通過教學工作計劃，教師可以掌握學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。教學工作計劃是指教師在一定的時間內，根據學科教育的要求和實際情況，合理安排教學活動的一種書面材料。編寫教學工作計劃時，要充分考慮學生的評價與反饋，及時調整教學策略和方法，以提升教學效果。以下是一些上級教育機構提供的教學工作計劃范文，供大家參考學習。
慢吞吞的壓路機教案（匯總20篇）篇一
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班主題優秀教案《慢吞吞的壓路機》含反思，歡迎大家分享。
1、感受壓路機行動緩慢的特點。
2、培養幼兒的口語表達能力。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
1、掛圖，故事磁帶。
2。壓路機、大卡車、小汽車圖片。
一、欣賞圖片，說說不同。
1、出示壓路機、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎？
2、這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的？
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
4、誰幫助它們解決了困難？
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么？
6、為什么壓路機快不起來？
7、引導幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
三、表演故事。
1、你能用身體動作來學一學，慢吞吞的壓路機嗎？
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進行表演。
附：慢吞吞的`壓路機
壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。"屈；老師。教，案網出處"大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開！”
一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝！”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你！”
壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。
活動《慢吞吞的壓路機》是選自主題活動《快快慢慢》中的一個語言活動，通過出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過理解故事，了解壓路機行動緩慢的特點，知道我們每個人都有自己的本領。通過故事表演來激發孩子的興趣，體驗到活動的樂趣。
慢吞吞的壓路機教案（匯總20篇）篇二
1、感受壓路機行動緩慢的特點。
2、培養幼兒的口語表達能力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過閱讀，理解故事情節。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機、大卡車、小汽車圖片。
一、欣賞圖片，說說不同。
1、出示壓路機、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎？
2、這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的`？
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
4、誰幫助它們解決了困難？
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么？
6、為什么壓路機快不起來？
7、引導幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進行表演。
慢吞吞的壓路機教案（匯總20篇）篇三
1.認知目標：理解故事情節，了解小熊的性格特點。
2.情感目標：懂得每個人都有自己的長處，都能找到發揮作用的地方。
3.能力目標：開動腦筋，大膽地想象故事地發展，續編部分故事情節。
1.幼兒觀察過壓路機工作的情景或看過有關的圖片。
2.玩具熊一個，故事圖片一套。
一、創設情境，導入活動出示玩具熊，用很慢的語速向小朋友問好：小朋友們好!很高興見到你們。(慢慢地退下)提問：這是誰?這是一只什么樣的小熊?(幼兒可自由講述)最后把話題引到"慢"字上來，并引出故事。
二、老師講述第一遍故事。
(一)教師講述故事時，注意模仿小熊說話時要很夸張地放慢速度，給幼兒塑造一個鮮明的人物形象。
(二)提問：
1.故事的名字叫什么?
2.故事里主要講了哪個小動物?
三、教師講述第二遍故事。
(一)教師邊出示圖片邊有感情地講述故事。
(二)通過提問幫助幼兒進一步理解故事內容。
1.小熊先后找了哪幾樣工作?
請幼兒學著做一做，老師講故事中小熊干過的工作，幼兒就變換動作。
2.為什么小熊開始找的幾樣工作都不滿意，后來找的壓路機司機的工作又很滿意呢?;(讓幼兒討論后回答)。
3.小熊是一只怎樣的小熊?你喜歡它嗎?為什么?
