教案是教師對(duì)教學(xué)方法和技巧的探索和實(shí)踐,通過教案的編寫,教師能夠更好地發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用有效的教學(xué)方法和技巧,提高教學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性。通過閱讀這些二年級(jí)教案范文,你可以了解到二年級(jí)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(實(shí)用18篇)篇一
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字和1個(gè)多音字,會(huì)寫字8個(gè)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道馬頭琴的來(lái)歷并感受蘇和和小白馬之間深厚的感情。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字和1個(gè)多音字,會(huì)寫字8個(gè)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物之間的親密關(guān)系和深厚情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
課文內(nèi)容分析:
塞外草原,蒼茫遼闊的景致令人向往!就在一望無(wú)際的空曠的草原,一個(gè)個(gè)美麗、感人的故事隨風(fēng)飄揚(yáng),一代一代的流傳下來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀這個(gè)感人至深的傳說(shuō),既可以讓學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶,感受故事的魅力及我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力,又可以體會(huì)到人與動(dòng)物間濃濃的情誼。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣
1、播放馬頭琴演奏的音樂,學(xué)生聽音樂談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、關(guān)于馬頭琴還有一個(gè)感人的故事呢!想知道嗎?
二、初讀課文,隨文識(shí)字,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫出來(lái),用自己喜歡的方式識(shí)字。
2、給生字找朋友,檢查識(shí)字情況。開火車讀生字,小老師領(lǐng)讀。
3、指名朗讀課文,把課文讀的正確、流利,大家評(píng)價(jià)。
4、讀了課文你最想說(shuō)什么?你知道馬頭琴是用什么做的嗎?
三、精讀課文,感悟朗讀
1、蘇和的小白馬是怎么來(lái)的?它又是怎么死的呢?再來(lái)讀讀課文,從文章那個(gè)去找打答案吧。
學(xué)生自由讀課文
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:
a、小白馬的來(lái)歷。
(1)蘇和是在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢?他是怎么做的?
抓住“窮苦”“細(xì)心照料”“漸漸”感受蘇和的善良。
(2)用“漸漸”說(shuō)一句話
b、小白馬的死
(1)概括說(shuō)出小白馬怎么死的。
(2)你喜歡這只小白馬嗎?再讀3——5自然段,從課文中勾出相應(yīng)的句子。
交流:小白馬跑得快、很乖、對(duì)主人忠心、勇敢。
重點(diǎn)指導(dǎo):
“小白馬奔跑起來(lái),像一道銀色的閃電,沖在前面。”
“嗖嗖嗖嗖,箭像一陣雨點(diǎn),射中了小白馬,可小白馬還是不顧疼痛,還是一個(gè)勁的向前跑。”讓學(xué)生感受比喻句的形象。
你也能用“像”說(shuō)個(gè)句子嗎?
匯報(bào),結(jié)合匯報(bào)指導(dǎo)朗讀讀出王爺?shù)臍埲獭?/p>
“王爺指著蘇和說(shuō)……。”
“王爺?shù)玫叫“遵R……扶上馬背。王爺從地上爬起來(lái)……射中了小白馬。”
從“渾身是箭”也可以感受到王爺?shù)臍埲獭?/p>
(5)齊讀3——5段,讀出小白馬與蘇和之間的感情,讀出王爺?shù)?殘忍。
3、學(xué)習(xí)6——8自然段
(1)自由讀6——-8自然段。
思考:蘇和做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?他是怎樣做的呢?
(2)同桌互相讀第8自然段,談感受。
(3)齊讀最后一段
四、總結(jié)拓展
1、你喜歡這個(gè)故事嗎?說(shuō)說(shuō)什么地方讓你感動(dòng)。
2、和同桌一起講講馬頭琴的故事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示生字詞,指名認(rèn)讀,選詞說(shuō)話。
2、指名分段朗讀課文。
二、知道復(fù)述故事
1、師生共同回憶馬頭琴的故事,并板書
蘇和救小白馬——比賽得勝王爺奪馬——小馬受傷慘死——小馬托夢(mèng)——蘇和做琴
2、結(jié)合板書同學(xué)一起講故事
3、指名講故事,同學(xué)評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字,記憶字形。
1、出示要求會(huì)寫的字,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形有什么特點(diǎn)。
2、交流:
記字方法,哪些筆畫需要注意?
交流生字占格情況。
3、學(xué)生書寫生字,教師巡視。
四、作業(yè)
回家給爸媽講馬頭琴的故事。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(實(shí)用18篇)篇二
(一)知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容,懂得珍惜與熱愛生命。
3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文第二自然段,會(huì)講這個(gè)故事。
(二)過程與方法:
1、反復(fù)誦讀,在充分的朗讀中感悟理解課文。
2、展開小組討論,對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜與熱愛生命。
生字卡片等。
1、引入同學(xué)們,你們都看到過哪些美麗的事物?說(shuō)給大家聽。
學(xué)生自由說(shuō)自己見到的美麗事物。
師:如果這些美麗的事物被人們無(wú)意中破壞了,你們的心情會(huì)怎樣呢?
學(xué)生自由回答:如傷心、難過、好心情立刻變壞等。
師:你們說(shuō)的很好,今天再和幾個(gè)小朋友我們就一起感受一下這種心情。
師生一起板書課題:樹上的橘子。
學(xué)生齊讀課題。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。
師:看到這個(gè)題目,你們想一想會(huì)發(fā)生什么事?
學(xué)生自由猜測(cè)。
根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,親身體驗(yàn)引入本課,大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣,同時(shí)也為體會(huì)文中的幾個(gè)小朋友的`心情奠定了基礎(chǔ)。
初讀課文。
1、師:好,現(xiàn)在現(xiàn)在我們就來(lái)讀課文,在讀的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
生:?jiǎn)柪蠋煛柾瑢W(xué)、借助拼音等。
教師鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方法認(rèn)讀生字、讀通課文。
2、師:通過讀課文,你們弄明白這篇課文講的是一件什么事了嗎?
學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容:
三個(gè)城里的小女孩到鄉(xiāng)下舅舅家去玩,舅舅把橘子樹上的三個(gè)橘子都摘下來(lái)了,原本很高興的女孩們變的很傷心。
3、師:檢詞。(是否正確。)理解詞語(yǔ)。
學(xué)生讀教師出示生詞開火車讀。在會(huì)讀的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的意思。(采用多種形式進(jìn)行。)。
如:花圃、滿目鮮綠、毫不猶豫、擰下、打算、墨綠等。
充分相信學(xué)生能學(xué)會(huì),啟發(fā)他們自主識(shí)字,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,使主體作用得到了有效發(fā)揮。
在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。為體會(huì)文章中心做了很好的鋪墊。同時(shí)也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
理解課文師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀邊想,看看你又能讀懂什么?
(學(xué)生自己讀課文。)。
教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲。
學(xué)生自由談?wù)撟约鹤x懂的地方。
師:鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問題?學(xué)生提出自己不懂問題后(簡(jiǎn)單的問題在教師的引導(dǎo)下,隨即解決,對(duì)于與文章中心有關(guān)的問題,教師板書,共同解決。)。
預(yù)設(shè):
1、舅舅為什么毫不猶豫的擰下三個(gè)橘子送給三個(gè)女孩?
2、三個(gè)小女孩接過舅舅擰下的橘子,女孩們眼中的神采與橘子金燦燦的顏色一同消失了?
(在解疑的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生多角度、多渠道的思考問題。重點(diǎn)理解文中的中心就是知道應(yīng)該珍惜與愛護(hù)生命。在解疑的同時(shí)進(jìn)行感情朗讀。)。
對(duì)于感情朗讀來(lái)說(shuō),本篇課文重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出女孩們見到三棵橘樹盆景時(shí)的高興心情,以及見到舅舅只剩下墨綠葉子的橘樹的傷心與失望。
師:鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文,邊讀邊畫出你段落或句子,一會(huì)兒我們共同欣賞。
師抓住描寫橘樹的美麗一段進(jìn)行寫作指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生多積累這樣好的段落,大膽練習(xí)寫一寫。
通過細(xì)讀課文和在文中勾畫的方式,使學(xué)生熟悉課文,理解大意。
激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識(shí),讓他們感覺到回答問題是很光榮的,并找到女孩們感情變化的原因,從中感悟道理。
老師總結(jié)性的話語(yǔ),加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,知道自己該怎么做不該怎么做了。
布置小本本。
指導(dǎo)書寫:
1、認(rèn)讀生字,組詞說(shuō)句子。
2、把認(rèn)為難一點(diǎn)兒的字小組合作學(xué)習(xí)。
3、出現(xiàn)問題班內(nèi)交流。
4、描紅寫字。
自主識(shí)字,合作交流。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(實(shí)用18篇)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、讀詩(shī)歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。
2、初步了解相關(guān)農(nóng)事,激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、會(huì)寫生字。
2、正確流利的朗讀課文,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、同學(xué)們,上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友,你還記得嗎?瞧,他們來(lái)了,請(qǐng)這組同學(xué)開火車叫出他們的名字。
2、還有一些詞語(yǔ)朋友,你能叫出他們的名字嗎?
3、你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是描寫什么活動(dòng)的?
這節(jié)課咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課,《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦,并體會(huì)他們的心情。
二、板書課題。
1、伸出小手和老師一起板書課題。
2、四季指的是春、夏、秋、冬。
三、初讀課文,了解大意。
1、下邊請(qǐng)四個(gè)小隊(duì)分別朗讀這四小節(jié),等會(huì)兒完成這個(gè)填空。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),兒歌按照什么的順序,描繪了誰(shuí)一年的什么活動(dòng)?
四、研習(xí)課文。
(一)研讀第一小節(jié),提煉學(xué)習(xí)方法。
1、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第一小節(jié),請(qǐng)同學(xué)們按照下面的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)女生齊讀第一小節(jié),同學(xué)們注意有幾句話。
2、從這兩句話中,你讀懂了什么呢?對(duì)于這個(gè)問題啊,同學(xué)們可能有點(diǎn)困難,老師來(lái)幫幫大家。也就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,也可以根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ),句子提出問題。請(qǐng)同學(xué)們思考:請(qǐng)用橫線畫出文中描寫了哪些事物?他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)詞語(yǔ)下加點(diǎn)。
2、你還知道春天哪些事物的特點(diǎn)?
3、春天花開草長(zhǎng),充滿了勃勃生機(jī),你能通過你的朗讀,讓我們感受到春天的美麗嗎?
