火車的故事的教案（匯總18篇）

教學(xué)工作計劃的編制需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生特點的深刻理解，能夠量身定制適合學(xué)生的教學(xué)方案。教研組的教學(xué)工作計劃范文如下，供各位教師參考和借鑒。

火車的故事的教案（匯總18篇）篇一

1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發(fā)”等6個字；學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

二、重難點：

1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發(fā)”等6個字；學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

三、教法：練習(xí)法、談話法、觀察法等。

四、教具：幻燈片、卡片等。

五、課時：三節(jié)。

第一課時。

（一）談話導(dǎo)入，初讀課文。

1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？

2.借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創(chuàng)、夢。

3.聽錄音，標出自然段，看課文講了火車的什么故事？

（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟。

1.學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣？把自己的手當(dāng)作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

（2）指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)習(xí)第三段。

（1）這段有幾句話？

（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導(dǎo)書寫。

（3）第二句講的是什么？機車就是火車頭，指出第一幅圖上的機車。引讀。老師讀小明的問題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語氣。

（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？

蒸汽機車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）。

內(nèi)燃機（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機車。）。

電力機車（師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）。

磁懸浮火車（當(dāng)今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。）。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語氣。

第二課時。

（一）1.學(xué)習(xí)第四段。

（1）講解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來就是--晚上出發(fā)，早上就到了。

（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？

2.學(xué)習(xí)第五段。

（1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學(xué)標出不懂的地方。

（2）“海拔”什么意思？板畫，幫助理解。

（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”

（4）“創(chuàng)舉”：以前從來沒有過的舉動。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆佩服的語氣。

3.學(xué)習(xí)第六段。

（1）自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？

（2）指導(dǎo)感情朗讀。

（二）讀全文，鞏固練習(xí)。

1.朗讀課文。

2.教讀識字口訣、抽讀卡片，識記生字。

3.指導(dǎo)書寫形難字：動、發(fā)、成。

（三）實踐活動。

你想象中新型的高速火車是怎樣？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，然后畫下來，準備交流。

板書設(shè)計：

（發(fā)展）（我國）。

蒸汽。

內(nèi)燃火車提速創(chuàng)舉。

電力。

磁懸。

火車的故事的教案（匯總18篇）篇二

一、教學(xué)目標：

1、通過學(xué)生自學(xué)、教師引導(dǎo)，認識課文中14個生字，會寫2個新字。

2、通過聯(lián)系生活實際、看圖、做手勢、做比較等方式，了解“、飛馳而過、車廂、機車、鼓勵、”等新詞的意思，初步對“蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮列車”等專業(yè)術(shù)語有大致了解，并能用“最早、后來、再后來”把火車的發(fā)展順序講述清楚。

3、通過情景朗讀、自讀等方式，把課文讀正確、讀通順。

第一課時。

課前談話：

1、出示小火車托馬斯的圖，認識它嗎？讓我們來聽聽火車是怎么叫的吧！（出示“嗚嗚”，請學(xué)生來讀。）。

2、你看到過或坐過真的火車嗎？來說說看吧。（可以從火車的外形、乘坐感受、速度等方面來敘述。）。

3、今天我們就要來讀一讀《火車的故事》，看看讀完后，你對火車又會有什么新的了解。

一、激趣揭題，明確任務(wù)。

1、請小朋友和我一起把課題寫一寫吧！（板書課題）能讀一讀課題嗎？

二、自讀課文，把課文讀正確。

1、請小朋友們也來讀一讀這個故事，爭取把故事讀正確，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。

2、有不少小朋友開始讀第二遍了，真能干！下面請你把自然段標出來，把藏在課文中的生字寶寶圈出來，好好地讀讀它們吧！

3、字詞反饋：

a課文中有一些生字新詞，你能讀正確嗎？自己試一試。

郊游?鼓勵?不斷　提速?創(chuàng)舉?世界　海拔?修建　飛馳而過青藏鐵路。

蒸汽機車?內(nèi)燃機車?電力火車?磁懸浮火車。

b我們也來開開小火車，看看哪列小火車開得又快又好。讀詞語卡片。

c我還在課文中找到一句很長的句子，里面藏著不少生字寶寶，不知道你們會不會讀呢？自由練習(xí)。（聽爸爸講，世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路已經(jīng)在2006年修建完工。）請生讀句子。

三、品讀1-3段，體會文意，鞏固生字詞。

（2）朗讀指導(dǎo)。

2、小明是個愛懂腦筋的孩子，當(dāng)他看到飛馳而過的火車時，他產(chǎn)生了一個疑問，你能在書中找出來嗎？（這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動呢？）出示圖片，請學(xué)生點一點“車廂”在哪里。讀出疑問的語氣。

3、小明感到很奇怪，就問爸爸了：“爸爸，這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動呢？您能告訴我嗎？”猜猜看，爸爸會怎么對小明說？情境理解“鼓勵”并讀詞卡。

4、有了爸爸的鼓勵，小明查了好幾本書，終于弄明白了。你在書中找到答案了嗎？用橫線劃出。反饋并出示“原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機車帶動的。”看圖理解“機車”。讓我們一起來讀一讀小明解決問題的這段話吧，請你們讀紅色部分，我來讀黑色部分。

5、小明真是個能干的孩子，通過看書，他知道了車廂是由機車帶動的，他還知道了有關(guān)這四種火車的知識呢！你們想不想去了解一下呢？請豎起小耳朵認真聽，并看圖理解，詞語復(fù)現(xiàn)鞏固。

“最早的機車是蒸汽機車，它是燒煤的，所以從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙，污染了環(huán)境，而且速度很慢。后來，人們把內(nèi)燃機裝到火車上，制成了內(nèi)燃機車，它不燒煤，而是燒汽油柴油，這樣就不會產(chǎn)生太多的煙。再后來，又發(fā)明了電力火車和磁懸浮火車。電力火車樣子很特別，車頂有電線，它行駛時是靠上面的電線提供能量的。磁懸浮火車是當(dāng)今世界最先進的火車，它速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。我國上海也有了磁懸浮火車呢。”

教師一邊講一邊請學(xué)生看圖幫助理解各種火車。

6、認識這四種火車了嗎？讓我們再來讀讀課文，給這四種火車按發(fā)明的先后排排順序。要講出排序的理由。請學(xué)生上臺排序。理解“最早、后來、再后來”，體會把順序講清楚的方法。

我想當(dāng)當(dāng)火車介紹員，請你們聽好了：火車是這樣發(fā)展的，最早是蒸汽機車，后來發(fā)明了內(nèi)燃機車，再后來發(fā)明了電力火車和磁懸浮火車。誰能學(xué)著老師的樣子，向大家介紹一下火車發(fā)展過程。

7、對于這四種火車，你最喜歡哪種？為什么？課文中也有一句話告訴我們喜歡的原因了，出示“這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了。”的句子。

“這樣的火車”指的是？教師引讀：“因為……所以……”“之所以稱它為是綠色環(huán)保型火車，是因為……”

