優秀作文在邏輯性、感染力和藝術性方面達到了較高的水準，給讀者留下深刻印象。以下是小編為大家精心收集的優秀作文范文，希望能夠對大家的寫作有所啟發和幫助。
家風影響著我（匯總15篇）篇一
孩子只有在優良家風的熏陶下才能出類拔萃。每個家庭都有自己的家風，而我們家的家風是艱苦樸素。
艱苦樸素是什么意思呢？它是指吃苦耐勞，不鋪張浪費。
爸爸經常說的一句話是“浪費是犯罪，是最不應該做的事！”有時我買了一些不該買的東西，他會嚴厲地批評我。
記得一次在二年級期末考試中，我得了雙百，奶奶說要給我獎勵，我和奶奶去了我家樓下文具店，看著那琳瑯滿目的貨架，我恨不得把它們全搬回家。著看著，售貨員阿姨給我介紹了一支裝飾得像鉆石一樣漂亮的圓珠筆，我心想“正好也缺一支新的圓珠筆呢，把它買下來吧”，奶奶結完帳出來后，我才發現這支圓珠筆三十元呢，心想這也太貴了吧！可是后來又一想反正是獎勵，買買吧！到家后，爸爸一知道這支筆的價錢后，很是生氣的批評了我說：“家里那么多支筆，都夠開個文具店了，再說了，你一個三年級的小學生用得著買一支三十元的筆嗎？下次不允許再這樣浪費錢了！”爸爸的話時刻在耳邊提醒著我。
艱苦樸素是我國優良的傳統美德，也是我家的家風。它讓我懂得了做人的道理。良好的家風，伴我成長！
家風影響著我（匯總15篇）篇二
一、理解本文說明事物特點的幾種方法。
二、認識說明文中運用準確語言的重要性。
三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區別。
教學設想。
一、安排二教時。
二、緊緊抓住說明文的基本特征的主要內容：說明事物特點，闡明事理，介紹知識，理解說明的方法；防止因旁征博引而出現教學內容多而雜的現象。
三、理解本文準確用詞的特色。
第一教時。
教學要點。
一、掌握課文內容，了解課文層次，理解總和分的關系。
二、初步了解說明文的特點。
教學內容和步驟。
一、檢查作業，導入新課。
提問：課前預習，文字上有什么疑難需要解答嗎？（根據實際情況處理，如學生無問題，不必多花時間。）。
導言。茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設計了規模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國千萬座石拱橋中杰出代表之作。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關的知識。
二、教讀課文。
指名讀課文第一、二、三、四段。提問：預習時，要求制作趙州橋、盧溝橋概況表，讀課文以后，填寫前兩項（位置，歷史和修建年月‘勺，填得怎樣了？抽查，評價，出示小黑板，根據小黑板所填的前兩項內容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導填寫趙州橋的第三項（結構特點）的內容。分散讀第六段，示范，5；導填寫關于盧溝橋的第三項（結構特點’勺的內容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結構似外，有哪些關于外形方面的介紹的句子？學生看課文回答，明確：第五段有拱上加橋，……美觀，有全橋……飲澗；第六段有每個柱頭上……惟妙惟腎‘。提示：這兩段以外，還有哪些？還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。結論：由此可見，中國石拱橋本身的特點就是：形式優美，結構堅固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導理解：盧溝橋的紀念意義和歷史事實。
提問：中國石拱橋為什么能有光輝的成就呢？它的發展又是怎樣呢？分散讀第九、第十段，然后引導學會抓課文主要內容。第九段介紹成就的原因：首先，……智慧，其次，……傳統，再其次，……石料。第十段介紹發展的情況：這段中間四句，用事實證明，全班朗讀解放后，……150米四個句子。
小結（指導邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點，并在一些句子下邊標單橫線，不要離開課本抄黑板）：
1．全文的層次：（1）介紹石拱橋外形特點（用比喻）。＿（2）總述石拱橋特點（不但外形優美，而且結構堅固）。（3）引用古籍證明我國石拱橋有悠久的歷史，并點出將要介紹的事物的具體對象。（4）分述之一，從歷史、結構、外形的設計者全面介紹趙州橋。（5）分述之二，全面介紹盧溝橋：具體數字一結構（河堤沖毀，橋卻從沒出過事）一形式（每個柱頭上……惟妙惟腎’）一贊語（世界上獨一無二‘勺一景點（盧溝曉月）一特有的紀念意義（在反抗帝國主義侵略戰爭的歷史上……）。（6）總說石拱橋取得成就的原因。（7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業的新發展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。
2．段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時間長），結構，外形，設計和施工特點，然后分四點作具體說明，又用評價的句子作結（趙州橋高度的技術水平……）。這樣，在段落內采用總分總的寫法，就使介紹的內容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，總一分一總能夠使文章的內容編排得很有條理，總一分一總之間的關系，是有內在聯系的密不可分的結構關系。提示；第九段的寫法，是不是總與分的結構關系呢？回答，明確：這一段是用疑問句開頭，提出問題，然后按主次由人到物作說明，沒有.總結的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。
