在優秀作文中，作者用精準的詞語和生動的細節展示事物的本質和特點。讓我們一同欣賞一些膾炙人口的優秀作文，感受其中的表達技巧和思想深度。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇一
今天，老師講解完批改方法，讓我們小組四個人自由批改別人的作文。
翻開用牛皮紙包著的，《二十年后回故鄉》七個字首先映入眼簾。我來朗讀。這真是一篇用詞準確的文章，可為什么，我沒有那激情和興奮呢？我望望組里其他三個人。他們也紛紛搖頭。改完錯別字后，我們又回味這篇文章，它少點什么呢？對，是情。我們像發現了一塊新大陸一樣，十分高興。其他三個人也點點頭。我們馬上你一句我一句的改了起來，紅筆在我的手中飛快的動著。寫完點評，我又讀了一遍。大家幾近瘋狂的聽著。
下一本的問題太大了，我剛讀完，李昊奇就不耐煩地說："太鋁恕喲，真是，光人名就寫了十來個，靳家拿過紅筆，不客氣的刪掉了好多沒用的地方，我們一總結寫成了一篇簡短卻包含著濃濃情意的文章。
第三個第四個的問題基本一樣，都是字跡不工整，順序老顛倒。我和其他三個人一起把它改正了過來。
改完文章，我們的脖子不僅泛起一陣酸痛。這時我不禁聯想起謝老師，她一個人要批改30份作文，卻每個都在用心去看，總是那么一絲不茍，那么認真。今天的作文主要是沒有情，太羅嗦了。我要讓它在自己的作文中消失，寫出完美的文章，這就是對老師最大的回報了。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇二
1、文章開頭與結尾時的'詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
2、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
3、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
4、細節描寫頗具匠心。極富功底。
5、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
6、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
7、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
10、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇三
2、題目別致。
3、題目普通。
1、開頭點題。
2、運用排比（比喻、設問、反問、對比）修飾手法式開頭，吸引讀者目光。
3、引用（詩歌、名言、俗語、歌詞）式開頭，吸引讀者目光。
4、開門見山式開頭，吸引讀者目光。
5、抒發感情式開頭。
1、用三角符號畫出好詞語！
2、用波浪線畫出句子很優美。
3、運用了比喻、擬人、設問等修辭手法來描寫，使習作的語言優美、生動。
4、巧妙運用了歇后語（名句、詩句？？），增強文章的說服力。
5、運用動作、神態、語言、心理活動等描寫方法，把習作寫具體，寫真實。
1、結尾點題。
2、首尾呼應式結尾。
3、引用（詩歌、名言、俗語、歌詞）式結尾。
4、運用（比喻、設問、反問對比）修飾手法式結尾。
5、抒情議論式結尾。
6、結尾寫出了自己的感受。
7、結尾寫出了自己明白的道理。
8、結尾抒發了自己的情感。
1、習作語句通順、語言樸實（生動、優美）。
2、習作結構完整，寫作思路清晰。
3、你能運用“總—分—總”的結構方式（事情發展的順序）寫作文，結構清晰。
4、你的習作好詞佳句真多！
5、運用動作、神態、語言、心理活動等描寫方法，把習作寫具體，寫真實。
6、你的習作運用了比喻（擬人排比、設問、聯想和想象）的修辭手法，使習作的語句更優美、生動。
7、習作的開頭能運用。
8、習作的結尾能運用......