4、聽了她的朗讀,你感受到了什么?
過渡:
春天真像一位迷人的小姑娘,盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢?
(二)仿學(xué)第二小節(jié),學(xué)法遷移:
1、我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)第二小節(jié)。請(qǐng)喜歡第二小節(jié)的同學(xué)朗讀第二小節(jié),其他同學(xué)注意有幾句話。
2、夏季里,農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢?
看圖:圖上畫的誰(shuí)干什么?
3、這么大一片桑園,滿是桑葉,你會(huì)想到什么?
4、摘完了桑葉,是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外,還要干什么?
5、請(qǐng)同學(xué)們看插圖:圖上有什么?
6、你能通過你的朗讀,讓我們感受到農(nóng)民伯伯的辛苦嗎?
7、就背著鋤頭,去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹梢,他們才背著鋤頭回家去。
8、讀的過程中你發(fā)現(xiàn)這段押的是什么韻呢?
(三)合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)方法,我們按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三四自然段。你喜歡哪一自然段,和你的同桌一起學(xué)習(xí),哪一自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段的的同學(xué)請(qǐng)舉手。請(qǐng)你們到臺(tái)上來(lái)匯報(bào)一下:
(1)我知道這一段一共有2句話。
(2)我知道這一段中把稻谷比作黃金。
(3)生:我還知道,雖然辛苦,但他們的心里非常高興。
(4)我知道這一段押的是ang韻。
3、哪一小組來(lái)匯報(bào)一下,你們學(xué)的第四小節(jié)。
(1)自然段也一共有兩句話。
(2)你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?
(3)我知道這一段押的是ing韻。
(4)下面,我們進(jìn)行一場(chǎng)小小的朗誦比賽,請(qǐng)一二小隊(duì)起立讀第三小節(jié),三四小隊(duì)讀第四小節(jié),比一比誰(shuí)讀的更有感情!
(5)咱們合作朗讀,我來(lái)讀黑色部分,你們讀紅色部分。
五.指導(dǎo)寫字。
1、通過學(xué)習(xí)課文,我們知道農(nóng)民伯伯啊,一年下來(lái)特別忙,特別辛苦。那么這節(jié)課呢,我們就學(xué)習(xí)“忙、辛、苦、年”這四個(gè)字。比比看誰(shuí)寫得最漂亮!執(zhí)筆!
2、寫字要做到:
一看二寫三對(duì)照。
看結(jié)構(gòu),定位置,找主筆。
3、忙是左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)左窄右寬左高右低。看老師書寫,注意在田字格中位置。豎點(diǎn)朝下回筆,小點(diǎn)朝右,豎直直的朝下,再推上去。點(diǎn),橫在點(diǎn)的下邊起筆,豎折注意頓筆。
4、“辛”哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上?
5、“苦”上短下長(zhǎng),草字頭的兩豎往中間傾斜,橫在橫中線上,豎在豎中線上,往左傾斜,口字要寫好上大下小。
6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆,撇短橫,稍長(zhǎng)一點(diǎn)的橫,小豎,橫在橫中線上最長(zhǎng),豎中線上懸針豎。
7、然后讓看一看同桌寫的,如果你覺得他寫的不錯(cuò),就把大拇哥送給他。
得到大拇哥的同學(xué)請(qǐng)舉手。哇,這么多小書法家呀!這謝課同學(xué)們的收獲真大呀!這節(jié)課我們不但了解了,農(nóng)民伯伯一年四季的辛苦,同時(shí)感受到他們的快樂!同時(shí)還成為了小小朗誦家,小小書法家,背誦小能手!也希望同學(xué)們能夠像文章中的農(nóng)民伯伯一樣,在辛苦的學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂!
六.板書設(shè)計(jì):
4、田家四季歌。
(綠色)春:花開草長(zhǎng)。
(紅色)夏:采桑插秧辛苦abb。
(黃色)秋:稻谷豐收快樂喜洋洋。
(白色)冬:棉衣輕暖笑盈盈。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(實(shí)用18篇)篇四
作為一名人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《識(shí)字2》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。
3、留心觀察學(xué)校生活,體會(huì)學(xué)校生活的多彩多姿。
認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。
積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的'節(jié)奏,留心觀察學(xué)校生活,體會(huì)學(xué)校生活的多彩多姿。
一、看圖引入:
1、同學(xué)觀看學(xué)校生活的圖,議一議,說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么?
2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語(yǔ),畫出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。
4、同學(xué)在獨(dú)立考慮的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)識(shí)字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到,再讀一讀。
2、哪些詞語(yǔ)是圖畫中沒有的?找出來(lái)讀一讀。
3、再次練讀詞語(yǔ),展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、競(jìng)賽讀,看誰(shuí)讀得最好。
四、指導(dǎo)書寫
1、同學(xué)觀察田字格中的范字,然后描紅。
2、教師范寫,同學(xué)臨寫:
胡:左高右低,左右寬乍基本相等。
戲:左窄右寬,左短右長(zhǎng),又的捺變點(diǎn)。
鋼;金字旁的起筆不要超越第二橫。
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自已讀詞語(yǔ),如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。
2、指名讀詞語(yǔ),看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。
3、檢查同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。
二、誦讀詞語(yǔ)
1、教師范讀。
2、同學(xué)評(píng)說(shuō)老師的范讀,教師提示從以下兩個(gè)方面:要邊讀邊想象,讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。
3、同學(xué)有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ),相機(jī)評(píng)議,最后齊讀。
5、男女生競(jìng)賽讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、同學(xué)觀察描紅。
2、教師范寫同學(xué)臨寫。
觀;左窄右寬,左短右長(zhǎng),左邊又字捺變點(diǎn),右邊見字的“撇”不宜太長(zhǎng),豎彎鉤要舒展開。
彈:左窄右寬,左右相等長(zhǎng)。
琴:上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn),下面的人字要舒展開。
養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
同學(xué)先讀一讀課后的題目的意思,再來(lái)個(gè)生字開花。比一比,誰(shuí)說(shuō)得好,說(shuō)得多,從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。
五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)?把知道的說(shuō)給同學(xué)聽。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(實(shí)用18篇)篇五
1、通過朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn),能正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字,會(huì)正確書寫8個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀成語(yǔ),并體會(huì)其中的韻律感和含義。
3、通過學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ),初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn),產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字,正確流利朗讀成語(yǔ)。
2、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)成語(yǔ)的韻律感和含義,初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、教師:成語(yǔ)資料、課件。
2、學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自己想辦法了解成語(yǔ)的意思。
【教學(xué)課時(shí)】。
二課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字,會(huì)寫“寸、落、補(bǔ)、拔”4個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。
一、游戲引入,激發(fā)興趣。
1、玩“詞語(yǔ)接龍”的游戲,引出課題:識(shí)字4。
2、簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的`特點(diǎn):漢語(yǔ)的成語(yǔ)一般由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上就可以理解,有點(diǎn)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思。
二、初讀課文,讀通詞語(yǔ)。
1、課件出示課文成語(yǔ),教師示范朗讀。
2、學(xué)生自由朗讀,要求讀正確,讀通順。
3、指名讀,正音。
三、再讀成語(yǔ),體會(huì)韻律感。
1、師生對(duì)讀:老師讀前部分,學(xué)生讀后部分。
2、同桌對(duì)讀,一人讀詞語(yǔ),一人讀一節(jié),正音。
四、交流意思,隨機(jī)識(shí)字。
1、說(shuō)說(shuō)你都讀懂了哪些成語(yǔ)?
2、學(xué)生交流隨機(jī)出示成語(yǔ)卡片,學(xué)習(xí)生字。
3、鞏固生字:
(1)課件出示《走迷宮》游戲。
(2)完成課堂作業(yè)本p25第2題。
五、寫字指導(dǎo)。
1、課件出示生字:寸、落、補(bǔ)、拔。學(xué)生觀察,哪個(gè)字最難寫?
2、教師范寫,邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3、學(xué)生練習(xí)寫字,教師點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1、復(fù)習(xí)生字,會(huì)正確書寫四個(gè)生字:功、助、取、所。
2、體會(huì)成語(yǔ)的含義,初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。
3、通過學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ),初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn),產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀,再口頭組詞。
2、課件出示課后“我會(huì)讀”詞語(yǔ),學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀、齊讀。
二、朗讀課文。
1、指名朗讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō),讀了這些成語(yǔ)你明白了什么。
3、引導(dǎo)學(xué)生把12個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行分類,并說(shuō)說(shuō)分類的理由。
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示四個(gè)生字:功、助、取、所。指名認(rèn)讀,仔細(xì)觀察:哪個(gè)字最難寫?