提問：《中國石拱橋》是說明文，它傳播廠有關石拱橋的哪些知識？試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子：1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2．《水經注》里提到的旅人橋，大約建成于公元282年。3．橋（盧溝橋）長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。4.大拱的兩肩上，一各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態萬狀，惟妙惟肖。議論，回答，明確：l.傳播石拱橋的結構知識。2．傳播石拱橋的歷史知識。3．傳播盧溝橋的結構知識。4．傳播趙州橋的結構知識。5再現盧溝橋形式的優美。
小結：說明文是說明事物的性質、特點，傳播有用的知識的文章。上邊五個句子，就是從結構、外形、歷史各方面來說明中國石拱橋的。現在先初步了解；以后還要進一步探討。
三、布置作業。
思考，上邊舉出的五個句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。
復習課文，進一步熟悉內容。
第二教時。
教學要點。
一、常用的說明方法。
二、說明文的基本特征；與記敘文的區別。
三、寫說明文要準確運用語言。
教學內容和步驟。
一、檢查作業，導入新課。
提問：上一節課舉例的五個句子用的是什么表述方法？回答，明確：1．運用比喻；2．引用古籍；3．用數字；4．解說；5摹寫。（板書）提問：文中還有與這些句子表述方法相同的句子嗎？思考、議論，準備回答。
二、教讀課文。
引導：學生思考、議論后，指導根據課文回答。（板書）。
1．用數字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明趙州橋的外形、規模。第六段，說明盧溝橋的外形、規模。第十段，說明解放后我國橋梁事業和石拱橋的.發展。
2引用古籍；第七段，馬可·波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。（這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。）唐代張嘉貞的《安濟橋銘》寫橋的設計。
3．比喻：第一段，寫橋洞成弧形，就像虹。
4．解說；第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構造和作用。第五段，先比喻趙州橋洞像一張弓，然后作解說，兩種方法結合，說明設計的效果。
小結：（一）用數字、引用有關資料、解說、比喻，都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇，而在說明文中引用起著言之有據的作用，比喻又能形象地說明介紹的對象，也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說，是對事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如本文的第二段）。（二）說明方法，還有：判斷，例如，本文中我國的石拱橋有悠久的歷史，這種橋不但形式優美，而且結構堅固等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表，能使說明的對象有系統、有條理、一目了然（上一節課已實踐過）。比較，例如，第六段中寫永定河水發，來勢很猛，常沖毀河堤，但這座橋卻從沒出過事，這就使人印象鮮明。舉例，例如，在我國的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。（三）除本文中運用的說明方法外，還有下定義的方法，待以后有機會再舉例子說明。（四）至于摹寫，只是為了對事物特征作直接介紹，使人容易認識，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，并不把它作為。說明方法來看待。（補充板書）總之，靈活、合理地運用各種說明方法，來說明事物的性質、特點、作用……，闡明事理，使人們對事物有個明晰、完整的了解和認識，達到傳播知識的目的，這就是說明文的特征。
《中國石拱橋》就是符合說明文特征的典范。理解說明文的特征，并用《中國石拱橋》印證，就可以明確，說明文同以記敘、描寫手法為主的記敘文有著明顯的區別。
提示：說明文要準確說明對象，必須重視語言的運用，要做到恰到好處。例如，第三段中說到旅人橋，用大致、可能，是根據在.寫作文時僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據。如果去掉大約、可能，就變成絕對的結論語氣了。又如，第二段中說石拱橋不但形式優美，而且結構堅固，是從人對事物的認識規律，是由外表到內在，由感性到理性來寫的，這就準確地寫出人對事物認識的規律，詞語次序，不可移動。試從文中再找出一些語言運用準確的例子來。學生看課文，議論，準備回答；教師巡回，了解，指導。提問。回答，明確（舉例）：第三段，幾乎限制到處都有，既表明石拱橋多；接近于到處都有卻又不是到處都有。第五段，在當時可算…··，從時間上相對地說，不犯絕對的毛病。第九段，用料省，結構巧，強度高，省、巧、高三個字，不僅用得準，而且用得精，位置決不能變動。