四、教師和幼兒共同講述故事教師和幼兒一起用填充的方式再講一遍故事，讓幼兒說出部分內容。如：那年夏天，小熊決定開個。等他把冰淇淋做出來，早已是的冬天了。要求幼兒說出畫線部分的內容，引導幼兒模仿小熊一字一頓的說話方式。
五、結束活動：續編故事提問：為什么小熊把開壓路機這份工作做得很好?除了開壓路機，還有什么工作也適合小熊干，請小朋友接著往下編故事。
在這個環節中，只要幼兒把這種需要認真、仔細而不必太受時間約束得工作說出即可，如清潔工、割草、油漆匠等。
活動延伸延伸至表演區，小朋友利用頭飾和其他物品進行故事表演，體驗表演的樂趣。
小熊是個慢性子，做事實在慢得不得了，同樣的一件事，別人早就做完了，但是他還沒有開始呢!小熊講話也慢得讓人受不了，聽的人恨不得幫他一口氣講完。
那年夏天，小熊決定開個冰淇淋店?？墒牵人驯苛茏龀鰜頃r，早已是大雪飄飄的冬天了，根本沒有人要買冰淇淋吃。
小熊開不了店，就打算找一份滿意的工作。"噢，我......去......當......節......目......主....持......人吧!""現.......在......播......放......晚......間......新......聞"。原來只有半小時的新聞，他竟然播到半夜才播完，人們只好上床睡覺。
經過幾次失敗，小熊不知道自己能干什么事，就到處請教別人。愛開玩笑的小兔說："這還不簡單!你去當火車司機好啦!"哪里知道，小熊開的火車就像蝸牛一樣，慢慢向前爬。乘客急壞了："喂!開快點，我們要遲到啦!這哪兒是火車，簡直是牛車嗎。"小熊連續找了好幾次工作，一直都不滿意，心里十分難過。
最后，小猴終于想出了一個全世界最聰明的主意："你可以去開壓路機嘛!"小熊現在是一名很稱職的壓路機司機了，他天天開著巨大的機器，慢吞吞地向前，再慢吞吞地向后，把馬路壓得平平的。
小熊碰到誰都會快樂地說："我......愛......這......份......工......作。"。
活動環節還是很合理的，我的提問也是緊追孩子，讓孩子的思維得到充分的鍛煉。課前準備不夠充分，沒有從幼兒的角度去思考問題，幼兒的理解分析能力還不夠，同時應該準備動畫讓幼兒觀看，這樣幼兒對故事的理解會更加深刻，也能積極的參與到學習中來，也可以讓幼兒以表演的形式來理解這一課題，這樣效果應該會更好。
總得來說，這節課目標還是達到了，小朋友們在操作的過程中非常熱情。幼兒在活動中體驗到成功快樂感、嘗試解決問題的能力、滿足情感交流需要、積累各種豐富經驗，在今后的教學過程中我將努力地完善自己，上好每節課。
慢吞吞的壓路機教案（匯總20篇）篇四
1、感受壓路機行動緩慢的特點。
2、讓幼兒能夠懂得學習故事中所蘊含的道理。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機、大卡車、小汽車頭飾若干。
3、請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機頭飾，按故事情節進行表演。
1、觀看故事表演。
三位大班幼兒頭戴壓路機、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的'名字嗎?
這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?
觀看大班幼兒的故事表演。
2、完整欣賞故事。
出示掛圖，引導幼兒傾聽故事一遍。
壓路機在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?
大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?
誰幫助它們解決了困難?
大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么?
為什么壓路機快不起來?
引導幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
3、表演故事。
跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進行表演。
有可能的話，帶幼兒觀察壓路機工作時的情景。
慢吞吞的壓路機教案（匯總20篇）篇五
1、感受壓路機行動緩慢的特點。
2、培養幼兒的口語表達能力。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機、大卡車、小汽車圖片。
一、欣賞圖片，說說不同。
1、出示壓路機、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎?
2、這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的'?
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?
4、誰幫助它們解決了困難?
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么?
6、為什么壓路機快不起來?
7、引導幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進行表演。
壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開!”
一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你!”
壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。
活動《慢吞吞的壓路機》是選自主題活動《快快慢慢》中的一個語言活動，通過出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過理解故事，了解壓路機行動緩慢的特點，知道我們每個人都有自己的本領。通過故事表演來激發孩子的興趣，體驗到活動的樂趣。
慢吞吞的壓路機教案（匯總20篇）篇六
1、感受壓路機行動緩慢的特點。
2、培養幼兒的口語表達能力。
1、掛圖，故事磁帶。
2。壓路機、大卡車、小汽車圖片。
1、出示壓路機、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎？
2、這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
1、出示掛圖，引導幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的？
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
4、誰幫助它們解決了困難？
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么？
6、為什么壓路機快不起來？
7、引導幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進行表演。
壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開！”
一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝！”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你！”
壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機教案（匯總20篇）篇七
1、感受壓路機行動緩慢的特點。
2、培養幼兒的口語表達能力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過閱讀，理解故事情節。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機、大卡車、小汽車圖片。
一、欣賞圖片，說說不同。
1、出示壓路機、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎？
2、這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的.？
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
4、誰幫助它們解決了困難？
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么？
6、為什么壓路機快不起來？
7、引導幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進行表演。
壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開！”
一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝！”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你！”
壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。
小百科：壓路機又稱壓土機，是一種修路的設備。壓路機在工程機械中屬于道路設備的范疇，廣泛用于高等級公路、鐵路、機場跑道、大壩、體育場等大型工程項目的填方壓實作業，可以碾壓沙性、半粘性及粘性土壤、路基穩定土及瀝青混凝土路面層。
慢吞吞的壓路機教案（匯總20篇）篇八
1、感受壓路機行動緩慢的特點。
2、培養幼兒的口語表達能力。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機、大卡車、小汽車圖片。
一、欣賞圖片，說說不同。
1、出示壓路機、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎？
2、這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的？
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
4、誰幫助它們解決了困難？
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么？
6、為什么壓路機快不起來？
7、引導幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
三、表演故事。
1、你能用身體動作來學一學，慢吞吞的壓路機嗎？
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進行表演。
壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開！”
一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝！”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你！”
壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
慢吞吞的壓路機教案（匯總20篇）篇九
感受壓路機行動緩慢的特點。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機、大卡車、小汽車頭飾若干。
3、請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機頭飾，按故事情節進行表演。
——三位大班幼兒頭戴壓路機、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的名字嗎？
——這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
——觀看大班幼兒的故事表演。
——出示掛圖，引導幼兒傾聽故事一遍。
——壓路機在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的？
——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
——誰幫助它們解決了困難？
——大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么？
——為什么壓路機快不起來？
——引導幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進行表演。
有可能的話，帶幼兒觀察壓路機工作時的情景。
壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開！”
一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝！”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你！”壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機教案（匯總20篇）篇十
1、跟著音樂有節奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感。
2、產生喜歡洗澡的情緒。
準備。
1、《我愛洗澡》音樂磁帶（自備）。
2、娃娃玩偶一個，臉盆（代替浴缸）一個，香皂一塊。
過程。
1、娃娃洗澡。
（1）夏天真熱，媽媽給寶寶洗個澡，涼快涼快吧！
（2）教師扮演媽媽，給娃娃洗澡：嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說：“寶寶，寶寶，該洗澡了！”“卟嚕嚕！”媽媽把寶寶放進了浴缸里?！班赅辏赅赅辍！贝甏瓴弊哟甏瓯常锪锏呐菽瓭M身跑?！班赅?、嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛?！皳潋v！撲騰！”寶寶樂得玩起水來了。
2、大家來洗澡。
（1）娃娃是怎樣洗澡的？請幼兒用語言或動作加以表達。
（2）配上音樂，媽媽再為寶寶洗澡。
（3）請幼兒跟著音樂來洗澡，教師觀察幼兒的舞動情況，及時表揚表現的逼真、有趣的幼兒。
（4）重點引導幼兒跟著音樂有節奏地扭動，并用“嚓嚓，嚓嚓，搓搓脖子搓搓背，嚓嚓、嚓嚓，搓搓胳膊搓搓腳”等引導語帶動幼兒跟上節奏。
（5）在前奏部分教師喊“寶寶們，洗澡啦――”，邊做擰水龍頭餓動作，然后給每個幼兒“抹肥皂”，帶領幼兒跟隨音樂有節奏的扭動。
3、香寶寶來了。
（1）剛剛洗完澡感覺怎么樣？在家里洗完澡會抹一點什么？
（2）表揚結束，給幼兒“抹香粉（水）”，教師聞一聞幼兒，欣喜地告訴幼兒“香極了”。
慢吞吞的壓路機教案（匯總20篇）篇十一
1、感受壓路機行動緩慢的特點。
2、培養幼兒的口語表達能力。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
【活動準備】。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機、大卡車、小汽車圖片。
【活動過程】。
一、欣賞圖片，說說不同。
1、出示壓路機、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎？
2、這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的？
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
4、誰幫助它們解決了困難？
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么？
6、為什么壓路機快不起來？
7、引導幼兒，了解不同的`車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
三、表演故事。
1、你能用身體動作來學一學，慢吞吞的壓路機嗎？
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進行表演。
壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開！”
一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝！”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你！”
壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。
慢吞吞的壓路機教案（匯總20篇）篇十二
最近兩周學校組織了高效課堂精品課展示活動，我有幸聆聽了房先琴老師的一節數學課，得到了很多啟發，高效課堂聽課感悟。雖然我是一名英語老師，對于數學算是“門外漢”，但是學科是相通的，聽了房老師的課對于我以后的英語教學也是有幫助的。下面就談談我的一些感想和體會，希望我的粗知略見不會貽笑大方。
一教態自然，極具親和力。
房老師本身就是美女，所以學生們見到她就不會有緊張感，再加上她輕柔的話語，得體的語言表達，孩子們馬上就喜歡上了她。坐在下面聽課，我都有舉手發言的沖動，我想做她的學生真是幸福呀!
