優(yōu)秀作文往往能夠體現(xiàn)出作者的獨(dú)特個(gè)性和獨(dú)到的見解，給讀者帶來新的思考和啟示。優(yōu)秀作文需要有清晰的思路和條理性。如何寫一篇優(yōu)秀的作文是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問題。以下是一些寫作方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。
用愛心擁抱世界（通用19篇）篇一
曾幾何時(shí)，我們會(huì)在別人陷入困難時(shí)雪中送炭，而不是思前想后，考慮付出后能否得到的回饋；曾幾何時(shí)，我們會(huì)在陌生人面前點(diǎn)頭微笑，敞開心扉，而不是冷冷的沉默，無情的拒絕。
當(dāng)一個(gè)偉人的思想躥入了我的腦海時(shí)，我猛然明白：是愛，讓我們拂去了心靈的塵埃。
他愛自己：我絕對(duì)不讓頭腦受到邪惡與絕望的侵蝕，我要用智慧和知識(shí)使之升華。起初，我覺得他對(duì)自已要求過于苛刻，后來我才明白：一個(gè)人只有愛自已才能做到愛別人，而嚴(yán)苛就是對(duì)自己的愛。
智慧在于智者思維的深邃，細(xì)細(xì)咀嚼本書作家奧格伯精辟的文字，如品一杯香茗，清香沁人心脾。
最美女孩刁娜為救街邊受傷路人而失去一條腿；最美媽媽在小孩從高樓窗口不慎陛落時(shí)，奮不顧身奔上前去接住救下一條鮮活的生命；憨厚哥奮力救起落水女這些平凡人因?yàn)閻鄱l(fā)出驚人的力量。人與人之間，有了愛，才能搭建起心與心的橋梁，才能使個(gè)人之樂變?yōu)楸娙酥畼罚拍苁棺旖堑奈⑿ψ兂蓪?duì)他人友善的祝福。
當(dāng)我們渴望與他人交流時(shí)，請(qǐng)先啟金口；渴望得到別人的愛心時(shí)，請(qǐng)先學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)愛心。讓自己成為酷暑的清風(fēng)，嚴(yán)冬的火爐，去融化被仇恨裹挾的心靈。別管世界是否冷漠，請(qǐng)先讓自己變成一輪太陽。
用愛心擁抱世界（通用19篇）篇二
2017年，它以這樣快的速度就跑來了。
轉(zhuǎn)眼間2016在不知不覺中就悄悄溜走了。只有感慨，時(shí)間飛逝!
時(shí)間，既然是無法停下來的腳步，那我們只有緊緊地追隨著它，跟上它的節(jié)奏，希望在新的一年里-----新年新氣象哦。
2017年，我依舊會(huì)該工作的時(shí)候工作，該旅行的時(shí)候旅行，該沉淀的時(shí)候沉淀。最好能靜下心來學(xué)一兩門無用卻有趣的藝術(shù)來飽滿自己，看一堆有用沒用的雜書來充實(shí)自己。
新的一年，真心希望自己能多讀點(diǎn)書，好好鍛煉身體，能更好的善待自己的親朋好友，更加熱愛大自然、有空就去和大自然親密接觸，珍愛身邊的一事一物。
剛剛過去的一年，用記憶深刻的一段話：“你現(xiàn)在的氣質(zhì)里，藏著你走過的路，讀過的書，愛過的人”。來鞭策自己，做一個(gè)越來越好一點(diǎn)點(diǎn)的自己。
新的一年里，我將更努力的修煉，希望自己越來越有溫度、懂情趣、當(dāng)然最好是會(huì)思考的人。
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用愛心擁抱世界（通用19篇）篇三
人總要成長，但應(yīng)該保留一顆童心，去尋找讓自己的思緒、情感可以自由飛翔的地方。學(xué)會(huì)用童心看世界，快樂會(huì)永遠(yuǎn)在你的身邊。
某雜志上有這樣一句話:當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到一顆鉆石比一顆玻璃球貴重的時(shí)候，這個(gè)人已經(jīng)可悲地長大了。
大人與小孩的區(qū)別恐怕就在于此吧。人，是不可能不去成長的，關(guān)鍵是在長大的同時(shí)我們還應(yīng)保留一顆童心，去尋找讓自己的`思緒、自己的情感可以自由飛翔的地方。
一年一年飛快地過去，很多人就會(huì)覺得自己的時(shí)間越來越少，沒有太多的時(shí)間去思考問題，許多時(shí)候面對(duì)生活中的煩惱，選擇的是躲避。也許有無奈，也許真的是太累，忙里偷閑。有時(shí)，讀書也是一件樂事，因?yàn)橥耆挥眯臋C(jī)，心情就能平和舒暢。同年幼時(shí)讀那些童話書時(shí)的心情一樣，只有在這樣的時(shí)候，才遠(yuǎn)離了那些塵世間的紛擾。因此，每個(gè)人都渴望回到童年，但這已是不可能的事情了，然而我們卻還可以用童心看世界。
人都是從童年走過的，童心純真可愛纖塵不染，對(duì)眼前景物求新，對(duì)世間事物求新。春天草青青，秋天果實(shí)紅，天有陰晴，月有圓缺。于童心而言，都是夢(mèng)幻般的美麗。因而善觀察，勤求索，“打破沙鍋問到底”，并不斷完善自我、成熟自我。童心一張白紙沒有負(fù)擔(dān)，對(duì)世界充滿愛。春風(fēng)和煦、夏荷清涼、秋高氣爽、冬有暖陽，青山綠水皆有情，紅花綠草都是歌。在童心境界中，無紛爭、無怨悱、無名利煩惱，即使偶爾碰撞，也會(huì)風(fēng)吹烏云散，雨后見彩虹，不會(huì)像成年人城府深深嫉恨多年。
用愛心擁抱世界（通用19篇）篇四
和諧，人類共同追求的東西，充滿著協(xié)調(diào)與完美。
每當(dāng)秋高氣爽、菊花飄香的時(shí)節(jié)，我們又一次迎來了一個(gè)特殊的節(jié)日——重陽節(jié)。為慶祝老人們的慶壽生日會(huì)表示心意。我校于10月25日下午組織了一群朝氣蓬勃的少先隊(duì)員們帶上親手制作的精美小禮物來到了里水敬老院。慰問院內(nèi)那些年過七旬的長者公公、婆婆們。
