優秀作文的創作要求作者具備良好的語言表達能力、邏輯思維能力和文學修養，同時還需要注重積累和練習。以下是一些經過精心挑選的優秀作文范文，相信能夠對大家的寫作提升有所裨益。
孤獨三年級（專業17篇）篇一
他想了解那是哪個，為什么總沉默寡言。人群中也算搶眼，搶眼的孤獨難免。
——題記。
一
由于掌握了循借著文字，慢慢探尋到內心需索的光，望向另一個世界，看著瀲滟坦白的心思，或喜或怒，或哀或樂，一幕幕呈目前眼前。感受著來自不一樣時空的同一份孤獨，看書中的世界艷陽高照或是大雪紛飛。
明明與書中之人相隔一個世界，卻仿若伸手就能觸碰。
二
由于掌握了跟伴隨音樂，慢慢領會到難能可貴的寧靜，所以發現不少事情從3、人稱的角度觀看，原本內心的波濤洶涌會日漸變得波瀾不驚。一個人插上耳機，看屏幕上放映的歌詞一行行移動，像是在窺探他人的故事，或喜樂或悲傷，每個結局都是上天的旨意，由不能自己插手改變。感受著來自不一樣的人的同一份孤獨，聽耳邊的旋律的舒緩沉靜或是躁動張揚。
偶爾會在聽到熟知旋律的時候，毫無預兆地掉下眼淚。他人的經歷、歌中的故事在自己身上重現，于是在剎那間擁有了一份茫然無助。耳邊盤旋著句句歌詞，唱歌的人在用心唱，聽歌的人在用心聽。孤獨的人把經歷寫在歌中，推薦孤獨；孤獨的人把難以言喻的情緒在歌中釋放，宣泄孤獨。不論是哪個，多少總會有歌中的故事在身上投影。不過是由于有著相同的遭遇，卻恍然得到了相同的孤獨。對于3、人稱的角度而言，才了解生活在世三萬天，不論那人叫你心生喜悅亦或是悲痛萬分，一直只不過一名匆匆過客，過去的刻骨銘心或許只不過彈指間的瞬息。
明明與歌中的故事相隔一份天意，卻仿若隨便就能遇到。
如此的孤獨，大家無人幸免。
孤獨三年級（專業17篇）篇二
我家有三只小金魚，一白一黃一花。小金魚是一種可愛的動物，它們的身子胖胖的，眼睛鼓鼓的，嘴巴圓圓的，總是有規律地一張一張的。它的小尾巴像一把小扇子，無論是冬天還是夏天，它的小扇子總是不停地扇著。
小金魚吃食物很有趣。每天我都會倒一些魚食在魚缸里，金魚們見水上漂著食物，就會先立刻扭轉身子，然后歡快地沖著食物直奔上去，再張開大嘴吸進嘴里，最后把魚食吞進肚子里。吃飽了的金魚顯得悠閑自在，和平共處。你看，小白在散步，小黃躲在缸底休息，小花比較活潑，游游停停，還不時的`和小白竊竊私語。我想，它們有可能在說小黃的壞話，不然怎么一邊說，還一邊用鼓鼓的眼睛看小黃呢。小黃也真遲鈍，一點兒也沒感覺到，還一動也不動的休息。
你見過金魚打架嗎？我見過。有一天，我放學回到家，就先逗金魚玩，金魚們正在休息，我就拿一根小棒動了一下小白，小白受到攻擊，就飛快地朝別的角落游去，不小心撞上了小黃，小黃以為小白要打架，也不甘示弱，它好像把眼睛鼓得更圓更凸了，然后端起頭猛烈地朝小白撞去，兩只小金魚很快扭打起來，你撞我，我撞你，小花在一旁也不甘寂寞，也來參戰，頓時魚缸里熱鬧起來！
我的小金魚是不是又可愛又有趣呀？你家沒有吧？有機會到我家看看吧！
孤獨三年級（專業17篇）篇三