二循循善誘啟發引導。
房老師整節課都以啟發學生的思維為主，沒有包辦。這節課的內容是可能性，她讓孩子們玩摸球游戲，通過變換球的顏色，讓孩子們自己說出一定有什么球，不可能有什么球，可能有什么球，自然而然的導出本節課的知識，范文《高效課堂聽課感悟》。接下來又通過做練習，更加深了孩子們對這節課內容的理解，這樣，老師雖然沒有對可能性這一詞語做解釋，孩子們卻已心知肚明。然后她又讓孩子說出自己的思路，無形中又使其他沒有掌握的孩子從其他人的描述中得到了理解，房老師設計的這一環節太妙了!
三以學生為主體教師為主導。
房老師這節課充分體現了學生為主體，教師為主導的新課標理念，同時也體現了高效課堂提倡的1129模式。一節課下來，老師大概只講了十幾分鐘，并且都是一些頗具啟發性的語言，例如，“為什么呢?”“請大家想一想，還有沒有補充的?”把課堂還給學生，讓它成為孩子們開動大腦，活躍思維的樂園。
四表揚激勵尊重學生。
“你真棒!”“你說得真好!”“真是個聰明的`孩子!”這些表揚的話語充斥了整節課。對于表現好的，說的好的孩子，房老師大力表揚，同時還送給他們表揚信。對于說的不是太好的孩子，房老師總是鼓勵他們，“不要急，慢慢說?！边@些充滿激勵性的語言，既消除了孩子們的緊張感，也體現了房老師對孩子們的尊重，同時也符合高效課堂所倡導的尊重學生的差異，因材施教的原則。
五游戲形式課堂活潑多彩。
這節課給我最深的印象是游戲特別多。一開始，房老師就讓孩子們猜一猜硬幣在她的那只手里，一下子抓住了孩子的注意力。接下來又開展摸球游戲，老師隊和學生隊pk，孩子們興趣更加高漲。后來又讓孩子們幫老師解決實際問題，孩子們很高興。下課了，房老師問孩子們“玩得開心嗎?”孩子們異口同聲的說“開心!”
房老師的課還有很多優點，本人淺知薄見，還有很多沒看到的地方，希望房老師諒解。在今后的教學中，我要向房老師多多學習，所謂“他山之石，可以攻玉?！?/p>
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慢吞吞的壓路機教案（匯總20篇）篇十三
1感受音樂中的快和慢變化。
2培養參與音樂活動的樂趣。
二、活動準備。
1音樂《康康舞曲》《動物狂歡節——烏龜》節選。
3幼兒操作材料：小樂器、圖畫紙、畫筆、餐具、生活用品。
三、活動過程。
(一)有趣的問好。
1教師用不同方式向幼兒問好(聲音有高低、快慢)。
2小樂器問好。感受節奏的不同變化。
3互動問題：請你猜一猜小樂器在說什么?
關注點：幼兒是否能夠發現節奏的不同變化。
(二)神秘的客人。
3互動問題：請你猜一猜這是誰在說話?她(他)說話的速度是怎樣的?
