2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元記一次辯論會(huì)（優(yōu)秀19篇）

通過(guò)參與辯論，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒別人的觀(guān)點(diǎn)，提高自己的思維和表達(dá)能力。以下是小編整理的一些辯論參考文章，其中涵蓋了各種熱門(mén)話(huà)題和觀(guān)點(diǎn)，供大家參考爭(zhēng)論。

2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元記一次辯論會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇一

今天，我們終于盼來(lái)了期盼已久的辯論會(huì)了。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于記一次辯論會(huì)的小學(xué)五年級(jí)。

作文。

希望能夠幫助到你們。

今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，辯題是：開(kāi)卷是否有益。

辯論會(huì)開(kāi)始了，正方的高恩波就打了頭陣，他說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，高你基說(shuō)：‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。’讀書(shū)是可以長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的。”說(shuō)完后，大家給予他熱烈的掌聲。但是，我們反方可沒(méi)有被嚇倒，王開(kāi)暉就說(shuō)：“如果看了壞書(shū)，他們一旦入了迷，便會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著那些書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈，還有些人被書(shū)中的情節(jié)吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)還會(huì)走上犯罪的道路，所以我覺(jué)得開(kāi)卷并非益。

話(huà)音還未落，就從正方中傳來(lái)白樺滔滔不絕的聲音：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，古語(yǔ)有云：‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。’中國(guó)五千多年的文明歷史和燦爛文化，這可都是歷代智者平時(shí)多看書(shū)，多積累創(chuàng)造出來(lái)的，可見(jiàn)開(kāi)卷有益啊!”

這時(shí)，宋浩楠站起來(lái)反駁說(shuō)：“我們看書(shū)，要有選擇。那些不健康的，對(duì)我們學(xué)習(xí)生活中都沒(méi)有多大幫助的書(shū)就不要看，看書(shū)就要看對(duì)我們有利于身心健康的書(shū)，那樣的書(shū)就是好書(shū)，只有看好書(shū)就不會(huì)毀了自己。”說(shuō)完，我們反方的同學(xué)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

當(dāng)正方同學(xué)在苦思冥想時(shí)，劉洋“刷”的一下站了起來(lái)，說(shuō)到：“大家想想，如果你們都認(rèn)為開(kāi)卷無(wú)益，從來(lái)都不讀書(shū)，你能識(shí)字嗎?如果你不讀書(shū)，你能知道各種各樣的知識(shí)嗎?正方同學(xué)聽(tīng)了，都給了他掌聲，就連我們反方也給了他熱烈的掌聲。

突然，王欣泉站起來(lái)說(shuō)：“其實(shí)開(kāi)卷是否有益要看書(shū)的好壞而定的。那書(shū)是好書(shū)，開(kāi)卷便有益，而如果那書(shū)不是好書(shū)，而是壞書(shū)，開(kāi)卷就非但無(wú)益，而且有害。

不一會(huì)兒，同學(xué)們就像炸開(kāi)鍋了一樣，你一言，我一語(yǔ)，互不相讓?zhuān)l(shuí)也不肯“善罷甘休”。

最后，這場(chǎng)辯論會(huì)還是正方贏了，因?yàn)樗麄冇凶銐虻淖C據(jù)。雖然我們反方輸了，但這場(chǎng)辯論會(huì)提高了我對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了我們的口才，讓我們選擇性的讀書(shū)，讓那些“毒草”遠(yuǎn)離我們。

這真是一場(chǎng)難忘的辯論會(huì)。

古人說(shuō)：“開(kāi)卷有益”。一本書(shū)能帶給自己知識(shí)。也有的人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益。”看了不健康的書(shū)反而有害。今天，我們班圍繞這個(gè)話(huà)題，舉行了一次辯論會(huì)。

辯論會(huì)開(kāi)始了，正反方的代表手上都拿著一份份資料。首先，正方的同學(xué)先站起來(lái)，表情嚴(yán)肅地說(shuō)：“看一本好書(shū)，是有益處的，許多古今中外的人才，小時(shí)侯都看了許多的書(shū)籍，長(zhǎng)大后才有知識(shí)，為自己祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，所以，我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”。

反方的同學(xué)立即反對(duì)：“看一本對(duì)自己有害的書(shū)，會(huì)導(dǎo)致違法亂紀(jì)，誤入歧途、不明事理，嚴(yán)重還會(huì)自殺。”這名反方的同學(xué)還舉了一個(gè)例子，我覺(jué)得說(shuō)的很具體。

正方的同學(xué)連忙套用。

名言。

：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。一日無(wú)書(shū)，百是荒蕪。”

反方同學(xué)依舊面不改色說(shuō)：“據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的書(shū)，不然會(huì)走火入魔，后果不堪設(shè)想。”

就這樣，正反方代表同學(xué)一直爭(zhēng)論著。你一言，我一語(yǔ)，直到下課了才停止議論。

我認(rèn)為，書(shū)是有益處的，它是知識(shí)的海洋，一個(gè)人類(lèi)的知識(shí)輔助器。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)的階梯。”不看書(shū)的人沒(méi)有知識(shí)。但是，我也認(rèn)同有些書(shū)是有害的看法。小朋友最喜歡看的《蠟筆小新》漫畫(huà)書(shū)，書(shū)中就有寫(xiě)對(duì)身體不健康的畫(huà)面，這就是所謂不健康的書(shū)籍。我們只要不看那些有害的書(shū)也可以增長(zhǎng)知識(shí)。

今天是星期四，我們準(zhǔn)備好了資料，準(zhǔn)備在辯論會(huì)上大顯身手。

我們各組抽了簽，正方是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益，由于我們組三個(gè)是正方，三個(gè)是反方，所以我們調(diào)換了一下。每組正方對(duì)抗反方，每組三分鐘，前兩組表現(xiàn)都不錯(cuò)，我看得津津有味，終于到我們組了，我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書(shū)全部帶了上去，我們組把《日有所誦》的最有力證據(jù)說(shuō)了出來(lái)，得到了全班同學(xué)和老師的一致認(rèn)可。陳組也不差，她們把人讀無(wú)益的書(shū)的害處說(shuō)了出來(lái)，我們又反駁了起來(lái)，就在激烈的辯論中途，下課鈴“當(dāng)當(dāng)”的響了起來(lái)，我們只好中斷辯論會(huì)。

第二天辯論會(huì)又開(kāi)始了，我們組準(zhǔn)備好了資料給第四組正方，正反反方上場(chǎng)了，就在辯論中途，許把《論語(yǔ)》中開(kāi)卷有益的例子拿給第四組，第四組也捉住時(shí)機(jī)，和反方激烈的辯論了起來(lái)。