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明……。
月亮在人們的心目中，是可有可無的，誰都不會在意月亮的出現與否。但，沒有星星唯有月亮的夜晚，是最美的。
仔細看月，偶爾是紫，有時是黃，可能還會遇上紅月，但也有皎潔的白月。
月就像是一塊白玉，有些灰色的瑪瑙做陪襯，讓人越看越喜愛，感覺是在遙遠的另外一個世界，遠離了凡塵喧囂。
它曾給了我無數幻想，潔白的月亮周圍總是環繞著一層模糊地美麗白光，給人以無限幻想…。
新月如佳人，出海初弄色。
月亮就如一朵含羞待放的黃月季，黃里含白，讓人忍不住想快一點看見她的美麗。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
在沒有星星的夜晚，皎潔的月煞是美麗，雖說紅花沒有了綠葉的陪襯，并不顯得美麗，但這時的月，反而像彼岸花一樣，美得出眾。
卻下水晶簾，玲瓏望秋月。
月亮猶如寶石珠玉，水晶瑪瑙，讓人不得不很喜愛她。
夜闌人靜，萬籟無聲。仰望飄渺的星空，一倫清月高懸天際。此時突望有一杯烈酒，只與天地對飲。渴望將靈魂深處的惆悵排遣在這個幽靜岑寂的夜里。
月亮像一個被荊棘困住天使，只能借助太陽的`光輝，在黑漆漆的夜晚孤零零的獨攬世界。由于光污染越來越嚴重，星星漸漸的在如同白晝一樣亮的夜空變“暗”了。可憐的月亮，每天都守著寂寞，孤獨的凝視著天空。聆聽著人們的歡聲笑語，注視著世間萬物的千變萬化。月也看盡了世態炎涼，體會了那些和他一樣孤獨人的無助。同是守在孤獨的夜，月卻少了一個傾訴的伴。
多少關于月的神話，是多么美好，但誰想到過月亮，它是多么孤單。
嫦娥玉兔，也許是月亮在做手影游戲吧。
月桂樹，是月的皺紋吧。
桂花酒，是月的眼淚吧。
如果，我可以，我希望變成一顆閃爍的星星，陪月亮聊到天亮………。.
當微風吹過天空，月亮變得更清澈，我會繼續把美好的祝愿，送給月亮……。
滿月飛明鏡，歸心折大刀。
轉蓬行地遠，攀桂仰天高。
水路疑霜雪，林棲見羽毛。
此時瞻白兔，直欲數秋毫。
-----后記。
孤獨三年級（專業17篇）篇四
卡夫卡的孤獨是絕望的，梵·高的孤獨是瘋狂的，克里斯朵夫的孤獨是幸福的，普魯斯特的孤獨是安祥的，博爾赫斯的孤獨是浩大的，川端康成的孤獨是潔凈的，村上春樹的孤獨是清淡的，莊子的孤獨是虛無的，陶潛的孤獨是悠然的，陳子昂的孤獨是悲哀的'，張愛玲的孤獨是婉麗的。我的孤獨是難以企及的。
我獨自待在家中，四周保持著沉默，讓我感到孤寂，一如既往的孤寂……。
此時，窗外傳來一陣嬉鬧聲，這對我來說，既是一種安慰，也是一種嘲弄。這聲音仿佛在對我說：“世界是美好的。”又仿佛在說：“傻小子，待在家里干什么?!”
我又陷入了孤寂的漩渦……。
我坐在椅子上呆呆地想：“要是我能和下面的孩子在一起玩就好了!可惜不是同齡人，志不同道不合，知音難尋呀!我的‘鐘子期’已經離我這個‘伯牙’遠去了，可我又能希求什么呢?”
我以前是有朋友的，不過在去年我家搬家后，我們就很少見面了，再加上現在初中學習生活很緊張，就幾乎沒有見面的機會了!