慢吞吞的壓路機教案（匯總20篇）篇十四
課上得行云流水，環節都是精心揣摩、打造的，教師用精美的過渡語將各環節銜接得絲絲入扣，學生也在教師流暢的指引下讀書、品文、悟情。說實在話，這樣的水準還得刻苦修煉幾年。這次活動給我的啟發就是：教師和文本之間的關系一定非常密切，就像知根知底的朋友，如果我們對它都霧里看花，那學生豈不更丈二和尚摸不著頭腦。而我的'不足在于，文本看了，接著就去看教參，教參說怎么上我就怎么上，可到教室一上，學生的狀態又和教參上的對不上。所以說困惑總困擾著我，今天知道了我把教材、學生和自己分割開了，成了互不能了解的獨體，如果我和教材充分對話，學生和教材充分對話，我和學生充分對話，這樣才能成為心心相映的知心人。我想這樣的課堂才會像今天這節課這樣有愉悅、輕松的氛圍吧。
還有就是教學設計，不能流于形式，不要寫應付檢查的教案，既然花時間寫了，就盡量將它成為可以實施的方案。每一個環節怎么去落實，設計到位，這也是練功夫?？偢鷮W生說態度問題，自己的態度也應該糾正。
慢吞吞的壓路機教案（匯總20篇）篇十五
目標：發展幼兒平衡本事，體驗游戲的樂趣。
準備：
1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長，10厘米寬的大腳印多個，涂上好看的顏色。
2、一封信，并布置一個小白兔的家。
過程：
1、引出課題。
2、看看信的資料。
師念信后，提問：小朋友，小白兔想請我們去她家干嗎呀？為什么要請我們過去？（因為小白兔今日過生日）3、游戲：走腳印。
（1）師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是那里有一條河呢，我們怎樣過去呢？（幼兒自我想辦法。）（2）師示范走腳印。（引導幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個一個踩過去。）（3）請一個幼兒先示范，然后一個之后一個排著隊一齊走到河對面。
4、跟小白兔一齊過生日，唱生日歌。
5、回家按原路回到。
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慢吞吞的壓路機教案（匯總20篇）篇十六
2、學會看簡單的路線圖。
讓幼兒完整地說出自己家的地址。
說出加周圍的環境。
《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖。
一、引起興趣。
師：現在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。
二、說說我家在哪里。
1、怎么來。
師：小朋友說的都很仔細，可是老師要去你家該怎么去呢？
幼：坐車。
師：坐什么車啊？
幼：15。
2、怎么找。
師：哦，老師知道坐什么車可以到哪個小朋友的家。那老師下了車該怎么走呢？旁邊有什么建筑物啊。
幼……。
師：哦現在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。
三、拼一拼自己家的門牌號。
師：現在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。
四、找一找。
老師：老師現在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。
幼：好。
師：從幼兒園到小紅家有很多的建筑物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢。
師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現在老師把書發下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發書、小朋友畫線。
本次活動結合幼兒的生活經驗，讓每個幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準確的說出自己家的門牌號，在這個基礎上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。
這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的`門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接著是怎么去，由于事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以后得加強。
慢吞吞的壓路機教案（匯總20篇）篇十七
活動目標：