8、你還能再來當(dāng)當(dāng)火車介紹員嗎？這次除了介紹火車的發(fā)展過程，還要講講你喜歡的火車及喜歡的原因。自由練說---指生上臺說---同桌練說。

四、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)寫生字。

1、生字指導(dǎo)。“動、新”觀察兩個字相似的地方，教師范寫，指導(dǎo)注意互相謙讓，左讓右。

《火車的故事》是一年級下冊的33課。本課介紹了火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建筑的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

當(dāng)我一接到本課上課任務(wù)時，我犯難了。我們知道這類科普行課文離學(xué)生生活實際比較遠，而且文中集中專業(yè)屬于讀起來很拗口，難理解。怎樣才能把這篇課文上成真正的語文課而不是科學(xué)課，怎樣才能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣呢？經(jīng)過多次失敗的試教，我決定不能求面面俱到，只期待能有點點精彩，讓它真正成為語文課，讓孩子學(xué)有所得。

一、在字詞教學(xué)上，我采用做手勢、結(jié)合課文插圖、結(jié)合生活實際等方式讓學(xué)生更好地理解。

如在理解“飛馳而過”這個詞語時，我采用讓他們做手勢比劃一下，同時結(jié)合生活實際，說說哪些場合看到過汽車飛馳而過，這樣學(xué)生對于這個詞語的意思就不言而喻了。

再如理解“車廂、機車”等這些專業(yè)術(shù)語時，我利用課文中的插圖和教師的講解，讓他們有個初步的認識和大致了解。

又如在“鼓勵”這個詞語的理解上，我先創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生猜，想爸爸會說什么，從而明白原來這樣就是“鼓勵”，通過這個教學(xué)，學(xué)生對“鼓勵”的理解就水到渠成了。在前面幾次的試教中，小朋友都能想象出爸爸對小明說的話，所以我在最后定稿時也沒多考慮，但在今天的課堂上，小朋友沒能很好地領(lǐng)會我的提問，說不出爸爸的話，讓我也慌了手腳，對“鼓勵”的理解也就匆匆過了場。事后我想，要是我能在情境創(chuàng)設(shè)時再生動點，或許就能讓學(xué)生更好的進入情境來理解詞語了。

二、在閱讀教學(xué)中，努力做到口語交際與表達的整合。

這篇課文，特別是在第三自然段的教學(xué)上一不留神就容易上成科學(xué)常識課。為此，在備課時，我細細研讀了本段，發(fā)現(xiàn)其實這一段不僅僅講述了火車的發(fā)展史，還在講述語句中，用“最早、后來、再后來”作為句與句之間的聯(lián)系，我決定從中挖掘。于是在教學(xué)中，我先用圖片和教師的講解幫助學(xué)生理解四種火車，再請他們細讀文本，為四種火車排序，由他們自己發(fā)現(xiàn)并說明排序理由，最后結(jié)合最喜歡哪種火車的部分，讓他們上臺來當(dāng)火車介紹員，做到有條理地講述。我想，通過這一層層的學(xué)習(xí)、練習(xí)，對于他們有條理地口語表達打下一定基礎(chǔ)。

以上兩點就是我本堂課中重點抓的兩個點，在今天實際教學(xué)中，也存在著一些問題，當(dāng)出現(xiàn)對“鼓勵”理解不到位時，我自己的調(diào)控能力不夠強，思路有些亂了，漏了幾個環(huán)節(jié)，如在我介紹完四種火車后，打算讓學(xué)生點書中插圖指出火車的種類，以便檢查他們聽的效果，但可惜忘了。又如在請小朋友們介紹完火車發(fā)展史后再進行通讀全文，以便能做到從整體到局部再回歸整體，可惜又忘了。

不過總結(jié)今天的課堂得失后，我知道了只有關(guān)注學(xué)情、尊重生本，不求面面俱到，只求點點精彩，這樣才能給學(xué)生一個扎實的課堂。

火車的故事的教案（匯總18篇）篇三

1、認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發(fā)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

【教學(xué)重難點】。

重點：認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發(fā)”等6個字。正確流利地朗讀課文。

難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

【教學(xué)具準備】?課件、生字卡片。　。

【課時安排】?兩課時。

【教學(xué)過程】。

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學(xué)習(xí)《火車的故事》，來了解更多有關(guān)火車的知識。（板書課題）。

（充分考慮學(xué)生的特點，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學(xué)生進入情境，有了學(xué)習(xí)熱情，也就很自然的參與到學(xué)習(xí)中來。）。

二、初讀課文、自主識字。

1、借助拼音讀課文，劃出生字。

2、小組內(nèi)借助生字卡片互相讀，交流識字方法。

3、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學(xué)們認字。

4、通讀全文，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事？

（學(xué)生當(dāng)老師，體現(xiàn)出教師對學(xué)生的信任，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，強化了學(xué)生識字效果。）。

三、再讀課文，感知內(nèi)容。

1、選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。

2、小組交流讀。

3、比賽讀。

（朗讀是學(xué)生感受內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進學(xué)生朗讀，也促進學(xué)生的獨特體驗。）。

四、指導(dǎo)寫字：

1、出示“名、發(fā)、成、晚”認讀，給生字找朋友。

2、觀察，說說怎樣寫才好看。

3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

（讓學(xué)生自己說說寫字時要注意的地方，這為學(xué)生寫字打下基礎(chǔ)。）。

第二課時。

一、交流導(dǎo)入。

上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？

二、精讀課文、深入體會。

1、指名讀第一、二段，課件演示一下火車“飛馳而過”的樣子。指導(dǎo)朗讀。

2、用自己喜歡的方式讀第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成小明介紹一下火車的發(fā)展過程。

3、小組合作讀四五自然段。進行情景對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著小明爸爸的樣子說說火車提速和青藏鐵路。

4、自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？指導(dǎo)感情朗讀。

（創(chuàng)設(shè)朗讀情境，使學(xué)生深入體會課文，發(fā)展了學(xué)生的思維，“學(xué)生當(dāng)小明”及情景對話，都能調(diào)動學(xué)生的積極性，理解更深了，體會更豐富了。）。

三、感情讀文，鞏固練習(xí)。

1、比賽朗讀課文。看誰讀得最有感情。

2、出示課后“我會讀”多種形式朗讀。

（通過感情朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感，多種形式讀詞語，豐富了學(xué)生的詞語積累。）。

四、拓展實踐。

當(dāng)小設(shè)計師，把自己想象中新型的高速火車畫下來？小組內(nèi)交流，選代表上臺交流。

（激發(fā)學(xué)生的想象力，使課內(nèi)外溝通起來，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。）。

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示“動、新”認讀，給生字找朋友。

2、觀察，說說寫時要注意什么。

3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

【評析】。

1、在閱讀實踐中獲得體驗感受。教師很注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在情境中去識字，在情境中充分閱讀，如引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的小明去感受、體驗，領(lǐng)悟作者的情感。通過形式多樣的朗讀實踐，學(xué)生獲得了情感的熏陶，也形成了自己的理解。