小結：說明文中準確運用詞語，保證了文章內容的嚴密性，達到預期的說明效果。
三、當堂鞏固。
指名朗讀。要求；熟悉全文，加深印象。朗讀時，要充分利用課文上的注音，不要脫離課本而板書注音。陡（）、墩）等課本上無注音，可作補充。
四、布置作業。
（一）體會下邊各句中加點詞語的作用：
1．石拱橋在世界橋梁史上出現比較早。
家風影響著我（匯總15篇）篇三
偶然的機會，我接觸到了你，“打亂”了我正常的生活。
“個頭不高，駝著腰，留著一撮小胡子，時常品著咖啡”。是我對你的第一印象。你夢到了獅子。周圍的人紛紛說你倒了血霉，不幸，你便在別人鄙夷或憐憫的眼神中再一次出海了。年邁的身軀在海風的吹拂下顯得格外渺小?！澳鞘鞘裁?？”向來鎮定的你的眼中閃出一絲希望的光芒?！拔叶ㄒ兜侥??！币粋€聲音在內心深處吶喊。你抄起鋼叉，與那倔強的馬林魚斗了三天三夜，終于，它被你折服了，它心甘情愿地成為你的囊中物。你坐在船頭上，嘴角揚起了一絲得意的笑容?！拔疫€未老！”
血腥味引來了一波接著一波的鯊魚。你似乎明白這是遲早發生的事，你再次舉起鋼叉，守護著戰利品。不知哪里來的力量，竟能一次次與鯊魚相抗衡。鋼叉斷了，舉起掌舵；皮膚出血了，外衣來包扎。你終究是斗不過鯊魚的，大馬林魚只剩一個魚頭和一副魚骨了。但你依然笑了：“我征服了鯊魚。”回到島上，你用自己的事跡證明給了小瞧你的那些人，你是英雄！
你夢到了獅子。
人生路上，懷有你永不言敗的精神是多么可貴！即使年邁，即使深知自己無能為力，但在內心深處，仍對自己吶喊：“我能行！”在強大的對手面前，毫不膽怯，勇往直前，即使失敗，仍超越自己！
你，是海洋的征服者，你的血脈中流淌著大海的氣魄，海洋中有你的一份血液！你的名字必將鐫刻在礁石之上，永被世人瞻仰，彪炳史冊！
你的出現使我沉思數時，“人可以被毀滅，但不可以被打敗?！北貙⑴惆槲乙簧?。
你，硬漢，桑迪亞哥。
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家風影響著我（匯總15篇）篇四
國有國法，家有家風，我家的家風是誠實守信，善良做人。
做人，肯定要做到善良。有一句叫“害人之心不可有，防人之心不可無。而爸爸和媽媽從小也是這樣教育我的。記得小時候，我在小區玩，突然看見一只小狗在草叢里玩耍，我走過去，故意踢了小狗兩腳，小狗痛得“汪汪”叫。這時爸爸看見了，急忙走火來制止了我，并教育道“你怎么能這樣呢？”我反問道“不是踢了小狗兩腳嗎，怎么了？”我感到爸爸在漸漸生氣，但又說：“你這樣可不對，我們一定要愛護小動物，動物也是我們的朋友。你想想，如果有一個大人過來踢你兩腳，你是什么感覺呢？兒子，做人應該善良，無論是對人還是對動物都要有愛心。”我在一旁默默地聽著，慢慢意識到了自己的錯誤。從哪以后，我再也不欺負小動物了。
做人，要做到誠實守信。媽媽常和我說，和別人玩的時候，預約的時間你要先到，不要讓他人等你，要不然那是不守信，做人一定要誠實守信，只有這樣才能在朋友面前有威信，受到朋友的尊重和愛戴。
家風是代表一個國家的風氣，國家是人民的家，這家風更為重要了。有了它，我們可以在社會上立足，才能讓自己走得更高更遠，成為祖國的棟梁之才。
父母的舉動總能影響孩子，影響著我們。優秀的品質是從中培養起來的，這是我的家風。它能讓我從中養成了許多好品質。這樣的家風值得傳揚。
家風影響著我（匯總15篇）篇五
教學目標：
1、學習課文生動而充滿童趣的描寫。
2、學習比較閱讀的方法。
3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。
4、在日常生活中培養對藝術的向往和熱愛之情，培養學生文化意識。
教學重點：
1、文生動而充滿童趣的'描寫。
2、學習比較閱讀的方法。
教學難點：
1、了解中國畫和西洋畫的不同。
2、在文學中體會藝術的美，在藝術中體會文學的美。
教學方法：
誦讀法；鑒賞；討論；比較閱讀；提問；點撥。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、由豐子愷兒童漫畫導入其文（《竹影》）。
二、學生簡介作者豐子愷。
三、檢查預習，整體感知。
1、朗讀新字詞。
2、概括課文內容。
四、品味課文，體驗趣與美。
1、你覺得文中哪些描寫最生動地表現了童趣？找出來并有感情地朗讀。（第三自然段）。
2、小伙伴和爸爸的談話主要圍繞哪兩個方面來進行？你對這兩個方面是怎么認識的？
一方面：竹是否難畫的問題。
另一方面：畫竹所用的顏料問題。
五、欣賞。
爸爸和孩子們的談話涉及中國畫和西洋畫的不同，現在請同學們一起來欣賞幾幅中外名畫，討論它們有什么不同。
六、比較閱讀。
將本文與上冊書中的《童趣》比較閱讀，談談它們的異同。
七、拓展延伸。
八、小結。
通過今天的學習，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？
美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。羅丹。
九、作業。
發揮想象，用優美的語言寫一篇短文，充分體現童趣。
家風影響著我（匯總15篇）篇六
好家規早好家風，好家風造好家庭。每個家都有家風家規，它可以引領全家的成員積極向上，健康成長。
家風是一家的道德標準，如同糧食一般是一家必不可分的成分。
我們家也有家風，它是如何做人。做人要做到善良，有一句話叫做“害人之心不可有，防人之心不可無?！倍壹业拈L輩也這樣教育我。一個小小的舉動有可能傷害到一個人，父母的一些舉動，總能影響到孩子。優秀的品質是從中養起來的。
我從一些事情中明白到：“做人還要做到言而有信，誠實守時?！泵看魏蛣e人約定出行時間，應該自己早到幾分鐘，不應該讓對方等。