我家搬到了一個全新的小區，當初這里空空如也，因為我們是最先入住的幾戶人家之一。
雖然空空如也，但是并不冷清。
每天，震耳欲聾的裝修聲觸動著我的每一根神經，但它并沒有帶給我震撼，而是把我以前的美好回憶給沖刷掉了。
后來，許多人家陸陸續續住到了這里，我卻絲毫也興奮不起來，我時常不解地問自己：“為什么這么多人中就沒有一個是我的朋友呢?唉……”
孤獨三年級（專業17篇）篇五
百獸之間以麒為王，而在百鳥之間獨吾為尊，假如真要問我是哪個？那樣，我也只知曉我是孤獨的產物——鳳凰。
我沒辦法言語，但我在我們的靈魂之上銘刻上了孤獨。鳳生于九天，卻注定“孤獨”。在疲勞時我被一個樵夫所捉，又被獻給了里長、縣長、禮部尚書，乃至王。
我生在深宮內，我是王，卻眼睜睜看著幾十個朝代的'變遷，卻無可奈何。從阿房宮被帶到了各地，最后被軟禁在紫禁城，憂傷地散發著金光。
那個皇帝好像特別忙，每天要收特別多的金銀綢緞，奇珍異寶，詭媚的竹笛信上吹出遙遠的《折柳》，用金銀鑲成的珠寶上竟雕刻了《清明上河圖》，血一般的絲綢布織出無邊盛世。我可以聽見自幾千里外傳來的鄉愁，望見幾萬里外西域的胡揚，可以感受到那自詡為王的人的孤獨，和我一樣。
尚記得黃帝死時，我落了淚，到溥儀死時，我無可奈何地笑笑。我早已習慣凡人大呼小叫，習慣他們爾虞我詐，爭寵獻媚，習慣了帝王在長夜漫漫之中咽下最后一口氣。
我不強求，不去動容，我知曉我是鳳凰，是王，我注定享有孤獨，即便每每戰亂之后，我更像一只烏鴉，但我的兄弟本就是太陽。我涅磐，我脫胎換骨，但我抹不去我的驕傲，我不可以低聲下氣地給人獻媚，或許正因如此，我像極了孤獨，又或我本就是孤獨。
我眼巴巴看著我的子民嘩眾取寵，做出白態丑態，為了求一棲之地而忘了骨子里的驕傲。
有一天，一個凡人將我認作為鴉雀之輩，推我道：“去”，我迫不及待，飛往九天穹蒼。我看到了沙土橫布的荒野，看到了無垠無際的碧海，看到了“綠遍山原白滿川”的草原，我渴望去探尋我的相同種類，但那些鳥兒見到我只不過叩拜，只不過獻媚，就像凡人對名為“王”的凡人那樣。
終于有一天，我累了，我收翅落在了一具荒野的棺木上，上面雕刻著“古往今來孤獨者之大冢”，上面一塊黃銅，我耀眼的金光照耀在上面，居然也出現了一只鳳凰！我興奮地鳴叫著，飛舞著……當發現不過倒影時，終累倒了。
我的臉頰上流下了一滴液體——是淚！我已幾千年沒流過淚了。
我渾身擅抖著，口里喃喃地講道：“孤獨……孤獨……”
終于，人世間1、只也是唯一一只鳳凰，宣布郁郁而死。舉天同哀，曰之：“孤獨至哉，無其可擬耳！”
孤獨三年級（專業17篇）篇六
今天我觀察了小金魚，可真是嚇了我一大跳，但是我也有點生氣。他們在我家差不多已經呆了三四年了，我們的感情也十分深厚，有一次我給他們換水的時候，偶然發現那條粉紅色的小鯉魚眼睛輕微紅，我十分著急，趕緊跑到媽媽上氣不接下氣地說:“咱們家的小鯉魚為什么眼睛這么的紅，該不會是得了“紅眼病”吧！”媽媽聽了我說的話也大吃一驚，匆匆忙忙的跑到了魚缸前一看，常常得出了一口氣，“嚇我一跳，原來是這條啊。”我問媽媽那條小魚到底是怎么回事呀！后來我才知道那條小鯉魚眼睛是剛買回來的時候在塑料袋里受了傷，然后逐漸的好轉了，但是留下紅色的傷痕，只是我沒有仔細發現而已。
還有一次我要給小魚喂食的時候，有一條最特殊的花斑魚因為游得速度太快了，一下子從魚缸里“飛”了出來，最后水濺了我一臉，我沒有立刻生氣，只是連忙把小魚從地上撿了起來，把它放進了魚缸里，我對著那條小金魚批評了幾句。后來突然飄來了一股魚腥味兒，我用鼻子聞了聞，哎呀！原來是我忘記拿毛巾擦臉了。這就是我家的小魚，它們有的會“鯉魚跳龍門”的神功，有的會神奇的“變化術”。他們也是我朝夕相處的好伙伴。
孤獨三年級（專業17篇）篇七
主人：
清高的孤獨。