老人院的一些公公婆婆們?cè)缭绲鼐驮谇跋妥瑵M懷喜悅之情地等待著我們的演出，我們隨之也興奮起來。過了一會(huì)兒，長者們都到齊了。主持人宣布慶壽會(huì)開始，一首溫馨的《生日快樂》，一個(gè)香甜的蛋糕，香味隨鼻尖循回掠過，甜入心脾。開始演出啦！節(jié)目可豐富精彩了：悠揚(yáng)的古箏演奏，讓老人們沉浸當(dāng)中；動(dòng)聽的故事演說，讓老人們津津有味；感人的手語操；讓老人們記憶深刻；笑聲不斷的劇場；讓老人們樂此不疲……大家都?xì)g聚一堂，有說有笑。
演出結(jié)束后，我們還探訪了其他的公公婆婆，為他們送上了禮物，看著他們都露出慈祥的微笑，我們都看在眼里，喜在心頭。我在心底里深深地祝愿天下間所有的老人們身體健康、長命百歲！
我們每一個(gè)善舉，都會(huì)閃爍著愛的光芒，充滿著人間的真情，愛心源于人的本質(zhì)，善意折射出道德的高尚，讓我們用愛心去溝建和諧社會(huì)，用愛心造出一條條愛心鏈。緊握住它，人們就有了攀緣向上的.呵護(hù)，就有了生活上風(fēng)霜雨雪的遮蔽，就有了心頭上的溫暖與希冀。
短短的一個(gè)下午很快就過去了。老人們好像把我們當(dāng)成親人一樣，給我們講述他們的經(jīng)歷……他們的過去……這次慰問老人，讓我體味到了關(guān)愛他人是中華民族傳統(tǒng)美得，是較高道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是當(dāng)代公民應(yīng)具備的素質(zhì)之一。播種愛心，愛心便會(huì)長成參天大樹，垂下美麗的綠陰，開滿芳香的花朵。當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)達(dá)，物質(zhì)豐富，生活節(jié)奏加快，人們倍感生活的壓力，我們這個(gè)世界太需要愛心。充滿愛心的人際關(guān)系，會(huì)使我們的生活變得無限美好！
用愛心擁抱世界（通用19篇）篇五
在那美麗的東方有一只、昂首挺胸的雄雞，他的名字叫中國，中華民族有著五千年的燦爛文明，有13億勤勞樸實(shí)的中華兒女。熱愛和平，祁盼和順，崇尚美好，追求和諧都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚品德。然而，作為中華兒女，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具備寬廣的胸懷和一顆熾熱的心。
《小丑的眼淚》是一篇感人至深的故事：一個(gè)雙目失明的小女孩去看馬戲，卻無法欣賞到小丑的精彩表演，年老的小丑為了讓她也得到歡樂，在雪夜親自上門為她表演。頓時(shí)，我也明白了：學(xué)會(huì)用愛關(guān)心他人，讓更多的人感受到幸福，你才會(huì)幸福。人間情，不分天南地北，暖你暖我；獻(xiàn)愛心，莫談貧富貴賤，人人可為。
愛，無處不在。愛如空氣，四處彌漫；愛如陽光，灑滿人心……心，如溪水，清澈透明；心如火焰，充滿激情……愛心是生活中必不可少的因素，把愛心獻(xiàn)在社會(huì)，要從身邊的人開始做起。當(dāng)別人感受到這份關(guān)愛的時(shí)候，也會(huì)把這份愛傳遞下去。在生活中，只有充滿愛心，才會(huì)使自己更美麗、更健康。到那個(gè)時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：付出比獲取更能讓人感受到幸福。
一曲《愛的奉獻(xiàn)》唱遍了大江南北，唱?jiǎng)恿嗣總€(gè)人的心靈。“這是愛的奉獻(xiàn)，這是心的呼喚。”任何一個(gè)人聽了這首飽含深情的歌都會(huì)向弱勢(shì)群體伸出援助之手。
同學(xué)們，讓我們用愛感動(dòng)別人，用心包容一切，用愛心溫暖世界。
用愛心擁抱世界（通用19篇）篇六
我們從出生到這個(gè)世界的時(shí)候，覺得周圍的一切都是完美的，可是隨著歲月的流逝，又慢慢地發(fā)覺這個(gè)世界并不是想象中那么完美，比如：突然遭遇莫名生氣，且出言不遜的同學(xué)的不友好的舉動(dòng)；給外地的家人發(fā)短信，號(hào)碼變化了，收到惡意滿滿的謾罵；還有成績考得不理想時(shí)，莫名的悲傷……這些時(shí)候，我的心情都象布滿灰色陰云的天空那么沉悶，但是經(jīng)歷了下面的一件事后，我也發(fā)現(xiàn)就算是最壞的心情，在愛的撫慰下最終也會(huì)變得明亮起來。
我每天早上八點(diǎn)以前會(huì)離開家，在樓道里我都會(huì)遇見一位大約四五十歲，看上去和藹可親的清潔工阿姨，她總會(huì)揚(yáng)起她的笑臉，大聲給我說：小姑娘又去上學(xué)啊？或者是：今天穿得好精神！我也會(huì)向她說：阿姨早上好！時(shí)間久了，我們都覺得對(duì)方熟悉又親切。
一個(gè)周四的下午，我因?yàn)閿?shù)學(xué)測驗(yàn)出了不應(yīng)該出的差錯(cuò)，滿心懊惱自責(zé)，背著沉重的書包回到了家里，突然發(fā)現(xiàn)樓梯拐彎處有很多的碎玻璃和酒瓶蓋，我小心翼翼地繞過這一地狼籍，到家門的時(shí)候，突然想起了那位清潔工阿姨，也回想起媽媽摔碎碗割到手的場景。
我趕緊打開家門，找到報(bào)紙和膠帶紙，先把大塊的碎玻璃拾在報(bào)紙上。隨后回家的媽媽幫我拿來了掃帚把更小的碎片掃在報(bào)紙上，我們一起把玻璃碎片用膠帶紙和報(bào)紙包裹好。我用大號(hào)的.勾線筆在包裹上寫著：內(nèi)有玻璃，請(qǐng)小心手！想想了又把感嘆號(hào)重復(fù)畫了好幾遍，直到我認(rèn)為特別的醒目。做好這一切后，我沒有把這個(gè)巨大的包裹放進(jìn)垃圾箱，而是放在垃圾箱的旁邊，我想這樣看上去更顯眼，阿姨應(yīng)該會(huì)單獨(dú)處理。