2、有效開發(fā)課程資源，開展多彩的實踐活動。語文課程資源是豐富的，教師在教學(xué)中很好的進行了開發(fā)。如進行情景對話，學(xué)生有了興趣，同時也檢驗學(xué)生的理解。再有引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小設(shè)計師，畫一畫，說一說，加強了語文的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，運用語文。

3、識字扎實有效。識字是低年級的教學(xué)重點，教師運用良好的教學(xué)策略，如“當(dāng)小老師”創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，也注重了識字方法的交流，使識字有了實效。

火車的故事的教案（匯總18篇）篇四

1．正確流利地朗讀課文。

2．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

1．教學(xué)課件——各種類型的火車動畫。

2．師生均準備玩具火車。

一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入

1．大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

2．現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。

3．下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）

4．板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文

1．學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。

2．學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。

三、朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一、二段。

1．小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

2．思考指名讀第二段，“帶動”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。

3．指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

（二）學(xué)習(xí)第三段。

1．出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

（2）最早的火車是什么樣的？最先進的火車是什么樣的？

2．各小組合作學(xué)習(xí)，動筆畫出關(guān)鍵詞語。

3．指導(dǎo)朗讀第三段。

（三） 自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個自然段。

4．各小組選出代表匯報交流學(xué)習(xí)成果。

（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

（2）夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。）

5．教師講解：

（1）海拔：畫圖表示。

（2）“世界屋脊”：語言描述。

6．指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。

（四）朗讀全文。

火車的故事的教案（匯總18篇）篇五

1、指導(dǎo)學(xué)生認識郊、列等14生字，會寫名、發(fā)等6個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解火車的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生自豪感。

1、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確流利的朗讀課文，學(xué)會所需認寫的生字。

2、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

2課時

第一課時

一、看圖說話，導(dǎo)入

1、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打個招呼吧！

課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

2、他們要給我們講述一個有趣的故事。

板書課題：33火車的故事。

二、初讀課文，識記生字

1、借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

2、檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。

三、再讀課文，整體感知

1、聽課文錄音。

2、借助拼音，把課文讀通順，讀正確。學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

3、反饋：

（1）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話？學(xué)生自我推薦讀課文。

（2）指名分自然段讀課文。

（3）小組競賽讀課文。

四、細讀課文，讀中感悟

1、鼓勵學(xué)生再讀課文。

2、小組交流討論，教師巡視指導(dǎo)。

3、擂臺賽：談收獲（教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)理解重點詞語飛馳而過夕發(fā)朝至世界屋脊創(chuàng)舉等）。

4、課件展示：蒸汽機火車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學(xué)生理解。）

五、指導(dǎo)書寫生字

1、出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組詞。

2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位置、書寫要求。

3、反饋，指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)

同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準備交流。

第二課時

一、朗讀課文

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀？

仔細聽讀，看看他讀的怎么樣？

二、復(fù)習(xí)生字詞

我們上節(jié)課學(xué)會了許多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀？你能用它們來組詞嗎？

三、結(jié)合插圖，邊讀邊想

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解飛馳而過。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當(dāng)作火車，演示飛馳而過的樣子，集體做動作感受。

2、讀第三自然段。

（1）讀了這個自然段，你了解了什么呢？

蒸汽機車（課文第二幅插圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）

內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）

電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。課文第三幅插圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國很常見，我國正在研制中。）

3、自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

（1）理解夕發(fā)朝至：夕是晚上；發(fā)是出發(fā)；朝指的早上；至是到來。誰能把詞的意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）

（2）爸爸還說了什么？

（3）引導(dǎo)理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊。

（4）指導(dǎo)朗讀，重點讀好長句子：我國正在修建世界上海拔最高的鐵路？青藏鐵路。

4、朗讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

四、拓展練習(xí)

如果現(xiàn)在我們每一個人都是一位高級設(shè)計師，如果讓我們來設(shè)計一款新型的火車，會是什么樣的？把你上節(jié)課設(shè)計的火車拿上來展示展示！看誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。

五、布置作業(yè)

你想做一個小發(fā)明家嗎？用你靈巧的小手創(chuàng)造一個小發(fā)明，研制一個小作品好嗎？

火車的故事的教案（匯總18篇）篇六

1 認識“郊、 列”等 14 個生字。會寫“名、發(fā)”等6 個字。

2 正確流利地朗讀課文。

3 讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

識記生字

朗讀課文 書寫生字

朗讀感悟

生字卡片

兩課時

第一課時

從題目中我們知道課文是寫什么？火車會有什么故事呢？今天一起學(xué)習(xí)這一課，你將會學(xué)到更多的關(guān)于火車的故事。

1、 借助拼音自讀課文，畫出生字。

2 、聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

3 、檢查識字情況

1、 讀第一二自然段

指名讀，理解“飛馳而過”。

2、 讀第二自然段

讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機 內(nèi)燃機 電力機車 磁懸浮火車

朗讀領(lǐng)會

3、 自讀第四五自然段，提出不懂的問題。

理解“夕發(fā)朝至”

爸爸還說了什么？

引導(dǎo)理解不懂的地方。

指導(dǎo)朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏高原。”

4、 讀第六自然段

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時

1、 學(xué)生讀生字卡片

2、 游戲 ：師讀一字，生快讀相應(yīng)的卡片，再讀詞語。

動 發(fā) 成

1、 觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

2、 重點指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。

你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準備交流。

板書設(shè)計:

33、火車的故事

蒸汽機車 內(nèi)燃機車 電力火車 磁懸浮火車 新型火車

（科技發(fā)展）

教后記：

火車的故事的教案（匯總18篇）篇七

本文是一篇介紹火車種類的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

在設(shè)計本課時，我重點體現(xiàn)“以讀為本”，讓學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。根據(jù)低年級好動、好勝的特點，在教學(xué)時，巧妙設(shè)計教學(xué)活動。例如“小組擂臺賽”。通過活動調(diào)動大家的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

學(xué)習(xí)目標：

1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。

教學(xué)重難點：

1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會所需認寫的生字。

2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)準備：

課件、課前查閱有關(guān)火車的資料。

教學(xué)時間：二課時。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們見過火車嗎？有關(guān)火車的知識你們知道多少？（交流課前查閱的有關(guān)火車的知識）。

今天，咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事（板書：火車的故事）齊讀課題。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。

2、師生開火車讀課文。

3、學(xué)生評議。

三、再讀課文，讀中感悟。

開展小組擂臺賽：

a、鼓勵學(xué)生再讀課文。

b、小組交流討論（教師巡視指導(dǎo)）。

c、擂臺賽：談收獲（教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等）。

d、課件展示：蒸汽機火車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學(xué)生解決）。

四、交流、討論：

1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么？

五、課內(nèi)升華，課外延伸。

同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準備交流。

第二課時。

一、交流、匯報。

1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計的新型火車向大家介紹。

2、對其設(shè)計進行鼓勵、表彰。

二、識字練習(xí)：

1、開展“我是識字小能手”活動。

a、教師出示生字，學(xué)生自己認讀。

b、小組內(nèi)說說，你是用什么好辦法（鼓勵學(xué)生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認）。

c、鼓勵學(xué)生，當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識字。

d、評選識字小能手。

2、給字寶寶找朋友。（在學(xué)生識字的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生用字擴詞）。