過(guò)了五分鐘，老師宣布開(kāi)卷是有益的，正方贏了，我們十分高興。

2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元記一次辯論會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇二

好不容易不盼來(lái)了星期五，大家興奮激動(dòng)，因?yàn)榻裉焐衔纾谖覀兾澹?）班一場(chǎng)激烈的高水準(zhǔn)辯論會(huì)就要開(kāi)始了。

這場(chǎng)辯論會(huì)以“開(kāi)卷是否有益”“為主題，把自己的看法說(shuō)出來(lái)。

“叮鈴鈴”隨著一串清脆的上課鈴聲響起，辯論會(huì)開(kāi)始了！

我方第一辯手——嘉嘉站了起來(lái)，用詩(shī)朗誦一般的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“我們的知識(shí)就像水庫(kù)，大量的閱讀是我們的水庫(kù)能夠保持儲(chǔ)存大量的知識(shí)，而我們?cè)谘a(bǔ)充知識(shí)的同時(shí)，知識(shí)也在不停的往外泄漏，只有不停的，豐富的課外閱讀，才能使自己的知識(shí)更豐富。”

嘉嘉說(shuō)完，得意洋洋地坐下來(lái)。

這是，對(duì)方的“第一鐵嘴”——華仔也從容的站起來(lái)反駁：“剛才嘉嘉同學(xué)說(shuō)，大量的閱讀使我們的“水庫(kù)”保持豐富，我不同意，如果閱讀了不好的書(shū)，那豈不是不但無(wú)益而且還有害了？就如古代的劉向說(shuō)過(guò)“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”那么如果吃了壞藥，不就害了自己？我連忙站起來(lái)反唇相譏：“我方不贊同華仔同學(xué)的說(shuō)法，你明明知道那些藥對(duì)你的病沒(méi)用，甚至有害，你為什么還要吃下去呢？對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路；小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法，幾個(gè)詞，幾個(gè)字，這些都是讀書(shū)的益處，沒(méi)法否認(rèn)的。”反方見(jiàn)我們說(shuō)的那么好，像熱鍋上的螞蟻，著急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

只見(jiàn)，他們中的小靜同學(xué)刷地站了起來(lái)，說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，現(xiàn)在市場(chǎng)上有許多書(shū)，內(nèi)容不健康，不僅對(duì)發(fā)展上沒(méi)有任何作用，反而還要負(fù)面的影響，危重的還使之走向邪路。”

就這樣，你一言，我一語(yǔ)，雙發(fā)都展開(kāi)了唇槍舌戰(zhàn)……。

一節(jié)課很快便過(guò)去了，不一會(huì)兒，下課鈴就響了。大家都意猶未盡，依然沉浸在剛才辯論時(shí)的熱烈氣氛中，心情久久不能平靜。

老師高興地表?yè)P(yáng)了我們，說(shuō)這次辯論會(huì)無(wú)論是從辯論的技巧上，還是材料的準(zhǔn)備上，大家都做得很好，并總結(jié)道：“作家冰心說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。’我們要選擇好的書(shū)去閱讀，因?yàn)橹挥羞m合自己的書(shū)，才是對(duì)自己最有益的！”

這場(chǎng)精彩的辯論會(huì)真有意義！

2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元記一次辯論會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇三

以前只在電視里看過(guò)辯論會(huì)，沒(méi)想到升入五年級(jí)，學(xué)完了第一組課文后，老師組織我們也舉行了一次辯論會(huì)。

我們辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益”。老師從毛遂自薦的同學(xué)們中選了六位分別擔(dān)任正反方辯手。

第一輪，六位辯手有的用名人名言論證自己的觀(guān)點(diǎn)，有的用切身體會(huì)論證自己的觀(guān)點(diǎn)，有的則舉出生活中的事例來(lái)論證自己的觀(guān)點(diǎn)。也許是準(zhǔn)備不充分，也許是從來(lái)沒(méi)有上臺(tái)辯論過(guò)，六位選手的聲音都不洪亮，語(yǔ)速都有點(diǎn)過(guò)快，我們屏息疑神也聽(tīng)得不太清楚。

六位辯手中，給我留下最深印象的是江怡鵬。因?yàn)樵诘诙嗈q論中，只有他敢于反駁。他用“營(yíng)養(yǎng)品也有過(guò)期的”，有力地回?fù)袅朔稄┏揭玫拿浴皶?shū)籍是全世界的.營(yíng)養(yǎng)品”。這一點(diǎn)讓大家感到耳目一新。

這次辯論會(huì)上，雖然沒(méi)有出現(xiàn)我在電視里看到的唇槍舌劍、針?shù)h相對(duì)的激烈場(chǎng)面，但是這是我們走上講臺(tái)的開(kāi)始，相信經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我們一定會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步的。

2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元記一次辯論會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇四

“什么，主持人不能參加辯論？！”

發(fā)出這般話(huà)語(yǔ)的是我。因?yàn)檫@堂課是場(chǎng)辯論賽，而我又做了十分充分的準(zhǔn)備，所以我一定要對(duì)老師選擇我做主持人而不是辯手表示抗議。

忘記說(shuō)了，這次辯論是圍繞“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”展開(kāi)的。

“首先，由正方與反方分別派出各自的辯論手。”我雖然主持著，但心里還是不太情愿。雙方都派出了四位辯手。

辯論會(huì)一開(kāi)始就進(jìn)入了白熱化：先是雙方說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，然后各位才思敏捷的辯手們開(kāi)始了嘴巴與舌頭的碰撞，高手與高手的對(duì)抗啊！

這次辯論會(huì)真精彩！

2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元記一次辯論會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇五

人們常說(shuō)開(kāi)卷有益，也有人說(shuō)開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害，你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?下面是小編為你帶來(lái)的記一次辯論會(huì)五年級(jí)第一單元。

作文。

歡迎閱讀。

今天，我們班開(kāi)展了一次辯論會(huì)，這次辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。認(rèn)為“開(kāi)卷有益”的是正方;認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”的是反方。

辯論會(huì)開(kāi)始了，正方的張敏胸有成竹的說(shuō)：“我贊成開(kāi)卷有益，因?yàn)槟切┳骷矣植皇遣派聛?lái)就是作家，就能寫(xiě)出好的作文，而是讀了很多書(shū)之后學(xué)會(huì)了不少的寫(xiě)作方法才寫(xiě)出了好作文，最終才成為作家的，我的發(fā)言完畢。”反方的張怡然也不甘示弱，反駁道：“我贊成開(kāi)卷未必有益，有一話(huà)說(shuō)‘讀一本好書(shū)就是與一個(gè)高尚的人談話(huà)。’要讀一本‘好書(shū)’才能寫(xiě)出好作文，如果你去讀那些漫畫(huà)書(shū)或鬼故事等黃色書(shū)刊對(duì)你的寫(xiě)作水平不但不會(huì)提高，反而會(huì)使你的寫(xiě)作水平不斷的下降，我的發(fā)言完畢。”臺(tái)下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。其它的選手都各自發(fā)表了個(gè)自的觀(guān)點(diǎn)。最終，正方還是被反方有理有據(jù)的說(shuō)服了。