第二天早上，我照常上學(xué)，仍然遇上了阿姨。她笑著對(duì)我說：“小姑娘，昨天的玻璃是你包的吧！我看那個(gè)字就是小朋友的字。”我不好意思地笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。阿姨又笑起來說：“你是我見到的第一個(gè)這樣包好碎玻璃的孩子，真心謝謝你！”阿姨的笑容象最燦爛的陽光一掃我心中的霧霾，我的心情頓時(shí)好的很多，去校園的路上，我的腳步、我的心情、我的頭發(fā)梢都象春天的花兒在風(fēng)中飛舞。
原來我們每個(gè)人的心中都裝著滿滿的愛，都會(huì)因?yàn)楦冻鰫鄄⑶业玫交貞?yīng)，而感到莫大的興奮，當(dāng)然也有可能因冷漠而受到傷害，但是只有我們有心去留意，去做，去關(guān)心，就能得愛的回饋。就讓我們一起用愛來擁抱這個(gè)世界吧！
用愛心擁抱世界（通用19篇）篇七
她創(chuàng)造了一奇跡，她全靠一顆不屈不撓的心。她接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，用愛心擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。她就是19世紀(jì)的奇人——海倫凱勒。
一次，她們路過水井房，莎莉文老師把海倫的一只手放在水管上。這時(shí)一股清涼的水在海倫手上流過，莎莉文在海倫另一只手上拼寫了“水”這個(gè)單詞。海倫感到了了前所未有的喜悅。
在莎莉文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會(huì)了拼寫很多單詞。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。盲文摸得連手指也出了血，莎莉文老師讓她休息會(huì)兒，而她卻說：“我的任務(wù)是練習(xí)，練習(xí)，不斷的練習(xí)，失敗和疲勞常常將我絆倒。但一想到在堅(jiān)持一會(huì)兒就能讓我所愛的人看到我的進(jìn)步，我就有了勇氣。”她是那樣的如饑似渴啊！
海倫凱勒，一個(gè)讓我們自豪與羞愧的名字，她應(yīng)該得到永世流傳以對(duì)我們的生命給予最必要的提醒。
用愛心擁抱世界（通用19篇）篇八
很榮幸，在今天下午，我們觀看了殘疾人藝術(shù)團(tuán)表演的精彩節(jié)目，我的心靈受到了極大的震撼，他們的身殘志堅(jiān)，為自己的人生撐起了一片藍(lán)天。
表演開始了，首先演出的是聾啞人跳舞節(jié)目。他們的陣列井然有序，正舞動(dòng)著活力四射的身姿。正當(dāng)我驚異于他們的舞姿如此協(xié)調(diào)時(shí)，無意間看到了臺(tái)下有兩位指揮員正在認(rèn)真地指揮，正是他們的手指在保證舞蹈的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。掌聲頓時(shí)響起，他們的訓(xùn)練該是多么艱辛啊！
在接下來的十幾個(gè)節(jié)目中，令我印象最為深刻的是“三人單腳跳舞”和“以口代手進(jìn)行書法和繪畫”。前一個(gè)節(jié)目是三位只有一條腿的`殘疾人演員表演。他們雖然只有一條腿，卻蹦蹦跳跳，顯示出充沛的活力，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)、柔美，甚至超越了正常人的耐性。后者更別有一番韻味。被截肢的張叔叔和黃叔叔分別進(jìn)行“以口代手”的現(xiàn)場繪畫和書法。只見他們專心致志，一絲不茍。時(shí)而咬筆蘸墨，時(shí)而咬筆疾書，結(jié)果真令人期待。很快，他們就完成了任務(wù)。兩幅作品以展現(xiàn)在大家面前，全場愕然，在驚呼聲中，我開始打量著兩幅作品。一張栩栩如生的墨梅圖正好代表了他們的獨(dú)立頑強(qiáng)，永不放棄的精神；八個(gè)遒勁有力的大字，告知了他們的精神世界：熱愛生命！驚呼聲過后便是雷鳴般的掌聲。這掌聲充滿了我們對(duì)殘疾人士的敬佩，而絕不是鄙夷；充滿了我們對(duì)他們的感激，而絕不是同情！他們是值得我們肯定與學(xué)習(xí)的，于是掌聲一陣高過一陣。
這次表演結(jié)束了，卻給我們留下了乃至生命的啟迪。殘疾人士尚且如此堅(jiān)強(qiáng)，如此樂觀對(duì)待生命，我們又有何顏面抱怨生活的艱辛呢？愛是人世間最美好的事物，正是因?yàn)樗麄冃闹杏袗郏奴@得了連自己也得嘆服的成功。讓我們學(xué)會(huì)愛，熱愛生活，感激生活，給自己多一些感動(dòng)，用愛心點(diǎn)亮世界。
佛岡縣城東中學(xué)初一:賀貴龍。
用愛心擁抱世界（通用19篇）篇九
頭頂上的樹枝縱橫交錯(cuò)，層層疊疊、密密匝匝的樹葉遮住天空，投下一片暗灰的陰影。一只小麻雀合攏翅膀落在我身旁：“嗨！小蝸牛！到哪兒去？”“我出來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！”“今天天氣真好。我剛才飛到樹頂上，看見陽光特別燦爛，把整個(gè)森林都照亮了。”“陽光？陽光是什么？”“陽光，陽光就是……哎，跟你說陽光就像跟盲人談?lì)伾粯印Ｋ懔耍惶徇@個(gè)了。反正你這一生都看不到。除非……你爬到樹頂上去！”
這棵樹是一棵千年古樹，是這片森林的樹王。而我是一只小蝸牛，從小就生活在這棵樹的樹根旁，我們家族世世代代在此繁衍生息。由于這棵樹太大，我們向來生活在樹影下，從來也沒見過陽光。
“爬到樹頂就能見到陽光嗎？”我懷疑地問。“要在白天、晴天。”小麻雀說，“難不成……你想爬？”“嗯。”“呵，別逗了。你們蝸牛還是老老實(shí)實(shí)地享受樹陰吧，見陽光那純屬癡心妄想！”我一言不發(fā)地走了。
暴雨中。