深夜，我被夾在書之中，只見一只手熄滅了臺燈，周圍的世界一片黑暗。我蘇醒過來，我？書簽！大伙好，我叫王瑞琪，來自民興中英文學校初中一年級（二）班，我平常比較喜好看書寫作，小學的時候就喜歡閱讀不一樣方面的課外書。我在閱讀的同時，會把書里的好詞好句摘抄下來，在平常生活里，我也會非常留神觀察身邊的事物，并把我們的領會感受準時記錄下來，這部分都對我的作文寫作起到了非常大的幫忙。我感覺寫作文是一件開心的事情，不外乎平常多看、多聽、多悟、多寫，相信刻苦努力，筆耕不綴，肯定會讓我的寫作的道路熠熠生輝！
天邊一陣破曉，我偷偷從書中爬出。梳理起我們的身體。金屬的外殼包裹了我的身體，正中央雕刻著梵高的頭像，讓我看起來高檔，有藝術氣息。我十分認可。
我開始注視起那個——我的主人。正在手握鉛筆，耐心地做畫。我知曉了您喜歡凡·高是什么原因。我結識了書架，鉛筆，畫板，臺燈。他們一每天吵吵鬧鬧，我不喜歡如此，一個人蒙頭看書。他們說我非常清高，但非常孤獨。
我看著日歷一頁一頁地翻過，書一本一當地看過，貝多芬，凡·高……一系列藝術大伙的生平，我一概知道，我也看著主人回家的時間愈加晚。我非常不開心，如此我就讀不了多少書了。我越發寂寞，這或許就是“清高的孤獨吧。”
那本日歷換了一本又一本在翻完6、本時我離開了。我被夾在一本書中，在一片漆黑中，我感覺自己在移動，我越發昏沉，我睡著了。
在清醒之后，我才知道了我主人的故事，從六歲開始學畫，直到目前已有十年。我發覺在我翻看的海量書籍中有很多的作畫方法，有自歐洲文靜復興時期到現代的美術進步歷史，有中國畫，靜物畫，白描，油畫，以至很多的作品與精髓，我發覺我一個人并不孤獨，有如些海量的作品，詩歌伴我，我發自己十分清高，這是一種清高的孤獨。
我得知，你也有放棄的時候，在一次競賽之中被評委說得一文不值。我也有放棄的時候，在黑暗的等待十分無奈，我多次想逃走。
目前，我被掛在床頭，我天天每夜都可以注視你了。你看的書愈加多，我愈加老了，我越發孤獨了。金屬殼邊緣已磨光。其實，也非常孤獨，臺燈發出的昏黃的光，在書本一頁頁，一行行，一字字間流放出光彩。窗外的花開了又落，桌上的臺歷換了一本又一本。
其實，在生活的路上，大家都是孤獨的行路人。還是一名老話：清高，就孤獨了。
您的書簽。
20xx年1月11日。
孤獨三年級（專業17篇）篇八
有一天，媽媽帶我去魚店看了小金魚。
遠遠望去，魚缸里的小金魚有橙色的，有橙紅色的……小金魚游動的時候會發出咕嚕咕嚕的聲音。我拿了一些魚食放到魚缸里，小金魚的嘴巴一張一合的，我把手放到魚缸里去摸小金魚，小金魚的皮非常光滑，我把鼻子湊到魚缸前，魚缸里的水有一股腥腥的味道。
小金魚好像從來不睡覺，媽媽告訴我，因為金魚沒有眼皮，所以金魚看上去一直不睡覺。我問媽媽：“那怎么分辨金魚是在睡覺還是沒睡呢”？媽媽回答：“金魚睡覺就會一直靜止，只有于魚鰓動，你可以敲一敲玻璃，如果它在游動，就表示它剛剛在睡覺”。
我非常喜歡小金魚，因為它很神奇。
孤獨三年級（專業17篇）篇九
人生來就是孤獨的，苦苦在世上掙扎，人們渴望真情，但是怕孤獨的恐懼又無時不刻的侵襲人們的孤獨，讓人倉皇不安，讓人為了逃避恐懼而越來越遠，百年孤獨讀書心得。一本《百年孤獨》，一個家族七代人百年的坎坷歷程，百年的歲月，如同長江黃河滔滔如流，最終在百年之中，從無到有，再從有到無，終點回到起點，社會的發展，家族的變遷，都畫著一個圓形的軌跡。
小說的情節離奇令人迷惘。在小鎮馬貢多，布恩地亞家族上演著百年的興衰史。這個家族由衰轉盛，又由盛轉衰，一百年的歷程，轉來轉去，又回到原來的樣子，一切都逃不出一個詛咒。霍·阿·布恩地亞與表妹烏蘇拉近-親結婚，阿蘇拉擔心會像姨媽和姨父近-親結婚那樣生出長豬尾巴的孩子而拒絕與霍·阿·布恩地亞同房。布恩地亞于鄰居發生口角的時候，布恩地亞因為鄰居嘲笑他被烏蘇拉拒絕同房而殺了鄰居。結果死者的鬼魂攪得布恩地亞一家日夜不寧，布恩地亞家族被-迫遷移到小鎮馬貢多。起初布恩地亞家族人丁興旺，但是隨著內戰的爆發和外敵的入侵，布恩地亞氏的命運急轉直下，一代不如一代，甚至奧雷良諾·布恩地亞上校領導的32次土著居民起義都以失敗而告終。到了第六代奧雷良諾·布恩地亞的時候，因為與姑媽烏蘇拉通婚，結果生下一個帶尾巴的女嬰，正好應驗了一百年前吉普賽人用梵語在羊皮紙上寫下的.密碼，而這個密碼的破譯者就是第六代奧雷良諾·布恩地亞上校自己。這個無疑充滿了諷刺的意味。而這個帶尾的女嬰，被螞蟻咬爛以后拖入了蟻穴。隨后，小鎮馬貢多消失在一陣颶風中。