從這一次辯論會(huì)使我明白了一個(gè)道理：我們要讀對(duì)學(xué)習(xí)有益義有幫助的書(shū)籍。在讀書(shū)的過(guò)程中畫(huà)出好詞好句，恰當(dāng)?shù)挠迷谧约旱淖魑漠?dāng)中，就能寫(xiě)出別出心裁的文章。

“人們常說(shuō)開(kāi)卷有益，也有人說(shuō)開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害，你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?我們可以展開(kāi)一次辯論會(huì)”。這是語(yǔ)文書(shū)上的導(dǎo)語(yǔ)，我們班就展開(kāi)了一次精彩了辯論會(huì)。我們的題目是——開(kāi)卷未必有益。

“這個(gè)不錯(cuò)，這個(gè)也不錯(cuò)。”我指著電腦說(shuō)。媽媽說(shuō)：“你們老師開(kāi)這個(gè)辯論會(huì)干什么?結(jié)局肯定是開(kāi)卷有益，你的開(kāi)卷未必有益肯定是輸?shù)摹！蔽艺f(shuō)：“那可不一定，像《邪教》那樣的書(shū)有益嗎?看那些黃色書(shū)籍有益嗎?”

晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我們贏了。老師微笑的說(shuō)：“反方贏了。”正方的人都垂頭喪氣的低下了頭。

第二天早上，老師說(shuō)：“辯論會(huì)開(kāi)始!”正方同學(xué)周真說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，難道我們不應(yīng)該多看書(shū)嗎?所以，我認(rèn)為開(kāi)卷有益。”(掌聲)我正想反駁，賈茹說(shuō)：“我們并沒(méi)有說(shuō)開(kāi)卷一定沒(méi)有益處，如果看那些黃色書(shū)籍，很有可能讓人走上不歸之路，所以，我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”(雷洪般的掌聲)正方劉雯說(shuō)：“難道你沒(méi)有大腦嗎?只有笨人才會(huì)什么都看。”(鴉雀無(wú)聲)我說(shuō)：“你剛才說(shuō)的，恰好正明我方的觀(guān)點(diǎn)，開(kāi)卷未必有益，要有節(jié)制的看書(shū)。”(山呼海嘯般的掌聲)老師說(shuō)：“第一回合結(jié)束，第二回合開(kāi)始。”

畢竟還是好處多，你叫一個(gè)人看一本黃色書(shū)籍，在看一本名著，得到的益處，就比的得到的好處要多。”老師說(shuō)：“辯論會(huì)結(jié)束，正方勝利。”

雖然我們這次輸了，但是老師還是教導(dǎo)我們要有節(jié)制的看書(shū)，這次辯論會(huì)真是令我受益匪淺啊!

人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。”關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們班展開(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì)。

首先，分成正方和反方，正方認(rèn)為開(kāi)卷有益，反方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，分好以后辯論會(huì)就正式開(kāi)始了。正反先發(fā)制人：“多讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)，對(duì)日后寫(xiě)作有很大的幫助。”反方聽(tīng)后，咄咄逼人地說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益這一說(shuō)法并不是說(shuō)指讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)讀那些不健康的書(shū)籍，便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處，當(dāng)你閱讀了那些不健康的書(shū)時(shí)，你“中毒”就會(huì)越來(lái)越深，這是多么可怕的一件事啊!”

反方代表說(shuō)完后，響起了掌聲，只見(jiàn)有人點(diǎn)頭，有人議論。正反也不甘示弱：“對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟，小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法、幾個(gè)詞，甚至幾個(gè)字，因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法，幾個(gè)字，這能說(shuō)它無(wú)益嗎?”反方又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦?”正反代表立馬站起來(lái)說(shuō)：電視上犯罪的青年都是因?yàn)椴豢磿?shū)去網(wǎng)吧玩游戲所造成的!”對(duì)反呆若木雞。

最后辯論賽結(jié)束了，雖然兩方不分上下，但我明白了一點(diǎn)：書(shū)有好有壞，應(yīng)多讀好書(shū)，才能使人進(jìn)步。

2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元記一次辯論會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇六

星期四下午，我們班舉行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。認(rèn)為開(kāi)卷有益的是正方，認(rèn)為開(kāi)卷未必有益的是反方，我加入了正方。

在同學(xué)的'掌聲中，辯論會(huì)拉開(kāi)序幕。

周嘉瑩是我們班的“鐵齒銅牙”。她站起來(lái)，津津有味地說(shuō)：“高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。多讀書(shū)就可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。”反方一辯金架睿并沒(méi)有因此懼怕，她胸有成竹地說(shuō)：“現(xiàn)在同學(xué)大多喜歡看武俠，言情小說(shuō)之類(lèi)的書(shū)，有時(shí)能達(dá)到廢寢忘食，手不釋卷，他們一旦被書(shū)中人物吸引，上課就沒(méi)心思學(xué)習(xí)。”這時(shí)，我勇敢的站起來(lái)，振振有詞地說(shuō)：“大家想想，如果你認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，從來(lái)都不讀書(shū)，你能識(shí)字嗎？你能知道這么多名言警句嗎？”反方也不甘落后，能說(shuō)會(huì)道的翟潤(rùn)昌站起來(lái)信心十足的說(shuō)：“認(rèn)識(shí)字不一定要看書(shū)，可以上網(wǎng)查閱，而且平時(shí)的語(yǔ)文課我們也學(xué)到不少知識(shí)。”正方同學(xué)都在冥思苦想，突然申佩兒站起來(lái)，一雙明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒。她扯高嗓子激動(dòng)地說(shuō)：“開(kāi)卷只有益沒(méi)有害，不讀書(shū)者則不成才，讀書(shū)者自成仙。所以開(kāi)卷有益。”

接著，謝詩(shī)曼、鄧然等人都接二連三地發(fā)表自己的意見(jiàn)。雙方你追我趕，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。斗得難解難分。最后老師宣布正方勝利，正方同學(xué)歡呼雀躍。

這次辯論會(huì)不但提高了我們的口才，還提高了我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)事物的能力。

這真是一場(chǎng)難忘的辯論會(huì)啊！

2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元記一次辯論會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇七