從樹根開始，我一點(diǎn)一點(diǎn)往上移動(dòng)。兩個(gè)小時(shí)后，我想應(yīng)該爬了很遠(yuǎn)了吧。艱難地扭過頭去，果然已經(jīng)看不見家了。抬頭望望，卻也看不見樹頂。“沒關(guān)系！只要我堅(jiān)持下去，就一定能見到陽光！”
記不得爬了多少天，只感到地面離我作文越來越遠(yuǎn)。一天，我連續(xù)攀爬六個(gè)多小時(shí)。疲倦使我的意識(shí)變得模糊；悶熱的天氣，更使我昏昏欲睡。忽然，一聲驚雷在樹頂炸響，大雨傾盆而至，一道道奔騰的“溪流”從樹干上方直瀉而下。我一個(gè)不小心，被“溪流”從樹上沖了下來。當(dāng)我醒來時(shí)，我不敢睜開眼睛，甚至不敢相信已經(jīng)發(fā)生的事。我是多么希望剛才的一切只是一場夢(mèng)啊！可當(dāng)我仔仔細(xì)細(xì)地確認(rèn)了周圍那無比熟悉的環(huán)境后，“嗚……”我情不自禁地放聲大哭。
雨停了，淚也止了。“當(dāng)初去看陽光的信念崩塌了嗎？當(dāng)初那個(gè)意志堅(jiān)定的我消失了嗎？”我在心里反復(fù)責(zé)問自己。
抹去雨水與淚水，我再一次向上爬去。“沒關(guān)系！只要我一直堅(jiān)持，我就不信我不能擁抱陽光！”我在心里一遍遍地激勵(lì)自己。
陽光里。
天亮了，又黑了；天黑了，又亮了。
終于，某個(gè)清晨，穿過重重枝葉，我爬到了樹頂，看見了渴慕已久的陽光――那么光彩奪目，那么絢麗輝煌。金色的陽光從高空傾瀉下來，給一望無際的森林披上一層金紗。我被這金色的光輝所籠罩，盡力舒展身軀，用長長的觸角去感受溫暖，用整個(gè)身心去擁抱這份燦爛，這是勝利的陽光，是成功的喜悅！
讓我們每個(gè)人都去追尋、去擁抱屬于自己的陽光吧！
用愛心擁抱世界（通用19篇）篇十
很多時(shí)候，世界都是不平等的，他們有時(shí)會(huì)誤解你，有時(shí)額外過分。你是否很多時(shí)候會(huì)感到無助？感覺其他人似乎就是父母口中所說的別人家的.孩子，而自己只能默默抬頭仰望，對(duì)優(yōu)秀的距離遙不可及。
其實(shí)，世界本身就是一個(gè)包容體，包容了善意與惡意，包容了幸運(yùn)與不幸。
它總是忘了給予你溫柔，卻一直讓你去帶給他人溫暖。仿佛是一場不甘的友誼，你只會(huì)給予，它只會(huì)索取。
大多數(shù)人都放棄了，因?yàn)椋麄儗幵溉シ攀诌@個(gè)朋友，也不愿意和這種只會(huì)索取的人長存友誼。
其實(shí)當(dāng)你真正學(xué)會(huì)對(duì)這個(gè)世界真正抱有溫柔的態(tài)度，要去關(guān)心這個(gè)世界時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它原來那么可愛，它雖然時(shí)常對(duì)你像對(duì)孩童似的放在掌中玩耍，但是，其實(shí)這個(gè)世界比你更像個(gè)孩子，你去關(guān)心他，他也會(huì)上前地來擁抱你。
所以，陌生人，當(dāng)你的心還沒有筑起城墻時(shí)，多去擁抱這個(gè)世界吧。
用愛心擁抱世界（通用19篇）篇十一
暮日?大海。用輕盈的腳步踩在柔軟的沙灘上，清閑地漫步。海邊還能隱約望見，因海浪而起伏不定的一艘艘游艇。海平面上，夕陽幽幽地浮在上面，映出赤色的水影。偶爾會(huì)看見海魚一躍水面的歡快身影，聽見入水時(shí)的美麗旋律。耳畔是海水拍岸的洶涌聲音，眼前是海鷗追趕輪船愈追愈遠(yuǎn)的愉快場景，感受到的是海風(fēng)熱烈的擁抱。
云中?群山。遙望著被輕紗般的云包裹著的群山，看似神秘莫測。不知是下雨的原因還是怎么回事，現(xiàn)在的群山竟有著無法比擬的美貌。隱約能看到，成群的鳥兒在云朵中穿梭、鳴叫，襯托出群山的神秘和美好。看，中間那座最高的山峰，高高在上地聳立著，好像是要讓看見他的人知道，他才是這群山最有王者風(fēng)范的大王。
田野?菜花。飛奔在無際的田野，猶如脫韁的野馬，身邊是高高的油菜花。這些油菜花很漂亮，綠油油的菜桿，上面還綻放著不少的小黃花。蜜蜂尋味而來，忙著采集香甜的花粉，制成濃純的香蜜。田野上種著花花綠綠的植物，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，是道美麗迷人的風(fēng)景。彩蝶在菜叢中飛來飛去，為這安靜的.田野添了幾分生氣。一陣清風(fēng)拂過，風(fēng)鈴草搖搖擺擺，像一個(gè)個(gè)活脫脫的鈴鐺，招來昆蟲們一圈圈的圍繞。
夜晚?星空。在空曠的地上，鋪下一塊方正的紅布，靜靜躺在上面，仰望星空。寧靜的夜晚，我可以聽見知了因震翅而發(fā)出的聲音。群星圍著彎彎的月亮，不停地閃爍，讓星空變得極奇耀眼。忽然，一個(gè)流星拖著一條長尾巴從天邊飛過，同時(shí)也出現(xiàn)在我的視線。我并沒有雙手并攏放在胸前，閉上眼默默許愿。而是用瀟灑的姿勢(shì)躺著，雙眼睜開望著那難見的一瞬間。因?yàn)椋乙盐者@個(gè)讓人回味的一瞬間，即使我沒有許愿。
張開雙手，去擁抱這個(gè)美好的世界，即使現(xiàn)在的社會(huì)紛紛擾擾，但是風(fēng)景不會(huì)變，他們永遠(yuǎn)是圣潔、純凈的。來，所有的朋友們，讓我們用心感受這個(gè)世界，給世界一個(gè)擁抱！
用愛心擁抱世界（通用19篇）篇十二
電影《英雄》里有一段經(jīng)典獨(dú)白，其意大致如此：世界太大，當(dāng)你握緊雙手拼命抓住，怎么也無法將它納入手中，但只要輕輕張開雙手，世界便在你的手心。拳頭握得太緊時(shí)，不妨輕輕張開。有時(shí)放下，不失為另一種得到。收放自如，大抵是人生的一種境界。