用肢體動作表現勞動的情景，感受音樂的節奏、力度變化，體驗搬新家的快樂。
活動預備：
1、與主題相關的經驗（略）。
2、多媒體課件、音樂錄音。
活動過程：
1、唱唱跳跳。
律動《大頭兒子小頭爸爸》。
“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂表演他們興奮的樣子吧！”
2、說說做做。
（1）出示幼兒作品，引出搬新家。
“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”
（2）出示亂糟糟的家畫面，引發大掃除愿望。
“我們跟著音樂來進行大掃除吧！”（幼兒跟著音樂用動作表現勞動的情景）。
（3）個別動作的解析。
如：擦窗－－解析空間和姿態。
吸塵器－－解析肢體表達的不同方式。
拖地板－－提升生活經驗。
教師用哼唱形式小結：（出示收拾干凈的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變干凈。
（4）（出現搬家卡車畫面，引出搬家情景）。
“猜猜先搬什么？”－－聽低沉、緩慢的音樂，討論怎樣表現搬大大、重重的東西。
“再搬什么？”－－聽輕快、跳躍的音樂，討論表現搬小小、輕輕東西的動作。
教師以哼唱形式小結：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整潔。大家一起來勞動，新家更漂亮。
（5）教師表演舞蹈。
3、唱唱樂樂。
夸夸唱唱《我們的新家》。
今天的這個音樂活動是從“我愛我家”的主體背景下生成出來的，在整個主體的進行中，我們為孩子們創設的是一種家的感受，愛的體驗。我認為音樂活動就一定要讓孩子感到開心，要通過多種形式來讓孩子體驗主題，豐富情感。因此，我創設了一個大頭兒子小頭爸爸這樣一個孩子們耳熟能詳的情景動態作為本次活動的載體。比如：開始部分的律動，第一段是個體動作，第二段則基本上是雙人的動作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個大頭兒子小頭爸爸的情節來貫串整個活動，可以更自然的激發孩子們對家人，對親情的認知和體驗。
那么，在具體的設計上，我也有自己的一些具體設想。
一是在音樂活動中如何讓孩子表現動態、經驗和動作呢？所以在具體的實踐過程中，我嘗試從不同的.角度來讓孩子們有各種表現的機會和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個動作進行解析的時候其實是有明確的指向性的。擦窗的動作解析相對集中于空間和動態的表現；吸塵器的動作解析相對集中于肢體動作的表現；而拖地板的動作解析則相對集中于生活經驗的表達。我想通過空間動態、肢體動作、經驗表達著幾個不同的輻射面豐富孩子們表現的經驗。
二是我覺得音樂其實離我們并不遙遠，在我們的生活中處處都能找到音樂的落腳點和聯系點。比如：我們的心情愉快的時候、做家務的時候都會不由自主地哼唱不知名的曲調，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽辨音樂作為一種單純的音樂元素來出現，而是結合了平常的勞動經驗，將重點放在經驗和動作的互補上，將節奏、力度的變化通過搬場來呈現，通過生活經驗表現出來。比如：聽辨沉重、輕便的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么？還有些什么？讓孩子將對音樂的感受力與實際的物體相結合，使物體形象和音樂形象產生聯系，通過二者的匹配來表現聽辨的感受。
最后，選用吉祥三寶的伴奏，結合孩子們的熱點，將以前我們曾經夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經驗遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進孩子的情感的萌芽和親情體驗，最終還是回到愛的感受這個主題上來。
慢吞吞的壓路機教案（匯總20篇）篇十八
課題模塊四授課教師anna課型新授課授課班級一年十二班授課時間10月28日設計要素設計內容教學目標通過對模塊四介紹和閱讀部分的學習，使學生認識并掌握一些生詞的意義及用法，訓練學生的閱讀理解能力和口語表達能力。培養學生問題探究能力、自主學習、合作學習能力。
在師生互動的過程中，通過具體問題分析使學生感受到藝術作品的.內涵，發現藝術魅力所在，體驗到藝術的美，從而主動地產生對藝術的興趣。
