

    2、這里還有一對(duì)雙胞胎詞語(yǔ),你能區(qū)分嗎?比較區(qū)分“喝”和“渴”。

    二、學(xué)習(xí)課文。

    (一)、體會(huì)烏鴉喝不著水的著急。

    出示第一幅圖,生觀察。

    2、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。烏鴉喝不著水(板書:喝不著)。

    3、烏鴉為什么喝不著水呢?快快翻開書第83頁(yè),自由讀課文,把烏鴉喝不著水的原因用橫線畫下來。

    指名回答,適時(shí)評(píng)價(jià)。出示“瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水。怎么辦呢?”

    這里呀,老師要給大家一把理解課文的金鑰匙,看圖理解。(板書:看圖理解)。

    5、烏鴉為什么難過呀?

    那你從課文哪一句話中知道烏鴉好不容易才找到水的?指名回答,出示“一只烏鴉口渴了,到處找水喝”。

    6、大家想象一下,烏鴉可能到哪些地方找水?(山上、田野、河邊??)。

    所以文章中用了一個(gè)什么詞?(到處)。

    7、找了那么多地方都沒有找到水,烏鴉是怎樣的心情?

    很累,那你能讀出累的感覺嗎?

    很渴,那你讀一讀渴的感覺吧。適時(shí)評(píng)價(jià)。

    這只烏鴉又累又渴,翅膀越來越沉,全班一起讀一讀這句話。老師現(xiàn)在要交給大家第二把理解課文的金鑰匙,想象理解。想象烏鴉去了哪些地方找水,就可以知道烏鴉有多累了。(板書:想象理解)。

    8、又累又渴的烏鴉喝不著水,該怎么辦啊?(想辦法)。

    (二)體會(huì)烏鴉喝著水的高興。

    2、烏鴉究竟想了一個(gè)什么辦法喝水呢?自由讀第三自然段,把烏鴉想的辦法畫下來。指名回答。

    3、小實(shí)驗(yàn):現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來演示一下烏鴉的辦法,其他同學(xué)仔細(xì)觀察,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)瓶子里的水漸漸升高了)。

    4、“漸漸”可以換成什么詞?你能用“漸漸”說一句話嗎?(造句練習(xí),師生共評(píng))。

    同學(xué)們讀的真好,獎(jiǎng)勵(lì)大家第三把金鑰匙就是—演示理解(板書:演示理解)。

    通過演示,我們就可以很清楚烏鴉是怎么喝著水的了。

    三、熟讀成誦。

    四、拓展延伸。

    1、如果瓶子旁邊沒有那些小石子,你們能想辦法讓烏鴉喝著水嗎?

    2、小組討論。

    3、對(duì)學(xué)生想出的辦法進(jìn)行評(píng)議。

    五、課堂小結(jié)。

    同學(xué)們,烏鴉聽到你們有這么多的奇思妙想,可高興了,直夸你們聰明呢!老師希望同學(xué)們以后向這只烏鴉學(xué)習(xí),遇到困難別慌,要仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。

    六、布置作業(yè)。

    把《烏鴉喝水》的故事講給爸爸媽媽聽。

    七、板書設(shè)計(jì)。

    19、烏鴉喝水。

    圖片圖片看圖理解。

    喝不著想辦法喝著水想象理解觀察、思考演示理解。

    最新桃花源記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)篇十四

    1、正確認(rèn)讀生字,會(huì)寫“旗”字,流利、有感情地朗讀、背誦課文。

    2、在讀中想想畫面、體會(huì)歡樂、喜慶的氣氛。

    3、愿意通過朗讀表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛,加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

    正確讀寫生字詞,流利、有感情地朗讀、背誦課文。

    1在讀中想象畫面,體會(huì)歡樂、喜慶的氣氛。

    2讀出感情,讀出層次。

    相關(guān)課件、生字卡片。

    一直入課題,復(fù)習(xí)舊知。

    1、復(fù)習(xí)舊知。

    師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課——?dú)g慶。

    師:大家把右手舉起來,和老師一起寫題目,師板書。

    “歡”字注意“又”字的捺變成了一個(gè)長(zhǎng)點(diǎn)。

    “慶”字最后一捺寫出筆鋒。

    生:書空。

    師:歡慶的心情是怎樣?

    生:快樂,高興的。

    師:帶著快樂、高興的心情再讀一遍課題。

    師:上節(jié)課同學(xué)們都和生字詞交上了朋友,還認(rèn)識(shí)它們嗎?(認(rèn)識(shí))。

    自己讀讀,準(zhǔn)備開火車。

    (自由讀)。

    準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)。

    “我的火車就要開……”

    出示詞語(yǔ):獻(xiàn)上潔白祖國(guó)奏起樂曲歡樂旗幟十三億。

    師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,有個(gè)字是多音字,是———樂。

    出示詞卡:歡樂讀。樂還可以組什么詞?(歡樂、快樂……)。

    樂曲讀。樂可以組哪些詞?(音樂、樂章……)。

    師:孩子們把詞語(yǔ)讀得真準(zhǔn),字也一定能讀準(zhǔn)。是不是?(是)。

    每個(gè)字讀兩遍。(齊讀)上節(jié)課我們寫了七個(gè)生字,這節(jié)課我們學(xué)寫——“旗”

    課件把“旗”字變色。

    請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看在寫的時(shí)候要注意什么。

    (注意“方”的筆順,怎么寫?讓生說。“其”是兩橫、臥人不要寫掉。)。

    現(xiàn)在看看老師是怎么寫這個(gè)字的,右手食指豎起來,和老師一起寫。

    師板書。師說筆順,生跟說。

    生:書空。

    師:現(xiàn)在大家翻開課堂本。把字寫兩遍,注上拼音。寫字的時(shí)候做到“三個(gè)一”。

    生:書寫。

    師:巡視,注意學(xué)生坐姿、寫字姿勢(shì)是否正確。

    評(píng)價(jià)語(yǔ):這個(gè)同學(xué)寫完了,手舉得端端正正。

    展示學(xué)生作業(yè)。

    評(píng)價(jià)語(yǔ):字跡清晰、工整、寫到田字格的正中。

    師:還有哪些同學(xué)也這么好?暗示舉手。

    這么多同學(xué)都寫得好,你們的進(jìn)步真大!

    相信你們也能把課文讀好。

    2、看圖片,激發(fā)興趣,引入課題。

    師:同學(xué)們,從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”,從此,十一就成了祖國(guó)媽媽的生日。59年來,每年的這一天,祖國(guó)媽媽的孩子,都會(huì)共同歡慶這個(gè)美好的日子,現(xiàn)在,讓我們共同去重溫一下這普天同慶的幸福時(shí)刻。

    多媒體展示:儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌載舞的場(chǎng)面。

    師:人們扭起秧歌、舞起長(zhǎng)龍,迎接祖國(guó)媽媽的生日。

    天安門前人如潮、花如海,匯成一片歡樂的海洋。

    北京的夜晚燈火輝煌、流光溢彩。

    全國(guó)人民共同歡慶祖國(guó)媽媽的生日。

    師:這些圖片怎么樣?