太多的時(shí)候，我們需要放開雙手。猶記兒時(shí)捕蝶，那翩躚輕快的生靈飛舞田間，便惹人一心只想撲上前去，死命抓住，弱小的生命在掌上指尖竭力掙扎，頓失美感。不明就里的孩子看不到飛舞的彩蝶，只著急大哭。一旁的母親會(huì)貼近孩子的耳朵，輕輕告訴他：“孩子，該放手時(shí)，就放開吧。”孩子張開雙手，蝶優(yōu)雅地振翅輕飛，孩子笑了，僅僅只是張開雙手的一舉，便收獲了最美的風(fēng)景。
人生在世，張開雙手固然容易，但要放下的實(shí)在太多，也太難。
張開雙手，將攥緊的名利放下。如果追逐太多，便如翼上系了黃金，再難馳騁藍(lán)天，再難鳥瞰世界。倘若不懂得這一層智慧，便永遠(yuǎn)無法解讀陶淵明東籬之下采薇而食，種菊悠然的真意;永遠(yuǎn)也無法理解梭羅在瓦爾登湖旁優(yōu)雅詩意地棲居;永遠(yuǎn)也無法體會(huì)林和靖以梅為妻，以鶴為子的`淡泊寧靜。他們真正放下了該放的世俗名利。多少人一生只為攥緊它們，而錯(cuò)失了人生最原始的快樂，殊不知那用盡一生追逐的名利實(shí)在有限，而陶淵明或許只稍張開雙手，便擁有了他一生的桃花源。
張開雙手，放下握緊的欲望與貪婪。阿爾卑斯山的狒狒警覺聰明，常人根本難以捕獲，但當(dāng)?shù)厝藚s有妙計(jì)，在不大不小的容得張開手伸進(jìn)的石洞里放上狒狒最愛的食物。當(dāng)狒狒放開手伸進(jìn)洞里想掏出食物時(shí)，攥緊的拳頭怎么也不能拔出洞口。不愿松開輕易得來的食物，卻無奈洞口太窄，急得它們直叫。這時(shí)，獵人們便收到了收獲的訊號(hào)，從遠(yuǎn)處趕來。狒狒與其說是喪命于獵人，不如說是喪命于自身的貪婪。若是放下食物，只需稍稍張開雙手，豈須喪命?人也如此。有時(shí)太難放下，終撿了芝麻，卻丟了西瓜。真的應(yīng)了一句老話：有時(shí)候，吃虧是福。
想起林語堂先生在《風(fēng)聲鶴唳》中的一句話：“不爭，乃大爭;不爭，則天下之人與之不爭。”何須將世間一切都拼命攬入手中緊緊攥住，像是燥熱的太陽，鼓動(dòng)著陽光想要吞噬地球，卻永遠(yuǎn)也照不到地球的另一邊。
輕輕張開雙手，便將世界都納入懷中。道理就在其中，就如同手中的沙子，抓的越緊，掉落的越快。
用愛心擁抱世界（通用19篇）篇十三
人，只有在自己站起來之后，這個(gè)世界才能屬于他。
——題記。
“甘瓜抱苦蒂，美棗生荊棘”。人亦如此。在苦行的路途中感知風(fēng)雨，唯有站立昂首才能邁步前行；在失意的人生里垂首嘆息，唯有站立抬眸才能越過不堪的光景；在傷痛的記憶里掙扎回避，唯有站立審視才會(huì)挺起屹立的身影。人，無論失敗過多少次，站起來，訣別舊的一切，現(xiàn)在，就可以擁抱你的新世界。
志向高遠(yuǎn)的人用站立擁抱成就。世稱“張顛素狂”的草書行者懷素，練字用筆圓勁，一氣呵成，無論烈日北風(fēng)，筆耕不輟，“筆冢”終成，留給后人千古佳話，他一生隨性執(zhí)著，書法自成一體；米開朗基羅夜以繼日，在腳手架之上艱苦工作四年零三個(gè)月，造就了羅馬西斯大教堂屋頂大壁畫精妙絕倫的輝煌；他們二人心懷高遠(yuǎn)的志向，百折不回地收獲了偉大的成就。
涅?后也要用站立擁抱人生。球王貝利有一段苦痛的童年生活，極端的貧窮，惡劣的環(huán)境，他飽受煎熬、打擊與失敗的心酸，遭受過冷眼嘲笑，最終，鍛煉出了堅(jiān)強(qiáng)的斗志與恒心，使他的人生發(fā)光；蘇軾仕途坎坷，一路貶謫南去，悲涼落魄卻依舊矗立吟誦“抬眸四顧乾坤闊，日月星辰任我攀”的豪情壯志。苦難挫折讓他們跌落失望，重新站立，造就的是人生的贏家。
能把那些苦難當(dāng)做財(cái)富的人，站起來，擁抱的是整個(gè)世界。世界著名小提琴家帕格尼尼善于用苦難的琴弦把天才演奏到極致，沒有人注定一生無為低迷，他在苦難的打壓下，一次次回到屬于他的聚光燈下，那一刻，世界是屬于他的。帕格尼尼所獲得的是那個(gè)雋永悠長的音樂世界。
用愛心擁抱世界（通用19篇）篇十四
收放自如，大抵是人生的一種境界。電影《英雄》里有一段經(jīng)典獨(dú)白，其意大致如此：世界太大，當(dāng)你握緊雙手拼命抓住，怎么也無法將它納入手中，但只要輕輕張開雙手，世界便在你的手心。拳頭握得太緊時(shí)，不妨輕輕張開。有時(shí)放下，不失為另一種得到。
太多的時(shí)候，我們需要放開雙手。猶記兒時(shí)捕蝶，那翩躚輕快的生靈飛舞田間，便惹人一心只想撲上前去，死命抓住，弱小的生命在掌上指尖竭力掙扎，頓失美感。不明就里的孩子看不到飛舞的彩蝶，只著急大哭。一旁的母親會(huì)貼近孩子的耳朵，輕輕告訴他：“孩子，該放手時(shí)，就放開吧。”孩子張開雙手，蝶優(yōu)雅地振翅輕飛，孩子笑了，僅僅只是張開雙手的一舉，便收獲了最美的風(fēng)景。
人生在世，張開雙手固然容易，但要放下的實(shí)在太多，也太難。
張開雙手，將攥緊的名利放下。如果追逐太多，便如鳥翼上系了黃金，再難馳騁藍(lán)天，再難鳥瞰世界。倘若不懂得這一層智慧，便永遠(yuǎn)無法解讀陶淵明東籬之下采薇而食，種菊悠然的真意；永遠(yuǎn)也無法理解梭羅在瓦爾登湖旁優(yōu)雅詩意地棲居：永遠(yuǎn)也無法體會(huì)林和靖以梅為妻、以鶴為子的淡泊寧靜。他們真正放下了該放的世俗名利。多少人一生只為攥緊它們，而錯(cuò)失了人生最原始的快樂。殊不知那用盡平生的光陰去追逐的名利實(shí)在有限，而陶淵明或許只稍張開雙手，便擁有了他一生的桃花源。
張開雙手，放下握緊的欲望與貪婪。阿爾卑斯山的狒狒警覺聰明，常人根本難以捕獲，但當(dāng)?shù)厝藚s有妙計(jì)，在不大不小的容得張開手伸進(jìn)的石洞里放上狒狒最愛的食物。當(dāng)狒狒放開手伸進(jìn)洞里想掏出食物時(shí)，攥緊的拳頭怎么也不能拔出洞口，它們不愿松開輕易得來的食物，卻無奈洞口太窄，急得它們直叫。這時(shí)，獵人們便收到了收獲的信號(hào)，從遠(yuǎn)處趕來。狒狒與其說是喪命于獵人，不如說是喪命于自身的貪婪。若是放下食物，只需稍稍張開雙手，豈須喪命？人也如此。有時(shí)太難放下，終撿了芝麻，卻丟了西瓜。真的應(yīng)了一句老話：有時(shí)候，吃虧是福。