在行為上，爸爸媽媽從小教育我對人要有禮貌，對長輩要尊敬，對父母要孝順。他們是這樣教育我，也是這樣做的。
……。
其實，我家的家風歸結起來是：孝敬父母，誠實守信，善良……。
俗話說：“家和萬事興”，相互體諒，相互信任，相互寬容，相互理解是前提，在這些基礎上的家庭才是幸福的?？傊瑹o形中好的家風的養成，是正能量的傳遞，也是以后自己對教育的回饋，我們要世代相傳，引導給予孩子好的傳統教育，把好的家風輸送給自己的孩子——我們的祖國的花朵。
家風影響著我（匯總15篇）篇七
家風，一家的品德，如同糧食一般，是一個家必不可少的成分。而在我們家也有家風，它是如何做人。
做人，肯定要做到善良，不自私，有一句話是“害人之心不可有，防人之心不可無”。父母總是這樣教育我。小時候，我記得有一次，我故意把小石頭扔到又寬又大馬路上，媽媽看見了，急忙對我說：“怎么能這樣做呢？”“怎么了，媽媽？”我說。我感覺到媽媽有點生氣了，媽媽又說：“把石頭扔到馬路上，騎車子的人不小心會摔倒的，會很痛的。這不是在害別人嗎？”我慢慢地意識到了自己的錯誤，媽媽鎮定了下來，對我說：“一會兒，沒車的時候把石頭撿回來吧?！蔽艺f：“好的?！币粫簺]車的時候，我趕緊把石頭撿了回來。
還有一次，我從外面撿了一塊凍了的冰回來，到家以后把它放在了可以喝的水里面，爸爸看見了，忙對我說：“冰塊多臟??！這水別人還怎么喝呀？”那時候我還小，我以為這樣可以造點水呢！結果把水給污染了，害的大家都不能喝這個水了。
俗話說“校有校規，家有家風”，家風在每個家庭中都起著重要的.作用。有了它，才能讓我們走得更遠，更好，將來成為有用之才。
家風影響著我（匯總15篇）篇八
說到家風，其實我不太明白家風是什么。所以我去問了爸爸。爸爸說：“家風是傳家寶。我們家的家風有四條：誠實，守信，健康，和睦。”而我，對這四條家風有自己的認識。
誠實是不要說謊。記得那是一個陽光明媚的星期天，我和小伙伴在家里玩耍。我們正在玩捉迷藏，我怕被發現，以迅雷不及掩耳之勢跑到另一個房間。在這時，意外發生了。我把一個玻璃杯碰到了地上，玻璃杯一下摔碎了。我一邊說著碎碎平安，一邊用手去撿碎片。小伙伴聞聲趕來，看見這一幕也驚呆了。正巧爸爸回來了，看見地下的玻璃杯碎片，問：“誰干的？”我心里一下出現了兩個聲音，小魔鬼說：“別承認，你會挨批的！”小天使說：“誠實最重要呀！”在一番糾結之后，最終小天使打敗了小魔鬼，我說了實話。本以為要接受“狂風暴雨”，結果爸爸慈祥地對我說：“沒關系，只要你承認好?？烊ツ脪咧惆桑 ?/p>
而其余三條家風我是這樣理解的：守信是一言九鼎，遵守承諾；健康是平平安安，沒有疾病；和睦是一家人幸?？鞓返厣钤谝黄?。
有了這四條家風，我明白了做人的準則，我想成為一個對社會有用的人。
家風影響著我（匯總15篇）篇九
每當我進入校園時，總會抬頭看看教學樓樓頂上的八個醒目的大字，“活潑、求真、合作、發展”，也就是我們學校的校風。
說到活潑嘛！我們學校的確挺活潑的。廣播體操已經換了新一套，進退場的進行曲也換了一首很快活的進行曲。早操鈴一響，同學們就興致勃勃地出來排隊。排隊時做到快、靜、齊。踏著音樂，邁著整齊的步伐，昂首挺胸地來到操場上。做操時，配上音樂可有活力了。因為我是領操的，所以我的動作比較標準。該直的直，該彎曲的彎曲。該跳的跳，該蹲的蹲?，F在學校有研究了一套新的武術操，要求各班派三名同學下午放學來學新操，學會了再在體育課上教其它同學。我自告奮勇去報名，犧牲了自己玩的時間，認真地學。由于老師教得較快，當時還沒掌握，便虛心請教學會了的同學?；丶疫€反復練習，準備在體育課上教別的同學。
求真呢！就是告誡我們要做一個誠實的孩子。平時不要說謊話，考試不要抄襲別的同學的答案或以其它形似作弊而考出虛假的高分。要心口如一，言行一致。參加考試是要獨立認真思考，細心檢查，考出自己的真實水平。
里雀躍歡呼，像炸開了油鍋。發展呢！就是說要“德智體美”全面發展。思想品德要好，學習要好，身體要健康。
總而言之，我要從現在做起，從小事做起。為健康校園做出更大的貢獻。
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家風影響著我（匯總15篇）篇十
專家對716個從9歲到18歲的孩子做了9年的跟蹤研究，發現感覺緊張的女孩子會比感覺快樂的女孩子矮5.08厘米。由于這些具有緊張焦慮情緒的女孩子并不是生來就身材矮小，因此心理學家猜測情緒很可能抑制了掌管身高的荷爾蒙的正常分泌。
專家分析認為，諸如緊張、焦慮等負面情緒可能抑制了某種專門掌管身體生長發育的激素的正常分泌。而這一研究則發現，這一現象在女孩身上更為常見，對于男孩則影響不大。心理學家認為，這可能與男女之間面對壓力的生理反應不同有關。另一些研究顯示：面對同樣強度的精神壓力，男孩能更好地予以“調適”，相反女孩卻往往處于長期的負面情緒“控制”下難以自拔。
進一步的研究還表明：兩種緊張焦慮情緒與身高生長有直接關系。主要來自家庭，被稱為“分離緊張”，這種情緒在學齡前兒童群體中更為常見，女孩因為分離恐懼而不愿意與父母分離，哪怕是很短的時間。她們可能不愿意與父母分別睡在不同的房間，或者哭鬧、裝病不愿意去學校。
心理學專家指出，至少有5%的美國女孩是這些影響身高的焦慮情緒的受害者。專家認為，學齡前或學齡后的女孩已有許多足以引起精神壓力的事，其中包括父母關系，家庭經濟，自己的容貌、學習能力、交際水平以及言談舉止等，如果不能善加處理，可能會形成長期的緊張焦慮情緒。
家風影響著我（匯總15篇）篇十一
自從到這里，我越來越不知道自己怎么樣在生活，我知道我就是這樣一個，總是想得多而做得少的人，一句話說得好啊：思想的巨人，行動的矮子。我確實是這樣，可悲吧!