    (很美、很熱鬧)。

    師:從你們的歡呼聲中老師感受到了你們對(duì)國(guó)慶的熱情,現(xiàn)在,大家把這熱情帶到課文里去,自由地朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,比比誰(shuí)讀得最流利。

    二、理解、朗讀課文。

    1初步感知,質(zhì)疑問難。

    師:抽學(xué)生讀,檢測(cè)朗讀情況。(評(píng)價(jià),正音)。

    師:想聽老師讀嗎?

    生:想。

    師:好,請(qǐng)大家一邊聽一邊思考,詩(shī)中都寫了誰(shuí)在歡慶祖國(guó)媽媽的生日?師朗讀。

    生:田野楓林藍(lán)天大海孩子。

    師:相機(jī)板書。

    師:對(duì),她們都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。現(xiàn)在請(qǐng)你們齊讀課文,看看你還能讀懂些什么?

    (生齊讀)。

    師:孩子們,你們又讀懂了什么?

    模擬回答:

    (1)我讀懂了十三億孩子在歡慶十月一日——國(guó)慶節(jié)。

    (2)我讀懂了田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

    (3)我讀懂了楓林舉起火紅的旗幟,這是一個(gè)比喻句。

    (4)我讀懂了旗幟就是旗子。

    (5)我讀懂十月一日是國(guó)慶節(jié)。

    (6)我讀懂了十三億孩子是指全國(guó)人民。

    2、理解第一句,指導(dǎo)朗讀。

    a師:你們說得真好!孩子們,詩(shī)的第一句寫了田野、楓林、藍(lán)天、大海歡慶祖國(guó)媽媽生日的場(chǎng)景。老師還找了些圖片呢,想看嗎?(想)這些圖片怎樣?(很美)。

    請(qǐng)大家一邊看圖一邊美美的讀一讀,把自己最喜歡的詩(shī)句多讀幾遍。(自由讀)。

    b模擬教學(xué):

    a田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

    師:哪些孩子喜歡第一句?(舉手)請(qǐng)一個(gè)孩子來讀一讀,展示展示他朗讀的本領(lǐng)。

    師:你讀的時(shí)候眼中仿佛看到了什么?

    (看到了豐收的果實(shí),看到了稻谷、高粱、梨子……)。

    師:能用我們學(xué)過的詩(shī)句來描述一下嗎?

    (梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。)。

    師:聽到你們的朗讀老師仿佛也來到了這豐收的田野,老師都想和你們一起讀了,好嗎?(好)。

    老師讀前半句,你們讀后半句。田野獻(xiàn)上(金黃的果實(shí))。

    師:孩子們,你們讀得真好!能一邊讀一邊想象畫面,還聯(lián)想到以前學(xué)過的詩(shī)句,讀得非常有感情!老師相信你們能用這種方法朗讀好后面的詩(shī)句。

    b楓葉舉起火紅的旗幟。

    師:哪個(gè)孩子想來讀第二句詩(shī)?

    (生讀)。

    師:你讀這句詩(shī)看到了什么?

    (火紅的楓葉)。

    讀這一句你們想到了哪句古詩(shī)?

    (霜葉紅于二月花。)。

    師:被霜打過的楓葉漫山遍野,火紅火紅的,這就是楓林舉起的——(旗幟)。

    師:一起讀讀這句詩(shī)。起——。

    c藍(lán)天飛著潔白的鴿子。

    師:誰(shuí)愿意來讀讀第三句?

    (生讀)。

    師:藍(lán)天里白鴿自由地飛翔,像一支動(dòng)人的舞蹈,白鴿象征著什么?

    生:和平。

    師:這和平的使者在藍(lán)天里自由飛翔,它們會(huì)給祖國(guó)媽媽送上什么祝福呢?

    預(yù)設(shè)一:生直接說出來。

    (祝福祖國(guó)媽媽生日快樂。

    祝福國(guó)慶節(jié)快樂。

    祝媽媽繁榮昌盛,更加美麗。

    ……)。

    預(yù)設(shè)二:生說不出來。

    教師引導(dǎo):祝福媽媽生日快樂……。

    師:祝福的話要讀得親切一些,帶著對(duì)祖國(guó)的祝福齊讀這句詩(shī),可以加上動(dòng)作。

    女生準(zhǔn)備——。

    讀得太有感情了。

    男生讀——。

    讀得很棒!

    d大海奏起歡樂的樂曲。

    師:誰(shuí)愿意向第四句發(fā)出挑戰(zhàn)?

    (多抽幾名生讀)。

    評(píng)價(jià)語(yǔ):聲音真洪亮!

    讀得真流利!

    師:聽,大海正彈奏著歡樂的樂曲。——。

    課件:短暫的波浪聲。

    師:你說說大海可能彈奏什么樂曲呢?

    生:歡樂的歌。

    師:祖國(guó)媽媽的生日他會(huì)唱什么歌?

    生:《生日快樂》歌。

    《國(guó)歌》。

    ……。

    師:大海在祖國(guó)媽媽的生日獻(xiàn)上這么多歡樂的樂曲,我們小朋友也來快樂地讀一讀。四個(gè)大組比賽,看哪組讀得最有感情。

    一大組準(zhǔn)備,大海奏起——(師手示意二三四大組輪讀)。

    d師:大家讀得真有感情,把詩(shī)句連起來讀還能讀得這么好嗎?(能)。

    試一試,抬頭挺胸,坐端正,聲音才好聽。

    (生讀)。

    3。第二句理解、朗讀。

    師:同學(xué)們,這幾句詩(shī)描寫了金秋十月,果實(shí)累累、紅楓似火、白鴿齊飛、海濤陣陣的歡快和喜悅場(chǎng)景,是因?yàn)槭裁垂?jié)日的到來?(國(guó)慶)。

    齊讀課文最后一句。

    課件出示:十三億孩子。

    歡慶這美好的日子,

    十月一日——。

    祖國(guó)媽媽的生日。

    師:祖國(guó)媽媽的十三億孩子是怎樣歡慶這美好的日子呢?

    生說。

    預(yù)設(shè)一:只有小孩。

    師:十三億孩子僅僅指我們小朋友嗎?來看一看。

    預(yù)設(shè)二:孩子們說得真好,我們一起來看看祖國(guó)媽媽的孩子是怎么歡慶的?

    課件:小朋友叔叔阿姨爺爺奶奶的歡慶圖片。

    師:你們從圖上看到了什么?