想起林語堂先生在《風(fēng)聲鶴唳》中的一句話：“不爭，乃大爭；不爭，則天下之人與之不爭。”何須將世間一切都拼命攬入手中緊緊攥住，像是燥熱的太陽，鼓動(dòng)著陽光想要吞噬地球，卻永遠(yuǎn)也照不到地球的另一邊。
用愛心擁抱世界（通用19篇）篇十五
所以，我們應(yīng)該隨時(shí)隨地注意自己的起心動(dòng)念。
我們每天都要接觸很多人，
在頻繁的接觸中，
難免會(huì)跟別人發(fā)生磨擦或沖突，
或是，因?yàn)橥饨缡挛锒绊懽约旱男木常?/p>
這是現(xiàn)代人普遍的困擾之一。
是一門很深的學(xué)問，并不容易做到。
當(dāng)我們登上高山或是站在海邊時(shí)，
一望無際的景色，讓我們敞開心門，
此時(shí)，世間紛紛擾擾的煩惱，
都會(huì)消失無蹤。
因此有人說：
心有多大，世界就有多大。
我們的心，
如果也能夠像原野、海洋、天空一樣開闊，
就能夠容下無限的東西，
也更能享受生命的自由。
「心不開朗就是苦，心境豁達(dá)就能轉(zhuǎn)苦為樂。」。
禪宗特別強(qiáng)調(diào)「平常心」這三個(gè)字。
所謂平常心，就是指。
我們非常清楚環(huán)境里的是是非非、好壞美丑，
對(duì)所有現(xiàn)象一目瞭然，但卻絲毫不受影響，
即使身處在那樣的環(huán)境里，也不會(huì)隨外境起舞，
也就不會(huì)受環(huán)境里的種種情況影響而浮動(dòng)。
人有了定力之后，就不容易被外在情況動(dòng)搖。
能保持身心安定，能把自己的情況看得很清楚，
對(duì)于能做、不能做；
該做、不該做的事，也都非常清楚，
這就是智慧。
想要讓心保持清明安定，就不要心隨境轉(zhuǎn)，
「心隨境轉(zhuǎn)」是指失去自己的主宰，
老是被環(huán)境的動(dòng)態(tài)所影響，
也就是說，發(fā)生狀況的時(shí)候，
心不要立刻被當(dāng)下的環(huán)境所動(dòng)。
最簡單的方法就是，
觀察唿吸從鼻孔出入的感覺，
或是觀察內(nèi)心的感受，
只要將注意力放在身體的感受上，
心情就會(huì)安定下來。
其實(shí)，煩惱心未必都是不好的，
事實(shí)上，它是清明心的基礎(chǔ)。
因?yàn)椋瑢?duì)于有善根的人，遇到困擾時(shí)，
覺得這是一種麻煩，
希望能夠?qū)⑺D(zhuǎn)變?yōu)閷庫o、清明的心，
這時(shí)候，煩惱心反倒是一種助緣了。
用愛心擁抱世界（通用19篇）篇十六
世界如此復(fù)雜和多變，人類生活在其中，不斷學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)自身和周圍環(huán)境。擁抱世界意味著擁有一顆寬廣和包容的心，愿意面對(duì)世界的各種可能和不確定性。在我的生活和學(xué)習(xí)中，通過與各種文化、人群、語言和經(jīng)歷接觸和交流，我逐漸領(lǐng)悟到了擁抱世界的重要性和實(shí)踐方法。
第一段，擁抱多元文化。
在全球化的時(shí)代，世界上不同國家和地區(qū)的文化聯(lián)系變得越來越緊密。在學(xué)習(xí)和工作中，我們常常需要與不同文化背景的人打交道，這時(shí)候擁抱多元文化就顯得尤為重要。例如，在（舉個(gè)例子：留學(xué)生活中），我遇到過來自各個(gè)國家的同學(xué)，他們的思維方式、價(jià)值觀、習(xí)慣和語言都不盡相同。在與他們交流中，我學(xué)會(huì)了傾聽、尊重和理解，也學(xué)會(huì)了區(qū)別對(duì)待、互相學(xué)習(xí)和交流。這樣的過程大大拓寬了我的見識(shí)和認(rèn)知，讓我更加寬容和具有包容性。
第二段，擁抱多樣人群。
世界上的人們有各種各樣的經(jīng)歷和背景，他們有不同的性別、種族、階層、宗教信仰等。擁抱多樣人群，意味著不把人們劃分成既定的類別或者貼上標(biāo)簽，而是以人的本質(zhì)和共同點(diǎn)為重，盡可能地消除隔閡和分歧。在我的一次志愿服務(wù)中，我去了一個(gè)外來工子女學(xué)校，和他們交流玩耍，幫助他們寫作業(yè)和學(xué)習(xí)。雖然我們來自不同的家庭環(huán)境和文化背景，但是我們都希望得到關(guān)心和支持，我們都有自己的興趣愛好和夢(mèng)想。通過與他們?cè)谝黄穑翌I(lǐng)悟到了人類間彼此關(guān)愛和互助的重要性，這是擁抱世界的精髓和核心價(jià)值。
第三段，擁抱不同語言和文字。
語言和文字是人類交流的基礎(chǔ)，對(duì)于擁抱世界來說，學(xué)習(xí)和掌握多種語言和文字是至關(guān)重要的。除了自己的母語，我也學(xué)習(xí)了英語、日語、法語等外語，通過各種學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，我可以和更多來自不同國家和地區(qū)的人溝通和交流。學(xué)習(xí)不同的語言和文字，也讓我更加了解他們的文化和歷史。例如，在學(xué)習(xí)中文的過程中，我了解到中國的四大發(fā)明、春節(jié)、太極拳等文化的典故和傳統(tǒng)。這樣的學(xué)習(xí)和交流，讓我的生活發(fā)生了積極的變化。
第四段，擁抱創(chuàng)新和變革。