不過我很開心，在多少個無意之間，是你讓我不再這樣頹廢下去，是你讓我重新開始振奮精神，每當看到你，我就想到你在如何如何學習，如何如何努力，我就想：為什么你可以做到這樣努力、這樣勤奮?我為什么不可以呢?我也可以的!加油!加油!我總在。
日記。
里這樣寫著，來鼓勵自己。
在后來的日子里，當我坐在那發呆或者是玩的時候，我的腦海里就浮現出我看到的這一畫面，便不是頹廢下去，振奮精神、努力學習!
珍惜時間。
人生無悔!
也許時間久了，心也會很淡然吧，現在我似乎又慢慢變懶了，什么都不想做，想到的東西總是那么一瞬間，又不肯付出行動。感覺很對不起自己!
再一次讓我心靈為之顫動的是：排隊的時候，前面有很多人，大家都是抱怨太多人，隊太長、怎么那么慢，而我也總是像長頸鹿一樣往前面看，還會數一下有多少人，心里確實也比較急躁。但是，我無意間看到你，在拿著手機玩，是的，這并不感到有什么不一樣，玩手機嘛，大家都會玩的，很正常，我也沒在意。
但是，我只是那么好奇心地一望，瞬間腦袋里有一種說不出來的感動和自責。
感動，一般玩手機的人，不用想也會知道是干什么了，但是你卻是在看英語題目，在做題目，但是你沒有學這個，我此時不知道用什么來表達內心的感覺了，錯綜復雜，腦袋一片混亂。唯一的還存在的感覺就是，我很佩服，很值得我學習。
在后面的排隊過程中，我學會了淡定，前面很多人，我便拿出手機，看自己所學的東西。本來要排好長時間的隊，但是在我靜靜看的過程中，感覺時間過得很快，現在是既學了又做了該做的事，珍惜每分每秒，很開心!
家風影響著我（匯總15篇）篇十二
當你為孩子買東西結賬時，你的態度正在改變著孩子!
在傳統的教育里,我們在孩子面前說“粒粒皆辛苦”,說“不要亂花錢”,說“我們養家好辛苦”……其實這些并不能讓孩子內心更加富足,品行更好,也無法讓他們生活得愉快。
01。
使孩子品行好的最好方法,就是使他們愉快。
生活質量并非由物質決定,而是由心靈決定。
一位朋友富有而且修養氣質很好,兄弟姐妹也都如此。她的童年時代,物質上大家都很貧乏,但他的媽媽總是保持生活中的美感。
媽媽時不時給孩子們帶回一些美好小玩意,從來不對孩子傳遞生活艱辛、金錢來之不易、要懂得珍惜這樣的沉重感教育,孩子們一直感覺內心富足流動,所以后來到社會上憑借自己的能力,各個富有而且有精神追求。
02。
內心的匱乏感,經常要三代以上才能轉變。
見過幾個這樣家庭出來的人,出生于中國最貧乏的年代,父母一貧如洗,但即使半年只能吃一頓肉,也愿意叫上孩子和朋友們一起快樂分享,孩子們精神氣質如貴族一般。
后來等政治環境一好轉,他們總是能最先找到出路。三代出貴族指的不是必須三代財富才夠培養出貴族,而是內心的匱乏感,經常要三代以上才能轉變。
所以說,不是貧富而是父母對金錢的態度直接決定孩子未來能否豐盛。
很多家長不愿意痛痛快快給孩子買東西,給孩子花錢的同時反復強調金錢多么來之不易、要珍惜東西不可以浪費等等,孩子由此收獲到的是匱乏感和愧疚感,跟金錢的關系沉重艱難。
精神分析心理學說,童年親子關系內化成孩子的內在關系模式,從而決定孩子一生的性格命運。
通俗點講,父母好比孩子的程序員,童年父母給孩子潛意識寫入的是匱乏與沉重,孩子未來怎能豐盛流動?帶著匱乏感來到社會上,潛意識指揮著自己,也容易處處體驗匱乏與沉重。
例如不相信自己配得上好工作,總是找吃力不賺錢的活,即使賺到錢也無法輕松享受,一給自己花錢就覺得愧疚,同時容易過度囤積東西,造成更大浪費。
例如曾經總被父母說不要浪費護膚品,自己賺錢后忍不住買大量護膚品,卻舍不得用,最后都過期浪費。
如果父母經常傳遞的是:物質攀比可恥,比上不足比下有余就可以了。那么孩子未來很可能收入一般,賺錢上“不思進取”,卻又同時物欲難填,不清楚自己需要什么不需要什么,盲目囤積。
一位媽媽觀察發現,給女兒買的玩具或手工材料,若教育說要愛惜,不要弄壞或浪費,基本上這玩具或材料就被女兒閑置,時間長了不是放壞了就是找不到了,完全違背當初買它們的初衷,造成更大浪費。
還有媽媽反饋說,給兒子買了顏料和畫筆,教育兒子不要浪費顏料,結果兒子只用畫筆畫畫,不用顏料。
這是為什么呢?孩子對父母傳遞的能量非常敏感,父母傳遞的是制約和沉重感,孩子一碰到這個東西就能感受到,所以寧愿不碰。
孩子不會用頭腦自欺欺人,無論大人認為道理多正確,孩子直接從能量層面感受大人傳遞的是正能量還是負能量。
如果父母持續不斷以正確為理由強加各種負能量,孩子最終也就變得如大人一般,活得沉重壓抑,制約在所謂的“正確人生道理”中。
03。
是否孩子的欲望都要滿足?