    (生說)。

    師:對(duì)。同學(xué)們,不管是老人、青年、還是小朋友,不管是工人、農(nóng)民、還是解放軍,不管在大陸、香港、還是國(guó)外,所有的中國(guó)人都是祖國(guó)媽媽的孩子,都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。

    師:帶著歡慶、喜悅的心情,齊讀最后一句。

    (生齊讀)。

    4。全詩(shī)背誦,情感升華。

    師:孩子們,你們今年幾歲了?

    (七歲、八歲)。

    對(duì),你們有的七歲有的八歲。我們的祖國(guó)媽媽已經(jīng)59歲了,現(xiàn)在,讓我們一起來回憶一下祖國(guó)媽媽這59年來所取得的輝煌成就。

    出示幻燈片:開國(guó)、香港回歸、神州6號(hào)、奧運(yùn)、神州7號(hào)。

    注:每幅配上時(shí)間,解說。

    師:看到親愛的祖國(guó)媽媽取得的輝煌成就,你們高不高興?

    生:高興!

    師:自豪不自豪?

    生:自豪!

    師:那我們帶著這種高興自豪的語(yǔ)氣齊讀全文。配樂朗讀。

    生:看書齊讀。

    師:大家讀得真有感情,誰(shuí)能來背背這首詩(shī)?

    (生個(gè)別背)。

    評(píng)價(jià)語(yǔ):背得真流利。

    真有感情,還帶上了動(dòng)作。

    師:誰(shuí)還愿意來?(生舉手)全班起立一起來!

    三拓展提升。

    師:背得真投入!孩子們,田野獻(xiàn)出果實(shí)、楓林舉起旗幟、藍(lán)天飛著白鴿、大海奏起樂曲,我們應(yīng)該獻(xiàn)出什么呢?讓我們獻(xiàn)出一首最美的詩(shī)給祖國(guó)媽媽。

    一二大組讀1、3、5、7行,三四大組讀2、4、6、8行。最后兩行全班齊讀。

    起——。

    我愛祖國(guó)。

    我愛萬(wàn)里長(zhǎng)城,

    我愛小河;

    我愛五星紅旗,

    我愛白鴿;

    我愛紅領(lǐng)巾,

    我愛花朵;

    我愛爸爸媽媽,

    我愛老師同學(xué)。

    你要問我最愛什么,

    我最愛我的祖國(guó)!

    師:通過你們朗誦,老師感受到了歡慶的氣氛,感受到了你們對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛,相信祖國(guó)媽媽也很愛你們。這節(jié)課就上到這,下課!

    最新桃花源記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)篇十五

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情,激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。

    3、讀懂課文內(nèi)容,了解貓的特點(diǎn)。

    了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。

    學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。

    ppt課件。

    一、師述導(dǎo)入:同學(xué)們,回憶第四組課文,都是描寫的小動(dòng)物,其中豐子愷先生這樣說《白鵝》(課件1)俄國(guó)作家葉.諾索夫說《白公鵝》(課件2)。

    我國(guó)著名作家老舍爺爺特別喜歡貓,而且還養(yǎng)了一只,老舍爺爺又是怎樣描述貓的?(課件3)。

    師:把書打開,自己讀一讀課文,邊讀邊思考老舍爺爺家的貓是只什么樣的貓?

    (板書:古怪)。

    師:什么是古怪?(學(xué)生的發(fā)言會(huì)和近義詞有關(guān),教師相機(jī)接話:跟一般情況很不相同,讓人難以琢磨。)。

    二、初讀課文,初步感知。

    師:回憶上節(jié)課所學(xué),從哪幾個(gè)自然段看出古怪?(1——3節(jié))。

    師:快速瀏覽課文一至三節(jié),可以用筆圈點(diǎn)批注貓的性格到底有多古怪?

    指名匯報(bào)(出第一自然段課件——指名讀或者齊讀)。

    三、細(xì)讀課文,理解課文。

    師:你還是在文中找?guī)讉€(gè)詞概括貓的性格古怪到底表現(xiàn)在哪幾方面?

    生匯報(bào)時(shí)(課件——1、老實(shí)2、貪玩3、盡職)。

    師:讀得真仔細(xì),你發(fā)現(xiàn)這只貓有的時(shí)候很老實(shí)……(課件:睡覺貓)。

    老舍先生怎么說的(課件說它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖。)。

    (板書:有的時(shí)候老實(shí))。

    師:什么是乖?什么情況下用這個(gè)詞?(和學(xué)生交流,最后歸結(jié)父母或長(zhǎng)輩對(duì)孩子才會(huì)用到乖)。

    師:那老舍在這里用這個(gè)字表達(dá)了什么情感呀?(對(duì)貓的喜愛,把它當(dāng)做孩子看待。)誰(shuí)來把自己的感受送到文字中讀一讀。

    師:這只貓的確很乖,很老實(shí),它只是成天睡大覺嗎?

    師:可有的時(shí)候它很貪玩……(課件:貪玩貓)。

    生:很貪玩,不回家。(板書:有的`時(shí)候貪玩)。

    師:什么是任憑……也……(無論誰(shuí)怎么呼喚,都不回來)。

    都有誰(shuí)呼喚呢?怎么呼喚呢?課件出示說話練習(xí)內(nèi)容。

    師:第二天,這只貪玩的貓終于回來了,老舍先生把它愛憐的抱在懷里,家里人也圍了過來,老舍先生愛憐地說——“說它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?”。

    師:讀得太好了。同學(xué)們,讓老舍先生如此喜愛的貓,不僅貪玩,還盡職呢!誰(shuí)能讀一讀貓的盡職。

    師:你是從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到貓的盡職的?

    師:引導(dǎo)學(xué)生做一做“屏息凝視”的動(dòng)作理解詞語(yǔ);“非,不可”體會(huì)貓等到老師的決心和堅(jiān)持,“一連幾個(gè)鐘頭”體會(huì)貓的耐心。(理解一處就指名讀一遍)。

    師:教師總結(jié),老實(shí)、貪玩、盡職,哪一種性格都稱不上古怪,但三種性格同時(shí)匯聚在一只貓身上,難怪老舍先生會(huì)說:齊讀中心句。

    師:你們喜歡老舍先生筆下的貓嗎?老舍先生先概括地講出了毛的性格特點(diǎn),又分別從老實(shí)、貪玩、盡職三個(gè)方面介紹,這樣用總分的構(gòu)段方式就把一只古怪可愛的貓描述出來了。

    師:貓的古怪還表現(xiàn)在哪些方面?

    (板書:溫柔可親一聲不出)。

    師:“蹭”是什么意思?

    師:你能學(xué)學(xué)貓溫柔蹭的樣子嗎?生表演小貓蹭腿的樣子。

    師:這只貓真是……“古怪”!