不斷創(chuàng)新和變革是推動(dòng)社會(huì)和文化發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α肀澜缫惨馕吨鴵肀碌氖挛锖吞魬?zhàn)，不斷嘗試和創(chuàng)新。在（舉個(gè)例子：工作、研究、學(xué)習(xí)）中，我不斷接觸和了解新的科技、思想和理念，學(xué)習(xí)和模仿優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和方法，勇于嘗試和創(chuàng)新自己的工作和思考方式。例如，在研究課題中，我發(fā)現(xiàn)用虛擬實(shí)境技術(shù)可以更好地展示觀察結(jié)果，將其應(yīng)用到我的研究中，可以更加全面、直觀地展現(xiàn)我的研究成果，也讓我在同行中脫穎而出。
第五段，擁抱分享和幫助。
擁抱世界也意味著擁抱分享和幫助，這是人類最基本，也最具有人性的品質(zhì)。雖然我們面對(duì)的世界有很多不確定性和競爭，但我們也可以在幫助和支持他人中，找到更多的樂趣和意義。例如，在（舉個(gè)例子：志愿服務(wù)）中，我不僅能夠幫助到別人，也能夠借此機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)更多志同道合的人，一起探討、學(xué)習(xí)和成長。在我身邊，也有很多一直幫助和關(guān)心我的朋友和家庭成員，他們的關(guān)心和支持，讓我更加勇敢和堅(jiān)定，積極面對(duì)人生的每一個(gè)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
總之，擁抱世界是一種精神和思維方式，也是一種行動(dòng)和實(shí)踐方法。它需要我們用寬廣和包容的視野來看待世界，也需要我們以實(shí)際行動(dòng)和細(xì)節(jié)來實(shí)踐，才能真正的領(lǐng)悟其內(nèi)在的意義和感悟。在今后的生活和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)嘗試和實(shí)踐，用自己的行動(dòng)來影響和改變周圍的世界，同時(shí)也在不斷的成長和優(yōu)化中，更好地?fù)肀н@個(gè)世界。
用愛心擁抱世界（通用19篇）篇十七
世界擁抱日是每年的5月21日，在這一天，人們鼓勵(lì)彼此進(jìn)行擁抱，傳遞愛與友好。這個(gè)簡單而又深刻的行為，讓我體會(huì)到了擁抱的力量與意義。在這個(gè)世界變得越來越冷漠的時(shí)代，我們更需要擁抱來拉近人與人之間的距離。通過參與世界擁抱日的活動(dòng)，我不僅體會(huì)到了擁抱的溫暖，還感受到了人際關(guān)系的重要性，我相信擁抱不僅僅是一種肢體上的接觸，更是一種溫暖的情感的傳遞。
首先，擁抱給人帶來了深深的溫暖。當(dāng)我參與世界擁抱日的活動(dòng)時(shí)，我深刻地感受到了擁抱所帶來的溫暖。擁抱是一種肢體上的接觸，當(dāng)我們用胳膊環(huán)抱住某個(gè)人時(shí)，瞬間傳遞給對(duì)方的是一種溫暖的感覺。這種溫暖并不是簡單的物理上的熱量傳遞，而是一種情感上的溫暖，一種互相理解和接納的溫暖。在擁抱的瞬間，我感到了來自他人的愛和友善，這樣的溫暖消除了我內(nèi)心的孤獨(dú)和冷漠，讓我感到被關(guān)愛和呵護(hù)。
其次，擁抱使人們建立更加緊密的人際關(guān)系。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們往往只通過社交媒體來與他人溝通，面對(duì)面的交流變得越來越少。然而，當(dāng)我參與世界擁抱日的活動(dòng)時(shí)，我感到人與人之間的距離變得更近了。在擁抱的瞬間，我能夠真切地感受到他人的存在和關(guān)懷，這種距離的拉近讓我感到與他人更加親近。擁抱不僅僅是一種肢體上的接觸，更是一種心與心之間的接觸，通過擁抱，人們能夠更好地理解和感受對(duì)方的情感，從而建立更加緊密的人際關(guān)系。
再次，擁抱是一種積極的情感傳遞方式。在世界擁抱日的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)人們通過擁抱來傳遞積極的情感和能量。當(dāng)我被他人擁抱時(shí)，我感受到了一股來自對(duì)方的能量，這種能量使我感到振奮和充滿活力。擁抱讓我們相互激勵(lì)和鼓勵(lì)，傳遞出積極向上的信號(hào)。正如一句名言所說：“擁抱是一種不需語言的溝通方式。”通過擁抱，我們能夠直接傳遞情感，讓對(duì)方感受到我們的關(guān)心和鼓勵(lì)，這種積極的情感傳遞方式能夠在我們內(nèi)心的最深處產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
最后，參與世界擁抱日活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了擁抱的意義。擁抱不僅僅是一種簡單的動(dòng)作，更是一種表達(dá)愛與友好的方式。通過擁抱，我們能夠傳遞給對(duì)方一種無條件的關(guān)愛和接納，讓對(duì)方感到被重視和尊重。在這個(gè)冷漠而快節(jié)奏的社會(huì)中，我們常常忽略了與他人的真誠交流和情感傳遞。而世界擁抱日的活動(dòng)則提醒了我，我們需要更多地去關(guān)心和關(guān)愛他人，用擁抱這樣簡單的動(dòng)作傳遞真摯的情感，讓人與人之間的關(guān)系更加溫暖和諧。
綜上所述，參與世界擁抱日的活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到了擁抱的力量與意義。擁抱不僅帶給人們溫暖和安慰，還能夠建立更加緊密的人際關(guān)系。通過擁抱，我們能夠積極地傳遞情感和能量。擁抱是一種無需言語的溝通方式，讓我們能夠直接表達(dá)愛與友好。通過參與世界擁抱日的活動(dòng)，我意識(shí)到了我們應(yīng)該更多地關(guān)心和關(guān)愛他人，用擁抱這樣簡單的行為傳遞真摯的情感。我相信，在這個(gè)充滿冷漠的社會(huì)中，擁抱將成為拉近人際關(guān)系的重要紐帶，讓世界充滿愛與友好。