9、通過寫這件事，體現了人物品質。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇四
1)有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來。
2)抓住動物的外形特點來寫，寫全身，突出“雪白的絨毛”，寫眼睛，主要寫眼睛“紅”，寫耳朵，主要寫耳朵的“長”，寫嘴巴，突出小白兔的“三瓣嘴”，寫腿，只寫“長”和“短”，寫尾巴，突出“短”。尤其是“三瓣嘴”，小作者寫得比較詳細，因為“三瓣嘴”是小白兔和其它動物比較起來，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對小白兔為什么有“三瓣嘴”的猜想。
3)抓住動物的活動特點。如文中“只要聽到一點輕微的聲音，它就會把耳朵唰地豎起來向四面轉動……”“走起路來總是一蹦一跳”，短尾巴“也跟著一撅一撅的”就寫小白兔的活動特點。
4)注意用詞準確，盡量做到語句優美。耳朵“豎”起來，尾巴“貼”在屁股后面，“豎”“貼”等這些詞用得很準確，小作者還用了打比方的句子。如“它一蹲下來就像一個白色的絨球”，“它有一對紅眼睛，就像兩顆嵌在雪球上的紅寶石”形容了小白兔的毛色白，給人毛茸茸的感覺，眼睛紅亮。讀了這篇文章，確實讓人感到小白兔的可愛。
5)文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
6)詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。
7)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
8)全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
9)全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
10)通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
11)作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
12)全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
13)全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
14)全文通俗易懂，趣味性強。
15)全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
16)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
17)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
18)文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
19)本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
20)全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇五
2)少年人生，總寫著許多夢幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真夢幻向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。
3)關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
4)語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。
6)“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，
7)如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。
8)本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰。
10)這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然。
15)你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇六
在作文。
評語。
的實踐中不斷地探索，轉變原有的格式化理念,激活學生的思維,點燃學生的寫作熱情。下面是本站小編為你帶來的五年級作文批改評語，供你選擇。
1)文章前后連貫，形成完整的形象。
2)文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
3)本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
4)文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
5)特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
6)文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
7)詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。
8)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
9)全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
10)全文通俗易懂，趣味性強。
11)全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
12)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
13)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
14)文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
15)本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
16)全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
17)本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
18)文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
19)這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
20)文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
21)全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
22)全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
23)通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
24)作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
25)全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
26)簡單交待時間,地點和結果…。
27)語言簡練,規范,開篇吸引人。
28)…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。
29)開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。
30)以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。
1)有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來。
2)抓住動物的外形特點來寫，寫全身，突出"雪白的絨毛"，寫眼睛，主要寫眼睛"紅"，寫耳朵，主要寫耳朵的"長"，寫嘴巴，突出小白兔的"三瓣嘴"，寫腿，只寫"長"和"短"，寫尾巴，突出"短"。尤其是"三瓣嘴"，小作者寫得比較詳細，因為"三瓣嘴"是小白兔和其它動物比較起來，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對小白兔為什么有"三瓣嘴"的猜想。
3)抓住動物的活動特點。如文中"只要聽到一點輕微的聲音，它就會把耳朵唰地豎起來向四面轉動……""走起路來總是一蹦一跳"，短尾巴"也跟著一撅一撅的"就寫小白兔的活動特點。
4)注意用詞準確，盡量做到語句優美。耳朵"豎"起來，尾巴"貼"在屁股后面，"豎""貼"等這些詞用得很準確，小作者還用了打比方的句子。如"它一蹲下來就像一個白色的絨球"，"它有一對紅眼睛，就像兩顆嵌在雪球上的紅寶石"形容了小白兔的毛色白，給人毛茸茸的感覺，眼睛紅亮。讀了這篇文章，確實讓人感到小白兔的可愛。
5)文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
6)詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。
7)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
8)全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
9)全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
10)通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
11)作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
12)全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
13)全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
14)全文通俗易懂，趣味性強。
15)全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
16)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
17)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
18)文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
19)本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
20)全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
1)對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。
2)少年人生，總寫著許多夢幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真夢幻向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。
3)關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
4)語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。
6)“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，
7)如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。
8)本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰。
10)這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然。
15)你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇七
1.你寫的校園一角真美那花，那草，那樹，那長廊無不包含著無比喜愛之情你是個會觀察，會生活的人，老師，同學都欣賞你!
2.本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。
3.能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
4.全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
5.本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。
6.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
7.全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
8.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
9.語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
10.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇八
兒童作文應是兒童生命的表達，生活的反映。本課以照片為依托，讓學生從生活中快樂地求真、寫真。
讀說寫結合，求真寫真。
通過回憶，能真實具體地敘述并寫下照片中的故事，表達真情實感，感受快樂生活。
(一)欣賞畫面。
1、激情導入。
播放一組照片。看了這些照片，你有什么感受?