    師:它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親:或是用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來讓你給它抓癢,或是(課件——梅花)。

    (課件對(duì)比——出示梅花和腳印)。

    師:可有的時(shí)候呢?(不高興時(shí))。

    師:還有哪些內(nèi)容說明古怪?

    師:這真是一只(課件——既……又……)。

    四、總結(jié)提升,拓展練習(xí)。

    師:總結(jié)寫法(老舍先生采用了總分的寫法,先概括貓的性格實(shí)在有些古怪,后具體寫出如何的古怪。我們也練習(xí)這樣的寫法,學(xué)習(xí)幾句話。)。

    (課件給提示)。

    最新桃花源記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)篇十六

    教學(xué)目標(biāo):

    1、讀懂課文,理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

    2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。

    3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。練習(xí)朗讀課文。

    教學(xué)重點(diǎn):

    了解鯨的種類和生活習(xí)性。

    教學(xué)難點(diǎn):

    學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。

    教學(xué)時(shí)間:2000/11/10。

    教學(xué)過程:

    一、揭題,導(dǎo)入新課:

    1、揭題,讀題。

    2、通過昨天的學(xué)習(xí),你了解了哪些知識(shí)?

    3、你還想知道些什么?

    4、教師歸納學(xué)生問題,明確教學(xué)目標(biāo):

    (1)了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

    (2)看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。

    希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題,探索大自然的奧秘,做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。

    二、自學(xué)課文:

    1、指名讀課文,思考:

    課文是從哪幾方面來寫的?劃出你最覺得最有趣的句子。

    2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué),繼續(xù)討論以上問題。

    三、學(xué)習(xí)課文:

    1、播放錄像,想,你覺得鯨怎樣?

    從第一段哪些句子里可以看出鯨的大?

    出示句子,理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法,指導(dǎo)朗讀。

    2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎?

    播放錄像,讀課文,自己說一說,注意表示時(shí)間的詞。

    根據(jù)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

    3、師生接讀:在演變的過程中,有的有牙齒變成了,有的沒有牙齒,變成了。

    4、過渡:鯨還有許多知識(shí),你還想知道嗎?讓我們一起來做小小科學(xué)家,探索鯨的奧秘。

    5、小組自學(xué)討論課文4—7自然段,要求,看一看誰(shuí)掌握的知識(shí)多?

    6、小組匯報(bào),你掌握了鯨的什么知識(shí)?

    教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo):

    第四自然段:分角色朗讀。

    第五自然段:做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民,根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

    第六自然段:畫示意圖。

    第七自然段:讀出表示生長(zhǎng)快的句子。

    四、小結(jié)。

    1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)?舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。

    2、你還知道鯨的什么知識(shí)?

    3、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),積極探索大自然的奧秘。

    板書設(shè)計(jì):

    吃食呼吸睡覺繁殖。

    課堂檢測(cè):

    一、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè),在下面劃上——,并說一說為什么。

    (1)鯊魚帶魚鯨魚梭魚。

    (2)老虎獅子鯨魚豹子。

    (3)齒鯨幼鯨須鯨。

    二、選擇你認(rèn)為正確的答案:

    鯨是哺乳動(dòng)物是因?yàn)椋?/p>

    鯨很大、很重。

    鯨用肺呼吸。

    鯨是胎生的鯨有鰭。

    鯨的睡覺方式很特殊。

    幼鯨吃母鯨的乳汁長(zhǎng)大。

    最新桃花源記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)篇十七

    2、觀看鯨的錄像,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    3、?剛才看到大海里躍動(dòng)的鯨、翻騰的鯨,你很想知道什么?有什么問題要問嗎?(許多科學(xué)家之所以能成為科學(xué)家,與他們從小愛提問是分不開的,所以,老師希望大家都來做“問題學(xué)生”)。

    4、大家對(duì)鯨充滿了好奇,(板書:鯨)這篇說明文是否介紹了這些內(nèi)容呢?

    5、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字。

    師:大家都預(yù)習(xí)過了,老師來考考大家生字詞。

    出示生字小轉(zhuǎn)盤,指名讀生字。

    重點(diǎn)學(xué)習(xí)“腭”:學(xué)生伸出舌頭,頂住上腭。

    “肺”字容易出錯(cuò),上下通氣,呼吸順利。

    這些生字都與什么有關(guān)?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)在鯨的身上板演。

    認(rèn)識(shí)“鰭”字,閉上眼睛,在腦海中想像這個(gè)字的寫法。

    師:看來大家是考不倒了,下面我就考考大家對(duì)課文的朗讀。

    二、初讀課文,理清線索。

    1、請(qǐng)大家輕聲讀課文。能不能用一個(gè)字來概括這段話,把它寫在自己的手掌心。

    2、師巡視,一起伸出手掌心讀出這個(gè)字――大,讀書可以讀成一個(gè)字,真了不起。

    師:找出最能概括這段話的一句話。讀書可以讀成一句話。

    思考:第一句話與其他段的第一句有什么不同?〈設(shè)問句〉。

    師:讀書不僅要讀句、詞,還要讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

    三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

    1、手掌心的字,還可以用什么詞來形容?

    生:非常大、特別大、龐大、巨大、特大、超大、龐然大物……。

    師:為什么不與貓、狗比?這里作者用了什么好辦法?〈總結(jié)板書:作比較〉。

    3、生:我喜歡:“它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。”

    師:你來摸摸上腭,沒摸到,大家一起站起來摸摸。(生開心地站起來,踮起腳尖,伸長(zhǎng)手臂摸)老師帶大家去鯨魚的嘴巴坐坐,會(huì)怎么樣?(生:會(huì)被鯨魚吃掉)老師不敢?guī)銈內(nèi)ニ退溃髡咭膊粫?huì)讓你們?nèi)ニ退溃裕n文里用了一個(gè)詞――要是,這表示假設(shè)。在這里,作者用了假設(shè)的說明方法來寫鯨的大。(板書:假設(shè))。

    4、生:我喜歡“最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,有十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”

    師:這里作者也用了一個(gè)好辦法,用了好多的數(shù)字,這叫列數(shù)字的方法。我們讀的時(shí)候,要強(qiáng)調(diào)“數(shù)字詞”。(板書:列數(shù)字)。

    生自讀。

    指名讀。

    師指導(dǎo):重音讀、輕音讀、加手勢(shì)讀、加語(yǔ)氣詞讀。

    生齊讀。

    5、當(dāng)解說員。

    師指導(dǎo):用上“我是博物館的解說員,我叫……”加上手勢(shì),把黑板當(dāng)作最大的鯨、把同學(xué)們當(dāng)最小的鯨,把老師當(dāng)作我們發(fā)現(xiàn)的那頭鯨,游客們,你們配上“哇”的語(yǔ)氣詞。

    6、師小結(jié)說明方法。

    四、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

    1、剛才我們都是在研究鯨大的特點(diǎn),那么課文僅僅介紹了這個(gè)特點(diǎn)嗎?老師這有一段話(出示第二自然段中一段話),你們記不記得它出自第幾自然段?(第二自然段)。

    2、第二自然段介紹了鯨的什么特點(diǎn)?