三、寫字指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的哪個筆畫最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置。

2、教師在田字格中范寫，學(xué)生評價。

3、教師再范寫，幫助學(xué)生掌握書寫方法。

4、學(xué)生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導(dǎo)。

作者郵箱：zbhtlijun-。

火車的故事的教案（匯總18篇）篇八

有在鐵軌上跑的真火車，還有在屋子里跑的玩具火車。

有一天，從一塊蔬菜田里跑出來了一輛紅色的辣椒火車。辣椒火車是由10個辣椒娃手拉著手做成的：1個辣椒娃做火車頭，9個辣椒娃做車廂。

一開始，辣椒火車開起來歪歪扭扭的，總好像要倒下來的樣子。那是因為10個辣椒娃訓(xùn)練得還不夠好，步子邁得不一般大。

“一、二、一”，當(dāng)他們一起喊著口令往前走的時候，火車就平穩(wěn)多了。他們練啊練，到后來，不用喊口令也能使火車開起來又快又平穩(wěn)了。

“嗚嗚嗚——”，紅色的辣椒火車在田野間的小路上開來開去，遇到有乘客坐火車，火車就嘎的一聲停下來，等乘客買了票，在火車上坐穩(wěn)了，火車就繼續(xù)往前開。

1個車廂坐一位乘客，1、2、3、4、5、6、7、8、9，現(xiàn)在火車上已經(jīng)坐滿了乘客。

毛毛蟲要去樹上的朋友家，“嗚嗚嗚——”，辣椒火車沿著樹干開到樹上去了。

小豌豆要去城里玩，“嗚嗚嗚——”，辣椒火車穿過山洞，駛過平原，不一會兒就到了城里。

小瓢蟲要去河邊喝水，“嗚嗚嗚——”，辣椒火車一溜煙開到了河邊。可是“撲通——”，辣椒火車來不及剎車，一開開進河里去了。幸好乘客們都會游泳，一起用力把辣椒火車拖上了岸。

在暖暖的陽光下曬干了車身，辣椒火車又上路了。

“嗚嗚嗚——”，這回辣椒火車開到哪里去了呢？開到黑黑的地下去了。因為住在地下的蚯蚓要趕著回家呢。

后來，關(guān)于辣椒火車神奇的傳聞越來越多。據(jù)說有一次，辣椒火車沿著一根綠色的青藤一直往上開，開到了天上，把一顆掉到地球上的星星送回了家。

火車的故事的教案（匯總18篇）篇九

2.老師這兒有幾個字，你能找到另一個字，把他們合在一起，組成我們今天學(xué)過的字嗎?誰愿意試一試?(多媒體出示)。

請同學(xué)們觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看?

在這些字中，有兩個獨體字，“發(fā)、成”，“發(fā)”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。

如果現(xiàn)在我們每一個人都是一位高級設(shè)計師，如果讓我們來設(shè)計一款新型的火車，會是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車。

學(xué)生以小組為單位設(shè)計，可說明，也可動手畫下來。

請同學(xué)們把自己設(shè)計好的火車給大家展示展示。

請同學(xué)們評出創(chuàng)意獎、發(fā)明獎。

火車的故事的教案（匯總18篇）篇十

兩位蜘蛛姑娘邊哭邊叫：“停車!快停車!你們這些強盜!”要知道，蜘蛛姑娘剛才已經(jīng)走到家門口了!好不容易找到兩位乘客，列車員們怎么會放走她們呢?他們要用最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度照顧好她們。

螢火蟲親眼看見紅鼻子火車將蜘蛛姑娘劫持走了，他趕到貓偵緝隊報案。貓偵緝隊駕駛著摩托車出動了。

小動物們都不敢出門，他們害怕被紅鼻子火車劫走。

貓偵緝隊為對付紅鼻子火車成立的。他們根據(jù)螢火蟲報案的線索，駕駛摩托車朝紅鼻子火車追去。

紅鼻子火車上，列車員們正殷勤地招待蜘蛛姑娘。大師傅端上飯菜，說：“請吃飯!”

蜘蛛姑娘提出要吃蚊子，列車長命令把車窗打開，用燈光把蚊子吸引進來。蚊子飛來了不少，可他們拼命咬列車員們。蜘蛛姑娘挺受感動：這些“強盜”心眼還不錯。

蜘蛛姑娘正在吃蚊子，忽然乘警慌張地跑來報告列車長：“后面有一隊摩托車在追趕火車。”列車長命令把車上的燈全關(guān)掉，讓全體列車員到貨車車廂，做好戰(zhàn)斗準備。列車長來到火車頭，命令司機把車速加到最快，紅鼻子火車開得像飛起來一樣快。

貓偵緝隊的摩托車死死咬住紅?子火車的尾巴。為首的就是在食品店抓他們的那只貓，他當(dāng)了偵緝隊長。

摩托車離火車越來越近。乘警找來竹片和繩子做成弓，又把寶劍解下來搭在弓上當(dāng)箭，瞄準偵緝隊長。隊長一偏頭。箭射中后邊一只貓。那貓大叫一聲摔倒了。后邊躲不及的七八輛摩托車全撞翻了。還有兩三輛摩托車繼續(xù)追趕火車。大師傅端來一盆漿糊，乘警接過漿糊，朝一只貓身上潑去。摩托車的輪子被粘住轉(zhuǎn)不動了。現(xiàn)在只剩下偵緝隊長和另一輛摩托車。

偵緝隊長的車快和火車平行了，他準備跳上火車。列車長發(fā)現(xiàn)偵緝隊長的企圖，他命令司機操縱火車向偵輯隊長那邊拐彎，偵緝隊長慌亂中撞到大樹上，剩下一輛摩托車不敢追了。紅鼻子火車上一陣歡呼，連蜘蛛姑娘都高興得直蹦。

紅鼻子火車只顧躲避貓偵緝隊的追捕，一個勁兒往前開。現(xiàn)在迷路了。司機不知該怎么辦，就來請示列車長。列車長讓司機打開火車頭上的照明燈查看地形，然后指著前方的草叢說：“往前開。”

火車啟動了，乘警跑進駕駛室。對列車長說：“蜘蛛姑娘要求立即送她們回家。”

列車長說：“你讓乘務(wù)員先安排她們到臥鋪車廂睡覺。我們正在尋找送她們回家的路線。”

乘務(wù)員把兩位蜘蛛姑娘領(lǐng)到車廂。她們睡不慣臥鋪，自己爬到鋪上，織起軟床來。蜘蛛姑娘織好軟床，就躺下休息了。大師傅在廚房里為老鼠兄弟們做夜餐。

大家正在餐車里吃飯的時候，忽然火車來了個急剎車，桌上飯菜都扣到地板上。列車長跑到駕駛室，司機指指前邊。好險，火車離河只有一寸距離了!