照片里的同學們笑容多么燦爛，姿態多么可愛。照片能記下我們美好的生活。今天，就讓我們走進照片的世界，感受快樂的生活。
2、展示照片，用一兩句話介紹自己的照片。
(二)口述故事。
1、每張照片都記載著一段難忘的回憶，蘊藏著一種美麗的心情。或是成功的喜悅，或是沉醉于自己愛做的事，或是享受家人團聚的天倫之樂……閉目凝思，重溫故事。(在樂聲中回憶)。
2、交流故事。
(1)同桌交流。
(2)典型交流。
把印象最深刻的一幕說詳細。
(三)敘寫片段。
用筆記下照片中的故事。
讀片段，明寫法;。
要求寫具體。出示片段，讀并分析它是怎樣寫具體的。
寫片段回想當時人物是怎么說、怎么做的，你心里感受如何。寫下來。
選擇典型的片段師生共同評改。
(四)完成習作。
1、給片段起一個恰當的、與眾不同的題目。
2、照片是五彩繽紛的，生活是多姿多彩的。在生活中，如果你有了值得紀念的事，以用照片拍下美妙的瞬間，更可以用你的生花妙筆寫下來。課后把照片里的故事完整地寫下來，插進剛才寫的精彩片段，并把它和這張照片放在一起，讓你的`笑容、快樂滲透在字里行間，成為永恒!
想唱就唱(娛樂作文)(五年級)。
引領者：嵊州市谷來鎮中心學校黃曉嵐。
設計理念引導學生做生活的有心人，讓他們時時留心、處處在意，把觀察的人和事積存起來。以人為本，尊重學生獨特的個體體驗，盡力讓學生說想說的話，寫樂寫的人。
課時目標以唱歌比賽的形式展現學生的表演才能，培養學生的觀察與思考能力;。
在口頭表述的過程中，積累學生的詞語，指導學生對人物動作、語言、神態的描述;。
讓學生置身于快樂輕松的課堂中，有話可說，激發說話欲望，培養寫作興趣。
主要教學環節。
談話激趣，引出活動。
介紹認識，相互了解;。
引出活動，講述規則。
選拔唱歌選手，進行“塔山之星”比賽。
全班推薦3位唱歌能手，逐一進行表演。
全班同學都是評委，提示學生注意觀察。
采訪現場觀眾，覺得哪位選手表現得最出色?
投票選出“塔山之星”，進行人物描寫的口頭指導。
確定要寫的人，進行描寫練習。
說說印象最深的一個人，提示學生可以從穿著、長相、表演時動作、神態、語言等方面入手。
要求學生寫作時不說出選手的名字，完成后進行“猜一猜他是誰”的游戲。
交流講評，課外延伸。
隨機選出幾篇作文進行朗讀，猜猜寫的是誰?