2、范寫,練寫,反饋點(diǎn)評(píng)。
3、完成課堂作業(yè)本p25第三題,學(xué)生同桌互相校對(duì)。
四、拓展實(shí)踐。
1、背誦成語(yǔ),講講你知道的成語(yǔ)故事。
2、完成課堂作業(yè)本第六題:選擇合適的成語(yǔ)填在橫線上。
“______________,_________________。”因此,我們要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正確認(rèn)識(shí)自己的短處。只有_______________,才能不斷進(jìn)步。
五、作業(yè)布置。
1、回家搜集更多的成語(yǔ),比一比,賽一賽,誰(shuí)在課文積累的成語(yǔ)多。
2、制作成語(yǔ)卡片,平時(shí)和同學(xué)交流。
【板書設(shè)計(jì)】。
識(shí)字4。
尺有所短,寸有所長(zhǎng)。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(實(shí)用18篇)篇六
本課是新課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元,主題為“團(tuán)結(jié)合作、友好相處”。《語(yǔ)文園地五》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際以及展示臺(tái)組成,而本組我的發(fā)現(xiàn)的編排每一行的字都有一個(gè)相同的'偏旁,需要學(xué)生運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系,因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中將其作為教學(xué)重點(diǎn)。而在日積月累中,本組安排了數(shù)量詞的練習(xí),要求學(xué)生能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱;在“我會(huì)讀”的安排中,需要學(xué)生通過朗讀運(yùn)用,從而積累詞語(yǔ);“讀讀背背”則延續(xù)了本單元“團(tuán)結(jié)互助,友好相處”的主題,安排的小兒歌《走山路》,短小并有著深刻含義。口語(yǔ)交際則圍繞“合作”為題,讓學(xué)生進(jìn)行討論。展示臺(tái)的設(shè)計(jì)也方便老師延續(xù)口語(yǔ)交際的話題展開。
低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是年段教學(xué)重點(diǎn)。二年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)是在學(xué)生具有一定的識(shí)字能力,掌握了一定的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本班學(xué)生雖然接受能力一般,但是因?yàn)楸景嗍钦n外閱讀實(shí)驗(yàn)班,所以在長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀的基礎(chǔ)之上,學(xué)生能通過課外閱讀認(rèn)識(shí)并積累了大量生字。為他們的課內(nèi)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因而本課的重點(diǎn)我設(shè)置為運(yùn)用新的識(shí)字方法,鞏固識(shí)字。但是因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊,有部分學(xué)生對(duì)于生字的運(yùn)用仍未牢固,學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)仍有所欠缺,因此數(shù)量詞的積累將可能會(huì)成為本課的難點(diǎn)。
本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣,結(jié)合我這學(xué)期對(duì)于語(yǔ)文園地的教學(xué)方式,巧設(shè)“海底世界識(shí)字之旅”這種生動(dòng)有趣的歷險(xiǎn)情境,變枯燥的練習(xí)為游中學(xué),學(xué)中積累的方式。引導(dǎo)學(xué)生在各園地中穿梭在地球的五大洋中,并通過情景學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫、說(shuō)、演、編、畫等課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。我把本學(xué)期的八個(gè)語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成了八次“海底世界識(shí)字之旅”,分別是1.2單元的“北冰洋之旅”,以常見動(dòng)物北極熊和海星作為學(xué)習(xí)小伙伴,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);3.4單元的“印度洋之旅”,以美麗的珊瑚和貝殼為學(xué)習(xí)小伙伴;5.6單元的“太平洋之旅”,將會(huì)以學(xué)生都喜愛的海豚作為學(xué)習(xí)小伙伴;7.8單元的“大西洋之旅”,則會(huì)以各種各樣的魚類為學(xué)習(xí)小伙伴。讓學(xué)生通過這一次次的歷險(xiǎn),變枯燥為樂趣,讓孩子們通過歷險(xiǎn),完成園地的學(xué)習(xí)。
第一課時(shí)目標(biāo):(本設(shè)計(jì)的課時(shí))。
1.應(yīng)用偏旁歸類的方法,認(rèn)識(shí)“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個(gè)字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出偏旁與字義的關(guān)系,讓學(xué)生積累識(shí)字方法。
2.養(yǎng)成學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,準(zhǔn)確使用數(shù)量詞。
3.讓學(xué)生通過讀記詞語(yǔ)并運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話,掌握讀讀背背中要求掌握的15個(gè)詞語(yǔ),并積累詞匯。
4.正確、流利地朗讀兒歌,讓學(xué)生對(duì)單元主題“團(tuán)結(jié)”有新的體驗(yàn),學(xué)會(huì)在日常生活中互相幫助。
5.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。
第二課時(shí)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情背兒歌,并通過兒歌學(xué)習(xí),回歸單元主題,深化認(rèn)識(shí),從而與同學(xué)建立起團(tuán)結(jié)友好的關(guān)系。
2.圍繞“合作”主題,開展口語(yǔ)交際活動(dòng),通過活動(dòng),讓學(xué)生積極參與討論交流,學(xué)會(huì)把自己的感受與想法表達(dá)出來(lái),樂于與人分享。
3.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。
第三課時(shí)目標(biāo):
開展“展示臺(tái)”的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生以各種方式展示自己收集整理的關(guān)于團(tuán)結(jié)的詞語(yǔ)和諺語(yǔ)等多種積累成果,并通過展示,學(xué)會(huì)欣賞別人的成果,珍惜自己的成果,并把成果收入學(xué)習(xí)記錄袋。
1.能發(fā)現(xiàn)運(yùn)用新的識(shí)字方法,鞏固識(shí)字;2.能正確運(yùn)用數(shù)量詞。
1.教學(xué)課件;2.教師堅(jiān)持能在前四個(gè)單元中落實(shí)設(shè)計(jì)理念。
1.開場(chǎng)白:同學(xué)們,又到了我們一個(gè)單元一次的“海底世界識(shí)字之旅”的時(shí)間了,今天我們來(lái)到美麗的太平洋,將會(huì)認(rèn)識(shí)新的朋友呢!
2.介紹學(xué)習(xí)小伙伴:小海豚。
(一)我的發(fā)現(xiàn)。
1.觀察:這一群小海豚身上有什么?(生字寶寶)。
2.借助拼音讀生字,讀準(zhǔn)字音。
3.多種方式檢測(cè)生字:小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀,組成詞語(yǔ)認(rèn)讀。
4.為生字分類,小結(jié)方法:在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)分類,先自己想,然后再說(shuō),看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣。
5.根據(jù)偏旁擴(kuò)充學(xué)字:還認(rèn)識(shí)哪些帶有這些偏旁的字,怎么認(rèn)識(shí)的?
(如果遇上學(xué)生說(shuō)出與“钅、衤、疒”三個(gè)偏旁相近的偏旁的字時(shí),更要教會(huì)學(xué)生分辨偏旁的區(qū)別。)。
(二)日積月累——我會(huì)填。
1.過渡:小海豚知道我們都是識(shí)字小能手了,需要請(qǐng)我們幫個(gè)忙呢。好朋友小魚給了它一封求助信,但是它也不大認(rèn)識(shí)這些字,想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α?/p>
親愛的小海豚:
你好!
小魚。
2.出示課件:讓學(xué)生先自由讀,然后齊讀。根據(jù)信中的數(shù)量詞,小海豚還想知道更多知識(shí),讓學(xué)生拓展說(shuō)出課本中的數(shù)量詞,并寫在課本上,然后同桌互評(píng),誰(shuí)寫得好,寫得對(duì)。
3.過渡:同學(xué)們真棒!你們真是小海豚的好朋友,它要當(dāng)我們的導(dǎo)游帶領(lǐng)我們暢游太平洋呢!快跟上來(lái)吧!
1.讀詞語(yǔ):讓學(xué)生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ):大聲搶讀、開火車輪讀,分男女生讀詞語(yǔ)。
3.說(shuō)話寫話:你能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)話嗎?選擇你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話,能寫就寫下來(lái),然后讀給同桌聽。
4.匯報(bào),評(píng)價(jià)。
1.過渡:小海豚這么辛苦地當(dāng)我們的導(dǎo)游,我們是不是該送點(diǎn)禮物給它們呢?
2.示《走山路》:學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不會(huì)的字多讀幾遍。
3.初次檢測(cè)朗讀情況:喜歡讀的站起來(lái)讀;(時(shí)間還夠的話試背)。
1.下課前回顧今天經(jīng)歷的冒險(xiǎn),學(xué)到的知識(shí)。
2.請(qǐng)你選擇你最喜歡的一項(xiàng)作業(yè)做一做吧:
(1)小詩(shī)人:把小兒歌背下來(lái),下節(jié)課小海豚會(huì)評(píng)誰(shuí)背得好。
(2)識(shí)字大王:今天的生字詞語(yǔ),我們還可以收錄到《識(shí)字大王識(shí)字本》。
(3)小作家:用上今天學(xué)到的生字詞語(yǔ),編成一個(gè)小故事。
(4)小畫家:為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫幅合照。
八、板書設(shè)計(jì):
語(yǔ)文園地五。
海底世界識(shí)字之旅part5——太平洋。
鋼銅鐵釘钅與金屬有關(guān)。
被裙褲襖衤與衣被有關(guān)。
病痛疼瘋疒與病痛有關(guān)。
看偏旁,知字義。
……。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(實(shí)用18篇)篇七
這是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因此,本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí),使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂學(xué)”的趣味識(shí)字課。
1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.會(huì)正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個(gè)生字。
3.正確、流利地朗讀兒歌。
4.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
課件、生字卡片。
一、激趣引入。
現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?(指名說(shuō))是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫。)。
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來(lái)了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來(lái)吧!
(一)教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。
師:多可愛的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢,怎么都不見了?哦,原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。
(二)點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
(點(diǎn)評(píng):利用學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀兒歌的興趣。)。
(三)教師有感情地范讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞。
(一)師:請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。
(二)課件點(diǎn)擊兒歌,六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。
1.借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2.去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。
(點(diǎn)評(píng):在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識(shí)字情況的檢驗(yàn),用從扶到放,從易到難,分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字。)。
(三)觀察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。
1.這些字都有一個(gè)蟲字旁。
2.這些字都是表示動(dòng)物的。
3.“螞”、“蜻”只要讀半邊的字就行了。
師:漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!
4.出示:蚊鯉伙伴蝦(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功。)。
(點(diǎn)評(píng):學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律,利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法,進(jìn)行課外識(shí)字,激活了原有的體驗(yàn),激發(fā)求知的興趣。)。
(四)檢查識(shí)字效果。
(五)指導(dǎo)書寫。
找規(guī)律,說(shuō)寫法,教師示范,學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)。
(點(diǎn)評(píng):配樂寫字成了一種享受。)。
三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂。
(一)讀讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)。
(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)。
1.出示:蚯蚓土里造宮殿。
師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來(lái)讀一讀。
2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)活動(dòng)圖片。)。
師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?
生:捕捉飛來(lái)的小蟲。
3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。
師:誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、電網(wǎng)……)。
(三)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。
1.指名說(shuō)方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……。
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
4.師生合作讀。
5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。
(點(diǎn)評(píng):教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識(shí)。)。
師:在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料,明天帶來(lái)一起交流。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(實(shí)用18篇)篇八
(cai:四副圖――定格)。
他畫了些什么?
3、你們看得真仔細(xì)!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面。(板書:貼識(shí)字6)咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了,詞兒讀好了,就出發(fā)去這些地方。
二、初讀詞串。
1、快快翻開書,開始讀吧!把生字多讀兩遍。
2、讀得多認(rèn)真哪!我們來(lái)聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎?(出示生字卡)。
4、詞兒也讀準(zhǔn)了,詞串連起來(lái)會(huì)讀嗎?自己試試,要和以前一樣,注意詞之間要停頓。
5、讀好了,咱們男女生來(lái)個(gè)小比賽好嗎?男生推薦一個(gè)代表,女生推薦一個(gè),比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。你們說(shuō),怎么比?(cai:韻文)。
讀的怎么樣?
