幼兒園小班的教學(xué)內(nèi)容包含了認(rèn)識和寫字、數(shù)數(shù)和計算、音樂和美術(shù)等多個方面。下面是一些家長和教師寫的幼兒園小班總結(jié)，對于了解孩子們的成長進(jìn)步很有幫助。
幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇一
1、解兒歌內(nèi)容，并體驗學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
《火車開啦》伴奏帶水果圖片人手一個，ppt課件活動過程：
1、以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容。
（1）先聽聲音。聽！這是什么聲音？誰開過來了？（《火車開啦》伴奏）是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好！）師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）。
（2）西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？（出示蘋果）蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。我們一起來請?zhí)O果上火車?！疤O果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽?！疤O果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行?！蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
（3）這里又是哪個水果寶寶呢？誰會用剛剛好聽的話來說一說。請個別幼兒（2個，2個以后一起來。）。
（4）誰來猜猜接下來會是誰上火車呢？（請幼兒猜一猜），原來是葡萄。這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。（請個別幼兒2個幼兒后集體一起來）。
2、完整欣賞兒歌。
（1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ辏麑殞毴ヂ眯?。
（2）好聽嗎？現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎？（師幼一起來）。
（3）我看到許多小朋友已經(jīng)會念了，這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎？
3、仿編兒歌。
（1）可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，誰想請別的水果寶寶上火車？那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎？（請3個菠蘿、草莓、櫻桃）。
（2）西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它說了給你們每人一個水果，請你把它清楚來，貼在胸前?？纯凑f說你的水果是什么水果？什么形狀的？長得象什么？（香蕉）還有誰拿到的和它是一樣的。誰還拿到其他水果寶寶的？（葡萄）還有誰拿到的是和他一樣的？誰拿到的是不一樣的？（草莓）誰拿到的是不一樣的？和大家看看。還有誰是不一樣的？（蘋果）。
（3）現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細(xì)了。
幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇二
小班幼兒有一定的認(rèn)知能力能認(rèn)識一些簡單的水果；喜歡參與游戲活動，特別是“開火車”游戲；對兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點，設(shè)計了此活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。
1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容活動難點：仿編兒歌。
《火車開啦》伴奏帶、水果圖片人手一個、草莓娃娃圖片、ppt教學(xué)活動。
一、導(dǎo)入部分：
二、進(jìn)行部分：
1、觀看課件引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
（1）草莓娃娃還請了其他水果寶寶一起去旅行，我們來看看它請了誰？（出示黃梨）黃梨寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。我們一起來請黃梨上火車?！包S梨黃梨一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽?！包S梨黃梨上火車，卡嚓卡嚓去旅行?！蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看黃梨寶寶有沒有上火車。
（2）第二節(jié)車廂里會是哪個水果寶寶呢？（出示葡萄的圖片）我們和葡萄問個好吧？誰會學(xué)老師的話來請葡萄上火車？我們一起來請葡萄寶寶上火車吧。（出示葡萄上火車的圖片）。
（3）誰來猜猜會是誰上火車呢？（請幼兒猜一猜），原來是桔子。這回老師想請小朋友用好聽的話來請桔子寶寶上火車。
2、完整欣賞兒歌。
（1）這么多的小客人和草莓娃娃去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。
（2）好聽嗎？現(xiàn)在我們看著草莓娃娃開的火車，一起來學(xué)學(xué)草莓娃娃編的兒歌好嗎？
3、仿編兒歌。
三、結(jié)束部分：
2、現(xiàn)在我來做草莓娃娃，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請到什么水果寶寶什么水果寶寶就上來去旅行，小耳朵可要聽仔細(xì)了。
1、《綱要》中指出“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。”
2、《水果寶寶去旅行》我利用幼兒感興趣的“開火車”游戲設(shè)計活動，整個活動過程環(huán)環(huán)相扣，步步遞進(jìn)，由易到難，注重了科學(xué)性，并在活動中尊重幼兒，尤其是突出幼兒的主體地位。教師及時抓住幼兒的興趣并以多種身份（引導(dǎo)者、參與者、組織者）參與到活動中。
幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇三
1、喜歡欣賞兒歌，體驗學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句“xxxx上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！?/p>
3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，嘗試仿編兒歌。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識各種水果。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：希沃課件、水果掛牌人手一個、西瓜爺爺掛牌。
一、游戲“火車開來了”，激發(fā)幼兒參與活動的'興趣。
師：聽！這是什么聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》。
誰知道旅行是什么意思？咔嚓咔嚓又是什么聲音？
二、游戲“請水果寶寶上火車”，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和節(jié)奏。
師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？
（1）教師依次出示不同的水果，引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌的主要內(nèi)容。
提問：這是哪個水果寶寶呢？誰會用剛剛好聽的話來說一說？
（2）多形式學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。
1、隨樂完整欣賞兒歌。
2、教師圖示梳理。（教師重點結(jié)合梳理圖幫助幼兒理解兒歌的主要內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句子“xxxx上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！保?/p>
3、幼兒完整朗誦兒歌。
三、互動游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試換詞仿編兒歌。
1、游戲“水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂”激趣，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
2、游戲“送水果”引導(dǎo)幼兒看一看，說一說自己拿到的是什么水果。
師：你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎？（強(qiáng)調(diào)句式“xxxx上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！保?。
3、游戲“搭火車”，教師扮演西瓜爺爺，請“水果寶寶上火車”。
四、自然結(jié)束。
西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，
蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，
香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，
葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，
水果是幼兒生活中常見的事物，《水果寶寶去旅行》這首兒歌，內(nèi)容貼近幼兒的生活，幼兒興趣較高。在本次開課中，我設(shè)定的目標(biāo)基本上能夠達(dá)成，幼兒在活動中積極性也比較高。最后一個游戲“搭火車”，要求幼兒能夠區(qū)分自己的水果，并且邊念邊上車，在前幾次的預(yù)教中，我發(fā)現(xiàn)這個游戲需要加強(qiáng)孩子的常規(guī)練習(xí)，否則就會造成現(xiàn)場混亂，因此我在教學(xué)前對本班孩子進(jìn)行了游戲的經(jīng)驗準(zhǔn)備，但是由于我在前期準(zhǔn)備中讓幼兒念的是“蘋果蘋果快上車”的句式，而不是兒歌中的“蘋果蘋果上火車”，以至于到了真正開課的時候，幼兒形成了思維定式，大部分幼兒都說成了“蘋果蘋果快上車”。因此，在前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備中教師要注意語言的引導(dǎo)。
另外，關(guān)于座位的安排，在第一次預(yù)教時，我選擇的是小二班的孩子，當(dāng)時我把座位排成了馬蹄形，距離老師比較近，在第一次的預(yù)教中，我能明顯感受到幼兒與我的互動性比較好，氛圍也更好一些，但在后兩次的開課中，我都是把座位擺成弧度很大的半圓，我發(fā)現(xiàn)幼兒與我的距離很遠(yuǎn)，教師在教學(xué)時的可控性不強(qiáng)，互動性不如前一次，上起來也比較吃力。因此在語言活動中，應(yīng)該注意座位的安排，既要預(yù)留出游戲的空間，同時又不能太遠(yuǎn)，應(yīng)在教師可以控制的范圍。
幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇四
1、喜歡閱讀活動。
2、理解作品中每個角色發(fā)生的有趣的“故事”，并認(rèn)識顏色。
3、能專心的傾聽故事。
1、空白圖書：《神秘寶寶》。
2、透明的色紙：紅、黃、藍(lán)若干。
3、大的紅、黃、藍(lán)的色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。
1、“魔術(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(1)出示紅色和藍(lán)色的色紙，引導(dǎo)幼兒思考：它們疊放在一起會變成什么顏色?
(2)教師變“魔術(shù)”，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：現(xiàn)在老師要把紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起了，見證奇跡的時刻到了!
(3)鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
師：紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起，變成了什么顏色?