全班同學一起講評，進行人物描寫的學習和指導。
建議學生課外把“塔山之星”選拔賽精彩的記錄下來。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇九
1)文章前后連貫，形成完整的形象。
2)文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
3)本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
4)文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
5)特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
6)文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
7)詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。
8)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
9)全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
10)全文通俗易懂，趣味性強。
11)全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
12)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
13)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
14)文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
15)本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
16)全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
17)本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
18)文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
19)這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
20)文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
21)全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
22)全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
23)通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
24)作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
25)全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
26)簡單交待時間,地點和結果…。
27)語言簡練,規范,開篇吸引人。
28)…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。
29)開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。
30)以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇十
寫作教學應貼近學生實際。讓學生易于表達，樂于表達。
通過游戲的方法培養學生對作文的興趣。
1、通過游戲培養學生對作文的興趣，使學生主動參與游戲，并能將游戲過程有條理、清晰地敘述下來。
2、學習一定的觀察方法，能表達出內心的真實感受。
3、在游戲中獲得成功的體驗，享受習作的樂趣。
(一)導入。
1、交流引出“觀察”、“思考”與“表達”。
2、談啞劇(二)快樂游戲。
1、學生做簡單的啞劇動作，師生互猜。
2、教師做一個啞劇的連貫動作：老師推門走進教室，打開點名冊開始點名……。
3、分別推薦2個學生模仿老師的啞劇，要求學生仔細觀察動作與神態。
4、學生評價，交流感受。
1、學生自由練說。
2、師生課堂交流。
(四)課堂作文。
1、取題目。
2、學生寫作文，師巡視指導。
(五)課堂點評。
1、抽生讀自己的文章，請其他同學當評委。
2、師生互評。
(六)學生修改作文，教師課堂總結。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇十一
孩子觀察世界，近乎童話，用孩子自己的語言來解釋世界的事物，這就是最好的童話。
用孩子喜愛的動物，抓特點想象，編寫童話故事。
1、學生學會根據動物特點進行想象，口頭編一篇情節合理，完整的童話。
2、培養學生口頭表達能力。
3、滲透真、善、美的品德教育。
(一)、談話引入。
(二)、拓展童話寫作素材，找動物特點。
1、逐一投影出示兔子、烏鴉、大象等動物圖片，找一找、這些動物的顯著特點。
結合生答板書：
2、說說你還喜歡什么動物?這些動物有什么特點。
3、出示課題：根據動物特點編童話。
(三)、學習例文，分析寫作方法。
1、投影出示《愛吹牛的小白兔》，組織學生用喜歡的方式讀一讀。
2、交流童話寫了什么，她是根據什么寫的?
3、交流：這篇童話哪些地方值得你學習?
(四)、學編童話。
那咱們一起學著她的樣子編童話好嗎?我們剛才找到了那么多的小動物的特點，你能不能選擇其中一個用童話化的想法說說這個特點的由來。
1、學生獨立填寫自己的想法;。
2、交流，師生評點;。
3、同桌展開交流故事的具體內容;。
4、集體交流34位學生，師生圍繞合理、有意義進行指導點評。
(五)、結束小結并布置作業：課外寫下這一篇童話。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇十二
我們在批改。
作文。
時要學會用放大鏡去發現學生在作文中取得的成績，而不是用顯微鏡去尋找他們在作文中存在的不足，要努力去發現學生在作文中的進步，以下是小編搜集整理的五年級作文批改。
評語。
歡迎閱讀.
4)文章真實生動,情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發人深思。
6)樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息。
9)…要求通過虛構的故事來表達一種哲理。
10)本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰。
12)這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然。
17)你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。
19)主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。
22)開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力。
23)這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。
24)文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
25)文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現讀者面前。
26)文章簡潔明了,語言平淡樸實。
28)借景抒情,托物詠志,很特色。
30)看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續努力，你的文章是我們的最愛。
31)你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚活靈活現，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現了生物角上每一種惹人喜愛的小生物，妙處橫生。
32)從這一段小小的。
日記。
看出你是個細心的學生能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事并能用平實的語言寫出內心的感受篇幅短小精悍語言平實能引起心靈的共鳴。
33)“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復雜的內心世界，層次分明，語句生動，情節自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。
34)樓倩貝，你太了不起了!讀著你寫的作文，細細品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界!
35)你是一個想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩意，語句也非常優美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章。
36)你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作叫聲爭鬧都寫了。可見你平時很善于觀察。努力吧!爭取寫出更好的作文。
37)范原原，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物;你又是個小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在你的筆下生動形象地展現在讀者眼前。老師相信，在你的努力下，不久將會成為一名作家。
38)你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描述種瓜的經過，并提煉出精彩的細節，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。
39)讀你的文章時，老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。
40)你的想象力是那么奇特大膽豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心。”繪聲繪色的描述，讓人覺得新鮮有趣。“帽子與喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠了。
41)你真是個小書迷，走進書的海洋就忘了時間。不過正因如此，你的日記才會這么生動，描寫才能如此細致，老師真為你高興，堅持下去，你會更棒的。
42)看到你的日記跟你一起長大，真讓人高興。這都歸功于你的細致觀察，不斷練習，廣泛閱讀，才有你今天這真實生動的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術上，那畫也能吸引別人。
43)看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”，沒有平時大量的課外閱讀，怎么會有現在這么優美的文筆和獨到的見解?“十年磨一劍”，繼續努力好嗎?只要鍥而不舍，相信你手中的筆會成為光華四射的劍!