    3、剛才你們讀了課文,發(fā)現(xiàn)了什么問題?

    生:與原文相比,少了四個(gè)詞:“很長(zhǎng)”、“漸漸”、“完全”、“整個(gè)”

    師:這四個(gè)詞可以刪除嗎?為什么?

    (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,體會(huì)“很長(zhǎng)”、“漸漸”、“完全”、“整個(gè)”等詞語(yǔ)的意思,感受說明文語(yǔ)言表達(dá)精確的特點(diǎn)。)。

    師:我們?cè)趯懽鞯倪^程中也要做到用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。(小結(jié)板書:精確的語(yǔ)言表達(dá)。)。

    4、指導(dǎo)朗讀第二自然段(微聲朗讀,加上手勢(shì))。

    5、課件展示:可是,你別忘了?????????????????????。

    師:我欣賞你們從其它段落捕捉到信息來回答!

    五、學(xué)習(xí)三――七自然段,了解鯨的種類和生活習(xí)性,展開辯論。

    1、課件展示:須鯨和齒鯨,你們喜歡哪一種鯨?

    2、圍繞齒鯨、須鯨的特點(diǎn),展開辯論,培養(yǎng)學(xué)生的辯說能力。拉拉隊(duì)配上“耶――”助威!

    3、找出須鯨和齒鯨捕食的動(dòng)詞。指名讀,大家叫出動(dòng)詞,師板書:

    須鯨:吃、游、張、吸、閉、濾、吞。

    齒鯨:吃、遇、撲、咬、結(jié)、圍、

    4、齊讀,加上動(dòng)作、手勢(shì)。

    5、小結(jié):動(dòng)作詞描寫得非常生動(dòng),我們稱它們?yōu)閯?dòng)詞串,寫作中要懂得用上動(dòng)詞串。

    六、課堂小練筆。

    1、看錄像(鯨快樂生活的畫面)。

    2、根據(jù)畫面,把自己想象成一頭鯨,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言向大家作個(gè)介紹。

    3、學(xué)生寫,師巡視。

    4、生上臺(tái)匯報(bào)交流,師相機(jī)指導(dǎo)。

    最新桃花源記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)篇十八

    1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)聶守信對(duì)音樂的熱愛,知道興趣是最好的老師。

    2、以第八節(jié)為切入點(diǎn),進(jìn)行寫作練習(xí)。

    3、有感情地朗讀課文。

    1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)聶守信對(duì)音樂的熱愛。

    2、根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理想象,進(jìn)行寫作練習(xí)。

    根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理想象,進(jìn)行寫作練習(xí)。

    教具:多媒體課件。

    一、復(fù)習(xí)鞏固,引入課文。(3分鐘)。

    1。聽,笛聲又響起來了!(背景音樂:蔭中鳥)誰(shuí)來試著用自己最真實(shí)的情感背誦文中有關(guān)笛聲的句子。

    2。本文以笛聲為課題,并且用笛聲貫穿全文。透過笛聲,所表現(xiàn)的是聶守信怎樣的情感?(對(duì)音樂的熱愛。板書:熱愛音樂)。

    二、細(xì)讀課文,體會(huì)情感。

    文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了聶守信對(duì)音樂的熱愛?(共7分鐘)。

    默讀課文思考。

    三、深讀課文,拓展延伸。

    1、老木匠的笛聲深深地吸引著聶守信,并激發(fā)出他內(nèi)心對(duì)音樂強(qiáng)烈的熱愛與渴望。

    2、可是,這一天,他卻沒有等到老木匠的笛聲,這是怎么一回事呢?

    指名朗讀課文7、8小節(jié)。

    3、在惟一一次沒有聽到笛聲的傍晚,在老木匠為了一個(gè)大件忙得滿頭大汗的時(shí)候,對(duì)音樂的熱愛之情也像一只無形的大手推動(dòng)著聶守信邁出踏上音樂之路的關(guān)鍵一步——當(dāng)他把工具一件一件遞給老木匠,這兩個(gè)年齡相差幾乎半個(gè)世紀(jì)的鄰居,在他們的共同的勞動(dòng)之中,成了莫逆之交。

    理解:莫逆之交。(忘年交)。

    4、老師將第7、8小節(jié)進(jìn)行了改寫,請(qǐng)男女生分節(jié)讀。

    老木匠和聶守信,因?yàn)閷?duì)音樂的熱愛,由陌生到相知,他們之間一定有一段特別的對(duì)話。

    請(qǐng)你聯(lián)系上下文,想象一下,這天工作結(jié)束后,他們會(huì)說些什么呢?(出示要求)。

    5、寫段。

    夜色漸濃。小小的作坊里又傳來了悠揚(yáng)的笛聲,窗外樹梢上的一彎明月正咧著嘴微笑呢!(10)。

    6、學(xué)生書寫,師巡視。

    7、交流,點(diǎn)評(píng)。(5分鐘)。

    二、感情朗讀,深華情感。(5分鐘)。

    1、合作朗讀:又見紅霞飛上西天,聶守信卻沒有等來老木匠的笛聲。他茫然若有所失,急急來到木工間。原來老師傅正忙著趕制一個(gè)大件。孩子沒有作聲,看見老師傅忙得滿頭大汗,就把工具一件一件遞給他……這兩個(gè)年齡相差幾乎半個(gè)世紀(jì)的鄰居成了莫逆之交。不久,聶守信從老木匠那里學(xué)會(huì)吹笛子,簡(jiǎn)直可以跟師傅的笛聲比美。

    2、音樂是溝通人心靈與心靈的橋梁,音樂能點(diǎn)燃人對(duì)生活的激情。以做木工為生的老木匠也許從未想到他這一“無心插柳”的舉動(dòng),使年幼的聶守信得到啟蒙,最終成為一位著名的音樂家。聶守信的這一切成就都來源于他內(nèi)心對(duì)音樂的熱愛、無限的興趣。所以,我們說——興趣是最好的老師。