讀這本書感覺最強烈的便是書名所啟示的悲涼的孤獨感。孤獨的宿命圍繞著這樣一個家庭，一代代相同的名字，似乎也預示著他們相同的命運。布恩地亞家族七代人每個人的精神歷程都是一個圓，他們從小就孤獨，冷漠，古都似乎是這個家族每代人共同的特點，成如小說中寫道：“布恩地亞家族每個人臉上都帶著一種一望可知的特有的孤獨神情，長大后，他們都試圖以各自的方式突破孤獨的怪圈，但激烈的行動總是歸于挫敗地沮喪，他們又以不同方式，一個個陷入更深沉的孤獨之中，對他們來說，孤獨仿佛一種神秘的命運難以抗拒。”終點最終回到起點，讓人感覺到巨大的蒼涼與悲涼。
讀這樣的小說，感覺就像看作者站在一個高的平臺上，去俯視整個布恩地亞家族的命運，聽作者講述一個已然逝去的故事。隔著距離從外看馬貢多，無論時間上，還是空間上，都是一個孤獨的島嶼，而湊近了看家族七代人的悲歡離合，便可發現一個個更為悲涼的孤獨的靈魂。在這個家族中，夫妻之間，父子之間，母女之間，兄弟姐妹之間，沒有感情溝通，缺乏信任和了解，盡管很多認為打破孤獨進行種種艱苦探索，但由于無法找到一種有效的辦法把分散的力量統一起來，最后終以失敗告終，如書中烏蘇拉在非常孤單之時，只好去找她那不中用的被人遺忘在栗樹下的丈夫，對他說：“你看看這個空蕩蕩的家吧，看看我們那些散在世界各個角落的兒女吧，咱們又像當初那樣只剩你我兩個了。”而霍基·阿卡迪奧對她的悲嘆卻是充耳不聞，她這些話好象是在講給一個死人聽，對于烏蘇拉來說，豈止只是剩兩人，其實只是剩她一個人孤獨的生存著，心得體會《百年孤獨讀書心得》。生性孤僻的阿卡迪奧，在他生命的最后兩個小時，他童年時代就一直折磨著他的恐懼突然消失了，在對人生的回顧中，他終于明白自己是很熱愛過去最北他憎恨的人們，面對死亡，他感受到的不是害怕而是懷戀，他似乎時有所覺悟了，或許那種一之折磨他的恐懼便是對孤獨的恐懼，人的存在就是選擇，就是選擇他的獨特生活行動的方式，一直以來他都試圖以自己的方式驅散這種恐懼，但最終未能如愿。
馬爾克斯在談及作品中人物孤獨性時，他說過：“孤獨的反義詞是團結。”這是以這個家族的命運來反映整個拉丁美洲的命運，他希望于整個民族的團結。“布恩地亞家族都不懂愛情，不通人道，就是他們孤獨和受挫的秘密”他們的孤獨并不是擁有真理的靈魂而具有的高潔峭拔，因不能與人分享智慧的快樂而孤獨寂寞，而是由于與愚昧并存的感情的匱乏所造成的日常生活中的心與心的離異與隔膜，這樣的孤獨竟可以將一個昔日曾經繁華的小鎮最終消失。在此，馬爾克斯是告訴人們，孤獨的實質是一種毫無意義的生存哲學，它意味著一冷漠、消極的態度去對待生活，事實上，你以怎樣的態度去對待生活，生活同樣會以怎樣的態度來回報你，一個陷入孤獨的民族是沒有前途的，只能與貧窮、愚昧和落后為伍。這樣的作品現在讀來仍有它的意義，在一個快節奏的現代社會，每個人都固守著一份自己的孤獨，事實上，這種孤獨會使人走向冷漠，最終如馬貢多城一樣灰飛煙滅，消失于無形。
在《百年孤獨》中作者用夢幻般的語言敘述了創業的艱辛，文明的出現，繁衍與生存，愛情與背叛，光榮與夢想，資本主義的產生，內戰的爆發，壟斷資本主義的進入，民主與共和之爭等足以影響拉美的大事，卻讓他們集中發生在一個小小的名叫馬貢多的鄉村中。把布恩迪亞家的每個成員都深深的牽扯了進去。在故事的結尾時。家族的最后一個守護者奧雷良諾閱讀了記載這個百年世家的命運的羊皮卷后說:“這里面所有的一切，我都曾經看到過，也早已知道!”作者正是借這個總結性的人物之口，表達了自己對拉丁美洲百年歷史的看法，即近代拉美百余年的歷史是重復的，拉美的發展和歷史進程都停滯不前。
其實只要人人都獻出一點愛，世界將會迎來美好的明天。同理，只要人人團結在一起，我們的世界將會更加精彩、和諧。也不會不至于停滯不前!