44)過渡自然，每一段交待得很清楚。
45)場面和氣氛描寫為文章增色不少;對精彩地方進行簡單描述;點面結合。
46)簡單介紹情況，自然過渡到下一段;。
47)簡要敘述前因，進行鋪墊。
48)*這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇十三
第一段：引言（150字）。
在我的教學生涯中，我擔任過五年級的班主任，負責批改學生的作業。通過這一段時間的工作，我積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我的觀察和教訓，希望對其他教師在作業批改中有所幫助。
第二段：建立有效批改標準（250字）。
在批改學生作業時，我堅持建立有效的批改標準。首先，我明確告訴學生每項作業的要求和評分標準。這樣一來，學生會對自己的作業有明確的認識，同時，我批改作業時也能更加公正和客觀。其次，我盡量根據學生的實際能力評分，鼓勵他們努力提高，同時不給予過高或過低的評價。最后，我會注意在批改過程中給予學生一些評價和建議，指導他們在下次作業中做得更好。通過建立有效的批改標準，我發現學生們在作業中的進步更加明顯。
第三段：及時反饋意見和建議（250字）。
及時反饋是作業批改中至關重要的一步。我盡量在24小時內批改完學生的作業，并準備好詳細的反饋意見和建議。我發現，學生們很注重自己的作業得分和老師的評價，他們希望了解自己的不足之處，以便改進。因此，我會詳細指出學生作業中的錯誤和不足，并給予相應的建議和指導。同時，我也會在回饋中提醒學生我對他們努力的肯定，這樣能夠給他們更多的動力和自信。及時的反饋可以讓學生感到被尊重和被關注，也有利于他們在學習中更上一層樓。
第四段：培養學生的自主性（250字）。
在五年級，我逐漸培養學生的自主學習能力。我從作業批改中發現，一些學生對自己的作業不夠認真，常常出現一些非常低級的錯誤。于是，在反饋中我提醒學生們要認真檢查作業，培養學生自我糾錯的能力。我通過鼓勵學生獨立思考和勇于表達問題，培養他們解決問題的意識和能力。我也鼓勵學生在批改完成后重新修改并提交作業，這樣能夠鞏固他們的知識，并培養自己的學習興趣。逐漸地，學生們的作業質量有了明顯的提高，也變得更加自信和獨立。
第五段：自身的提高和總結（300字）。
通過這段時間的作業批改，我不僅幫助了學生，也收獲了很多。首先，我意識到批改作業需要花費大量的時間和精力，因此我要合理安排好時間，做到及時批改。其次，我要不斷學習提高自己的專業知識，了解最新的教育動態和教學方法，為學生提供更好的教育。最后，我要重視每一個學生和每一份作業，尊重他們的努力，給予積極的評價和建議。作為一名教師，我要改變學生的成績，更重要的是改變他們的學習態度和學習習慣。
總之，五年級作業批改是一項重要的教學工作。通過建立有效的批改標準、及時反饋意見和建議、培養學生的自主性以及不斷提高自己，我對五年級作業批改有了更深刻的體會和理解。希望我的經驗和心得能對其他教師在作業批改中提供一些幫助。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇十四
3.簡要敘述前因,進行鋪墊。
4.這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
5.將…改成…更合適些,。
6.自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動。
7.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心。
8.擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
9.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力。
10.用了列數字,舉例子的方法,很形象。
11.過渡自然,每一段交待得很清楚。
12.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動。
14.從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金!”你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
15.縱觀全篇，文章筆調清新生動，形貌繪聲繪色，消息聯合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇十五
那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續努力，你的文章是我們的最愛。
31)你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚活靈活現，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現了生物角上每一種惹人喜愛的小生物，妙處橫生。
32)從這一段小小的日記，看出你是個細心的學生，能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。
33)“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復雜的內心世界，層次分明，語句生動，情節自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。
34)樓倩貝，你太了不起了!讀著你寫的作文，細細品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界!