2、教師邊講述故事邊在空白的圖書上貼一貼，引導(dǎo)幼兒傾聽關(guān)于顏色的故事。
(1)教師分別出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的色紙，引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識，并給顏色寶寶分別取一個名字。
(2)教師邊講故事邊將相應(yīng)的色紙貼在空白圖書上呈現(xiàn)故事內(nèi)容。
(3)講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時，引導(dǎo)幼兒一起討論故事內(nèi)容。
(4)教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒通過實驗操作，感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。
(1)請幼兒用透明的紅色和黃色紙進(jìn)行重合試驗，同時與故事中的“神秘”進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發(fā)現(xiàn)淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍(lán)叔叔。
(2)教師講述故事最后兩段，引導(dǎo)幼兒用透明的紅色、藍(lán)色進(jìn)行顏色重合試驗，發(fā)現(xiàn)“神秘”的由來。
4、師幼一起制作大書《神秘寶寶》，感知顏色的變化。
(1)師幼一起商量協(xié)作，用提供的各種色紙進(jìn)行粘貼，做成大書本。
(2)幼兒自由看著制作的大書，一起講述《神秘寶寶》的故事。
在科學(xué)區(qū)角中投放紅、黃、藍(lán)色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒自己探索，通過實驗操作感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。
幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇五
活動目標(biāo)：
1、學(xué)說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識。
2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡單了解保護(hù)水資源的方法。
活動準(zhǔn)備：
《小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶，水資源被污染的圖片。
活動過程：
一、談話引導(dǎo)，引起幼兒興趣，引出正題。
直接出示一盆水供幼兒仔細(xì)觀察：水是什么樣子的？水有什么特征？讓幼兒親身體驗。
（通過生動有趣的談話激發(fā)幼兒的興趣，興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力，供幼兒仔細(xì)觀察，并且通過親身體驗水的特征進(jìn)入了課題，并請幼兒自己討論并大膽發(fā)言）。
二、開展水是我們的朋友討論活動。
1、請幼兒自由討論：我們什么地方會用到水？結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒講述與人們生活的密切關(guān)系。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹，打農(nóng)藥等等，生活、生產(chǎn)，還有動物、植物都需要水。
3、教師小結(jié)：水除了地面上有江、河、湖、海的水，還有地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，有冰川，還有天上落下來的雨水和雪水等等。
（在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了開展水是我們的朋友討論活動，展開了一系列的問題，通過提問的方式來了解水與人們生活的關(guān)系，而且知道水是從哪里來的）。
三、講故事，了解水資源的珍貴。
2、教師結(jié)合圖片復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。
（此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過聽錄音和教師結(jié)合圖片復(fù)述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，主動地去學(xué)說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將整個活動推向，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的從而產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識）。
四、教師引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)水資源的方法。
1、觀看圖片資料，讓幼兒了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，知道水被污染后給我們的生活帶來的危害。
2、引導(dǎo)幼兒說說水被污染的原因，并引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，說說都知道哪些方法可以保護(hù)水資源。
3、給幼兒講解現(xiàn)在缺水嚴(yán)重的現(xiàn)象，并結(jié)合日常生活教育幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
活動延伸：
組織一次節(jié)約用水活動，并鼓勵幼兒積極參與和宣傳，保護(hù)水資源的行動。
活動反思：
水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。
幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇六
1、學(xué)說兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。
2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
【活動過程】。
一、引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
播放教師教學(xué)資源，請幼兒觀察并提問：畫上有哪些景物？（大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥。）。
1、教師完整朗讀兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒加上動作學(xué)說兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。
1、請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃？
2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……。
小小船帆。
像個搖籃。
睡在上面。
風(fēng)兒輕輕。
親親臉蛋。
鳥兒歌唱。
做夢香甜。
幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇七
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文，了解露珠與太陽的關(guān)系。
2、尋找露珠的蹤跡。
活動準(zhǔn)備：
自制太陽一個。
幼兒每人自己繪制小露珠指偶。
活動過程：
一、會跳舞的小露珠。
1、出示小露珠指偶。每天早上，小露珠總是第一個醒來，它是個舞蹈家，你瞧——。
2、教師完整朗誦散文。
3、小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。
4、教師再次完整朗誦散文。
5、小露珠在等誰？為什么？（太陽總是第一個看到它跳舞。）。
6、小露珠突然不見了，它到哪里去了？它還會來嗎？為什么？