6、還想比賽嗎?這次男生一起來(lái),女生一起來(lái),男生讀一遍,女生讀一遍。
三、讀好詞串。
(一)大家讀的都不錯(cuò)!好,現(xiàn)在咱們說(shuō)走就走!(cai:小火車)瞧,咱們的“神州行”小火車都開來(lái)了!小火車會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?大家先聽一聽――(cai:配樂范文錄音)。
知道了嗎?
原來(lái)我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。
(二)你最想去哪兒呢?
那咱們就出發(fā)吧!做好準(zhǔn)備,小火車就要開了!(cai:歌曲《小火車》)。
(三)哎呀,火車到了你最想到的地方,快下車吧!
趕快把寫那個(gè)地方的詞串好好讀讀,呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么?
讀好了嗎?快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
(四)誰(shuí)來(lái)給我們大家介紹介紹?
*駿馬秋風(fēng)塞北。
(1)塞北有什么吸引你?
(2)你知道“塞北”指哪兒?jiǎn)?有同學(xué)知道嗎?
(3)塞北是什么樣的呢?我們來(lái)看看。(cai:塞北風(fēng)光)。
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密,好多男生都喜歡塞北,你們一塊兒讀讀吧!
*杏花春雨江南。
(1)喜歡江南?介紹介紹?
(2)(cai:圖)瞧,粉紅粉紅的杏花露出了笑臉,在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G,裝扮著江南美麗的春天。
(3)我們還知道江南的什么呢?
唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南,還寫下了一首贊美江南的古詩(shī),我們來(lái)欣賞欣賞――(cai:憶江南)。
(4)想說(shuō)什么?能將你的感受讀出來(lái)嗎?指名讀―還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀。
*椰樹驕陽(yáng)海島。
(1)對(duì)海島感興趣?談?wù)劇?/p>
(3)現(xiàn)在,我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。(cai:海南風(fēng)光)。
(4)看來(lái),你們的心被海南深深吸引了!誰(shuí)想讀?指名讀――想去海南的都來(lái)讀讀!
*牦牛冰雪高原。
(1)喜歡高原?說(shuō)說(shuō)。
(2)了解牦牛嗎?(看圖)師簡(jiǎn)介:牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛,生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū),是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>
(3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀,好嗎?
(五)剛才,咱們來(lái)到祖國(guó)的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng),來(lái)到遼闊的塞北草原――;咱們沐浴蒙蒙春雨,漫步美麗的江南――;讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u――;咱們?cè)俚巧媳└采w的高原――。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧,可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀,也可以加上動(dòng)作。
準(zhǔn)備(配樂)――指名展示――都這么喜歡,那就一起來(lái)吧!
(虞山、方塔、大閘蟹)(尚湖、劍門、言子墓)。
(七)看,大家剛才介紹的時(shí)候,一個(gè)個(gè)都那么自豪!我想,外地的游客聽了我們的介紹,一定恨不得馬上到常熟來(lái)玩!
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(實(shí)用18篇)篇九
1.感受桂林山水的美麗,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
2.學(xué)會(huì)本課的生字,熟練掌握本課的新詞。
3.提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。初步感受漢字的形體美。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,使學(xué)生感受桂林山水的美麗。
2.熟練掌握本課的生字、新詞。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
1.認(rèn)讀本課的生字、新詞。
2.獨(dú)立識(shí)字,正確掌握本課生字的書寫。
投影,生字卡片。
一、揭示課文題目,布置任務(wù)。
今天,我們學(xué)習(xí)“識(shí)字2”。在今天的課上,我們要通過獨(dú)立識(shí)字來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。
二、布置自學(xué)任務(wù),完成生字自學(xué)。
1.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,在上節(jié)課中我們是怎樣自學(xué)生字的?
(我們先通過拼音來(lái)認(rèn)讀生字,再借助字典來(lái)確定每個(gè)生字的部首并標(biāo)注在書上,有不明白的記錄下來(lái),留在小組里討論。)。
2.下面請(qǐng)同學(xué)們按照以上要求進(jìn)行生字的自學(xué)。
(老師巡視學(xué)生的自學(xué)情況。)。
3.學(xué)生自學(xué)后,在小組里交流匯報(bào),每個(gè)人講一個(gè)字,如果有問題大家討論,還有不能確定的,可以留在全班進(jìn)行討論時(shí)解決。
4.老師檢查各組的學(xué)習(xí)情況,請(qǐng)各組派一個(gè)同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),說(shuō)不全的,同組成員可以補(bǔ)充。
甲組:我們組匯報(bào)的是“碧”字。部首是“石”,上下結(jié)構(gòu),組詞“碧水”。
乙組:我們組匯報(bào)的是“峰”字。部首是“山”,左右結(jié)構(gòu),組詞“秀峰”。
戊組:我們組匯報(bào)的是“駱”字。部首是“馬”,左右結(jié)構(gòu),組詞“駱駝”。
己組:我們組匯報(bào)的是“駝”字。部首是“馬”,左右結(jié)構(gòu),組詞“駝峰”。
庚組:我們組匯報(bào)的是“架”字。部首是“木”,上下結(jié)構(gòu),組詞“筆架”。
三、檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)生字書寫。
1.老師出示生字卡片,請(qǐng)大家認(rèn)讀、組詞。
2.去掉生字上的拼音,再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀、組詞。
3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)生字,想想每個(gè)生字的筆順是什么。
4.用實(shí)物投影出示生字下的描紅字,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)描,其他學(xué)生看他的筆順是否正確。
5.請(qǐng)學(xué)生在書上練習(xí)描紅,邊描邊想,這個(gè)字在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么,怎樣才能寫得更漂亮。
6.請(qǐng)大家討論。
學(xué)生甲:我講“碧”,這個(gè)字上半部分由“王”和“白”組成,“王”字的最后一筆橫變成提,這個(gè)字寫的時(shí)候要讓下面的“石”托住上半部分。
學(xué)生乙:我講“峰”,這個(gè)字要寫得左窄右寬,右上是三筆“折文兒”。
學(xué)生戊:我講“駱、駝”兩個(gè)字,這兩個(gè)字要寫得左右同寬才好看。
學(xué)生己:我講“架”,下面的“木”要托住上面的“加”。
7.聽完學(xué)生的講述后,讓學(xué)生再描一遍例字,邊描邊記。
8.請(qǐng)學(xué)生抄字頭。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(實(shí)用18篇)篇十
一、整體感知,導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生小聲讀歌謠。
《青字族》。
柳絲綠,草地青,黑黑頭發(fā)大眼睛。
天氣睛,河水清。請(qǐng)來(lái)一群小伙伴,
風(fēng)兒輕輕吹,蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽靜。頑皮球,捉蜻蜓,
跑出兩個(gè)小姑娘,草地一片歡樂情。
問:讀文中黑字,發(fā)現(xiàn)了什么?
2、出示課件:丁丁冬冬拉著手走出來(lái),并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)”。(齊讀課題)。
二、觀察特點(diǎn),集中識(shí)字。
1、課件出示第一組字詞,學(xué)生自由讀。
2、學(xué)生討論帶“肖”的生字,弄懂字義。
3、小組匯報(bào),提出不明白的詞語(yǔ),全班交流。
4、在交流中問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生充分地說(shuō))。
5、根據(jù)帶有“肖”的字詞,課件出示第一組句子,學(xué)生自己讀一讀。
6、小組合作學(xué)習(xí)第二組字詞和句子。
7、開火車?yán)首x帶“包”的字詞。
三、游戲激趣,鞏固識(shí)字。
元宵節(jié),放花炮,大街小巷春意鬧。冰化雪消,春來(lái)靜悄悄。
百花園里花含苞,動(dòng)物園中虎咆哮。峭壁懸崖,幾樹寒梅花枝俏。
各族同胞看花燈,精神飽滿興致高。慶元宵,春意鬧,市場(chǎng)繁榮貨暢銷。
有的著短裝,有的穿長(zhǎng)袍,開創(chuàng)改革路,壯志沖云霄。
有的背相機(jī),有的挎提包。削根紫竹當(dāng)樂管,橫吹笛,豎吹簫。
弟弟年紀(jì)小,媽媽懷中抱,
口含泡泡糖,張眼四處瞧。
人們跟著龍燈跑,滿城春風(fēng)滿城笑。
2、做“擺花瓣”的游戲:每個(gè)小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當(dāng)花瓣,比比哪個(gè)小組的花瓣多。
四、分析字形,自主寫字。
1、出示本課要求會(huì)寫的字,讓學(xué)生討論這些字怎樣寫好看。
2、教師范寫“削”,學(xué)生書空。
3、學(xué)生每個(gè)字練寫2個(gè),全班進(jìn)行講評(píng)。
五、總結(jié)方法,找出規(guī)律。
1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字,漢字有什么特點(diǎn)等方面去談)。
2、出示“金鑰匙”內(nèi)容,指名朗讀,引起學(xué)生注意。
六、布置作業(yè):今天我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字方法,它可以幫助我們快速地認(rèn)識(shí)很多字。你能用這種方法多找?guī)讉€(gè)例子嗎?然后用你喜歡的方式積累起來(lái)。
(可以讓學(xué)生編兒歌、畫畫、制表格等)。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(實(shí)用18篇)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。會(huì)寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個(gè)字,練習(xí)用非常說(shuō)話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)默讀課文。
4、體會(huì)包拯的聰明、遇事肯開動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握7個(gè)生字的音、形、義;初步學(xué)習(xí)默讀課文。
難點(diǎn):了解包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片,課文錄音,課文掛圖。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,老師常常說(shuō)你們是天上可愛的星星,各有各的優(yōu)點(diǎn)。可是,什么樣的孩子大家都喜歡呢?那我悄悄告訴大家:是聰明的孩子!
你們想不想做一個(gè)聰明的孩子呢?
2、揭題。
這節(jié)課,老師陪你們一起學(xué)做聰明的孩子。向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?
請(qǐng)同學(xué)翻到課文18課,請(qǐng)同學(xué)們一起讀題。(師板書課題:聰明的小包拯)。
教師提示學(xué)生,注意“聰”、“拯”的讀音。
3、想一想:在你的周圍,你認(rèn)為什么樣的人稱得上聰明?
4、在你的心目中,包拯是一個(gè)怎樣的人?
二、初讀全文,了解包拯是個(gè)什么人,小時(shí)候是怎樣的。
1、請(qǐng)小朋友們打開課文,自由地讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生再讀課文,一過讀一邊思考:
包拯是個(gè)什么樣的人?他小時(shí)候是怎樣的.?