今天上午我們辦舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。

先是由辦主任劉老師宣布：“今天我們開(kāi)展辯論會(huì)的題目是善意的謊言是否有礙于誠(chéng)信請(qǐng)正方代表魏然，反方代表陳博上場(chǎng)。”老師話(huà)音剛落，我和魏然神情泰然的走向講臺(tái)。正方代表魏然說(shuō)：“我方同學(xué)認(rèn)為人要講誠(chéng)信，不能說(shuō)謊。”我表示我方觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)：“我覺(jué)得生活中也需要善意的謊言。”魏然說(shuō)道：“馬克。吐溫說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：當(dāng)你拿不定主意的時(shí)，就說(shuō)實(shí)話(huà)。它能讓你的對(duì)手困窘，令你的朋友感到釋然。”我立刻反駁道：“沙士。比亞說(shuō)過(guò)：生活中善意的謊言是可以讓生活增添色彩。”魏然反駁道：“難道你沒(méi)聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》這個(gè)故事嗎？那個(gè)小孩每天喊狼來(lái)了，后來(lái)狼真的來(lái)了，也不會(huì)有人幫助他可見(jiàn)謊言有礙于誠(chéng)信。”“對(duì)方辯手請(qǐng)注意，我們今天辯論的題目是善意的謊言是否有礙與誠(chéng)信，而不是謊言是否有礙于誠(chéng)信。”我抓住魏然的漏洞，以牙還牙，反駁了她，我演講完，臺(tái)下響起一片熱烈的掌聲。

我們倆人巧舌如簧，臺(tái)下熱血沸騰......

最后，由班主任劉老師總結(jié)：“誠(chéng)是人根本的原則。但是生活中也需要一些善意的謊言。如果謊言撒多了，也就變成了惡意的謊言。”

老師這番話(huà)意味深長(zhǎng)，使我受益匪淺。不知不覺(jué)中，這場(chǎng)激烈的辯論會(huì)結(jié)束了。

2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元記一次辯論會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇八

人們都說(shuō)：“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。”大家觀(guān)點(diǎn)不同，班里就這個(gè)問(wèn)題開(kāi)了一次辯論會(huì)。

班里的學(xué)生根據(jù)自己的想法來(lái)分正、反方的隊(duì)員。我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”，所以我加入正方的隊(duì)列當(dāng)中。

首先，正方代表說(shuō)：“多看點(diǎn)兒好書(shū)，可以使我們的寫(xiě)作能力增強(qiáng)，還能多積累點(diǎn)兒好詞、句，可以使我們的知識(shí)淵博。”

反方代表也不甘示弱說(shuō)：“讀書(shū)當(dāng)然好，書(shū)也有好壞之分，好書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，壞書(shū)可以讓人學(xué)到一些不健康的東西”，但是漢代劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥品也，善讀之可以醫(yī)愚。”書(shū)是藥，就有兩個(gè)功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，那不是置人于死地。所以開(kāi)卷未必有益。

在幾輪激烈的爭(zhēng)吵，由于正方最后總結(jié)的好，所以我方勝。

希望同學(xué)們慎重地選擇好每一本書(shū)，走向一個(gè)美妙的人生。切記：一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞，因此開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。

這一下，反方沉不住氣了，把王牌亮出，說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益!現(xiàn)在很多人因?yàn)榭戳寺?huà)走火入魔，做出了違法的事，有的竟然殺了自己的親朋好友，難道是他們品質(zhì)壞嗎?不，人之初，性本善，都是這種書(shū)導(dǎo)致的……”

這一招果然厲害，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，辯論會(huì)緊張的氣氛到了高潮。

沉思片刻后，正方發(fā)現(xiàn)了反方的漏洞，站起來(lái)說(shuō)：“我方說(shuō)的是讀好書(shū)，再說(shuō)誰(shuí)叫你們看漫畫(huà)的，還不都是因?yàn)槟阕灾屏Σ睿艑?dǎo)致看不健康的書(shū)。……”

這時(shí)，四座震驚，你一言我一語(yǔ)的吵起來(lái)，正方叫道：“我們都說(shuō)了要讀好書(shū)，你們還說(shuō)什么?”反方此時(shí)只能強(qiáng)詞奪理說(shuō)：“辯論的題目叫開(kāi)卷有益，沒(méi)說(shuō)開(kāi)益卷……”

最后，還是老師過(guò)來(lái)收了場(chǎng)，說(shuō)：“開(kāi)卷有益，但要開(kāi)益卷。”辯論隨著下課鈴聲結(jié)束了，但老師說(shuō)的這句話(huà)記在我們心里。

2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元記一次辯論會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇九

今天中午，在五年級(jí)六班教室里，舉辦了一個(gè)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，當(dāng)班主任宣布正式開(kāi)始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀(guān)點(diǎn)“開(kāi)卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀(guān)點(diǎn)則是：“開(kāi)卷未必有益”。

然后正方的二辯楊語(yǔ)涵說(shuō)出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書(shū)有好壞之分，其次，讀書(shū)的目的有正邪之別，最后：讀書(shū)的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。

當(dāng)正方的三辯提出他的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說(shuō)里，所以可以證明“開(kāi)卷未必有益”。

可是，就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話(huà)是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒(méi)有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來(lái)，總結(jié)了反方的觀(guān)點(diǎn)之后，信心十足地坐下。

下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問(wèn)題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開(kāi)了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問(wèn)題，這似乎并沒(méi)有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問(wèn)題，接下來(lái)就更加精彩了。

終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái)，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀(guān)點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀(guān)點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯鄒陽(yáng)露瑤說(shuō)：“如果開(kāi)卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢？正反的第三辯劉加洲說(shuō)：讀書(shū)就像往一個(gè)水庫(kù)里加水，只要一直往里頭裝水才能越來(lái)越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書(shū)只是為了得到表?yè)P(yáng)。并沒(méi)有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會(huì)欣賞書(shū)的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說(shuō)：書(shū)有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書(shū)，但有些同學(xué)并不明白這一觀(guān)點(diǎn)，所以：開(kāi)卷未必有益。

經(jīng)過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書(shū)有好也有壞，應(yīng)多讀好書(shū)，才能使人進(jìn)步。

“說(shuō)得好！”“太棒了！”……。我們的教室一片沸騰，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地交談，臉上的表情各有不同：有的開(kāi)懷大笑，有的驚喜萬(wàn)分，有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們?cè)诟墒裁磫幔孔屛衣嬖V你。

今天，根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容，我們班開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，主題是“開(kāi)卷是否有益”，正方是“開(kāi)卷有益”，反方是“開(kāi)卷未必友益”。聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，同學(xué)們高興極了，甘老師讓同學(xué)們選擇正方和反方，我呢，當(dāng)然是選擇觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”的反方了。這樣，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)就這樣拉開(kāi)了序幕。