35)你是一個想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩意，語句也非常優美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章。
36)你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作叫聲爭鬧都寫了。可見你平時很善于觀察。努力吧!爭取寫出更好的作文。
37)范原原，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物;你又是個小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在你的筆下生動形象地展現在讀者眼前。老師相信，在你的`努力下，不久將會成為一名作家。
38)你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描述種瓜的經過，并提煉出精彩的細節，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。
39)讀你的文章時，老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。
40)你的想象力是那么奇特大膽豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心。”繪聲繪色的描述，讓人覺得新鮮有趣。“帽子與喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠了。
41)你真是個小書迷，走進書的海洋就忘了時間。不過正因如此，你的日記才會這么生動，描寫才能如此細致，老師真為你高興，堅持下去，你會更棒的。
42)看到你的日記跟你一起長大，真讓人高興。這都歸功于你的細致觀察，不斷練習，廣泛閱讀，才有你今天這真實生動的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術上，那畫也能吸引別人。
43)看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”，沒有平時大量的課外閱讀，怎么會有現在這么優美的文筆和獨到的見解?“十年磨一劍”，繼續努力好嗎?只要鍥而不舍，相信你手中的筆會成為光華四射的劍!
44)過渡自然，每一段交待得很清楚。
45)場面和氣氛描寫為文章增色不少;對精彩地方進行簡單描述;點面結合。
46)簡單介紹情況，自然過渡到下一段;。
47)簡要敘述前因，進行鋪墊。
48)*這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇十六
1)文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。
2)結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。
3)對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是的成功之處。
4)文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。
5)文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
6)文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望作文過程。
7)描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
8)…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
9)比喻貼切，用詞生動。
10)，語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，
11)結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。
12)以感受開關,以感受結尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強。
13)結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。
14)文章想象合情合理，
15)大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
16)開頭直奔主題，也是一種寫法文章語言生動豐富，可讀性強。
17)通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
18)語言活潑明快，富有情趣。
19)敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
20)對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇十七
隨著學校教育的不斷推進，作業批改逐漸成為教師工作中不可或缺的一環。在批改作業的過程中，不同年級的作業要求和特點也存在一定的差異。而就我個人而言，在批改五年級的作業時，我積累了一些心得體會。通過這篇文章，我將詳細闡述我在批改五年級作業中的體會。
首先，批改作業需要耐心與細心。對于五年級學生來說，他們的作業內容較為復雜，有時候一個問題需要多個步驟才能解決。因此，在批改作業時，我需要仔細審題，確保對學生的解題過程進行全面的了解。同時，在批改的過程中，我會標注詳細的批注，指出學生作業中的錯誤和不足之處，并給予適當的指導和建議。這需要我花費大量的時間和精力，但這對于學生的學習至關重要，只有耐心與細心才能幫助他們更好地進步。
其次，要善于正確引導學生。五年級學生正處于探索世界、認識自我、培養興趣和習慣等方面的重要時期。在批改作業時，我會留心學生的思維方式和解題思路。如果學生的答案沒有完全正確，我會在批注中用肯定的語氣指出他們做得好的地方，并鼓勵他們繼續努力。同時，我也會提出問題或給出提示，引導學生找出自己答案中的錯誤并進行自我糾正。這種正確引導學生的方法，可以讓他們在作業中不僅找到錯誤，更了解錯誤的原因，從而加深對知識的理解和記憶。
第三，要注重及時反饋。學生寫作業的目的是為了鞏固知識，提高能力。因此，在批改作業時，我會在合適的時間內將學生作業批改完畢，并及時返回給他們。及時反饋可以幫助學生更好地了解自己的錯誤，及時糾正，從而不斷進步。同時，也可以讓學生感受到老師的重視和關心，增強他們對學習的積極性和主動性。
第四，要鼓勵學生發揚創新精神。作為五年級學生，他們應該具備一定的思維能力和創新精神。在批改作業時，我會鼓勵學生在解題過程中嘗試不同的方法和策略，不拘泥于傳統的解題思路，培養他們的創造力和獨立思考能力。如果學生能夠提出與答案不同但合理的解決方案，我會鼓勵他們以及與他們分享。這種創新的思維方式，將對學生未來的學習和生活產生積極影響。
最后，要與學生建立良好的互動關系。在批改作業時，我會盡力賦予學生親近的感覺，并且與他們保持良好的互動。我會在批注中使用親切的語言，隱約流露出對學生努力的認可和鼓勵。同時，我也會在批注中提出問題，讓學生思考和回答。這樣的互動可以激發學生的學習興趣，促使他們在以后的學習中更加主動積極。
總之，批改五年級作業不僅是一種教師的工作，更是對學生學習的引導和促進。在批改的過程中，我通過耐心與細心、正確引導學生、及時反饋、鼓勵創新和良好互動等方式，幫助學生鞏固知識、提高能力和培養良好的學習習慣。這些經驗不僅可以應用于五年級的作業批改，也可以在其他年級的作業批改中有所借鑒。通過不斷的實踐和總結，我相信我在作業批改方面的能力將不斷提高，給學生帶來更大的幫助。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇十八
1、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
2、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
3、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。
4、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。
5、本文圍繞…這一中心組織材料，語言準確，鮮明，生動，內容極其豐富具體，不失一篇成功之作。
6、本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。
7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
8、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