3、教師巡視、輔導(dǎo)。
4、學(xué)生匯報(bào),師點(diǎn)撥。
(1)生:包拯是歷有名的大官。
師點(diǎn)撥:大清官,專門為老百姓著想的好官。
(2)生:包拯小時(shí)候,讀書非常用功,喜歡動(dòng)腦筋、想問題。
師板書:動(dòng)腦筋。
想問題。
5、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,請(qǐng)大家把第一自然段認(rèn)真讀一遍。
讀中體會(huì)“用功”與“非常用功”的不同,并練習(xí)用“非常”說(shuō)句子。
三、精讀課文二至四自然段,讀中感悟。
1、師:課文講了一件什么事情,可以看出包拯喜歡動(dòng)腦筋、想問題呢?
2、請(qǐng)兩個(gè)女同學(xué)齊讀第二自然段(指導(dǎo)學(xué)生讀出姐姐故意問的語(yǔ)氣)。
其他同學(xué)認(rèn)真思考:這天早上,發(fā)生了什么事?
生:姐姐和妹妹分吃了一個(gè)雞蛋,
生,姐姐故意考考小包拯,雞蛋是誰(shuí)吃了。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
出示文中插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
默讀課文,想一想,聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?
同桌小伙伴交流、討論。
有感情地朗讀課文第三自然段。
四、贊一贊,深入領(lǐng)悟。
讓我們來(lái)扮演小包拯的家人,說(shuō)說(shuō),你認(rèn)為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒?
五、拓展延伸。
搜集更多關(guān)于包拯的故事。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字詞。
一、認(rèn)讀生字。
(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。
(2)開火車認(rèn)讀生字詞。
(3)去掉拼音認(rèn)讀,在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別,并指導(dǎo)寫“己”。
(4)課文中還有沒有你認(rèn)為難讀的字或詞?
(5)出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀。
二、指導(dǎo)寫字。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字,我們寫這些生字的時(shí)候,要注意什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。
3、作業(yè)展評(píng)。
三、包拯故事交流。
你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事,說(shuō)給大家聽。先分組說(shuō),每組推薦兩個(gè)學(xué)生說(shuō)給大家聽。
板書設(shè)計(jì):動(dòng)腦筋。
18,聰明的包拯真聰明。
想問題。
教學(xué)反思:教學(xué)過程互動(dòng)輕松,但學(xué)生自主學(xué)習(xí)較少。
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二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(實(shí)用18篇)篇十二
本課描寫了農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng),以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫,歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),又能使他們?cè)诟腥局惺艿絼趧?dòng)美的熏陶。
二年級(jí)孩子對(duì)大自然充滿了好奇。本課通過對(duì)田家四季有代表性事物的描述,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來(lái)寫,語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配的四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,學(xué)生會(huì)很有興趣觀察想象,從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)田家所特有的人文景色。
引導(dǎo)學(xué)生觀察想象,結(jié)合每個(gè)季節(jié)具有代表性的農(nóng)作物來(lái)記憶兒歌;結(jié)合自己的課外閱讀,了解更多的田家農(nóng)作物,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字,會(huì)寫5個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.了解田家四季農(nóng)事。
1.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫面感。
2.通過聽、說(shuō)、讀、寫等各種形式體會(huì)田園風(fēng)光。
了解田家四季農(nóng)事,感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂,激發(fā)對(duì)農(nóng)民的敬意。
重點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字;朗讀課文,背誦課文。
2.了解田家四季農(nóng)事。
難點(diǎn)
感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂,激發(fā)對(duì)農(nóng)民的敬意。
教師:多媒體課件、生字卡片。
學(xué)生:搜集與農(nóng)事有關(guān)的資料。
2課時(shí)
1.學(xué)會(huì)生字新詞。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字新詞。
難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文,背誦課文;初步感知文本。
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒,這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本領(lǐng),她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽(yáng)變成大火球,曬得我們大汗直流;可以讓樹葉變黃,瓜果飄香;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎?(指名說(shuō))
小朋友真聰明,一下就猜出來(lái)了。(投影出示:春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進(jìn)田家,田家又會(huì)變成什么樣子呢?今天我們就一起走進(jìn)田家四季,領(lǐng)略田家四季的風(fēng)光。(板書課題,讀題)
師:課前,老師給大家留了一個(gè)研究性的問題,你們還記得嗎?
生:讓我們尋找田家四季,把田家四季帶到課堂上來(lái)。
師:真好,那你們帶來(lái)了嗎?誰(shuí)能讓大家看看?
生匯報(bào)。
二、初讀課文,整體感知
同學(xué)們仔細(xì)聽,我保證你一定會(huì)喜歡它。(課件:播放范讀錄音)
2.師:同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?(喜歡)
那就請(qǐng)同學(xué)們打開課本第23頁(yè),大聲地讀一讀吧。不過,老師告訴你,有很多生字寶寶藏在課文里面呢,我想問問大家,當(dāng)你遇見生字寶寶時(shí)要怎樣做?(生自由回答:請(qǐng)拼音朋友幫忙,還要把它圈出來(lái)。)
這“小火車”開得真棒。咦,生字寶寶把小帽子摘掉了,這能難住小朋友們嗎?(打節(jié)奏讀)
4.交流識(shí)字方法。
加一加:季、肥
熟字加偏旁:蝴、粒
會(huì)意字:苗
5.大屏幕出示相應(yīng)的生字詞語(yǔ),以不同的形式朗讀。
三、背誦課文
1.將生字寶寶放進(jìn)文本中,同學(xué)們自由品讀。
2.點(diǎn)名讀,每人讀一節(jié),學(xué)生互評(píng)。
3.比賽讀,評(píng)出“最佳朗讀之星”。
4.背誦,評(píng)出“最佳背誦之星”。
田家四季歌
四季?春風(fēng)?蝴蝶?插秧?耕作?黃金
身體?辛苦?初晴?棉衣?農(nóng)事
麥苗兒?桑葉兒?喜洋洋?笑盈盈
1.會(huì)寫10個(gè)生字。
2.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫面感。
3.通過聽、說(shuō)、讀、寫等各種形式體會(huì)田園風(fēng)光的美,了解田家四季農(nóng)事,感受勞動(dòng)給農(nóng)民帶來(lái)的快樂。
重點(diǎn)
1.會(huì)寫10個(gè)生字。
2.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫面感。
難點(diǎn)
通過聽、說(shuō)、讀、寫等各種形式體會(huì)田園風(fēng)光的美,了解田家四季農(nóng)事,感受勞動(dòng)給農(nóng)民帶來(lái)的快樂。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課中,我們初步了解了田家四季的美,這節(jié)課我們將繼續(xù)挖掘它的內(nèi)在美。由于本課中出現(xiàn)的生字較多,我們來(lái)進(jìn)一步鞏固一下。
出示生字卡片,通過領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、“開火車”讀等形式達(dá)到鞏固的目的。
二、細(xì)讀課文,了解四季特征
1.小朋友們可真了不起,只用了這么短的時(shí)間就記住了這么多生字寶寶。咱們把它們送回課文,再來(lái)美讀課文。
2.小朋友們讀得真美,田家四季的景色也很美,你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎?(出示春季圖)請(qǐng)看,老師最喜歡(春天),說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些景物。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:春風(fēng)、花兒、小草、麥苗兒、桑葉兒。
3.找找看,課文哪節(jié)是描寫春天的?誰(shuí)能讀讀這節(jié)?
引導(dǎo):春天里,花兒、草兒都競(jìng)相生長(zhǎng),如果你是田家孩子,看到這些景象是什么感受?(高興、興奮、激動(dòng))讓學(xué)生帶著這種情緒來(lái)美讀。
4.發(fā)散思維:在春天里,你還知道哪些田家景物?
三、自學(xué)夏、秋、冬
在這三節(jié)當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)民雖然忙碌,但卻很高興,因?yàn)樗麄冎馈胺N瓜得瓜,種豆得豆”的道理。在美讀時(shí),一定要讀出農(nóng)民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受農(nóng)民勞作的不易,教育孩子們要厲行節(jié)約,避免浪費(fèi)。
四、仿寫兒歌
1.同學(xué)們,作者將田家四季寫得這么美,我都被你們的朗讀陶醉了,那同學(xué)們是不是心癢癢了,也想當(dāng)回小作家,學(xué)著作者的樣子來(lái)編幾句兒歌呢?這樣的話,我們讀著自己寫的兒歌就更自豪了。你愿編哪個(gè)季節(jié)就編哪個(gè)季節(jié)。
2.教師相機(jī)巡視、點(diǎn)撥。
3.讓小作者自己上臺(tái)美讀自己的作品,評(píng)出最優(yōu)秀的五首小詩(shī),張貼在“光榮榜”上。
五、學(xué)寫字
1.書寫?yīng)汅w字:農(nóng)。
2.提醒同學(xué)們豎心旁的筆順是先左右兩點(diǎn),再寫中間的豎。
3.指導(dǎo)學(xué)生,讓他們自己說(shuō)說(shuō)還有哪些字書寫時(shí)需要注意,這樣更容易讓學(xué)生記牢。
教學(xué)時(shí),我以情帶學(xué),自然地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情,體會(huì)農(nóng)民勞作的不易。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié)和喜歡的理由,利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)拉近與課文之間的距離,自然地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(實(shí)用18篇)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。會(huì)寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個(gè)字,練習(xí)用非常說(shuō)話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)默讀課文。
4、體會(huì)包拯的聰明、遇事肯開動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握7個(gè)生字的音、形、義;初步學(xué)習(xí)默讀課文。
難點(diǎn):了解包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片,課文錄音,課文掛圖。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,老師常常說(shuō)你們是天上可愛的星星,各有各的優(yōu)點(diǎn)。可是,什么樣的孩子大家都喜歡呢?那我悄悄告訴大家:是聰明的孩子!
你們想不想做一個(gè)聰明的孩子呢?
2、揭題。
這節(jié)課,老師陪你們一起學(xué)做聰明的孩子。向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?
請(qǐng)同學(xué)翻到課文18課,請(qǐng)同學(xué)們一起讀題。(師板書課題:聰明的小包拯)。
教師提示學(xué)生,注意“聰”、“拯”的讀音。
3、想一想:在你的周圍,你認(rèn)為什么樣的人稱得上聰明?
4、在你的心目中,包拯是一個(gè)怎樣的人?