列車長和乘警下了車。列車長看看河面只有兩米寬，他決定架橋開過去，命令大家分頭去找木棍架橋。不一會兒，乘警和大師傅抬著一根木棍來了，貨運員和乘務(wù)員也扛著一根木棍來了。乘警和貨運員游泳技術(shù)好，他們脫去制服，下水搭橋。兩根木棍架在河面上。

列車長指揮大家調(diào)整木棍之間的距離。火車要從這兩根木棍上開過去。

列車長決定由他和司機駕駛紅鼻子火車過橋，他命令蜘蛛姑娘下車，但她們喜歡冒險，不肯下去。紅鼻子火車啟動了，它的兩個前輪準確地壓上木棍橋。接著整個火車頭駛上橋面。忽然左邊那根木棍一動，眼看火車頭就要栽進河里。乘警和乘務(wù)員沖上去，拼命頂住木棍。

紅鼻子火車終于從木棍橋上開過去了，大家歡呼起來。蜘蛛姑娘感謝列車員們的勇敢行為，她們覺得這些小老鼠挺可愛。天亮了，她們又提出要回家。列車長說：“我們對這一帶的路不大熟悉……”蜘蛛姑娘說：“我們認識。”一位蜘蛛姑娘到駕駛室給司機指路。

另一位對列車長說：“我給你們畫一張地圖吧!”列車長很高興，讓乘務(wù)員拿來一張紙，鋪在桌子上。蜘蛛姑娘往紙上吐了一條絲，當(dāng)做路線。可惜絲的顏色和紙的顏色一樣，看不清。她問：“有墨水嗎?”貨運員拿來墨水，蜘蛛姑娘喝了幾口。一會兒，她吐出藍色的絲，畫好了一張地圖。

火車忽然停了，列車長向外一看，原來下面有許許多多螞蟻排著長長的隊伍，正吃力地搬著物品。列車長跳下火車，來到螞蟻隊伍旁問：“你們是搬家嗎?”一只螞蟻說：“快下雨了，我們把家搬到高處去。”列車長說：“坐我們的火車搬家吧!”一只螞蟻跑去請示蟻王，蟻王來了，她很感謝列車長提供的幫助。火車開到螞蟻洞口旁。

貨車車廂門對準洞口，螞蟻們排成一行往車廂里傳送物品，貨運員擔(dān)任指揮。

一只歲數(shù)大的螞蟻慌張湊到蟻王身邊，小聲說：“這就是被通緝的那列強盜火車。”蟻王大吃一驚。蟻王看到馬上就要下雨，決定冒一次險，她吩咐兵蟻作好戰(zhàn)斗準備。立刻，每個列車員身邊都出現(xiàn)了四只兵蟻。列車員們只顧幫助螞蟻裝車，沒注意到自己已被監(jiān)視了。

貨物裝完了，螞蟻們踏進客車車廂。車廂里都坐滿了，乘務(wù)員忙著給乘客倒水。老螞蟻勸蟻王坐轎子走，可以安全些。但蟻王堅持要坐火車。列車長陪同蟻王來到餐車。蟻王派了四只兵蟻給司機指路。四只兵蟻站在司機身后，隨時準備同司機搏斗。

下雨了，列車長命令：“開車!”紅鼻子火車拉著滿滿一車螞蟻和貨物啟程了。老螞蟻悄悄對蟻王說：“咱們應(yīng)該通知所有螞蟻作好戰(zhàn)斗準備。”蟻王同意了。秘密命令立即傳達到每一只螞蟻，大家一聽說這是被通緝的強盜火車，都緊張起來。

大師傅把飯菜端到蟻王面前讓她用餐。蟻王伯飯里有麻醉藥，不敢吃。她命令一個蟻兵把飯菜都嘗一口。大師傅很生氣，端起飯菜走了。蟻王斷定飯菜里一定有藥。

硬座車廂里的螞蟻們也都不敢喝水了，不管乘務(wù)員怎么勸，他們就是不喝。

火車突然停了。老螞蟻說：“不好，快發(fā)信號!”蟻王命令信號兵吹起緊急號。餐車的兵蟻們立即把廚房門反鎖上，將大師傅關(guān)在廚房里。硬座車廂的螞蟻們一擁而上，把乘務(wù)員死死按在地上。

這時給司機帶路的一只螞蟻跑進餐車告訴蟻王，雨太大，司機看不清路面。為了安全，火車得停一會兒。蟻王愣了，她急忙命令停止戰(zhàn)斗，釋放大師傅和乘務(wù)員。正在這時，列車長和乘警走進餐車。看到剛從廚房放出來的大師傅，乘警問：“你怎么了?”大師傅看看蟻王，沒說話。蟻王挺不好意思。

紅鼻子火車駛到目的地。螞蟻們在列車員的幫助下往車下搬東西。蟻王紅著臉，對列車長不知該說什么好。

老螞蟻握著列車長的手說：“對不起你們。”

紅鼻子火車在螞蟻們的歡送中啟動了，它駛進一片森林。忽然傳來“砰”的一聲槍響。

列車長跑到窗口一看，只見一只小鳥從樹上掉下來，身上流著血。遠處一個人拿著槍跑過來，列車長跳下火車，抱起小鳥就往火車上跑。那個端槍的人向紅鼻子火車射擊，臥鋪車廂的一塊窗玻璃被打碎了，正在休息的老鼠兄弟們被驚醒了。

列車長扶著受傷的小鳥走進來。小鳥的傷口還在流血，需要手術(shù)，大家才感到火車上缺少一位醫(yī)生，蜘蛛姑娘想試著給小鳥做手術(shù)。大師傅撕開床單做繃帶，乘警拿來水果刀充做手術(shù)刀。乘務(wù)員很著急：“沒有麻藥怎么辦?”蜘蛛姑娘想了想說：“你們唱歌，音樂能當(dāng)麻醉藥。”

手術(shù)開始了，列車員們不顧自己嗓子不好，唱起了歌。小鳥的嘴角露出笑容。小鳥身體里的彈頭取出來了。

蜘蛛姑娘又吐出絲來，把小鳥的傷口縫住了。手術(shù)成功了。大師傅給小鳥端來了病號飯，小鳥感激得說不出話來。

列車長對蜘蛛姑娘說：“你們快到家了，準備下車吧!”她們卻說：“不，等把小鳥的傷治好再走!”小鳥的傷很快好了，他要回家，大家在餐車里為他舉行歡送會，他含著熱淚為朋友們演唱了動聽的歌曲。紅鼻子火車把小鳥送到了家。他的爸爸媽媽聽說小老鼠救了自己的孩子，感激得掉下眼淚。

紅鼻子火車爬上一座小土坡，看到兩只小青蛙在土坡上哭。乘警走下火車，詢問原因。

小青蛙迷了路，回不了家，乘警邀他們上車，但他們不敢貿(mào)然答應(yīng)。蜘蛛姑娘從車窗里探出頭來說：“快上車吧，小青蛙，我們送你們回家，”小青蛙才下決心登上火車。