首先，當(dāng)然是選主辯手了，我把手高高地?fù)P起，最后老師選的結(jié)果是，正方：吳若瑀，何楚瑤，魏凡杰；反方：我，楊書(shū)雅，張弛。

吳若瑀先發(fā)制人：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)闀?shū)是人類(lèi)文明的‘長(zhǎng)生果’，我們都是伴著書(shū)成長(zhǎng)起來(lái)的。每當(dāng)我打開(kāi)書(shū)認(rèn)真閱讀，就會(huì)有新的收獲。”正方說(shuō)得咄咄逼人，反方要加油哦！”甘老師在旁邊說(shuō)。

我胸有成竹的走上前，有力地反駁：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。對(duì)方說(shuō)的只是片面的，如果看了不健康的書(shū)，只會(huì)有害，無(wú)益處。再說(shuō)，你們的‘開(kāi)卷有益’又沒(méi)說(shuō)看好書(shū)還是不健康的書(shū)，我們當(dāng)然不贊同了！”這一句話(huà)讓他們無(wú)言以對(duì)。

漸漸的雙方辯得針?shù)h相對(duì)，難解難分。這時(shí)，毛士杰提了一個(gè)問(wèn)題：“如果看好書(shū)但囫圇吞棗，那不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？”說(shuō)著，推了推眼鏡架子，一副必勝無(wú)疑的表情。“哈，我們班的小百科終于出場(chǎng)了。”我想著想著，嘴角掛起了一絲微笑。

我以為對(duì)方啞口無(wú)言，可是正方的“小不點(diǎn)兒”周晨鷺?biāo)妓髌蹋嫜览X地說(shuō)：“那是她自身的原因，跟書(shū)沒(méi)有關(guān)系吧？難到一人拿刀殺人，還怪刀嗎？”周晨鷺說(shuō)得頭頭是道，贏得了正方的一片掌聲。哇！“小不點(diǎn)兒”平時(shí)還沒(méi)看出有兩下子嘛，我們太輕敵了。

對(duì)方辯友周曼麗也提問(wèn)了：“讀書(shū)是為了什么？”“學(xué)習(xí)嘛！”我們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)。“那如果你們說(shuō)讀書(shū)無(wú)益的話(huà)，學(xué)習(xí)也無(wú)益嗎？”

楊書(shū)雅反駁道：“如果看了無(wú)益的書(shū)，學(xué)習(xí)怎么能有益？”周曼麗一時(shí)語(yǔ)塞，我為了怔住正方，強(qiáng)調(diào)著：“我們的開(kāi)卷未必有益，不是一定沒(méi)有益啊！我們不能否認(rèn)正方的觀(guān)點(diǎn)吧，可你們的開(kāi)卷有益沒(méi)有強(qiáng)調(diào)什么書(shū)。”“好哦！”反方全體為我鼓掌。

可就在這時(shí)，下課鈴響了，我們只打了平手。

我希望以后多做些這樣的活動(dòng)，既好玩，又?jǐn)U展了思維！

人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。”今天，我們班級(jí)就圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。

反方辯友yjq同學(xué)首先發(fā)言：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，看一些不健康的書(shū)或者影響我們學(xué)習(xí)的書(shū)反而對(duì)我們有害，像漫畫(huà)書(shū)等看了就對(duì)我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的幫助，看了只能是浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間。”她的話(huà)音未落，反方辯友fw同學(xué)又補(bǔ)充道：“我也認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，有一些鬼故事之類(lèi)的書(shū)反而會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍┎涣加绊憽！?/p>

一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰(zhàn)，各辯各的理，也沒(méi)辯出個(gè)結(jié)果來(lái)，但我還是認(rèn)為開(kāi)卷有益。因?yàn)闀?shū)是我們的朋友，我們除了能從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)外，只能從課外書(shū)中能了解更多地知識(shí)，開(kāi)卷有沒(méi)有益也是看你能不能辨別書(shū)的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書(shū)，那么開(kāi)卷肯定是有益的。我真希望班級(jí)以后能多找些像這樣的話(huà)題在班級(jí)里辯論，因?yàn)檗q論會(huì)既能鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能增近我們同學(xué)之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會(huì)。

古人云：開(kāi)卷有益。但是有人卻不認(rèn)同，為了這個(gè)話(huà)題，我們班舉行了一次辯論會(huì)，題目是“開(kāi)卷是否有益？”

老師把我們分為兩組，分別是正方和反方。首先是正方發(fā)言，正方代表說(shuō)：“開(kāi)卷有益的意思是讀書(shū)就有好處，是鼓勵(lì)讀書(shū)的話(huà)；劉開(kāi)渠先生說(shuō)過(guò)書(shū)報(bào)是人類(lèi)精神文明的結(jié)晶；又有人說(shuō)：‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉’。又有人說(shuō)：‘書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。理想是書(shū)籍的智慧。’所以我們認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，多讀書(shū)，多看報(bào)對(duì)提高我們知識(shí)面是有幫助的。”這時(shí)，老師說(shuō)：“正方發(fā)言到此為止，到反方開(kāi)始發(fā)言。”反方代表說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益。因?yàn)橛行?shū)是不健康的，有些書(shū)是不文明的，有些書(shū)是黃色的，會(huì)教壞人的。”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。反方代表繼續(xù)說(shuō)：“不是所有的書(shū)都適合我們小學(xué)生看的。所以我們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”正方的代表馬上反駁，反方的人不甘示弱；大家互相反駁。這時(shí)，老師叫大家安靜下來(lái)，分析正、反兩方所講的理由，老師說(shuō)：“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開(kāi)卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書(shū)，而不是盲目地看書(shū)，只要多讀對(duì)我們有幫助的書(shū)，才能夠增加知識(shí)面，提高我們的閱讀能力，拓寬我們的視野，這才是真正的開(kāi)卷有益。”

通過(guò)這次的辯論會(huì)，使我們真正了解什么是開(kāi)卷有益。以后，我們要看對(duì)我們有益的書(shū)，更好地運(yùn)用書(shū)本的知識(shí)。

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)一場(chǎng)辯論會(huì)不僅讓人了解何謂“開(kāi)卷有益”，也探討了什么“卷”才適合學(xué)生看，而運(yùn)用這種相互討論的方式更能讓人記住。“開(kāi)卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書(shū)，而不是盲目地看書(shū)。這是辯論的結(jié)果，更是思考的結(jié)晶。

星期四的第三節(jié)課，我們班舉行了一場(chǎng)對(duì)于“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”展開(kāi)了辯論。