    (板書:得到啟蒙、成為音樂家、興趣是最好的老師)。

    47笛聲。

    老木匠。

    熱愛音樂——莫逆之交——得到啟蒙——成為音樂家。

    聶守信。

    興趣是最好的老師。

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    讀后感是在閱讀一本書、一篇文章或觀看一部影視作品后對(duì)個(gè)人感受和思考的總結(jié)。現(xiàn)在,讓我們一起來看看一些讀者對(duì)名著的獨(dú)到見解和感悟,一起讀書,一起思考,一起成長(zhǎng)。
    教學(xué)計(jì)劃是一種組織和安排教學(xué)活動(dòng)的書面材料,它能夠確保教學(xué)的有序進(jìn)行。借鑒以下教學(xué)計(jì)劃范文,可以幫助我們更好地理解和掌握教學(xué)計(jì)劃的編寫方法。。理解文化對(duì)經(jīng)濟(jì)政治
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是增強(qiáng)師生關(guān)系的重要活動(dòng),老師們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中給予學(xué)生支持和鼓勵(lì),建立了更緊密的聯(lián)系。以下是小編為大家收集的運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    計(jì)劃書范文可以給我們提供一個(gè)思路和參考,但我們還需要根據(jù)自身情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和定制。接下來是一些值得借鑒的計(jì)劃書案例,希望對(duì)大家有所幫助。為貫徹落實(shí)《中共中央、
    實(shí)施方案是為了解決現(xiàn)實(shí)問題而設(shè)計(jì)的,它需要考慮到各種可能的因素和影響。以下的實(shí)施方案范文為大家提供了一些思路和創(chuàng)意,希望能夠激發(fā)大家的靈感。為了進(jìn)一步理順本報(bào)的
    講話稿的開頭應(yīng)該具有吸引人的力量,能夠激發(fā)聽眾的興趣和求知欲。在這里為大家推薦一些精心選取的講話稿范文,希望能給您帶來啟發(fā)和靈感。在歲月的長(zhǎng)河中,十年不過是浪花
    作文是人們用語(yǔ)言文字來表達(dá)思想感情的一種方式,優(yōu)秀的作文能夠引起讀者的共鳴。現(xiàn)在為大家展示的是一批經(jīng)過精選的優(yōu)秀作文,其中有很多不錯(cuò)的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。
    優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的思想,做到既深入又易懂。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,我們能夠發(fā)現(xiàn)和提高自己的不足之處,使自己的作文更上一層樓。在一個(gè)偏僻的小山村里,經(jīng)常
    演講稿的撰寫需要注意選材,要選擇與主題相關(guān)且能引發(fā)聽眾共鳴的素材,使演講更加生動(dòng)有力。在這里,我們?yōu)槟峁┮恍﹥?yōu)秀的演講稿范文,供您參考和借鑒。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),
    在新的一年到來之際,回顧過去的一年,寫一份年度總結(jié)可以幫助我們梳理思路,為未來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面是小編為大家搜集的一些年度總結(jié)范文,一起來看看吧。
    在制定計(jì)劃書之前,我們需要對(duì)過去的工作進(jìn)行梳理和總結(jié),找出問題與改進(jìn)的方向。下面列舉了一些經(jīng)典的計(jì)劃書范文,希望大家能夠從中獲得靈感和指導(dǎo)。寒假已至,疫情形勢(shì)趨
    公司是一個(gè)有明確經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)和法人資格的經(jīng)濟(jì)主體。以下是一些關(guān)于公司發(fā)展和戰(zhàn)略規(guī)劃的專家觀點(diǎn)和建議,希望能給大家提供一些思路。各位新老朋友:大家晚上好!在
    演講稿的語(yǔ)氣和姿態(tài)要真誠(chéng)自然,展示演講者的自信和親和力。結(jié)束語(yǔ):希望大家在寫作演講稿范文的過程中能夠充分發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)造力,創(chuàng)作出一份令人滿意的演講稿。
    典禮的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和安排,力求體現(xiàn)主題和目的。畢業(yè)典禮是學(xué)生在結(jié)束學(xué)業(yè)階段后的一種慶祝和告別儀式。尊敬的各位來賓、女士們、先生們:語(yǔ)我此時(shí)卻不知
    致辭還可以作為一種禮節(jié)性的舉動(dòng),表達(dá)對(duì)于某一特定事件的尊重和認(rèn)可。以下是小編為大家整理的一些致辭范文,供大家參考和借鑒。尊敬的.各位來賓、各位親友們:大家中午好
    實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)習(xí)崗位的了解和掌握程度的一個(gè)體現(xiàn),也是對(duì)自己實(shí)習(xí)期間所付出的努力和收獲的回顧。接下來是一些實(shí)習(xí)心得體會(huì)的實(shí)例,供大家進(jìn)行參考和借鑒。
    教師心得體會(huì)是教師們對(duì)教學(xué)方法的探索和創(chuàng)新的歸納總結(jié)。下面是一些教師在實(shí)際教育教學(xué)中總結(jié)的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。星期一下午,學(xué)校組織全體教師觀看了20x
    致辭是在特定場(chǎng)合表達(dá)心情、思想和情感的一種書面或口頭表達(dá)方式。在寫致辭之前,欣賞一些成功的范例可以幫助我們更好地理解致辭的要領(lǐng)。xx:擘畫藍(lán)圖啟新程,乘勢(shì)奮進(jìn)譜
    寫下心得體會(huì)有助于加深對(duì)事物的理解,提高我們的思考能力和分析能力。接下來,我們將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和方法。
    通過寫心得體會(huì),我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并學(xué)會(huì)善于總結(jié)和歸納。接下來是一些實(shí)用的總結(jié)范文,幫助大家更好地理解寫作的要點(diǎn)。學(xué)生在日積月累,老師也要不斷
    心得體會(huì)是通過對(duì)自身經(jīng)歷和感悟進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種寫作方式,它有著深刻的思考和反思意義。在面對(duì)各種學(xué)習(xí)和工作生活的挑戰(zhàn)時(shí),我們常常需要借助心得體會(huì)來提高自己的認(rèn)
    軍訓(xùn)是一次磨練意志、挑戰(zhàn)自我、突破極限的過程,不容忽視其重要性。現(xiàn)在,我們一起讀一讀下面這些軍訓(xùn)心得體會(huì)范文,相信會(huì)對(duì)你們的寫作有所幫助和啟發(fā)。在這烈日炎炎、驕
    演講稿范文能夠幫助我們清晰表達(dá)自己的思想,讓聽眾更好地理解我們想要傳達(dá)的信息。演講稿范文的內(nèi)容經(jīng)過仔細(xì)甄選,它們反映了多種不同觀點(diǎn)和觀念。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位
    在重要的慶典活動(dòng)中,致辭往往被用來向來賓表達(dá)主辦方的熱情歡迎和對(duì)參與者的感謝。應(yīng)用上述范文的寫作技巧和表達(dá)方式,相信你們的致辭能夠更加生動(dòng)有趣、令人印象深刻,引
    月工作總結(jié)的寫作可以參考相關(guān)資料和范文,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如果你正在為寫月工作總結(jié)而犯愁,不妨看看以下這些范文,或許會(huì)有所幫助。操作工日復(fù)一日辛勤付出,才成
    根據(jù)有關(guān)規(guī)定,甲乙雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上簽訂本合同。一、據(jù)甲方生產(chǎn)需要招用季節(jié)性臨時(shí)工,乙方符合招工條件(另文)者自愿報(bào)名,經(jīng)考核合格者予以錄用(試用期為___