7、教師朗讀散文，套上露珠指偶代表輕盈的露珠，根據(jù)散文內(nèi)容變換位置做跳舞狀。當(dāng)聽到“小露珠終于等到了太陽”時，幼兒做騰空而起的動作，表示小露珠變成了水汽，升入空中。
二、尋找小露珠的蹤跡。
1、讓我們?nèi)タ纯葱÷吨椤?/p>
2、帶領(lǐng)幼兒到戶外找一找什么地方有露珠?？捎幸庾R地引導(dǎo)幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、剛才我們看到的都是露珠、它是熱空氣遇到冷空氣凝結(jié)成了水珠。早晨，露珠到處都是。
4、與小露珠道“再見”。
活動過程：
小朋友一起探討。
幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇八
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文，了解露珠與太陽的關(guān)系。
2、尋找露珠的蹤跡。
活動準(zhǔn)備：
自制太陽一個。
幼兒每人自己繪制小露珠指偶。
活動過程：
一、會跳舞的小露珠。
1、出示小露珠指偶。每天早上，小露珠總是第一個醒來，它是個舞蹈家，你瞧——。
2、教師完整朗誦散文。
3、小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。
4、教師再次完整朗誦散文。
5、小露珠在等誰？為什么？（太陽總是第一個看到它跳舞。）。
6、小露珠突然不見了，它到哪里去了？它…本站baihua…還會來嗎？為什么？
7、教師朗讀散文，套上露珠指偶代表輕盈的露珠，根據(jù)散文內(nèi)容變換位置做跳舞狀。當(dāng)聽到“小露珠終于等到了太陽”時，幼兒做騰空而起的動作，表示小露珠變成了水汽，升入空中。
二、尋找小露珠的蹤跡。
1、讓我們?nèi)タ纯葱÷吨椤?/p>
2、帶領(lǐng)幼兒到戶外找一找什么地方有露珠。可有意識地引導(dǎo)幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、剛才我們看到的都是露珠、它是熱空氣遇到冷空氣凝結(jié)成了水珠。早晨，露珠到處都是。
4、與小露珠道“再見”。
活動過程：
小朋友一起探討。
【活動目標(biāo)】。
1、學(xué)說兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。
2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
【活動過程】。
一、引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
播放教師教學(xué)資源，請幼兒觀察并提問：畫上有哪些景物？（大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥。）。
1、教師完整朗讀兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒加上動作學(xué)說兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。
1、請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃？
2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……。
小小船帆。
像個搖籃。
睡在上面。
風(fēng)兒輕輕。
親親臉蛋。
鳥兒歌唱。
做夢香甜。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識。
2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡單了解保護(hù)水資源的方法。
活動準(zhǔn)備：
《小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶，水資源被污染的圖片。
活動過程：
一、談話引導(dǎo)，引起幼兒興趣，引出正題。
直接出示一盆水供幼兒仔細(xì)觀察：水是什么樣子的？水有什么特征？讓幼兒親身體驗。
（通過生動有趣的談話激發(fā)幼兒的興趣，興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力，供幼兒仔細(xì)觀察，并且通過親身體驗水的特征進(jìn)入了課題，并請幼兒自己討論并大膽發(fā)言）。
二、開展水是我們的朋友討論活動。
1、請幼兒自由討論：我們什么地方會用到水？結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒講述與人們生活的密切關(guān)系。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹，打農(nóng)藥等等，生活、生產(chǎn)，還有動物、植物都需要水。
3、教師小結(jié)：水除了地面上有江、河、湖、海的水，還有地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，有冰川，還有天上落下來的雨水和雪水等等。
（在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了開展水是我們的朋友討論活動，展開了一系列的問題，通過提問的方式來了解水與人們生活的關(guān)系，而且知道水是從哪里來的）。
三、講故事，了解水資源的珍貴。
2、教師結(jié)合圖片復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。
（此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過聽錄音和教師結(jié)合圖片復(fù)述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，主動地去學(xué)說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將整個活動推向，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的從而產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識）。
四、教師引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)水資源的方法。
1、觀看圖片資料，讓幼兒了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，知道水被污染后給我們的生活帶來的危害。
2、引導(dǎo)幼兒說說水被污染的原因，并引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，說說都知道哪些方法可以保護(hù)水資源。
3、給幼兒講解現(xiàn)在缺水嚴(yán)重的現(xiàn)象，并結(jié)合日常生活教育幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
活動延伸：
組織一次節(jié)約用水活動，并鼓勵幼兒積極參與和宣傳，保護(hù)水資源的行動。
活動反思：
水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。
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幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇九
1、、感受兒歌獨特的節(jié)奏美。
2、、初步感受兒歌寧靜的意境。
3、學(xué)習(xí)詞語：搖籃。
1、荷葉圖片、小鳥卡片。
2、兒歌錄音。
1、觀看荷葉圖片，了解荷葉的特點。
師：這是一片荷葉，小朋友們看看，荷葉是什么形狀的啊?(大大的、圓圓的)。
2、想象荷葉像搖籃。
教師把水珠落在荷葉上，啟發(fā)孩子們想象是不是很像一個寶寶睡在搖籃里。師：小水珠在荷葉上，荷葉沒動的時候水珠是一動不動的，荷葉動了，小水珠就搖起來了，如果水珠是寶寶，請小朋友想想，荷葉像什么?——像搖籃。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)師：想一想，水珠寶寶睡在荷葉搖籃的里邊還是外邊啊?