司機問青蛙兄妹：“你們家在哪個方向?”他們說不出來。列車長只好命令火車暫停，大家分兵四路去尋找水塘。一會兒，西、北、南三個方向的列車員都回來了，只有往東去的乘警不見回來。列車長命令：“往東開。”火車向東駛?cè)ィ徊贿h的路邊就是水塘，小青蛙們歡叫著：

“到家了，到家了!”列車停了下來。

送走了青蛙，列車長急著要找乘警。突然司機大叫：

“快看!”原來偵輯隊長的摩托車停在路邊，車上捆著乘警。摩托車隊開動了，紅鼻子火車上的小老鼠覺得自己雖然不是貓的對手，但乘警在貓手里，他們還是緊緊追上。

紅鼻子火車追上捆著乘警的那輛摩托車。乘務(wù)員從窗口把繩套甩過去，套在貓隊長頭上。乘務(wù)員剛想收緊繩子，大師傅忙阻止他：“摩托車倒了，乘警也得受傷啊!”乘務(wù)員不得不松開繩子。

這時天空中出現(xiàn)了幾十只小鳥，他們輪番俯沖，用嘴啄貓隊長。貓隊長受不了，停住了。一只貓突然大叫一聲，原來一群螞蟻爬到他身上亂咬。另外兩只貓身上也爬滿螞蟻，疼得他們滿地打滾。貓隊長對小鳥和螞蟻們喊道：“你們都是強盜的同謀!”小鳥和螞蟻們說：

“我們是紅鼻子火車的好朋友!”蟻王來了，她對貓們說：“快把乘警放了!”貓們受不了螞蟻的亂咬，老老實實地把乘警放了。

乘警回到紅鼻子火車上，三只貓駕駛著摩托車灰溜溜地跑了。天上地下一歡呼聲。列車員們從火車上走下來，感謝朋友們的幫助。

蟻王提議，紅鼻子火車應(yīng)該開辟固定行車路線。還應(yīng)該蓋幾座漂亮的火車站。大家一致同意，由蜘蛛姑娘設(shè)計路線，螞蟻工程師設(shè)計車站。

聽說紅鼻子火車要蓋火車站，許多小動物都來申請在他們家門口蓋車站。來申請的有青蛙，有松鼠，有蚯蚓，有螃蟹，還有烏龜?shù)鹊龋鄻O了。列車長把大家的要求—一記下來，再交給蜘蛛姑娘，由她們設(shè)計路線。

建造火車站的工程開始了。一共有十二座火車站，分別由不同的小動物擔(dān)任建筑工人。

螞蟻火車站像一座體育館，大圓頂，漂亮極了。青蛙火車站里邊有一座大瀑布，兩邊是電梯。烏龜火車站的地板都是自動傳送帶，這是為了防止烏龜乘客因行動緩慢誤車而設(shè)計的。

紅鼻子火車也在進行整修。車廂里安裝了音響設(shè)備，向乘客預(yù)報站名和播放音樂。

蜘蛛姑娘留在火車上當(dāng)醫(yī)生。紅鼻子火車還招聘了啄木鳥當(dāng)列車檢驗員。

這天，紅鼻子火車正式運行。發(fā)車站是螞蟻火車站。

紅鼻子火車披紅掛綠地停在站臺旁。螞蟻乘客們排成隊踏上火車。遠途的旅客來到臥鋪車廂。乘務(wù)員安排乘客床位，發(fā)給大家臥具。乘警在硬座車廂里維持秩序，幫助乘客往貨架上安放行李。

這時，從餐車里傳來一陣喧鬧。乘警跑過去一看，大師傅抓住一只到廚房里偷吃東西的螞蟻。螞蟻乘客們一致要求乘警嚴懲這只螞蟻，因為他給螞蟻丟臉。那只小螞蟻躲在角落里渾身發(fā)抖。乘警想起小老鼠過去的命運。乘警問小螞蟻：“你是不是餓了?”小螞蟻點點頭。乘警讓在師傅端來一盤飯菜。乘警讓小螞蟻吃飯。小螞蟻感到非常慚愧，說：“我以后再不偷了。”大家都為他鼓掌。螞蟻乘客們慚愧地想，如果把他按小偷嚴懲，可能他真要一輩子偷下去了。

紅鼻子火車開動了。喇叭里傳出聲音：“各位乘客，您好!列車運行前方，到達烏龜車站。”烏龜車站到了。等候上車的烏龜排得老長。要知道，烏龜最需要火車這樣快速的交通工具。臥鋪不夠了。小螞蟻們主動要求八只螞蟻睡一張床，騰出床位給烏龜乘客。

餐車開始供給午餐了，大師傅忙得滿頭大汗，蜘蛛醫(yī)生給他擦汗。乘客們非常尊重紅鼻子火車上的小老鼠工作人員，大家感激他們?yōu)閯e人提供方便。從列車長到貨運員都很快活，他們嘗到了受別人尊敬的滋味。他們決心更加努力工作。

紅鼻子火車的車廂不夠用了，列車長決定增加幾節(jié)車廂。大家都同意。可到哪去找車廂呢?大家都在動腦筋。紅鼻子火車能變長嗎?有人說一定會的。

火車的故事的教案（匯總18篇）篇十一

1、樂意參加活動，初步感受繪畫的樂趣。

2、能根據(jù)自己的意愿嘗試選擇顏色作畫，并大膽的畫長長的線。

1、作業(yè)紙。

2、打印的小熊和小兔圖案。

3、蠟筆。

4、作品范例。

畫直直的線不間斷。

操作法、游戲法等。

教師活動。

一、課件導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

播放開火車視頻，激發(fā)幼兒興趣。

二、游戲“小蠟筆開火車”，引導(dǎo)幼兒大膽的畫長長的.線。

1、出示作業(yè)紙：這個紙上面有誰呢？

2、師：“有一天啊，小熊想到小兔家做客，這么遠，怎么辦呢？”

3、教師示范用蠟筆開火車：“我們用紅色的蠟筆先來開火車，火車開啦———嗚……”教師演示從紙的一端到另一端，畫直直的長長的線。

4、請幼兒徒手練習(xí)。

師：小朋友們伸出手指，我們一起來開火車！

5、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒積極參與繪畫活動，鼓勵幼兒選擇多種顏色的蠟筆開火車。