有人問,是不是孩子的欲望都要百分百滿足?
孩子的欲求滿足還是不滿足,取決于你的能力和意愿。有能力也愿意滿足,就輕松愉快的盡情滿足,多多益善。沒能力或者不愿意滿足,就直言相告:我暫時沒有能力滿足你,或者我就是舍不得錢。
父母不需要完美,但至少要誠實。
誠實的父母,即使孩子得不到很多滿足,會知道那是父母的問題,不是自己不配得,未來依然可以通過工作賺取豐富物質生活。
有一個孩子要一樣東西,媽媽講各種不給買的理由拒絕孩子,孩子直接問:“媽媽你為什么見不得我開心?”
孩子經常能簡單通透的看到本質。父母若對自己內心的匱乏感沒有覺察,會無意識地傳遞給孩子。自己小時候沒得到過的快樂順暢,所以也要跟孩子較勁,讓孩子處處擰巴。
教育家說:“使孩子品行好的最好方法,就是使他們愉快。而這個社會的大多數成年人在讓孩子愉快這點上,都顯得出奇的吝嗇。就在他們或是粗暴,或是和藹地奪走那些讓我們愉快的事物時,他們總會不忘附加這樣一句:這樣做是為了你好。而這真的是一句帶有說服性的辯詞,它會在最后使我們也同意毀滅自己?！?/p>
不要評判孩子的欲望,講一堆理由證明孩子不應該提這個要求,甚至自欺欺人說這么做是為孩子好。
孩子需要什么,就是需要什么,可能在你眼里那個根本沒必要,但在孩子心里就是他想要的。無論買或者不買,請尊重孩子的欲望,你可以不滿足,但是不能自以為是去評判。
富養窮養取決于父母的心態,而跟經濟能力關系不大。一些身價千萬的父母,去趟香港給孩子帶一堆上千塊的童裝,因為這是父母想要的。
而孩子喜歡的貼紙或搖搖車,卻經常跟孩子較勁,給孩子制造匱乏感。
這樣的孩子長大一些,容易變得欲壑難填,跑車名表攀比著買,也很難彌補童年的匱乏感。然后所有人都會感嘆一句:就是父母太溺愛了,造成孩子如此奢侈浪費。
溺愛幾乎是中國人的萬金油標簽,孩子出啥問題都往溺愛上貼,典型的中國式漿糊邏輯。
馬斯洛需求層次論眾人皆知,人類一個需求層次滿足后自然向更高層進階,這再自然不過的常識,到了自己孩子身上,有些人竟生出“越滿足越沉溺越瘋狂要求”的妄想,而且以此妄想為理論依據,時常跟孩子的需求較勁,就是不讓孩子順暢開心。
04。
你的欲求很美好,你值得一切最好的東西。
誠意面對孩子需求,不跟孩子較勁的父母,都會發現孩子的心是那么純凈易滿足。
咨詢中遇到一個全職媽媽的兒子4歲,內向膽小,見人從不打招呼,也不愿意跟人分享零食或者玩具。因為長期限制吃巧克力,兒子對巧克力呈現出成癮般的癡迷。
后來這位媽媽自省,決定徹底放開限制,去香港買了一旅行箱巧克力。孩子開始不敢相信,問媽媽這些都是給我的嗎?媽媽確認說這都是給你的,你想怎么吃怎么吃。結果孩子一路主動跟出租車司機聊天,電梯里見人就招呼,主動分享,單純快樂得像小麻雀。
一箱巧克力,就給孩子帶來天堂般的快樂,充沛的能量流動。對孩子來說,快樂不在于價格標簽,而是被父母充分的看見和回應。
在網上看到一句話說得挺好:如果我能吃2塊巧克力,你愿意給我10塊,剩下8塊都在說:我愛你。
童年長期的匱乏感,逐漸凝固成內心黑洞,真正欲壑難填的都是成年人的黑洞。成年后的黑洞依然可以通過自我覺察療愈。
若把最惡劣的想象投射給孩子,通過打壓孩子欲求轉嫁自己的匱乏痛苦,還美其名曰為孩子好,則至少毀三代。
父母在童年滿足了孩子哪些方面,孩子未來在哪些方面就會流動而不執著,有自由去體驗更高級的需求層次。
安全感被充分滿足的孩子,將來不會在婚戀中只敢要安全無害的人;物質需要被父母及時肯定回應的孩子,人生追求不會只停留在賺錢層面;一個各方面被充分滿足和自由的孩子,自然綻放不可思議絢爛的一生。歷史上最杰出的藝術家、哲學家大多出身富貴之家或者有貴族供養。
父母無論貧富,都可以給孩子傳遞:你的欲求很美好,你值得一切最好的東西。那么孩子未來自然會物質豐盛而且不執著奢靡。
請不要再教育孩子粒粒皆辛苦,而是分享給他工作并獲取金錢的樂趣;請不要再嘮叨孩子珍惜花錢,而是告訴孩子你值得富足美好的物質生活;請不要再傾述養家多辛苦,而是講述你為這個家庭奮斗的自豪和滿足。
為了孩子未來精神和物質的豐盛,請收回我們對待生活的沉重和匱乏感,將希望與豐盛傳遞給下一代。
家風影響著我（匯總15篇）篇十三
想要成功，就必須奮斗。沒錯，這是許多人都知道的事！但是除了奮斗這一主要的條件，還有許多其他因素。許多研究證明，長相會影響職業晉升速度。研究人員表示，面部結構、頭發的顏色和體重等因素都可以影響我們的薪酬。
如果你長了一張娃娃臉。