9、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
10、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
11、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。
12、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。
13、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前。
14、文章簡潔明了，語言平淡樸實。
15、作者觀察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。
16、借景抒情，托物詠志，很特色。
17、文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。
18、…要求通過虛構的故事來表達一種哲理。
19、本文很好體現了…的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。
20、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。
21、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。
22、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。
23、本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……文章語言生動豐富，可讀性強。
24、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。
25、作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。
26、全文語言樸實，結構自然。…文章結構嚴謹，首尾呼應。
27、語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
28、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
29、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
30、文章簡潔明了，語言平淡樸實。
31、你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生；那五顏六色的金魚活靈活現，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現了生物角上每一種惹人喜愛的.小生物，妙處橫生。
32、從這一段小小的日記，看出你是個細心的學生，能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。
33、“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復雜的內心世界，層次分明，語句生動，情節自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。
34、樓倩貝，你太了不起了！讀著你寫的作文，細細品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界！
35、你是一個想象力多么豐富的孩子啊！把美麗的春光寫得特別有詩意，語句也非常優美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章。
36、你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作叫聲爭鬧都寫了。可見你平時很善于觀察。努力吧！爭取寫出更好的作文。
37、范xx，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物；你又是個小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在你的筆下生動形象地展現在讀者眼前。老師相信，在你的努力下，不久將會成為一名作家。
38、你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描述種瓜的經過，并提煉出精彩的細節，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。
39、讀你的文章時，老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。
40、你的想象力是那么奇特大膽豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心。”繪聲繪色的描述，讓人覺得新鮮有趣。“帽子與喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠了。
41、你真是個小書迷，走進書的海洋就忘了時間。不過正因如此，你的日記才會這么生動，描寫才能如此細致，老師真為你高興，堅持下去，你會更棒的。
42、看到你的日記跟你一起長大，真讓人高興。這都歸功于你的細致觀察，不斷練習，廣泛閱讀，才有你今天這真實生動的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術上，那畫也能吸引別人。
43、看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”，沒有平時大量的課外閱讀，怎么會有現在這么優美的文筆和獨到的見解？“十年磨一劍”，繼續努力好嗎？只要鍥而不舍，相信你手中的筆會成為光華四射的劍！
44、過渡自然，每一段交待得很清楚。
45、場面和氣氛描寫為文章增色不少；對精彩地方進行簡單描述；點面結合。
46、簡單介紹情況，自然過渡到下一段；
47、簡要敘述前因，進行鋪墊。
48、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。
49、這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作叫聲爭鬧都寫了。可見你平時很善于觀察。努力吧！爭取寫出更好的作文。
50、簡要敘述前因，進行鋪墊。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇十九
5.文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
8.簡單交待時間,地點和結果…。
9.語言簡練,規范,開篇吸引人。
10.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。
11.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。
12.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。
13.開頭直奔主題,也是一種寫法。
14.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,。
15.反問句開頭,吸引讀者。
16.開頭直奔主題,讓人一目了然。
17.開頭點題,用詞很吸引人。
18.,場面和氣氛描寫為文章增色不少;。
19.…對精彩地方進行簡單描述;點面結合。
20.簡單介紹情況,自然過渡到下一段;。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇二十
“看到是綠色的，吃的時候是紅色的，吐出來是黑色的”(打一水果名稱)。大家都可能知道這個謎語的謎底是“西瓜”。但是我今天講的不是西瓜而是西瓜藤。
西瓜藤不是很長，但是他的長勢很茂盛。
一天，在火熱太陽下的西瓜藤已經嬌嫩纖弱。這是為什么呢?我想是不是溫度太高了?前幾天我在互聯網上找到了答案：西瓜是屬于直播階段：子葉出土到子葉展平要求陽光充足溫度要適應20度-25度。噢!原來真的是溫度太高了，當時的溫度是30多度，所以才導致了西瓜嬌嫩纖弱。因此，我的想法也的到了證實。
你們知道西瓜的來歷嗎?不知道吧!那我就跟你介紹吧：
我國是世界上最大的西瓜產地，但西瓜并非源于中國。西瓜的原生地在非洲，它原是葫蘆科的野生植物，后經人工培植成為食用西瓜。
早在四千年前，埃及人就種植西瓜，后來逐漸北移，最初由地中海沿岸傳至北歐，而后南下進入中東、印度等地，四五世紀時，由西域傳入我國，所以稱之為“西瓜”。