三、結(jié)束部分，鼓勵幼兒簡單介紹自己的作品。

你用什么顏色的蠟筆來開火車啊？開火車好玩嗎？

火車的故事的教案（匯總18篇）篇十二

在遼闊的平原上有一個屋檐稀疏的小村莊。秋風(fēng)從遠處吹來，草枯黃了，在風(fēng)中搖曳。所有垂死的植物都在向風(fēng)和泥土屈服。一群孩子從村里的黃土巷子里出來，穿著單薄的短衣服，裸露著風(fēng)干的皮膚，脖子和腳踝都是黑色的，他們已經(jīng)好幾天沒能洗熱水澡了。他們又來到村里，火車總是準時到達，呼嘯而過。他們來到這里，看到火車從他們面前經(jīng)過，這是他們所知道的最偉大的事情。晚飯就是等火車過去。父母經(jīng)常禁止他們來鐵路吃晚飯，但祖父母鼓勵他們。大多數(shù)老人一生中從未出過村。他們想讓他們的孩子出去看看。村莊之間的距離如此之遠，以至于他們一輩子都無法用腳到達另一個地方。于是他們對那些吵著要看火車的孩子們說，去看火車吧。

在火車到達之前，孩子們只能看著大冶。它太大了，我們看不到盡頭。只有低矮的樹木環(huán)繞著村莊。地球是圓的，這是事實。他們還看到一個圓圈，村莊位于圓圈的中心。他們站在地球的中心。在土壤上做伸展運動是愉快的，但是有點冷，而且土壤很硬。孩子們的身體皺巴巴的，不能伸展四肢。于是他們只好兩腳踩在亮晶晶的鐵軌上，凝望遠方，手里抓著幾片金黃的草葉，偶爾低頭在鐵軌中間尋找光滑的石頭，像彈弓一樣射鳥。

火車滾滾而來，嗡嗡作響，鐵軌顫抖著。火車來了，火車來了，他們喊道。他們看見遠處的火車像一頭方形的野獸向他們疾馳而來。他們跳下鐵軌，排成整齊的一列歡迎火車。火車就要從他們前面開過去的時候，他們拍起掌來，直到火車的尾部離開了他們，直到他們拍紅了掌。然后他尖叫著跟著火車跑。他們想趕上它，因為他們沒有看到一個孩子的臉在窗戶里。他們想知道是男孩還是女孩，他們從哪里來，要去哪里。但是他們沒能趕上，所以火車留下的問題必須通過爭論來解決。

火車的故事的教案（匯總18篇）篇十三

一天，媽媽帶我去看火車，我看見了好長一列火車。火車是綠色的。我問媽媽火車有多長呢？媽媽告訴我，一列火車有十幾節(jié)車廂，一次能坐上千人。火車開動的時候，發(fā)出轟隆隆的聲音，它能把我們送到全國的各個地方。100字。

小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)/）。

火車的故事的教案（匯總18篇）篇十四

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。

1、要求：讀準字音，不會的字請拼音朋友幫幫忙。

2、檢查識字情況。

3．再讀課文要求：讀通順讀后標好自然段。

（一）直接學(xué)習(xí)第三自然段。

（學(xué)生自讀課文）。

2：讀后你知道這么長的火車車廂是靠什么帶動的呢？（機車）。

讀句子：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動的呢？

原來一節(jié)一節(jié)的車廂是靠機車帶動的。

3問：讀了這個自然段你還知道什么了？

生答：蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車。

教師簡單講解。

4出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環(huán)保型”火車了。

學(xué)生讀。

5問：這樣的火車指的是哪樣的火車？

再讀句子。

師小結(jié)火車越來越先進，外形也越來越美觀。我國的也正在迅速發(fā)展。

（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

1讀第四自然段，你知道什么了？

2問：你使從哪看出來的？（提速、夕發(fā)朝至）。

過度：我還聽爸爸說什么了呢？

（三）讀第五自然段。

1邊讀邊把不懂的問題畫下來。

2學(xué)生提不懂的問題。

3指導(dǎo)朗讀：帶著佩服之情讀這個自然段。

過渡：這天晚上小明做了一個夢，夢見什么了呢？讀第六自然段。

師：你們想不想當(dāng)設(shè)計師來設(shè)計一列火車？

作業(yè)：設(shè)計火車。

火車的故事的教案（匯總18篇）篇十五

一、引入：

播放《火車開了》歌曲，學(xué)生跟唱。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。

二、初讀課文。

1、要求：讀準字音，不會的字請拼音朋友幫幫忙。

2、檢查識字情況。

3．再讀課文要求：讀通順讀后標好自然段。

三、學(xué)習(xí)課文。

（一）直接學(xué)習(xí)第三自然段。

（學(xué)生自讀課文）。

2：讀后你知道這么長的火車車廂是靠什么帶動的呢？（機車）。

讀句子：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動的呢？

原來一節(jié)一節(jié)的車廂是靠機車帶動的。

3問：讀了這個自然段你還知道什么了？

生答：蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車。

教師簡單講解。

4出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環(huán)保型”火車了。

學(xué)生讀。

5問：這樣的火車指的是哪樣的火車？

再讀句子。

師小結(jié)火車越來越先進，外形也越來越美觀。我國的也正在迅速發(fā)展。

（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

1讀第四自然段，你知道什么了？

（火車的速度越來越快了？）。

2問：你使從哪看出來的？（提速、夕發(fā)朝至）。

過度：我還聽爸爸說什么了呢？

（三）讀第五自然段。

1邊讀邊把不懂的問題畫下來。

2學(xué)生提不懂的問題。

3指導(dǎo)朗讀：帶著佩服之情讀這個自然段。

過渡：這天晚上小明做了一個夢，夢見什么了呢？讀第六自然段。

師：你們想不想當(dāng)設(shè)計師來設(shè)計一列火車？

作業(yè)：設(shè)計火車。

火車的故事的教案（匯總18篇）篇十六

一天中午，一群小火車去海邊。托馬斯和培西要去接船上的東西。又瘦又高的克蘭奇伸著長長的脖子，看見船還在很遠很遠的地方。

托馬斯說：“我們邊玩邊等吧。”

大家說：“好呀，我們玩什么呢？”托馬斯說：“玩躲貓貓吧。”

托馬斯說：“培西，你先躲起來，我找到你，就會大叫。”培西說：“你可找不到我。”托馬斯找呀找呀，真的找不到培西。

他轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼睛，大叫了起來：“我找到你了！”培西聽到了，跑了出來，他發(fā)現(xiàn)托馬斯不是真的找到他。

托馬斯說：“對不起，我錯了，再來一次吧。”

第二次，托馬斯找呀找呀，還是找不到培西。

他想了想，又大叫了起來：“胖總管來了。”培西聽到了，馬上跑了出來，可是胖總管沒有來。

培西很生氣，托馬斯輕輕地說“對不起，我再也不說假話了。”

這時，工人來找托馬斯和培西，船開近了，他們要去裝東西了。

托馬斯大叫：“培西，船到了。”可培西不想上當(dāng)了。

克蘭奇低頭找到了培西。他們向大船飛快地跑去。

托馬斯說：“說了幾次假話，說真話也沒人當(dāng)真了。我再也不說假話了。”

火車的故事的教案（匯總18篇）篇十七

《火車的故事》是小學(xué)語文教材第二冊第八單元的一篇課文，屬于科學(xué)知識專題。本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