    演講稿范文可以充分展示演講者的思維深度和言辭技巧,給聽眾留下深刻的印象。領(lǐng)略了范文的魅力和巧妙之處后,我們可以更有信心地撰寫自己的演講稿。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)
    范文范本可以幫助我們豐富寫作素材,提供不同類型和風(fēng)格的范例供我們選擇和學(xué)習(xí)。通過分析范文范本,我們可以發(fā)現(xiàn)其中的共性和特點(diǎn),從而提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。
    讀后感是對(duì)讀書體驗(yàn)的總結(jié)和感悟,可以幫助我們更加全面地理解和吸收所讀內(nèi)容。現(xiàn)在,讓我們來看一些精心挑選的讀后感范文,或許能給你提供一些寫作的思路和創(chuàng)意。
    優(yōu)秀作文通過細(xì)膩的描寫和精準(zhǔn)的表達(dá),能夠讓讀者身臨其境,感受到作者的情感共鳴。這些優(yōu)秀作文中包含了豐富的情感表達(dá)和深刻的思考,讓人嘆為觀止。夜被黑色吞噬了;聲被
    演講稿范文是演講者對(duì)特定主題或議題進(jìn)行深入研究后的一種呈現(xiàn)方式。以下是一些有關(guān)科技和創(chuàng)新的演講稿,希望能夠激發(fā)大家對(duì)科學(xué)探索和技術(shù)革新的興趣和熱情。
    心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中所得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。感謝大家的關(guān)注,下面是一些原創(chuàng)的心得體會(huì)范文分享給大家,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感。廉潔自律既是一個(gè)永
    受邀擔(dān)任本次活動(dòng)的主持人,我將盡全力給大家?guī)硪粓?chǎng)充滿歡樂與驚喜的活動(dòng)。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考
    生日是人與生俱來的特殊時(shí)刻,它對(duì)于每個(gè)人來說都是獨(dú)一無二的。生日是每年慶祝一個(gè)人出生的日子,它是一個(gè)特殊的日子,我們可以和家人、朋友一起慶祝,享受快樂的時(shí)刻。在
    優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)給讀者以啟發(fā)和思考,引發(fā)對(duì)主題的深入思考和討論。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,供大家參考學(xué)習(xí)。農(nóng)歷的五月初五,我們又迎來了一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日—
    在致辭中,選擇合適的語(yǔ)言和表達(dá)方式是至關(guān)重要的,它直接關(guān)系到自己的形象和影響力。希望這些范文能夠幫助你寫出一篇感人而有影響力的致辭。娶媳婦是新郎官最高興的事情,
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)生們展現(xiàn)個(gè)人才藝和特長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī),每個(gè)人都可以在這里找到自己的閃光點(diǎn)。以下是一些運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)的參考范文,希望能對(duì)大家在寫作過程中提供一些思路和靈感。
    演講稿是演講的重要組成部分,它需要有條理、有邏輯、有吸引力。請(qǐng)大家關(guān)注以下精選的演講稿范文,它們將為大家呈現(xiàn)出不同主題和風(fēng)格的演講。尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:大
    學(xué)生演講稿是學(xué)生在特定場(chǎng)合用口頭形式進(jìn)行表達(dá)和演講的一種文體,它可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心,我想我們需要準(zhǔn)備一份學(xué)生演講稿了吧。這里有一些經(jīng)典的學(xué)生演講
    感謝是一種力量,它可以給予他人溫暖和鼓勵(lì),同時(shí)也能夠讓我們感受到他人的溫情。請(qǐng)看以下這些經(jīng)典的致謝信范文,它們能夠讓我們更好地表達(dá)感激之情。寶劍鋒從磨礪出,梅花
    優(yōu)秀作文不僅僅是一種文學(xué)創(chuàng)作,更是一種藝術(shù)的展示,我們應(yīng)該努力創(chuàng)作出更多精彩的作品。讓我們一起來閱讀一下以下這些優(yōu)秀作文范文,看看它們有哪些特點(diǎn)和亮點(diǎn)。
    銷售工作計(jì)劃的制定是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,需要隨時(shí)根據(jù)市場(chǎng)變化情況進(jìn)行調(diào)整和更新。接下來,我們將為大家分享一些經(jīng)典的銷售工作計(jì)劃案例,希望能給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。
    在寫優(yōu)秀作文的過程中,我們要注重觀察和思考,多讀好文章,多積累素材,不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力。優(yōu)秀作文是一種具有創(chuàng)新思維和獨(dú)特觀點(diǎn)的文學(xué)創(chuàng)作,它能夠展現(xiàn)
    畢業(yè)論文是對(duì)自己在大學(xué)期間學(xué)習(xí)經(jīng)歷和專業(yè)素養(yǎng)的有力證明,也是對(duì)母校教育質(zhì)量的一次檢驗(yàn)。以下是一些頂級(jí)大學(xué)的畢業(yè)論文優(yōu)秀案例,希望能為同學(xué)們提供一些寫作的指導(dǎo)。
    銷售工作計(jì)劃是制定在一定時(shí)間范圍內(nèi),對(duì)銷售人員的銷售目標(biāo)、策略和計(jì)劃活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排的一種書面材料。在下面的范文中,你可以看到一些優(yōu)秀銷售人員是如何制定銷售工
    優(yōu)秀作文常常展現(xiàn)出作者獨(dú)特的觀點(diǎn)、深入的思考和獨(dú)到的見解。接下來是一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠激發(fā)大家對(duì)寫作的興趣和熱情。1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道春天是萬(wàn)物生
    優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者共鳴,傳遞情感,對(duì)讀者的心靈產(chǎn)生積極的影響。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些靈感和參考。春天,美麗的季節(jié)。陽(yáng)光明媚,景色
    范本是作為寫作參考的工具,我們可以學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點(diǎn),避免其中的缺點(diǎn)。以下是小編為大家推薦的范文范本,里面涵蓋了不同主題和文體的作品,供大家參考。我想你了。望著天空
    優(yōu)秀作文不僅僅是字句的堆砌,更需要有思想的深度和情感的表達(dá)。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典作文范文,希望能夠給大家?guī)韱l(fā)和靈感。優(yōu)良家風(fēng)伴我成長(zhǎng)家庭是花圃,我
    教學(xué)計(jì)劃還需要考慮到評(píng)價(jià)和反饋的環(huán)節(jié),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范文,教師可以更好地了解學(xué)科知識(shí)的組織和呈現(xiàn)方式,提高自己的教學(xué)水平。
    競(jìng)選中的候選人需要堅(jiān)持正義、公平和誠(chéng)實(shí),以贏得選民的信任和支持。以下是一些競(jìng)選宣傳活動(dòng)的案例,希望能夠給大家一些新的創(chuàng)意和思路。敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:大家好