據明代科學家徐光啟《農政全書》記載：“西瓜，種出西域，故之名。”明李時珍在《本草綱目》中記載：“按胡嬌于回紇得瓜種，名曰西瓜。則西瓜自五代時始入中國;今南北皆有。”這說明西瓜在我國的栽培已有悠久的歷史。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇二十一
1.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生，五年級作文批改。
2.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
3.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
5.太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌!
6.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!
7.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!
8.涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色!
9.本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
10.除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發現不。
平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌，五年級作文大全《五年級作文批改》。
11.本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，
運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
12.文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!
14.全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
15.你的'文章很有創意--用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!
16.作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!
17.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!
18.你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
19.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
21.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
22.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
23.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
24.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
25.真是“下筆如有神”埃看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
26.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
27.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
28.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
29.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。
30.精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。
31.雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
32.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。
五年級批改記錄（匯總22篇）篇二十二
作文。
教學被譽為語文教學的“半壁江山”,一直是語文教學的難點。突破這一難點,關鍵還在作文批改上,而作文。
評語。
是教師對學生作文最直接、最集中的批改。本文是本站小編整理的五年級批改作文的評語,僅供參考。
4)文章真實生動,情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發人深思。
6)樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息。
9)…要求通過虛構的故事來表達一種哲理。
10)本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰。
12)這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然。
17)你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。
19)主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。
22)開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力。
23)這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。
24)文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
25)文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現讀者面前。
26)文章簡潔明了,語言平淡樸實。
28)借景抒情,托物詠志,很特色。
30)看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續努力，你的文章是我們的最愛。
1)文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。
2)結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。
3)對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是的成功之處。
4)文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。
5)文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
6)文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望作文過程。
7)描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
8)…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
9)比喻貼切，用詞生動。
10)，語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，
11)結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。
12)以感受開關,以感受結尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強。
13)結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。
14)文章想象合情合理，
15)大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
16)開頭直奔主題，也是一種寫法文章語言生動豐富，可讀性強。
17)通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
18)語言活潑明快，富有情趣。
19)敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
20)對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
1、以飽滿的激情，描寫了……。
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。