孤獨三年級（專業17篇）篇十
那個女孩，她很孤獨，從來，都不曾有人會對她說一聲生日快樂，更別談什么奢華的聚會，蛋糕了。可沒關系，她從不介意，也許，她自己都不曾記得自己的生日了，每次都是笑一笑，也就過去了。
那個女孩，她很孤獨，她每天都乘坐16路公交車，到學校上學，半個小時，獨來獨往，一個人靜默地看著車窗外的世界。
那個女孩，她很孤獨，她只有一個朋友，還是她的姐姐，姐姐比她大了五年，所以她們沒有什么共同語言，在女孩上初一的時候，姐姐就已經踏上了大學的漫漫旅途。
那個女孩，她很孤獨，她的學習成績老是滑上滑下，幾乎連老師對她都失去了信心，拿著沒及格的試卷，老師卻什么也沒說，遞給她試卷時，黑色的瞳孔中充滿了無望。
那個女孩，她很孤獨，班主任好不容易相信她一次，交給她一個職位——地理課代表，可該死的她，竟然每次地理考試時，都考不及格!
那個女孩，她很孤獨，她在家每天都干那堆成山的，怎么干也干不完的家務，可盡管這么努力的去干，時不時的，媽媽還會訓斥她。
那個孤獨的女孩，對著老槐樹許下了一個愿望：自己不要再孤獨，自己要快樂的生活!
沒想到，第二年，她的愿望實現了!
在外地上大學的哥哥記起了她的生日，今年回家時，特意帶了一塊大蛋糕，還有一些禮物，家里人一起歡歡喜喜的為女孩過了一個生日。
放學后，在下16路車的時候，女孩仿佛看見了媽媽，可她轉念一想：肯定不是!媽媽怎么會來接她呢?她剛準備走，自行車卻停到了她的面前，隨著時媽媽的笑臉。“你怎么來接我了?”女孩一臉的驚訝。“我新買了一輛自行車，這樣你每天就不用再走那么遠的路了。”女孩高興的坐上了后座，跟著媽媽回家了。
女孩最近在公交車上認識了一個新朋友，她也是女生，與她同班，個子高高的，一頭短發，聲音甜甜的，在她身上能看見陽光的影子。這樣女孩每天上下學就有了一個伴。
女孩的努力終于有了收獲，她的名次直線上升，由40名上升到了20名，老師開始注意她，有時會問問她有沒有什么不懂的問題，幫她解答。
期末考試，女孩的地理第一次及格，考了86分，地理老師笑著說，她還是有希望的。
在打掃家務時，女孩的媽媽說：“你就不要再打掃衛生了，上學太累了，以后我來打掃家務吧!”