一年級小學(xué)生對世界充滿好奇，喜歡問為什么，愛看《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》等科普類讀物，對一些科學(xué)知識很感興趣。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了一些識字方法。他們在老師的有效引導(dǎo)下，已能積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中，小伙伴之間的合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生更多機會表現(xiàn)自己，幫助他們培養(yǎng)團結(jié)合作意識，學(xué)會與人交往。但學(xué)生的有意注意時間還是短缺，好動，好玩，老師要及時靈活地調(diào)控課堂。

在一年級起步階段，識字、寫字是學(xué)生的學(xué)習(xí)重點，老師一定要給學(xué)生充分的時間，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流。低年級閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好還能讀出感情來。老師要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中受到情感熏陶。一年級小朋友對科普知識感興趣，但由于人生閱歷淺缺，生活經(jīng)驗局限，他們在認識火車種類，感受我國鐵路建設(shè)成就的過程中，可能存在一定的困難。因此，本課教學(xué)，我定了以下三個目標：

1認識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字。

2正確流利地朗讀課文。

3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設(shè)的科技進步。

其中，教學(xué)重點是：識字、寫字，積極架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動學(xué)生的生活認知與情感體驗，幫助學(xué)生感受科技進步。教學(xué)難點是：簡單了解課文介紹的幾種火車。從重點入手，層層推進，幫助學(xué)生理解感悟。

（一）圖片展示，激發(fā)興趣。

一年級的小學(xué)生最喜歡形象直觀的事物。新課開始，老師用課件展示形態(tài)各異的四種火車圖片，這樣一下子就了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生簡單了解課文介紹的幾種火車是本課的學(xué)習(xí)難點。剛開始，老師就讓這四種火車與學(xué)生見面，使學(xué)生對火車的種類有一個整體感知，這樣就能使難點易化，為后面的教學(xué)做好鋪墊。同時引導(dǎo)孩子學(xué)會有禮貌地和小火車打招呼，說出它們的名字，讓品德教育順其自然地融入語文教學(xué)當(dāng)中。

（二）初讀課文，初步整體感知。

學(xué)生應(yīng)該充分與文本接觸，多讀書，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。一年級的小學(xué)生讀書時還需要老師的有效指引。老師應(yīng)該在每一個讀書活動中向?qū)W生提出不同的讀書要求，讓學(xué)生每次讀書都有所得，不斷學(xué)習(xí)、掌握朗讀方法、技巧！初讀課文部分，我讓學(xué)生讀文兩次。第一次要求是：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍。第二次要求是：朗讀時做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。兩次朗讀根據(jù)學(xué)生的實際來設(shè)計，先易后難，要求清晰明了，讓學(xué)生易于執(zhí)行，達到訓(xùn)練效果，提升朗讀技巧！

（三）自主學(xué)習(xí)生字。

生字以生字寶寶的課件形式出現(xiàn)，讓學(xué)生愉快地與生字見面，認讀生字。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了一些識字方法，如“加一加”“減一減”“合一合”等。老師創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生運用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在合作與交流的過程中，學(xué)會表達自己的想法，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，充分調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識、學(xué)習(xí)積極性。在反饋交流活動中，學(xué)生暢所欲言，最后評選出識字小能手，讓他們獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生以后更主動地投入到識字學(xué)習(xí)里面！

（四）指導(dǎo)書寫。

老師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察范字，在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，說說哪個字難寫，怎樣才能寫好！然后全班交流，互相補充提醒，在訓(xùn)練觀察能力的同時也培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、合作學(xué)習(xí)能力。接著學(xué)生試寫“成、晚”兩個難寫好的生字，老師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑選出典型性的作業(yè)，然后用實物投影展示，學(xué)生集體評價。學(xué)生在分析別人作業(yè)的同時，對生字的筆畫、結(jié)構(gòu)會有更深入的認識，有所感悟，提升書寫水平。

（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。

課件出示課后“我會讀”的詞語，讓學(xué)生認讀，達到復(fù)習(xí)鞏固生字，防止回生，積累語言的目的。

（二）精讀課文，讀中思考，讀中感悟。

“了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設(shè)的科技進步。”是本課的教學(xué)重點也是教學(xué)難點。如何讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主、合作朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，陶冶情感，是本課時教學(xué)的設(shè)計理念。

課文精讀環(huán)節(jié)以帶著問題讀課文，提出自己不明白的地方，欣賞課件，說話訓(xùn)練等形式進行，讓學(xué)生在有效、自主的學(xué)習(xí)中達到理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，陶冶情感的目的。

簡單了解課文介紹的四種火車。

不動筆墨不讀書，一定要給學(xué)生充足的時間來讀、想和做記錄，幫助學(xué)生理解課文。簡單了解課文介紹的幾種火車是本課的學(xué)習(xí)難點。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，突破難點，我的設(shè)計如下：我先讓學(xué)生讀課文，邊讀邊用筆畫出課文介紹的四種火車。接著學(xué)生匯報，老師相機按順序在黑板上貼出四種火車名稱。清晰明了的板書能幫助學(xué)生又快又好地記住這四種火車。接下來我以電力火車、磁懸浮火車是“綠色環(huán)保型”火車為切入點，讓學(xué)生再讀課文，找答案。學(xué)生很快就能從書本中找出它們“速度快，污染小”。一些預(yù)習(xí)充分，課外知識豐富的學(xué)生可能還會說出蒸汽機車會冒出濃濃黑煙，內(nèi)燃機車不會冒出多少煙的特點，所以它們不是“綠色環(huán)保型”火車。這時，老師引導(dǎo)：從蒸汽機車到內(nèi)燃機車，再到電力火車、磁懸浮火車，它們是一個比一個速度快，一個比一個污染小，這就是“科技進步”的成果。老師在黑板上板書“科技進步”。“科技進步”是《火車的故事》這篇課文的主線，前半部分介紹世界火車發(fā)展的科技進步，后半部分介紹我國鐵路建設(shè)的科技進步。所以“科技進步”一定要讓學(xué)生知道。

火車的故事的教案（匯總18篇）篇十八

教學(xué)目的：

1．正確流利地朗讀課文。

2.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)準備：

1.教學(xué)課件各種類型的火車動畫。

2.師生均準備玩具火車。

教學(xué)過程：

一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入。

1.大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

2.現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。

3.下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）。

4.板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文。

1.學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。

2.學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。

三、朗讀感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一、二段。

1.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論飛馳而過是什么意思。用玩具火車演示一下飛馳而過的樣子。

2.思考指名讀第二段，帶動的意思，并用玩具火車演示一下帶動的樣子。

3.指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

（二）學(xué)習(xí)第三段。

1.出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

（2）最早的火車是什么樣的`？最先進的火車是什么樣的？

2.各小組合作學(xué)習(xí)，動筆畫出關(guān)鍵詞語。

3.指導(dǎo)朗讀第三段。

（三）自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個自然段。

1.各小組選出代表匯報交流學(xué)習(xí)成果。

（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

（2）夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。）。

2.教師講解：

（1）海拔：畫圖表示。

（2）世界屋脊：語言描述。

3.指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。

（四）朗讀全文。