心理科學雜志發表了一篇調查，文章題目為“泰迪熊效應：ceo會因娃娃臉受益嗎？”他們得出的結論稱，娃娃臉和能讓人感到溫暖的長相以及個性特點，這些特征都能讓人從中受益。一篇文章寫道：“談到真正的娃娃臉（不是那種感覺上的娃娃臉），總裁的娃娃臉越明顯，其收入越高成就也越大，他領導的公司也越有名氣，這個說法可以從財富500強排名和公司年收入得到印證?！?/p>
如果你很愛笑。
好的相貌和成功之間存在著一種相關性。一個人長的越好看，就有越多的人相信他，而信任是大多數領導所擁有的特征。他發現，愛笑的人跟表情嚴肅的人相比，前者更容易獲得信任。
如果你的相貌很成熟。
杜克大學做了一項研究，題目是“一場公司選美比賽”，文中用了個標題對ceo的面部特征進行排名。他們發現相貌成熟的男性被認為更有權威。
如果你喜歡化妝。
“有確鑿的證據表明，在商業場合化妝的女性能得到更好的工作，同時提升得也更快?！币豁椦芯勘砻鳎?4%的總監認為，化妝的女性看起來更職業，18%的總監表示不化妝的女性給人的感覺是她們根本就不愿努力工作。”
如果你是美女。
一項關于“勞動市場的美女”的研究。他發現那些長相出眾的人比一般人拿到的薪水要高5%或者更多，而長相難看的人的薪水則比一般人低9%。哈默邁什還寫道，有魅力的男性比普通男性要多掙9%，有魅力的女性則比普通女性多掙4%。很多證據表明有魅力的人賺的錢更多。可愛的孩子更招人喜愛，也有更多的人愿意跟他們玩耍。老師在課堂上更加關注長得好看的孩子，公司在招人的時候很大程度上看的是長相（但經常是下意識的）。
如果你是身高一米八的男性。
哈佛大學稱，與身高一米六五的男性相比，身高達一米八的男性薪水要高，他們的平均薪水是5525美元。另一項研究調查的是財富500強中250家公司的總裁身高?？偟膩碚f，男性總裁的身高比平均身高高出5厘米。
如果你姿態優雅。
一項研究，你的坐姿可以幫你增強自信，挺胸，或者前傾，這種姿勢讓人們認為你很有威信。為什么？好的姿勢能提高大約20%的睪酮水平，同時降低了壓力荷爾蒙皮質醇。反之亦如此。如果你沒精打采，交叉雙腿，看上去很虛弱，那么結果就對你不利。筆直地坐兩分鐘就能產生心理差異。研究稱，“舉止優雅的人比不拘小節的人更能受到別人的關注回報，明顯感覺更‘強大’和更‘負責任’”。
家風影響著我（匯總15篇）篇十四
關于怎樣生活，從來就沒有使用說明書。如何生活的美是一種態度，與年齡無關。以下是小編整理的勵志語錄，歡迎閱讀!人生就是這樣，你想要的東西總要到你不再指望的那一刻，才姍姍來遲。有一種孤獨是：需要幫助的時候，發現除了自己沒有人可以依靠。勇敢的人即使感到恐懼，也會強迫自己繼續前進。只有自己修煉好了，才會有別人來親附。這叫近者悅，遠者來。自己是梧桐，鳳凰才會來棲;自己是大海，百川才會來歸。你只有到了那個層次，才會有相應的圈子，而不是倒過來。別人對你的肯定，是你在某個領域確實做的很棒，這個世界需要表揚的言語，但不要因為別人對你的肯定而狂妄自大、迷失自我，過分的說狂話，只會讓更多人討厭你、遠離你，記住，成全你成功的除了自己的努力，還有很多人的扶持，水能載舟亦能覆舟的道理，我相信聰明人都懂得。我常常記不起我是誰，也記不起我是干什么的。我到底是屬于什么，我是誰，沒有人告訴我，也沒有人理我，我想我還是離開這個城市吧，到一個沒有人知道，沒有人居住的地方去走我自己的路，去感受大自然的美。在這里我根本感受不到什么是溫暖，什么是親情。我想我是該離開了，悄悄地，悄悄地，不讓任何人知道我去哪里了，也不讓任何人知道我還有沒有活在這世上。當我再一次站在你面前時，我沒有閉眼，也沒有潸然淚下，我想我該對你說一句話，我又活著來見你了，當我再一次離開你時，我閉了閉眼，一句話也沒有說出口，并在轉身的那一刻我流下了淚，此刻，我想我該說的是;親愛的，我要遠航了，你多保重!有人說沒有理想的人是可怕的，而我現在可以這么說生活中也有一種人是最可怕的，那就是拍馬屁和后面說閑話的人，我最痛恨這種良莠不齊的人，這些人才是社會中最底層的人，換一句話來說就是社會的垃圾。曾經以為愛情是甜蜜、幸福的、不知道它也會傷人、而且傷的很痛、很痛。流光容易把人拋下，任誓言在風間流走。生活告訴我們，不是每個故事都是童話，不是每個故事都以幸福結尾。真壞的人并不可怕，可怕的是假好人。夢已碎，心已滅。愛情終雖一天像電視劇一樣結局。我的人生一半是倒霉，另一半是處理倒霉的事。有些歌詞深入人心，我們到底聽的是歌還是自己。距離，不過是一段空間。