在了解藝術、欣賞藝術的過程中，培養學生的審美情趣和對藝術的鑒賞能力。教學分析教學內容通過學習介紹和閱讀部分了解畢加索等世界級著名藝術家及其藝術風格，同時學習一些與藝術和藝術欣賞的有關詞匯。通過學習，學生初步了解藝術家的有關情況，并能用英語簡單地介紹自己喜愛的藝術家和藝術作品。教學重點詞匯、閱讀和口語教學難點難點詞匯運用和口語表達解決辦法運用問題探究法、閱讀歸納法、合作學習、自主學習、口語表達等方法進行訓練學情分析學生課外知識面較窄，有必要了解有關藝術的知識，借此介紹藝術家可以培養學生的藝術修養和鑒賞力，在學生有感而發的同時進行閱讀和口語的訓練。學法指導以人為本，發揮學生的主體作用，引導學生聽、讀、議、說，組織學生小組討論，合作學習、自主學習，使學生積極參與課堂教學，師生互動，生生互動，共享學習的快樂。
教學過程教學環節內容呈現教師活動學生活動教學媒體使用教學目的情境引入問題探究法引入設疑思考回答圖片創設情境，激發學習興趣。
新課介紹部分操練。
詞匯訓練。
閱讀課文并回答問題。
話題或練習。
布置作業提問回答操練讀答討論播放幻燈片。
口語訓練。
基礎知識訓練。
口語訓練。
培養學自主學習、
合作學習能力。
本課小結自我總結布置總結培養歸納能力作業書面表達布置傾聽知識拓展。
能力培養板書設計readingandspeaking預期效果通過教學讓學生充分訓練自己的閱讀和口語表達能力，提高學生自主學習能力、交流信息能力、語言表達能力，而且希望通過教學讓每一名學生都能體驗到學習和成功的愉悅。
慢吞吞的壓路機教案（匯總20篇）篇十九
作為第一次的亮相課，我選了這堂語言課《慢吞吞的壓路機》作為自己的上課內容。目標主要是1、認識壓路機行動緩慢的特點。2、感知事物運動的不同速度及意義。
由于自己是第一次在幼兒園的公開展示課，所以難免有點緊張。整堂課上下來，有些難點都沒攻破。比如，對于“坑坑洼洼”這個詞語沒有解釋，當我問到，小轎車和大卡車遇到什么問題，應該在幼兒說不出坑坑洼洼，說路不平時就應該解釋坑坑洼洼就是說明這條路不平，有點一下一下的，便于幼兒更好的理解，及對這個新詞語的掌握。
對于目標的設定，經過尚老師及程老師的指導，知道了自己上的課是語言領域的，但是目標定的卻偏向于科學領域。所以下次定目標時，不能只覺得教師用書上的都是百分之百正確的，要經過自己的不斷推敲，要有自己的想法。特別是自己帶的班是新中班，教科書上有些目標及內容相對于我們班來說，有點難度，就要適當的降低點難度，不能拔苗助長，要讓幼兒循序漸進，逐步提高。
最后在幼兒的表演環節中，也可嘗試多種表演方式，可以是幼兒整體表演，也可以是個別表演，還可以是小組進行表演。自己上好課就讓幼兒個別表演，使得有些幼兒膽子小，不太能表現出壓路機，小轎車，及大卡車的特點?？梢允亲層變赫w來一遍，然后再請個別，那樣幼兒已經來過一遍，心里有點底了，可能表演的就能更自信，更自如。
另外，聽課的老師們也建議，在課堂教學中要多一些的師幼互動，把幼兒當做整體，而不是我自己一個勁的在那說，要把說的機會，說的時間留給幼兒，讓幼兒敢于表達自己，喜歡說。還有一些教具、掛圖的準備，掛圖擺放的'位置，不能一副疊著一副，要分開放，讓幼兒看的更清楚。教師坐的位置，不能擋住幼兒的視線，要靠著黑板的左半邊，以不擋住幼兒的視線為宜。
經過這堂亮相課，發現自己學到的東西很多，如果是自己在那瞎琢磨，我想一定沒有那么大的收獲。也要多謝尚老師、程老師及聽課老師們提出的一些建議，我一定會好好消化，我想，只要自己不斷地學習，不斷地請教，不斷地反思，自己一定能更快的進步，更好的成長。另外也給自己鼓一點勁：加油，林紅梅，你一定行的！
慢吞吞的壓路機教案（匯總20篇）篇二十
活動目標：
1、學唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。
2、初步嘗試創編歌詞。
3、體驗與“北風爺爺”一起游戲的快樂。
活動準備：
1、知識準備：感受冬天北風呼呼吹的寒冷。事先進行體育鍛煉。
2、教具準備：風爺爺圖片、歌曲磁帶。
活動過程：
1、幼兒扮成各種小動物，隨音樂蹦蹦跳跳進入活動室。
教師引導幼兒做各種小動物的動作。
2、在音樂伴奏下和教師一起做律動。
3、了解歌詞，學唱歌曲《北風爺爺別神氣》。
“今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽?！?/p>
（1）教師清唱數遍，幼兒回憶歌曲內容。
（2）幼兒學唱歌曲。
4、能根據歌詞內容創編動作，并隨音樂邊唱歌曲邊按樂句做出來。
5、師幼共同邊唱邊游戲，教師扮演北風爺爺，幼兒扮演小朋友。
在唱最后一句之后，北風爺爺跑回自己的坐位。
6、師幼交換角色進行游戲。
活動反思：
活動一開始我讓幼兒做各種小動物的動作隨音樂活動，讓幼兒有個暖身的過程?；顒幼詈笤O置了角色游戲，既鞏固餓幼兒對歌曲的理解，有增添了情趣性。
活動中幼兒對模仿小動物的興趣較濃，能大方自主地跟著音樂做相應的動作，在演唱歌曲時很專心，只是對部分歌詞的記憶、理解上還有欠缺。