二、初讀全文,了解包拯是個(gè)什么人,小時(shí)候是怎樣的。
1、請(qǐng)小朋友們打開課文,自由地讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生再讀課文,一過讀一邊思考:
包拯是個(gè)什么樣的人?他小時(shí)候是怎樣的.?
3、教師巡視、輔導(dǎo)。
4、學(xué)生匯報(bào),師點(diǎn)撥。
(1)生:包拯是歷有名的大官。
師點(diǎn)撥:大清官,專門為老百姓著想的好官。
(2)生:包拯小時(shí)候,讀書非常用功,喜歡動(dòng)腦筋、想問題。
師板書:動(dòng)腦筋。
想問題。
5、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,請(qǐng)大家把第一自然段認(rèn)真讀一遍。
讀中體會(huì)“用功”與“非常用功”的不同,并練習(xí)用“非常”說(shuō)句子。
三、精讀課文二至四自然段,讀中感悟。
1、師:課文講了一件什么事情,可以看出包拯喜歡動(dòng)腦筋、想問題呢?
2、請(qǐng)兩個(gè)女同學(xué)齊讀第二自然段(指導(dǎo)學(xué)生讀出姐姐故意問的語(yǔ)氣)。
其他同學(xué)認(rèn)真思考:這天早上,發(fā)生了什么事?
生:姐姐和妹妹分吃了一個(gè)雞蛋,
生,姐姐故意考考小包拯,雞蛋是誰(shuí)吃了。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
出示文中插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
默讀課文,想一想,聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?
同桌小伙伴交流、討論。
有感情地朗讀課文第三自然段。
四、贊一贊,深入領(lǐng)悟。
讓我們來(lái)扮演小包拯的家人,說(shuō)說(shuō),你認(rèn)為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒?
五、拓展延伸。
搜集更多關(guān)于包拯的故事。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字詞。
一、認(rèn)讀生字。
(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。
(2)開火車認(rèn)讀生字詞。
(3)去掉拼音認(rèn)讀,在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別,并指導(dǎo)寫“己”。
(4)課文中還有沒有你認(rèn)為難讀的字或詞?
(5)出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字,我們寫這些生字的時(shí)候,要注意什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。
3、作業(yè)展評(píng)。
三、包拯故事交流。
你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事,說(shuō)給大家聽。先分組說(shuō),每組推薦兩個(gè)學(xué)生說(shuō)給大家聽。
板書設(shè)計(jì):動(dòng)腦筋。
18,聰明的包拯真聰明。
想問題。
教學(xué)反思:教學(xué)過程互動(dòng)輕松,但學(xué)生自主學(xué)習(xí)較少。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(實(shí)用18篇)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“沙、海”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
3.能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn):感受美麗的景色、感受美好生活的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字。
教學(xué)難點(diǎn):初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、課件等。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。會(huì)寫“沙、海”兩個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文1、2兩段,初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)過程:
課前談話:
小朋友喜歡旅游嗎?去過什么地方?看到了什么?(那里有什么?)。
一、揭示課題。
1.今天,老師就要帶大家去旅游,想去嗎?
2.去哪幾個(gè)地方呢,就藏在今天我們要學(xué)的課文識(shí)字6里面。
3.板書課題:識(shí)字6。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.檢查自學(xué):
老師知道小朋友昨天都回家預(yù)習(xí)過了,課文都讀熟了。現(xiàn)在老師要檢查你們讀得怎么樣?
1)課文一共有幾個(gè)小節(jié)?請(qǐng)四位小朋友讀課文。
2)讀了課文,你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不一樣,不一樣在哪里?
**都用數(shù)量詞寫,比如一艘,還有……。
**這是一首詩(shī)歌。
2.自讀1、2兩節(jié):
這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)課文的一、二兩個(gè)自然段,大聲地讀一讀這兩段課文,生字自己先讀一讀,和同桌說(shuō)一說(shuō)怎么記住的。
3.認(rèn)讀生字、新詞:
1)帶有生字的詞語(yǔ),你會(huì)讀了嗎?指名帶讀一遍。
2)學(xué)習(xí)生字:
導(dǎo)入:那么藏在詞語(yǔ)里的生字寶寶你學(xué)會(huì)了嗎?指名帶讀生字,并說(shuō)說(shuō)怎么記住的?
**結(jié)合擴(kuò)詞:海、軍。
**隨機(jī)看圖理解,結(jié)合記字形:艦、秧、帆。
秧苗:春天的時(shí)候播種下綠綠的秧苗。
隨機(jī)指點(diǎn)形聲字:禾字旁和莊稼有關(guān),右邊的字讀央,告訴了我們這個(gè)字的讀音,這就是形聲字,偏旁表示意思,另外一個(gè)部分表示讀音。小朋友看看,今天我們學(xué)的生字中就有好多形聲字呢,你來(lái)學(xué)一學(xué)。
**軍艦:軍艦大大的,多威武啊,解放軍叔叔乘著守衛(wèi)著我們的祖國(guó),讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。
帆船:帆船正揚(yáng)帆起航,船帆看見了嗎?這塊白色的布就是船帆,用布做的,所以這個(gè)字是巾字旁,風(fēng)兒一吹,船帆就揚(yáng)起來(lái)了,帶著帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語(yǔ)。
小結(jié):看,今天學(xué)的生字都是形聲字,我們都可以借助它的偏旁知道字的意思,還能從這個(gè)字的另外一半猜猜這個(gè)字的讀音,這樣學(xué)習(xí)生字啊,可以讓我們很快學(xué)會(huì)生字。
2)開火車讀生字。
三、朗讀學(xué)習(xí)第一節(jié):
2.交流,結(jié)合小結(jié):你很會(huì)讀書,能邊讀邊想,這樣就能找到答案。
3.看圖理解課文:
導(dǎo)入:那我們就出發(fā)去海邊吧,課件出示圖片:
1)來(lái)到海邊,你看到了什么?學(xué)生回答出示相應(yīng)詞語(yǔ)。
2)請(qǐng)你用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合回答,出示相應(yīng)數(shù)量詞。
**結(jié)合區(qū)別一艘,一條:我能不能換一換啊,說(shuō):一條軍艦,一艘帆船?
3)指導(dǎo)說(shuō)圖意:
小朋友,你能不能用上這些數(shù)量詞連起來(lái)說(shuō)一說(shuō):我們來(lái)到海邊,看到了().
**小朋友,你現(xiàn)在就站在美麗的沙灘上,這時(shí)你最想干什么呀!
4.體會(huì)詩(shī)歌,知道朗讀:
1)我們剛才看到的圖,就是課文的第一小節(jié),看,我們說(shuō)了一大段話,課文用了4個(gè)數(shù)量詞就寫出來(lái)了,這就是詩(shī)歌,和我們以前學(xué)的課文不一樣,詩(shī)歌的語(yǔ)句非常簡(jiǎn)潔,而且,兩個(gè)半句都是數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞,一樣事物對(duì)一樣事物,讀起來(lái)朗朗上口。
2)我們能不能美美的讀一讀第一小結(jié)?指名,齊讀。
四、朗讀學(xué)習(xí)第二節(jié):
1.現(xiàn)在我們離開美麗的海邊出發(fā)去另一個(gè)地方了,大聲地讀一讀第二段。想想現(xiàn)在我們來(lái)到了什么地方,你看到了哪些景色?不懂的地方,可以在邊上打個(gè)小問號(hào)。
2.朗讀,釋疑:
3.第二小節(jié)寫的是什么地方啊?因?yàn)槟抢镉校貉砻纭⒌咎铩⒐麍@、魚塘。
4.想象說(shuō)話:
導(dǎo)入:農(nóng)村也這么美,那我們?nèi)ス麍@看看吧!
說(shuō)話:
**現(xiàn)在,我們來(lái)到一座果園邊,請(qǐng)你想象一下,果園有什么?學(xué)生說(shuō)話。
**你說(shuō)的果園真美,我們一起去果園看看:
出示課件。
引導(dǎo)用句式說(shuō)話:果園里的果子成熟了,有(),有(),還有()。
小結(jié):同一種事物,我們可以用不同的數(shù)量詞,不過我們要根據(jù)這種事物的大小,數(shù)量多少正確使用。
4.指導(dǎo)朗讀:
這么美的農(nóng)村景色,你能讀好這段話嗎?自由讀一讀,指名讀,再齊讀。
5.出示兩個(gè)小節(jié)課文,小結(jié):
這節(jié)課,我們學(xué)了數(shù)量詞歌,去了美麗的海邊和農(nóng)村,把一、二兩個(gè)小節(jié)一起讀一讀。
五.學(xué)用數(shù)量詞:
1.我們也來(lái)學(xué)著說(shuō)說(shuō)數(shù)量詞:我說(shuō)一條()一艘()一座()一塊()。
指名接。
2.同桌練習(xí),出示對(duì)對(duì)子的練習(xí):
你對(duì),我對(duì),對(duì)對(duì)子。我說(shuō)一條,我說(shuō)一條()一艘()一座()一塊()。
小結(jié):同一個(gè)事物可以不同的數(shù)量詞,同一個(gè)數(shù)量詞也可以說(shuō)不同的事物,我們可以根據(jù)事物的大小、形狀、數(shù)量的多少等正確使用,小朋友在用數(shù)量詞時(shí)可要開動(dòng)腦筋想一想哦!
六、課中操:兒歌:(機(jī)動(dòng))。
一方魚塘魚兒游,二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油,四只海鷗天上飛。
五條帆船揚(yáng)白帆,六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜,八頭大象過馬路。
數(shù)量詞,真有趣,小朋友,別用錯(cuò)。
師:現(xiàn)在我們靜下心來(lái)寫兩個(gè)字:“海”、“沙”。
1.出示“海”、“沙”,指導(dǎo)觀察。
1)這兩個(gè)字有什么相同的地方?(生觀察)。
2)海:你要提醒大家注意什么?
2.教師范寫:
1)指導(dǎo)寫“海”,師示范指導(dǎo),生書空。
2)教師范寫“沙”描一描,寫一寫,引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。
3.學(xué)生獨(dú)立寫字,寫一個(gè),師再針對(duì)性的糾正后,生再寫一個(gè),找出寫得好的在大屏幕上展示。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(實(shí)用18篇)篇十五
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。
3.正確、流利地朗讀課文和背誦課文,理解課文所表達(dá)的意思。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
2.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。
3.正確、流利地朗讀課文。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ),并會(huì)正確、美觀地書寫,學(xué)會(huì)1個(gè);偏旁。
2.讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的字盤和生字卡片、掛圖。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.(出示字卡)苗,這是什么字?齊讀兩遍。
2.“苗”能跟許多部首作朋友呢,我們快去看看。
二、學(xué)習(xí)形聲字
1.(出示字盤)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
(芎、韋、口、目、寧)。
2.組合后的字都有“苗”這一部分,讀音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是聲旁,“孑、韋、口、寧、目”就是形旁,表示與字的意思有關(guān)的,“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。
3.學(xué)習(xí)“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?