心有多近，距離就有多近。等老衲看破紅塵之后才發現，紅塵之后還是紅塵。停留在世界邊緣，與之惜別。雖然我們不能像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著耐力默默前行。說太多，不如沉默;想太多，我會難過。不是每句對不起都能換句沒關系。用沉默對付他人的非議，在強者是一種風度，在弱者是一種聰明。北城一別，散而散矣，目光里的溫暖早已恍如隔世。在生活的現實中，失敗才是真正的英雄。而在任何條件下隨隨便便成功的人都是一些弱夫和無賴，都是人民的敗類，他們的身上隨時都帶有一些骯臟的東西，令人惡吐。今晚外面風很大，我不知道天為什么要刮風，是不是它在發怒，是不是它對人們破壞大自然的不滿。是的，應該是這樣，有些時候他對你一尺，他并不給你一丈，生活就是這樣，很殘酷，很矛盾，也很浪漫，任何人都說不清。窗戶外面的操場上站著一個小女孩，風很大，我不知道她在等什么，她那黑幽幽的長發被風吹的絮亂，并隨著風的吹拂在飄動，看她焦急的樣子一定再等她的親人回家。常常我爬在窗戶上雙眼望著操場和對面的馬路，在每個匆匆的行人中我用焦急溫情的眼光發現一個身影出現，她的出現會使我的心頓時沸騰起來，也會使我的內心矛盾起來。我不知道為什么，也許這就是人們所說的愛情吧!我只能這樣解釋了。對于生命我是珍惜的，對于愛情我也是關懷的，對于工作我更加是熱愛的，我努力做好我每天的工作，也常常用飽滿的精神去面對我每天所有的一切，因為在這世上，只有生命和愛情是永恒的，而工作往往只是這些的前提條件。有好多人問我，我們現在活著為的是什么，我僅自己的觀點對他們說，我們好好的活著是對死去的人最好的禮物，是對生命延續的熱愛!朋友是一個老話題，我不想太多的去狡辯，我狡辯的太多了，也許大家會說你是一個無情小子，自然就不懂得友情的內涵。也許是這樣吧，但我想說的是我珍惜友情，關愛朋友，懂得生命!有些時候我很討厭現在這社會的虛假，還有丑惡，再加上我是一個反逆主義者，好多我本很快成功的事情卻總和我失之交臂，我不心疼，我不感嘆，我真對不起我的父母，我的恩師，我的朋友，但我想我對得起我的良心就行，何必再呼世間的怪哉?我在我走過的路上寫下了驕傲兩個字，在我的生活路上寫下了感嘆兩個字!我不感嘆人生，他們說感嘆人生的痛苦是儒弱的表現。有時候我們要寬宥一點自己的愛人，因為在我們最失敗之時是她們用力幫助我們，在我們最傷心之時是她們給了我弱小的肩膀，雖然我們有時和她們戧風找茬，但心理永遠有她一個。我終于明白我要找的女人不是什么書上說的美女，而是生活中能和我一道風雨前進，也是在午后的傍晚和我一道爬山，然后坐在山頂的巖石上背靠背望著遠方，傾訴未來，最后回到家中和我舉觴相慶。不懂戀愛的我既然和她談起了戀愛，這樣心中裝滿許多的感情，感情中我又開始探索，探索的目的只有一個，哪一個感情是我和她永遠堅實的愛情?有一天我和你相遇在十子路口，當我和你的眼光相互碰撞在一起時，你和我并沒有說話，可實際上彼此心里都說了話。
我之所以喜歡山，那是因為有人說山是神仙居住的地方，也是神仙修仙升天的地方，山中有洞，洞中有天，所以我也多么想有一天一個人去爬山，爬最高的山，然后找一個洞，悄悄地走進去，找一塊光滑的石頭，慢慢地坐上去，閉上雙眼，雙手合一，從此修仙，等待升天。我以為回憶就會這樣慢慢擱淺，化作泡沫，消失在海的邊陲。可是記憶的種子卻時而出沒、時而埋葬，再也無法追逆到從前的時光，今后的我們都要勇敢。終于歸于沉寂，就像我們的一顆心，曾經火熱地揣在胸膛里，滾燙得無處安放，急不可待地找人分享這溫度，從沒想過它也有一天會冷卻，冷到我們只得自己環緊自己，小心翼翼，唯恐連這僅有的暖意也守不住。為什么我們總要到過了很久，總要等退無可退，才知道我們曾經親手舍棄的東西，在后來的日子里再也遇不到了。女人的錯誤是嫁給一個自己不愛的男人，同樣男人的錯誤就是娶到一個自己不愛的女人。結婚，并不是單方面的愛情能夠維持的，是需要兩個人深愛，并且能夠相互體諒才能夠維持的。時至今日，我常常在想，我們誰做的選擇才是正確的，要王子還是房子，要幸福，還是衣服。我們如何能確定我們勾選的是邁向幸福人生的正確答案。
家風影響著我（匯總15篇）篇十五
活動過程：回憶自己的旅游經歷，或者自己的家鄉，自己動手畫一幅畫，把自己眼中的中國畫下來；搜集贊頌中國的美文、詩歌，并把美文改編成詩歌；最后，舉行詩歌朗誦會。
相信同學們通過這樣的實踐活動，一定會更加深入地理解這首詩歌的。