從局勢(shì)上來(lái)講，我們正方的人數(shù)是反方的六倍，但誰(shuí)輸誰(shuí)贏就未必了。辯論會(huì)正式開(kāi)始。雙方先表明了各自的觀(guān)點(diǎn)。正方主辯論手說(shuō)：“我方認(rèn)為“開(kāi)卷有益”。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。’在這個(gè)信息化的世界里，如果缺少了知識(shí)也就像餓肚子，多讀書(shū)可以修身養(yǎng)性，提高寫(xiě)作水平。所以“開(kāi)卷有益”。反方主辯手聽(tīng)了，迫不及待的發(fā)言：“我方認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。因?yàn)楝F(xiàn)在有些同學(xué)愛(ài)看武俠小說(shuō)、武打小說(shuō)、言情小說(shuō)，都看入迷了，上課也看，走路也看，還模仿書(shū)中的情景。所以看書(shū)也要看好書(shū)，那些亂七八糟的書(shū)不能看。”正方的人又急了：“雖然亂七八糟的書(shū)沒(méi)有什么太大的好處，但你總可以學(xué)到一點(diǎn)字啊，詞啊，每一本書(shū)都有它的優(yōu)點(diǎn)，就算是武打小說(shuō)也會(huì)知道一點(diǎn)歷史故事。”“而且，如果是看亂七八糟書(shū)的人，他肯定是一個(gè)心術(shù)不正的人，如果看書(shū)的人心態(tài)好的話(huà)就不會(huì)去看那些書(shū)，所以看書(shū)的人是抱著怎樣的心態(tài)去看書(shū)是很重要的。”正方又一個(gè)人反駁道。反方不服，又辯解：“比如說(shuō)我們班的蘇穎和林巧媛，看言情小說(shuō)入迷了，排路隊(duì)也看。”我想：糟了，正方被抓住把柄了。林巧媛和蘇穎可不服氣了，就因?yàn)檫@個(gè)，雙方辯論的更激烈了，你一言我一語(yǔ)，各各都像斗紅了眼的小公雞不分高低，相互搏斗。

半小時(shí)后，辯論會(huì)結(jié)束了。老師引導(dǎo)我們開(kāi)始總結(jié)：我們雙方都認(rèn)為有一點(diǎn)是相同的，要讀書(shū)，就要讀好書(shū)。所以，此次辯論會(huì)正反雙方打成了平局！

三組打一組，竟然打了個(gè)平局。正方的可不高興了，反方又驕傲了，下課時(shí)，正反兩方又開(kāi)始了“辯論”。“唉！”

2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元記一次辯論會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇十

今天我們將圍繞“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”這樣正反兩方開(kāi)一次辯論會(huì)，馬上就要上課了，原本安靜的教室頓時(shí)充滿(mǎn)了激情。

一陣清脆的鈴聲響過(guò)，老師大聲宣布“現(xiàn)在辯論會(huì)正式開(kāi)始”，老師的話(huà)音剛下就有同學(xué)急著想發(fā)言，老師又說(shuō)：“我們先請(qǐng)幾位代表說(shuō)一下自己的意見(jiàn)。”老師叫起了一位同學(xué)（正方的）他說(shuō)：“開(kāi)卷必有益，因?yàn)閿?shù)十人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”，我們都是伴著書(shū)長(zhǎng)大的，每當(dāng)我們讀完書(shū)，就會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，有新的收獲，反方的代表毫不示弱的說(shuō)：“一些青少年看了武俠。言情之類(lèi)的書(shū)走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因?yàn)榭戳瞬涣嫉臅?shū)非但沒(méi)有做到“開(kāi)卷之有益”，還走上了犯罪道路。正方又說(shuō)了：“對(duì)方辯友提示得很好，我們所講的開(kāi)卷有益指的是開(kāi)健康之卷，看有助于我們學(xué)習(xí)的書(shū)。”老師說(shuō)我們進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)自由辯論，等老師說(shuō)過(guò)要求后，該我們反方進(jìn)行了，我方的人說(shuō)：“我們還小，辨別能力不強(qiáng)，加上一些不健康的書(shū)誘惑力很強(qiáng)，我們提防不了。”……。就這樣辯論會(huì)慢慢結(jié)束了。

最后班主任蘇老師收了場(chǎng)，他說(shuō)：“在課下我們可以繼續(xù)進(jìn)行，這節(jié)課就上到這里了！”

啊！今天的辯論會(huì)可真精彩呀！

2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元記一次辯論會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇十一

說(shuō)起演講,大家肯定對(duì)它很熟悉了,雖然我已經(jīng)演講好幾次了,但是最讓我難以忘懷的是第一次演講。

那是我剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的那一天，老師說(shuō)下午要競(jìng)選班干部，讓大家回去寫(xiě)演講稿，我想：回家寫(xiě)一張吧，但我又沒(méi)演講過(guò)，一定會(huì)怯場(chǎng)的。放學(xué)后，我把這個(gè)想法悄悄地告訴媽媽?zhuān)瑡寢尮膭?lì)我，說(shuō)：“如果你想要競(jìng)選班干部的話(huà)，那就別猶豫了，誰(shuí)天生不會(huì)怯場(chǎng)，膽量是練出來(lái)的，這次不是個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)嗎?”我心里的茅頓時(shí)解開(kāi)了，便準(zhǔn)備好演講稿，準(zhǔn)備下午參加競(jìng)選。

到了下午，我們快要競(jìng)選了，在競(jìng)演之前，我心里又開(kāi)始七上八下：演講得不好怎么辦?會(huì)不會(huì)有的同學(xué)起哄.......各種念頭一齊涌了上來(lái)，時(shí)間一秒一秒地過(guò)去了，我一秒比一秒更緊張，突然下課了，我松了一口氣，可是還沒(méi)有完全放松下來(lái)，整個(gè)下課我都在胡思亂想，心神不定。終于，競(jìng)選在我忐忑不安的等待中開(kāi)始了，聽(tīng)了前面幾個(gè)同學(xué)演講得那么好，我的雙腿像灌了鉛似的不能邁開(kāi)一步，直到老師說(shuō)：“還有誰(shuí)要演講?”我才慢慢地邁了腳步，用發(fā)顫的手捧著演講稿，來(lái)到講臺(tái)前，用沙啞的聲音演講，今天這兩條腿好像不太哥們，一直顫抖，我念著念著，不知不覺(jué)地念完了，老師說(shuō)：“第三節(jié)課來(lái)見(jiàn)分曉吧。”

第三節(jié)課到了，我只記得老師說(shuō)：“秉乾，副班長(zhǎng)。”頓時(shí)，我的心里高高興興，像有只小鳥(niǎo)在那里歌唱。

這次演講，至今令我難忘。

打開(kāi)記憶的閘門(mén)，許許多的.第一次便涌上了心頭。

雖然有的事已淡忘了，可是我的第一次演講，卻好像金子埋在瓦礫中，只要挖出來(lái)，仍然光彩奪目。

那次演講給了我一個(gè)啟示，只要勇于嘗試，相信自己，對(duì)自己有足夠的信心和勇氣，那么就是成功的開(kāi)始。

2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元記一次辯論會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇十二