女孩現在快樂的生活著，她不再孤獨，她決定微笑著走過一生。
那個女孩其實就是我，我再也不覺孤獨，而是笑著的面對生活，面對世界，面對一切。
孤獨三年級（專業17篇）篇十一
清涼打了下來！
洗出了一點干凈！
再回首，煩惱虛偽、痛徹心扉。
愿這場雨永遠的將它清洗就這樣在清風中走過。
默默的，悄悄的飄到林中輕輕自在的留戀！
再醒來，一聲聲責備不絕于耳愿這片林子。
永遠留存一個永遠找不到結局的夢。
躲藏進黑暗的角落再去尋找燦爛的陽光。
被愚弄的人！哭的？沒有淚水！
只能去喜歡已經有的，只能繼續越來越表面的演出！
這個演出有時候很累！
是怪著當初的無知？
選擇了孤獨寂寞的角色繼續美好，
一個無悔等待下一個年輪。
綻放的異彩希望點綴著美麗的走過。
不再悲傷，不再失落。
等待是長久孤獨。
是自己下一個得到的。
是冬天離去，春天又醒的時光。
孤獨三年級（專業17篇）篇十二
假如孤獨是種快樂，那我寧愿一直孤獨下去。
——題記。
每天，當同學們在背后說我壞話，對我指指點點時，我的頭不比沉重，仿佛是塊大隕石壓著我，讓我永遠抬不起那圓圓的、可愛的臉蛋，腮邊就想涂了腮紅，害羞了、生氣了不過，我覺得這樣也是快樂的，在自己一個人的小“空間”里生活，一切都是自由的，一切都是美好的。
對于孤獨一詞，我的理解并不像它的表面意思那樣殘忍，而是溫柔的。
它像母親，“撫摸”這我冰冷、受傷的心靈，讓心充滿溫暖和愛，那拳掌大小的“石頭”，在這兒安居，變得血液澎湃。
所以，假如孤獨只能伴我短暫的幾天，我也會珍惜，讓它成為最有意義的日子，成為最快樂的時候。
孤獨三年級（專業17篇）篇十三
沒人的家不會再把我的心摧毀，因為長大的我已經習慣承受一切，但孤獨卻每秒在侵蝕我的心。
孤獨的時候想起的往事都不可思議地一樣孤獨。在幼年的記憶中，有山、有水、有個愛下雪的城市，城市的小小的一角有一個大院，里面有我。那時的我，只是一個愛哭的小角色，被困在幼兒園的大小班里，直到落日時分才自由。在那些日子里，媽媽總是最晚來接我的。我固執的站在偌大的院子里，看雪花紛紛揚揚，直到把自己也埋成小雪人。老師總是叫著我的名字，輕輕的問：“進屋暖和暖和好嗎？”“我不，我要站著，媽媽就可以見到我，不然我坐下，媽媽就看不見我。”我就這樣站著，直到媽媽來接我。那時童年的記憶仿佛只有雪、雪人和雪花。
月圓之夜，一個人坐在窗前，望著明月，獨自品味孤獨……。
孤獨三年級（專業17篇）篇十四
時間匆匆去，匆匆來。時光如水一樣從記憶中流去。
過去發生過什么，不記一點印象；
只記的我一個人默默的坐在不起眼的座位上，在心里低聲哭泣；
只記的經常受到諷刺，嘲笑和排斥卻在心里默默忍耐；
只記的我總是一個人；只記的我只活在自己的世界里。
孤獨三年級（專業17篇）篇十五
手機屏幕上顯示著著同學約自己出外游玩的短信，我已經不知道這是他們的第幾次出游了。心中不禁有些煩亂，將手機放在桌上，一個人走向涼臺，我想留一點寧靜給自己。
清晨的風拂面，喚醒了仍有些迷糊的大腦深吸一口氣，微涼的空氣進入胸腔，帶來一抹久違的清新，一個人這樣在涼臺漫步，享受只屬于自己的時光，真好呢。
是什么時候，我喜歡上了有時一個人待著呢？這樣的孤獨，是從前的我所拒絕的啊。
回憶，一點點清晰起來。從前的自己，喜歡生活在人群之中，與大家交談，分享自己的想法。喜歡被人簇擁的感覺，如同一個王般，身邊總是熱鬧，可是，是聽多了笑語歡聲厭倦了罷？還是與朋友相處太久了心中疲乏了罷？不知何時，我開始喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的自由，孤獨和閑適，喜歡“前不見古人，后不見來者”的恢宏氣勢與遺世獨立，喜歡“寂寞梧桐深院鎖清秋”的孤寂與無奈。我開始喜歡一個人獨處，這樣自己的心便可獲得安寧。可以以最清晰的思維去思考煩瑣的`事情，去判斷生活中的是與非，在那么多次的獨處中，我感受到了“非寧靜無以致遠”。我的心，也在獨立于塵囂之外的獨處時光中，安靜了下來。