    作文是一種表達(dá)思想和情感的重要方式,一篇優(yōu)秀的作文可以讓讀者產(chǎn)生共鳴。以下是小編為大家挑選整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的啟發(fā)。一年四季春夏秋
    優(yōu)秀作文是一種給予希望和夢(mèng)想的力量,通過文字的啟示能夠讓人們對(duì)未來充滿信心。現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文范文,感受其中的思想和情感。我們的校園像一個(gè)美麗的
    范文范本可以幫助我們積累寫作素材,豐富我們的寫作內(nèi)容。以下是一些流傳較廣的范文范本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)和指導(dǎo)。第一條本制度適用范圍為坪塘街道領(lǐng)導(dǎo)班
    優(yōu)秀作文是對(duì)自己思維和表達(dá)能力的一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn),只有在不斷努力和實(shí)踐中才能逐漸提升。在這些優(yōu)秀作文中,我們可以看到作者用恰當(dāng)?shù)木涫胶驮~匯,構(gòu)建出了精彩的表達(dá)和形
    意見建議是對(duì)某個(gè)問題或情況提出建議和看法的一種文字表達(dá)形式,它可以引導(dǎo)人們思考和探討解決問題的方法。我認(rèn)為我們應(yīng)該提出一些意見建議,來解決當(dāng)前的困境。意見建議來
    演講稿是展示自己溝通能力和思維深度的機(jī)會(huì),可以通過演講來展示自己的實(shí)力和才華。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]一些經(jīng)典演講稿范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。老師和學(xué)生:大
    開學(xué)典禮是學(xué)校向新生傳遞學(xué)習(xí)的重要性和樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的場(chǎng)合。以下是一些成功舉辦開學(xué)典禮的案例和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能給大家一些啟發(fā)。“這些榮譽(yù)給了我更多前行的動(dòng)力
    月工作總結(jié)是對(duì)一個(gè)月內(nèi)工作表現(xiàn)的總結(jié)和概括,是對(duì)自己工作狀態(tài)和進(jìn)步的一種檢視。小編為大家準(zhǔn)備了一些寫月工作總結(jié)的技巧和注意事項(xiàng),希望能幫助到大家。一路走來,步履
    通過自我評(píng)價(jià),我們可以認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的不足。最后,自我評(píng)價(jià)需要激發(fā)個(gè)人的積極性和自信心,要意識(shí)到自己在不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過程
    批復(fù)的格式和內(nèi)容要求通常由上級(jí)制定,我們需要按照規(guī)定進(jìn)行撰寫和回復(fù)。在下面的范文中,我們整理了一些常見的批復(fù)模板,供大家在實(shí)際寫作中參考使用。xxx支部:你支部
    通過自我評(píng)價(jià),我們可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤和不良習(xí)慣,避免再次犯錯(cuò)。以下是一些自我評(píng)價(jià)的技巧和方法,希望能夠幫助大家更準(zhǔn)確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。是一個(gè)很重要的部分,下面小編整
    青春是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和追求幸福的重要階段,我們應(yīng)該積極追求自己的夢(mèng)想。接下來是一些青春成長(zhǎng)的必讀書單,希望能夠激發(fā)你的思考和行動(dòng)。3.梅花香自苦寒來,狀元之花
    優(yōu)秀作文要有獨(dú)特的文采和精彩的描寫,以吸引讀者的眼球。小編給大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感,提高寫作水平。“叮鈴鈴”上課鈴響了,代課老
    優(yōu)秀作文能夠清晰地表達(dá)作者的觀點(diǎn),給讀者帶來啟示和思考。小編為大家整理了一些膾炙人口的優(yōu)秀作文,讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。我的媽媽沒有明星長(zhǎng)得那樣漂亮,她和萬(wàn)千普
    經(jīng)典是文化的根基,只有了解經(jīng)典,我們才能真正理解和傳承文化。值得一讀的經(jīng)典散文精選,讓文字帶你進(jìn)入一個(gè)美妙的世界。1、她搖醒了小樹,小樹立刻抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩
    只有每個(gè)人都積極參與環(huán)保行動(dòng),我們才能共同構(gòu)建美麗的家園。請(qǐng)大家看看下面這些關(guān)于環(huán)保的成功故事,或許會(huì)給我們一些啟示。您好!我是培英小學(xué)的一名學(xué)生。我從小就在煙
    幼兒園工作計(jì)劃應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通,讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育理念和具體安排。小編整理了一些針對(duì)不同年級(jí)和專業(yè)特點(diǎn)的幼兒園工作計(jì)劃樣本,供大家參考借鑒。
    活動(dòng)總結(jié)是一個(gè)傾聽別人聲音的機(jī)會(huì),能夠了解他人對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和建議。現(xiàn)在,小編向大家展示一些優(yōu)秀的活動(dòng)總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。“大學(xué)—快樂與你同
    人生是一片廣闊的海洋,我們?cè)谄渲泻叫校分鹬约旱膲?mèng)想和目標(biāo)。以下是小編為大家整理的感人人生總結(jié)范文,希望能夠讓我們對(duì)自己的生活有一些新的理解。豆包同學(xué)從一年級(jí)
    感恩是一種力量,能夠讓我們更加關(guān)愛他人,做一個(gè)有溫度的人。以下是小編為大家整理的感恩范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽=?jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)日出,一次又一次花開,不知不
    優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言思維和寫作能力的全面評(píng)價(jià),能夠展現(xiàn)學(xué)生的才華和潛力。在寫優(yōu)秀作文時(shí),我們可以借鑒一些優(yōu)秀作文范文中的寫作思路和表達(dá)方式。親愛的同學(xué)們:環(huán)境保
    自查報(bào)告是對(duì)個(gè)人工作、學(xué)習(xí)過程中的得失進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和總結(jié)反思的重要方式。這些自查報(bào)告范文涵蓋了各個(gè)層次和行業(yè),可以滿足不同讀者的需求。近幾年,我校根據(jù)義環(huán)保[]
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告還可以為我們今后的職業(yè)生涯和個(gè)人發(fā)展提供寶貴的參考和借鑒。閱讀一些優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,可以幫助我們擴(kuò)寬眼界,提高自己的寫作水平。20xx年暑假期
    班主任工作計(jì)劃的評(píng)價(jià)與考核可借鑒班級(jí)教育情況、學(xué)生成績(jī)和家長(zhǎng)滿意度等多方面因素。班主任工作計(jì)劃范文6:借助信息技術(shù)手段,建立班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),方便和家長(zhǎng)溝通交流,及
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