(2)你們見過什么植物的苗?
(3)讀準(zhǔn)字音。
(4)能為它組組詞嗎?
4.學(xué)習(xí)“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)誰(shuí)能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?
(3)齊讀生字兩遍。
5.學(xué)習(xí)“瞄”。
(1)讀一讀字音。
(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。
6.學(xué)習(xí)“喵”。
(1)“喵”誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
7.學(xué)習(xí)“貓”。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?
(2)讀準(zhǔn)字音,齊讀詞兩遍。
8.學(xué)習(xí)“錨”。
(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看,輪船停泊時(shí),用來(lái)穩(wěn)定輪船的,一端上
有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看,為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?
(2)讀一讀詞語(yǔ),指讀,齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,分成組來(lái)認(rèn)讀。
2.開火車讀拼成的形聲字,分別組詞。
3.總結(jié)。
通過對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí),我們知道了形聲字的特點(diǎn),老師這兒還有首小
兒歌,專門來(lái)介紹形聲字的。
“學(xué)習(xí)形聲字,辨別要仔細(xì)。聲旁多表音,形旁多表義。掌握規(guī)律性,困難變
容易”。
4.學(xué)生念兒歌,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
四、說(shuō)話練習(xí)
1.你能用書上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎?
能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。
2.指名說(shuō),師生共同糾正。
五、指導(dǎo)寫字
1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”,仔細(xì)觀察這些生字,怎樣才能把它們寫美觀?
2.指導(dǎo)。
“苗”:“仆”的橫要比“田”略寬,字形才能美觀。
‘貓、描”:左窄右寬,右旁“仆”的“一”要收,不能超過“田”,這樣整個(gè)字看起來(lái)
才能美觀。
“鐵”:最后兩筆豎撇和撩要分開,整個(gè)宇才得舒展。
“準(zhǔn)”:第四筆要寫在豎中線上。
3.教師書寫示范。
4.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)剩余的生字詞,鞏固學(xué)過的生字,并能分辨幾個(gè)形近音近字。
2.正確;流利,有感情地朗誦課文。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、投影儀或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
l轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,讓學(xué)生讀字組詞。
2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?
3.齊讀書上的詞語(yǔ)。
4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。
二、學(xué)習(xí)兒歌
l教師范讀這首兒歌。
2.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌,要求:正確、流利。
3.指名讀,師生糾正。
(相機(jī)出示)瓜”,讀翹舌音。“兩”:是邊音。
“停”:后鼻音,不讀前鼻音。
“兩、偏、淆”,都有三拼音節(jié)。
4.指導(dǎo)朗讀.
(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢?
(2)通過讀這首兒歌,你懂得了什么?
5.指導(dǎo)背誦。
(1)誰(shuí)能背得準(zhǔn),背得快?
(2)自背,同座位互背。
(3)比賽背。齊背。
三、學(xué)習(xí)生字
1.讀準(zhǔn)“兩、腳,停,英、偏”的字音.
2.自學(xué)課后的筆順表,并描下來(lái).
3.怎樣記住這些字的字形?
‘腳’:是“月字旁’.以前古人寫“月”時(shí)與“肉”有關(guān),因此人體上的大多數(shù)器
官都帶有月字旁.
4.指導(dǎo)寫字。
“兩”:里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。
“腳”,左中右三部分要寫得窄些、緊湊些,中間的“去’與左邊的“月”略微提升
點(diǎn),右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。
‘英”:中間的“曰’要寫扁些,下面的“一’要寫得最寬。
5.教師邊指導(dǎo)邊示范書寫., ·
6.學(xué)生描虹、仿寫,教師巡視指導(dǎo)。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(實(shí)用18篇)篇十六
1.認(rèn)識(shí)“統(tǒng)佳吉祥陶紛郊踏墓端聚爽敬至拜夕辭鞭”和書寫本課要求認(rèn)寫的“統(tǒng)、佳、吉、祥、紛、爽、敬、至、拜、夕”10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.正確認(rèn)讀、書寫本課生字,在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行詞語(yǔ)理解運(yùn)用。
2.積累關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的語(yǔ)言,感受語(yǔ)言的節(jié)奏美。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
一課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,會(huì)寫部分生字。
2.正確、流利的朗讀課文內(nèi)容。
3.初步說(shuō)出傳統(tǒng)節(jié)日的日期以及相關(guān)的習(xí)俗。
【教具準(zhǔn)備】。
生字卡片,圖片或課件。
【教學(xué)過程】。
一、激情引趣,導(dǎo)入課題。
1.教師出示課件,播放關(guān)于春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的視頻,或者是關(guān)于春節(jié)的一些圖片,提出問題:同學(xué)們,你們知道這是我們國(guó)家的那個(gè)節(jié)日嗎?(生:春節(jié))你知道春節(jié)的慶祝形式有哪些嗎?(生答,教師相機(jī)補(bǔ)充:放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、穿新衣、演節(jié)目、包餃子、拜年等)。
2.師:像這樣的符合我們國(guó)家勞動(dòng)人民的風(fēng)俗習(xí)慣,從古代今傳承下來(lái)的節(jié)日,叫做傳統(tǒng)節(jié)日。除了春節(jié)之外,大家還知道有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?它們分別在幾月幾日,又有怎樣特別的慶祝形式呢?讓我們一起走進(jìn)《傳統(tǒng)節(jié)日》一課吧。教師板書:傳統(tǒng)節(jié)日。
1.自由讀課文,借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字詞。把不認(rèn)識(shí)的字或者是比較難拼讀的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)。
2.同桌兩人互相朗讀,幫助同桌拼讀不認(rèn)識(shí)的字。注意把句子讀準(zhǔn)確了,千萬(wàn)不要讀破句子。
3.全班同學(xué)交流朗讀課文,邊聽邊把帶有紅色小帽的生字標(biāo)出來(lái)。
4.指名讀帶有紅色小帽的生字,師生共同交流:吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的讀音,注意聲調(diào)和發(fā)音。
5.齊讀,注意文章的節(jié)奏美。
6.自己大聲朗讀課文,用橫線標(biāo)注出文中寫到了幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的名字,分別是幾月幾日?又是怎樣慶祝的。(正月初一春節(jié)、正月十五元宵節(jié)、清明時(shí)節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九九重陽(yáng)節(jié)、冬至始數(shù)九、大年三十。)指名進(jìn)行回答,教師補(bǔ)充:清明節(jié)是四月五日,大年三十指的是臘月三十。
三、自主合作,趣味識(shí)字。
1.學(xué)生回憶以前使用過的識(shí)字方法。如:加一加、減一減、換一換、比一比等。
2.小組成員間合作認(rèn)識(shí)生字,你指我讀,你讀我指。小組間也可以用開火車的辦法進(jìn)行認(rèn)讀,或者用誰(shuí)讀錯(cuò)讀兩個(gè)的辦法進(jìn)行比賽。
3.教師出示自己的生字卡片,指名讀,開火車讀,齊讀,找學(xué)生抽讀等。教師相機(jī)糾正讀音:平舌音、翹舌音、前后鼻音、上聲和去聲的區(qū)分以及“墓”的讀音。
4.讓學(xué)生選擇自己喜歡的生字進(jìn)行組詞訓(xùn)練,利用組出的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話。
5.學(xué)生拿出自己在家制作的生字卡片,互相進(jìn)行抽讀,也可以以自己喜歡的形式進(jìn)行認(rèn)讀(如打撲克的形式、輪流讀的形式等)。
6.引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。
(1)教師挑揀兩三個(gè)比較有意思的字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記住它。
(2)課件出示生字組成的兩個(gè)部件,然后讓學(xué)生進(jìn)行連線“找朋友”的游戲組字。
(3)同桌兩人檢查讀課文,注意生字的讀音要正確。
7.巧妙認(rèn)識(shí)生詞。
(1)自我測(cè)試:教師讓學(xué)生在課本上畫出本課的生詞,然后一個(gè)一個(gè)的去讀,自我測(cè)定,全都讀對(duì)了,在課文右上角加五顆星星,錯(cuò)三個(gè)以內(nèi)加四顆星星,錯(cuò)四~五個(gè)加三顆星星,錯(cuò)六個(gè)加兩顆,錯(cuò)六個(gè)一下重讀兩邊。
(2)教師小黑板,讓學(xué)生把詞語(yǔ)與拼音進(jìn)行連線。
(3)生字開花:把全班分成9個(gè)組,每個(gè)小組分一個(gè)字進(jìn)行組詞,小組成員要齊心協(xié)力合作組詞。匯報(bào):小組成員站成花瓣的形狀,輪流說(shuō)小組內(nèi)組的詞。(師生評(píng)價(jià),組詞又多又正確的小組可以獲得同學(xué)們的掌聲。)。
8.小結(jié):同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真,經(jīng)過這樣一番學(xué)習(xí),我們大家能夠很好的掌握本課要求認(rèn)識(shí)的字詞了。下面,讓我們一起拿起筆,學(xué)習(xí)寫一寫本課的一部分生字吧,你可要加油嘍!