(2)幼兒邊說，教師邊念兒歌：荷葉圓圓，像個搖籃;水珠寶寶，睡在里邊。
(3)設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)剩下的四句兒歌。
師：水珠寶寶睡在搖籃里，睡得可香了。這時候，一陣風(fēng)輕輕地吹過來了，風(fēng)吹過的時候，親親小水珠的小臉。咦，(出示小鳥卡片)，小鳥也來了，小鳥看到水珠寶寶可開心了，就唱起好聽的歌兒。
師：小朋友們說，風(fēng)出來親親水珠寶寶的小臉，小鳥給水珠寶寶唱好聽的歌，水珠寶寶開心嗎?(開心)。
師：水珠寶寶睡在荷葉上，沉沉地睡著了，做著甜甜的夢。
老師引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)兒歌：風(fēng)兒輕輕，親親臉蛋;鳥兒唱唱，做夢甜甜。
4、完整地欣賞配樂兒歌。
師：接下來，小朋友們一邊聽兒歌，一邊想象自己就是小水珠，睡在荷葉上，有風(fēng)輕輕地吹過來親親你，有小鳥在唱歌，這樣睡在荷葉上是不是很安靜很舒服。
老師播放配樂兒歌錄音。
5、分組輪流念兒歌。
把幼兒分成兩組，一組念：荷葉圓圓，另一組念像個搖籃。依此念下去。
6、邊念兒歌邊動作表演。自然結(jié)束活動。
7、活動延伸：
幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇十
目標(biāo)：
1、能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗。
2、知道笑和哭都是表達(dá)情感的`一種方式。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
準(zhǔn)備：
1、笑聲、哭聲的錄音，錄音機(jī)。
2、表情圖兩幅。
過程：
1、請幼兒聽錄音，進(jìn)行聯(lián)想，引起幼兒興趣。
（1）這是什么聲音？
幼：“笑的聲音?！?/p>
（2）猜猜看，他為什么會笑？
幼1：“見到媽媽了?！?/p>
幼2：“在玩玩具。”
反思：
我們每個人都會笑和哭，高興、快樂的事會讓我們笑，難過、害怕的事會讓我們哭，特別想哭的時候是可以哭一會兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過的事，應(yīng)該請爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。
幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇十一
新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，處處都在為迎接新年做預(yù)備。為了引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的歡樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題。為了給孩子們的探究活動制造一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機(jī)參加嘗試。
活動目標(biāo)。
1、理解兒歌內(nèi)容，感受過年的喧鬧、歡樂的氣氛，了解一些常見的過年形式。
2、情愿在教師的帶著下歡樂地和別人相互拜年。
活動預(yù)備。
兒歌《新年》，新年錄像。
活動過程。
一、閱歷溝通。
價值取向：溝通以往過年的閱歷，感受新年的歡快的氣氛。
1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什么事情呢？
2、我們一起來看看新年的時候人們是怎么慶祝的。（觀看錄像）。
3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？（幼兒自由溝通）。
提升：過新年的時候人們會穿上新的.衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、相互拜年，寶寶還會受到許多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得特別快樂。
二、觀賞兒歌。
價值取向：通過兒歌進(jìn)一步體驗到過年的歡樂。
1、師：除了我們小朋友們很快樂，還有誰過年了也很快樂呢？（幼兒觀賞兒歌）。
2、師：兒歌說太陽變成了什么？
3、師：月亮變成了什么？星星變成了什么？
4、師：為什么太陽、星星、月亮和小朋友一樣的快樂呢？
提升：新年到了，小朋友也長大了一歲，本事也變大了，所以大家都覺得特別的快樂。
三：學(xué)習(xí)兒歌。
價值取向：能夠通過學(xué)習(xí)把握兒歌的內(nèi)容。
四：延長活動：相互拜年。
價值取向：通過拜年，進(jìn)一步感受過年的歡快，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往力量。
幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇十二
2、認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。
3、能夠聽指令做動作。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
設(shè)計意圖：
根據(jù)本班的年齡特點，由于幼兒是新生，從來沒有接觸過識字或讀兒歌之類的，更不要說有要求、有規(guī)律的給幼兒傳受知識。在這樣的情況下，唯一的辦法只有通過游戲的形式來幼兒傳受知識，所以我設(shè)計了此活動，在活動中讓幼兒通過模仿、說和玩，來完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點也是難點，就是讓幼兒認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。
活動準(zhǔn)備。
1、錄音機(jī)、磁帶、大范例。
2、“欣賞”字條，“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲?！?/p>
3、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。（活動貼在教室四周，注意要貼在幼兒能摸到的地方）。
4、小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。
活動過程。
1、用談話形式引出課題。
今天我們班來了一位客人，小朋友知道是誰嗎？（教師帶著袋鼠頭飾出來）。
今天呀，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么？（大范例掛圖）。
2、出示大范例掛圖。
3、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞，并在空中手劃字。
4、教師出示字條，播放錄音機(jī)，幼兒欣賞課文。
5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。
（1）教師出示小鳥頭飾時，向幼兒提問：
小鳥是怎樣飛的？（自己飛）教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動作。
（2）教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問：小馬是怎樣跑的.？并模仿動作。（方法同上）。
（3）教師出示寶寶的頭飾，提問：這是誰呀？（寶寶），他也是自己走的。讓幼兒模仿動作。
6、游戲：
（1）游戲的名稱：誰在做。
（2）交代游戲要求和玩法。
教師說：“小鳥自己飛”，帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個字卡。（下面:小馬、寶寶方法一樣，只是各自模仿動作不同。）。
（3）游戲可用不同的動作重復(fù)進(jìn)行，玩最后一次游戲時可把字卡收回來。
7、活動延伸。
教師彈《小鳥自己飛》的音樂，幼兒模仿飛的動作離開活動室。
幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇十三
3、樂于參與集體活動，感受科學(xué)認(rèn)識活動的樂趣。
1、（蘋果，香蕉，橘子，柚子等）水果實物若干；
2、切成片的.水果，并用牙簽插好；
3、小布袋一個。
4、各種水果ppt課件。
一、唱一唱。
教師引導(dǎo)幼兒一起唱兒歌“小手變，小手藏”，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
師：小朋友們，我們一起來讓小手變魔術(shù)吧！
二、猜一猜。
師：今天葉老師也給大家變一個魔術(shù)。
（教師出示魔術(shù)袋，請幼兒摸一摸猜一猜里面裝了什么）。
三、認(rèn)一認(rèn)。
教師依次拿出幼兒猜對的水果，并請幼兒分別說一說水果的顏色，形狀等外部特征。
教師出示柚子實物，請幼兒比較柚子和橘子的大小和輕重。
四、玩一玩。
游戲“誰不見了“。
蘋果，香蕉，橘子，柚子等實物擺在桌子上，教師變換位置并快速拿走其中一種水果，請幼兒說出那種水果不見了。
五、嘗一嘗。
（教師出示課前準(zhǔn)備好的水果切盤，請幼兒品嘗水果）。
六、教師小結(jié)：今天老師很高興和小朋友一起認(rèn)識了這么多水果寶寶，知道了它們的名字，區(qū)別了它們的顏色和形狀，還品嘗了它們的味道。水果寶寶營養(yǎng)豐富，我們要多吃水果，才能長得壯壯的。
幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇十四