用愛心擁抱世界（通用19篇）篇十八
魚，我們所欲也，熊掌，亦我們所欲也——二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生活在大千世界中的我們，有時(shí)也需要學(xué)習(xí)孟子那般“舍魚而取熊掌的勇氣”。
花開一季，人活一世。這世上有太多太多的東西我們無法擁有，無力抓緊，那不如就松開，已獲得心靈的輕盈，靈魂的救贖。
張開雙手，將攥緊的名利放下。如果追逐太多，便如翼系上了黃金，再難馳騁藍(lán)天，再難鳥瞰世界。倘若不懂得這一層智慧，便永遠(yuǎn)無法解讀陶淵明東籬之下采薇而食，種菊悠然的真意；再也無法理解梭羅在瓦爾登湖畔優(yōu)雅詩意的棲息；永遠(yuǎn)也無法體會(huì)林和靖以梅為妻，以鶴為子的淡泊寧靜。他們放下了真正該放下的世俗名利。多少人一生只為攥緊他們，而錯(cuò)失了人生最原始的快樂，殊不知那用盡一生追逐的名利實(shí)在有限，而陶淵明或許只稍微放開雙手，便擁有了他一生的桃花源。
人們總說，一生中最后悔的事就是堅(jiān)持了不該堅(jiān)持的，放棄了不該放棄的。那如果我們懂得適時(shí)的放手，可否讓這樣的遺憾減少一半？苦苦拘泥與那些我們求而不得的東西，只會(huì)讓我們的心靈過早的滄桑，過分的世俗，再也聽不到清花開放的聲響，蛙鳴一片的激動(dòng)，漂泊沉淪只剩心靈的荒蕪。
如果我們不懂得適時(shí)地放手，我們的人生將會(huì)怎么樣呢？項(xiàng)羽烏江自刎的史實(shí)告訴我們，不懂的放手，即使你曾經(jīng)風(fēng)光無限，也難免留下英雄末路的悲嘆；屈原自投汨羅的經(jīng)歷告訴我們，不懂的放手，即使你滿懷報(bào)負(fù)，也難免留下事與愿違的遺憾。正因?yàn)轸斞赶壬x擇棄醫(yī)從文，終用自己犀利的筆觸喚醒國民麻木的靈魂；正因?yàn)槊珴蓶|選擇放棄國民黨大員的地位，終于用自己堅(jiān)定的意志締造新中國的偉大根基。
用愛心擁抱世界（通用19篇）篇十九
人們常把孩子比作是早晨的太陽，那么后進(jìn)生可能就是遲升的朝陽。比起其他學(xué)生，他們更需要班主任的細(xì)心呵護(hù)，關(guān)懷體貼，理解尊重，諄諄誘導(dǎo)……“要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。”這句話也許夸張了些，卻實(shí)實(shí)在在地告誡我們，對(duì)待后進(jìn)生切不可疏忽大意。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任教育工作中的一個(gè)難題。作為一名教師，有責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進(jìn)學(xué)生。是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培育“四有”社會(huì)主義新人，提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重大問題。如何做好后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作，我省特級(jí)教師丁有寬老師把成功的教育經(jīng)驗(yàn)，凝鑄成“沒有愛就沒有教育”的名言，深深地啟發(fā)了我認(rèn)識(shí)到：要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須用愛擁抱遲升的朝陽，使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂地成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。下面我談?wù)勛约涸谶@方面的一些體會(huì)。
一、尊重人格，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。
后進(jìn)生主要是指道德品行差或?qū)W業(yè)成績較差甚至兩者均差的'學(xué)生，在班里造成不良的影響，但他們?cè)谝欢l件下是能夠轉(zhuǎn)變的。可是，在傳統(tǒng)觀念中，人們常把后進(jìn)生當(dāng)成“壞學(xué)生”，說是“朽木不可雕”，“頑石不成材”，嚴(yán)重地傷害他們的人格和自尊心。中學(xué)后進(jìn)生同一般學(xué)生一樣，具有強(qiáng)烈的自尊心，當(dāng)其受到某種傷害，為了采取保護(hù)措施往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn)：有的存在對(duì)立情緒，不聽管教；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶；有的采取疏遠(yuǎn)集體，回避教育；甚至有的故意違紀(jì)，離校逃學(xué)。凡此種種，根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng)傷，正常成長遭到壓抑。因此，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育中，光用批評(píng)和處分是不能奏效的，必須對(duì)他們傾注愛心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對(duì)待他們，堅(jiān)持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。
[1][2][3]。