陶淵明之所以能寫出“采菊東籬下，悠然見南山”這樣的詩句，是因為他本身便是孜然一人罷；陳子昂揮筆落下的“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，便是在寂寞中無人的某個地方完成的罷；而李后主的“寂寞梧桐深院鎖清秋”，自然是國破家亡時，獨身一人在小院中所作的罷。正是因為有了這孤獨，他們才得以寫出這些千古名篇，讓后世傳誦。
熱鬧，并不是毫無好處，恰當的熱鬧，可以充盈自已的內心。而孤獨，讓我們在這滾滾紅塵之中尋到一份該有的清醒。
采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。
桌上的手機屏幕還亮著，顯示一條短信發送成功——。
“我就不去了。”
我想，留一點孤獨給自已。
孤獨三年級（專業17篇）篇十六
假如孤獨是種快樂，那我寧愿一直孤獨下去。
——題記。
每天，當同學們在背后說我壞話，對我指指點點時，我的頭不比沉重，仿佛是塊大隕石壓著我，讓我永遠抬不起那圓圓的、可愛的臉蛋，腮邊就想涂了腮紅，害羞了、生氣了不過，我覺得這樣也是快樂的，在自己一個人的小“空間”里生活，一切都是自由的，一切都是美好的。
對于孤獨一詞，我的理解并不像它的表面意思那樣殘忍，而是溫柔的。
它像母親，“撫摸”這我冰冷、受傷的心靈，讓心充滿溫暖和愛，那拳掌大小的“石頭”，在這兒安居，變得血液澎湃。
所以，假如孤獨只能伴我短暫的幾天，我也會珍惜，讓它成為最有意義的日子，成為最快樂的時候。
越長大,越生活當中似乎有很多人都感受到自己越發長大身邊的親朋好友貌似都有點疏遠了自己，就感覺到有些孤獨了。其實這個狀況的出現，經過小人的研究調查發現，主......
孤獨三年級（專業17篇）篇十七
人類雖然是群居動物，可孤獨卻會使我們的生活趨于平靜。有時候，我們的身體是孤獨的，但是我們的心卻不孤獨。當一個人能夠真正享受孤獨帶給他的快樂時，他的個人世界便會很豐富。
孤獨是一種超脫，它植根于人類因終極關懷而生的憂患意識。因此，它可以使人心理更集中、更熾熱、更自覺地投入和進入超前性的思考，以至于有所發現和創造，喜歡喧囂張揚的人，樂于沉湎在世俗的歡樂里，永遠也無法品嘗到孤獨之美——心靈幸福的高峰體驗，因為歡樂揭示不了最深刻的真理。
孤獨的生活，不孤獨的心。梭羅用自己的雙手在瓦爾登湖開創了自己的島嶼，享受著這孤獨的、回歸自然的、陶冶心靈的生活。雖然這樣的生活讓別人看起來多么困難，狹小木屋里只兩把破舊的木椅又顯得那么簡陋，可他依舊快樂著，安靜地享受著自然之美，用心、用情。在瓦爾登湖畔，梭羅找到了一個真正的自我——洗盡鉛華卻不孤獨的心。
孤獨的生活，不孤獨的心。鋅皮房制成的監獄，并不豐富的物質生活，7平米，27年。曼德拉在羅本島上并沒有頹廢，而是檢討自己的過錯、努力學習。最終，他過人的天賦終于展現了出來，成為了一位令人敬佩的總統。這種心靈的凈化讓曼德拉改變了自我、豐富了自我。在這孤獨的羅本島上，曼德拉是不會孤獨的。
孤獨的生活，不孤獨的心。王羲之廢寢忘食，經過漫長的孤獨，苦練書法，成為著名的書法家;__的人生三起三落，但他仍咬緊牙關，承受孤獨的煎熬，最終成為中國改革開放的總設計師;李安在美國著名大學取得碩士學位卻沒有得到人的賞識，他忍受了六年的孤獨，終于成為最出色的華人導演之一。幸福是來之不易的，在享受幸福這頓美味大餐前，每個人都必須付出勤勞的汗水還要承受孤獨的折磨。不能承受孤獨的人將得不到幸福的青睞。
在孤獨之中，我們會反省自己、豐富自己，進而成為一個出色的人。無論風動還是簾動，只有平靜的心不動，便會走向人生的新境地。而這種新境地是只有那些處于孤獨之中的人才能夠體悟到的，因為在這種孤獨之中，我們才能體悟到人生的真諦!
孤獨的生活，我們的心不會孤獨。