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過聽故事，知道花兒好看要愛護(hù)。
2、提高幼兒的環(huán)境保護(hù)意識，讓幼兒有明辨是非能力。
活動準(zhǔn)備：
1、課件-動畫片：看這朵花。
2、課件：花園里。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
播放動畫片：看這朵花，引起幼兒興趣。
1.小朋友，你在動畫片里看到了什么？
2.小動物們看到了什么花？它們是怎樣看花的？
二、展開。
1、小朋友在公園里都看到過什么花呀？好看嗎？
（幼兒互說，引導(dǎo)幼兒說一說自己是怎樣看花的）。
2、故事。
（1）有幾個小動物也到公園里來玩了，它們是怎樣看花的呢？
聽老師給小朋友講一個故事，仔細(xì)聽故事里到底發(fā)生了什么事情。
（2）提問。
誰到公園里去玩？
（小羊，小猴子，）。
它們玩的很開心，看到了什么？
（看到花園里有許多漂亮的花）。
它們是怎樣看花的？
小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情？
（小猴子摘花園里的花，摘花是不對的）。
小猴子知道自己做錯了嗎？它是怎樣說的？
小結(jié)：讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對，為什么要學(xué)小羊，知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
3.討論：怎樣保護(hù)花草。
（1）看到自己非常喜歡的花能不能摘？
讓幼兒討論后知道，花兒還看是讓大家看的，所有的人都要愛護(hù)，誰都不能摘。
（2）如果看到有不愛護(hù)花草的，你應(yīng)該怎樣做呢？
（讓幼兒和傍邊的伙伴互相說一說，發(fā)表自己的看法）。
三、結(jié)束。
1、給小動物評選保護(hù)環(huán)境小衛(wèi)士。
現(xiàn)在，請小朋友們當(dāng)評委，評選出保護(hù)環(huán)境的`小動物好嗎？
2、請幼兒再聽一遍故事，通過理解故事，提高明辨是非的能力，然后評選故事中的保護(hù)環(huán)境小動物。
附：故事《公園里》。
小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好孩子。”
幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇十五
1、理解兒歌內(nèi)容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)會用“水果水果，咔嚓咔嚓去旅行”的句式仿編兒歌。
3、樂于參加活動，感受仿編兒歌的樂趣。
ppt、水果頭飾12個、火車頭飾1個、兒歌《火車開了》活動過程：
一、活動導(dǎo)入
音樂響起，幼兒隨教師律動進(jìn)場。
教師：今天天氣真好，我們一起來玩小火車的游戲吧！火車火車開動了，咔嚓咔嚓……小火車動起來，咔嚓咔嚓……小火車，到站了，小朋友們請坐下（引導(dǎo)幼兒找位置對應(yīng)坐下）
二、活動展開
1、播放火車的聲音，引起幼兒的注意。（常規(guī)提醒）
教師：請小朋友豎起小耳朵，仔細(xì)聽一聽是什么聲音？幼兒：火車的聲音
教師：小朋友們的小耳朵真靈，哇！真的是火車的聲音，瞧！小火車開來了！
2、通過對話，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌（1）學(xué)習(xí)“西瓜西瓜開火車，咔嚓咔嚓去旅行”
教師：這列漂亮的小火車原來是西瓜哥哥開來的，它要開去哪里呢？小朋友們猜猜看！幼兒：（自由發(fā)言）
教師：哦，小朋友們都沒猜對西瓜哥哥的心思，西瓜哥哥呀，它是要開火車，去旅行。
西瓜西瓜開火車，咔嚓咔嚓去旅行（邊念兒歌邊做動作）
（2）學(xué)習(xí)兒歌《水果寶寶去旅行》
教師：西瓜哥哥還請了許多許多不同的水果去旅行，現(xiàn)在想請小朋友們當(dāng)微笑小天使，幫助西瓜哥哥邀請水果寶寶們上火車，我們先來看看，西瓜哥哥邀請的第一個水果寶寶是誰……出示ppt，引導(dǎo)幼兒與水果打招呼。
教師：蘋果寶寶很害羞，需要微笑天使熱情邀請它，接下來請小朋友們像梁老師這樣邀請它（蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行）幼兒跟著做動作，念兒歌，根據(jù)課堂情況重復(fù)3-5次。（接著出示香蕉、菠蘿圖片重復(fù)以上活動）
幼兒：（邀請3-5個幼兒自由說出想帶的水果，用固定“邀請方式邀請上火車”）
三、活動結(jié)束
通過游戲強(qiáng)化幼兒對“水果水果上火車，咔嚓咔嚓去旅行”句式的使用，前后照應(yīng)完成此次活動。
（蘋果頭飾的小朋友接上火車，由蘋果頭飾的小朋友又邀請下一種水果）
隨著音樂離場。