今天，我們六一班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，大家都在爭(zhēng)論是該講誠(chéng)信，還是善意的謊言。

剛開(kāi)始，由正方代表（講誠(chéng)信）胡震宇發(fā)言:“謊言就是謊言，沒(méi)有善與惡，小學(xué)生日常行為規(guī)范中說(shuō)道:做人要講誠(chéng)信不能撒謊。”“我反對(duì)!”原來(lái)是反方（善意的謊言）喻俊杰講話(huà):善意的謊言是出自于內(nèi)心真誠(chéng)的，如果善意的謊言有害于我們，那為什么課文中還寫(xiě)了善意的謊言呢?是因?yàn)樯埔獾闹e言能給人們帶來(lái)快樂(lè)、美好、成就與活下去的勇氣，面對(duì)一位病危的病人你能告訴他真話(huà)嗎?那樣只會(huì)讓他失去活下去的勇氣。”反方以為正方無(wú)話(huà)可說(shuō)了，可是他們攻得更猛了。

“我會(huì)告訴他真相，如果事后病人知道了真相，不是對(duì)他更殘忍嗎?”反方回答。“如果這是個(gè)善意的謊言，我寧愿接受他”“這只是你的個(gè)人意見(jiàn)，并不是大眾所想。”

歡笑聲在教室里此起彼伏，拌著爭(zhēng)論聲，一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)結(jié)束了。

2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元記一次辯論會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇十三

1、自學(xué)本課生字，積累自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

2、了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績(jī)，受到諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的熏陶。

3、了解課文敘述的順序，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自我求疑釋疑的能力，發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解。在自我實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟中拓寬閱讀空間。

1、了解課文敘述的順序及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績(jī)，學(xué)習(xí)諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

2、能發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解，拓寬閱讀、思維的空間。

1、根據(jù)導(dǎo)讀自讀、自悟課文，提出學(xué)習(xí)疑問(wèn)，自學(xué)生字詞。

2、收集有關(guān)諾貝爾的資料。

3、師了解、收集學(xué)生疑問(wèn)并寫(xiě)好小黑板。

一課時(shí)。

(一)激趣導(dǎo)課、說(shuō)說(shuō)編編。

1、今天我們先做一個(gè)有趣的文字游戲，(出示詞語(yǔ)：專(zhuān)利、延綿、思忖、愚昧、遺囑、死而無(wú)憾、諾貝爾)。

(1)讀一讀;。

(2)說(shuō)一說(shuō)意思;。

(3)連一連，請(qǐng)選擇你喜歡的幾個(gè)詞語(yǔ)，用自己喜歡的形式編一段話(huà)。

(可根據(jù)你對(duì)課文的了解或自由選擇內(nèi)容)。

(二)以疑激思、體驗(yàn)感悟。

1、通過(guò)自學(xué)課文和查找資料，你們獲得了關(guān)于諾貝爾的那些知識(shí)和事跡?

(生說(shuō)，師擇機(jī)引導(dǎo)、提升并板書(shū)。如：諾貝爾發(fā)明家企業(yè)家巨大貢獻(xiàn)巨額財(cái)富……)。

2、同學(xué)們知道得真多，真了不起!課前老師收到許多有水平的疑問(wèn)卡，有的是文中的有的涉及課外的知識(shí)。現(xiàn)在我們來(lái)比一比，誰(shuí)是釋疑解難的高手?(出示小黑板并請(qǐng)一同學(xué)讀題)。

3、問(wèn)題征答臺(tái)。

(1)諾貝爾晚年的心愿是什么，這個(gè)心愿如何實(shí)現(xiàn)的?每次的心理活動(dòng)表達(dá)了他的什么心情?試著有感情地讀一讀。

(2)為什么“至于其他的款項(xiàng)應(yīng)該以全人類(lèi)的幸福為前提”?

(4)課文通過(guò)那兩件事來(lái)寫(xiě)諾貝爾的，這兩件事之間有什么聯(lián)系?

(6)為什么說(shuō)一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，諾貝爾對(duì)人類(lèi)科學(xué)與文明的發(fā)展做出了巨大上的貢獻(xiàn)?

(7)為什么說(shuō)諾貝爾一生充滿(mǎn)傳奇?他是一個(gè)怎樣的人?

(自主選擇學(xué)習(xí)方式、結(jié)合收集的材料自主選擇問(wèn)題回答。)。

4、生說(shuō)，師擇機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)體驗(yàn)、感悟人物的內(nèi)心世界，受到情感的熏陶。感情朗讀、感悟、升華并板書(shū)。

(如：資助醫(yī)學(xué)設(shè)諾貝爾獎(jiǎng)名垂青史發(fā)展科學(xué)與文明)。

5、看板書(shū)小結(jié)全文，談學(xué)習(xí)感受或收獲。(可從情感、表達(dá)方式、語(yǔ)言特色……方面說(shuō))。

(三)、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)掘潛能。

1、我雖然生在瑞典但是_______________。

2、因?yàn)槿魏我粋€(gè)民族都有成就大事業(yè)的人_________________。

3、___________________就是心胸狹窄的人。

4、_________________________諾貝爾就終日笑容滿(mǎn)面。

(四)實(shí)踐體驗(yàn)、深悟礪志。

諾貝爾傳奇的一生及諾貝爾獎(jiǎng)激勵(lì)了無(wú)數(shù)人們勇攀科學(xué)高峰。你知道一個(gè)世紀(jì)以來(lái)“諾貝爾獎(jiǎng)”獲得者的簡(jiǎn)況嗎?好請(qǐng)以小組合作的形式，按姓名、國(guó)籍、種族、主要成就獎(jiǎng)金類(lèi)別……出一期小報(bào)。比一比，看那組出得好!(課后完成)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

人類(lèi)科學(xué)與和平。

科學(xué)家巨大貢獻(xiàn)發(fā)。

諾貝爾資助醫(yī)學(xué)展。

企業(yè)家巨額財(cái)富名垂青史。

設(shè)諾貝爾獎(jiǎng)。

2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元記一次辯論會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇十四

人們都說(shuō)開(kāi)卷有益，可我覺(jué)得，開(kāi)卷不一定有益。

“開(kāi)卷有益”是開(kāi)好卷才對(duì)人有益，但要是看武俠小說(shuō)、黃色書(shū)刊這類(lèi)的書(shū)，可就對(duì)人有害了。一些人看武俠小說(shuō)看得愛(ài)不釋手，上課也看，走路也看。長(zhǎng)此下去，甚至走火入魔，學(xué)武俠小說(shuō)里的去殺人，自以為是“替天行道”，結(jié)果往往被送進(jìn)牢里。還有人看黃色書(shū)看多了，自廢學(xué)業(yè)，到酒吧、夜總會(huì)尋歡作樂(lè)，要是沒(méi)有錢(qián)就到家人那里去騙，走上邪路。這種人多么可惡啊！

如果多看些史書(shū)、中外名著、文藝書(shū)籍。做到季羨林老爺爺說(shuō)的中西貫通、古今貫通、文理貫通三貫通，將來(lái)考重點(diǎn)大學(xué)，找個(gè)好工作。

這才是真正的人生，這才是一個(gè)好的人生。

所以，開(kāi)卷不一定有益，開(kāi)好卷才一定有益！

2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元記一次辯論會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇十五

親愛(ài)的吳嘉：

你好!