四、指導(dǎo)書寫,練習(xí)寫字。
1.課件出示“初”和“祥”。比較這兩個(gè)字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁,“祥”是“礻”部旁。這兩個(gè)偏旁之間就差一“丶”,但是意義卻差的很遠(yuǎn)。教師講解關(guān)于“初”字的原意,讓學(xué)生明白:“初”的右半邊是“刀”字,左半邊是“衣”部旁,最初表示做衣服的時(shí)候,裁縫拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。
讓學(xué)生在田字格里描紅三個(gè)。
2.課件出示“吉”,上邊部分是“士”,不是“土”。“佳”的右半部分是兩個(gè)“土”字疊在一起,中間的“丨”不要一筆寫下來(lái),在田字格里寫的時(shí)候要“左窄右寬”。
3.課件出示“爽”字,教師指導(dǎo):這個(gè)字先寫一“一”,然后寫四個(gè)“x”,再寫中間的“人”字,千萬(wàn)不要寫錯(cuò)。“敬”在田字格里書寫時(shí)“左寬右窄”,“炮”、“踏”、“端”是左窄右寬。
4.教師范寫一遍。
5.學(xué)生把每個(gè)字寫兩遍,然后同桌互相欣賞寫得好的部分。教師著重指導(dǎo)學(xué)生寫不好的部分。
五、朗讀課文,背誦課文。
1.本文一共有幾句話,按照什么順序來(lái)寫傳統(tǒng)節(jié)日的?(共有八句話,分別是按照時(shí)間順序來(lái)寫傳統(tǒng)節(jié)日的。)。
2.指名朗讀,師生接讀。教師說(shuō)出每句話前面的一個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生接背,男女生分句子比賽背誦,小組合作背誦,指名背誦。(在這期間,可以讓學(xué)生談一談自己背誦課文的方法和小竅門,讓學(xué)生之間互相交流。)。
3.小結(jié):通過各種形式的背誦,大家已經(jīng)能夠很熟練的背誦本課的課文了,可真了不起。語(yǔ)言是需要不斷積累的,下面我們一起進(jìn)行語(yǔ)言積累好不好?(好)。
六、課文淘金,積累語(yǔ)言。
甜,軟,亮。
2.找出課文中的兩對(duì)反義詞:辭——迎,舊——新。
自己試著再說(shuō)幾對(duì)帶有反義詞的成語(yǔ):左思右想出生入死南轅北轍驚天動(dòng)地七上八下聲東擊西等。
3.根據(jù)課后第2題,用幾個(gè)詞語(yǔ)分別說(shuō)一個(gè)句子。
除夕之夜鞭炮聲聲辭舊迎新吉祥如意。
4.教師總結(jié):這節(jié)課同學(xué)們不但知道了我國(guó)的很多傳統(tǒng)佳節(jié),還認(rèn)識(shí)了很多的生字,真了不起!老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,能夠巧妙的運(yùn)用這些學(xué)到的知識(shí),和自己的真實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】。
一、我能把傳統(tǒng)佳節(jié)與節(jié)日習(xí)俗連起來(lái)。
春節(jié)登高望遠(yuǎn)、敬老人。
端午節(jié)吃月餅、賞月。
清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年。
重陽(yáng)節(jié)吃粽子、賽龍舟。
中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓。
二、寫出帶有下列部首的字。
初()()()。
祥()()()。
三、我還能說(shuō)出幾個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗。
參考答案:
一、
春節(jié)登高望遠(yuǎn)、敬老人。
端午節(jié)吃月餅、賞月。
清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年。
重陽(yáng)節(jié)吃粽子、賽龍舟。
中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓。
二、被褲襖;禮社祝。
三、立春寒食冬至臘八七夕。
【板書設(shè)計(jì)】。
傳統(tǒng)佳節(jié)。
春節(jié)正月初一。
元宵節(jié)正月十五。
清明節(jié)四月五號(hào)。
端午節(jié)五月初五。
中秋節(jié)八月十五。
重陽(yáng)節(jié)九月初九。
除夕臘月三十。
【課后反思】。
這節(jié)課在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)以及小組成員間的合作探究學(xué)習(xí),進(jìn)行了識(shí)字、寫字、理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中,注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),讓學(xué)習(xí)始終充滿了趣味性,讓孩子愿意學(xué),樂學(xué)。本課不但完成了識(shí)字、寫字教學(xué),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,還注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累,聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行積累運(yùn)用,學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)。
在本課的學(xué)習(xí)中,總感覺識(shí)字和寫字教學(xué)的方法還是少了一些,需要在以后的教學(xué)中不斷的開拓新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和途徑。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(實(shí)用18篇)篇十七
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰(shuí)去過什么地方旅游?看到過什么?(指名說(shuō))。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說(shuō))看,外面春光明媚,老師帶小朋友去郊游好嗎?
師:不過,在出發(fā)之前,得過一個(gè)識(shí)字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。
[課件]出示:一面隊(duì)旗,一把銅號(hào),一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。
師:這里有幾句韻文,你會(huì)讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)。
[課件]出示帶拼音生字:銅、號(hào)、領(lǐng)。
小詩(shī)里有幾個(gè)生字,你會(huì)讀嗎?(指名讀,小老師帶讀,開火車讀)。
去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”)。
(再讀整個(gè)小節(jié)。)。
師:恭喜大家,你們過關(guān)了。可以出發(fā)啦!!小朋友排好隊(duì)上車了,上了車請(qǐng)坐好,要注意安全,頭手不要伸出窗外。
2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。
今天,我們要去的地方有很多,
有清涼的海邊————————板貼:海邊。
有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼:鄉(xiāng)村。
有美麗的公園————————板貼:公園。
師:小朋友,這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請(qǐng)打開課本95頁(yè)識(shí)字6,自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié),找找你們看到的景物?如果你遇到不會(huì)讀的字,怎么辦?(指名說(shuō))(學(xué)生自由讀)。
(學(xué)生看圖說(shuō)話,老師板貼:海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))。
(2)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)。
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō)話,老師板貼:秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))。
(3)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)。
小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō),老師板貼:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)。
師:小朋友觀察的可真仔細(xì)。現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。
[課件]三個(gè)小節(jié)的課文,看屏幕齊讀。
(4)認(rèn)讀生字。
師:細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
[課件]。
你會(huì)讀哪些字?(指名讀,我會(huì)讀)。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)。
(注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音,開火車讀)。
(5)去掉拼音認(rèn)讀。
去掉拼音你還會(huì)讀嗎?
[課件]誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)。
(6)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說(shuō))。
(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會(huì)記——————)。
(8)組詞。
記字還有個(gè)好方法,就是把字組成詞語(yǔ)。看哪個(gè)小朋友腦筋最靈,給下面幾個(gè)字組組詞。
[課件]海、軍、號(hào)、(指名組詞)。
(9)小朋友都會(huì)讀,會(huì)認(rèn),會(huì)組詞了嗎?現(xiàn)在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,來(lái)玩玩生字卡游戲。
三、指導(dǎo)書寫。
小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞,那你有信心把它們寫好嗎?
[課件]海。
小朋友觀察一下,寫這個(gè)“海”字要注意什么?(指名說(shuō))。
老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。
2、這些詞語(yǔ)有它們的好朋友,現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,找出它們的好朋友。我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀,想想它們的好朋友是誰(shuí)?(全班齊讀全文)。
3、發(fā)卡片給學(xué)生,玩找朋友游戲。
形式:嘿嘿,海鷗的朋友在哪里?嘿嘿,在這里,在這里。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。
剛才我們找出來(lái)的詞,我們叫它們數(shù)量詞。[板貼:數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)。
一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞,例如:一個(gè)人,一本書。好,看著黑板我們?cè)賮?lái)讀一讀。
小朋友想想,還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的課室,你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說(shuō))。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
[課件]學(xué)生看圖說(shuō)話。
六、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了識(shí)字6,你有什么收獲?你學(xué)會(huì)了什么?
七、布置作業(yè)。
板書:
識(shí)字6(數(shù)量詞)。
海邊鄉(xiāng)村公園。
一只海鷗一畦秧苗一道小溪。
一片沙灘一塊稻田一孔石橋。
一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹。
一條帆船一座果園一群飛鳥。
二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(實(shí)用18篇)篇十八
一、教材分析:
本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句,用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。
二、學(xué)生分析:
學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此,教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。
三、設(shè)計(jì)思路:
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó),認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)朋友,來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力,重視識(shí)字方式的多樣和識(shí)字形式的趣味性。
3.架設(shè)生活與文本的橋梁,結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)以致用。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.知識(shí)和能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫“挑、折”等八個(gè)字,其中“容、易”比較典型,需要重要強(qiáng)調(diào)。
2.過程和方法目標(biāo):能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作交流,發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,對(duì)諺語(yǔ)有一定的理解,并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)諺語(yǔ)王國(guó),諺語(yǔ)王國(guó)里有五位諺語(yǔ)朋友正在等著我們大家的光臨呢,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著老師一起進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)吧!(單擊課件,出示課題)。
學(xué)生齊讀課題:《識(shí)字》。
二、初讀諺語(yǔ),趣味識(shí)字。
1、要跟我們交朋友的諺語(yǔ)朋友們?cè)谀膬耗兀啃∨笥褌儎e著急,它們?cè)谶@兒呢!(單擊課件,出示課文內(nèi)容)。
請(qǐng)給大家提提讀書的要求吧!(學(xué)生提要求,老師相機(jī)出示讀書要求)。
2、學(xué)生自由讀文。
3、學(xué)習(xí)小組交流識(shí)字方法。
4、趣味識(shí)字:
a.知道小朋友們今天要來(lái)到諺語(yǔ)王國(guó)生字朋友可高興了,瞧,它們排好隊(duì)來(lái)迎接我們了,來(lái)我們來(lái)讀出它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字并說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。)。
出示“搓繩”,做動(dòng)作來(lái)理解。
出示“斤、近”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
b.玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)。
生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語(yǔ)城”了,大家高興嗎?
c.學(xué)生拿出自制的生字卡片,自由認(rèn)讀。讀一個(gè)生字,在桌子上擺一張生字卡片。
d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。
三、讀中感悟,鞏固識(shí)字。
1、看,我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了。(課件出示這五則諺語(yǔ))你會(huì)讀嗎?請(qǐng)給大家提提讀書的要求吧!(學(xué)生提要求,老師相機(jī)出示讀書要求)。
2、學(xué)生自由練讀。
3、指名讀,集體正音。
4、你喜歡那一句諺語(yǔ)?再多讀讀吧!。(老師出示讀書要求)。
(根據(jù)學(xué)生的回答,來(lái)學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ)并要學(xué)生說(shuō)出為什么喜歡它。)。
四、整體感知,加強(qiáng)理解。
出示五則諺語(yǔ),問,你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢?
(鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)。
五、游戲鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。
2、觀察“容易”在田字格的位置。
3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
六、課外延伸:
今天我們讀的這些諺語(yǔ),告訴我們團(tuán)結(jié)的力量有多大,也讓我們明白了,只有與朋友們友好相處,團(tuán)結(jié)合作,才能把事情辦好。
課后老師希望大家去找到更多的諺語(yǔ)朋友,然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。
(開放型的作業(yè)設(shè)計(jì),讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。)。