我叫張啟航，是北三小五三班的一名學(xué)生，我想和你交朋友,你愿意嗎?

我是一個(gè)調(diào)皮的男生，我的愛(ài)好很廣泛，如：騎自行車(chē)、電腦、踢足球、打羽毛球等等。我的優(yōu)點(diǎn)是善良、誠(chéng)懇、有愛(ài)心;但沒(méi)有毅力、粗心大意是我的缺點(diǎn)。我居住在湖北省荊州市，它位于長(zhǎng)江中下游的江漢平原，是座歷史悠久的文化古城。它的工業(yè)發(fā)達(dá)、美食豐富，現(xiàn)在正大力打造旅游城市，到時(shí)候別有一番景象。

說(shuō)了這么多，你一定很期待吧!我可不會(huì)讓你白白憧憬的，如果你愿意的話(huà)，我希望你能給我回信，把你生活的城市還有你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴給我講講。我期待你的回信，讓我們的友誼更近一步。

祝

天天開(kāi)心，學(xué)習(xí)進(jìn)步!

你未來(lái)的朋友：張啟航。

2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元記一次辯論會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇十六

每個(gè)人都有許許多多的第一次，我也不例外。

一天中午，我正坐在沙發(fā)上舒舒服服的看電視，突然正在玩電腦的媽媽說(shuō)：“錢(qián)程，幫我去買(mǎi)點(diǎn)菜好嗎？一把白菜和一斤肉。”我不耐煩的說(shuō)：“我不想去。”媽媽想了一會(huì)兒，說(shuō)：“難道你連這點(diǎn)小事都不會(huì)嗎？你不去就別看電視了。”聽(tīng)到媽媽這么說(shuō)，我就只好乖乖去買(mǎi)菜了。

來(lái)到菜市場(chǎng)，我傻眼了，人實(shí)在太多了，我怎么擠也擠不過(guò)去，只好站在一旁慢慢的等。

2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元記一次辯論會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇十七

9月13日，星期四，下午第一節(jié)課，語(yǔ)文老師陳老師組織了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。

我們的論題是：讀書(shū)有益和讀書(shū)未必有益。

正方的`代表人物是劉思彤。她認(rèn)為，讀書(shū)有益，讀好書(shū)有益，讀我們喜歡的好書(shū)更有益。不讀書(shū)，我們不會(huì)認(rèn)字;不讀書(shū)我們不會(huì)知道歷史;不讀書(shū)我們無(wú)法繼承古代的文化遺產(chǎn);不讀書(shū)我們不會(huì)知道世世代代流傳下來(lái)的先進(jìn)的科學(xué)文物技術(shù);不讀書(shū)，我們無(wú)法學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化技術(shù)。總之，讀書(shū)有益。

反方的代表的代表是杜振江，他認(rèn)為，讀書(shū)未必有益。因?yàn)椋x書(shū)如果饑不擇食，讀對(duì)我們不利的書(shū)就沒(méi)有什么好處了。反方的另一代表人物郭亞林說(shuō)：在衡陽(yáng)，有一個(gè)人做了不該做的事。在廣東有一個(gè)人讀了暴力小說(shuō)，他總是沒(méi)事找事，在學(xué)校打傷了一個(gè)女同學(xué)。所以說(shuō)，讀書(shū)未必有益。

我贊成正方的觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)為讀書(shū)有益，只有讀書(shū)才能成材。作家林海音小時(shí)候沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)讀，就到書(shū)店讀書(shū)，她如饑似渴地讀了許多書(shū)，為她成為作家打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，陳老師總結(jié)說(shuō)：讀書(shū)有益，但要讀健康的書(shū)。不讀書(shū)就無(wú)法獲取知識(shí)。讀不健康的書(shū)會(huì)毒害我們的靈魂。因此，我們要讀書(shū)，讀健康向上的書(shū)。

2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元記一次辯論會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇十八

2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元記一次辯論會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇十九

在十月十五日這一天，我校為了慶祝中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)六十一周年，舉辦了一次主題為“唱響四個(gè)好少年”的專(zhuān)題歌詠比賽。

這一天下午的最后兩節(jié)課，我校三至六年級(jí)的全體師生集中在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，觀(guān)看那精彩的歌詠比賽，并為各班級(jí)的代表選手加油、助威。這次歌詠比賽的參賽班級(jí)為三至六年級(jí)的班級(jí)，共有十六個(gè)班級(jí)進(jìn)行演唱，最后取評(píng)委的總評(píng)分，按分?jǐn)?shù)的高低進(jìn)行排名。

一至十二號(hào)的班級(jí)代表個(gè)個(gè)都精神熠熠地站在舞臺(tái)上放聲高歌，唱出一曲曲動(dòng)聽(tīng)的歌曲。終于輪到我們班的代表隊(duì)了，羅淦、張濤、袁鵬輝等十個(gè)同學(xué)昂首挺胸，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走到舞臺(tái)上，從他們那堅(jiān)定的眼神中可以看出他們對(duì)獲得第一名很有信心！

我們班代表隊(duì)演唱的曲目是《星星火炬更燦爛》。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響起來(lái)了，他們隨著節(jié)奏哼起歌來(lái)，并擺動(dòng)著身子，讓人感覺(jué)似乎走進(jìn)了音樂(lè)的世界里。哼了一小段音樂(lè)，他們便開(kāi)始唱起歌來(lái)，晃動(dòng)著手上閃閃發(fā)光的小光環(huán)，就像滿(mǎn)天的星星在閃爍似的，漂亮極了！

最后，我們班獲得了九十五點(diǎn)六五分，并獲得了第二名的好成績(jī)。這十個(gè)同學(xué)為了這次歌詠比賽能獲得好的成績(jī)，他們每天都犧牲自己的課余時(shí)間來(lái)排練，又要準(zhǔn)備服裝，所以他們這個(gè)第二名來(lái)之不易，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都為他們感到驕傲！